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《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《可貴的沉默》一課,，從故事中受到教育,，不僅要感受到父母的愛(ài)，還應(yīng)當(dāng)去了解,、關(guān)心和愛(ài)戴自己的父母,，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)要學(xué)生有意識(shí)地感受父母對(duì)自己的愛(ài)，并學(xué)會(huì)如何去回報(bào)父母的愛(ài),。

1,、課堂教學(xué),。學(xué)習(xí)《可貴的沉默》，知道課文講了一個(gè)故事,，上課時(shí),，老師了解到，幾乎所有的父母都知道孩子的生日并向孩子們祝賀,，知道父母生日的孩子只有幾個(gè),，而且沒(méi)有一個(gè)孩子為父母祝賀生日。在老師的引導(dǎo)下,，孩子們懂得了怎樣去愛(ài)自己的父母和關(guān)心別人,。理解孩子們情緒變化有興奮到沉默，有沉默又回到熱鬧的過(guò)程,。

2,、實(shí)踐活動(dòng)。積累古今中外孝敬父母的資料及父愛(ài)母愛(ài)的名言,，組織學(xué)生向自己的父母祝賀生日,，表示關(guān)心，送賀卡,、寫(xiě)一封信等,，幫助父母做點(diǎn)事，用實(shí)際行動(dòng)表示對(duì)父母的愛(ài),。向老師,、同學(xué)、鄰居表示關(guān)心,，將自己的感受寫(xiě)下來(lái),。

一、課堂教學(xué),。

一）,、自學(xué)匯報(bào)

1、匯報(bào)朗讀情況,。

2,、文章講了怎樣的故事？

3,、匯報(bào)自學(xué)的詞,、句。如：傳染,、情緒,、阻止等語(yǔ)句。

4,、從文章中你體會(huì)到什么,？

5,、質(zhì)疑。

二）,、精講重點(diǎn)部分,。

1、練讀產(chǎn)生沉默的過(guò)程,，體會(huì)孩子們的可愛(ài)之處,。聯(lián)系上下文體會(huì)。

2,、分段讀孩子們沉默前,、沉默中、沉默后的表現(xiàn)及家長(zhǎng)的反饋,，體會(huì)孩子們?cè)诔聊卸昧艘貓?bào)父母對(duì)自己的愛(ài),。

3、體會(huì)“?。∥艺婵旎?！這一片沉默給了我多大的享受?。　钡脑?。

三）,、體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)。

1,、父母怎樣給“我們”過(guò)生日的,？

2、你要怎樣回報(bào)父母的愛(ài),？

四）,、總結(jié)全文，安排實(shí)踐活動(dòng),。

二,、實(shí)踐活動(dòng)。

1,、采取恰當(dāng)?shù)姆绞搅私獠⒂涀「改傅纳铡?/p>

2,、動(dòng)手設(shè)計(jì)一張賀卡。

3,、給父母寫(xiě)一封信,。

4、每天幫父母做至少一件事,，用實(shí)際行動(dòng)表示對(duì)父母的愛(ài),。

5,、向老師、同學(xué),、鄰居等關(guān)心自己的人表示關(guān)心,。

6、將自己的感受寫(xiě)一篇日記,。

7,、集中展示，評(píng)價(jià)實(shí)踐活動(dòng)的成果,。

《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

本文講述了一個(gè)發(fā)生了師生間的故事,。上課時(shí)，老師從孩子們那里了解到,，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀,，孩子們因此而感到驕傲和快樂(lè)；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè),，而沒(méi)有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀生日,。強(qiáng)烈對(duì)比之下，孩子們沉默了,，老師抓住這一契機(jī),，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會(huì)以行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài),。

設(shè)計(jì)理念：抓住教材特點(diǎn),，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)，在學(xué)生不斷產(chǎn)生疑問(wèn),、解決問(wèn)題的過(guò)程中,，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,。教學(xué)設(shè)計(jì)中,，結(jié)合課文插圖，通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，理解重點(diǎn)詞句,，從人物的語(yǔ)言、神態(tài),、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情,。同時(shí)，努力體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)人文性和工具性的統(tǒng)一,，讓學(xué)生在情境誦讀中入情,，在情感體驗(yàn)中獲得升華。

1,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)沉默的可貴，感受父母對(duì)自己的愛(ài),，懂得應(yīng)回報(bào)父母的愛(ài),。

3、學(xué)習(xí)抓住人物語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，并能?chē)L試運(yùn)用完成課堂相關(guān)小練筆,。

體會(huì)孩子們情緒的變化,，感受父母對(duì)自己的愛(ài)，初步懂得應(yīng)該回報(bào)父母的愛(ài),。

學(xué)習(xí)抓住人物語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法,，并能?chē)L試運(yùn)用完成課堂相關(guān)小練筆,。

一、鞏固舊知,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、直導(dǎo),，讀題《可貴的沉默》,。

師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課——（生齊讀課題）

2,、復(fù)習(xí)字詞,。（祝賀、神氣十足,、左顧右盼,、迅速、表達(dá),、沉默,、寂然無(wú)聲、七嘴八舌,、緩和,、犯錯(cuò)）

師：我們和文中的好多詞語(yǔ)寶寶交上了朋友，你們還記得嗎,？（齊讀詞語(yǔ)兩遍）

3,、回憶場(chǎng)景,。

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還知道了文中有三個(gè)場(chǎng)景描寫(xiě),，分別是——（生說(shuō)）最先是——熱鬧,，然后是——沉默，最后再由沉默到——熱鬧,。（板書(shū)：熱鬧—沉默—熱鬧）

二,、利用插圖，探究學(xué)習(xí)

1,、（出示課文第一幅插圖）引導(dǎo)觀察,。

師：現(xiàn)在，我們走進(jìn)第一個(gè)場(chǎng)景,。誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容這些孩子的心情,？（生說(shuō)）是不是你們說(shuō)的那樣呢？咱們走進(jìn)課文就知道了,。

2,、請(qǐng)按要求完成。（探究：（1）在默讀課文1—9自然段,，用“——”勾畫(huà)出與圖畫(huà)相關(guān)的句子,。（2）用心去體會(huì)一下當(dāng)時(shí)同學(xué)們的心情。）

3,、交流匯報(bào)“熱鬧部分”,。

（1）從語(yǔ)言上感受孩子的快樂(lè)。

出示：“知道,！”知道,！”“當(dāng)然祝賀了！”“祝賀的,！”

師問(wèn)：這幾句話是人物的什么描寫(xiě),？（板書(shū)：語(yǔ)言）有什么共同特點(diǎn)？（都是感嘆號(hào)）,。從這一個(gè)又一個(gè)感嘆號(hào)中你讀懂了什么,？（生說(shuō)）請(qǐng)帶著你的感受讀句子。

（2）從神態(tài),、動(dòng)作感受孩子的內(nèi)心世界

出示：他們驕傲地舉起了手,，有的還神氣十足地左顧右盼。

師：這句話中哪些地方讓你特別注意,？（“驕傲”,、“神氣十足”“左顧右盼”）

a“驕傲”。他們?yōu)槭裁打湴粒渴茄?，擁有父母的?ài),，真令人驕傲！

b“神氣十足”是什么意思,？（預(yù)設(shè)：解釋非常標(biāo)準(zhǔn),，看來(lái)是查閱詞典的,，查閱詞典是理解詞語(yǔ)的一個(gè)好方法。）誰(shuí)來(lái)做一做神氣十足的表情？這表情可真神氣,！驕傲和神氣十足是什么描寫(xiě),？（板書(shū)：神態(tài)）從孩子們的神態(tài)中感受到他們的心情是怎樣的,？

c什么叫“左顧右盼”？這是什么描寫(xiě)？能不能做一下動(dòng)作,？圖中的這些孩子在看什么呢？他們當(dāng)時(shí)的心情怎樣,？抓住了人物的動(dòng)作描寫(xiě)也能體會(huì)到孩子的快樂(lè),、驕傲之情。（板書(shū)：動(dòng)作）

d指導(dǎo)朗讀句子：誰(shuí)能把孩子們內(nèi)心的那份驕傲、神氣、快樂(lè)讀出來(lái)呢,？

（3）回顧：是的，在熱鬧中,，（指板書(shū)）我們抓住了人物的語(yǔ)言,、神態(tài)、動(dòng)作，體會(huì)到了孩子們十分快樂(lè)。他們?yōu)槭裁磿?huì)這么快樂(lè)呢,？（板書(shū)：感受愛(ài)）

（4）過(guò)渡：原本熱鬧的場(chǎng)面,，為什么突然變得沉默了呢,？咱們走進(jìn)第二個(gè)場(chǎng)景。

4,、交流匯報(bào)“沉默部分”

（1）（出示沉默圖）請(qǐng)按要求完成。（自主學(xué)習(xí)：1,、用自己喜歡的方式讀課文9—13自然段,，用“——”勾畫(huà)出與圖相關(guān)的句子。2,、舉手匯報(bào),。）

（2）交流沉默的句子。（出示：霎時(shí),，教室里安靜下來(lái),。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜,。過(guò)了一會(huì)兒,，幾位女生沉靜地舉起了手,。教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手,，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著,，我和孩子們一起沉默著……）

（3）師問(wèn)：誰(shuí)能用一個(gè)字概括這段話,？（靜）用兩個(gè)字呢？（生說(shuō)）四個(gè)字呢,？（寂然無(wú)聲）

a理解“寂然無(wú)聲”,。什么叫“寂然無(wú)聲”？你能用這個(gè)詞前后的有關(guān)語(yǔ)句來(lái)理解它的意思,？（沒(méi)有人舉手,，沒(méi)有人說(shuō)話。）聯(lián)系上下文也是我們理解詞語(yǔ)的好方法?，F(xiàn)在,，我們班上也能出現(xiàn)這樣寂然無(wú)聲的情景！（學(xué)生安靜下來(lái)）

b朗讀,。

（4）過(guò)渡思考：他們?cè)诔聊械降紫胄┦裁茨?？作者有沒(méi)有寫(xiě)呀？這篇文章妙就妙在這里,，知道你們能夠用剛才所學(xué)習(xí)的,，抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài),、動(dòng)作,，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。你們行嗎,？

5,、指導(dǎo)看圖想象說(shuō)話，深入感受沉默的可貴,。

出示句段：教室里寂然無(wú)聲,，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話,。一個(gè)小女（男）孩（神態(tài),、動(dòng)作），默默地想,。

6,、原來(lái)在沉默中，孩子們明白了什么,？（孩子們意識(shí)到了自己錯(cuò)了,，還明白了在享受愛(ài)的同時(shí),，還要回報(bào)愛(ài)。）這不正是老師要尋找的那極為珍貴的東西嗎,？（板書(shū)：回報(bào)）,，所以說(shuō)這是——可貴的沉默。（讀課題）

8,、交流再度“熱鬧部分”

知錯(cuò)能改,，善莫大焉。老師原諒了這些可愛(ài)的孩子們,，教室里又恢復(fù)了熱鬧,。一起讀讀（出示：教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了,。）這時(shí)的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣,？（生匯報(bào)）

四、讀寫(xiě)結(jié)合,，升華主題

1,、這些孩子不僅在想辦法。而且還用自己的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)了父母的愛(ài),。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)們的評(píng)價(jià)吧?。ǔ鍪荆骸拔夷切〖一镎娑铝四兀　薄八Ｎ疑湛鞓?lè),！”“他送了我禮物,！”“他給我寫(xiě)信叫我不要煩惱！”“他會(huì)體貼人了,！”）

2,、其實(shí)，在我們的身邊也有越來(lái)越懂事的孩子,。這就是我們班上的宋金珂同學(xué),，在婦女節(jié)前夕，他放學(xué)回家,，急忙做完了作業(yè),，悄悄地為媽媽制作賀卡，他邊做邊想,，想些什么呢,？（生補(bǔ)充）當(dāng)?shù)诙煸绯刻靹偭粒炔患按匕奄R卡送到媽媽手里,，并幸福地說(shuō)——說(shuō)了些什么呢,？（生匯報(bào)）媽媽又是怎樣的？（生匯報(bào)）按要求完成練筆,。

3,、練筆展示,，加題目。作業(yè)：把剩下的兩個(gè)場(chǎng)景補(bǔ)充完整,。

4,、同學(xué)們，在這一節(jié)課中,，我們學(xué)會(huì)了抓住人物的神態(tài),、動(dòng)作、語(yǔ)言體會(huì)內(nèi)心,；我們也通過(guò)這一分鐘的沉默，讓我們懂得在享受愛(ài)的同時(shí)也要去——回報(bào)愛(ài),。

5,、結(jié)束語(yǔ)：親愛(ài)的孩子們，讓我們?cè)趷?ài)與被愛(ài)中幸福地成長(zhǎng),！

《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1．思想教育：要有意識(shí)地感受父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù),，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人。

2．知識(shí)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字,。

3．能力訓(xùn)練：

（1）能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

（2）根據(jù)“閱讀提示”自學(xué)課文,。

4．教學(xué)重、難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)為什么說(shuō)沉默是可貴的,？

教學(xué)過(guò)程：

一．板書(shū)《可貴的沉默》

1．誰(shuí)說(shuō)說(shuō)什么叫“沉默”,？（不說(shuō)話）

2．看到題目你有哪些問(wèn)題？

（為什么說(shuō)沉默可貴的呢,？誰(shuí)沉默,？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣,？沉默之后是一種什么情景呢,？……）

二．自由讀文，解決疑惑,。

1．讀準(zhǔn)字音,。

“瞥”應(yīng)讀“pi5”

“拙”應(yīng)讀“zhu#”.

2．理解詞義。

異口同聲：形容很多人說(shuō)同樣的話,。

驕傲：本文是自豪的意思,。

神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。

左顧右盼：向左右兩邊看,。

情緒：人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài),。

索性：直截了當(dāng),，干脆。

阻止：使停止行動(dòng),。

蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘,。

依然：依舊。

寂然無(wú)聲：非常安靜,，沒(méi)有聲音,。

期待：期望、等待,。

追逐：追趕,。

沉默不語(yǔ)：不說(shuō)話。

瞥了一下：很快地看了一下,。

郝免：依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰,。

四面八方：泛指周?chē)鱾€(gè)方面。

繼而：接著,。

稚拙：幼稚笨拙,。

三．默讀課文，邊讀邊想,。

1．你從哪些句中讀出了（或體會(huì)出）什么,，在邊上可做記錄。

2．你哪個(gè)詞,、句不懂可用“～”做上記號(hào),。

四．小組合作學(xué)習(xí)。

五．班上交流,。重點(diǎn)體會(huì)交流以下內(nèi)容,。

1．“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西,?！?/p>

（“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛(ài)。這句話是說(shuō)“我”要讓孩子們不光感受到愛(ài),，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛(ài),。）

2．“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中,?！?/p>

（“足足一分鐘”，表明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng),。孩子們面對(duì)誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題,，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語(yǔ)”，“所有的人”都不說(shuō)話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色,，這恰恰是他們可愛(ài)的地方,。說(shuō)他們可愛(ài)，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X(jué)察到自己錯(cuò)了之后,，毫不掩飾,，坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。）

3．“像獲得郝免一樣,，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了,。”

（這句話是“我”輕輕問(wèn)“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng),?！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒,，心情輕松了許多,；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問(wèn)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的回避的神色,；“從四面八方慢慢地回來(lái)”，說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師,，敢于看老師了,。）

4．“啊，我真快活,！這一片沉默給了我多大的享受?。　?/p>

（“我”聽(tīng)到家長(zhǎng)會(huì)上爸爸媽媽說(shuō)他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛(ài),，這正是那節(jié)課上沉默不語(yǔ)“反省”自己的結(jié)果,，這正是為師的快樂(lè)）

六．有語(yǔ)氣地朗讀全文。

提示：朗讀時(shí),，要注意人物不同的情緒變化,。開(kāi)始要讀出孩子們歡樂(lè)、自信的情緒和熱鬧的氣氛,；在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚,、后悔的心情；在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)的時(shí)候,，要讀出歡快,、欣喜的語(yǔ)氣。

七．小結(jié)：

師：我們自學(xué),、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容,，并且有語(yǔ)氣地朗讀了全文，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么課文題目叫“可貴的沉默”？

（沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了,，沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn),，是對(duì)錯(cuò)誤的反思。如果錯(cuò)了不承認(rèn),，反而振振有詞,，強(qiáng)詞奪理，就不是好孩子了,。另外,，沉默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的辦法，有改正錯(cuò)誤的行動(dòng),，并且受到媽媽爸爸的表?yè)P(yáng),，得到老師的認(rèn)可。所以這個(gè)沉默是可貴的……）

八．談體會(huì)：

學(xué)了這篇課文,，你受到什么啟發(fā),？

（在生活中，我們應(yīng)該愛(ài)父母,，體諒父母的辛苦,，不僅能自己的事自己做，還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情,。在他們的生日之時(shí),，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日,，送上一句問(wèn)候語(yǔ),，做張賀卡、寫(xiě)封信表一表心意,，對(duì)于他們來(lái)講將是一種多么大的快樂(lè)與幸福呀,！除了父母，我們還應(yīng)該愛(ài)身邊所有的人,，懂得關(guān)心他們,，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂(lè),。）

《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)習(xí)這篇課文的目的,，是讓學(xué)生在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受到父母對(duì)自己的愛(ài),，懂得回報(bào)父母之愛(ài),，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段,，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。在第一課時(shí)的教學(xué)中,，主要是結(jié)合課文插圖,，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際去解讀文本，通過(guò)深入體驗(yàn),，初步達(dá)成情感目標(biāo),。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、通過(guò)學(xué)生自主識(shí)字,，能準(zhǔn)確識(shí)記9個(gè)生字,，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)14個(gè)生字，并積累文中的部分詞語(yǔ)和句子,。

2,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。并在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài),。

過(guò)程與方法

1,、在學(xué)生自主閱讀、主動(dòng)交流中,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)人物的語(yǔ)言,、神態(tài)、動(dòng)作等特點(diǎn)的生動(dòng)描寫(xiě),。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài),。

教學(xué)重、難點(diǎn)：在閱讀中,，理解孩子們感受愛(ài)的情緒,。

教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、掛圖,、小黑板,。

教法與學(xué)法：

教法：導(dǎo)讀法。

學(xué)法：讀悟,、交流,、探究法。

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（第一課時(shí)）

一,、談話揭題：

1. 談話：小朋友們,，你們的生日是什么時(shí)候？生日那天你是怎么過(guò)的？一說(shuō)起過(guò)生日呀,，我發(fā)現(xiàn)大家都眉開(kāi)眼笑地說(shuō)個(gè)沒(méi)完,，快樂(lè)的經(jīng)歷總能讓你回味無(wú)窮吧？

2. 揭題：今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在課堂上的故事--（板書(shū)課題）讀課題,。"沉默"就是--（默不作聲,、一言不發(fā)、一聲不響,、一聲不吭……）一句話也不說(shuō),，一個(gè)字都不吐，這樣的"沉默"就發(fā)生在課堂上,。

二,、初讀感知：

1. 初讀：昨天，小朋友們?cè)诩依镱A(yù)習(xí)了課文,，現(xiàn)在,，愿意接受我的檢查嗎？別急,，你可以捧起書(shū)本把課文再朗讀一遍,，讀準(zhǔn)生字，讀通句子,，相信你會(huì)有進(jìn)步的,。（學(xué)生自由讀，教師巡回觀察指導(dǎo),，表?yè)P(yáng)標(biāo)自然段序號(hào)和作記號(hào)的學(xué)生,。）

2. 檢查：你和課文里的詞語(yǔ)交上朋友了嗎？（出示詞語(yǔ)）我把幾個(gè)朋友請(qǐng)出來(lái)了,，認(rèn)得嗎,？自由讀--開(kāi)火車(chē)讀--（男女接龍讀）--真能干！這么快就和詞語(yǔ)交上朋友了,。這些朋友中,，有兩個(gè)詞都和眼睛有關(guān)系，你找到了嗎,？你怎么找出來(lái)的,？（帶有偏旁"目"的字和眼睛有關(guān)）（對(duì)啊，漢字的偏旁部首里都藏著學(xué)問(wèn)哪,！你學(xué)習(xí)生字還真有一套?。?/p>

△ "瞥了一下"是怎樣地看，你知道嗎,？（我也不太清楚,，后來(lái)我查了字典才知道,。你想知道嗎？）"瞥了一下"就是很快地看一下,，馬上把目光收回來(lái),。你們瞥一下老師。（學(xué)生做動(dòng)作）（以后,，大家看到陌生的字詞,，想知道它的意思，也可以像我一樣--查字典,。）

●（出示長(zhǎng)句1“我的情緒/迅速地傳染給了他們,，他們隨著我一起/點(diǎn)起數(shù)來(lái)，‘15,、16,、17……’越點(diǎn)/越多，越點(diǎn)/越興奮,，聲音/越來(lái)越響,，前排的孩子/都回過(guò)頭往后看，幾個(gè)男孩子 /索性站起來(lái),，我也不阻止他們,。”加線）把詞語(yǔ)朋友送到句子里,，你還能讀準(zhǔn)嗎,？我挑了課文里難讀的長(zhǎng)句子。瞧,，斜線告訴我們,，這些地方可以歇歇?dú)猓晕⑼Ｒ煌?。自由讀--指名讀--（去停頓號(hào)）斜線隱身了,，誰(shuí)能來(lái)挑戰(zhàn)？指名讀--齊讀,。你學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)了嗎？

3. 整感：請(qǐng)你默讀課文,，邊讀邊想,，課文又在講什么呢？如果還有困難的話,，你可以看看課堂上的兩個(gè)鏡頭,。自由默讀準(zhǔn)備--指名說(shuō)。（板書(shū)：熱鬧）

三,、品讀感悟（1--9自然段）：

1. 默讀：照片上的畫(huà)面是靜止不動(dòng)的,，可真正的課堂上能聽(tīng)到--聲音,，看到--動(dòng)作。課文就為我們生動(dòng)地描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)的情景,。剛才,，你們都說(shuō)第一個(gè)鏡頭中的孩子們很興奮、很快樂(lè),，那我們就來(lái)讀讀課文,，你能從課文的哪些語(yǔ)言里讀出興奮，感受到快樂(lè)呢,？先看看哪幾個(gè)自然段在寫(xiě)第一個(gè)鏡頭,？（1--9自然段）請(qǐng)大家讀讀1--9自然段，讀著讀著,，有收獲了,，可以用筆作上記號(hào)。（學(xué)生默讀,，教師巡回觀察指導(dǎo),，表?yè)P(yáng)作記號(hào)的學(xué)生。）

2. 交流,，教師（隨機(jī)出示相關(guān)語(yǔ)句）,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀：

●對(duì)話：好幾個(gè)小朋友找到了孩子們的回答，那是老師和他們一問(wèn)一答的對(duì)話,。（出示對(duì)話）我們不妨也來(lái)一次"我問(wèn)你答"吧,！我來(lái)當(dāng)老師，你們是學(xué)生,，要開(kāi)始嘍,！

△ 第一句：齊問(wèn)。你們幾十個(gè)人一起說(shuō),，又響亮又整齊,，這就叫--異口同聲！

△第二句：齊問(wèn)--個(gè)別問(wèn)（多么肯定的聲音,！多么堅(jiān)定的回答?。?-齊問(wèn)。瞧你們興奮的,！我們?cè)賮?lái)一次吧,！連起來(lái)再對(duì)話一次。

●舉手： 剛才我們讀了對(duì)話,，你還有其他收獲嗎,？（出示句子“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼,?！保?/p>

△"驕傲",、"神氣十足"、"左顧右盼"

"左顧右盼"："盼"是目字旁,，表示"看",。看到這個(gè)"顧"字,，你想到了它以前有哪些老朋友,？而"顧"字在這個(gè)詞里的意思是--看。那你們能做做這個(gè)動(dòng)作嗎,？（學(xué)生做動(dòng)作）（像你們這樣左看看右看看,，東張西望，就叫做"左顧右盼",。）

△ （學(xué)生在情境中舉手）瞧你,，把手舉得那么高，多驕傲??！看你把手舉得那么直，多得意??！我發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)孩子左顧右盼，你們?cè)诳词裁囱?？指名說(shuō),。有的孩子在看別人的時(shí)候，把自己的手越舉越高,，你是希望--別人也可以看見(jiàn)自己,。課文里的孩子也跟你們一樣，誰(shuí)能來(lái)讀讀這句話,？指名讀,。（出示圖片１）瞧瞧鏡頭里的孩子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的樣子,？指名說(shuō),。誰(shuí)再來(lái)再讀讀這句話？可以做做動(dòng)作,。指名讀,。（看你昂首挺胸的樣子，多得意呀,！瞧你,，笑瞇瞇地仰著頭,，真是神氣十足哪?。?/p>

△ 連起來(lái)對(duì)話,、動(dòng)作：我們連起來(lái)對(duì)話，讀到這一句再做動(dòng)作,。

●點(diǎn)數(shù)和交談： "把手舉高,，老師要點(diǎn)數(shù)了！"（教師點(diǎn)數(shù),，讓學(xué)生跟著一起點(diǎn),。）哎呀，太多了,，一下子都點(diǎn)不完啦,！課文里就用了--省略號(hào)。誰(shuí)能給大家讀讀寫(xiě)點(diǎn)數(shù)的句子,？后面一句是寫(xiě)孩子們?cè)?-快樂(lè)地交談,。（師范讀第九自然段）聽(tīng)完你也想來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？指名說(shuō),。

△ 越……響：（出示練習(xí)）你還能接著說(shuō)嗎,？指名說(shuō)。

△ 傳染：以前,，我們只知道病會(huì)傳染,，這里是什么在傳染？傳染的是怎樣的情緒,？（興奮,、開(kāi)心……）是啊，老師高興,，孩子們也--高興,；老師興奮，孩子們更--興奮,。

△ 回過(guò)頭看,、索性、站起來(lái)：能給"索性"找個(gè)近義詞朋友嗎,？（干脆）看看照片上的孩子,，這時(shí)的課堂和我們平時(shí)的課堂一樣嗎？哪兒不一樣,？他們忘了自己還在上課,，興奮的心情早已經(jīng)--情不自禁了！

△ "幾乎所有……都"可見(jiàn)孩子們都參與到交談中,。"……"看出交談的內(nèi)容很多,，說(shuō)都說(shuō)不完。（板書(shū)：感受愛(ài)）

●我們一起來(lái)讀讀這段話吧,！

四,、鞏固拓展,；

1. 寫(xiě)字：多熱鬧的課堂啊,！接下來(lái)的故事我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，讓我們靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字吧,！

顧,、煩：我聽(tīng)辦公室的老師說(shuō)，他們班的很多孩子都容易把"顧"字寫(xiě)錯(cuò),，（出示"顧"）你會(huì)寫(xiě)錯(cuò)嗎,？誰(shuí)來(lái)提醒大家？指名說(shuō),。我們一起伸出手指寫(xiě)一寫(xiě),。"廠字在左邊，橫折鉤,、豎提藏里邊,，頁(yè)字旁靠攏站右邊。"自己寫(xiě)一寫(xiě),，注意寫(xiě)字姿勢(shì),。另一個(gè)也是頁(yè)字旁的"煩"字你能自己寫(xiě)了嗎？（出示"煩"）自由寫(xiě),。

2. 練習(xí)：把"顧"字寫(xiě)漂亮了,，它可要變魔術(shù)啦！（出示練習(xí)）剛才我們提到"顧"有許多朋友,，現(xiàn)在你能讀讀句子,，幫它們對(duì)號(hào)入座嗎？自由做--指名說(shuō),。好多漢字經(jīng)常像"顧"字一樣變魔術(shù),，只要你讀書(shū)的時(shí)候多留意，一定會(huì)找到更多這樣的"魔術(shù)師",！

寫(xiě)一寫(xiě)生字詞語(yǔ)：祝賀,、迅速、重復(fù),、恰好,、外婆、蘊(yùn)藏,、安靜,、沉靜、緩和、建議,、表達(dá),、稚拙、驚喜,、煩惱、享受,、神氣十足,、左顧右盼,。

五、課堂小結(jié)。

學(xué)生總結(jié)自己在這一節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲,。

課后練習(xí)：

1、我來(lái)選一選（寫(xiě)序號(hào)）

①轉(zhuǎn)過(guò)頭看 ②姓 ③來(lái)買(mǎi)貨物或要求服務(wù)的 ④照料

（1）這家超市的商品質(zhì)量可靠,，顧客們總是去那里購(gòu)買(mǎi),。 （ ）

（2）我已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)會(huì)自己照顧自己,，不讓家人操心,。 （ ）

（3）我在校門(mén)口左顧右盼，等媽媽來(lái)接我,。 （ ）

（4）今天,，顧老師給我們上了一節(jié)有趣的活動(dòng)課。 （ ）

2,、我能用詞語(yǔ)說(shuō)一句話,。

神氣十足：

左顧右盼：

3、理解課文內(nèi)容填空,。

（1）他們驕傲地舉起了手,，有的還（ ）地（ ）。

（2）我的情緒（ ）地傳染給了他們,，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái),，“15、16,、17……”越點(diǎn)越（ ）,，越點(diǎn)越（ ），聲音越來(lái)越（ ）,，前排的孩子都回過(guò)頭往后看,，幾個(gè)男孩子（ ）站了起來(lái)，我也不阻止他們,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

17 可貴的沉默

熱鬧 （感受愛(ài))

《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、知識(shí)與能力：

在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，正確、流利,、有感情地朗讀課文,。體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法,，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ),、句子。

2,、過(guò)程與方法：

抓重點(diǎn)語(yǔ)句,，通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義,，感受其情感,；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象課文描述的場(chǎng)景,，讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言,、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情,。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：

受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母的教育,，學(xué)會(huì)關(guān)心別人,。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，理解孩子們的情緒變化,，懂得關(guān)愛(ài)父母,，關(guān)心他人是本課的重點(diǎn)。體會(huì)沉默的可貴是本課的難點(diǎn),。

教法：創(chuàng)設(shè)情境,，圖文結(jié)合，品讀感悟,。

學(xué)法：品讀感悟,，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作的句子,，體會(huì)孩子們的情緒變化,，理解沉默的可貴。

多媒體課件,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：

1,、課件出示生日蛋糕圖片,，生交流什么時(shí)候吃的,，誰(shuí)給買(mǎi)的？

2,、課件播放音樂(lè)《生日快樂(lè)歌》,，師：你們聽(tīng)到這首熟悉的《生日快樂(lè)歌》想到了什么？

3,、關(guān)于生日這個(gè)話題,，許多感人的故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)感人的故事,。板書(shū)課題,，齊讀。

二,、初讀課文，認(rèn)讀生字：

1,、自由讀課文,。閱讀提示：

（1）邊讀邊標(biāo)出本課的生字，新詞,，標(biāo)出自然段的序號(hào),。

（2）借助拼音把課文讀通順，流利,。

2,、課件出示詞語(yǔ)（1）指名讀，齊讀,。（2）去拼音,，詞語(yǔ)接龍。（3）全班齊讀,。

三,、讀中感悟，理解內(nèi)容：

（一）感受愛(ài)

1,、（課件出示插圖一）看到這幅圖,，你想到什么詞？

2,、在課堂第一次出現(xiàn)熱鬧的場(chǎng)面中,，你感受到孩子們的心情怎樣？（驕傲興奮幸福）

3,、默讀課文,，畫(huà)出描寫(xiě)孩子們興奮的語(yǔ)句。

（1）“知道,！知道,！”孩子們異口同聲地回答。

a.理解詞語(yǔ)“異口同聲”。

b.齊讀,，讀出整齊,，讀出興奮。

（2）他們驕傲地舉起了手,，有的還神氣十足地左顧右盼,。

a.理解詞語(yǔ)“神氣十足、左顧右盼”,。

b.為什么會(huì)這么興奮,、自豪呢？（學(xué)生會(huì)回答：上課時(shí),，老師問(wèn)同學(xué)們,，你們的爸爸媽媽知道你們的生日并向你們表示祝賀嗎？幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀,，孩子們因此而感到驕傲和快樂(lè),；）

c.個(gè)別讀，齊讀,。讀出孩子們“神奇十足”,、“左顧右盼”的樣子，體會(huì)他們歡樂(lè),、驕傲,、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。

（3）我的情緒迅速傳染給了他們,，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái),，“15、16,、17……”越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來(lái)越響亮,前排的孩子都回過(guò)頭往后看,幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái),我也不阻止他們.幾乎所有的孩子都再快樂(lè)地交談,談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì),、生日禮物、父母祝?！?/p>

a.重點(diǎn)理解六個(gè)越字,，感受孩子們的興奮、激動(dòng),。

b.師生配合朗讀,。

4、小結(jié)：孩子們多么幸福啊,，爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài),，孩子們都感受到了。(板書(shū):感受愛(ài)),。幸福無(wú)比的孩子突然間有了是什么變化?（板書(shū)沉默）,。又是什么原因使同學(xué)們變得沉默了呢,？默讀課文的10—13自然段，畫(huà)出描寫(xiě)孩子們沉默的句子,。

（二）回報(bào)愛(ài)

1,、找出能體現(xiàn)孩子們沉默的句子。

（1）霎時(shí),，教室里安靜下來(lái),。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜,。過(guò)了一會(huì)兒,，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。

a.哪些詞體現(xiàn)出孩子們沉默了,。

b.讀出你的感受,。

（2）教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手,，沒(méi)有人說(shuō)話,。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……理解詞語(yǔ)“寂然無(wú)聲”能用一個(gè)詞替換嗎,？

2,、同學(xué)們沉默了,，教室里靜悄悄的,，這是為什么？

a.學(xué)生談體會(huì),。（因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做得不夠好,，感到很慚愧。爸爸,、媽媽都能記得自己的生日,，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來(lái)沒(méi)有想到為爸爸,、媽媽祝賀生日,，甚至不知道他們的生日，心里真是慚愧不安,，因此誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)話,。）

b.指導(dǎo)朗讀，讀出教室里靜悄悄和孩子們當(dāng)時(shí)的慚愧與不安,。

3,、出示：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中,。

a.出示插圖二,，觀看孩子們的表情,。

b.一分鐘有多長(zhǎng)？想象他們心里想些什么,？

課件出示:教室里寂然無(wú)聲,，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話……

他們可能在想：--------------------------------------------

可能在想：--------------------------------------------------

可能在想：--------------------------------------------------

c.這一分鐘里,，孩子們心情怎樣,？（板書(shū)：內(nèi)疚）

4、為什么說(shuō)這種沉默是可貴的,？

課件出示：在這一分鐘的沉默里,，孩子們感受到了父母的愛(ài)！

在這一分鐘的沉默里,，孩子們反思了自己只知道被愛(ài),，沒(méi)想到回報(bào)！

在這一分鐘的沉默里,，孩子們懂得了接受愛(ài)的同時(shí)更要回報(bào)愛(ài),！

在沉默中孩子們找到了極為珍貴的愛(ài)（板書(shū)：回報(bào)愛(ài)）。

5,、怎樣回報(bào)父母的愛(ài),？

a.學(xué)生交流。

b.教室里又熱鬧起來(lái),，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了,。這時(shí)的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣？（前面是說(shuō)父母如何愛(ài)自己熱鬧,，這時(shí)的熱鬧是為回報(bào)父母的愛(ài)想辦法熱鬧）

6,、孩子們是怎樣用自己的行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)呢？齊讀課文倒數(shù)第二自然段,。

四,、總結(jié)延伸，感情升華

1,、同學(xué)們不但感受到父母的愛(ài)還懂得用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài),。大家交流一下，你會(huì)怎樣回報(bào)父母的愛(ài),？

學(xué)生暢談,。

2、小結(jié)：同學(xué)們,，愛(ài)是永恒的,，也是相互的，父母愛(ài)自己的`孩子,，孩子也應(yīng)該愛(ài)自己的父母,。希望同學(xué)們能用行動(dòng)回報(bào)父母,，那么你會(huì)更快樂(lè)！

五,、作業(yè)：

制作愛(ài)心卡,，寫(xiě)出你對(duì)父母的愛(ài)。

六,、板書(shū)設(shè)計(jì):

《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài),，懂得關(guān)心父母,，關(guān)心別人。

2,、體會(huì)抓住人物的神態(tài),、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ),、句子,。

父母的愛(ài)，有千百種姿態(tài),。對(duì)于我們來(lái)講,，也許是廚房里早早亮起的燈光，也許是塞到書(shū)包里的一個(gè)雞蛋,，也許是守候在床頭的一杯熱茶,，也許是臨別時(shí)久久不肯收回的目光……這些愛(ài)散落在我們心中的每個(gè)角落，我們因此而溫暖,，而幸福,，而快樂(lè),?？墒牵?dāng)你得到父母疼愛(ài)的時(shí)候,，你能體會(huì)到他們付出的辛勞,，想到過(guò)為他們做點(diǎn)什么嗎？今天,，就讓我們一起走進(jìn)這樣的一群孩子,，用心來(lái)體會(huì)這——《可貴的沉默》。

1,、齊讀課題：可貴的沉默,。

2、理解“沉默”,，“可貴”,。想想你在什么情況下會(huì)沉默,？為什么說(shuō)這沉默是可貴的沉默？

3,、文中的老師提了兩次問(wèn)題,，這兩次問(wèn)題，使同學(xué)們有了截然不同的兩種反應(yīng),。用自己喜歡的方式讀課文,，看看老師到底提了哪兩次問(wèn)題，用直線畫(huà)出來(lái),。

（一）課件出示：爸爸媽媽知道你的生日在那一天嗎,？生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀嗎,？

1,、默讀1——9自然段，從書(shū)中找出有關(guān)描寫(xiě)他們語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)的語(yǔ)句用直線畫(huà)出來(lái)，小聲讀一讀,，再好好品一品,，從中你體會(huì)出了什么？

課件出示：

“知道,！”“知道,！”孩子們異口同聲地回答。

“當(dāng)然祝賀了,！”“祝賀的,！”又是一片肯定的回答聲。

他們驕傲地舉起了手,，有的還神氣十足地左顧右盼,。

前排的孩子都回過(guò)頭來(lái)往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái),，我也不阻止他們,。幾乎所有的孩子都在快樂(lè)地交談，交談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì),、生日禮物,、父母祝福……

2,、朗讀并指導(dǎo)理解相關(guān)詞語(yǔ),。

異口同聲：沒(méi)有經(jīng)過(guò)商量就說(shuō)出了同樣的話，換一個(gè)詞語(yǔ)——不約而同。

驕傲：換一個(gè)詞：自豪

神氣十足地左顧右盼：做做動(dòng)作

索性：干脆

快樂(lè)地交談：

3,、這群小家伙得到了父母的關(guān)心的寵愛(ài),，他們無(wú)比幸福、驕傲,。你們過(guò)生日的時(shí)候你的爸爸媽媽都為你準(zhǔn)備了些什么,？你的心情怎么樣？

小結(jié)：多么幸福啊,，爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài),，孩子們都感受到了，你們都感受到了,。（板書(shū)：熱鬧感受愛(ài)）讓我們一邊感受著父母對(duì)我們的愛(ài),，一邊分角色朗讀，可以邊讀邊做動(dòng)作,，把你的心情,、你的感受寫(xiě)在臉上。

（二）課件出示：你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日,，請(qǐng)舉手,！向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手,！可是,，霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)了,，孩子們突然沉默了,。默讀11—13自然段，用波浪線畫(huà)出孩子們沉默的句子,。

課件出示：

教室里寂然無(wú)聲,，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話,。孩子們沉默著,，我和孩子們一起沉默著……

指導(dǎo)朗讀，讀出這種寂靜,，讀出這種沉默——

沒(méi)有人舉手,，沒(méi)有人說(shuō)話,，教室里靜悄悄的,，讀出靜悄悄的感覺(jué)。

沒(méi)有人舉手,，沒(méi)有人說(shuō)話,，教室里寂然無(wú)聲，讀出這種寂然無(wú)聲,。

沒(méi)有人舉手,，沒(méi)有人說(shuō)話,，教室里一片沉默，讀出這種寂靜的沉默,。

2,、同學(xué)們，觀察孩子們的表情,、動(dòng)作,，靜靜地思考：

孩子們沉默了，他們會(huì)想些什么,？

在這足足一分鐘的時(shí)間里,，有的不斷地自責(zé)著

在這足足一分鐘的時(shí)間里，有的不停的埋怨著自己

在這足足一分鐘的時(shí)間里,，有的在想要是時(shí)間可以倒流

3,、讓同學(xué)們陷入這令人尷尬的沉默中，其實(shí)是老師有意設(shè)計(jì)的,。

課件出示：孩子們會(huì)感受愛(ài)了,，但這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的,、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西,。

這極為珍貴的東西到底是什么呢？誰(shuí)猜透了老師的心意,？

4,、是啊，在靜靜的沉默中,，愛(ài)的種子在孩子們心里悄悄萌芽,，這沉默喚醒了他們心中沉睡已久的、關(guān)于回報(bào)父母之愛(ài)的朦朧意識(shí),，他們學(xué)會(huì)關(guān)心父母,，學(xué)會(huì)關(guān)心他人了，他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中,。

（三）1,、老師給了孩子們建議之后，他們?cè)趺醋隽?？默讀14——17自然段,，畫(huà)出相關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的,？

課件出示：?。∥艺婵旎睿∵@一片沉默給了我多大的享受??！

這一片沉默，使孩子們懂得了關(guān)愛(ài)他人：

這一片沉默,，使爸爸媽媽感受到了來(lái)自?xún)号膼?ài),。

這一片沉默，使老師感到無(wú)比欣慰,。

這一片沉默,，真是名符其實(shí)的——可貴的沉默！

2,、討論：這沉默為什么是可貴的,？

父母的愛(ài)，是一生相伴的盈盈笑語(yǔ),，父母的愛(ài),，是漂泊天涯的縷縷思念，父母的愛(ài),，是兒女病榻前的關(guān)切焦灼,，父母的愛(ài)，是兒女成長(zhǎng)的殷殷期盼……我國(guó)的女作家冰心老人,，曾經(jīng)用一艘小紙船表達(dá)了自己對(duì)母親的愛(ài),。

配樂(lè)詩(shī)朗誦《紙船》

紙船——寄母親

冰心

我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著,，疊成一只一只很小的船兒,，從舟上拋下在海里。

有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里,，有的被海浪打濕,，沾在船頭上。

我仍是不灰心的每天的疊著,，總希望有一只能流到我要它到的地方去,。

母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒,，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng),。

這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山,，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去,。

是的，只要你表達(dá)了自己的愛(ài),，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比,。孩子們,，拿起我們手中的筆,，把你心中最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話寫(xiě)在潔白的紙上,，讓他們化作一只只小船，駛進(jìn)父母的心里,。

配樂(lè)：學(xué)生寫(xiě)話練習(xí),，學(xué)生讀自己的寫(xiě)話片段。

是的,，你生病了,，父母是多么焦急；你過(guò)生日,，父母是多么快樂(lè),；你做錯(cuò)了事，父母是多么揪心,；你取得了成績(jī),，父母是多么驕傲……我們要開(kāi)展一次活動(dòng)，回憶,、了解父母關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事情,，想想應(yīng)該怎樣對(duì)待父母，用各種方式向父母匯報(bào)這次綜合性學(xué)習(xí)的成果,。

綜合性學(xué)習(xí)：開(kāi)展一次活動(dòng),，回憶、了解父母關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事情,，想想應(yīng)該怎樣對(duì)待父母,，用各種方式向父母匯報(bào)這次綜合性學(xué)習(xí)的成果。

《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

這是一篇略讀課文,，講述了一個(gè)故事：所有的家長(zhǎng)都知道自己孩子的生日,，并向他們祝賀。而孩子呢,，只有幾個(gè)知道父母的生日,，而沒(méi)有一個(gè)向父母祝賀。通過(guò)這么一問(wèn),，孩子沉默了,，經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥，他們?cè)敢馔ㄟ^(guò)不被父母察覺(jué)的方式知道父母的愛(ài),。這一轉(zhuǎn)變,，是在課堂上，這堂課由興奮到沉默,，又由沉默變得熱鬧,。正是這一沉默,，開(kāi)啟了孩子愛(ài)父母的心靈之窗，因而叫可貴的沉默,。

1,、認(rèn)讀三個(gè)字

2、正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

3,、教育學(xué)生有意識(shí)的體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài),，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人。

理解課文內(nèi)容,，體會(huì)為什么是可貴的沉默,。

兩課時(shí)

一、導(dǎo)入

看到這個(gè)題目,，你會(huì)想些什么,？

引導(dǎo)說(shuō)出須探討的問(wèn)題：在什么情況下沉默？為什么又是可貴的沉默,？

二,、學(xué)生自學(xué)

1、要求：一遍讀一邊想本課的事發(fā)生在那里,，是一件什么事,，同時(shí)在難懂的地方畫(huà)“？”,。

2,、自讀課文，完成以上兩個(gè)問(wèn)題,。

三,、檢查讀書(shū)情況

1、朗讀,，每人一段,。糾正錯(cuò)誤。

2,、讀劃得詞，解決詞語(yǔ)難題,。

3,、總結(jié)事件：課堂上,，老師問(wèn)--------孩子---------不久,，家長(zhǎng)會(huì)-------,，我明白------

四,、再讀課文

爭(zhēng)取能敘述故事,。

五、作業(yè)

查字典,，整理詞語(yǔ)意思。

一,、朗讀課文

1、讀熱鬧場(chǎng)面（1—9）

你體會(huì)到了什么,？看圖想象熱鬧場(chǎng)面,。

2、讀（10--16）段,，思考：孩子是在什么情況下沉默的,？

看圖，體會(huì)為什么沉默,。

你有何想法,？

3、讀17,、18段,，齊讀

回答：你明白為什么是可貴的沉默嗎？

二,、談體會(huì)

學(xué)了這課,，你有何感想？

三,、作業(yè)

寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì),。

《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、理解孩子們情緒的變化,，懂得關(guān)心別人,。

2、體會(huì)沉默的可貴,。懂得愛(ài)自己的父母是一種美德,，懂得回報(bào)他人。

理解孩子們情緒的變化,。

難點(diǎn)：體會(huì)沉默的可貴,。

教具：ppt課件

授課步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二,、精讀課文,，體會(huì)思想

三、朗讀感悟

四,、演讀感悟

五,、拓展延伸

六,、總結(jié)全文

1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞,。

2,、指名說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

出示自讀要求：

1,、孩子是在什么情況下沉默的,？

2、老師在期待他們的回答,，但他們此時(shí)卻躲開(kāi)了老師的目光,，好象犯了錯(cuò)一樣，他們?cè)谙胧裁茨兀?/p>

1,、范讀,。

2,、引讀,。

讓學(xué)生明確演讀要求。

讀了課文,，你現(xiàn)在心里想些什么,？能告訴大家嗎？

根據(jù)板書(shū)談話總結(jié),。

1,、聽(tīng)寫(xiě)生字詞并訂正。

2,、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,。

1、生自由讀課文,，邊讀邊想,。

2、小組內(nèi)讀畫(huà)出的句子,，,，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

3,、班級(jí)交流讀書(shū)感受,。

學(xué)生結(jié)合文中重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受,。

1,、自由練讀。

2,、讀自己感受深刻的語(yǔ)句,。

1,、分小組演一演。

2,、推薦小組演一演,，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象,。

學(xué)生自由回答,。

暢談本節(jié)課的收獲。

作業(yè)布置

1,、把這個(gè)故事講給別人聽(tīng),。

2、把自己喜歡的句子抄下來(lái),。

17,、可貴的沉默

自己的生日（舉手熱鬧）

回報(bào)父母

記住父母的生日（沉默熱鬧）

教學(xué)后記《可貴的沉默》這篇課文所描述的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際很接近，學(xué)生理解起來(lái)沒(méi)有難度,，在課堂上,，我指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句理解課文，并讓學(xué)生通過(guò)展開(kāi)進(jìn)一步的思考,，自己提出一些問(wèn)題,，再聯(lián)系生活實(shí)際和課外資料理解一些詞語(yǔ)和句子，更注重了朗讀的指導(dǎo),，學(xué)生學(xué)得比較輕松愉快,，能和文本融為一體。

《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

《可貴的沉默》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第五組課文的第一篇,，本單元的主題是“感受真情,，關(guān)愛(ài)他人”。這篇課文對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，它是一篇“愛(ài)”的教育,。課文以一課堂的教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對(duì)話交流為載體,，以孩子們的情緒變化為描寫(xiě)的重點(diǎn),。課文抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài),、動(dòng)作,，進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描述，講述的是：老師在上課時(shí),，發(fā)現(xiàn)幾乎所有孩子的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日,，然而孩子們卻很少知道父母的生日。在孩子沉默之際，老師引導(dǎo)孩子們要學(xué)會(huì)關(guān)心父母,，回報(bào)父母的愛(ài),。

本課在學(xué)生完全沒(méi)有預(yù)習(xí)的情況下講授，教師針對(duì)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”進(jìn)行預(yù)設(shè),、生成,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、讀悟結(jié)合等教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,。

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)“沉默、祝賀,、神氣十足,、左顧右盼、迅速,、重復(fù),、安靜、沉靜,、恰恰,、緩和、外婆,、建議、驚喜,、表達(dá),、煩惱、享受”等詞語(yǔ),。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子,。

3,、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)沉默的可貴,，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài),，懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。

4,、體會(huì)抓住人物的神態(tài),、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法。

重點(diǎn)：體會(huì)沉默的可貴,，懂得關(guān)心父母,、關(guān)心別人。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài),、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法,。

教法：圖文結(jié)合，讀悟結(jié)合,，適當(dāng)點(diǎn)撥,。

學(xué)法：品讀感悟，抓住人物的神態(tài),、動(dòng)作的句子,，理解孩子們的情緒變化，體會(huì)寫(xiě)作方法,。

多媒體課件

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)了解“迅速”兩個(gè)字的構(gòu)造,。

2,、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)沉默的可貴,。

3,、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)沉默的可貴。

體會(huì)抓住人物的神態(tài),、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法,。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)生字,，理清脈絡(luò),。

1、揭題,，質(zhì)疑,，設(shè)疑?！景鍟?shū)課題】

2,、初讀課文，自主學(xué)詞。

(1)學(xué)生認(rèn)真讀一遍課文,，標(biāo)出自然段序號(hào),，圈出生字。

(2)教師隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo),。

3,、交流、反饋,。

(1)學(xué)習(xí)生字,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“迅、速”,。

(2)借助插圖走進(jìn)文本：用上“祝賀”這個(gè)詞說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么內(nèi)容,。

二、在“熱鬧”中感受愛(ài)--學(xué)習(xí)第一部分(1-9段),。

觀察插圖,，你想到什么詞?從哪些句子能體會(huì)到孩子們的心情?

【板書(shū)：熱鬧】

預(yù)設(shè)：(1)“知道!知道!”孩子們異口同聲地回答。

(2)他們驕傲地舉起了手,，有的還神氣十足地左顧右盼,。

(3)我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái),，“15,、16、17……”越點(diǎn)越多,，越點(diǎn)越興奮,，聲音越來(lái)越響，前排的孩子都回過(guò)頭往后看,，幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái),，我也不阻止他們?！景鍟?shū)：興奮】

2、總結(jié),，過(guò)渡到第二部分,。【板書(shū)：感受愛(ài)】

在“沉默”中尋找可貴--學(xué)習(xí)第二部分(10-15段),。

1,、默讀課文第11-13自然段，劃出描寫(xiě)課堂安靜的句子,。

預(yù)設(shè)：(1)霎時(shí),，教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜,。過(guò)了一會(huì)兒,，幾位女生沉靜地舉起了手。

(2)教室里寂然無(wú)聲,，沒(méi)有人舉手,，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著,，我和孩子們一起沉默著……

2,、感受沉默的可貴?！景鍟?shū)：沉默】

(1)感受學(xué)生的內(nèi)疚,。

課文補(bǔ)白：想象孩子在這沉默中，想到了什么?

他們可能在想______________________________________________;

可能在想_________________________________________________;

可能在想________________________________________________……

【板書(shū)：內(nèi)疚】

(2)體會(huì)沉默中的可愛(ài),。

“沉默了足足一分鐘,，我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們--他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中?！?/p>

3,、在再一次的“熱鬧”中感受“沉默”的可貴。

“像獲得赦免一樣,，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了,。”

“教室里又熱鬧起來(lái),，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了,。”【板書(shū)：回報(bào)愛(ài)】

四,、總結(jié),。

1、結(jié)合板書(shū)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,。

預(yù)留作業(yè)：孩子們會(huì)以什么方式向父母表達(dá)愛(ài)?那你呢?

五,、布置作業(yè)。

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，抄寫(xiě)自己喜歡的詞句,。

2、課后閱讀《愛(ài)的教育》,，跟父母或老師交流你讀了之后的感受,。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

可貴的沉默

熱鬧 沉默

(興奮) (內(nèi)疚)