在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

三年級《可貴沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1．思想教育：要有意識地感受父母對自己的愛護(hù),，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人。

2．知識要點(diǎn)：認(rèn)識本課的3個(gè)生字,。

3．能力訓(xùn)練：

（1）能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

（2）根據(jù)“閱讀提示”自學(xué)課文,。

4．教學(xué)重、難點(diǎn)：領(lǐng)會為什么說沉默是可貴的？

教學(xué)過程：

一．板書《可貴的沉默》

1．誰說說什么叫“沉默”,？（不說話）

2．看到題目你有哪些問題,？

（為什么說沉默可貴的呢？誰沉默,？在什么情況下沉默,？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣,？沉默之后是一種什么情景呢,？……）

二．自由讀文，解決疑惑,。

1．讀準(zhǔn)字音,。

“瞥”應(yīng)讀“pi5”

“拙”應(yīng)讀“zhu#”.

2．理解詞義。

異口同聲：形容很多人說同樣的話,。

驕傲：本文是自豪的意思,。

神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。

左顧右盼：向左右兩邊看,。

情緒：人從事各種活動時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。

索性：直截了當(dāng),，干脆。

阻止：使停止行動,。

蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘,。

依然：依舊,。

寂然無聲：非常安靜,，沒有聲音。

期待：期望,、等待,。

追逐：追趕,。

沉默不語：不說話,。

瞥了一下：很快地看了一下。

郝免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰,。

四面八方：泛指周圍各個(gè)方面,。

繼而：接著。

稚拙：幼稚笨拙。

三．默讀課文,，邊讀邊想,。

1．你從哪些句中讀出了（或體會出）什么，在邊上可做記錄,。

2．你哪個(gè)詞,、句不懂可用“～”做上記號。

四．小組合作學(xué)習(xí),。

五．班上交流,。重點(diǎn)體會交流以下內(nèi)容。

1．“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的,、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西,。”

（“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛,。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛,，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛。）

2．“沉默了足足一分鐘,，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中,。”

（“足足一分鐘”,，表明“沉默”的時(shí)間很長,。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”,，“所有的人”都不說話了,，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方,。說他們可愛,，是因?yàn)樗麄冊谟X察到自己錯(cuò)了之后，毫不掩飾,，坦誠地流露在他們的神色之中,。）

3．“像獲得郝免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了,?！?/p>

（這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)?！跋瘾@得赦免一樣”,，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多,；“躲躲閃閃的目光”,，形容孩子們追問時(shí)表現(xiàn)出來的回避的神色,；“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師,，敢于看老師了,。）

4．“啊，我真快活,！這一片沉默給了我多大的享受?。　?/p>

（“我”聽到家長會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛,，這正是那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果,，這正是為師的快樂）

六．有語氣地朗讀全文。

提示：朗讀時(shí),，要注意人物不同的情緒變化,。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛,；在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚,、后悔的心情；在孩子們明白了要回報(bào)父母對自己的愛的時(shí)候,，要讀出歡快,、欣喜的語氣。

七．小結(jié)：

師：我們自學(xué),、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容,，并且有語氣地朗讀了全文，現(xiàn)在誰能說說為什么課文題目叫“可貴的沉默”,？

（沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了,，沉默是對錯(cuò)誤的承認(rèn)，是對錯(cuò)誤的反思,。如果錯(cuò)了不承認(rèn),，反而振振有詞，強(qiáng)詞奪理,，就不是好孩子了,。另外，沉默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的辦法,，有改正錯(cuò)誤的行動,，并且受到媽媽爸爸的表揚(yáng),，得到老師的認(rèn)可,。所以這個(gè)沉默是可貴的……）

八．談體會：

學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā),？

（在生活中,，我們應(yīng)該愛父母,，體諒父母的辛苦，不僅能自己的事自己做,，還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情,。在他們的生日之時(shí)，或者母親節(jié),、父親節(jié)之日,，送上一句問候語，做張賀卡,、寫封信表一表心意,，對于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀！除了父母,，我們還應(yīng)該愛身邊所有的人,，懂得關(guān)心他們，幫助他們,，懂得給與將比得到更快樂,。）

三年級《可貴沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文內(nèi)容,，學(xué)會感受父母對自己的愛,，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人,。

2,、體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法,，抄寫自己喜歡的詞語,、句子。

父母的愛,，有千百種姿態(tài),。對于我們來講，也許是廚房里早早亮起的燈光,，也許是塞到書包里的一個(gè)雞蛋,，也許是守候在床頭的一杯熱茶，也許是臨別時(shí)久久不肯收回的目光……這些愛散落在我們心中的每個(gè)角落,，我們因此而溫暖,，而幸福，而快樂,?？墒牵?dāng)你得到父母疼愛的時(shí)候,，你能體會到他們付出的辛勞,，想到過為他們做點(diǎn)什么嗎,？今天，就讓我們一起走進(jìn)這樣的一群孩子,，用心來體會這——《可貴的沉默》,。

1、齊讀課題：可貴的沉默,。

2,、理解“沉默”，“可貴”,。想想你在什么情況下會沉默,？為什么說這沉默是可貴的沉默？

3,、文中的老師提了兩次問題,，這兩次問題，使同學(xué)們有了截然不同的兩種反應(yīng),。用自己喜歡的方式讀課文,，看看老師到底提了哪兩次問題，用直線畫出來,。

（一）課件出示：爸爸媽媽知道你的生日在那一天嗎,？生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀嗎,？

1,、默讀1——9自然段，從書中找出有關(guān)描寫他們語言,、動作,、神態(tài)的語句用直線畫出來，小聲讀一讀,，再好好品一品,，從中你體會出了什么？

課件出示：

“知道,！”“知道,！”孩子們異口同聲地回答。

“當(dāng)然祝賀了,！”“祝賀的,！”又是一片肯定的回答聲。

他們驕傲地舉起了手,，有的還神氣十足地左顧右盼,。

前排的孩子都回過頭來往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來,，我也不阻止他們,。幾乎所有的孩子都在快樂地交談,，交談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會,、生日禮物,、父母祝福……

2,、朗讀并指導(dǎo)理解相關(guān)詞語,。

異口同聲：沒有經(jīng)過商量就說出了同樣的話，換一個(gè)詞語——不約而同,。

驕傲：換一個(gè)詞：自豪

神氣十足地左顧右盼：做做動作

索性：干脆

快樂地交談：

3,、這群小家伙得到了父母的關(guān)心的寵愛，他們無比幸福,、驕傲,。你們過生日的時(shí)候你的爸爸媽媽都為你準(zhǔn)備了些什么？你的心情怎么樣,？

小結(jié)：多么幸福啊,，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子們都感受到了,，你們都感受到了,。（板書：熱鬧感受愛）讓我們一邊感受著父母對我們的愛，一邊分角色朗讀,，可以邊讀邊做動作,，把你的心情、你的感受寫在臉上,。

（二）課件出示：你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日,，請舉手！向爸爸媽媽祝賀生日的,，請舉手,！可是，霎時(shí),，教室里安靜下來了,，孩子們突然沉默了。默讀11—13自然段,，用波浪線畫出孩子們沉默的句子,。

課件出示：

教室里寂然無聲，沒有人舉手,，沒有人說話,。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……

指導(dǎo)朗讀,，讀出這種寂靜,，讀出這種沉默——

沒有人舉手,，沒有人說話，教室里靜悄悄的,，讀出靜悄悄的感覺,。

沒有人舉手，沒有人說話,，教室里寂然無聲,，讀出這種寂然無聲。

沒有人舉手,，沒有人說話,，教室里一片沉默，讀出這種寂靜的沉默,。

2,、同學(xué)們，觀察孩子們的表情,、動作,，靜靜地思考：

孩子們沉默了，他們會想些什么,？

在這足足一分鐘的時(shí)間里,，有的不斷地自責(zé)著

在這足足一分鐘的時(shí)間里，有的不停的埋怨著自己

在這足足一分鐘的時(shí)間里,，有的在想要是時(shí)間可以倒流

3,、讓同學(xué)們陷入這令人尷尬的沉默中，其實(shí)是老師有意設(shè)計(jì)的,。

課件出示：孩子們會感受愛了,，但這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的,、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西,。

這極為珍貴的東西到底是什么呢？誰猜透了老師的心意,？

4,、是啊，在靜靜的沉默中,，愛的種子在孩子們心里悄悄萌芽,，這沉默喚醒了他們心中沉睡已久的、關(guān)于回報(bào)父母之愛的朦朧意識,，他們學(xué)會關(guān)心父母,，學(xué)會關(guān)心他人了，他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。

（三）1,、老師給了孩子們建議之后,，他們怎么做了？默讀14——17自然段,，畫出相關(guān)句子,，說說你是怎么知道的？

課件出示：??！我真快活,！這一片沉默給了我多大的享受?。?/p>

這一片沉默,，使孩子們懂得了關(guān)愛他人：

這一片沉默,，使爸爸媽媽感受到了來自兒女的愛。

這一片沉默,，使老師感到無比欣慰,。

這一片沉默，真是名符其實(shí)的——可貴的沉默,！

2,、討論：這沉默為什么是可貴的？

父母的愛,，是一生相伴的盈盈笑語,，父母的愛，是漂泊天涯的縷縷思念,，父母的愛,，是兒女病榻前的關(guān)切焦灼，父母的愛,，是兒女成長的殷殷期盼……我國的女作家冰心老人,，曾經(jīng)用一艘小紙船表達(dá)了自己對母親的愛。

配樂詩朗誦《紙船》

紙船——寄母親

冰心

我從不肯妄棄了一張紙,，總是留著——留著,，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里,。

有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里,，有的被海浪打濕，沾在船頭上,。

我仍是不灰心的每天的疊著,，總希望有一只能流到我要它到的地方去。

母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒,，不要驚訝它無端入夢,。

這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山,，求它載著她的愛和悲哀歸去,。

是的，只要你表達(dá)了自己的愛,，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比,。孩子們，拿起我們手中的筆,，把你心中最想對爸爸媽媽說的話寫在潔白的紙上,，讓他們化作一只只小船，駛進(jìn)父母的心里,。

配樂：學(xué)生寫話練習(xí),，學(xué)生讀自己的寫話片段。

是的,，你生病了,，父母是多么焦急；你過生日,，父母是多么快樂,；你做錯(cuò)了事，父母是多么揪心,；你取得了成績,，父母是多么驕傲……我們要開展一次活動，回憶,、了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情,，想想應(yīng)該怎樣對待父母，用各種方式向父母匯報(bào)這次綜合性學(xué)習(xí)的成果,。

綜合性學(xué)習(xí)：開展一次活動,，回憶、了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情,，想想應(yīng)該怎樣對待父母,，用各種方式向父母匯報(bào)這次綜合性學(xué)習(xí)的成果。

三年級《可貴沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

師：同學(xué)們,，這是什么,？（出示生日蛋糕圖片）

生：生日蛋糕。

師：什么時(shí)候爸爸媽媽給你買蛋糕呢,？

生：過生日的時(shí)候,。

師：過生日的時(shí)候，你的心情怎么樣？（指名回答）

師：恩,，過生日的時(shí)候大家都很興奮,，可是有一群孩子卻因?yàn)檫^生日的話題個(gè)個(gè)低下了頭，陷入了沉默,，你們想不想知道到底是怎么回事,？

生：想。

師：好,，那我們今天就一起來學(xué)習(xí)這篇課文,，一探究竟吧！（板書課題,，齊讀）

師：看到課題你有什么疑問,？

（預(yù)設(shè)：誰在沉默，他們?yōu)槭裁闯聊?，沉默為什么是可貴的.....）

師：那我們一起帶著問題讀讀課文吧,，看看你能不能自己找到答案,。

1.自由讀課文,，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

（2）找找課文寫了幾次“熱鬧”,，幾次“沉默”。

2.開火車檢查字詞情況,，糾正錯(cuò)音,。

師：同學(xué)們都很棒，自己已經(jīng)能獨(dú)立認(rèn)字,、識字了,，在書寫時(shí)也要認(rèn)真才行呢，有幾個(gè)字容易寫錯(cuò),，需要大家重點(diǎn)注意哦,，看誰找得又快又準(zhǔn)。（根據(jù)學(xué)生反饋重點(diǎn)點(diǎn)出“顧”,、“復(fù)”,、“緩”易錯(cuò)字，提醒書寫時(shí)易錯(cuò)的地方,。）

3.課文內(nèi)容概括：

師：字詞大家自學(xué)得非常好,，看看課文內(nèi)容你能概括么？大家先簡單說說課文先講了什么,，再講什么,，最后講了什么。（出示課件進(jìn)行填空，將內(nèi)容補(bǔ)充完整）

（對于三年級的孩子要訓(xùn)練其概括課文內(nèi)容的能力,，本文篇幅較長,，要求學(xué)生獨(dú)立概括有難度，所以設(shè)計(jì)利用填空方式給學(xué)生以參考和梳理,，引導(dǎo)理清思路,，有助于其形成獨(dú)立的概括能力。）

1.感受“熱鬧”,，學(xué)習(xí)1-9段

（1）師：出示課文插圖,，要求學(xué)生仔細(xì)看插圖，說說圖中的同學(xué)們在干什么,，他們在說些什么,？

抽生回答，隨機(jī)評價(jià),。

（2）師：大家觀察得很仔細(xì),，說出了圖中的信息，接下來我們看看文中怎么描寫的吧,！從文中找到描寫孩子們語言和動作的語句,。

抽生朗讀，體會文中對人物動作及神態(tài)的細(xì)致描寫,。

師：你覺得是自己描述得好還是文中寫得好呢,？有什么不一樣呢？

抽生回答,，引導(dǎo)說出重點(diǎn)詞句：“異口同聲”,、“驕傲地舉起手”、“神氣十足”,、“左顧右盼”等描寫動作,、神態(tài)的詞語，體會這樣描寫的生動和形象,。

師：那我們一起加上動作和神態(tài)來演一演吧?。ㄏ壬舆M(jìn)行演練，再師生分角色共同呈現(xiàn)文本中“熱鬧”的場面）

師：同學(xué)們,，現(xiàn)在我們的教室熱鬧么,？大家心情怎么樣？（板書：熱鬧-興奮）

師過渡：這時(shí)教室是熱鬧的,，孩子們是興奮的,，沉浸在幸福中的孩子們卻突然沉默了，這是怎么回事呢,？

2.轉(zhuǎn)變“沉默”,，學(xué)習(xí)10-13段

（1）師：請大家默讀10-13段,，用直線畫出描寫孩子們沉默的句子。

（2）抽生匯報(bào),，多生競讀,，體會情景。

師：孩子們?yōu)槭裁闯聊?？這時(shí)他們心情怎么樣,？

抽生回答并板書：沉默——自責(zé)

（3）出示插圖二，情景再現(xiàn),。想象自己就坐在當(dāng)時(shí)的教室里,，這足足一分鐘的沉默里，你會想些什么,？沉默后把自己想的寫在圖片旁,。

（4）小組討論：這一分鐘你都想了什么？

請小組代表回答,，師總結(jié)：在這短短的一分鐘里,，孩子們不僅感受到了父母濃濃的愛，而且還意識到自己要回報(bào)父母的愛,，懂得用行動來表達(dá)愛,，回報(bào)愛。

師過渡：孩子們可真懂事,，沉默讓他們一下子長大了,，那老師要尋找的那極為珍貴的東西找到了么？是什么呢,？

生：找到了，是感恩的心,！

板書——感恩的心,，回報(bào)愛。

3.再次“熱鬧”

指名讀14-17段,，讀后請學(xué)生說說現(xiàn)在教室的氣氛和同學(xué)們的心情,。

板書：熱鬧-輕松

4.理解“可貴”

出示課件填空：這一分鐘的沉默都給了“我們”什么？

這一分鐘的沉默讓孩子們,，

這一分鐘的沉默讓家長們,，

這一分鐘的沉默給了老師，

從孩子,、父母,、老師三方面體會“沉默”后的變化，從而理解它的.“可貴”,。

沉默讓這群孩子們懂得了回報(bào)愛,，如果是你,，想用什么實(shí)際行動來表達(dá)你的愛呢？（生討論并分享自己的想法）

(預(yù)設(shè)：給媽媽做一張生日賀卡,，給媽媽洗腳,，幫媽媽掃地，聽爸爸的話,，不讓他生氣......)

同學(xué)們,，母親節(jié)就要到了，讓我們把這些想法付諸行動,，一起來策劃一次“愛的驚喜”吧,！

愛是永恒的，愛也是相互的,，父母愛我們,，我們也應(yīng)該愛父母，請大家多多用自己的實(shí)際行動來回報(bào)父母,，這樣你會發(fā)現(xiàn)自己更努力,，父母更快樂。不用擔(dān)心你的禮物稚拙,，只要你勇敢地表達(dá)了自己的愛,，父母都會覺得珍貴無比的，加油,，孩子們,！

1.向親人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛你的,。

2.觀察父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的,。

3.用自己的方式來表達(dá)對父母的愛。（制作一張精美的賀卡,；幫媽媽干自己力所能及的家務(wù)活,；設(shè)計(jì)一個(gè)生日會，給爸爸媽媽一個(gè)驚喜......)

教學(xué)反思

本節(jié)課的課堂效果不錯(cuò),，我比較滿意,。學(xué)生的預(yù)習(xí)任務(wù)完成得很好，在讀課文和自學(xué)生字詞上時(shí)間利用率高,，重點(diǎn)點(diǎn)出“顧”,、“復(fù)”、“緩”易錯(cuò)字,，并提醒了書寫注意點(diǎn),。課上孩子們能說出文中內(nèi)容的主要信息，理解課文內(nèi)容不成問題,，本節(jié)課最精彩的瞬間是和孩子們在進(jìn)行分角色朗誦第一部分時(shí),，先是指生讀,，再男女生分讀，最后師生角色扮演,，配合動作,、神情讀，孩子在多種形式的誦讀中,，真切感受到了當(dāng)時(shí)課堂熱鬧的氣氛,，孩子們個(gè)個(gè)興奮、雀躍起來,，為之后的沉默打下了很好的基礎(chǔ),。

學(xué)生在前半部分中表現(xiàn)得很好，通過體會教室氣氛和孩子們心情的變化,，能真切感受到文章的情感熏陶,，但在最后體會“沉默”可貴時(shí)沒有達(dá)到預(yù)期效果，大部分學(xué)生能理解文中的意思,，只有少數(shù)學(xué)生能表達(dá)出可貴的原因,。主要原因在于小組討論時(shí)時(shí)間比較倉促，沒有真正達(dá)到合作探究的目的,，同時(shí)學(xué)生的語言表達(dá)能力亟待加強(qiáng),，要注意平時(shí)給學(xué)生更多展示和鍛煉表達(dá)能力的機(jī)會。課堂上詢問孩子們是否知道爸爸媽媽生日時(shí),，絕大部分孩子高高舉起了手,，是我沒有預(yù)期到的，沒想到孩子們這么細(xì)心和懂事,，本想讓孩子們也真切感受一下課文中的“沉默”,，但現(xiàn)實(shí)中是不可能了，只好在肯定和贊揚(yáng)孩子們的表現(xiàn)之后,，又把孩子們拉回到課文中的情境,，假設(shè)自己就是那個(gè)不知道父母生日的孩子。

如果重新上這節(jié)課,，會在后半部分留足時(shí)間，插入一個(gè)子女孝順父母,，回報(bào)父母的小事例,，更形象地展示回報(bào)愛的方式，將知識拓展進(jìn)行得更深入一些,。

三年級《可貴沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

通過教學(xué)使學(xué)生通過學(xué)習(xí)《可貴的沉默》一課,，從故事中受到教育，不僅要感受到父母的愛,，還應(yīng)當(dāng)去了解,、關(guān)心和愛戴自己的父母,，通過實(shí)踐活動要學(xué)生有意識地感受父母對自己的愛，并學(xué)會如何去回報(bào)父母的愛,。

1,、課堂教學(xué)。學(xué)習(xí)《可貴的沉默》,，知道課文講了一個(gè)故事,，上課時(shí)，老師了解到,，幾乎所有的父母都知道孩子的生日并向孩子們祝賀,，知道父母生日的孩子只有幾個(gè)，而且沒有一個(gè)孩子為父母祝賀生日,。在老師的引導(dǎo)下,，孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關(guān)心別人。理解孩子們情緒變化有興奮到沉默,，有沉默又回到熱鬧的過程,。

2、實(shí)踐活動,。積累古今中外孝敬父母的資料及父愛母愛的名言,，組織學(xué)生向自己的父母祝賀生日，表示關(guān)心,，送賀卡,、寫一封信等，幫助父母做點(diǎn)事,，用實(shí)際行動表示對父母的愛,。向老師、同學(xué),、鄰居表示關(guān)心,，將自己的感受寫下來。

一,、課堂教學(xué),。

一）、自學(xué)匯報(bào)

1,、匯報(bào)朗讀情況,。

2、文章講了怎樣的故事,？

3,、匯報(bào)自學(xué)的詞、句,。如：傳染,、情緒,、阻止等語句。

4,、從文章中你體會到什么,？

5、質(zhì)疑,。

二）,、精講重點(diǎn)部分。

1,、練讀產(chǎn)生沉默的過程,，體會孩子們的可愛之處。聯(lián)系上下文體會,。

2,、分段讀孩子們沉默前、沉默中,、沉默后的表現(xiàn)及家長的反饋,，體會孩子們在沉默中懂得了要回報(bào)父母對自己的愛。

3,、體會“?。∥艺婵旎?！這一片沉默給了我多大的享受?。　钡脑?。

三）,、體會父母對自己的愛。

1,、父母怎樣給“我們”過生日的,？

2、你要怎樣回報(bào)父母的愛,？

四）,、總結(jié)全文，安排實(shí)踐活動,。

二,、實(shí)踐活動。

1,、采取恰當(dāng)?shù)姆绞搅私獠⒂涀「改傅纳铡?/p>

2、動手設(shè)計(jì)一張賀卡,。

3,、給父母寫一封信,。

4、每天幫父母做至少一件事,，用實(shí)際行動表示對父母的愛,。

5、向老師,、同學(xué),、鄰居等關(guān)心自己的人表示關(guān)心。

6,、將自己的感受寫一篇日記,。

7、集中展示,，評價(jià)實(shí)踐活動的成果,。

三年級《可貴沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1、理解孩子們情緒的變化,，懂得關(guān)心別人,。

2、體會沉默的可貴,。懂得愛自己的父母是一種美德,，懂得回報(bào)他人。

理解孩子們情緒的變化,。

難點(diǎn)：體會沉默的可貴,。

教具：ppt課件

授課步驟教師活動學(xué)生活動

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二,、精讀課文,，體會思想

三、朗讀感悟

四,、演讀感悟

五,、拓展延伸

六、總結(jié)全文

1,、聽寫生字詞,。

2、指名說課文的主要內(nèi)容,。

出示自讀要求：

1,、孩子是在什么情況下沉默的？

2,、老師在期待他們的回答,，但他們此時(shí)卻躲開了老師的目光，好象犯了錯(cuò)一樣，他們在想什么呢,？

1,、范讀。

2,、引讀,。

讓學(xué)生明確演讀要求。

讀了課文,，你現(xiàn)在心里想些什么,？能告訴大家嗎？

根據(jù)板書談話總結(jié),。

1,、聽寫生字詞并訂正。

2,、說說課文的主要內(nèi)容,。

1、生自由讀課文,，邊讀邊想,。

2、小組內(nèi)讀畫出的句子,，,，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。

3,、班級交流讀書感受,。

學(xué)生結(jié)合文中重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受,。

1,、自由練讀。

2,、讀自己感受深刻的語句,。

1、分小組演一演,。

2,、推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對孔子,、老子的印象,。

學(xué)生自由回答。

暢談本節(jié)課的收獲,。

作業(yè)布置

1,、把這個(gè)故事講給別人聽,。

2、把自己喜歡的句子抄下來,。

17,、可貴的沉默

自己的生日（舉手熱鬧）

回報(bào)父母

記住父母的生日（沉默熱鬧）

教學(xué)后記《可貴的沉默》這篇課文所描述的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際很接近，學(xué)生理解起來沒有難度,，在課堂上，我指導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詞句理解課文,，并讓學(xué)生通過展開進(jìn)一步的思考,，自己提出一些問題，再聯(lián)系生活實(shí)際和課外資料理解一些詞語和句子,，更注重了朗讀的指導(dǎo),，學(xué)生學(xué)得比較輕松愉快，能和文本融為一體,。

三年級《可貴沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

1,、知識與能力：

在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，正確,、流利,、有感情地朗讀課文。體會抓住人物的神態(tài),、動作進(jìn)行生動描寫的方法,，抄寫自己喜歡的詞語、句子,。

2,、過程與方法：

抓重點(diǎn)語句，通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，幫助學(xué)生理解其含義,，感受其情感,；結(jié)合課文插圖,，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象課文描述的場景,，讓學(xué)生從孩子們的語言,、神態(tài),、動作中體會他們的心情,。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：

受到要關(guān)心父母,、回報(bào)父母的教育,，學(xué)會關(guān)心別人,。

引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，理解孩子們的情緒變化,，懂得關(guān)愛父母,，關(guān)心他人是本課的重點(diǎn)。體會沉默的可貴是本課的難點(diǎn)。

教法：創(chuàng)設(shè)情境,，圖文結(jié)合,，品讀感悟。

學(xué)法：品讀感悟,，抓住人物的神態(tài),、動作的句子，體會孩子們的情緒變化,，理解沉默的可貴,。

多媒體課件。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課題：

1、課件出示生日蛋糕圖片,，生交流什么時(shí)候吃的,，誰給買的？

2,、課件播放音樂《生日快樂歌》,，師：你們聽到這首熟悉的《生日快樂歌》想到了什么？

3,、關(guān)于生日這個(gè)話題,，許多感人的故事，今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)感人的故事,。板書課題,，齊讀。

二,、初讀課文,，認(rèn)讀生字：

1、自由讀課文,。閱讀提示：

（1）邊讀邊標(biāo)出本課的生字,，新詞，標(biāo)出自然段的序號,。

（2）借助拼音把課文讀通順,，流利。

2,、課件出示詞語（1）指名讀,，齊讀。（2）去拼音,，詞語接龍,。（3）全班齊讀,。

三、讀中感悟,，理解內(nèi)容：

（一）感受愛

1,、（課件出示插圖一）看到這幅圖，你想到什么詞,？

2,、在課堂第一次出現(xiàn)熱鬧的場面中，你感受到孩子們的心情怎樣,？（驕傲興奮幸福）

3,、默讀課文，畫出描寫孩子們興奮的語句,。

（1）“知道！知道,！”孩子們異口同聲地回答,。

a.理解詞語“異口同聲”。

b.齊讀,，讀出整齊,，讀出興奮。

（2）他們驕傲地舉起了手,，有的還神氣十足地左顧右盼,。

a.理解詞語“神氣十足、左顧右盼”,。

b.為什么會這么興奮,、自豪呢？（學(xué)生會回答：上課時(shí),，老師問同學(xué)們,，你們的爸爸媽媽知道你們的生日并向你們表示祝賀嗎？幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀,，孩子們因此而感到驕傲和快樂,；）

c.個(gè)別讀,，齊讀,。讀出孩子們“神奇十足”、“左顧右盼”的樣子,，體會他們歡樂,、驕傲,、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛,。

（3）我的情緒迅速傳染給了他們,，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來，“15,、16,、17……”越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來越響亮,前排的孩子都回過頭往后看,幾個(gè)男孩子索性站了起來,我也不阻止他們.幾乎所有的孩子都再快樂地交談,談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會、生日禮物,、父母祝?！?/p>

a.重點(diǎn)理解六個(gè)越字，感受孩子們的興奮,、激動,。

b.師生配合朗讀。

4,、小結(jié)：孩子們多么幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛,，孩子們都感受到了,。(板書:感受愛),。幸福無比的孩子突然間有了是什么變化?（板書沉默）。又是什么原因使同學(xué)們變得沉默了呢,？默讀課文的10—13自然段，畫出描寫孩子們沉默的句子,。

（二）回報(bào)愛

1,、找出能體現(xiàn)孩子們沉默的句子,。

（1）霎時(shí)，教室里安靜下來,。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜,。過了一會兒,，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。

a.哪些詞體現(xiàn)出孩子們沉默了,。

b.讀出你的感受。

（2）教室里寂然無聲,，沒有人舉手,，沒有人說話。孩子們沉默著,，我和孩子們一起沉默著……理解詞語“寂然無聲”能用一個(gè)詞替換嗎？

2,、同學(xué)們沉默了，教室里靜悄悄的,，這是為什么,？

a.學(xué)生談體會。（因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識到了自己做得不夠好,，感到很慚愧,。爸爸,、媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日,，而自己卻從來沒有想到為爸爸,、媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日,，心里真是慚愧不安,，因此誰也沒說話,。）

b.指導(dǎo)朗讀,，讀出教室里靜悄悄和孩子們當(dāng)時(shí)的慚愧與不安,。

3、出示：沉默了足足一分鐘,，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。

a.出示插圖二,，觀看孩子們的表情。

b.一分鐘有多長,？想象他們心里想些什么,？

課件出示:教室里寂然無聲，沒有人舉手,，沒有人說話……

他們可能在想：--------------------------------------------

可能在想：--------------------------------------------------

可能在想：--------------------------------------------------

c.這一分鐘里,，孩子們心情怎樣,？（板書：內(nèi)疚）

4、為什么說這種沉默是可貴的,？

課件出示：在這一分鐘的沉默里,，孩子們感受到了父母的愛！

在這一分鐘的沉默里,，孩子們反思了自己只知道被愛,，沒想到回報(bào)！

在這一分鐘的沉默里,，孩子們懂得了接受愛的同時(shí)更要回報(bào)愛,！

在沉默中孩子們找到了極為珍貴的愛（板書：回報(bào)愛）。

5,、怎樣回報(bào)父母的愛,？

a.學(xué)生交流。

b.教室里又熱鬧起來,，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了,。這時(shí)的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣？（前面是說父母如何愛自己熱鬧,，這時(shí)的熱鬧是為回報(bào)父母的愛想辦法熱鬧）

6,、孩子們是怎樣用自己的行動來回報(bào)父母的愛呢？齊讀課文倒數(shù)第二自然段,。

四,、總結(jié)延伸，感情升華

1,、同學(xué)們不但感受到父母的愛還懂得用實(shí)際行動回報(bào)父母的愛,。大家交流一下，你會怎樣回報(bào)父母的愛,？

學(xué)生暢談,。

2、小結(jié)：同學(xué)們,，愛是永恒的,，也是相互的，父母愛自己的孩子，孩子也應(yīng)該愛自己的父母,。希望同學(xué)們能用行動回報(bào)父母,，那么你會更快樂！

五,、作業(yè)：

制作愛心卡,，寫出你對父母的愛。

六,、板書設(shè)計(jì):

三年級《可貴沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

這是一篇略讀課文,，講述了一個(gè)故事：所有的家長都知道自己孩子的生日，并向他們祝賀,。而孩子呢,，只有幾個(gè)知道父母的生日，而沒有一個(gè)向父母祝賀,。通過這么一問,，孩子沉默了，經(jīng)過點(diǎn)撥,，他們愿意通過不被父母察覺的方式知道父母的愛,。這一轉(zhuǎn)變，是在課堂上,，這堂課由興奮到沉默,，又由沉默變得熱鬧。正是這一沉默,，開啟了孩子愛父母的心靈之窗,，因而叫可貴的沉默。

1,、認(rèn)讀三個(gè)字

2,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

3、教育學(xué)生有意識的體會父母對自己的愛,，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人。

理解課文內(nèi)容,，體會為什么是可貴的沉默,。

兩課時(shí)

一、導(dǎo)入

看到這個(gè)題目,，你會想些什么,？

引導(dǎo)說出須探討的問題：在什么情況下沉默？為什么又是可貴的沉默？

二,、學(xué)生自學(xué)

1,、要求：一遍讀一邊想本課的事發(fā)生在那里，是一件什么事,，同時(shí)在難懂的地方畫“,？”。

2,、自讀課文,，完成以上兩個(gè)問題。

三,、檢查讀書情況

1,、朗讀，每人一段,。糾正錯(cuò)誤,。

2、讀劃得詞,，解決詞語難題,。

3、總結(jié)事件：課堂上,，老師問--------孩子---------不久,，家長會-------，我明白------

四,、再讀課文

爭取能敘述故事,。

五、作業(yè)

查字典,，整理詞語意思,。

一、朗讀課文

1,、讀熱鬧場面（1—9）

你體會到了什么,？看圖想象熱鬧場面。

2,、讀（10--16）段,，思考：孩子是在什么情況下沉默的？

看圖,，體會為什么沉默,。

你有何想法？

3,、讀17,、18段,，齊讀

回答：你明白為什么是可貴的沉默嗎？

二,、談體會

學(xué)了這課,，你有何感想？

三,、作業(yè)

寫學(xué)習(xí)體會,。

三年級《可貴沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)習(xí)這篇課文的目的，是讓學(xué)生在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，感受到父母對自己的愛,，懂得回報(bào)父母之愛，學(xué)會關(guān)心別人,。積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，培養(yǎng)語感,，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動的開展奠定基礎(chǔ),。在第一課時(shí)的教學(xué)中，主要是結(jié)合課文插圖,，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際去解讀文本,，通過深入體驗(yàn)，初步達(dá)成情感目標(biāo),。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1,、通過學(xué)生自主識字，能準(zhǔn)確識記9個(gè)生字,，會正確書寫14個(gè)生字,，并積累文中的部分詞語和句子。

2,、讓學(xué)生學(xué)會正確,、流利、有感情地朗讀課文,。并在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，感受父母對自己的關(guān)愛。

過程與方法

1,、在學(xué)生自主閱讀,、主動交流中，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對人物的語言,、神態(tài),、動作等特點(diǎn)的生動描寫。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

1、讓學(xué)生學(xué)會感受父母對自己的愛。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：在閱讀中,，理解孩子們感受愛的情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片,、掛圖,、小黑板。

教法與學(xué)法：

教法：導(dǎo)讀法,。

學(xué)法：讀悟,、交流、探究法,。

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)過程：

（第一課時(shí)）

一,、談話揭題：

1. 談話：小朋友們，你們的生日是什么時(shí)候,？生日那天你是怎么過的,？一說起過生日呀，我發(fā)現(xiàn)大家都眉開眼笑地說個(gè)沒完,，快樂的經(jīng)歷總能讓你回味無窮吧,？

2. 揭題：今天我們要來學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在課堂上的故事--（板書課題）讀課題。"沉默"就是--（默不作聲,、一言不發(fā),、一聲不響、一聲不吭……）一句話也不說,，一個(gè)字都不吐,，這樣的"沉默"就發(fā)生在課堂上。

二,、初讀感知：

1. 初讀：昨天,，小朋友們在家里預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在,，愿意接受我的檢查嗎,？別急，你可以捧起書本把課文再朗讀一遍,，讀準(zhǔn)生字,，讀通句子，相信你會有進(jìn)步的,。（學(xué)生自由讀,，教師巡回觀察指導(dǎo)，表揚(yáng)標(biāo)自然段序號和作記號的學(xué)生,。）

2. 檢查：你和課文里的詞語交上朋友了嗎,？（出示詞語）我把幾個(gè)朋友請出來了,，認(rèn)得嗎？自由讀--開火車讀--（男女接龍讀）--真能干,！這么快就和詞語交上朋友了,。這些朋友中，有兩個(gè)詞都和眼睛有關(guān)系,，你找到了嗎,？你怎么找出來的？（帶有偏旁"目"的字和眼睛有關(guān)）（對啊,，漢字的偏旁部首里都藏著學(xué)問哪,！你學(xué)習(xí)生字還真有一套！）

△ "瞥了一下"是怎樣地看,，你知道嗎,？（我也不太清楚，后來我查了字典才知道,。你想知道嗎,？）"瞥了一下"就是很快地看一下，馬上把目光收回來,。你們瞥一下老師,。（學(xué)生做動作）（以后，大家看到陌生的字詞,，想知道它的意思,，也可以像我一樣--查字典。）

●（出示長句1“我的情緒/迅速地傳染給了他們,，他們隨著我一起/點(diǎn)起數(shù)來,，‘15、16,、17……’越點(diǎn)/越多,，越點(diǎn)/越興奮，聲音/越來越響,，前排的孩子/都回過頭往后看,，幾個(gè)男孩子 /索性站起來，我也不阻止他們,?！奔泳€）把詞語朋友送到句子里，你還能讀準(zhǔn)嗎,？我挑了課文里難讀的長句子,。瞧，斜線告訴我們,，這些地方可以歇歇?dú)?，稍微停一停,。自由讀--指名讀--（去停頓號）斜線隱身了，誰能來挑戰(zhàn),？指名讀--齊讀,。你學(xué)會這個(gè)本領(lǐng)了嗎？

3. 整感：請你默讀課文,，邊讀邊想，課文又在講什么呢,？如果還有困難的話,，你可以看看課堂上的兩個(gè)鏡頭。自由默讀準(zhǔn)備--指名說,。（板書：熱鬧）

三,、品讀感悟（1--9自然段）：

1. 默讀：照片上的畫面是靜止不動的，可真正的課堂上能聽到--聲音,，看到--動作,。課文就為我們生動地描寫了當(dāng)時(shí)的情景。剛才,，你們都說第一個(gè)鏡頭中的孩子們很興奮,、很快樂，那我們就來讀讀課文,，你能從課文的哪些語言里讀出興奮,，感受到快樂呢？先看看哪幾個(gè)自然段在寫第一個(gè)鏡頭,？（1--9自然段）請大家讀讀1--9自然段,，讀著讀著，有收獲了,，可以用筆作上記號,。（學(xué)生默讀，教師巡回觀察指導(dǎo),，表揚(yáng)作記號的學(xué)生,。）

2. 交流，教師（隨機(jī)出示相關(guān)語句）,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀：

●對話：好幾個(gè)小朋友找到了孩子們的回答,，那是老師和他們一問一答的對話。（出示對話）我們不妨也來一次"我問你答"吧,！我來當(dāng)老師,，你們是學(xué)生，要開始嘍,！

△ 第一句：齊問,。你們幾十個(gè)人一起說,，又響亮又整齊，這就叫--異口同聲,！

△第二句：齊問--個(gè)別問（多么肯定的聲音,！多么堅(jiān)定的回答！）--齊問,。瞧你們興奮的,！我們再來一次吧！連起來再對話一次,。

●舉手： 剛才我們讀了對話,，你還有其他收獲嗎？（出示句子“他們驕傲地舉起了手,，有的還神氣十足地左顧右盼,。”）

△"驕傲",、"神氣十足",、"左顧右盼"

"左顧右盼"："盼"是目字旁，表示"看",?？吹竭@個(gè)"顧"字，你想到了它以前有哪些老朋友,？而"顧"字在這個(gè)詞里的意思是--看,。那你們能做做這個(gè)動作嗎？（學(xué)生做動作）（像你們這樣左看看右看看,，東張西望,，就叫做"左顧右盼"。）

△ （學(xué)生在情境中舉手）瞧你,，把手舉得那么高,，多驕傲啊,！看你把手舉得那么直,，多得意啊,！我發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)孩子左顧右盼,，你們在看什么呀？指名說,。有的孩子在看別人的時(shí)候,，把自己的手越舉越高，你是希望--別人也可以看見自己。課文里的孩子也跟你們一樣,，誰能來讀讀這句話,？指名讀。（出示圖片１）瞧瞧鏡頭里的孩子,，誰來說說他們的樣子,？指名說。誰再來再讀讀這句話,？可以做做動作,。指名讀。（看你昂首挺胸的樣子,，多得意呀,！瞧你，笑瞇瞇地仰著頭,，真是神氣十足哪！）

△ 連起來對話,、動作：我們連起來對話,，讀到這一句再做動作。

●點(diǎn)數(shù)和交談： "把手舉高,，老師要點(diǎn)數(shù)了,！"（教師點(diǎn)數(shù)，讓學(xué)生跟著一起點(diǎn),。）哎呀,，太多了，一下子都點(diǎn)不完啦,！課文里就用了--省略號,。誰能給大家讀讀寫點(diǎn)數(shù)的句子？后面一句是寫孩子們在--快樂地交談,。（師范讀第九自然段）聽完你也想來說說嗎,？指名說。

△ 越……響：（出示練習(xí)）你還能接著說嗎,？指名說,。

△ 傳染：以前，我們只知道病會傳染,，這里是什么在傳染,？傳染的是怎樣的情緒？（興奮,、開心……）是啊,，老師高興，孩子們也--高興,；老師興奮,，孩子們更--興奮,。

△ 回過頭看、索性,、站起來：能給"索性"找個(gè)近義詞朋友嗎,？（干脆）看看照片上的孩子，這時(shí)的課堂和我們平時(shí)的課堂一樣嗎,？哪兒不一樣,？他們忘了自己還在上課，興奮的心情早已經(jīng)--情不自禁了,！

△ "幾乎所有……都"可見孩子們都參與到交談中,。"……"看出交談的內(nèi)容很多，說都說不完,。（板書：感受愛）

●我們一起來讀讀這段話吧,！

四、鞏固拓展,；

1. 寫字：多熱鬧的課堂?。〗酉聛淼墓适挛覀兿鹿?jié)課再來學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在,，讓我們靜下心來寫寫字吧！

顧,、煩：我聽辦公室的老師說,，他們班的很多孩子都容易把"顧"字寫錯(cuò)，（出示"顧"）你會寫錯(cuò)嗎,？誰來提醒大家,？指名說。我們一起伸出手指寫一寫,。"廠字在左邊,，橫折鉤、豎提藏里邊,，頁字旁靠攏站右邊,。"自己寫一寫，注意寫字姿勢,。另一個(gè)也是頁字旁的"煩"字你能自己寫了嗎,？（出示"煩"）自由寫。

2. 練習(xí)：把"顧"字寫漂亮了,，它可要變魔術(shù)啦?。ǔ鍪揪毩?xí)）剛才我們提到"顧"有許多朋友，現(xiàn)在你能讀讀句子，幫它們對號入座嗎,？自由做--指名說,。好多漢字經(jīng)常像"顧"字一樣變魔術(shù)，只要你讀書的時(shí)候多留意,，一定會找到更多這樣的"魔術(shù)師",！

寫一寫生字詞語：祝賀、迅速,、重復(fù),、恰好、外婆,、蘊(yùn)藏,、安靜、沉靜,、緩和,、建議、表達(dá),、稚拙,、驚喜、煩惱,、享受、神氣十足,、左顧右盼,。

五、課堂小結(jié),。

學(xué)生總結(jié)自己在這一節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲,。

課后練習(xí)：

1、我來選一選（寫序號）

①轉(zhuǎn)過頭看 ②姓 ③來買貨物或要求服務(wù)的 ④照料

（1）這家超市的商品質(zhì)量可靠,，顧客們總是去那里購買,。 （ ）

（2）我已經(jīng)長大了，應(yīng)該學(xué)會自己照顧自己,，不讓家人操心,。 （ ）

（3）我在校門口左顧右盼，等媽媽來接我,。 （ ）

（4）今天,，顧老師給我們上了一節(jié)有趣的活動課。 （ ）

2,、我能用詞語說一句話,。

神氣十足：

左顧右盼：

3、理解課文內(nèi)容填空。

（1）他們驕傲地舉起了手,，有的還（ ）地（ ）,。

（2）我的情緒（ ）地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來,，“15,、16、17……”越點(diǎn)越（ ）,，越點(diǎn)越（ ）,，聲音越來越（ ），前排的孩子都回過頭往后看,，幾個(gè)男孩子（ ）站了起來,，我也不阻止他們。

板書設(shè)計(jì)：

17 可貴的沉默

熱鬧 （感受愛)

三年級《可貴沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

《可貴的沉默》是人教版三年級下冊第五組課文的第一篇,，本單元的主題是“感受真情,，關(guān)愛他人”。這篇課文對孩子來說,，它是一篇“愛”的教育,。課文以一課堂的教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對話交流為載體,，以孩子們的情緒變化為描寫的重點(diǎn),。課文抓住人物的語言、神態(tài),、動作,，進(jìn)行細(xì)致生動的描述，講述的是：老師在上課時(shí),，發(fā)現(xiàn)幾乎所有孩子的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日,，然而孩子們卻很少知道父母的生日。在孩子沉默之際,，老師引導(dǎo)孩子們要學(xué)會關(guān)心父母,，回報(bào)父母的愛。

本課在學(xué)生完全沒有預(yù)習(xí)的情況下講授,，教師針對孩子的“最近發(fā)展區(qū)”進(jìn)行預(yù)設(shè),、生成，通過創(chuàng)設(shè)情景,、讀悟結(jié)合等教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

1,、會認(rèn)9個(gè)生字,，會寫14個(gè)生字,，正確讀寫“沉默、祝賀,、神氣十足,、左顧右盼、迅速,、重復(fù),、安靜、沉靜,、恰恰,、緩和、外婆,、建議,、驚喜、表達(dá),、煩惱,、享受”等詞語。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，抄寫自己喜歡的詞語,、句子。

3,、讀懂課文內(nèi)容,，體會沉默的可貴，學(xué)會感受父母對自己的愛,，懂得關(guān)心父母,、關(guān)心別人,。

4,、體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法,。

重點(diǎn)：體會沉默的可貴,，懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人,。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài),、動作進(jìn)行生動描寫的方法。

教法：圖文結(jié)合,，讀悟結(jié)合,，適當(dāng)點(diǎn)撥,。

學(xué)法：品讀感悟，抓住人物的神態(tài),、動作的句子,，理解孩子們的情緒變化，體會寫作方法,。

多媒體課件

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)了解“迅速”兩個(gè)字的構(gòu)造,。

2,、讀懂課文內(nèi)容，體會沉默的可貴,。

3,、體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容,，體會沉默的可貴。

體會抓住人物的神態(tài),、動作進(jìn)行生動描寫的方法,。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)生字,，理清脈絡(luò),。

1、揭題,，質(zhì)疑,，設(shè)疑?！景鍟n題】

2,、初讀課文，自主學(xué)詞,。

(1)學(xué)生認(rèn)真讀一遍課文,，標(biāo)出自然段序號，圈出生字,。

(2)教師隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo),。

3、交流,、反饋,。

(1)學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“迅,、速”,。

(2)借助插圖走進(jìn)文本：用上“祝賀”這個(gè)詞說說課文寫了什么內(nèi)容,。

二、在“熱鬧”中感受愛--學(xué)習(xí)第一部分(1-9段),。

觀察插圖,，你想到什么詞?從哪些句子能體會到孩子們的心情?

【板書：熱鬧】

預(yù)設(shè)：(1)“知道!知道!”孩子們異口同聲地回答。

(2)他們驕傲地舉起了手,，有的還神氣十足地左顧右盼,。

(3)我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來,，“15,、16、17……”越點(diǎn)越多,，越點(diǎn)越興奮,，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看,，幾個(gè)男孩子索性站了起來,，我也不阻止他們?！景鍟号d奮】

2,、總結(jié)，過渡到第二部分,?！景鍟焊惺軔邸?/p>

在“沉默”中尋找可貴--學(xué)習(xí)第二部分(10-15段)。

1,、默讀課文第11-13自然段,，劃出描寫課堂安靜的句子。

預(yù)設(shè)：(1)霎時(shí),，教室里安靜下來,。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜,。過了一會兒,，幾位女生沉靜地舉起了手。

(2)教室里寂然無聲,，沒有人舉手,，沒有人說話,。孩子們沉默著,，我和孩子們一起沉默著……

2、感受沉默的可貴,?！景鍟撼聊?/p>

(1)感受學(xué)生的內(nèi)疚,。

課文補(bǔ)白：想象孩子在這沉默中，想到了什么?

他們可能在想______________________________________________;

可能在想_________________________________________________;

可能在想________________________________________________……

【板書：內(nèi)疚】

(2)體會沉默中的可愛,。

“沉默了足足一分鐘,，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們--他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中?！?/p>

3,、在再一次的“熱鬧”中感受“沉默”的可貴。

“像獲得赦免一樣,，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了,。”

“教室里又熱鬧起來,，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了,。”【板書：回報(bào)愛】

四,、總結(jié),。

1、結(jié)合板書總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,。

預(yù)留作業(yè)：孩子們會以什么方式向父母表達(dá)愛?那你呢?

五,、布置作業(yè)。

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，抄寫自己喜歡的詞句,。

2、課后閱讀《愛的教育》,，跟父母或老師交流你讀了之后的感受,。

【板書設(shè)計(jì)】

可貴的沉默

熱鬧 沉默

(興奮) (內(nèi)疚)