在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

北京版《可貴的沉默》教學設計及反思篇一

1. 認識生字,，正確讀寫詞語。有感情朗讀課文,。

2. 讀懂課文內容,，學會感受父母對自已的愛，懂得關心父母,，關心別人,。

3. 體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法,，抄寫自己喜歡的詞語,、句子。

1. 理解孩子們的情緒變化,，懂得關心別人,。

2. 理解孩子們的沉默為什么是可貴的。

2課時

第一課時

導入：同學們,，如果現(xiàn)在有一個漂亮的蛋糕擺在你面前,，你會想什么？

聽了你們剛才的話,，我想你們的生日早已被父母鎖定在不會忘記的記憶中,，可你們是否也一樣地知道父母的生日呢？你又該怎樣向他們祝賀呢,？文章中的同學們與你們一樣,，聽到這個問題也沉默了。今天,，我們就來學習這一課,。

1. 請同學們大聲朗讀課文，完成預習要求：

（1）邊讀邊畫出課文中的生字詞,，標出自然段的序號,，寫在每個自然段段首。

（2）借助拼音把字音讀正確,，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語,。

（3）找一找自己讀不準的字音或不明白的語句，以便請同學們或老師幫助,。

2. 匯報學習,，趣味識字：

（1）讀一讀課文中的生字。

（2）找出相同結構的字,。

（3）找生朗讀生字,、詞,，鞏固記憶。

（4）課文共有多少個自然段,？

（5）理解重點詞語的意思,。

1. 朗讀課文，想一想課文講了一件什么事,？

2. 默讀課文,，想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段是寫課下發(fā)生的事,？

1. 板書課題：可貴的沉默

2. 引導學生說說什么是“沉默”,。

3. 齊讀課題，質疑,。

4. 明確探究重點,，為什么這種沉默是可貴的？

1. 自由讀課文,，回憶課文講了一件什么事,？

2. 默讀課文，同學們在課堂上情緒有什么微妙的變化,？

3. 過渡：孩子們地情感起伏,，展現(xiàn)了他們豐富的內心世界，表達了孩子們的真摯情 感,，讓我們一同去品味吧,！

1. 學習課文1-9自然段：

（1）個人朗讀，你從哪些詞句中體會到同學們此時興奮不已,？

（2）前排的孩子都回過頭往后看,，幾個男孩子索性站起來，我也不阻止他們,。

（3）幾乎所有的孩子們都在快樂地交談……父母祝福,。

（4）你打算怎樣地朗讀，讀出什么樣的情感呢,？

（5）朗讀指導,。

（6）過渡：多么幸福的孩子們，父母對孩子的愛,，我們都感受到了,。

2. 學習課文10-13自然段：

（1）老師提了什么問題，使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲,？為什么大家都“沉默”,？

（2）找出描述此時課堂氣氛的句子讀一遍，細想孩子們領悟的道理。

（3）不說話不代表孩子們此時不在思考,，想像一下他們在想什么,？如果是你，你會想些什么,？

（4）聯(lián)系平時的生活實際來談談自己的看法,。

3. 學習課文最后幾個自然段：

（1）教師再次使氣氛熱鬧用了什么方法？學生反應如何,？

（2）畫出表現(xiàn)學生興奮不已的句子來。

（3）有感情地朗讀再次熱鬧的部分,，領悟與沉默前的熱鬧為什么不一樣,？

4. 朗讀15-17自然段：

（1）老師的教誨使孩子們發(fā)生了巨大的變化。

（2）談談“我”為什么認為“這一片沉默”給了“我”很大的享受,？

沉默中使得孩子們領悟出最為可貴的東西：不能只會接受愛,，享受爸爸、媽媽給我們的愛,，更應該懂得關心父母,，用自己的實際行動回報父母對自己的愛，給他們帶來快樂,。

北京版《可貴的沉默》教學設計及反思篇二

1. 學習本課生字新詞,有感情朗讀課文,。

2. 理解課文內容,懂得回報父母對自己的愛,教育學生要關心自己的父母。

體會孩子們情緒的變化,學習關心別人,。

教具,、學具、器材,、板書設計,。

2課時

1. 模擬課文情節(jié)：

（1）“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”

（2）“生日那天,，爸爸媽媽向你們祝賀了呢,？”

（3）“‘知道的’‘祝賀的’請舉手！”

（4）“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日,，請舉手,！”

2. 導入課文：

同學們，我們剛才模擬了今天要學習的一篇課文《可貴的沉默》,，為什么說這種沉默是可貴的'呢,？是在什么情況下沉默的？

1. 自由讀課文,，讀準字音,，理解詞義。

2. 讀通課文,。

1. 指名讀課文,，正音,。

2. 學習本課生字。

3. 指出自己不理解的詞語,。

再讀課文,，勾畫出你喜歡的語句，交流一下,，說一說,，為什么喜歡？

1. 圖上畫的是哪個場景,？

2. 從書中找出有關描寫他們這時表現(xiàn)的語句,小聲讀一讀,從中你體會出什么來了,？（1）自由小聲地讀一讀。

（2）體會,、感悟,。

（3）指導朗讀。

1. 這幅圖和第一幅圖有什么變化,？

2. 默讀課文這部分,，找找同學們在什么情況下沉默了？

3. 這時,，他們的表現(xiàn)又有什么變化,？從文中畫下來。

（1）小聲讀一讀,。

（2）你又有什么體會,？

（3）想象這時他們的心里會想什么呢？

（4）假如是你,，你知道嗎,？

4. 學到這兒，你想想為什么說這種沉默是可貴的,？

（如果沒有這沉默,，就不會引起大家的思考，不懂得去珍惜別人對自己的愛,；有了這沉默,，同學們才會用自己的行動去關心爸爸媽媽，所以說這種沉默是可貴的,。）

學了這篇課文,，你想說些什么，做些什么,？（幫助父母做一些力所能及的事,，回報他們的愛。）

板書

3. 可貴的沉默

父母──孩子