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北京版《可貴的沉默》教學設計及反思通用

格式:DOC 上傳日期:2023-05-06 16:01:31
北京版《可貴的沉默》教學設計及反思通用
時間:2023-05-06 16:01:31     小編:zdfb

在日常學習,、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友,。

北京版《可貴的沉默》教學設計及反思篇一

1. 認識生字,,正確讀寫詞語。有感情朗讀課文,。

2. 讀懂課文內容,,學會感受父母對自已的愛,懂得關心父母,,關心別人,。

3. 體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法,,抄寫自己喜歡的詞語,、句子。

1. 理解孩子們的情緒變化,,懂得關心別人,。

2. 理解孩子們的沉默為什么是可貴的。

2課時

第一課時

導入:同學們,,如果現(xiàn)在有一個漂亮的蛋糕擺在你面前,,你會想什么?

聽了你們剛才的話,,我想你們的生日早已被父母鎖定在不會忘記的記憶中,,可你們是否也一樣地知道父母的生日呢?你又該怎樣向他們祝賀呢,?文章中的同學們與你們一樣,,聽到這個問題也沉默了。今天,,我們就來學習這一課,。

1. 請同學們大聲朗讀課文,完成預習要求:

(1)邊讀邊畫出課文中的生字詞,,標出自然段的序號,,寫在每個自然段段首。

(2)借助拼音把字音讀正確,,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語,。

(3)找一找自己讀不準的字音或不明白的語句,以便請同學們或老師幫助,。

2. 匯報學習,,趣味識字:

(1)讀一讀課文中的生字。

(2)找出相同結構的字,。

(3)找生朗讀生字,、詞,,鞏固記憶。

(4)課文共有多少個自然段,?

(5)理解重點詞語的意思,。

1. 朗讀課文,想一想課文講了一件什么事,?

2. 默讀課文,,想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段是寫課下發(fā)生的事,?

1. 板書課題:可貴的沉默

2. 引導學生說說什么是“沉默”,。

3. 齊讀課題,質疑,。

4. 明確探究重點,,為什么這種沉默是可貴的?

1. 自由讀課文,,回憶課文講了一件什么事,?

2. 默讀課文,同學們在課堂上情緒有什么微妙的變化,?

3. 過渡:孩子們地情感起伏,,展現(xiàn)了他們豐富的內心世界,表達了孩子們的真摯情 感,,讓我們一同去品味吧,!

1. 學習課文1-9自然段:

(1)個人朗讀,你從哪些詞句中體會到同學們此時興奮不已,?

(2)前排的孩子都回過頭往后看,,幾個男孩子索性站起來,我也不阻止他們,。

(3)幾乎所有的孩子們都在快樂地交談……父母祝福,。

(4)你打算怎樣地朗讀,讀出什么樣的情感呢,?

(5)朗讀指導,。

(6)過渡:多么幸福的孩子們,父母對孩子的愛,,我們都感受到了,。

2. 學習課文10-13自然段:

(1)老師提了什么問題,使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲,?為什么大家都“沉默”,?

(2)找出描述此時課堂氣氛的句子讀一遍,細想孩子們領悟的道理。

(3)不說話不代表孩子們此時不在思考,,想像一下他們在想什么,?如果是你,你會想些什么,?

(4)聯(lián)系平時的生活實際來談談自己的看法,。

3. 學習課文最后幾個自然段:

(1)教師再次使氣氛熱鬧用了什么方法?學生反應如何,?

(2)畫出表現(xiàn)學生興奮不已的句子來。

(3)有感情地朗讀再次熱鬧的部分,,領悟與沉默前的熱鬧為什么不一樣,?

4. 朗讀15-17自然段:

(1)老師的教誨使孩子們發(fā)生了巨大的變化。

(2)談談“我”為什么認為“這一片沉默”給了“我”很大的享受,?

沉默中使得孩子們領悟出最為可貴的東西:不能只會接受愛,,享受爸爸、媽媽給我們的愛,,更應該懂得關心父母,,用自己的實際行動回報父母對自己的愛,給他們帶來快樂,。

北京版《可貴的沉默》教學設計及反思篇二

1. 學習本課生字新詞,有感情朗讀課文,。

2. 理解課文內容,懂得回報父母對自己的愛,教育學生要關心自己的父母。

體會孩子們情緒的變化,學習關心別人,。

教具,、學具、器材,、板書設計,。

2課時

1. 模擬課文情節(jié):

(1)“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”

(2)“生日那天,,爸爸媽媽向你們祝賀了呢,?”

(3)“‘知道的’‘祝賀的’請舉手!”

(4)“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日,,請舉手,!”

2. 導入課文:

同學們,我們剛才模擬了今天要學習的一篇課文《可貴的沉默》,,為什么說這種沉默是可貴的'呢,?是在什么情況下沉默的?

1. 自由讀課文,,讀準字音,,理解詞義。

2. 讀通課文,。

1. 指名讀課文,,正音,。

2. 學習本課生字。

3. 指出自己不理解的詞語,。

再讀課文,,勾畫出你喜歡的語句,交流一下,,說一說,,為什么喜歡?

1. 圖上畫的是哪個場景,?

2. 從書中找出有關描寫他們這時表現(xiàn)的語句,小聲讀一讀,從中你體會出什么來了,?(1)自由小聲地讀一讀。

(2)體會,、感悟,。

(3)指導朗讀。

1. 這幅圖和第一幅圖有什么變化,?

2. 默讀課文這部分,,找找同學們在什么情況下沉默了?

3. 這時,,他們的表現(xiàn)又有什么變化,?從文中畫下來。

(1)小聲讀一讀,。

(2)你又有什么體會,?

(3)想象這時他們的心里會想什么呢?

(4)假如是你,,你知道嗎,?

4. 學到這兒,你想想為什么說這種沉默是可貴的,?

(如果沒有這沉默,,就不會引起大家的思考,不懂得去珍惜別人對自己的愛,;有了這沉默,,同學們才會用自己的行動去關心爸爸媽媽,所以說這種沉默是可貴的,。)

學了這篇課文,,你想說些什么,做些什么,?(幫助父母做一些力所能及的事,,回報他們的愛。)

板書

3. 可貴的沉默

父母──孩子

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