在日常學習,、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友,。
北京版《可貴的沉默》教學設計及反思篇一
1. 認識生字,,正確讀寫詞語。有感情朗讀課文,。
2. 讀懂課文內容,,學會感受父母對自已的愛,懂得關心父母,,關心別人,。
3. 體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法,,抄寫自己喜歡的詞語,、句子。
1. 理解孩子們的情緒變化,,懂得關心別人,。
2. 理解孩子們的沉默為什么是可貴的。
2課時
第一課時
導入:同學們,,如果現(xiàn)在有一個漂亮的蛋糕擺在你面前,,你會想什么?
聽了你們剛才的話,,我想你們的生日早已被父母鎖定在不會忘記的記憶中,,可你們是否也一樣地知道父母的生日呢?你又該怎樣向他們祝賀呢,?文章中的同學們與你們一樣,,聽到這個問題也沉默了。今天,,我們就來學習這一課,。
1. 請同學們大聲朗讀課文,完成預習要求:
(1)邊讀邊畫出課文中的生字詞,,標出自然段的序號,,寫在每個自然段段首。
(2)借助拼音把字音讀正確,,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語,。
(3)找一找自己讀不準的字音或不明白的語句,以便請同學們或老師幫助,。
2. 匯報學習,,趣味識字:
(1)讀一讀課文中的生字。
(2)找出相同結構的字,。
(3)找生朗讀生字,、詞,,鞏固記憶。
(4)課文共有多少個自然段,?
(5)理解重點詞語的意思,。
1. 朗讀課文,想一想課文講了一件什么事,?
2. 默讀課文,,想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段是寫課下發(fā)生的事,?
1. 板書課題:可貴的沉默
2. 引導學生說說什么是“沉默”,。
3. 齊讀課題,質疑,。
4. 明確探究重點,,為什么這種沉默是可貴的?
1. 自由讀課文,,回憶課文講了一件什么事,?
2. 默讀課文,同學們在課堂上情緒有什么微妙的變化,?
3. 過渡:孩子們地情感起伏,,展現(xiàn)了他們豐富的內心世界,表達了孩子們的真摯情 感,,讓我們一同去品味吧,!
1. 學習課文1-9自然段:
(1)個人朗讀,你從哪些詞句中體會到同學們此時興奮不已,?
(2)前排的孩子都回過頭往后看,,幾個男孩子索性站起來,我也不阻止他們,。
(3)幾乎所有的孩子們都在快樂地交談……父母祝福,。
(4)你打算怎樣地朗讀,讀出什么樣的情感呢,?
(5)朗讀指導,。
(6)過渡:多么幸福的孩子們,父母對孩子的愛,,我們都感受到了,。
2. 學習課文10-13自然段:
(1)老師提了什么問題,使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲,?為什么大家都“沉默”,?
(2)找出描述此時課堂氣氛的句子讀一遍,細想孩子們領悟的道理。
(3)不說話不代表孩子們此時不在思考,,想像一下他們在想什么,?如果是你,你會想些什么,?
(4)聯(lián)系平時的生活實際來談談自己的看法,。
3. 學習課文最后幾個自然段:
(1)教師再次使氣氛熱鬧用了什么方法?學生反應如何,?
(2)畫出表現(xiàn)學生興奮不已的句子來。
(3)有感情地朗讀再次熱鬧的部分,,領悟與沉默前的熱鬧為什么不一樣,?
4. 朗讀15-17自然段:
(1)老師的教誨使孩子們發(fā)生了巨大的變化。
(2)談談“我”為什么認為“這一片沉默”給了“我”很大的享受,?
沉默中使得孩子們領悟出最為可貴的東西:不能只會接受愛,,享受爸爸、媽媽給我們的愛,,更應該懂得關心父母,,用自己的實際行動回報父母對自己的愛,給他們帶來快樂,。
北京版《可貴的沉默》教學設計及反思篇二
1. 學習本課生字新詞,有感情朗讀課文,。
2. 理解課文內容,懂得回報父母對自己的愛,教育學生要關心自己的父母。
體會孩子們情緒的變化,學習關心別人,。
教具,、學具、器材,、板書設計,。
2課時
1. 模擬課文情節(jié):
(1)“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”
(2)“生日那天,,爸爸媽媽向你們祝賀了呢,?”
(3)“‘知道的’‘祝賀的’請舉手!”
(4)“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日,,請舉手,!”
2. 導入課文:
同學們,我們剛才模擬了今天要學習的一篇課文《可貴的沉默》,,為什么說這種沉默是可貴的'呢,?是在什么情況下沉默的?
1. 自由讀課文,,讀準字音,,理解詞義。
2. 讀通課文,。
1. 指名讀課文,,正音,。
2. 學習本課生字。
3. 指出自己不理解的詞語,。
再讀課文,,勾畫出你喜歡的語句,交流一下,,說一說,,為什么喜歡?
1. 圖上畫的是哪個場景,?
2. 從書中找出有關描寫他們這時表現(xiàn)的語句,小聲讀一讀,從中你體會出什么來了,?(1)自由小聲地讀一讀。
(2)體會,、感悟,。
(3)指導朗讀。
1. 這幅圖和第一幅圖有什么變化,?
2. 默讀課文這部分,,找找同學們在什么情況下沉默了?
3. 這時,,他們的表現(xiàn)又有什么變化,?從文中畫下來。
(1)小聲讀一讀,。
(2)你又有什么體會,?
(3)想象這時他們的心里會想什么呢?
(4)假如是你,,你知道嗎,?
4. 學到這兒,你想想為什么說這種沉默是可貴的,?
(如果沒有這沉默,,就不會引起大家的思考,不懂得去珍惜別人對自己的愛,;有了這沉默,,同學們才會用自己的行動去關心爸爸媽媽,所以說這種沉默是可貴的,。)
學了這篇課文,,你想說些什么,做些什么,?(幫助父母做一些力所能及的事,,回報他們的愛。)
板書
3. 可貴的沉默
父母──孩子