作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

中國國際救援隊(duì),真棒教案 中國國際救援隊(duì)真棒教學(xué)反思篇一

一,、說教學(xué)設(shè)計(jì)

我們?cè)O(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)遵循了略讀課文的兩大特點(diǎn)：一是以學(xué)生的“自讀自悟”為主,，教師進(jìn)行適時(shí)地點(diǎn)撥和幫助；二是“略其所略,，重其所重”,，教學(xué)中有所側(cè)重，比如文章第3自然段的學(xué)習(xí)就作為一個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的部分,。與此同時(shí),，我們也關(guān)注了文本的語言文字和寫法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅停留在內(nèi)容的理解和情感的體驗(yàn),，更注重語文知識(shí)的習(xí)得,，讓語文課更具語文味。

二,、說教學(xué)理念

1.“學(xué)案導(dǎo)教”的理念,。

基于徐老師“學(xué)案導(dǎo)教”的理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn),，我們的教學(xué)應(yīng)基于學(xué)生的起點(diǎn),。字詞教學(xué)中，我沒有把所有生字全部出示,，而是針對(duì)比較難讀或容易讀錯(cuò)的字詞進(jìn)行鞏固朗讀,。在概括課文主要內(nèi)容時(shí)，因?yàn)樵诒菊n的“閱讀提示”中有這樣一句話：“讓我們默讀下面的課文,，想想課文講了一件什么事,，表達(dá)了怎樣的感情?！痹诓贾妙A(yù)習(xí)時(shí),，我就提醒學(xué)生關(guān)注“閱讀提示”，課堂上,，我也就直接讓學(xué)生嘗試概括,，當(dāng)然假如學(xué)生直接說有困難的話，也建議學(xué)生可翻開書本看一看再說,。

2.關(guān)注語言文字。

“學(xué)語言,，用語言,。”語言的積累能幫助學(xué)生逐漸達(dá)到學(xué)以致用的目的,。在本課的教學(xué)中,，我從以下幾個(gè)方面關(guān)注了語言的習(xí)得：

一是在詞語教學(xué)中，重點(diǎn)了解了多音字“載”,，知道讀“zài”時(shí),，可組成“滿載而歸,、裝載、運(yùn)載,、超載,、載重”等，一般作為動(dòng)詞使用,，而在讀“zǎi”時(shí),，可組成“下載、記載,、轉(zhuǎn)載,、千載難逢”等，它的意思是“記在書報(bào)上”,。

二是在第3自然段的學(xué)習(xí)中,，既關(guān)注關(guān)聯(lián)詞“有的……有的……”“一……就……”的使用，同時(shí)還關(guān)注作者的用詞,，如近義詞“仔細(xì),、細(xì)心”“搜索、搜尋”,，讓學(xué)生知道當(dāng)我們要表達(dá)相同的意思時(shí),，運(yùn)用近義詞可使語言變得更豐富。

三是在理解文本的過程中,，適時(shí)了解部分詞語的意思,，如：感激不盡、聞名遐邇,、載譽(yù),。

3.關(guān)注寫法的引領(lǐng)。

本文是由一篇通訊改寫而成的,，這是學(xué)生第一次遇到“通訊”這一體裁,，教參上“教學(xué)建議”中是這樣要求的：本課是一篇通訊，教師在教學(xué)時(shí)不必過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識(shí),，但可以在教學(xué)設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法,。針對(duì)這樣的要求，我們是這樣做的：課一開始就告訴學(xué)生“這是一片通訊”,；在概括了課文主要內(nèi)容后,，再告訴學(xué)生“時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事件、結(jié)果交代得清清楚楚,，就是通訊的特點(diǎn)”,；結(jié)合第1自然段的學(xué)習(xí),，在了解為什么把結(jié)果置前時(shí)，再告訴學(xué)生“先介紹最重要的信息”也是通訊的特點(diǎn),。試圖通過淺顯的話語讓學(xué)生對(duì)“通訊”這一體裁有一個(gè)初步的了解,。而在文本的學(xué)習(xí)中自始至終關(guān)注，利用教師的小結(jié)語讓學(xué)生了解作者是怎么寫的,。

4.激發(fā)學(xué)生情感,。

文以載道，文道結(jié)合,。這篇課文從題目開始就帶有濃濃的感情色彩——《中國國際救援隊(duì),，真棒！》,，一讀就讓人產(chǎn)生一種自豪感,。那么，到底“棒”在哪里呢,？在整個(gè)文本的感悟中,，我們始終抓住這條主線，讓學(xué)生通過語言文字和內(nèi)容去感悟和體會(huì),，從而明白我們的救援隊(duì)員不怕困難,，不怕危險(xiǎn)，不顧個(gè)人安危,，高度的責(zé)任心……他們真的很棒,！最后再通過一組畫面，讓學(xué)生了解不僅僅在阿爾及利亞,，只要世界上哪里有地震或?yàn)?zāi)害,，我們的救援隊(duì)員就會(huì)出現(xiàn)在哪里，再一次激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),，進(jìn)一步感受我們的救援隊(duì)員真的是太棒了,！

經(jīng)過一段時(shí)間的打磨，融合了研究小組老師們的意見和建議,，得到了學(xué)校何校長和王主任的指點(diǎn),，特別是教研室徐老師的傾心指導(dǎo)，讓我受益匪淺,。但由于自身水平的緣故,，課堂演繹中還有著許多不足之處，請(qǐng)老師們多多批評(píng)指正,。最后，感謝富亭小學(xué)給了我這樣一個(gè)展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì),，謝謝,！

中國國際救援隊(duì),真棒教案 中國國際救援隊(duì)真棒教學(xué)反思篇二

《中國國際救援隊(duì),，真棒》是由一篇新聞通訊改寫而成的。介紹的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震后,，中國派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事,。文章先寫阿爾及利亞人民對(duì)中國救援隊(duì)的感激，再回溯整個(gè)事件的過程,。在整個(gè)事件的報(bào)道中,，既有救援工作的總體介紹，也有細(xì)節(jié)的描寫,，如搜索犬救出男孩的事,。

１、本文的教學(xué)目標(biāo)：

⑴繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,。

⑵感受中國人民對(duì)其他國家人民的幫助和友誼,，了解我國人民發(fā)揚(yáng)的人道主義精神。

２,、本文的教學(xué)重（難）點(diǎn)：

讓學(xué)生在閱讀中了解整個(gè)救援事件的過程,，體會(huì)我國人民的偉大人道主義精神。

１,、學(xué)生以前可能有一些地震方面的知識(shí),，但可能還比較膚淺，所以我要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文,、搜集有關(guān)地震的知識(shí),，了解地震給人類社會(huì)造成的巨大災(zāi)難；以及中國救援隊(duì)方面的材料,，為學(xué)習(xí)課文作下良好的鋪墊,。

２、利用課件創(chuàng)建多媒體情景,，幫助突破教學(xué)重難點(diǎn),。

３、引導(dǎo)學(xué)生以自學(xué)為主,，教師指導(dǎo)為輔,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

１,、在閱讀中,，聽、說,、讀,、想貫穿全文始終。

２、以學(xué)生自讀為主,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥,，學(xué)習(xí)方式以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

３,、通過課外搜集,、整理資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（本課教學(xué)時(shí)間為一課時(shí)）

一、導(dǎo)入部分

１,、老師用課件出示有關(guān)介紹中國國際救援隊(duì)的資料,，學(xué)生閱讀后激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課,。

２,、指導(dǎo)學(xué)生用驕傲的語氣讀課題，特別是“真棒”兩個(gè)字,。

二,、整體感知

老師出示獨(dú)立閱讀的要求，學(xué)生按照閱讀提示選擇自己喜歡的方式通讀全文,。

包括以下幾個(gè)要求：

１,、課文主要講了一件什么事情？

２,、你覺得這樣做表達(dá)了我們中國人民怎樣的思想感情,？

３、你最想用一個(gè)什么詞語來評(píng)價(jià)中國國際救援隊(duì),？

三,、討論與交流

引導(dǎo)學(xué)生交流從哪些方面可以看出中國對(duì)受災(zāi)國家的幫助？用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相交流,、補(bǔ)充,。其中包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容：

１、地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出了救援隊(duì),，而且一下飛機(jī),，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方進(jìn)行救援。

（速度快,，是救援隊(duì)的第一個(gè)特點(diǎn),。）

２、在受災(zāi)嚴(yán)重,，余震還在不斷發(fā)生的情況下,，救援隊(duì)仍然迅速投入搶救,。

（不怕危險(xiǎn)，是救援隊(duì)的第二個(gè)特點(diǎn),。）

３,、救援隊(duì)在搜索犬的幫助下,，救出了一個(gè)男孩,。

（技術(shù)高超，是救援隊(duì)的又一個(gè)特點(diǎn),。）

四,、有感情地朗讀課文

１、用自己喜歡的方式讀課文,，找出自己喜歡的地方,。

２、小組交流自己喜歡的地方,，然后派代表展示自己喜歡的地方,，并要求學(xué)生說出喜歡的原因。

五,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我國人民的人道主義精神

（如學(xué)生有困難,，教師就給學(xué)生指出來）

六、拓展練習(xí)

讓學(xué)生交流,、展示課前搜集的有關(guān)地震方面的資料以及有關(guān)中國國際救援隊(duì)的一些事情,，如：這次的印度洋海嘯等等，老師同時(shí)適當(dāng)給學(xué)生講解一些預(yù)防自然災(zāi)害的知識(shí),，如海嘯和地震,。

中國國際救援隊(duì),真棒教案 中國國際救援隊(duì)真棒教學(xué)反思篇三

本課位于本冊(cè)教材的第七單元，主題為“國際理解和友好”,，學(xué)習(xí)本組教材意在引導(dǎo)學(xué)生感悟各國人民之間的友誼和理解,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情,?！吨袊鴩H救援隊(duì)，真棒,！》是一篇略讀課文,，寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事,。通訊是一種常用的新聞體裁,，是對(duì)新聞事件、人物和各種見聞進(jìn)行及時(shí),、詳盡而生動(dòng)的報(bào)道,。它不光交代什么事,，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié),、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛,。學(xué)習(xí)這篇課文的目的，一是感受中國人民對(duì)其他國家人民的幫助和友誼,，體會(huì)理解和幫助是雙方的,；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，我制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1,、讀通課文，了解課文主要講了一件什么事,。

2,、了解中國國際救援隊(duì)真棒的原因。

3,、感受中國人民對(duì)其他國家和人民的幫助和友誼,。

說教法——語文教學(xué)要遵循“以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的教學(xué)原則,。針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，我選擇以下教學(xué)方法：

1、朗讀品悟法,?！白x”是理解課文，體會(huì)作者思想感情的有效手段,，“讀”也是語文實(shí)踐的主要途徑之一,。本課教學(xué)我以讀為本，采用多種方式朗讀,，讀悟交融,，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)與文本的融合，并與自己的閱讀實(shí)踐期待相結(jié)合,，形成新的感知,。

2、在學(xué)法上,，重視指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,。利用教材中特有的語言現(xiàn)象進(jìn)行相關(guān)的閱讀鏈接，幫助學(xué)生儲(chǔ)存寫作范例,。

學(xué)生收集的有關(guān)中國國際救援隊(duì)的資料,，

因?yàn)楸菊n是略讀課文,，因此我準(zhǔn)備用一課時(shí)來完成教學(xué)。本課時(shí)共分4個(gè)板塊：一,、談話揭題,，交流資料。二,、二讀課文,，整體感知，三,、細(xì)讀課文,，了解原因。四,、布置作業(yè)，拓展延伸

第一板塊——談話揭題,，交流資料,。

第一步，學(xué)生匯報(bào)自己收集的有關(guān)中國和印度友好往來的資料,，再系統(tǒng)地整理出跟課文有關(guān)的資料,。接著我引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文后的“資料袋”幫助學(xué)生拉近跟文本的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

第二步,，揭示課題《中國國際救援隊(duì)，真棒,！》,，讓學(xué)生知道今天學(xué)習(xí)的是有關(guān)中國國際救援隊(duì)的故事。板書并齊讀課題,。

這一環(huán)節(jié),，我讓學(xué)生交流自己收集的資料，并將課文后的“資料袋”作為教學(xué)課文前的背景來閱讀中,，增加學(xué)生對(duì)這一組織的了解,，并初步在學(xué)生的心目中留下中國國際救援隊(duì)真棒的影子。

第二板塊——二讀課文,，整體感知

本課雖然是一篇通訊,，但在教學(xué)時(shí)并沒有過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生感受課文,，采用多種形式進(jìn)行讀文訓(xùn)練,，在讀中悟，在悟中思,，引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法,。

第一步,讓學(xué)生初讀課文,，要求生字讀正確，句子讀通順,。遇到難讀的句子多讀幾次,。然后出示部分難讀的字，學(xué)生試讀,。

第二步,再次閱讀課文,，邊讀邊想，課文中寫的是何時(shí),、何地,、何人、何事,，先抓住課文中最主要的信息,。

【讀永遠(yuǎn)是語文課上的主旋律。在本環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了2個(gè)階梯式的讀訓(xùn)練——一讀掃除閱讀障礙,，二讀讀出主要內(nèi)容，讓學(xué)生每一次親近文本都有所收獲,。而不同形式的讀書,，同時(shí)，這2次讀書,，也是教給學(xué)生一種初讀課文,，整體把握教材的方法，這在他們今后的課外閱讀中是非常實(shí)用的,?！?/p>

第三版塊，細(xì)讀課文,，了解原因

第一步,,，學(xué)生再次默讀課文，了解中國際救援隊(duì)真棒的原因,，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生抓出與問題有關(guān)的信息：

首先,，地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī),，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方(救災(zāi)最重要的就是速度要快),；

其次，在受災(zāi)嚴(yán)重,，余震還在不斷發(fā)生的情況下,，救援隊(duì)仍然迅速投入工作(在困難和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神),；

最后,，救援隊(duì)在搜索犬的幫助下,，救出了一個(gè)男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)。

這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全,，在教學(xué)中我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,，想到哪兒就說到哪兒，想到什么就說什么,，以便在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解及鑒賞能力,。

這一環(huán)節(jié)我注重引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句,，然后在班級(jí)內(nèi)組織交流,。學(xué)生口述、理解,、分析,、師生共研，再經(jīng)過有感情朗讀感悟,。如：“來到這座城市……堅(jiān)持戰(zhàn)斗,。”,，“他們一下車，就迅速投入救援工作,。有的隊(duì)員用聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”等通過指名讀——學(xué)生理解分析——指導(dǎo)讀——學(xué)生練讀——齊讀等,。讓學(xué)生在閱讀中真切感受到“中國國際救援隊(duì)，真棒,！”,，感受到了中國國際救援隊(duì)對(duì)其他國家和人民的無私幫助。

第二步,，在學(xué)生閱讀完文本后,，我利用課下搜集到的有關(guān)這次地震的圖片，并配以歌曲《愛的奉獻(xiàn)》,，制作了一組畫面供學(xué)生欣賞,。學(xué)生從文本走向直觀的圖片，被那一幕幕感人的畫面所感動(dòng),，在學(xué)生們一遍又一遍對(duì)課文題目的朗讀中,，加深了對(duì)課文的理解，更深一層地認(rèn)識(shí)到了中國國際救援隊(duì)真棒的原因,。

第四版塊——布置作業(yè),，拓展延伸

為了讓學(xué)生養(yǎng)成課外搜集材料的好習(xí)慣，給學(xué)生留下了一道課外作業(yè),，讓他們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)中國國際救援隊(duì)包括搜索犬以外的四大秘密武器,。這樣,，做到課內(nèi)課外的統(tǒng)一，很好地把課堂的教學(xué)做了延伸,，充分體現(xiàn)了大語文觀的教學(xué)思想,。

動(dòng)作迅速

28中國國際救援隊(duì)勇敢堅(jiān)強(qiáng)真棒！

技術(shù)高超

這是一則穿插式板書,，分步板寫“中國國際救援隊(duì)”“真棒,！”，然后由“真棒,！”追溯主要內(nèi)容,，三個(gè)方面內(nèi)容寫在中間。整個(gè)板書條理清晰,，重點(diǎn)突出,，一目了然。

本課以教學(xué)目標(biāo)貫穿整個(gè)課堂教學(xué),，從導(dǎo)入新課到學(xué)生閱讀理解后的總結(jié)板書,，都讓學(xué)生做到有的放矢，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性,。

中國國際救援隊(duì),真棒教案 中國國際救援隊(duì)真棒教學(xué)反思篇四

知識(shí)目標(biāo)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

能力目標(biāo)：師生共同搜集有關(guān)中國國際救援隊(duì)的資料,，通過資料搜集，拓展延伸,，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。

情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神,，對(duì)其他國家人民的幫助,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國國際救援隊(duì)感激的原因,。

學(xué)情分析：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的.分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！彼哪昙?jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的自讀自悟能力,，所以在閱讀教學(xué)中，放手讓學(xué)生自由且充分地與文本進(jìn)行對(duì)話,，自主地參與閱讀實(shí)踐,。在此基礎(chǔ)上，再展開學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的對(duì)話,，在師生互動(dòng)的閱讀實(shí)踐中,，讓學(xué)生打造自我，做靈魂的游歷者,；披文入境,，做情感的感悟者；揣度深思,，做問題的探究者,。

新課標(biāo)指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，要重視語文的熏陶感染作用,?！薄耙寣W(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶,?！北菊n設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“以情為基點(diǎn)，以讀為主線,，以悟?yàn)槭侄巍钡男吕砟?，讓學(xué)生讀得正確、讀得流利,，讀出神韻,、讀出情味。

在反復(fù)的朗讀中去體會(huì),、揣摩作者的思想感情，深層感悟課文所蘊(yùn)涵的人文精神,，即努力體現(xiàn)語文課程的工具性和人文性相統(tǒng)一的基本特點(diǎn),。因此，“以讀為本,，張揚(yáng)情感,，讓課堂噴涌真情”是本設(shè)計(jì)追求的目標(biāo)。在真情的激蕩下,，讓學(xué)生自覺主動(dòng)地完成朗讀,、品悟、表達(dá)等訓(xùn)練,，并獲得思想情感的熏陶,、洗禮和升華。

一,、情境導(dǎo)入：

1,、板書：“中國國際救援隊(duì)”,。我們預(yù)習(xí)了課文，能用一個(gè)詞兒來評(píng)價(jià)一下這支隊(duì)伍嗎,？（將課題補(bǔ)充完整“真棒”）

2,、地震是最嚴(yán)重的一種自然災(zāi)害，它給人類帶來的災(zāi)難是具有毀滅性的,，請(qǐng)同學(xué)們看——課件

你看到了什么,？有什么感受？

（學(xué)貴有疑,。課堂教學(xué)伊始教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，突顯學(xué)生的主體地位，促動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地探究新知,。）

二,、（切入）環(huán)境險(xiǎn)惡，感悟隊(duì)員迎難而上之棒,。

自由讀課文,，找出描寫災(zāi)后環(huán)境的語句：“房倒屋塌，失去親人的大人,、孩子在哭泣,，空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大多呈疊餅狀,，加上余震還在不斷發(fā)生,，給救援工作造成很大困難?！?/p>

1,、指讀。讀得多動(dòng)情,，透過你的聲音,，我的腦子在演電影，看到了一些東西,，聽到了一些聲音,，聞到了一些味道,。你們呢,？ 這樣的場面找個(gè)什么詞來形容,？（景象悲慘）

2,、再讀,，讀出悲慘的語氣,。聽了你聲情并茂地讀,，我好像就在現(xiàn)場,。看看這句“加上余震還在不斷發(fā)生,，給救援工作造成了很大困難,。”你感受到的僅僅是悲慘嗎,？（環(huán)境險(xiǎn)惡）

3,、齊讀。中國是個(gè)大國,，我們?cè)跄芤娝啦痪劝?，在這種情況下，誰出現(xiàn)了,？他們能夠迎難而上,，替災(zāi)區(qū)人民用“感謝”的語氣讀課題：“中國國際救援隊(duì)，真棒,！”

小結(jié)：你們也很棒,，你們能調(diào)動(dòng)身體的多種器官，去看,，去聽,，去聞，還動(dòng)腦去想,，這就是學(xué)習(xí)語言文字的好方法?。?/p>

（據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn),、認(rèn)識(shí)規(guī)律,，從直觀、形象入手,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出和諧美好學(xué)習(xí)情境,，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、求知欲望,，引導(dǎo)學(xué)生自能探究課文的知識(shí),。 在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng),，對(duì)課文才會(huì)產(chǎn)生想了解、想去讀,、想學(xué)習(xí)的念頭,。因此，在此環(huán)節(jié)以情激趣,，通過設(shè)計(jì)新穎,、吸引力強(qiáng)、方法多樣、引人 入勝的導(dǎo)讀方法,，引導(dǎo)學(xué)生入情入境,。）

三、（鋪展）愛心行動(dòng),，感悟隊(duì)員人道主義之棒,。

1、（自主,、合作）細(xì)細(xì)品讀2——3自然段：抓住描寫隊(duì)員的句子,，把你最受感動(dòng)，最有感悟的句子劃下來,，句旁像老師批作文那樣,，寫寫批注。

2,、（交流）可能會(huì)有如下句子：

“造成兩千二多人死亡,，一萬多人受傷。震后,，中國政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊(duì),。”(此處可抓住2200,，10000,，30，對(duì)比,，再結(jié)合詞語“立即”,，明確時(shí)間緊，任務(wù)重)

“他們一下飛機(jī),，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯,。” “他們一下車,，就迅速投入救援工作,。”（可比較兩個(gè)句子,，抓住“一……就……”這組關(guān)聯(lián)詞,，明白救援速度之快，第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場,。）

“有的隊(duì)員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙,，細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；有的隊(duì)員操作液壓鉗,，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋,，搜尋著壓在廢墟下的幸存者……當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度,，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了,，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗,。”（此處課件出示）

1）,、抓住兩個(gè)“有的”,，感悟分工明確，訓(xùn)練有素,，任務(wù)繁重,。

2）、找出表示動(dòng)作性的詞：“搜索,、捕捉,、剪斷、搜尋……”談感受,。（人道與犧牲）

3）,、根據(jù)課文內(nèi)容填空：（近一步感受人道主義與犧牲精神）

（ ）搜索（ ）捕捉（ ）剪斷 （ ）搜尋

3、課件展示一組真實(shí)的救援圖片

（啟發(fā)談話：扣住人道主義與犧牲精神,。延伸課文內(nèi)容,，感受救援隊(duì)員對(duì)災(zāi)民無微不至的愛，已超越了種族,，沒有了國界,。這就是人道與博愛。）

4,、整合文本,，層層深入

默讀《海嘯后的中國國際救援隊(duì)》2——3節(jié)，深入感受救援隊(duì)的英雄事跡,。

可結(jié)合語句談新了解,，新認(rèn)識(shí)。如：處理遺體,，傳染病,，吃飯，喝水,。

小結(jié)：肯犧牲自己,，是由于心中有愛，愛能夠戰(zhàn)勝一切,！替災(zāi)區(qū)人民用“感激”的語氣讀課題：“中國國際救援隊(duì),，真棒！”

（語文課堂中如何體現(xiàn)語文學(xué)科的人文性,，其基點(diǎn)就在于情感,。教學(xué)當(dāng)中的情感就猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它,，學(xué)生才能在教師的點(diǎn)撥下“漸入佳境”,。）

三、（收關(guān)）交口稱贊,，感悟隊(duì)員高超技術(shù)之棒,。

1、板書“交口稱贊”請(qǐng)學(xué)生圍繞詞語提問,，如：詞義,，稱贊原因，稱贊的內(nèi)容

2,、結(jié)合語句,，學(xué)生談稱贊原因，對(duì)“聞明遐邇”稍做了解,。

3,、交流：人們交口稱贊的僅僅是這條犬嗎？

4,、小結(jié)：這條狗是隊(duì)員們的搜索工具,，只有這么優(yōu)秀的隊(duì)員才能訓(xùn)練出來這么優(yōu)秀的狗。讓我們體小男孩的親人用“感恩”的語氣三讀課題：“中國國際救援隊(duì),，真棒,！”

四、（提升）愛是人類永恒的主題,，它超越了國界,，也沒有了種族，是愛撫平了傷痛,，給了我們?cè)谄D難中繼續(xù)活下去的勇氣,。中阿兩國友誼的使者回來了！我們都在機(jī)場迎接他們,，你們想跟他們說些什么,，做些什么（寫下來）

五、搜集最近印度尼西亞地震有關(guān)資料,，同學(xué)之間課間交流,。

（教學(xué)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的精神生活，賦予教材以生活的意義和生命的價(jià)值,。我們說注重人文滲透的課堂教學(xué)關(guān)注的是人的教育,。而這種關(guān)注，不僅僅在于學(xué)生學(xué)到了多少知識(shí),，更在于學(xué)生通過學(xué)習(xí),，是否能夠理解生命的價(jià)值,，是否能獲得適應(yīng)社會(huì)生活的各種經(jīng)驗(yàn)和能力，以達(dá)到全面素質(zhì)的提高,。實(shí)踐證明,，閃耀著人文 精神的課堂充滿了活力。）

中國國際救援隊(duì),真棒教案 中國國際救援隊(duì)真棒教學(xué)反思篇五

《中國國際救援隊(duì)真棒》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)第28課,，由一篇通訊改寫而成,。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事,。通訊是一種常用的新聞體裁,，是對(duì)新聞事件、人物和各種見聞進(jìn)行及時(shí),、詳盡而生動(dòng)的報(bào)道,。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈,，以及情節(jié),、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。

進(jìn)行授課之前,，利用課余時(shí)間讓學(xué)生收集或上網(wǎng)查找有關(guān)世界各國的文字,、圖片資料及國際友好的故事。以便更好地完成本課教材“國際理解教育”這一鮮明的主題,。通過交流資料, 學(xué)生了解地震方面的知識(shí),，以及地震給人類社會(huì)造成巨大災(zāi)難的事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性.課文后的“資料袋”介紹的是中國國際救援隊(duì)，也放在教學(xué)課文前作為新聞背景來閱讀,，以增加學(xué)生對(duì)這一組織的了解,。

開始講課時(shí)由于本課是一篇通訊，在教學(xué)時(shí)沒有過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生熱愛課文,，采用多種形式進(jìn)行讀文訓(xùn)練，在讀中悟,，在悟中思,。教學(xué)設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。例如,，可以讓學(xué)生默讀課文,，說說課文中寫的是何時(shí)、何地,、何人,、何事，先抓住課文中最主要的信息,。這一次的閱讀要求是“宜粗不宜細(xì)”,，鼓勵(lì)學(xué)生用跳著讀的方法,。隨文識(shí)字，多種方式再現(xiàn)鞏固生字,；結(jié)合語境理解重要的詞句,。創(chuàng)設(shè)情趣，把課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合,。

讓學(xué)生再次默讀課文，教師提問,，從哪些地方可以看出中國對(duì)受災(zāi)國家的幫助?這個(gè)問題要求學(xué)生通讀全文后,，抓出與問題有關(guān)的信息：首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì),，而且一下飛機(jī),，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方(救災(zāi)最重要的就是速度要快)；其次,，在受災(zāi)嚴(yán)重,，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然迅速投入工作(在困難和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi),，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神),；最后，救援隊(duì)在搜索犬的幫助下,，救出了一個(gè)男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功),。這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全，教師可以用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充,。

那我們的中國國際救援隊(duì)到底棒在哪里呢,？就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句,，然后在小組內(nèi)解決問題,。學(xué)生口述、理解分析,、師生共同研究,。再經(jīng)過朗讀感悟。如：“來到這座城市……堅(jiān)持戰(zhàn)斗,?！蓖队俺鍪荆骸八麄円幌萝嚕脱杆偻度刖仍ぷ?。有的隊(duì)員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”指名讀——學(xué)生練習(xí)讀——小組集中精神誦讀→學(xué)生理解分析→教師小結(jié)過渡引入圖片→投影出示相關(guān)圖片,。同學(xué)們面對(duì)著此情此景，你難道不想說些什么嗎,？（學(xué)生暢所欲言）,。這時(shí)候回讀：千言萬語匯成一句話,，那就是“中國國際救援隊(duì)，真棒,！”又如：“雖然這個(gè)地方不屬于中國……前往救援,。”

學(xué)生理解分析,。

由教師點(diǎn)撥,、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象。

教師小結(jié)：因此,，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng),。——“中國國際救援隊(duì),，真棒,！”在這時(shí)回顧前文、感悟文情,，所以在送別時(shí),，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿：投影出示課文第一段：（學(xué)生齊）“‘中國萬歲！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊(duì)時(shí),，發(fā)自內(nèi)心的祝愿,。”把學(xué)生的情緒引向高潮,。最后圖片賞析,，結(jié)束全文：這就是我們的國際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞,，在世界各地哪里有危險(xiǎn),，哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來欣賞他們的風(fēng)采吧,！→學(xué)生看圖片→此時(shí)此刻,，你們一定有很多話想對(duì)這些可親可敬的隊(duì)員們說吧？（學(xué)生表述）這時(shí)候教師不失時(shí)機(jī)地小結(jié)：是啊,，通過這一件件小事,，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@呢,？（學(xué)生齊：中國國際救援隊(duì),，真棒！）在清楚課文內(nèi)容后,，體會(huì)一下新聞文體的語言特色,。使學(xué)生在入情入境的學(xué)文中，領(lǐng)悟深刻的主題思想，激發(fā)起熱愛和平感情,。教師再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一下新聞文體的語言特色,。新聞的語言要求客觀、準(zhǔn)確,、樸實(shí),、簡潔，盡量讓事件本身說話,，作者的觀點(diǎn)就在事件的敘述當(dāng)中,。這篇通訊雖然也有抒情、議論,，但也是融合在事件的客觀報(bào)道中的,。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中加以體會(huì)，并在平時(shí)閱讀報(bào)紙時(shí),，增加獲取信息的能力。

本篇課文是從另一個(gè)角度詮釋“國際理解”的內(nèi)涵,，即中國作為一個(gè)大國,，也積極地參與國際事務(wù)，盡力幫助其他國家,。本課采用的是通訊報(bào)道的常用寫法,，按事物發(fā)展的時(shí)間順序安排材料，敘述清楚,，并有適當(dāng)?shù)淖h論,。在整個(gè)事件的報(bào)道中，既有救援工作的總體介紹,，又有細(xì)節(jié)的描寫,，如搜索犬救出男孩的事。選編這篇課文的目的,，一是感受中國人民對(duì)其他國家人民的幫助和友誼,，體會(huì)理解和幫助是雙方的；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,。創(chuàng)設(shè)情趣,，把課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生得到美的享受.針對(duì)本冊(cè)教材的具體情況，大綱要求教學(xué)中讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能初步理解課文內(nèi)容,，能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中的詞句,，學(xué)習(xí)分析自然段，歸納文章的主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)課文是怎樣用詞造句,、連句成段的。針對(duì)大綱對(duì)本冊(cè)教材的要求和課文自身的訓(xùn)練重點(diǎn)，對(duì)于本課的教學(xué)我擬定以下的教學(xué)目標(biāo)：思想教育方面：理解課文內(nèi)容,，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容,，了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國家人民的幫助,。體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國國際救援隊(duì)感激的原因,教學(xué)中將其作為難點(diǎn)來處理,。圍繞重點(diǎn)，體會(huì)國際社會(huì)中的理解與幫助,。

在《小學(xué)語文教學(xué)法原理》一書中曾告訴我們,，語文教學(xué)中的閱讀，是關(guān)系到培養(yǎng)讀寫能力和發(fā)展智力的一種發(fā)展性閱讀,。發(fā)展性閱讀是一種“雙向”心理過程,。首先是從語言文字到思想內(nèi)容。讀一篇文章,，先要讓學(xué)生感知文字,，從字詞到句，從句子到段落,，從段落到全篇,，逐步讀懂。發(fā)展性閱讀的“雙向”過程是安排閱讀教學(xué)程序的重要依據(jù),。

結(jié)合《中國國際救援隊(duì)真棒》一文的具體情況,，針對(duì)小學(xué)語文教學(xué)法閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，在教學(xué)中的具體操作程序是這樣安排的：在學(xué)習(xí)本課之前,，利用課余時(shí)間讓學(xué)生收集或上網(wǎng)查找有關(guān)世界各國的文字,、圖片資料及國際友好的故事。以便更好地完成本課教材“國際理解教育”這一鮮明的主題,。通過交流資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性在初讀課文的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生初步感知這個(gè)故事的大致內(nèi)容，借助拼音,，讀準(zhǔn)生字,，通過查字典并結(jié)合上下文內(nèi)容初步理解生字、新詞的意思,，在了解課文大意的基礎(chǔ)上根據(jù)記敘的內(nèi)容,，按老師問題的提示，在揭示課題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步有意安排了揭示分析課題導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),。以幾個(gè)淺顯的小問題切入,，有利于學(xué)生漸入佳境。

板書是一中不可缺少的有機(jī)組成部分,。

《中國國際救援隊(duì),真棒!》一文的板書設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國國際救援隊(duì)感激的原因,。從中可以發(fā)現(xiàn)抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的途徑，并能用較為清晰的思路引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容,。