當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)班主任家訪工作總結(jié)篇一

家訪目的在于與家長交流情況，交換意見,，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師,。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響,。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍，達(dá)到教育目的,。一年來,，自始至終，保持著與家長的聯(lián)系,。以真誠的愛,，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,，溝通了師生感情,，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,，就象陽光一樣,，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心,、愛護(hù),、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,，因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦,。這樣做不但不能解決任何問題,，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙,。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生,，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”,，多給差生家長“報(bào)喜”,。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了,，一次次給家長“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥,。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,，并結(jié)出豐碩的果實(shí),。

隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長可分為好多不同的類型,。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反,。此外,，家訪時(shí)，我也注意家長的精神狀態(tài),、身體情況,、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容,。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索,，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學(xué)問,，是一門永無止境的藝術(shù),。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”,，傾心奉獻(xiàn),，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

小學(xué)班主任家訪工作總結(jié)篇二

孩子首先接受教育的地方是家庭,，孩子的第一位老師是父母，因此,，家庭教育對(duì)孩子的成長極為重要,，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧Ａ私夂⒆拥募彝ソ逃?，是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù),，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長,、孩子之間的距離,，為孩子的家庭教育營造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的,，現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下：

因?yàn)楹秃⒆酉嗵幉坏桨肽甑臅r(shí)間,，對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉,，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要,。通過家訪,，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,，家庭教育情況，以及家長對(duì)孩子,，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光,、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,，家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。

第一,家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來交流,，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,，通過和家長的共同討論而達(dá)成共鳴,，找到最適合個(gè)體的教育方法。

第二,，對(duì)學(xué)生的了解更加全面,。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方,，在家里看到老師就會(huì)很害

羞,，不敢說話，有的則反之,，看到老師家訪,，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己,，我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。

通過家訪,，我也感受到家庭教育存在的問題,。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長比較忙,，家長們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有,？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差，通過這次與家長的交流,，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到,。另外,，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛,，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。此外,，有些家長只注重孩子的學(xué)習(xí)成績,，放松了思想品德教育、紀(jì)律教育,。對(duì)孩子有求必應(yīng),，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了孩子的驕縱心理,。有些家長,，由于孩子的基礎(chǔ)較差，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問,，這樣以來,，孩子的成績?cè)絹碓讲睿购⒆邮チ藢W(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好的信心,。這些問題的存在很普遍,。之所以出現(xiàn)這些問題，在于我們的家長教育不得法,。而我們的教師,，作為孩子教育的一個(gè)主體,，更應(yīng)該做好家校之間的合作,，為眾多的家長排憂解難，使家庭教育良性發(fā)展,。

在家訪的交談中,，我深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。

小學(xué)班主任家訪工作總結(jié)篇三

現(xiàn)如今,，對(duì)于孩子的教育,，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來越密切，本周是我們學(xué)校的家訪日,，通過與家長面對(duì)面的交流，每個(gè)人都感受頗深,。

首先獲得了許多育人資料,。通過與學(xué)生,、與家長交流,，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生的個(gè)性,，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望,、要求以及教育方法等,，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。同時(shí),，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑,，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識(shí)和信任度,，使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作,。

一是現(xiàn)在孩子的家長外出打工,、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,，導(dǎo)致有些家長無法參與到我們的家訪活動(dòng)中來,，我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺,、奶奶照料,，老人大多比較溺愛孩子，無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活,。三是部分家長在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日,、書寫姿勢(shì)不正確,，長期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過程比較困難,。

第一,，全面的家訪，與家長,、學(xué)生面對(duì)面的交流,，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭,、學(xué)校的聯(lián)系,，了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學(xué)生的家庭情況,，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生,，熱愛工作,，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

第二,，要注重訪談方式,。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長可分為好多不同的類型,。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半,，甚至適得其反。

第三,，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長的心情,。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得，而在家里,，卻是家長的百分之百,，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí),，通過交談,，深深體會(huì)到家長的期盼,，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。

第四,，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師,，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響,。

總之,，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任,，要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，奉獻(xiàn)自己的愛心,，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生,、了解每一位學(xué)生

小學(xué)班主任家訪工作總結(jié)篇四

為進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)手共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長，我校組織教師進(jìn)行全方面家訪活動(dòng),，要求將家訪工作做足,、做細(xì)，針對(duì)學(xué)生思想工作,、心理輔導(dǎo),、家庭教育現(xiàn)狀等進(jìn)行分析，現(xiàn)就這次家訪活動(dòng)具體總結(jié)如下：

本次家訪活動(dòng)實(shí)行全員見面家訪,，要求教師關(guān)注到每一位學(xué)生,，做到無遺漏，全覆蓋,。

1,、根據(jù)學(xué)校實(shí)情，德育辦提前籌備,。

各班包聯(lián)教師按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪,，重點(diǎn)放在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生,、學(xué)困生身上,。

2、制定家訪計(jì)劃，提高家訪的效率和效果,。

在家訪前召開包聯(lián)小組研判,，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。在家訪中,，教師攜帶“家訪登記表”,、暑假安全責(zé)任書、愛路護(hù)路知情書進(jìn)入家庭,，做好記錄,。

3、家訪采取登門走訪的形式,，采取將學(xué)生按住址分組,、分片進(jìn)行家訪的辦法。

4,、寫好家訪記錄,。

每位家訪教師在家訪過程中，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí),、社會(huì)交往情況,、學(xué)生的興趣愛好,、學(xué)生的性格特征以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況,。在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上，撰寫家訪記錄,，對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理,，依據(jù)不同的情況采用不同的方法進(jìn)行教育，也讓家長注意利用日常生活中的小事,，鼓勵(lì)增強(qiáng)孩子的自信心,、進(jìn)取心。

5,、重點(diǎn)內(nèi)容突出,。

今年暑假針對(duì)學(xué)生防溺水教育，教育部基礎(chǔ)教育一司下發(fā)了《致中小學(xué)生家長的一封信》,。我校老師在家訪時(shí)對(duì)此項(xiàng)內(nèi)容重點(diǎn)提出并進(jìn)行宣講,，讓家長也提高警惕，加強(qiáng)教育,，時(shí)時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行防溺水教育,，珍愛生命。家長表示一定會(huì)協(xié)同學(xué)校做好此項(xiàng)工作,。

我校在這次活動(dòng)后,，從各位教師的家訪總結(jié)中集中反映了普遍存在問題。

1、通過家訪,我們了解到大多數(shù)學(xué)生自覺性較高,父母對(duì)其學(xué)業(yè)比較關(guān)心,與子女的溝通較好,。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視,，玩手機(jī)，打游戲,，存在一定的厭學(xué)情緒,。

2、學(xué)生承受能力較弱,，經(jīng)受不住打擊,，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)也不高，在教育子女時(shí),，缺乏教育學(xué),、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)，我們會(huì)開展更接地氣的家長課堂,，幫助家長做好家庭教育工作,。

3、部分家長對(duì)孩子百依百順,，溺愛嚴(yán)重,。有的家長對(duì)子女太偏愛，孩子生病了就可以不做作業(yè)了,。

4,、在日常生活中，部分家長忙于工作,，生意,，沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等，孩子在情感方面比較孤獨(dú),。

5,、部分學(xué)生父母外出打工，做生意等等,從而削弱了家庭教育的力量,。交由爺爺奶奶管教,老人卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,，讓學(xué)校教育工作難上加難。

6,、學(xué)生家長對(duì)教育評(píng)價(jià)改革方面的內(nèi)容比較感興趣,，希望學(xué)校在組織教師學(xué)的同時(shí)也能向家長宣傳，減少家長對(duì)孩子學(xué)業(yè)成績方面的焦慮,。一些家長在了解到“雙減”政策后認(rèn)為教師在學(xué)生的成長過程中起到了很大的作用,，也希望老師們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)能夠注意休息，保持體力和精力,，教育學(xué)生成人成才,。

在本次家訪活動(dòng)中,，老師們踏踏實(shí)實(shí)走訪到學(xué)生家中，用心了解學(xué)生的基本情況,，通過家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好，向家長們反映孩子在校的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,，和家長的共同討論而達(dá)成共鳴,，找到最適合個(gè)體的教育方法，也是落實(shí)教育評(píng)價(jià)改革邁出的實(shí)踐第一步,。

小學(xué)班主任家訪工作總結(jié)篇五

1,、學(xué)生信息：沉默寡語，有時(shí)還忘掉當(dāng)天的作業(yè),。

數(shù)學(xué)成績較好,，對(duì)英語一點(diǎn)興趣也沒有。

2,、家訪目的：了解父母對(duì)他的教育方法,，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心,。讓學(xué)生盡快的融入初三學(xué)習(xí)生活,，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績,。

家訪時(shí)間：

家訪情況：這個(gè)學(xué)生,，家訪之前我已經(jīng)有過一次面對(duì)面的交流。三年級(jí)剛開學(xué)時(shí),，因?yàn)楹⒆由险n總坐不住,，也坐不正,。我每次上課幾乎都要提醒好幾次,，而且每次都是慢慢走到他身邊，或敲一敲他的背,，或敲一敲他的桌子,。這樣做效果還不錯(cuò)，可是沒過幾天,，這著居然不頂用了,。我知道如果孩子不意識(shí)到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，于是我選擇了一個(gè)合適的機(jī)會(huì)找到他,，與他談了關(guān)于坐姿的問題以及他需要改正的一些缺點(diǎn)，談話時(shí)間不長,，但他當(dāng)時(shí)的態(tài)度卻出乎我的意料：他認(rèn)真聽了我的談話后,，他說老師我會(huì)改的,，請(qǐng)您相信我。說完將頭深深的埋下了,，當(dāng)時(shí)的我?guī)缀跏谴糇×?。幾秒鐘后，我說：我相信你,，我一直都相信你,。我們的談話在一分鐘的沉默后結(jié)束了。他回了教室,。

之后的幾天里,，我上課幾乎再?zèng)]有提醒過他，我就在心里琢磨了,，這孩子難道真的改過了,？能不能就著這個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，調(diào)動(dòng)一下他的學(xué)習(xí)積極性呢,？帶著期待我走進(jìn)了他的家門,。那天是周日，我去的有些早,，他媽媽正在做早飯,。一聽說我的來意，立刻將我拉進(jìn)屋,，讓我坐下,，然后有連忙叫起還在睡覺的孩子。孩子見了我,，又是驚喜又是緊張,。我一見這情形，我說：“許毅,，你放心,，老師不是來告狀的?！边@時(shí)的他,，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說,，她倒有些急了說：“老師,，這么早不知您有什么重要的事情沒有？該不是他犯錯(cuò)了吧,？”我讓他們都坐下,。我說：“孩子這段時(shí)間進(jìn)步可大了?！苯又乙晃逡皇貙⒑⒆釉谛５暮帽憩F(xiàn)說了一遍,?？梢韵胂笏麐寢屝睦镆欢雷套蹋?yàn)檎麄€(gè)談話過程她就給我斟了五杯茶,。

談話終于告一段落,，問了問孩子的想法和感受，孩子說,，這段時(shí)間他挺高興的,，因?yàn)樗娴母惺艿搅诉M(jìn)步的'滋味。

看著孩子快樂的笑容,，媽媽說：“老師,，今天孩子能說出這番話，還真要感謝您了,?！蔽艺f：“怎么就感謝我了?！彼麐寢屨f：“不知您還記不記得開學(xué)那會(huì)在班上說的那番話,。”我想了想沒有做聲,。他媽媽接著說：“這孩子,，開學(xué)第一個(gè)星期回來就有變化，我沒敢問,，可是到了晚上,，他倒耐不住了，主動(dòng)找我說,，媽媽,，我們這個(gè)班主任可好了：她不像從前的老師那樣，一進(jìn)班就給我們定規(guī)則,，提要求,，講道理，而是給我們講了很多生動(dòng)的故事,，有的是真實(shí)的,，有的是傳說，有的是她的親身經(jīng)歷,，那節(jié)課雖然講的都是故事，可是我們卻比平常的收獲都要大,，因?yàn)槊恳粋€(gè)故事我們都聽的特別認(rèn)真,。特別是講到您第一次帶三年級(jí)的時(shí)候居然一下子瘦了十幾斤，還說您相信您的學(xué)生都是聽話懂事的,，不管成績好的還是成績差的都會(huì)心疼自己的老師,，這讓那些平常不太尊敬老師的學(xué)生一下子都緊張起來了,，明白了，做學(xué)生就是應(yīng)該尊敬老師,，尊敬父母,。她常常還會(huì)不動(dòng)聲色地提醒我，讓我坐端正了聽課,?！?/p>

之后的談話，大都是對(duì)我的感激了,。其實(shí)我這次去家訪的目的主要是想通過匯報(bào)孩子近期的進(jìn)步來激勵(lì)他一下,，就在媽媽高興的時(shí)候，我想開口給孩子提提要求,，可還沒有等我開口,，孩子倒先說了，他說：“老師,，我知道您今天來了目的,，您是想讓我加強(qiáng)英語科的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓成績有較大進(jìn)步,?！蔽乙宦牐蛦査骸澳阍趺粗赖难?？”他說：“在班上您不常常鼓勵(lì)我們要有信心將薄弱科目趕上來嗎,？”聽孩子這么一說，我還說什么呢,，什么也不必說了,。只有不住的點(diǎn)頭了……

當(dāng)天，他和家長硬是留我吃飯,，不過我沒有,，登上自行車回了學(xué)校。

孩子后來的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知,，更可貴的是他學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)了自信。

通過一段時(shí)間的走訪,，我收效很大,，至少孩子們知道了，老師和家長對(duì)他們都是有期望的,，都會(huì)給他們機(jī)會(huì),，讓他們?nèi)ヅΓグl(fā)揮,。

總之,，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式,。十一年來，我盡管在這一方面一直都在努力探索,，取得了一定成績,，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù),。我愿虛心請(qǐng)教,，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn),，讓更多的孩子在我給的機(jī)會(huì)的天空下不斷進(jìn)步,，快樂成長。

小學(xué)班主任家訪工作總結(jié)篇六

半個(gè)多月的家訪活動(dòng),，終于告于一個(gè)段落,。在這次走訪活動(dòng)中，我感受頗多,。

雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間,，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們,，家訪就顯得尤為重要,。通過家訪，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,，家庭教育情況,，以及家長對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等,。實(shí)踐中,，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望,，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,，家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。

第一, 家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來交流,，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,，通過和家長的共同討論而達(dá)成共鳴,，找到最適合個(gè)體的教育方法。

第二,，對(duì)學(xué)生的了解更加全面,。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方,，在家里看到老師就會(huì)很害羞,，不敢說話，有的則反之,，看到老師家訪,，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己,，我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。

通過家訪,，我也感受到家庭教育存在的問題,。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長比較忙,，家長們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差,，通過這次與家長的交流,，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到,。另外,，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛,，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

在家訪時(shí)的交談中,，我深深體會(huì)到家長的期盼,，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心,。

本學(xué)期我承擔(dān)五1班語文教學(xué)及班主任工作,。我是新接班，為了能與學(xué)生盡快熟悉,，讓他們接受我,、認(rèn)可我，我主要從以下方面入手開展工作：

“誰愛孩子,，孩子就會(huì)愛他,，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛",。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ),。 我平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行接觸、交流,，觀察學(xué)生,。使我盡快了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，找到有待糾正的弱點(diǎn),；分析學(xué)生的個(gè)性特征了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等,。在親近與研究學(xué)生的過程中，讓學(xué)生認(rèn)定我是值得信賴的老師,，又把我當(dāng)作好朋友,，樹立起班主任的威望。

一個(gè)班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，他們是"班主任的左右手,。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。所以我對(duì)小干部進(jìn)行精心培養(yǎng)：其一,，大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信,；其二,，鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí),、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確的輿論,，帶動(dòng)整個(gè)班集體共同進(jìn)步。

以前,，評(píng)價(jià)學(xué)生的一般是老師說了算,，也沒有嚴(yán)格的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，年終“算總帳”，一些表現(xiàn)良好的學(xué)生因?yàn)樽约簺]有被評(píng)為“優(yōu)秀”而困惑,，不知道如何糾正自己的不足之處?，F(xiàn)在以成長冊(cè)的形式定期對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期進(jìn)行評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,，在班上居何位置,，從而增強(qiáng)自律性和進(jìn)取心,。同時(shí)我也把握"激勵(lì)勝于頌揚(yáng),，表揚(yáng)勝于批評(píng)"的原則，讓學(xué)生"在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績,，在微笑中認(rèn)識(shí)不足",，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染,，懂得理的澄清,，保證學(xué)生健康地成長。

本學(xué)期我班將召開《感恩父母》為主題的班隊(duì)活動(dòng),，針對(duì)目前獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)的狀況,，目的是讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情,，體驗(yàn)親情的無私和偉大,，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩父母。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去理解父母,、尊敬父母,、體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處,，從現(xiàn)在做起從點(diǎn)滴以實(shí)際的行動(dòng)來回報(bào)父母,。 學(xué)生聽說家長要和他們一起共同召開班隊(duì)會(huì)，積極性很高,，都想在父母面前展示自己,。經(jīng)過廣泛征求學(xué)生意見：本次班隊(duì)會(huì)主要通過班級(jí)文藝表演形式進(jìn)行的。具體形式有：講故事,、唱歌跳舞,、詩歌朗誦、相聲等文藝表演,，我也要盡量使大多數(shù)學(xué)生都有參與的“機(jī)會(huì)”,，即使沒有文藝表演能力的人，也讓他們有“活動(dòng)”的余地,，能夠各得其所,，興致勃勃。

1衛(wèi)生問題

在每天的值日衛(wèi)生方面，教室的衛(wèi)生打掃常常不夠及時(shí),，不夠徹底,，學(xué)生日常保潔做的還不夠好。為讓我們班有一個(gè)更干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境,，我目前的一個(gè)方法是:在衛(wèi)生方面擬出一個(gè)責(zé)任到個(gè)人→值日班干部→班主任的一個(gè)責(zé)任鏈,。個(gè)人座位周圍個(gè)人負(fù)責(zé)，組長監(jiān)督,，值日班干部和班主任督導(dǎo),。經(jīng)過一段時(shí)間的改進(jìn)，我班衛(wèi)生情況有一定改進(jìn),。

2 紀(jì)律問題

在每天早讀開始前幾分鐘都相對(duì)吵一些,需要一個(gè)小緩沖時(shí)間,，下課休息教室比較吵，上課時(shí)個(gè)別學(xué)生不夠準(zhǔn)守紀(jì)律,，不專心聽課有說話現(xiàn)象,。這些孩子還有待進(jìn)一步進(jìn)行教育，規(guī)范他們的行為,，但這一切都需要教師有耐心,、常抓不懈。

教師在教育學(xué)生"學(xué)會(huì)生存,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事

時(shí)間過得真快呀,！轉(zhuǎn)眼間,，我來水田實(shí)驗(yàn)學(xué)校又半學(xué)期了?；仡欉@半學(xué)期,，既忙碌，又充實(shí),。有很多需要總結(jié)與反思的地方,，現(xiàn)將半學(xué)期以來對(duì)班級(jí)管理與教學(xué)工作做如下小結(jié)：

平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力,、養(yǎng)成習(xí)慣,、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作,，而它又是瑣碎,、繁忙的。因此,，要做好這項(xiàng)工作,，必須花很大的精力和努力,。我把這半個(gè)學(xué)期的工作小結(jié)如下：

1、常抓常規(guī)管理,，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣：學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展,。在班主任工作中，我主要從小事抓起,，抓好常規(guī)管理,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧,、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,。

2、選好班干部,，培養(yǎng)好班干部,，讓班干部以身作則，做好表率工作,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,。結(jié)合本學(xué)期學(xué)校開展的“班級(jí)文化建設(shè)”活動(dòng),，我設(shè)計(jì)了班級(jí)評(píng)比欄來鼓勵(lì)學(xué)生共同遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。如果因?yàn)槟硞€(gè)同學(xué)違規(guī)而造成班級(jí)扣分,，那么在班級(jí)的評(píng)比欄里也要相應(yīng)扣分,。如果大家共同遵守紀(jì)律，每獲得一次周評(píng)流動(dòng)紅旗,，那么每人加1分,，每獲得一次段評(píng)流動(dòng)紅旗，那么每人加2分,。

4,、利用加分方式可以減輕班主任的工作壓力。利用這評(píng)比欄的加分作用讓班上的好多工作都很好開展,，他們的積極性都很高,。例如捐圖書角的事，我先規(guī)定每人捐2本,，然后每多捐一本就加1分后,，很多同學(xué)就積極主動(dòng)的捐3---5本,。至于作業(yè)、聽寫,、 背誦我也利用加分方式覺得同學(xué)們還真積極,，此辦法我自己覺得很實(shí)用。

5,、運(yùn)用典型事例,，進(jìn)行表揚(yáng)和批評(píng)。

6,、組織好班會(huì),，我充分利用班會(huì)宣傳學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律。

1.當(dāng)我新接一個(gè)班級(jí)時(shí),，我不會(huì)急于講授新課而是與同學(xué)們交流交流,，談?wù)勛约河⒄Z科的要求與做法，讓學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)情況有個(gè)簡單的認(rèn)識(shí)與了解,。一定要充分利用好第一節(jié)課給學(xué)生留下好印象,，為后面的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

2.教師要熟悉教材,，了解教材,，分析其出題方向。

3.創(chuàng)設(shè)情境,，采用情境教學(xué)法,，可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

4.課堂上多采用游戲方式也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣.

5.多鼓勵(lì),，少批評(píng),。越是成績差的學(xué)生越要找他的閃光點(diǎn)來表揚(yáng)一下。如果不得不要批評(píng)時(shí)可以采用（巧用批評(píng)）：比如我在教學(xué)時(shí)某個(gè)同學(xué)在講話我就把剛學(xué)習(xí)的那個(gè)單詞或詞組就造句子在他身上,，他就不好意思再開小猜,。

6.做好幾個(gè)抓：抓聽寫、抓課文背誦,、抓作文,、抓作業(yè)、抓早讀,。

7.教會(huì)學(xué)生做題的技巧,。

8.利用校訊通的資源多與家長溝通，讓家長來監(jiān)督與輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)以及建議家長提供好聽錄音的設(shè)備并堅(jiān)持做好簽名工作,，及時(shí)反饋孩子存在的問題,。

1.個(gè)別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

2.有時(shí)因?yàn)槠渌ぷ髅Χ櫞耸П?，放松了?duì)班級(jí)的管理,，出現(xiàn)漏洞現(xiàn)象,。

3.加強(qiáng)分層作業(yè)的設(shè)計(jì)。

在今后的工作中,，還應(yīng)多加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂改革要大膽創(chuàng)新，注意學(xué)生能力的培養(yǎng),，對(duì)潛能生轉(zhuǎn)化要做到用心,、用情。多參加各種教研活動(dòng),，多向名師學(xué)習(xí),，更加完美自己，完善教學(xué),。

小學(xué)班主任家訪工作總結(jié)篇七

我從教30年,，班主任總是年年任，總覺得自己還算是一個(gè)比較稱職的老師,。這次課外訪萬家活動(dòng),，本人收益頗豐。作為一名班主任,，要了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和性格等,，單純的依靠自己的平時(shí)發(fā)現(xiàn)是很難完成的，因此很有必要和學(xué)生家長進(jìn)行溝通,。通過和學(xué)生家長的溝通，可以更好的掌握每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和性格,，可以了解學(xué)生一些不為他人所知的事情,，也有利于在以后的學(xué)生工作中更好的處理學(xué)生問題。我想從以下幾個(gè)方面談一談：

一,、老師要與家長相互了解和溝通,。俗話說“情感是教育的橋梁”，家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片,，情感融洽,，通過交流，家長們對(duì)學(xué)校工作多了理解,，少了誤會(huì)和責(zé)怨,，我們的工作就能得心應(yīng)手，同時(shí)大部分家長的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪,。

在家訪中讓家長進(jìn)一步明確了教師家訪的目的,，是與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí),、生活情況,，同時(shí),，教師也通過與家長的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí),、生活情況,，使教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。通過家訪可以更深地從多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),。通過家訪,，可以讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近。通過家訪,，可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心,，老師走訪的感動(dòng)會(huì)比單獨(dú)說教收到的效果大得多。通過家訪了解到有些家長的教育方式方法過于粗暴,，讓孩子在家里產(chǎn)生了逆反的心理,，從而也找到了孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的主要原因，幫助家長改進(jìn)教育方法,，深受家長的歡迎;通過家訪了解到部分家長過于溺愛孩子,，過于包辦孩子，忽視了對(duì)孩子自理能力的培養(yǎng),，老師幫助家長分析這些做法的危害,，并建議相應(yīng)的好的做法。

二,、老師要取得家長的信任,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪是班主任工作的一部分，一般開學(xué)初班主任就要開展這—項(xiàng)工作,。這項(xiàng)工作開展得好與否,，很大程度上影響家長對(duì)班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì),，更是班主任與家長相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，有利于增強(qiáng)家長對(duì)班主任工作的信任。在家訪過程中,，著重在學(xué)生面前樹立家長的威信,，力求在家長心目中產(chǎn)生“若沒有家長的配合，對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受,。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng),，增長自覺地配合班主任開展工作。同時(shí),，在家長面前對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù),。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪應(yīng)注意如下幾個(gè)問題：

1,、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才家訪,。在家訪過程中,，其中有許多家長都會(huì)認(rèn)為“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤”。這樣在家長心目中形成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)——小孩犯了錯(cuò)誤時(shí)才來家訪,。我認(rèn)為,，家訪是班主任工作的一部分,，應(yīng)該貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過程中,。在家訪時(shí)宜采取閑聊的方式進(jìn)行,，在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過于嚴(yán)肅,，更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才去家訪,。

2、對(duì)一些學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步或取得榮譽(yù)時(shí)不妨也打個(gè)電話報(bào)喜,，增強(qiáng)家長對(duì)孩子的信心,，從而更好地進(jìn)行溝通，能夠與家長建立私人感情,，從而取得家長的支持和理解,。

3、家訪時(shí)宜樹立家長對(duì)孩子的信心,。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學(xué)生的方法,，樹立家長對(duì)教育子女的信心,。不宜過多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而削弱家長對(duì)子女的信心,。通過彼此的坦誠交流，家長對(duì)老師更加信任,，家長愿意把孩子在家的一些不好的行為習(xí)慣透露給老師,，家長愿意把自己教育孩子的方式方法說給老師聽，讓老師對(duì)學(xué)生的教育更有針對(duì)性,，讓老師知道家長在教育孩子的過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足;老師也愿意把自己在平時(shí)教育學(xué)生的一些好的做法和經(jīng)驗(yàn)告知家長和家長分享。

三,、讓學(xué)生愿意和家長及老師的溝通。

1,、家訪中要學(xué)會(huì)了解,。了解學(xué)生方能深刻理解學(xué)生,，在互相理解的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到心理上的共鳴,。老師要了解學(xué)生的家庭、性格,、學(xué)習(xí)成績,、興趣愛好等，只有這樣才能使談話切中要旨,。工作中要多問,，特別是組成一個(gè)新的班級(jí)時(shí),，應(yīng)問問他們有什么新的打算,，會(huì)不會(huì)適應(yīng)新班級(jí)和新環(huán)境，學(xué)習(xí)上是否跟得上,，他們的興趣與愛好等等。在與家長接觸中要經(jīng)常詢問其子女在家里的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn),、家庭教育等，以求更深入地了解每位同學(xué)各個(gè)方面的情況,，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和存在的問題。

2,、老師要用愛心感化學(xué)生。高爾基曾經(jīng)說過：“誰最愛孩子，孩子就最愛他,，只有愛孩子的人,，他才可以教育孩子,。”對(duì)于學(xué)生來說,，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外,，世界上又一偉大的愛,。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛,，因?yàn)閹煇凼且环N理智與心靈的交融,，是溝通師生心靈的橋梁,。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力,，去自覺地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出,。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛,，給學(xué)生以親近感,、信任感、期望感,，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開內(nèi)心世界,，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的效果,。

3,、老師要平等對(duì)待每一位學(xué)生,。作為一名老師,，愛優(yōu)生并不難,，難得是愛差生,，尤其是愛“雙差生”。老師熱愛教育,，熱愛學(xué)校,，也要熱愛學(xué)校中的每一位學(xué)生，對(duì)待學(xué)生不能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績好而特別親之愛之,，也不因?yàn)樗某煽儾?，行為不端而惡之厭之，而?yīng)是一視同仁,，平等對(duì)待,。著名的教育家陶行知先生曾對(duì)教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生”,。這句話告訴我們，不能把差生看死了,，隨著年齡的增長,，環(huán)境的變化，教師工作方法的改進(jìn),，他們也會(huì)發(fā)展變化,，即使不成為瓦特、牛頓,、愛迪生,，也要把他們塑造成一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人,。

4、老師要專心聽學(xué)生傾訴,。如果學(xué)生向你傾訴,，你一定要專心傾聽。哪怕一個(gè)牢騷滿腹,、怨氣沖天,，甚至最不容易對(duì)付的人，在一個(gè)有耐心,、具有同情心的傾聽者面前,，常常會(huì)被“軟化”而變得通情達(dá)理。不管面對(duì)一個(gè)怎么沖動(dòng)或憤怒的場(chǎng)面,，只要你積極的傾聽,，整個(gè)氣氛便會(huì)緩和。憤怒或沖動(dòng)的學(xué)生在自由的表達(dá)了自己受壓抑的感情后,，心理壓力得到一定程度減輕,，而且通過你的認(rèn)真傾聽，學(xué)生覺得自己問題已經(jīng)被引起老師重視和理解,，于是精神得到支持和鼓勵(lì),。在這種情況下，解決任何問題都有了良好的開端,。

通過坦誠和互信的家訪,，孩子知道老師和家長是為了自己的成長和學(xué)習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展，因而孩子更愿意多和家長及老師溝通,，愿意當(dāng)老師和家長之間溝通的橋梁和紐帶,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性提高了。