在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

六年級第一單元作文450字 六年級第一學(xué)期第八單元作文篇一

一個星期前的一天，小張阿姨照例和兒子去看望爸爸,，還沒走到路口：“你看,，媽媽”小張阿姨順著兒子指的方向看去，昔日的汽車站不復(fù)存在,。兩道锃亮的護攔圍成一個通道,，通道里站著幾個抱小孩的女同志，沐浴著寒冬的陽光，她們的輕松與快樂感染了周圍的人,，人們面帶微笑地看著她們,。

“母子上車處”小張阿姨一字一句地念著，“兒子,，以后我們坐車不會擠了,！”他從小張阿姨手中掙脫出來，跑到護攔旁,，摸著光滑的金屬漆：“媽媽,，真漂亮！”

然而,，僅僅好了幾天,，汽車站又恢復(fù)了以前的模樣。不銹剛欄桿并沒有擋住一些人的惡習(xí),。

寒風(fēng)凜冽著,，冰冷的冬天肆虐著萬物生靈，小張阿姨抱著孩子從擁擠的站臺上向“母子上車處”走去,，小張阿姨抬頭一望：母子上車處站著很多的人,，有穿著結(jié)結(jié)實實的叔叔，有悠然自得的大哥哥....他們一個個睜大了眼睛,，卻又熟視無睹...

小張阿姨微微一笑,，本以為她過去，那些人就會讓她排在第一位,。小張阿姨,，她怎么也沒有想到這些恬不知恥、身強力壯,、不抱小孩的叔叔硬生生地站在這里,，一動也不動，對排在最后的小張阿姨母子視而不見,。

接著又來了兩位不抱小孩的大叔,，他們把原來排在最后的小張阿姨擠了出去。寒風(fēng)影響著小張阿姨的情緒,，她抱著兒子在“母子上車處”旁大聲念著牌上是字,，幾位大叔聽而不聞，很明顯這些人是假文盲,，不然他們會這樣鎮(zhèn)定自若？

小張阿姨瑟瑟地站在欄桿旁,，滿滿一眶眼淚,，北風(fēng)呼嘯著，孩子凍得“哇哇”直哭，大家都熟視無睹的樣子,，小張阿姨求援地望著后面的人,。工人模樣的微閉著眼睛，假裝陷入沉思,，其他人都漠然地望著別處,。盡管是文明車站，可是依然有許多“文盲”,！

小張阿姨抱緊了懷里的孩子,，一陣北風(fēng)吹過，天更冷了......

六年級第一單元作文450字 六年級第一學(xué)期第八單元作文篇二

1,、通過回憶與交流,豐富學(xué)生的見聞,積累寫作素材;并能根據(jù)習(xí)作要求,生動再現(xiàn)假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷.

2,、做到內(nèi)容具體,感受真實.

3、引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作進行修改,養(yǎng)成習(xí)作之后認真修改并與他人交流的好習(xí)慣.

1,、必須是有趣的事,所寫的事須趣味十足.必須按照一定的順序?qū)懬宄虑榈慕?jīng)過.

2通過交流,拓展學(xué)生的思路,豐富學(xué)生的素材積累.

3鼓勵學(xué)生珍視自己的獨特感受,寫出自己的真情實感,激發(fā)學(xué)生熱愛生活,、享受生活的樂趣.

安排學(xué)生記錄自己的童年生活經(jīng)歷,可以是驚險的一段歷程,可以是緊張的一個畫面,可以是快樂的一個瞬間,可以是一次教訓(xùn)的往事,也可以是一次滑稽的經(jīng)歷……只要是能帶給你樂趣,都可以記錄下來,開學(xué)初組織學(xué)生在班內(nèi)以班會的形式開展“漫話童年”活動.通過暢談童年,讓學(xué)生生動再現(xiàn)童年中印象深刻的生活經(jīng)歷.（設(shè)計簡析:以童年生活此為切入點,從學(xué)生的興趣出發(fā),喚起學(xué)生對童年生活的回憶……一件件生動的事例浮現(xiàn)在學(xué)生眼前,為習(xí)作教學(xué)搭建了一個很好的平臺；同時在記錄的過程中培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生活,、熱愛生活,有意識地積累素材的習(xí)慣.)

一,、激情導(dǎo)入

（一）、師生聊天,引出話題.

1,、昨天老師從網(wǎng)上搜索了許多圖片,想送給大家欣賞欣賞.看看你們能從這些圖片中感受到什么,？

2、播放五彩繽紛的兒童生活圖片,并配上歌曲《童年》

3,、指名學(xué)生交流看了圖片后的感受.

4,、適時引題:這些圖片正是為我們展示了五彩繽紛的童年生活,你覺得自己的童年生活快樂嗎？有趣嗎,？這節(jié)課就讓我們來說說自己經(jīng)歷過的最有趣的一件事.（板書:童年趣事）

二,、品讀例文,享受樂趣:

這篇文章是大作家錢鐘書先生的女兒在身患絕癥后躺在病床上寫下來的,題目是《爸爸逗我玩》.

1、學(xué)生自由朗讀例文.

2,、說說閱讀體會.

交流角度:文章的題目給你怎樣的感覺,？從文中你讀出了什么？你喜歡文中哪些語言,？為什么,？

三、激起回憶,交流趣事.

1,、剛才通過圖片看到了那么多趣事,現(xiàn)在請你們也閉上眼睛靜靜地回憶一下自己經(jīng)歷過的事情中哪一件事非常有趣,非常有意思,你從中獲得了快樂.它可以是發(fā)生在伙伴之間,、和家人之間,也可以是自己一個人時做的.（設(shè)計簡析:“作文這件事離不開生活.生活充實到什么程度,就會做成什么文字.”通過生生間,師生間的交流互動,學(xué)生的生活情境得以再現(xiàn),內(nèi)心情弦得以撥動,不但提高了學(xué)生對生活的認識能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生的選材能力,同時還激發(fā)了學(xué)生對習(xí)作的沖動和愿望.）

2、交流討論,同桌互說.

根據(jù)習(xí)作提示和要求,組織學(xué)生進行練說.要求學(xué)生先回憶在自己的童年時代發(fā)生過哪些有情有趣的事,選擇一件自己印象最深的說給同桌聽,同桌要能從本次習(xí)作要求的角度提出自己的意見.還可以推薦幾位同學(xué)在全班交流.學(xué)生評說后教師要做好總結(jié),并進一步明確習(xí)作要求.（設(shè)計簡析:在這一環(huán)節(jié)中,教師已充分調(diào)動學(xué)生寫作的興趣與熱情,在寬松和諧的氛圍中轉(zhuǎn)入書面表達的最佳狀態(tài),由說到寫.）

導(dǎo)語:那要如何才能寫出這個“趣”呢,？我們不妨想一下,認真的做“傻事”——有趣,如果要讓事情更有趣,就應(yīng)該（更認真的去做“傻事”）

3,、寫出趣味性的關(guān)鍵在于:寫也做“傻事”的過程中的認真.做得越認真就會顯得越有趣.請一位學(xué)生給大家講一講自己的童年趣事.

4,、學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)勛约簩@一“傻事”該如何寫出趣味的看法.

5、教師小結(jié)（結(jié)合學(xué)生的發(fā)言）

讓生明白除了寫出事情的趣味外,還應(yīng)該注意在結(jié)尾寫出這件事使你明白了什么道理,或者說你從中得到了什么感悟

四,、全體參與,說好“趣事”.

1,、把自己認為最有趣的部分具體地說給同桌聽,相互指正.

2、個別交流,師生共評,肯定說得好的語句,用得好的詞語.

五,、快速習(xí)作,教師巡視.

1,、教師按以往作文的慣例,再次讓學(xué)生明確寫作的范圍,并要求在35分鐘內(nèi)完成習(xí)作.

2、在教師的巡視中,對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時降低作文要求,只要抓住“有趣”二字,寫出自己的感受就行,并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考.

作文講評（從選材,、構(gòu)思以及表達真情實感等方面作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),特別是應(yīng)盡力避免學(xué)生選材的單一性,盡情表達,但一定要真實,有意義.）

六,、交流評改.

1、指名:評改的是哪篇文章.

2,、請文章的作者上臺讀自己的習(xí)作.

3,、點評者根據(jù)出示的評改建議做點評.

4．開展活動,作好鋪墊.

習(xí)作前,布置學(xué)生回家與父母開展一次談心活動.讓父母談?wù)勛约和甑娜な?增加學(xué)生的生活積累,為習(xí)作做好準(zhǔn)備.通過賞評習(xí)作,你一定發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)寫得好的地方.能否把同學(xué)寫得好的方法技巧吸取過來,使你的作文在原來的基礎(chǔ)上得到提高！打開自己的習(xí)作,把重點段落再進行修改.（學(xué)生動筆對自己的作文再進行一次加工潤色）（設(shè)計簡析:“實施評價,應(yīng)注意教師的評價,學(xué)生的自我評價與學(xué)生間互相評價相結(jié)合……重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力.”在教學(xué)中注重了習(xí)作后的交流展示與評價,使學(xué)生明確修改的重要性,并在教師的示范指導(dǎo)下指導(dǎo)改什么,怎么改,逐步養(yǎng)成自主修改的習(xí)慣,為寫好作文打下基礎(chǔ).）

七,、課外延伸

1,、評選,體驗.

2、在班級內(nèi)舉辦習(xí)作展覽,充分調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性.

(設(shè)計簡析:習(xí)作教學(xué)的重點在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和信心.在此,我們?yōu)閷W(xué)生搭建一個展示成功,讓習(xí)作教學(xué)更有意義,從而提高作文教學(xué)的效率.）

八,、習(xí)作批改

目前的習(xí)作教學(xué),老師們往往偏重于作前指導(dǎo),對作后的評價與批改重視不夠.學(xué)生反復(fù)修改后的作文,他們很想同老師來分享他們的成果,并期待老師的肯定.所以對于學(xué)生上交的習(xí)作,教師的批改要力爭及時,盡可能趁學(xué)生對此次習(xí)作內(nèi)容記憶猶新的時候,早早與習(xí)作者見面,在課堂上及時反饋,、講評.“評價應(yīng)以鼓勵、表揚等積極的`評價為主,采用激勵的評語,盡量從正面加以引導(dǎo)”.有的習(xí)作題目比較新穎,有的習(xí)作選材比較獨特,有的習(xí)作表現(xiàn)出童真童趣,有的習(xí)作抒發(fā)了真情實感,有的習(xí)作開頭或結(jié)尾比較出色等等,教師都應(yīng)及時地在眉批欄大加贊賞,或在講評時口頭表揚.對習(xí)作有困難的后進生更要給予及時鼓勵,、點撥,要善于發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的閃光點,耐心地幫助他們疏通語句,指引方向.當(dāng)然了,對于學(xué)生在習(xí)作中明顯的缺點,如標(biāo)點不正確,語句不通順,內(nèi)容不具體,缺乏真情實感等,教師也應(yīng)及時指出錯誤,為學(xué)生今后的習(xí)作指明方向

習(xí)作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式,是認識世界,、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程.習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點,也是難點.說它是重點,是因為小學(xué)語文教學(xué)的首要任務(wù)之一就是指導(dǎo)學(xué)生正確運用祖國的文字,；說它是難點,是因為習(xí)作要求學(xué)生應(yīng)運用字,、詞、句,、段,、篇等語文方面的綜合知識,把自己耳聞目睹的人、事或景物等有中心,、有條理,、形象生動地寫下來,而當(dāng)前學(xué)生往往腦海里能浮現(xiàn)出事物的形象,但筆下卻形容不出來,一篇文章寫下來,要么是選材不典型,中心不突出,內(nèi)容空洞,把切實提高學(xué)生的文字表達能力作為習(xí)作教學(xué)改革的落腳點,為他們終身學(xué)習(xí)、生活和以后的工作奠定基礎(chǔ).

因此,教師應(yīng)在以下兩個方面加大功夫:一是打開學(xué)生的選材思路,引導(dǎo)學(xué)生從假期生活的多個方面去選擇寫作素材,教師從學(xué)生暢談的假期生活中發(fā)現(xiàn)有價值的素材,激活學(xué)生的情感體驗.二是引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真情實感,開啟學(xué)生心扉,吐露內(nèi)心情感,讓學(xué)生確實把課堂當(dāng)做情感體驗和交流的場所,把習(xí)作當(dāng)做情感傾訴,、交流的需要,真正做到“用自己的話表達自己的意思”.

六年級第一單元作文450字 六年級第一學(xué)期第八單元作文篇三

作文教學(xué)是語文教學(xué)中不可或缺的重要組成部分,，具有舉足輕重的作用。以下是六年級第一單元作文教案,，歡迎閱讀,。

讀課文《山中訪友》《草蟲的村落》，體會作者熱愛大自然的思想感情,，學(xué)習(xí)比喻擬人的手法,。明確“大自然的一員”,，就是指一切非人造的事物，如動物,、植物、無生命的事物或某種自然現(xiàn)象,。

1.再現(xiàn)自己的生活和閱讀積累,。比如你想想變成一片云飄在天上，有關(guān)天空的自然,、地理,、神話等知識就可能進入你的想象。

2.移植,、重組,。有時候，想象可以進行嫁接,、移植,，把優(yōu)美的景色移為一處，或把有趣的現(xiàn)象歸為一物,，或把美好的品質(zhì)濃縮在一人之身,。把人的思想語言移植到其他物上就是擬人，物與物之間之間的特點移植,，就是比擬,。例如，“這棵小樹的尾巴翹上了天——這是把小樹當(dāng)成了小狗來寫,?！痹偃鐚O悟空就是人和猴子的重組想象的產(chǎn)物。

3,、比喻聯(lián)想,。比喻就是因為不同事物之間的相似點引發(fā)的聯(lián)想。

4,、大膽夸張,。一些在現(xiàn)實中不可能的事情，通過夸張可以實現(xiàn),。比如,，“小孩幾分鐘長成了大人”，“一口吃個胖子”等,。

3.幻想,，突破時空?；孟胧歉鼮榇竽懙南胂?。

我雖然沒有蝴蝶姐姐那樣俊俏的翅膀,，沒有雄鷹哥哥那樣敏銳的眼睛，沒有螳螂叔叔那樣鋒利的砍刀,，沒有啄木鳥大嬸那樣堅硬的嘴巴,，但是，我可以驅(qū)趕蚊子,，蒼蠅,，為人類帶來幸福，我還堅忍不拔,，無私奉獻,，我就是墻角的一只小小的壁虎。

我是一只小小的壁虎,，我來到一座破舊的房子里,，看到一家人正在睡覺，蚊子在他們身上叮咬著,，我就爬過去將蚊子全部吃掉,。吃完了，我就又回到那個墻角的家,，為他們當(dāng)保安,。

我是一只小小的壁虎，我來到動物園里,，不小心被小狗咬掉了尾巴,，我疼得哇哇叫，沒命地向前跑,，我在家待了幾天,，因為那里的蚊子多，能讓我吃飽,，過了幾天,，我的尾巴又重新長出來了。我家主人要拆房子,，我不得不踏上新的旅程,。

我是一只小小的壁虎，我來到一個富貴人家,，他們都用殺蟲劑把蚊子全殺死了,，我卻吃不飽!我瘦的皮包骨頭了，沒辦法,，我只得去“逃荒”?，F(xiàn)在的人越來越現(xiàn)代化了，建的房子連墻縫都沒有,，高樓大廈的窗戶沒有了我的立足之地,，——更別說進去了,。我只能四處游蕩。現(xiàn)在科技進步了,，我們卻更艱難了,。

我是一只小小的壁虎。

我是一棵小草,，身上沒有花花綠綠的衣服,，頭上也沒有色彩鮮艷的帽子。當(dāng)春姑娘悄悄來臨的時候,，她把碧綠的裙子給了我，讓我在這神話般的環(huán)境中享受著春天的溫暖,。

我是一棵小草,，當(dāng)太陽公公剛剛從東方露面的時候，我身上掛著一顆顆晶瑩的珍珠,。這時候,，勤勞的小蜜蜂嗡嗡地唱著歌，飛到我身邊,，說：“你好啊,，小草!”停了一會兒，美麗的小蝴蝶翩翩地跳著舞,，也飛到我身邊,，說：“小草啊!你好?！?/p>

我是一棵小草,，當(dāng)大雨將要來臨的時候，我閉著眼睛,，耐心地等待著大雨給我洗一個痛快的澡,。大雨過后，我的身上一塵不染,，多么輕松,，多么舒服啊!這時候，一群頑皮的小孩兒走來了,，他們在我身上亂踩,，但是我一點兒也不在意。只聽見有個小孩子說：“走在這小草上不格腳,，多美啊!”聽了這句話,，我心里樂滋滋的，高興得直想笑,。

一天,，一位農(nóng)民伯伯趕著一群羊,，那群羊看見了我，就搶著吃起來,。我先是覺得身上很疼,，心想，這下可完了,?？墒怯忠幌耄鲆豢眯〔?，就是讓牛羊吃的嘛,，為什么還怕疼呢?就這樣我被吃掉了。過了一些天,，我突然覺得身子又高了一些,，我一看，簡直不敢相信自己的眼睛,，我又長起來了,，而且比原來還高。這時候,，我才知道,，只要我的根還在，就還能活下去,。忽然,，我又看見農(nóng)民伯伯趕著的羊群，那些羊的身子似乎比原來肥壯了許多,。

我是一棵小草,，幾陣秋風(fēng)，樹葉慢慢地落了,，我也漸漸地枯黃了,，一位老奶奶把我和我的同伴收集在一起，曬在院子里,。過了一些天,，老奶奶就把我裝進籮筐，倒在灶房里,。我知道我的最后時刻快要到了,，我默默地等待著……

我是一棵小草，可是,，我多么幸福啊!犧牲了自己,，卻給別人帶來了好處。能力大眾服務(wù)，為人們做出貢獻,，我感到自豪,，感到驕傲。

在口語交際課上,，同學(xué)們交談興很濃,，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中,。同學(xué)們也有了寫的欲望,，想把自己的獨特感受寫下來。這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受,，選擇其中的一項,，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來,，一定能成為一篇佳作,。

1、選擇話題,，確定材料。

選擇“成為大自然中的一員,、走進音響世界,、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料,。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容,，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

2,、大膽構(gòu)思,，精巧命題。

簡單交流本組課文的題目,，引發(fā)學(xué)生的積極思維,。

師生共同討論出一些題目：

我是一棵××樹;小樹與鳥的對話;雪的自述;大自然的聲音;蟋蟀在唱歌;聽雨;游×××……

3、習(xí)作要求,。(投影出示)

學(xué)習(xí)本組課文的寫法,，運用到自己的習(xí)作中去。

寫景的文章,，注意選取獨特的視角,，放飛想象的翅膀。

記事的文章,，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細,，表達自己的真情實感。

記敘清楚，語句通順,，感情真切,。

1、學(xué)生進行習(xí)作,，教師巡回指導(dǎo),，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

2,、學(xué)生完成初稿,，進行自我修改。

3,、組內(nèi)互讀互改,。

1、每小組推薦一至兩位同學(xué),，教師作適當(dāng)調(diào)整,，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析,。

2,、學(xué)生交流評議。

3,、教師點評,。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象,。

再次修改自己的習(xí)作,，清楚認真地抄寫在作文本上。