做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學一年級上冊數(shù)學教學計劃蘇教版 小學一年級上冊數(shù)學教學計劃思想指導篇一

我班有73名學生。學生的基礎參差不齊,。因為學前班學生學習習慣,、行為習慣養(yǎng)成不好，因此有待加強養(yǎng)成教育,。學生們都活潑可愛,，有著強烈的好奇心和求知欲?？伤苄詮?，整體上是一個積極向上的班級。

本冊教材包括：數(shù)一數(shù),、比一比,，10以內(nèi)的認識和加減法，認識圖形,，分類,。11-20各數(shù)的認識，認識鐘表,，20以內(nèi)進位加法,，用數(shù)學實踐活動。

1,、根據(jù)《標準》調(diào)整了教學內(nèi)容,，為學生學習數(shù)學提供了更豐富的知識。

2、重視學生的經(jīng)驗和體驗,。根據(jù)學生的已有知識和經(jīng)驗設計活動內(nèi)容和學習素材,。

3、認數(shù)和計算相結合,，穿插教學,，使學生逐步形成數(shù)的概念，達到計算熟練,。

4,、重視學生對數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感,。

5,、計算數(shù)學、體現(xiàn)算法多樣化,，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算,。

6、安排“用數(shù)學”的內(nèi)容,，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決實際問題的能力,。

7,、安排實踐活動,，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。

1,、熟練的數(shù)出20以內(nèi)的物體的個數(shù),，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀,，寫0~20各數(shù),。

2、初步知道加減法的含義,、名稱,，比較熟練的計算一位數(shù)的加減法;會解決一些實問題。

3,、直觀認識長方體,、正方體、圓柱,、球,、長方形、正方形,、三角形,。

4、初步認識鐘面，會認識整時和半時,。

1,、由于一年級學生剛?cè)雽W，年齡比較小,，對學校的學習生活有一定的陌生感,，但同時也具有很強的好奇心，教師在教學中應多鼓勵學生參與學習活動,，鼓勵良好行為,，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學,。

2,、剛?cè)雽W學生個體差異相對較大，可能有些學生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡單數(shù)學知識,，教師根據(jù)班中學生的具體情況出發(fā),，適時調(diào)整教學進度，采用多種教學方法組織教學,。

3,、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式,。

4,、盡量注意創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數(shù)學的信心,。

5,、時常注意強調(diào)學生認真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習慣,。重點培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

6、課堂教學與家庭教學實踐相結合,。和家長積極溝通,，做到對學生的養(yǎng)成教育系統(tǒng)化。

周,、次,、時間、內(nèi)容

第一周,、9月1日—9月7日,、第一單元：可愛的校園-快樂的家園

第二周、9月10日—9月14日,、玩具-文具

第三周,、9月17日—9月21日,、第二單元：動物樂園-比高矮

第四周、9月24日—9月29日,、比輕重-第三單元：有幾輛車

第五周,、9月30日—10月7日、國慶節(jié)

第六周,、10月8日—10月12日,、摘果子-跳繩

第七周、10月15日—10月19日,、可愛的企鵝-乘車

第八周,、10月22日—10月26日、整理與復習-第四單元結束

第九周,、10月29日—11月2日,、第五單元

第十周、11月5日—11月9日,、期中考試,、第六單元

第十一周、11月12日—11月16日,、第七單元：捆小棒-有幾瓶牛奶

第十二周,、11月19日—11月23日、有幾棵樹-買鉛筆

第十三周,、11月26日—11月30日,、飛行表演-美麗的田園

第十四周、12月3日—12月7日,、整理與復習和第八單元

第十五周,、12月10日—12月14日,、第九單元：統(tǒng)計

第十六周,、12月17日—12月21日、期末總復習

第十七周,、12月24日—12月28日

第十八周,、12月31日—1月4日

第十九周、1月7日—1月11日

第二十周,、1月14日—1月18日,、期末考試、期末工作

第二十一周,、1月21日—1月25日

小學一年級上冊數(shù)學教學計劃蘇教版 小學一年級上冊數(shù)學教學計劃思想指導篇二

一年級學生剛跨入小學,，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真,、活潑,，有著強烈的好奇心和求知欲,，可塑性強。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣,，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課，位置,，比一比,，1—5的認識和加減法，認識圖形,，6—10的認識和加減法,，11—20各數(shù)的認識，數(shù)學樂園,，認識鐘表,，20以內(nèi)的進位加法，總復習,。

1,、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數(shù)

的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀,、寫1——20各數(shù),。

2、初步知道加,、減法的含義和加,、減法算式中各部分名稱，初步知道加法

和減法的關系,，比較熟練的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3、初步學會根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4、認識符號“=”,、“<”,、“>”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5,、直觀認識長方體,、正方體、圓柱,、球,。

6,、初步了解位置方向，知道上下,、前后,、左右。

7,、初步認識鐘表,，會認識整時。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

9,、培養(yǎng)認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

10,、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法,，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法

是學生學習認識數(shù)的計算的開始,。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多

位數(shù)計算的基礎,。因此,，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容，

是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,，必須讓學生切實掌握,。

1.加強了準備性（主要體現(xiàn)在第一、二單元）

（1）把實驗教材中的第一,、二單元合并為第一單元“準備課”,。

第一單元“準備課”包括數(shù)一數(shù)、比多少兩部分內(nèi)容,。是由實驗教材中的第一,、二單元合并而成的,。

數(shù)一數(shù)是原來的第一單元,，主要目的是了解學生數(shù)數(shù)的情況和經(jīng)驗。比多少是原來第二單元“比一比”的內(nèi)容,，而原來第二單元的“比高矮”“比長短”與數(shù)學學習的關系不是很大,，被刪去了。

（2）將“位置”由一年級下冊提前到一年級上冊,。

第二單元位置,，主要是認識“上下,、前后、左右”,。是從一下移過來的,，而原來“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾列來確定物體的位置”則刪去了。

2.降低了難度

（1）平面,、立體圖形的認識分散編排,。

認識圖形原來包括：認識立體圖形和平面圖形，主要是加強立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系,。但在實驗過 程中 老師們反映：學生一下子接觸的圖形太多,，認識辨別難度較大，不易掌握,。因此現(xiàn)在本冊先認識立體圖形,，一年級下冊再認識平面圖形。

（2）只認識整時,。

“認識鐘表”原來包括：認識整時和半時,，但實驗過程中教師普通反映：半時的認識比較困難，我們把“半時”的認識移到了二年級上冊,。本冊只認識“整時”,。

1.認真研究《標準》和教科書，提升教學理念,，從學生的年齡特點出發(fā),，以學生的已有經(jīng)驗為基礎，充分利用教材資源,，尋找學生熟悉的數(shù)學生活,，使之進入課堂。

2.采用多樣化的教學手段,，激發(fā)學生的學習興趣,。

3.加強演示、觀察與操作,，讓學生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學符號描述現(xiàn)實世界的過程,。

4.在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流,。

5在課堂教學中,，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難,、偏,、廣。應該考慮學生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學生,。

6,、.結合教學內(nèi)容，適時滲透思想品德教育,。

7,、每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學習進步快,。

8,、對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數(shù)學的信心,，以促進學生全面發(fā)展,。

單元教學內(nèi)容課時

1.數(shù)一數(shù)（1課時）

2.比一比（2課時）

3.位置（2課時）

4.1——5的認識（3課時）

加減法的初步認識（5課時）

0的認識和有關0的加減法（2課時）

5.認識圖形（1課時）

6.6、7的認識和加減法（5課時）

8,、9的認識和加減法（5課時）

10的認識和有關10的加減法（4課時）

連加,、連減、加減混合的整理復習（2課時）

實踐活動：數(shù)學樂園（1課時）

7.數(shù)11——20各數(shù),，讀數(shù),、寫數(shù)（2課時）

10加幾的加法和相應的減法（2課時）

8.認識鐘表（1課時）

9.認識鐘表(1課時)

10.9加幾(3課時)

8、7,、6加幾(4課時)

5,、4、3,、2,、加幾(3課時)

11.總復習

小學一年級上冊數(shù)學教學計劃蘇教版 小學一年級上冊數(shù)學教學計劃思想指導篇三

認識物體和圖形（第32頁――――第37頁）

本單元的教學內(nèi)容包括兩個部分：立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長方形,、正方形,、三角形和圓）的初步認識。由于在現(xiàn)實中學生直接接觸的大多是立體圖形,，所以把立體圖形的認識放在平面圖形之前,，這是符合兒童的認知規(guī)律的。立體圖形的初步認識這一部分知識可以按三個層次進行：知識的引入―――知識的教學―――知識的應用,，符合學生掌握知識的規(guī)律,，在知識的引入和運用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學知識的現(xiàn)實性和生活化,。在這部分知識中,，應考慮到學生認識事物都有一個從形象――表象――抽象的過程，所以對于每一種圖形,，都要按三個層次進行：從實物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱,。

最后，讓學生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形,，使學生嘗試用所學的數(shù)學知識描述所處的生活空間,，體現(xiàn)了數(shù)學的應用性。平面圖形的初步認識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的關系來引入平面圖形,，讓學生利用已掌握的知識,，積極主動地探索新知識。同時,，本單元的活動設計具有開放性,，可以滿足不同特點學生的需要。

1,、使學生直觀認識長方體,、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形,、正方形,、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形,。

2,、通過、擺,、畫各種圖形,，使學生直觀感受各種圖形和特征。

3,、培養(yǎng)學生初步的觀察能力,、動手操作能力和用數(shù)學交流和能力。

4,、使學生感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,。

5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生合作,、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念,。

初步認識長方形,、正方形、三角形和圓,，初步建立空間觀念,。

直觀教學、快樂教學,、合作交流,、聯(lián)想遷移。

操作法、小組合作學習,、想像

2課時

1,、認識立體圖形…………………………………1課時

2、認識平面圖形…………………………………1課時

小學一年級上冊數(shù)學教學計劃蘇教版 小學一年級上冊數(shù)學教學計劃思想指導篇四

（準備課）

1,、通過幾個數(shù)數(shù),，初步了解數(shù)數(shù)的情況，學會數(shù)數(shù)的方法,。

2,、了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，滲透思想品德教育,。

3、通過操作,，初步了解“同樣多”“多”“少”的含義,，會用一一對應的方法比較物體的多少。

4,、掌握數(shù)數(shù)的方法,，按一定順序指導數(shù)數(shù)。

5,、學會用“一一對應”的方法比較物體的多少,。

6、掌握數(shù)數(shù)的方法

7,、初步了解“同樣多”“多”“少”的含義,，會用一一對應的方法比較物體的多少。不能有序地進行數(shù)數(shù),。

8,、不能熟練地運用一一對應的方法去比較物體的多少。數(shù)字歌了解學校生活,，激發(fā)學習數(shù)學的興趣,。實踐操作法多媒體課件

（位置）

1、通過直觀演示和動手操作,，認識“上,、下”“前、后”“左,、右”的基本含義,，初步感覺它們的相對性。

2,、會用“上,、下”“前,、后”“左、右”描述物體的相對位置,。正確辨別“上,、下”“前、后”“左,、右”的位置及其相對性,。正確辨別“上,、下”“前,、后”“左、右”的位置及其相對性正確辨別“左”“右“數(shù)學常識“菲爾茲獎“——數(shù)學界的諾貝爾獎感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系,。體驗學數(shù)學,、用數(shù)學的樂趣。實際體驗法多媒體課件

（1--——5的認識和加減法）

1,、認,、讀、寫1——5各數(shù),，認識“>”“<”和“=”,，用“>”“<”和“=”正確比較1——5各數(shù)的大小。

2,、自然數(shù)的基數(shù)含義和序數(shù)含義,。

3、5以內(nèi)數(shù)的組成,。

4,、把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算用加法計算。從一個數(shù)里去掉一部分,，求另一部分的運算用減法計算,。根據(jù)數(shù)的組成計算5以內(nèi)的加減法。

5,、0可以表示什么也沒有,，還可以表示起點。

6,、0加幾,，仍等于幾；0減幾,，仍等于幾,；0加0等于0，0減0等于0,；相同的兩個數(shù)相減,，結果還是0。

7、1——5的基數(shù)含義和寫法,。

8,、認識符號“>”“<”和“=”，會正確地比較5以內(nèi)數(shù)的大小,。

9,、會區(qū)分“幾個”和“第幾”。掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成,。

10,、知道加減法的含義，能正確的市場計算5以內(nèi)的加減法,。

11,、初步知道0的含義，會正確地計算有關0的加減法,。1,、1——5的基數(shù)含義和寫法。

12,、認識符號“>”“<”和“=”,，會正確地比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

13,、會區(qū)分“幾個”和“第幾”,。掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。

14,、知道加減法的含義,，能正確的市場計算5以內(nèi)的加減法。

15,、初步知道0的含義,，會正確地計算有關0的加減法。1,、“>”和<”

記住比較大小的時候開口對準大數(shù),。

16、“幾個”和“第幾”含義的混淆,。加號的來歷

“0“的來源了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣,。比較法

直觀演示多媒體課件

（認識圖形（一））

1、能直觀認識長方體,、正方體,、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形,。

2,、通過觀察,、操作、初步感知所學圖形之間的關系,。

3,、初步認識長方體、正方體,、圓柱和球等立體圖形,，建立空間觀念。

4,、初步立體圖形之間的關系,。

5、認識長方體,、正方體,、圓柱和球等立體圖形,，建立空間觀念,。

6、初步建立圖形之間的關系,。圓柱的判斷,。趣味知識：聰明的小猴體會到生活中處處有數(shù)學，養(yǎng)成認真觀察的好習慣,。觀察法

動手操作多媒體課件

（6---10的認識和加減法）

1,、能熟練地數(shù)出6---10各數(shù)，會正確地讀,、寫這些數(shù),，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序的位置。

2,、掌握6---10各數(shù)的順序,，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,。

3,、進一步認識“>”“<”和“=”的含義，知道用這些符號表示數(shù)的大小,。

4,、比較熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法。

5,、比較熟練地進行10以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合計算,。

6、會用10以內(nèi)數(shù)的加減法解決生活中的簡單問題,，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗數(shù)學,、用數(shù)學的樂趣。

7、讓學生在學習中感受到熱愛家鄉(xiāng),、熱愛自然、保護環(huán)境,、講究衛(wèi)生等方面的教育,，促進學生在情感,、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。

8,、在學習過程中通過動手操作,、自主探究等活動培養(yǎng)學生的操作能力、語言表達能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及良好的學習習慣,。

9、正確書寫6—10,，掌握6——10的計算方法。

10,、能正確,、迅速的口算，培養(yǎng)數(shù)感,。

11,、使學生會正確地口述題意并列式計算,。

12,、使學生能熟練掌握6——10的組成。

13,、進一步提高口算6_10的加減法的正確率和速度,。

14,、使學生掌握運算的順序和計算方法，能正確地計算,。

15,、正確、熟練地進行口算,。

16,、正確書寫6—10，掌握6——10的計算方法,。

17,、能正確,、迅速的口算，培養(yǎng)數(shù)感,。

18,、使學生會正確地口述題意并列式計算。

19,、使學生能熟練掌握6——10的組成,。

20、進一步提高口算6_10的加減法的正確率和速度,。

21,、使學生掌握運算的順序和計算方法，能正確地計算,。

22,、正確、熟練地進行口算,。

加減混合的運算順序趣味知識：蹺蹺板上的數(shù)學培養(yǎng)利用數(shù)學知識解決生活中的問題的能力,。比較法

（11—20各數(shù)的認識）

1、能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11——20之間的物體個數(shù),，知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的,，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

2,、初步認識“個位”“十位”,，初步了解十進制；能夠正確,、迅速地讀寫11——20各數(shù),。

3、能夠熟練地口算10加幾和相應的減法,。

4、正確數(shù)出圖中人和物的數(shù)量,。

5,、掌握數(shù)的組成及比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

6,、正確書寫11——20各數(shù),。

7、熟練地口算10加幾,、十幾加幾和相應的減法,。

8、熟練解決兩數(shù)中間間隔問題,。

9,、正確數(shù)出圖中人和物的數(shù)量,。

10、掌握數(shù)的組成及比較20以內(nèi)數(shù)的大小,。

11,、正確書寫11——20各數(shù)。

12,、熟練地口算10加幾,、十幾加幾和相應的減法。

13,、熟練解決兩數(shù)中間間隔問題,。

14、10加幾,、十幾加幾和相應的減法,。

趣味知識：奇妙的數(shù)字“2”初步體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。演示法

討論法多媒體課件

（認識鐘表）

1,、結合學生的生活經(jīng)驗,，學會看整時。

2,、培養(yǎng)學生初步建立時間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。

3,、培養(yǎng)學生的觀察和辨析能力,。

4、使學生掌握看整時的方法,，學會看整時,。

5、使學生養(yǎng)成遵守時間,，珍惜是將的良好生活習慣,。

6、使學生掌握看整時的方法,，學會看整時,。

7、養(yǎng)成遵守時間,，珍惜是將的良好生活習慣,。區(qū)分時針和分針鐘表的由來養(yǎng)成守時、惜時的好習慣,。觀察法

（20以內(nèi)的進位加法）

1,、在理解？理的基礎上，較熟練地口算20以內(nèi)的進位加法,。

2,、初步學會用加法和減法解決簡單的問題。

3,、通過學習數(shù)學,，初步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用,。

4,、正確計算9加幾。

5,、理解“湊十法”,。掌握用“想大數(shù)加小數(shù)”的方法口算小數(shù)加大數(shù)。

6,、正確熟練地計算5,、4、3,、2加幾的題目,。

7、運用所學知識解決問題,。

8,、對同一個問題尋求不同的解決方法。

9,、能夠利用20以內(nèi)的進位加法解決實際問題,。

10、正確計算9加幾,。

11,、理解“湊十法”。掌握用“想大數(shù)加小數(shù)”的方法口算小數(shù)加大數(shù),。

12,、正確熟練地計算5、4,、3,、2加幾的題目。

13,、運用所學知識解決問題。

14,、對同一個問題尋求不同的解決方法,。

能夠利用20以內(nèi)的進位加法解決實際問題。

15、數(shù)位對齊

16,、進位的方法及熟練掌握,。

趣味知識：聰明的高斯培養(yǎng)合作意識和方法，激發(fā)求知欲,，體驗成功的喜悅,。實際操作法

小學一年級上冊數(shù)學教學計劃蘇教版 小學一年級上冊數(shù)學教學計劃思想指導篇五

（一）總體目標

通過義務教育階段的數(shù)學學習，學生能夠：

獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識（包括數(shù)學事實,、數(shù)學活動經(jīng)驗）以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能,；

初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會,，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題,，增強應用數(shù)學的意識；

體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學的價值,，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心；

具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力,，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展,。

具體闡述如下：

知識與技能

經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎知識和基本技能,，并能解決簡單的問題,。經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小,、位置關系和變換的過程,，掌握空間與 圖形的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題,。

經(jīng)歷提出問題,、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預測的過程,，掌握統(tǒng)計與概率的基礎知識和基本技能,，并能解決簡單的問題。

數(shù)學思考

經(jīng)歷運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程,，建立初步的數(shù)感和符號感,，發(fā)展抽象思維。豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識,，建立初步的空間觀念,，發(fā)展形象思維。

經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息,、作出推斷的過程,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

經(jīng)歷觀察、實驗,、猜想,、證明等數(shù)學活動過程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力,，能有條理地,、清晰地闡述自己的觀點。

解決問題

初步學會從數(shù)學的角度提出問題,、理解問題,，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識,。

形成解決問題的一些基本策略,，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神,。學會與人合作,，并能與他人交流思維的過程和結果。初步形成評價與反思的意識,。

情感與態(tài)度

能積極參與數(shù)學學習活動,，對數(shù)學有好奇心與求知欲。在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗,，鍛煉克服困難的意志,，建立自信心。初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用,，體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造,，感受數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結論的確定性。形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考的習慣,。

以上四個方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體,，對人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學活動中實現(xiàn)的,。其中,，數(shù)學思考、解決問題,、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學習,，同時，知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現(xiàn)為前提,。

（二）學段目標

知識與技能

經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,，認識萬以 內(nèi)的數(shù)、小數(shù),、簡單的 分數(shù)和常見的量,；了解四則運算的意義,，掌握必要的運算（包括估算）技能。

經(jīng)歷直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程,，了解簡單幾何體和 平面圖形，感受平移,、旋轉(zhuǎn),、對 稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對位置,，獲得初步的測量（包括估測）,、識圖、作圖等技能,。

對數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析過程有所體驗,，掌握一些簡單 的數(shù)據(jù)處理技能,；初步感受不確定現(xiàn)象

數(shù)學思考

能運用生活經(jīng)驗， 對有關的數(shù)字信息作出解釋,，并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象,。

在對簡單物體和圖形的形狀、大小,、位置關系,、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念,。

在教師的幫助下,，初步學會選擇有用 信息進行簡單的歸納與類比。

在解決問題過程中,，能進行簡單的,、有條理的思考。

解決問題

能在教師指導下,，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題,。

了解同一問題可以有不同的解決辦法。

有與同伴合作解決問題的體驗,。

初步學會表達解決問題的大致過程和結果,。

在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心,，能夠積極參與生動,、直觀的數(shù)學活動。

在他人的鼓勵與幫助下,，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗,，有學好數(shù)學的信心。

了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象,，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

經(jīng)歷觀察、操作,、歸納等學習數(shù)學的過程,，感受數(shù)學思考過程的合理性。

在他人的指導下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正,。

二、全冊教學要求

（1）熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀,、寫0～20各數(shù)。

（2）初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱,，初步知道加法和減法的關系,，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

（3）初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

（4）認識符號“=”“＞”“＜”,，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

（5）直觀認識長方體,、正方體,、圓柱、球,。

（6）會用上,、下、前,、后,、左、右描述物體的相對位置,。

（7）初步認識鐘表,，會認識整時。

（8）體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

（9）認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

（10）通過綜合與實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

三、全冊教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課,，位置,，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識立體圖形,，11～20各數(shù)的認識,，認識鐘表，20以內(nèi)的進位加法,，用數(shù)學解決問題，綜合與實踐主題活動,。

這一冊的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法,。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法）是學生學習認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用,，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎,。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容,，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,，必須讓學生切實掌握。

除了認數(shù)和計算以外,，教材安排了常見的立體幾何圖形的直觀認識,，位置，以及初步認識鐘面等,。雖然每一單元的內(nèi)容都不多,，但是都很重要，有利于學生了解數(shù)學的實際應用,，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,。

。

四,、全冊教學重點,、難點

這一冊的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法）是學生學習認數(shù)和計算的開始,，在日常生活中有廣泛的應用,，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎。因此,，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容,，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握,。

五,、課時安排

（一）,、準備課（2課時）

（二）、位置（2課時）

（三）,、1～5的認識和加減法（11課時）

1．1～5的認識……………………………………………………… 6課時

2．加減法的初步認識…………………………………………………3課時

3．0的認識和有關0的加減法……………………………………… 1課時

整理和復習…………………………………………………………… 1課時

（四）,、認識圖形（一）（2課時）

（五）、6～10的認識和加減法（20課時）

1．6,、7的認識和加減法…………………………………………… 7課時

2．8,、9的認識和加減法…………………………………………… 5課時

3．10的認識和有關10的加減法………………………………… 3課時

4．連加、連減,、加減混合………………………………………… 3課時

整理和復習…………………………………………………………… 2課時

（六）,、11～20各數(shù)的認識（5課時）

1．數(shù)11～20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)…………………………………… 2課時

2．10加幾的加法和相應的減法…………………………………… 3課時

綜合與實踐主題活動：數(shù)學樂園（1課時）

（七）,、認識鐘表（2課時）

（八）,、20以內(nèi)的進位加法（10課時）

1．9加幾……………………………………………………………… 3課時

2．8、7,、6加幾……………………………………………………… 2課時

3．5,、4、3,、2加幾………………………………………………… 4課時

整理和復習…………………………………………………………… 1課時

（九）,、總復習…………………………………………………………… 4課時

六、改進教法提高教學質(zhì)量的設想

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,，是師生之間,、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。

數(shù)學教學,，要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境,，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習,、合作交流的情境,，使學生通過觀察、操作,、歸納,、類比、猜測,、交流,、反思等活動，獲得基本的數(shù)學知識和技能,，進一步發(fā)展思維能力,，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學好數(shù)學的信心。

教師是學生數(shù)學活動的組織者,、引導者與合作者,。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材,，設計適合學生發(fā)展的教學過程,。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗,，得到相應的發(fā)展,；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段,，提高教學效益,。

(一)讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

在本學段的教學中，要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境,、知識背景密切相關的,，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察,、操作、猜測,、交流,、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程,，獲得積極的情感體驗,，感受數(shù)學的力量，同時掌握必要的基礎知識與基本技能,。

(二)鼓勵學生獨立思考,，引導學生自主探索、合作交流

數(shù)學學習過程充滿著觀察,、實驗,、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動,。教師要改變以例題,、示范、講解為主的教學方式,，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中,。

為了使學生更好地進行獨立思考、合作交流,，教師應鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題，敢于質(zhì)疑,，樂于交流與合作,。要防止學生的合作流于形式,，強調(diào)在個人獨立思考基礎上的合作，以及通過合作與交流來開拓思路,。

(三)重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力

學生的知識,、能力、情感和態(tài)度都處在淺顯的階段,，應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值,。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑,，教師可以通過下面案例的教學過程，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力,。

小學一年級上冊數(shù)學教學計劃蘇教版 小學一年級上冊數(shù)學教學計劃思想指導篇六

本學期我擔任一年級的數(shù)學教學工作,，共有學生50人。由于剛剛跨入小學校門,，孩子們對很多事情還沒有概念,，比如進學校不穿拖鞋、不亂丟紙屑等都沒有養(yǎng)成習慣,。由于年紀小,，課堂上很難坐住，喜歡在課堂上講話,、做小動作等,。但通過幾天的相處，我發(fā)現(xiàn)他們對數(shù)學有著濃厚興趣,，相信經(jīng)過我們大家地努力孩子們肯定會有很大進步的,。

本冊教材一共分為七個單元：1、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（一）,；2,、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）；3,、分一分,、認識物體；4,、11-20各數(shù)的認識,；5、20以內(nèi)的進位加法,；6,、20以內(nèi)的退位減法；7、總復習,。

本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書,，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數(shù)感及觀察能力、思維能力,、口頭表達能力,、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng),，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣,，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育,，初步了解一定的學習方法,、思考方式。

1,、知識與技能領域

經(jīng)歷從日常生活中抽象出20以內(nèi)數(shù)的過程,，認識20以內(nèi)的數(shù)，初步了解加法,、減法運算的意義,，會計算20以內(nèi)的加、減法,；

經(jīng)歷直觀認識長方體,、正方體、圓柱體,、球等簡單幾何體的過程，了解這些常見的幾何體,；

2,、數(shù)學思考領域

學生能運用生活經(jīng)驗，對20以內(nèi)數(shù)的信息做出解釋,，并初步學會用20以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象,；

學生在對長方體、正方體,、圓柱體和球等簡單幾何體的形狀的探索過程中,，發(fā)展空間觀念；

初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果,。

3,、解決問題領域

學生能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題,，開始具有一定的問題意識,；

初步了解到同一問題可以有不同的解決辦法；

有與同伴合作解決問題的初步體驗；

4,、情感與態(tài)度領域

對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心,，能夠積極主動地參與數(shù)學活動；

能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗,，有學好數(shù)學的信心；

可以用20以內(nèi)的數(shù)和長方體,、正方體,、圓柱體、球等幾何體,，描述某些現(xiàn)象,，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系；

經(jīng)歷觀察,、操作,、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性,；

能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正,。

四個方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用,；

四個方面的目標是在豐富多彩的數(shù)學活動中實現(xiàn)的（數(shù)學思考,、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學習,，而知識與技能的學習必須以有利于其它目標的實現(xiàn)）,；學生在“數(shù)學思考、解決問題,、情感與態(tài)度”的發(fā)展比單純在“知識與技能”方面的發(fā)展更為重要,。

1.教學素材來源于學生的現(xiàn)實，讓學生在具體的情境中學習數(shù)學,。

現(xiàn)實的——與學生直接相關的,，發(fā)生在學生身邊的，見到的,，聽到的,，感受到的；

學生愿意思考,，樂于接受,；

引入數(shù)學問題（如p7例1、p18例1）,；

引導學習思路（如p71第11題）,；

激發(fā)學習興趣（如p26例1,、p54主題圖）。

2.提供探索空間,，引導兒童獨立思考與合作交流,。

數(shù)學知識不宜以定論的形式出現(xiàn)，培養(yǎng)兒童的問題意識（如p10例1,、p81主題圖）,；

充分運用學生已有的知識和經(jīng)驗，為學生自主探索搭建認知平臺（如p17第9題）,；

體現(xiàn)開放性和多樣化,，讓學生充分的動手實踐，自主探索（如p8例4,，p36例3）,；

把合作交流作為學習行為與學習要求（p16第8題，p89第3題）,。

3.內(nèi)容呈現(xiàn)直觀形象,，課堂活動豐富多彩。

讓學生親近數(shù)學,，了解數(shù)學,，喜歡數(shù)學，樂于學習數(shù)學,；卡通,、漫畫、圖片,、表格為主,，文字以對話出現(xiàn)。

有利于學生“（動作）感知——表象——概念（符號）”

課堂活動

作用：提供更多的動手實踐,，討論交流的機會,；

課堂活動與教學活動、練習活動的聯(lián)系與區(qū)別,；

主要形式：操作、游戲等,。

4.實踐活動,，特色鮮明。

個體與集體結合,，分散與集中結合

p16第8題,、p62第4題，認識周圍的數(shù),、我有一雙小巧手,。

貼近兒童生活,，注意適用性與開放性；

展現(xiàn)過程,，有一定的操作性,。

西師大版小學數(shù)學一年級上冊教學計劃

5.體現(xiàn)學法，利學利導

動手實踐,、自主探索,、合作交流是學習學生數(shù)學的重要方式；

數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑,，主動和富有個性的過程,；

——展示知識的發(fā)生、發(fā)展過程,；

——展示兒童的思維過程,；

——允許兒童采用自己認為合適的方法和策略解決問題。

認真聽講,，課堂練習,、課后作業(yè)仍然是重要的學習方式。

6. 注重數(shù)學文化,，培養(yǎng)數(shù)學興趣

數(shù)學文化是數(shù)學學習的重要資源,；

數(shù)學文化包括數(shù)學簡史，數(shù)學趣聞,，數(shù)學家的故事,，數(shù)學的影響……

體會數(shù)學對人類社會發(fā)展的作用，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。

（本冊兩個數(shù)學文化：p58“分類”和p80“阿拉伯數(shù)字的由來”）

本冊的教學重點是20以內(nèi)的數(shù)的認識與計算,。它們在日常生活中有著廣泛的應用，是學生認數(shù)和計算的開始,，是學習較大數(shù)的認識與計算的基礎,，是學生適應終身學習必備的基礎知識和基本技能。

難點是20以內(nèi)的進位加法和20以內(nèi)的退位減法,，這是學生學習認數(shù)和計算的基礎,，同時它又是多位數(shù)計算的基礎。因此,，20以內(nèi)的加法和減法是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容,，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握,。

1,、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學,，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動,。

2,、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的求難,、求廣。應該考慮學生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學生,。

3、布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習。

4,、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

5,、每月進行作業(yè)評比活動一次,，比一比看誰學習進步快。

周次 教學內(nèi)容 課時數(shù)

1 準備課 2課時

2—3 10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（一） 9課時

4—9 10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二） 16課時

10 分一分,、認識物體 5課時

11—13 11—20各數(shù)的人數(shù) 7課時

14—16 20以內(nèi)的進位加法 8課時

17—19 20以內(nèi)的退位減法 9課時

20 總復習 4課時

小學一年級上冊數(shù)學教學計劃蘇教版 小學一年級上冊數(shù)學教學計劃思想指導篇七

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù),，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,，認識圖形,，分類，11～20各數(shù)的認識,，認識鐘表,，20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學,，數(shù)學實踐活動,。

這一冊的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法）是學生學習認數(shù)和計算的開始,，在日常生活中有廣泛的應用,，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎。因此,，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容,，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握,。

除了認數(shù)和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識,，比較多少,、長短和高矮,，簡單的分類，以及初步認識鐘面等,。雖然每一單元的內(nèi)容都不多,，但是都很重要，有利于學生了解數(shù)學的實際應用,，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,。

這一冊教材的教學目標是，使學生能夠：

1,、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀、寫0～20各數(shù),。

2,、初步知道加、減法的含義和加,、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3,、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4,、認識符號“=”、“＞”,、“＜”,，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5,、直觀認識長方體,、正方體、圓柱,、球,、長方形、正方形,、三角形和圓,。

6、初步了解分類的方法,，會進行簡單的分類,。

7,、初步認識鐘表，會認識整時和半時,。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

9、認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法,。

1、重視學生的經(jīng)驗和體驗,，根據(jù)學生已有的經(jīng)驗和知識設計活動內(nèi)容,。

建構主義的學習觀認為，學習不是簡單地把知識傳遞給學生,，而是學生自己建構知識的過程,。在學習過程中，學生不是被動地接收信息,，而是應該以原有的知識經(jīng)驗為基礎,，主動地建構知識的意義。為了讓學生從已有經(jīng)驗出發(fā),，主動建構,、理解數(shù)學概念，獲得數(shù)學方法,，發(fā)展用數(shù)學進行交流,、解決問題的能力。教學時應該：

（1）注意以學生的已有經(jīng)驗為基礎,，提供學生熟悉的活動情境,，以幫助學生理解數(shù)學概念，構建有關的數(shù)學知識,。

（2）盡量選擇,、設計現(xiàn)實的、開放式的學習活動,，讓學生通過活動,，積極思考、相互交流，體會數(shù)學知識的含義,。

（3）安排了“生活中的數(shù)”等聯(lián)系實際的內(nèi)容,，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗用數(shù)學的樂趣提供了素材

（4）設計了富有兒童情趣的學習素材和活動情境，以激發(fā)學生學習的濃厚興趣與動機,。

（5）聯(lián)系兒童實際,、根據(jù)學生特點滲透思想品德教育。

2,、認數(shù)與計算相結合,，使學生逐步形成數(shù)概念，達到計算熟練,。

數(shù)和計算的知識是人們在長期的生產(chǎn)實踐中逐步發(fā)展起來的,，是緊密聯(lián)系著的。認數(shù)是計算的前提,，計算又有助于加深對數(shù)的認識,。對初入學的兒童來說，采取逐步擴大數(shù)的范圍,，同時結合數(shù)的認識學習一些基本的計算,，比較容易理解，也有利于鞏固所學的計算,。

3,、重視對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流,，初步建立數(shù)感,。

數(shù)概念的建立，對兒童學習數(shù)學是非常重要的,，是進一步學習的重要基礎,。大多數(shù)兒童入學時都已經(jīng)會數(shù)甚至會讀、寫20以內(nèi)的各數(shù),，但是對于數(shù)的概念未必清楚,。因此在每一段認數(shù)教學中，都要教學數(shù)的基數(shù)含義,、數(shù)的順序,、數(shù)的大小比較、數(shù)的序數(shù)含義,、數(shù)的組成等內(nèi)容,。同時注意體現(xiàn)知識的形成過程。

4、計算教學體現(xiàn)算法多樣化,，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算,。

例題中呈現(xiàn)多種計算方法，允許學生采用不同的方法進行計算,。教師不急于評價各種算法的優(yōu)劣,，保護學生的自主發(fā)現(xiàn)的積極性，尊重學生自主的選擇,。注意體現(xiàn)因題而異可以采用不同的算法,。鼓勵學生自主探索、比較各種算法的特點,，選擇適合于自己的計算方法,。

5、直觀認識立體和平面圖形,，發(fā)展學生的空間觀念,。

兒童生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關，入學前已經(jīng)有了一些關于物體形狀和圖形的感性經(jīng)驗,。小學低年級的幾何教學,，主要目的在于幫助學生逐步發(fā)展起空間觀念。因此,，教學時應該注意利用兒童已有的經(jīng)驗,，通過大量、豐富的觀察,、操作,、游戲等活動，豐富學生對物體的形狀和圖形的感性認識,，體驗圖形的一些特征,，激發(fā)學生學習空間與圖形知識的興趣。使學生在大量感知的過程中,，逐步體會什么是空間與圖形,，利用這些知識我們能做什么，逐步發(fā)展學生的空間觀念,。

6,、培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。

學習數(shù)學是為了能用它解決問題,，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力是數(shù)學教學最主要的目的之一,。為此，通過數(shù)學活動使學生了解數(shù)學與現(xiàn)實生活的廣泛聯(lián)系,，初步學習用數(shù)學解決問題,，逐步獲得數(shù)學的思想方法,，形成初步的應用數(shù)學的意識。

7,、安排實踐活動,，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。

注重應用意識和實踐能力的培養(yǎng),，是當前數(shù)學課程改革的要點之一,。小學數(shù)學教學，不僅要使學生理解掌握數(shù)學知識,，培養(yǎng)數(shù)學能力,，而且應該盡量讓學生了解數(shù)學知識的來源與用途?；谶@一觀點，讓學生參與一定的含有數(shù)學

問題的實際活動,，在解決問題的探索過程中應用數(shù)學,，就成為培養(yǎng)應用意識和實踐能力的有效措施。同時,，從兒童認識的發(fā)生,、發(fā)展規(guī)律來看，兒童是通過活動在其心理結構和周圍的環(huán)境之間的相互作用中構建知識的,。積極主動的活動是兒童獲取知識,、發(fā)展能力的重要途徑。

8,、為學生提供豐富的資源,，努力體現(xiàn)教學方法的開放性、創(chuàng)造性,。

教師是學生數(shù)學活動的組織者,、引導者與合作者。教師要根據(jù)學生的具體情況,，在設計教學過程中,，要組織學生動手實踐、自主探索,、合作交流,，給學生提供適當?shù)膸椭椭笇АＶ饕憩F(xiàn)在：

（1）努力體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學習方式,。要組織學生動手實踐、自主探索,、合作交流,，要不斷創(chuàng)設有意義的問題情境或數(shù)學活動，激勵每一個學生自己去探索數(shù)學，獨立思考,，并會產(chǎn)生與同伴交流的愿望,，達到獲得知識,、發(fā)展能力的目的。

（2）盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。引導學生認真觀察,、獲得信息，加深知識的理解,。

（3）使用多媒體教學課件,、投影片等教學輔助手段創(chuàng)設生動的情境提供了方便。

1.實物（動物,、水果等）圖畫卡片,、數(shù)字卡片、符號（等號,、大于號,、小于號）、圖形卡片這些都可以供學生認數(shù),、計算和分類等內(nèi)容時操作用,。

2.口算練習卡片

3.20以內(nèi)加法和10以內(nèi)減法的計算圓盤這是為使學生達到計算熟練用的學具。

4.數(shù)的組成練習卡片這是為使學生掌握數(shù)的組成的練習材料

5.計數(shù)器這是演示20以內(nèi)的數(shù)和計算用的一種教具,。

6.絨板這是用來演示數(shù)數(shù),、計算和分類等內(nèi)容用的教具。

7.鐘面

8.方木塊可以用來數(shù)數(shù)和演示加,、減法的計算方法,。

9.小棒本學期每個學生要準備20根小棒。

10.數(shù)位表教學11-20各數(shù)的認識時用,。

一年級上學期數(shù)學教學安排了61課時的教學內(nèi)容,，正課16周，總復習4課時,。各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下：

一,、數(shù)一數(shù)（1課時）

二、比一比（2課時）

三,、1～5的認識和加減法（10課時）

1．1～5的認識……………………………………………………………………3課時

2．加減法的初步認識……………………………………………………………5課時

3．0的認識和有關0的加減法…………………………………………………2課時

四,、認識物體和圖形（3課時）

五、分類（2課時）

六,、6～10的認識和加減法（20課時）

1．6,、7的認識和加減法…………………………………………………………5課時

2．8、9的認識和加減法…………………………………………………………5課時

3．10的認識和有關10的加減法………………………………………………4課時

4．連加,、連減,、加減混合………………………………………………………4課時

整理和復習………………………………………………………………………2課時

實踐活動：數(shù)學樂園（1課時）

七,、11～20各數(shù)的認識（4課時）

1．數(shù)11～20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)…………………………………………………2課時

2．10加幾的加法和相應的減法…………………………………………………2課時

八,、認識鐘表（2課時）

九,、20以內(nèi)的進位加法（11課時）

1．9加幾……………………………………………………………………………3課時

2．8、7,、6加幾……………………………………………………………………4課時

3．5,、4、3,、2加幾………………………………………………………………3課時

整理和復習………………………………………………………………………1課時

實踐活動：我們的校園（1課時）

十,、總復習（4課時）

小學一年級上冊數(shù)學教學計劃蘇教版 小學一年級上冊數(shù)學教學計劃思想指導篇八

數(shù)學活動：數(shù)學樂園和我們的校園。

2,、初步知道加,、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系,，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3、初步學會根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4,、認識符號“＝”“＜”“＞”,，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5,、直觀認識長方體,、正方體、圓柱,、球,、長方形、正方形,、三角形和圓,。

6、初步了解分類的方法,，會進行簡單的分類,。

7、初步了解鐘表,，會認識整時和半時,。

8、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

9、認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

1,、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,，認真研究教材認真?zhèn)湔n,。不但備學生，而且備教材,、備教法,。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，要對教學過程的程序及時間安排都詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”

每堂課都在課前做好充分的準備,，制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課做出總結,，力求準確把握難重點,，難點.注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式,。注意弱化難點強調(diào)重點,。教案編寫要認真，不斷歸納總結提高教學水平

2,、認真上好每一節(jié)課,。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維,， 增強上課技能,，提高教學教學質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松,，覺得愉快,，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,，在教學中提高學生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3、認真及時批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對性,，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。注意聽取學生的意見,，及時了解學生的學習情況,，并有目的的對學生進行輔導。

4,、堅持聽課,，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式.本學年平均每周聽課二到三節(jié),，促進自己的教學

5,、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂,，做到學有所用

6,、做好課后輔導工作，注意分層教學,。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,，并不限于學生知識性的輔導,，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績

首先解決他們的心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。

小學一年級上冊數(shù)學教學計劃蘇教版 小學一年級上冊數(shù)學教學計劃思想指導篇九

一,、 情況分析：

因為學生是剛進入一年級進行學習,，課堂常規(guī)對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包,、怎樣擺放上課用的學習用品,、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè),、什么是家庭作業(yè),、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時間能交流等等,，都是需要孩子在這個學期里所掌握的,，所要形成習慣的，特別是良好的聽,、說,、讀、寫和獨立思考的習慣,，都是需要我們開始進行引導和培養(yǎng)的,。 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課，位置,，1~5的認識和加減法,，認識圖形(一)，6~10的認識和加減法,，11~20各數(shù)的認識,，數(shù)學樂園，認識鐘表,，20以內(nèi)進位加法,，總復習。在認數(shù)和計算,，比較多少,、認識立體圖形，以及初步認識鐘面的教學中,，使學生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時,，發(fā)展數(shù)學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,，建立學習和應用數(shù)學的興趣和信心,。全冊教學重點、難點是 10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法,，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學生學習認識數(shù)的計算的開始,。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎,。因此,，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容,，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握,。

二,、教學目標：

1.熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀寫0-20各數(shù),。

2.初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3.初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4.認識符號"=、>,、<",，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5.直觀認識長方體,、正方體,、圓柱、球,。

6.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

7.養(yǎng)成認真作業(yè),，書寫整潔的良好習慣。

8.通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

三,、提高質(zhì)量措施：

1、教師認真鉆研教材,，真正做到備好課,、備好學生,，因材施教,，教學中努力體現(xiàn)以學生為主體，從學生的年齡特點出發(fā),，放手多給學生自主探索的機會,。

2、在教學過程中努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣,，養(yǎng)成“敢想,、敢說、敢做”的習慣,。

3,、上課鼓勵學生積極發(fā)表自己的見解，對于精彩的發(fā)言給予不同層次的獎勵卡,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力,。

4、重視引導學生自主探索,，合作交流的學習方式,，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5,、利用家長聯(lián)系本加強與家長的聯(lián)系和溝通,，適當交給家長一些正確的指導孩子學習數(shù)學的方法。

小學一年級上冊數(shù)學教學計劃蘇教版 小學一年級上冊數(shù)學教學計劃思想指導篇十

今年我教一年級兩個班級的數(shù)學教學工作,，一個普通班級和寄宿部的工作,，分別是55人和45人。因為一年級的學生剛踏入學校,，學生的行為習慣都沒有成行,。同時還有繁重的教學任務，可以說是要兩面都要俱到,。（1）班的女孩子人數(shù)比較多,，管理起來相對方便一些。（3）班的男孩子和女孩子只相差1個人,，半托占了三分之二,，全托占了三分之一。針對這種情況,，我認為要注意加強學生在校寫完作業(yè)的效率,。

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀寫0—20各數(shù),。

2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關系,，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4,、認識符號“－、＞,、＜”,，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5,、直觀認識長方體,、正方體、圓柱,、球,、長方形、正方形,、三角形和圓,。

6、初步了解分類的方法,，會進行簡單的分類,。

7、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

8,、認真作業(yè),，書寫整潔的良好習慣。

9,、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比,，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,，認識圖形，分類,，11—20各數(shù)的認識,，認識鐘表，20以內(nèi)數(shù)的進位加法,，用數(shù)學,，數(shù)學實踐活動。認數(shù)和計算,，比較多少,、長短和高矮，簡單的分類,，以及初步認識鐘面,，使學生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,，建立學習和應用數(shù)學的興趣和信心。

10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法,，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學生學習認識數(shù)的計算的開始,。在日常生活中有廣泛的應用，同事它們又是多位數(shù)計算的基礎,。因此,，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,，必須讓學生切實掌握,。

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間,、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。

數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境,，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境,，使學生通過觀察,、操作、歸納,、類比,、猜測、交流,、反思等活動,，獲得基本的數(shù)學知識和技能，進一步發(fā)展思維能力,，激發(fā)學生的學習興趣,，增強學生學好數(shù)學的信心。

教師是學生數(shù)學活動的組織者,、引導者與合作者,。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材,，設計適合學生發(fā)展的教學過程,。要關注學生的個體差異,，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發(fā)展,；要因地制宜,、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益,。

(一)讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

在本學段的教學中,，要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的,，又是學生感興趣的學習情境,，讓學生在觀察、操作,、猜測,、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生,、形成與發(fā)展的過程,，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學的力量,，同時掌握必要的基礎知識與基本技能,。

(二)鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索,、合作交流

數(shù)學學習過程充滿著觀察,、實驗、模擬,、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動,。教師要改變以例題、示范,、講解為主的教學方式,，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。

為了使學生更好地進行獨立思考,、合作交流,，教師應鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,，敢于質(zhì)疑,，樂于交流與合作。要防止學生的合作流于形式,，強調(diào)在個人獨立思考基礎上的合作,，以及通過合作與交流來開拓思路。

(三)加強估算,，鼓勵解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用,，培養(yǎng)學生的估算意識,，發(fā)展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數(shù)感,，具有重要的價值,。

教學中應尊重每一個學生的個性特征，允許不同的學生從不同的角度認識問題,，采用不的方式表達自己的想法,，用不同的知識與方法解決問題,。鼓勵解決問題策略的多樣化,，是因材施教、促進每一個學生充分發(fā)展的有效途徑,。例如,，在學習兩位數(shù)乘法時，可以鼓勵學生運用自己已有的知識背景,，探求計算結果,，而不宜教師首先示范，講解豎式筆算的法則和算理,，限制學生的思維,。

(四)重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力

本學段學生的知識、能力,、情感和態(tài)度都處在淺顯的階段,，應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去,，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值,。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程,，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力,。

(五)注重對學生數(shù)學學習過程的評價

在評價學習的過程時，要關注學生的參與程度,，合作交流的意識與情感,、態(tài)度的發(fā)展。同時,，也要重視考察學生的數(shù)學思維過程,。對參與程度的評價，應從學生能否主動參與數(shù)學學習活動等方面進行考察,。對學生合作交流意識的評價,，應從學生是否主動地與同學合作、是否認識到自己在集體中的作用,、是否愿意與同伴交流各自的想法等方面考察,。對學生情感與態(tài)度的評價,，教師應結合具體的教學過程和問題情境，隨時了解每一個學生學習的主動性,、學習數(shù)學的自信心和對數(shù)學的興趣,。對數(shù)學思維過程的評價，通過平時觀察了解學生思維的合理性和靈活性,，考察學生是否能夠清晰地用數(shù)學語言表達自己的觀點等

小學一年級上冊數(shù)學教學計劃蘇教版 小學一年級上冊數(shù)學教學計劃思想指導篇十一

剛剛升入小學一年級的學生,有著強烈的好奇心和求知欲,，可塑性非常強，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好行為習慣和學習習慣在一年級顯得尤為重要,。一年級的學生都是活潑可愛的,，對任何事都有強烈的好奇心，在新學期要讓學生對數(shù)學這門學科真正感興趣,，喜歡學數(shù)學,，做到讓學生在學中玩，在玩中學,。所以為了更好的開展數(shù)學教學工作,，特制訂本學期教學計劃。

本冊教材包括：20以內(nèi)數(shù)的認識（共2個單元）第二單元——10以內(nèi)數(shù)的認識,；第七單元——11—20各數(shù)的認識,。20以內(nèi)的加減法（共5個單元）第四單元——合與分；第五單元——10以內(nèi)數(shù)的認識,；第八單元——20以內(nèi)的加法,；第九單元——20以內(nèi)的減法；第十單元——探索樂園（加減計算中的規(guī)律）,?？臻g與圖形（共3個單元）:第一單元——比一比；第三單元——認識圖形（一）,；第六單元——分類,。?

1、根據(jù)《標準》調(diào)整了教學內(nèi)容,，為學生學習數(shù)學提供了更豐富的知識,。

2、重視學生的經(jīng)驗和體驗,。根據(jù)學生的已有知識和經(jīng)驗設計活動內(nèi)容和學習素材,。

3、認數(shù)和計算相結合,，穿插教學,，使學生逐步形成數(shù)的概念，達到計算熟練,。

4,、重視學生對數(shù)概念的理解,，初步建立數(shù)感。

5,、計算數(shù)學,、體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算,。

6,、安排“用數(shù)學”的內(nèi)容，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決實際問題的能力,。

7,、安排實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關系,。

這一冊的教學目標是,，使學生能夠：?

1,、會比較大小,、長短、輕重,、高矮,。

2、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)個數(shù)的組成，會讀,、會寫0---20各數(shù),。

3、初步知道加,、減的含義和加減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關系，比較熟練的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

4,、初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

5,、認識符號

=,、>、<,，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。

6、直觀認識長方體,、正方體,、圓柱,、球。

7,、初步了解分類的方法,，會進行簡單的分類。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

9,、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

10,、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

1,、努力體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學習方式。

2,、盡量注意創(chuàng)設情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息,，幫助學生建立學好數(shù)學的信心。

3,、從學生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動,。

4,、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難,、廣。應該考慮學生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學生,。

5、布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習。

本冊教科書各單元內(nèi)容和課時安排如下,。

周次

日期

教學內(nèi)容

備注

第一周

9.2

前后左右

9.3

數(shù)一數(shù)

9.4

1.1

高矮,、長短比一比

9.5

1.2

大小、輕重比一比

9.6

第一單元測試

第二周

9.9

試卷講評

9.10

2.1

1-5各數(shù)的認識

9.11

2.2

6-9各數(shù)的認識

9.12

2.3

多些、少些,、同樣多

9.13

2.4

認識

>,、<

和

=

第三周

9.16

2.5

0的認識

9.17

2.6

10的認識

9.18

2.7

認識幾個和第幾個

9.19

2.8

10以內(nèi)數(shù)的順序

9.20

第二單元測試

第四周

9.22

試卷分析

9.23

3.1

認識長方體、正方體,、圓柱和球

9.24

3.2

搭積木

9.25

第三單元測試

9.26

試卷分析

第五周

9.27

4.1

2-6各數(shù)的合

9.28

4.2

7,、8、9的合與分

9.29

4.3

10的合與分

9.30

第四單元測試

第六周

10.8

試卷分析

10.9

復習1—4單元

10.10

月考

10.11

試卷分析

10.12

月考

第七周

10.14

試卷分析

10.15

5.1

加法的初步認識

10.16

5.2

5以內(nèi)的加法

10.17

5.3

減法的初步認識以及5以內(nèi)的減法

10.18

5.4

6,、7的加減法

第八周

10.21

5.5

8,、9的加減法

10.22

5.6

10的加減法

10.23

5.7

0的加減法

10.24

5.8

動物樂園

10.25

5.9

第九周

10.28

5.10

10.29

5.11

有趣的數(shù)字

10.30

第五單元測試

10.31

試卷分析

第十周

11.4

6.1

分類的初步認識和按給定的標準分類

11.5

6.2

按不同標準分類

11.6

第六單元測試

11.7

試卷分析

11.8

7.1

認識11-20各數(shù)

第十一周

11.11

7.2

認識計數(shù)單位“十”、11-20各數(shù)的組成

11.12

7.3

用小棒表示11-20各數(shù),，并比較大小

11.13

第七單元測試

11.14

試卷分析

11.15

復習5—7單元

第十二周

11.18

期中測試

11.19

試卷分析

11.20

8.1

不進位加法

11.21

8.2

9加幾

11.22

8.3

8加幾

第十三周

11.25

8.4

7加幾,、6加幾

11.26

8.5

連加

11.27

8.6

整理和復習

11.28

第八單元測試

11.29

試卷分析

第十四周

12.2

9.1

不退位減法

12.3

9.2

11減幾

12.4

9.3

12減幾

12.5

9.4

13、14減幾

第十五周

12.9

9.5

15-17減幾

12.10

9.6

連減

12.11

9.7

加減混合

12.12

9.8

整理與復習

12.13

9.9

玩撲克

做數(shù)學

第十六周

12.16

第九單元測試

12.17

試卷分析

12.18

10.1

簡單事物中的規(guī)律

12.19

10.2

加減計算中的規(guī)律

12.20

第十單元測試

第十七周

12.23

試卷分析

12.24

z.1

認識20以內(nèi)的數(shù)

12.25

z.2

12.26

z.2

12.27

z.3

比一比,、認識圖形,、分類

第十八周

12.30

12.31

試卷分析

1.2

1.3

試卷分析

1.6

小學一年級上冊數(shù)學教學計劃蘇教版 小學一年級上冊數(shù)學教學計劃思想指導篇十二

今年我教一年級(2)班的數(shù)學教學工作，一個普通班級23人,。因為一年級的學生剛踏入學校,，學生的行為習慣都沒有成行。同時還有繁重的教學任務,，可以說 方方面面都要俱到,。 我認為要注意加強學生在校寫完作業(yè)的效率,。

1,、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀寫0—20各數(shù),。

2,、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系,，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3、初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4,、認識符號“-、>,、<”,，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5,、直觀認識長方體,、正方體,、圓柱、球,、長方形,、正方形、三角形和圓,。

6,、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類,。

7,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

8、認真作業(yè),，書寫整潔的良好習慣,。

9、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù),，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,，認識圖形,，分類，11—20各數(shù)的認識,，認識鐘表,，20以內(nèi)數(shù)的進位加法，用數(shù)學,，數(shù)學實踐活動,。認數(shù)和計算，比較多少,、長短和高矮,，簡單的分類，以及初步認識鐘面,，使學生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時,，發(fā)展數(shù)學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,，建立學習和應用數(shù)學的興趣和信心,。

10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學生學習認識數(shù)的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用,，同事它們又是多位數(shù)計算的基礎,。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容,，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,，必須讓學生切實掌握。

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,，是師生之間,、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。

數(shù)學教學,，要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境,，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習,、合作交流的情境,，使學生通過觀察、操作,、歸納,、類比、猜測,、交流,、反思等活動，獲得基本的數(shù)學知識和技能,，進一步發(fā)展思維能力,，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學好數(shù)學的信心,。

教師是學生數(shù)學活動的組織者,、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地使用教材，設計適合學生發(fā)展的教學過程,。要關注學生的個體差異,，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發(fā)展;要因地制宜,、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段,，提高教學效益。

(一)讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

在本學段的教學中,，要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境,、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察,、操作,、猜測、交流,、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生,、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗,，感受數(shù)學的力量,，同時掌握必要的基礎知識與基本技能。

(二)鼓勵學生獨立思考,，引導學生自主探索,、合作交流

數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗,、模擬,、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題,、示范,、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中,。

為了使學生更好地進行獨立思考,、合作交流，教師應鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，敢于質(zhì)疑，樂于交流與合作,。要防止學生的合作流于形式,，強調(diào)在個人獨立思考基礎上的合作，以及通過合作與交流來開拓思路,。

(三)加強估算,，鼓勵解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用，培養(yǎng)學生的估算意識,，發(fā)展學生的估算能力,，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值,。

教學中應尊重每一個學生的個性特征,，允許不同的學生從不同的角度認識問題，采用不的方式表達自己的想法,，用不同的知識與方法解決問題,。鼓勵解決問題策略的多樣化,，是因材施教、促進每一個學生充分發(fā)展的有效途徑,。例如,，在學習兩位數(shù)乘法時，可以鼓勵學生運用自己已有的知識背景,，探求計算結果,，而不宜教師首先示范，講解豎式筆算的法則和算理,，限制學生的思維,。

(四)重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力

本學段學生的知識、能力,、情感和態(tài)度都處在淺顯的階段,，應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去,，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值,。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程,，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力,。

(五)注重對學生數(shù)學學習過程的評價

在評價學習的過程時，要關注學生的參與程度,，合作交流的意識與情感,、態(tài)度的發(fā)展。同時,，也要重視考察學生的數(shù)學思維過程,。對參與程度的評價，應從學生能否主動參與數(shù)學學習活動等方面進行考察,。對學生合作交流意識的評價,，應從學生是否主動地與同學合作、是否認識到自己在集體中的作用,、是否愿意與同伴交流各自的想法等方面考察,。對學生情感與態(tài)度的評價，教師應結合具體的教學過程和問題情境,，隨時了解每一個學生學習的主動性,、學習數(shù)學的自信心和對數(shù)學的興趣。對數(shù)學思維過程的評價,，通過平時觀察了解學生思維的合理性和靈活性，考察學生是否能夠清晰地用數(shù)學語言表達自己的觀點等

略

小學一年級上冊數(shù)學教學計劃蘇教版 小學一年級上冊數(shù)學教學計劃思想指導篇十三

本學期由于一年級的學生剛踏入小學,，對小學數(shù)學的熟悉未幾,，學生的學習行為與習慣都還沒有構成,，所以，一年級教學上冊教學任務的計劃,，我是按本班學生的學習基礎低和學習習慣還沒有構成制定的,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：預備課；位置,；1——5的熟悉和加減法,；熟悉圖形（一）；6——10的熟悉和加減法,；11——20各數(shù)的熟悉,；數(shù)學樂園；熟悉鐘表,；20之內(nèi)進位加法,；總溫習。認數(shù)和計算,，比較多少,、熟悉立體圖形，和初步熟悉鐘面,，使學生取得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時,，發(fā)展數(shù)學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,，建立學習和利用數(shù)學的愛好和信心,。

1、熟練地數(shù)出數(shù)目在20之內(nèi)的物體的個數(shù),，會辨別幾個和第幾個,，把握數(shù)的順序和大小，把握10之內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀寫0—20各數(shù),。

2、初步熟悉加減法的含義和加減法算式中各部份名稱,，初步知道加法和減法的關系,，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10之內(nèi)的減法。

3,、初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際題目,。

4、熟悉符號=,、>,、<，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。

5,、直觀熟悉長方體,、正方體、圓柱,、球,。

6、體會學習數(shù)學的樂趣,，進步學習數(shù)學的愛好,，建立學好數(shù)學的信心。

7,、養(yǎng)成認真作業(yè),，書寫整潔的良好習慣。

8,、通過實踐活動體驗數(shù)學與平常生活的密切聯(lián)系,。

10之內(nèi)的加法和20之內(nèi)的進位加法，這兩部份內(nèi)容和20之內(nèi)的退位減法是學生學習熟悉數(shù)的計算的開始,。在平常生活中有廣泛的利用,，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎。因此,，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容,，是學生畢生學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實把握,。

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的進程,。數(shù)學教學,，要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有知識動身,，創(chuàng)設有助于學生自主學習,、合作交換的情境，使學生通過觀察,、操縱,、歸納、類比,、猜想,、交換、反思等活動,，取得基本的數(shù)學知識和技能,，進一步發(fā)展思惟能力，激起學生的學習愛好,，增強學生學好數(shù)學的信心,。教師是學生數(shù)學活動的組織者,、引導者與合作者,。教師要積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地使用教材，設計合適學生發(fā)展的教學進程,。要關注學生的個體差異,，使每個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發(fā)展,；要因地制宜,、公道有效地使用現(xiàn)代化教學手段，進步教學效益,。

小學一年級上冊數(shù)學教學計劃蘇教版 小學一年級上冊數(shù)學教學計劃思想指導篇十四

今年我教一年級兩個班級的數(shù)學及一年級一班的班主任工作,。因為一年級的學生剛踏入學校，學生的行為習慣都沒有形成,，同時還有繁重的教學任務,，可以說是要兩面都要俱到。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù),，比一比,，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形,，分類,，11-20各數(shù)的認識，認識鐘表,，20以內(nèi)數(shù)的進位加法,，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動,。認數(shù)和計算,，比較多少、長短和高矮,，簡單的分類,，以及初步認識鐘面，使學生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時,，發(fā)展數(shù)學能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學習和應用數(shù)學的興趣和信心,。

1,、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀寫0-20各數(shù)。

2,、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3,、初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4,、認識符號=,、，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。

5,、直觀認識長方體、正方體,、圓柱,、球、長方形,、正方形,、三角形和圓。

6,、初步了解分類的方法,，會進行簡單的分類。

7,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

8,、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣,。

9,、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法,，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學生學習認識數(shù)的計算的開始,。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎,。因此,，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握,。

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。

數(shù)學教學,，要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設有助于學生自主學習,、合作交流的情境，使學生通過觀察,、操作、歸納,、類比,、猜測、交流,、反思等活動,，獲得基本的數(shù)學知識和技能，進一步發(fā)展思維能力,，激發(fā)學生的學習興趣,，增強學生學好數(shù)學的信心。

教師是學生數(shù)學活動的組織者,、引導者與合作者,。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材,，設計適合學生發(fā)展的教學過程,。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗,，得到相應的發(fā)展;要因地制宜,、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益,。