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小學(xué)古詩必背70首篇1

校本課程是以學(xué)校為基地進(jìn)行開發(fā)的課程,，它是教師根據(jù)學(xué)生的需要，學(xué)生的興趣,，本著以人為本的原則自主開發(fā)的課程,，它的開發(fā)主體是教師。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,，我校以學(xué)生的發(fā)展為指導(dǎo)思想，主要進(jìn)行了手工折紙和陶泥陶藝教程,，現(xiàn)將本學(xué)期的

工作總結(jié)

一,、落實(shí)校本教研制度

學(xué)校組織并確定研究資料，全體教師共同參與的教學(xué)研究活動(dòng),。如：教學(xué)年會(huì),、論文交流、教研論壇,、專題講座、專家報(bào)告,。教學(xué)分析,、課例展示、專題研究,、教學(xué)工作階段小結(jié)。

其次是“課的研究”,，課的研究始終作為我校教學(xué)研究的中心活動(dòng),，包括教師的備課、說課,、聽課、評(píng)課的全過程的研究,，其中教師的備課和說課作為組內(nèi)教研活動(dòng)的重點(diǎn)。學(xué)期內(nèi)由各學(xué)科分管主任對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,，對(duì)典型的課進(jìn)行專題分析和指導(dǎo),。

二,、重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思：

教師要構(gòu)成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識(shí),，以研究者的眼光審視分析和解決自我教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題,，克服被動(dòng)性,、盲目性；把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體構(gòu)成一種新的教師職業(yè)合理方式,，促進(jìn)教師職業(yè)道德與專業(yè)水平的提高,，本著以上宗旨,，學(xué)校具體做法如下：

觀念是教育教學(xué)活動(dòng)中最首位的,。觀念是行動(dòng)的靈魂，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的,，確立新的教育觀念，是課程改革的首要任務(wù),。所以,，在校本培訓(xùn)中我們把打造新課改理念放在了學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)的首要位置。

三,、以嶄新的教師評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)教師專業(yè)成長和教學(xué)水平提高,。

在新課改中做為教學(xué)過程中重要的一環(huán),，教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)建立起一種促進(jìn)教師學(xué)生共同發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)新模式,。

我們認(rèn)為：新的對(duì)教師評(píng)價(jià)模式,，要以事業(yè)心,、職責(zé)感為核心,，引導(dǎo)教師結(jié)創(chuàng)新精神和探索本事的偏愛和關(guān)注，新模式應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師評(píng)價(jià)的建設(shè)性和激勵(lì)性,，尤其重視教師的自我評(píng)價(jià),。所以,，我校將“建立以教師自評(píng)為核心的教師評(píng)價(jià)”做為新課改一項(xiàng)重要任務(wù),。

總之,，課程改革任重道遠(yuǎn),。教師則是課改成敗的關(guān)鍵,，所以以新課程的理念為指導(dǎo),，對(duì)學(xué)校的校本教研工作長抓不懈，才能為課改供給堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和有力的保障,。

小學(xué)古詩必背70首篇2

一個(gè)學(xué)期的校本課程又結(jié)束了,，回想本學(xué)期的教學(xué)，有苦也有樂,，經(jīng)過對(duì)校本課程的總結(jié)，我也找到了今后努力的方向,，有了自我的看法與認(rèn)識(shí),。

1、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我?guī)У氖撬牡搅昙?jí)的計(jì)算機(jī)課程,，這學(xué)期參加校本課程的學(xué)生共有22人,，這些學(xué)生基本上是新的學(xué)生,，并且六年級(jí)中占多數(shù)。在學(xué)期初分組時(shí)將學(xué)生進(jìn)行合理的分配,，高年級(jí)與低年級(jí)的相搭配，原先學(xué)過的與新學(xué)生相搭配,，學(xué)有余力的與相對(duì)薄弱的相搭配,。在這個(gè)班中有許多學(xué)?！爸娜宋铩?，淘氣是有名的，在分組時(shí)將這些學(xué)生都調(diào)配開，分散在不一樣的位置,，這樣能夠保證課堂的紀(jì)律。

2,、學(xué)生的管理

校本課程中的學(xué)生是各個(gè)班的學(xué)生，在管理上就要求教師多下功夫,，在學(xué)生平時(shí)的管理中,，我采用了學(xué)生“自治”的方法，用學(xué)生來管理學(xué)生,，每個(gè)班有一名負(fù)責(zé)的學(xué)生，每一天報(bào)告學(xué)生的人數(shù)以及沒有來的學(xué)生的原因,，這樣保證學(xué)生在教師的視線之內(nèi),，人數(shù)清。選好小組長,，學(xué)生中有了小教師,?；锇榻虒W(xué)的模式初步構(gòu)成,，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,，教師也有了小助手。

3,、課程的選擇

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情景,，課程的選擇也是一個(gè)重要的問題,。本學(xué)期是以photoshop的圖片處理為教學(xué)資料,，加上了中國傳統(tǒng)包粽子的動(dòng)手活動(dòng)。在校本課程資料的選擇上既要讓學(xué)生感興趣,，又要讓學(xué)生有作品,，看到他們的成長過程,，讓他們時(shí)刻都有成就感。

4、學(xué)具的準(zhǔn)備

計(jì)算機(jī)課和其它課程不一樣,，每一次課程的資料只能保存在計(jì)算機(jī)中,，機(jī)房的計(jì)算機(jī)是大家共用的,，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)資料刪除的現(xiàn)象,，針對(duì)這一情景,，在學(xué)期初我教給學(xué)生將每課的作品上傳給教師,，這樣學(xué)生能夠記錄下自我的每一次成長的歷程。為了更好地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的資料,，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上還要求學(xué)生記筆記,，學(xué)習(xí)資料要求學(xué)生全部記錄下來,。

5、教學(xué)的設(shè)計(jì)

在

教學(xué)設(shè)計(jì)

6、個(gè)人知識(shí)的提高

“要給學(xué)生一滴水,，教師要有一桶水,；要給學(xué)生一碗水，教師要有源源不斷的水源,；要給學(xué)生泉水,，就要教學(xué)生尋找水源的方法”。教師的知識(shí)對(duì)學(xué)生也是至關(guān)重要的,，我利用課余時(shí)間刻苦鉆研專業(yè)知識(shí),，不斷充實(shí)自我，讓自我的教學(xué)技能更有深度與廣度,。帶領(lǐng)學(xué)生參加計(jì)算機(jī)表演賽,，共有4名同學(xué)獲獎(jiǎng)，教師評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng),。

有思考就有前進(jìn)的動(dòng)力，下學(xué)期的校本課程會(huì)有一個(gè)嶄新的面貌。

小學(xué)課程

教學(xué)總結(jié)

根據(jù)教體局的統(tǒng)一安排,，小學(xué)語文課堂教學(xué)競(jìng)賽3月22日開始，3月29日結(jié)束,，期間有33位各單位選拔來的優(yōu)秀教師匯報(bào)了他們對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)的處理，小學(xué)語文新課程課堂教學(xué)競(jìng)賽總結(jié)?，F(xiàn)從兩個(gè)方面總結(jié)如下：

一、成績方面：

（1）參賽教師基本上都是新面孔,，是在新課程實(shí)驗(yàn)中涌現(xiàn)出來的教學(xué)新秀,，他們理念新，素質(zhì)高,，角色定位準(zhǔn)確,，能創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)二年級(jí)這個(gè)學(xué)習(xí)的特殊階段把握較好,，注意了復(fù)習(xí)和教學(xué)新知相結(jié)合,，注意了逐步由識(shí)字向讀寫的過渡,，注意了習(xí)慣的`連續(xù)培養(yǎng),。對(duì)同一內(nèi)容的處理各有千秋,，使人明顯感到,，課堂上離“教參”漸“遠(yuǎn)”,，離學(xué)生更近,，在組織中激發(fā)興趣，在參與中因勢(shì)利導(dǎo),，在評(píng)價(jià)中總結(jié)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境更為寬松,，主體性得到更大程度的發(fā)揮，自主體驗(yàn),，有效合作，探究創(chuàng)新在課堂上隨處可見,，惜時(shí)增效,、輕負(fù)高效的教育思想也得到較為充分的貫徹。

（2）這次活動(dòng)的評(píng)委仍和過去一樣,，由教學(xué)骨干和教研員共同擔(dān)任,。23位評(píng)委大多數(shù)參加了去年的教學(xué)競(jìng)賽，是我市新課程實(shí)驗(yàn)的排頭兵,，他們用課堂教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看待每一位教師的教學(xué),，既是評(píng)判者，又是學(xué)習(xí)者,，教育論文《小學(xué)語文新課程課堂教學(xué)競(jìng)賽總結(jié)》。在當(dāng)天最后一位教師教學(xué)完畢,，大家坐在一起，交流感受,，總結(jié)得失，獨(dú)立打分,，并且都寫出了文字總結(jié)，我們相信賽講中教師的經(jīng)驗(yàn)首先會(huì)很快在評(píng)委們所在的學(xué)校推廣,。

（3）隨著新課程實(shí)驗(yàn)的深入進(jìn)行，我們的教學(xué)對(duì)象發(fā)生了很大的變化,。盡管只是二年級(jí)學(xué)生,，但對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣比過去更濃了,，思維更活躍了，愛讀書了,，愛寫字了，愛積累了,，敢于發(fā)言，特別是敢于表達(dá)自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)感受,，能提出一些有質(zhì)量的問題，甚至還能給老師出一點(diǎn)“難題”,。教改著眼于學(xué)生，落腳于學(xué)生,，由此我們對(duì)今后的實(shí)驗(yàn)更加充滿了信心。

（4）教學(xué)競(jìng)賽不是只為了給參賽教師分出個(gè)名次,，而是要通過活動(dòng)推動(dòng)和引導(dǎo)我們整個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行У南蚩v深進(jìn)行，這是主辦者的意圖,，也是廣大教師的愿望,。從第一天開始,，就有大批來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及局直學(xué)校的老師踴躍聽課,，我們既為這種現(xiàn)象高興，同時(shí)也為安置他們做了不少工作,，好幾天都是人滿為患。聽課秩序井然,，他們認(rèn)真的做記錄，不但關(guān)注教師的教學(xué)設(shè)計(jì),，還特別關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，有時(shí)也積極參與了教學(xué)互動(dòng),。除了主辦學(xué)校的老師上完課就趕來聽課外，尹莊,、焦村等地的老師積極性更高。在市一小賽點(diǎn)我們發(fā)現(xiàn),，有不少人是站著聽課，還有人在連站都沒有地方時(shí),，又匆匆趕往實(shí)驗(yàn)小學(xué)去聽數(shù)學(xué)課。

（5）據(jù)我們了解的一些情況,，很多單位都以非常積極的心態(tài)看待競(jìng)賽活動(dòng)。有不少學(xué)校都是校長直接抓選拔和參賽,，他們放大了教學(xué)的準(zhǔn)備過程,，做到了一人參賽，大家提高，可以說任何一節(jié)好課都是集體智慧的結(jié)晶,，一節(jié)好課就是“研”出來的。試想,，搞一次活動(dòng)，我們的領(lǐng)導(dǎo)和教師在新課程的旗幟下更加凝聚,，我們對(duì)課改的認(rèn)識(shí)更趨統(tǒng)一，我們整體隊(duì)伍的水平能更上一個(gè)層次,，這不就是最大的收獲嗎？

二,、存在問題及改進(jìn)建議：

（1）要遵照語文教學(xué)的規(guī)律辦事，不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤”,。比較突出的表現(xiàn)是有的教師故意的混淆了課時(shí)的概念，取第一課時(shí)之頭，用第二課時(shí)之尾,，用意十分清楚，是想展示自己創(chuàng)設(shè)情境和拓展訓(xùn)練的水平,，想給聽者一個(gè)“亮點(diǎn)”，殊不知這樣做違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律,，淡化了教學(xué)的主體,，其實(shí)也不會(huì)收到多少效果。

（2）要真正的面向全體學(xué)生,，在教師的眼中，不能有死角,。我聽課坐在比較靠后的位置上，比較多的看到了一些學(xué)生在課堂上被

小學(xué)古詩必背70首篇3

本學(xué)期中我繼續(xù)擔(dān)任了語文課的教學(xué)工作,，一年級(jí)是整個(gè)小學(xué)階段的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)打得好與壞將直接影響到學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)興趣及成績,，所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要。為了總結(jié)自我工作中的得與失,，進(jìn)一步改善自我的方法提高教學(xué)成績,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一,、基本情景分析

我們班共有學(xué)生44名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護(hù)下長大,，他們都十分的聰明活潑，天真可愛,，對(duì)一切新鮮的事物都充滿了好奇,，只可是由于家人過分溺愛,，使得他們不會(huì)應(yīng)對(duì)逆境和挫折，因而也就在學(xué)習(xí)中容易打退堂鼓,。

在語文教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的這些問題所以盡量想辦法解決學(xué)生的這些問題,。經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力，在本學(xué)期中的各種語文測(cè)驗(yàn)和考試中都取得了比較夢(mèng)想的成績,。

二、主要工作及成績

在本年級(jí)各位教師的幫忙指導(dǎo)下,，在全體學(xué)生的共同努力下，我們班在各個(gè)方面都取得了比較夢(mèng)想的成績,。

1,、語文學(xué)科成績有了比較大的提高。剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，很多小朋友不適應(yīng)課堂上緊張的學(xué)習(xí),，沒有找到更好的語文學(xué)習(xí)的方法和竅門,，因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很夢(mèng)想，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力和刻苦學(xué)習(xí),，在期末考試中，全班同學(xué)都取得了比較夢(mèng)想的成績,。

2、口頭表達(dá)本事有了比較大的提高,。學(xué)校每一天都有觀察說話的時(shí)間，每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓(xùn)練,。經(jīng)過這樣有計(jì)劃的訓(xùn)練，每一個(gè)學(xué)生都能把話說得比較完整比較有順序,，并且有個(gè)別學(xué)生還能做到把話說得比較生動(dòng)趣味。

3,、閱讀本事有了提高。一年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量十分有限,，讓他們完全依靠認(rèn)字來進(jìn)行閱讀是十分不現(xiàn)實(shí)的,。由于一年級(jí)在剛剛?cè)雽W(xué)的開始首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí)，所以當(dāng)他們學(xué)會(huì)了拼音以后在進(jìn)行閱讀就簡(jiǎn)單的多了,。

4、對(duì)于古詩的背誦與理解有了比較大的提高,。在本學(xué)期中，學(xué)校開展了對(duì)學(xué)生的聽說讀寫的訓(xùn)練,，在訓(xùn)練過程中比較重要的一項(xiàng)就是對(duì)學(xué)生古詩文素養(yǎng)的培養(yǎng),。每一個(gè)星期學(xué)生至少要背誦1篇古詩,，明白詩句的作者朝代和詩中比較有名的詩句。經(jīng)過有計(jì)劃有目的的系統(tǒng)訓(xùn)練,，學(xué)生們已經(jīng)掌握了許多首古詩，對(duì)我國五千年的禮貌歷史也有了一丁點(diǎn)的了解,。

5、雖然我們一年級(jí)的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),，知識(shí)面還比較窄,，可是他們經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的系統(tǒng)訓(xùn)練已經(jīng)學(xué)會(huì)辦閱讀報(bào)和古詩文小報(bào),，不僅僅會(huì)辦并且設(shè)計(jì)的還比較美觀大方。

三,、取得經(jīng)驗(yàn)和存在不足

(一)取得的經(jīng)驗(yàn)。

1,、重視各種語文輔助訓(xùn)練手段的運(yùn)用。

2,、課堂教學(xué)注重實(shí)用性與趣味性相結(jié)合。

3,、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作的開展。學(xué)生年齡小,，理解事物的本事和速度十分不一樣，這樣在學(xué)習(xí)中難免就會(huì)出現(xiàn)兩極分化的局面,，對(duì)于理解快學(xué)習(xí)本事強(qiáng)的學(xué)生，教師要適當(dāng)給他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的難度,，對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上暫時(shí)還有困難得學(xué)生教師要及時(shí)給與幫忙，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,，提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

4,、重視語文課的思想教育功能,。把對(duì)學(xué)生的教育融入生動(dòng)活潑的教育教學(xué)中，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)能夠受到思想上的熏陶,，為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ)。

5,、要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的想法,。對(duì)同一篇課文，或同一個(gè)人物,，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯(cuò)誤,，我就尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自我的觀點(diǎn)和見解,，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化，多元化,，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，活躍學(xué)生的思維,。

在課堂提問時(shí)，不直接去問本來就能讀懂的課文資料,，要多想一想要原先準(zhǔn)備要提問的地方,，能不能用其他的教學(xué)形式來替代。

如用各種形式的讀替代,，用語言訓(xùn)練替代,，用表演或演示替代,，用發(fā)言爭(zhēng)辯替代，用圖解或表格替代,，用課堂各類練習(xí)替代,，用聯(lián)想或想象替代,，用學(xué)生的質(zhì)疑釋疑替代，等等,。

問題的設(shè)計(jì)具有開放性，趣味味性,，富于想象力的問題，能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自我的聰明才智,，才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角,。

6,、創(chuàng)造簡(jiǎn)便和諧學(xué)習(xí)環(huán)境。上課時(shí)，我運(yùn)用兒歌激趣,，唱歌吸引，游戲活躍,，小紅花鼓勵(lì)等多種辦法來調(diào)控教學(xué),，使學(xué)生堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)注意力。

7,、采取多種識(shí)字方式，讓學(xué)生在簡(jiǎn)便愉快的氣氛中感受學(xué)文字,，學(xué)語言,，用語文的樂趣,，經(jīng)過加強(qiáng)知識(shí),，本事,，情感,，態(tài)度,，過程，方法的不斷整合培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字,，在書本中識(shí)字的自覺性,。

(1)寓教娛樂，在游戲中識(shí)字。

(2)舉一反三,，在思考中認(rèn)字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識(shí)字,，而是要?jiǎng)?chuàng)造一種情趣,，一種氛圍,，讓學(xué)生有興趣學(xué)。

(3)勤于實(shí)踐,，在生活中識(shí)字。鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谏钪凶R(shí)字，一方面從衣食住行入手,，仔細(xì)觀察生活,，拓展識(shí)字。另一方面,，還能夠從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識(shí)新字，學(xué)習(xí)成語,。

(4)走進(jìn)大自然，在大自然的氛圍中識(shí)字,。經(jīng)過觀察大自然及其事物的變化，認(rèn)識(shí)生字,，生詞，說一句完整的話,。

8、激發(fā)課外閱讀的興趣,。安排必須的時(shí)間講童話故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，因勢(shì)利導(dǎo)，介紹一些好書讓學(xué)生閱讀,，如《好兒童》、《少年科技畫》等兒童讀物,。

9、是積累語言,。經(jīng)過朗讀，背誦，積累好詞佳句,，積累好的篇章。

(二)存在不足：

1,、忽視了學(xué)生動(dòng)口快動(dòng)手比較慢的問題，沒有留給學(xué)生充分寫的時(shí)間,，練習(xí)的時(shí)間，以至于學(xué)生沒有牢固掌握所學(xué)的知識(shí),，造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩。

2,、口語交際課只是讓學(xué)生進(jìn)行了口頭上的練習(xí)，對(duì)于一些觀察實(shí)踐方面的練習(xí)沒有及時(shí)進(jìn)行,，使得學(xué)生的觀察本事沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。

四,、今后努力方向

在今后的教育教學(xué)中，我決心認(rèn)真研究教材,，尋求更加適合學(xué)生的方法。充分重視學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練,，使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

小學(xué)古詩必背70首篇4

一、本人在課程開發(fā)和構(gòu)建上秉承了如下幾個(gè)原則：

本學(xué)期擔(dān)任了四年級(jí)《布貼畫》的校本課程的教學(xué)工作,，學(xué)期即將來臨，本人現(xiàn)將校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下：

（1）導(dǎo)向性與協(xié)調(diào)性原則,。校本課程開發(fā)必須在國家課程計(jì)劃框架內(nèi)，謀求與國家課程協(xié)調(diào)一致,，防止與國家課程必修、選修模塊簡(jiǎn)單重復(fù),，防止校本課程成為國家規(guī)定的學(xué)科課程的隨意加深與拓展。

（2）時(shí)代性和先進(jìn)性原則,。校本課程的教育資料應(yīng)及時(shí)反映當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和時(shí)代文化趨向，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和今后的生活與工作奠定良好基礎(chǔ),。

（3）地域性和個(gè)性化原則,。校本課程開發(fā)要以具體地區(qū)、具體學(xué)校和具體學(xué)生的獨(dú)特性與差異性為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，充分利用當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校教育資源，反映地方或?qū)W校文化,，充分體現(xiàn)地方或?qū)W校的特色,，滿足學(xué)生發(fā)展需要。

（4）選擇性和靈活性原則,。校本課程的教學(xué)資料要有可選擇性，學(xué)生能夠根據(jù)自我的興趣愛好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高實(shí)踐本事,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

（5）簡(jiǎn)約性和通俗性原則,。校本課程在課程資料組織或教材編寫中，應(yīng)注意精選資料,，合理編排。資料呈現(xiàn)形式應(yīng)當(dāng)活潑多樣,，通俗易學(xué)。

二、課程在實(shí)施過程中本人注意了如下幾點(diǎn)：

（1）倡導(dǎo)課程整合,，拓寬學(xué)生視野,，克服由于各學(xué)科彼此獨(dú)立對(duì)個(gè)體施加影響所造成的知識(shí)割裂，讓學(xué)生眼中的世界更完整,、客觀、真實(shí),。

（2）突出從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，注重實(shí)踐性,。在教學(xué)實(shí)施過程中要充分供給有效的與學(xué)生生活情景有關(guān)的素材，讓學(xué)生有感受和體驗(yàn)的過程,，密切課程與生活的聯(lián)系。

（3）加強(qiáng)情境教學(xué),。教學(xué)過程中，可利用文字材料,、模型、書籍,、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境，并經(jīng)過情境激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),。要鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)，提高教學(xué)情境的適應(yīng)性和教學(xué)實(shí)踐的合理性,。

（4）關(guān)注學(xué)習(xí)過程的生成性。在教學(xué)實(shí)施過程中,，應(yīng)重視教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性，反對(duì)教師照本宣科,，多采用生活實(shí)踐,、實(shí)驗(yàn)操作,、交流探究等學(xué)習(xí)方式，把教師講授與學(xué)生自學(xué)和各種活動(dòng)結(jié)合起來,，促使學(xué)生在獲得知識(shí)的過程中發(fā)展各方面的本事。

（5）進(jìn)取探索多種教學(xué)組織形式和學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生的興趣、需要,、經(jīng)驗(yàn)、本事在學(xué)習(xí)中整合提高,。

三,、到達(dá)了期初制定的課程目標(biāo)

1、根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況,，了解學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，設(shè)置可供學(xué)生選擇的,、靈活安排的課程，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長,。

2、拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域,，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和文化的認(rèn)識(shí)和理解,，提高學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，發(fā)展批判性思維本事,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事。

總的來說,，本學(xué)期的校本課程的實(shí)施,，以調(diào)查活動(dòng)為載體,，供給了學(xué)生親近自然、探索自然的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致入微的觀察本事、探索精神和戶外活動(dòng)本事,，養(yǎng)成了環(huán)境職責(zé)感和環(huán)境友善行為。