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小學(xué)古詩必背70首篇1

新課程實(shí)施已經(jīng)多年,，但我并沒有認(rèn)真地去研讀過新《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，我開始學(xué)習(xí)其他教師的論文,，學(xué)習(xí)過程中,，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：這些教師的論文中都不約而同地談到了新的《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》。因此,，帶著疑問,，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了這個(gè)新課標(biāo)，再結(jié)合自己具體的教學(xué)實(shí)踐,，我有了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一,、教師要成為終身學(xué)習(xí)者

教師要走進(jìn)新課程,，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的,、與新課程相適應(yīng)的教育理念,。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”,。

1,、要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程的目標(biāo),，準(zhǔn)確把握課程功能,、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu),、課程實(shí)施,、課程評(píng)價(jià)，把握新課程的精髓,。例如：新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較,，其體例、結(jié)構(gòu),、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進(jìn),。新的思想品德課程設(shè)計(jì)以心理、道德,、法律和國情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo),，以成長中的我、自我與他人,、自我與社會(huì)為縱坐標(biāo),，作為內(nèi)容整合的邏輯。

2,、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo),。在新課程目標(biāo)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì),，形成多層次,、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)；有開闊的視野,，善于分析綜合信息,，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等,。因此，為了適應(yīng)教學(xué),，教師應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等方式,，提高自己的專業(yè)理論水平,。其次，通過報(bào)刊,，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料,，充實(shí)知識(shí)?？偠灾?，教師一定要通過學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。

3,、教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)上,，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí),，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí),，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使自己不僅會(huì)教,，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”,，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,。

二,、師生之間和教師之間要積極主動(dòng)合作

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。

1,、師生合作

在新課程中,，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué),，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氛圍,，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境,，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由,、民主,、尊重、信任,、同情,、理解和寬容，形成自主自覺的意識(shí),、探索求知的欲望,、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度,。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系,，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的,。

2、教師與教師之間的合作

例如,，在新的課程中要開設(shè)思品綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課包括的知識(shí)的內(nèi)容很廣，有信息技術(shù),、各種專業(yè)知識(shí),、科研方法等。因此,，對(duì)絕大多數(shù)教師而言,，是不能包打天下的，幾乎很難獨(dú)自一人很好地完成該課程的教學(xué)指導(dǎo)工作,。這就要求教師從個(gè)體走向合作,，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對(duì)學(xué)生的活動(dòng)課指導(dǎo),。在教育學(xué)生學(xué)會(huì)合作的同時(shí),，教師首先學(xué)會(huì)合作。

三,、教師要成為學(xué)生的促進(jìn)者

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者有五大內(nèi)涵：知識(shí)體系的構(gòu)建者,，學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)過程的激勵(lì)者,，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生的引路人,。新課程理念告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到“立人”上。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進(jìn)人的發(fā)展”上,，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展,。所以教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應(yīng)的。

1,、在思想品德課堂上,，當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時(shí),，教師并不是清閑的,，而是積極地看，積極地聽,，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為,、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。同時(shí)教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍,，熱情更加高漲,。

2、在教學(xué)過程中,，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值,，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生,、被孤立和拒絕的學(xué)生,、有過錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生,，教師不僅要尊重每一位學(xué)生,，還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果,，教師應(yīng)喜出望外,、贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強(qiáng)探索的人”,；面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法,，教師應(yīng)不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的？”面對(duì)學(xué)生的暫時(shí)失敗,，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個(gè)角度想想,，說不定會(huì)柳暗花明呢?！蓖瑫r(shí)還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學(xué)生,，贊賞每一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越。這樣,，學(xué)生始終處于被激勵(lì)的氣氛中,，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生煥發(fā)出生命的活力,。

3,、新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了以往課標(biāo)“知識(shí)——能力——情感”的梯級(jí)認(rèn)知目標(biāo)體系，而是以情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)為首，兼顧能力目標(biāo),、知識(shí)目標(biāo),。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法,，尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀。因此,，教師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中,，主要也應(yīng)關(guān)注，如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展,，而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某個(gè)結(jié)論是否記住,，記得是否準(zhǔn)確？不是僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某項(xiàng)技能是否形成,，并且運(yùn)用起來是否得心應(yīng)手,？

4、學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期,，社會(huì)文化中的價(jià)值取向,、理想和信仰、道德情操,、審美情趨等都會(huì)受教師潛移默化的影響,。作為思品教師的言傳身教，決定了其人格對(duì)學(xué)生人格的形成有“潤物細(xì)無聲”的功效,。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我,，實(shí)現(xiàn)“超我”。

小學(xué)古詩必背70首篇2

新課標(biāo)的實(shí)施,，是我國基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容,，是實(shí)施教育改革的重要任務(wù)。它的出臺(tái),，給了教師廣闊的教學(xué)創(chuàng)新空間,。新課程尊重學(xué)生的主體地位，著重學(xué)生各種能力的培養(yǎng),，降低了對(duì)學(xué)生知識(shí)技能掌握的要求,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)音樂的感知力、鑒賞力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),。經(jīng)過作者的融會(huì)貫通，深入淺出地進(jìn)行了分析和闡述,，在書中,，我了解和學(xué)習(xí)了音樂教學(xué)的教育觀念、教育方式和教學(xué)行為,。懂得了全面體現(xiàn)“以審美為核心”,、“以興趣愛好為動(dòng)力”、“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”,、“重視音樂實(shí)踐,，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”、“提倡學(xué)科綜合,，理解多元文化”等基本理念,。也了解了音樂課程目標(biāo)為何要按情感態(tài)度與價(jià)值觀，過程與方法,，知識(shí)與技能來分類,，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》這本書給了我教學(xué)上很多理論依據(jù)。

一,、在“參與創(chuàng)造”中鼓勵(lì)學(xué)生

沒有學(xué)生的活動(dòng)就沒有學(xué)生的發(fā)展。現(xiàn)代教育講究學(xué)生的“參與”“創(chuàng)造”,，讓學(xué)生大膽發(fā)問,，敢于質(zhì)疑，課堂氣氛講究一個(gè)“動(dòng)”字,，鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、探討、表現(xiàn),?！氨娙耸安窕鹧娓摺保粋€(gè)人找不出答案,，請(qǐng)教別的同學(xué)尋求幫助和提示,，集思廣益營造出熱烈活躍的氣氛。這樣既能動(dòng)員所有的學(xué)生積極思考,、開動(dòng)腦筋,，又從博采眾長中感受到樂趣，這樣的交流能豐富學(xué)生的知識(shí),，加深學(xué)生的記憶,，同時(shí)養(yǎng)成互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的好風(fēng)氣,。

二,、在“評(píng)價(jià)方式”中關(guān)注學(xué)生

音樂教學(xué)的實(shí)踐過程，是評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面,，在教學(xué)過程中采用觀察,、談話、提問,、討論,、抽唱（演奏）等方式進(jìn)行，生生之間、師生之間進(jìn)行自評(píng),、互評(píng),，以描述性評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，重點(diǎn)放在自我發(fā)展的縱向比較上,，來培養(yǎng)學(xué)生的合作樂趣,。評(píng)價(jià)語言可采用“想象很豐富”“回答很精彩”等。

三,、在“教學(xué)軟件”中吸引學(xué)生

音樂教材不同于其它學(xué)科,，教師要在多媒體上下功夫，除去直接用的軟件以外,，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源制作一些融圖,、文、音樂,、flash于一體的PPT,，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用能使學(xué)生自覺地融進(jìn)音樂里去體味、想象和觸摸,，從而降低了專業(yè)化的音樂知識(shí)技能技巧,。同時(shí)作品要表現(xiàn)的音樂形象、音樂意境也就很容易讓學(xué)生感受出來,，能起到事半功倍的效果,。

四、在“拓展想象”中啟發(fā)學(xué)生

“音樂不尋求統(tǒng)一答案”,，在教學(xué)中不要輕易否定學(xué)生的想法,，要讓他們親自去體驗(yàn)音樂并展開想象，發(fā)表自己的不同見解,，常常以“誰還有補(bǔ)充,？”“思路可以再開闊一些！”“還有別的唱法嗎,？”等方式啟發(fā)學(xué)生更豐富的聯(lián)想,。

一堂成功的音樂課，對(duì)學(xué)生都是一次美的熏陶,，帶領(lǐng)著學(xué)生愉悅地進(jìn)入音樂中去感受美,、理解美，不僅可培養(yǎng)他們對(duì)音樂的鑒賞力及美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,，而且能提高其審美情趣,，陶冶其情操。

小學(xué)古詩必背70首篇3

在小學(xué)音樂教學(xué)中,，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣,，是提高音樂教學(xué)效益，發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)的先決條件。教師與學(xué)生平等相處,，在自由寬松的氛圍中讓每個(gè)學(xué)生都得到參與的機(jī)會(huì),，體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)自信是音樂課教學(xué)的特點(diǎn),。

以往的音樂課教學(xué)生主要是學(xué)唱歌曲為主,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能夠全面提高，甚至?xí)幸恍毫?。通過參加培訓(xùn)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，使我知道并體會(huì)到小學(xué)音樂課應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的智力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象能力,。

在音樂教學(xué)中,，教師要充分發(fā)揮自己的特長，把最優(yōu)秀的一面展示給學(xué)生：幽默風(fēng)趣的老師要以輕松詼諧的形態(tài)和語言活躍課堂氣氛;能歌善舞的老師要以優(yōu)美的歌聲和輕盈的舞姿感染學(xué)生;鍵盤水平高的老師要以流暢的琴聲使學(xué)生感受到音樂的魅力;調(diào)控能力強(qiáng)的老師要以靈活多變的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力,。

通過對(duì)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和理解,，對(duì)音樂優(yōu)質(zhì)課的觀摩，使我知道在教學(xué)中,，我們也應(yīng)該因材施教，如對(duì)待活潑聰明的學(xué)生要給他們一個(gè)舞臺(tái),，讓他們充分展示自己的才能;對(duì)待文靜內(nèi)向的學(xué)生要多鼓勵(lì)贊賞;對(duì)待協(xié)調(diào)性差的學(xué)生要多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),，幫助他們動(dòng)作協(xié)調(diào);對(duì)待調(diào)皮頑劣的學(xué)生，要揚(yáng)長避短,，既要發(fā)揚(yáng)他們積極一面,，又要采取機(jī)智的辦法幫助他們轉(zhuǎn)化。

由于知識(shí)的拓展,、更新,，社會(huì)的發(fā)展或家庭的影響，學(xué)生在某些方面,，特別是在心理發(fā)展,、社會(huì)適應(yīng)能力方面、最佳發(fā)展期,，面一年齡段可能有所不同,，甚至是動(dòng)態(tài)的。這就要求我們認(rèn)真去研究學(xué)生,，靈活安排教學(xué)內(nèi)容,，選擇最佳的教學(xué)方法和組織形式。

一堂創(chuàng)設(shè)新穎,、活潑的音樂課,，可以使學(xué)生在輕松、愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境中充滿興趣地進(jìn)行各種音樂學(xué)習(xí)和活動(dòng)，這是培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要因素,。教學(xué)中,，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情境，活躍課堂氣氛,。例如：在音樂課觀摩過程中,，教師讓學(xué)生感受音樂的樂感，隨著旋律來讓學(xué)生說一說,，在欣賞音樂的過程中你想到了什么?并用歌表演的形勢(shì)來體現(xiàn)出來,。

音樂教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的不同，合理安排教學(xué)的方法,，這對(duì)于提高學(xué)生的興趣是起決定性作用的,。例如：省教育學(xué)院的林教授講到的在音樂課導(dǎo)入這一個(gè)環(huán)節(jié)，教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的不同,，分別采用故事導(dǎo)入,、掛圖導(dǎo)入、談話導(dǎo)入,、舞蹈或律動(dòng)導(dǎo)入等不同的方法,，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如在低年級(jí)的節(jié)奏訓(xùn)練中,，可以廣泛采用"聲勢(shì)教學(xué)"的手法,，讓學(xué)生通過自身肢體的感受去理解節(jié)奏，表現(xiàn)節(jié)奏,，使學(xué)生以整個(gè)身心投入到音樂學(xué)習(xí)之中,，充分展示其音樂潛能。還可以利用學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,，用簡單的小樂器結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué),，從而增加學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。此外,，教師還應(yīng)該不斷加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如將多媒體技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)音樂教學(xué)中,，可以大大地激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣,。

小學(xué)古詩必背70首篇4

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革試驗(yàn)己走過幾年的歷程。在這幾年的時(shí)間里,，廣大音樂教師積極參與課程改革實(shí)驗(yàn),，在教學(xué)中扎實(shí)實(shí)踐新課程理念，使音樂課堂發(fā)生了深刻的變化,，課堂變得豐富多彩,，充滿了動(dòng)感和活力,。但是，我作為一名一線的基礎(chǔ)音樂教師,，課改中出現(xiàn)的一些重形式,，輕內(nèi)容的問題不能不引起我們的重視。

一,、重學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的外在鼓勵(lì),，輕評(píng)價(jià)功能的內(nèi)在發(fā)揮。

本次課改提倡多鼓勵(lì)學(xué)生,，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心,，這樣不少老師便片面認(rèn)為，課堂教學(xué)上鼓勵(lì)的力度越大,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性便會(huì)越高,，因而在音樂課堂上頻繁出現(xiàn)了老師“號(hào)召”同學(xué)們“掌聲鼓勵(lì)”，同學(xué)們就一起伸出小手拍著,，“棒棒,，你最棒！”,，同學(xué)回答問題正確時(shí),，老師評(píng)價(jià)同學(xué)也只是僅限于“你真棒！”,，“你真勇敢”……這些表揚(yáng)方式,，使得音樂課堂上掌聲不斷，“你真棒”的贊揚(yáng)聲不絕于耳,。十多年的音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，這種外在激勵(lì),，在學(xué)生一開始接觸時(shí),，都會(huì)視為一種動(dòng)力，一種鞭策,，但是長此以往,，鼓勵(lì)者會(huì)變成一種機(jī)械動(dòng)作，被鼓勵(lì)者也會(huì)習(xí)以為常,，而起不到鼓勵(lì)作用,。心理學(xué)研究表明，過多的外在鼓勵(lì),，不利于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的持久的學(xué)習(xí)興趣,，也不利于學(xué)生良好品質(zhì)的發(fā)展?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“音樂課程評(píng)價(jià)應(yīng)通過科學(xué)的課程評(píng)價(jià),，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，激勵(lì)教師進(jìn)取，完善教學(xué)管理,，推動(dòng)音樂課程的建設(shè)與發(fā)展,；應(yīng)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步 ，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂的潛能,，建立自信,，促進(jìn)音樂感知表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的發(fā)展?！庇纱宋覀兛梢钥闯?，新課改提倡鼓勵(lì)學(xué)生，并不意味著就是要在課堂上說幾句簡單的贊揚(yáng)語,，做幾個(gè)贊揚(yáng)的動(dòng)作,，而是要使評(píng)價(jià)學(xué)生的全面發(fā)展，特別是要促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展,。

二,、重現(xiàn)代技術(shù)的形式，輕師生自身潛能

?音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù),，利用其視聽結(jié)合,，聲像一體、形象性強(qiáng),、信息量大,、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校,、家庭和社區(qū)運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)方面所蘊(yùn)藏的巨大教育潛力,，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)音樂?！币虼嗽S多學(xué)校甚至上級(jí)業(yè)務(wù)部門評(píng)價(jià)一個(gè)教師在課堂教學(xué)中是否實(shí)踐了新課程理念,，一個(gè)重要的指標(biāo)，就是在教學(xué)中是否使用了多媒體課件,，以至于出現(xiàn)許多音樂教師都喜歡在電腦上做文章的現(xiàn)象,，本來用大歌片、小黑板可以解決的問題,，卻不惜一切代價(jià),，請(qǐng)人、聘人,，動(dòng)用一切可以動(dòng)用的力量制作多媒體課件,。一個(gè)人授課，后面千軍萬馬為其服務(wù),。而效果呢,？我的教學(xué)實(shí)踐表明,，如果在條件，設(shè)備不具備的情況下,，完全可以充分發(fā)揮師生的自身潛能,，利用自身優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)作性的開展教學(xué),，同樣可收到事半功倍的效果,。

三、重學(xué)習(xí)過程,，輕“三個(gè)維度”的有機(jī)整合

一位教師在執(zhí)教唱歌課《誰唱歌》時(shí),，為了最大限度實(shí)際效果地體現(xiàn)以聽為主的教學(xué)手段和充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，便采用了先讓學(xué)生聽范唱兩遍,，接下來讓學(xué)生跟琴模唱兩遍,，接下來便是讓學(xué)生小組討論創(chuàng)編歌詞、小組討論創(chuàng)編動(dòng)作,、小組討論如何用打擊樂器伴奏,、小組合作創(chuàng)作繪畫作品……一節(jié)課表現(xiàn)看來學(xué)生是能動(dòng)起來了，氣氛也很活躍,，但最后的檢測(cè)結(jié)果卻令人失望：老師要求同學(xué)們用最優(yōu)美的歌聲演唱歌曲,，結(jié)果是只聽見老師的琴聲、老師的歌聲,，卻不聞學(xué)生優(yōu)美的歌聲,，更談不上準(zhǔn)確的唱準(zhǔn)時(shí)值……造成這一結(jié)果的主要原因，不外于老師對(duì)如何唱好本歌曲引導(dǎo)少,，只注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的形式表現(xiàn),。《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“音樂課程目標(biāo)是通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn),、陶冶高尚情操,。”這段話指出了我們過去的課程存在的問題：過分注意知識(shí)傳授,，忽視了學(xué)習(xí)過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成。課改就是要改變這一現(xiàn)狀,，但這決不意味著我們?cè)诮虒W(xué)中可輕視知識(shí)的傳授,、技能的培養(yǎng),，而是要使“知識(shí)和能力，過程和方法,，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度”有機(jī)整合,，即“使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程成為學(xué)生學(xué)習(xí)形成正確的價(jià)值觀的過程?！?/p>

四,、重學(xué)生主體地位，輕教師作用

據(jù)筆者觀察和理解,，現(xiàn)在周邊許多學(xué)校都不同程度地出現(xiàn)了音樂教師平時(shí)上音樂課單憑錄音機(jī),、一本音樂課本執(zhí)教的現(xiàn)象（公開課除外），上課環(huán)節(jié)不外于老師操縱錄音機(jī)學(xué)生自己聆聽歌曲,，學(xué)生自己跟唱歌曲,，一遍又一遍，最后是學(xué)生自己在錄音帶的伴奏下唱歌曲,，表演歌曲,，學(xué)生唱了整整一節(jié)課，至于難點(diǎn),、重點(diǎn)的樂句根本談不上用琴來聽辨,、賞析、體驗(yàn),?！痘A(chǔ)教育課程改革納要（試行）》指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展,?！庇纱宋覀兛梢哉f，新課程實(shí)際過程中,，師生應(yīng)互為主體,，學(xué)生與教師的關(guān)系應(yīng)該是互動(dòng)的、融洽的,，在和諧中不斷共同發(fā)展,。在新課改中，教師己從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,、引導(dǎo)者,，新課程在各個(gè)方面都對(duì)教師提出了新的要求，教師的作用應(yīng)獲得新的提升,，而不是下降,。作為學(xué)生發(fā)展的組織者、引導(dǎo)者,，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際和知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,，為學(xué)生提供實(shí)施適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，讓學(xué)生找準(zhǔn)切入點(diǎn)。只有這樣,，教師才能與學(xué)生相互交流,、相互溝通，相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充,，才能與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，交流彼此的情感,、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容,，求得新的發(fā)展,，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

小學(xué)古詩必背70首篇5

我是一名剛剛畢業(yè)的音樂老師,，學(xué)習(xí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》,，是我提高新課程教學(xué)能力的當(dāng)務(wù)之急。通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到改革過去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要,。要做一名合格的、學(xué)生喜歡的音樂老師就必須運(yùn)用科學(xué),、靈活的教育方法來進(jìn)行教學(xué),。

新課程首先要求每一位教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者,，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參與者更是合作者,。教師要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,，讓他們積極主動(dòng)地真正地參與到學(xué)習(xí)中來,，要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作，努力創(chuàng)設(shè)民主,、輕松,、雙邊互動(dòng)的教學(xué)方式，這樣我們的教學(xué)才能使每一個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂,。樂是陶冶情操,，促進(jìn)學(xué)生全身心健康發(fā)展,，繼而塑造“創(chuàng)造型”人才的一個(gè)重要途徑,。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)以后,，結(jié)合新課標(biāo)的性質(zhì)和理念談?wù)剮c(diǎn)感想：

一、音樂課性

從大的方面來講,，修訂后的音樂課標(biāo)沒有變化的有3條：以“育人為本”,、“學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念和堅(jiān)持課改的方向沒有改變。按音樂課程特有活動(dòng)方式設(shè)置的4個(gè)教學(xué)領(lǐng)域和中小學(xué)身心發(fā)展和音樂認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù)劃分的三個(gè)學(xué)段沒有變,。課程標(biāo)準(zhǔn)4個(gè)部分的整體框架沒有變,。

新課標(biāo)中對(duì)音樂課的性質(zhì)實(shí)行了新的定義，即音樂課具有人文性,、審美性和實(shí)踐性,。人文性特別強(qiáng)調(diào)音樂是文化的重要組成部分，是人類寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶,，這很清晰的說明了音樂是文化的一部分,，這也指引我們?cè)谝魳方虒W(xué)中藥注重文化沉淀和音樂與文化的結(jié)合，教師個(gè)人還要不斷提高自身的文化素養(yǎng);審美性強(qiáng)調(diào)“以美育人”,，既通過音樂教育培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美,、表現(xiàn)美、鑒賞美,、創(chuàng)造美的能力,，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性,，啟迪智慧,，豐富和發(fā)展形象思維，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,，全面提升學(xué)生的素質(zhì),，我認(rèn)為任何一種教育都有其美育的特點(diǎn)，只是表現(xiàn)得方式不同而已,，音樂教學(xué)中的美育有位突出,，但在實(shí)踐教學(xué)中也很容易被教師所忽略，會(huì)出現(xiàn)重音樂輕美育的情況,，需要教師自己跳出教學(xué)以外突出美育的特點(diǎn);實(shí)踐性強(qiáng)調(diào)學(xué)生在親身參與這音樂實(shí)踐活動(dòng)過程中,，可以獲得對(duì)音樂的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn)，這在我們當(dāng)前的音樂教學(xué)中體現(xiàn)的較好,，基本上音樂課堂都有實(shí)踐的環(huán)節(jié),。

二、音樂課程基本理念

新課標(biāo)的理念主要有五個(gè)內(nèi)容：

(一)以音樂審美為核心,，以興趣愛好為動(dòng)力

音樂審美指的是對(duì)音樂藝術(shù)美感的體驗(yàn),、感悟、溝通、交流以及對(duì)不同音樂文化語境和人文內(nèi)涵的認(rèn)知,。這一理念立足于我國數(shù)千年優(yōu)秀的音樂文化傳統(tǒng),，與我國教育方針中的“美育”相對(duì)應(yīng)，彰顯音樂課程在潛穆默化中培育學(xué)生美好情操,、健全人格和以美育人的功能,。音樂的情感體驗(yàn)，應(yīng)從多樣化的文化語境出發(fā),，根據(jù)音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用,，增進(jìn)音樂素養(yǎng),。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)與音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)及不同文化認(rèn)知有機(jī)結(jié)合,。

興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛音樂的必要前提,。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，不斷提高音樂素養(yǎng),，豐富精神生活,。

(二)強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造

音樂教學(xué)是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程,。因此,，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱,、演奏,、聆聽、綜合性藝術(shù)表擅和即共編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂活動(dòng),，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂,、獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐,，有救提高音樂素養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)酞精神,。

音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù),。中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂豐富學(xué)生的形象思維,，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì),。在教學(xué)過程中,，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情境,，發(fā)展學(xué)生的想象力,，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

(三)突出音樂特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)科綜合

音樂是聽覺藝術(shù)，學(xué)生主要通過聽覺活動(dòng)感受與體驗(yàn)音樂,。音樂音響隨時(shí)間的流動(dòng)而展現(xiàn),，不具有語義的確定性和事物形態(tài)的具象性，然而它叉與人類的社會(huì)生活,、各種文化藝術(shù)有著緊密的聯(lián)系,，選就為學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂和想象力,、創(chuàng)造力的發(fā)揮,，提供了廣闊而自由的空間。同時(shí),，也要關(guān)注音樂藝術(shù)的時(shí)間性,、表演性和情感性特征，并在教學(xué)過程中加以強(qiáng)調(diào)和體現(xiàn),。

音樂教學(xué)的學(xué)科綜合,，包括音樂課程不同教學(xué)領(lǐng)域之間的綜合}音樂與詩歌、舞蹈,、戲劇,、影視、美術(shù)等不同藝術(shù)門類的綜合}音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合,。在教學(xué)中,，學(xué)科綜合應(yīng)突出音樂藝術(shù)的特點(diǎn)，通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門糞及其他學(xué)科的有機(jī)聯(lián)系,，在綜合過程中對(duì)不同藝術(shù)門類表現(xiàn)形式進(jìn)行比較,，拓展學(xué)生藝術(shù)視野，深化學(xué)生對(duì)音樂藝木的理解,。

(四)弘揚(yáng)民族音樂,，理解音樂文化多樣性

應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí),，學(xué)生熟悉并熱愛祖國的音樂文化,，增強(qiáng)民族意識(shí)、培養(yǎng)愛國主義情操,。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)生活的變遷,，反映近現(xiàn)代和當(dāng)代社會(huì)生活的優(yōu)秀中國音樂作品，也應(yīng)納入音樂課的教學(xué)內(nèi)容。

世界的和平與發(fā)展有賴于對(duì)不同民族文化的尊重和理解,，應(yīng)以開闊的視野學(xué)習(xí)世界其他國家和民族的音樂文化,，理解音樂文化的多樣性，共享人類文明的一切優(yōu)秀成果,。

(五)面向全體學(xué)生,，注重個(gè)性發(fā)展

義務(wù)教育階段的音樂課，應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生,，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并從中受益,。音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng),，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置,。尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種音樂活動(dòng),，以自己的方式表達(dá)情智,。教學(xué)中，應(yīng)把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個(gè)性有機(jī)結(jié)合起來,，創(chuàng)造生動(dòng)活潑,、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生發(fā)展音樂才能提供空間,。

此外,，音樂教育首先并不完全是為了培養(yǎng)音樂家，而首先是為了培養(yǎng)人,。所以,，在教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡量避免那種生硬的,、繁難的技巧技能性訓(xùn)練,，而應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，多為他們營造一些發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的自由空間,，以激發(fā)起他們熱愛美、傳播美的熱情,，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根,、發(fā)芽、成長,、壯大,。總之,，在教學(xué)中我們要以“以人為本”的現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)思想,，關(guān)注“人”的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生健全人格的養(yǎng)成，從教學(xué)觀念,、教學(xué)方法,、師生關(guān)系等各方面逐步轉(zhuǎn)變教師角色，盡快適應(yīng)“新課標(biāo)”,，成為“新課標(biāo)”的有效執(zhí)行者和積極建設(shè)者,。惟有這樣，我們才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)需求,，我們的音樂教育也才能夠真正適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,，肩負(fù)起培養(yǎng)人、塑造人的神圣使命,。

通過這次的學(xué)習(xí)，我會(huì)在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,，改變自己以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研,、勇于創(chuàng)新,，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。