人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫,?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧,。
班主任教育敘事題目 班主任教育敘事一等獎篇一
我教學(xué)“加減法的簡便算法”一課時,,2個教學(xué)班我都創(chuàng)設(shè)了這樣的情景:在班上選擇了全班公認(rèn)數(shù)學(xué)最優(yōu)秀的和最差的進(jìn)行口算“比賽”,兩組題目如下:
1,、324 198 5968-3999 396 498
2,、324 200 5968-4000 400 500
比賽的結(jié)果當(dāng)然是成績差的獲勝,頓時全班學(xué)生從疑惑不解到熱情高漲,,紛紛舉手表達(dá)自己的意見,, “氣憤”比賽的不公平:兩組題中,加減整百,、整千當(dāng)然簡單一些??課的發(fā)展如設(shè)計一樣順暢,,但是 “比賽”學(xué)生的表現(xiàn)卻令我時至今日仍然不能平靜:2名“優(yōu)秀”學(xué)生都在不發(fā)表任何意見的基礎(chǔ)上獨自傷心的哭了,而2名“差生”表現(xiàn)大同小異:眼里閃過一絲得意,,但是臉上沒有一絲的笑容,,他們體現(xiàn)出的“榮辱不驚”令我記憶猶新,那不是許多成大事者追求的境界嗎?
當(dāng)學(xué)生作業(yè)時,,我立即叫過“優(yōu)生”,,向他進(jìn)行了簡單的解釋。課后我向?qū)W生道歉(老師沒有考慮你的感受),,并重點幫助他分析了“哭泣”的原因,,希望他在遇到困難時,變得更堅強和從容,。對差生我問他為什么勝了不高興呢?我表揚了他的進(jìn)步,,鼓勵他繼續(xù)努力,那時我看到了他開心的笑容,。
反思一:教學(xué)應(yīng)該更多的關(guān)注每個學(xué)生的情感
本節(jié)課的情景創(chuàng)設(shè)目的是為了激起全班學(xué)生的情感共鳴,,通過差生比優(yōu)生算得快的“意外”,吸引學(xué)生的注意力,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,積極思考發(fā)現(xiàn)題目特征,理解簡便算法的實質(zhì)是“湊整”,。教育家贊可夫說“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,,觸及學(xué)生的精神需要,,這種教學(xué)方法就發(fā)揮高度有效的作用?!睂τ诙鄶?shù)學(xué)生而言,,課的設(shè)計達(dá)到了預(yù)期的效果,,但是當(dāng)我看到“優(yōu)生”那哭泣的表情,差生體現(xiàn)出的“榮辱不驚”時,,我知道對他們我失敗了,,顯然這不是他們的精神需要。
反思二:教學(xué)中應(yīng)該考慮對差生更多鼓勵,,對優(yōu)生進(jìn)行挫折教育差生體現(xiàn)出的“榮辱不驚”使我想到了“小學(xué)數(shù)學(xué)教育網(wǎng)”上網(wǎng)友講的一個寓意深刻的故事:一位老教師到農(nóng)貿(mào)市場去買
這個故事主要諷刺老師對待差生教學(xué)行為,,是值得我們反思的,,正如學(xué)生比賽勝了也不敢“聲張”,,是啊!我們真的應(yīng)該給差生更多的陽光,,不僅讓他們可以經(jīng)受挫折,,還能正常的沐浴燦爛的陽光,,擁有健全的人格。 從另一個層面看:學(xué)生得益最大的竟然是老師的“關(guān)照”,。他在無數(shù)次的挫折和打擊面前變得堅強,,而這種品質(zhì)將使他終生都會享用它的利息。所以挫折教育是人生重要的一課,,而學(xué)習(xí)上一帆風(fēng)順的優(yōu)生,,卻很少遭受挫折,,所以才會在一次不正規(guī)的比賽“輸”掉后哭泣不已,。有人專門研究過國外293個著名文藝家的傳記,,發(fā)現(xiàn)其中有127人在生活中都遭受過重大的挫折,。 “自古英雄多磨難,從來紈绔少偉男”的說法,,表明有成就的人大多是由磨難而成的,。孟子指出:“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,,勞其筋骨,,餓其體膚,空乏其身,,??”這些都表明挫折教育是兒童成長中不可缺少的營養(yǎng),,對于優(yōu)生也是如此。
回想前一教學(xué)片斷,,教師對自己忽視尊重學(xué)生人格的無意識行為表示歉疚,。但心理活動明顯是傾向于優(yōu)生。在家庭和學(xué)校環(huán)境中,,“優(yōu)生”幾乎是在“優(yōu)待”中成長,。身上存在害怕困難、承受挫折的心理能力差等特點,。事實上,,孩子們的一生中不遇挫折是不可能的。老師有責(zé)任早一點讓他們具有“免疫”能力,。讓他們在困難和挫折面前從容不迫,,不產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和消極的情緒反應(yīng)。
面對挫折能夠從容不迫僅靠說教是無法達(dá)到的,,兒童必須經(jīng)歷挫折才有可能超越挫折,。因此,老師在教育教學(xué)中還應(yīng)注意設(shè)計教育環(huán)境,,不要一味給學(xué)生營造一切需求都能輕易得到滿足的教育環(huán)境,,更不要阻礙他們適當(dāng)接受困難和挫折磨練的機會。
1、該課例思考的問題有前瞻性,。本次課程改革提出了情感,、態(tài)度和價值觀領(lǐng)域,體現(xiàn)了當(dāng)代教育對學(xué)生情感領(lǐng)域的重視性,,本文體現(xiàn)了一線老師對本領(lǐng)域的深刻理解,。
2、一個好的教學(xué)情景設(shè)計,,應(yīng)該在考慮教學(xué)的同時,,更全面的考慮對學(xué)生全面發(fā)展所起的作用。
3,、在教學(xué)中我們應(yīng)該尋找差生的閃光點,,讓他們回答簡單問題,讓他們重塑自信;同時我們要尋找“優(yōu)生”的弱點,,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,。
班主任教育敘事題目 班主任教育敘事一等獎篇二
新接到2年級語文實驗班數(shù)學(xué),看到那些可愛小不點,,我什么都不擔(dān)心,,就怕他們對數(shù)學(xué)沒有興趣,因為他們對語文的興趣實在濃厚,,七,、八歲能洋洋灑灑寫出千字文章,爸爸媽媽懲罰孩子的辦法是不讓他看書,,想來都有點害怕!
開學(xué)以后,,最擔(dān)心的事也就出現(xiàn)了,班上一部分孩子反映出對數(shù)學(xué)的“淡漠”,,家長也和我交換意見,,怎么才能讓孩子對數(shù)學(xué)有興趣呢?實在的,面對一群聰明的孩子,,怎樣才能讓他們喜歡數(shù)學(xué)呢?對我真是一個挑戰(zhàn)!
我除了上課盡量使用電教手段,,做一些動
只要有家長與我交換意見,我就給他們
我這樣好嗎?我說:“其實,,考試不是目的,,目的是怎樣讓他們今后學(xué)得更好?!?/p>
有個學(xué)生在網(wǎng)上這樣寫到:“昨天,姜老師把試卷發(fā)下來了,,我看了一下,,等級是a ,錯了兩道小問題,分?jǐn)?shù)就說明是95分—99分,,我唉聲嘆氣地說:要是得了a 就好了,,分?jǐn)?shù)是100,平時上課要專心聽講,、積極發(fā)言,,成績會越來越好。啊!這真是我最滿意的數(shù)學(xué)試卷啊,?!边€有學(xué)生這樣寫:“今天是11月5日,星期三,。上午,,我們第一節(jié)是數(shù)學(xué)課,姜老師先問:你們是愿意上課還是愿意考試呀?有很多同學(xué)都說愿意考試,,姜老師一聽,,就說:數(shù)學(xué)書放進(jìn)書包里,把文具盒留在外面,,我們一聽,,異口同聲地說:耶!數(shù)學(xué)考試嘍!一會兒,姜老師把試卷發(fā)了下來,,我們就開始做題了,,我做到最后一題的時候,我一看,,哈哈!我全會做!我一定能得到100分!”
要知道他們都是數(shù)學(xué)有點“問題”的孩子,,看到她們對數(shù)學(xué)自信的回歸,我心里激動不已,。就這樣,,班里幾個上期數(shù)學(xué)不好的孩子,都“考”到了很好的成績,,上課他們特別的
真正的單元測查更令我高興,,上期班上補考也不及格的a同學(xué)也考了84分,他已經(jīng)成為班上聽課認(rèn)真,、積極舉手的一員了,,也成為了一名自信的孩子。不過我和他的秘密還要進(jìn)行下去,,直到他考得更好,。
班主任教育敘事題目 班主任教育敘事一等獎篇三
剛接班的時候,有位家長告訴我:“老師,,我那啞巴孩子不好說話,,請你幫忙好好管管,。”說這話時,,家長滿含期待地望著我,。我吃了一驚,以為他的孩子真的不會說話,。我很在意這事,,時時留心他的孩子。孩子名叫梁菁菁,,一雙驚恐的眼睛,,時時怯懦地躲閃著。班里的活動,,她從不主動參加,。上課提問時,也很少舉手回答,。觀察之后,,我下決心改變她--因為,我發(fā)現(xiàn),,她不是不會說,,也不是不會做,而是在她害怕,,她心里有著尚未解開的結(jié),。
我利用課余時間找菁菁談話,鼓勵她大膽回答問題,,并有意識地為她提供機會,。一次語文課,,我提了一個對一年級孩子來說挺有難度的問題:如果父母都不在家時,,你一個人該怎么辦呢?在我的再三眼神鼓勵和動作暗示之后,她猶猶豫豫地舉起了手,聲音又輕又低:“老師,,我……我會把門鎖……鎖好……不爬窗子……等他們回來……” 一個六歲的孩子居然有如此的安全意識,,看來,我平時的安全教育還是挺有成效的嘛,。我欣喜過望,,同學(xué)們也楞了,。機會不容錯過,我在班上表揚她說:“你看人家菁菁多能干啊,,懂得保護(hù)好自己,,比原先進(jìn)步多了,我們都要向她學(xué)習(xí)!” 她笑了,,笑得天真而又舒心,。從那以后,她舉手的次數(shù)明顯地多了起來,。
除了鍛煉她回答問題的膽量,,我還有意識地培養(yǎng)她的“說話”能力。一次,,說話訓(xùn)練的內(nèi)容是問路:蘭蘭要到荔枝公園去,,但不知路該怎樣走,她該如何向老爺爺問路?思考之后,,菁菁舉起了手,,但又擔(dān)心自己說不好。我說:“萬事開頭難,,這次說不好還有下次,。再說,,還有老師和同學(xué)們的幫助呢,,老師相信你,?!蔽易尨蠓降耐蹀容嫱瑢W(xué)與她配合,,模仿文中的主人公以對話形式進(jìn)行表演,她們表演得很成功很出色,沒有一點難為遮掩的痕跡。
有了第一次,,不愁第二次,梁菁菁--這個令家長和老師都發(fā)愁的同學(xué),,奇跡般的發(fā)生了變化,,變得積極了,主動了,,可愛極了。我想,,不要小瞧一句普通的話語,,它有時能影響孩子的一生甚至改變孩子的一切。鼓勵的話有著神奇的力量,它能使“啞巴”一樣的孩子最終開口說話,。
還有一次,,新學(xué)期開學(xué)后的一天,,我發(fā)現(xiàn)班里的紀(jì)律比較松散,分析原因,主要是因為有的組長已起不到帶頭作用,。為了既能改選出的新組長,,又不挫傷學(xué)生的自尊心,我想了個兩全其美的辦法:通過競爭,,從全體同學(xué)中選出4名同學(xué)當(dāng)組長,。
宣傳鼓動之后,學(xué)生們紛紛登臺“演講”。很快,,3名組長塵埃落定,。忽然,一位同學(xué)站起來說:“老師,,我也想當(dāng)組長……”我定睛一看,,原來是班里素有“小霸王”之稱的劉匯略同學(xué)。班里有些同學(xué)已“嗤嗤”地笑起來,,經(jīng)常任性,,有點不講道理的他也想當(dāng)組長?“他能勝任嗎?”我質(zhì)問自己??晌覍嵲跊]有理由拒絕一個同學(xué)進(jìn)步的正當(dāng)要求,。我望著他,他也望著我,,學(xué)生的眼神告訴我:“我能行,,老師,相信我吧!”我點了點頭說:“老師相信你,,你能做好的,,是吧?”
說來也怪,從那以后,,這個同學(xué)像變了個人似的,,回答問題積極,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),,性格也變得開朗活潑起來,,他再也不是那個和同學(xué)斤斤計較的小少爺,開始學(xué)會謙讓與寬容了,??粗鴮W(xué)生的變化,我想:是一種什么力量讓他脫胎換骨呢?這就是相信,,這就是鼓勵,。
由此可見,學(xué)生的變化源于鼓勵,,教學(xué)中不能缺少鼓勵,。人的思維能力若面團,鼓勵猶如酵母,。離開了鼓勵的思維如死水一潭,,思維中加入鼓勵成分,就會產(chǎn)生巨大的創(chuàng)造力,。學(xué)生的能力存在個別差異,,因此,教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際水平,,分層次采取不同的鼓勵方法,。
正如美國著名心理學(xué)家杰絲·雷耳所說:“稱贊對鼓勵人類的靈魂而言,就像陽光一樣,,沒有他,,我們就無法成長開花?!彪m然學(xué)生的具體情況千差萬別,,但不管個性如何復(fù)雜,鼓勵對啟迪學(xué)生思維培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識,,終究起著巨大的作用,。
班主任教育敘事題目 班主任教育敘事一等獎篇四
新接到一年級數(shù)學(xué),看到那些可愛小不點,,我什么都不擔(dān)心,,就怕他們對數(shù)學(xué)沒有興趣,因為他們對語文的興趣實在濃厚,,七,、八歲能洋洋灑灑寫出千字文章,爸爸媽媽懲罰孩子的辦法是不讓他看書,,想來都有點害怕!
開學(xué)以后,,最擔(dān)心的事也就出現(xiàn)了,班上一部分孩子反映出對數(shù)學(xué)的“淡漠”,,家長也和我交換意見,,怎么才能讓孩子對數(shù)學(xué)有興趣呢?實在的,,面對一群聰明的孩子,,怎樣才能讓他們喜歡數(shù)學(xué)呢?對我真是一個挑戰(zhàn)!
我除了上課盡量使用電教手段,做一些動畫,,講一些故事,,“放寬”對他們的管教,讓他們慢慢親近我外,,我與學(xué)生還有一個小秘密,。
只要有家長與我交換意見,我就給他們講:“學(xué)生對數(shù)學(xué)的沒有興趣,,關(guān)鍵在于他們對數(shù)學(xué)的那份自信的喪失!我們要給予他們自信,,他們才會喜歡數(shù)學(xué)!我打算把考題提前叫一些同學(xué)先做一遍”。有的家長問我這樣好嗎?我說:“其實,,考試不是目的,,目的是怎樣讓他們今后學(xué)得更好。”
接下來的日子里,,我要考試的題都會在考前3到5天發(fā)布到網(wǎng)上,,然后一個一個單獨對“需要自信”的學(xué)生說:“我們隔2天要考試,題老師已經(jīng)發(fā)到網(wǎng)上,,你去下來做吧!老師只對你一個人講了,,千萬別給其他人說?!庇谑撬麄兌蓟厝フJ(rèn)真的做了一次,,還有家長幫忙,考試時他們再次輕松愉快的做了一次,。評講試卷時,,我大大的表揚了一番突飛猛進(jìn)的同學(xué),那時我分明看到了他們開心的笑容!
一個學(xué)生在網(wǎng)上這樣寫到:“昨天,,老師把試卷發(fā)下來了,,我看了一下,等級是a+,,錯了兩道小問題,,分?jǐn)?shù)就說明是95分—99分,我唉聲嘆氣地說:要是得了a++就好了,,分?jǐn)?shù)是100,,平時上課要專心聽講、積極發(fā)言,,成績會越來越好,。啊!這真是我最滿意的數(shù)學(xué)試卷啊?!?/p>
要知道他們都是數(shù)學(xué)有點“問題”的孩子,,看到她們對數(shù)學(xué)自信的回歸,我心里激動不已,。就這樣,,班里幾個上期數(shù)學(xué)不好的孩子,都“考”到了很好的成績,,上課他們特別的認(rèn)真,,作業(yè)雖不算很好,卻能較好的掌握新內(nèi)容,。
真正的單元測查更令我高興,,上期班上補考也不及格的a同學(xué)也考了84分,他已經(jīng)成為班上聽課認(rèn)真,、積極舉手的一員了,,也成為了一名自信的孩子,。不過我和他的秘密還要進(jìn)行下去,直到他考得更好,。
班主任教育敘事題目 班主任教育敘事一等獎篇五
我是20xx年參加教育工作的,,參加教育工作時間雖然不長,使我深深的體會到人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的,,尤其是班主任,,不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作,更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān),。班主任是學(xué)生班集體的教育者,、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,也是學(xué)校教育工作,、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍,,可以說,班主任工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個學(xué)校的發(fā)展,。而我認(rèn)為班主任工作的秘訣就是"愛",。師愛是偉大的、神圣的;師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,,它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神;師愛是"超凡脫俗"的愛,,這種愛沒有血緣和親情,沒有私利與目的,,然而這種愛卻有一股巨大的力量,。
1、愛就是了解
愛學(xué)生就要了解學(xué)生,,包括對學(xué)生的身體狀況,、家庭情況、知識基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)成績,、興趣愛好、性格氣質(zhì),、交友情況,、喜怒哀樂的深刻了解,。這是做好班級管工作,、避免教育盲點、因材施教的前提,,也是提高教育管理水平,、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。而了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始,。父母的年齡,、職業(yè),、家庭住址、生活狀況,,做到了如指掌,。接著就要了解孩子的興趣、愛好,、特點,,他們有什么毛病,需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況,,以便因材施教,。
為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們在一起,課間和他們一起做游戲,,放學(xué)后和他們說說話,,在閑談過程中了解他們的基本情況。了解了學(xué)生的這一切,,我就能有的放矢地去關(guān)心教育他們,。
2、愛就是關(guān)懷,。
師愛是教育的“潤滑劑”,,是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù),、關(guān)心,、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時,,師愛就成了一種巨大的教育力量,。正因為有了師愛,教師才能贏得學(xué)生的信賴,,學(xué)生才樂于接受教育,,教育才能收到良好的效果。師愛要全面,、公平,。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛,,學(xué)習(xí)一般的要愛,,學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實的要愛,,內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?“金鳳凰”要愛,,“丑小鴨”同樣也要愛。
入夏以后,,孩子感冒的比較多,,有時一天有好幾個嘔吐的,。一個周一早上我就收拾了兩次嘔吐的污物。天熱了,,我總是提醒孩子們多喝水,,生病了就及時治療,按時吃藥,。晚上,,還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。天涼了叮囑孩子們穿戴好了再出教室,,變天了告訴孩子們明天要添衣服,。
3、愛就是尊重,。
尊重,、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ),。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的,,這就是要求教師不能盛氣凌人,,更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),理解他們的要求和想法,,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,,放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉,在磨練中成長,。只有這樣,,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感,。
4,、愛就是責(zé)任。
愛學(xué)生要深入地愛,,愛學(xué)生要理智地愛,。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生,對學(xué)生不嬌慣,、不溺愛,。對其缺點錯誤,不縱容,、不姑息,、不放任,。師愛既蘊含著強烈的情感色彩,,又表現(xiàn)出深刻的理智,,不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂,更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途,。
作為一個班主任,,我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂,學(xué)到更多的知識;我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆,,駛向夢中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,,翱翔在無盡的天空。在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時,,不僅要使優(yōu)等生學(xué)好,,也要使中等生學(xué)好,更要使學(xué)困生學(xué)好,。 教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識,,更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準(zhǔn)則,。小學(xué)的學(xué)生,,不知天高地厚,只會隨心所欲地玩鬧,。我每學(xué)期開學(xué)總是先對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的教育,,不僅使他們了解了一日常規(guī),而且,,對他們也有提醒的作用,。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進(jìn)行常規(guī)教育,如:班會上,、早檢時,、值周總結(jié)得到紅旗和沒得到紅旗都要進(jìn)行教育。這樣讓他們心中有常規(guī),,時刻有常規(guī)意識,。
但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,作為一年級學(xué)生,,他們的自覺性不強,,還需要時刻不放松地"看"。下課時,,我先走到教室門口,,站在那兒,然后目送他們一個一個走出去,,還要不時地提醒,,某某站排里,某某把手放下,。這樣的話不知說了多少,。然后走出去,,和他們一起玩,或看著他們玩,,指導(dǎo)他們游戲的方法,。就這樣,現(xiàn)在下課我不再用去看著了,,隊伍也站得整整齊齊了,。孩子們不會做值日,我就每天不到七點半就來到學(xué)校,,教他們干活,,手把手,一次次地教,,一次次地示范?,F(xiàn)在一切都做得井井有條。
班主任工作,,是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,,時代在前進(jìn),,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,,必須以高度的敏感性和自覺性,,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,,盡職盡責(zé)地做好工作,,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
班主任教育敘事題目 班主任教育敘事一等獎篇六
班主任教育敘事:關(guān)注每個學(xué)生的情感
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,,老師不可避免的要經(jīng)常思考:自我的教育行為是否貼合新課程的理念,。“新一輪課程改革很重要的是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)能夠從三個角度來描繪它,。第一是我們學(xué)生的情感”,因此關(guān)注孩子的情感變化是我們所個性需要注意的,。
我教學(xué)“加減法的簡便算法”一課時,,2個教學(xué)班我都創(chuàng)設(shè)了這樣的情景:在班上選取了全班公認(rèn)數(shù)學(xué)最優(yōu)秀的和最差的進(jìn)行口算“比賽”,兩組題目如下:
1、3241985968-3999396498
2,、32420xx968-4000400500
比賽的結(jié)果當(dāng)然是成績差的獲勝,,頓時全班學(xué)生從疑惑不解到熱情高漲,紛紛舉手表達(dá)自我的意見,,“氣憤”比賽的不公平:兩組題中,,加減整百,、整千當(dāng)然簡單一些課的發(fā)展如設(shè)計一樣順暢,,但是“比賽”學(xué)生的表現(xiàn)卻令我時至今日仍然不能平靜:2名“優(yōu)秀”學(xué)生都在不發(fā)表任何意見的基礎(chǔ)上獨自悲哀的哭了,而2名“差生”表現(xiàn)大同小異:眼里閃過一絲得意,,但是臉上沒有一絲的笑容,,他們體現(xiàn)出的“榮辱不驚”令我記憶猶新,那不是許多成大事者追求的境界嗎?
當(dāng)學(xué)生作業(yè)時,,我立即叫過“優(yōu)生”,,向他進(jìn)行了簡單的解釋。課后我向?qū)W生道歉(老師沒有思考你的感受),,并重點幫忙他分析了“哭泣”的原因,,期望他在遇到困難時,變得更堅強和從容,。對差生我問他為什么勝了不高興呢?我表揚了他的進(jìn)步,,鼓勵他繼續(xù)努力,那時我看到了他開心的笑容,。
反思一:教學(xué)就應(yīng)更多的關(guān)注每個學(xué)生的情感《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》有這樣一段:“作為促進(jìn)學(xué)生一般性發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),,就應(yīng)更多關(guān)注學(xué)習(xí)的情感因素。事實上,,健康與富有活力的學(xué)習(xí)活動,、獨立思考與合作交流的學(xué)習(xí)方式、自信以及相互尊重的學(xué)習(xí)氛圍十分有利于學(xué)生非智力與智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展,,有利于健康人格的構(gòu)成,。”由此可見,,教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感的重要,。
本節(jié)課的情景創(chuàng)設(shè)目的是為了激起全班學(xué)生的情感共鳴,透過差生比優(yōu)生算得快的“意外”,,吸引學(xué)生的注意力,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,用心思考發(fā)現(xiàn)題目特征,,理解簡便算法的實質(zhì)是“湊整”,。教育家贊可夫說“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需要,這種教學(xué)方法就發(fā)揮高度有效的作用,?!睂τ诙鄶?shù)學(xué)生而言,課的設(shè)計到達(dá)了預(yù)期的效果,,但是當(dāng)我看到“優(yōu)生”那哭泣的表情,,差生體現(xiàn)出的“榮辱不驚”時,我明白對他們我失敗了,,顯然這不是他們的精神需要,。
反思二:教學(xué)中就應(yīng)思考對差生更多鼓勵,,對優(yōu)生進(jìn)行挫折教育差生體現(xiàn)出的“榮辱不驚”使我想到了“小學(xué)數(shù)學(xué)教育網(wǎng)”上網(wǎng)友講的一個寓意深刻的故事:一位老教師到農(nóng)貿(mào)市場去買菜,遇到當(dāng)年他教的一名做小生意發(fā)了財?shù)膶W(xué)生,正在賣雞蛋的學(xué)生熱情的邀請老師去吃飯,,老師說:“賣雞蛋這樣的工作你不覺得難為情嗎?”學(xué)生說:“這和當(dāng)年您教育我的情形相比,,算不了什么”,。
這個故事主要諷刺老師對待差生教學(xué)行為,,是值得我們反思的,正如學(xué)生比賽勝了也不敢“聲張”,,是啊!我們真的就應(yīng)給差生更多的陽光,,不僅僅讓他們能夠經(jīng)受挫折,還能正常的沐浴燦爛的陽光,,擁有健全的人格,。從另一個層面看:學(xué)生得益最大的竟然是老師的“關(guān)照”。他在無數(shù)次的挫折和打擊面前變得堅強,,而這種品質(zhì)將使他終生都會享用它的利息,。所以挫折教育是人生重要的一課,而學(xué)習(xí)上一帆風(fēng)順的優(yōu)生,,卻很少遭受挫折,,所以才會在一次不正規(guī)的比賽“輸”掉后哭泣不已。有人專門研究過國外293個著名文藝家的傳記,,發(fā)現(xiàn)其中有127人在生活中都遭受過重大的挫折,。“自古英雄多磨難,,從來紈绔少偉男”的說法,,證明有成就的人大多是由磨難而成的。孟子指出:“天將降大任于斯人也,,必先苦其心志,,勞其筋骨,餓其體膚,,空乏其身,,”這些都證明挫折教育是兒童成長中不可缺少的營養(yǎng),,對于優(yōu)生也是如此。
回想前一教學(xué)片斷,,教師對自我忽視尊重學(xué)生人格的無意識行為表示歉疚。但心理活動明顯是傾向于優(yōu)生,。在家庭和學(xué)校環(huán)境中,,“優(yōu)生”幾乎是在“優(yōu)待”中成長。身上存在害怕困難,、承受挫折的心理潛力差等特點,。事實上,孩子們的一生中不遇挫折是不可能的,。老師有職責(zé)早一點讓他們具有“免疫”潛力,。讓他們在困難和挫折面前從容不迫,,不產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和消極的情緒反應(yīng)。
應(yīng)對挫折能夠從容不迫僅靠說教是無法到達(dá)的,,兒童務(wù)必經(jīng)歷挫折才有可能超越挫折,。因此,,老師在教育教學(xué)中還應(yīng)注意設(shè)計教育環(huán)境,,不要一味給學(xué)生營造一切需求都能輕易得到滿足的教育環(huán)境,,更不要阻礙他們適當(dāng)理解困難和挫折磨練的機會。
1,、該課例思考的問題有前瞻性,。本次課程改革提出了情感,、態(tài)度和價值觀領(lǐng)域,體現(xiàn)了當(dāng)代教育對學(xué)生情感領(lǐng)域的重視性,,本文體現(xiàn)了一線老師對本領(lǐng)域的深刻理解,。
2、一個好的教學(xué)情景設(shè)計,,就應(yīng)在思考教學(xué)的同時,更全面的思考對學(xué)生全面發(fā)展所起的作用,。
3,、在教學(xué)中我們就應(yīng)尋找差生的閃光點,,讓他們回答簡單問題,讓他們重塑自信;同時我們要尋找“優(yōu)生”的弱點,,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,。
班主任教育敘事題目 班主任教育敘事一等獎篇七
一句話的轉(zhuǎn)變
俄國教育家烏申斯基說:“如果教育學(xué)期望從一切方面去教育學(xué)生,那么就務(wù)必首先也從一切方面了解學(xué)生,?!弊鳛榻處熞雽W(xué)生對你多一份親近與信任,使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注,,這就需要老師躬下身來主動去親近每一位孩子的心靈,,用他們心靈深處的能源,照亮他們的精神世界,。燕子去了,,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;而歲月卻是如流水一樣一去不復(fù)返了,。為人師表,,在三尺講臺默默地耕耘著自我的教育教學(xué)故事,許多都已隨著時的流逝而漸漸淡忘,,可也有一些就如同樹根一樣深深地扎在了我的心上,。雖不曾驚天動地,但仍歷歷在目,。
我班學(xué)生陽陽(化名)活潑好動,,性格外向,對一切充滿新鮮,,好奇,。課堂上聽講時經(jīng)常搞一些小動作,雖然經(jīng)常提醒,,但讓他端端正正的坐著聽一節(jié)課很難,。我發(fā)現(xiàn)他很容易受到外界事物的干擾,上課聽講時,,外面發(fā)生的事,,很快吸引了他的注意力。對于學(xué)校的各項紀(jì)律不以為然,,犯錯誤的現(xiàn)象也絡(luò)繹不絕,。他經(jīng)常與別的同學(xué)打架,班上很多同學(xué)被他打過,。當(dāng)你問他為什么打別人,,他一臉的茫然,使勁搖頭回答“不為什么,?!睉?yīng)對老師的批評教育能理解,,但屢教不改,真是一個令人頭疼的孩子,。
那天是一節(jié)自習(xí)課,,遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽見教室傳來七嘴八舌的吵鬧聲,我火冒三丈地走進(jìn)教室,,正準(zhǔn)備訓(xùn)斥一頓,。有的孩子見我進(jìn)來趕緊埋頭寫作業(yè),有的呆呆地看著我,,紀(jì)律班長看我走過來說:“白老師,,他們發(fā)現(xiàn)陽陽(化名)拿楠楠(化名)的油筆了,跟他要還不給”?難道陽陽(化名)又犯老毛病了,,我猶豫著,,目光嚴(yán)厲地看著陽陽(化名),心想:如果真是這樣我絕不縱容,,必須和他家長好好的告一狀,。就在這時,陽陽(化名)呼的一聲站起來,,把書往地上一摔,,歇斯底里地吼道:“不是我,,我沒有拿別人的筆!”孩子們被突如其來的喊聲下了一跳,,吃驚地著我們。我也愣住了:好大的火氣啊,,只見他眼睛里飽和著淚水,,小臉氣鼓鼓的,真想聲色俱厲地訓(xùn)他幾句,,滅滅他器張的氣焰,,可這個念頭只一閃就消失了。唉,,這樣的事誰會承認(rèn)了,。看我沒有言語,,他更加憤怒了,,眼睛里噴著火,這時輝輝(化名)怯怯地站起來,,低著頭說:“白老師,,剛才我玩兒油筆,不留意崩到陽陽(化名)的書包上,,他在看書,,根本沒注意…,。事情真相大白,同學(xué)們松了口氣,,我也松了口氣,,我走過去輕輕摸著他的頭說:“其實老師和同學(xué)們都沒那么想,是你想多了,?!彼⑽⒄髁艘幌拢榫w也穩(wěn)定了一些,。我又說:“同學(xué)們,,陽陽(化名)剛才在自習(xí)課上專心看書
,這說明我們的陽陽(化名)懂得管住自我了,,這就叫進(jìn)步,,我們把掌聲送給他?!蔽艺嬲\的話語打動了所有學(xué)生,。陽陽(化名)臉色已經(jīng)在我的肯定中多云轉(zhuǎn)晴。課后我和他再談起這件事時我說:“陽陽(化名),,真高興這是一場誤會,,如果你真犯了糊涂,老師也會站在你這邊幫忙你的”,。他感動的哭了,,還說:“老師多謝您,我以后再也不會做這種糊涂事了,,因為您讓我在同學(xué)們面前抬起了頭,。”聽了他的話我由衷地感動,,作為一名老師,,雖然我們都努力關(guān)愛、尊重每個學(xué)生,,但是如果一句話不慎,,就會改變一顆心靈,一段人生,。
經(jīng)過這件事后,,陽陽(化名)自信心在增強,在上課時注意力基本能集中了,,學(xué)習(xí)的用心性也大大提高,,課堂上用心回答問題了,打架次數(shù)也少了,。
同時我也深深地體會到對學(xué)生老師要用一顆善良寬厚,、真摯熱誠的心包容他們,,學(xué)生在老師處理問題的過程中才會自我反省、心悅誠服,。有時,,一個眼神,一句話也會成就一片天空,。
班主任教育敘事題目 班主任教育敘事一等獎篇八
時光荏苒,,轉(zhuǎn)眼間,我站在三尺講臺上已經(jīng)十五個春秋,,十五年來我始終懷著一腔熱情,,用自己的知識、智慧,、人格引領(lǐng)我的學(xué)生們一同成長,,并肩前行,學(xué)生因為有我的陪伴而快樂,,我因為有學(xué)生的同行而幸福,。在享受這些快樂與幸福的同時,我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解;愛是教育的魂,,沒有愛就沒有教育,。
作為班主任,我一向勤勤懇懇,,任勞任怨,,對學(xué)生的教育耐心細(xì)致,使班級形成了強大的凝聚力和向心力,。在班級管理上要求自己做到關(guān)心學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,、保護(hù)學(xué)生。以自己的熱情,、自己的參與,、自己的堅定意志,來激發(fā)學(xué)生的熱情和參與意識,,同時我和同學(xué)們在相處中也發(fā)生了許多故事,。
故事1 愛就是了解。
愛學(xué)生就要了解學(xué)生,,包括對學(xué)生的身體狀況,、家庭情況、學(xué)習(xí)成績,、興趣愛好,、性格氣質(zhì),、交友情況的深刻了解。這是做好班級管理工作,、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件,。為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們在一起,課間,、中午經(jīng)常深入班級,,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況以及學(xué)生的在校表現(xiàn)等等。通過與學(xué)生的交談,,我知道我班有許多單親孩子和留守兒童,,對于這樣學(xué)生我平時總是多關(guān)心他們,讓他們感受到有一種父愛的味道和集體的溫暖,。但有時做班主任工作也有疏忽的時候,,前幾天我班的高悅超同學(xué)在數(shù)學(xué)課上搞小動作,被老師發(fā)現(xiàn)后說了兩句,,于是這個孩子就沉不住氣了,,與李老師有了抵觸情緒,
當(dāng)我回到辦公室了解到情況后,,及時找到高悅超了解原因,,其實原因很簡單:就是現(xiàn)在家里都一個孩子,而且還很嬌慣,,基本上不說也不打,,由于李老師說他兩句就受不了。我知道后就極力的開導(dǎo)他,,告訴他老師的好意,,可他的性格太倔強,一時間很難轉(zhuǎn)變過來,,我就與他嘮了幾句家常話,,我從側(cè)面了解到他是個孤獨的孩子,我挺納悶的有父母的疼愛為何是孤獨的呢?我就問了一句,,最近你的家里有什么事嗎?他告訴我說:爸爸和媽媽經(jīng)常吵架,,前階段媽媽離開家搬出去住了,周末回到家里冷冷清清的,,爸爸現(xiàn)在也不愛管我,。我感覺到眼前的這個孩子太可憐了,本應(yīng)享受母愛的時刻卻變得孤單,。于是在班級里我就經(jīng)常問一問他課堂上表現(xiàn)多關(guān)心他,,力爭走進(jìn)他的心靈,在我和李老師的教育下,他終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度,,上課能夠認(rèn)真聽講,,學(xué)習(xí)上也比較刻苦努力。讓我感受到老師職業(yè)的偉大,,老師的一句話將改變孩子的一生命運,。
故事2 愛就是關(guān)懷。
我認(rèn)為管理好一個班級的秘訣是真誠的愛每一個孩子,,當(dāng)教師全身心地愛護(hù),、關(guān)心、幫助學(xué)生,,做學(xué)生的貼心人時,,師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,,教師才能贏得學(xué)生的信賴,,學(xué)生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果,。師愛要全面,、公平,學(xué)習(xí)好的要愛,,學(xué)習(xí)一般的要愛,,學(xué)習(xí)差的也要愛。平時我在班級中特別注重后進(jìn)生,,因為他們就像干渴的麥苗,,更需要雨露的澆灌,其實他們的身上有許多的優(yōu)點,,需要我們教師不斷地去挖掘,,去發(fā)現(xiàn)。我班的武成成同學(xué)就是不愛學(xué)習(xí),,上課總是擺弄一些小東西,,甚至和前后桌說話,前不久還和一年級的學(xué)生因為一點矛盾打起來,,那這樣的孩子就應(yīng)該放棄對她的教育嗎?不是的,,其實她的身上還是有許多優(yōu)點的,比如說:唱歌,、跳舞、體育,,這些都是她的特長,,于是我抓住對她教育的契機,本次開放周中安排她組織本次的歌詠比賽,,編排歌詠比賽的隊形等等,,在運動會上也讓她發(fā)揮自己的特長,,為班級爭得榮譽。從而讓她感覺到自己在班級中的價值,,我想她自身的缺點也會逐一改掉,,期待著她有更大的進(jìn)步。
故事 3 愛就是尊重,。
尊重,、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ),。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的,,這就是要求教師不能盛氣凌人,,更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,,學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感,。而我在教育學(xué)生的過程中就忽視過對學(xué)生的尊重,我班的喬闊同學(xué)聰明,、個性極強,,學(xué)習(xí)成績是男生中的佼佼者,但他的身上卻有許多缺點,,課上總愛說話,、搞小動作、接話等等,,在他的身上根本看不到好學(xué)生的影子,。
由于我剛接班時管理比較嚴(yán)格,他很難適應(yīng),,廣播操中他松松懈懈,,有一天我當(dāng)著學(xué)生的面把他狠狠的批了一通,他有些掛不住勁了,,當(dāng)時就和我頂撞了幾句,,我也是火冒三丈,我們倆人僵持在那,,這時我壓住自己的火氣把他叫到走廊,,問他你剛才做的對嗎?他也低頭承認(rèn)自己有錯,可在學(xué)生面前批評我,,我感覺自己沒有面子,。通過這件事情使我明白了:對于自尊心比較強的學(xué)生,批評教育學(xué)生時一定要懂得方法,既要他們認(rèn)識到自己的錯誤,,又不要傷了學(xué)生的自尊心,。為了幫助喬闊改掉壞毛病,我還讓他擔(dān)當(dāng)班長職務(wù),,用班長的職責(zé)來約束自己,,經(jīng)常半年多的磨合,我們之間的關(guān)系很融洽,,對于他的每次轉(zhuǎn)變,,每一點成績,每一個進(jìn)步,,我都很珍惜,,并加以鼓勵和贊賞。我相信:在我們師生的共同努力下,,喬闊一定能成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。
總而言之,通過幾年的班主任工作實踐,,我深感班主任工作責(zé)任重大,。孩子是未來,孩子是希望,,每個孩子都有自己的優(yōu)點,。作為一名班主任,要用愛心來對待孩子;用誠心來打動孩子;用熱心去幫助孩子;用微笑去面對孩子;用自己的人格去影響孩子,。我想只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,,真心對待每一位學(xué)生,用心與每一位學(xué)生交談,,那么,,我們就可以把那些班級小事干得有滋有味、快快樂樂,,也定能在平凡瑣碎中體味到特有的快樂和幸福!正如龔自珍所說:“落紅不是無情物,,化作春泥更護(hù)花?!?/p>
班主任教育敘事題目 班主任教育敘事一等獎篇九
班主任是學(xué)生班集體的教育者,、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,也是學(xué)校教育工作,、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍,,可以說,班主任工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個學(xué)校的發(fā)展,。而我認(rèn)為班主任工作的秘訣就是"愛",。師愛是偉大的,、神圣的;師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,,它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神;師愛是"超凡脫俗"的愛,,這種愛沒有血緣和親情,沒有私利與目的,,然而這種愛卻有一股巨大的力量,。
1、愛就是了解
愛學(xué)生就要了解學(xué)生,,包括對學(xué)生的身體狀況,、家庭情況、知識基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)成績,、興趣愛好、性格氣質(zhì),、交友情況,、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作,、避免教育盲點,、因材施教的前提,也是提高教育管理水平,、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件,。
而了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡,、職業(yè),、家庭住址、生活狀況,,做到了如指掌,。接著就要了解孩子的興趣、愛好,、特點,,他們有什么毛病,需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況,,以便因材施教,。
為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們在一起,課間和他們一起做游戲,,放學(xué)后和他們說說話,,在閑談過程中了解他們的基本情況。了解了學(xué)生的這一切,,我就能有的放矢地去關(guān)心教育他們,。
2,、愛就是關(guān)懷。
師愛是教育的“潤滑劑”,,是進(jìn)
入夏以后,,孩子感冒的比較多,有時一天有好幾個嘔吐的,。一個周一早上我就收拾了兩次嘔吐的污物,。天熱了,我總是提醒孩子們多喝水,,生病了就及時治療,,按時吃藥。晚上,,還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況,。天涼了叮囑孩子們穿戴好了再出教室,變天了告訴孩子們明天要添衣服??
3,、愛就是尊重,。
尊重、理解,、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ),。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,,但在人格上應(yīng)該是平等的,,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),,理解他們的要求和想法,,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉,,在磨練中成長,。只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,,學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感,。
我們班的孩子,竟然將學(xué)校一次優(yōu)秀教師的簡介中我的出生日期記下來,,在我生日的那一天,,竟然在學(xué)校門口等待我,迎接我,,老遠(yuǎn)看到我就大聲喊:“老師生日快樂??”“媽媽(我們班好多女生把我
這一切使我更深刻地認(rèn)識到教師要熱愛每一個學(xué)生,,尤其是對待調(diào)皮的孩子要多給一些溫暖,用"愛"字改變他們,,理解尊重信任他們,。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料,。在班上,人人都是小主人,。不用老師指定,,不用編排值日表,每天衛(wèi)生清掃都有學(xué)生搶著去做;班上有同學(xué)遇到困難,,同學(xué)們都會主動去關(guān)心,、幫助??用愛心培育孩子對集體,對他人的愛,,一旦這種愛升華為對他人、對社會的責(zé)任感,,那么人格大樹就矗立起來了,。
4、愛就是責(zé)任,。
愛學(xué)生要深入地愛,,愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生,,對學(xué)生不嬌慣,、不溺愛。對其缺點錯誤,,不縱容,、不姑息、不放任,。師愛既蘊含著強烈的情感色彩,,又表現(xiàn)出深刻的理智,不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂,,更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途,。
作為一個班主任,我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂,,學(xué)到更多的知識;我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆,,駛向夢中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,翱翔在無盡的天空,。
在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時,,不僅要使優(yōu)等生學(xué)好,也要使中等生學(xué)好,,更要使學(xué)困生學(xué)好,。
教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識,更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能,,及做人的基本行為準(zhǔn)則,。小學(xué)的學(xué)生,,不知天高地厚,只會隨心所欲地玩鬧,。我每學(xué)期開學(xué)總是先對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的教
但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,,低年級時,他們的自覺性不強,,還需要時刻不放松地"看",。下課時,我先走到教室門口,,站在那兒,,然后目送他們一個一個走出去,還要不時地提醒,,某某站排里,,某某把手放下。這樣的話不知說了多少,。然后走出去,,和他們一起玩,或看著他們玩,,指導(dǎo)他們游戲的方法,。就這樣,現(xiàn)在下課我不再用去看著了,,隊伍也站得整整齊齊了,。孩子們低年級時不會做值日,我就每天不到七點半就來到學(xué)校,,教他們干活,,手把手,一次次地教,,一次次地示范?,F(xiàn)在一切都做得井井有條。
教育工作,,是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,,時代在前進(jìn),,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,,必須以高度的敏感性和自覺性,,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,,掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。一份春華,一份秋實,,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學(xué)生,,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,,我無悔于我的事業(yè),。
班主任教育敘事題目 班主任教育敘事一等獎篇十
今年我進(jìn)入了新的環(huán)境工作,擔(dān)任一年級6班的班主任,。我負(fù)責(zé)這個班午餐服務(wù)和班上的所有日常事務(wù)。我特別喜歡這個班,,發(fā)自內(nèi)心的喜歡一年級的小朋友,。可愛的小朋友也有調(diào)皮的一面,,而這個最調(diào)皮的是一個叫吳佳駿的男孩,。
開學(xué)第一天,我就注意到他了,。他在課堂上不是一般的調(diào)皮,,一會兒拿別人的東西;一會兒掉過頭去和別人講話;一會兒躲到位子下面……我剛開始真的有點懷疑他是不是有“少兒多動癥”。從他以前的學(xué)前班主任老師那里得知:吳佳駿腦子很靈活,,反應(yīng)也特別快,,但是就是太調(diào)皮了,很喜歡上課講話,。于是我把他的位子安排在第一排的講臺邊上!
雖然在我的課堂上他也不怎么安分,,但是我打心眼里還是很喜歡這個可愛的小男孩,同時也思考著我該怎么教育他,。我想答案就是一個字:愛!他每次在課堂上講話,,我就會點他的名,可以說那段時間他被點名的頻率是最高的,。第一次點到他的名字,,他很驚訝,被震住了!看來記住學(xué)生的名字真的很重要!每次點到他名字,,他會收斂一下,,等一下又管不住自己了,。盡管這樣,我從來沒有斥責(zé)他,,也沒有放棄他,。我想:突然讓他習(xí)慣上有大的轉(zhuǎn)變那是不可能的,何況他還是什么都不懂的孩子,。我還需要更多的時間和更多的努力!
這樣的孩子,,在老師的眼里一定不是他們心中的“乖乖聽話的好孩子”。一旦不聽話,,他就會經(jīng)常受到老師的批評,。我想正面鼓勵和肯定可能對他的作用更大。我要求他們練習(xí)寫字的時候要認(rèn)真,,一筆一畫寫工整,。他寫完就迫不及待地送給我看。我看了一下,,他寫的字真的比我想象中要好很多,,便及時予以表揚和肯定。他聽完笑得很開心,,可能他很久沒被表揚了吧!從此,,我覺得他和我親近了很多。
有一次,,他因為被老師罰站,,輪到他吃飯的時候,已經(jīng)沒什么菜了,。他頓時覺得很委屈,,哭著臉躲到教室后面的位子下面不出來。任何一個小朋友拉他,、勸他出來,,他都不聽,只是不停地重復(fù)著說:“我想不吃飯!”我有點發(fā)火了,,大喊道:“吳佳駿快出來吃飯!”他仍然裝作沒聽見,。我馬上改變態(tài)度,走到他跟前,,蹲下身子說:“吳佳駿原來你在這里啊!老師剛剛找了你半天沒找到,,原來是在和老師玩捉迷藏的游戲啊!”他停止了哭泣,情緒稍微穩(wěn)定了一些,,但是還是不肯出來,。我接著說:“老師一直認(rèn)為你是個好孩子,也很喜歡你!可你已經(jīng)被老師發(fā)現(xiàn)了,就要出來哦!再不出來的話,,就不是好孩子了!”然后,,我又把手伸過去,他最后終于愿意把手給我,。出來后,,他不怎么講話,我?guī)阶约旱奈蛔映燥?。飯已?jīng)叫學(xué)生打了一份,。我看他碗里的菜很少,我就把自己的菜分給他一些,。他還是一言不發(fā),,可我相信他還是能夠感覺到我的愛!
在后面的日子里,他慢慢地變得認(rèn)真起來,。上課偶爾會講話,,但和以前相比,真的進(jìn)步很大!以前的作業(yè)只能得“良”,,現(xiàn)在能得“優(yōu)”,。我還發(fā)現(xiàn)他很喜歡畫畫。根據(jù)他的愛好,,我又抽空教他畫畫,,他更加覺得很有意思,也很喜歡我,。就這樣,我用愛去感化他,。沒有愛,,就沒有教育!愛是最好的教育!不要認(rèn)為小孩子什么都不懂,但是他們能夠切切實實感受到你對他的愛,。當(dāng)然,,這需要你的時間和耐心。
對于那些特殊的學(xué)生,,我們要給與特殊的愛,,不能輕易放棄。天天批評他或者放在一邊不管不問,,這些都是不可取的,,這樣會對幼小的心靈造成極大的傷害。唯有愛才能讓他們又被重視的感覺,,唯有愛才能讓他們覺得自己并不孤單,,唯有愛才能達(dá)到教育的真的目的。愛并不是虛擬的文字,需要我們用心去對待孩子,,對待教育!
班主任教育敘事題目 班主任教育敘事一等獎篇十一
七,、八歲的孩子正是換牙的時候。昨天我看到王天浩的門牙差不多掉三,、四顆,,而唯獨上門牙中間的一顆沒有掉。但看那顆歪斜得十分厲害的牙齒,,估計也撐不了兩天,。
散學(xué)了,小家伙一直不肯回家,。最后班里還剩三個孩子沒有走,。我問他怎么還不走,他露出了即將要掉的那顆小門童,,大聲地對我說:“老師,,羽樂送了我三個小時,你能不能和我們一起去打羽毛球?”
哦,,我聽明白了,,是羽毛球館送給他三個小時可以免費打羽毛球! “你不是我的對手,等你練好了我們再較量,?!?/p>
“老師 ,我很厲害,,我還打進(jìn)了復(fù)賽,。”
“你肯定不是我的對手,,還是等你練好了再說吧,。”
我邊說邊幫他背上書包,,幾乎是趕著他回家,。
他極不情愿地背上書包,一步一回頭,,又露出那顆要掉的門童,,嘴里不停地說:“我可以. 我可以??”
我目送他走下樓梯,心里好笑極了!
晚上回到家,,不知怎么的,,小家伙可愛的樣子,總在我的眼前晃動,。哦,,太難忘了!也許是難忘他有些螞蟻撼大樹;也許難忘他太天真無邪;也許是難忘他的執(zhí)著... ...
一年半的時間,孩子們的確長大了,以前連正眼都不敢看老師的王天浩,,居然還這么一本正經(jīng)的跟我約會,,是驚訝?是感動是高興?......皆有之!