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初一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 初一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇一

一,、基本情況分析：

兩班的學(xué)生們思想較為活躍,，能向老師大膽地提出自己的看法與見解,，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性不是很高，少部分學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確,，態(tài)度不是很端正,，認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可有可無(wú)，考試時(shí)成績(jī)拉不出什么差距,，因而不重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí),。有一半左右的學(xué)生們通過(guò)教師近兩年的語(yǔ)文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)能力,。但總體來(lái)看,，學(xué)生們的語(yǔ)文成績(jī)不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生們存在,。優(yōu)生的比例太小,。

初三中，由于學(xué)科的增加,，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,，壓力的加大,，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外,，學(xué)生們基本上是不動(dòng)語(yǔ)文的,。

二、教材分析

我們采用人教版教材,， 教材共分為六個(gè)單元,。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生們感悟人生,，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元,、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀,，這套教材的主要特點(diǎn),，我覺得概括起來(lái)有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求;二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語(yǔ)文教材編排體系;三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),，利教便學(xué);四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學(xué)生們的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生們德,、智,、體全面發(fā)展。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí),，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段(第五,、六學(xué)期)，也即最后階段,。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谏钪羞\(yùn)用語(yǔ)文的能力,，使學(xué)生們懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生們文學(xué)欣賞的能力,。課文按照文體分類編排。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,，進(jìn)行記敘,、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上,。

三,、教學(xué)策略：

1、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵,，鉆究《考試說(shuō)明》,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生們?cè)诓煌瑢W(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,，才能了解學(xué)生們知識(shí)與能力,，語(yǔ)文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語(yǔ)文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念,、情景的創(chuàng)設(shè),，互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)的搭建，都離不開語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo),，同時(shí)它又是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念,，是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語(yǔ)文中考評(píng)價(jià)的方向,、方式,、方法，才有可能展開針對(duì)性的教學(xué),。

《考試說(shuō)明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化,，它根據(jù)課標(biāo)，結(jié)合考試實(shí)際,，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長(zhǎng)度,，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說(shuō)明,。因此,，作文老師必須認(rèn)真研究考試說(shuō)明，讓復(fù)習(xí)能做到低時(shí)高效,。

2,、依據(jù)學(xué)生們實(shí)際，探尋語(yǔ)文差異,。

本學(xué)期時(shí)間緊,，任務(wù)重，學(xué)生們語(yǔ)文能力差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生們最缺什么知識(shí)與能力,，最需要提高哪些方面的語(yǔ)文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇,、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個(gè)前提條件。

3,、選好、用好有關(guān)資料,，追蹤中考考點(diǎn)趨向。

領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵,，鉆研了《考試說(shuō)明》,，明確了學(xué)生們最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn)，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提,，要真正做到有效教學(xué),，高效復(fù)習(xí),，還需要選好,、用好資料,，把握中考動(dòng)態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向,。資料的準(zhǔn)備,，最好是自己精心篩選，不用外面的資料,。根據(jù)學(xué)生們實(shí)際自己出一些資料對(duì)學(xué)生們進(jìn)行有效的訓(xùn)練,。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng),。

4,、精心備課，上好課,。

時(shí)間緊,，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。每一節(jié)課,，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，達(dá)到一個(gè)什么樣的要求,。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，不能面面俱到。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí),，自讀課文完全放手學(xué)生們自己學(xué)習(xí)。

5,、重視閱讀訓(xùn)練,。閱讀是考試的“半壁河山”,，也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語(yǔ)文知識(shí),。抓好閱讀訓(xùn)練,，一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析，多教給學(xué)生們一些閱讀技巧,，使學(xué)生們掌握一定的閱讀方法,，另一方面要求學(xué)生們多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生們要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，課外自讀第學(xué)年不少于80萬(wàn)字(其中文學(xué)名著2——3部),，因此，要求學(xué)生們多看一些有益的課外書,，我決定把自己的一部分課外書籍拿來(lái)借給學(xué)生們看,，原來(lái)沒有開放過(guò)的學(xué)校圖書室,請(qǐng)求管理員開放，也要求學(xué)生們跟其它老師借著看,。有條件的買一些來(lái)互相傳閱,。總之,，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性,，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學(xué)生們做到三個(gè)方面：一是摘抄一些好的詞語(yǔ)和名言警句,，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開,，與四季的分開等等;二是體會(huì)文章的時(shí)代意義,、作者思想感情，好的文章往往反映時(shí)代的精神,，給人以積極向上的教育意義,，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界,。閱讀文章,，一定要求學(xué)生們能體會(huì)出這些內(nèi)容;三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容,，而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧,，閱讀文章要求學(xué)生們注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來(lái),。

6,、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀察,，多積累(多積累前面己談到),。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生們經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點(diǎn)是要多感悟,，文章往往是有感而發(fā),，感悟得深，才發(fā)得快,，發(fā)得猛,。第三點(diǎn)是多練?？砂凑兆约旱淖魑挠?xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練,，全面地盡可能地提升學(xué)生們作文的質(zhì)量。

7,、最后是注重培養(yǎng)學(xué)生們其它語(yǔ)文能力,，提高語(yǔ)文素質(zhì)，表達(dá)能力的提高,，大綱中要求學(xué)生們能用普通話正確,，流利，有感情地良讀課文,，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練,，課余時(shí)間也可以搞,，根據(jù)兩冊(cè)書中口語(yǔ)交際的安排，我計(jì)劃每個(gè)星期用一個(gè)早自習(xí),，讓學(xué)生們輪流上講臺(tái)進(jìn)行演說(shuō),。

8、采用“整體教學(xué)法”,、“單元教學(xué)法”,、“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué),。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù),，教師只引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生們自學(xué),。

“整體教學(xué)法”——就是讓老師,、學(xué)生們均站在一個(gè)系統(tǒng)的高度來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。這個(gè)高度就是整個(gè)初中語(yǔ)文系統(tǒng)的高度,，力爭(zhēng)在本期的第一個(gè)月內(nèi),，讓全體學(xué)生們了解初中語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng),、能力系統(tǒng)，第二個(gè)月內(nèi)能站在這個(gè)高度進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。

“單元教學(xué)法”——就是以一個(gè)單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容,，不就每一個(gè)單獨(dú)的一篇課文進(jìn)行教學(xué)。這個(gè)方法主要用在小說(shuō)單元,、詩(shī)歌單元的教學(xué)。

“作業(yè)訓(xùn)練法”——就是以作業(yè)的形式來(lái)學(xué)習(xí)課文,，理解課文,，掌握相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們閱讀的能力,，提高學(xué)生們解題的能力,。這種方法主要用在議論文的單元的學(xué)習(xí)上。

“邊教邊復(fù)習(xí)法”——就是在進(jìn)行新課教學(xué)的同時(shí),，進(jìn)行專項(xiàng)的復(fù)習(xí),，力爭(zhēng)在第一學(xué)期完成所有單項(xiàng)知識(shí)的復(fù)習(xí)，第二學(xué)期全面進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,，以大量練習(xí),、考試為主，提高學(xué)生們應(yīng)考的能力,。

9,、做好學(xué)生們的思想工作。思路決定出路,。如果學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想問(wèn)題不解決,，學(xué)生們是學(xué)不好語(yǔ)文的，因此,，最關(guān)鍵的問(wèn)題是解決好學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想根源,，要讓學(xué)生們想學(xué)語(yǔ)文，愛學(xué)語(yǔ)文,，能學(xué)好語(yǔ)文,。做學(xué)生們的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進(jìn)行,。只要達(dá)到目的就行,。

四、教學(xué)總結(jié)及反思

教學(xué)過(guò)程中,，做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生們“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問(wèn)題,，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正,，對(duì)學(xué)生們成功的學(xué)習(xí)方法,、獨(dú)特的見解,，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生們多向思維,，開拓創(chuàng)新,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步,。

五,、教學(xué)進(jìn)度

根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周---期中考試完成第一,、二,、和第五單元的課文教學(xué),，期中考試---期末完成剩余單元課文及表達(dá)的教學(xué)

初一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 初一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇二

一,、教學(xué)指導(dǎo)思想

根據(jù)教育局文件精神和學(xué)校的整體教學(xué)工作計(jì)劃,，特制定本學(xué)期地方課程工作計(jì)劃如下：

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與能力：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

2,、掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：學(xué)生能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,。

3、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。逐步形成健全人格,。

三,、教材情況分析

本學(xué)期任初一語(yǔ)文課，本冊(cè)教材體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。全書按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，在不斷的實(shí)踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

四、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任初一兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，初中的學(xué)生大多數(shù)學(xué)生對(duì)由于年齡較小，自制力不強(qiáng),，但他們都對(duì)新事物充滿了興趣,，有極強(qiáng)的求知欲望，有極強(qiáng)的可塑性,。另外,，由于初中和小學(xué)和學(xué)習(xí)情況截然不同，所以要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。還有較多的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣,，所以在本學(xué)期開始，就要端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

五,、本學(xué)期教育教學(xué)具體工作：

根據(jù)學(xué)生的情況，本學(xué)期擬采用以下措施：

1,、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手,，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練,。

2,、根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí),。

3、注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,，精心準(zhǔn)備學(xué)案,，充分利用學(xué)案。充分利用電化教學(xué),。

4,、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí),、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

5、充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

初一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 初一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇三

一、學(xué)生基本情況分析：

從整體來(lái)看,，學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高 。

二,、教材分析：

本學(xué)期擬上完九年級(jí)上下兩冊(cè)書,，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生,，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元,、第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元,、社會(huì)生活的小說(shuō)單元,，生命主題的散文單元、戲劇單元,、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元,。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段(第五,、六學(xué)期),，也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力,，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會(huì),。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,，進(jìn)行記敘、說(shuō)明,、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上,。

三、教學(xué)目標(biāo)

思想品德目標(biāo)：

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格。

知識(shí)目標(biāo):了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語(yǔ)言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,。 人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

四,、教學(xué)資源的開發(fā)：嚴(yán)格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié),，努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式,，將課改理念、新基教育理念自覺運(yùn)用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學(xué)提供服務(wù),。利用internet,，拓展知識(shí)面,，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力 。

五,、教學(xué)措施：

1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2.語(yǔ)文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn)，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3. 視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語(yǔ)文能力。精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。

5.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息，把握中考方向,，多寫小作文片段作文,，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高,。

8.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理,，加強(qiáng)課代表,，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè),。

9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

10.利用多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),、演講會(huì),、小辯論,鍛煉能力，提高興趣,、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用,。

六、教學(xué)總結(jié)及反思

教學(xué)過(guò)程中,，做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問(wèn)題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正,，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解,，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步,。

初一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 初一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇四

一、學(xué)生情況分析：

電子技術(shù)應(yīng)用班都春招生占大多數(shù),，在他們身上有一個(gè)共性，學(xué)習(xí)成績(jī)差,、心理素質(zhì)不穩(wěn)定,、組織紀(jì)律意識(shí)薄弱、自尊心強(qiáng),，但我相信任何學(xué)生都有他們的閃光點(diǎn),，只要教師調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)情緒,，他們會(huì)有意想不到的進(jìn)步,，教學(xué)中一定要把握主這一機(jī)會(huì),。

他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面：三分之一的學(xué)生，能夠主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),，且在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出良好的求知欲,，學(xué)習(xí)效果較好;三分之二的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣不濃在課堂上不能夠主動(dòng)配合任課教師,，有待進(jìn)一步的提高,。學(xué)生文化知識(shí)基礎(chǔ)較差，個(gè)性心里品質(zhì)欠缺,，主動(dòng)配合老師的意識(shí)低,，可能個(gè)別學(xué)生思想意識(shí)較壞,，給老師的上課帶來(lái)一定的困難，但我準(zhǔn)備用一顆真誠(chéng)的心感動(dòng)學(xué)生,，使他們?cè)谒枷牒蛯W(xué)習(xí)方面不斷的進(jìn)步,。

二、教材分析：

語(yǔ)文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課,。本課程的任務(wù)是：指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,，注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐,，培養(yǎng)語(yǔ)文的應(yīng)用能力，為綜合職業(yè)能力的形成,，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng),，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化,，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù)。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,，使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,，提高科學(xué)文化素養(yǎng),，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力,、口語(yǔ)交際能力,，具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力,。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶,，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣,，形成良好的個(gè)性、健全的人格,，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展,。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀并書寫3 500個(gè)常用漢字,。

能使用常用漢語(yǔ)工具書查閱字音,、字形、字義,，正確區(qū)分常用的同音字,、形近字。

能用普通話朗讀課文,。

注重對(duì)文章整體感知和領(lǐng)會(huì),，理解重要詞語(yǔ)和句子在文章中的含義和作用，能概括文章的內(nèi)容要點(diǎn),、中心意思和寫作特點(diǎn),。能辨識(shí)常見的修辭手法,，體會(huì)文章中修辭手法的表達(dá)作用。

閱讀各種優(yōu)秀作品,，體會(huì)其豐富內(nèi)涵,加深和拓寬對(duì)自然,、社會(huì)、人生等問(wèn)題的思考和認(rèn)識(shí),。

能了解散文,、詩(shī)歌、小說(shuō),、戲劇等文學(xué)形式的特點(diǎn),。

注重閱讀中的情感體驗(yàn)，感受教材中文學(xué)作品的思想情感和藝術(shù)魅力,，學(xué)會(huì)初步欣賞文學(xué)作品,。就作品中感興趣的內(nèi)容進(jìn)行討論，說(shuō)出自己的理解,、體驗(yàn)或感悟,。

能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等搜集,、篩選和提取有用的信息,。

誦讀教材中的古代詩(shī)文，大體理解內(nèi)容,，背誦或默寫其中的名句,、名段、名篇,。

激發(fā)學(xué)習(xí)古代詩(shī)文的興趣,，增強(qiáng)熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情。

掌握精讀,、略讀,、瀏覽等閱讀方式,。

掌握加圈點(diǎn),、列提綱、制卡片,、編文摘等閱讀方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：聽話時(shí)做到耐心專注，能理解對(duì)方說(shuō)話的主要內(nèi)容,、觀點(diǎn)和意圖;說(shuō)話時(shí)有禮貌,，表達(dá)清楚、連貫,、得體,。

學(xué)會(huì)介紹,、交談、復(fù)述,、演講,、即席發(fā)言、應(yīng)聘等口語(yǔ)交際的方法和技能,。能夠根據(jù)學(xué)習(xí),、生活和職業(yè)工作的目的和情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和交流。

掌握便條,、單據(jù),、書信、啟事,、通知,、計(jì)劃等常用應(yīng)用文的寫法，做到格式規(guī)范,、文字簡(jiǎn)潔,。能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活,、職業(yè)工作的需要恰當(dāng)運(yùn)用,。

初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。

五,、教學(xué)措施

(一)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,，努力促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

教師應(yīng)了解職業(yè)教育語(yǔ)文課程的特點(diǎn)，研究中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律,，不斷學(xué)習(xí),，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高理論素養(yǎng),。要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,，加強(qiáng)教學(xué)反思，提高課程實(shí)施的水平和效率,。

(二)了解中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

教師應(yīng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平與心理特點(diǎn)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)困難,，重視他們的學(xué)習(xí)需求,，努力營(yíng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活,、職業(yè)生活以及專業(yè)課程的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)與職業(yè)工作相近的情境,，幫助他們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文在生活和工作中的作用,。激發(fā)他們參與教學(xué)活動(dòng)的興趣與熱情,，使他們?cè)趨⑴c中掌握學(xué)習(xí)方法，獲得成就感和自信心,。教學(xué)中要因材施教,，實(shí)施分類指導(dǎo)和分層教學(xué)。

(三)重視語(yǔ)文課程的育人功能,，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高 教師要充分發(fā)揮語(yǔ)文課程熏陶感染,、潛移默化的功能。要尊重學(xué)生的感受與情感體驗(yàn),，同時(shí)要重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的正確引導(dǎo),。

(四)積極開發(fā)和利用語(yǔ)文課程資源，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐,，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力

中等職業(yè)學(xué)校各類實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了接觸社會(huì),、了解職業(yè)的環(huán)境，也為學(xué)生提供了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源,。教師要高度

重視語(yǔ)文課程資源的利用與開發(fā),，通過(guò)開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生利用課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，加強(qiáng)書本學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系,。

(五)恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)

教師應(yīng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合。要更新教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì),，合理應(yīng)用多種媒體組合,，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和有益自學(xué)的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中,，提倡恰當(dāng)利用數(shù)字化教學(xué)資源,，作為輔助教學(xué)的手段。

六,、教學(xué)內(nèi)容

初一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 初一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇五

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效如何，往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，對(duì)我們每一位語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō),，肩上的使命是沉甸甸的,，但又是光榮而神圣的,。因此，如何搞好初三語(yǔ)文教學(xué),，如何使學(xué)生在初中階段的最后九個(gè)多月學(xué)有所獲,，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生,、家長(zhǎng)滿意的語(yǔ)文答卷，這是擺在我們每一位初三語(yǔ)文教師面前的重要任務(wù)和研究課題,。為此我們必須對(duì)照新課標(biāo),，冷靜反思、深入分析當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的得與失,，使我們對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的估價(jià),，進(jìn)而對(duì)整個(gè)初三語(yǔ)文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念,，從而決勝中考,。因此，特制定初三語(yǔ)文學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃,。

一,、基本情況分析：

兩班的學(xué)生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解,，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高,，少部分學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正,，認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可有可無(wú),，考試時(shí)成績(jī)拉不出什么差距，因而不重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí),。有一半左右的學(xué)生通過(guò)教師近兩年的語(yǔ)文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng),，他們有了一定的自學(xué)能力。但總體來(lái)看,，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)不是很好,，甚至還有考不及格的學(xué)生存在。優(yōu)生的比例太小,。

初三中,，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,，壓力的加大,，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外,，學(xué)生基本上是不動(dòng)語(yǔ)文的,。

二、教材分析

我們采用人教版教材,，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。六個(gè)單元有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn),，我覺得概括起來(lái)有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求;二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成,，整體訓(xùn)練”的新的語(yǔ)文教材編排體系;三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué);四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，促進(jìn)學(xué)生德、智,、體全面發(fā)展,。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段(第五,、六學(xué)期),，也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力,，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì),。同時(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類編排,。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,，進(jìn)行記

敘、說(shuō)明,、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

三,、教學(xué)策略：

1,、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵，鉆究《考試說(shuō)明》,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo),，領(lǐng)會(huì)了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才能了解學(xué)生知識(shí)與能力,，語(yǔ)文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語(yǔ)文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要,，教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè)，互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)的搭建,，都離不開語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)，同時(shí)它又是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念,，是中考命題方向的源泉所在,。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語(yǔ)文中考評(píng)價(jià)的方向、方式,、方法,，才有可能展開針對(duì)性的教學(xué)。

《考試說(shuō)明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化,，它根據(jù)課標(biāo),，結(jié)合考試實(shí)際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長(zhǎng)度,，難度,，各部分大致的分值等都作了十分具體的說(shuō)明。因此,，作文老師必須認(rèn)真研究考試說(shuō)明,，讓復(fù)習(xí)能做到低時(shí)高效。

2,、依據(jù)學(xué)生實(shí)際,，探尋語(yǔ)文差異。

本學(xué)期時(shí)間緊,，任務(wù)重,，學(xué)生語(yǔ)文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識(shí)與能力,，最需要提高哪些方面的語(yǔ)文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇,、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué),。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個(gè)前提條件。

3,、選好,、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點(diǎn)趨向,。

領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵,，鉆研了《考試說(shuō)明》，明確了學(xué)生最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn),，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提,，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好,、用好資料,，把握中考動(dòng)態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向,。資料的準(zhǔn)備,，最好是自己精心篩選，不用外面的資料,。根據(jù)學(xué)生實(shí)際自己出一些資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練,。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng),。

4,、精心備課，上好課,。

時(shí)間緊,，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。每一節(jié)課,，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，達(dá)到一個(gè)什么樣的要求,。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，不能面面俱到。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí),，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí),。

5、重視閱讀訓(xùn)練,。閱讀是考試的“半壁河山”,，也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語(yǔ)文知識(shí),。抓好閱讀訓(xùn)練,，一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧,，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法,，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，課外自讀第學(xué)年不少于80萬(wàn)字(其中文學(xué)名著2——3部),，因此，要求學(xué)生多看一些有益的課外書,，我決定把自己的一部分課外書籍拿來(lái)借給學(xué)生看,，原來(lái)沒有開放過(guò)的學(xué)校圖書室,請(qǐng)求管理員開放,，也要求學(xué)生跟其它老師借著看,。有條件的買一些來(lái)互相傳閱,。總之,，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學(xué)生做到三個(gè)方面：一是摘抄一些好的詞語(yǔ)和名言警句,，注意歸類收集,，如寫人的和寫物的分開,，與四季的分開等等;二是體會(huì)文章的時(shí)代意義、作者思想感情,，好的文章往往反映時(shí)代的精神,，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映,，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界,。閱讀文章，一定要求學(xué)生能體會(huì)出這些內(nèi)容;三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧,，好文章不但有好的思想內(nèi)容,，而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧，閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處,，以便“遷移默化”到自己的文章中來(lái),。

6、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,。要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,，從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀察，多積累(多積累前面己談到),。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣,。第二點(diǎn)是要多感悟，文章往往是有感而發(fā),，感悟得深,，才發(fā)得快，發(fā)得猛,。第三點(diǎn)是多練,。可按照自己的作文訓(xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練,，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量,。

7,、最后是注重培養(yǎng)學(xué)生其它語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文素質(zhì),，表達(dá)能力的提高,，大綱中要求學(xué)生能用普通話正確，流利,，有感情地良讀課文,，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),，表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練,，課余時(shí)間也可以搞，根據(jù)兩冊(cè)書中口語(yǔ)交際的安排,，我計(jì)劃每個(gè)星期用一個(gè)早自習(xí),，讓學(xué)生輪流上講臺(tái)進(jìn)行演說(shuō)。

8,、采用“整體教學(xué)法”,、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓(xùn)練法”,、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué),。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文,，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué),。

“整體教學(xué)法”——就是讓老師、學(xué)生均站在一個(gè)系統(tǒng)的高度來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),。這個(gè)高度就是整個(gè)初中語(yǔ)文系統(tǒng)的高度,，力爭(zhēng)在本期的第一個(gè)月內(nèi)，讓全體學(xué)生了解初中語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng),、能力系統(tǒng),，第二個(gè)月內(nèi)能站在這個(gè)高度進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

“單元教學(xué)法”——就是以一個(gè)單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容,，不就每一個(gè)單獨(dú)的一篇課文進(jìn)行教學(xué),。這個(gè)方法主要用在小說(shuō)單元、詩(shī)歌單元的教學(xué),。

“作業(yè)訓(xùn)練法”——就是以作業(yè)的形式來(lái)學(xué)習(xí)課文,，理解課文，掌握相關(guān)的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力,，提高學(xué)生解題的能力。這種方法主要用在議論文的單元的學(xué)習(xí)上,。

“邊教邊復(fù)習(xí)法”——就是在進(jìn)行新課教學(xué)的同時(shí),，進(jìn)行專項(xiàng)的復(fù)習(xí),，力爭(zhēng)在第一學(xué)期完成所有單項(xiàng)知識(shí)的復(fù)習(xí)，第二學(xué)期全面進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,，以大量練習(xí),、考試為主，提高學(xué)生應(yīng)考的能力,。

9,、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路,。如果學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想問(wèn)題不解決,，學(xué)生是學(xué)不好語(yǔ)文的，因此,，最關(guān)鍵的問(wèn)題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想根源,，要讓學(xué)生想學(xué)語(yǔ)文，愛學(xué)語(yǔ)文,，能學(xué)好語(yǔ)文,。做學(xué)生的思想工作的方法可靈活多樣,，不拘一格進(jìn)行,。只要達(dá)到目的就行。

四,、教學(xué)總結(jié)及反思

教學(xué)過(guò)程中,，做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問(wèn)題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正,，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解,，及時(shí)加以肯定并予以推廣,。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

五,、教學(xué)進(jìn)度

根據(jù)教育局統(tǒng)一安排,，第一周---期中考試完成第一、二,、和第五單元的課文教學(xué),，期中考試---期末完成剩余單元課文及表達(dá)的教學(xué)

初一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 初一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇六

一.教材簡(jiǎn)析

本教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí),，關(guān)注人類,，關(guān)注自然,，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀,，人生觀,，價(jià)值觀。符合學(xué)生的'身心發(fā)展特點(diǎn),，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平,，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神,。選文具有典范性,，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息,，題材,，體裁，風(fēng)格豐富多樣,，難易適度,，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

二.目的要求

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力，閱讀能力,，寫作能力,，口語(yǔ)交際能力，并重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,，促進(jìn)德智體美德和諧發(fā)展。

三.教學(xué)策略

1積極倡導(dǎo)自主合作,，探究的學(xué)習(xí)方式,。

2努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課堂。

3多開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，如采訪,，調(diào)查，演講等,。

4提供寫作的機(jī)會(huì)及其展示的平臺(tái),。

5開展課外閱讀，舉辦讀書交流會(huì),。

四.學(xué)情分析

九年級(jí)1班,、6班,，均是平行班，部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)較感興趣,，有一定的基礎(chǔ),，上課愿意積極參與，但一部分人比較懶散,，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課就當(dāng)小和尚,，對(duì)作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度,。口頭能力和寫作能力均比較差,。

初一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 初一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇七

過(guò)云的一年,，取得了一些可喜的成績(jī)，但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏,，需在本學(xué)年中,，探索新方法，采取新措施,，逐步快捷提高教學(xué)效果,，真正讓學(xué)生打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng),。

（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）,、抓習(xí)慣（聽課習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣,、思考習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣）,，注重能力的培養(yǎng)（誦讀能力,、自學(xué)能力、賞析能力,、理解感悟能力,、組織表達(dá)能力、創(chuàng)新能力）,，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，加強(qiáng)閱讀和寫作訓(xùn)練，樹立正確的學(xué)生觀,，培養(yǎng)優(yōu)生,，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，關(guān)注學(xué)困生,，增強(qiáng)他們的自信心,。

1,、注重了對(duì)學(xué)生思維的激發(fā)，問(wèn)題探討,、口頭交流,。忽視基礎(chǔ)知識(shí)掌握、詞匯的積累,、書面表達(dá),。語(yǔ)文能力重要標(biāo)志：除了有靈活的思維外，一要有豐富的生活積累,，二要有豐富詞匯積累,。

2、對(duì)課文閱讀理解不透,，有囫圇吞棗現(xiàn)象,。以本文為載體提高學(xué)生的閱讀、理解,，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多,。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不濃,，主動(dòng)性不強(qiáng),，俗語(yǔ)說(shuō)，興趣是最好的老師,。調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性,、積極性是關(guān)鍵。

4,、讀課外書對(duì)豐富學(xué)生知識(shí)有幫助,，但效果不明確。

針對(duì)以上情況,， 本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) ,，具體采取如下措施：

1、采用靈活多樣的方法,，積累豐富的詞匯,，并結(jié)合具體實(shí)際運(yùn)用，采用競(jìng)賽,、多媒體等,，形象、直觀,、大容量,，扎扎實(shí)實(shí)把該積累的詞匯作為學(xué)生語(yǔ)文的積淀，實(shí)現(xiàn)每學(xué)期積累詞匯的目標(biāo)。

2,、挖掘豐富的課程資源,，利用多媒體教學(xué)，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn),，生活世界和社會(huì),、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。

3,、不斷吸納先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理論和方法,，深入挖掘文本，借助資料分析教材,，駕馭教材,，對(duì)文章把握有自己獨(dú)到見解，給學(xué)生理智的挑戰(zhàn),，認(rèn)知上的沖擊,，內(nèi)心的震撼和無(wú)言的感動(dòng)，帶給學(xué)生充實(shí)的精神生活,，從而提高學(xué)生閱讀,、理解、分析,、歸納概括的能力,，提升求異思維和感悟能力。

4,、作文采用全批,、抽批、面批,，學(xué)生互批等方法,，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生,，及時(shí)指導(dǎo),、評(píng)價(jià)、交流,，激發(fā)寫作動(dòng)力，同時(shí)結(jié)合每周隨筆指導(dǎo),、交流,，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā),，激勵(lì)學(xué)生寫作,，把作文教學(xué)落到實(shí)處。

5、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記,，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,，形成豐富、生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程,，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象,。

6、大多數(shù)學(xué)生已有自學(xué)課文的能力和習(xí)慣,，加強(qiáng)指導(dǎo)自學(xué)的方法,，提高自學(xué)的效果，督促學(xué)生按時(shí)及時(shí)自學(xué)并能提出問(wèn)題,，質(zhì)疑,、探討。

7,、做好每月考試總結(jié),，分析每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù),，有的放矢,，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),，及時(shí)對(duì)一部分較差學(xué)生指導(dǎo),，幫助，使其盡快趕上來(lái),。

總之,，要對(duì)每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友,，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、參與者,、合作者、幫助者,?！白寣W(xué)生感受到人性之美、人倫之美,、人道之美,，感受到理性之美、智慧之美,，感受到人類心靈的博大與深邃,。

初一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 初一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇八

一、學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生30人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，思想上要求上進(jìn),，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍,。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真,，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微,，大部分甘愿當(dāng)聽眾,。方面，能做到文從句順,、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右,，有幾位學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上困難較大，需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督,。

二,、教學(xué)目標(biāo)要求：

(一)全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo),。

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識(shí)和能力”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo),，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的目標(biāo),，有的是一以貫之的,，如，情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀方面的目標(biāo)，前面的學(xué)段提出了,，后面的學(xué)段要貫徹始終;有的可以分出層次,，如，學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)能力等方面的目標(biāo),，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的,，前面的學(xué)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備,，后面的學(xué)習(xí)是前面學(xué)習(xí)的深化和發(fā)展。

六年級(jí)下冊(cè)教材,，既注意落實(shí)整體性目標(biāo)，又注意落實(shí)階段性目標(biāo)。

(二)在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,，體現(xiàn)與初中教材的銜接,。

六年級(jí)下冊(cè)是在前面十一冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的。作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)教材,，本冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)和思路對(duì)前面的教材有一定的繼承,，體現(xiàn)整套教材的一致性和連貫性，同時(shí)又有發(fā)展變化,，以期向初中教材平穩(wěn)過(guò)渡,，使學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)后能夠適應(yīng)中學(xué)教材，縮短升入中學(xué)后的不適應(yīng)期,。

(三)加強(qiáng)整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織教材內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)整合,。每一個(gè)專題從單元#工作計(jì)劃#導(dǎo)語(yǔ)到課后思考題,，從口語(yǔ)交際·習(xí)作到回顧·拓展，各個(gè)部分都力求凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前面有布置,，中間有鋪墊,，后面有總結(jié)、拓展,、交流,，整組教材乃至于全冊(cè)教材成為互相聯(lián)系的整體。

(四)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識(shí)自主學(xué)習(xí)

學(xué)生經(jīng)過(guò)近六年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)積累了一定的語(yǔ)文知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，本冊(cè)教材,，希望能夠通過(guò)比較系統(tǒng)的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì),，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)和獲得的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，使各項(xiàng)語(yǔ)文能力得到進(jìn)一步提高,。

三,、本期要重點(diǎn)解決的教學(xué)問(wèn)題

針對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文課程的內(nèi)容，加強(qiáng)敘事性作品和詩(shī)歌的閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,。授課過(guò)程中，重點(diǎn)講解分析講讀課文的內(nèi)容,，而自讀課文則由學(xué)生通過(guò)自讀來(lái)理解課文的內(nèi)容,。本學(xué)期的寫作訓(xùn)練以寫人記事的記敘文寫作為主，兩周寫一篇大作文,。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練,，使得學(xué)生要在40分鐘之內(nèi)完成500字左右的習(xí)作,。

四、教改措施：

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹立正確的教學(xué)觀，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，在課堂中滲透新理念,，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽說(shuō)讀寫能力。

3,、優(yōu)化教學(xué)手段,，積極運(yùn)用電教手段，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,，從而提高課堂效率,。

4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,。

一、教學(xué)內(nèi)容

1,、語(yǔ)文教育不能局限于字,、詞、句,、章的學(xué)習(xí),，務(wù)必建立大語(yǔ)文觀。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)想要看重探求語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián),。

2,、語(yǔ)文教育要面向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生,，并全方位進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng),。

3,、注重過(guò)程，終結(jié)評(píng)價(jià)與組成評(píng)價(jià)相聯(lián)合,，扶植終身學(xué)習(xí)的愿瞧和科學(xué)探求的精神,。

4,、重視閱讀指導(dǎo),，做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。

二,、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生72人,。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí),，有上進(jìn)心,。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)瞧，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，合格率100%,，83.3%的學(xué)生分析測(cè)試到達(dá)優(yōu)良程度。學(xué)生具有了必須的閱讀潛力,、口語(yǔ)交際潛力和寫作潛力和語(yǔ)文分析使用潛力,，也掌握了必須的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,，家長(zhǎng)又疏于管理,，還需老師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目,，不能及時(shí)完成作業(yè),，還需老師好好指導(dǎo)教育。本班學(xué)生還有一個(gè)的問(wèn)題,，就是兩極分化嚴(yán)重,，尤其是習(xí)作和課外閱讀，很困惑,，到底如何縮短兩極差距,。

三、教材分析

(一)教材結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單位,，共八組,，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永久的童年”,，第三組“言語(yǔ)的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”,，第六組綜合性學(xué)習(xí)“走進(jìn)信息世界”,，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”。

全冊(cè)共28篇課文,，精讀和略讀各14篇,。除了第六組綜合性學(xué)習(xí)，其余七組教材,，每組由“#工作計(jì)劃#導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成,。每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ),，是由會(huì)寫的字組成的,，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只需認(rèn)記,，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“材料袋”,，兩次“閱讀鏈接”,。

全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表,。生字表(一)是要求熟識(shí)的200個(gè)字,。至此，完成小學(xué)階段熟識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù),。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字,，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

(二)教材特點(diǎn)：

1,、加強(qiáng)目標(biāo)體系,，全面、正確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2,、教材資料在富有人文內(nèi)涵,、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書育人功能方面,，進(jìn)一步加強(qiáng);

3,、專題設(shè)置越發(fā)靈活，編排方式在繼續(xù)中又有發(fā)展

4,、導(dǎo)學(xué)和課后練習(xí)題的設(shè)計(jì),，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

5,、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特,，“口語(yǔ)交際?習(xí)作”的類型發(fā)生必須的改變

6、在“分析學(xué)習(xí)”中,，指導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想,，開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),，重視探究和鉆研的過(guò)程，進(jìn)一步提高語(yǔ)文分析使用的潛力

(三)教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

第一單元：一是指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)課文和搜集材料了解西部,，激發(fā)熱愛西部的情感;二是指示學(xué)生學(xué)習(xí)掌握課文主要資料，聯(lián)系上下文,，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,，進(jìn)一步理解課文資料，并繼續(xù)積累語(yǔ)言,，增強(qiáng)語(yǔ)感;三是指導(dǎo)學(xué)生了解文章一些相對(duì)簡(jiǎn)單的,、適于他們理解的寫作要領(lǐng)，并試著將這些寫法使用到本人的習(xí)作中,。

第二單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀,，感受童年生活的完美,，童年時(shí)光的珍貴，富有情感體驗(yàn),，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是經(jīng)過(guò)閱讀,，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方法;三是注重語(yǔ)言積累;四是描繪本人的童年生活。

第三單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力,，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù);二是經(jīng)過(guò)對(duì)不一樣文體文章的閱讀,，了解不一樣文體文章表達(dá)方式;三是指導(dǎo)學(xué)生積累生動(dòng)的語(yǔ)言。

第四單元：指導(dǎo)學(xué)生專心讀書,，感受人物的精神品格;領(lǐng)會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)要領(lǐng),，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀潛力。

第五單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力,，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。

第六單元：指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的改變,，領(lǐng)會(huì)信息在人們生活,、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)收集和處理信息,，開始學(xué)會(huì)使用信息,，寫簡(jiǎn)略的鉆研報(bào)告。

第七單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下人物形象,，領(lǐng)會(huì)作家描繪人物的要領(lǐng),，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)使用。

第八單元：一是要捉住主要資料,，了解不一樣地域的民族風(fēng)情特,，增長(zhǎng)見識(shí);二是要推測(cè)作者是怎樣寫出景物,、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)作者的寫作要領(lǐng);三是要注重積累課文中的生動(dòng)語(yǔ)言;四是要從實(shí)踐起程,，憑據(jù)各自條件,，經(jīng)過(guò)多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的體驗(yàn),。

初一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 初一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇九

完成必修一和必修二的教學(xué),，全面提高學(xué)生的思維能力以及解題能力;講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ),，為下一階段的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備,。

本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績(jī)總體偏低，故情況不容樂觀,，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí),，閱讀能力、分析鑒賞能力及對(duì)文章整體感知能力均令人擔(dān)憂,，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文,。所以，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),，如何抓好基礎(chǔ),，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢,，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn),，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),，靈活運(yùn)用語(yǔ)言文字,，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語(yǔ)交際能力,，不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神,，努力開發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文必修

1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分,。前3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，“名著導(dǎo)讀”在課外自主安排。

(一)必修1

本冊(cè)教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文,，既有寫景抒情的詩(shī)歌散文名篇,，也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)用文章。4個(gè)單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩(shī)歌),，提要鉤玄(古代敘事散文),，品人與品文(記敘散文)，博觀約取(新聞,、報(bào)告文學(xué)),。“表達(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫作,，寫作專題分別是：《心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和事》《親近自然 寫景要抓住特征》《人性光輝 寫人要凸顯個(gè)性》《黃河九曲 寫事要有點(diǎn)波瀾》,。“口語(yǔ)交際”專題為《朗誦》,?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對(duì)聯(lián)》《新詞新語(yǔ)與流行文化》?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了《論語(yǔ)》和《大衛(wèi)科波菲爾》。

(二)必修2

本冊(cè)教科書“閱讀鑒賞”部分4個(gè)單元分別是：情趣與理趣(中外抒情散文),，含英咀華(詩(shī)經(jīng),、楚辭、漢魏六朝詩(shī)歌),，情景交融(古代抒情文),，對(duì)話與交流(演講辭)?！氨磉_(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練,，寫作專題分別是：直面挫折學(xué)習(xí)描寫，美的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí) 抒情,，園丁贊歌 學(xué)習(xí)選取記敘的角度,，想象世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)?！翱谡Z(yǔ)交際”專題為演講,。“梳理探究”設(shè)計(jì)的專題有：成語(yǔ),，中華文化的縮微景觀;修辭無(wú)處不在;姓氏源流與文化尋根,。“名著導(dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長(zhǎng)篇小說(shuō)。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo),，明確課標(biāo)對(duì)高一年級(jí)的要求;認(rèn)真鉆研新教材,，扎扎實(shí)實(shí)備好課，講好課,，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力,，科學(xué)支配時(shí)間，注重教學(xué)效果,。

2,、提高備課質(zhì)量。對(duì)每一個(gè)單元每一篇課文,，都要詳細(xì)分析教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)、基點(diǎn),、疑點(diǎn),，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)，靈活處理教材,。

3,、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練,，但又適當(dāng)超越教材,。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效,。重視自能作文,，要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆,，教師認(rèn)真批閱,。教師適當(dāng)做做“下水作文”，以期評(píng)點(diǎn)學(xué)生作文時(shí)心態(tài)主動(dòng),、親切,，真正撓到癢處。本期擬做大小作文8~10次,，課外練筆若干,。

4、充分利用《語(yǔ)文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力,。積極開展周末閱讀活動(dòng),，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文,，提供給學(xué)生閱讀,，，努力通過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),，從閱讀習(xí)慣,、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。

5,、要提倡“自主,、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自?shī)^其力,，自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組,，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,，相互討論。

初一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 初一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇十

一,、教材的編排特點(diǎn)：

1,、選材追求精品文質(zhì)，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí),。

2,、重視識(shí)字與寫字、閱讀與積累,、表達(dá)與交流語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)及聽、說(shuō),、讀,、寫等能力的培養(yǎng)。

3,、采用板塊式結(jié)構(gòu),，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

4,、創(chuàng)新教材呈現(xiàn)方式,。

5、扎實(shí)的練習(xí),、訓(xùn)練,，充實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。

6、重視積累,。

二,、教學(xué)內(nèi)容及框架：

本冊(cè)教材有：漢字家園一、動(dòng)物天地,、勸學(xué),、打開小窗、漢字家園二,、我的親屬,、故事里的智慧、幽默,、朋友,、春夏秋冬、誠(chéng)信,、趕集共12個(gè)主題版塊,。可分為：識(shí)字,、課文,、表達(dá)、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng),，四種課型,。(幽默歸為識(shí)字)識(shí)字,、課文,、幽默每課課后都有與本課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題,。課后的練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣,，主要突出了識(shí),、寫,、讀,、背四項(xiàng),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢(shì),，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

(2)培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣,。

(3)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

2,、漢語(yǔ)拼音：

(1)鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話,。

(2)能熟練拼讀音節(jié),，正確抄寫音節(jié),。

(3)認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,，初步學(xué)會(huì)用音序查字法查字典,。

3、識(shí)字寫字：

(1)喜歡識(shí)字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

(2)能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)428個(gè)生字。

(3)認(rèn)識(shí)35個(gè)常用偏旁和2個(gè)基本筆畫,。

(4)能按筆順規(guī)則正確書寫281個(gè)生字,，做到書寫正確、規(guī)范,、整潔,。姿勢(shì)正確。

4,、閱讀：

(1)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

(2)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ),。

(3)能想象課文所描繪的情境，知道課文大意,。

(4)認(rèn)識(shí)句號(hào),、問(wèn)號(hào)、逗號(hào),、感嘆號(hào),，(課標(biāo)要求：句號(hào)、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào))在閱讀中體會(huì)它們所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,。能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓。

(5)能正確朗讀和背誦指定的課文,。會(huì)分角色朗讀對(duì)話,。能正確復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫,。

5、表達(dá)：

(1)繼續(xù)學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

(2)能聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。能聽懂老師的提問(wèn)和同學(xué)的回答,。

(3)能看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話,。與人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

(4)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情,。

初一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 初一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇十一

一 本期的主要任務(wù)

1. 完成本期教本和讀本的教學(xué)任務(wù);

2. 加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，落實(shí)單元訓(xùn)練,，努力提高學(xué)生考試成績(jī);

3. 加強(qiáng)備課工作,，通過(guò)集體備課促進(jìn)青年教師的培養(yǎng);

二 教育教學(xué)指導(dǎo)思想

1.結(jié)合《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，再語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)我校語(yǔ)文組的民主的,、開放的和人文化的語(yǔ)文教育理念;

2.推廣我們使用新教材的過(guò)程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn),，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入,，爭(zhēng)取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。

三 教學(xué)工作

(一)必修課

1.教本

(1) 必修課教本的處理,，依據(jù)合理有利的原則,、單元組織的原則、集體備課的原則,、改革創(chuàng)新的原則,，按時(shí)完成。

(2) 教學(xué)內(nèi)容的組織：

a.前半期完成一,、二,、五單元，后半期完成三,、四,、六單元。每個(gè)單元都安排中心發(fā)言人;每個(gè)中心發(fā)言人都承擔(dān)一堂“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”,。

b.按照單元教學(xué)要求,，在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)要點(diǎn),，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作,。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行比較閱讀研究,，從而深化對(duì)文章和單元要點(diǎn)的把握,。每個(gè)單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié),。

c.要提倡“自主,、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，引導(dǎo)他們自主鉆研課文,，自?shī)^其力，自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),，拓展課堂內(nèi)容,，深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,，相互討論,。

(3) 教材的備課

我們堅(jiān)持每周星期四集體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人,，要詳細(xì)解說(shuō)本單元的重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),，要提出教材處理意見,。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細(xì)致討論,，最終達(dá)成共識(shí),。

2.讀本

根據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則，做如下安排：

(1)課本,、讀本銜接,。

教本(單元) ———— 讀本(課文番號(hào))

第一單元 1—8(小說(shuō))

第二單元 9—20(雜文)

第三單元 21—31(說(shuō)明文)

第四單元 32—44(文藝論文和文化雜論)

第五單元 45—55(古文1)

第六單元 56—65(古文2)

名著與文化素養(yǎng)：66—68;

語(yǔ)言運(yùn)用、閱讀和寫作：69—79

(2)讀本納入備課方案,。

單元備課,，不僅備教本，也備讀本,，對(duì)兩者教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),、方式方法，都做通盤考慮,。

(3)讀本課文處理方法

——以“讀”為主,，教師組織學(xué)生閱讀和討論交流。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的主體性;

——以寫促讀,，布置讀書筆記的寫作練習(xí),，促進(jìn)學(xué)生對(duì)讀本的閱讀理解;

——讀本的“名著導(dǎo)讀”部分，結(jié)合“研究性閱讀”實(shí)施;

——在練習(xí),、檢測(cè)時(shí)以讀本為材料,，促進(jìn)學(xué)生的讀本學(xué)習(xí)。

(二)作文教學(xué)

1. 依據(jù)教材編寫體例,，完成教本上的“口語(yǔ)交際與寫作實(shí)踐”訓(xùn)練,。

2. 寫作練習(xí)分步驟進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生逐漸達(dá)標(biāo)，形成基本的語(yǔ)言修辭意識(shí),。

3. 提高學(xué)生考場(chǎng)作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章,。

4. 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng),，提高批改實(shí)效。

5. 作文教學(xué)重講評(píng),，通過(guò)講評(píng)明得失,，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改,。

6. 鼓勵(lì)學(xué)生寫作文后記,，做自我總結(jié)。

7. 本期擬做大作文8次,，練筆10次,。

(三)單元檢測(cè)

本期安排4個(gè)單元檢測(cè)。命題分工如下：

1.第五單元檢測(cè)題命題人： 游俊松

2.第一單元和第二單元命題人：羅曉暉

3.第六單元命題人： 汪曉丹

4.第三單元和第四單元命題人：鄧惠鑫

(四)課時(shí)進(jìn)度

1. 全期21周,。按授課18周(除放假和檢測(cè)考試時(shí)間)每周5課時(shí)計(jì),，全期共90課時(shí)(預(yù)計(jì))。單元檢測(cè)4個(gè),，安排5課時(shí),。

2. 具體安排

教本：8課時(shí)ⅹ6單元 48課時(shí)

讀本：30課時(shí)

1-8課 3課時(shí)

9-20課 5課時(shí)

21-31課 2課時(shí)

32-44課 5課時(shí)

45-55課 6課時(shí)

56-65課 5課時(shí)

66-68課 1課時(shí)

69-74課 2課時(shí)

75-79課 1課時(shí)

寫作： 10課時(shí)

機(jī)動(dòng)： 2課

合計(jì)： 90課時(shí)

初一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 初一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇十二

一、指導(dǎo)思想

以 語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以語(yǔ)文科組工作計(jì)劃為參考,，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ),，增加課外閱讀量,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能 力,、寫作能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二,、教學(xué)內(nèi)容與工作重點(diǎn)

(一)教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期重點(diǎn)開設(shè)《唐詩(shī)宋詞元散曲》,，選教《傳記選讀》《中國(guó)現(xiàn)代散文選讀》《論述文選讀》的部分篇目。

(二)工作重點(diǎn)：

1,、發(fā)揮備課組力量,，提高備課質(zhì)量，同時(shí)充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),。

2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

3,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作,。

4,、強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

5,、運(yùn)用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。

三,、具體措施

1.落實(shí)集體備課

明確職責(zé)，分工合作,，同心協(xié)力,，充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性，實(shí)行資料資源共享,，按照學(xué)校要求,，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細(xì)解說(shuō)自己備課部分的重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見,。備課組在聽取這些意見后細(xì)致討論,達(dá)成共識(shí),。

備課做到四個(gè)落實(shí)：課件、教學(xué)設(shè)計(jì),、配套習(xí)題,、相關(guān)資料。

2.常規(guī)工作的落實(shí)和檢查

教師每堂課有明確的教學(xué)目的,，對(duì)學(xué)生的每次作業(yè),、小測(cè)要認(rèn)真檢查，批改,，及時(shí)反饋,。本學(xué)期安排4次階段性考查(月考、中段及期末考試),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改,。

3.新授課與專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合

1) 本學(xué)期主要開設(shè)的是《唐詩(shī)宋詞元散曲》(《傳記選讀》也相對(duì)較多)，在新授課過(guò)程中以繼續(xù)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為根本，以“廣州市高二古詩(shī)文閱讀競(jìng)賽”為契 機(jī),，在加強(qiáng)古詩(shī)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，結(jié)合課本中“唐詩(shī)”“宋詞”兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞鑒賞題并在古文閱讀理解能力上有一定提高。

2)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,，將旨在開拓學(xué)生寫作思維的課前演講與語(yǔ)言基礎(chǔ),、語(yǔ)言表達(dá)、古詩(shī)文閱讀(包括默寫)的練習(xí)融入平時(shí)的教學(xué)中,。要求學(xué)生做好成語(yǔ)、熟語(yǔ),、寫作素材等的積累工作,，利用好摘抄本。

3)繼續(xù)加強(qiáng)議論文寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。每?jī)芍馨才乓淮巫魑闹v練課,，將議論文寫作指導(dǎo)形成序列。

4.充分運(yùn)用教學(xué)資源展開教學(xué),。例如配合《唐詩(shī)宋詞元散曲》的學(xué)習(xí)觀看《唐之韻》《百家講壇》等,，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí),。配合《傳記選讀》的學(xué)習(xí),，閱讀相關(guān)人物的傳記，激勵(lì)學(xué)生的斗志,，樹立遠(yuǎn)大的理想,。

5. 通過(guò)多種途徑加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，推薦《讀者》《雜文選刊》《美文》《看天下》《鳳凰周刊》等,，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。

初一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 初一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇十三

一、 指導(dǎo)思想

堅(jiān)決貫徹黨的教育方針,，遵循教育原則和語(yǔ)文教育的規(guī)律,，以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為知道，總結(jié)我國(guó)語(yǔ)文教育的成敗得失,，借鑒各國(guó)母語(yǔ)教育改革的經(jīng)驗(yàn),，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的語(yǔ)文課程。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。還應(yīng)聯(lián)系生活，扎根課堂,，向課堂要效益,，向課堂要成績(jī)，把課堂內(nèi)外的知識(shí)加以整合,，取得應(yīng)有的成績(jī),。

二、 教材分析

〈一〉 編排特點(diǎn)

本冊(cè)特點(diǎn)：以專題組織單元,，兼?zhèn)湮膶W(xué)體裁,，人文內(nèi)涵豐富，突出文學(xué)賞析,。 本冊(cè)目標(biāo)：培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和閱讀淺易文言文能力,，學(xué)會(huì)品味、揣摩文學(xué)藝術(shù)語(yǔ)言,，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和文學(xué)素養(yǎng),。

九年級(jí)下冊(cè)是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(7～9年級(jí))》的最后一冊(cè)，也是整個(gè)義務(wù)教育的最后階段,。在編排體例上,，仍是以專題組織單元，同時(shí)兼顧文體,。從情感,、態(tài)度、價(jià)值觀方面來(lái)說(shuō),，九年級(jí)下冊(cè)按照人與自我,、人與社會(huì)、人與自然三大板塊,，設(shè)計(jì)了六個(gè)人文專題,。它們分別是：土地情思、人物畫廊,、生命之歌,、舞臺(tái)人生、百家爭(zhēng)鳴,、古代生活,。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó),、愛家鄉(xiāng),、愛人類的思想感情，引導(dǎo)他們關(guān)注人類,，關(guān)注自然,，理解和尊重多樣文化,，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，提高文化品位和審美情趣,。

從知識(shí)與能力這個(gè)維度來(lái)說(shuō),，全套教科書由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，安排如下：七年級(jí)上,、下冊(cè)，不分文體,，文白混編,，側(cè)重培養(yǎng)基本的閱讀能力，如把握文意,、理清思路,、揣摩語(yǔ)言、體驗(yàn)情景,、質(zhì)疑問(wèn)難等;八年級(jí)上、下冊(cè),，文體分編,，文白分編，側(cè)重培養(yǎng)閱讀記敘文,、說(shuō)明文,、抒情文和淺易文言文的能力;九年級(jí)上、下冊(cè),，文體分編,，文白分編，側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和淺易文言文的能力,。本書屬于第三個(gè)階段,，六個(gè)單元分別安排為詩(shī)歌、小說(shuō),、散文,、戲劇、先秦諸子散文,、敘事散文以及古代詩(shī)歌,。

從過(guò)程與方法方面來(lái)說(shuō)，九年級(jí)下冊(cè)側(cè)重文學(xué)教育,，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)欣賞的時(shí)候,，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)略作品的內(nèi)涵,，并從中獲得對(duì)自然,、社會(huì),、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向,，能學(xué)會(huì)聯(lián)系當(dāng)時(shí)的文化背景和社會(huì)背景作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情景和形象,，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)。另外,，文學(xué)作品是語(yǔ)言的藝術(shù),，是學(xué)習(xí)母語(yǔ)的最佳范本，要學(xué)會(huì)品味和揣摩這些富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力,。閱讀淺易文言文，要能借助注釋和工具書理解文章的基本內(nèi)容,，熟讀或背誦精彩篇章,。

〈二〉教學(xué)重點(diǎn)

在內(nèi)容上，九年級(jí)下冊(cè)由六部分組成：閱讀;寫作,、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí);課外古詩(shī)詞背誦;名著導(dǎo)讀;語(yǔ)法知識(shí)(補(bǔ)白);附錄等?，F(xiàn)將各部分的教學(xué)重點(diǎn)介紹如下：閱讀部分包含四個(gè)現(xiàn)代文單元，兩個(gè)文言文單元,。

第一單元學(xué)習(xí)中外詩(shī)歌,，主要學(xué)習(xí)自由體詩(shī)。與以前各套教材相比,，這套教材大大加重了自由體詩(shī)的比例,。全套教材共有中國(guó)新詩(shī)和外國(guó)詩(shī)歌17課23首，占全套教材課文比例的1/10,。再加上古典詩(shī)詞的篇目,，這套教材對(duì)詩(shī)歌的重視是顯而易見的。那么,，我們?yōu)槭裁慈绱酥匾曉?shī)歌呢?原因是多方面的,，其中最主要的，就在于欣賞詩(shī)歌是培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)趣味的最好途徑之一,。著名美學(xué)家朱光潛先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，詩(shī)是文學(xué)體裁中最謹(jǐn)嚴(yán)、最純粹,、最精微的一種,，如果對(duì)詩(shī)沒有興趣，對(duì)于小說(shuō)戲劇散文等的佳妙處也終不免有些隔膜,。不愛好詩(shī)而愛好小說(shuō)戲劇的人們大半在其中只能見到最粗淺的部分,，那就是故事。而要真能欣賞文學(xué),，一定要超越簡(jiǎn)單的好奇心,。深入領(lǐng)會(huì)藝術(shù)家對(duì)人生的深刻觀照和表達(dá)技巧,，加深對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解。

在青少年階段學(xué)習(xí)和背誦大量精彩的詩(shī)歌作品,，可以為學(xué)生奠定一個(gè)良好的審美基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)這個(gè)單元要注重誦讀和體味，抓住詩(shī)中飽含詩(shī)人思想感情的具體形象,，深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊(yùn),。

第二單元學(xué)習(xí)小說(shuō)。小說(shuō)是一種常見的文學(xué)體裁,，為學(xué)生所喜聞樂見,。人物、情節(jié)和環(huán)境是傳統(tǒng)小說(shuō)的基本要素,，現(xiàn)代小說(shuō)則有淡化情節(jié),、注重表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的傾向，但總的來(lái)說(shuō),，文學(xué)是人學(xué),，任何文學(xué)作品都離不開對(duì)人的關(guān)注。本單元圍繞“人物畫廊”這一專題,，選編了四篇中外小說(shuō),，目的就在于引導(dǎo)學(xué)生抓住小說(shuō)的主要因素──人物，了解小說(shuō)的主要特點(diǎn),，深入體會(huì)小說(shuō)的思想和藝術(shù)魅力。在學(xué)習(xí)時(shí),，要注意從外貌,、動(dòng)作、語(yǔ)言,、心理活動(dòng)等方面入手,，抓住人物特征，概括人物的性格特點(diǎn),。在此基礎(chǔ)上,，分析體會(huì)作者隱含在字里行間的思想感情，聯(lián)系小說(shuō)的時(shí)代背景和社會(huì)背景,，深入理解小說(shuō)的主題,。同時(shí)，還要關(guān)注小說(shuō)的結(jié)構(gòu)和篇章布局,，體會(huì)作者藝術(shù)構(gòu)思的巧妙,。小說(shuō)的語(yǔ)言往往是鮮活而又經(jīng)過(guò)精心錘煉的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)時(shí)要注意細(xì)心揣摩,。

第三單元學(xué)習(xí)散文,。散文的種類很多,，按表現(xiàn)手法而言可以分為三類：記敘性散文、抒情性散文和哲理性散文,。本單元側(cè)重學(xué)習(xí)哲理性散文,。這類散文，除了具備一般散文“形散而神不散”的特點(diǎn)以外,，還有一些自己獨(dú)特的特點(diǎn),。如在具體細(xì)膩的描寫之外，一般都隱含著某種深刻的理念,。這類散文有時(shí)也抒情或敘事,，但往往不是為抒情而抒情，是為了表達(dá)作者的某種思想或人生感受,。它們有的直接說(shuō)理,，用大量形象的比喻來(lái)闡述自己對(duì)人生的某種認(rèn)識(shí)，如《談生命》和《人生》,。有的則借助對(duì)環(huán)境和景物的描寫,，抒發(fā)自己的人生感悟，如《地下森林?jǐn)嘞搿?。學(xué)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,，深入理解文章的豐富內(nèi)涵。

第四單元學(xué)習(xí)戲劇和影視文學(xué),。本單元包含的種類比較豐富,，有傳統(tǒng)的話劇劇本，也有當(dāng)代戲曲作品,，有這些年新興起的話劇小品,，也有經(jīng)典的電影劇本。這也是本套教材惟一的一個(gè)戲劇和影視文學(xué)單元,。設(shè)計(jì)這樣一個(gè)單元,，目的在于通過(guò)這些劇本的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)戲劇影視文學(xué)的興趣,，開闊視野,，增強(qiáng)對(duì)不同藝術(shù)類型的感受能力。學(xué)習(xí)時(shí)要注意抓住每篇作品的藝術(shù)特點(diǎn),，重點(diǎn)把握戲劇沖突和戲劇語(yǔ)言,，注意劇本如何在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個(gè)性化的語(yǔ)言塑造人物形象,。對(duì)于電影文學(xué),，則要注意體會(huì)其生動(dòng)的畫面感。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,，可以讓學(xué)生觀看有關(guān)的戲劇,、影視演出,，以便更好地了解戲劇和影視藝術(shù)，豐富自己的審美感受,。

第五,、六單元是淺易的文言文。其中既有諸子散文,，也有先秦時(shí)期的一些敘事散文,，還有《詩(shī)經(jīng)》中的兩首名篇，都是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶,。先秦諸子散文是中國(guó)哲學(xué)和思想的源頭,，另一方面又是優(yōu)秀的文學(xué)作品。這里所選都是其中比較淺顯易懂的篇章,，而且多運(yùn)用寓言或故事來(lái)發(fā)議論,，講道理，學(xué)生理解起來(lái)應(yīng)該不太困難,。另外幾篇敘事散文敘述完整,，曲折動(dòng)人，學(xué)習(xí)這類文章,，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文和古代文化的興趣,。學(xué)習(xí)這兩個(gè)單元，首先要借助注釋和工具書,，努力掃清文字障礙,。常用文言詞語(yǔ)、句式是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。另一方面,，學(xué)習(xí)文言要注重誦讀，反復(fù)朗讀直至成誦,。積累豐富的文言篇章，對(duì)提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和寫作能力也非常有幫助,。

九年級(jí)下冊(cè)的寫作,、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)與前幾冊(cè)一樣，也主要有兩種呈現(xiàn)形式：一種是整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。本冊(cè)一共設(shè)計(jì)了六個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：腳踏一方土,，走進(jìn)小說(shuō)天地，關(guān)注我們的社區(qū),，乘著音樂的翅膀,，我所了解的孔子和孟子，歲月如歌──我的初中生活,。它們一般都是由本單元的課文內(nèi)容生發(fā),、拓展來(lái)的,，每項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容都比較豐富。如由第一單元的“土地情思”,，設(shè)計(jì)了“腳踏一方土”的活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土地的過(guò)去和現(xiàn)狀，講述土地的故事,，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó),、鄉(xiāng)土的熱愛之情。如第二單元在學(xué)習(xí)小說(shuō)之后,，做一次有關(guān)小說(shuō)的探究活動(dòng),，總結(jié)自己過(guò)去讀過(guò)的好小說(shuō)，講述它們的故事和人物,，既可以加深對(duì)課文的理解,，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，還可以借此指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。另一種是設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中。這類寫作與口語(yǔ)交際練習(xí)相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn),，一般會(huì)隨課文而生發(fā),，進(jìn)行一些仿寫、改寫或說(shuō)話練習(xí)等,。

古詩(shī)詞背誦和名著導(dǎo)讀也是教材的有機(jī)組成部分,。本冊(cè)選了10首古代詩(shī)詞，都是中國(guó)文學(xué)史上的名篇佳作,。推薦這些背誦篇目,，主要是為了增加背誦量，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候,，多一點(diǎn)文化積累,。本冊(cè)推薦的名著有《格列佛游記》《簡(jiǎn)?愛》和泰戈?duì)柕脑?shī)。讀整本的書是提高學(xué)生閱讀能力的必要途徑和最終目標(biāo),，民國(guó)時(shí)期的大綱中就把讀整本的書列為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一,，并專門規(guī)定了學(xué)時(shí)和學(xué)分。解放后,，這方面的指導(dǎo)和要求比較欠缺,，以至后來(lái)一個(gè)時(shí)期竟把讀課外書當(dāng)成“不務(wù)正業(yè)”。事實(shí)證明,，多讀書,，讀整本的書，是提高學(xué)生語(yǔ)文能力的必由之徑，決不可忽視?，F(xiàn)在設(shè)這樣一個(gè)板塊,，目的就在于提醒廣大教師注意全面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)行課內(nèi)外溝通,，指導(dǎo)學(xué)生讀整本的書,，讀好書，養(yǎng)成他們良好的讀書習(xí)慣,。

本冊(cè)書將有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)放在了補(bǔ)白中,，一共五項(xiàng)，分別是：句子的結(jié)構(gòu)要完整,，表達(dá)要合事理,，句子成分搭配要得當(dāng)，語(yǔ)序要合理,，使用句式要單一,，其核心內(nèi)容是“如何修改病句”。這也是課標(biāo)中一項(xiàng)重要內(nèi)容和中學(xué)生必須掌握的基本技能,。俗話說(shuō)“好文章是改出來(lái)的”,，我們希望學(xué)生不僅能寫文章，而且學(xué)會(huì)自己修改文章,，養(yǎng)成修改文章的良好習(xí)慣,。這些補(bǔ)白提供了一些修改文章的角度和重要技巧，學(xué)習(xí)時(shí)可以結(jié)合自己的閱讀和寫作實(shí)際加以細(xì)細(xì)體會(huì),。

附錄是兩篇如何進(jìn)行文學(xué)欣賞的指導(dǎo)性文章,，一篇是“談?wù)勆⑽摹保黄恰罢務(wù)剳騽∥膶W(xué)”,。這兩篇文章分別從各自的體裁出發(fā),，深入淺出地講述了散文與戲劇文學(xué)的不同特點(diǎn)，并以教材所選文章為例,，談到如何進(jìn)行文學(xué)欣賞的問(wèn)題,。教學(xué)時(shí)既可以在相應(yīng)的單元教學(xué)之前，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀這兩篇文章,，增進(jìn)對(duì)散文與戲劇文學(xué)的了解,，也可以在單元教學(xué)之后，結(jié)合課文進(jìn)行總結(jié)性閱讀,，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性到理性的飛躍,。

〈三〉各單元目標(biāo)及要求

第一單元 以土地情思為主題(中外詩(shī)歌)

(一)達(dá)成目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)自由體詩(shī),，了解詩(shī)的格調(diào),，理解藝術(shù)形象，欣賞詩(shī)中語(yǔ)言,。

2.過(guò)程與方法：反復(fù)誦讀,，找出詩(shī)中名句,，旨在品味并積累。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)欣賞詩(shī)歌,，陶冶情操,，凈化心靈，加深對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感,。

(二)基本內(nèi)容

《詩(shī)二首》(《我愛這土地》詩(shī)中蘊(yùn)含深沉而真摯的愛國(guó)情懷,。《鄉(xiāng)愁》詩(shī)人由鄉(xiāng)愁升為為國(guó)而思,，體會(huì)詩(shī)中的思鄉(xiāng)國(guó)之情,。)《我用殘損的手掌》本詩(shī)形象地寄寓了詩(shī)人的主觀情感?！蹲鎳?guó)啊,，我親愛的祖國(guó)》詩(shī)中表達(dá)我與祖國(guó)合二為一、無(wú)法割舍之情,?！锻鈬?guó)詩(shī)二首》(《祖國(guó)》《黑人談河流》兩首詩(shī)均抒發(fā)詩(shī)人愛國(guó)思鄉(xiāng)的情懷。)《祖國(guó)》詩(shī)人歌頌自己國(guó)家山川之美,，以表懷念之情,。《黑人談河流》詩(shī)人表達(dá)了黑人對(duì)祖先,、故土的眷戀之情,，鼓勵(lì)黑人同胞不要放棄希望，要對(duì)自己的種族充滿信心,。

(三)單元教學(xué)要求

學(xué)習(xí)本單元要注意誦讀和體味,，抓住詩(shī)中飽含詩(shī)人情感的具體形象，深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊(yùn),。

(四)綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)的藝術(shù)對(duì)人生的深刻觀照和表達(dá)技巧,，加深對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解。 形式：舉行一次以“祖國(guó)在我心中”為主題的新詩(shī)朗誦會(huì),，以提高朗誦技巧和欣賞水平,。 目標(biāo)：圍繞“腳踏一方土”的主題，探究土地本義,，挖掘土地背后的文化含義,，加深對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的感情。

第二單元：以人物畫廊為主題(中外小說(shuō))

(一)達(dá)成目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：抓住小說(shuō)要素,，了解小說(shuō)特點(diǎn),，體會(huì)小說(shuō)思想和藝術(shù)魅力。

2.過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)時(shí)注意從人物描寫入手，抓人物特征,，概括人物性格特點(diǎn),，聯(lián)系背景，理解主題,，悟出其社會(huì)和人生意義,。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)大千世界的豐富多彩，培養(yǎng)高尚的情操和健康的審美情趣,。

(二)基本內(nèi)容

《孔乙己》運(yùn)用以喜寫悲的藝術(shù)手法,，塑造了孔乙己這一弱勢(shì)知識(shí)分子形象，揭示了封建科舉制度對(duì)人們的毒害及世態(tài)人情冷漠的社會(huì)現(xiàn)實(shí),?！镀蚜思摇防^承了中國(guó)古典小說(shuō)和說(shuō)唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法，生動(dòng)地刻畫出京東運(yùn)河邊幾個(gè)農(nóng)民的形象,，突出表現(xiàn)了“一丈青大娘”淳樸的形象,。《變色龍》作者塑造了奧楚蔑洛夫這樣一個(gè)媚上欺下,、見風(fēng)使舵,、溜須拍馬的小官僚形象。作品通過(guò)人物自己言行的前后矛盾,、丑態(tài)百出,，尖銳地諷刺了具有奴性的人物?！稛釔凵纷髡咚茉斐鲆粋€(gè)剛毅頑強(qiáng),、不畏艱險(xiǎn)、永不言敗的鐵漢形象,。

(三)單元教學(xué)要求

注意從人物描寫入手,，抓住人物特征，概括人物的性格特點(diǎn),，深入理解小說(shuō)的主題,、藝術(shù)構(gòu)思和精煉的語(yǔ)言。

(四)綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：重點(diǎn)了解小說(shuō)中：科舉時(shí)代下層知識(shí)分子悲酸的命運(yùn),，30年代中國(guó)農(nóng)民的獨(dú)特風(fēng)貌,，沙皇統(tǒng)治時(shí)期趨炎附勢(shì)小官僚形象，美國(guó)西部淘金者硬漢形象的逼真刻畫,。

形式：通過(guò)小說(shuō)讀書報(bào)告會(huì),，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)大千世界的豐富多彩，培養(yǎng)其高尚的情操和健康的審美能力,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

目的：以“走進(jìn)小說(shuō)天地”為主題,，可設(shè)計(jì)多項(xiàng)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多姿多彩的小說(shuō)世界,，探求生活的真善美。

第三單元：以生命之歌為主題(散文)

(一)達(dá)成目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：掌握哲理性散文特點(diǎn),，品味散文優(yōu)美豐富的語(yǔ)言,。

2.過(guò)程與方法：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，深入理解作品的豐富內(nèi)涵,。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：領(lǐng)悟贊嘆生命的奇跡,，謳歌生命的力量，哀憐生命遭遇的不幸,，喚起我們對(duì)人生的感悟,。

(二)基本內(nèi)容

《談生命》作者探討人的生命現(xiàn)象和規(guī)律，表達(dá)對(duì)自然界生命尤其是對(duì)人類生命的直視和透悟,，具有很強(qiáng)的思想性和哲理性,。《那樹》通過(guò)描寫一棵大樹的命運(yùn),，含蓄地表達(dá)對(duì)自然界寶貴生命慘遭虐殺的痛惜和憂慮《地下森林?jǐn)嘞搿吠ㄟ^(guò)描寫“地下森林”這一奇特的景觀,，抒發(fā)握作者對(duì)惡劣環(huán)境中掙扎成長(zhǎng)的生命的禮贊?！度松吠ㄟ^(guò)描寫虛擬的“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場(chǎng)”的場(chǎng)景,，對(duì)人生作了富有哲理性的概述，曲折地表達(dá)了作者的人生觀,、價(jià)值觀,。

(三)單元教學(xué)要求

重點(diǎn)把握《談》《人》用大量形象的比喻闡述自己對(duì)人生的某種認(rèn)識(shí)，《地》借助對(duì)環(huán)境和寫物描寫,，抒發(fā)自己人生感悟,，要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵語(yǔ)句，深入理解作品豐富的內(nèi)涵,。

(四)綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：以“關(guān)注我們的社區(qū)”為主題,，開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。

形式：引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)社區(qū)活動(dòng)方案,，開展調(diào)查,、考察、訂公約,、發(fā)表演說(shuō),、綠化社區(qū)等，并結(jié)合寫作進(jìn)行實(shí)踐,。

目標(biāo)：通過(guò)社區(qū)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文和運(yùn)用語(yǔ)文的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。 第四單元：以舞臺(tái)人生為主題(中外戲劇)

(一)達(dá)成目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)知識(shí),，品味豐富的戲劇語(yǔ)言,。

2.過(guò)程與方法：注意作品的人文內(nèi)涵，注重以人文觀念解讀作品的思想內(nèi)容,。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的特點(diǎn),，更好地欣賞作品，豐富對(duì)生活藝術(shù)的感受,，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞力,。

(二)基本內(nèi)容

《威尼斯商人》是描寫威尼斯法庭審判“割一磅肉“的契約糾紛案件的經(jīng)過(guò)，通過(guò)尖銳矛盾的沖突,，塑造了鮮明對(duì)立的人物形象,。《變臉》描寫了老藝人水上漂與他收養(yǎng)的女孩狗娃之間命運(yùn)碰撞的一段波折,，展示了人物的精神狀態(tài)和感情沖突,，從心靈深處顯現(xiàn)人物性格?！稐梼骸访鑼懥死先撕湍泻⒅g的一段親切交往,，表現(xiàn)了老人對(duì)兒子、男孩對(duì)父親的深刻親情,，反映了我國(guó)在現(xiàn)代化過(guò)程中,社會(huì)變遷的人際關(guān)系,。《音樂之聲》通過(guò)人物語(yǔ)言,、動(dòng)作,、表情的描寫以及環(huán)境的襯托，并用正,、反面描寫相結(jié)合的手法,，刻畫了少女瑪麗亞熱愛歌唱、心靈美好,、活潑純真的性格,。

(三)單元教學(xué)要求

教學(xué)戲劇、影視劇本,，關(guān)注在戲劇矛盾中體會(huì)獨(dú)特的人物性格,，學(xué)習(xí)戲劇的藝術(shù)語(yǔ)言，提高欣賞和閱讀戲劇作品的能力,。

(四)綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：注意作品的人文內(nèi)涵,，注重以人文觀念欣賞作品的思想內(nèi)容。

形式：在閱讀的基礎(chǔ)上,，還可讓學(xué)生觀看戲劇或影視片,，更好地了解和感受劇本作品的社會(huì)意義,。

目的：通過(guò)學(xué)習(xí)劇本，激發(fā)學(xué)生的興趣,，開闊視野,，增強(qiáng)藝術(shù)的感受力;通過(guò)“乘著音樂的翅膀”的活動(dòng)，加強(qiáng)閱讀交流,感受“人生如戲,，戲如人生”內(nèi)涵,。

第五單元：以百家爭(zhēng)鳴為主題(諸子散文)

(一)達(dá)成目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：重點(diǎn)了解各篇文言文知識(shí)，及其表達(dá)的主要觀點(diǎn)以及論證方式,，了解古代文化修養(yǎng)精神。2.過(guò)程與方法：在教學(xué)中,，讓學(xué)生了解中國(guó)古代文化,，培養(yǎng)國(guó)民性格的精神，積累文言知識(shí),。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,，了解先秦諸子散文的中國(guó)哲學(xué)思想源頭，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文和古代文化的興趣,。

(二)基本內(nèi)容

《公輸》體現(xiàn)墨子“非攻”思想,，是了解墨子反戰(zhàn)的觀點(diǎn)所在，文章敘議結(jié)合,?！睹献?二章》 《得道多助，失道寡助》用兩例,，分別證明“天時(shí)不如地利”,，“地利不如人和”的觀點(diǎn)，以此突出戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗的重要因素,?！渡趹n患，死于安樂》說(shuō)明磨難對(duì)于個(gè)人成就大業(yè)的重要性,，類比論證“生于憂患,，死于安樂”的治國(guó)主張。告訴世人：施仁政者得天下,，施暴政者遭唾罵;“苦況造就人才,，逆境成就明君”的道理?！遏~我所欲也》論述了“舍生取義”的觀點(diǎn),，告誡世人：保持并發(fā)展向善的天性，做一個(gè)純潔正直的人,?！肚f子?寓言二則》文中表現(xiàn)莊子安貧樂道,、淡泊功名、悠然生死的曠達(dá)人生和大智徹悟的觀點(diǎn),。

(三)單元教學(xué)要求

學(xué)習(xí)本單元要借助注釋和工具書,，掃清文字障礙;常用詞語(yǔ)、句式是學(xué)習(xí)的重點(diǎn);通過(guò)反復(fù)誦讀來(lái)加深對(duì)課文理解,，進(jìn)一步感受古人的才略,，豐富我們文言知識(shí)和閱讀能力。

(四)綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：重點(diǎn)了解古人的生活,、文化,、思想，充實(shí)和提升自我,。

形式：通過(guò)“我所了解的孔子和孟子”的探究活動(dòng),，收集資料，閱讀文本,，達(dá)到古為今用的效果,。

目標(biāo)：閱讀古代經(jīng)典，豐富自我人生,，提高思維品質(zhì)和表達(dá)能力,。

第六單元：以古代生活為主題(古詩(shī)文)

(一)達(dá)成目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：掌握文言常用詞語(yǔ)，理解詞義句式,，評(píng)價(jià)作品意義,。

2.過(guò)程與方法：熟讀文本，理性地掌握文言知識(shí),，總結(jié)語(yǔ)言現(xiàn)象或某些規(guī)律,。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：用現(xiàn)代觀念審視作品，理解思想內(nèi)容,，從中吸收民族智慧,，充實(shí)知識(shí)，豐富人生,。

(二)基本內(nèi)容

《曹劌論戰(zhàn)》記錄曹劌對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的論述,，說(shuō)明了政治上取信于民，戰(zhàn)略上把握戰(zhàn)機(jī),，這是弱國(guó)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)國(guó)的必要條件,。《鄒忌諷齊王納諫》記敘了鄒忌諷勸齊王納諫的故事,，說(shuō)明廣開言路,、修明政治是富國(guó)強(qiáng)兵之本?！队薰粕健?寓言故事)本故事反映人類征服自然的理想和為理想而獻(xiàn)身的精神,?！蛾P(guān)睢》寫的是一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子的思念和追求的過(guò)程，表現(xiàn)了男主人公求之不得的痛苦和求而得之的喜悅心情,?！遁筝纭啡?shī)籠罩凄清落寞的情調(diào)，給人霧里看花,、若隱若現(xiàn),、朦朧縹緲之感。

(三)單元教學(xué)要求

整體把握課文,，理清課文思路,，背誦有關(guān)課文;整理文言詞義，積累文言詞語(yǔ);發(fā)揮想象力,，改寫故事,，或交流討論評(píng)價(jià)作品。

(四)綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：了解先人的理想和追求,，掌握文言詞匯的意義和用法,。

形式：誦讀課文,，通過(guò)歸納整理,，牢固文言基礎(chǔ)，充實(shí)閱讀理解文言能力,。

目標(biāo)：以“歲月如歌——我的初中生活”開展感悟交流活動(dòng),，并認(rèn)真總結(jié)三年學(xué)習(xí)生活，為驛站人生積聚能量,。

三,、 目標(biāo)要求

整套教材的教學(xué)目標(biāo)，是按照三個(gè)維度設(shè)置的：情感,、態(tài)度和價(jià)值觀,，過(guò)程和方法，知識(shí)和能力,。具體目標(biāo)如下：

文學(xué)作品：1.能夠區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品,，了解詩(shī)歌、小說(shuō)等文學(xué)樣式,。2.欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對(duì)自然,、社會(huì)、人生的有益啟示,。對(duì)作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情境和形象,，能說(shuō)出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

文言文：1.能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,。2.誦讀和背誦古代詩(shī)詞,，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

四、具體措施

1,、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，注重在閱讀教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生參與活動(dòng)，做到人人參與,，參與全過(guò)程,，讓學(xué)生們?cè)谡n下多讀書看報(bào)，將自己喜歡的文章,、精彩的段落摘抄積累,，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,、積累本在班上朗讀,、展示。

2,、在各課時(shí)時(shí),，把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)安排落實(shí)，使學(xué)生最大限度處于動(dòng)態(tài)之中,，動(dòng)腦想,，動(dòng)手寫，動(dòng)口說(shuō),，動(dòng)眼看,，動(dòng)耳聽。

3,、讓學(xué)生參與到作文講評(píng)中來(lái),。讓較好的學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見,，相互評(píng)價(jià),、最后是教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)，使學(xué)生們正確地認(rèn)識(shí)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題,。課后進(jìn)行必要的修改,，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣，進(jìn)、一步融洽了師生關(guān)系,。

4,、調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手,，用圖片,，實(shí)物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),。力求課堂的多樣化,，生活化和開放化，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng),，生生互動(dòng)的機(jī)會(huì),。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣：1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣,。2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣,。3)課文背誦習(xí)慣。4)作業(yè)習(xí)慣 5)積極思考,，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣 6)上課作筆記習(xí)慣,。

6、對(duì)古詩(shī)文無(wú)法過(guò)關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”,，“人盯人”辦法,，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

7,、深鉆教材,，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課;講清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn);認(rèn)真篩選作業(yè);及時(shí)反饋每一次考試,。

8,、注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，抓好作業(yè)練習(xí),。要屏棄繁瑣,、機(jī)械的作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生少做題,，多讀書,，讀好書，多實(shí)踐,，多運(yùn)用,，讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素質(zhì)?？梢越Y(jié)合課文學(xué)習(xí),，讓學(xué)生觀察自然，觀察社會(huì)，并以口頭或書面的形式表達(dá)觀察所得,，以此學(xué)生的寫作能力,。從差生的實(shí)際出發(fā)，不要求他們做難題,，而只做應(yīng)知,、應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)題,。在做一些練習(xí)篇同時(shí),，分a、b卷,，有些b卷題目較難,，就讓班上十幾個(gè)較好的學(xué)生做,，一般學(xué)生做a卷，這樣一來(lái),，使差生的知識(shí)得到了復(fù)習(xí)鞏固,，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高，各得其所,，各受其益,。

五、教學(xué)進(jìn)度

初一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 初一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇十四

一,、教材分析：

本冊(cè)教材共有32篇課文,，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇,。全書共分8個(gè)單元,，每個(gè)單元包括#教案#導(dǎo)語(yǔ)、課文,、和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分,。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中,，精讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字,，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)花籃。

略讀課文后面：有要求認(rèn)識(shí)的字,，有思考練習(xí)和詞語(yǔ)花籃,。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”，分別編排了張衡,，陶行知,，阿蘭。圖靈,、宋慶齡幾個(gè)人物的簡(jiǎn)介,，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來(lái)歷及民俗等。在第一,、七單元各安排了：“指南針”,，分別講了“在觀察中展開想象，使說(shuō)話寫文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀,、搜集資料”,。

本冊(cè)教科書繼前五冊(cè)仍以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元,。他們依次是：多彩的世界,、人與動(dòng)物、科學(xué)精神,、人與自然,、親情關(guān)愛，意志品質(zhì),、愛國(guó)精神,、中外文化。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，培養(yǎng)熱愛祖國(guó),，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué),，為實(shí)現(xiàn)理想而努力,。

二、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

1,、識(shí)字與寫字

(1)會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。

(2)認(rèn)識(shí)250個(gè)生字，會(huì)寫300個(gè)生字,。

(3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字,，做到規(guī)范、整潔,。

2,、閱讀

(1)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,，能背誦要求背誦的課文,、段落。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。

(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典,、和生活積累，理解詞句的意思,。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

(4)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段),，練習(xí)復(fù)述課文。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,，粗知文章大意,。

(6)初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字,。

3,、習(xí)作

(1)留心觀察，展開想象,，樂于書面表達(dá),。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

(2)學(xué)習(xí)寫感謝信,。

(3)能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料。

(4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容,，并把印象深刻的部分寫具體,。

4、口語(yǔ)交際

(1)能用普通話交談,，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣,。

(2)能具體生動(dòng)的講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,，講述見聞做到清楚明白,，能說(shuō)出自己的感受和想法,。

(3)在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不同的意見與人商討,。

5、綜合性學(xué)習(xí)

(1)綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,，觀察社會(huì)，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

(2)在家庭生活,、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

初一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 初一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇十五

一,、教學(xué)任務(wù)：

完成必修一和必修二的教學(xué)，全面提高學(xué)生的思維能力以及解題能力;講練結(jié)合,，夯實(shí)基礎(chǔ),，為下一階段的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

二,、學(xué)情分析：

本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績(jī)總體偏低,，故情況不容樂觀，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí),，閱讀能力,、分析鑒賞能力及對(duì)文章整體感知能力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文,。所以,，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ),，強(qiáng)化針對(duì)性,，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn),，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),，靈活運(yùn)用語(yǔ)言文字,，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語(yǔ)交際能力,，不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神,，努力開發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。

四,、 教材分析：

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文必修1,、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分。前3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，“名著導(dǎo)讀”在課外自主安排,。

(一)必修1

本冊(cè)教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩(shī)歌散文名篇,，也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)用文章,。4個(gè)單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩(shī)歌)，提要鉤玄(古代敘事散文),，品人與品文(記敘散文),，博觀約取(新聞、報(bào)告文學(xué)),?！氨磉_(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫 作，寫作專題分別是：《心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和事》《親近自然 寫景要抓住特征》《人性光輝 寫人要凸顯個(gè)性》《黃河九曲 寫事要有點(diǎn)波瀾》,?！翱谡Z(yǔ) 交際”專題為《朗誦》?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對(duì)聯(lián)》《新詞新語(yǔ)與流行文化》,。“名著導(dǎo)讀”介紹了《論語(yǔ)》和《大衛(wèi)?科波菲爾》,。

(二)必修2

本冊(cè)教科書“閱讀鑒賞”部分4個(gè)單元分別是：情趣與理趣(中外抒情散文),，含英咀華(詩(shī)經(jīng)、楚辭,、漢魏六朝詩(shī)歌),，情景交融(古代抒情文)，對(duì)話與交流(演講辭),?！氨磉_(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練，寫作專題分別是：直面挫折 學(xué)習(xí)描寫,，美的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí) 抒情,，園丁贊歌 學(xué)習(xí)選取記敘的角度,，想象世界 學(xué)習(xí)虛構(gòu)?！翱谡Z(yǔ)交際”專題為演講,。“梳理探究”設(shè)計(jì)的專題有：成語(yǔ),，中華文化的縮微景觀;修辭無(wú)處不 在;姓氏源流與文化尋根,。“名著導(dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長(zhǎng)篇小說(shuō),。

五,、主要措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)新教材,、新課標(biāo)，明確課標(biāo)對(duì)高一年級(jí)的要求;認(rèn)真鉆研新教材,，扎扎實(shí)實(shí)備好課,，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力,，科學(xué)支配時(shí)間,，注重教學(xué)效果。

2,、提高備課質(zhì)量,。對(duì)每一個(gè)單元每一篇課文，都要詳細(xì)分析教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),、基點(diǎn)、疑點(diǎn),，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí),，靈活處理教材。 3,、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例,，完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練，但又適當(dāng)超越教材,。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng),，提高批改實(shí)效。重視自能作文,，要引導(dǎo)學(xué)生,、要求學(xué)生多練筆，教師認(rèn)真批閱,。教師適當(dāng)做做“下水作文”,，以期評(píng)點(diǎn)學(xué)生作文時(shí)心態(tài)主動(dòng),、親切，真正撓到癢處,。本期擬做大小作文8~10次,，課外練筆若干,。

4,、充分利用《語(yǔ)文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力,。積極開展周末閱讀活動(dòng),，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文,，提供給學(xué)生閱讀,，，努力通過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),，從閱讀習(xí)慣,、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。

5,、 要提倡“自主,、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自?shī)^其力,，自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組,，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,，相互討論。

附：本期教學(xué)進(jìn)度安排表

周次 時(shí) 間 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí)

1 20xx.9.1-9.7 開學(xué)第一課;《沁園春 長(zhǎng)沙》《詩(shī)兩首》《優(yōu)美的漢字》 8

2 9.8-9.14 軍訓(xùn)一周

3 9.15-9.21 《大堰河--我的保姆》《燭之武退秦師》大作文1寫作 8

4 9.22-9.28 《荊軻刺秦王》《鴻門宴》大作文1講評(píng) 8

5 9.29-10.5 《奇妙的對(duì)聯(lián)》;第一單元測(cè)試;國(guó)慶放假5天 3

6 10.6-10.12 《紀(jì)念劉和珍君》《小狗包弟》大作文2寫作;月考一 8

7 10.13-10.19 《記梁任公先生的一次演講》《短新聞2篇》大作文2講評(píng); 8

8 10.20-10.26 《包身工》《飛向太空的航程》《新詞新語(yǔ)與流行文化》 8

9 10.27-11.2 《荷塘月色》大作文3寫作;第三單元測(cè)試;放月假 6

10 11.3-11.9 《故都的秋》大作文3講評(píng);第四單元測(cè)試;月考二 8

11 11.10-11.16 期中復(fù)習(xí),、考試及講評(píng);大作文4寫作;《成語(yǔ)》 8

12 11.17-11.23 《囚綠記》《詩(shī)經(jīng)兩首》;大作文4寫作講評(píng); 8

13 11.24-11.30 《離騷》《孔雀東南飛》大作文5寫作;放月假 6

14 12.1-12.7 《詩(shī)三首》《修辭無(wú)處不在》大作文5講評(píng);月考三 8

15 12.8-12.14 《蘭亭集序》《赤壁賦》;名著導(dǎo)讀 8

16 12.15-12.21 《游褒禪山記》演講比賽;大作文寫作6; 8

17 12.23-12.28 《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》《我有一個(gè)夢(mèng)想》大作文6講評(píng) 8

18 12.29-1.4 《在馬克思墓前的講話》《姓氏文化》;放月假 6

19 1.5-1.11 月考四;本期總復(fù)習(xí) 8

20 1.13-1.18 期末測(cè)試及其講評(píng) 8

說(shuō)明：計(jì)劃只是總體設(shè)想,，視具體情況，執(zhí)行時(shí)可能有所出入,。