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初一語文教學(xué)工作計劃 初一語文教學(xué)工作計劃個人篇一

一、基本情況分析：

兩班的學(xué)生們思想較為活躍,，能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性不是很高,，少部分學(xué)生們在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確,，態(tài)度不是很端正，認為語文的學(xué)習(xí)可有可無,，考試時成績拉不出什么差距,，因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生們通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng),，他們有了一定的自學(xué)能力,。但總體來看，學(xué)生們的語文成績不是很好,，甚至還有考不及格的學(xué)生們存在,。優(yōu)生的比例太小。

初三中,，由于學(xué)科的增加,，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大,，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少,，除課堂時間外，學(xué)生們基本上是不動語文的,。

二,、教材分析

我們采用人教版教材， 教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元,，讓學(xué)生們感悟人生，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。六個單元有閱讀,，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成,，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),，利教便學(xué);四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生們的負擔(dān),，促進學(xué)生們德,、智、體全面發(fā)展,。初三語文的學(xué)習(xí),，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段(第五、六學(xué)期),，也即最后階段,。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生們在生活中運用語文的能力，使學(xué)生們懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會。同時,，還要培養(yǎng)學(xué)生們文學(xué)欣賞的能力,。課文按照文體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進一步,，進行記敘,、說明、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練,，并落實到實際運用上,。

三、教學(xué)策略：

1,、領(lǐng)會課標(biāo)內(nèi)涵,，鉆究《考試說明》。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生們在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達到的能力與目標(biāo),，領(lǐng)會了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,，才能了解學(xué)生們知識與能力，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要,，教學(xué)的理念,、情景的創(chuàng)設(shè)，互動的教學(xué)平臺的搭建,，都離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo),，同時它又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在,。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語文中考評價的方向,、方式,、方法，才有可能展開針對性的教學(xué),。

《考試說明》是課標(biāo)的具體化和進一步的精細化,，它根據(jù)課標(biāo)，結(jié)合考試實際,，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明,。因此,，作文老師必須認真研究考試說明，讓復(fù)習(xí)能做到低時高效,。

2,、依據(jù)學(xué)生們實際，探尋語文差異,。

本學(xué)期時間緊,，任務(wù)重,，學(xué)生們語文能力差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生們最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇、有重點地突破性地分層教學(xué),。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個前提條件,。

3、選好,、用好有關(guān)資料,，追蹤中考考點趨向。

領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵,，鉆研了《考試說明》,，明確了學(xué)生們最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提,，要真正做到有效教學(xué),，高效復(fù)習(xí)，還需要選好,、用好資料,，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向,。資料的準(zhǔn)備,，最好是自己精心篩選,，不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生們實際自己出一些資料對學(xué)生們進行有效的訓(xùn)練,。不搞提海戰(zhàn)術(shù),，下攔河網(wǎng)。

4,、精心備課,，上好課。

時間緊,，任務(wù)重,，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課,，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的,，達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學(xué),，不能面面俱到,。重點引導(dǎo)學(xué)生們進行教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手學(xué)生們自己學(xué)習(xí),。

5,、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”,，也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓(xùn)練,，一方面在講課時認真分析,，多教給學(xué)生們一些閱讀技巧，使學(xué)生們掌握一定的閱讀方法,，另一方面要求學(xué)生們多閱讀一些課外書籍,，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生們要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外自讀第學(xué)年不少于80萬字(其中文學(xué)名著2——3部),，因此,，要求學(xué)生們多看一些有益的課外書，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生們看,，原來沒有開放過的學(xué)校圖書室,請求管理員開放,，也要求學(xué)生們跟其它老師借著看。有條件的買一些來互相傳閱,?？傊M量調(diào)動學(xué)生們的積極性,，多看一些課外書,?？戳苏n外文章要求學(xué)生們做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集,，如寫人的和寫物的分開,，與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義、作者思想感情,，好的文章往往反映時代的精神,，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映,，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界,。閱讀文章，一定要求學(xué)生們能體會出這些內(nèi)容;三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧,，好文章不但有好的思想內(nèi)容,，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學(xué)生們注意吸取這些好處,，以便“遷移默化”到自己的文章中來,。

6、加強寫作訓(xùn)練,。要加強寫作訓(xùn)練,，從三點入手：第一點是多觀察，多積累(多積累前面己談到),。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生們經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣,。第二點是要多感悟,，文章往往是有感而發(fā),，感悟得深，才發(fā)得快,，發(fā)得猛,。第三點是多練?？砂凑兆约旱淖魑挠?xùn)練系列進行一次全面的訓(xùn)練,，全面地盡可能地提升學(xué)生們作文的質(zhì)量。

7,、最后是注重培養(yǎng)學(xué)生們其它語文能力,，提高語文素質(zhì)，表達能力的提高,，大綱中要求學(xué)生們能用普通話正確,，流利，有感情地良讀課文,，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),，表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練，課余時間也可以搞,，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,，我計劃每個星期用一個早自習(xí)，讓學(xué)生們輪流上講臺進行演說,。

8,、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”,、“作業(yè)訓(xùn)練法”,、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進行第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù),，教師只引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)教讀課文,，自讀課文完全放手學(xué)生們自學(xué)。

“整體教學(xué)法”——就是讓老師,、學(xué)生們均站在一個系統(tǒng)的高度來學(xué)習(xí)語文知識,。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度，力爭在本期的第一個月內(nèi),，讓全體學(xué)生們了解初中語文知識系統(tǒng),、能力系統(tǒng)，第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學(xué)習(xí)語文,。

“單元教學(xué)法”——就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容,，不就每一個單獨的一篇課文進行教學(xué)。這個方法主要用在小說單元,、詩歌單元的教學(xué),。

“作業(yè)訓(xùn)練法”——就是以作業(yè)的形式來學(xué)習(xí)課文，理解課文,，掌握相關(guān)的知識,，培養(yǎng)學(xué)生們閱讀的能力，提高學(xué)生們解題的能力,。這種方法主要用在議論文的單元的學(xué)習(xí)上,。

“邊教邊復(fù)習(xí)法”——就是在進行新課教學(xué)的同時，進行專項的復(fù)習(xí),，力爭在第一學(xué)期完成所有單項知識的復(fù)習(xí),，第二學(xué)期全面進入總復(fù)習(xí)階段，以大量練習(xí),、考試為主,，提高學(xué)生們應(yīng)考的能力。

9、做好學(xué)生們的思想工作,。思路決定出路,。如果學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決，學(xué)生們是學(xué)不好語文的,，因此,，最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的思想根源，要讓學(xué)生們想學(xué)語文,，愛學(xué)語文,，能學(xué)好語文。做學(xué)生們的思想工作的方法可靈活多樣,，不拘一格進行,。只要達到目的就行。

四,、教學(xué)總結(jié)及反思

教學(xué)過程中,，做到及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生們“學(xué)”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學(xué)反思,。對學(xué)生們學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學(xué)生們成功的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學(xué)生們多向思維，開拓創(chuàng)新,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進教學(xué)不斷進步。

五,、教學(xué)進度

根據(jù)教育局統(tǒng)一安排,，第一周---期中考試完成第一、二,、和第五單元的課文教學(xué),，期中考試---期末完成剩余單元課文及表達的教學(xué)

初一語文教學(xué)工作計劃 初一語文教學(xué)工作計劃個人篇二

一,、教學(xué)指導(dǎo)思想

根據(jù)教育局文件精神和學(xué)校的整體教學(xué)工作計劃,，特制定本學(xué)期地方課程工作計劃如下：

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與能力：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

2,、掌握和運用知識能力的目標(biāo)：學(xué)生能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。

3,、情感,、態(tài)度與價值觀：在語文教學(xué)過程中,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,。逐步形成健全人格。

三,、教材情況分析

本學(xué)期任初一語文課，本冊教材體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

四、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任初一兩個班的語文教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生實際情況，初中的學(xué)生大多數(shù)學(xué)生對由于年齡較小,，自制力不強,，但他們都對新事物充滿了興趣，有極強的求知欲望,，有極強的可塑性,。另外,，由于初中和小學(xué)和學(xué)習(xí)情況截然不同，所以要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。還有較多的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不感興趣,，所以在本學(xué)期開始，就要端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

五,、本學(xué)期教育教學(xué)具體工作：

根據(jù)學(xué)生的情況，本學(xué)期擬采用以下措施：

1,、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)生多動手，動腦的優(yōu)良習(xí)慣,，課堂上精講多練,。

2,、根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并督促為實現(xiàn)目標(biāo)切實地進行刻苦學(xué)習(xí),。

3,、注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，精心準(zhǔn)備學(xué)案,，充分利用學(xué)案,。充分利用電化教學(xué)。

4,、語文教學(xué)中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

5,、充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

初一語文教學(xué)工作計劃 初一語文教學(xué)工作計劃個人篇三

一,、學(xué)生基本情況分析：

從整體來看,，學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高 ,。

二,、教材分析：

本學(xué)期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生,，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會生活的小說單元,，生命主題的散文單元,、戲劇單元,、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學(xué)習(xí),，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段(第五,、六學(xué)期)，也即最后階段,。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力,，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會,。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。語文基本訓(xùn)練更進一步,，進行記敘、說明,、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練,，并落實到實際運用上。

三,、教學(xué)目標(biāo)

思想品德目標(biāo)：

在語文教學(xué)過程中,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

知識目標(biāo):了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。 人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際,，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習(xí)慣等。

四,、教學(xué)資源的開發(fā)：嚴格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié),，努力創(chuàng)設(shè)具有個人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式，將課改理念,、新基教育理念自覺運用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學(xué)提供服務(wù),。利用internet，拓展知識面,，培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力 。

五,、教學(xué)措施：

1.從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2.語文教學(xué)中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3. 視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。

5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機會。

6作文教學(xué),，貼近生活實際,，富有生活氣息，把握中考方向,，多寫小作文片段作文,，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平,。

7.實行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè),。

9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

10.利用多種多樣的教學(xué)形式,，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會,、小辯論,鍛煉能力,，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。

六,、教學(xué)總結(jié)及反思

教學(xué)過程中，做到及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學(xué)反思,。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法,、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學(xué)不斷進步,。

初一語文教學(xué)工作計劃 初一語文教學(xué)工作計劃個人篇四

一,、學(xué)生情況分析：

電子技術(shù)應(yīng)用班都春招生占大多數(shù)，在他們身上有一個共性,，學(xué)習(xí)成績差、心理素質(zhì)不穩(wěn)定,、組織紀律意識薄弱,、自尊心強，但我相信任何學(xué)生都有他們的閃光點,，只要教師調(diào)動他們的學(xué)習(xí)情緒,，他們會有意想不到的進步，教學(xué)中一定要把握主這一機會,。

他們在學(xué)習(xí)方面：三分之一的學(xué)生,，能夠主動積極地學(xué)習(xí)，且在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出良好的求知欲,，學(xué)習(xí)效果較好;三分之二的學(xué)生,，學(xué)習(xí)興趣不濃在課堂上不能夠主動配合任課教師，有待進一步的提高。學(xué)生文化知識基礎(chǔ)較差,，個性心里品質(zhì)欠缺,，主動配合老師的意識低，可能個別學(xué)生思想意識較壞,，給老師的上課帶來一定的困難,，但我準(zhǔn)備用一顆真誠的心感動學(xué)生，使他們在思想和學(xué)習(xí)方面不斷的進步,。

二,、教材分析：

語文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運用祖國的語言文字,，注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展,，加強語文實踐，培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力,，為綜合職業(yè)能力的形成,，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類進步文化,，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者服務(wù),。

三、教學(xué)目標(biāo)：

中等職業(yè)學(xué)校語文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，使學(xué)生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學(xué)文化素養(yǎng),，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力，具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力,。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成自學(xué)和運用語文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累和感悟,，接受優(yōu)秀文化的熏陶,，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性,、健全的人格,，促進職業(yè)生涯的發(fā)展。

四,、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：正確認讀并書寫3 500個常用漢字,。

能使用常用漢語工具書查閱字音,、字形、字義,，正確區(qū)分常用的同音字,、形近字。

能用普通話朗讀課文,。

注重對文章整體感知和領(lǐng)會,，理解重要詞語和句子在文章中的含義和作用，能概括文章的內(nèi)容要點,、中心意思和寫作特點,。能辨識常見的修辭手法，體會文章中修辭手法的表達作用,。

閱讀各種優(yōu)秀作品,，體會其豐富內(nèi)涵,加深和拓寬對自然、社會,、人生等問題的思考和認識,。

能了解散文、詩歌,、小說,、戲劇等文學(xué)形式的特點。

注重閱讀中的情感體驗,，感受教材中文學(xué)作品的思想情感和藝術(shù)魅力,，學(xué)會初步欣賞文學(xué)作品。就作品中感興趣的內(nèi)容進行討論,，說出自己的理解,、體驗或感悟。

能利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等搜集,、篩選和提取有用的信息。

誦讀教材中的古代詩文,，大體理解內(nèi)容,，背誦或默寫其中的名句、名段,、名篇。

激發(fā)學(xué)習(xí)古代詩文的興趣,，增強熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情,。

掌握精讀、略讀,、瀏覽等閱讀方式,。

掌握加圈點,、列提綱、制卡片,、編文摘等閱讀方法,。

教學(xué)難點：聽話時做到耐心專注，能理解對方說話的主要內(nèi)容,、觀點和意圖;說話時有禮貌,，表達清楚、連貫,、得體,。

學(xué)會介紹、交談,、復(fù)述,、演講、即席發(fā)言,、應(yīng)聘等口語交際的方法和技能,。能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)工作的目的和情景進行恰當(dāng)?shù)谋磉_和交流,。

掌握便條,、單據(jù)、書信,、啟事,、通知、計劃等常用應(yīng)用文的寫法,，做到格式規(guī)范,、文字簡潔。能夠根據(jù)學(xué)習(xí),、生活,、職業(yè)工作的需要恰當(dāng)運用。

初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣,。

五,、教學(xué)措施

(一)教師要加強學(xué)習(xí)和研究，努力促進專業(yè)發(fā)展

教師應(yīng)了解職業(yè)教育語文課程的特點,，研究中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的規(guī)律,，不斷學(xué)習(xí)，完善知識結(jié)構(gòu),，提高理論素養(yǎng),。要結(jié)合教學(xué)實踐，加強教學(xué)反思,，提高課程實施的水平和效率,。

(二)了解中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

教師應(yīng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平與心理特點，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)困難,，重視他們的學(xué)習(xí)需求,，努力營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。加強教學(xué)內(nèi)容與社會生活,、職業(yè)生活以及專業(yè)課程的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)與職業(yè)工作相近的情境,，幫助他們認識語文在生活和工作中的作用,。激發(fā)他們參與教學(xué)活動的興趣與熱情，使他們在參與中掌握學(xué)習(xí)方法,，獲得成就感和自信心,。教學(xué)中要因材施教，實施分類指導(dǎo)和分層教學(xué),。

(三)重視語文課程的育人功能,，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高 教師要充分發(fā)揮語文課程熏陶感染、潛移默化的功能,。要尊重學(xué)生的感受與情感體驗,，同時要重視情感態(tài)度與價值觀的正確引導(dǎo)。

(四)積極開發(fā)和利用語文課程資源,，加強語文實踐,，提高學(xué)生運用語文的能力

中等職業(yè)學(xué)校各類實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了接觸社會、了解職業(yè)的環(huán)境,，也為學(xué)生提供了語文學(xué)習(xí)的資源,。教師要高度

重視語文課程資源的利用與開發(fā)，通過開展語文實踐活動,，促進學(xué)生利用課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，加強書本學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用之間的聯(lián)系,。

(五)恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)

教師應(yīng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)與語文課程的整合,。要更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法,，充分發(fā)揮計算機,、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢,，合理應(yīng)用多種媒體組合，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和有益自學(xué)的教學(xué)環(huán)境,。在教學(xué)過程中，提倡恰當(dāng)利用數(shù)字化教學(xué)資源,，作為輔助教學(xué)的手段,。

六、教學(xué)內(nèi)容

初一語文教學(xué)工作計劃 初一語文教學(xué)工作計劃個人篇五

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，語文學(xué)習(xí)的成效如何,，往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對我們每一位語文老師來說,，肩上的使命是沉甸甸的,，但又是光榮而神圣的。因此,，如何搞好初三語文教學(xué),，如何使學(xué)生在初中階段的最后九個多月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生,、家長滿意的語文答卷,，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對照新課標(biāo),，冷靜反思,、深入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失，使我們對自己的語文教學(xué)有比較清醒的認識和準(zhǔn)確的估價,，進而對整個初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃,，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考,。因此,，特制定初三語文學(xué)年度教學(xué)計劃。

一,、基本情況分析：

兩班的學(xué)生思想較為活躍,，能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高,，少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確,，態(tài)度不是很端正，認為語文的學(xué)習(xí)可有可無,，考試時成績拉不出什么差距,，因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng),，他們有了一定的自學(xué)能力,。但總體來看,，學(xué)生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生存在,。優(yōu)生的比例太小,。

初三中，由于學(xué)科的增加,，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少,，除課堂時間外,，學(xué)生基本上是不動語文的。

二,、教材分析

我們采用人教版教材,，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,，讓學(xué)生感悟人生,，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元、第六單元古文閱讀,。六個單元有閱讀,，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成,，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),，利教便學(xué);四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負擔(dān),，促進學(xué)生德,、智、體全面發(fā)展,。初三語文的學(xué)習(xí),，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段(第五、六學(xué)期),，也即最后階段,。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。課文按照文體分類編排,。語文基本訓(xùn)練更進一步，進行記

敘,、說明,、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實際運用上,。

三、教學(xué)策略：

1,、領(lǐng)會課標(biāo)內(nèi)涵,，鉆究《考試說明》。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達到的能力與目標(biāo),，領(lǐng)會了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,，才能了解學(xué)生知識與能力，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要,，教學(xué)的理念,、情景的創(chuàng)設(shè)，互動的教學(xué)平臺的搭建,，都離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo),，同時它又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在,。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語文中考評價的方向,、方式、方法,，才有可能展開針對性的教學(xué),。

《考試說明》是課標(biāo)的具體化和進一步的精細化，它根據(jù)課標(biāo),，結(jié)合考試實際,，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度,，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明,。因此，作文老師必須認真研究考試說明,，讓復(fù)習(xí)能做到低時高效,。

2、依據(jù)學(xué)生實際,，探尋語文差異,。

本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，學(xué)生語文能力差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識與能力,，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇,、有重點地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個前提條件,。

3,、選好、用好有關(guān)資料,，追蹤中考考點趨向,。

領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》,，明確了學(xué)生最需要突破的重點難點,，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué),，高效復(fù)習(xí),，還需要選好、用好資料,，把握中考動態(tài),、追蹤中考考點趨向。資料的準(zhǔn)備,，最好是自己精心篩選,，不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生實際自己出一些資料對學(xué)生進行有效的訓(xùn)練,。不搞提海戰(zhàn)術(shù),，下攔河網(wǎng)。

4,、精心備課,，上好課。

時間緊,，任務(wù)重,，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課,，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的,，達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學(xué),，不能面面俱到,。重點引導(dǎo)學(xué)生進行教讀課文的學(xué)習(xí),，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

5,、重視閱讀訓(xùn)練,。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時認真分析,，多教給學(xué)生一些閱讀技巧,，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍,，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，課外自讀第學(xué)年不少于80萬字(其中文學(xué)名著2——3部)，因此,，要求學(xué)生多看一些有益的課外書，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生看,，原來沒有開放過的學(xué)校圖書室,請求管理員開放,，也要求學(xué)生跟其它老師借著看。有條件的買一些來互相傳閱,?？傊M量調(diào)動學(xué)生的積極性,，多看一些課外書,。看了課外文章要求學(xué)生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句,，注意歸類收集,，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義,、作者思想感情,，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義,，文章是作者心靈世界的反映,，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,，一定要求學(xué)生能體會出這些內(nèi)容;三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧,，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運用了較好的表達技巧,，閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處,，以便“遷移默化”到自己的文章中來,。

6、加強寫作訓(xùn)練,。要加強寫作訓(xùn)練,，從三點入手：第一點是多觀察，多積累(多積累前面己談到),。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣,。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā),，感悟得深,，才發(fā)得快，發(fā)得猛,。第三點是多練,。可按照自己的作文訓(xùn)練系列進行一次全面的訓(xùn)練,，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量,。

7、最后是注重培養(yǎng)學(xué)生其它語文能力,，提高語文素質(zhì),，表達能力的提高，大綱中要求學(xué)生能用普通話正確,，流利,，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),，表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練，課余時間也可以搞,，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,，我計劃每個星期用一個早自習(xí)，讓學(xué)生輪流上講臺進行演說,。

8,、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”,、“作業(yè)訓(xùn)練法”,、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進行第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù),，教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文,，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。

“整體教學(xué)法”——就是讓老師,、學(xué)生均站在一個系統(tǒng)的高度來學(xué)習(xí)語文知識,。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度,，力爭在本期的第一個月內(nèi)，讓全體學(xué)生了解初中語文知識系統(tǒng),、能力系統(tǒng),，第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學(xué)習(xí)語文。

“單元教學(xué)法”——就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容,，不就每一個單獨的一篇課文進行教學(xué),。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學(xué),。

“作業(yè)訓(xùn)練法”——就是以作業(yè)的形式來學(xué)習(xí)課文,，理解課文，掌握相關(guān)的知識,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力,，提高學(xué)生解題的能力。這種方法主要用在議論文的單元的學(xué)習(xí)上,。

“邊教邊復(fù)習(xí)法”——就是在進行新課教學(xué)的同時,，進行專項的復(fù)習(xí)，力爭在第一學(xué)期完成所有單項知識的復(fù)習(xí),，第二學(xué)期全面進入總復(fù)習(xí)階段,，以大量練習(xí)、考試為主,，提高學(xué)生應(yīng)考的能力。

9,、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路。如果學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決,，學(xué)生是學(xué)不好語文的,，因此，最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想根源,，要讓學(xué)生想學(xué)語文,，愛學(xué)語文，能學(xué)好語文,。做學(xué)生的思想工作的方法可靈活多樣,，不拘一格進行。只要達到目的就行,。

四,、教學(xué)總結(jié)及反思

教學(xué)過程中，做到及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學(xué)反思,。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進教學(xué)不斷進步。

五,、教學(xué)進度

根據(jù)教育局統(tǒng)一安排,，第一周---期中考試完成第一、二,、和第五單元的課文教學(xué),，期中考試---期末完成剩余單元課文及表達的教學(xué)

初一語文教學(xué)工作計劃 初一語文教學(xué)工作計劃個人篇六

一.教材簡析

本教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，具有時代特點和現(xiàn)代意識,，關(guān)注人類,，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化,，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀,，人生觀，價值觀,。符合學(xué)生的'身心發(fā)展特點,，適應(yīng)學(xué)生的認知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界,，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神,。選文具有典范性，文質(zhì)兼美,，富有文化內(nèi)涵和時代氣息,，題材，體裁,，風(fēng)格豐富多樣,，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習(xí),。

二.目的要求

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運用祖國語言，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,，閱讀能力,，寫作能力,，口語交際能力，并重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,，促進德智體美德和諧發(fā)展。

三.教學(xué)策略

1積極倡導(dǎo)自主合作,，探究的學(xué)習(xí)方式,。

2努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。

3多開展語文實踐活動,，如采訪,，調(diào)查，演講等,。

4提供寫作的機會及其展示的平臺,。

5開展課外閱讀，舉辦讀書交流會,。

四.學(xué)情分析

九年級1班,、6班，均是平行班,，部分學(xué)生對語文知識較感興趣,，有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與,，但一部分人比較懶散,，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，上課就當(dāng)小和尚,，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?？陬^能力和寫作能力均比較差。

初一語文教學(xué)工作計劃 初一語文教學(xué)工作計劃個人篇七

過云的一年,，取得了一些可喜的成績,，但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏，需在本學(xué)年中,，探索新方法,，采取新措施，逐步快捷提高教學(xué)效果,，真正讓學(xué)生打好語文基礎(chǔ),，提高語文能力和語文素養(yǎng)。

（基礎(chǔ)知識和基本技能）,、抓習(xí)慣（聽課習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣,、思考習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣）,，注重能力的培養(yǎng)（誦讀能力,、自學(xué)能力、賞析能力,、理解感悟能力,、組織表達能力、創(chuàng)新能力）,，加強學(xué)法指導(dǎo),，加強閱讀和寫作訓(xùn)練，樹立正確的學(xué)生觀,，培養(yǎng)優(yōu)生,，提高他們的競爭意識，關(guān)注學(xué)困生,，增強他們的自信心,。

1、注重了對學(xué)生思維的激發(fā),，問題探討,、口頭交流。忽視基礎(chǔ)知識掌握,、詞匯的積累,、書面表達。語文能力重要標(biāo)志：除了有靈活的思維外,，一要有豐富的生活積累,，二要有豐富詞匯積累。

2,、對課文閱讀理解不透,，有囫圇吞棗現(xiàn)象。以本文為載體提高學(xué)生的閱讀,、理解,，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。

3,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不濃,，主動性不強，俗語說,，興趣是最好的老師,。調(diào)動其主動性、積極性是關(guān)鍵。

4,、讀課外書對豐富學(xué)生知識有幫助,，但效果不明確。

針對以上情況,， 本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) ,，具體采取如下措施：

1、采用靈活多樣的方法,，積累豐富的詞匯,，并結(jié)合具體實際運用，采用競賽,、多媒體等,，形象、直觀,、大容量,，扎扎實實把該積累的詞匯作為學(xué)生語文的積淀，實現(xiàn)每學(xué)期積累詞匯的目標(biāo),。

2,、挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學(xué),，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗,，生活世界和社會、科學(xué)世界緊密聯(lián)系,。

3,、不斷吸納先進的語文教學(xué)理論和方法，深入挖掘文本,，借助資料分析教材,，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解,，給學(xué)生理智的挑戰(zhàn),，認知上的沖擊，內(nèi)心的震撼和無言的感動,，帶給學(xué)生充實的精神生活,，從而提高學(xué)生閱讀、理解,、分析、歸納概括的能力,，提升求異思維和感悟能力,。

4、作文采用全批,、抽批,、面批,，學(xué)生互批等方法，快捷,、及時反饋給學(xué)生,，及時指導(dǎo)、評價,、交流,，激發(fā)寫作動力，同時結(jié)合每周隨筆指導(dǎo),、交流,，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā),，激勵學(xué)生寫作,，把作文教學(xué)落到實處。

5,、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記,，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富,、生動的語文學(xué)習(xí)過程,，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

6,、大多數(shù)學(xué)生已有自學(xué)課文的能力和習(xí)慣,，加強指導(dǎo)自學(xué)的方法，提高自學(xué)的效果,，督促學(xué)生按時及時自學(xué)并能提出問題,，質(zhì)疑、探討,。

7,、做好每月考試總結(jié)，分析每一個學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，做到心中有數(shù),，有的放矢，及時鼓勵,、表揚,，及時對一部分較差學(xué)生指導(dǎo)，幫助,，使其盡快趕上來,。

總之，要對每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友,，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、參與者,、合作者、幫助者,?！白寣W(xué)生感受到人性之美、人倫之美,、人道之美,，感受到理性之美、智慧之美,，感受到人類心靈的博大與深邃,。

初一語文教學(xué)工作計劃 初一語文教學(xué)工作計劃個人篇八

一、學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生30人,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，思想上要求上進，作業(yè)認真,、一絲不茍,。課堂上大部分同學(xué)聽講認真，但是也許受年齡影響,，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微,，大部分甘愿當(dāng)聽眾。方面,，能做到文從句順,、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右，有幾位學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上困難較大,，需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督,。

二、教學(xué)目標(biāo)要求：

(一)全面,、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo),。

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā),，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),。

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的目標(biāo),，有的是一以貫之的,，如，情感,、態(tài)度、價值觀方面的目標(biāo),，前面的學(xué)段提出了,，后面的學(xué)段要貫徹始終;有的可以分出層次，如,，學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)能力等方面的目標(biāo)，是環(huán)環(huán)相扣,、螺旋上升的,，前面的學(xué)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，后面的學(xué)習(xí)是前面學(xué)習(xí)的深化和發(fā)展,。

六年級下冊教材,，既注意落實整體性目標(biāo)，又注意落實階段性目標(biāo),。

(二)在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,，體現(xiàn)與初中教材的銜接。

六年級下冊是在前面十一冊教材的基礎(chǔ)上編寫的,。作為小學(xué)階段的最后一冊教材,，本冊教材的結(jié)構(gòu)和思路對前面的教材有一定的繼承，體現(xiàn)整套教材的一致性和連貫性,，同時又有發(fā)展變化,，以期向初中教材平穩(wěn)過渡，使學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)后能夠適應(yīng)中學(xué)教材,，縮短升入中學(xué)后的不適應(yīng)期,。

(三)加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

本冊教材繼續(xù)按專題組織教材內(nèi)容,，進一步加強整合,。每一個專題從單元#工作計劃#導(dǎo)語到課后思考題，從口語交際·習(xí)作到回顧·拓展,，各個部分都力求凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點：前面有布置,，中間有鋪墊，后面有總結(jié),、拓展,、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體,。

(四)加強導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識自主學(xué)習(xí)

學(xué)生經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)積累了一定的語文知識和學(xué)習(xí)方法，本冊教材,，希望能夠通過比較系統(tǒng)的導(dǎo)學(xué)設(shè)計,，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已經(jīng)學(xué)過的知識和獲得的方法進行學(xué)習(xí)，使各項語文能力得到進一步提高,。

三,、本期要重點解決的教學(xué)問題

針對本學(xué)期語文課程的內(nèi)容，加強敘事性作品和詩歌的閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,。授課過程中，重點講解分析講讀課文的內(nèi)容,，而自讀課文則由學(xué)生通過自讀來理解課文的內(nèi)容,。本學(xué)期的寫作訓(xùn)練以寫人記事的記敘文寫作為主，兩周寫一篇大作文,。通過強化訓(xùn)練,，使得學(xué)生要在40分鐘之內(nèi)完成500字左右的習(xí)作。

四,、教改措施：

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2,、認真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力,。

3,、優(yōu)化教學(xué)手段，積極運用電教手段,，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,，從而提高課堂效率。

4,、加強讀寫訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,。

一、教學(xué)內(nèi)容

1,、語文教育不能局限于字,、詞、句,、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建立大語文觀,。語文教學(xué)設(shè)想要看重探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián),。

2、語文教育要面向全體,，落實到每個學(xué)生,，并全方位進步每個學(xué)生的語文修養(yǎng)。

3,、注重過程,，終結(jié)評價與組成評價相聯(lián)合，扶植終身學(xué)習(xí)的愿瞧和科學(xué)探求的精神,。

4,、重視閱讀指導(dǎo)，做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合,。

二,、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生72人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，他們愛學(xué)習(xí),，有上進心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來瞧,，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，合格率100%，83.3%的學(xué)生分析測試到達優(yōu)良程度,。學(xué)生具有了必須的閱讀潛力,、口語交際潛力和寫作潛力和語文分析使用潛力，也掌握了必須的學(xué)習(xí)要領(lǐng),。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,，家長又疏于管理，還需老師加強領(lǐng)導(dǎo),。個別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目,，不能及時完成作業(yè),，還需老師好好指導(dǎo)教育。本班學(xué)生還有一個的問題,，就是兩極分化嚴重,，尤其是習(xí)作和課外閱讀，很困惑,，到底如何縮短兩極差距,。

三、教材分析

(一)教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單位,，共八組,，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永久的童年”,，第三組“言語的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組綜合性學(xué)習(xí)“走進信息世界”,，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”,。

全冊共28篇課文,，精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學(xué)習(xí),，其余七組教材,，每組由“#工作計劃#導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。每組課文之后設(shè)“詞語盤點”,。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,，只需認記,，不要求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“材料袋”,，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文,，并附兩個生字表,。生字表(一)是要求熟識的200個字。至此,，完成小學(xué)階段熟識3000個常用字的識字任務(wù),。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個,。

(二)教材特點：

1,、加強目標(biāo)體系,，全面、正確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2,、教材資料在富有人文內(nèi)涵,、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,，進一步加強;

3,、專題設(shè)置越發(fā)靈活，編排方式在繼續(xù)中又有發(fā)展

4,、導(dǎo)學(xué)和課后練習(xí)題的設(shè)計,，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

5,、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特,，“口語交際?習(xí)作”的類型發(fā)生必須的改變

6、在“分析學(xué)習(xí)”中,，指導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想，開展語文學(xué)習(xí)活動,，重視探究和鉆研的過程,，進一步提高語文分析使用的潛力

(三)教學(xué)重點、難點

第一單元：一是指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文和搜集材料了解西部,，激發(fā)熱愛西部的情感;二是指示學(xué)生學(xué)習(xí)掌握課文主要資料,，聯(lián)系上下文，領(lǐng)會語言的表達效果和理解含義深刻的句子,，進一步理解課文資料,，并繼續(xù)積累語言，增強語感;三是指導(dǎo)學(xué)生了解文章一些相對簡單的,、適于他們理解的寫作要領(lǐng),，并試著將這些寫法使用到本人的習(xí)作中。

第二單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文,，領(lǐng)會作者對童年生活的眷戀,，感受童年生活的完美，童年時光的珍貴,，富有情感體驗,，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是經(jīng)過閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方法;三是注重語言積累;四是描繪本人的童年生活,。

第三單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力,，感受語言表達的藝術(shù);二是經(jīng)過對不一樣文體文章的閱讀，了解不一樣文體文章表達方式;三是指導(dǎo)學(xué)生積累生動的語言,。

第四單元：指導(dǎo)學(xué)生專心讀書,，感受人物的精神品格;領(lǐng)會作者的情感脈絡(luò)和表達要領(lǐng),，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀潛力。

第五單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力,，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。

第六單元：指導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的改變,，領(lǐng)會信息在人們生活,、勞動和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)收集和處理信息,，開始學(xué)會使用信息,，寫簡略的鉆研報告。

第七單元：讓學(xué)生進一步感受作家筆下人物形象,，領(lǐng)會作家描繪人物的要領(lǐng),，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)使用。

第八單元：一是要捉住主要資料,，了解不一樣地域的民族風(fēng)情特,，增長見識;二是要推測作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的,，學(xué)習(xí)作者的寫作要領(lǐng);三是要注重積累課文中的生動語言;四是要從實踐起程,，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集材料,，以豐富對異域風(fēng)情的體驗,。

初一語文教學(xué)工作計劃 初一語文教學(xué)工作計劃個人篇九

完成必修一和必修二的教學(xué)，全面提高學(xué)生的思維能力以及解題能力;講練結(jié)合,，夯實基礎(chǔ),，為下一階段的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績總體偏低,，故情況不容樂觀,，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實，閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂,，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以,，在對學(xué)生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性,，有的放矢,，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育特點,，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，加強文言文閱讀教學(xué),，靈活運用語言文字,，強化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力,，不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神,，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文必修

1,、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個部分,。前3個部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計劃，“名著導(dǎo)讀”在課外自主安排,。

(一)必修1

本冊教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文,，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的實用文章,。4個單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩歌),，提要鉤玄(古代敘事散文),，品人與品文(記敘散文),，博觀約取(新聞、報告文學(xué)),?！氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫作，寫作專題分別是：《心音共鳴 寫觸動心靈的人和事》《親近自然 寫景要抓住特征》《人性光輝 寫人要凸顯個性》《黃河九曲 寫事要有點波瀾》,?！翱谡Z交際”專題為《朗誦》?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》,。“名著導(dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)科波菲爾》,。

(二)必修2

本冊教科書“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是：情趣與理趣(中外抒情散文),，含英咀華(詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩歌),，情景交融(古代抒情文),，對話與交流(演講辭)?！氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓(xùn)練,，寫作專題分別是：直面挫折學(xué)習(xí)描寫，美的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí) 抒情,，園丁贊歌 學(xué)習(xí)選取記敘的角度,，想象世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)?！翱谡Z交際”專題為演講,。“梳理探究”設(shè)計的專題有：成語,，中華文化的縮微景觀;修辭無處不在;姓氏源流與文化尋根,。“名著導(dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說,。

1,、認真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材,、新課標(biāo),，明確課標(biāo)對高一年級的要求;認真鉆研新教材，扎扎實實備好課,，講好課,，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，科學(xué)支配時間,，注重教學(xué)效果,。

2、提高備課質(zhì)量,。對每一個單元每一篇課文,，都要詳細分析教材的重點、難點,、基點,、疑點，設(shè)計好課堂練習(xí),，靈活處理教材,。

3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例,，完成教本上的“表達交流”訓(xùn)練,，但又適當(dāng)超越教材。調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評，提高批改實效,。重視自能作文,，要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆,，教師認真批閱,。教師適當(dāng)做做“下水作文”，以期評點學(xué)生作文時心態(tài)主動,、親切,，真正撓到癢處。本期擬做大小作文8~10次,，課外練筆若干,。

4、充分利用《語文讀本》擴展學(xué)生的閱讀面,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力,。積極開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性,、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文,，提供給學(xué)生閱讀，,，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力,。

5,、要提倡“自主、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式,。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文,，自奮其力,，自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點,，拓展課堂內(nèi)容,，深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生相互切磋,，相互討論,。

初一語文教學(xué)工作計劃 初一語文教學(xué)工作計劃個人篇十

一、教材的編排特點：

1,、選材追求精品文質(zhì),，體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識。

2、重視識字與寫字,、閱讀與積累,、表達與交流語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)及聽、說,、讀,、寫等能力的培養(yǎng)。

3,、采用板塊式結(jié)構(gòu),，促進學(xué)生綜合發(fā)展。

4,、創(chuàng)新教材呈現(xiàn)方式,。

5、扎實的練習(xí),、訓(xùn)練,，充實的實踐活動。

6,、重視積累,。

二、教學(xué)內(nèi)容及框架：

本冊教材有：漢字家園一,、動物天地,、勸學(xué)、打開小窗,、漢字家園二,、我的親屬、故事里的智慧,、幽默,、朋友、春夏秋冬,、誠信,、趕集共12個主題版塊?？煞譃椋鹤R字,、課文、表達,、綜合學(xué)習(xí)活動,，四種課型。(幽默歸為識字)識字,、課文,、幽默每課課后都有與本課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題,。課后的練習(xí)設(shè)計形式多樣，主要突出了識,、寫,、讀、背四項,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

(2)培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

(3)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

2、漢語拼音：

(1)鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話,。

(2)能熟練拼讀音節(jié)，正確抄寫音節(jié),。

(3)認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》，初步學(xué)會用音序查字法查字典,。

3,、識字寫字：

(1)喜歡識字，有主動識字的愿望,。

(2)能準(zhǔn)確認識428個生字,。

(3)認識35個常用偏旁和2個基本筆畫。

(4)能按筆順規(guī)則正確書寫281個生字,，做到書寫正確,、規(guī)范、整潔,。姿勢正確,。

4、閱讀：

(1)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

(2)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。學(xué)會積累詞語,。

(3)能想象課文所描繪的情境,，知道課文大意,。

(4)認識句號,、問號,、逗號、感嘆號,，(課標(biāo)要求：句號,、問號,、感嘆號)在閱讀中體會它們所表達的不同語氣,。能正確讀出長句子中的停頓,。

(5)能正確朗讀和背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。能正確復(fù)述課文,，語句連貫,。

5、表達：

(1)繼續(xù)學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

(2)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。

(3)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。與人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

(4)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

初一語文教學(xué)工作計劃 初一語文教學(xué)工作計劃個人篇十一

一 本期的主要任務(wù)

1. 完成本期教本和讀本的教學(xué)任務(wù);

2. 加強基礎(chǔ)練習(xí),，落實單元訓(xùn)練,，努力提高學(xué)生考試成績;

3. 加強備課工作，通過集體備課促進青年教師的培養(yǎng);

二 教育教學(xué)指導(dǎo)思想

1.結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),，再語文教學(xué)中有步驟地落實我校語文組的民主的,、開放的和人文化的語文教育理念;

2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善,。

三 教學(xué)工作

(一)必修課

1.教本

(1) 必修課教本的處理,，依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則,、集體備課的原則,、改革創(chuàng)新的原則，按時完成,。

(2) 教學(xué)內(nèi)容的組織：

a.前半期完成一,、二、五單元,，后半期完成三,、四、六單元,。每個單元都安排中心發(fā)言人;每個中心發(fā)言人都承擔(dān)一堂“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”,。

b.按照單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點,，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點,，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來,，進行比較閱讀研究,，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學(xué)完成之后,，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié),。

c.要提倡“自主、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式,。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力,，自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點,，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組,，鼓勵學(xué)生相互切磋,，相互討論。

(3) 教材的備課

我們堅持每周星期四集體備課,。每個單元的中心發(fā)言人,，要詳細解說本單元的重點、難點,、疑點,，要提出教材處理意見,。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見,，細致討論，最終達成共識,。

2.讀本

根據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則,，做如下安排：

(1)課本、讀本銜接,。

教本(單元) ———— 讀本(課文番號)

第一單元 1—8(小說)

第二單元 9—20(雜文)

第三單元 21—31(說明文)

第四單元 32—44(文藝論文和文化雜論)

第五單元 45—55(古文1)

第六單元 56—65(古文2)

名著與文化素養(yǎng)：66—68;

語言運用,、閱讀和寫作：69—79

(2)讀本納入備課方案。

單元備課,，不僅備教本,，也備讀本，對兩者教學(xué)的重點難點,、方式方法,，都做通盤考慮。

(3)讀本課文處理方法

——以“讀”為主,，教師組織學(xué)生閱讀和討論交流,。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的主體性;

——以寫促讀,，布置讀書筆記的寫作練習(xí),，促進學(xué)生對讀本的閱讀理解;

——讀本的“名著導(dǎo)讀”部分,，結(jié)合“研究性閱讀”實施;

——在練習(xí),、檢測時以讀本為材料,，促進學(xué)生的讀本學(xué)習(xí),。

(二)作文教學(xué)

1. 依據(jù)教材編寫體例,，完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓(xùn)練,。

2. 寫作練習(xí)分步驟進行達標(biāo)訓(xùn)練,，要求學(xué)生逐漸達標(biāo),，形成基本的語言修辭意識。

3. 提高學(xué)生考場作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章,。

4. 調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評,，提高批改實效。

5. 作文教學(xué)重講評,，通過講評明得失,，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改,。

6. 鼓勵學(xué)生寫作文后記,，做自我總結(jié)。

7. 本期擬做大作文8次,，練筆10次,。

(三)單元檢測

本期安排4個單元檢測。命題分工如下：

1.第五單元檢測題命題人： 游俊松

2.第一單元和第二單元命題人：羅曉暉

3.第六單元命題人： 汪曉丹

4.第三單元和第四單元命題人：鄧惠鑫

(四)課時進度

1. 全期21周,。按授課18周(除放假和檢測考試時間)每周5課時計,，全期共90課時(預(yù)計)。單元檢測4個,，安排5課時,。

2. 具體安排

教本：8課時ⅹ6單元 48課時

讀本：30課時

1-8課 3課時

9-20課 5課時

21-31課 2課時

32-44課 5課時

45-55課 6課時

56-65課 5課時

66-68課 1課時

69-74課 2課時

75-79課 1課時

寫作： 10課時

機動： 2課

合計： 90課時

初一語文教學(xué)工作計劃 初一語文教學(xué)工作計劃個人篇十二

一、指導(dǎo)思想

以 語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以語文科組工作計劃為參考,，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ),，增加課外閱讀量,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能 力,、寫作能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,，為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

二,、教學(xué)內(nèi)容與工作重點

(一)教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期重點開設(shè)《唐詩宋詞元散曲》,，選教《傳記選讀》《中國現(xiàn)代散文選讀》《論述文選讀》的部分篇目。

(二)工作重點：

1,、發(fā)揮備課組力量,，提高備課質(zhì)量，同時充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,。

2,、加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

3,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作,。

4,、強化語文基礎(chǔ)知識的積累。

5,、運用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

三,、具體措施

1.落實集體備課

明確職責(zé)，分工合作,，同心協(xié)力,，充分發(fā)揮大家的主觀能動性，實行資料資源共享,，按照學(xué)校要求,，每次備課都要有中心發(fā)言人,，詳細解說自己備課部分的重點,、難點、疑點,，要提出教材處理意見,。備課組在聽取這些意見后細致討論,達成共識。

備課做到四個落實：課件,、教學(xué)設(shè)計,、配套習(xí)題、相關(guān)資料,。

2.常規(guī)工作的落實和檢查

教師每堂課有明確的教學(xué)目的,，對學(xué)生的每次作業(yè)、小測要認真檢查,，批改,，及時反饋。本學(xué)期安排4次階段性考查(月考,、中段及期末考試),，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

3.新授課與專項訓(xùn)練相結(jié)合

1) 本學(xué)期主要開設(shè)的是《唐詩宋詞元散曲》(《傳記選讀》也相對較多),，在新授課過程中以繼續(xù)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為根本,，以“廣州市高二古詩文閱讀競賽”為契 機,，在加強古詩文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞題并在古文閱讀理解能力上有一定提高,。

2)強化基礎(chǔ)知識的鞏固,，將旨在開拓學(xué)生寫作思維的課前演講與語言基礎(chǔ)、語言表達,、古詩文閱讀(包括默寫)的練習(xí)融入平時的教學(xué)中,。要求學(xué)生做好成語、熟語,、寫作素材等的積累工作,，利用好摘抄本。

3)繼續(xù)加強議論文寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。每兩周安排一次作文講練課,，將議論文寫作指導(dǎo)形成序列。

4.充分運用教學(xué)資源展開教學(xué),。例如配合《唐詩宋詞元散曲》的學(xué)習(xí)觀看《唐之韻》《百家講壇》等,，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的認識,。配合《傳記選讀》的學(xué)習(xí),，閱讀相關(guān)人物的傳記，激勵學(xué)生的斗志,，樹立遠大的理想,。

5. 通過多種途徑加強學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，推薦《讀者》《雜文選刊》《美文》《看天下》《鳳凰周刊》等,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

初一語文教學(xué)工作計劃 初一語文教學(xué)工作計劃個人篇十三

一、 指導(dǎo)思想

堅決貫徹黨的教育方針,，遵循教育原則和語文教育的規(guī)律,，以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為知道，總結(jié)我國語文教育的成敗得失,，借鑒各國母語教育改革的經(jīng)驗,，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)的語文課程。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,。同時關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。還應(yīng)聯(lián)系生活,，扎根課堂,，向課堂要效益,，向課堂要成績，把課堂內(nèi)外的知識加以整合,，取得應(yīng)有的成績,。

二、 教材分析

〈一〉 編排特點

本冊特點：以專題組織單元,，兼?zhèn)湮膶W(xué)體裁,，人文內(nèi)涵豐富，突出文學(xué)賞析,。 本冊目標(biāo)：培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和閱讀淺易文言文能力,，學(xué)會品味、揣摩文學(xué)藝術(shù)語言,，提高語言運用能力和文學(xué)素養(yǎng),。

九年級下冊是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(7～9年級)》的最后一冊，也是整個義務(wù)教育的最后階段,。在編排體例上,，仍是以專題組織單元，同時兼顧文體,。從情感,、態(tài)度、價值觀方面來說,，九年級下冊按照人與自我,、人與社會、人與自然三大板塊,，設(shè)計了六個人文專題,。它們分別是：土地情思、人物畫廊,、生命之歌、舞臺人生,、百家爭鳴,、古代生活。在語文學(xué)習(xí)過程中,，注重激發(fā)學(xué)生愛祖國,、愛家鄉(xiāng)、愛人類的思想感情,，引導(dǎo)他們關(guān)注人類,，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化,，逐步形成良好的個性和健全的人格,，提高文化品位和審美情趣,。

從知識與能力這個維度來說，全套教科書由易到難,，由簡單到復(fù)雜,，安排如下：七年級上、下冊,，不分文體,，文白混編，側(cè)重培養(yǎng)基本的閱讀能力,，如把握文意,、理清思路、揣摩語言,、體驗情景,、質(zhì)疑問難等;八年級上、下冊,，文體分編,，文白分編，側(cè)重培養(yǎng)閱讀記敘文,、說明文,、抒情文和淺易文言文的能力;九年級上、下冊,，文體分編,，文白分編，側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和淺易文言文的能力,。本書屬于第三個階段,，六個單元分別安排為詩歌、小說,、散文,、戲劇、先秦諸子散文,、敘事散文以及古代詩歌,。

從過程與方法方面來說，九年級下冊側(cè)重文學(xué)教育,，在引導(dǎo)學(xué)生進行文學(xué)欣賞的時候,，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)略作品的內(nèi)涵,，并從中獲得對自然,、社會、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向,，能學(xué)會聯(lián)系當(dāng)時的文化背景和社會背景作出自己的評價;對作品中感人的情景和形象,，能說出自己的體驗。另外,，文學(xué)作品是語言的藝術(shù),，是學(xué)習(xí)母語的最佳范本，要學(xué)會品味和揣摩這些富有表現(xiàn)力的語言,，提高自己的語言運用能力,。閱讀淺易文言文，要能借助注釋和工具書理解文章的基本內(nèi)容,，熟讀或背誦精彩篇章,。

〈二〉教學(xué)重點

在內(nèi)容上，九年級下冊由六部分組成：閱讀;寫作,、口語交際與綜合性學(xué)習(xí);課外古詩詞背誦;名著導(dǎo)讀;語法知識(補白);附錄等?，F(xiàn)將各部分的教學(xué)重點介紹如下：閱讀部分包含四個現(xiàn)代文單元，兩個文言文單元,。

第一單元學(xué)習(xí)中外詩歌,，主要學(xué)習(xí)自由體詩。與以前各套教材相比,，這套教材大大加重了自由體詩的比例,。全套教材共有中國新詩和外國詩歌17課23首，占全套教材課文比例的1/10,。再加上古典詩詞的篇目,，這套教材對詩歌的重視是顯而易見的。那么,，我們?yōu)槭裁慈绱酥匾曉姼枘?原因是多方面的,，其中最主要的，就在于欣賞詩歌是培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)趣味的最好途徑之一,。著名美學(xué)家朱光潛先生曾經(jīng)說過,，詩是文學(xué)體裁中最謹嚴、最純粹,、最精微的一種,，如果對詩沒有興趣，對于小說戲劇散文等的佳妙處也終不免有些隔膜,。不愛好詩而愛好小說戲劇的人們大半在其中只能見到最粗淺的部分，那就是故事,。而要真能欣賞文學(xué),，一定要超越簡單的好奇心。深入領(lǐng)會藝術(shù)家對人生的深刻觀照和表達技巧,，加深對人生的認識和理解,。

在青少年階段學(xué)習(xí)和背誦大量精彩的詩歌作品,，可以為學(xué)生奠定一個良好的審美基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這個單元要注重誦讀和體味,，抓住詩中飽含詩人思想感情的具體形象,，深入領(lǐng)會詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊。

第二單元學(xué)習(xí)小說,。小說是一種常見的文學(xué)體裁,，為學(xué)生所喜聞樂見。人物,、情節(jié)和環(huán)境是傳統(tǒng)小說的基本要素,，現(xiàn)代小說則有淡化情節(jié)、注重表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的傾向,，但總的來說,，文學(xué)是人學(xué)，任何文學(xué)作品都離不開對人的關(guān)注,。本單元圍繞“人物畫廊”這一專題,，選編了四篇中外小說，目的就在于引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素──人物,，了解小說的主要特點,，深入體會小說的思想和藝術(shù)魅力。在學(xué)習(xí)時,，要注意從外貌,、動作、語言,、心理活動等方面入手,，抓住人物特征，概括人物的性格特點,。在此基礎(chǔ)上,，分析體會作者隱含在字里行間的思想感情，聯(lián)系小說的時代背景和社會背景,，深入理解小說的主題,。同時，還要關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局,，體會作者藝術(shù)構(gòu)思的巧妙,。小說的語言往往是鮮活而又經(jīng)過精心錘煉的語言，學(xué)習(xí)時要注意細心揣摩,。

第三單元學(xué)習(xí)散文,。散文的種類很多，按表現(xiàn)手法而言可以分為三類：記敘性散文、抒情性散文和哲理性散文,。本單元側(cè)重學(xué)習(xí)哲理性散文,。這類散文，除了具備一般散文“形散而神不散”的特點以外,，還有一些自己獨特的特點,。如在具體細膩的描寫之外，一般都隱含著某種深刻的理念,。這類散文有時也抒情或敘事,，但往往不是為抒情而抒情，是為了表達作者的某種思想或人生感受,。它們有的直接說理,，用大量形象的比喻來闡述自己對人生的某種認識，如《談生命》和《人生》,。有的則借助對環(huán)境和景物的描寫,，抒發(fā)自己的人生感悟，如《地下森林斷想》,。學(xué)習(xí)時要學(xué)會抓住關(guān)鍵語句,，深入理解文章的豐富內(nèi)涵。

第四單元學(xué)習(xí)戲劇和影視文學(xué),。本單元包含的種類比較豐富,，有傳統(tǒng)的話劇劇本，也有當(dāng)代戲曲作品,，有這些年新興起的話劇小品,，也有經(jīng)典的電影劇本。這也是本套教材惟一的一個戲劇和影視文學(xué)單元,。設(shè)計這樣一個單元,，目的在于通過這些劇本的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對戲劇影視文學(xué)的興趣,，開闊視野,，增強對不同藝術(shù)類型的感受能力。學(xué)習(xí)時要注意抓住每篇作品的藝術(shù)特點,，重點把握戲劇沖突和戲劇語言,，注意劇本如何在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個性化的語言塑造人物形象,。對于電影文學(xué),，則要注意體會其生動的畫面感。學(xué)習(xí)這個單元,，可以讓學(xué)生觀看有關(guān)的戲劇,、影視演出，以便更好地了解戲劇和影視藝術(shù),，豐富自己的審美感受,。

第五、六單元是淺易的文言文,。其中既有諸子散文,，也有先秦時期的一些敘事散文，還有《詩經(jīng)》中的兩首名篇,，都是中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶,。先秦諸子散文是中國哲學(xué)和思想的源頭，另一方面又是優(yōu)秀的文學(xué)作品,。這里所選都是其中比較淺顯易懂的篇章,，而且多運用寓言或故事來發(fā)議論，講道理,，學(xué)生理解起來應(yīng)該不太困難,。另外幾篇敘事散文敘述完整，曲折動人,，學(xué)習(xí)這類文章,，有助于培養(yǎng)學(xué)生對文言文和古代文化的興趣。學(xué)習(xí)這兩個單元,，首先要借助注釋和工具書,，努力掃清文字障礙。常用文言詞語,、句式是學(xué)習(xí)的重點,。另一方面，學(xué)習(xí)文言要注重誦讀,，反復(fù)朗讀直至成誦,。積累豐富的文言篇章，對提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和寫作能力也非常有幫助,。

九年級下冊的寫作,、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)與前幾冊一樣，也主要有兩種呈現(xiàn)形式：一種是整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中,。本冊一共設(shè)計了六個綜合性學(xué)習(xí)活動：腳踏一方土,，走進小說天地，關(guān)注我們的社區(qū),，乘著音樂的翅膀,，我所了解的孔子和孟子，歲月如歌──我的初中生活,。它們一般都是由本單元的課文內(nèi)容生發(fā),、拓展來的，每項活動的內(nèi)容都比較豐富。如由第一單元的“土地情思”,，設(shè)計了“腳踏一方土”的活動,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土地的過去和現(xiàn)狀，講述土地的故事,，增強對祖國,、鄉(xiāng)土的熱愛之情。如第二單元在學(xué)習(xí)小說之后,，做一次有關(guān)小說的探究活動,，總結(jié)自己過去讀過的好小說，講述它們的故事和人物,，既可以加深對課文的理解,，也可以激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣，還可以借此指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。另一種是設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中。這類寫作與口語交際練習(xí)相對簡單一點,，一般會隨課文而生發(fā),，進行一些仿寫、改寫或說話練習(xí)等,。

古詩詞背誦和名著導(dǎo)讀也是教材的有機組成部分,。本冊選了10首古代詩詞，都是中國文學(xué)史上的名篇佳作,。推薦這些背誦篇目,，主要是為了增加背誦量，使學(xué)生在記憶力最好的時候,，多一點文化積累,。本冊推薦的名著有《格列佛游記》《簡?愛》和泰戈爾的詩。讀整本的書是提高學(xué)生閱讀能力的必要途徑和最終目標(biāo),，民國時期的大綱中就把讀整本的書列為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一,，并專門規(guī)定了學(xué)時和學(xué)分。解放后,，這方面的指導(dǎo)和要求比較欠缺,，以至后來一個時期竟把讀課外書當(dāng)成“不務(wù)正業(yè)”。事實證明,，多讀書,，讀整本的書，是提高學(xué)生語文能力的必由之徑,，決不可忽視?，F(xiàn)在設(shè)這樣一個板塊,，目的就在于提醒廣大教師注意全面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，進行課內(nèi)外溝通,，指導(dǎo)學(xué)生讀整本的書,，讀好書，養(yǎng)成他們良好的讀書習(xí)慣,。

本冊書將有關(guān)的語法知識放在了補白中,，一共五項，分別是：句子的結(jié)構(gòu)要完整,，表達要合事理，句子成分搭配要得當(dāng),，語序要合理,，使用句式要單一，其核心內(nèi)容是“如何修改病句”,。這也是課標(biāo)中一項重要內(nèi)容和中學(xué)生必須掌握的基本技能,。俗話說“好文章是改出來的”，我們希望學(xué)生不僅能寫文章,，而且學(xué)會自己修改文章,，養(yǎng)成修改文章的良好習(xí)慣。這些補白提供了一些修改文章的角度和重要技巧,，學(xué)習(xí)時可以結(jié)合自己的閱讀和寫作實際加以細細體會,。

附錄是兩篇如何進行文學(xué)欣賞的指導(dǎo)性文章，一篇是“談?wù)勆⑽摹?，一篇是“談?wù)剳騽∥膶W(xué)”,。這兩篇文章分別從各自的體裁出發(fā)，深入淺出地講述了散文與戲劇文學(xué)的不同特點,，并以教材所選文章為例,，談到如何進行文學(xué)欣賞的問題。教學(xué)時既可以在相應(yīng)的單元教學(xué)之前,，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀這兩篇文章,，增進對散文與戲劇文學(xué)的了解，也可以在單元教學(xué)之后,，結(jié)合課文進行總結(jié)性閱讀,，促進學(xué)生的認識從感性到理性的飛躍。

〈三〉各單元目標(biāo)及要求

第一單元 以土地情思為主題(中外詩歌)

(一)達成目標(biāo)

1.知識與能力：學(xué)習(xí)自由體詩,，了解詩的格調(diào),，理解藝術(shù)形象，欣賞詩中語言,。

2.過程與方法：反復(fù)誦讀,，找出詩中名句,，旨在品味并積累。

3.情感態(tài)度價值觀：通過欣賞詩歌,，陶冶情操,，凈化心靈，加深對祖國和家鄉(xiāng)的情感,。

(二)基本內(nèi)容

《詩二首》(《我愛這土地》詩中蘊含深沉而真摯的愛國情懷,。《鄉(xiāng)愁》詩人由鄉(xiāng)愁升為為國而思,，體會詩中的思鄉(xiāng)國之情,。)《我用殘損的手掌》本詩形象地寄寓了詩人的主觀情感?！蹲鎳?，我親愛的祖國》詩中表達我與祖國合二為一、無法割舍之情,?！锻鈬姸住?《祖國》《黑人談河流》兩首詩均抒發(fā)詩人愛國思鄉(xiāng)的情懷。)《祖國》詩人歌頌自己國家山川之美,，以表懷念之情,。《黑人談河流》詩人表達了黑人對祖先,、故土的眷戀之情,，鼓勵黑人同胞不要放棄希望，要對自己的種族充滿信心,。

(三)單元教學(xué)要求

學(xué)習(xí)本單元要注意誦讀和體味,，抓住詩中飽含詩人情感的具體形象，深入領(lǐng)會詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊,。

(四)綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：深入領(lǐng)會詩的藝術(shù)對人生的深刻觀照和表達技巧,，加深對人生的認識和理解。 形式：舉行一次以“祖國在我心中”為主題的新詩朗誦會,，以提高朗誦技巧和欣賞水平,。 目標(biāo)：圍繞“腳踏一方土”的主題，探究土地本義,，挖掘土地背后的文化含義,，加深對祖國和家鄉(xiāng)的感情。

第二單元：以人物畫廊為主題(中外小說)

(一)達成目標(biāo)

1.知識與能力：抓住小說要素,，了解小說特點,，體會小說思想和藝術(shù)魅力。

2.過程與方法：學(xué)習(xí)時注意從人物描寫入手,，抓人物特征,，概括人物性格特點,，聯(lián)系背景，理解主題,，悟出其社會和人生意義,。

3.情感態(tài)度價值觀：認識大千世界的豐富多彩，培養(yǎng)高尚的情操和健康的審美情趣,。

(二)基本內(nèi)容

《孔乙己》運用以喜寫悲的藝術(shù)手法,，塑造了孔乙己這一弱勢知識分子形象，揭示了封建科舉制度對人們的毒害及世態(tài)人情冷漠的社會現(xiàn)實,?！镀蚜思摇防^承了中國古典小說和說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法，生動地刻畫出京東運河邊幾個農(nóng)民的形象,，突出表現(xiàn)了“一丈青大娘”淳樸的形象,。《變色龍》作者塑造了奧楚蔑洛夫這樣一個媚上欺下,、見風(fēng)使舵、溜須拍馬的小官僚形象,。作品通過人物自己言行的前后矛盾,、丑態(tài)百出，尖銳地諷刺了具有奴性的人物,?！稛釔凵纷髡咚茉斐鲆粋€剛毅頑強、不畏艱險,、永不言敗的鐵漢形象,。

(三)單元教學(xué)要求

注意從人物描寫入手，抓住人物特征,，概括人物的性格特點,，深入理解小說的主題、藝術(shù)構(gòu)思和精煉的語言,。

(四)綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：重點了解小說中：科舉時代下層知識分子悲酸的命運,，30年代中國農(nóng)民的獨特風(fēng)貌，沙皇統(tǒng)治時期趨炎附勢小官僚形象,，美國西部淘金者硬漢形象的逼真刻畫,。

形式：通過小說讀書報告會，引領(lǐng)學(xué)生認識大千世界的豐富多彩,，培養(yǎng)其高尚的情操和健康的審美能力,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

目的：以“走進小說天地”為主題,，可設(shè)計多項活動,，引領(lǐng)學(xué)生走進多姿多彩的小說世界,，探求生活的真善美。

第三單元：以生命之歌為主題(散文)

(一)達成目標(biāo)

1.知識與能力：掌握哲理性散文特點,，品味散文優(yōu)美豐富的語言,。

2.過程與方法：抓住關(guān)鍵語句，深入理解作品的豐富內(nèi)涵,。

3.情感態(tài)度價值觀：領(lǐng)悟贊嘆生命的奇跡,，謳歌生命的力量，哀憐生命遭遇的不幸,，喚起我們對人生的感悟,。

(二)基本內(nèi)容

《談生命》作者探討人的生命現(xiàn)象和規(guī)律，表達對自然界生命尤其是對人類生命的直視和透悟,，具有很強的思想性和哲理性,。《那樹》通過描寫一棵大樹的命運,，含蓄地表達對自然界寶貴生命慘遭虐殺的痛惜和憂慮《地下森林斷想》通過描寫“地下森林”這一奇特的景觀,，抒發(fā)握作者對惡劣環(huán)境中掙扎成長的生命的禮贊?！度松吠ㄟ^描寫虛擬的“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場”的場景,，對人生作了富有哲理性的概述，曲折地表達了作者的人生觀,、價值觀,。

(三)單元教學(xué)要求

重點把握《談》《人》用大量形象的比喻闡述自己對人生的某種認識，《地》借助對環(huán)境和寫物描寫,，抒發(fā)自己人生感悟,，要學(xué)會抓關(guān)鍵語句，深入理解作品豐富的內(nèi)涵,。

(四)綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：以“關(guān)注我們的社區(qū)”為主題,，開展語文學(xué)習(xí)活動。

形式：引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計社區(qū)活動方案,，開展調(diào)查,、考察、訂公約,、發(fā)表演說,、綠化社區(qū)等，并結(jié)合寫作進行實踐,。

目標(biāo)：通過社區(qū)活動,，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文和運用語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),。 第四單元：以舞臺人生為主題(中外戲劇)

(一)達成目標(biāo)

1.知識與能力：了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)知識,，品味豐富的戲劇語言,。

2.過程與方法：注意作品的人文內(nèi)涵，注重以人文觀念解讀作品的思想內(nèi)容,。

3.情感態(tài)度價值觀：了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的特點,，更好地欣賞作品，豐富對生活藝術(shù)的感受,，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞力,。

(二)基本內(nèi)容

《威尼斯商人》是描寫威尼斯法庭審判“割一磅肉“的契約糾紛案件的經(jīng)過，通過尖銳矛盾的沖突,，塑造了鮮明對立的人物形象,。《變臉》描寫了老藝人水上漂與他收養(yǎng)的女孩狗娃之間命運碰撞的一段波折,，展示了人物的精神狀態(tài)和感情沖突,，從心靈深處顯現(xiàn)人物性格?！稐梼骸访鑼懥死先撕湍泻⒅g的一段親切交往,，表現(xiàn)了老人對兒子、男孩對父親的深刻親情,，反映了我國在現(xiàn)代化過程中,社會變遷的人際關(guān)系,。《音樂之聲》通過人物語言,、動作、表情的描寫以及環(huán)境的襯托,，并用正,、反面描寫相結(jié)合的手法，刻畫了少女瑪麗亞熱愛歌唱,、心靈美好,、活潑純真的性格。

(三)單元教學(xué)要求

教學(xué)戲劇,、影視劇本,，關(guān)注在戲劇矛盾中體會獨特的人物性格，學(xué)習(xí)戲劇的藝術(shù)語言,，提高欣賞和閱讀戲劇作品的能力,。

(四)綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：注意作品的人文內(nèi)涵，注重以人文觀念欣賞作品的思想內(nèi)容,。

形式：在閱讀的基礎(chǔ)上,，還可讓學(xué)生觀看戲劇或影視片，更好地了解和感受劇本作品的社會意義,。

目的：通過學(xué)習(xí)劇本,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，開闊視野，增強藝術(shù)的感受力;通過“乘著音樂的翅膀”的活動,，加強閱讀交流,感受“人生如戲,，戲如人生”內(nèi)涵。

第五單元：以百家爭鳴為主題(諸子散文)

(一)達成目標(biāo)

1.知識與能力：重點了解各篇文言文知識,，及其表達的主要觀點以及論證方式,，了解古代文化修養(yǎng)精神。2.過程與方法：在教學(xué)中,，讓學(xué)生了解中國古代文化,，培養(yǎng)國民性格的精神，積累文言知識,。3.情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,，了解先秦諸子散文的中國哲學(xué)思想源頭，培養(yǎng)學(xué)生對文言文和古代文化的興趣,。

(二)基本內(nèi)容

《公輸》體現(xiàn)墨子“非攻”思想,，是了解墨子反戰(zhàn)的觀點所在，文章敘議結(jié)合,?！睹献?二章》 《得道多助，失道寡助》用兩例,，分別證明“天時不如地利”,，“地利不如人和”的觀點，以此突出戰(zhàn)爭勝敗的重要因素,?！渡趹n患，死于安樂》說明磨難對于個人成就大業(yè)的重要性,，類比論證“生于憂患,，死于安樂”的治國主張。告訴世人：施仁政者得天下,，施暴政者遭唾罵;“苦況造就人才,，逆境成就明君”的道理?！遏~我所欲也》論述了“舍生取義”的觀點,，告誡世人：保持并發(fā)展向善的天性，做一個純潔正直的人,?！肚f子?寓言二則》文中表現(xiàn)莊子安貧樂道、淡泊功名、悠然生死的曠達人生和大智徹悟的觀點,。

(三)單元教學(xué)要求

學(xué)習(xí)本單元要借助注釋和工具書,，掃清文字障礙;常用詞語、句式是學(xué)習(xí)的重點;通過反復(fù)誦讀來加深對課文理解,，進一步感受古人的才略,，豐富我們文言知識和閱讀能力。

(四)綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：重點了解古人的生活,、文化,、思想，充實和提升自我,。

形式：通過“我所了解的孔子和孟子”的探究活動,，收集資料，閱讀文本,，達到古為今用的效果,。

目標(biāo)：閱讀古代經(jīng)典，豐富自我人生,，提高思維品質(zhì)和表達能力,。

第六單元：以古代生活為主題(古詩文)

(一)達成目標(biāo)

1.知識與能力：掌握文言常用詞語，理解詞義句式,，評價作品意義,。

2.過程與方法：熟讀文本，理性地掌握文言知識,，總結(jié)語言現(xiàn)象或某些規(guī)律,。

3.情感態(tài)度價值觀：用現(xiàn)代觀念審視作品，理解思想內(nèi)容,，從中吸收民族智慧,，充實知識，豐富人生,。

(二)基本內(nèi)容

《曹劌論戰(zhàn)》記錄曹劌對戰(zhàn)爭的論述，說明了政治上取信于民,，戰(zhàn)略上把握戰(zhàn)機,，這是弱國戰(zhàn)勝強國的必要條件?！多u忌諷齊王納諫》記敘了鄒忌諷勸齊王納諫的故事,，說明廣開言路、修明政治是富國強兵之本,?！队薰粕健?寓言故事)本故事反映人類征服自然的理想和為理想而獻身的精神。《關(guān)睢》寫的是一個男子對一個女子的思念和追求的過程,，表現(xiàn)了男主人公求之不得的痛苦和求而得之的喜悅心情,。《蒹葭》全詩籠罩凄清落寞的情調(diào),，給人霧里看花,、若隱若現(xiàn)、朦朧縹緲之感,。

(三)單元教學(xué)要求

整體把握課文,，理清課文思路，背誦有關(guān)課文;整理文言詞義,，積累文言詞語;發(fā)揮想象力,，改寫故事，或交流討論評價作品,。

(四)綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：了解先人的理想和追求,，掌握文言詞匯的意義和用法。

形式：誦讀課文,，通過歸納整理,，牢固文言基礎(chǔ)，充實閱讀理解文言能力,。

目標(biāo)：以“歲月如歌——我的初中生活”開展感悟交流活動,，并認真總結(jié)三年學(xué)習(xí)生活，為驛站人生積聚能量,。

三,、 目標(biāo)要求

整套教材的教學(xué)目標(biāo)，是按照三個維度設(shè)置的：情感,、態(tài)度和價值觀,，過程和方法，知識和能力,。具體目標(biāo)如下：

文學(xué)作品：1.能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品,，了解詩歌、小說等文學(xué)樣式,。2.欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對自然,、社會、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

文言文：1.能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,。2.誦讀和背誦古代詩詞,，有意識地在積累、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

四、具體措施

1,、在閱讀教學(xué)中要進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動，做到人人參與,，參與全過程,，讓學(xué)生們在課下多讀書看報，將自己喜歡的文章,、精彩的段落摘抄積累,，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,、積累本在班上朗讀,、展示。

2,、在各課時時,，把學(xué)生活動做為重點內(nèi)容來安排落實，使學(xué)生最大限度處于動態(tài)之中,，動腦想,，動手寫，動口說,，動眼看,，動耳聽。

3,、讓學(xué)生參與到作文講評中來,。讓較好的學(xué)生對作文進行自我評價、然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見,，相互評價,、最后是教師與學(xué)生共同評價，使學(xué)生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題,。課后進行必要的修改，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣,，進,、一步融洽了師生關(guān)系。

4、調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,。努力從培養(yǎng)興趣著手,，用圖片，實物,，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué),。力求課堂的多樣化，生活化和開放化,，力爭有更多的師生互動,，生生互動的機會。

5,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣,。2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。3)課文背誦習(xí)慣,。4)作業(yè)習(xí)慣 5)積極思考,，主動發(fā)言習(xí)慣 6)上課作筆記習(xí)慣。

6,、對古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”,，“人盯人”辦法，并與家長取得聯(lián)系,。

7,、深鉆教材，精心設(shè)計每一節(jié)課;講清每一個知識點;認真篩選作業(yè);及時反饋每一次考試,。

8,、注重進行學(xué)法指導(dǎo)，抓好作業(yè)練習(xí),。要屏棄繁瑣,、機械的作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生少做題,，多讀書,，讀好書，多實踐,，多運用,，讓學(xué)生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質(zhì)?？梢越Y(jié)合課文學(xué)習(xí),，讓學(xué)生觀察自然，觀察社會,，并以口頭或書面的形式表達觀察所得,，以此學(xué)生的寫作能力,。從差生的實際出發(fā)，不要求他們做難題,，而只做應(yīng)知,、應(yīng)會的基礎(chǔ)題。在做一些練習(xí)篇同時,，分a,、b卷，有些b卷題目較難,，就讓班上十幾個較好的學(xué)生做,，一般學(xué)生做a卷，這樣一來,，使差生的知識得到了復(fù)習(xí)鞏固,，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進取和提高，各得其所,，各受其益,。

五、教學(xué)進度

初一語文教學(xué)工作計劃 初一語文教學(xué)工作計劃個人篇十四

一,、教材分析：

本冊教材共有32篇課文,，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇,。全書共分8個單元,，每個單元包括#教案#導(dǎo)語、課文,、和語文百花園三個部分,。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中,，精讀課文后面有要求認識的字和要求學(xué)會的字,，還有課后練習(xí)題和詞語花籃。

略讀課文后面：有要求認識的字,，有思考練習(xí)和詞語花籃,。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”，分別編排了張衡,，陶行知,，阿蘭。圖靈,、宋慶齡幾個人物的簡介,，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等,。在第一,、七單元各安排了：“指南針”,，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀,、搜集資料”。

本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,，設(shè)計了八個單元,。他們依次是：多彩的世界、人與動物,、科學(xué)精神,、人與自然、親情關(guān)愛,，意志品質(zhì),、愛國精神、中外文化,。每個單題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值,，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,，崇尚科學(xué),，為實現(xiàn)理想而努力。

二,、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

1,、識字與寫字

(1)會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。

(2)認識250個生字，會寫300個生字,。

(3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字,，做到規(guī)范、整潔,。

2,、閱讀

(1)用普通話正確、流利,、有感情的朗讀課文,，能背誦要求背誦的課文,、段落。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典,、和生活積累，理解詞句的意思,。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

(4)積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),，練習(xí)復(fù)述課文。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,，粗知文章大意,。

(6)初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字,。

3,、習(xí)作

(1)留心觀察,，展開想象,，樂于書面表達。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

(2)學(xué)習(xí)寫感謝信,。

(3)能夠在習(xí)作中合理的運用收集的資料。

(4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容,，并把印象深刻的部分寫具體,。

4、口語交際

(1)能用普通話交談,，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣,。

(2)能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人,，講述見聞做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

(3)在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討,。

5、綜合性學(xué)習(xí)

(1)綜合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得,。

(2)在家庭生活,、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

初一語文教學(xué)工作計劃 初一語文教學(xué)工作計劃個人篇十五

一、教學(xué)任務(wù)：

完成必修一和必修二的教學(xué),，全面提高學(xué)生的思維能力以及解題能力;講練結(jié)合,，夯實基礎(chǔ)，為下一階段的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備,。

二,、學(xué)情分析：

本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績總體偏低，故情況不容樂觀,，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實,，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂,，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文,。所以，在對學(xué)生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ),，強化針對性，有的放矢,，探索改進講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育特點，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，加強文言文閱讀教學(xué),，靈活運用語言文字,，強化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力,，不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神,，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

四,、 教材分析：

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文必修1,、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個部分。前3個部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計劃,，“名著導(dǎo)讀”在課外自主安排,。

(一)必修1

本冊教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇,，也有與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的實用文章,。4個單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩歌)，提要鉤玄(古代敘事散文),，品人與品文(記敘散文),，博觀約取(新聞、報告文學(xué)),?！氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫 作，寫作專題分別是：《心音共鳴 寫觸動心靈的人和事》《親近自然 寫景要抓住特征》《人性光輝 寫人要凸顯個性》《黃河九曲 寫事要有點波瀾》,?！翱谡Z 交際”專題為《朗誦》?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》,。“名著導(dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)?科波菲爾》,。

(二)必修2

本冊教科書“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是：情趣與理趣(中外抒情散文),，含英咀華(詩經(jīng)、楚辭,、漢魏六朝詩歌),，情景交融(古代抒情文)，對話與交流(演講辭),?！氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓(xùn)練，寫作專題分別是：直面挫折 學(xué)習(xí)描寫,，美的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí) 抒情,，園丁贊歌 學(xué)習(xí)選取記敘的角度，想象世界 學(xué)習(xí)虛構(gòu)?！翱谡Z交際”專題為演講,。“梳理探究”設(shè)計的專題有：成語,，中華文化的縮微景觀;修辭無處不 在;姓氏源流與文化尋根,。“名著導(dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說,。

五,、主要措施：

1、認真學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)新教材,、新課標(biāo)，明確課標(biāo)對高一年級的要求;認真鉆研新教材,，扎扎實實備好課,，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力,，科學(xué)支配時間，注重教學(xué)效果,。

2,、提高備課質(zhì)量。對每一個單元每一篇課文,，都要詳細分析教材的重點,、難點、基點,、疑點,，設(shè)計好課堂練習(xí)，靈活處理教材,。 3,、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達交流”訓(xùn)練,，但又適當(dāng)超越教材,。調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評，提高批改實效,。重視自能作文,，要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆,，教師認真批閱,。教師適當(dāng)做做“下水作文”，以期評點學(xué)生作文時心態(tài)主動、親切,，真正撓到癢處,。本期擬做大小作文8~10次，課外練筆若干,。

4,、充分利用《語文讀本》擴展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力,。積極開展周末閱讀活動,，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文,，提供給學(xué)生閱讀,，，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),，從閱讀習(xí)慣,、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。

5,、 要提倡“自主,、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力,，自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點,，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組,，鼓勵學(xué)生相互切磋,，相互討論。

附：本期教學(xué)進度安排表

周次 時 間 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時

1 20xx.9.1-9.7 開學(xué)第一課;《沁園春 長沙》《詩兩首》《優(yōu)美的漢字》 8

2 9.8-9.14 軍訓(xùn)一周

3 9.15-9.21 《大堰河--我的保姆》《燭之武退秦師》大作文1寫作 8

4 9.22-9.28 《荊軻刺秦王》《鴻門宴》大作文1講評 8

5 9.29-10.5 《奇妙的對聯(lián)》;第一單元測試;國慶放假5天 3

6 10.6-10.12 《紀念劉和珍君》《小狗包弟》大作文2寫作;月考一 8

7 10.13-10.19 《記梁任公先生的一次演講》《短新聞2篇》大作文2講評; 8

8 10.20-10.26 《包身工》《飛向太空的航程》《新詞新語與流行文化》 8

9 10.27-11.2 《荷塘月色》大作文3寫作;第三單元測試;放月假 6

10 11.3-11.9 《故都的秋》大作文3講評;第四單元測試;月考二 8

11 11.10-11.16 期中復(fù)習(xí),、考試及講評;大作文4寫作;《成語》 8

12 11.17-11.23 《囚綠記》《詩經(jīng)兩首》;大作文4寫作講評; 8

13 11.24-11.30 《離騷》《孔雀東南飛》大作文5寫作;放月假 6

14 12.1-12.7 《詩三首》《修辭無處不在》大作文5講評;月考三 8

15 12.8-12.14 《蘭亭集序》《赤壁賦》;名著導(dǎo)讀 8

16 12.15-12.21 《游褒禪山記》演講比賽;大作文寫作6; 8

17 12.23-12.28 《就任北京大學(xué)校長之演說》《我有一個夢想》大作文6講評 8

18 12.29-1.4 《在馬克思墓前的講話》《姓氏文化》;放月假 6

19 1.5-1.11 月考四;本期總復(fù)習(xí) 8

20 1.13-1.18 期末測試及其講評 8

說明：計劃只是總體設(shè)想,，視具體情況，執(zhí)行時可能有所出入,。