當(dāng)品味完一部作品后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲感想寫下來吧,。當(dāng)我們想要好好寫一篇讀后感的時候卻不知道該怎么下筆嗎,？以下是小編為大家收集的讀后感的范文,，僅供參考，大家一起來看看吧。

福樓拜家的星期天教案 福樓拜家的星期天讀后感篇一

1,、激發(fā)學(xué)生讀外國名著的興趣。

2,、學(xué)習(xí)本文抓住人物的特征,，運用語言,、外貌、行動描寫刻畫人物的寫法。

第一課時，我課前安排學(xué)生查找五位作家的資料，識記作家的代表作,。課堂上展示學(xué)生的資料,，再用課件補充資料,，落實“激發(fā)學(xué)生讀外國名著的興趣”這個目標(biāo),。

第二課時,，我主要設(shè)計了四個步驟：

１,、作家代表作知識搶答,。

２,、理解、掌握作者刻畫人物的方法,。

３,、談收獲,，悟?qū)懛ā?/p>

４、練筆,，學(xué)習(xí)描寫人物,。第二個步驟是重點，我主要讓學(xué)生分組討論,、探究的方式來理解,、掌握這個重點。

１,、時間布置有些匆促,，學(xué)生討論、考慮的時間還不夠,。

２,、學(xué)生回答得不夠全面時，就急于把答案告訴學(xué)生,，沒有引導(dǎo)學(xué)生深入課文仔細查找答案,。

３,、板書的內(nèi)容過多，不夠簡練,。

４,、不應(yīng)對四位作家平均用時，應(yīng)以點帶面,，重點研討對“左拉”的描寫,，其余作簡要分析。

５,、應(yīng)增加“人物特征比較”環(huán)節(jié),。比方：都描寫了胡子，各人的胡子有什么不同,；都有動作描寫,，各人的習(xí)慣動作有什么不同；都德與福樓拜都能言善辯,，可是又有什么區(qū)別,。假如能讓學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn)差別，就會對莫泊桑抓住特征刻畫人物有更深的理解,。

６,、由于缺少了對比這個環(huán)節(jié)，學(xué)生“談收獲,，悟?qū)懛ā本驼劦貌粔蛏?，也由于學(xué)生談得不夠深，就急于把自身的觀點展示給學(xué)生看,；另一方面,，是擔(dān)心“練筆”這個環(huán)節(jié)時間不夠，就草草結(jié)束,。假如能讓學(xué)生在“悟?qū)懛ā边@個環(huán)節(jié)中深入考慮,，讓學(xué)生真有所悟，寧可刪掉“練筆”這個環(huán)節(jié),。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力,、興奮點來取舍教學(xué)環(huán)節(jié)，不求面面俱到,，但求精和深,。

福樓拜家的星期天教案 福樓拜家的星期天讀后感篇二

《福樓拜家的星期天》是一篇刻畫人物的文章，作者抓住四位作家的外貌和性格特征,，運用了多種描寫方法刻畫人物,。

1激發(fā)學(xué)生讀外國名著的興趣。

2學(xué)習(xí)本文抓住人物的特征,，運用語言,、外貌,、行動描寫刻畫人物的寫法。

第一課時,，我課前布置學(xué)生查找五位作家的資料,，識記作家的代表作。課堂上展示學(xué)生的資料,，再用課件補充資料,，落實“激發(fā)學(xué)生讀外國名著的興趣”這個目標(biāo)。

第二課時,，我主要設(shè)計了四個步驟：

１,、作家代表作知識搶答。

２,、理解,、掌握作者刻畫人物的方法。

３,、談收獲,，悟?qū)懛ā?/p>

４、練筆,，學(xué)習(xí)描寫人物,。第二個步驟是重點，我主要讓學(xué)生分組討論,、探究的方式來理解,、掌握這個重點。

１,、時間安排有些倉促,，學(xué)生討論、思考的時間還不夠,。

２,、學(xué)生回答得不夠全面時，就急于把答案告訴學(xué)生,，沒有引導(dǎo)學(xué)生深入課文仔細查找答案,。

３,、板書的內(nèi)容過多,，不夠簡練。

４,、不應(yīng)對四位作家平均用時,，應(yīng)以點帶面，重點研討對“左拉”的描寫,，其余作簡要分析,。

５,、應(yīng)增加“人物特征比較”環(huán)節(jié)。比如：都描寫了胡子,，各人的.胡子有什么不同,；都有動作描寫，各人的習(xí)慣動作有什么不同,；都德與福樓拜都能言善辯,，可是又有什么區(qū)別。如果能讓學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn)差異,，就會對莫泊桑抓住特征刻畫人物有更深的理解,。

６、由于缺少了對比這個環(huán)節(jié),，學(xué)生“談收獲,，悟?qū)懛ā本驼劦貌粔蛏睿灿捎趯W(xué)生談得不夠深,，就急于把自己的觀點展示給學(xué)生看,；另一方面，是擔(dān)心“練筆”這個環(huán)節(jié)時間不夠,，就草草結(jié)束,。如果能讓學(xué)生在“悟?qū)懛ā边@個環(huán)節(jié)中深入思考，讓學(xué)生真有所悟,，寧可刪掉“練筆”這個環(huán)節(jié),。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力、興奮點來取舍教學(xué)環(huán)節(jié),，不求面面俱到,，但求精和深

福樓拜家的星期天教案 福樓拜家的星期天讀后感篇三

《福樓拜家的星期天》是一篇刻畫人物的文章，他刻畫的不是單個人物,，而是人物的群像,。作者以福樓拜為主要人物，先后向我們展示了屠格涅夫,，都德和左拉三位人物,，抓住他們外貌和性格特征，運用了多種描寫方法刻畫人物,。

這節(jié)課的反思如下：

成功之處：

調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生自己通過人物的描寫語言，和人物找好對應(yīng)關(guān)系,。為了更好的完成目標(biāo),，這個環(huán)節(jié)我是通過給學(xué)生四個人物的畫像，讓學(xué)生通過文章找對應(yīng)的人物。

學(xué)生熱情很高,，都比較積極,。也能找到描寫人物的段落。

從人物描寫概括人物的性格特征,。

結(jié)合人物的頭像,，概括人物的性格。除了給學(xué)生出示人物頭像,，我還讓學(xué)生參考人物描寫的片段,，概括人物的性格特征。

不足之處：

學(xué)生在學(xué)習(xí)人物描寫段落時,，對于人物的肖像描寫,，語言描寫和行動描寫分類找時，找的不是太好,，因為有的人物描寫語言不是很明顯,。所以概括起來也不容易。還有在分析福樓拜的行動描寫上,，學(xué)生只注意到了重點描寫,，而忽略了全篇。所以,，概括不全面,。