在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

教師教學(xué)心得體會 幼兒教師教學(xué)心得體會篇一

我們處在一個知識爆炸的時代,，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展,、自我提高,、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé),?！白鲆粋€現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識,，學(xué)會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題,，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量,。時代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面,，與時代俱進(jìn),，才能做一個長久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人,，必須天天學(xué)習(xí),，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”,。

教師要不斷的更新教育理念,，用先進(jìn)的教育

思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識，更新知識結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思

總結(jié),，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索,，“我們確不能懈怠,，不能放松，一定要鞭策自己,，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生,，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。

教師只要增強(qiáng)自己的科研意識，把自己的課堂,、班級當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”,、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做,，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人,，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變,。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望,。

我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動的不二法門,。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格，形成教學(xué)思路,，預(yù)計(jì)教學(xué)問題的過程中不斷豐富自己的認(rèn)識和能力,，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中,，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè),，教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷,，智慧性行動也就越自然,、越高效!

熱情是教育智慧性行動的點(diǎn)金石，沒有熱情的教師即使再有智慧,，再機(jī)智,，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識,。所以,，只有通過教師熱情演繹的情境教學(xué)，才是一個展現(xiàn)自身智慧性行動能力的平臺,，所表現(xiàn)出的機(jī)智也越光彩奪目,。時代的呼喚，事業(yè)的使命,，教育的責(zé)任,，激勵著教師們長期

精心耕耘在教育這方熱土,，一位位教師，桃李芬芳,，碩果累累,，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在,。下面談一談我的體會：

更進(jìn)一步了解到,，在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，教師隊(duì)伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,，不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求,，也是教師個人幸福之所系。老師不能只是一桶水,，而應(yīng)是一條奔流不息的河流,。要做一名合格的中學(xué)教師，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底,，廣闊的學(xué)術(shù)視野,，不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識,，又需要把握教育的真諦,，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),，具備熱愛學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,。教師既要做“經(jīng)師”,，又要做“人師”。

作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精,。在學(xué)科知識上要不斷的提高水平,，還要在其他方面有所涉及。這對我們自己在教學(xué)方面也

有幫助的?，F(xiàn)在的教科書更趨于實(shí)用性和時代性,。因此，要不斷的提高自己各方面的知識水平。在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我,，做受學(xué)生歡迎的教師，做個永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”,。

精神，才能很好的做到傳道,，授業(yè)，解惑,。耐心是教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德,。學(xué)生犯錯誤時迫切想得到的是理解、信任和幫助,，而絕不是批評和懲罰,。教師放下架子與學(xué)生面對面地平等交流，學(xué)生感到被理解和尊重,，顧慮自然消除,，有利于弄清事情原委;師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開心扉,，坦陳自己的想法,，我主動真誠地與學(xué)生交流。

總之,，孩子是明天的希望，而教師則是托起希望的人,。他們的成功便是我們的成功,，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù),，完成我們未能完成愿望,。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里,，我們能綻放

出自己絢爛的生命之花,。

教師做為“太陽底下最光輝的職業(yè)”，早以不僅僅是“傳道,、授業(yè),、解惑”了。特別是現(xiàn)在舉國上下大力提倡的素質(zhì)教育對教師的各方面要求就更高了,。

“愛崗,、敬業(yè)”是每一種職業(yè)的要求，做為和學(xué)生打交道的教師來說,，我想：唯有愛才能使這一普遍要求完成得淋漓盡致,，唯有愛才能使教師這一職業(yè)的魅力永存。因?yàn)?，一個毫無愛心,，只注重“教知識”、“完成任務(wù)”的“教書匠”,，是很難做一名合格的好教師,；一個不尊重學(xué)生人格，任意對學(xué)生“使性子”,、“發(fā)脾氣”的人是不配做教師的,；一個視學(xué)生為仇敵，拳腳相加,，大打出手的人,，黨紀(jì)國法不允許他做教師。關(guān)于對學(xué)生的愛,，我想為保護(hù)學(xué)生,，拼死勇斗歹徒的彭富芬老師為我們作出了一個鮮明的榜樣。因?yàn)槿绻闹袥]有對學(xué)生的關(guān)愛,，她就不會發(fā)出“誰也別想傷害我的學(xué)生”這一金子般閃亮的話語,。

讓學(xué)生在輕松愉快的心情下學(xué)習(xí)，就得讓學(xué)生感受到老師對他的愛,?！坝H其師，信其道”是千年的古訓(xùn),，也是淺顯的道理,。因此，心中充滿對學(xué)生的愛,，才是現(xiàn)在師德的最基本表現(xiàn),。

做為一名年輕教師,，在平時的教學(xué)活動中，特別是在班級管理中,，我時刻提醒自己要用愛去教育孩子,，用愛心去感染孩子。

教師對孩子的愛,，最讓孩子忌諱的是偏愛,。這也是教師要克服的一種心態(tài)。實(shí)踐證明,，越是有問題的孩子,，越需要教師加倍的關(guān)愛。

例如,，我班有一個女生,，父母都離家在外，家中只有一個上初中的姐姐照顧她,。通過和她家的親戚聯(lián)系，我得知她父母已離婚卻沒有對孩子們說,。了解到這一情況,，我才明白她為什么總顯得心事重重，學(xué)習(xí)也沒有以前積極主動,。于是,，我經(jīng)常和她交談，在生活中幫助她,。有一次,，她在日記中流露出對媽媽的思念，希望能見媽媽一面,。我當(dāng)時就在本子上寫了這樣的話：媽媽肯定在遠(yuǎn)方也想著你和姐姐,。其實(shí)，在你周圍,，還有許多人在關(guān)心著你,，比如：你的同學(xué)，你的老師,，我真心希望你快樂起來,。因?yàn)椋愕膵寢屪钕Ｍ吹侥憧鞓?，看到你的學(xué)習(xí)沒有受影響,。在我的帶動下，同學(xué)們也向她伸出熱情的雙手,。最后,，這個同學(xué)不但沒有退步,，反而有了較大的進(jìn)步。我想,，她肯定感受到了集體的溫暖,，感受到了老師的關(guān)愛。因?yàn)?，這種愛就是她的動力之一,。

通過這件事，我更加懂得,；做為老師,，唯有用愛，才能獲得成功的教育,。

教師教學(xué)心得體會 幼兒教師教學(xué)心得體會篇三

在一次次的培訓(xùn)中,，頗感責(zé)任重大，但自身的知識缺乏,，在這雙重的壓力下,，我認(rèn)識到只有做到以下幾點(diǎn)，才能緩解來自外界與自身的沖突,。

在蘇校長的學(xué)校歷史概況與發(fā)展前景報告和教導(dǎo)主任的青年教師的修養(yǎng)與學(xué)校教學(xué)工作基本要求的報告中,，我深深體會到了教師發(fā)展，學(xué)生發(fā)展以及學(xué)校的發(fā)展是僅僅相關(guān)聯(lián)的,，并且在學(xué)習(xí)過程中,，我們應(yīng)該是有規(guī)劃的，只有目標(biāo),、信念,、理念支撐，才能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念：發(fā)展教師,，發(fā)展學(xué)生,，發(fā)展學(xué)校。在了解學(xué)?；厩闆r和發(fā)展前景下,，我也給自己定了一個近期短暫的目標(biāo)：

首先是趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境,、人際關(guān)系環(huán)境等,；

其次是上好課。在我們新教師事業(yè)發(fā)展開端期間,，對于新教師,，上好課是重中之重，所以在以后的教學(xué)工作中,，不斷請教我的指導(dǎo)老師和組內(nèi)其他老師,，初步形成自己的教學(xué)觀,，教育觀和自己的思想，爭取把每節(jié)課做好充足的準(zhǔn)備,，給學(xué)生留下個好印象,。

第三，參加班主任培訓(xùn),，為之后做班主任打下基礎(chǔ),。通過培訓(xùn)，我知識我們應(yīng)該以人為本,，做一切有利于學(xué)生身心發(fā)展的好班主任,，與學(xué)生建立平等、民主,、信任,、互相尊重的師生關(guān)系，培養(yǎng)自己較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力,，使我的班集體能穩(wěn)步協(xié)調(diào)的發(fā)展，使班上每個學(xué)生成人,。

通過培訓(xùn),，讓我清醒地認(rèn)識到，一名教師要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié),，真正提高教學(xué)能力,，做一個智慧型的老師。因此,，要做好以下幾個方面：

1,、促進(jìn)個人專業(yè)發(fā)展

能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動,、活潑,、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”,，因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動困惑中的引導(dǎo)者,、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過程的合作者,。我們在職的每位教師都應(yīng)該多讀書、多思考,、多反思,，不斷地用知識來充實(shí)自己，做有思想的老師,，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作,，爭做一個專家型、學(xué)者型的教師,。

2,、努力轉(zhuǎn)變好角色

作為一名新教師，我們應(yīng)該更加理性地認(rèn)識社會,、認(rèn)識自己的角色,，改變以往學(xué)生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度，在這個新環(huán)境中處理好新的各方面的關(guān)系,，如新老教師之間的關(guān)系,，同事之間的關(guān)系，師生之間的關(guān)系等,。剛到早毓小學(xué)時,，有很多的不適應(yīng)，吃飯,，學(xué)校管理……一切都很凌亂,，陌生感強(qiáng)烈，但在蘇校長的關(guān)懷下,，我們漸漸熟悉和適應(yīng)了一部分,，并以極大的熱情和激情投入工作中，在培訓(xùn)過程中,，我們兩個新教師也十分團(tuán)結(jié),，無論是在教學(xué)上還是學(xué)習(xí)上，我們都互相幫助,，互相鼓勵,，并互相探討教學(xué)中的疑問，給了我極大的鼓勵和動力,，但新教師的角色轉(zhuǎn)變還需要一個長期的過程,，還有很多的疑問，最大的困惑還是如何上好課,，這是教師基本素質(zhì),。為此，新教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,，順應(yīng)學(xué)生的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,，營造寬松自由的氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動地學(xué)習(xí),，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動參與者,、探索者與研究者。

3,、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

(1)用心去熱愛和善待學(xué)生,。

教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸,。一定要有一種容人,、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見,，要嚴(yán)于律己,，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心,、嫉妒之心,、怨恨之心，多一些理解之心,、關(guān)懷之心,、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用,。然后運(yùn)用激勵機(jī)制,，加以充分的肯定和激勵，讓學(xué)生感到溫暖,，增強(qiáng)自信，這樣,，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,，更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染學(xué)生

教師要以自身的行為去影響學(xué)生,，真正成為學(xué)生的表率,，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為,。

因此,，教師的教學(xué)，待人接物,，行為舉止,，一言一行都必須認(rèn)真,、穩(wěn)重、規(guī)范,、得體,，此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程,，學(xué)無止境,，我將會在探索學(xué)習(xí)的道路上不斷完善自身素養(yǎng)，提升教學(xué)能力,，爭取實(shí)現(xiàn)人生價值,！

教師教學(xué)心得體會 幼兒教師教學(xué)心得體會篇四

從心理學(xué)角度而言，學(xué)生都有分析,、解決問題和創(chuàng)造的潛能,，都有一種與生俱來的探索者和發(fā)現(xiàn)者的本能。他們有自己的欲望,，在所有數(shù)學(xué)知識中只有通過學(xué)生的再創(chuàng)造活動,，才能納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，才有可能成為有效的和用得上的數(shù)學(xué)知識,。這與現(xiàn)代教育新理念提倡學(xué)生可自主學(xué)習(xí),、輕松、愉悅進(jìn)行學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的主體地位不謀而合,。那么教師只有滿足學(xué)生需要與欲望，為學(xué)生再創(chuàng)造提供機(jī)會,，為學(xué)生分憂解難,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，建立模型,，形成經(jīng)驗(yàn),，解決問題，牽線搭橋,，循循誘導(dǎo)等才能為學(xué)生營造良好的心境,，把學(xué)生引入輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：教學(xué)中不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的方法,，更要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。這就告訴我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生是否學(xué)得主動,、學(xué)得快樂,，應(yīng)該為學(xué)生提供足夠的自主探索的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,，通過動腦思考,、動口表述、動手操作等多種方式,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、探討數(shù)學(xué)的興趣。

所以教師應(yīng)為學(xué)生的再創(chuàng)造提供舞臺,，讓他們盡情探索,、嘗試、表演,。只有這樣學(xué)生才會獲得自主學(xué)習(xí)的空間,，滿足學(xué)生創(chuàng)造、探索的需要,，才能通過自己的實(shí)踐實(shí)現(xiàn)自己的求知欲望,。如圓柱的認(rèn)識：首先豐富學(xué)生的表象，教師給予足夠的圓柱實(shí)物體,，讓生自制學(xué)具,，進(jìn)行觀察、觸摸等建立圓柱的表象,。其次讓生回歸自然,，走進(jìn)生活，搜索社會中的有關(guān)圓柱的學(xué)習(xí)資源,。第三是讓學(xué)生操作（比較,、展開、測量,、觸摸）得出底面,、高、側(cè)面展開的特征,。第四，拓展側(cè)面展開是正方形的特例,，讓學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程貫穿于操作,、探討、交流活動中,。這樣即豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，同時又為學(xué)生再創(chuàng)造提供了方便，比教師按成人化的邏輯把整理好的知識塞給學(xué)生更為行之有效,。

心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài)．課堂上,，學(xué)生心情愉快，學(xué)習(xí)積極性就高,，學(xué)習(xí)效率就高,；反之，學(xué)生失望焦慮時,，學(xué)習(xí)就失去積極性,，主動性．培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)心境，提供能夠使學(xué)生產(chǎn)生滿足感的學(xué)習(xí)任務(wù),?？梢郧宄龑W(xué)生在學(xué)習(xí)中消極的情感因素，還可以布置一些開放性的探索性問題,，讓學(xué)生去探索,。

導(dǎo)入與學(xué)習(xí)活動的情境創(chuàng)設(shè)是否讓學(xué)生感興趣、是否熟知,、是否生活化,、是否符合學(xué)生認(rèn)知水平等都是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生營造良好的心境的良方,。學(xué)生學(xué)習(xí)活動情境創(chuàng)設(shè)可以用故事,、游戲、學(xué)科整合等方法,，如倒數(shù)的認(rèn)識可采用學(xué)科整合,，讓學(xué)生觀察或計(jì)算。

在新課程中,，教師的職能不再是傳遞,、訓(xùn)導(dǎo)、教育,，而要更多地去激勵,、引導(dǎo)、組織,；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶,，而是以情感交流為紐帶；教師不再是唯一的權(quán)威,，而是和學(xué)生平等的人,。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在操作、探討,、交流中閃現(xiàn)生成,。

如圓柱體的體積計(jì)算，給學(xué)生的一個圓柱體,，告訴底面和高讓學(xué)生計(jì)算體積學(xué)生會無從下手感到無味,，倘若教師由長方體，正方體的體積引入,，通過電腦或者實(shí)物演示操作“化曲為直”把圓柱體變?yōu)殚L方體找出它們的聯(lián)系,，通過探索、嘗試,，從而得出圓柱體積的計(jì)算公式,，學(xué)生會覺得真實(shí)可靠，通過學(xué)生自己的努力獲得了新知識,，并建立學(xué)生推廣運(yùn)用獲得成功和自信的體驗(yàn),。

新課標(biāo)在原來“雙基”的基礎(chǔ)上，明確提出了“四基”,，即：基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本思想,、基本活動經(jīng)驗(yàn),。其中，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中,，使學(xué)生理解和掌握“基本的數(shù)學(xué)思想和方法”,，獲得“基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)”，顯得尤為重要,。

經(jīng)驗(yàn)的形成重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié),，學(xué)生的學(xué)習(xí)小結(jié)是一個重要的環(huán)節(jié)，缺少了這一個環(huán)節(jié),，學(xué)生的知識無條理性和系統(tǒng)性,。如通過分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)，幫助學(xué)生建立解題的經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生從解題思路活動中探索并生成解題的方法技巧,。第一、抓關(guān)健語句“誰是誰的幾分之幾”,，便于找出標(biāo)準(zhǔn)量,；第二、確立代表單位“1”的量,；第三,、根據(jù)單位“1”的量特征確定所用方法,；第四、檢驗(yàn),，選用結(jié)果代入已知條件中進(jìn)行驗(yàn)證。有了這樣一種解題心得,，特別對于分析能力較差的學(xué)生解答此類題目時效果更加突出,，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)了規(guī)律應(yīng)用時不至于魚目混珠。

新課標(biāo)指出“以人為本”,，關(guān)注個體差異,，滿足不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力,，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

應(yīng)建立融洽的師生關(guān)系,，尊重學(xué)生的個性與人格,。對學(xué)生評價得當(dāng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，切忌成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)而要進(jìn)行全面的考評,，切忌在公眾場合讓學(xué)生覺得一無是處，既使學(xué)生犯錯時教師也應(yīng)多開導(dǎo),，分析錯誤原因讓學(xué)生口服心服,，切忌一律批評，很多差生由于教師開導(dǎo)得太少,，批評較多造成師生不合,，甚至有對立情緒，這樣不利于良好學(xué)習(xí)氛圍的營造與學(xué)生身心健康發(fā)展,。

總而言之為學(xué)生營造良好的心境,，讓學(xué)生輕松愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)與教師的觀念、教學(xué)態(tài)度,、師生關(guān)系,、學(xué)生的特點(diǎn)、興趣愛好等密切相關(guān),。只有師生相互依賴,、互相配合、共同促進(jìn),，導(dǎo)學(xué)過程相當(dāng)于魚水之樂,，學(xué)生是魚，探討活動是水,，教師是魚缸,，魚缸沒有足夠的伸縮空間,，教師沒有足夠的專業(yè)知識、鉆研精神和合理的組織誘導(dǎo),，那么當(dāng)魚動不起來時水就是一潭死水,。

教師教學(xué)心得體會 幼兒教師教學(xué)心得體會篇五

1、 以音樂為主線,，合理組織,、整合教材內(nèi)容

新教材的內(nèi)容編排是主題式的，如“世代相傳的民歌”,、“歐洲民間歌舞音樂”等,，每個主題為一個單元，劃分為音樂人文,、欣賞,、歌唱、創(chuàng)作活動,、音樂常識等幾大版塊,；同時，每學(xué)期的單元主題都相互對應(yīng)承接,。教師在處理教材時,，應(yīng)當(dāng)以音樂為主線，緊緊圍繞本課音樂人文的主題,，把聽,、唱、表演,、知識等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來,，使整堂課重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)清晰,，情緒流暢,，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂審美動力和審美渴望；同時,，注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系,，利用音樂人文的導(dǎo)入、過渡與小結(jié),，回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，也為新課做好鋪墊，并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣,，讓學(xué)生將知識融會貫通,。

2、 抓住音樂的基本元素,，把音樂的手段綜合運(yùn)用于各個教學(xué)版塊

雖然教材中每課都分為聽,、唱,、表演、常識,、探究等多個版塊,，但我們在處理版塊教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學(xué)中,，除了聽之外,，加入節(jié)奏模仿、聲勢律動或歌唱,；在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽覺先導(dǎo)、動覺切入,；用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)---實(shí)踐證明,，在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂手段，都能明顯地加深學(xué)生對音樂的感受,、對旋律的記憶,，從而提高教學(xué)效果。

3,、 用音樂的方式進(jìn)行師生互動與交流學(xué)習(xí)

課堂上師生交流的方式有許多種,，最多的是語言交流，而教師應(yīng)當(dāng)善于利用音樂學(xué)科的特殊性,，把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會,，使用音樂的語言進(jìn)行特殊的交流，使學(xué)習(xí)和互動的效果事半功倍：例如節(jié)奏模仿,、歌唱接龍,，不需要嘮嘮叨叨的說教與談話，讓學(xué)生跟著教師拍擊的節(jié)奏,，進(jìn)行即興模仿,；教師唱上一句、學(xué)生接唱下一句,；或者學(xué)生相互接龍；這些親切而隨性的方式,，能夠鼓勵和帶動學(xué)生更積極,、大膽地參與到活動中，體驗(yàn)音樂的樂趣與合作的默契,。

教師教學(xué)心得體會 幼兒教師教學(xué)心得體會篇六

有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益,，即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效,、低效還是無效?

所謂有效,，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后,，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展,。教學(xué)有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué),。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo),。

鑒于此,，在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué),，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：

1.樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求,。對于教師來說,，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。先進(jìn)的教學(xué)理念是實(shí)施有效教學(xué)的前提,。

2.豐富個人知識儲備,。豐富個人知識儲備是實(shí)施有效教學(xué)的保證。課堂上,，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度,，那么教學(xué)就會膚淺,，學(xué)生學(xué)習(xí)就無法深入,。可見,，作為新課程直接實(shí)施者的教師,，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源,。

3.做一個有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思,，就可能成為名師,。教師應(yīng)在實(shí)踐反思再實(shí)踐再反思螺旋式上升中,，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長,。

其次,，要追求有效的課堂教學(xué),，可以從課前的準(zhǔn)備、課堂的組織,、課后的練習(xí)等幾個環(huán)節(jié)來提高實(shí)效性,，這是實(shí)施有效教學(xué)的必然途徑。

(一)課前的有效準(zhǔn)備

大凡成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課,，備好課是上好課的前提,。有效的備課必須體現(xiàn)出：

目標(biāo)的有效：清晰、簡明,。目標(biāo)是方向,，方向正確才能保證有的放矢，教學(xué)目標(biāo)的高,、多,、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時間完成。備課時制定明確,、具體,、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)確立重點(diǎn),，優(yōu)化教法,，這樣的課堂教學(xué)才會收到良好的效果。

內(nèi)容的有效：適量,、適度,。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容,，并沒有明確的規(guī)定,，講多了學(xué)生嚼不爛,，講少了學(xué)生又不夠吃。教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則,，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容,，合理地組織各部分的練習(xí)，不能貪多忽效,，也不能求少圖便,。

教法的有效：靈活、恰當(dāng),。同一教學(xué)內(nèi)容,，不同的教法效果就會不同，教必須致力于導(dǎo),，服務(wù)于學(xué),。優(yōu)化教學(xué)方法要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教材特點(diǎn),、學(xué)生情況出發(fā),，揚(yáng)長避短選用教法。教法貼切,，教學(xué)方有效,。

(二)課堂的有效組織 這一環(huán)節(jié)，教師要做到：

語言組織準(zhǔn)確,、簡練,。縱觀那些課堂教學(xué)效率低下的課,，無一例外都是教師的喋喋不休,、啰里啰嗦擠占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。一個教師,，課堂上一定要組織教學(xué)語言,，增強(qiáng)語言表達(dá)的科學(xué)性、針對性,、準(zhǔn)確性,，做到清晰精煉、重點(diǎn)突出,、邏輯性強(qiáng),。

時間組織恰到好處。教學(xué)各部分的時間分配,，教者在備課時應(yīng)預(yù)計(jì),，講課時要調(diào)控。但有時候,，因?yàn)檎n堂上不變的因素較多,，也許不是重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)卻占用了一些時間,，這時候，教者一定要站在整堂課的角度來安排時間,。不言而喻,，課堂教學(xué)在單位時間內(nèi)完成的任務(wù)越好，浪費(fèi)的時間越少,，課的密度越大,，教學(xué)質(zhì)量就越高。

教學(xué)組織面向全體學(xué)生,。一位好的教師應(yīng)該得到全體學(xué)生的尊敬與愛戴,，一位好的教師應(yīng)該使所有學(xué)生都受益。在課堂教學(xué)中,，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ),，以個別提問、小組交流,、課堂檢測等多種形式來了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,。

(三)課后的有效練習(xí)

課后練習(xí)不在多，貴在精?，F(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下,，大搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時間都用在反復(fù)的抄寫上,，思維與能力得不到有效提升,。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計(jì)練習(xí),，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題,、解決問題。

有效教學(xué)給當(dāng)代的教育注入了活力,。在今后的教學(xué)中,，我將關(guān)注學(xué)生，力求課堂實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),。

教師教學(xué)心得體會 幼兒教師教學(xué)心得體會篇七

在車陸小學(xué)任教三年來,我一直擔(dān)任小學(xué)階段英語教師,在工作中嚴(yán)格要求自己,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,勤勤懇懇,使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展,。為使今后工作取得更大進(jìn)步,現(xiàn)對三年教學(xué)工作作出總結(jié),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教育教學(xué)工作更上一層樓。

一,、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,。

我不但學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容不同及學(xué)生的實(shí)際情況,針對三年級教學(xué)目標(biāo)的不同,在培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力,還讓學(xué)生模仿教材說英語,培養(yǎng)學(xué)生語音語調(diào),三年級是在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識。認(rèn)真寫好教案,。對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真搜集每課的知識要點(diǎn),歸納成集,。

二、提高課堂教學(xué)技能

增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化、條理化,、準(zhǔn)確化,、情感化、生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)的容易,學(xué)的輕松,學(xué)的快樂;注意精講精練,同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,以舊引新,活動的設(shè)計(jì)體現(xiàn)梯度和層次讓每一位學(xué)生在感知,、實(shí)踐,、參與,、合作中實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),體驗(yàn)到成功的喜悅,讓各層次的學(xué)生都得到提高。

三,、虛心學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,。

在教學(xué)上,有疑必問。通過參加學(xué)校組織的互聽,、互評課活動,取長補(bǔ)短,不斷充實(shí)自己的教育教學(xué)理論水平,提高教學(xué)能力,。

四、認(rèn)真批改作業(yè)

對學(xué)生的作業(yè)及時的批改,、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生作業(yè)情況,將他們在做作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行講評,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢,。

五、堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)

目前,由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語,、使用英語唯一的方式和場所,教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識和信息的形式,為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境,。我在運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性,、階段性和使用性,。具體做法是:

1、用英語組織課堂教學(xué),。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同,我注意不斷適量增加新用 逐步擴(kuò)大用語量,使學(xué)生保持興趣,經(jīng)歷挑戰(zhàn),從而日積月累,在不知不覺中英語的聽力在不斷的提高,。

2、力求自己的語音,、語調(diào),、語言規(guī)范和準(zhǔn)確,并根據(jù)不同年級的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。

3,、努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語語言情景,。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運(yùn)用能力的場所,

鼓勵學(xué)生多講英語,我要求學(xué)生在每天當(dāng)中至少要說兩句英語。這樣也就提高了他們聽說能力,又深化了教材內(nèi)容,。

這三年的教學(xué)經(jīng)歷使我學(xué)到了很多,這也是對新時期教師的考驗(yàn),這三年的教師生活

無疑已經(jīng)為我今后的人生打下了良好的基礎(chǔ),。在教書育人的道路上我付出的是汗水,而收獲的卻是那份充實(shí)的,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我無愧與我心,我無愧于我的教育事業(yè)!

教師教學(xué)心得體會 幼兒教師教學(xué)心得體會篇八

一忌病語,，教師使用不規(guī)范的語言,，會導(dǎo)致學(xué)生用語混亂，思維混亂,，遺害無窮,。

二忌冷語,，有的教師對學(xué)生的一些言行舉止看不慣，覺得不合自己的心意,，就對學(xué)生諷刺,、挖苦、嘲弄,，什么“小聰明”,、“大美人”等。這樣會使學(xué)生受到不應(yīng)有的刺激,，使稚嫩的童心受到傷害,。

三忌臟語，有的老師不能正確對待有缺點(diǎn)或缺欠的同學(xué),，對他們使用鄙視,、侮辱性的語言，什么“丑小丫”,、“笨豬玀”,、“榆木疙瘩”等。這樣會在學(xué)生的心里播下自卑的種子,，給學(xué)生造成相當(dāng)嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān),。

四忌咒語，有的老師會對班里的個別學(xué)生使用揭短和盲目定論式的語言,，如“天生的壞”,、“從小就熊”、“神經(jīng)病”,、“傻子”,、“沒出息”、“沒救”等,。這類語言會在學(xué)生心里埋下仇恨的種子,，有的學(xué)生會千方百計(jì)報復(fù)老師、報復(fù)同學(xué),、報復(fù)社會,。有的則會失去做人的信心，自甘沉淪,，破罐子破摔,。

五忌浮語，有的教師對學(xué)生喜歡用浮夸,、吹噓和不切實(shí)際的語言,。這會使學(xué)生愛虛榮、愛吹擂，不能踏踏實(shí)實(shí)地為人,、學(xué)習(xí),、做事。

六忌煩語,，個別教師說話講課總是啰嗦重復(fù),，嘮嘮叨叨?；驏|山一犁,，西溝一耙，廢話連篇,，離題太遠(yuǎn),。這樣會使學(xué)生滋生厭煩情緒,、逆反心理,。

對學(xué)生所聽：

1 、孩子們對這些問題這么感興趣,，真讓我高興,。

2、我不知道我這樣說是否合適,。

3,、不知我說清了沒有，說明白了沒有,。

4,、“聽”也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說的一段話,。

對學(xué)生所言：

1 ,、雖然你說的不完全正確，但我還是很佩服你的勇氣,。

2,、 你說得還不完全，請哪一位幫幫他,，再補(bǔ)充,。

對學(xué)生所讀 ：

1 、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一,，讀書時應(yīng)該做到“眼到,，口到，心到”,。我看,，你們今天達(dá)到了這個要求。

2、聽你們的朗讀是一種享受,，你們不但讀出了聲,，而且讀出了情。

3,、默讀,，要講究速度。現(xiàn)在我請大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字,，并請思考……

對學(xué)生所問：

1 ,、你們的問題很有價值，看來你是個善于動腦筋的孩子,。

2,、有一個問題，是我要請教大家的,，誰能幫我解決,。

對學(xué)生所寫：

1 、同學(xué)們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，作業(yè)本很整潔,，書寫也端正。我為你們高興,。

2,、用自己的筆寫自己心里的話，這一點(diǎn)很重要,。我們班x同學(xué)做得比較好,，他的作文雖然也有缺點(diǎn)，卻給人一種真誠的感受,。

3,、“沒有老底子，就沒有新文章”,，有積累才能夠表達(dá),。我們有些同學(xué)作文中的詞語是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量,。

4,、同學(xué)從生活中積累寫作材料的本領(lǐng)很大，即使一件不起眼的小事,，他也能留心觀察,，作為原始材料積累起來，他的寫作材料總是那么新鮮,、獨(dú)到,。

學(xué)生沒有問題,，教師就有問題。學(xué)生提出問題,，教師不積極理睬,，教師有問題。學(xué)生提不出有價值的問題,，教師有問題,。有效的問題：有一定的思維價值，在適當(dāng)?shù)臅r間,，適當(dāng)?shù)奈恢?，用適宜的方式提出。讀應(yīng)是語文教學(xué)的主干,，想象,，思維，技能,，方法以及情感,、態(tài)度、價值觀等都是附著在這一主干上的,，是融合于其中的,。課堂是要放手讓學(xué)生思考問題,，給學(xué)生以自由思考的機(jī)會,。學(xué)生一旦提出問題，就應(yīng)該鼓勵,，并順著這一問題去引導(dǎo)學(xué)生,，給他從小種下探索思考的種子。

其次,，我們應(yīng)該認(rèn)識到語文課與活生生的生活實(shí)際的聯(lián)系,，而不應(yīng)囿于書本和教參的框框。我們不應(yīng)該帶有 什么什么不是語文課要解決的問題 這種錯誤觀念,。我們只有打破學(xué)科分界,，學(xué)生的問題意識才有廣闊的空間。而且所提問題不一定當(dāng)堂都能澄清,，更重要的是要留給學(xué)生一個善于思考的頭腦,。

最后，教師要盡可能擴(kuò)大自己的知識面,，要開闊學(xué)生的思維,，先開闊自己的視野。以前我們經(jīng)常談?wù)摰氖牵喝绻n堂上學(xué)生提出老師沒有想到的問題該怎么辦,？而如今我們應(yīng)該思考 學(xué)生提不出問題該怎么辦 了,。

1,、自主的教學(xué)模式

在語文課上，教師真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體,，把教學(xué)視為教師與學(xué)生之間的交流與對話,，語文教師應(yīng)注重對學(xué)生的引導(dǎo)和開展課堂討論,。語文課堂組織形式本身也是靈活多樣,，不拘一格的,。教師和學(xué)生圍坐在一起共同參與討論是很常見的,，師生之間的交流與對話也是無拘無束的,。教師應(yīng)如何為學(xué)生營造一個自主的心理氛圍,，而不是把自己當(dāng)成一個居高臨下的權(quán)威者,。因此,，語文課堂氣氛往往輕松活躍,，學(xué)生的參與意識很強(qiáng),。

2、有趣的作業(yè)形式

五花八門的教學(xué)內(nèi)容和名目繁多的作業(yè)任務(wù)也兼顧到學(xué)生的興趣,、愛好與理想,，并常以自主活動的方式進(jìn)行。為了解決自己熱衷的問題,，學(xué)生要做很多的工作,，如到圖書館搜集資料、到社會上做調(diào)查,、寫出報告等等,。由于這些活動多是學(xué)生自己選擇的，所以在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和獨(dú)立解決問題能力的同時,，也帶給學(xué)生由衷的快樂,。對問題的答案教師并不做統(tǒng)一要求，而重在有自己的思考觀點(diǎn),。學(xué)生可以探索,，可以懷疑，可以批判,，也可以標(biāo)新立異,。也許正是這種自主的精神，孕育出創(chuàng)新的火花,，也使語文對學(xué)生產(chǎn)生了巨大吸引力,。

3、生活化的教學(xué)內(nèi)容

面向生活的教學(xué)內(nèi)容在面向生活的宗旨下,，美國語文教學(xué)的內(nèi)容多向社會生活各方面拓展,，教材選文以“時文”為主，報紙,、雜志及各種單行本都可以作為重要的教學(xué)資料,，甚至路標(biāo),、圖表、時間表,、新聞欄目等也被選入教材中來,。在學(xué)習(xí)語文知識的同時，了解生活,、認(rèn)識生活,、學(xué)會生活成為語文教學(xué)內(nèi)容選擇的基本準(zhǔn)則。

在新課程改革理念的光照下,，新的語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們提供一個溫馨,、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)懷,，激發(fā)起孩子們的情感渴望,，點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為學(xué)生們?nèi)松砷L的維生素,。新的語文教學(xué)應(yīng)用全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田,，引領(lǐng)他們登堂入室，領(lǐng)略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗,，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣,。

新的語文教學(xué)，應(yīng)是師生共度的生命歷程,，共創(chuàng)的人生體驗(yàn),。新的語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在瑯瑯書聲中,，用心靈去擁抱語言,，和作者作心靈的直接對話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格,、深邃的思想和美好的情操。讓學(xué)生在瑯瑯書聲中,，感受和再現(xiàn)作品的情思美感,，體驗(yàn)語言的節(jié)奏感、音韻感,，從而熱愛祖國的語言文字,。新的語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,，并期待終身學(xué)習(xí)所帶來的快樂,。

教師教學(xué)心得體會 幼兒教師教學(xué)心得體會篇九

幸在市洋思中學(xué)觀摩了一節(jié)由陸小明老師的武術(shù)示范課。這節(jié)課是省級優(yōu)質(zhì)課的一等獎,。45分鐘下來,，沒有感覺到較為壯觀的那種大場面,，看似很平淡?？山虒W(xué)效果卻出奇的好,。幾乎所有學(xué)生都掌握了所學(xué)的知識、技能,。完成了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),。下面我就針對本次觀摩談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會：

課的開始通過游戲—“仍飛盤”導(dǎo)入，不僅讓學(xué)生身體得到一個很好的準(zhǔn)備,，同時讓學(xué)生的身心得到愉悅,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性,。在游戲過程中讓學(xué)生發(fā)出“哈”的聲音出來,，為后面的武術(shù)教學(xué)打下一個基礎(chǔ)。解決了武術(shù)套路中學(xué)生不好意思發(fā)聲的難題,。

這一節(jié)課從開始部分的集合整隊(duì),、宣布課的目標(biāo)，到準(zhǔn)備部分的游戲再到基本部分的武術(shù)套路練習(xí),，最后放松部分的拉手舞,，感覺一氣呵成，但各部分又清晰明了,。學(xué)生一直處于快樂的學(xué)習(xí)中,。老師能夠以技能教學(xué)為載體，把運(yùn)動參與,、身體健康,、心理健康與社會適應(yīng)的有關(guān)目標(biāo)有機(jī)的整合起來。

本節(jié)課很好地詮釋了洋思中學(xué) “先學(xué)后教”的先進(jìn)教學(xué)理念,。教師多引導(dǎo)學(xué)生采用新穎的學(xué)習(xí)方法,，注重全體學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)?；静糠值奈湫g(shù)教學(xué)要求學(xué)生掌握套路中的8個動作,。學(xué)生先按飛盤上的動作要求學(xué)好自己的動作，然后二人一組互相學(xué)習(xí),，再四人一組,，最后八人一組。學(xué)生們相互學(xué)習(xí),，相互交流,。整個過程中教師及時評價。充分發(fā)揮學(xué)生主體地位,，學(xué)生們學(xué)得輕松,，樂在其中,。很快地就學(xué)完了所有的動作。這種教學(xué)手段改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式—“教師教,，學(xué)生學(xué)”,。 教師能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，有目的地選擇與運(yùn)用了自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式,，在教學(xué)過程中，注意給學(xué)生恰當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo),，學(xué)生在這樣融洽的學(xué)習(xí)氛圍中,，熱情洋溢，快樂體驗(yàn),。

教師在教學(xué)設(shè)計(jì),、教材處理、組織教法的選擇與運(yùn)用,，以及教學(xué)評價等方面都起到了主導(dǎo)的作用,。教師關(guān)心學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，傾聽學(xué)生意見,，學(xué)生尊敬教師，自覺積極的學(xué)習(xí),，師生之間,、同學(xué)之間互幫互學(xué)、教學(xué)相長,。教學(xué)中,，無論是教師的身體姿態(tài)，語言表達(dá),，還是教師的教學(xué)風(fēng)度,，都表現(xiàn)的非常的出色，教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮,，教師能通過一句話或一個肢態(tài)語言很簡潔的表達(dá)教師的意圖,，教師的每一個動作，每一句話都在引導(dǎo)學(xué)生的自主活動中起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。

通過本次觀摩學(xué)習(xí)，使我受益匪淺,，對今后體育教學(xué)有了更新的認(rèn)識,，在今后的教學(xué)過程中，有一個正確的方向,。盡量使每個學(xué)生都學(xué)有所得,。

教師教學(xué)心得體會 幼兒教師教學(xué)心得體會篇十

所謂的教學(xué)包括“教”和“學(xué)”兩方面的資料,，教說是教師傳授知識的過程，學(xué)講則是學(xué)生主動理解知識的過程,。所以,，如果教師想要一節(jié)課完成的有效率、有質(zhì)量,，就必須保證“教”與“學(xué)”緊密的聯(lián)系起來,，在這個過程中，教師便要充分的發(fā)揮主導(dǎo)作用,，才能帶動學(xué)生的課堂進(jìn)取性,，學(xué)生對于知識的掌握才更加牢固、更加靈活,。這其中蘊(yùn)含著很多技巧,，需要教師來不斷摸索、學(xué)習(xí),。

如何在課堂中調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性

“親其師,，信其道?！贝丝痰闹行W(xué)生在某些方面來說,，十分單純可愛，他們喜歡一門課往往是從喜歡這門課的任課教師開始的,。所以,，教師應(yīng)注重自我的知識修養(yǎng)，廣泛涉獵各科知識,，做一個“雜家型”的教師;同時,，還應(yīng)注意錘煉自我的教學(xué)語言，努力構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格,，做一位時尚,、知性的教師，知識面廣,，潮流感強(qiáng),，與學(xué)生交流起來沒有代溝。僅有關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生，有的放矢地幫忙學(xué)生,，才能深入了解學(xué)生,，和學(xué)生打成一片，從而讓學(xué)生喜歡你，從而愛屋及烏,，愛上你的課,。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法是教師注入式，課堂上教師是主宰,，總是向?qū)W生灌輸,，學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位,，沒有什么簡便,、愉快而言，因而也就無興趣可談,。課堂環(huán)境如何,，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的職責(zé)在于為學(xué)生創(chuàng)造簡便,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。其實(shí)，學(xué)生喜歡啟發(fā)式教學(xué),，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造自由,、民主的教學(xué)空氣，鼓勵學(xué)生自由地,、創(chuàng)造性地發(fā)表各種見解,。小組討論，課堂辯論,，情景再現(xiàn)等多種活動培養(yǎng)著學(xué)生思維的火花,，情感的幼苗，增長著知識,，提升著本事,，從而也提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。

興趣是最好的教師,。懂得誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好的關(guān)鍵。為了誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和進(jìn)取性,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情和教學(xué)資料采取靈活多樣的教學(xué)方法。一個精心的設(shè)問,，一個及時的鼓勵,，一個動聽的故事，一個巧妙的板書等等,，這些都在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中起到過事半功倍的效果,。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情感，本來就是訓(xùn)練資料之一,，每一位教師都要練就這身硬功夫,，從而提高課的魅力。

課堂提問,，是教師與學(xué)生最好的交流方式,，經(jīng)過提問，教師能夠及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,，學(xué)生也能夠很好的融入課堂,。教師要善于課堂提問，讓學(xué)生從已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，訓(xùn)練學(xué)生的思維過程,，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，營造一種好的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生充滿信心,，變被動學(xué)為主動學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)做到：1,、多點(diǎn)鼓勵,，使學(xué)生不再猶豫，大膽的說出自我的答案,。2,、多一點(diǎn)重復(fù)，使學(xué)生體會題意,。3,、多點(diǎn)觀察、隨時注意學(xué)生的表情變化,。4,、多點(diǎn)理解，使學(xué)生融入課堂,。

在課堂上學(xué)生回答問題時,，教師要認(rèn)真聽一聽學(xué)生是怎樣回答的，不能隨意去否定學(xué)生的回答,，因?yàn)榻處煯吘故浅赡耆?，其思維方式不能與學(xué)生等同，有時學(xué)生的`思維會超過教師的思維,，會產(chǎn)生奇特的而新穎的想法,。所以，要尊重每一個學(xué)生,，要理解學(xué)生的世界,，對學(xué)生的回答不能輕易下結(jié)論，可引導(dǎo)、幫忙,，這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊,，又滿足了孩子的求知欲。

新課程提倡的教學(xué)理念是教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo),，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,，教師的作用在于喚醒、鼓勵學(xué)生,。教師要想法設(shè)法鼓勵學(xué)生全體參與,，給一些勉勵的語言，啟發(fā)他的求知欲望,，做到師生的雙邊互動活動和諧進(jìn)行,。教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生不但“學(xué)會”知識,，并且掌握“會學(xué)”的本領(lǐng)和方法,，從而使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué),、樂學(xué),、會學(xué)，學(xué)生就會在成功的喜悅中,，在以后的應(yīng)用中就會養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，在歡樂中應(yīng)對每一個學(xué)生，良好的評價語言能使學(xué)生得到心理上的滿足,，愉快地理解知識,，從而提高課堂教學(xué)效率。

人所獲得的信息絕大部分來自眼睛,，其次是耳朵,，再次是其他感覺器官。在傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師的授課一味地靠講,，學(xué)生的視野局限于黑板的篇幅，往往只能從局部分析教材,。而多媒體將電,、光、形,、聲多種媒體組合起來,，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)。多媒體教學(xué)中巧妙地運(yùn)用多媒體工具,，能創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)情趣,，開發(fā)潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新,，提高課堂質(zhì)量,，有利于優(yōu)化課堂教學(xué)。很大程度上,，課件教學(xué)能有效地幫忙學(xué)生從知識體系上掌握教材,。

課堂中學(xué)生的回應(yīng)對一堂課的成敗有著舉足輕重的影響，只要教師們肯為自我的課堂花心思,，必須能夠收獲滿意的課堂效果。