我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒教師教學心得體會 教師教學心得體會篇一

當愛成為常態(tài)，成為習慣,，愛讓我對孩子的教育更加的細心,。

我校為學生提供了中餐，吃飯前,，我總是會提一桶干凈水讓孩子們先洗手;吃飯時,，我總是陪著孩子們一起吃，直到最后一個孩子吃完,。從教室去操場的臺階旁沒有扶手,，上下操時，我總是會站在臺階的旁邊,，守護著孩子們安全通過……

當愛成為常態(tài),，成為習慣，愛讓我對孩子的教育更加耐心,。

開學初,，我班有一個孩子，由于剛從幼兒園大班進入小學的不適應,，以及受到同村一個小孩由于家長看管不力溺水而死的刺激后,，非要送她來學校的爺爺奶奶在教室里陪著她上課,，爺爺奶奶一出教室，她就放聲大哭,，非要跟著一起走,。我便蹲下來，抱著她,，柔聲跟她講了許多道理,，雖然不跑出教室了，但是依然望著外面嚎啕大哭,。這個時候我便帶孩子們唱兒歌，邊唱還邊做動作,，這樣來分散她的注意力,。慢慢的她不哭了，后來竟然跟著一起做,，一起唱,。我便趁機表揚她，并讓全班同學予以掌聲鼓勵,，讓孩子感到了集體生活的溫暖和樂趣,。

奇跡出現(xiàn)了，第二天爺爺奶奶送孩子來時抓住我的手激動地說：“老師,，你真好,，真有辦法，孩子一大早上就起床了,，吵著要來學?！薄?/p>

當愛成為常態(tài),，成為習慣,，愛讓我收獲了更多的意想不到的幸福。

教師節(jié),，手捧孩子們用自己零花錢買的`鮮花,，頓時一掃疲憊，滿血復活;當孩子分享自己吃的東西時,，我的婉言拒絕,，換來的卻是不管不顧丟在我的講桌上，轉(zhuǎn)身就走,，心中除了感動還是感動……因為熱愛所以相信,，因為熱愛所以被愛，孩子們在我的課上活潑,、認真,，我也真切地感受到孩子們的進步與成長,。家長們都由衷地說，孩子能在我班讀書,，真是孩子的福氣,。

當愛成為常態(tài)，成為習慣時,，桃李不言,，下自成蹊。

幼兒教師教學心得體會 教師教學心得體會篇二

“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”,。教師作為人類靈魂的工程師,，不僅僅要教好書，還要育好人,，各個方面都要為人師表,。師德不僅僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段,，起著“以身立教”的作用,。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操,，才能以德治教,，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者,。

當我認真理解了繼續(xù)教育后,，聯(lián)系自己的教育教學實踐，我有以下幾點體會：

一,、“評課”與“議課”的區(qū)別：

“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題,、發(fā)表意見?！白h”的過程是展開對話,，有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論,，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài),。“評課”主要將“表現(xiàn),、展示”作為獻課取向,，執(zhí)教者重在展示教學長處;“議課”活動以“改善、發(fā)展”為主要獻課取向,，不但不怕出現(xiàn)問題,，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫忙，求得發(fā)展,。

二,、“評課”不能流于形式：

在教學中,，各自形式的公開課、觀摩課等等,，常會以不同的方式和形式出現(xiàn),，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計好的表格上打個分,，有的是表揚為主,，做好好先生，還有的是被動發(fā)言,，敷衍了事,，說幾句好話，提一點期望,，這些現(xiàn)象在我們的教學中可能很多人都碰上,。我覺得在教學中，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐,，為了更好地改善教學，如果都說些沒有好處的話,，那評課還有什么好處呢?課堂教學終究是一線老師自己的事情,，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認同,，有所理解,，同時有所理解，并能在今后的工作中付諸于行動,。

三,、“議課”十分有好處。

“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題,、發(fā)表意見,，“議”的過程是展開對話、促進反思的過程,?！白h”強調(diào)了彼此的平等，都有自我表達的權(quán)利和傾聽,、理解對方的義務,。“議課”我覺得更能讓老師得到提高,，更能有說服力,，因為有時評課者并不了解學校的狀況、學生的狀況以及教學進度等狀況,，往往對上課者提出的要求過高,，這樣如果只評不議,，也許會讓老師覺得委屈，甚至不理解,，從而打擊了用心性,。

在平等交流的基礎(chǔ)上，讓授課者說話,，讓評課者更能點中要害,，不僅僅能夠得到參與者的充分信任和理解，更是對教師改善課堂,、促進專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用,。

幼兒教師教學心得體會 教師教學心得體會篇三

教育理論是人們在長期的教育實踐過程中總結(jié)、歸納,、抽象,、概括而形成的理性認識，是由概念,、命題,、原則等構(gòu)筑的系統(tǒng)的理論結(jié)構(gòu)，反映了教育活動現(xiàn)象背后的必然的聯(lián)系,。馬克思主義認為：“一個民族想要站在科學的最高峰,，就一刻也不能沒有理論思維?！弊鳛橐幻W教師,，為提高工作的自覺性，避免盲目性,，落實我國的教育方針,，培養(yǎng)更多更好的社會主義建設(shè)人才，必須掌握基本的教育理論,，按照教育規(guī)律和青少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律設(shè)計教育活動,，調(diào)制教育行為。具體說,，學習教育理論的意義有如下幾點：

一,、認識教育現(xiàn)象。

教育理論的發(fā)展源遠流長,，到近代,，教育學已經(jīng)形成為一門獨立學科。二次世界大戰(zhàn)以后,，教育理論進一步發(fā)展并不斷分化綜合,，產(chǎn)生了眾多的邊緣學科，如教育經(jīng)濟學,、教育工藝學,、教育社會學等,。學習和掌握這些基本理論，可以加深我們對教育現(xiàn)象的認識,，認清教育與社會,、教師與學生、知識教育與能力培養(yǎng)等各種基本關(guān)系,，避免因認識的混亂帶來實際行動的偏差,。正確的認識是成功的教育活動的前提。

二,、解釋教育問題,。

教育是一種復雜的社會活動，是一種永恒的社會現(xiàn)象,，在不同時期,，不同國家和地區(qū)表現(xiàn)出不同特征。在學校教育中,，教師又面對眾多智力,、才能、志趣,、性格各不相同的發(fā)展變化著的學生,，他們受到來自不同的家庭、社會環(huán)境的影響,。作為一名小學教師,，要想正確解釋教育活動中遇到的各種問題,，了解事情的原委,，抓住問題的關(guān)鍵，作出正確的判斷,，就離不開教育理論的指導,。

三、指導教育實踐,。

教育理論來源于教育實踐,，又對實踐具有能動作用。理論一經(jīng)為廣大中小學教師掌握就能轉(zhuǎn)化為強大的武器,?！澳切┎粦谜軐W去思考問題的教育工作者必然是膚淺的。一個膚淺的教育工作者,，可能是好的教育工作者,，也可能是壞的教育工作者——但是好也好得有限，而壞則每況愈下,?！?/p>

這說明不能站在哲學高度用教育理論武裝的教師其發(fā)展前途是極有限的,。例如，只有掌握現(xiàn)代教育中的師生關(guān)系的有關(guān)理論,，才有可能提高教師改變傳統(tǒng)教學思維方式的自覺意識,，使課堂教學走出“填鴨式”的泥淖。

四,、預測教育未來,。

教育理論是高度抽象思維的產(chǎn)物，它反映了教育活動中本質(zhì)的必然的聯(lián)系,，具有普遍性,，能預測教育活動的發(fā)展方向。優(yōu)秀教師總能在課前正確判斷一堂課中可能出現(xiàn)的各種問題,，多方準備;總能設(shè)想出某集體活動中可能存在的障礙,，防患未然;總能在教育活動中滲透超前意識，面向未來,。這種素質(zhì)可以通過教育理論思維訓練獲得,。

五 、提高教育工作興趣,。

教育理論現(xiàn)在已經(jīng)走過了簡單,、片面、零碎的經(jīng)驗水平階段,，具有較嚴謹?shù)目茖W理論體系,。它是許許多多的教育理論和實踐 工作者用智慧和汗水共同澆鑄的宏偉大廈，集中反映了當代教育發(fā)展的最高水平,，體現(xiàn)了時代精神,。通過理論的學習，我們將會為科學理論的魅力所吸引,，更為理論在指導實踐工作中的作用所嘆服,。這將大大提高我們從事教育工作的興趣，加強教育意識,，提高工作熱情和自信,，搞好教育教學工作。

幼兒教師教學心得體會 教師教學心得體會篇四

隨著社會的發(fā)展,、人民生活水平的不斷提高,，人們對知識需求的日益增長，對教育的要求也越來越嚴格,，這就要求我們幼兒教育工作者要從思想上認識到自身工作的重要性,，更新教育觀念，樹立正確的教育觀，努力提高職業(yè)道德水平,。通過本次學習,，我的思想認識有了深刻的認識，下面就本人的學習體會總結(jié)如下:

1.學好教育法規(guī),，做到依法執(zhí)教,。《中華人民共和國教育法》,、《教師法》,、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要(試行)》,，是幼兒園教育工作的法律,、法規(guī)，是指導教育工作的綱領(lǐng)性文件,。每一位幼兒教師都應該熟知其內(nèi)容,，深入領(lǐng)會其精神實質(zhì)，切實貫徹落實到教育教學工作中,，做到依法執(zhí)教,。

2.樹立正確的教育觀。幼兒園教育是對一個人的啟蒙教育,，是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分”,，是一項非常細致的工作。有的教師認為幼兒園就是保育園,，幼兒教師的主要工作就是“看孩子”;也有的教師認為小孩子好應付,，對教育活動不積極準備，敷衍了事;還有的教師過分強調(diào)了教師的主導作用,，“填鴨式”教學,，把活動搞得非常嚴肅、死板,，束縛了幼兒活潑的天性,。樹立正確的教育觀,，首先就要走出這些誤區(qū),，擺正自己在教育活動的位置，營造良好的氛圍,，注意挖掘幼兒各方面的潛能,，使幼兒得到全面發(fā)展。

3.樹立良好的幼兒觀,?！队變簣@教育指導綱要(試行)》總則中明確指出:“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動,，保教并重,，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展,?！弊鳛橛變航處煈撆c幼兒“建立良好的師生關(guān)系”，把幼兒作為平等的主體來對待,，不要居高臨下,，無視幼兒的人格與自尊。對幼兒既要關(guān)心愛護,，又要尊重,。

4.培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德。只有具備良好的職業(yè)道德,，才能做好幼兒教育工作 ,。

一是愛崗敬業(yè)。樹立“干一行,，愛一行,，專一行”的信念，熱愛幼兒教育事業(yè),，努力做好本職工作,，踏踏實實，刻苦鉆研,，成為專業(yè)突出的“專家型”幼兒教師,。

二是關(guān)心幼兒。幼兒園教育的對象是幼兒,，他們還沒有形成良好的行為和生活習慣,，作為幼兒教師，要時時處處關(guān)心,、愛護幼兒,，保教并重，幫助幼兒形成良好的習慣,，促進他們各方面全面,、均衡發(fā)展。

三是依法執(zhí)教,。包含兩層含義:第一是遵守有關(guān)的教育法律,、法規(guī)，認真做好活動前的準備,，嚴格執(zhí)教行為,，杜絕體罰和變相體罰幼兒;第二是遵循有關(guān)的教育規(guī)律和幼兒生理及心理特點來設(shè)計活動內(nèi)容，突出幼兒的主體地位。一名優(yōu)秀的幼兒教師都應做到這兩點,，做到遵“規(guī)”守“法”,。

四是持之以恒。始終如一的工作態(tài)度是做好工作的保障,，決不能“三天打魚,，兩天曬網(wǎng)”，今天高興就認真對待,，不高興就應付了事,，應該把幼兒教育作為畢生的追求，認真做好每一天的工作,，持之以恒,，為幼兒教育事業(yè)奉獻力量。

幼兒教師教學心得體會 教師教學心得體會篇五

忙忙碌碌中,，一學期過去了,。回頭看,，圍繞學校的工作計劃和安排,，自己兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡職,，較好的完成了本學期的各項任務,。為總結(jié)經(jīng)驗，找出不足,，便于今后更好的工作,。

一、加強學習,，提高自身素質(zhì),。

隨著教育教學改革的不斷深入，時代對教師的要求越來越高,，越來越嚴,。要求教師終身學習，自覺進行知識與觀念的更新,。增強自身修養(yǎng)與適應能力,，不斷提升自己的綜合文化素養(yǎng)。作為基礎(chǔ)教育的一員,，要適應形勢的需要,，跟上時代的步伐,，認清素質(zhì)教育對人才培養(yǎng)的時代標準,，就要不斷學習，更新教育理念。

因為良好的教師素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,，是提高課堂效率,，落實素質(zhì)教育的根本。社會的急速發(fā)展,，歷史的腳步快的驚人,，教師擔負著歷史的重托和社會的期望。教師只有不斷學習,，不斷進取,，不斷完善自我，才能在課堂教學中適應教材,、適應學生,、適應課堂。才能在課堂教學中滲透符合時代信息的活水,，才能常教常新,。

二、務本求實,，做好本職工作,。

學校的中心工作是教學，課堂教學是學校教育的主渠道,。而作為一線的教師,，首要的任務就是備課、上課,、改作業(yè),。為上好每一節(jié)課，我首先做到了認真?zhèn)湔n,，教學實踐使我深有體會,，只有教師認真做好課前準備，才能上好課,，備課不僅是提高教育教學質(zhì)量的一個重要條件,，也是教師不斷豐富自己教學經(jīng)驗的必要途徑。為備好課,，自己認真學習課標要求,，查閱有關(guān)的參考資料，刻苦鉆研教材,，結(jié)合所帶班級的實際情況,，確立適合的教學目標，寫出切實可行的教案,。努力做到編者,、,、教者、學者“四心”相通,，對每節(jié)課的教學內(nèi)容,，做到心中有數(shù)。

在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,，選擇恰當?shù)慕虒W方法,，精心組織課堂教學。課堂上盡量做到活,、實,、全?；睿航虒W方法活和學習方法活;實：基礎(chǔ)知識扎實;全：即面向全體,，全面提高教學質(zhì)量。真正做到人人有收獲,，個個有提高,。在教學生掌握基礎(chǔ)知識的同時，注重智力的開發(fā),，能力的培養(yǎng),，素質(zhì)的提高。并結(jié)合學科特點,，向?qū)W生進行思想教育,。

三、因材施教,，善待每一個學生,。

積極向上是每個學生的本質(zhì)特點。但每個孩子生來各異,，存在天然的差別,。在教學過程中，面對千差萬別的教育對象,，我們不能千篇一律,，簡單地采用“大鍋燴”的方法，而應根據(jù)不同學生的不同情況,，實施因人而異,，對癥下藥的做法?；谶@樣的認識,，在平日的教學活動中，我克服成見效應,，做到公正對待,、正確評價每一個學生,。堅持做到了“培優(yōu)”不忘“扶差”。

對那些暫時后進的學生做到了不諷刺,、不挖苦,。耐心地幫助他們,，并給予他們以偏愛,。用“放大鏡”來發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，因為在后進生身上往往消極因素掩蓋了他們身上的“閃光點”,，這就要求我們教師要做一個有心人,、細心人，善于觀察,、勤于發(fā)現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)其點滴進步，及時表揚,，鼓勵上進,。讓他們體會到成功的喜悅，體會到老師對他們的注意,、關(guān)懷和喜愛,。從而產(chǎn)生良好的學習情緒，愉快地接受老師的幫助和教育,，增強克服學習中的困難和勇氣,。

工作實踐使我深深體會到：一個合格的教師，不僅僅是學生知識上的良師,，還應該是學生思想上的益友,，生活中的慈母。有位教師說的好：“教師與學生之間,，不應該是兩條平行線,，也不應該是兩條相交的直線，而應該是兩條重合的直線,?！苯處熤挥兄鲃拥睾蛯W生打成一片，主動地和學生交朋友,，學生才會把他們的心聲傾吐給你,，才會心悅誠服地接受你的教育。

以上是自己在工作中的一點體會,，但我深知,，自身素質(zhì)有限，不能適應形勢的需要,，今后的工作中,，更應加強學習,，不斷提高自身素質(zhì)，以便更好的工作,。