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小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇一

１、學(xué)會(huì)本課生字８?jìng)€(gè)和１１個(gè)詞語(yǔ),。認(rèn)識(shí)６個(gè)字,。

２,、正確、流利地朗讀課文,。在讀課文的過(guò)程中,，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng),，才能豐衣足食的道理,。

難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思,。

１,、生字生詞卡片。

２,、教學(xué)掛圖或投影片,。

３、朗讀課文錄音帶,。

４,、抄有課后練習(xí)４的小黑板。

５,、春天到來(lái)了,，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察,。

２課時(shí),。

第一課時(shí)

一、談話揭題：

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事,，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事,。

（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白,，一只灰,。（板書(shū)課題）誰(shuí)來(lái)讀課題？學(xué)習(xí)“灰”,。

二,、整體感知：

１、聽(tīng)課文錄音,。

２,、教師提出要求：

⑴輕聲、自由地朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

⑵在課文中畫(huà)出生字,，（包括要求認(rèn)識(shí)的字）,，讀準(zhǔn)這些生字的音,。

３、學(xué)生按要求自學(xué)后,，進(jìn)行檢查：

⑴開(kāi)火車分段朗讀課文,，注意糾正讀錯(cuò)的字音。

⑵利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字,。

三,、

導(dǎo)讀課文一至六段：

老山羊在地里──小白兔和小灰兔──

２,、學(xué)習(xí)生字“收,、菜”：

提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音,?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音,。

３、收完白菜,，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔,，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔是怎么做,，怎么說(shuō)的呢,？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段,，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫小灰兔,、小白兔的句子。

４,、學(xué)生匯報(bào)所畫(huà)的句子,，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝,、您”：

這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的,，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q,，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊,。小灰兔稱老山羊“您”,，說(shuō)明它很有禮貌。

５,、引導(dǎo)學(xué)生看插圖,，練習(xí)朗讀課文,，讀出小白兔、小灰兔說(shuō)話有禮貌的樣子,。

（板書(shū)：要菜子 收下白菜）

６,、小白兔回到家里，怎么做的呢,？請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四,、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞,。

７,、匯報(bào)交流：

學(xué)習(xí)“澆水、施肥,、拔草,、捉蟲(chóng)”等詞，看看第二幅插圖,，練習(xí)朗讀四,、五兩段課文。

（板書(shū)：種白菜）

８,、小灰兔把一車白菜拉回家里,，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)讀第六段,。

（板書(shū)：不干活）

學(xué)習(xí)“餓”,。

９、看第三幅插圖,，指導(dǎo)朗讀第六段,。

１０、讀一至七段,，先自己練習(xí)讀,，再指名讀，集體讀,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)：

１、出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字,，開(kāi)火車認(rèn)讀,。

２、集體朗讀一至六段課文,。

二,、

導(dǎo)讀七至九段課文：

２、學(xué)生匯報(bào)交流,；

（教師板書(shū)：送白菜 要白菜）

３,、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔,、小灰兔的對(duì)話,，讀出小灰兔覺(jué)得很奇怪，而小白兔很自豪地語(yǔ)氣,。

４,、

總結(jié)板書(shū)，回顧全文：

三,、學(xué)習(xí)生字：

啟發(fā)學(xué)生自己分析“挑,、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”,。

四、朗讀課文：

采取分組讀,、分角色讀,、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀,。

五,、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫：

１,、去拼音認(rèn)讀生字卡片,。

２、完成課后練習(xí)２,，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字：

謝,、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬,。

您：心字底要寫扁一些,。

拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”,。

六,、課堂練習(xí)：

１,、完成練習(xí)３：

先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義,。

２,、完成練習(xí)４：

指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書(shū)上,。寫完集體訂正,。

２６小白兔和小灰兔

要菜子 收下白菜

種白菜 不干活

送白菜 要白菜

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇二

《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，本課是第四單元中的第二課,，單元的主要目標(biāo)是讀課文識(shí)字,。這既是對(duì)前幾個(gè)單元識(shí)字方法的鞏固，又為下一單元讀課文查字典識(shí)字打基礎(chǔ),。本文講了一個(gè)有趣的童話故事,，巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。描述了兩只可愛(ài)的小兔接受了老山羊不同的禮物——白菜和菜子,，回家后不同的表現(xiàn)——白兔辛勤耕種,，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同——白兔種的菜豐收了,，灰兔卻把菜吃完了,。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲,。文章共有5節(jié),，采用了對(duì)比的寫法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié),，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致,。另外，課文中配有四幅生動(dòng)的插圖,，充滿童趣,，學(xué)生非常喜愛(ài)。

興趣是最好的老師,。學(xué)生一旦對(duì)某事物產(chǎn)生了興趣,，就會(huì)專心致志地去鉆研、學(xué)習(xí),。教學(xué)過(guò)程中的第一個(gè)板塊“看圖創(chuàng)設(shè)情景”就是在這種指導(dǎo)思想下設(shè)計(jì)的,。課開(kāi)始我出示兩只可愛(ài)小兔的動(dòng)畫(huà)課件，讓他們初步體會(huì)故事的精彩,，并留下懸念：“小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢?”從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，教師是一個(gè)有效的組織者和理智的指導(dǎo)者，當(dāng)學(xué)生思維受阻或遇到困難時(shí),，及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo),，當(dāng)好學(xué)生的引路人。

新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、文本之間對(duì)話的過(guò)程”，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。”因此,，在教學(xué)過(guò)程的第二,、三板塊中，主要采用了自學(xué),、討論,、集體反饋、評(píng)價(jià)等形式,，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,，借助拼音自學(xué)生字新詞。

1.認(rèn)識(shí)"翻,澆"等8個(gè)生字.會(huì)寫"拉,把"等6個(gè)字.

2.正確,流利,有感情地朗讀課文.了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲.

3.愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子.

1,、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

理解“只有自己種,，才有吃不完的菜”這句話的意思。

1,、小白兔和小灰兔的圖片

2、課文錄像,、本課課件

（一）導(dǎo)入新課：

同學(xué)們,，今天老師要帶大家到美麗的大森林里去認(rèn)識(shí)幾位新朋友（出示圖片），它們分別是誰(shuí),？（生答）,，想不想知道它們之間發(fā)生了怎樣的故事？板書(shū)課題：小白兔和小灰兔

（二）初讀感知

1,、看動(dòng)畫(huà),，聽(tīng)故事。想不想自己去讀讀這個(gè)故事,？

2,、生自讀,，要求：標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音,，標(biāo)出自然段,。

3、檢查生字學(xué)習(xí)情況,。課件出示字,、詞，生齊讀,、分組讀,、比賽讀、點(diǎn)名讀,，并相機(jī)指導(dǎo)讀不準(zhǔn)的字,、詞。

（三）課文學(xué)習(xí)

1,、問(wèn)：課文有幾個(gè)自然段,？生答。現(xiàn)在老師就讓九個(gè)同學(xué)起來(lái)分段朗讀,，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，看看他們有沒(méi)有添字、漏字,，或者沒(méi)有讀準(zhǔn)音的現(xiàn)象,。指名起來(lái)朗讀課文。

2,、學(xué)習(xí)課文1~3段,。課件出示第一幅插圖，生仔細(xì)觀察,，看看圖上都有誰(shuí),？他們之間發(fā)生了怎樣的故事？生用自己的話說(shuō)一說(shuō),，然后找到課文對(duì)應(yīng)的段落再讀一讀,。板書(shū)：小白兔菜子，小灰兔白菜,。

3,、學(xué)習(xí)課文4~6段。

（1）課件出示第二,、三幅插圖,，圖上都有誰(shuí)？他們分別在做什么？生答,。

（2）小組為單位,，一邊讀，一邊找小白兔回到家以后做了什么,，并用橫線畫(huà)出來(lái),；用喜歡的符號(hào)標(biāo)注出表示小白兔動(dòng)作的詞組。

（3）檢查學(xué)習(xí)情況,，找同學(xué)到講臺(tái)上表演小白兔種白菜的過(guò)程,，對(duì)小白兔的勤勞加深理解。

（4）小灰兔回到家后做了什么,？用波浪線標(biāo)出,，并讀一讀。

（5）再讀課文4~6段,，并比較小白兔和小灰兔回到家的不同表現(xiàn),，

（6）、出示問(wèn)題：你認(rèn)為小白兔是一只怎樣的小白兔,，小灰兔呢,？

4、學(xué)習(xí)課文7~9段

（1）兩只小兔子回家后表現(xiàn)不一樣,，那它們的結(jié)果一樣嗎,？出示第四幅插圖，生觀察并思考：圖上又有誰(shuí),？這次又發(fā)生了怎樣的故事,？自由讀7、8,、9段,，并找出答案。板書(shū)：送要

（2）指導(dǎo)最后兩段的朗讀語(yǔ)氣,，小灰兔的話用疑惑的語(yǔ)氣,，而小白兔的回答則用自豪的語(yǔ)氣，它們的對(duì)話反復(fù)讀,、比賽讀,、分角色朗讀。

（3）怎樣理解小白兔說(shuō)的“只有自己種,，才有吃不完的菜”？小組討論,，師提問(wèn)檢查并板書(shū),。

（4）用“只有……才……”練習(xí)說(shuō)話。

（5）你喜歡小白兔還是小灰兔？為什么,？

（四）總結(jié)全文：

回顧板書(shū),，總結(jié)小白兔和小灰兔出現(xiàn)不同結(jié)果的原因，我們要像小白兔那樣,，做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。

（五）作業(yè)：

1、回家后幫爸爸媽媽做一件力所能及的事情

2,、自己也種一種植物,，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)。

板書(shū)：

26,、小白兔和小灰兔

小白兔（圖）菜子（圖）種送

只有自己種才有吃不完的菜

小灰兔（圖）白菜（圖）吃要

聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,，捕捉學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，在教學(xué)中,，做到對(duì)學(xué)生的實(shí)時(shí)需要做出響應(yīng),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，重在啟發(fā),，貴在引導(dǎo),，妙在點(diǎn)拔，巧在幫助學(xué)生設(shè)計(jì)正確的學(xué)習(xí)線路,，讓學(xué)生在課堂中始終處于一種積極,、活潑、興奮的狀態(tài),。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇三

1,、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫“拉,、把”等6個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲,。

3,、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解“只有自己種,，才有吃不完的菜”這句話的意思,。

教學(xué)準(zhǔn)備：《小白兔和小灰兔》教學(xué)課件

今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)童話故事，想看嗎,？播放動(dòng)畫(huà)課件,?？戳诉@個(gè)故事你知道了什么？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的第26課《小白兔和小灰兔》,。齊讀課題,。

1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀一讀這個(gè)很有意思的故事吧,。讀的時(shí)候聽(tīng)清要求：（1）要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。（2）勾畫(huà)出課文中的生字,，標(biāo)上自然段,。

2、課件出示生字詞,，運(yùn)用多種形式檢查學(xué)生的掌握情況,。如：自由讀、指名讀,、開(kāi)火車讀,、去音讀等。

1,、指名讀課文,。學(xué)習(xí)課文1、2,、3段,。

師：讀了課文，你覺(jué)得小白兔和小灰兔怎么樣,？

生：小白兔和小灰兔都非常熱心,。

師：老山羊是怎樣感謝兩只小兔子的呢？出示課件,，看圖說(shuō)話,。指導(dǎo)朗讀2、3段,。多么可愛(ài)的兩只小兔子,，多么慈祥的老山羊啊,！請(qǐng)你再把1,、2、3段有感情的朗讀一遍吧,！

2,、學(xué)習(xí)課文第4、5段,。

（1）收到不同禮物的小白兔和小灰兔回家后會(huì)怎么做呢,？現(xiàn)在咱們一起去小白兔家看看,，聽(tīng)好要求：讀課文第4自然段，邊讀邊想：小白兔是怎么做的,？

看著大屏幕讀句子。

理解“翻松”,。這么多又嫩又綠的大白菜是怎么種出來(lái)的呢,？

（2）小組合作學(xué)習(xí)課文第5段，邊讀邊畫(huà)出小白兔種白菜的句子,。找出來(lái)再讀一讀,。指名讀句子。

理解“施肥”“常?！?。假如你是小白兔旁邊飛舞的那只蝴蝶，你會(huì)怎樣夸一夸小白兔呢,？指導(dǎo)讀第5段,。

3、學(xué)習(xí)課文第6段,。

小白兔把菜子培育出了又嫩又綠的小白菜,，那么拉走了一車大白菜的小灰兔是怎么做的？自由讀第6段,，邊讀邊想：小灰兔回家是怎么做的,？出示課件，看圖指導(dǎo)讀句子,。

課中操

欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》

4,、學(xué)習(xí)課文7、8,、9段,。

咱們從老山羊家走了有一段日子了，小白兔和小灰兔又一次來(lái)到了老山羊家里,，他們?nèi)ジ墒裁?？讀課文7、8,、9段,。

理解“奇怪”和最后一句話“只有自己種，才有吃不完的菜,?！?/p>

你們知道菜是哪兒來(lái)的？說(shuō)這句話的心情怎樣,？指導(dǎo)學(xué)生用高興自豪的心情朗讀,，練習(xí)分角色讀,。如果你們是這位老山羊，你覺(jué)得小白兔和小灰兔誰(shuí)做的更好,？你會(huì)把“勞動(dòng)小能手”獎(jiǎng)給誰(shuí),？

教師小結(jié)：只有自己種，才有吃不完的菜,，只有辛勤勞動(dòng),，才會(huì)有所收獲，只有付出,，才會(huì)有回報(bào),。小白兔付出自己的勞動(dòng)和汗水，它收獲的不僅是白菜,，還有自己以后的幸福生活,。我們的生活也需要付出。

1,、觀察“我會(huì)寫”中生字的結(jié)構(gòu),。如：拉，左右結(jié)構(gòu),，左寬右窄,。

2、你找到每個(gè)字關(guān)鍵筆畫(huà)的位置了嗎,？和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧,！

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“拉”“把”的寫法,。指導(dǎo)寫好提手旁,，橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的右邊,，提的傾斜要大點(diǎn),，不要寫平了。

4,、學(xué)生描紅,、練習(xí)。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇四

１,、認(rèn)識(shí)"翻,、澆"等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)"拉,、把"等６個(gè)字,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3,、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思,。

2課時(shí)

１、認(rèn)識(shí)"翻,、澆"等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)"拉,、把"等６個(gè)字,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)課文第1---3自然段,。

1、掌握"翻,、澆"等８?jìng)€(gè)生字,。會(huì)"拉、把"等６個(gè)字,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

1、學(xué)習(xí)課文第4——9自然段,，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

2、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。

1,、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

2,、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。

師：小朋友，上節(jié)課我們知道了老山羊把一車白菜送給了小灰兔,，把一包菜子送給了小白兔,，那它們回家后是怎樣做呢,？現(xiàn)在我們就到他們的家里看看吧！

師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫(huà),，邊看邊想小白兔和小灰兔是怎樣做的,。

（一）、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入,，引出新課

1,、播放動(dòng)畫(huà)，然后請(qǐng)小朋友匯報(bào),。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，小白兔和小灰兔是怎樣做的。

生：小白兔回家種菜子,。小灰兔回家后就不干活了,，餓了就吃白菜。

師：小朋友真會(huì)看,，那課文又是怎樣寫的呢,？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本p117自由地讀4----6自然段，體會(huì)小白兔和小灰兔的不同做法,。

（二）,、學(xué)習(xí)第4--6自然段。

師：請(qǐng)小朋友讀4---6自然段用“————”劃出小白兔的做法,。用“～～”劃出小灰兔的做法,。

1、學(xué)生自由地讀課文第4---6自然段,，并動(dòng)筆劃出有關(guān)的句子,。

師：好，誰(shuí)來(lái)讀出小白兔是怎樣做的,，小灰兔又是怎樣做的呢,？

2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,。

師：小朋友真聰明,，一下了就能找到了。

出示句子：1,、小白兔把地翻松,，種上菜子。小白兔還常常給白菜澆水,，施肥,，拔草，捉蟲(chóng)。

2,、小灰兔不干活了,，餓了就吃老山羊送的白菜。

板書(shū)：翻土 施肥 澆水 拔草 捉蟲(chóng)

吃白菜

師：你能把這兩個(gè)句子讀好嗎,？該怎樣讀,，誰(shuí)來(lái)試一試。

3,、學(xué)生讀句子,。

師：小朋友，你喜歡哪只小動(dòng)物呢,？為什么,？

生：喜歡小白兔，因?yàn)樗鼝?ài)勞動(dòng),。（喜歡小灰兔,，因?yàn)樗粣?ài)勞動(dòng)，只會(huì)吃老山羊送的白菜,。）

師：是呀！小白兔是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,，它用自己的勞動(dòng)換取成果,。哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)它愛(ài)勞動(dòng)呢？

生：我是從“常?！边@個(gè)詞語(yǔ)看出小白兔勤勞的,。

師：那你們知道“常常”是什么意思嗎,？

生：“常?！本褪恰敖?jīng)常”的意思,。

師：疑,，這到底是怎么回事呢？請(qǐng)小朋友讀讀它們的話吧,！

生：小灰兔奇怪地問(wèn)：“小白兔,，你的菜是哪兒來(lái)的？

小白兔說(shuō)：“是自己種的,。只有自己種,，才有吃不完的菜?！?/p>

2,、（課件出示句子）表演讀小灰兔和小白兔的^對(duì)`話。

“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的,？”

“是我自己種的,。只有自己種，才有吃不完的菜,?！?/p>

師,；現(xiàn)在,，我想請(qǐng)出小白兔和小灰兔分別讀出他們的話。

3,、學(xué)生表演讀句子,。

4,、總結(jié)：

是呀！只有勞動(dòng),，才有收獲,，我們以后也應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。

過(guò)渡：勞動(dòng)能帶給人們幸福的生活,，勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)還能帶給人們什么呢,？讓我們走進(jìn)資料城,，體會(huì)一下吧！

（四）拓展閱讀

認(rèn)真閱讀以下的文章,，看看你能讀懂什么,？

（五）打?qū)懹?xùn)練

1、你想對(duì)小白兔說(shuō)些什么呢,？以后你打算怎樣做呢,？

2、你想對(duì)小灰兔說(shuō)些什么,？小灰兔聽(tīng)完小白兔的話會(huì)怎樣做,？

作業(yè)：

1、書(shū)寫生字,。

2,、讀課文給父母聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

26,、小白兔和小灰兔

（ 小白兔圖） 翻土 施肥 澆水 拔草 捉蟲(chóng) （送白菜）

（小灰兔圖） 吃白菜 （要白菜）

只有自己種,，才有吃不完的菜

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇五

1、邊放動(dòng)畫(huà)課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖,，一邊聽(tīng)老師講故事．一天,，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家,，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家,。后來(lái)，帶回一車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了,，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜,，這是為什么呢? 這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

［通過(guò)講故事,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性］

2、( 板書(shū)課題）

學(xué)生齊讀課題

1,、自由讀課文,，找出要求會(huì)認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍,，記住字音,。

2、利用生字卡,，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4 個(gè)生字,。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意,，“澆”和“挑”是三拼音,，“翻”和“肥”的聲母是“f ”，“施”是翹舌音,。）

3、小組合作學(xué)習(xí),。

說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字,；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào),、交流,，師生共同評(píng)價(jià)訂正。

4,、采用“開(kāi)火車”,，“你指我認(rèn)”，“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字,。

［通過(guò)自主學(xué)習(xí),，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。］

1,、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段? 標(biāo)出序號(hào)。

2,、借助拼音,，把課文完整地讀一遍，讀完全文,，再把喜歡的段落多讀幾遍,。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順,。

3,、自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽(tīng)。

4,、學(xué)生評(píng)議,。

［對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂(lè)于閱讀的愿望,，讀通課文,，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外,，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀,，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受,、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。］

5,、重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話,，要讀出不同的語(yǔ)氣：小灰兔說(shuō)的“謝謝您! ”要讀出感謝,、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)的“我不要白菜,，請(qǐng)您給我一些菜吧,。”要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣,?！靶“淄茫愕牟耸悄膬簛?lái)的? ”要讀出驚奇的語(yǔ)氣,?！笆俏易约悍N的，只有自己種,，才有吃不完的菜,?！币x出自豪、深有體會(huì)的語(yǔ)氣,。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位,，如“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了,，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”,、“要”要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣,，什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過(guò)范讀,、比較,、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

6,、在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練,。

（1 ）說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ)。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”,、“把白菜吃完”,、“把窗戶打開(kāi)”，接著自己仿說(shuō),，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō),，再全班交流。

（2 ）讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種,，才有吃不完的菜”這句話,，看誰(shuí)能用“只有……才……”再說(shuō)出其它句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大,，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”,。如“只有愛(ài)勞動(dòng)，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學(xué)習(xí),，才（有好的成績(jī)）”

7,、課中操,。歌曲《勞動(dòng)最光榮》,。

1、指名幾位同學(xué)接力讀全文,，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中,，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處,。

（1 ）比態(tài)度：學(xué)習(xí)1 —3 自然段,。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜,，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同? 然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖,，回答“小灰兔怎樣? 小白兔呢? 小灰兔看到小白兔不要白菜,，只要菜子會(huì)怎么想? ”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過(guò)渡到下面的學(xué)習(xí)。

（2 ）比表現(xiàn)：學(xué)習(xí)4 —6 自然段,。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同? 課文是怎樣寫的? 抓住重點(diǎn)詞：①“種菜”,，說(shuō)明小白兔怎么樣? ②“就吃”說(shuō)明小灰兔怎么樣? 接著循因索果，進(jìn)行對(duì)比,，因?yàn)樾“淄们趧?，白菜“長(zhǎng)大”了；因?yàn)樾』彝脩卸?，白菜“吃完”了,。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）

（3 ）比結(jié)果：學(xué)習(xí)7 —9 自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的? 小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么? （小灰兔把白菜吃完了,，又到老山羊家里去要白菜,；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了,。）小灰兔為什么“奇怪”? 小白兔是怎樣回答的? 小灰兔不明白,，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了? 小白兔挑的白菜是哪兒來(lái)的? 聽(tīng)了小白兔的話“只有自己種,，才有吃不完的菜,。”小灰兔才懂得了小白兔自己種白菜,，收了許多白菜,，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。

2,、自由朗讀全文,，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話告訴了我們什么道理?

齊讀最后一句話。

3,、學(xué)生質(zhì)疑,。

4、小組合作學(xué)習(xí),、討論解疑（老師參與討論）,。

5、匯報(bào)交流,。

6,、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。

形式分為：指名讀,、分角色讀,、挑戰(zhàn)讀等等,。

［通過(guò)多種方法練讀，以讀代講,，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華,，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解,。］

小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做呢?

自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇六

1、認(rèn)識(shí)“翻,、澆”等字,。會(huì)寫“把”字。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，知道小白兔與小灰兔面對(duì)老山羊送的白菜的不同做法,，體會(huì)小白兔勞動(dòng)的辛苦與愛(ài)勞動(dòng)。

3,、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。

練習(xí)朗讀，認(rèn)字,，書(shū)寫生字,。

通過(guò)學(xué)習(xí)小白兔的做法，使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。

生字卡,、課件

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1,、師 ：今天,，我們的課堂里來(lái)了兩位好朋友，大家一起來(lái)看看,，他們是誰(shuí),？（出示ppt1：小白兔，小灰兔圖片）

2,、揭示課題：沒(méi)錯(cuò),，來(lái)的正是小白兔和小灰兔，它們身上會(huì)發(fā)生什么故事呢,？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)26課《小白兔和小灰兔》,。

3,、 板書(shū)課題：會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友,，跟著老師一起來(lái)寫一寫（“小”先中間后兩邊,，“兔”有個(gè)小尾巴，千萬(wàn)別漏掉,，“灰”注意先寫兩點(diǎn)再寫撇捺,。）

4、齊讀課題,。

二,、初讀

（一）提出自讀要求，生自由讀課文

小白兔和小灰兔的故事就在課本里,。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本,，把課文讀一遍，把所有字都讀正確,，把句子讀連貫,。一邊讀一邊標(biāo)出自然段，讀完后請(qǐng)坐端正,，聽(tīng)明白了,？

（二）出示課文，交流自然段：

小朋友們讀得真不錯(cuò),，你的自然段找對(duì)了嗎,？在四人小組立交流交流。

過(guò)渡：小朋友們真能干,，都把自然段都標(biāo)出來(lái)了,。

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：（出示ppt2：第一自然段）

老山羊地里的白菜長(zhǎng)大了,，（教師版畫(huà)大白菜簡(jiǎn)筆畫(huà)）他忙著在地里收白菜,，可是他年紀(jì)大了，累得氣喘吁吁,，這時(shí)候,，小白兔和小灰兔來(lái)了。

1,、讀：誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段,？（讀的真準(zhǔn)，真流利）

2,、猜：小白兔和小灰兔會(huì)幫老山羊做什么事呢,？（拔菜，裝進(jìn)筐里,，運(yùn)回家……）

3,、小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜,、運(yùn)回家,，他倆可真是勤勞的,、樂(lè)于助人的好孩子。

4,、齊讀：（指名,、齊讀）誰(shuí)來(lái)夸一夸他們？

四,、學(xué)習(xí)第2,、3節(jié)

過(guò)渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了,，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝,。小白兔和小灰兔收下了嗎？

1,、自由讀：請(qǐng)你自己讀一讀2,、3自然段來(lái)找找答案。

2,、反饋：不一樣,，小白兔（要菜子），小灰兔（收白菜）,。

3,、指名小灰兔和小白兔的話，體會(huì)小白兔和小灰兔的有禮貌

①指名讀小灰兔的話,。

反饋：你們說(shuō)話的時(shí)候用上了“謝謝”和“您”,，真是個(gè)有禮貌的孩子。

②指名讀小白兔的話,。

反饋：你們說(shuō)話的時(shí)候用上了“請(qǐng)”和“您”,，也是有禮貌的好孩子。

4,、齊讀：我們一起來(lái)贊揚(yáng)贊揚(yáng)這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧,！

五、學(xué)習(xí)第4,、5節(jié)

（一）要菜子干嘛呢?

1,、小白兔，你不要白菜,，要菜子干什么呀,？（指名說(shuō)）

2、自己種白菜可不是一件容易的事??！我們來(lái)看看小白兔種白菜做了哪些事情。

（二）種菜過(guò)程

1、請(qǐng)小朋友們自己讀一讀4,、5小節(jié),，找一找，用“____”畫(huà)出來(lái),。

2、出示ppt,、（屏幕出示）小白兔回到家里,，把地翻松了，種上菜子,。

（1）指名讀句子（相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生讀音）

（2）出示：“翻”,，指名讀。

出示ppt圖片：圖上的這幾人在干什么,？——（翻地,、把地翻松）

（3）“把”字短語(yǔ)練習(xí)

出示：把地翻松（指名讀）

我們讀書(shū)時(shí)要“把窗戶打開(kāi)”。你會(huì)這樣說(shuō)嗎,？引導(dǎo)學(xué)生多方面練說(shuō),。

（4）學(xué)寫“把”，教師板書(shū)“手”的演變,，（篆文 到“手”）引導(dǎo)學(xué)生理解提手旁表示跟手有關(guān),，指導(dǎo)學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)到關(guān)鍵筆畫(huà)的順序觀察。師范寫,，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫,。

（5）齊讀句子：大家書(shū)寫都很認(rèn)真。小白兔還做了什么呢,？把這句話齊讀給大家聽(tīng),。

出示ppt句子：小白兔常常給白菜澆水，施肥,，拔草,，捉蟲(chóng)。

（三）學(xué)習(xí)“澆”,、“施”,、“肥”三個(gè)生字

（1）自由讀句子，再指名讀,。

（2）出示“澆”,，指名讀。

“澆”是什么偏旁,？你還能說(shuō)出幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎,？（學(xué)生發(fā)言）我們發(fā)現(xiàn)，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。有水把地“澆”,，有火把飯“燒”,，太陽(yáng)出來(lái)天亮就是“曉”。

（3）出示：“施肥”指名讀

知道什么是施肥嗎,？出示圖片簡(jiǎn)單介紹（給植物添加肥料）,。

再讀“施肥”，你記住了那個(gè)字,？用什么方法,？

引導(dǎo)：“施”是方人旁。拖與施,，強(qiáng)調(diào)讀音不同,。（引導(dǎo)理解施工）

肥：月肉旁，（出示ppt）用換偏旁的方法識(shí)記,。

過(guò)渡：這些工作都非常累,，還得常常做，你看（引說(shuō)）：天氣熱了,，小白兔要給白菜澆水,；白菜需要長(zhǎng)高，還得給白菜施肥,；菜地里有野草了,，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲(chóng)子了,，小白兔要給白菜捉蟲(chóng),。

（四）體會(huì)“常常”

一讀：

1,、師省略“常?！保っ埽嚎吹叫“淄眠@么辛勤地勞動(dòng),，老師想來(lái)夸夸它,。認(rèn)真聽(tīng)我讀，要是讀得好就給我表?yè)P(yáng),，讀得不好就幫老師指出來(lái),。

過(guò)渡：這么多小朋友要給老師提意見(jiàn)啊，請(qǐng)你說(shuō)哪里讀得不好

2,、比較讀：句子中如果少了“常?！保阌X(jué)得有什么不一樣,？（體現(xiàn)不出小白兔勞動(dòng)的辛苦,、用心）那請(qǐng)你讀一讀,。（小白兔勞動(dòng)太辛苦了。）

3,、齊讀一：那讓我們帶上常常來(lái)讀一讀,。

二讀:

1、換詞：常常還可以換成什么詞,？（經(jīng)常）

2,、造句：你們肯定有常常做的事情，你能用常常來(lái)說(shuō)個(gè)句子嗎,？

3,、齊讀二：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事,，我們?cè)賮?lái)讀,。

三讀：引讀

1,、早上,，森林里還是一片安靜的時(shí)候，小白兔就已經(jīng)來(lái)到了菜地里：小白兔——

2,、到了中午,，大家都躲在家里休息，小白兔仍然頂著大太陽(yáng),，在——

3,、太陽(yáng)下山了，小動(dòng)物們都回家的時(shí)候,，小白兔還在白菜地里——

四讀：談話

1,、雖然很辛苦，但是小白兔的心里是快樂(lè)的,，因?yàn)樵谛“淄糜眯墓芾硐?，白菜很快長(zhǎng)大了?？粗执笥志G的白菜,，他心里會(huì)想著什么呢？

2,、我們說(shuō)這是一只怎樣的小兔子呀,，（勤勞、愛(ài)勞動(dòng)）現(xiàn)在,，小白兔就在我們身邊,，你想跟它說(shuō)什么？

3,、讓我們想著小兔子勤勞的樣子,，再來(lái)讀一讀大屏幕上的這段話,。

（五）、學(xué)習(xí)第6節(jié)

1,、小灰兔回到家里干什么呢,？出示ppt自己讀一讀課文第6自然段（板書(shū)：吃 ）

2、吃完白菜它又去干什么了,？（板書(shū)：要）自己讀一讀7,、8自然段。

（六）,、學(xué)習(xí)第7,、8節(jié)

1、小灰兔來(lái)老山羊家要白菜時(shí)見(jiàn)到了小白兔來(lái)給老山羊送白菜,，（板書(shū)：送）它感到很奇怪（生答）,，請(qǐng)讀一讀屏幕上的這句話。（指名讀,、齊讀）,。

2、小朋友們,，請(qǐng)大家告訴它小白兔的菜哪來(lái)得：自己種的,。（連續(xù)問(wèn)四個(gè)小朋友，鼓勵(lì)它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀,，齊讀：“是我自己種的,。只有自己種，才有吃不完的菜,?！?/p>

3、小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么想呢,？（練習(xí)說(shuō)一說(shuō)）

五,、小結(jié)：

是呀！要想有吃不完的菜,，只有自己種,。小白兔通過(guò)勞動(dòng)，收獲了許多的白菜,；我們通過(guò)努力學(xué)習(xí),，讀通故事，認(rèn)識(shí)了新的漢字朋友,，還學(xué)寫了一個(gè)新字,，我們的收獲也很多！只有不斷努力,，才會(huì)有更大的收獲,。相信小灰兔以后也會(huì)自己種菜,，將來(lái)也會(huì)有吃不完的菜。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇七

１,、認(rèn)識(shí)“翻,、澆”等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)“拉,、把”等６個(gè)字,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

３,、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文,，體會(huì)“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思。

２課時(shí),。

自主,、合作,、討論式教學(xué),。

課件。

第一課時(shí)

一,、童話引入：

１,、放動(dòng)畫(huà)課件，教師講述課文主要內(nèi)容,。

２,、過(guò)渡：

這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書(shū)課題）

二,、初讀課文：

１,、教師范讀。

２,、學(xué)生自瀆,。

要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍,。

３,、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

４,、指名試讀課文,。大家進(jìn)行評(píng)議,。

三、認(rèn)記生字：

１,、出示生字卡片,，指名認(rèn)讀生字，隨時(shí)糾正讀音,。

２,、小老師領(lǐng)讀生字。

３,、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字：

“翻”是前鼻音,，“施”是翹舌音，“澆,、挑”是三拼音,。

４、開(kāi)火車認(rèn)讀生字,。

５,、找朋友，給生字組詞,。

６,、“彩虹過(guò)橋”游戲：

字──組詞──說(shuō)句訓(xùn)練。

７,、小組合作學(xué)習(xí)：

學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn),？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？

８,、小組匯報(bào)交流,，師生共同評(píng)價(jià)、訂正,。

四,、寫字指導(dǎo)：

１、讀“我會(huì)寫”里的字,。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn),。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬,。）

２,、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

３,、教師范寫,，學(xué)生描紅。練寫,。

五,、作業(yè)：

完成《隨堂練習(xí)》p７５頁(yè)第一題,。

第二課時(shí)

一、課件演示：

看完動(dòng)畫(huà),，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答：小白兔________________________,，

小灰兔__________________。

二,、新課學(xué)習(xí)：

１,、回歸問(wèn)題：

隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問(wèn)：

白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的,？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>

２,、學(xué)習(xí)第１自然段：

理解“收”的意思就是“拔”。

３,、學(xué)習(xí)第２,、３自然段：

老山羊干得很辛苦，小白兔和小灰兔看到了,，是怎么做的,？

從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的,？怎么說(shuō)的,？

（板書(shū)：要菜籽 收下了）

情境表演：

老山羊送白菜的場(chǎng)面。

４,、學(xué)習(xí)第４,、５自然段：

小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的,？它先做了什么,？又做了什么,？

學(xué)生默讀４,、５自然段。

口述小白兔種白菜的過(guò)程,。

（板書(shū)：種白菜）

自由說(shuō)──指名上臺(tái)說(shuō)──同桌互說(shuō),。

翻地、澆水,、施肥,、拔草、捉蟲(chóng),。

小白兔翻地,、澆水、施肥,、拔草,、捉蟲(chóng)都干了幾次,？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？理解“常?！钡囊馑?，說(shuō)明小白兔怎樣？

三,、課間操：

歌曲《勞動(dòng)最光榮》,。

四、討論自學(xué)６,、７,、８段：

１、小灰兔回家后是怎么做的,？結(jié)果如何,？

四人小組為單位討論。

交流學(xué)習(xí)結(jié)果,。

（板書(shū)：吃白菜 要白菜）

２,、在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的,？

（送白菜）

３,、小灰兔什么態(tài)度啊,？

用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話,。

４、小白兔的菜從哪來(lái)的,？

５,、齊讀第９段：

你覺(jué)得這句話是什么意思。

自由發(fā)言,。

師總結(jié)：

正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來(lái),？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造?！?/p>

五,、自由續(xù)編故事：

小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做啊,？

自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言,。

六、鞏固課文：

１,、復(fù)述課文,。

２、總結(jié)課文。

小白兔：要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)

小灰兔：拿白菜___吃白菜____要白菜

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇八

１,、認(rèn)識(shí)“翻,、澆”等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)寫“拉,、把”等６個(gè)字,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

３,、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文,，體會(huì)“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思。

２課時(shí),。

課件,、小白兔和小灰兔的頭飾。

第一課時(shí)

一,、童話引入：

１,、邊放動(dòng)畫(huà)課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽(tīng)老師講故事：一天,，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜帶回家,，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家,。后來(lái)，帶回一車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了,，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜,，這是為什么呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》,。

通過(guò)講故事,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

２、（板書(shū)課題）學(xué)生齊讀課題,。

二,、初讀課文，認(rèn)讀生字：

１,、自由讀課文,，找出要求會(huì)認(rèn)的生字上,，看拼音多讀幾遍，記住字音,。

２,、利用生字卡，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音：

每人教４個(gè)生字,。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字,，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音,，“翻”和“肥”的聲母是“f”,，“施”是翹舌音。

３,、小組合作學(xué)習(xí)：

說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字,，給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào),、交流,，師生共同評(píng)價(jià)訂正。

４,、采用“開(kāi)火車”,，“你指我認(rèn)”，“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字,。

通過(guò)自主學(xué)習(xí),，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

三,、再讀課文，整體感知：

１,、數(shù)一數(shù),，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào),。

２,、借助拼音，把課文完整地讀一遍,，讀完全文,，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn),，把課文讀通順,。

３、自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽(tīng)。

４,、學(xué)生評(píng)議,。

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂(lè)于閱讀的愿望,，讀通課文,，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外,，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀,，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受,、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。

５,、重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話,，要讀出不同的語(yǔ)氣：

小灰兔說(shuō)的“謝謝您,！”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣,。小白兔說(shuō)的“我不要白菜,，請(qǐng)您給我一些菜吧?！币x出請(qǐng)求的語(yǔ)氣,。

“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的?”要讀出驚奇的語(yǔ)氣,?！笆俏易约悍N的，只有自己種,，才有吃不完的菜,。”要讀出自豪,、深有體會(huì)的語(yǔ)氣,。

其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些,；“小灰兔把白菜吃完了,，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣,，什么詞要讀得重些,。應(yīng)該通過(guò)范讀,、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟,。

６,、在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：

⑴ 說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ)。

先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”,、“把白菜吃完”,、“把窗戶打開(kāi)”，接著自己仿說(shuō),，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō),，再全班交流。

⑵ 讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種,，才有吃不完的菜”這句話,，看誰(shuí)能用“只有……才……”再說(shuō)出其它句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大,，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”,。如 ：

只有愛(ài)勞動(dòng)，才（有幸福的生活）,。

只有刻苦學(xué)習(xí),，才（有好的成績(jī)）。

７,、課間操：

歌曲《勞動(dòng)最光榮》,。

四、感悟課文內(nèi)容：

１,、指名幾位同學(xué)接力讀全文,，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片）,，比較一下小白兔和小灰兔的不同之處,。

⑴ 比態(tài)度：

學(xué)習(xí)１至３自然段。

小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜,，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí),，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖,，回答“小灰兔怎樣,？小白兔呢？小灰兔看到小白兔不要白菜,，只要菜子會(huì)怎么想,？”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過(guò)渡到下面的學(xué)習(xí),。

⑵ 比表現(xiàn)：

學(xué)習(xí)４至６自然段。

引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同,？課文是怎樣寫的,？抓住重點(diǎn)詞：

① “種菜”說(shuō)明小白兔怎么樣？

② “就吃”說(shuō)明小灰兔怎么樣,？接著循因索果,，進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)樾“淄们趧?，白菜“長(zhǎng)大”了,；因?yàn)樾』彝脩卸瑁撞恕俺酝辍绷?。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）

⑶ 比結(jié)果：

學(xué)習(xí)７至９自然段,。

比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的？小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么,？（小灰兔把白菜吃完了,，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜,，給老山羊送來(lái)了,。）小灰兔為什么“奇怪”？小白兔是怎樣回答的,？小灰兔不明白,，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了,？小白兔挑的白菜是哪兒來(lái)的,？聽(tīng)了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜,?！毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜，收了許多白菜,，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理,。

２、自由朗讀全文,，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話告訴了我們什么道理,？

齊讀最后一句話。

３,、學(xué)生質(zhì)疑,。

４、小組合作學(xué)習(xí),、討論解疑（老師參與討論）,。

５,、匯報(bào)交流。

６,、指導(dǎo)朗讀：

重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話,。

形式分為：

指名讀、分角色讀,、挑戰(zhàn)讀等等,。

通過(guò)多種方法練讀,，以讀代講,，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí),，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華,，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。

五,、自由續(xù)編故事：

小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做呢?

自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言,。

六、鞏固課文,；

１,、復(fù)述課文。

２,、教師總結(jié)課文,。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇九

【教材簡(jiǎn)析】

這是一篇有趣而又有教育意義的童話故事。通過(guò)小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn),，教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng),。

課文分九個(gè)自然段。一,、二,、三自然段寫小白兔和小灰兔到地里幫助老山羊收白菜，老山羊送給它們白菜,，小灰兔收下了,，小白兔卻要了一包菜子。四,、五自然段寫的是在小白兔家里,，它種下菜子，精心管理,。第六自然段寫的是在小灰兔家里,，它有了白菜就不干活了，光吃老山羊給的白菜,。七至九自然段寫的是在老山羊家里,，小灰兔吃完了白菜,，又去老山羊家要白菜，小白兔卻給老山羊送來(lái)一擔(dān)白菜,。

這篇童話里的小白兔是一只懂道理,、熱愛(ài)勞動(dòng)、十分可愛(ài)的小兔,，懂得憑自己的雙手辛勤勞動(dòng),，才能豐衣足食。小灰兔也不是好吃懶做,，它是一只缺乏生活經(jīng)驗(yàn),，不懂得應(yīng)當(dāng)憑著自己的勞動(dòng)過(guò)活的小兔，相信它聽(tīng)了小白兔的話,，會(huì)像小白兔一樣熱愛(ài)勞動(dòng)的,。

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ),。

2,、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該自己勞動(dòng),，應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng),。

3、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1,、理解小白兔的話，懂得應(yīng)該自己勞動(dòng),，應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng),。

2、指導(dǎo)學(xué)生講述全文內(nèi)容,。

【課時(shí)安排】 三課時(shí),。

第一課時(shí)

1、學(xué)生依據(jù)漢語(yǔ)拼音試讀課文,，并劃出生字新詞,。

2、教師范讀課文,，讓學(xué)生思考：課文寫的是一個(gè)什么故事,，同時(shí)注意生字新詞的正確讀音。

3,、學(xué)生自讀課文,。

4,、指名讀課文，標(biāo)出全文共有幾個(gè)自然段,。

1,、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）指名讀,，思考,、討論：①老山羊在干什么？②“收白菜”是怎么一回事,？③小白兔和小灰兔來(lái)干什么,？說(shuō)明什么？

（2）掌握“收”,、“菜”的音,、義、形,。

收：右邊是反文旁，共四筆,，不能寫成三筆,。

菜：是上中下結(jié)構(gòu)，注意中間部分的寫法,。

2,、學(xué)習(xí)第二、三自然段,。

（1）指名讀,，思考、討論：

①老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔,？

②小灰兔是怎么做的,，怎么說(shuō)的？

③小白兔是怎么做的,，又是怎么說(shuō)的,？它為什么不要白菜要菜子呢？（此問(wèn)題可以先問(wèn),，讓學(xué)生思考,，不忙于回答）

（2）在理解字義的基礎(chǔ)上掌握這兩段中的生字字形。

謝：左中右結(jié)構(gòu),，中間的“身”第六筆是提,，不是“橫”右邊是“寸”。

包：半包圍結(jié)構(gòu),，包子頭里邊是“巳”,，不是“己”,。

“您”、“謝”,、“情”等,，在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意偏旁部首與字義的聯(lián)系。

（3）看第一幅圖,，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí),，他們?cè)诟墒裁础?/p>

3、指導(dǎo)讀一至三自然段,。

1,、抄寫七個(gè)生字。

2,、熟讀前三自然段,。

第二課時(shí)

1、指名讀,，思考討論：小白兔回到家后干了些什么,？是怎么做的？說(shuō)明什么,？

2,、指導(dǎo)看第二幅圖。（小白兔正在給白菜澆水,，白菜長(zhǎng)得很快,，小白兔很高興，笑呵呵的,。）

3,、練習(xí)朗讀。

1,、指名讀,，思考：小灰兔回到家里又是怎么做的？它為什么不干活,？（結(jié)合內(nèi)容學(xué)習(xí)“干”字）

2,、指導(dǎo)看第三幅圖，講述這部分內(nèi)容,。

3,、練習(xí)朗讀。

1,、指名讀,，思考并討論：

（1）小灰兔吃完了白菜，是怎么做的？這說(shuō)明什么?

（2）小灰兔見(jiàn)小白兔給老山羊送白菜感到怎樣,？什么是“奇怪”,？為什么感到奇怪？

（3）小白兔最后說(shuō)的那句話對(duì)不對(duì),？為什么,？

（4）“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話告訴我們什么,？（結(jié)合課文內(nèi)容學(xué)習(xí)“完”字,。）

2、指導(dǎo)看第四幅圖,，用自己的話說(shuō)說(shuō)圖意,。

3、練習(xí)朗讀這部分課文,。

1,、這篇課文寫的是什么呢？

2,、你喜歡故事里的誰(shuí),？為什么？

3,、你想象一下,，小灰兔以后會(huì)怎么做呢？

1,、抄寫五個(gè)生字。

2,、練習(xí)講述這個(gè)故事,。

第三課時(shí)

1、讀生子組成的詞語(yǔ),。

收白菜 送給 謝謝您 請(qǐng)收下 干活 奇怪 吃不完

2,、比一比，組成詞,。

玩（ ）你（ ）清（ ）可（ ）給（ ）

完（ ）您（ ）請(qǐng)（ ）齊（ ）綠（ ）

3,、填空，再把小白兔的話抄下來(lái),。

（1）小灰兔收下了老山羊給的（ ）（ ）,。

（2）小白兔向老山羊要了一包（ ）（ ）。

（3）小灰兔餓了就吃老山羊（ ）的白菜,。

（4）小白兔把菜子（ ）在地里,。

（5）小灰兔（ ）（ ）地問(wèn)“小白兔，你的菜是從哪里來(lái)的？”

（6）小白兔說(shuō)“是我自己種的,。（ ）（ ）自己種,，才有吃不完的菜?！?/p>

要求：講故事不是背誦課文,，要讓學(xué)生用自己的話講，可以用書(shū)上重要的詞和句子,，但不要一字不差得把課文背下來(lái),。

1、看課文講故事,。

2,、看圖講故事。

3,、試著講故事,。

把這個(gè)故事講給小朋友們聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小白兔和小灰兔

老山羊 小白兔 小灰兔

收 幫忙

給 菜子 白菜

種菜子 不干活 吃

送 要

只有自己種,，才有吃不完的菜

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇十

《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,，課文是以歌頌勞動(dòng)意義為主題的童話故事。從故事中讓學(xué)生體會(huì)到“只有自己付出勞動(dòng)，辛勤耕耘,，播種,，才有不竭的果實(shí)，即有吃不完的菜,。”這個(gè)深刻的道理,。

１,、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀,、自悟、自主探究為基礎(chǔ),，大力提倡自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。由于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生年齡小，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,，這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū),，在合作、表演、交流中感悟,，有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

２,、注重教材內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,，通過(guò)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生談一談生活中你該怎樣做,？既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育,，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注了學(xué)生的內(nèi)心感受,，豐富了學(xué)生的精神空間,，正確培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立了良好的人生觀和價(jià)值觀。

３,、朗讀是理解課文的重要手段,，通過(guò)朗讀還可以使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞文學(xué)作品，受到美的熏陶,，所以教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo),，運(yùn)用多種朗讀方式培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，真正的使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要手段,。

１,、注重學(xué)生朗讀資源的開(kāi)發(fā)：

學(xué)生存在著個(gè)性差異，所以我們閱讀文章后會(huì)有不同的感受,。這就需要教師為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。可以讓學(xué)生說(shuō)出閱讀課文后的情感體驗(yàn),，還可以讓學(xué)生以自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀,，把大量的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生從朗讀中去感悟,，同時(shí)讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，這樣的設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生的朗讀資源得到開(kāi)發(fā),，也鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)交際能力,。

２、注重學(xué)生觀察與想象力資源的開(kāi)發(fā)：

低年級(jí)教材注重了文章圖片的運(yùn)用,，學(xué)生看到圖片后也愛(ài)讀書(shū),，教師就要充分發(fā)揮圖片的作用，在學(xué)生仔細(xì)觀察圖片后,，讓他們體會(huì)一下小白兔和小灰兔的表情,、動(dòng)作、心情或是讓學(xué)生根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)編，這樣就拓展了學(xué)生的思維空間,，豐富了學(xué)生的想象力,，有利于學(xué)生更好的理解全文，從而使學(xué)生的觀察與想象資源得到充分的開(kāi)發(fā),。

１,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,，了解小白兔和小灰兔的不同做法和因此產(chǎn)生的不同結(jié)果。

２,、使學(xué)生從課文中悟出“用勞動(dòng)換取的果實(shí)是用不完的,。”這一道理,。

一,、激趣導(dǎo)入

１、同學(xué)們,，你們喜歡小動(dòng)物嗎,？說(shuō)說(shuō)你們喜歡什么小動(dòng)物？

（師用多媒體課件展示小動(dòng)物圖片,，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到小兔子時(shí),，展示兩只小兔子：一只小白兔，一只小灰兔,。）

小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一個(gè)故事,，同學(xué)們想聽(tīng)嗎？

（師邊放動(dòng)畫(huà)課件邊講述,，使學(xué)生進(jìn)入情境,。）

很久以前，在一個(gè)動(dòng)物王國(guó)里住著一只老山羊,、一只小白兔,、一只小灰兔，他們快樂(lè)的生活著,。一天,，老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫它收白菜?；罡赏旰?，小灰兔收下了老山羊送給它的一車白菜，而小白兔卻收下了一包菜子,，這是為什么呢,？那好,，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《小白兔和小灰兔》 。

（板書(shū)課題）

２,、你知道小灰兔為什么要了一車白菜,，而小白兔卻要了一包菜子嗎？下面就讓我們充分的展開(kāi)想象共同走進(jìn)這個(gè)童話故事中去吧,！

上課之初,，教師首先注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，用多媒體課件展示學(xué)生喜歡的小動(dòng)物,，一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極和學(xué)習(xí)興趣,，接著教師展示小白兔和小灰兔的圖片并講述故事，使學(xué)生很自然的陷入故事情境,，老師的故事并沒(méi)有真的講完,，而是留有余地，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,，說(shuō)出后面將會(huì)發(fā)生什么故事,，這樣一來(lái)，使學(xué)生開(kāi)拓了聯(lián)想思維,。激發(fā)了學(xué)習(xí)這篇課文的興趣,，很自然的將學(xué)生帶入所要學(xué)習(xí)的課文中來(lái)。

二,、初識(shí)生字,正確讀文

１,、師邊放多媒體課件（課文中的插圖、課文文字）,，邊播放錄音,，讓學(xué)生聽(tīng)和看相結(jié)合，整體感知課文內(nèi)容,。

２,、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，教師提出自讀要求：

讀準(zhǔn)字音,，讀通句子遇到自己不認(rèn)識(shí)的字可以與小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)并準(zhǔn)確記憶,，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

３,、學(xué)生匯報(bào)在讀書(shū)中遇到的困難和解決問(wèn)題的辦法：

⑴ 讀課文時(shí),，“翻”字我不認(rèn)識(shí)，我找生字條認(rèn)識(shí)了這個(gè)字的讀音“fan”,。我想“翻”的右半部分是兩個(gè)習(xí)，可以認(rèn)為是兩個(gè)人在地里練習(xí)翻土,。

（師豎起大拇指,，微笑鼓勵(lì),。）

⑵ 我讀書(shū)時(shí)，不認(rèn)識(shí)“餓”字,，是問(wèn)同桌才知道的,。我想餓了就要吃食物，所以左半部分是“食”字旁,，右半部分是“我”字,，可以認(rèn)為是我餓了。

（師根據(jù)回答貼相應(yīng)的生字卡,。）

……

４,、同學(xué)們識(shí)字的辦法可真多，聯(lián)想可真豐富,，現(xiàn)在就讓你們借鑒別人的.辦法記憶生字,，可以同桌合作正音、共同記憶,，并把課文讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),、評(píng)一評(píng)，這一回老師要看看,，當(dāng)別人有困難你們是怎樣幫助的,。

互相合作學(xué)習(xí)，師巡視合作情況,。師放手讓學(xué)生充分自由讀書(shū),，合作交流識(shí)字方法，讀熟課文,，而且還讓學(xué)生遇到困難自己想辦法解決,，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志，增強(qiáng)學(xué)生的信心,，進(jìn)而讓學(xué)生獲得成功的喜悅,。

三、讀文感悟

１,、下面我要看看哪個(gè)小組指導(dǎo)的朗讀最好,，誰(shuí)愿意展示一下自己的朗讀水平（師指名讀），其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，讓我們當(dāng)一次裁判來(lái)評(píng)一評(píng),，他讀得怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們思考課文主要講了一件什么事,？

２,、學(xué)生讀完課文后，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。

（從字音,、感情,、停頓等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

３,、剛才別人讀課文的時(shí)候同學(xué)們能認(rèn)真聽(tīng),，并提出優(yōu)缺點(diǎn)，這樣很好,！那么同學(xué)們能不能吸取別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足,，將課文讀得更好？下面就讓同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)比試一下,。

（學(xué)生組內(nèi)比賽朗讀,，師巡視學(xué)生合作情況。）

４,、剛才我看到同學(xué)們朗讀得很認(rèn)真,，很有感情。別著急,，一會(huì)兒,，同學(xué)們還有展示自己的機(jī)會(huì)，那么誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事,？

（學(xué)生自由匯報(bào),。）

５、小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,，你覺(jué)得它們具有怎么樣的品質(zhì),？（學(xué)生回答：它們助人為樂(lè)）那么你能用“幫忙”說(shuō)一句話嗎？

教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用詞造句的能力,。

６、老山羊分別送給小白兔和小灰兔一車菜,，它們有什么不同的表現(xiàn),？如果你此時(shí)是小白兔或小灰兔，你的想法是什么,？結(jié)合圖片你能讀出小灰兔感激的語(yǔ)氣和小白兔請(qǐng)求的語(yǔ)氣嗎,？

７、學(xué)生開(kāi)始自己或同桌練讀,，個(gè)別指導(dǎo)讀,，學(xué)生互相評(píng)議，師范讀后再指名朗讀,，師進(jìn)行評(píng)價(jià),。

沒(méi)有評(píng)價(jià)的課堂是不完整的，讀課文時(shí)注重了師生之間,，生生之間互相評(píng)價(jià),，互相幫助,，從中找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，很好的提高了學(xué)生的朗讀水平,。同時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，教師還適當(dāng)出示畫(huà)片,，以便體會(huì)人物的心情進(jìn)行朗讀,，注重了朗讀情境的設(shè)置，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生朗讀課文的積極性,。

８,、小白兔和小灰兔有了不同的收獲，它們回去后都怎樣做的呢,？誰(shuí)愿意再次展示一下自己的朗讀水平,，請(qǐng)讀一下課文４至９自然段。

（生邊讀,，師邊在黑板上粘貼書(shū)中圖片,。）

９、 看一看圖片說(shuō)說(shuō)它們回去都是怎么做的,？結(jié)果怎么樣,？

（生思考后匯報(bào)。）

１０,、小灰兔不理解小白兔的白菜是怎么來(lái)的,，它當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？

（納悶,、驚奇,。）

那么同學(xué)們要讀出怎樣的語(yǔ)氣哪？

（不解的語(yǔ)氣,。）

１１,、指名讀完后，師評(píng)價(jià),，同桌練讀,，表現(xiàn)出小灰兔懷疑、驚奇的心情,。

１２,、小白兔是怎樣回答的？它當(dāng)時(shí)的心情怎樣,？

（無(wú)比的驕傲自豪,。）

所以要讀出驕傲自豪的語(yǔ)氣，誰(shuí)愿意當(dāng)一次小白兔,，讀出自己無(wú)比驕傲自豪的心情呢,？

師指名讀,，生生評(píng)價(jià)，組內(nèi)練習(xí),，評(píng)出最好的在全班范讀,。

１３、你認(rèn)為小白兔說(shuō)的哪一句話最有價(jià)值,？你怎樣理解這句話,？

１４、學(xué)生答：“只有自己種菜,，才能有吃不完的菜,。這個(gè)故事告訴我們只有靠自己勞動(dòng)，才能有用不完的果實(shí),?！?/p>

１５、補(bǔ)句：只有愛(ài)勞動(dòng),，才……,。

只有……才……。

朗讀是理解課文的重要手段,，教師要重視對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo),。通過(guò)體會(huì)小兔子的心情，來(lái)指導(dǎo)朗讀,，從朗讀中體會(huì)文章的主題,，真正體會(huì)到勞動(dòng)的意義，使學(xué)生深受思想教育,。另外,，讓學(xué)生反復(fù)品讀佳句，一方面幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容,，另一方面幫助學(xué)生積累詞句,，豐富語(yǔ)言庫(kù)存，即由開(kāi)始的仿說(shuō)逐步過(guò)渡到獨(dú)立運(yùn)用,。

四,、總結(jié)拓展

１、聽(tīng)了小白兔的話,，小灰兔是怎樣想的呢,？

給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象空間，讓學(xué)生自由想象創(chuàng)編故事,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和大膽創(chuàng)新的精神,。

２、讓學(xué)生戴頭飾分角色表演，可以將自己創(chuàng)編的情節(jié)加入表演之中,。

讓學(xué)生戴頭飾表演課文內(nèi)容,，進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造，在表演中發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言組織和表達(dá)能力,，讓學(xué)生在表演中受到教育,。

３、通過(guò)這篇童話故事的學(xué)習(xí),，你懂得了什么道理,？說(shuō)說(shuō)你在生活中會(huì)做哪些事情？你自己認(rèn)為是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子嗎,？

在課堂上給孩子展示自我的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感悟到成功的快樂(lè),，并從中受到深刻的教育,。

五、結(jié)束語(yǔ)：

看來(lái)同學(xué)們?cè)谏钪卸际且粋€(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,，希望你們能從這篇課文中得到更多的教育和啟發(fā),，讓我們所有的人都知道：一分耕耘，一分收獲,，勞動(dòng)是光榮的,，通過(guò)勞動(dòng)獲得的果實(shí)才是最甜的，最永久的,！那么就讓我們攜起手來(lái),，去努力、去奮斗,，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的明天,！

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇十一

《小灰兔和小白兔》是一篇童話故事，課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑,，富有情趣,，且配有四幅生動(dòng)的插圖，適合低年級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理,。課文講述小白兔和小灰兔都是好孩子,，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜?？墒?，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜,，吃完了又去要,；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜,，還給老山羊送去一擔(dān),。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義——只有自己種,，才有吃不完的菜,。課文巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。

1,、通過(guò)做動(dòng)作,、聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文,、情境創(chuàng)設(shè)等方法認(rèn)識(shí)“翻”,、“澆”等8個(gè)生字。理解“收”,、“種”,、“常常”等詞,。

2,、正確、流利的朗讀課文,。

3,、懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理,。

：教學(xué)本課的重點(diǎn)是認(rèn)讀生字和朗讀課文,，了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，體會(huì)“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思,。

多媒體課件

（猜謎語(yǔ)）

1、嘴像小鏟子,，腳像小扇子,，走路左右擺，水上劃船子,。（鴨子）

2,、小小蟲(chóng)兒真可愛(ài)，飛到東來(lái)飛到西,。飛來(lái)飛去采花粉,，釀出蜜來(lái)人人夸。（蜜蜂）

3,、長(zhǎng)耳朵,，短尾巴,，紅眼睛，三瓣嘴,，愛(ài)吃蘿卜和青菜,，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。（兔子）

你們都見(jiàn)過(guò)什么顏色的兔子,？今天我們就學(xué)一個(gè)小白兔和小灰兔之間的故事,。（板書(shū)：26小白兔和小灰兔）齊讀課題。

師：老師這里有一部分生字,，看看你認(rèn)識(shí)嗎,？（出示生字）

1、帶拼音指名讀齊讀

“澆”是什么偏旁,？最早的“水”字,，我們的祖先畫(huà)的就是流淌的水，后來(lái),，“水”字做了偏旁,，就演變?yōu)槿c(diǎn)水，也就是說(shuō),，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。

2,、去掉拼音讀

3,、詞語(yǔ)交朋友圖片“施肥”：給植物增加營(yíng)養(yǎng)，讓它變得更壯,。

自由讀文：孩子們,，翻開(kāi)課本116頁(yè)。讓我們一起走進(jìn)文中去看看吧,。

讀之前老師有個(gè)要求：

1,。借助拼音自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2。在課文中畫(huà)出生字,，把生字多讀幾遍,。

3。標(biāo)出自然段,。

學(xué)生自由讀文,，教師巡視。

第一段

過(guò)渡：課文讀完了,，你們知道小白兔和小灰兔的故事還與誰(shuí)有關(guān)系,？對(duì)！還有一只老山羊。（出示第一自然段）生讀,，糾正字音,。

師：老山羊的白菜收完了，（出示插圖）你看見(jiàn)了什么,？生說(shuō)……

隨機(jī)出示課文2/3段,，指名讀，有問(wèn)題的地方導(dǎo)讀,。

師：在第2自然段中,，有一個(gè)字“收”，大家一起讀,，“收,，收下’。哎,？小朋友們,，剛才我們是不是在哪里還遇到過(guò)這個(gè)字？對(duì),，第一自然段中也有它,，（出示第一自然段）收，收白菜,，這個(gè)收就是拔的意思,。同一個(gè)字，在不同的環(huán)境中,，它的意思也不一樣,。

指導(dǎo)朗讀——小白兔收下了老山羊的一車白菜，他怎么說(shuō)的,？（指名讀,，你試試，你試試）嗯,，這只小灰兔真有禮貌,。小白兔呢？

找學(xué)生讀小白兔的話,。

過(guò)渡：孩子們,，小白兔和小灰兔收下自己滿意的東西回家了，回到家后他們都會(huì)干些什么呢,？（自由說(shuō)）

1,。出示第4自然段：小白兔回到家里，把地翻松了,，種上菜子,。

（1）我們看看小白兔小白兔回家之后干了什么,？（生讀）

出示：“翻”，指名讀,。

番,，表示多次、反復(fù),。翻,，篆文（番，多次,、反復(fù)）（羽,，代翅膀），造字本義：鳥(niǎo)在空中上下反復(fù)拍動(dòng)翅膀,。

（2）指名讀句子（相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生讀音）,，讀準(zhǔn)多音字“種”。

小白兔種上了菜子,，這個(gè)菜子其實(shí)就是白菜的————種子,。

出示：小白兔種下白菜的種子。

（5）齊讀句子,。

2,、學(xué)習(xí)第五段

過(guò)渡：（出示插圖）白菜長(zhǎng)出來(lái)了，綠綠的白菜多可愛(ài)啊,，這是小白兔辛勤勞動(dòng)的結(jié)果,。（出示段，學(xué)生讀）小白兔為了讓白菜長(zhǎng)得好都干了什么呀,？一起讀一讀。小白兔常常給白菜澆水,，施肥,，拔草，捉蟲(chóng),。

（1）小白兔干這些活,，是就做了一次、兩次嗎,？你從哪看出來(lái)的,？常常是什么意思？

（3）師：小白兔種下了菜子后,，白菜長(zhǎng)出來(lái)了,，她常常（），常常（）,，常常（）,，常常（）,。終于盼到白菜長(zhǎng)大了，她心里多么——（生：高興生：快樂(lè)生：開(kāi)心……）

師：你們聽(tīng),，她一邊勞動(dòng),，一邊高興地唱起歌來(lái)了。師唱《勞動(dòng)最光榮》,。

（4）再讀句子,。（開(kāi)心）

3、學(xué)習(xí)第六段

師：我們?cè)賮?lái)看看小灰兔到家后是怎么做的,？

（出示重點(diǎn)句三）：他不干活了,，餓了就吃老山羊送的白菜。

（1）指名讀句子

（2）出示“餓”指名讀,。你認(rèn)識(shí)它的哪一部分,？（我）；左邊的這個(gè)偏旁是什么,？（食字旁）它是“食”變化而來(lái)的,。生活中，餓的時(shí)候,，我們也說(shuō)——“饑”,，東西吃不下，我們就是“飽”了,。板書(shū)“饑,、飯、飽”觀察,。含有食字旁的字,，都與食物或吃的東西有關(guān)。

（3）這真是一只懶惰的小兔子,，誰(shuí)能讀好這一段,？（指名讀）。

（4）師：小灰兔天天不干活,，餓了就吃老山羊送的白菜,，這樣下去會(huì)怎么樣？（小灰兔吃光了老山羊送的白菜,。）

當(dāng)小灰兔不干活了,，餓了就吃老山羊送的白菜的時(shí)候，小白兔在干什么,？（對(duì)比回顧：澆水,、施肥、拔草,、捉蟲(chóng)）

4,、學(xué)習(xí)第7,、8、9段

過(guò)渡：日子過(guò)得很快,，過(guò)了些日子,，小白兔和小灰兔又去老山羊家了，這次他們?nèi)ダ仙窖蚣腋墒裁茨?？?qǐng)同學(xué)們讀7—9自然段,。

（1）小白兔去老山羊那兒干什么？（板書(shū)：送白菜）小灰兔呢,？（板書(shū)：要白菜）

師：當(dāng)它又到老山羊家里去要白菜的時(shí)候,，它看見(jiàn)了什么？我們一齊來(lái)讀讀第8自然段,。

（出示重點(diǎn)句四）：這時(shí)候,，他看見(jiàn)小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了,。

（2）出示：“挑”與“擔(dān)”

誰(shuí)能讀一讀這兩個(gè)字,？（指名讀）。出示圖片：圖上的哪個(gè)動(dòng)作表示的是“挑”,？

（扁擔(dān)兩頭掛上東西,，用肩膀支起來(lái)。相機(jī)認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”）

學(xué)著圖上的人物做“挑”的動(dòng)作,。

她挑的是——一擔(dān)白菜,。

小灰兔看見(jiàn)小白兔挑來(lái)白菜很奇怪，它為什么感到奇怪,？指導(dǎo)朗讀,，讀出奇怪的語(yǔ)氣。（指名生讀,、齊讀句子）,。

（3）師：小白兔是怎樣回答小灰兔的？大家齊讀最后一段,。（出示課件插圖四）我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（引導(dǎo)：自豪的語(yǔ)氣）指名生讀,。（結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)驕傲,、自豪）

師：小白兔最后說(shuō)的這句話對(duì)不對(duì)？為什么,？

（對(duì),，因?yàn)橹挥凶约悍N，才有白菜吃,，像老山羊那樣,。）

其實(shí),，我們識(shí)字也是一樣的。只有認(rèn)真觀察,，多動(dòng)腦,，才能和生字交上朋友。現(xiàn)在,，句子里的這些詞語(yǔ)要脫掉拼音和你們打招呼了,。

翻松、澆水,、施肥,、餓了、時(shí)候,、挑著,、一擔(dān)白菜、

拉開(kāi),、把手,、送給、干活,、種菜,、吃完

1、自由讀2,、指名讀

想一想,，（對(duì)照板書(shū)回顧課文）

1、小灰兔收下了老山羊送給他的一車_______,，過(guò)了些日子,，全吃完了。小白兔要了老山羊一包_______,，把它種到地里,，小白兔就有了吃不完的菜。

2,、小白兔對(duì)小灰兔說(shuō)：“只有__________,，才有__________的菜?！?/p>

師：小白兔通過(guò)勞動(dòng),，收獲了許多的白菜；今天呢,，我們也通過(guò)努力學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)了新的生字朋友，讀懂了故事,，我們的收獲了也很多,！也就是只有努力,，才有—————收獲！

26,、小白兔和小灰兔

要菜子收下白菜

種白菜吃白菜

送白菜要白菜

只有自己種,，才有吃不完的菜。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇十二

１,、學(xué)習(xí)課文４至９自然段,，理解課文內(nèi)容，懂得“只有自己種,，才有吃不完的菜”的含義,，教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)。

zhuō gàn qí guài

２,、學(xué)習(xí)生字新詞： 捉 蟲(chóng) 干 活 奇 怪

３,、有感情地朗讀課文。

【“只有自己種,，才有吃不完的菜”這句話的含義,。

】掛圖、生字卡片,、錄音機(jī),、小黑板、頭飾,。

】一課時(shí),。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：

１,、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：

收菜 完成 您們 請(qǐng)坐 一包

２,、請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板聽(tīng)寫詞語(yǔ)、師生訂正,。

３,、上節(jié)課學(xué)習(xí)了（１至３）自然段，知道了老山羊送給小灰兔一車白菜和送給小白兔一包菜子,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（４至９）自然段,。

４、口述學(xué)習(xí)目標(biāo),。

二,、落實(shí)目標(biāo)

１、圖文結(jié)合,，學(xué)習(xí)課文（４至６）自然段,。

２,、出示掛圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考：

小白兔和小灰兔回到家表現(xiàn)有什么不一樣？

⑴ 學(xué)生朗讀課文（４至６）自然段,。

⑵ 指名回答問(wèn)題,。

⑶ 理解詞語(yǔ)：

捉蟲(chóng)、干活,、常常,、施肥

⑷ 指導(dǎo)朗讀。

⑸ 小結(jié),。

３,、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)課文（７至９）自然段,。

４,、請(qǐng)學(xué)生邊看圖，邊讀文,，邊思考：

小白兔和小灰兔又到老山羊家去做什么,？小白兔最后說(shuō)了什么話？這句對(duì)不對(duì),？

⑴ 指名回答(結(jié)合插圖)理解詞語(yǔ)“奇怪”,。

⑵ 討論：

為什么小白兔說(shuō)的話是對(duì)的？

⑶ 評(píng)點(diǎn)（滲透思品教育）,。

⑷ 全班齊讀這句話,。

⑸ 表演節(jié)目：

小白兔和小灰兔到老山羊家的情景。

⑹ 指導(dǎo)朗讀,。

５,、總結(jié)。

６,、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫生字詞,。

⑴ 認(rèn)讀（全班齊讀）。

⑵ 口頭組詞,。

⑶ 指導(dǎo)書(shū)寫,。

⑷ 學(xué)生書(shū)寫。

三,、課堂練習(xí)：

１,、聽(tīng)錄音。

２,、練習(xí),。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

２６ 小白兔和小灰兔

要菜子 拿白菜

種白菜 吃白菜

送白菜 要白菜

只有自己種才有吃不完的菜

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇十三

【課前透視】

這是一篇極具普遍教育意義的童話故事。課文運(yùn)用擬人的手法，通過(guò)小白兔和小灰兔主動(dòng)幫助老山羊收白菜,，面對(duì)老山羊的答謝,，他們的做法卻截然不同這件事，告訴學(xué)生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的豐碩果實(shí),。課文巧妙的寓勞動(dòng)教育于生動(dòng)形象的故事之中,，耐人尋味。

現(xiàn)在的孩子大多缺乏勞動(dòng)意識(shí),，害怕勞動(dòng)艱辛,，等、靠,、要的思想極為嚴(yán)重,，他們往往不像小白兔那樣懂得勞動(dòng)的意義，而像小灰兔一樣意識(shí)不到自己的做法是不對(duì)的,。因此,，教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，通過(guò)多種形式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立勞動(dòng)的意識(shí),，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，并從小白兔身上感受到勞動(dòng)的快樂(lè),，愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“翻,、澆”等８?jìng)€(gè)生字,，會(huì)寫“拉、把”等６個(gè)字,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

３,、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)光榮的意識(shí),，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文,，體會(huì)“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思。

【信息資料】

課件,、錄音機(jī),、磁帶,、小白兔和小灰兔等頭飾。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí),。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

〖切入舉偶

１,、講故事：

邊放動(dòng)畫(huà)課件邊講述：今天，老山羊的白菜又獲得了大豐收,，這么多的白菜可怎么收啊,！正在老山羊發(fā)愁的時(shí)候,，小白兔和小灰兔跑過(guò)來(lái)幫老山羊收白菜。收完了白菜,，小灰兔把老山羊送給她的一車白菜運(yùn)回家,，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后來(lái),，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了,，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜。這是為什么呢,？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》,。

２、唱歌：

教師播放《勞動(dòng)最光榮》這首歌曲,，師生隨音樂(lè)同唱這首歌,。這首歌告訴我們什么？今天,，老師給你們帶來(lái)了兩位新朋友,。（把小白兔和小灰兔的卡通畫(huà)貼在黑板上）看看他們是怎樣做的。

〖對(duì)話平臺(tái)

一,、欣賞

根據(jù)切入舉偶中的第一種方式,，教師繼續(xù)播放多媒體課件。（課文中的插圖,，課文文字）學(xué)生邊看邊聽(tīng),，整體感知課文內(nèi)容。

二,、自學(xué)

１,、自由讀故事，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。

２,、拿出生字卡,，讀生字,，同桌互相幫助，記住生字,。

３,、再讀課文，把課文讀正確,。

放手讓學(xué)生充分自由讀書(shū),，合作交流，認(rèn)識(shí)生字,，讀順課文,。遇到困難想辦法自己解決，培養(yǎng)學(xué)生的自信,，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程,，學(xué)生會(huì)從中獲得成功的喜悅。

三,、讀文,、識(shí)字

１、學(xué)生分自然段讀課文,，師生相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

２、抽讀生字,，隨機(jī)糾正字音,，提醒學(xué)生注意的是：

“澆、挑”是三拼音,；“施”是翹舌音,。

要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的實(shí)際，有所側(cè)重,，最好讓學(xué)生之間相互提醒,。

３、交流識(shí)字方法,，如：

“翻,、澆、挑”做動(dòng)作,；“澆,、餓、挑”利用偏旁表義的特點(diǎn),；“挑,、肥”用形近字比較的方法等。

４,、我會(huì)讀：

出示由生字組成的詞語(yǔ),，并選擇自己喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話,。

四、朗讀

１,、讀全文,，邊讀邊想：

你讀懂了什么？

２,、精讀前三個(gè)自然段,，大家評(píng)一評(píng)，讀得怎么樣,？教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)：

⑴ 讀了第一自然段,，你覺(jué)得小白兔和小灰兔怎樣？你能用“幫忙”說(shuō)一句話嗎,？

⑵ 小灰兔收下了白菜，很有禮貌地說(shuō)：“謝謝您,！”該怎么讀,？

⑶ 小白兔請(qǐng)求老山羊送他一包菜子，小白兔的話又該怎么讀,？

（多種形式進(jìn)行練讀,，個(gè)別讀、齊讀,、男女生對(duì)讀,。）

沒(méi)有評(píng)價(jià)的課堂是不完整的課堂，讀完課文后,，師生之間,、生生之間互相評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn),，找出不足,，提高了學(xué)生的朗讀水平，同時(shí)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。

五,、表演

戴上小白兔、小灰兔,、老山羊的頭飾,，表演前三個(gè)自然段內(nèi)容。

六,、寫字

１,、認(rèn)真觀察田字格中的６個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),。

２,、選三個(gè)自己喜歡的字練寫,。教師示范，學(xué)生描紅,、臨寫,。

３、評(píng)一評(píng)學(xué)生的字,，把自己寫得不夠好的字再寫幾個(gè),。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇十四

《小灰兔和小白兔》是一篇童話故事，課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑,，富有情趣,，且配有四幅生動(dòng)的插圖，適合低年級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理,。

課文講述小白兔和小灰兔都是好孩子,，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜?？墒?，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜,，吃完了又去要,；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜,，收了很多白菜,，還給老山羊送去一擔(dān)。原來(lái),，小白兔懂得勞動(dòng)的意義——只有自己種,，才有吃不完的菜。課文巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中,。

1,、認(rèn)識(shí)“翻”、“澆”等8個(gè)生字,。會(huì)寫“拉”,、“把”等6個(gè)字。通過(guò)做動(dòng)作,、聯(lián)系生活,、情境創(chuàng)設(shè)等方法理解“收”、“常?！钡仍~,。

2、了解課文內(nèi)容,，通過(guò)推測(cè)心理活動(dòng),、對(duì)比,、創(chuàng)設(shè)情境等方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物情感，正確,、流利,、有感情地朗讀課文。感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

3,、懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理,。

了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲,，懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

1、今天這節(jié)課,，老師帶來(lái)了上節(jié)課認(rèn)識(shí)的的兩位朋友,。這是誰(shuí)呀？（貼圖）這又是誰(shuí)呀,？（貼圖）這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)26．《小白兔和小灰兔》（板題）

2,、復(fù)習(xí)生詞,。開(kāi)火車認(rèn)讀,。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）研讀第1-3自然段

1,、老山羊在地里收白菜,，小白兔和小灰兔來(lái)幫忙。

引導(dǎo)尋找共同點(diǎn)：老山羊在地里收白菜,，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙,，你覺(jué)得小白兔和小灰兔有什么共同的特點(diǎn)？

（樂(lè)于助人）

2,、收完白菜后,，老山羊給小白兔和小灰兔都送了一車白菜，小白兔和小灰兔說(shuō)的話可不一樣啊,，我們來(lái)找找他們是怎么說(shuō)的,？橫線畫(huà)出來(lái)。

①畫(huà)出句子,，出示,。

②自己讀句子，先來(lái)發(fā)現(xiàn)一下他們之間有什么共同點(diǎn),？（謝謝您,，請(qǐng)您,，有禮貌）

朗讀指導(dǎo)，有禮貌,。

③那他們之間又有什么不同的地方呢,？（想法不同）

一個(gè)要白菜，一個(gè)要菜子,。 （板書(shū)：要白菜 要菜子）

他們心里都打著自己的小算盤,，請(qǐng)你猜猜看，小灰兔當(dāng)時(shí)在想什么,？小白兔在想什么呢,？

請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)表演讀，問(wèn),，白兔白兔,，你為什么只要菜子呢？

④指導(dǎo)看圖,，看上書(shū)上的圖片,，請(qǐng)你看看小灰兔此時(shí)是怎么樣的動(dòng)作和表情？

（摸摸腦袋,，好奇地看著小白兔,，他在想：怎么會(huì)有這么笨的兔子呢！）

⑤一起來(lái)讀1-3自然段,。

（二）研讀第4,、5自然段。

1,、小白兔和小灰兔收了不同的東西,，他們會(huì)有什么不同的表現(xiàn)呢？

書(shū)上有兩幅圖,，看見(jiàn)了嗎,？分別畫(huà)的是誰(shuí)？如果你覺(jué)得它做的對(duì)就在它的旁邊打個(gè)笑臉,，如果你覺(jué)得不對(duì),，就在它旁邊打個(gè)哭臉。

師：小白兔在干嘛,？ （板書(shū)：種白菜）

師：小灰兔呢,，在干嘛？（板書(shū)：吃白菜）

2,、那我們先一起去看看小白兔拿回菜子是怎么種白菜的好嗎,？

①用橫線畫(huà)出寫小白兔種白菜的句子。

②指導(dǎo)朗讀。

③自由說(shuō),，指名說(shuō),。

④出示插圖，句式填空：有一天,，天氣很熱,，小白兔忙著給白菜（ ），看見(jiàn)長(zhǎng)出了許多野草,，就（ ）,，又發(fā)現(xiàn)葉子上有蟲(chóng)子，連忙（ ）,。

瞧,！它忙得（ ）。

⑤理解“常?！?。小白兔，你這樣辛勤地照顧白菜,，是不是只要一天兩天就行了呀,？一般從菜子發(fā)芽到長(zhǎng)大成大白菜，最起碼要60多天,，怪不得課文中說(shuō)是——出示詞卡“常?！薄,？梢?jiàn),，小白兔把白菜種大，得花多少心血??！

⑥經(jīng)過(guò)小白兔的辛勤勞動(dòng),，他種的白菜很快長(zhǎng)大了,，小白兔的心里多高興啊,！我們帶著這種心情,，讀讀這兩段吧！

2,、小灰兔回家后事怎樣的情境呢,？生自由讀第6自然段。

①小白兔這么辛苦,，可是小灰兔呢,？小灰兔可真會(huì)享受啊,！你看,，（出示插圖）小灰兔一邊吃著白菜,，一邊會(huì)想些什么呢？

句式：小灰兔一邊 ,，一邊想 ,。

②真是一只懶惰的小兔啊，誰(shuí)能讀好這一段,？

三,、研讀第7-9自然段

1、最后怎么樣了呢,？讀7-9自然段,，填空：小灰兔 ，小白兔 ,。

2,、·在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的,？（送白菜）

·小灰兔會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢,？

用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話。

·學(xué)習(xí)小白兔說(shuō)的話

·你覺(jué)得這句話是什么意思（每個(gè)人只有自己勞動(dòng),，才能有收獲）

·聽(tīng)了小白兔的話小灰兔會(huì)怎么樣呢,？

師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造,?！?/p>

板書(shū)： 26、小白兔和小灰兔

要菜子 收下白菜

種白菜 吃白菜

送白菜 要白菜

只有自己種,，才有吃不完的菜,。