在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇一

《小白兔和小灰兔》是九年責(zé)任教育六年制小學(xué)語(yǔ)文新編教材第二冊(cè)第七單元中的一篇講讀課文，一共9個(gè)小節(jié),。重要講小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜,，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完后又去要,；小白兔不要白菜要菜籽,，自己種菜，菜吃不完,，還送給老山羊一擔(dān)的故事,。

這篇課文處在第七單元中，單元訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字和詞語(yǔ),，理解小白兔說(shuō)的：“只有自己種,，才有吃不完的菜?！边@巨話的意思,。

編者的重要意圖，是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生察看插圖并有情緒的朗讀課文,，特殊是分角色朗讀對(duì)話部分,，加深對(duì)課文的理解,，體會(huì)熱愛(ài)勞動(dòng)的思想教育。

學(xué)習(xí)本課時(shí),，要在理解課文的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生懂得熱愛(ài)勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng),，才干豐衣足食的道理,，因此，我制定如下的教學(xué)目的,。

1,、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和要求控制的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)4個(gè)字,。

2,、精確、流利地朗讀課文,，在讀課文的過(guò)程中,，輔助學(xué)生懂得熱愛(ài)勞動(dòng),，憑著自己的勞動(dòng),，才干豐衣足食的道理。

課文層次分明條理明確,，語(yǔ)言淺易易懂,，富有吸引力，針對(duì)《小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)大綱》中,，低年級(jí)閱讀教學(xué)要求：“能真確,、流利、有情緒地朗讀課文,?！蔽野选袄首x課文作為教學(xué)重點(diǎn)，又根據(jù)年齡段的特色和教材的要求,，我把“理解‘只有自己種,，菜油吃不完的菜’的意思”作為難點(diǎn)。

二,、說(shuō)教法

本文是一篇講讀課文,，應(yīng)體現(xiàn)以講為主，憑借老師的講,，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)基本功,。因此在講課時(shí)，教師必須采用靈活多樣的方法,，才干真正輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，根據(jù)我班學(xué)生活潑好動(dòng),、求知欲強(qiáng)，好奇心強(qiáng)的情況和教材特色,，我籌備采用“表演朗讀和“直觀演示法”來(lái)教學(xué)本課,，因?yàn)楸疚氖且黄挥袃和槿さ耐捁适隆：⒆觽儽容^喜歡聽(tīng),，有非常愿意進(jìn)入角色表演,，他們想展示一下自己的表演藝術(shù)和才干，興趣一定很高,。如果我請(qǐng)他們帶頭飾分角色朗讀,，他們一定表演地很杰出。

此外,，本文內(nèi)容每小節(jié)都講了一個(gè)完全的意思,，適合掛圖，讓學(xué)生通過(guò)察看圖畫(huà),，朗讀的表演,，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生把小白兔和小灰兔的語(yǔ)言,、動(dòng)作和神態(tài)刻畫(huà)地更加完全,、具體，通過(guò)看圖說(shuō)話,，并接圖擴(kuò)大思維,，豐盛想象，培育察看,，思維,、想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。

三,、說(shuō)學(xué)法

根據(jù)課文的內(nèi)容要求,，我籌備讓學(xué)生用“看看，讀讀,，想想,，說(shuō)說(shuō)”的方法學(xué)習(xí)本課。首先讓學(xué)生答復(fù),。

四,、說(shuō)學(xué)法

根據(jù)課文的內(nèi)容要求，我籌備讓學(xué)生用兩課時(shí)教學(xué)本文?，F(xiàn)在重要講第二課時(shí),；完成教學(xué)目的2。教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié),。

（一）兒歌引路,，揭示課題,。

開(kāi)始上課，我就用兒歌引路：小白兔,，白又白,，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,，蹦蹦跳跳真可愛(ài),。同窗們，你們認(rèn)為小白兔可愛(ài)嗎,？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“小白兔和小灰兔”的故事,。老師邊講邊板樹(shù)課題：22、小白兔和小灰兔

（二）范讀課文,，整體感知

在揭示課文后,，我又問(wèn)：同窗們，你們想知道小白兔和小灰兔的故事嗎,？現(xiàn)在聽(tīng)老師范讀課文,，想想課文重要講什么？聽(tīng)后請(qǐng)答復(fù)這個(gè)問(wèn)題,，這時(shí)學(xué)生的積極性已被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，興趣也提高，精力也非常集中,，聽(tīng)了范讀他們整體感知了文章的內(nèi)容,，然后指明分節(jié)讀課文，這樣就進(jìn)入了第三個(gè)教學(xué)步驟：

（三）理解內(nèi)容，抓重視點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

在學(xué)生對(duì)課文有初步了解之后，教師應(yīng)一步步引導(dǎo)學(xué)生理解全篇課文的內(nèi)容,。我是這樣設(shè)計(jì)的：先讓學(xué)生大聲朗讀全文，做到讀精確，再讓他們看課文共有幾個(gè)小節(jié),，然后逐節(jié)剖析。

1,、講讀第1---3小節(jié)

教學(xué)時(shí),，課文第一節(jié)，我采用讀課文的方法一帶而過(guò),，只讓學(xué)生明確小白兔和小灰兔來(lái)幫老山羊收白菜,。第2、3小節(jié)連起來(lái)講,，采用看圖提問(wèn)的方法,。首先出示掛圖,，讓學(xué)生看圖，老師提問(wèn)：收完白菜,，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔,，就要送白菜給他們，小白兔和小灰兔是怎樣做,，怎么說(shuō)的呢,？然后指名兩位同窗分別讀 2、3小節(jié),，其他同窗邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)小白兔和小灰兔的句子,；再讓學(xué)生答復(fù)，老師板書(shū)：要菜子收下白菜,。在教學(xué)的同時(shí),，讓學(xué)生懂得禮貌用語(yǔ),，教育學(xué)生作一個(gè)有禮貌的好孩子,；接著引導(dǎo)學(xué)生用禮貌的語(yǔ)氣讀出小白兔和小灰兔說(shuō)的話，從而培育學(xué)活潑腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口的習(xí)慣。

接著用同樣的教法教學(xué)第4---6小節(jié)

2,、導(dǎo)讀第4—6小節(jié)

教第4—6小節(jié)時(shí),，我是這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題小白兔回到家里怎么做的呢？先讓學(xué)生自己讀第4,、5小節(jié),，畫(huà)出表示：小白兔動(dòng)作的詞。學(xué)生會(huì)很快就能答復(fù)說(shuō)：種白菜,。（我在引導(dǎo)學(xué)生用一句化完全地答復(fù)）并畫(huà)出“澆水,、施肥、拔草,、捉蟲(chóng)”等詞,，然后我又問(wèn)：小白兔不僅這樣做，而且是“常?！钡刈?，闡明了什么？學(xué)生通過(guò)思考,，有的會(huì)說(shuō)：小白兔很勤勞,；也有的會(huì)說(shuō)：它很愛(ài)勞動(dòng)。我對(duì)他們?nèi)恕⑺麄兊拇饛?fù)給予確定,，并表?yè)P(yáng)他們,，這樣又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著引導(dǎo)學(xué)生看第二幅插圖練習(xí)朗讀第4,、5小節(jié),。板書(shū)：種白菜。再請(qǐng)學(xué)生齊讀第6小節(jié)后問(wèn)：小白兔把一車(chē)白菜拉回家后,，怎么做的呢,？這一問(wèn)，信任學(xué)生會(huì)異口同聲地說(shuō)：不干活,。板書(shū)：不干活,。最后讓學(xué)生看第三幅插圖，領(lǐng)導(dǎo)朗讀第6節(jié),。

3,、導(dǎo)讀第7—9小節(jié)

我又用同樣的方法學(xué)習(xí)第7—9小節(jié)，教學(xué)時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題的：小白兔和小灰兔做的不一樣,，成果有什么不同呢,？先讓學(xué)生自己讀課文，再同桌分角色練習(xí)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話,，這樣學(xué)生就不難答復(fù)這個(gè)問(wèn)題：小白兔種白菜還送給老山羊一擔(dān),；小灰兔不干活又向老山羊要白菜。板書(shū)：送白菜要白菜,。接著我又說(shuō)：“所以小白兔說(shuō)‘只有自己種,，才有吃不完的菜?！皞兿胍幌?，這句話講什么呢？”讓學(xué)生接洽上面所學(xué)的內(nèi)容說(shuō)說(shuō),。我根據(jù)學(xué)生所說(shuō)做了如下總結(jié)：通過(guò)老山羊和小白兔種白菜的事告訴我們只有憑借自己的雙手,，辛苦地勞動(dòng)，才干豐衣足食的這個(gè)道理,。從而教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)。最后引導(dǎo)學(xué)生察看第四幅圖,，練習(xí)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話,，讀出小灰兔認(rèn)為奇怪，而小白兔很自滿(mǎn)的語(yǔ)氣,。

通過(guò)以上看圖說(shuō)話,，不僅理解了課文的重點(diǎn)，而且培育了學(xué)生的察看,、思維,、自動(dòng)學(xué)習(xí),，又豐盛了語(yǔ)言，還訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力,。

（四）游戲,，朗讀訓(xùn)練

本文是一篇童話故事，適合分角色表演朗讀,，并且通過(guò)表演可以形象地再現(xiàn)課文內(nèi)容,，使學(xué)生理解更深透，因此,，在學(xué)課文后,，我找了名學(xué)生帶頭飾上臺(tái)分角色表演朗讀。學(xué)生對(duì)表演感興趣,，要想使朗讀表演地更成功,，老師要領(lǐng)導(dǎo)他們?cè)鯓幼x好，比如：小灰兔奇怪地問(wèn)的那句話,，要讀出和表現(xiàn)出奇怪的語(yǔ)氣和神態(tài)來(lái),。在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，信任學(xué)生一定能讀好,。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

好的板書(shū)能體現(xiàn)出文章的重要內(nèi)容,，使讀者一看就懂，又能使學(xué)生利用板書(shū),，總結(jié)課文,。

我的板書(shū)設(shè)計(jì)是這樣的。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

22 小白兔和小灰兔

要菜子 收下白菜

種白菜 不干活

送白菜 要白菜

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇二

教材簡(jiǎn)析

小灰兔和小白兔都是好孩子,，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜,。可是,，面對(duì)老山羊的答謝,，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要,；小白兔不要白菜要菜子,，自己種白菜，收了很多白菜,，還給老山羊送去一擔(dān),。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義──只有自己種,，才有吃不完的菜,。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1 ,。正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

2 。愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。

教學(xué)重難點(diǎn)

朗讀課文,，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思,。

準(zhǔn)備： 課件

教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一,、創(chuàng)境導(dǎo)入：

猜謎語(yǔ)：有種動(dòng)物真可愛(ài)、耳朵長(zhǎng),、尾巴短,。紅紅的眼睛三瓣嘴，愛(ài)吃蘿卜和青菜,，跑起路來(lái)特別快,。

兒歌表演《小兔子乖乖》

師導(dǎo)語(yǔ)：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔去幫忙,，為了感謝他們老山羊送給他們一人一車(chē)白菜,，小灰兔收下了白菜，小白兔沒(méi)要白菜,，向老山羊要了一包子,，后來(lái)沒(méi)要白菜只要菜子的小白兔又給老山羊送白菜，小白兔的白菜到底從哪兒來(lái)的呢,？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小白兔和小灰兔,。

二、先學(xué)后教

合作學(xué)習(xí)目標(biāo)：

讀4 —6 自然段,，先獨(dú)立思考：它們倆回到家后是怎么做的,？ 課文是怎樣寫(xiě)的？ 找出有關(guān)句子畫(huà)上——然后在小組內(nèi)交流,。

指導(dǎo)交流學(xué)習(xí)收獲：

1 ,、交流：小白兔是怎么做的？

2 ,、指名學(xué)生讀句子,，出示句子：

小白兔回到家里把地翻松了，種上菜子,。

小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草,、捉蟲(chóng),。

齊讀句子。

3 ,、你能用自己的話說(shuō)說(shuō)小白兔種白菜的過(guò)程嗎,？（板書(shū)；種白菜）

小白兔先把地（ ）,，然后給白菜（ ）,、（ ）、（ ）,、（ ）,。白菜就慢慢長(zhǎng)大了。 如果讓你做這些事,，會(huì)遇到什么困難,？你有什么感受？（辛苦,，累）

4 ,、你覺(jué)得種菜時(shí)干什么事很辛苦？為什么,？

生：把地翻松,，是一件非常辛苦的事。

怎樣才能把地翻松,？（ 使力氣）

你會(huì)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎,？把（ ）

生：拔草傷了手。

生：蟲(chóng)子蟄了手,。

師：說(shuō)不定,，還會(huì)被蟲(chóng)子咬，可疼了,。

生：她干活的時(shí)候會(huì)覺(jué)得腰酸背痛,，太累了。

師：盡管很辛苦,，會(huì)遇到很多困難,，可是小白兔還是什么都不怕，堅(jiān)持細(xì)心照料自己的白菜,。 讓我們一起來(lái)感受小白兔種菜的辛苦,。

出示句子，讀句子：

小白兔回到家里把地翻松了,，種上菜子,。

小白兔常常給白菜澆水,、施肥、拔草,、捉蟲(chóng),。

5 、小白兔澆水,、施肥,、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次,？從哪個(gè)詞看出來(lái)的,？（常常）

常常可以換成什么詞,？（經(jīng)常）

用“常?！闭f(shuō)句子。

從這個(gè)詞中你感受到了這是一只怎樣的兔子,？（勤快,，愛(ài)勞動(dòng)）

提示：面對(duì)被草割傷手，被蟲(chóng)咬,，被太陽(yáng)曬,，手磨出泡------ 這么多困難小白兔不害怕，并且常常都去地里做那么多事,，你覺(jué)得小白兔是一只怎樣的兔子,？

讓我們一起讀，感受小白兔的勤勞,，讀句子：小白兔常常給白菜澆水,、施肥、拔草,、捉蟲(chóng),。

6 、做這些事非常累,，還要常常做,，這樣才能種出白菜，（出示句子引說(shuō)）：天氣熱了,，小白兔要給白菜澆水,；白菜需要長(zhǎng)高，還得給白菜施肥,；菜地里有野草了,，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲(chóng)子了,，小白兔要給白菜捉蟲(chóng),。

小白兔愛(ài)勞動(dòng),，不怕苦，不怕累,，在他的辛勤照顧下,，白菜長(zhǎng)大了,。

讓我們也做愛(ài)勞動(dòng)的小白兔,，出示4 、5 段,，齊讀4 ,、5 段。

7,、小白兔非常愛(ài)勞動(dòng),，它種的白菜很快就長(zhǎng)大了，小灰免又在干什么呢,？

出示圖畫(huà),，指導(dǎo)學(xué)生看第三幅圖，你看到了什么,？這是一只怎樣的兔子,？

課文是怎么寫(xiě)的？讀第六自然段,，質(zhì)疑：他為什么不干活了,？猜猜小灰兔心里的`想法。

（板書(shū)：干（g àn） 活,，認(rèn)識(shí)多音字“干”,，掌握讀音，組詞,。）（心想：有了這些菜我就可以不干活了,。）

讀第6 段，感受小灰兔的懶惰,。

師：小白兔和小灰兔一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)自己種菜,，一個(gè)不勞動(dòng)吃老山羊送的白菜，結(jié)果怎樣呢,？自己認(rèn)真讀七,、八自然段。

生：小灰兔吃完了白菜又去要,，小白兔給老山羊送白菜,。

出示第8 段，指名讀,，質(zhì)疑：小灰兔為什么覺(jué)得奇怪,？

生：看見(jiàn)小白兔送菜

生：小白兔要的是菜子,，怎么會(huì)有白菜？

師：小灰兔不知道菜子種在地里會(huì)長(zhǎng)出白菜,，當(dāng)它看到小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送來(lái)時(shí),，不知道白菜是從哪兒來(lái)的，所以感到很奇怪,。

讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小白兔的回答：

出示第9 段,，齊讀，讀了小白兔的話,，你明白了什么,？

生交流，師：自己種白菜,，才能收許多白菜,，才會(huì)有吃不完的菜。

用“只有--- 才--- ”說(shuō)句子,。

師：種菜是這樣,，做其他的事也是這樣，只有付出勞動(dòng)才會(huì)有收獲,。

三,、展示反饋

給課文續(xù)編故事。

提示：小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么想,？以后又會(huì)怎么做,？他們之間會(huì)說(shuō)些什么？

先小組內(nèi)交流,，然后全班展示,。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇三

《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文是以歌頌勞動(dòng)意義為主題的童話故事,。從故事中讓學(xué)生體會(huì)到“只有自己付出勞動(dòng),，辛勤耕耘，播種,，才有不竭的果實(shí),，即有吃不完的菜?！边@個(gè)深刻的道理,。

１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟,、自主探究為基礎(chǔ),，大力提倡自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。由于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生年齡小，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,，這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū),，在合作、表演,、交流中感悟,，有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,。

２、注重教材內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,，通過(guò)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生談一談生活中你該怎樣做？既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育,，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn),，關(guān)注了學(xué)生的內(nèi)心感受，豐富了學(xué)生的精神空間,，正確培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立了良好的人生觀和價(jià)值觀,。

３、朗讀是理解課文的重要手段,，通過(guò)朗讀還可以使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞文學(xué)作品,，受到美的熏陶，所以教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo),，運(yùn)用多種朗讀方式培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,，真正的使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要手段。

１,、注重學(xué)生朗讀資源的開(kāi)發(fā)：

學(xué)生存在著個(gè)性差異,，所以我們閱讀文章后會(huì)有不同的感受。這就需要教師為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)出閱讀課文后的情感體驗(yàn)，還可以讓學(xué)生以自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀,，把大量的時(shí)間留給學(xué)生,，讓學(xué)生從朗讀中去感悟，同時(shí)讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),，這樣的設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生的朗讀資源得到開(kāi)發(fā),，也鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)交際能力,。

２、注重學(xué)生觀察與想象力資源的開(kāi)發(fā)：

低年級(jí)教材注重了文章圖片的運(yùn)用,，學(xué)生看到圖片后也愛(ài)讀書(shū),，教師就要充分發(fā)揮圖片的作用，在學(xué)生仔細(xì)觀察圖片后,，讓他們體會(huì)一下小白兔和小灰兔的表情,、動(dòng)作、心情或是讓學(xué)生根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)編,，這樣就拓展了學(xué)生的思維空間,，豐富了學(xué)生的想象力，有利于學(xué)生更好的理解全文,，從而使學(xué)生的觀察與想象資源得到充分的開(kāi)發(fā),。

１、正確,、流利,、有感情的朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和因此產(chǎn)生的不同結(jié)果,。

２,、使學(xué)生從課文中悟出“用勞動(dòng)換取的果實(shí)是用不完的?！边@一道理,。

一、激趣導(dǎo)入

１,、同學(xué)們,，你們喜歡小動(dòng)物嗎？說(shuō)說(shuō)你們喜歡什么小動(dòng)物,？

（師用多媒體課件展示小動(dòng)物圖片,，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到小兔子時(shí)，展示兩只小兔子：一只小白兔,，一只小灰兔,。）

小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一個(gè)故事，同學(xué)們想聽(tīng)嗎,？

（師邊放動(dòng)畫(huà)課件邊講述,，使學(xué)生進(jìn)入情境。）

很久以前,，在一個(gè)動(dòng)物王國(guó)里住著一只老山羊,、一只小白兔、一只小灰兔，他們快樂(lè)的生活著,。一天,，老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫它收白菜?；罡赏旰?，小灰兔收下了老山羊送給它的一車(chē)白菜，而小白兔卻收下了一包菜子,，這是為什么呢,？那好，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《小白兔和小灰兔》,。

（板書(shū)課題）

２,、你知道小灰兔為什么要了一車(chē)白菜，而小白兔卻要了一包菜子嗎,？下面就讓我們充分的展開(kāi)想象共同走進(jìn)這個(gè)童話故事中去吧,！

上課之初，教師首先注重學(xué)生的情感體驗(yàn),，用多媒體課件展示學(xué)生喜歡的小動(dòng)物,，一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極和學(xué)習(xí)興趣，接著教師展示小白兔和小灰兔的圖片并講述故事,，使學(xué)生很自然的陷入故事情境，老師的故事并沒(méi)有真的講完,，而是留有余地,，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)出后面將會(huì)發(fā)生什么故事,，這樣一來(lái),，使學(xué)生開(kāi)拓了聯(lián)想思維。激發(fā)了學(xué)習(xí)這篇課文的興趣,，很自然的將學(xué)生帶入所要學(xué)習(xí)的課文中來(lái),。

二、初識(shí)生字,，正確讀文

１,、師邊放多媒體課件（課文中的插圖、課文文字）,，邊播放錄音,，讓學(xué)生聽(tīng)和看相結(jié)合，整體感知課文內(nèi)容,。

２,、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，教師提出自讀要求：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子遇到自己不認(rèn)識(shí)的字可以與小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)并準(zhǔn)確記憶,，標(biāo)出自然段的序號(hào),。

３、學(xué)生匯報(bào)在讀書(shū)中遇到的困難和解決問(wèn)題的辦法：

⑴讀課文時(shí),，“翻”字我不認(rèn)識(shí),，我找生字條認(rèn)識(shí)了這個(gè)字的讀音“fan”。我想“翻”的右半部分是兩個(gè)習(xí),，可以認(rèn)為是兩個(gè)人在地里練習(xí)翻土,。

（師豎起大拇指，微笑鼓勵(lì),。）

⑵我讀書(shū)時(shí),，不認(rèn)識(shí)“餓”字，是問(wèn)同桌才知道的,。我想餓了就要吃食物,，所以左半部分是“食”字旁，右半部分是“我”字,，可以認(rèn)為是我餓了,。

（師根據(jù)回答貼相應(yīng)的生字卡。）

……

４,、同學(xué)們識(shí)字的辦法可真多,，聯(lián)想可真豐富，現(xiàn)在就讓你們借鑒別人的辦法記憶生字,，可以同桌合作正音,、共同記憶，并把課文讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),、評(píng)一評(píng),，這一回老師要看看，當(dāng)別人有困難你們是怎樣幫助的,。

互相合作學(xué)習(xí),，師巡視合作情況。師放手讓學(xué)生充分自由讀書(shū),，合作交流識(shí)字方法,，讀熟課文，而且還讓學(xué)生遇到困難自己想辦法解決,，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志,，增強(qiáng)學(xué)生的信心，進(jìn)而讓學(xué)生獲得成功的喜悅,。

三,、讀文感悟

１、下面我要看看哪個(gè)小組指導(dǎo)的朗讀最好，誰(shuí)愿意展示一下自己的朗讀水平（師指名讀）,，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，讓我們當(dāng)一次裁判來(lái)評(píng)一評(píng)，他讀得怎么樣,？請(qǐng)同學(xué)們思考課文主要講了一件什么事,？

２、學(xué)生讀完課文后,，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。

（從字音、感情,、停頓等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),。）

３、剛才別人讀課文的時(shí)候同學(xué)們能認(rèn)真聽(tīng),，并提出優(yōu)缺點(diǎn),，這樣很好！那么同學(xué)們能不能吸取別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足,，將課文讀得更好,？下面就讓同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)比試一下。

（學(xué)生組內(nèi)比賽朗讀,，師巡視學(xué)生合作情況,。）

４、剛才我看到同學(xué)們朗讀得很認(rèn)真,，很有感情,。別著急，一會(huì)兒,，同學(xué)們還有展示自己的機(jī)會(huì)，那么誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事,？

（學(xué)生自由匯報(bào),。）

５、小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,，你覺(jué)得它們具有怎么樣的品質(zhì),？（學(xué)生回答：它們助人為樂(lè)）那么你能用“幫忙”說(shuō)一句話嗎？

教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用詞造句的能力,。

６、老山羊分別送給小白兔和小灰兔一車(chē)菜,，它們有什么不同的表現(xiàn),？如果你此時(shí)是小白兔或小灰兔，你的想法是什么？結(jié)合圖片你能讀出小灰兔感激的語(yǔ)氣和小白兔請(qǐng)求的語(yǔ)氣嗎,？

７,、學(xué)生開(kāi)始自己或同桌練讀，個(gè)別指導(dǎo)讀,，學(xué)生互相評(píng)議,，師范讀后再指名朗讀，師進(jìn)行評(píng)價(jià),。

沒(méi)有評(píng)價(jià)的課堂是不完整的,，讀課文時(shí)注重了師生之間，生生之間互相評(píng)價(jià),，互相幫助,，從中找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，很好的提高了學(xué)生的朗讀水平,。同時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),，教師還適當(dāng)出示畫(huà)片，以便體會(huì)人物的心情進(jìn)行朗讀,，注重了朗讀情境的設(shè)置,，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生朗讀課文的積極性。

８,、小白兔和小灰兔有了不同的收獲,，它們回去后都怎樣做的呢？誰(shuí)愿意再次展示一下自己的朗讀水平,，請(qǐng)讀一下課文４至９自然段,。

（生邊讀，師邊在黑板上粘貼書(shū)中圖片,。）

９,、看一看圖片說(shuō)說(shuō)它們回去都是怎么做的？結(jié)果怎么樣,？

（生思考后匯報(bào),。）

１０、小灰兔不理解小白兔的白菜是怎么來(lái)的,，它當(dāng)時(shí)心里是怎么想的,？

（納悶、驚奇,。）

那么同學(xué)們要讀出怎樣的語(yǔ)氣哪,？

（不解的語(yǔ)氣。）

１１,、指名讀完后,，師評(píng)價(jià),，同桌練讀，表現(xiàn)出小灰兔懷疑,、驚奇的心情,。

１２、小白兔是怎樣回答的,？它當(dāng)時(shí)的心情怎樣,？

（無(wú)比的驕傲自豪。）

所以要讀出驕傲自豪的語(yǔ)氣,，誰(shuí)愿意當(dāng)一次小白兔,，讀出自己無(wú)比驕傲自豪的心情呢？

師指名讀,，生生評(píng)價(jià),，組內(nèi)練習(xí)，評(píng)出最好的在全班范讀,。

１３,、你認(rèn)為小白兔說(shuō)的哪一句話最有價(jià)值？你怎樣理解這句話,？

１４,、學(xué)生答：“只有自己種菜，才能有吃不完的菜,。這個(gè)故事告訴我們只有靠自己勞動(dòng),，才能有用不完的果實(shí)?！?/p>

１５,、補(bǔ)句：只有愛(ài)勞動(dòng)，才……,。

只有……才……,。

朗讀是理解課文的重要手段，教師要重視對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo),。通過(guò)體會(huì)小兔子的心情,，來(lái)指導(dǎo)朗讀，從朗讀中體會(huì)文章的主題,，真正體會(huì)到勞動(dòng)的意義，使學(xué)生深受思想教育,。另外,，讓學(xué)生反復(fù)品讀佳句，一方面幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容,，另一方面幫助學(xué)生積累詞句,，豐富語(yǔ)言庫(kù)存,，即由開(kāi)始的仿說(shuō)逐｛｝步過(guò)渡到獨(dú)立運(yùn)用。

四,、總結(jié)拓展

１,、聽(tīng)了小白兔的話，小灰兔是怎樣想的呢,？

給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象空間,，讓學(xué)生自由想象創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和大膽創(chuàng)新的精神,。

２,、讓學(xué)生戴頭飾分角色表演，可以將自己創(chuàng)編的情節(jié)加入表演之中,。

讓學(xué)生戴頭飾表演課文內(nèi)容,，進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造，在表演中發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言組織和表達(dá)能力,，讓學(xué)生在表演中受到教育,。

３、通過(guò)這篇童話故事的學(xué)習(xí),，你懂得了什么道理,？說(shuō)說(shuō)你在生活中會(huì)做哪些事情？你自己認(rèn)為是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子嗎,？

在課堂上給孩子展示自我的機(jī)會(huì),，使學(xué)生感悟到成功的快樂(lè)，并從中受到深刻的教育,。

五,、結(jié)束語(yǔ)：

看來(lái)同學(xué)們?cè)谏钪卸际且粋€(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，希望你們能從這篇課文中得到更多的教育和啟發(fā),，讓我們所有的人都知道：一分耕耘,，一分收獲，勞動(dòng)是光榮的,，通過(guò)勞動(dòng)獲得的果實(shí)才是最甜的,，最永久的！那么就讓我們攜起手來(lái),，去努力,、去奮斗，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的明天,！

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)本課生字,，正確流利地朗讀課文。

2.了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

3.理解小白兔的話,，愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)生字和詞語(yǔ)，理解課文所蘊(yùn)涵的道理,。

【教學(xué)難點(diǎn)】 理解小白兔說(shuō)的：“只有自己種,，才有吃不完的菜”這句話的含義。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、導(dǎo)入揭題

同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)?lái)了兩只兔子，一只小白兔,，一只小灰兔,，你們喜歡嗎？今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第26課《小白兔和小灰兔》,，請(qǐng)大家齊讀課題。

二,、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字、新詞

1.放錄像,，學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀全文,。

2.學(xué)生自讀。注意讀準(zhǔn)字音,，畫(huà)出文中的生字,，借助拼音多讀幾遍，記住字音,。

3.抽生讀生詞,，全班跟讀。

4.抽生讀生字,，全班跟讀,。

5.采用“開(kāi)火車(chē)”形式認(rèn)記生字。

三,、圖文結(jié)合,，朗讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第一部分

1.出示第一幅圖。說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí),，正在做什么,？

2.導(dǎo)讀第一部分，讀出感謝,、有禮貌的語(yǔ)氣,。

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1.出示第二幅圖。說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí),，在做什么,？

2.生讀，評(píng)議,。

3.小白兔回到家里做了哪些事,，把小白兔做的事找出來(lái)，畫(huà)上橫線,。

4.交流,、結(jié)合做動(dòng)作，體會(huì)小白兔種菜勞動(dòng)的辛苦,。

5.師范讀,，生齊讀。體會(huì)小白兔種菜的辛苦和看到白菜很快就長(zhǎng)大的高興心情,。

（三）學(xué)習(xí)第三部分

1.說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容,。

2.生讀，評(píng)議,。

（四）學(xué)習(xí)第四部分

1.說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容,。

2.生讀，指導(dǎo)讀出小灰兔驚奇的語(yǔ)氣,。

3.你喜歡文中的小白兔嗎,？說(shuō)說(shuō)理由。

4.理解小白兔說(shuō)的話,。（讀,、議、交流）

5.請(qǐng)你做個(gè)小白兔,，告訴小灰兔這個(gè)道理,。

6.小灰兔聽(tīng)了小白兔的話后會(huì)怎么做呢？

四,、總結(jié)提升

1.說(shuō)說(shuō)讀了課文,，你懂得了什么。

2.夸夸我們班的“小白兔”,。

五,、讀讀說(shuō)說(shuō)

把地翻松???? 把白菜吃完??? 把窗戶(hù)打開(kāi)

六、聆聽(tīng)歌曲,，結(jié)束新課

七,、課后實(shí)踐

種一盆花或一種蔬菜，觀察,、記錄它的生長(zhǎng)過(guò)程,，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和收獲的喜悅。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法,，認(rèn)識(shí)本課"翻,，澆"等8個(gè)生字,。會(huì)規(guī)范，美觀地書(shū)寫(xiě)"拉,，把"等6個(gè)生字,。

2,正確，流利,，有感情地朗讀課文,，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3,體會(huì)"只有自己種,，才有吃不完的菜",引導(dǎo)學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文,，體會(huì)"只有自己種,，才有吃不完的菜".

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，掛圖,，圈出會(huì)認(rèn)的生字,，標(biāo)上小節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,， 激qing引入,，揭示課題。

1,老師邊貼圖邊講述故事：很久以前有這樣一個(gè)有趣的故事：老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜,。勞動(dòng)結(jié)束后,，小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜運(yùn)回家，小白兔只問(wèn)老山羊要了一些菜籽拿回家,，可是后來(lái),，運(yùn)回一大車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜籽的小白兔卻有吃不完的白菜,。這是為什么呢 這就是我們今天要學(xué)的26課《小白兔和小灰兔》.

二,， 初讀課文，自學(xué)生字,。

1,學(xué)生自由讀全文,，碰到生字多讀幾遍。

2,同桌合作朗讀課文,，找出與課文內(nèi)容相吻合的插圖,。

3,課件出示生字

翻 澆 施 肥 餓 候 挑 擔(dān)

a,交流自己會(huì)認(rèn)的字，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法,。

b,齊讀,。

c,看課件讀詞語(yǔ)。

d,從剛才讀的詞語(yǔ)中選一個(gè)說(shuō)話。

三,，精讀課文,，感知內(nèi)容。

1,小朋友們,，這篇童話故事運(yùn)用了三次對(duì)比的方法,。我們一起學(xué)課文，看看小白兔和小灰兔前后三次的不同表現(xiàn),。

出示圖1:指名讀1--3節(jié)。小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜后,，老山羊送給它們一車(chē)白菜,。它們分別怎么做的。板書(shū)：收菜籽 收白菜,。

出示圖2:齊讀4-6節(jié),。讀了這幾節(jié)，你明白了什么 板書(shū)：種白菜 吃白菜,。

小朋友們?cè)倏纯?，從什么地方可以看出小白兔十分的勤勞?/p>

出示圖3,指名讀。

聽(tīng)了朗讀,，假如你就是故事中的小灰兔,，你有什么想問(wèn)的嗎 因此，小白兔,，你的菜是哪兒來(lái)的 要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,。我們大家都是這只勤勞的小白兔，該怎樣告訴小灰兔呢 板書(shū)：只有自己種,，才有吃不完的菜,。

四，鞏固練習(xí)

1,課件出示今天要寫(xiě)的字,。

觀察：

(1)這幾個(gè)字有什么相同點(diǎn)：都是左右結(jié)構(gòu),，都是左窄右寬。

(2)這堂課我們先學(xué)三個(gè),，拉,，把，給,。

(3)課件播放這三個(gè)字的筆順,。

(4)針對(duì)學(xué)生練習(xí)出現(xiàn)的問(wèn)題再次指導(dǎo)。

2,聽(tīng)課件情境朗讀全文,。

第二課時(shí)

一 ,復(fù)習(xí)引入

1, 小朋友們,，還記得《小白兔和小灰兔》的故事嗎

2, 好故事大家都喜歡。下面，我們要以小組為單位,，表演這個(gè)童話故事,。表現(xiàn)得好的小組能上來(lái)帶頭飾表演給老師和小朋友看。

二,， 自主排練

1, 朗讀三次對(duì)比,，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。

2 ,齊讀這部分,。思考：你體會(huì)到了些什么

3, 圖文對(duì)照朗讀課文,，熟悉表演內(nèi)容。

4, 確定各自的角色,，思考怎樣表演,。

5, 小組排練，注意體現(xiàn)各組的特點(diǎn),。

三,， 正式表演

請(qǐng)幾小組的同學(xué)上來(lái)表演，其他組作評(píng)委,，對(duì)他們的表演進(jìn)行評(píng)價(jià),，也可以提出自己的問(wèn)題。

四,， 活動(dòng)小結(jié)

1,教師根據(jù)學(xué)生的表演點(diǎn)撥提問(wèn)：

(1)你喜歡故事中的誰(shuí) 為什么

(2)結(jié)合實(shí)際,，理解小白兔的話。"只有自己種,，才有吃不完的菜,。"

2, 小結(jié)：勞動(dòng)給人帶來(lái)歡樂(lè)。

五,， 課堂練習(xí)

1, 書(shū)寫(xiě)生字,。活,，種,，吃

(1)教師范寫(xiě)時(shí)提示：這幾個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，要注意左窄右寬,。

(2)課件演示筆順,。

(3)學(xué)生描紅，臨寫(xiě),。

(4)展評(píng),。

2, 課后練習(xí)"讀讀說(shuō)說(shuō)".

(1)讀讀例子 把地翻松把白菜吃完 把窗戶(hù)打開(kāi)

(2)找找例子的共同特點(diǎn)---都有一個(gè)"把"字。

(3)你能用"把"字說(shuō)一句話嗎

(4)反復(fù)讀：只有自己種,，才有吃不完的菜,?？凑l(shuí)能用"只有……才……"再說(shuō)出其他句子來(lái)。

六,， 課后練習(xí)

1, 選擇自己喜歡的段落感情朗讀,。

2, 根據(jù)自己的具體情況做一件事，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè),。

教后反思：

第十八周校本教研時(shí),，我上了《小白兔和小灰兔》這篇課文，感受頗深,。語(yǔ)文課堂應(yīng)該是充滿(mǎn)活力的"人性"課堂,，是學(xué)生發(fā)展的"娛樂(lè)場(chǎng)".學(xué)生飽滿(mǎn)的情緒是進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要前提。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，更要通過(guò)多種自然活潑的形式,，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本課的教學(xué)中,，我以介紹小伙伴的形式導(dǎo)入新課，出示兩張色彩鮮艷,，生動(dòng)活潑的"小白兔"和" 小灰兔"的圖片,，激起了學(xué)生的興奮點(diǎn)，從而使學(xué)生產(chǎn)生了主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的欲望,。接著出示課文內(nèi)容第一段的畫(huà)面,，讓學(xué)生感受小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜的氛圍，激起學(xué)生收白菜的欲望,，讓學(xué)生參與到精心設(shè)計(jì)的小組合作學(xué)習(xí)生字的比賽活動(dòng)中,，使學(xué)生的情緒始終保持輕松快樂(lè)的狀態(tài)。然后再"趁熱打鐵",引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀小白兔和小灰兔的話,，讓學(xué)生在讀中感受小白兔和小灰兔的有禮貌,。在讀中體會(huì)小灰兔奇怪的心情。最后的設(shè)疑情境又使學(xué)生的興奮情緒達(dá)到高潮,。這樣一來(lái),，擯棄了煩瑣的說(shuō)教和分析。實(shí)現(xiàn)了教師,，學(xué)生和文本的對(duì)話和交流,。

找準(zhǔn)發(fā)展點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，相信學(xué)生的能力,。例如對(duì)字的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。我重視讓學(xué)生從自我出發(fā),，鼓勵(lì)學(xué)生選自己認(rèn)識(shí)的字介紹識(shí)記的方法,，允許學(xué)生用不同的方法認(rèn)字，記字。對(duì)于小白兔和小灰兔的對(duì)話朗讀,，也不刻意追求同一標(biāo)準(zhǔn),，而是鼓勵(lì)學(xué)生"愿意讀的站起來(lái)讀！愿意做有禮貌的小白兔嗎 你知道小灰兔心里會(huì)怎么想嗎 "……總之,，只要學(xué)生用心在讀,，痛快淋漓地表達(dá)出自己的認(rèn)可即可。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感到很輕松,，也很自由,。尤其在合作學(xué)習(xí)中愿意充分展示自己的才能，并熱情地幫助學(xué)習(xí)困難的組員,，氣氛活躍,。

在教學(xué)中，我很注重語(yǔ)言的實(shí)踐,。我深入挖掘教材,，鉆研課文，設(shè)計(jì)了一個(gè)"說(shuō)說(shuō)小白兔的辛苦"的教學(xué)環(huán)節(jié),，我把小白兔"澆水,，施肥，捉蟲(chóng),，拔草"的勞動(dòng)場(chǎng)景畫(huà)出來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生把靜態(tài)的圖片化為動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言，不僅加深了學(xué)生對(duì)勞動(dòng)情境的直觀感受,，突破了本課教學(xué)難點(diǎn),，而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力,，積累,，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。另外,，通過(guò)讓學(xué)生從小白兔和小灰兔的語(yǔ)言中找出"您請(qǐng)"等詞,，讓學(xué)生感悟小白兔和小灰兔的有禮貌，從而引出小白兔和小灰兔共同的優(yōu)點(diǎn),。在這樣語(yǔ)言實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，學(xué)生的主動(dòng)性大大增強(qiáng)。

找準(zhǔn)興趣點(diǎn),，激發(fā)每一位學(xué)生的生命熱情,。我總是運(yùn)用美妙得體評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。這在識(shí)字教學(xué)這部分內(nèi)容中表現(xiàn)得異常突出,。"你的課外知識(shí)真豐富，老師真佩服你,！哇,，你真了不起，連翻臉也知道,。"另外,，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀的形式也都是激發(fā)學(xué)生興趣的生動(dòng)活潑的形式。 如師生合作朗讀小白兔和小灰兔有禮貌的話,。男女學(xué)生對(duì)讀,，全體學(xué)生站起來(lái)演讀等，這樣一來(lái),，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,，學(xué)習(xí)積極性得到了很好的發(fā)揮。

總之,，在課堂上我始終體現(xiàn)"關(guān)注學(xué)生,，以人為本"教學(xué)理念，使課堂充滿(mǎn)了濃濃的"人文情懷",實(shí)現(xiàn)了生命價(jià)值的提升,。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇六

１,、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８?jìng)€(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“拉、把”等６個(gè)字,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

３,、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思,。

２課時(shí)。

課件,、小白兔和小灰兔的頭飾,。

第一課時(shí)

一、童話引入：

１,、邊放動(dòng)畫(huà)課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖,，一邊聽(tīng)老師講故事：一天,，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后,，小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜帶回家,，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái),，帶回一車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了,，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢,？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》,。

通過(guò)講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

２、（板書(shū)課題）學(xué)生齊讀課題,。

二,、初讀課文，認(rèn)讀生字：

１,、自由讀課文,，找出要求會(huì)認(rèn)的生字上，看拼音多讀幾遍,，記住字音,。

２、利用生字卡,，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音：

每人教４個(gè)生字,。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意,，“澆”和“挑”是三拼音,，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音,。

３,、小組合作學(xué)習(xí)：

說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字，給生字找朋友,，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào),、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正,。

４,、采用“開(kāi)火車(chē)”，“你指我認(rèn)”,，“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字,。

通過(guò)自主學(xué)習(xí),，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

三,、再讀課文，整體感知：

１,、數(shù)一數(shù),，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào),。

２,、借助拼音，把課文完整地讀一遍,，讀完全文,，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn),，把課文讀通順,。

３、自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽(tīng),。

４,、學(xué)生評(píng)議。

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言,，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂(lè)于閱讀的愿望,，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的,。另外,，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀,，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受,、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。

５,、重點(diǎn)指導(dǎo),，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語(yǔ)氣：

小灰兔說(shuō)的“謝謝您,！”要讀出感謝,、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)的“我不要白菜,，請(qǐng)您給我一些菜吧,?！币x出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

“小白兔,，你的菜是哪兒來(lái)的,？”要讀出驚奇的語(yǔ)氣?！笆俏易约悍N的,，只有自己種，才有吃不完的菜,?！币x出自豪、深有體會(huì)的語(yǔ)氣,。

其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位,，如“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了,，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”,、“要”要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣,，什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過(guò)范讀,、比較,、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

６,、在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：

⑴說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ),。

先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”,、“把窗戶(hù)打開(kāi)”,，接著自己仿說(shuō)，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō),，再全班交流,。

⑵讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話,，看誰(shuí)能用“只有……才……”再說(shuō)出其它句子來(lái),。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”,。如：

只有愛(ài)勞動(dòng),，才（有幸福的生活）。

只有刻苦學(xué)習(xí),，才（有好的成績(jī)）,。

７,、課間操：

歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

四,、感悟課文內(nèi)容：

１,、指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中,，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片）,，比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。

⑴比態(tài)度：

學(xué)習(xí)１至３自然段,。

小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜,，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同,？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖,，回答“小灰兔怎樣？小白兔呢,？小灰兔看到小白兔不要白菜,，只要菜子會(huì)怎么想？”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過(guò)渡到下面的學(xué)習(xí),。

⑵比表現(xiàn)：

學(xué)習(xí)４至６自然段,。

引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同？課文是怎樣寫(xiě)的,？抓住重點(diǎn)詞：

①“種菜”說(shuō)明小白兔怎么樣,？

②“就吃”說(shuō)明小灰兔怎么樣？接著循因索果,，進(jìn)行對(duì)比,，因?yàn)樾“淄们趧冢撞恕伴L(zhǎng)大”了,；因?yàn)樾』彝脩卸?，白菜“吃完”了。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）

⑶比結(jié)果：

學(xué)習(xí)７至９自然段,。

比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的,？小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么？（小灰兔把白菜吃完了,，又到老山羊家里去要白菜,；小白兔挑著一擔(dān)白菜,，給老山羊送來(lái)了,。）小灰兔為什么“奇怪”,？小白兔是怎樣回答的,？小灰兔不明白,，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子,，怎么現(xiàn)在成為白菜了？小白兔挑的白菜是哪兒來(lái)的,？聽(tīng)了小白兔的話“只有自己種,，才有吃不完的菜?！毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜,，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理,。

２,、自由朗讀全文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話告訴了我們什么道理,？

齊讀最后一句話,。

３、學(xué)生質(zhì)疑,。

４,、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）,。

５,、匯報(bào)交流。

６,、指導(dǎo)朗讀：

重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話,。

形式分為：

指名讀、分角色讀,、挑戰(zhàn)讀等等,。

通過(guò)多種方法練讀，以讀代講,，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華,，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解,。

五、自由續(xù)編故事：

小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做呢,？

自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言,。

六、鞏固課文,；

１,、復(fù)述課文。

２、教師總結(jié)課文,。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇七

1,、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉,、把”等6個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲,。

3,、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解“只有自己種,，才有吃不完的菜”這句話的意思,。

教學(xué)準(zhǔn)備：《小白兔和小灰兔》教學(xué)課件

今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)童話故事，想看嗎,？播放動(dòng)畫(huà)課件,。看了這個(gè)故事你知道了什么,？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的第26課《小白兔和小灰兔》,。齊讀課題。

1,、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀一讀這個(gè)很有意思的故事吧,。讀的時(shí)候聽(tīng)清要求：（1）要讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。（2）勾畫(huà)出課文中的生字,，標(biāo)上自然段。

2,、課件出示生字詞,，運(yùn)用多種形式檢查學(xué)生的掌握情況。如：自由讀,、指名讀,、開(kāi)火車(chē)讀、去音讀等,。

1,、指名讀課文。學(xué)習(xí)課文1,、2,、3段,。

師：讀了課文，你覺(jué)得小白兔和小灰兔怎么樣,？

生：小白兔和小灰兔都非常熱心。

師：老山羊是怎樣感謝兩只小兔子的呢,？出示課件,，看圖說(shuō)話。指導(dǎo)朗讀2,、3段,。多么可愛(ài)的兩只小兔子，多么慈祥的老山羊??！請(qǐng)你再把1、2,、3段有感情的朗讀一遍吧,！

2、學(xué)習(xí)課文第4,、5段,。

（1）收到不同禮物的小白兔和小灰兔回家后會(huì)怎么做呢？現(xiàn)在咱們一起去小白兔家看看,，聽(tīng)好要求：讀課文第4自然段,，邊讀邊想：小白兔是怎么做的？

看著大屏幕讀句子,。

理解“翻松”,。這么多又嫩又綠的大白菜是怎么種出來(lái)的呢？

（2）小組合作學(xué)習(xí)課文第5段,，邊讀邊畫(huà)出小白兔種白菜的句子,。找出來(lái)再讀一讀。指名讀句子,。

理解“施肥”“常?！薄＜偃缒闶切“淄门赃咃w舞的那只蝴蝶,，你會(huì)怎樣夸一夸小白兔呢,？指導(dǎo)讀第5段。

3,、學(xué)習(xí)課文第6段,。

小白兔把菜子培育出了又嫩又綠的小白菜，那么拉走了一車(chē)大白菜的小灰兔是怎么做的,？自由讀第6段,，邊讀邊想：小灰兔回家是怎么做的,？出示課件，看圖指導(dǎo)讀句子,。

課中操

欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》

4,、學(xué)習(xí)課文7、8,、9段,。

咱們從老山羊家走了有一段日子了，小白兔和小灰兔又一次來(lái)到了老山羊家里,，他們?nèi)ジ墒裁?？讀課文7、8,、9段,。

理解“奇怪”和最后一句話“只有自己種，才有吃不完的菜,?！?/p>

你們知道菜是哪兒來(lái)的？說(shuō)這句話的心情怎樣,？指導(dǎo)學(xué)生用高興自豪的心情朗讀,，練習(xí)分角色讀。如果你們是這位老山羊,，你覺(jué)得小白兔和小灰兔誰(shuí)做的更好,？你會(huì)把“勞動(dòng)小能手”獎(jiǎng)給誰(shuí)？

教師小結(jié)：只有自己種,，才有吃不完的菜,，只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有所收獲,，只有付出,，才會(huì)有回報(bào)。小白兔付出自己的勞動(dòng)和汗水,，它收獲的不僅是白菜,，還有自己以后的幸福生活。我們的生活也需要付出,。

1,、觀察“我會(huì)寫(xiě)”中生字的結(jié)構(gòu)。如：拉,，左右結(jié)構(gòu),，左寬右窄。

2,、你找到每個(gè)字關(guān)鍵筆畫(huà)的位置了嗎,？和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧,！

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“拉”“把”的寫(xiě)法,。指導(dǎo)寫(xiě)好提手旁,，橫要往右上斜，豎鉤要寫(xiě)在橫的右邊,，提的傾斜要大點(diǎn),，不要寫(xiě)平了。

4,、學(xué)生描紅、練習(xí),。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇八

教學(xué)課題：

人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第26課《小白兔和小灰兔》

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教材簡(jiǎn)析：

這是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第七單元的一篇講讀課文,。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)教育于形象的故事之中,。

小白兔和小灰兔都是好孩子,，他們都能主動(dòng)幫助老山羊收白菜?？墒?，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜,，吃完又去要,；小白兔不要白菜要菜子，收了很多白菜,，還給老山羊送去一擔(dān),。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義---只有自己種,，才有吃不完的菜,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)"翻,、澆"等8個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)"拉、把"等6個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3,、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。

教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文,，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思。

教學(xué)方法：自主,、合作,、討論式教學(xué)

教學(xué)思路：

一年級(jí)的小朋友，由于年齡小,，自覺(jué)性差,，形象思維為主，為了提高課堂教學(xué)效益,，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，第一課時(shí)主要是通過(guò)師生一起做游戲，過(guò)四關(guān)進(jìn)行識(shí)字教學(xué),，第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音,；第二關(guān)：區(qū)分生字的形近字；第三關(guān)：選生字組詞并說(shuō)話,；第四關(guān)：寫(xiě)生字,。看課文插圖,，一方面了解課文主要內(nèi)容,，另一方面練習(xí)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，第二課時(shí)主要是師生,、生生合作探究四個(gè)問(wèn)題,，師生表演讀，以讀促解,，理解課文內(nèi)容,，通過(guò)小白兔和小灰兔不同的行為對(duì)比，激發(fā)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng),、不懶惰的情感,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)題

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入,。

1、師戴小白兔的頭飾進(jìn)場(chǎng),，師述：同學(xué)們,，老師佩戴的是一個(gè)什么動(dòng)物的頭飾呀？生答：小兔子,。對(duì)啦,！我現(xiàn)在就是一只活潑可愛(ài)的小白兔,， 聽(tīng)說(shuō)老山羊正在收白菜，我想去幫忙,，你們?cè)敢馀阄乙黄鹑幔?/p>

2,、除了我們想去幫忙，還有兩位朋友早就去了,，它就是小白兔和小灰兔,，（出示課件），這就是我們今天要學(xué)的童話故事中的兩名主人翁,，出示課題26,、《小白兔和小灰兔》，生齊讀課題,，生和師一起書(shū)寫(xiě)課題,，注意兔的寫(xiě)法。

二,、初讀課文,。

1,、你們想知道,，小白兔和小灰兔到底去幫老山羊收了菜沒(méi)有嗎？生看動(dòng)畫(huà)（有圖又有字的）,，了解故事的大致內(nèi)容,。

2、聽(tīng)了這么有趣的故事,，我想讀讀課文,，可以嗎？師范讀,。

3,、你們?cè)敢飧蠋熞粯用烂赖淖x課文嗎？出示讀書(shū)要求：不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)一問(wèn)同桌或者老師,，標(biāo)出自然段序號(hào),。

三、看圖說(shuō)話,，了解故事的大概內(nèi)容,，并隨文識(shí)字。

1,、出示書(shū)上的第一幅插圖,，讓生用自己的話說(shuō)一說(shuō)你看到的內(nèi)容，再隨機(jī)出示書(shū)上相關(guān)的句子,，讓生讀,。

2,、出示書(shū)上的第二幅圖，讓生用自己的話說(shuō)一說(shuō)你看到的內(nèi)容,。讓生讀一讀文中相關(guān)的句子,，再認(rèn)識(shí)“翻”和“施”兩個(gè)字，師出示翻土,、翻書(shū),、翻身、翻蓋手機(jī),、施肥,、施工等圖片，讓生看圖說(shuō)詞和句子,，并在句子中找出表示動(dòng)作的詞,，點(diǎn)同學(xué)做一做動(dòng)作，并讀一讀詞,。

3,、出示書(shū)上的第三幅圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)看到的內(nèi)容,，并隨文認(rèn)識(shí)“餓”,。相機(jī)出示文中的句子，讓生讀,。

4,、出示書(shū)上的第四幅圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)你看到的內(nèi)容,。出示文中的句子,，生齊讀。

四,、識(shí)字,、寫(xiě)字過(guò)關(guān)。

1,、第一關(guān)：讀準(zhǔn)八個(gè)生字的音,，并會(huì)口頭組詞（書(shū)上我會(huì)認(rèn)的字）。

（同桌一起讀,，口頭組詞,，開(kāi)火車(chē)讀。）

2,、第二關(guān)：找兄弟,。

（出示澆、燒、曉,；候,、猴；挑,、桃,、跳，讓生認(rèn)這些形近字并口頭組詞,。）

3,、第三關(guān)：摘桃子，選擇我會(huì)認(rèn)中的五個(gè)生字（施,、澆,、肥、擔(dān),、挑）,。

（讓生認(rèn)字組詞說(shuō)句子，說(shuō)對(duì)一個(gè)就從樹(shù)上摘下一個(gè)寫(xiě)有生字的桃子,。）

4,、第四關(guān)：寫(xiě)字。書(shū)中我會(huì)寫(xiě)的6個(gè)生字,。

（先認(rèn)字組詞,、說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意的地方、再做課堂作業(yè),，三個(gè)題：把六個(gè)生字各寫(xiě)兩遍,，生字組詞,，讀句子看拼音寫(xiě)字,。學(xué)生做完后，師當(dāng)堂批改,，全對(duì)的同學(xué)的作業(yè)貼到黑板的光榮榜上,，交了作業(yè)的同學(xué)再教沒(méi)交的同學(xué)。）

五,、課堂小結(jié),。

第二課時(shí)

一、?復(fù)習(xí)鞏固生字詞,，簡(jiǎn)要回答課文的主要內(nèi)容,。

二、?師生一起解答問(wèn)題：

1,、老山羊收白菜時(shí),，懂事的小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙，為了感謝他們倆,，老山羊送給他們一車(chē)白菜,，小白兔和小灰兔分別是怎么做的呢,？讓生在文中找出相應(yīng)的句子反復(fù)讀。

2,、老山羊要送給小白兔和小灰兔白菜,，小灰兔收下了白菜，小白兔卻要了菜子,，他們回去以后都是怎么做的呢,？咱們一起去看一看。

分別找出小白兔辛勤勞動(dòng)的句子和小灰兔懶惰的句子,，用不同的形式,，讓學(xué)生反復(fù)讀，體會(huì),。

3,、過(guò)了些日子，小白兔和小灰兔又是怎么做的,？

讓生同桌討論,，找句子回答。

4,、小白兔的菜到底是哪來(lái)的,？小朋友，你們知道嗎,？指名回答,。

師：咱們來(lái)看看小白兔是怎么說(shuō)的

師：小白兔說(shuō)（生齊讀小白兔的話）

分角色讀，師生配合讀,，男女生配合讀,，小組配合讀。

如果你是小灰兔,，聽(tīng)了小白兔的話你會(huì)怎么想,？怎么做？

指導(dǎo)朗讀小白兔的話,。（驕傲的,，自豪的）

用“只有……才能……”說(shuō)句子。

三,、回顧總結(jié)課文,。

自由讀全文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？指名回答,。

總結(jié)板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，一切收獲都要靠勞動(dòng),。

師：是啊,，一切的收獲都要靠勞動(dòng)，所以勞動(dòng)才是最光榮的,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

26.小白兔和小灰兔

小白兔圖片 小灰兔圖片

要菜子 一切收獲 要白菜

種白菜 靠勞動(dòng) 吃白菜

送白菜 要白菜

教學(xué)反思：

《小白兔和小灰兔》教學(xué)反思

新課標(biāo)要求確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我認(rèn)為要想讓學(xué)生真正變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主人,，就必須保持他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們自己去思考,、去想象、去創(chuàng)造,。

一年級(jí)的小朋友,，由于年齡小，自覺(jué)性差,，形象思維為主,，為了提高課堂教學(xué)效益，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，可謂想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生的興趣,。下面就我自己的一些感受做簡(jiǎn)單介紹：

一、故事揭題激趣,。師戴小白兔的頭飾進(jìn)教室,，一下子就吸引了孩子們的眼球。這時(shí),，老師再邀請(qǐng)同學(xué)們一起到老山羊家去幫忙,，學(xué)生興趣高漲，角色轉(zhuǎn)變特別快,。

二,、創(chuàng)設(shè)情景激趣,。上課時(shí)借助電教媒體創(chuàng)設(shè)情境,，簡(jiǎn)短的講完童話故事后我就播放了動(dòng)畫(huà)，把學(xué)生帶入了童話中,，給學(xué)生以身臨其境之感,，學(xué)生對(duì)課文有了形象直觀的感知，就有了情感與態(tài)度的投入,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣油然而生,。

三、圖文結(jié)合激趣。在了解課文主要內(nèi)容時(shí),，我主要通過(guò)圖文結(jié)合來(lái)上,。課件出示文中第一幅圖（畫(huà)的是老山羊送給小灰兔一車(chē)白菜，而小白兔不要白菜,，要了菜子）說(shuō)說(shuō)從圖中你看到了什么,，課文中哪幾段寫(xiě)的就是這幅圖中的內(nèi)容，然后再來(lái)讀讀相關(guān)的句子,。其他三幅圖也是如此,。通過(guò)圖文結(jié)合激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

四,、表演朗讀激趣。這篇課文是一篇童話故事,，故事中有具體的對(duì)話,，總是讓學(xué)生自己讀也會(huì)缺少樂(lè)趣，所以讓學(xué)生表演朗讀也是很好的激趣方法,。在上第二課時(shí)時(shí),，學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)有一定的了解，我就叫他們來(lái)當(dāng)當(dāng)小白兔和小灰兔,，老師讀白,，學(xué)生對(duì)于當(dāng)小白兔的興趣特別高，朗讀的時(shí)候表情也非常豐富,，取得了不錯(cuò)的效果,。

五、生字過(guò)關(guān)激趣,。生字的學(xué)習(xí)對(duì)一年級(jí)的小朋友很重要,，但同時(shí)又很枯燥，于是我設(shè)計(jì)了過(guò)四關(guān)的游戲,。第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音,；第二關(guān)：區(qū)分生字的形近字；第三關(guān)：選生字組詞并說(shuō)話,；第四關(guān)：寫(xiě)生字,。

六、結(jié)尾懸念激趣,。童話故事生動(dòng)有趣,，結(jié)尾處常常留下余味，教師如能處理好課文的結(jié)尾,，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,，對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣有很大的作用,。在課文上完時(shí)，我又問(wèn)學(xué)生,，如果你們是小白兔或小灰兔,，你們想想接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？這時(shí)候?qū)W生興趣大增,，思維一下子被激活了,。

總之，我在教學(xué)《小白兔和小灰兔》時(shí),，有意識(shí)地運(yùn)用以上方法激發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,，積極思考，學(xué)生不僅在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)了生字,、理解了課文內(nèi)容,，而且受到了深刻的思想教育。通過(guò)小白兔和小灰兔不同行為導(dǎo)致不同結(jié)果的對(duì)比,，一下子明白了：勞動(dòng)是非常光榮的行為,，我們都要譴責(zé)不勞而獲的懶惰行為，學(xué)生的情感也一下子得到了升華,，效果非常好,！

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇九

1、認(rèn)識(shí)“翻,、澆”等8個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“拉、把”2個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解小白兔和小灰兔的相同點(diǎn)和小白兔的做法。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)小白兔的做法,，愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

一,、導(dǎo)入：（干脆,，簡(jiǎn)練，只在最后讀一次）

1,、出示（小白兔,，小灰兔）圖片：我們今天的課堂里來(lái)了兩位好朋友，大家一起來(lái)看看,，他們是誰(shuí),？

2、揭示課題：沒(méi)錯(cuò),，來(lái)的正是小白兔和小灰兔,，它們身上會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)【26,、小白兔和小灰兔】

3,、板書(shū)課題：請(qǐng)伸出手指，跟著老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)（“小”先中間后兩邊,，“白”上面寬下面窄,，“和”口字寫(xiě)在中間，“兔”有個(gè)小尾巴,，千萬(wàn)別漏掉,，“灰”注意先寫(xiě)兩點(diǎn)再寫(xiě)撇捺。）

4,、齊讀課題：

二,、初讀

（一）出示自讀要求，生自由讀課文

我們讀書(shū),，每次都要有帶著不同的目的去讀,，才能每讀一遍都有不同的收獲，你看這是高老師給你們帶來(lái)的一些自讀要求

1,、借助拼音自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、標(biāo)出自然段。

3,、想一想小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有什么不一樣,？

（二）讀詞語(yǔ)：詞語(yǔ)寶寶很調(diào)皮，他們從文章里跑出來(lái)了,，你還認(rèn)識(shí)他們嗎,？

幫忙翻土澆水施肥（這幾個(gè)詞語(yǔ)都表示什么？）

餓了時(shí)候挑著（這幾個(gè)詞語(yǔ)讀音上有什么共同點(diǎn),？）

種上菜子干活一擔(dān)白菜（這幾個(gè)加點(diǎn)字都是多音字,，你還知道他們別的讀音嗎？）

一行一行帶拼音出示：

1,、自由讀

2,、小老師帶讀

3、說(shuō)發(fā)現(xiàn)：（見(jiàn)詞旁）

4,、強(qiáng)化多音字：ppt顯示另一個(gè)音節(jié)：

a,、組詞：你能給他們另外的一個(gè)音節(jié)組一組詞語(yǔ)嗎,？（“擔(dān)”組不出，就直接出示）

b,、讀詞語(yǔ)ppt顯示,，并加大括號(hào)：高老師也組了一些詞語(yǔ)，我們一起把這三組粉紅色的詞再來(lái)讀一讀,。

（三）句子：我把詞語(yǔ)寶寶送進(jìn)句子里,，你還能把他們讀好嘛？要注意,，我們讀長(zhǎng)句子的時(shí)候,，要有停頓，這樣我們讀得有節(jié)奏,，別人聽(tīng)得也清楚,。

①小白兔回到家里，把地翻松了,，種上菜子,。

②小白兔常常給白菜澆水、施肥,、拔草,、捉蟲(chóng)。

③這時(shí)候,，他看見(jiàn)小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送來(lái)了,。

1、自己練習(xí)：請(qǐng)你自己先來(lái)練習(xí)練習(xí),，等會(huì)兒和別的小朋友來(lái)比比,，誰(shuí)讀得更好。

2,、指明讀：

【評(píng)價(jià)】你的停頓真恰當(dāng),，讀出感覺(jué)來(lái)了。

我覺(jué)得這個(gè)地方能停頓一下就更好了,。

（三)出示課文,，交流自然段：小朋友們真不錯(cuò)，很快就和詞語(yǔ)寶寶們交上朋友了,，那你的自然段找對(duì)了嘛,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？(讀出每小節(jié)前面幾個(gè)字告訴我們）

（四）填空概全文詞語(yǔ)

小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有什么不同呢,？你能把紅色的這些詞語(yǔ)放到括號(hào)里來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎,？

小白兔一車(chē)白菜小灰兔一包菜子

小灰兔收下了老山羊的（)，小白兔收下了老山羊的(）,，白菜被（）吃完了,，（）把自己種的白菜給了老山羊,。

1、自由說(shuō)：自己先說(shuō)一說(shuō)

2,、指名說(shuō)（叫兩個(gè)）：誰(shuí)來(lái)說(shuō),？

誰(shuí)還想再來(lái)選一選,、填一填,？

3、齊讀：有不同意見(jiàn)嗎,？那我們一起來(lái)填一填,，讀一讀。（課件點(diǎn)擊填完整）

【過(guò)渡】：小朋友們真能干,，都把小白兔和小灰兔不同的地方找出來(lái)了,。

三、出示第一節(jié)：秋天到了,，地里的白菜成熟了,，老山羊忙著在地里收白菜，可是他年紀(jì)大了,，累得氣喘吁吁,，這時(shí)候，小白兔和小灰兔來(lái)了,。

1,、讀：誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節(jié)？（讀的真準(zhǔn),，真流利）

2,、猜：小白兔和小灰兔會(huì)幫老山羊做什么事呢？（拔菜,，裝進(jìn)筐里,，運(yùn)回家……）

引導(dǎo)：a、他們會(huì)幫老山羊這個(gè)忙,，還會(huì)幫什么忙呢,？

b、要收白菜先要把白菜從地里……

c,、拔起了白菜,，還得把白菜……不然讓它就留在菜地里嘛？會(huì)壞掉的

d,、要運(yùn)回家,，還得先把拔好的白菜……（裝進(jìn)……）

3、板書(shū)“幫忙”：小白兔,、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜,、運(yùn)回家,，他倆可真是勤勞的、樂(lè)于助人的好孩子（板書(shū)：幫忙）

4,、齊讀：（指明,、齊讀）誰(shuí)來(lái)夸一夸他們？

5,、句式練習(xí)：我們班里也有很多同學(xué)也很愛(ài)幫忙,，我們一起來(lái)夸一夸

a、老師______,，______來(lái)幫忙,。

b、______,，我叫_____來(lái)幫忙,。

c、_______________,。

①,、選一句說(shuō)給同桌聽(tīng)：這里有三個(gè)句子，請(qǐng)你選擇一句說(shuō)給同桌聽(tīng),，要是你三句都想說(shuō),，那你都可以試試，開(kāi)始吧,。

②,、指名說(shuō)

【評(píng)價(jià)】你真是個(gè)懂事的孩子！

你真是老師的好幫手,！

這么樂(lè)于助人的小朋友,，同學(xué)們一定都很喜歡你！

四,、出示第2,、3節(jié)

1、出示老山羊的感謝（ppt2,、3小節(jié)的第一句話）：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙,，很快就把白菜收完了，心里非常感激,。于是,，收完白菜，老山羊想送一車(chē)白菜給他們表示感謝,。小白兔和小灰兔收下了嗎,？

2、自由讀：請(qǐng)你自己讀一讀2、3自然段來(lái)找找答案,。

3,、反饋：不一樣，小白兔【收菜子】,，小灰兔【收白菜】,。

4、師生表演合作讀文：（2人+2人）

①小灰兔多虧你幫我收白菜了,，謝謝你,，我送你一車(chē)白菜吧！

②小灰兔累了吧,，看你滿(mǎn)頭大汗的,。多謝你幫我收白菜了,，我送你一車(chē)白菜吧,！

③反饋：你們說(shuō)話的時(shí)候用上了“謝”和“您”，真是個(gè)有禮貌的孩子,，我心里可高興了了,。

④小白兔，看你喘著粗氣的,，一定累壞了吧,！謝謝你幫我收白菜了，我送你一車(chē)白菜吧,！

⑤小白兔,，過(guò)來(lái)歇歇吧，多虧你來(lái)幫忙了,，不然我哪能那么早收完?。∥宜湍阋卉?chē)白菜吧,！

反饋：你們用上了“請(qǐng)”和“您”,，也是有禮貌的好孩子。

5,、齊讀：我們一起來(lái)贊揚(yáng)贊揚(yáng)這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧,！

五、出示第4,、5節(jié)

（一）要菜子干嘛,？

1、小白兔,，你不要白菜,，要菜子干什么呀？（指名說(shuō)：板書(shū)：自己種白菜）

2、自己種白菜可不是一件容易的事啊我們來(lái)看看小白兔種白菜做了哪些事情,。

（二）種菜過(guò)程

1,、請(qǐng)小朋友們自己讀一讀4、5小節(jié),，找一找,，用“____”畫(huà)出來(lái)。

2,、反饋：ppt劃出這幾件事（第一件把地翻松,，第二件種下菜子，第三件澆水,、施肥,、拔草、捉蟲(chóng)）（解釋施肥：施了肥料,，白菜會(huì)長(zhǎng)得更快更壯）

3,、小白兔種菜的過(guò)程中做了那么多事情，你能用上“先……再……然后……”來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)嗎,？

（三）體會(huì)“常?！?/p>

l一讀：

1、師省略“常?！?，激矛盾：這些事情說(shuō)說(shuō)容易做做難，要堅(jiān)持做更難,?？吹叫“淄眠@么辛勤地勞動(dòng)，老師想來(lái)夸夸它,。認(rèn)真聽(tīng)我讀,，要是讀得好就給我表?yè)P(yáng)，讀得不好就幫老師指出來(lái),。

過(guò)渡：這么多小朋友要給老師提意見(jiàn)啊,，請(qǐng)你說(shuō)哪里讀得不好

2、比較讀：句子中如果少了“常?！?，你覺(jué)得有什么不一樣？【ppt變紅】（體現(xiàn)不出小白兔勞動(dòng)的辛苦,、用心）那請(qǐng)你讀出小白兔的辛苦（用心）（重讀“常?！薄⒖梢月稽c(diǎn)）

3,、齊讀一：那讓我們帶上常常來(lái)讀一讀,。

l二讀

1、換詞：常常還可以換成什么詞？（經(jīng)常）【常?！?/p>

2,、造句：你們肯定有常常做的事情，你能用常常來(lái)說(shuō)個(gè)句子嘛,？

3,、齊讀二：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事,，我們?cè)賮?lái)讀

l三讀

1,、想象困難：小朋友，你們想想,，小白兔施肥,，拔草，捉蟲(chóng)時(shí)還會(huì)遇到什么困難呢,？（蟲(chóng)子太多了,，一下子捉不完；說(shuō)不定,，還會(huì)被蟲(chóng)子咬,，可疼了；她在拔草的時(shí)候,，草太多了，一不小心還會(huì)把白菜拔掉,；她干活的時(shí)候會(huì)覺(jué)得腰酸背痛,，太累了）

2、齊讀三：是的,，盡管勞動(dòng)辛苦,，盡管自己很累，可是小白兔還是什么都不怕,，堅(jiān)持細(xì)心照料自己的白菜,，小白兔……

l四讀：引讀

1、當(dāng)天剛蒙蒙亮,，森林里還是一片安靜的時(shí)候,，小白兔就迎著朝霞，來(lái)到了菜地里：小白兔——

2,、到了中午,，太陽(yáng)火辣辣的，曬得小白兔又渴又餓,，他也顧不上休息一下,，仍然頂著大太陽(yáng)，在——

3、當(dāng)天都黑了,，小動(dòng)物們都回家休息的時(shí)候,，小白兔還是披著月光在白菜地里——

過(guò)渡：1、哎呀,，既然種菜這么辛苦,，干脆就別種了吧！行嗎,？

2,、反正一車(chē)白菜也有很久可以吃了，舒舒服服躺在家里吃白菜不是很好嘛,，干脆別這么辛苦地種白菜了吧,！好嗎？

（四）生連讀4,、5小節(jié)：是啊,，為了讓白菜獲得豐收，小白兔不怕苦,，不怕累,，多么勤勞，我們?cè)賮?lái)用朗讀感受一下小白兔種菜的過(guò)程吧,！

（五）,、談話：

1、在小白兔的用心照料下,，白菜很快就長(zhǎng)大了,，看著又大又綠的白菜，他心里會(huì)想著什么呢,？

2,、了解了小白兔種白菜的過(guò)程，你想送一句什么樣的話給它,？

（六）,、過(guò)渡：當(dāng)小白兔在忙著種白菜的時(shí)候，小灰兔又做了什么事情呢,？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)

六,、生字教學(xué)

1、觀察拉,，把：這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu),、偏旁有什么特點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)，提手旁）

2,、你有什么辦法記住它們,？（加一加,，換一換）

3、師范寫(xiě)

4,、生寫(xiě)字（描一個(gè),，寫(xiě)一個(gè)）。

七,、板書(shū)設(shè)計(jì)

26,、小白兔和小灰兔

幫忙

收菜子收白菜

翻種

自己種

常常澆施拔捉