每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇一

１,、學(xué)習(xí)課文４至９自然段，理解課文內(nèi)容,，懂得“只有自己種,，才有吃不完的菜”的含義，教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng),。

zhuō gàn qí guài

２,、學(xué)習(xí)生字新詞： 捉 蟲(chóng) 干 活 奇 怪

３、有感情地朗讀課文,。

【“只有自己種,，才有吃不完的菜”這句話的含義。

】掛圖,、生字卡片,、錄音機(jī)、小黑板,、頭飾,。

】一課時(shí),。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：

１,、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：

收菜 完成 您們 請(qǐng)坐 一包

２,、請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板聽(tīng)寫詞語(yǔ)、師生訂正,。

３,、上節(jié)課學(xué)習(xí)了（１至３）自然段，知道了老山羊送給小灰兔一車白菜和送給小白兔一包菜子,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（４至９）自然段,。

４、口述學(xué)習(xí)目標(biāo),。

二,、落實(shí)目標(biāo)

１、圖文結(jié)合,，學(xué)習(xí)課文（４至６）自然段,。

２、出示掛圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考：

小白兔和小灰兔回到家表現(xiàn)有什么不一樣？

⑴ 學(xué)生朗讀課文（４至６）自然段,。

⑵ 指名回答問(wèn)題,。

⑶ 理解詞語(yǔ)：

捉蟲(chóng)、干活,、常常,、施肥

⑷ 指導(dǎo)朗讀。

⑸ 小結(jié),。

３,、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)課文（７至９）自然段,。

４,、請(qǐng)學(xué)生邊看圖，邊讀文,，邊思考：

小白兔和小灰兔又到老山羊家去做什么,？小白兔最后說(shuō)了什么話？這句對(duì)不對(duì),？

⑴ 指名回答(結(jié)合插圖)理解詞語(yǔ)“奇怪”,。

⑵ 討論：

為什么小白兔說(shuō)的話是對(duì)的？

⑶ 評(píng)點(diǎn)（滲透思品教育）,。

⑷ 全班齊讀這句話,。

⑸ 表演節(jié)目：

小白兔和小灰兔到老山羊家的情景,。

⑹ 指導(dǎo)朗讀。

５,、總結(jié),。

６、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字詞,。

⑴ 認(rèn)讀（全班齊讀）,。

⑵ 口頭組詞。

⑶ 指導(dǎo)書寫,。

⑷ 學(xué)生書寫,。

三、課堂練習(xí)：

１,、聽(tīng)錄音,。

２、練習(xí),。

附：板書設(shè)計(jì)

２６ 小白兔和小灰兔

要菜子 拿白菜

種白菜 吃白菜

送白菜 要白菜

只有自己種才有吃不完的菜

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇二

1,、能認(rèn)讀本課的8個(gè)生字

2、能正確,、流利地朗讀課文,，有感情地朗讀課文的第1——5自然段。

3,、感知小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn),，初步感受到勤勞的價(jià)值。

感知小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn),，理解他們所產(chǎn)生的不同結(jié)果,。

：能通過(guò)理解“常常”感受小白兔的勤勞,。

1,、小白兔和小灰兔的圖片

2、課文錄音,、生字卡片、課件

一,、看圖導(dǎo)入,、感知課文大意

1、（出示圖片）今天老師給小朋友帶來(lái)了兩位新朋友——小白兔和小灰兔,，讓我們親切地和他們打聲招呼,。揭題。（瞧,，他們多可愛(ài)呀,，讀得再好聽(tīng)一點(diǎn)嘛?。?/p>

2、他們之間發(fā)生了怎么樣的故事呢,？請(qǐng)聽(tīng),。（課文錄音）

3、好聽(tīng)嗎,？想讀嗎,？那就趕快打開(kāi)課本讀讀故事，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢,？讀準(zhǔn)字音,，看清字形。

二,、整體感知課文,，學(xué)習(xí)生字

1、借助拼音讀課文,，并讀準(zhǔn)生字,。

2、請(qǐng)學(xué)生集體讀,、強(qiáng)記生字（長(zhǎng)什么樣,，叫什么名字）；

生字去拼音當(dāng)小老師領(lǐng)讀,；

開(kāi)小火車讀,；

全班一起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個(gè)要認(rèn)識(shí)的字。

3,、生字讀得真準(zhǔn),，可生字朋友又回到課文里邊了，這下你還能讀好它么,，請(qǐng)?jiān)僮x讀課文,。

4、小朋友,，讀了故事,，你覺(jué)得這是一只怎樣的小白兔，那是一只怎樣的小灰兔呢,？ （板書：勤勞,、懶惰）

三、學(xué)習(xí)課文第一至五自然段

1,、（1）勤勞的小白兔,，懶惰的小灰兔，你們?yōu)槭裁催@樣認(rèn)為呢？趕快到課文里邊找找理由吧,！

全文有幾個(gè)自然段啊,，（9）趕快輕輕地讀讀課文第一、二,、三,、四、五自然段,，找找理由,。

（2）用筆劃劃你找到的句子,。

（3）把你找到的句子讀給同桌聽(tīng)聽(tīng),。

（4）指名回答。

小白兔聰明勤勞又有禮貌

（課件出示句子）老山羊又把一車白菜送給小白兔,。小白兔說(shuō)：“我不要白菜,，請(qǐng)您給我一些菜子吧,。”老山羊送給小白兔一包菜子,。

a：指名請(qǐng)學(xué)生讀句子,。（你是從哪個(gè)句子讀懂的？/你讀懂了什么,？）你們找到了嗎,？

b：請(qǐng)小朋友再讀讀這句話，你是從哪個(gè)詞里邊讀懂的,？用筆把它圈起來(lái),。

c：想想，你讀懂了什么呀,？（反饋）你讀給大家聽(tīng)聽(tīng),。

d：小白兔會(huì)怎么樣地對(duì)老山羊說(shuō)呢？（同桌兩個(gè)商量商量）請(qǐng)你來(lái)讀讀,。

說(shuō)話訓(xùn)練：小白兔（ ）說(shuō)：“我不要白菜,，請(qǐng)您給我一些菜子吧?！保▌?dòng)作表演）

e：小白兔為什么不要白菜,，而要菜子呢？ （……）難怪我們說(shuō)這是一只（勤勞的小白兔）,。

f：原來(lái)是這樣,，我們?cè)賮?lái)讀讀，現(xiàn)在,，我們?cè)撛趺醋x了呢？自己先試,、評(píng)讀,、男女生對(duì)讀,。

小白兔勤勞

（1）把地翻松了，種上菜子,。（瞧,，剛回到家，小白兔就開(kāi)始辛勤地勞動(dòng)了,。）

師：小白兔是勤勞的,，你還在哪兒找到理由了呢？

（2）（課件出示句子）小白兔常常給白菜澆水,，施肥,，拔草，捉蟲(chóng),。通過(guò)“常?！崩斫庑“淄玫男羷凇?/p>

a：請(qǐng)小朋友讀讀句子,，看看哪個(gè)詞能體現(xiàn)小白兔是勤勞的,？/還有么，再讀讀句子,，哪個(gè)詞最能體現(xiàn)小白兔的勤勞,？

b：動(dòng)手圈圈，同桌交流,。

c：指名回答,。

師引導(dǎo)：是啊,！小白兔今天給白菜（澆水,，施肥，拔草,，捉蟲(chóng)）,；過(guò)了幾天給白菜（澆水，施肥,，拔草,，捉蟲(chóng)）；再過(guò)了幾天,，又給白菜（澆水,，施肥，拔草,，捉蟲(chóng)）……這樣我們就說(shuō)小白兔（常常給白菜澆水,，施肥，拔草，捉蟲(chóng),。）多辛苦?。〉“淄每筛吲d啦,，因?yàn)椋ò撞撕芸炀烷L(zhǎng)大了,。）難怪我們說(shuō)這是一只（勤勞的小白兔）。

d：多么勤勞,，多么可愛(ài)的小白兔啊,，讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它，夸夸它,。（課間操）

師：老師教你們兒歌,，大家自己邊學(xué)邊編動(dòng)作好不好。

表演兒歌：我要把土松一松,，白菜籽灑進(jìn)來(lái),。澆上水，施上肥,，拔去草,，捉去蟲(chóng)，小白兔真勤快,；松松土,，灑灑種，澆澆水,，施施肥,，杷耙草，捉捉蟲(chóng),，白菜長(zhǎng)得快快快,。

小白兔，白又白,，兩只耳朵豎起來(lái),，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，跑起路來(lái)真叫快,。

2,、師：真不錯(cuò)，小白兔是可愛(ài)的,，小朋友是聰明的,。咦，再讀讀這些話,，你還讀懂了什么呢,？

小白兔和小灰兔愛(ài)幫助別人

“老山羊在地里收白菜,，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙?！?/p>

（1）讀句子,，你是從哪里讀懂的？

（2）肯定小白兔和小灰兔愛(ài)幫助別人,。再讀句子。

小灰兔有禮貌 收完白菜,，老山羊把一車白菜送給小灰兔,。小灰兔收下了，說(shuō)：“謝謝您,！”,。

a：你讀明白什么？學(xué)著小灰兔的樣子,，你也來(lái)說(shuō)說(shuō),。

b：再讀讀句子，當(dāng)小灰兔拿著白菜時(shí),，心里會(huì)想些什么呢,？（回家可以好好地吃了，我可以幾天不用干活了等,。）盡想著享受,，難怪你們都認(rèn)為這是一只（懶惰的小灰兔。）

c：現(xiàn)在你能把這句話讀好么,？（再讀句子）

5,、你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為小灰兔是懶惰的呢？我們下節(jié)課再一起來(lái)找找理由,。

四,、鞏固生字（收白菜）

候 挑 擔(dān) 肥 澆 施 餓 翻

師：真是一群能干的小朋友，閉上眼睛,，老師帶小朋友去一個(gè)地方,。看,，小白兔家的菜園到了,，白菜都豐收了，快,！我們幫忙收白菜?。“撞松隙加猩?，可要讀準(zhǔn)它噢,！如果這個(gè)小朋友讀對(duì)了,，我們跟著念，如果讀錯(cuò)了呀,，咱們舉手幫忙,。好么？

五,、課堂小結(jié)

上完了這節(jié)課,，你有什么想說(shuō)的嗎？

板書設(shè)計(jì)：

圖片 和 圖片

（勤勞）小白兔 （懶惰）小灰兔

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇三

１,、認(rèn)識(shí)“翻,、澆”等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)寫“拉,、把”等６個(gè)字,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

３,、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文,，體會(huì)“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思。

２課時(shí),。

課件,、小白兔和小灰兔的頭飾。

第一課時(shí)

一,、童話引入：

１,、邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽(tīng)老師講故事：一天,，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜帶回家,，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家,。后來(lái)，帶回一車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了,，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜,，這是為什么呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》,。

通過(guò)講故事,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

２,、（板書課題）學(xué)生齊讀課題,。

二、初讀課文,，認(rèn)讀生字：

１,、自由讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字上,，看拼音多讀幾遍,，記住字音。

２,、利用生字卡，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音：

每人教４個(gè)生字,。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字,，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音,，“翻”和“肥”的聲母是“f”,，“施”是翹舌音。

３,、小組合作學(xué)習(xí)：

說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字,，給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào),、交流,，師生共同評(píng)價(jià)訂正。

４,、采用“開(kāi)火車”,，“你指我認(rèn)”，“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字,。

通過(guò)自主學(xué)習(xí),，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

三,、再讀課文，整體感知：

１,、數(shù)一數(shù),，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào),。

２,、借助拼音,，把課文完整地讀一遍，讀完全文,，再把喜歡的段落多讀幾遍,。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順,。

３,、自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽(tīng)。

４,、學(xué)生評(píng)議,。

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂(lè)于閱讀的愿望,，讀通課文,，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外,，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀,，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受,、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。

５,、重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話,，要讀出不同的語(yǔ)氣：

小灰兔說(shuō)的“謝謝您,！”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣,。小白兔說(shuō)的“我不要白菜,，請(qǐng)您給我一些菜吧?！币x出請(qǐng)求的語(yǔ)氣,。

“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的?”要讀出驚奇的語(yǔ)氣,?！笆俏易约悍N的，只有自己種,，才有吃不完的菜,。”要讀出自豪,、深有體會(huì)的語(yǔ)氣,。

其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位,，如“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了,，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”,、“要”要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣,，什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過(guò)范讀,、比較,、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

６,、在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：

⑴ 說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ),。

先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”,、“把窗戶打開(kāi)”,，接著自己仿說(shuō)，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō),，再全班交流。

⑵ 讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種,，才有吃不完的菜”這句話,，看誰(shuí)能用“只有……才……”再說(shuō)出其它句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大,，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”,。如 ：

只有愛(ài)勞動(dòng)，才（有幸福的生活）,。

只有刻苦學(xué)習(xí),，才（有好的成績(jī)）。

７,、課間操：

歌曲《勞動(dòng)最光榮》,。

四、感悟課文內(nèi)容：

１,、指名幾位同學(xué)接力讀全文,，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片）,，比較一下小白兔和小灰兔的不同之處,。

⑴ 比態(tài)度：

學(xué)習(xí)１至３自然段。

小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜,，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí),，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同,？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣,？小白兔呢,？小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì)怎么想,？”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過(guò)渡到下面的學(xué)習(xí),。

⑵ 比表現(xiàn)：

學(xué)習(xí)４至６自然段。

引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同,？課文是怎樣寫的,？抓住重點(diǎn)詞：

① “種菜”說(shuō)明小白兔怎么樣？

② “就吃”說(shuō)明小灰兔怎么樣,？接著循因索果,，進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)樾“淄们趧?，白菜“長(zhǎng)大”了,；因?yàn)樾』彝脩卸瑁撞恕俺酝辍绷?。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）

⑶ 比結(jié)果：

學(xué)習(xí)７至９自然段,。

比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的？小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么,？（小灰兔把白菜吃完了,，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜,，給老山羊送來(lái)了,。）小灰兔為什么“奇怪”？小白兔是怎樣回答的,？小灰兔不明白,，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了,？小白兔挑的白菜是哪兒來(lái)的,？聽(tīng)了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜,?！毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜，收了許多白菜,，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理,。

２、自由朗讀全文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話告訴了我們什么道理,？

齊讀最后一句話,。

３、學(xué)生質(zhì)疑,。

４,、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）,。

５,、匯報(bào)交流。

６,、指導(dǎo)朗讀：

重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話,。

形式分為：

指名讀、分角色讀,、挑戰(zhàn)讀等等,。

通過(guò)多種方法練讀，以讀代講,，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華,，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解,。

五、自由續(xù)編故事：

小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做呢?

自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言,。

六,、鞏固課文；

１,、復(fù)述課文。

２,、教師總結(jié)課文,。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇四

【教材簡(jiǎn)析】

這是一篇有趣而又有教育意義的童話故事。通過(guò)小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn),，教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng),。

課文分九個(gè)自然段。一,、二,、三自然段寫小白兔和小灰兔到地里幫助老山羊收白菜，老山羊送給它們白菜,，小灰兔收下了,，小白兔卻要了一包菜子。四、五自然段寫的是在小白兔家里,，它種下菜子,，精心管理。第六自然段寫的是在小灰兔家里,，它有了白菜就不干活了,，光吃老山羊給的白菜。七至九自然段寫的是在老山羊家里,，小灰兔吃完了白菜,，又去老山羊家要白菜，小白兔卻給老山羊送來(lái)一擔(dān)白菜,。

這篇童話里的小白兔是一只懂道理,、熱愛(ài)勞動(dòng)、十分可愛(ài)的小兔,，懂得憑自己的雙手辛勤勞動(dòng),，才能豐衣足食。小灰兔也不是好吃懶做,，它是一只缺乏生活經(jīng)驗(yàn),，不懂得應(yīng)當(dāng)憑著自己的勞動(dòng)過(guò)活的小兔，相信它聽(tīng)了小白兔的話,，會(huì)像小白兔一樣熱愛(ài)勞動(dòng)的,。

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ),。

2,、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該自己勞動(dòng),，應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng),。

3、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1,、理解小白兔的話，懂得應(yīng)該自己勞動(dòng),，應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng),。

2、指導(dǎo)學(xué)生講述全文內(nèi)容,。

【課時(shí)安排】 三課時(shí),。

第一課時(shí)

1、學(xué)生依據(jù)漢語(yǔ)拼音試讀課文，并劃出生字新詞,。

2,、教師范讀課文，讓學(xué)生思考：課文寫的是一個(gè)什么故事,，同時(shí)注意生字新詞的正確讀音,。

3、學(xué)生自讀課文,。

4,、指名讀課文，標(biāo)出全文共有幾個(gè)自然段,。

1,、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）指名讀,，思考,、討論：①老山羊在干什么？②“收白菜”是怎么一回事,？③小白兔和小灰兔來(lái)干什么,？說(shuō)明什么？

（2）掌握“收”,、“菜”的音,、義、形,。

收：右邊是反文旁,，共四筆，不能寫成三筆,。

菜：是上中下結(jié)構(gòu),，注意中間部分的寫法。

2,、學(xué)習(xí)第二,、三自然段。

（1）指名讀,，思考,、討論：

①老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔,？

②小灰兔是怎么做的,，怎么說(shuō)的？

③小白兔是怎么做的,，又是怎么說(shuō)的,？它為什么不要白菜要菜子呢？（此問(wèn)題可以先問(wèn)，讓學(xué)生思考,，不忙于回答）

（2）在理解字義的基礎(chǔ)上掌握這兩段中的生字字形,。

謝：左中右結(jié)構(gòu)，中間的“身”第六筆是提,，不是“橫”右邊是“寸”,。

包：半包圍結(jié)構(gòu)，包子頭里邊是“巳”,，不是“己”,。

“您”、“謝”,、“情”等,，在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意偏旁部首與字義的聯(lián)系。

（3）看第一幅圖,，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí),，他們?cè)诟墒裁础?/p>

3、指導(dǎo)讀一至三自然段,。

1,、抄寫七個(gè)生字。

2,、熟讀前三自然段,。

第二課時(shí)

1、指名讀,，思考討論：小白兔回到家后干了些什么,？是怎么做的？說(shuō)明什么,？

2,、指導(dǎo)看第二幅圖。（小白兔正在給白菜澆水,，白菜長(zhǎng)得很快,，小白兔很高興，笑呵呵的,。）

3,、練習(xí)朗讀。

1,、指名讀,，思考：小灰兔回到家里又是怎么做的？它為什么不干活,？（結(jié)合內(nèi)容學(xué)習(xí)“干”字）

2,、指導(dǎo)看第三幅圖,，講述這部分內(nèi)容。

3,、練習(xí)朗讀,。

1、指名讀,，思考并討論：

（1）小灰兔吃完了白菜,，是怎么做的？這說(shuō)明什么?

（2）小灰兔見(jiàn)小白兔給老山羊送白菜感到怎樣,？什么是“奇怪”,？為什么感到奇怪？

（3）小白兔最后說(shuō)的那句話對(duì)不對(duì),？為什么,？

（4）“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話告訴我們什么,？（結(jié)合課文內(nèi)容學(xué)習(xí)“完”字,。）

2、指導(dǎo)看第四幅圖,，用自己的話說(shuō)說(shuō)圖意,。

3、練習(xí)朗讀這部分課文,。

1,、這篇課文寫的是什么呢？

2,、你喜歡故事里的誰(shuí),？為什么？

3,、你想象一下,，小灰兔以后會(huì)怎么做呢？

1,、抄寫五個(gè)生字,。

2、練習(xí)講述這個(gè)故事,。

第三課時(shí)

1,、讀生子組成的詞語(yǔ)。

收白菜 送給 謝謝您 請(qǐng)收下 干活 奇怪 吃不完

2,、比一比,，組成詞。

玩（ ）你（ ）清（ ）可（ ）給（ ）

完（ ）您（ ）請(qǐng)（ ）齊（ ）綠（ ）

3,、填空,，再把小白兔的話抄下來(lái)。

（1）小灰兔收下了老山羊給的（ ）（ ）,。

（2）小白兔向老山羊要了一包（ ）（ ）,。

（3）小灰兔餓了就吃老山羊（ ）的白菜。

（4）小白兔把菜子（ ）在地里,。

（5）小灰兔（ ）（ ）地問(wèn)“小白兔,，你的菜是從哪里來(lái)的？”

（6）小白兔說(shuō)“是我自己種的,。（ ）（ ）自己種,，才有吃不完的菜?！?/p>

要求：講故事不是背誦課文,，要讓學(xué)生用自己的話講，可以用書上重要的詞和句子,，但不要一字不差得把課文背下來(lái),。

1、看課文講故事,。

2,、看圖講故事。

3,、試著講故事,。

把這個(gè)故事講給小朋友們聽(tīng)。

板書設(shè)計(jì)：

小白兔和小灰兔

老山羊 小白兔 小灰兔

收 幫忙

給 菜子 白菜

種菜子 不干活 吃

送 要

只有自己種,，才有吃不完的菜

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇五

人教版語(yǔ)文第二冊(cè)26,、小白兔和小灰兔

使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

1,、認(rèn)識(shí)“翻,、澆”等八個(gè)生字。會(huì)寫“拉,、把”等六個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

3,、使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

練習(xí)朗讀,，認(rèn)字,。

1,、使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

2,、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

1,、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字，獨(dú)立識(shí)字的能力,。

2,、把識(shí)字和看圖,、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái),。

投影或課件,、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

1、邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：很久以前,，有這樣一個(gè)有趣的故事,。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后,，小灰兔把老山羊送他的一車白菜運(yùn)回家,，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來(lái),，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了,，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢,？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》,。

2、板書課題,，學(xué)生書空,。

1、教師范讀或?qū)W生朗讀全文,。

2,、學(xué)生自讀。這篇課文較長(zhǎng),，要求學(xué)生讀通順,，邊讀邊畫出生字，不會(huì)的字多讀幾遍,。

3,、指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評(píng)議,。

1,、出示生字卡片,，指名認(rèn)生字，隨時(shí)糾正讀音,。

2,、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯(cuò)的字。提醒學(xué)生注意：“澆”和“挑”是三拼音,，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音,。

3,、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有一個(gè)什么共同特點(diǎn)（都時(shí)左右結(jié)構(gòu)的字）；說(shuō)說(shuō)可以用什么辦法記住這些字,；給這些字找朋友,。

4、采用“開(kāi)火車”,、“找朋友”（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟記生字,。

1、學(xué)生自由朗讀,。要求在讀準(zhǔn)字音,、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來(lái),，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容,，并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。

2,、幾位同學(xué)朗讀全文,，大家評(píng)一評(píng)，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),，好不好,。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀語(yǔ)氣,。

1,、指名幾位同學(xué)接力讀課文，其余同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中,，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影圖）,，仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象：小灰兔在得到一車白菜時(shí),，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí),，心里會(huì)怎樣想？小白兔在要菜子時(shí),，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí),，心里又會(huì)想些什么,？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流,。

2,、學(xué)生提出不明白的問(wèn)題（或詞句），先問(wèn)同學(xué),，解決不了的再向老師提出,，然后大家共同解答。

3,、賞讀課文,。你最喜歡讀哪一個(gè)（或幾個(gè)）自然段？先自己試著讀,，然后展開(kāi)比賽,，看誰(shuí)讀得最好。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇六

1,、認(rèn)識(shí)“翻,、澆”等字。會(huì)寫“把”字,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，知道小白兔與小灰兔面對(duì)老山羊送的白菜的不同做法，體會(huì)小白兔勞動(dòng)的辛苦與愛(ài)勞動(dòng),。

3,、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

練習(xí)朗讀,，認(rèn)字,，書寫生字。

通過(guò)學(xué)習(xí)小白兔的做法,，使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。

生字卡、課件

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入：

1,、師 ：今天，我們的課堂里來(lái)了兩位好朋友,，大家一起來(lái)看看,，他們是誰(shuí)？（出示ppt1：小白兔，小灰兔圖片）

2,、揭示課題：沒(méi)錯(cuò),，來(lái)的正是小白兔和小灰兔，它們身上會(huì)發(fā)生什么故事呢,？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)26課《小白兔和小灰兔》,。

3、 板書課題：會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友,，跟著老師一起來(lái)寫一寫（“小”先中間后兩邊,，“兔”有個(gè)小尾巴，千萬(wàn)別漏掉,，“灰”注意先寫兩點(diǎn)再寫撇捺,。）

4、齊讀課題,。

二,、初讀

（一）提出自讀要求,，生自由讀課文

小白兔和小灰兔的故事就在課本里,。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本，把課文讀一遍,，把所有字都讀正確,，把句子讀連貫。一邊讀一邊標(biāo)出自然段,，讀完后請(qǐng)坐端正,，聽(tīng)明白了？

（二）出示課文,，交流自然段：

小朋友們讀得真不錯(cuò),，你的自然段找對(duì)了嗎？在四人小組立交流交流,。

過(guò)渡：小朋友們真能干,，都把自然段都標(biāo)出來(lái)了。

三,、學(xué)習(xí)第一節(jié)：（出示ppt2：第一自然段）

老山羊地里的白菜長(zhǎng)大了,，（教師版畫大白菜簡(jiǎn)筆畫）他忙著在地里收白菜，可是他年紀(jì)大了,，累得氣喘吁吁,，這時(shí)候，小白兔和小灰兔來(lái)了,。

1,、讀：誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段？（讀的真準(zhǔn)，真流利）

2,、猜：小白兔和小灰兔會(huì)幫老山羊做什么事呢,？（拔菜，裝進(jìn)筐里,，運(yùn)回家……）

3,、小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜,、運(yùn)回家,，他倆可真是勤勞的、樂(lè)于助人的好孩子,。

4,、齊讀：（指名、齊讀）誰(shuí)來(lái)夸一夸他們,？

四,、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)

過(guò)渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙,，很快就把白菜收完了,，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎,？

1,、自由讀：請(qǐng)你自己讀一讀2、3自然段來(lái)找找答案,。

2,、反饋：不一樣，小白兔（要菜子）,，小灰兔（收白菜）,。

3、指名小灰兔和小白兔的話,，體會(huì)小白兔和小灰兔的有禮貌

①指名讀小灰兔的話,。

反饋：你們說(shuō)話的時(shí)候用上了“謝謝”和“您”，真是個(gè)有禮貌的孩子,。

②指名讀小白兔的話,。

反饋：你們說(shuō)話的時(shí)候用上了“請(qǐng)”和“您”，也是有禮貌的好孩子,。

4,、齊讀：我們一起來(lái)贊揚(yáng)贊揚(yáng)這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧！

五,、學(xué)習(xí)第4,、5節(jié)

（一）要菜子干嘛呢?

1,、小白兔，你不要白菜,，要菜子干什么呀,？（指名說(shuō)）

2、自己種白菜可不是一件容易的事??！我們來(lái)看看小白兔種白菜做了哪些事情。

（二）種菜過(guò)程

1,、請(qǐng)小朋友們自己讀一讀4,、5小節(jié)，找一找,，用“____”畫出來(lái),。

2、出示ppt,、（屏幕出示）小白兔回到家里,，把地翻松了，種上菜子,。

（1）指名讀句子（相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生讀音）

（2）出示：“翻”,，指名讀。

出示ppt圖片：圖上的這幾人在干什么,？——（翻地,、把地翻松）

（3）“把”字短語(yǔ)練習(xí)

出示：把地翻松（指名讀）

我們讀書時(shí)要“把窗戶打開(kāi)”,。你會(huì)這樣說(shuō)嗎,？引導(dǎo)學(xué)生多方面練說(shuō)。

（4）學(xué)寫“把”,，教師板書“手”的演變,，（篆文 到“手”）引導(dǎo)學(xué)生理解提手旁表示跟手有關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)到關(guān)鍵筆畫的順序觀察,。師范寫,，學(xué)生練習(xí)書寫。

（5）齊讀句子：大家書寫都很認(rèn)真,。小白兔還做了什么呢,？把這句話齊讀給大家聽(tīng)。

出示ppt句子：小白兔常常給白菜澆水,，施肥,，拔草，捉蟲(chóng),。

（三）學(xué)習(xí)“澆”,、“施”、“肥”三個(gè)生字

（1）自由讀句子，再指名讀,。

（2）出示“澆”,，指名讀。

“澆”是什么偏旁,？你還能說(shuō)出幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎,？（學(xué)生發(fā)言）我們發(fā)現(xiàn)，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系,。有水把地“澆”,，有火把飯“燒”，太陽(yáng)出來(lái)天亮就是“曉”,。

（3）出示：“施肥”指名讀

知道什么是施肥嗎,？出示圖片簡(jiǎn)單介紹（給植物添加肥料）。

再讀“施肥”,，你記住了那個(gè)字,？用什么方法？

引導(dǎo)：“施”是方人旁,。拖與施,，強(qiáng)調(diào)讀音不同。（引導(dǎo)理解施工）

肥：月肉旁,，（出示ppt）用換偏旁的方法識(shí)記,。

過(guò)渡：這些工作都非常累，還得常常做,，你看（引說(shuō)）：天氣熱了,，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長(zhǎng)高,，還得給白菜施肥,；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草,；菜上有蟲(chóng)子了,，小白兔要給白菜捉蟲(chóng)。

（四）體會(huì)“常?！?/p>

一讀：

1,、師省略“常常”,，激矛盾：看到小白兔這么辛勤地勞動(dòng),，老師想來(lái)夸夸它。認(rèn)真聽(tīng)我讀,，要是讀得好就給我表?yè)P(yáng),，讀得不好就幫老師指出來(lái),。

過(guò)渡：這么多小朋友要給老師提意見(jiàn)啊，請(qǐng)你說(shuō)哪里讀得不好

2,、比較讀：句子中如果少了“常?！保阌X(jué)得有什么不一樣,？（體現(xiàn)不出小白兔勞動(dòng)的辛苦,、用心）那請(qǐng)你讀一讀。（小白兔勞動(dòng)太辛苦了,。）

3,、齊讀一：那讓我們帶上常常來(lái)讀一讀,。

二讀:

1,、換詞：常常還可以換成什么詞？（經(jīng)常）

2,、造句：你們肯定有常常做的事情,，你能用常常來(lái)說(shuō)個(gè)句子嗎？

3,、齊讀二：你們常常做這些事,，而我們的小白兔常常做那么多事，我們?cè)賮?lái)讀,。

三讀：引讀

1,、早上，森林里還是一片安靜的時(shí)候,，小白兔就已經(jīng)來(lái)到了菜地里：小白兔——

2,、到了中午，大家都躲在家里休息,，小白兔仍然頂著大太陽(yáng),，在——

3,、太陽(yáng)下山了,，小動(dòng)物們都回家的時(shí)候，小白兔還在白菜地里——

四讀：談話

1,、雖然很辛苦,，但是小白兔的心里是快樂(lè)的，因?yàn)樵谛“淄糜眯墓芾硐?，白菜很快長(zhǎng)大了,。看著又大又綠的白菜,，他心里會(huì)想著什么呢,？

2,、我們說(shuō)這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞,、愛(ài)勞動(dòng)）現(xiàn)在,，小白兔就在我們身邊，你想跟它說(shuō)什么,？

3,、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來(lái)讀一讀大屏幕上的這段話,。

（五）,、學(xué)習(xí)第6節(jié)

1、小灰兔回到家里干什么呢,？出示ppt自己讀一讀課文第6自然段（板書：吃 ）

2,、吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）自己讀一讀7,、8自然段,。

（六）、學(xué)習(xí)第7,、8節(jié)

1,、小灰兔來(lái)老山羊家要白菜時(shí)見(jiàn)到了小白兔來(lái)給老山羊送白菜，（板書：送）它感到很奇怪（生答）,，請(qǐng)讀一讀屏幕上的這句話,。（指名讀、齊讀）,。

2,、小朋友們，請(qǐng)大家告訴它小白兔的菜哪來(lái)得：自己種的,。（連續(xù)問(wèn)四個(gè)小朋友,，鼓勵(lì)它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀，齊讀：“是我自己種的,。只有自己種,，才有吃不完的菜?！?/p>

3,、小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么想呢？（練習(xí)說(shuō)一說(shuō)）

五,、小結(jié)：

是呀,！要想有吃不完的菜，只有自己種,。小白兔通過(guò)勞動(dòng),，收獲了許多的白菜,；我們通過(guò)努力學(xué)習(xí)，讀通故事,，認(rèn)識(shí)了新的漢字朋友,，還學(xué)寫了一個(gè)新字，我們的收獲也很多,！只有不斷努力,，才會(huì)有更大的收獲。相信小灰兔以后也會(huì)自己種菜,，將來(lái)也會(huì)有吃不完的菜,。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇七

22課《小白兔和小灰兔》是一個(gè)有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛(ài)的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子,，回家后不同的表現(xiàn)??白兔辛勤耕種,，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同?白兔種的菜豐收了,，灰兔卻把菜吃完了,。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲,。文章共有5節(jié),，采用了對(duì)比的寫法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié),，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致,。另外，課文中配有四幅生動(dòng)的插圖,，充滿童趣,，深受學(xué)生的喜愛(ài)。

我制定的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“蹦,、施,、肥、除,、運(yùn),、餓、挑,、擔(dān),、疑、惑”10個(gè)生字,；認(rèn)識(shí)“足字旁”。在老師的指導(dǎo)下,，描寫“運(yùn),、送,、挑、擔(dān)”,。本課是一年級(jí)第二學(xué)期第四單元中的第二課,，單元的主要目標(biāo)是讀課文識(shí)字。這既是對(duì)前幾個(gè)單元識(shí)字方法的鞏固,，又為下一單元讀課文查字典識(shí)字打基礎(chǔ),。這一課要求學(xué)生能在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，一是借助拼音這根“拐杖”來(lái)降低學(xué)習(xí)難度,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣,；二是在拼讀生字的過(guò)程中，對(duì)拼音起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,。同時(shí),，正確區(qū)分前后鼻音的發(fā)音，在生字教學(xué)時(shí)應(yīng)加以重視,。寫字方面,，要求在老師的指導(dǎo)下，描寫“運(yùn),、送,、挑、擔(dān)”,，鞏固半包圍結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)則,，不僅讓學(xué)生寫好字，同時(shí)逐漸養(yǎng)成自覺(jué)的良好的寫字習(xí)慣,。

（2）朗讀課文,，做到不加字、不漏字,、不改字,，按標(biāo)點(diǎn)停頓。通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ),，嘗試讀好小白兔和小灰兔的對(duì)話,。知道只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才有收獲,?！安患幼郑宦┳?、不改字”是朗讀課文最起碼的要求,，在這一基礎(chǔ)上，抓住對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解來(lái)提高學(xué)生的朗讀能力,。閱讀,、理解,、感悟三者互為作用，互相促進(jìn),，不能為閱讀而閱讀,，重感悟是語(yǔ)文新教材的特點(diǎn)之一，強(qiáng)調(diào)人文精神的培養(yǎng),，讓學(xué)生在閱讀感受的基礎(chǔ)上懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng),，才有收獲。

（3）根據(jù)提示,，創(chuàng)設(shè)情境,，展開(kāi)想像，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),，培養(yǎng)想象和說(shuō)話能力,。

最后，讓學(xué)生根據(jù)提示展開(kāi)想像練習(xí)說(shuō)話,，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，從而進(jìn)一步加深對(duì)課文的感悟，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。

導(dǎo)入新課

導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)可以從看圖創(chuàng)設(shè)情景著手,，再設(shè)懸念“小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢？”導(dǎo)入對(duì)課文的學(xué)習(xí),。

字詞教學(xué)

在生字學(xué)習(xí)中,，應(yīng)有側(cè)重點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法可用自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,。學(xué)生在自讀課文,、自學(xué)生字時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生作個(gè)別指導(dǎo),，及時(shí)掌握學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),。學(xué)生在交流發(fā)言時(shí)，教師要耐心,、仔細(xì)地傾聽(tīng),，用多種方法表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生,，讓學(xué)生大膽說(shuō),，放心說(shuō)，說(shuō)出自己的所悟所得,。及時(shí)調(diào)控教學(xué)節(jié)奏及教學(xué)氣氛,，讓學(xué)生在愉悅的氛圍里學(xué)知識(shí)，學(xué)本領(lǐng)。例如學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí),，集中學(xué)習(xí)“蹦,、施,、肥,、除”4個(gè)生字，其中重點(diǎn)是“蹦”字,，同時(shí)學(xué)習(xí)部首“足字旁”,，隨即提問(wèn)“我們還學(xué)過(guò)哪些字也是足字旁？”復(fù)習(xí)以前所學(xué)的漢字,，進(jìn)一步歸類“這些動(dòng)作都與腳有關(guān),，所以都是足字旁?！薄斑\(yùn),、挑、擔(dān)”著重從字形上識(shí)字,，并結(jié)合書寫指導(dǎo),；“餓”從字義上理解并識(shí)記。

閱讀教學(xué)

1揭示課題后,，可以讓學(xué)生根據(jù)拼音輕聲自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，不加字,、不漏字,，初步了解課文內(nèi)容。然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小白兔和小灰兔做個(gè)評(píng)價(jià),，這是建立在學(xué)生對(duì)課文整體感知的基礎(chǔ)上,。“你認(rèn)為這是一只怎樣的小白兔,？這是一只怎樣的小灰兔,？”教師出示填空：（）的小白兔（）的小灰兔

2課文第2?5節(jié)主要采用對(duì)比的方法來(lái)講讀，緊緊抓住“三個(gè)不同”來(lái)教學(xué)：①小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同,。②它們回家后的表現(xiàn)不同,。③結(jié)果不同。在三個(gè)對(duì)比中,，第2點(diǎn)是重點(diǎn),，要抓住關(guān)鍵詞來(lái)幫助學(xué)生理解。如：小白兔的種菜的動(dòng)作“翻土,、澆水,、施肥、捉蟲(chóng)、除草”,，小灰兔的“天天不干活,，餓了就吃”。第5節(jié)中對(duì)“疑惑,、自豪”理解是本課的難點(diǎn),，關(guān)鍵指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，試著讀出小白兔和小灰兔說(shuō)話的語(yǔ)氣,。在反復(fù)的朗讀中體會(huì)“只有自己種,，才有吃不完的菜?！钡暮x,。

思維訓(xùn)練

本文的思維和說(shuō)話訓(xùn)練主要就是圍繞小白兔和小灰兔展開(kāi)的。

1圍繞著小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同,，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)想像,，他們當(dāng)時(shí)是怎么想的？為此,，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)說(shuō)話練習(xí),，來(lái)幫助學(xué)生體會(huì)兩者截然不同的態(tài)度。

老山羊把自己種的白菜送給它們,，小灰兔想：,，于是，它拿了白菜,。小白兔想：,。所以，它不要白菜,，要了一包菜籽,。

由于這個(gè)說(shuō)話練習(xí)有一定的難度，因此,，在教學(xué)中,，教師可根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)力來(lái)確定使用的時(shí)機(jī)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的班級(jí),，可放在學(xué)習(xí)第2小節(jié)時(shí)隨機(jī)出示,。對(duì)于學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)的班級(jí)，教師可在教學(xué)第2小節(jié)時(shí)先設(shè)疑：為什么小灰兔要了白菜,，而小白兔卻不要白菜要種子呢,？待課文學(xué)完之后，再讓學(xué)生借助說(shuō)話練習(xí)來(lái)釋疑,。

2拓展說(shuō)話練習(xí)：聽(tīng)了小白兔的話,，小灰兔會(huì)怎么想,，怎么做？”等等,。

聽(tīng)了小白兔的話,，小灰兔想：然后，它（怎么做）,。

在活動(dòng)中,，教師不必用過(guò)多的框框去要求學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解,，落落大方地說(shuō)出自己的想法,，學(xué)生的回答有偏差或不合理的地方,，適當(dāng)給予引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立表達(dá)的自信心,。通過(guò)活動(dòng),，幫助學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，積累比較規(guī)范的句式,、語(yǔ)段,，進(jìn)行知識(shí)遷移，從而逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇八

《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,，課文是以歌頌勞動(dòng)意義為主題的童話故事。從故事中讓學(xué)生體會(huì)到“只有自己付出勞動(dòng),，辛勤耕耘,，播種，才有不竭的果實(shí),，即有吃不完的菜,。”這個(gè)深刻的道理,。

１,、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀,、自悟、自主探究為基礎(chǔ),，大力提倡自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。由于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生年齡小,，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書,，在合作,、表演、交流中感悟,，有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

２,、注重教材內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,，通過(guò)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生談一談生活中你該怎樣做,？既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育,，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注了學(xué)生的內(nèi)心感受,，豐富了學(xué)生的精神空間,，正確培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立了良好的人生觀和價(jià)值觀。

３,、朗讀是理解課文的重要手段,，通過(guò)朗讀還可以使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞文學(xué)作品，受到美的熏陶,，所以教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo),，運(yùn)用多種朗讀方式培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，真正的使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要手段,。

１,、注重學(xué)生朗讀資源的開(kāi)發(fā)：

學(xué)生存在著個(gè)性差異，所以我們閱讀文章后會(huì)有不同的感受,。這就需要教師為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。可以讓學(xué)生說(shuō)出閱讀課文后的情感體驗(yàn),，還可以讓學(xué)生以自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀,，把大量的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生從朗讀中去感悟,，同時(shí)讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),，這樣的設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生的朗讀資源得到開(kāi)發(fā),，也鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)交際能力。

２、注重學(xué)生觀察與想象力資源的開(kāi)發(fā)：

低年級(jí)教材注重了文章圖片的運(yùn)用,，學(xué)生看到圖片后也愛(ài)讀書,，教師就要充分發(fā)揮圖片的作用,，在學(xué)生仔細(xì)觀察圖片后，讓他們體會(huì)一下小白兔和小灰兔的表情,、動(dòng)作、心情或是讓學(xué)生根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)編,，這樣就拓展了學(xué)生的思維空間,，豐富了學(xué)生的想象力，有利于學(xué)生更好的理解全文,，從而使學(xué)生的觀察與想象資源得到充分的開(kāi)發(fā),。

１、正確,、流利,、有感情的朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和因此產(chǎn)生的不同結(jié)果,。

２,、使學(xué)生從課文中悟出“用勞動(dòng)換取的果實(shí)是用不完的?！边@一道理,。

一、激趣導(dǎo)入

１,、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎,？說(shuō)說(shuō)你們喜歡什么小動(dòng)物,？

（師用多媒體課件展示小動(dòng)物圖片，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到小兔子時(shí),，展示兩只小兔子：一只小白兔,，一只小灰兔。）

小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一個(gè)故事,，同學(xué)們想聽(tīng)嗎,？

（師邊放動(dòng)畫課件邊講述，使學(xué)生進(jìn)入情境,。）

很久以前,，在一個(gè)動(dòng)物王國(guó)里住著一只老山羊、一只小白兔,、一只小灰兔,，他們快樂(lè)的生活著。一天,，老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫它收白菜,。活干完后,，小灰兔收下了老山羊送給它的一車白菜,，而小白兔卻收下了一包菜子,，這是為什么呢？那好,，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《小白兔和小灰兔》 ,。

（板書課題）

２、你知道小灰兔為什么要了一車白菜,，而小白兔卻要了一包菜子嗎,？下面就讓我們充分的展開(kāi)想象共同走進(jìn)這個(gè)童話故事中去吧！

上課之初,，教師首先注重學(xué)生的情感體驗(yàn),，用多媒體課件展示學(xué)生喜歡的小動(dòng)物，一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極和學(xué)習(xí)興趣,，接著教師展示小白兔和小灰兔的圖片并講述故事,，使學(xué)生很自然的陷入故事情境，老師的故事并沒(méi)有真的講完,，而是留有余地,，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)出后面將會(huì)發(fā)生什么故事,，這樣一來(lái),，使學(xué)生開(kāi)拓了聯(lián)想思維。激發(fā)了學(xué)習(xí)這篇課文的興趣,，很自然的將學(xué)生帶入所要學(xué)習(xí)的課文中來(lái),。

二、初識(shí)生字,正確讀文

１,、師邊放多媒體課件（課文中的插圖,、課文文字），邊播放錄音,，讓學(xué)生聽(tīng)和看相結(jié)合,，整體感知課文內(nèi)容。

２,、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文,，教師提出自讀要求：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子遇到自己不認(rèn)識(shí)的字可以與小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)并準(zhǔn)確記憶,，標(biāo)出自然段的序號(hào),。

３、學(xué)生匯報(bào)在讀書中遇到的困難和解決問(wèn)題的辦法：

⑴ 讀課文時(shí),，“翻”字我不認(rèn)識(shí),，我找生字條認(rèn)識(shí)了這個(gè)字的讀音“fan”。我想“翻”的右半部分是兩個(gè)習(xí),，可以認(rèn)為是兩個(gè)人在地里練習(xí)翻土,。

（師豎起大拇指,，微笑鼓勵(lì)。）

⑵ 我讀書時(shí),，不認(rèn)識(shí)“餓”字,，是問(wèn)同桌才知道的。我想餓了就要吃食物,，所以左半部分是“食”字旁,，右半部分是“我”字，可以認(rèn)為是我餓了,。

（師根據(jù)回答貼相應(yīng)的生字卡,。）

……

４、同學(xué)們識(shí)字的辦法可真多,，聯(lián)想可真豐富,，現(xiàn)在就讓你們借鑒別人的辦法記憶生字，可以同桌合作正音,、共同記憶,，并把課文讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)、評(píng)一評(píng),，這一回老師要看看,，當(dāng)別人有困難你們是怎樣幫助的。

互相合作學(xué)習(xí),，師巡視合作情況,。師放手讓學(xué)生充分自由讀書，合作交流識(shí)字方法,，讀熟課文，而且還讓學(xué)生遇到困難自己想辦法解決,，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志,，增強(qiáng)學(xué)生的信心，進(jìn)而讓學(xué)生獲得成功的喜悅,。

三,、讀文感悟

１、下面我要看看哪個(gè)小組指導(dǎo)的朗讀最好,，誰(shuí)愿意展示一下自己的朗讀水平（師指名讀）,，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，讓我們當(dāng)一次裁判來(lái)評(píng)一評(píng),，他讀得怎么樣,？請(qǐng)同學(xué)們思考課文主要講了一件什么事？

２,、學(xué)生讀完課文后,，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。

（從字音、感情,、停頓等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),。）

３、剛才別人讀課文的時(shí)候同學(xué)們能認(rèn)真聽(tīng),，并提出優(yōu)缺點(diǎn),，這樣很好！那么同學(xué)們能不能吸取別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足,，將課文讀得更好,？下面就讓同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)比試一下。

（學(xué)生組內(nèi)比賽朗讀,，師巡視學(xué)生合作情況,。）

４、剛才我看到同學(xué)們朗讀得很認(rèn)真,，很有感情,。別著急，一會(huì)兒,，同學(xué)們還有展示自己的機(jī)會(huì),，那么誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事？

（學(xué)生自由匯報(bào),。）

５,、小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，你覺(jué)得它們具有怎么樣的品質(zhì),？（學(xué)生回答：它們助人為樂(lè)）那么你能用“幫忙”說(shuō)一句話嗎,？

教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用詞造句的能力,。

６,、老山羊分別送給小白兔和小灰兔一車菜，它們有什么不同的表現(xiàn),？如果你此時(shí)是小白兔或小灰兔,，你的想法是什么？結(jié)合圖片你能讀出小灰兔感激的語(yǔ)氣和小白兔請(qǐng)求的語(yǔ)氣嗎,？

７,、學(xué)生開(kāi)始自己或同桌練讀，個(gè)別指導(dǎo)讀,，學(xué)生互相評(píng)議,，師范讀后再指名朗讀，師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

沒(méi)有評(píng)價(jià)的課堂是不完整的,，讀課文時(shí)注重了師生之間,，生生之間互相評(píng)價(jià)，互相幫助,，從中找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足,，很好的提高了學(xué)生的朗讀水平。同時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),，教師還適當(dāng)出示畫片,，以便體會(huì)人物的心情進(jìn)行朗讀，注重了朗讀情境的設(shè)置,，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生朗讀課文的積極性,。

８、小白兔和小灰兔有了不同的收獲,，它們回去后都怎樣做的呢,？誰(shuí)愿意再次展示一下自己的朗讀水平，請(qǐng)讀一下課文４至９自然段,。

（生邊讀,，師邊在黑板上粘貼書中圖片。）

９,、 看一看圖片說(shuō)說(shuō)它們回去都是怎么做的,？結(jié)果怎么樣？

（生思考后匯報(bào),。）

１０,、小灰兔不理解小白兔的白菜是怎么來(lái)的，它當(dāng)時(shí)心里是怎么想的,？

（納悶,、驚奇。）

那么同學(xué)們要讀出怎樣的語(yǔ)氣哪,？

（不解的語(yǔ)氣,。）

１１、指名讀完后,，師評(píng)價(jià)，同桌練讀,，表現(xiàn)出小灰兔懷疑,、驚奇的心情。

１２,、小白兔是怎樣回答的,？它當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

（無(wú)比的驕傲自豪,。）

所以要讀出驕傲自豪的語(yǔ)氣,，誰(shuí)愿意當(dāng)一次小白兔,，讀出自己無(wú)比驕傲自豪的心情呢？

師指名讀,，生生評(píng)價(jià),，組內(nèi)練習(xí)，評(píng)出最好的在全班范讀,。

１３,、你認(rèn)為小白兔說(shuō)的哪一句話最有價(jià)值？你怎樣理解這句話,？

１４,、學(xué)生答：“只有自己種菜，才能有吃不完的菜,。這個(gè)故事告訴我們只有靠自己勞動(dòng),，才能有用不完的果實(shí)?！?/p>

１５,、補(bǔ)句：只有愛(ài)勞動(dòng)，才……,。

只有……才……,。

朗讀是理解課文的重要手段，教師要重視對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo),。通過(guò)體會(huì)小兔子的心情,，來(lái)指導(dǎo)朗讀，從朗讀中體會(huì)文章的主題,，真正體會(huì)到勞動(dòng)的意義,，使學(xué)生深受思想教育。另外,，讓學(xué)生反復(fù)品讀佳句,，一方面幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，另一方面幫助學(xué)生積累詞句,，豐富語(yǔ)言庫(kù)存,，即由開(kāi)始的仿說(shuō)逐步過(guò)渡到獨(dú)立運(yùn)用。

四,、總結(jié)拓展

１,、聽(tīng)了小白兔的話，小灰兔是怎樣想的`呢,？

給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象空間,，讓學(xué)生自由想象創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和大膽創(chuàng)新的精神。

２,、讓學(xué)生戴頭飾分角色表演,，可以將自己創(chuàng)編的情節(jié)加入表演之中。

讓學(xué)生戴頭飾表演課文內(nèi)容,，進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造,，在表演中發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，讓學(xué)生在表演中受到教育,。

３,、通過(guò)這篇童話故事的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理,？說(shuō)說(shuō)你在生活中會(huì)做哪些事情,？你自己認(rèn)為是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子嗎？

在課堂上給孩子展示自我的機(jī)會(huì),，使學(xué)生感悟到成功的快樂(lè),，并從中受到深刻的教育。

五,、結(jié)束語(yǔ)：

看來(lái)同學(xué)們?cè)谏钪卸际且粋€(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,，希望你們能從這篇課文中得到更多的教育和啟發(fā)，讓我們所有的人都知道：一分耕耘,，一分收獲,，勞動(dòng)是光榮的,，通過(guò)勞動(dòng)獲得的果實(shí)才是最甜的,，最永久的！那么就讓我們攜起手來(lái),，去努力,、去奮斗，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的明天,！

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇九

1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字,，會(huì)寫“拉,、把”等6個(gè)字。

2、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。

3,、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解“只有自己種,，才有吃不完的菜”這句話的意思,。

教學(xué)準(zhǔn)備：《小白兔和小灰兔》教學(xué)課件

今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)童話故事，想看嗎,？播放動(dòng)畫課件,。看了這個(gè)故事你知道了什么,？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的第26課《小白兔和小灰兔》,。齊讀課題。

1,、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀一讀這個(gè)很有意思的故事吧,。讀的時(shí)候聽(tīng)清要求：（1）要讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。（2）勾畫出課文中的生字,，標(biāo)上自然段。

2,、課件出示生字詞,，運(yùn)用多種形式檢查學(xué)生的掌握情況。如：自由讀,、指名讀,、開(kāi)火車讀,、去音讀等,。

1、指名讀課文。學(xué)習(xí)課文1、2,、3段,。

師：讀了課文,，你覺(jué)得小白兔和小灰兔怎么樣,？

生：小白兔和小灰兔都非常熱心,。

師：老山羊是怎樣感謝兩只小兔子的呢？出示課件,，看圖說(shuō)話,。指導(dǎo)朗讀2、3段,。多么可愛(ài)的兩只小兔子,，多么慈祥的老山羊?。≌?qǐng)你再把1、2、3段有感情的朗讀一遍吧,！

2,、學(xué)習(xí)課文第4,、5段。

（1）收到不同禮物的小白兔和小灰兔回家后會(huì)怎么做呢,？現(xiàn)在咱們一起去小白兔家看看,，聽(tīng)好要求：讀課文第4自然段，邊讀邊想：小白兔是怎么做的,？

看著大屏幕讀句子,。

理解“翻松”,。這么多又嫩又綠的大白菜是怎么種出來(lái)的呢？

（2）小組合作學(xué)習(xí)課文第5段,，邊讀邊畫出小白兔種白菜的句子,。找出來(lái)再讀一讀。指名讀句子,。

理解“施肥”“常?！薄＜偃缒闶切“淄门赃咃w舞的那只蝴蝶,，你會(huì)怎樣夸一夸小白兔呢,？指導(dǎo)讀第5段。

3,、學(xué)習(xí)課文第6段。

小白兔把菜子培育出了又嫩又綠的小白菜,，那么拉走了一車大白菜的小灰兔是怎么做的,？自由讀第6段，邊讀邊想：小灰兔回家是怎么做的,？出示課件,，看圖指導(dǎo)讀句子。

課中操

欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》

4,、學(xué)習(xí)課文7,、8、9段,。

咱們從老山羊家走了有一段日子了,，小白兔和小灰兔又一次來(lái)到了老山羊家里，他們?nèi)ジ墒裁?？讀課文7,、8、9段,。

理解“奇怪”和最后一句話“只有自己種,，才有吃不完的菜?！?/p>

你們知道菜是哪兒來(lái)的,？說(shuō)這句話的心情怎樣？指導(dǎo)學(xué)生用高興自豪的心情朗讀,，練習(xí)分角色讀,。如果你們是這位老山羊，你覺(jué)得小白兔和小灰兔誰(shuí)做的更好,？你會(huì)把“勞動(dòng)小能手”獎(jiǎng)給誰(shuí),？

教師小結(jié)：只有自己種,，才有吃不完的菜，只有辛勤勞動(dòng),，才會(huì)有所收獲,，只有付出，才會(huì)有回報(bào),。小白兔付出自己的勞動(dòng)和汗水,，它收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活,。我們的生活也需要付出,。

1、觀察“我會(huì)寫”中生字的結(jié)構(gòu),。如：拉,，左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄,。

2,、你找到每個(gè)字關(guān)鍵筆畫的位置了嗎？和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧,！

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)“拉”“把”的寫法。指導(dǎo)寫好提手旁,，橫要往右上斜,，豎鉤要寫在橫的右邊，提的傾斜要大點(diǎn),，不要寫平了,。

4、學(xué)生描紅,、練習(xí),。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇十

１、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“澆”,、“翻”等８?jìng)€(gè)生字,，會(huì)寫“拉、把”等６個(gè)生字,。

２,、培養(yǎng)學(xué)生正確流利、有感情的朗讀課文的能力和理解分析能力,。

３,、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子的意識(shí)。

識(shí)字,、寫字,。

了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

圖片,、詞語(yǔ)卡片,、故事課件、頭飾,。

兩課時(shí),。

１、教師放動(dòng)畫課件,。

２,、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)動(dòng)畫片里的兩個(gè)新伙伴嗎,？（認(rèn)識(shí)）誰(shuí)知道他們是誰(shuí)呀,？對(duì)，他們就是小白兔和小灰兔,。誰(shuí)能發(fā)揮想象力,，編個(gè)小白兔和小灰兔的故事呢？

⑴ 學(xué)生自由編故事,。

⑵ 全班內(nèi)交流。

３,、同學(xué)們,，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)二十六課《小白兔和小灰兔》（板書課題）。

１,、師范讀課文,，生注意生字讀音。

２,、學(xué)生選擇自已喜歡的方式讀課文,，標(biāo)出自然段，畫出生字,。

３,、同桌互相檢查認(rèn)字情況。

４,、出示生字卡片,，指名認(rèn)讀，隨時(shí)糾正讀音,。

５,、師指導(dǎo)三拼音節(jié)“澆”和“挑”，翹舌音“施”。

６,、學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),，用什么方式認(rèn)識(shí)這些生字。小組學(xué)習(xí)后交流匯報(bào),。

１,、學(xué)生分組再讀課文，有哪些地方不理解,？

２,、學(xué)生質(zhì)疑：

⑴ 小白兔和小灰兔為什么做的不一樣呢？

⑵ “只有自己種,，才有吃不完的菜,。”是什么意思呢,？

３,、小結(jié)：

下面就讓我們一同去解決這些問(wèn)題吧！

１,、學(xué)生自由讀課文思考：

小白兔和小灰兔有哪些相同點(diǎn)和不同之處,？

２、學(xué)生分組合作交流,。

３,、全班匯報(bào)。

4,、教師引導(dǎo)學(xué)生理解小白兔和小兔的不同之處,。

５、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“只有自己種,，才有吃不完的菜”這句話的含義,。

６、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,。

⑴ “謝謝你,！”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣,。

⑵ “我不要菜,，請(qǐng)你給我一些菜籽吧?！币x出請(qǐng)求的語(yǔ)氣,。

⑶ “小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的,？”要讀出驚奇的語(yǔ)氣,。

⑶ “是我自己種的……吃不完的菜。”要讀出自豪的語(yǔ)氣,。

１,、學(xué)生分角色朗讀課文。

２,、同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，了解了這個(gè)故事。你們?cè)敢獍堰@個(gè)故事演出來(lái)嗎,？

⑴ 學(xué)生分組準(zhǔn)備,。

⑵ 戴頭飾表演。

⑶ 學(xué)生評(píng)議后,，評(píng)選出優(yōu)勝小組,。

３、學(xué)生分組續(xù)編故事,。

４,、利用生字片，開(kāi)火車讀生字,。

同學(xué)們,，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你更喜歡哪個(gè)新伙伴,？為什么,？

（學(xué)生交流、討論,、匯報(bào)）

１,、我喜歡小白兔，因?yàn)樗鼊趧?dòng),。

２、我喜歡小灰兔,，加為它有禮貌,。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇十一

【課前透視】

這是一篇極具普遍教育意義的童話故事。課文運(yùn)用擬人的手法,，通過(guò)小白兔和小灰兔主動(dòng)幫助老山羊收白菜,，面對(duì)老山羊的答謝，他們的做法卻截然不同這件事,，告訴學(xué)生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的豐碩果實(shí),。課文巧妙的寓勞動(dòng)教育于生動(dòng)形象的故事之中，耐人尋味,。

現(xiàn)在的孩子大多缺乏勞動(dòng)意識(shí),，害怕勞動(dòng)艱辛，等、靠,、要的思想極為嚴(yán)重,，他們往往不像小白兔那樣懂得勞動(dòng)的意義，而像小灰兔一樣意識(shí)不到自己的做法是不對(duì)的,。因此,，教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，通過(guò)多種形式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立勞動(dòng)的意識(shí),，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，并從小白兔身上感受到勞動(dòng)的快樂(lè),，愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“翻,、澆”等８?jìng)€(gè)生字,，會(huì)寫“拉、把”等６個(gè)字,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

３,、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)光榮的意識(shí),，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文,，體會(huì)“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思。

【信息資料】

課件,、錄音機(jī),、磁帶、小白兔和小灰兔等頭飾,。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí),。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

〖切入舉偶

１、講故事：

邊放動(dòng)畫課件邊講述：今天,，老山羊的白菜又獲得了大豐收,，這么多的白菜可怎么收啊,！正在老山羊發(fā)愁的時(shí)候,，小白兔和小灰兔跑過(guò)來(lái)幫老山羊收白菜,。收完了白菜，小灰兔把老山羊送給她的一車白菜運(yùn)回家,，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家,。到后來(lái)，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了,，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜,。這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》,。

２,、唱歌：

教師播放《勞動(dòng)最光榮》這首歌曲，師生隨音樂(lè)同唱這首歌,。這首歌告訴我們什么,？今天，老師給你們帶來(lái)了兩位新朋友,。（把小白兔和小灰兔的卡通畫貼在黑板上）看看他們是怎樣做的,。

〖對(duì)話平臺(tái)

一、欣賞

根據(jù)切入舉偶中的第一種方式,，教師繼續(xù)播放多媒體課件,。（課文中的插圖，課文文字）學(xué)生邊看邊聽(tīng),，整體感知課文內(nèi)容,。

二、自學(xué)

１,、自由讀故事,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決,。

２、拿出生字卡,，讀生字,，同桌互相幫助，記住生字,。

３、再讀課文,，把課文讀正確,。

放手讓學(xué)生充分自由讀書，合作交流,，認(rèn)識(shí)生字,，讀順課文,。遇到困難想辦法自己解決，培養(yǎng)學(xué)生的自信,，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程,，學(xué)生會(huì)從中獲得成功的喜悅,。

三,、讀文,、識(shí)字

１、學(xué)生分自然段讀課文,，師生相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

２、抽讀生字,，隨機(jī)糾正字音,，提醒學(xué)生注意的是：

“澆,、挑”是三拼音,；“施”是翹舌音,。

要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的實(shí)際,，有所側(cè)重，最好讓學(xué)生之間相互提醒。

３、交流識(shí)字方法,，如：

“翻、澆,、挑”做動(dòng)作,；“澆、餓,、挑”利用偏旁表義的特點(diǎn),；“挑、肥”用形近字比較的方法等,。

４,、我會(huì)讀：

出示由生字組成的詞語(yǔ)，并選擇自己喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話,。

四,、朗讀

１、讀全文,，邊讀邊想：

你讀懂了什么,？

２、精讀前三個(gè)自然段,，大家評(píng)一評(píng),，讀得怎么樣？教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)：

⑴ 讀了第一自然段,，你覺(jué)得小白兔和小灰兔怎樣,？你能用“幫忙”說(shuō)一句話嗎？

⑵ 小灰兔收下了白菜,，很有禮貌地說(shuō)：“謝謝您,！”該怎么讀？

⑶ 小白兔請(qǐng)求老山羊送他一包菜子,，小白兔的話又該怎么讀,？

（多種形式進(jìn)行練讀，個(gè)別讀,、齊讀,、男女生對(duì)讀。）

沒(méi)有評(píng)價(jià)的課堂是不完整的課堂,，讀完課文后,，師生之間、生生之間互相評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn),，找出不足,，提高了學(xué)生的朗讀水平，同時(shí)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。

五,、表演

戴上小白兔、小灰兔,、老山羊的頭飾，表演前三個(gè)自然段內(nèi)容,。

六,、寫字

１、認(rèn)真觀察田字格中的６個(gè)字,，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),。

２、選三個(gè)自己喜歡的字練寫,。教師示范,，學(xué)生描紅、臨寫,。

３,、評(píng)一評(píng)學(xué)生的字，把自己寫得不夠好的字再寫幾個(gè),。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇十二

１,、學(xué)會(huì)本課生字８?jìng)€(gè)和１１個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)６個(gè)字,。

２,、正確、流利地朗讀課文,。在讀課文的過(guò)程中,，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng),，才能豐衣足食的道理,。

難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思,。

１,、生字生詞卡片。

２,、教學(xué)掛圖或投影片,。

３、朗讀課文錄音帶。

４,、抄有課后練習(xí)４的小黑板,。

５、春天到來(lái)了,，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草,，每天觀察觀察。

２課時(shí),。

第一課時(shí)

一,、談話揭題：

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事,。

（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子,，一只白，一只灰,。（板書課題）誰(shuí)來(lái)讀課題,？學(xué)習(xí)“灰”。

二,、整體感知：

１,、聽(tīng)課文錄音。

２,、教師提出要求：

⑴輕聲,、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

⑵在課文中畫出生字，（包括要求認(rèn)識(shí)的字）,，讀準(zhǔn)這些生字的音,。

３、學(xué)生按要求自學(xué)后,，進(jìn)行檢查：

⑴開(kāi)火車分段朗讀課文,，注意糾正讀錯(cuò)的字音。

⑵利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字,。

三,、導(dǎo)讀課文一至六段：

１、教師引讀第一段：

老山羊在地里──小白兔和小灰兔──

２,、學(xué)習(xí)生字“收,、菜”：

提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音,?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物,，下面“采”表示讀音。

３,、收完白菜,，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們,，小灰兔和小白兔是怎么做,，怎么說(shuō)的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段,、第三段,，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子,。

４,、學(xué)生匯報(bào)所畫的句子，教師出示兩句話,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”：

這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的,，可以讓學(xué)生自己分析字形,。“您”是尊稱,，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜,，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”,，說(shuō)明它很有禮貌,。

５、引導(dǎo)學(xué)生看插圖,，練習(xí)朗讀課文,，讀出小白兔、小灰兔說(shuō)話有禮貌的樣子,。

（板書：要菜子 收下白菜）

６,、小白兔回到家里，怎么做的呢,？請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四,、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞,。

７,、匯報(bào)交流：

學(xué)習(xí)“澆水、施肥,、拔草,、捉蟲(chóng)”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四,、五兩段課文,。

（板書：種白菜）

８、小灰兔把一車白菜拉回家里,，怎么做的呢,？請(qǐng)同學(xué)讀第六段。

（板書：不干活）

學(xué)習(xí)“餓”,。

９,、看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段,。

１０,、讀一至七段，先自己練習(xí)讀,，再指名讀,，集體讀。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)：

１,、出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，開(kāi)火車認(rèn)讀,。

２,、集體朗讀一至六段課文。

二,、導(dǎo)讀七至九段課文：

１,、小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢,？請(qǐng)同學(xué)自己讀第七,、八、九段課文,。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話,。

２、學(xué)生匯報(bào)交流,；

（教師板書：送白菜 要白菜）

３,、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔,、小灰兔的對(duì)話,，讀出小灰兔覺(jué)得很奇怪，而小白兔很自豪地語(yǔ)氣,。

４,、總結(jié)板書,，回顧全文：

通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種,，才有吃不完的菜”的道理,。

三、學(xué)習(xí)生字：

啟發(fā)學(xué)生自己分析“挑,、哪”的字形,，認(rèn)讀“擔(dān)”。

四,、朗讀課文：

采取分組讀,、分角色讀、指名讀,、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀,。

五、復(fù)習(xí)生字,，指導(dǎo)書寫：

１,、去拼音認(rèn)讀生字卡片。

２,、完成課后練習(xí)２,，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字：

謝、哪：左中右三部分要寫緊湊,，不能寫得太寬,。

您：心字底要寫扁一些,。

拔：右半邊不是“發(fā)”,。不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。

六,、課堂練習(xí)：

１,、完成練習(xí)３：

先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義,。

２,、完成練習(xí)４：

指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上,。寫完集體訂正,。

２６小白兔和小灰兔

要菜子 收下白菜

種白菜 不干活

送白菜 要白菜

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇十三

《小白兔和小灰兔》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第２６課。課文是一篇童話,，敘述了小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜,，吃完了又去要,；小白兔不要白菜要菜子,，自己種白菜，收了很多白菜,，還送給老山羊送去一擔(dān)白菜的故事,。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的意義,，引導(dǎo)他們做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。

１、由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀做為重點(diǎn),，所以學(xué)生對(duì)識(shí)字和朗讀掌握的較好,。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過(guò)的字識(shí)記新生字，在朗讀中也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移,。

２,、一年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇的事物很感興趣，也非常喜歡小動(dòng)的,，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生,。

１、認(rèn)識(shí)“翻,、澆”等８?jìng)€(gè)生字,。會(huì)寫“拉、起”等６個(gè)字,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

３,、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上,。識(shí)字目標(biāo)明確,，方法多樣，朗讀有目的,、有步驟地進(jìn)行,。讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流,，增強(qiáng)合作意識(shí),，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口的能力,，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑,、解疑的能力。

２課時(shí),。

一,、童話引入

很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事,。一天,，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后,，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家,，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái),，送回一車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了,，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢,？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》,。

通過(guò)講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

（板書：２６小白兔和小灰兔）

學(xué)生齊讀課題。

二,、初讀課文,，識(shí)字生字

１、自由讀課文,，找出要出會(huì)認(rèn)的生字圈上,，看拼音多讀幾遍，記住字音,。

２,、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字,，邊讀邊口頭組詞,。

３、小組合作學(xué)習(xí)：

分析這八個(gè)生字有什么特點(diǎn),；說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字,；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào),、交流,，師生共同評(píng)價(jià)訂正。

４,、采用“開(kāi)火車”,，“你指我認(rèn)”,，“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲。

學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí),，通過(guò)自主學(xué)習(xí),，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

三,、再讀課文，整體感知

１,、數(shù)一數(shù),，課文中共有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào),。

２,、再將課文完整讀一遍，讀后把喜歡的段落多讀一遍,。注意把字音讀準(zhǔn),，課文讀通順。

３,、自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀,。

４、學(xué)生評(píng)議,。

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言,，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀,，樂(lè)于閱讀的愿望,，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的,。另外,，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀,，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀,，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受，理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。

四、細(xì)讀課文,，感悟體會(huì)

１,、找?guī)讉€(gè)同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖,，仔細(xì)觀察,，展開(kāi)想象：

⑴小灰兔在得到一車白菜時(shí)，在家里吃菜時(shí)和再去要白菜時(shí),，心里會(huì)怎樣想,？

⑵小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí),，心里又會(huì)想些什么,？

自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流,。

２,、自由通讀全文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話告訴了我們什么,？

齊讀最后一句話,。

３、學(xué)生質(zhì)疑,。

４,、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）,。

５,、匯報(bào)交流。

６,、指導(dǎo)朗讀,，重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。形式分為：

指名讀,、分角色讀,、挑戰(zhàn)讀等等。

通過(guò)多種方法練讀,，以讀代講,，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí),，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華,，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。

五,、擴(kuò)展

師：聽(tīng)了小白兔的回答,，小灰兔會(huì)怎樣想,？怎樣做,？

小組討論，說(shuō)一說(shuō),，議一議,。

六,、總結(jié)課文，回味欣賞

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇十四

1.認(rèn)識(shí)“翻,、澆”等8個(gè)生字,，會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

3.愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)課件,，生字卡片,，小黑板。

：2課時(shí),。

第一課時(shí)

聲像引入

邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：很久以前有這樣一個(gè)有趣的故事：老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜,，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家,，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家,，可到了后來(lái)，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了,，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜,，這是為什么呢？這就是我們今天要學(xué)的26課《小白兔和小灰兔》,。（板書課題）

初讀課文,，自學(xué)生字

1.教師范讀全文。

2.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀課文,，在要求會(huì)認(rèn)的生字下做上記號(hào),，多讀幾遍。

3.小組合作朗讀課文,，找出與課文內(nèi)容相吻合的插圖,。

4.指名試讀課文，大家評(píng)議,、糾正,。

5.小伙伴或小組合作互查生字認(rèn)識(shí)情況。

a.交流自己會(huì)認(rèn)的字,，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法,。

b.你最喜歡和哪個(gè)生字娃娃交朋友？為什么？（字詞練習(xí)）

如：我最喜歡和“種”交朋友,，因?yàn)槲蚁矚g種花,、種草。

6.鞏固識(shí)字,。

a.抽讀,，快速識(shí)記。

b.看字卡說(shuō)詞語(yǔ),。

7.在不同的語(yǔ)境中鞏固生字,。（詞語(yǔ)順序可隨意安排）

翻土澆水澆花施肥肥胖饑餓時(shí)候等候挑水擔(dān)菜

拉力拉開(kāi)把門把手送給發(fā)給活動(dòng)種花吃飯吃驚

寫字

1.觀察“我會(huì)寫”中生字的結(jié)構(gòu)。

如：拉,，左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬。

2.你找到每個(gè)字關(guān)鍵筆畫的位置了嗎,？和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!

3.重點(diǎn)指導(dǎo)“拉”“把”的寫法,。

指導(dǎo)寫好“扌”：橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的右邊,，提的傾斜要大一點(diǎn),，不要寫平了。

4.學(xué)生描紅,、練寫,。

第二課時(shí)

朗讀課文，感悟課文內(nèi)容

1.在讀通句子的基礎(chǔ)上,，讀出感情來(lái),，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，標(biāo)出自然段的序號(hào),。

2.請(qǐng)幾個(gè)孩子朗讀全文,，大家評(píng)議。（儀態(tài)是否得體,，聲音是否響亮,，字音是否準(zhǔn)確，情感是否到位）

朗讀指導(dǎo)：讀小白兔和小灰兔的^對(duì)`話,，要讀出不同的語(yǔ)氣,。

a.小灰兔說(shuō)的“謝謝你!”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣,。

b.小白兔說(shuō)的“我不要白菜,，請(qǐng)您給我一些菜子吧!”要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

c.小灰兔說(shuō)的“小白兔,，你的菜是哪兒來(lái)的,？”要讀出驚奇的語(yǔ)氣,。

d.小白兔說(shuō)的“是我自己種的。只有自己種,，才有吃不完的菜,?！币x出自豪的語(yǔ)氣,。

3.詞句訓(xùn)練。

a.課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”,。

◆讀讀例子“把地翻松”“把白菜吃完”“把窗戶打開(kāi)”,。

◆找找例子的共同點(diǎn)──都有一個(gè)“把”字。

◆你能用“把”字說(shuō)一句話嗎,？

b.反復(fù)讀“只有自己種,，才有吃不完的菜”，看誰(shuí)能用“只有……才……”再說(shuō)出其他句子來(lái),。

4.小組討論：只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜,，這是為什么呢？

5.小組合作填寫表格：

第一次

第二次

第三次

小灰兔的表現(xiàn)

收白菜

餓了就吃

又去要白菜

小白兔的表現(xiàn)

收菜子

種白菜

送白菜

6.賞讀課文,。

把自己喜歡的自然段或句子讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng),。

課外實(shí)踐活動(dòng)

1.從課文中你知道怎樣種植物嗎？（翻土,、澆水,、施肥、拔草,、捉蟲(chóng)）

2.你想種什么呢,？自己試著種一種喜歡的植物吧!

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇十五

１、認(rèn)識(shí)“翻,、澆”等８?jìng)€(gè)生字,。會(huì)“拉、把”等６個(gè)字,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

３,、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思,。

２課時(shí),。

自主、合作,、討論式教學(xué),。

課件。

第一課時(shí)

一,、童話引入：

１,、放動(dòng)畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容,。

２,、過(guò)渡：

這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

二,、初讀課文：

１,、教師范讀。

２,、學(xué)生自瀆,。

要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍,。

３,、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

４,、指名試讀課文,。大家進(jìn)行評(píng)議。

三,、認(rèn)記生字：

１,、出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字,，隨時(shí)糾正讀音,。

２、小老師領(lǐng)讀生字,。

３,、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字：

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音,，“澆,、挑”是三拼音。

４,、開(kāi)火車認(rèn)讀生字,。

５、找朋友,，給生字組詞,。

６,、“彩虹過(guò)橋”游戲：

字──組詞──說(shuō)句訓(xùn)練。

７,、小組合作學(xué)習(xí)：

學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn),？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？

８,、小組匯報(bào)交流,，師生共同評(píng)價(jià)、訂正,。

四,、寫字指導(dǎo)：

１,、讀“我會(huì)寫”里的字,。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字,，每個(gè)字均為左窄右寬,。）

２、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞,。

３,、教師范寫，學(xué)生描紅,。練寫,。

五、作業(yè)：

完成《隨堂練習(xí)》p７５頁(yè)第一題,。

第二課時(shí)

一,、課件演示：

看完動(dòng)畫，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答：小白兔________________________,，

小灰兔__________________,。

二、新課學(xué)習(xí)：

１,、回歸問(wèn)題：

隨學(xué)生回答,，教師相機(jī)提問(wèn)：

白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>

２,、學(xué)習(xí)第１自然段：

理解“收”的意思就是“拔”,。

３、學(xué)習(xí)第２,、３自然段：

老山羊干得很辛苦,，小白兔和小灰兔看到了，是怎么做的,？

從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

老山羊是怎樣感謝他們的,？小白兔和小灰兔是怎么做的,？怎么說(shuō)的？

（板書：要菜籽 收下了）

情境表演：

老山羊送白菜的場(chǎng)面,。

４,、學(xué)習(xí)第４、５自然段：

小白兔要了菜籽干什么呢,？小白兔怎么種的,？它先做了什么？又做了什么,？

學(xué)生默讀４,、５自然段。

口述小白兔種白菜的過(guò)程,。

（板書：種白菜）

自由說(shuō)──指名上臺(tái)說(shuō)──同桌互說(shuō),。

翻地、澆水,、施肥,、拔草、捉蟲(chóng),。

小白兔翻地,、澆水、施肥,、拔草,、捉蟲(chóng)都干了幾次？從哪個(gè)詞看出來(lái)的,？理解“常?！钡囊馑迹f(shuō)明小白兔怎樣,？

三,、課間操：

歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

四,、討論自學(xué)６,、７、８段：

１,、小灰兔回家后是怎么做的,？結(jié)果如何？

四人小組為單位討論,。

交流學(xué)習(xí)結(jié)果,。

（板書：吃白菜 要白菜）

２、在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí),？它去干什么的,？

（送白菜）

３,、小灰兔什么態(tài)度啊,？

用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話,。

４、小白兔的菜從哪來(lái)的,？

５,、齊讀第９段：

你覺(jué)得這句話是什么意思。

自由發(fā)言,。

師總結(jié)：

正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來(lái),？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造?！?/p>

五,、自由續(xù)編故事：

小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做啊,？

自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言,。

六,、鞏固課文：

１,、復(fù)述課文。

２,、總結(jié)課文,。

小白兔：要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)

小灰兔：拿白菜___吃白菜____要白菜

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇十六

《小灰兔和小白兔》是一篇童話故事，課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑,，富有情趣,，且配有四幅生動(dòng)的插圖，適合低年級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理,。課文講述小白兔和小灰兔都是好孩子,，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜?？墒?，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜,，吃完了又去要,；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜,，收了很多白菜,，還給老山羊送去一擔(dān)。原來(lái),，小白兔懂得勞動(dòng)的意義——只有自己種,，才有吃不完的菜,。課文巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。

1,、通過(guò)做動(dòng)作,、聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文,、情境創(chuàng)設(shè)等方法認(rèn)識(shí)“翻”,、“澆”等8個(gè)生字。理解“收”,、“種”,、“常常”等詞,。

2,、正確、流利的朗讀課文,。

3,、懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理,。

：教學(xué)本課的重點(diǎn)是認(rèn)讀生字和朗讀課文,，了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，體會(huì)“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思,。

多媒體課件

（猜謎語(yǔ)）

1、嘴像小鏟子,，腳像小扇子,，走路左右擺，水上劃船子,。（鴨子）

2,、小小蟲(chóng)兒真可愛(ài)，飛到東來(lái)飛到西,。飛來(lái)飛去采花粉,，釀出蜜來(lái)人人夸。（蜜蜂）

3,、長(zhǎng)耳朵,，短尾巴，紅眼睛,，三瓣嘴,，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。（兔子）

你們都見(jiàn)過(guò)什么顏色的兔子,？今天我們就學(xué)一個(gè)小白兔和小灰兔之間的故事,。（板書：26小白兔和小灰兔）齊讀課題。

師：老師這里有一部分生字,，看看你認(rèn)識(shí)嗎,？（出示生字）

1、帶拼音指名讀齊讀

“澆”是什么偏旁,？最早的“水”字,，我們的祖先畫的就是流淌的水，后來(lái),，“水”字做了偏旁,，就演變?yōu)槿c(diǎn)水，也就是說(shuō),，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系,。

2、去掉拼音讀

3,、詞語(yǔ)交朋友圖片“施肥”：給植物增加營(yíng)養(yǎng),，讓它變得更壯。

自由讀文：孩子們,，翻開(kāi)課本116頁(yè),。讓我們一起走進(jìn)文中去看看吧。

讀之前老師有個(gè)要求：

1,。借助拼音自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2。在課文中畫出生字,，把生字多讀幾遍,。

3。標(biāo)出自然段,。

學(xué)生自由讀文,，教師巡視。

第一段

過(guò)渡：課文讀完了,，你們知道小白兔和小灰兔的故事還與誰(shuí)有關(guān)系,？對(duì)！還有一只老山羊,。（出示第一自然段）生讀,，糾正字音。

師：老山羊的白菜收完了，（出示插圖）你看見(jiàn)了什么,？生說(shuō)……

隨機(jī)出示課文2/3段,，指名讀，有問(wèn)題的地方導(dǎo)讀,。

師：在第2自然段中,，有一個(gè)字“收”，大家一起讀,，“收,，收下’。哎,？小朋友們,，剛才我們是不是在哪里還遇到過(guò)這個(gè)字？對(duì),，第一自然段中也有它,，（出示第一自然段）收，收白菜,，這個(gè)收就是拔的意思,。同一個(gè)字，在不同的環(huán)境中,，它的意思也不一樣,。

指導(dǎo)朗讀——小白兔收下了老山羊的一車白菜，他怎么說(shuō)的,？（指名讀,，你試試，你試試）嗯,，這只小灰兔真有禮貌,。小白兔呢？

找學(xué)生讀小白兔的話,。

過(guò)渡：孩子們,，小白兔和小灰兔收下自己滿意的東西回家了，回到家后他們都會(huì)干些什么呢,？（自由說(shuō)）

1,。出示第4自然段：小白兔回到家里，把地翻松了,，種上菜子,。

（1）我們看看小白兔小白兔回家之后干了什么？（生讀）

出示：“翻”,，指名讀,。

番，表示多次、反復(fù),。翻,，篆文（番，多次,、反復(fù)）（羽,，代翅膀），造字本義：鳥(niǎo)在空中上下反復(fù)拍動(dòng)翅膀,。

（2）指名讀句子（相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生讀音）,，讀準(zhǔn)多音字“種”。

小白兔種上了菜子,，這個(gè)菜子其實(shí)就是白菜的————種子,。

出示：小白兔種下白菜的種子。

（5）齊讀句子,。

2,、學(xué)習(xí)第五段

過(guò)渡：（出示插圖）白菜長(zhǎng)出來(lái)了，綠綠的白菜多可愛(ài)啊,，這是小白兔辛勤勞動(dòng)的結(jié)果,。（出示段，學(xué)生讀）小白兔為了讓白菜長(zhǎng)得好都干了什么呀,？一起讀一讀,。小白兔常常給白菜澆水，施肥,，拔草,，捉蟲(chóng)。

（1）小白兔干這些活,，是就做了一次,、兩次嗎？你從哪看出來(lái)的,？常常是什么意思,？

（3）師：小白兔種下了菜子后，白菜長(zhǎng)出來(lái)了,，她常常（），常常（）,，常常（）,，常常（）。終于盼到白菜長(zhǎng)大了,，她心里多么——（生：高興生：快樂(lè)生：開(kāi)心……）

師：你們聽(tīng),，她一邊勞動(dòng)，一邊高興地唱起歌來(lái)了。師唱《勞動(dòng)最光榮》,。

（4）再讀句子,。（開(kāi)心）

3、學(xué)習(xí)第六段

師：我們?cè)賮?lái)看看小灰兔到家后是怎么做的,？

（出示重點(diǎn)句三）：他不干活了,，餓了就吃老山羊送的白菜。

（1）指名讀句子

（2）出示“餓”指名讀,。你認(rèn)識(shí)它的哪一部分,？（我）；左邊的這個(gè)偏旁是什么,？（食字旁）它是“食”變化而來(lái)的,。生活中，餓的時(shí)候,，我們也說(shuō)——“饑”,，東西吃不下，我們就是“飽”了,。板書“饑,、飯、飽”觀察,。含有食字旁的字,，都與食物或吃的東西有關(guān)。

（3）這真是一只懶惰的小兔子,，誰(shuí)能讀好這一段,？（指名讀）。

（4）師：小灰兔天天不干活,，餓了就吃老山羊送的白菜,，這樣下去會(huì)怎么樣？（小灰兔吃光了老山羊送的白菜,。）

當(dāng)小灰兔不干活了,，餓了就吃老山羊送的白菜的時(shí)候，小白兔在干什么,？（對(duì)比回顧：澆水,、施肥、拔草,、捉蟲(chóng)）

4,、學(xué)習(xí)第7、8,、9段

過(guò)渡：日子過(guò)得很快,，過(guò)了些日子,，小白兔和小灰兔又去老山羊家了，這次他們?nèi)ダ仙窖蚣腋墒裁茨?？?qǐng)同學(xué)們讀7—9自然段,。

（1）小白兔去老山羊那兒干什么？（板書：送白菜）小灰兔呢,？（板書：要白菜）

師：當(dāng)它又到老山羊家里去要白菜的時(shí)候,，它看見(jiàn)了什么？我們一齊來(lái)讀讀第8自然段,。

（出示重點(diǎn)句四）：這時(shí)候,，他看見(jiàn)小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了,。

（2）出示：“挑”與“擔(dān)”

誰(shuí)能讀一讀這兩個(gè)字,？（指名讀）。出示圖片：圖上的哪個(gè)動(dòng)作表示的是“挑”,？

（扁擔(dān)兩頭掛上東西,，用肩膀支起來(lái)。相機(jī)認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”）

學(xué)著圖上的人物做“挑”的動(dòng)作,。

她挑的是——一擔(dān)白菜,。

小灰兔看見(jiàn)小白兔挑來(lái)白菜很奇怪，它為什么感到奇怪,？指導(dǎo)朗讀,，讀出奇怪的語(yǔ)氣。（指名生讀,、齊讀句子）,。

（3）師：小白兔是怎樣回答小灰兔的？大家齊讀最后一段,。（出示課件插圖四）我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀,？（引導(dǎo)：自豪的語(yǔ)氣）指名生讀。（結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)驕傲,、自豪）

師：小白兔最后說(shuō)的這句話對(duì)不對(duì),？為什么？

（對(duì),，因?yàn)橹挥凶约悍N,，才有白菜吃，像老山羊那樣,。）

其實(shí),，我們識(shí)字也是一樣的,。只有認(rèn)真觀察，多動(dòng)腦,，才能和生字交上朋友。現(xiàn)在,，句子里的這些詞語(yǔ)要脫掉拼音和你們打招呼了。

翻松,、澆水,、施肥、餓了,、時(shí)候,、挑著,、一擔(dān)白菜、

拉開(kāi),、把手,、送給,、干活,、種菜,、吃完

1,、自由讀2、指名讀

想一想，（對(duì)照板書回顧課文）

1、小灰兔收下了老山羊送給他的一車_______，過(guò)了些日子，全吃完了。小白兔要了老山羊一包_______，把它種到地里，小白兔就有了吃不完的菜,。

2,、小白兔對(duì)小灰兔說(shuō)：“只有__________,，才有__________的菜,。”

師：小白兔通過(guò)勞動(dòng),，收獲了許多的白菜,；今天呢，我們也通過(guò)努力學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)了新的生字朋友,，讀懂了故事，我們的收獲了也很多,！也就是只有努力,，才有—————收獲！

26,、小白兔和小灰兔

要菜子收下白菜

種白菜吃白菜

送白菜要白菜

只有自己種,，才有吃不完的菜。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇十七

1,、認(rèn)識(shí)"翻,、澆"等8個(gè)字。會(huì)寫"拉,、把"等6個(gè)字,。

2、正確流利有感情地讀課文,。了解小白兔和小灰兔的不同想法,。

3、愿意做一個(gè)愛(ài)蔻勞動(dòng)的孩子

一,、直接導(dǎo)入：

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》,。板書課題。齊讀,。（出示課件）,?？吹竭@個(gè)課題你想知道什么？

二,、初讀課文：

愿意老師讀課文呢,？還是愿意自己讀？（如果教師讀：學(xué)生就要認(rèn)真聽(tīng),，注意看書的姿勢(shì),。聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的。讀完后也像老師這樣讀,。如果學(xué)生自己讀：則引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀通順,，找出要求會(huì)認(rèn)的字作上記號(hào)，看拼音多讀幾遍,，記住字音,。）

三、學(xué)習(xí)生字詞：

1,、出示多媒體生字,。運(yùn)用小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀的方式檢查生字,，a拼音讀,，b去掉拼音讀。

2,、用課件出示沒(méi)有音節(jié)的詞語(yǔ)讓小老師領(lǐng)讀，齊讀,，以鞏固生字的讀音,。

四、學(xué)文：

1,、先請(qǐng)大家讀一下第一自然段,。通過(guò)朗讀，小朋友知道了些什么,？

2,、引導(dǎo)小朋友說(shuō)說(shuō)面對(duì)老山羊的感謝，兩只小兔子是怎么說(shuō)怎么做的,，（出示課件出示句子）比較他們的不同之處,。

小朋友說(shuō)說(shuō)小灰兔要的是白菜，小白兔要的是菜子,，可是為什么一段時(shí)間過(guò)后小灰兔沒(méi)有白菜了,，小白兔卻有吃不完的白菜？

a,、引導(dǎo)學(xué)生理解"小灰兔為什么奇怪,？"

b、通過(guò)朗讀小白兔的話和小灰兔的行為做比較來(lái)感悟小白兔說(shuō)的話的含義。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話,，出示課文中相關(guān)句子,。

3、為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢,？再回到4,、5、6自然段去看看拿到菜子和白菜的小兔子都是怎么做的,？用課件出示4,、5自然段，指名讀,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小白兔回家后都做了哪些事,？通過(guò)找表示動(dòng)作的詞和重點(diǎn)理解"常常"一詞，讓學(xué)生感受小白兔的勤勞,。小灰兔是怎么做的,。

五,、升華：

那小朋友想一想：聽(tīng)了小白兔的話,，這一次小灰兔會(huì)怎么做？

引導(dǎo)學(xué)生想象,，小灰兔明白了"只有自己種,，才有吃不完的菜",，一定會(huì)和小白兔一樣通過(guò)自己的勞動(dòng)，獲得豐收,。

六,，指導(dǎo)寫生字：

拉、把,。

《小白兔和小灰兔》課堂實(shí)錄

一,、直接導(dǎo)入：

師：今天我們學(xué)習(xí)哪一課？

生：《小白兔和小灰兔》（出示課件）

師板書課題,，生齊讀：看到這個(gè)課題你知道了什么,？

生：是一只白色的兔子和一只灰色的兔子。

師：是一只小白兔和一只小灰兔之間的事,，那么兩只小兔子之間發(fā)生了什么事呢,？學(xué)習(xí)了文章后你就知道了。

二,、初讀課文：

師：同學(xué)們?cè)敢饫蠋熥x課文呢,？還是愿意自己讀？

生：自己讀,。

師：那么教師提幾個(gè)要求：

先要把書拿好,；姿勢(shì)要端正,；聲音要響亮；遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,？

生：讀拼音,。

師：對(duì)，讀拼音,，讀完后把后面的生字標(biāo)在課文中,；標(biāo)出每一段的序號(hào)。

學(xué)生讀文,，教師巡視,，邊詢問(wèn)指導(dǎo)。

師：同學(xué)們,，課文讀好嗎,？

生：讀完了。

師：生字都會(huì)了嗎,？

生：會(huì)了,。

師：下面我可要檢查一下看大家生字都學(xué)會(huì)了沒(méi)有。

（出示課件帶拼音的生字）指名學(xué)生讀,。

師：去掉拼音還能讀嗎,？

生：能。

師（去掉拼音）：請(qǐng)一名同學(xué)起來(lái)讀,。如果他讀對(duì)了,，大家就跟著他讀,；如果讀錯(cuò)了,，大家就幫他讀對(duì)。

生幾人讀,。一生讀"施"時(shí)讀成了陽(yáng)平，糾正,，再讀,。

師：下面我們開(kāi)火車來(lái)讀一下。

開(kāi)火車讀生字,。

師：生字都學(xué)會(huì)了，詞語(yǔ)大家都會(huì)了嗎,？

生：會(huì)了,。

師（出示課件,，詞語(yǔ)）

生1：收白菜,。

師：誰(shuí)收白菜,？

生1：小灰兔。

師：小灰兔——（生1接：小灰兔收白菜,。）

生2：小灰兔和小白兔收白菜。

生3：老山羊收白菜,。

（出示第二個(gè)詞語(yǔ)）

生4：謝謝您,。

師：這話是誰(shuí)說(shuō)的,？快從課文中找出來(lái),。

生4：小灰兔。

師：課文中是怎么說(shuō)的,？你讀一下,。生4讀。

師：你看,，小灰兔這個(gè)孩子多有禮貌呀,。

（出示"翻地"）生5讀。

師：誰(shuí)翻地,？讀一讀,。生5讀。

師：小白兔把地翻松,。"把什么怎么樣"（師打開(kāi)門）我這是把門打開(kāi),。

師（又打開(kāi)書）：我這是……

生：把書打開(kāi)。

師：誰(shuí)還能再來(lái)說(shuō)幾句,？

生6：把窗戶打開(kāi),。

師：不錯(cuò)。

生7：我把黑板擦干凈,。

師：把黑板擦干凈,，老師好寫字。謝謝你,。

生8：把窗簾拉上,。

師：這樣大屏幕就看得更清楚了。

（接著依次出示"施肥,、澆水,、拔草、捉蟲(chóng)"生讀,。）

師：這些事兒都是誰(shuí)做的,？

生：小白兔,。

師引導(dǎo)孩子用話連一連，說(shuō)一說(shuō)：小白兔翻地,、施肥,、澆水、拔草,、捉蟲(chóng),。

師：你覺(jué)得小白兔怎么樣？是個(gè)怎樣的孩子,？

生9：愛(ài)勞動(dòng)的孩子,。

生10：勤勞的孩子。

（出示"餓了"生讀,。）

師：誰(shuí)餓了,？

生：小灰兔餓了。

（出示"挑著"生讀,。）

師：誰(shuí)挑著,？

生：小白兔。

師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小白兔挑著白菜,。

（出示"一擔(dān)"生讀,。）

師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小白兔挑著一擔(dān)白菜。

三,、學(xué)習(xí)課文：

出示課文第一段填空：老山羊在地里（ ）,，小白兔和小灰兔（ ）。生齊說(shuō),。師：你們覺(jué)得小白兔和小灰兔怎么樣,？

生1：很勤勞

生2：很有禮貌。

生3：很愛(ài)勞動(dòng),。

師：老山羊又是怎樣做的,？老山六給兩只小兔子每人一車白菜。面對(duì)面老山羊的感謝,。兩只小兔子又是怎么樣做的呢,？讀一讀書?？丛谡n文的哪些段落中有。

生讀：第二,、三段,。

（ 課件出示插圖）師：哪一個(gè)是小灰兔？生有的往前指著說(shuō)"那一個(gè)",，一生說(shuō)"是左邊那一個(gè)"

師：如果只說(shuō)"那一個(gè)",，人家就不知道你說(shuō)的是哪一個(gè)了,。宋貴雨說(shuō)的好——"是左邊那一個(gè)"。這樣我們就都清楚了,。

師：小灰兔是怎樣做的,？

生：拉了一車白菜。

師：小白兔呢,？

生：要了菜子,。

（第二、三段）生讀小灰兔的話,。

師：你看小灰兔怎么樣,？

生：有禮貌。

再讀小白兔的話,。

師：小白兔呢,？

生：也很有禮貌。

師：小灰兔要的是白菜,，小白兔要的是菜子,，可是為什么一段時(shí)間過(guò)后小灰兔沒(méi)有白菜了，小白兔卻有吃不完的白菜,？

看課文最后三段,。生讀。

（出示圖片）師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō),，小灰兔來(lái)向老山羊——要白菜,；小白兔卻是向老山羊——送白菜。小灰兔怎么樣,？——奇怪,。

師：小灰兔奇怪什么？出示小灰兔的話,，指名讀,。

生2人讀不出奇怪的語(yǔ)氣。師范讀,。生再讀,。

師：小白兔是怎么回答的？（出示小白兔的話）生讀,。

師："只有自己種……吃不完的菜"是什么意思,？引導(dǎo)學(xué)生理解。小白兔自己種菜,，才會(huì)收了很多白菜,，還給老山羊送。

師：為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢,？同學(xué)們看一下課文第4——6段,。（出示4,、5段）

生讀。

師：什么是"常常",？小白兔是怎樣"常常給白菜澆水,，施肥，拔草,，捉蟲(chóng)",？（齊讀。）小白兔怎么樣,？引導(dǎo)用"常常"說(shuō)話,。

（出示小灰兔第6段）

師：小灰兔是怎么做的？生讀,。

生：小灰兔不干活了,。

師：是啊，小灰兔每天只是吃老山羊送的白菜了,，后來(lái)就沒(méi)有什么吃的了,，小白兔自己種了才會(huì)自己吃不完，還去給老山羊送白菜,。所以說(shuō)"只有自己種——生接：才會(huì)有吃不完的菜,。

師：如果你是小灰兔，聽(tīng)了小白兔的話,，會(huì)怎樣做呢,？

生：向老山羊要菜子，種白菜,。

師：會(huì)怎么說(shuō)呢,？

生1：老山羊，給我一包菜子吧,。

師：小灰兔也是有禮貌的孩子啊,。

生1：他會(huì)說(shuō)：羊伯伯，請(qǐng)您給我一包菜子吧,。

師：我給你加上一個(gè)字"也",。指導(dǎo)說(shuō)完整。

生1：羊伯伯,，請(qǐng)您也給我一包菜子吧,。

師：小灰兔要來(lái)菜子后，會(huì)怎樣做呢,？

師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小灰兔也會(huì)像小白兔一樣把地翻松,，種上菜子。

師：小灰兔也會(huì)——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話）常常給白菜澆水，施肥,，拔草，捉蟲(chóng),。

師：小灰兔也會(huì)有——

生：吃不完的菜,。

師：課文都學(xué)會(huì)了嗎？

生：學(xué)會(huì)了,。

師：下面我們來(lái)寫一下生字,。

（出示"拉"）師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆順、筆畫的位置和形狀,。

師范寫,，要求學(xué)生認(rèn)真看。

生寫,。師巡視指導(dǎo),，提示執(zhí)筆的姿勢(shì)和方法、及寫字姿勢(shì),。

師：這節(jié)課我們就上到這里,，下課。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇十八

1,、朗讀課文,，了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。

2,、初步懂得勞動(dòng)的意義,。

3、會(huì)用“把”字說(shuō)話,，試用“只有……才……”說(shuō)句子,。

了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。

體會(huì)“只有自己種,，才有吃不完的菜”,。

一、復(fù)習(xí)鞏固

1,、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片

翻地澆水施肥餓了這時(shí)候挑著一擔(dān)

2,、師生合作朗讀課文

女生讀寫小白兔的自然段，男生讀寫小灰兔的自然段,，其余部分老師讀,。

3、學(xué)生自己朗讀全文,。

二,、朗讀感悟

1、在這個(gè)故事中，小白兔與小灰兔各有什么表現(xiàn)?請(qǐng)找出他們的表現(xiàn)的相同之處和不同之處,。

2,、分小組學(xué)習(xí)。

3,、交流匯報(bào),，教師引導(dǎo)。

相同之處：

①老山羊在地里收白菜,，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙,，說(shuō)明了什么?(說(shuō)明小白兔和小灰兔都愛(ài)幫助別人。)

②小白兔和小灰兔稱呼老山羊時(shí)都說(shuō)了“您”,，又說(shuō)明了什么?(說(shuō)明他們都很有禮貌,。)

不同之處：

①小灰兔收下了老山羊送的菜，而小白兔卻要了菜子,。(板書：要菜子要白菜)

②他們回家后的表現(xiàn)不同,。小白兔辛勤勞動(dòng)，而小灰兔卻不干活,，餓了就吃老山羊送的白菜,。(板書：種白菜吃白菜)

③小灰兔吃光了老山羊送的菜，又去要,。而小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去,。(板書：送白菜要白菜)

4、指導(dǎo)讀小白兔和小灰兔的對(duì)話,。

①小灰兔說(shuō)：“謝謝您!”要讀出感謝,，有禮貌的語(yǔ)氣。

②小白兔說(shuō)：“我不要白菜,，請(qǐng)您給我一些菜子吧,。”要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣,。

③“小白兔,，你的菜是哪兒來(lái)的?”要讀出驚奇的語(yǔ)氣。

④“是我自己種的,，只有自己種,，才有吃不完的菜?！币x出自豪的,。語(yǔ)氣。(板書：只有自己種,，才有吃不完的菜)

補(bǔ)充句子：只有,，才,。

5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“只有自己種,，才有吃不完的菜”這句話的含義,。

6、教師小結(jié)：小白兔辛勤勞動(dòng),，他種的白菜長(zhǎng)大了,，他的心情怎樣?(非常高興。)小灰兔再次來(lái)到老山羊家要白菜時(shí),，遇到了前來(lái)送菜的小白兔，他的心情如何?(很驚奇)他會(huì)想些什么?(咦,，小白兔的白菜是從哪兒來(lái)的?)

7,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

三,、朗讀全文

1,、分角色朗讀。

2,、討論：你喜歡小白兔還是小灰兔呢?

3,、賞讀課文：你最喜歡哪一個(gè)(或幾個(gè))自然段?先自己試讀，然后同桌比賽讀,。

四,、讀讀說(shuō)說(shuō)

1、讀例子,，感受“把”字句,。

2、自己仿說(shuō),，同桌互說(shuō),。

3、交流,，完成課本上的填空,。

五、表演課本劇

通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，了解故事,，請(qǐng)把這個(gè)故事編成課本劇進(jìn)行表演。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇十九

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和由這此字組成的詞語(yǔ),。

2.理解課文內(nèi)容,，使學(xué)生懂得自己勞動(dòng)才能生活得好，同學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育,。

3.朗讀課文,，能講述這個(gè)故事,。

本課的教學(xué)掛圖和生字卡片

三課時(shí)

了解課文大意，讀準(zhǔn)全課生字的字音,；理解和朗讀課文的一,、二、三自然段,，并理解和書寫這三段課文里的生字詞,。

一、根據(jù)課堂上的情況激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣

（板書課題,、讀課題）

二,、初讀課文

1.教師提出學(xué)習(xí)要求：

（1）朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音,；

（2）在課文中畫出田字格里的生字,，并讀準(zhǔn)這些生字的音。

2.學(xué)生按要求自學(xué)后,，進(jìn)行檢查：

（1）指名讀課文（讀后注意訂正讀音）,。

（2）認(rèn)讀全課生字（用帶拼音的生字卡片進(jìn)行）。

三,、再讀課文,。

1.教師提出自學(xué)要求：一邊讀課文，一邊看插圖,，思考各圖畫的什么地方,？小白兔和小灰兔在干什么？

2.學(xué)生按要求自學(xué)后,，教師逐一出示各圖,，用上述提問(wèn)進(jìn)行檢查。

四,、分段理解課文內(nèi)容

1.先讓學(xué)生在每個(gè)自然段前劃上序號(hào),，再分自然段齊讀。

2.理解第一自然段,。

（1）教師提出學(xué)習(xí)要求：

①這段課文告訴我們誰(shuí)在什么地方干什么,？

②幫忙這個(gè)詞告訴我們什么？

（2）讀,、議,。板書：收(shōu)、白菜( cài),，并認(rèn)讀這兩個(gè)生字記詞,。

3.理解二、三自然段,。

（1）導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔與老山羊一塊兒把地里的白菜收完以后,，老山羊做了什么,，小灰兔怎樣，小白兔又怎樣呢,，請(qǐng)讀二,、三自然段。

（2）學(xué)生按要求讀二,、三段后與同桌同學(xué)討論,。

（3）集體討論第二自然段里有幾句話，每句話說(shuō)誰(shuí),，怎么樣,？板書：完(wān)您(nín)，理解這些生字詞在句子里的意思,。

（4）集體討論第三自然段,，這段里有幾句話，每句話說(shuō)誰(shuí),，怎么樣？板書：請(qǐng)(qǐng),、一包(bāo),，讀準(zhǔn)這兩個(gè)字的音，并理解意思,。

五,、在理解的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀一,、二,、三自然段，讀出一定的語(yǔ)氣來(lái),。

六,、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字，指導(dǎo)寫字及練習(xí)寫字,。

1.認(rèn)讀黑板上板書的收,、菜、完,、您,、請(qǐng)、包等生字詞,。

2.指導(dǎo)寫字,，重點(diǎn)指導(dǎo)菜、包兩字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順,。

3.學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的生字各寫三次,。

理解課文四至九自然段及這幾段課文里的生字詞,，并練習(xí)寫這些生字，朗讀全文,。

一,、檢查復(fù)習(xí)

老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔？他們收下了沒(méi)有,？

二,、理解四、五,、六自然段,。

1.導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔回到家里做了些什么？讀課文四,、五,、六自然段。

2.學(xué)生按要求讀這三段課文后,，與同桌同學(xué)討論,。

3.指導(dǎo)仔細(xì)閱讀四、五自然段和看第二幅圖,，集體討論：

小白兔回到家里做了些什么,？常常說(shuō)明了什么？板書：捉(zhuō)蟲(chóng) 讀生字理解詞義,。

4.小白兔回到家里種白菜,，由于它常常給白菜澆水、施肥,、拔草,，白菜很快地長(zhǎng)大了，小灰免回家后怎樣呢,？指導(dǎo)學(xué)生看第三幅圖,，讀第六自然段，再進(jìn)行討論,。（板書：干(gàn)活）在這個(gè)過(guò)程中,，可根據(jù)情況適當(dāng)議一議，小白兔為什么不干活了,？（它有了老山羊送的白菜不干活了,。）

5.讀四、五,、六自然段,，想一想小白兔澆水、施肥,、拔草,，捉蟲(chóng)可用第六段里的哪個(gè)詞為說(shuō),？（干活）

三、理解第七,、八自然段,。

1.導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔一個(gè)自己種菜（指第二幅圖），一個(gè)吃老山羊送的白菜（指第三幅圖）結(jié)果怎樣呢,？認(rèn)真讀七,、八自然段，看第四幅圖,。

2.在學(xué)生自學(xué)思考的基礎(chǔ)上討論：這時(shí)候指什么時(shí)候,？他指誰(shuí)？什么事使小灰兔感到奇怪,？（板書奇(qí)怪(guàn)）小灰兔為什么感到奇怪,？（這里要求不能過(guò)高，只要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到：小灰兔不知道菜仔有什么用,，不懂得小白兔當(dāng)初為什么要菜仔,，所以它看到小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送來(lái)，感到很奇怪,。）

四,、理解第九自然段

1.導(dǎo)讀：小白兔最后說(shuō)了什么？想一想小白兔為什么這樣說(shuō),？

2.讀、議,，引導(dǎo)學(xué)生從小白兔和小灰兔的不同做法,、不同結(jié)果，來(lái)理解小白兔的話,。

3.討論小灰兔和小白兔的話該怎樣讀,，再分角色有感情地朗讀八、九段中,，小白兔與小灰兔的對(duì)話,。背誦小白兔最后說(shuō)的一句話。

4.小灰兔聽(tīng)了小白兔的這幾話,，明白了為什么,？

五、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字,，指導(dǎo)這幾個(gè)字的書寫并練習(xí)寫字,。

復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀全文,，講述課文故事,，完成課后作業(yè) 第2題的訓(xùn)練任務(wù),。

一、復(fù)習(xí)全課生字

1.離開(kāi)拼音準(zhǔn)確地認(rèn)讀生字,。

2.教師根據(jù)前兩節(jié)課學(xué)生寫字實(shí)際情況,，作適當(dāng)?shù)挠喺脱a(bǔ)救工作。

二,、看圖讀文

看第一幅圖,，讀一、二,、三自然段,。

看第二幅圖，讀四,、五自然段,。

看第三幅圖，讀第六自然段,。

看第四幅圖,，讀七、八,、九自然段,。

三、想象小灰兔聽(tīng)了小白兔的話以后,，會(huì)怎樣想,，怎樣做，結(jié)果怎樣,。

四,、看圖講述課文故事

五、作業(yè)

1.按課后作業(yè) 第2題的要求填,、讀,、抄。

2.根據(jù)學(xué)生寫生字時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,，提出幾個(gè)他們易錯(cuò)或難記的字,，在訂正指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再練習(xí)一下,。

徐葆瓊老師是湖北省特級(jí)教師,。她對(duì)《小白兔和小灰兔》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，有這么幾個(gè)特點(diǎn)：一是重視指導(dǎo)學(xué)生自己讀書,、自己看圖,、自己思考。教學(xué)中讓學(xué)生讀得比較多，而且每次讀都有具體明確的要求,，讀后認(rèn)真組織討論與檢查,，使學(xué)生每讀一次都確有收獲。二是字詞教學(xué)抓得扎實(shí),，識(shí)字與閱讀理解結(jié)合得比較好,。在初讀課文時(shí)借助拼音讀準(zhǔn)字音，從課文中畫出生字,；在逐段理解課文時(shí),，板書出該段中的生字詞，結(jié)合理解課文內(nèi)容理解生字詞,；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小白兔給白菜澆水,、施肥、拔草,、捉蟲(chóng),，具體理解干活這個(gè)詞的意思，這些做法都體現(xiàn)了大綱所提出的在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的思想,。三是課時(shí)安排比較科學(xué)合理,。三節(jié)課中都有讀有寫，這樣互相調(diào)節(jié),，適合低年級(jí)學(xué)生注意力不能持久的年齡特點(diǎn),。而且這三節(jié)課中的讀和寫，是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容從讀懂到進(jìn)一步加深理解的過(guò)程,，對(duì)所學(xué)的生字從學(xué)會(huì)到進(jìn)一步鞏固的過(guò)程,，這樣的安排是符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇二十

這是人教版一年級(jí)下冊(cè)的一片文章,，說(shuō)的是兩只小兔子的故事,。小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜,?？墒?，面對(duì)老山羊的答謝,，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要,；小白兔不要白菜要菜子,，自己種白菜，收了很多白菜,，還給老山羊送去一擔(dān),。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義──只有自己種,，才有吃不完的菜,。本課是一篇童話故事,，巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。

童話之于兒童,，是童年不可或缺的精神食糧,。童話作品的教學(xué)，可以讓學(xué)生在讀中體會(huì)語(yǔ)言美,，在感中體悟情感美,，在演中感受文學(xué)形象美，在思中領(lǐng)悟文學(xué)意蘊(yùn)美,，在講中初識(shí)文學(xué)表達(dá)美,，在品中品味多彩生活美……不管采用何種形式，其最終的目的就是引導(dǎo)學(xué)生感悟作品中塑造的人物形象,，體會(huì)其中的審美情感,，讓學(xué)生體會(huì)到一種審美的愉悅。

課文是以對(duì)比的形式呈現(xiàn)的,，并且配有插圖,，怎樣抓住小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)，結(jié)合插圖進(jìn)行對(duì)比教學(xué),，在此基礎(chǔ)上在進(jìn)行深入思考,，明白做法不同，所以收獲不同,，從而懂得“只有自己種,，才有吃不完的菜”這句話的意思。最終明白“求人不如求己”“授之以魚不如授之以漁”的道理,。此案例結(jié)合了看一看,，講一講，議一議,，品一品等不同形式,，在師生合作中，在情感的共鳴中達(dá)到比較好的教學(xué)效果,。

（一）勞動(dòng)著是快樂(lè)的

師：小白兔和小灰兔分別帶著老山羊送的菜籽和白菜回家了,，請(qǐng)小朋友看插圖，小灰兔回家后在干什么,？

生：在地里干活,。

師：干什么活呢？

生：在給白菜澆水,。

生：小白兔平時(shí)還會(huì)給白菜除草,、施肥。

師：你是個(gè)善于思考的孩子，能看出圖上沒(méi)有畫出的內(nèi)容,。

生：白菜長(zhǎng)這么大了,，是小白兔播下的種子。

師：是的,，孩子們,，我們?cè)僮屑?xì)看看圖上的小白兔，他干活辛苦嗎,？

生：辛苦,，他滿頭大汗。

生：他汗流浹背,。

師：說(shuō)吧,，說(shuō)出你能想到的形容這場(chǎng)面的詞。

生：勤勞,。

生：腰酸腿痛,。

生：耕耘。

師：說(shuō)得好啊,，此刻,，小白兔滿頭大汗，腰酸腿痛,，他辛苦的耕耘著,。他有沒(méi)有抱怨？

生：沒(méi)有,，圖上的他在微笑,。

生：他微笑說(shuō)明他快樂(lè)。

師：說(shuō)得對(duì),，此刻的小白兔辛苦卻快樂(lè)著,。是什么給他帶來(lái)了快樂(lè)？

生：勞動(dòng),。

（二）小灰兔目前的生活

師：我們?cè)偃バ』彝玫募抑锌纯?，圖上的小灰兔在吃著老山羊送給他的現(xiàn)成的白菜，他此刻的心情如何,？

生 1 ：他也快樂(lè),。

生 2 ：他很悠閑。

生 3 ：他很舒適,。

生 4 ：他很滿足,。

生 5 ：他在享受,。

生 6 ：他很得意,。

師：他為什么很得意？

生 6 ：他在想，小白兔啊,，你現(xiàn)在那么辛苦的干活卻吃不上一口白菜,，說(shuō)不定還餓著肚子呢。瞧我現(xiàn)在多舒服 , 多自在,。

（三）求人不如求己

師：如此說(shuō)來(lái),，勞動(dòng)給小白兔帶來(lái)了快樂(lè)，可小灰兔也快樂(lè),，甚至比小白兔更加舒適,、更加滿足和安逸。那我愿意做小灰兔,，你們同意嗎 ?

生：不同意,。

師：要用理由說(shuō)服我。

生 1 ：小白兔靠自己生活,，而你卻靠別人生活,。

師：靠別人有什么不好，我比小白兔更舒適啊,。

生 2 ：你的白菜總有一天會(huì)吃完的,，那時(shí)你怎么辦呢？

師：我再找老山羊去要唄,。

生：老山羊第一次送你白菜,，是因?yàn)槟銕退闪嘶睢Ｄ擒嚢撞似鋵?shí)也是你用勞動(dòng)換來(lái)的,。

師：原來(lái)我享受的也是我自己的勞動(dòng)成果呀,，謝謝你的提醒。那我第二次去要他會(huì)說(shuō)什么,？

生：他會(huì)不高興的,。

生：他會(huì)說(shuō)你是只懶兔子。

師：（做沉思狀自語(yǔ)）那樣我就成了一只好逸惡勞的兔子了,？

生：是的,，你別再去要白菜了，還是學(xué)小白兔要包菜籽吧,，那樣才會(huì)有吃不完的菜,。

生：求人不如求己，你明白嗎,？

師：老師真高興,，咱們近一年的《增廣賢文》沒(méi)有白背，能學(xué)以致用了,。

生：《增廣賢文》里說(shuō)的“使口不如自走”也是一樣的道理,。

師：孩子們,，太謝謝你們了，因?yàn)槟銈兩钊霚\出的給我講了這番道理,，我明白了,，勞動(dòng)，只有勞動(dòng)才會(huì)帶給我們真正的快樂(lè)和滿足,。

（四）授之以魚,，不如授之以漁

師：這節(jié)課你們學(xué)得特棒，老師要送你們禮物了,。

學(xué)生表情驚喜,。

師：我要送你們“魚”，我還想送你們“漁”,。（師板書：魚 漁）

生：“漁”是什么,？

師講解“漁”后，問(wèn)：你們要老師送你們“魚”還是“漁”,？

生指著后一個(gè)“漁”字,，異口同聲回答：漁―――

師：你們真是非常聰明的孩子，古人云：“授之以魚,，不如授之以漁,。”學(xué)了《小白兔和小灰兔》這篇課文,，老師從你們剛才的選擇中就知道你們已經(jīng)明白了這個(gè)道理,。

四、教學(xué)反思

這篇文章小白兔和小灰兔前后有三次對(duì)比,，老師沒(méi)有平鋪直敘,，一一分析每一次對(duì)比產(chǎn)生的不同效果，而是直奔重點(diǎn),，比較“自力更生”和“不勞而獲”兩個(gè)不同的思維產(chǎn)生不同的收效,。以最短的時(shí)間解決最棘手的問(wèn)題，提升教學(xué)時(shí)效的同時(shí)讓學(xué)生充分明白“只有自己種,，才有吃不完的菜”的道理,。而那些“求人不如求己”“使口不如自走”“授之以魚不如授之以漁”之類的語(yǔ)言也在師生的問(wèn)答，思考,，品讀,，感悟的過(guò)程中深入人心了。

再一次明白,，課文只是例子,，借助這個(gè)例子，挖掘文本背后深植的教育因素,，借此開(kāi)闊學(xué)生的人文視野,，拓展孩子的閱讀面,，提升學(xué)生的生命感悟，才是語(yǔ)文教學(xué)的根本吧,。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇二十一

１、能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)“灰,、兔、拿,、翻,、除、些,、挑,、擔(dān)”8個(gè)生字。重點(diǎn)關(guān)注“灰,、除,、些”的字音；識(shí)記“兔,、拿,、翻、挑”的字形,；了解“除草,、一擔(dān)菜、翻土”的意思,。

２,、能正確朗讀課文，找到與畫面內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容并根據(jù)提示讀好小白兔和小灰兔的對(duì)話,。

３,、能根據(jù)詞語(yǔ)的提示，選擇一幅圖將畫面內(nèi)容說(shuō)清楚,。

４,、通過(guò)讀文，初步明白只有靠自己的辛勤勞動(dòng),，才會(huì)有收獲,，才會(huì)更快樂(lè)。

能根據(jù)圖片,、提示等,，選擇一幅圖將畫面內(nèi)容說(shuō)清楚。

1,、拼讀音節(jié),，學(xué)習(xí)“兔”字

師：這里有個(gè)音節(jié),，一起拼?！?出示：tu】這就是“兔”【 出示：兔】拿起小手,，和老師一起寫 “兔”字。兔,，上面是個(gè)刀字頭,，中間是個(gè)扁扁的“口”，撇從口中出來(lái),，豎彎鉤,，最后不要忘記還有一點(diǎn)，就像——小兔子短短的尾巴,?！景鍟和谩?/p>

2、圖片導(dǎo)入,，學(xué)習(xí)“灰”字

師：今天這篇課文的主人公就是兩只小兔子,。【出示：小白兔,、小灰兔圖片】你看,，它們是？——小白兔,、小灰兔

師：我們一起來(lái)寫寫這兩個(gè)詞語(yǔ),。【板書：小白兔,、小灰兔】

師：“灰”先寫“橫,、撇”，再寫“火”,，誰(shuí)記住這個(gè)字了,？

3、揭示課題,，齊讀

師：老師要在這兩個(gè)詞語(yǔ)中加一個(gè)字,。【板書：和,、20】這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文,，第20課《小白兔和小灰兔》

4、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求

師：讀了課題,，我們就知道課文講的一定是——小白兔和小灰兔——之間發(fā)生的故事,。它們之間發(fā)生了什么事呀？【出示：四張插圖】這四幅圖就講了它們倆的故事,。

師：今天我們就來(lái)看看圖片,，讀讀課文,，試著將圖片中的內(nèi)容說(shuō)清楚。

1,、小組合作,，自讀課文

師：要講故事，首先要把課文內(nèi)容讀清楚,。讀過(guò)課文了,，把書打開(kāi)，課文一共有幾小節(jié),，用你們的小手來(lái)告訴我,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們以四人小組為單位,，每人讀一小節(jié),。注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，一個(gè)小朋友讀,，其余三個(gè)小朋友認(rèn)真聽(tīng)。

2,、初步了解故事內(nèi)容,。找出和四幅圖相對(duì)應(yīng)的小節(jié)

師：小朋友讀得很認(rèn)真。課文中的哪幾小節(jié)分別對(duì)應(yīng)這4幅圖呢,？自己再看看課文,，想一想。

（一）學(xué)習(xí)第1,、2節(jié)

1,、了解小白兔和小灰兔分別向老山羊要了什么。

師：他們究竟發(fā)生了什么事情呢,？我們先來(lái)看第一幅圖,，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀課文的第2小節(jié)?！境鍪镜诙?jié)】其他小朋友認(rèn)真聽(tīng),，試著用“誰(shuí)干什么”的句式說(shuō)說(shuō)小白兔和小灰兔做的事。

師：誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)小灰兔做了什么,？小白兔又做了什么,？

1）交流：

2）板書，學(xué)習(xí)“拿”字,，理解“菜子”

師：小白兔向老山羊——要菜子,。【板書：要菜子】

師：小朋友們,，你知道什么是“菜子”嗎,？【出示圖片】

師：這就是菜子,，菜子就是菜的種子。還記得第4課中我們學(xué)習(xí)的《一粒種子》嗎,？只要把菜子撒在土里,，它就會(huì)長(zhǎng)出許多白菜。

師：而小灰兔是——拿白菜,?！景鍟耗冒撞恕?/p>

2、說(shuō)一說(shuō)小白兔和小灰兔分別做了什么

師：誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),，小白兔和小灰兔分別做了什么,？

3、小結(jié),，齊讀第2節(jié)

師：課文的第2小節(jié)就寫了第一幅圖的內(nèi)容,，我們一起來(lái)讀一讀。（氣讀）

（二）整體感知小白兔和小灰兔的表現(xiàn)

1,、整體感知小白兔和小灰兔的表現(xiàn)

師：我們知道小灰兔拿了——白菜,，而小白兔要了——菜子，后來(lái)他們分別都做了什么呢,？【出示：兩幅圖片】

2,、看圖說(shuō)話，用上“誰(shuí)在干什么”的句式說(shuō)說(shuō)小白兔和小灰兔的表現(xiàn)

師：看看這兩幅圖,，你能用一句話說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么嗎,？

1）小白兔：【板書：種白菜】

2）小灰兔：【板書：吃白菜】

3、小結(jié)

師：你們用一句話將圖片的內(nèi)容大致說(shuō)清楚了,。那么課文又是怎樣將內(nèi)容寫清楚呢,？我們一起來(lái)讀讀課文。

（三）學(xué)習(xí)小白兔要了菜子后的表現(xiàn),，試著將圖片內(nèi)容說(shuō)清楚

1,、引讀第3小節(jié)

師：我們先來(lái)看看小白兔是怎么做的?！境鍪镜谌?jié)】和老師配合著讀讀這段話,，想一想圖上的小白兔正在干什么？

2,、找到小白兔種菜過(guò)程的詞語(yǔ)

師：剛才你們用一句話說(shuō)清了畫面內(nèi)容,，那圖上畫的是種白菜嗎？那小白兔種下的到底是什么,？自己讀讀第3小節(jié),？

師：是啊，菜子就是白菜的種子，小白兔種下種子,，我們也可以說(shuō)——播下種子,，也就是——播種?！景鍟翰シN】

師：在小白兔撒菜子之前,，為了讓種子生長(zhǎng)有足夠的氧氣，長(zhǎng)得更好更快,，就得——把土翻松,。【泛紅 “把土翻松”】【詞卡：把土翻松】

師：如果我要將它寫在黑板上,，能照著這個(gè)詞的樣子說(shuō)說(shuō)看嗎,？【板書：松土】

師：請(qǐng)你再讀讀第3小節(jié)，找一找小白兔還做了什么事,？學(xué)著老師的樣子,，你也來(lái)圈圈有關(guān)詞語(yǔ)。

* 交流：澆水,、施肥,、除草,、捉蟲(chóng)【泛紅“澆水,、施肥、除草,、捉蟲(chóng)”】

3,、了解小白兔種菜過(guò)程

師：松土，播種這是第一步,，過(guò)了幾天【板書：過(guò)了幾天】,，菜子就發(fā)芽了。長(zhǎng)出嫩綠的葉子,，它又會(huì)做什么呢,？

1)澆水：為了有足夠的水分小白兔給它們——【板書：澆水】

2)施肥：為了給白菜生長(zhǎng)提供需要的營(yíng)養(yǎng)，就得——【板書：施肥】

3)除草：為了足夠的營(yíng)養(yǎng),，雜草也長(zhǎng)出來(lái)了,，這是小白兔就得除去雜草，這樣就沒(méi)有雜草和白菜搶營(yíng)養(yǎng)了,。

4)捉蟲(chóng)：最后還不忘給它捉去小蟲(chóng)子

4,、體會(huì)小白兔的勤勞和快樂(lè)

師：種白菜可辛苦了，小白兔就是這樣每天精心照料著這些白菜,?！境鍪揪渥印?/p>

（引讀）它常常——給白菜澆水，施肥,，除草,，捉蟲(chóng)?！景鍟撼３,！?/p>

師：是啊，在小白兔的精心照料下,，結(jié)果小白菜很快——就長(zhǎng)大了,。讀到這，你想夸一夸小白兔嗎,？

5,、借助板書，將圖片內(nèi)容說(shuō)具體

師：現(xiàn)在請(qǐng)你看看板書,，看看圖畫,，試著將這幅圖的內(nèi)容說(shuō)清楚。

師：老師給你們一個(gè)開(kāi)頭,?！境鍪荆盒“淄帽谋奶鼗氐郊遥?/p>

師：剛才我們只是把畫面內(nèi)容大致說(shuō)清楚了,，現(xiàn)在你們把圖畫說(shuō)得更具體了,，而且還把小白兔的辛苦和勤勞說(shuō)清楚了。

（四）看圖學(xué)習(xí)小灰兔拿白菜后的行動(dòng)

1,、了解小灰兔拿白菜后的表現(xiàn)

師：小白兔在勤勞地工作著,，而小灰兔呢？還記得嗎,？它在干什么呀,？吃白菜。

師：我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看看這幅圖,，你覺(jué)得小灰兔怎么樣,？（很懶）你還看到了什么？

2,、理解小灰兔“天天不干活”

師：為什么結(jié)滿蜘蛛網(wǎng)呀,？讀讀課文，要讀課文的第幾節(jié)呀,？

* 它天天不干活,，餓了就吃老山羊送的白菜?！景鍟禾焯臁?/p>

3,、小結(jié)

師：你們想想小灰兔這樣——天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。結(jié)果會(huì)是怎樣的,？用一句話說(shuō)說(shuō),，小灰兔怎么樣，結(jié)果怎么樣,？

師：是啊,，正是因?yàn)樾』彝谩撞恕惶毂纫惶焐?，結(jié)果——過(guò)了些日子白菜就吃完了,。

（五）學(xué)習(xí)第5節(jié)

1、看圖說(shuō)話,，引出第5節(jié)

師：這時(shí),，小灰兔沒(méi)吃的了，又到老山羊家要白菜,，在路上,，它遇到了——小白兔?！境鍪緢D片】

師：看看圖片,，你能說(shuō)說(shuō)圖上小白兔怎樣嗎？小灰兔怎樣嗎,？

師：是啊,，小白兔挑著一擔(dān)白菜。用一根扁擔(dān)兩頭挑著許許多多的白菜,，這就叫“一擔(dān)白菜”【

出示詞卡：一擔(dān)白菜】,。一擔(dān)白菜是多還是少??？

2、指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話

過(guò)渡：為什么小白兔這么高興,，而小灰兔卻低了頭呢,？?jī)H僅是因?yàn)闆](méi)有白菜嗎？我們一起來(lái)讀讀第5節(jié)中他們的對(duì)話,，從對(duì)話中找找答案,。

1）找到對(duì)話內(nèi)容

師：找到第5節(jié)中兩人的對(duì)話，大聲讀一讀,?！境鍪緦?duì)話】

2）指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容

師：當(dāng)小灰兔看到小白兔挑著一擔(dān)白菜時(shí),，心里不明白了,，于是它疑惑地問(wèn)—— “小白兔，你的菜是哪來(lái)的？”

師：而小白兔自豪地說(shuō)——“自己種的,。只有自己種,，才有吃不完的菜?！毙“淄玫脑捰袔拙溲?？小白兔先回答了小灰兔的問(wèn)題，這是我——自己種的,。接著再告訴了他一個(gè)道理——只有自己種,，才有吃不完的菜。

3）同著對(duì)讀

師：同桌一個(gè)扮演小灰兔,，一個(gè)扮演小白兔,，直接對(duì)話，讓我們感受到小灰兔的疑惑,，小白兔的自豪,。

3、觀察圖片,，了解小灰兔低下頭的原因

師：現(xiàn)在你明白了嗎,？小灰兔為什么低下頭嗎？?jī)H僅是因?yàn)闆](méi)有白菜而不高興嗎嗎,？

師：對(duì)啊,，小灰兔聽(tīng)了小白兔的話后，它為自己的懶惰感到難為情呀,！它之后又會(huì)怎么做了,？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)： 20,、小白兔 和 小灰兔

要菜子 拿白菜

種白菜 吃白菜

松土（過(guò)了幾天）澆水

播種 （常常） 施肥 （天天）

除草

捉蟲(chóng)

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇二十二

1,、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字,。會(huì)寫“拉,、把”等6個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。

生字卡片,、圖片,、頭飾

1、主體參與合作互動(dòng)設(shè)想：

2,、情境激發(fā)學(xué)習(xí)課文的欲望,，從識(shí)詞、識(shí)字開(kāi)始,，了解部分詞語(yǔ)的意思,。分角色朗讀課文，理解“只有自己種,，才有吃不完的菜,。”

1,、導(dǎo)入：收獲的季節(jié)又來(lái)到了,，熱情好客的小動(dòng)物們邀請(qǐng)大家去做客，它們是誰(shuí)呢,？（板書課題）

2,、齊讀課題。你想知道什么,？設(shè)疑激趣,。

1、自由小聲的朗讀課文,，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,，特別是生字的字音。

2,、同桌相互幫助在課文中圈點(diǎn)出要求會(huì)認(rèn)的生字生詞,，并讀一讀。

3,、四人小組開(kāi)展讀詞讀字的活動(dòng),，為競(jìng)賽作準(zhǔn)備。

4,、學(xué)生做小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ),，學(xué)生跟讀、幫助讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音,。

翻松 澆水 施肥 餓了 這時(shí)候 挑著 一擔(dān)

5、從詞語(yǔ)中找出本課要求會(huì)認(rèn)的生字,，用自己喜歡的方式表示出來(lái),。

6、分組讀,、男女生互讀,、競(jìng)賽讀,、齊讀。

7,、做生字游戲,。老師抽讀卡片。學(xué)生抽讀卡片,。玩識(shí)字搶答的競(jìng)賽,。

8、去掉拼音識(shí)記生字,。

1,、四人小組開(kāi)展讀書活動(dòng)，人人參與,，主動(dòng)讀書,。

2、開(kāi)火車?yán)首x課文,，糾正字音,。

第一自然段：

1、自由朗讀課文,，看看知道了什么,。

2、指名說(shuō),。練讀,。齊讀。

第二,、三自然段：

1,、小白兔和小灰兔說(shuō)的話誰(shuí)想讀一讀呢？你想讀那一句就讀哪一句,。

2,、教師指導(dǎo)朗讀，結(jié)合體驗(yàn)讀出感謝和請(qǐng)求的語(yǔ)氣,。

3,、同桌練讀；比賽朗讀,。

5,、分角色朗讀，師生配合讀,，齊讀,。

1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

2,、指導(dǎo)寫“拉”,。先觀察“拉”在田字格里的位置，教師范寫,。

3,、學(xué)生臨摹。

4,、師生評(píng)講,。

1、抽讀生字卡片,。

2,、學(xué)習(xí)了課文的前三個(gè)自然段，你知道了什么,？

3,、指名朗讀一、二,、三自然段,。

1、 四人小組練讀第四自然段,，讀好“把”字句,。

2、指名讀四五自然段,，教師相機(jī)指導(dǎo),。

3、 ,、鼓勵(lì)學(xué)生用“把”字說(shuō)話,。

4,、用自己的話說(shuō)說(shuō)小白兔是怎樣種菜的。

5,、分組讀第四五自然段,。指導(dǎo)讀好“常常、很快”等詞語(yǔ),。

6,、說(shuō)話比賽：用一句話說(shuō)說(shuō)這兩段的意思,。

1,、讀課文思考：小灰兔看到了小白兔為什么覺(jué)得非常奇怪呢？

2、 思維訓(xùn)練：你喜歡誰(shuí)呢，為什么？

3、分小組展開(kāi)討論,。

4,、分角色朗讀,。

四

1、填空練習(xí)：“只有愛(ài)勞動(dòng),，才_(tái)_________,。”““只有愛(ài)學(xué)習(xí),，才_(tái)________,?！?/p>

2,、帶頭飾表演課文內(nèi)容,。

1,、重點(diǎn)指導(dǎo)絞絲旁的書寫,。

2、教師范寫,。

3,、學(xué)生臨摹。

4,、學(xué)生評(píng)議。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇二十三

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，掌握“山羊,、白菜、謝謝,、菜子,、拔草、長(zhǎng)大,、干活,、日子、哪兒,、只有”等詞語(yǔ),。認(rèn)識(shí)“灰、些,、餓,、擔(dān)”4個(gè)字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容,，感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

可以令孩子們感受樂(lè)趣的同時(shí)受到人生的啟迪。這篇課文共有9個(gè)自然段,，四幅插圖,。主要講述的是小白兔和小灰兔在幫助老山羊收白菜后，小灰兔接受了老山羊送的白菜，小白兔只要了一包菜籽的故事,。結(jié)果小灰兔要的白菜吃完了,，又去要白菜，而小白兔要了菜籽后,，自己種白菜,，菜吃不完，還送給老山羊一擔(dān)白菜,。這則童話告訴我們只有通過(guò)勞動(dòng)才能豐衣足食的人生哲理,。

本課8個(gè)生字中，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀好“收,、完,、哪”的讀音。在11個(gè)詞語(yǔ)中,，要注意在讀“謝謝,、日子”時(shí)第2個(gè)字“謝、子”要讀成輕聲,，“哪兒”要讀成兒話音,。

在這些生字中，左右結(jié)構(gòu)的字有“收,、謝,、拔、挑,、哪”都是左窄右寬的字,。其他3個(gè)“茶、您,、完”是上下結(jié)構(gòu)的字,。在記憶字形時(shí)，可以采取了種方法,，第一是編順口溜記憶,，如“您”字心上敬你。菜：采來(lái)草,，不是草,，吃到肚里營(yíng)養(yǎng)高。謝：見(jiàn)面開(kāi)言道,，躬身而帶笑,，個(gè)稍矮一寸，人夸有禮貌,。拔：一只手指向上,，朋友肩上爬小猴,。第二種是用熟字挨偏旁的方法記憶?！笆铡弊钟谩胺艑W(xué)”的“放”字把“放”字換成“ ”就是“收”字,。“挑”字用“桃花”的“桃”字把“木字旁”換成“提手旁”就是“挑”字,?！巴辍弊钟谩肮珗@”的“園”把大口框換成“寶蓋頭”就是“完”字第三種是用熟字加偏旁的方法記，如：“哪”字,，是“那是”的“那”加上“口字旁”就是“哪”字,。在學(xué)生記憶字形時(shí)可采取自己喜歡的方法進(jìn)行記憶。上邊提供的幾個(gè)順口溜記字方法教師可以采取“猜字謎的方式進(jìn)行,?！?/p>

本課共8個(gè)生字，5個(gè)生字是左右結(jié)構(gòu)的,，注意在書寫時(shí)要寫成左窄右寬,。“收”的第一筆要注意提醒學(xué)生是豎提,?！爸x”字筆畫比較多，字的結(jié)構(gòu)不好掌握,，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)?！爸x”字左中右3部分要占田字格的三分之一,，中間的“身”字寫在靠近豎中線位置，注意最后一筆“撇”不出頭,?！鞍巍弊钟疫厔e忘了“朋友”的“友”字上邊加一點(diǎn),?！疤簟弊值挠疫叀罢住钡墓P順是 ,。第一筆“撇”寫在豎中線上,，第二筆“點(diǎn)”寫在橫中線上邊,，“提”寫在橫中線下邊,，第五筆“撇”寫在橫中線上邊,，“點(diǎn)”寫在橫中線下邊,?！澳摹弊值摹翱谧峙浴睂懺跈M中線上邊,，中間的“ ”里邊的第二個(gè)橫寫在橫中線上?！安?、您,、完”是上下結(jié)構(gòu)的字?！安恕弊种械摹?”寫在上半格,，下邊的“木”字寫在下半格?！澳弊值纳舷聦捳笾孪嗨?，“你”字書寫時(shí)稍過(guò)一點(diǎn)橫中線?！巴辍弊值牡谝还P“點(diǎn)”寫在豎中線上,，下邊“無(wú)”字的二個(gè)橫，第一個(gè)寫短點(diǎn)在橫呂線上邊,，第二個(gè)橫稍長(zhǎng)點(diǎn),，寫在橫中線上邊，“豎鉤彎”的豎寫在豎中線上,。

學(xué)習(xí)這課書要抓住小白兔和小灰兔的三處不同表現(xiàn)：

第一,，小白兔和小灰兔幫助的老山羊收白菜的不同表現(xiàn)。

小灰兔收下了老山羊送給他的一車白菜,。

小白兔不要白菜,，要了一包菜子。

從圖上就可以看出,，小灰兔推著一車白菜,，小白兔高高興興地收了一包菜子。

第二,，兩只小白兔回到家里的不同表現(xiàn),。

小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜,。

小白菜把菜籽種到地里,，而且小白兔常常給白菜澆水、施肥,、拔草,、捉蟲(chóng)。白菜很快地長(zhǎng)大了,。從圖上我們就可看出小灰兔身子靠在白菜上,，整天不干活，餓了就吃大白菜,。小白兔在菜地里整天忙碌著,，他正在給白菜澆水。

第三,，第二次到老山羊家的不同表現(xiàn),。

小灰兔再一次到老山羊家云要白菜,。

小白兔提著一擔(dān)白菜云老山羊家云送白菜，從插圖上可以看出,，小灰兔很奇怪,，還可以看出小白兔正抱著一大棵白菜送給老山羊，老山羊非常高興,。

在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí),，小白兔說(shuō)的話是難點(diǎn)，“只有自己種,，才有吃不完的菜!”小白兔告訴我們一個(gè)道理,，別人送的菜再多，也有吃完的時(shí)候,，只有自己種,，即可以收到白菜，又可以收到菜子,，吃著菜,，又種菜，總有吃不完的菜,。

全文共有九個(gè)自然段,。

第一段：講小白兔和小灰兔幫助老山豐收白菜。

第二,、三段：講老山羊送白菜給他們,，小灰免收下了，小白兔卻要了菜籽,。

第四,、五段：講小白兔種白菜。

第六,、七、八段：講小灰兔專門在家吃白菜,，吃完了又去要,，碰上小白兔給老山羊送白菜。

第九段：講小白兔告訴小灰兔的話,。

這篇童話故事通過(guò)小白兔和小灰兔對(duì)待老山羊送肉菜這件事的不同態(tài)度和表現(xiàn),，說(shuō)明了只有靠自己勤勞的雙手勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理,。

只有自己種,，才有吃不完的菜。

這句話點(diǎn)明了小白兔種菜的原因,。說(shuō)明只有自己動(dòng)手,，去勞動(dòng),，才會(huì)有收獲，才能過(guò)上幸福的生活,。

詞語(yǔ)解釋

幫忙：幫助別人做事,。

常常：經(jīng)常，不止一次,。

施肥：給白菜上肥料,。

奇怪：沒(méi)有想到，不理解,。

近,、反義詞

近義詞：幫忙——幫助 常——經(jīng)常 謝謝——感謝

反義詞：松——緊 收——種 餓——飽

(一)課前準(zhǔn)備

錄有小白兔種植白菜經(jīng)過(guò)的音像帶,、朗讀課文的錄音帶,、生字卡片。

(二)識(shí)字,、寫字教學(xué)

1.識(shí)字教學(xué)

本課要學(xué)會(huì)的9個(gè)生字,，可以采取“讀字——匯報(bào)——示范”的方式讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

第一段里的“收”和“菜”,，一個(gè)是翹舌音,，一個(gè)是平舌音，要注意讀準(zhǔn),?！安恕鄙厦妗捌H”表示菜是植物，下面“采”表示讀音,。

第二段里的“您”是對(duì)人的尊稱,，聯(lián)系課文里小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝,、尊敬老山羊,，所以“您”是“心”旁。

第五段里的“拔”,，因?yàn)榘尾菀檬?，所以是“扌”旁，右邊是“友”加一點(diǎn),，點(diǎn)不能少,。

第七段里的“完”，要結(jié)合句子與“玩”區(qū)別字義,。

第八段里“挑”可與“跳”進(jìn)行比較,，注意兩個(gè)字偏旁的區(qū)別。

2.寫字教學(xué)

“菜”，“艸”寫扁一些,，約占田字格四分之一,，下面“”也占田字格四分之一，“木”占二分之一,?！爸x”，左中右各占田字格的三分之一,，中間“身”最后一撇不出頭,。“您”,，上下寬窄大致相似,，上面的“你”略比“心”長(zhǎng)一點(diǎn)?！巴辍?，“宀”占田字格三分之一，“元”占三分之二,?！鞍巍保笳覍?，右邊“”上的一點(diǎn)最后寫,。

(三)詞句教學(xué)

本課語(yǔ)言淺顯易懂，學(xué)生多讀讀課文,、看看插圖即可理解,。“施肥”可能城里孩子不懂,，可以給孩子打比方：人吃了飯菜就能長(zhǎng)大,，植物加了肥料就能長(zhǎng)得好，施肥就是給植物加肥料,。

本課需幫助學(xué)生理解的句子是“只有自己種,，才有吃不完的菜”，要注意引導(dǎo)學(xué)生比較小白兔和小灰兔回到家后的不同表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)果,，通過(guò)比較使學(xué)生水到渠成地理解句子的意思,。

(四)朗讀指導(dǎo)

本課朗讀指導(dǎo)可分以下幾步：第一步，揭題之后聽(tīng)課文朗讀錄音,，然后學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，詞兒連讀,，讀通句子，可以讓同桌互讀,，互查,。第二步,，采用個(gè)別朗讀、分角色朗讀,、看圖指導(dǎo)朗讀等多種朗讀方式,，將朗讀指導(dǎo)與學(xué)習(xí)課文結(jié)合起來(lái)。

(五)課時(shí)安排

教學(xué)本課可用2—3課時(shí),。

22,、小白兔和小灰兔

1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字和11個(gè)詞語(yǔ),，能借助拼音讀準(zhǔn)“灰,、些、翻,、澆,、施、肥,、餓,、擔(dān)”8個(gè)認(rèn)讀字。

2,、初讀課文,，大致了解課文內(nèi)容。

1,、讀準(zhǔn)生字,，詞語(yǔ)的音。

2,、能正確,、流利地朗讀課文。

3,、大致了解課文內(nèi)容,。

能正確、流利地朗讀課文,。

豁嘴巴,，紅眼睛， 不見(jiàn)走,，光見(jiàn)蹦,。

猜一種動(dòng)物

放錄好的音帶，邊聽(tīng)邊想：這篇課文主要講了小白兔和小灰兔的一件什么事,？

1,、借助漢語(yǔ)拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2,、在課文中畫出生字和會(huì)認(rèn)的字,，并讀準(zhǔn)這些生字的音。