總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

初二語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期 秋期初二語文教學(xué)工作總結(jié)篇一

由于學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,，要想很好的接受新知識還很難，為了更好的教學(xué),，我尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點(diǎn),，面向全體學(xué)生,，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極輔導(dǎo)差生，培養(yǎng)優(yōu)等生，使學(xué)生共同發(fā)展,。將學(xué)生的共同發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),，恰倒好處的使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得到了培養(yǎng)和發(fā)揮,，收到了良好的效果,。

了解教材的基本思想、基本概念,、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯,。多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時,，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

精心組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，堅(jiān)持學(xué)生為主體，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的注意力,，使其保持相對穩(wěn)定性。同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，針對八年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體，注重講練結(jié)合,。教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。首先加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)/提高學(xué)生自學(xué)能力,；給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,，組成學(xué)習(xí)小組,，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力,；為學(xué)生提供機(jī)會,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,。

在作業(yè)批改上，做到認(rèn)真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在講評作業(yè)時做到有的放矢,，使學(xué)生能及時認(rèn)識并糾正作業(yè)中的錯誤。典型的錯誤,，集中輔導(dǎo)，做到不放過每一道錯題,。集中于個別相結(jié)合,。

將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成多個小組，幾個層次,，分別布置難,、中、淺三個層次作業(yè),，使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高,。課后作業(yè)，就讓學(xué)生板演講解完成,，書面作業(yè)另行安排,，多題型多花樣的經(jīng)典題。

雖然有了很大的改進(jìn),，但同時又發(fā)現(xiàn)很多不足,，所以，即將進(jìn)入初三,，定會倍加努力,。

初二語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期 秋期初二語文教學(xué)工作總結(jié)篇二

語文教學(xué)工作小結(jié)這個學(xué)期我擔(dān)任初二年級三個班的語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,。因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)年的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，校長經(jīng)常對我們說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼琢藗湔n的重要性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。

最初接觸教學(xué)的時候，由于經(jīng)驗(yàn)不夠,，也由于工作量比較重,，我忽視了學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本,，教材,，認(rèn)為只要把教材鉆透了，想方設(shè)法令課文上地生動,，學(xué)生就易接受,。然而學(xué)生卻不買帳，課堂效率也甚微,。漸漸地我意識到學(xué)生的主體地位的重要性,，因而也留意起學(xué)生的特點(diǎn)。

通過一段時間的觀察,，我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點(diǎn)：一方面,，較之大城市里的學(xué)生，這里的學(xué)生聽,，說的能力相對較弱,，授課采用較深的術(shù)語教學(xué)，同學(xué)們不能適應(yīng),，也不能很好的理解,。另一方面，三個班的同學(xué)都各有特色,，比如四班的學(xué)生比較活躍,，學(xué)生反應(yīng)較快,，上課氣氛積極；而一班正好相反,，普遍基礎(chǔ)較差,，上課需細(xì)嚼慢咽，但整體朗讀水平較好,；二班注重個人能力,，有一部分學(xué)生喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)。但三個班都表現(xiàn)出中等生,、差生占較多,，尖子生相對較少的現(xiàn)象。如果講得太深,，沒有照顧到整體,，教學(xué)效果就不理想。經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn),，我充分認(rèn)識了了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，對學(xué)生進(jìn)行因材施教,，將會對授課效果有直接影響。因而在備課的時候我已做到了“備教法的同時要備學(xué)生”,。

備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。為此我采取的措施有：

1,、加強(qiáng)自身的素養(yǎng),，提高教學(xué)技能。上課盡量做到使內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,。并且每天都以充足的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。

2,、以學(xué)生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。語文是語言，就需要學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，我堅(jiān)持每節(jié)語文課前空出時間,，讓學(xué)生練習(xí)朗讀，來提高他們的語感,。一學(xué)年下來,，很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高，同時由于經(jīng)常念一些名家名篇,，也培養(yǎng)了他們的語文鑒賞能力,，有些學(xué)生甚至做到了出口成章，可謂一舉多得,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,，他們才能提高學(xué)習(xí)語文的興趣,，同時這也培養(yǎng)了一部分學(xué)生的寫作能力，讓他們拓寬了視眼,，有了寫作素材,。當(dāng)然回看自己的授課，我也感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r我并不能很自如地駕馭課堂,。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決其中困難,。

因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組,。

第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；

第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),，對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,，只要他們肯努力,，成績有望搞提高；

第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。對學(xué)生的作業(yè)及時批改，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學(xué)生及時消化。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn),。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向其他老師學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位老師的幫助指導(dǎo)下,，取得更好的成績,。

初二語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期 秋期初二語文教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期我擔(dān)任中學(xué)初二(7)、(8)班的語文教學(xué)工作,。由于各種因素,，兩個班的語文基礎(chǔ)較為單薄，在學(xué)初的月考中，(7)班不和格的人數(shù)多達(dá)三十余人,，低分甚至只有二十幾乃至十幾分,。(8)班成果好的學(xué)生也是寥寥無幾。面對這種現(xiàn)狀,，我感到壓力很大,。我想，對于這些剛剛接手的學(xué)生,，我的教學(xué)方法也應(yīng)適時地調(diào)整,，要有針對性地對他們進(jìn)行語文聽、說,、讀,、寫等各個方面能力的訓(xùn)練，從基礎(chǔ)入手,，慢慢把學(xué)生們引入文學(xué)這扇大門?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合兩班學(xué)生不愿開口說話,，不能主動回答問題,，對語文缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情等特點(diǎn)，采用生動靈活的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)學(xué)生主動探究,，自主獲取知識,，提高學(xué)生的能力。此外,，注重鼓勵后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步,，發(fā)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

俗話說：“書讀百遍,，其義自現(xiàn)”,。中學(xué)初二下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解論述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容,。，因此,，我充沛發(fā)揮早讀的作用,，每天給學(xué)生安排任務(wù)，要求他們高聲朗讀相關(guān)課文內(nèi)容,，并采取領(lǐng)讀,、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣和熱情,。一學(xué)期下來,，使學(xué)生充沛地熟悉每一篇課文。對于課標(biāo)要求背誦的內(nèi)容(如古詩文,、現(xiàn)代文必背語段),，我把班級學(xué)生分成了若干小組，選出組長負(fù)責(zé)訂背課文,，要求每個學(xué)生背書必需過關(guān);之后再進(jìn)行全班性的默寫訓(xùn)練,，并互批，出現(xiàn)錯誤馬上訂正,，我特別注重協(xié)助學(xué)生區(qū)分經(jīng)常出現(xiàn)的錯別字,。未過關(guān)的同學(xué)留下達(dá)到要求為止，做到不放棄任何一個學(xué)生,。經(jīng)過長期的訓(xùn)練和嚴(yán)格的要求,，學(xué)生的基礎(chǔ)已有了相當(dāng)程度的提高。

從學(xué)生的作業(yè)和作文中,，可以發(fā)現(xiàn)兩個班學(xué)生的書寫極不規(guī)范,，寫錯字、別字,，字跡潦草的同學(xué)比比皆是,，這不只僅影響了學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，更能影響學(xué)生的社會交際能力,，影響學(xué)生的健康生長,。因此在作業(yè)中，我重視對學(xué)生書寫的嚴(yán)格要求，對于學(xué)生作業(yè)中存在的上述問題,，一一指導(dǎo)糾正,，甚至讓學(xué)生重寫，課堂中也注意提醒,，并利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。一學(xué)期下來,，從很大程度上改善了學(xué)生書寫的狀況,。

新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)積累，積累所涉和到的內(nèi)容十分豐富：常用字的音,、形,、義，文學(xué)常識,，名著閱讀,，經(jīng)典詩文的背誦默寫，閱讀,、寫作,、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)所必備的有關(guān)知識等等。因此,，學(xué)期之初,，我要求每一個學(xué)生都準(zhǔn)備一本“采蜜集”。采集自身在閱讀過程中的好詞佳句,，并能加以品味,，談?wù)勛陨淼拈喿x感受。這樣長期下來,，學(xué)生的閱讀能力,、感悟能力、理解能力都有了一定的提高,。

中學(xué)初二下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解論述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容,。,，而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白,。如在《日》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說一說,?！贝藭r的學(xué)生充沛表述他們的真實(shí)感受。

針對兩班學(xué)生寫作基礎(chǔ)差,，在學(xué)初,，我要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記，為寫作積累素材,。同時,，利用好每天的課前三分鐘，讓學(xué)生口頭作文,，這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，也為寫作做了一些積淀。而且讓學(xué)生堅(jiān)持寫讀后感,。另外,，加大對學(xué)生的作文指導(dǎo)力度，并進(jìn)行專題訓(xùn)練,，尤其是審題,、立意的訓(xùn)練。現(xiàn)在看來,，學(xué)生的寫作水平還是有了一定的提高,。

兩班學(xué)生兩極分化嚴(yán)重且后進(jìn)生面大，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭,，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動后進(jìn)生,。尤其對后進(jìn)生,，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)工作，利用課余時間與他們談心,，協(xié)助他們尋找自身存在的問題,，并給予鼓勵，課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問題的機(jī)會,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而樹立后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信心，促使每一位學(xué)生都有提高,。一學(xué)期下來后進(jìn)生的隊(duì)伍在逐步減少,，班級的總體成果有了明顯提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我積極參與各級各類組織的教研活動,。在學(xué)校組織的中年教師課活動中，我虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力提高自身的教學(xué)水平,。在教科室開展的讀書活動中，我還閱讀一些教學(xué)書籍,，作記錄,，寫感受，收集最新的教學(xué)信息,，獲得最新的教學(xué)理念,，使我獲益匪淺。

總之,，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自身的教學(xué)工作，不時嚴(yán)格要求自身,，努力汲取他人的優(yōu)點(diǎn),，不時更新自身的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自身的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自身的語文素養(yǎng)。

初二語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期 秋期初二語文教學(xué)工作總結(jié)篇四

緊張的一學(xué)期即將結(jié)束了,，回顧這學(xué)期自己的教學(xué)工作,，有許多值得總結(jié)和反思的東西，現(xiàn)將自己的體會總結(jié)如下：

這是一個日新月異的時代,，人的思想觀念變化快,，學(xué)生的思想與認(rèn)識發(fā)生變化巨大的時期,，只有不斷地學(xué)習(xí)才能更好的適應(yīng)課堂的要求和學(xué)生的實(shí)際。本學(xué)期我鉆研了特級教師的授課方法和技能,，對課堂教學(xué)有了更深入的理解,，閱讀了李鎮(zhèn)西的教學(xué)班級管理以及王金戰(zhàn)的英才教育,，對班級管理及人才的培養(yǎng)方法與策略有了更全面的認(rèn)識,。同時，把所學(xué)的思想方法運(yùn)用實(shí)際工作教學(xué)中,，起到了良好的效果,。

教學(xué)工作是一件繁瑣的工作，但只要理清思路,，抓住各個環(huán)節(jié),，又很易實(shí)施。教學(xué)工作中我認(rèn)真?zhèn)湔n,，備學(xué)生,，備教材，備教法,，認(rèn)真上課,，課后認(rèn)真反思自己的教學(xué)行為，認(rèn)真批改作業(yè),，能做到面批,，個別輔導(dǎo)，總體上抓兩頭帶中間,。本學(xué)期在課堂教學(xué)上,，繼續(xù)抓高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，講題能力,，綜合分析能力。同時我也意識到初二下學(xué)期是學(xué)生分化的時期,，學(xué)生的思想波動大,，做好他們的思想工作至關(guān)重要，也就是說作為一名教師不僅會授業(yè)還要會育人,。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)思想問題時,，我都要及時給他們做思想工作幫助解決。如現(xiàn)在有許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏進(jìn)取心缺乏目標(biāo)等,，我就和學(xué)生一起分析沒有目標(biāo)沒有進(jìn)取心的危害性,，讓學(xué)生自己分析各個發(fā)言，加深了對這一問題的認(rèn)識,，并送給學(xué)生一句名言“一個人向著他的目標(biāo)挺進(jìn)時,，全世界都會為他讓路,。”這樣一來學(xué)生有了目標(biāo),，他們的干勁更足了,。所以，這兩個班成績優(yōu)異,，學(xué)風(fēng)正,，氣氛濃，向著良性發(fā)展,。

通過初二下學(xué)期的努力,，自身的素質(zhì)有了很大的提升，全體學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)狀態(tài)都呈現(xiàn)良好態(tài)勢,，但同時我也意識到有時自己的教學(xué)方式對于后進(jìn)生還不適應(yīng),，在作業(yè)布置上還不夠科學(xué)，課堂提問效果不好等,，在今后的工作中,，尤其是初三教學(xué)中要加以改進(jìn)。

總之,，我要做一個學(xué)習(xí)型,，反思型，知識型,，智慧型教師,，更好的服務(wù)于教育教學(xué)，成為一名合格的人民教師,。

初二語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期 秋期初二語文教學(xué)工作總結(jié)篇五

這學(xué)期我擔(dān)任初二一班和二班語文教學(xué),，驀然回首，歲月匆匆流逝,，如白駒過縫,，轉(zhuǎn)瞬即逝。來到林東四中工作已兩年光景,，在這平穩(wěn)而又充滿挑戰(zhàn)的教學(xué)生涯中,，深深體會到教育學(xué)生不是一件容易的事。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,，因此，在教學(xué)工作中從不敢怠慢,、一絲不茍,，認(rèn)真鉆研,，深入研究教材教法,，虛心向同組的姐姐們學(xué)習(xí),，因?yàn)樗齻兌际俏业陌駱?。這學(xué)期學(xué)校進(jìn)行了新課改，積極開展了各類活動,，在老教師們的帶領(lǐng)及影響下,，經(jīng)過一學(xué)期的努力，獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，為以后的教學(xué)指引了道路,。在這里真的要感謝那些付出辛苦的老師們，你們都是我前進(jìn)的動力?，F(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)情況做一下總結(jié),。

在教學(xué)過程中，了解和分析學(xué)生情況,，有針對性地教是對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。二班的學(xué)生是我從初一時帶上來的,，因此不論是課上還是課下都很活躍,，和我的性格很相似，尤其是課堂上,，發(fā)言積極,，表現(xiàn)欲極強(qiáng),，每個學(xué)生都能參與課堂中來，但中等生,、差生占大多數(shù),，尖子生相對較少,。而一班學(xué)生課堂氣氛沉悶，沉默不語,，就是尖子生有時也閉口不答,。在學(xué)生中流傳一種說法“學(xué)習(xí)好的女同學(xué)都是淑女，學(xué)習(xí)好男同學(xué)都有紳士風(fēng)度”,，針對此情況,，我利用語文課的隨意性，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言等等,。因此可以看出,，了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接的影響,。

教學(xué)中,，備課是必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或備得不細(xì)致,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛及教學(xué)效果,。我記得于校長說過：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”因此,，在集體備課前,，每天我都仔細(xì)認(rèn)真的備課，細(xì)心的鉆研教材和教法,，因?yàn)槊恳徽n對我來說都是“生面孔”,，我更要付出多的時間和精力。

集體備課要細(xì)致化,，如課堂組織教學(xué)中的目標(biāo)制定,、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、組織學(xué)生自主讀文,、自主質(zhì)疑,、自主討論方式、教師的教學(xué)行為，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,、學(xué)習(xí)的能力訓(xùn)練等等都是我們備課中不可缺少的細(xì)節(jié),。認(rèn)真學(xué)習(xí)杜郎口的教學(xué)模式，并且取其精華,，去其糟粕,，力爭使語文課堂變得干凈利落、高效,。學(xué)生多練教師少說,，，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，把課堂實(shí)實(shí)在在的還給學(xué)生,，而不是作秀和炒作。使自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式得到真正的落實(shí)。

我們規(guī)定每天第一節(jié)課為語文集體備課時間,，回顧一學(xué)期的歷程,，我從沒有缺席過,，作為一名年輕教師,，我深知集體備課對于我上課好一節(jié)課的重要性。

傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師在傳授知識時,，注重識記字詞，分析課文要學(xué)生記住段意,，背下中心,。學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程是老師在教，學(xué)生學(xué)得是知識,，而不是培養(yǎng)能力,。我看到這樣一個案例，一位學(xué)生放學(xué)被老師留下,，因?yàn)樵谧鳂I(yè)中的一道題,，她把結(jié)果寫錯了，而不是老師告訴的結(jié)果,，這位學(xué)生算了一遍又一遍,，最后披星戴月的走在回家的路上，還在想為什么錯了,。我會反思自己是不是也這樣,，有沒有注重學(xué)生學(xué)習(xí)，是注重學(xué)習(xí)知識結(jié)果還是注重學(xué)習(xí)分析方法道理。

現(xiàn)在的教學(xué)中學(xué)生自己提出有價值的問題后,，自主合作探究學(xué)習(xí),，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)使學(xué)生在分析中學(xué)會了怎樣分析。然后再找類似的語段與之進(jìn)行比較閱讀,，有些課上還需要仿句練習(xí)或?qū)懸欢卧挼染毩?xí),，鞏固學(xué)習(xí)到的方法。孟校長曾多次耐心地指導(dǎo)我,，語文課重要的是,，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，認(rèn)真指導(dǎo)一篇或幾篇課文,，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧,，學(xué)生能舉一反三，觸類旁通,，切忌直接告訴學(xué)生答案,。學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅是知識，更重要的是學(xué)會獲得知識的方法,，教師注重鍛煉學(xué)生的聽,、說、讀,、寫的能力,，這就需要大量的練習(xí)，日積月累的練習(xí),。

在新課程中的一個重要理念就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生“在活動中體驗(yàn),，在活動中建構(gòu)，在活動中發(fā)展”,。用“以活動促學(xué)生發(fā)展”的指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)與組織活動,，使活動真正具有教育價值并適合于學(xué)生，使活動真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),。比如第一單元綜合性學(xué)習(xí)中,，《讓世界充滿愛》活動中，學(xué)生從照片中講述他與朋友的一件施愛的故事,，又有幾名學(xué)生講述父母關(guān)愛自己的小事,，引起同學(xué)們的共鳴，幾名學(xué)生也講述了親情故事,，師生共同評價了學(xué)生的寫作方法和談自己的感受,，以至于有的學(xué)生掉下眼淚。還有的學(xué)生談到貧困兒童和殘疾學(xué)生,，認(rèn)為對他們要盡力做些事情等,。從這次活動中不知不覺地讓學(xué)生心靈受到洗禮，又培養(yǎng)了口語表達(dá)能力和寫作能力。學(xué)生在活動中有話可說,，思路開闊為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。這與以前教學(xué)中寫作課教師甩下一句“寫作文”要好得多。

除此之外,，在課堂中隨時進(jìn)行朗讀比賽,、辯論賽等活動，豐富的活動讓學(xué)生喜歡語文課,，也知道學(xué)好語文的重要性,。

當(dāng)然，我的語文課堂教學(xué)還存在更多的不足,，我想,，只要我們把握尺度，一切為了學(xué)生的發(fā)展,，就不會偏離正確的軌道,。我們還要在實(shí)踐中努力探索，探索更符合時代的脈搏的師生成長樂園,。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,，期末就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,，都是我和我的學(xué)生們共同努力的結(jié)果,。成績的好壞很重要，但更重要的是如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，在以后如何提高自我,，如何提高學(xué)生的語文水平。因此,，無論未來的路多么崎嶇，即使是荊棘密布,，我都會劈風(fēng)斬浪,，走向輝煌的明天。我堅(jiān)信“長風(fēng)破浪會有時,，直掛云帆濟(jì)滄?！钡娜松芾怼?/p>

初二語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期 秋期初二語文教學(xué)工作總結(jié)篇六

本學(xué)期我擔(dān)任八年級2班的語文教學(xué)工作,，本班共有學(xué)生42人,，隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響,，厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來,，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)還比較努力，有上進(jìn)心。在教學(xué)中,，我認(rèn)真教學(xué),、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法,，現(xiàn)將本期的工作

體會總結(jié)如下：

實(shí)施新課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生，探究教法,，樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式,，探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，萌動學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn),。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時,，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容

精心

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，組組互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，頻動的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

新課標(biāo)對語文課程的基本要求,，也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。 教學(xué)中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

1．融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵,，進(jìn)而了解社會人生,；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句,。

2．加強(qiáng)了朗讀,，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式,，學(xué)習(xí)抒情性語言,。

3．在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時,，引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保意識,。

4．學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊(yùn)含的無窮樂趣,，還體會到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果,。

5．在優(yōu)美的古文中漫步,，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗(yàn)評價作品的思想內(nèi)容,；了解古人寫景,、敘事、議論的藝術(shù),，體會語言運(yùn)用的妙處,；積累了常見的文言詞語，增強(qiáng)了語感,。

6．在借助提示,、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會游記散文借景抒情的特點(diǎn),；品味了古詩文名句的思想感情,，并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解。

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。對八年級的學(xué)生而言,，方法要比知識更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本。

為此,，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段,，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉,；作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn),，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生放飛

思想

教學(xué)有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動,、活潑，扎實(shí),、系統(tǒng),，有序、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力,。

一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下,，在同行的大力支持下,，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成,。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽,，學(xué)生的知識和能力得到長進(jìn)。但學(xué)生主動學(xué)習(xí),、自覺學(xué)習(xí),、勤于學(xué)生的意識有待加強(qiáng)，朗讀水平也有待繼續(xù)提高,，我將在以后的教學(xué)中完善這些工作,。

初二語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期 秋期初二語文教學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)期我擔(dān)任八年級2、5班的語文教學(xué)工作,，在教學(xué)中,，我認(rèn)真教學(xué)、積極鉆研,、創(chuàng)新思想與方法,，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：

本學(xué)期，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，結(jié)合中山市語文教學(xué)要求,，揣摩中考試卷的重點(diǎn)和難點(diǎn),，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生,，探究教法,，樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在平時的教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式,，探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以預(yù)習(xí)――講解――鞏固――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、把講學(xué)稿的預(yù)習(xí)和教師的評講落實(shí)到每一節(jié)課,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，把每一個環(huán)節(jié)做到最好。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，萌動學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn),。君里學(xué)生的基礎(chǔ)相對較好，好奇心,、探究欲都很強(qiáng),，學(xué)生大部分能夠主動思考、質(zhì)疑,、求索并且善于捕捉新信息的能力,，而我們教師就需要把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我結(jié)合兩個班的學(xué)生不同特點(diǎn),，準(zhǔn)確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,，組織課堂教學(xué)。

教學(xué)過程中,，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動,，生生互動，組組互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,。尤其5班的學(xué)生,，由于比較活躍，他們的課堂發(fā)現(xiàn)很多,。教學(xué)中既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。

教學(xué)中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，在教學(xué)之前,，教師結(jié)合講學(xué)稿，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

1,、融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵,，進(jìn)而了解社會人生,；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句,。

2、加強(qiáng)了朗讀,，注意課文中的聯(lián)想與想像,，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語言,。

3,、在理解課文內(nèi)容、熟悉文學(xué)作品特點(diǎn)的同時,，引導(dǎo)學(xué)生理解名著的精髓。

4,、學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊(yùn)含的無窮樂趣,，還體會到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果,。

5、在優(yōu)美的古文中漫步,，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己的體驗(yàn)評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景,、敘事,、議論的藝術(shù),，體會語言運(yùn)用的妙處,；積累了常見的文言詞語，增強(qiáng)了語感,。

6,、在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,，體會游記散文借景抒情的特點(diǎn)；品味了古詩文名句的思想感情,，并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解,。

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。對八年級的學(xué)生而言，方法要比知識更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本,。

為此，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文,，字詞詩詞聽寫“循環(huán)放映”；訓(xùn)練能力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練循序漸進(jìn),，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新,，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮,？

教學(xué)有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動,、活潑，扎實(shí),、系統(tǒng),，有序、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力,。

開學(xué)來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下,，在同行的大力支持下,，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成,。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽,，學(xué)生的知識和能力得到長進(jìn)。但學(xué)生主動學(xué)習(xí),、自覺學(xué)習(xí),、勤于學(xué)生的意識有待加強(qiáng)，朗讀水平也有待繼續(xù)提高,，我將在以后的教學(xué)中完善這些工作,。

初二語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期 秋期初二語文教學(xué)工作總結(jié)篇八

為更好地做好以后的語文教學(xué)工作，通過對這學(xué)期的總結(jié),，得出好的經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，使自己的教學(xué)水平能不斷提高,，具體總結(jié)內(nèi)容如下：

1,、能根據(jù)學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃,，完成各項(xiàng)的工作任務(wù)，努力做好語文科的常規(guī)教學(xué)工作,。

2,、根據(jù)所教的二個班的實(shí)際情況，通過了自身教學(xué)方法的不斷改善,，組織學(xué)生進(jìn)行書法和詩歌朗誦比賽等形式,，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)語文科的興趣。

3,、加強(qiáng)了自身業(yè)務(wù)水平的提高,，能通過學(xué)生所學(xué)的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)方法,，使教師的教與學(xué)生的學(xué)形成一個統(tǒng)一體,。

4、平時注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作水平,，并借助學(xué)生的“芳草地”文學(xué)社發(fā)動全班的學(xué)生都去投稿,，以培養(yǎng)他們的寫作興趣，同時亦加強(qiáng)了堂上的閱讀和寫訓(xùn)練,。

5,、注意了同級的語文科老師的交流鉆研，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并積極去了解新的教學(xué)信息，以把握好教學(xué)的重點(diǎn),。

6,、加強(qiáng)了堂上的綜合訓(xùn)練，能力的培養(yǎng),，突出了重點(diǎn)內(nèi)容,，狠抓了重點(diǎn)題的訓(xùn)練，深入鉆研教材,，出好了幾份測練題,，對學(xué)生進(jìn)行了考前很好的訓(xùn)練。

7,、復(fù)習(xí)時能以訓(xùn)練為主線,，能力為主標(biāo)，做好課堂的檢測,，平時的考試工作,，考試時能嚴(yán)肅考風(fēng)，讓學(xué)生的知識和心理能得到真正的考驗(yàn),。

8,、加強(qiáng)了學(xué)生考前學(xué)習(xí)方法及心理的指導(dǎo),，特別通過了平時檢測，使學(xué)生形成了良好的心理,，以便能更好發(fā)揮,。

經(jīng)過師生的一學(xué)期共同努力，通過平時檢測,，學(xué)生的語文科成績還是取得進(jìn)步,。但從中也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的閱讀和作文能力還是不高,，所以閱讀和作文水平的提高應(yīng)要長期不懈地去訓(xùn)練,。

初二語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期 秋期初二語文教學(xué)工作總結(jié)篇九

這個學(xué)期我擔(dān)任初二年級三班的語文教學(xué)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

進(jìn)入初二第二學(xué)期,，大多學(xué)生都取得明顯的進(jìn)步，但不足之處仍突出,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多，綜合做題能力較差,，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié),。

2、知識面比較狹窄,，知識點(diǎn)欠缺仍很多,。

3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,，不能及時落實(shí)復(fù)習(xí),、鞏固提高。

4,、上課注意力容易分散,，不善利用零碎時間。

5,、深入研究思考少,，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動,，不愛動腦,、動手。

6,、有時易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

7,、寫作缺乏文采和思想的深度,。

針對上述學(xué)生的具體問題和情況,，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學(xué)生成績,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo),。

1、情感上,，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo),。

（1）在課堂上,，經(jīng)常與學(xué)生溝通，動之以情,，曉之以理,，進(jìn)行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵,，使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情,。

（2）選取班級中成功的典型事例，給學(xué)生講,、讀,，在鮮活的事例中為學(xué)生樹立榜樣，提升學(xué)生的思想境界,，激勵學(xué)生奮進(jìn),。

（3）指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo)，要求學(xué)生結(jié)合知識點(diǎn)的薄弱處指定具體進(jìn)步目標(biāo),，以此促進(jìn)學(xué)生不盲目,、高效率。

（4）用作業(yè)批語與學(xué)生交流,，給他們激勵。平時經(jīng)常在作業(yè)本上,、卷子上給學(xué)生寫點(diǎn)短信,，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足,，努力進(jìn)步,。

（5）課下及時與學(xué)生談心，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo),，幫助他們找出問題原因,，樹立積極奮進(jìn)的心態(tài)。

2,、備課上

（1）深入備課,，充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校,、個人資料，深入研究教材,，保證備課質(zhì)量,。

（2）充分根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動,。

（3）認(rèn)真設(shè)計(jì)每課學(xué)案,，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)，尤其是知識點(diǎn)匯總練習(xí)和錯處反饋練習(xí),。

（4）認(rèn)真設(shè)計(jì)語文專題訓(xùn)練,，針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

3,、課型上

（1）原則：一切圍繞學(xué)生,，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生落實(shí)扎實(shí),、練習(xí)有效,、效率高、動手動口動,。

（2）候課抓名句成語的落實(shí),。

（3）結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課,、綜合實(shí)踐課,、閱讀課、寫作課等,。

4,、授課上

（1）一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，繼續(xù)改進(jìn)教法,，采取最適合自己學(xué)生的方式授課,。

（2）保證每一堂課都讓學(xué)生聽、說,、讀,、寫、練,。

（3）面向全體學(xué)生,，實(shí)行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差,。

（4）狠抓知識點(diǎn)落實(shí),，專題練習(xí)，補(bǔ)充大量中考知識,。

（5）認(rèn)真布置作業(yè),，突出重點(diǎn)和知識整理,。

（6）嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí),、練習(xí),。

5、閱讀寫作上

（1）上好每周寫作指導(dǎo)課,，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記,。

（2）發(fā)放每次學(xué)生佳作，閱讀并討論,，借鑒并提高,。

（3）印發(fā)美文專題，擴(kuò)展閱讀視野,，提升閱讀品位,。

（4）指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍,，同時進(jìn)行交流,。

6、,、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)上,，強(qiáng)化落實(shí)，狠抓及時性的復(fù)習(xí)鞏固,，反復(fù)不定期練習(xí)某個知識點(diǎn),，進(jìn)行周復(fù)習(xí)，進(jìn)行周檢測,、月考,。

7、學(xué)生習(xí)慣改進(jìn)上,，一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài),；提示改進(jìn)不良行為，提示做好筆記,；檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果,，進(jìn)行爬黑板、聽寫訓(xùn)練,，檢查知識點(diǎn)。

8,、教師業(yè)務(wù)提高上,，廣泛讀書，虛心學(xué)習(xí),；深入教研,，積累資料,；積極聽課，業(yè)務(wù)培訓(xùn),；努力寫作,，積累經(jīng)驗(yàn)。

9,、教研教改上,，進(jìn)一步探索分層教學(xué)和幫困教學(xué)，在有限時間內(nèi)狠抓語文成績的進(jìn)步,，使學(xué)習(xí)相當(dāng)差的學(xué)生取得進(jìn)步,；同時，探討閱讀教學(xué)對寫作和課文學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,，以更好發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用,，并與同行探討如何大面積提高學(xué)生的寫作水平?？傊?，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己,，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表，語言健康得體,，舉止文明禮貌,，以身作則，注重身教,。在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),，教育事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量

初二語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期 秋期初二語文教學(xué)工作總結(jié)篇十

眨眼間,，一個學(xué)期又過去了，回顧一下今年的教學(xué)情況,，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù),。在遵循學(xué)校制訂的工作計(jì)劃和結(jié)合本班本科的實(shí)際，按計(jì)劃,、按要求循序漸進(jìn)地進(jìn)行施教,，順利地完成了教學(xué)大綱的要求，使教與學(xué)愉快地配合渡過。

這學(xué)期,，本人擔(dān)任初二（5）班語文教學(xué)工作,，全新的語文課本改版后，在教學(xué)中邁向一個新的挑戰(zhàn),。本人已依據(jù)教學(xué)的指導(dǎo)思想,，聯(lián)系生活，扎實(shí),、活潑,、有序地全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學(xué)生的語感和思維,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，在教學(xué)過程中,，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣,。

在這學(xué)期的教學(xué)中,，本人有如下體會：

初二語文總體水平不高，尤其是初二（5）班,，60分以下的人數(shù)比110的人數(shù)還要多,，在這些中下生身上，所花的時間并不少,，但他們無心向?qū)W,，在談心或個別輔導(dǎo)后也沒有收到效果。

學(xué)生學(xué)習(xí)的好與壞,，往往決定這個學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,，在語文教學(xué)中，學(xué)生們的主動性太差,，在一期來,，極少學(xué)生積極地反映問題，提出問題,；反過來,，在課堂上，氣氛不夠活躍,，自主能動性不夠,。

期末統(tǒng)考終于出來了，卻讓我的心涼了半截,，準(zhǔn)備充分,，最有把握的考試卻取得了歷年來教學(xué)中最糟糕的成績,，優(yōu)良人數(shù)下降了一半，平均分,、優(yōu)良率遠(yuǎn)未達(dá)到要求。而一直平行的五個班也拉開了距離,，全級的語文成績都在下降,，這樣的結(jié)果，真另人痛心?，F(xiàn)在要彌補(bǔ)的方法是找學(xué)生談?wù)?，聽聽他們的感受，從而進(jìn)行疏導(dǎo),，重新樹立他們對語文學(xué)習(xí)的自信心,。

以上是本人在這個學(xué)期語文教學(xué)工作的深刻體會，本人也覺得自己在教學(xué)中仍存在許多缺點(diǎn)與不足,，以后本人會不斷努力地摸索教學(xué)方法,，力求爭取佳績。

初二語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期 秋期初二語文教學(xué)工作總結(jié)篇十一

緊張而又急促的教學(xué)任務(wù)告一段落,，回顧自己經(jīng)歷的每一天的教學(xué)生活,，有許許多多的地方需要整理分析，為今后的教學(xué)工作提供一定的幫助和改進(jìn),。

首先,，堅(jiān)持大語文的原則。以前的教學(xué),，總是以應(yīng)試為第一位來進(jìn)行聽說讀寫,。雖然依據(jù)教學(xué)大綱，雖然也是以學(xué)生為主體,，但總沒有跳出課本,，甚至某一課沒有精心訓(xùn)練都會擔(dān)心考試吃虧。上學(xué)期學(xué)校的教學(xué)理念要求教師打破課堂的分析分析再分析,，從本中解脫出來,，將真正地語文大課堂還給學(xué)生。我充分的利用課前15分的積累活動來親近語文,。不必說學(xué)生們是如何用心搜集資料,，精心設(shè)計(jì)自己的積累本頁面，也不必說語文知識的點(diǎn)和面涉及多么廣泛,，單是課堂上的活動形式就叫人賞心悅目,，情致盎然了。從此以后的每節(jié)課上,，學(xué)生們都能享受到成語,、對聯(lián),、名言、故事,、文學(xué)名著,、繪畫等內(nèi)容，表演,、游戲,、唱歌、朗誦,、競猜,，形式五花八門，應(yīng)有盡有,。這些活動的潛在成效是開闊學(xué)生視野,，感知到語文學(xué)科的魅力，強(qiáng)烈的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

其次,，精心備課。教學(xué)將近二十年,，有時總想有這樣的想法：這一課文已經(jīng)教過幾次了,，不必那么用心去備課了吧，事實(shí)證明,，這種想法還是比較片面的,，由于教育理念的提升，內(nèi)容和形式不能拘泥于過去的較簡單的東西,，往往有更深層次的東西潛藏在里面,，況且，語文知識就在于一個“悟”字,，不同時間,，不同地點(diǎn)，不同年齡,，不同的心情對于同樣的內(nèi)容,，就含有不同的感悟和收獲。因此,，幾年以后再教同一篇課文,，就應(yīng)該給自己一個再提升的機(jī)會，不要讓惰怠心理泯滅一個發(fā)現(xiàn)新知的機(jī)會和過程,。因此,，每一課的備課前，都要參閱多種案例,，參閱多種訓(xùn)練作業(yè),，然后,，根據(jù)自己的教學(xué)習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生學(xué)情,，設(shè)計(jì)比較適于學(xué)生接受的有利于提升學(xué)習(xí)能力的教學(xué)教案,，設(shè)計(jì)出合理的、全面的,、能突出重點(diǎn),、難點(diǎn)而又能減輕負(fù)擔(dān)的作業(yè)，今天我將會把這一習(xí)慣堅(jiān)持下去,。

第三、重在落實(shí),。工作在教學(xué)一線的同仁們都知道,，課堂上的教學(xué)和檢測的結(jié)果有地有不一致的情況的，比如,，課堂教學(xué)組織得精彩慎密,，如果鞏固的環(huán)節(jié)不到位，檢測的結(jié)果不一定是最佳的,，因此,，教學(xué)鞏固是非常重要的。1,、從基礎(chǔ)知識的字詞抓起,，到聽、說,、讀,、寫，在學(xué)生完成作業(yè)后,，檢查這一環(huán)節(jié)步步緊跟,；2、有的個別檢查,，發(fā)現(xiàn)共性問題,，有的全面檢查，起到全面督促的作用,?？傊膛c學(xué)的環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣的,，只有從第一步的教到最后一步的鞏固都能落到實(shí)處,，才能有效證明學(xué)有所成，渾然,，能夠做到再復(fù)習(xí)就能達(dá)到更高效了,。

從今年的中考命題分析,，廣大老師共同發(fā)現(xiàn)一個問題，即語文漢語知識,，全面進(jìn)入考題,，這就給了我們一個教學(xué)的導(dǎo)向，要全面的把語文知識引入課堂,，如詞性,、短語、復(fù)句,、句子成份,、標(biāo)點(diǎn)符號。因此,，我打算把這些納入課堂教學(xué),，給學(xué)生最全面的語文知識，能夠更好地提高識,、讀,、寫能力。

總之,，教學(xué)工作是一個長期的工作,，是需要我們不斷地鉆研、探索,。我將會繼續(xù)努力,，使教學(xué)工作更上一層樓。

初二語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期 秋期初二語文教學(xué)工作總結(jié)篇十二

光陰似箭,，日月如梭,，初二下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)。轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰,，學(xué)生的成長也記在心中?，F(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生屬于兩極分化型的,，要想讓整個班級考出理想的成績,，必須先在基礎(chǔ)知識上下工夫。為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如,，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運(yùn)用,、對近,、反義詞的積累、文中重點(diǎn)詞句的理解等,，我都逐一帶領(lǐng)學(xué)生理解分析,，并在總結(jié)出正確解釋后加以強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。

二,、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，"磨刀不誤砍柴功",。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯,，這是為什么呢?首先,，我要求學(xué)生上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固,，然后還要及時復(fù)習(xí),，工作總結(jié)《初二下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)》。有人說,，聰明與否,，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,，我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。方法多,，但要適用，易行,，便于操作,，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

三,、做好轉(zhuǎn)困工作

針對我們班學(xué)困生較多的情況,，我狠抓學(xué)困生,，給學(xué)困生"開小灶"、"結(jié)幫扶對子",，每課跟進(jìn),，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促,，又給與他們及時的鼓勵,，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。有多名學(xué)生轉(zhuǎn)化了學(xué)習(xí)態(tài)度,，成績雖提高遲緩,，卻讓我看到了希望，心中為他們的進(jìn)步暗自高興,，從他們臉上的笑容,，也能感受到他們內(nèi)心的喜悅。

四,、突出章節(jié)過關(guān)

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為六個單元,。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測,，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題,，及時解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育,，使之掌握,，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高,。

五、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。1,、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西,。2,、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。3,、開展各種語文活動,。如辯論,、演講,、小表演等等。學(xué)生在活動中增長了知識,，訓(xùn)練了動腦,、動口、動手的能力,。在這個學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的,。

初二語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期 秋期初二語文教學(xué)工作總結(jié)篇十三

本學(xué)年,，本人擔(dān)任了初二、初三兩個年段的語文教學(xué),，跨年段的教學(xué)確實(shí)在備課和批改作業(yè)試卷上存在很大的困難,，但一學(xué)年下來，還是能較好地完成了教育教學(xué)工作,。下面將工作總結(jié)如下：

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和選擇，是課程改革倡導(dǎo)的新觀念,。長期以來,，以教師為中心，以知識傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式,，教師講,，學(xué)生聽，教師問,，學(xué)生答,，被動接受式的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重束縛了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。因此,，讓新觀念、新方法走進(jìn)語文課堂,，是我們的必然選擇,。那么,，在語文教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)哪些新的教學(xué)觀念呢？

1.教學(xué)的民主性,。語文教學(xué)的民主性是指在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍,，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識,，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的一種現(xiàn)代教學(xué)過程,。體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中的民主性包括兩層含義：一是教師的角色發(fā)生改變,，由教學(xué)的中心和主宰變?yōu)榉?wù)于學(xué)生發(fā)展的地位，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參與者,。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程,。交往意味著人人參與,，意味著平等對話，教學(xué)變成一種動態(tài)的,、發(fā)展的,、富有創(chuàng)造性的人際交往活動。因此,，教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,，建立一個接納的、支持性的,、寬容的課堂氣氛,。二是突出學(xué)生的主體地位，教師的作用在于指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),。教學(xué)中要給學(xué)生研究、發(fā)現(xiàn),、合作交流的時間和空間,，重視展示學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所研究和發(fā)現(xiàn)的成果。要注意開啟學(xué)生的內(nèi)心世界,，課堂上不要有這樣或那樣的清規(guī)戒律,，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容，善于發(fā)表自己的獨(dú)特見解和體驗(yàn),，愉快地投入到學(xué)習(xí)活動中去,。

2.教學(xué)的開放性。語文教學(xué)的開放性是指開發(fā)和利用語文教育資源，構(gòu)建語文教學(xué)的大課堂,。拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合,，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活動,。教學(xué)的開放性應(yīng)體現(xiàn)在：一是學(xué)習(xí)空間的開放。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受教室的限制,，大自然和社會生活,、圖書館、因特網(wǎng)等也應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的課堂,，讓學(xué)生在實(shí)踐中積累語文知識,，形成語文能力。二是學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放,。要打破封閉的學(xué)科知識體系,，學(xué)生和教師都有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利，對教材的內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際進(jìn)行改換,、增刪,，使學(xué)生從豐富的教學(xué)資源中獲取語文知識。語文教學(xué)應(yīng)注重課程的整合,，有機(jī)滲透數(shù)學(xué),、音樂、美術(shù),、自然等方面的知識內(nèi)容,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三是學(xué)習(xí)方式的開放,。要改變教師講,，學(xué)生聽，教師問,，學(xué)生答的接受式學(xué)習(xí)方式,，要指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源,，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動,，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，如觀察,、實(shí)踐,、調(diào)查、實(shí)驗(yàn),、模仿,、體驗(yàn)等，讓學(xué)生自主探索，從而在教師的指導(dǎo)幫助下,，形成良好的行為習(xí)慣,，獲得語文素養(yǎng)。

3. 教學(xué)的合作性,。語文教學(xué)的合作性是指學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上以小組為主體而進(jìn)行的一種旨在促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展的教學(xué)活動,。它以小組成員的共同努力，來實(shí)現(xiàn)解決問題的目的,。生生互動的形式,，凝聚了集體的智慧，“人人教我,，我教人人”,，有利于優(yōu)勢互補(bǔ)，縮小個體差異,；教學(xué)的合作性主要表現(xiàn)在：以討論的形式研討教師或?qū)W生提出的問題,，學(xué)生在討論中一般要──“傾聽”：認(rèn)真聽取別人的意見；“交流”：發(fā)表自己的看法并對別人的意見進(jìn)行評價和補(bǔ)充,；“協(xié)作”：用自己擅長的形式（如讀,、畫、唱,、演等）展示問題的解決過程,；“分享”：讓每個人獲得成功的體驗(yàn)，并從中反思自己的學(xué)習(xí)行為,。其他語文實(shí)踐中的合作會更加充分和自由,，學(xué)生可以自由選擇合作伙伴，就共同關(guān)注的問題進(jìn)行研究,。這個伙伴可以是老師,、同學(xué)、家長以及其他任何人,，合作對象的廣泛性,，有利于學(xué)生開闊視野，學(xué)會與人相處,。

4.教學(xué)的探究性,。探究是最能體現(xiàn)人之本性和人之力量的心智活動，是人類認(rèn)識世界的一種基本方式,。語文教學(xué)的探究性是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過自主探索式的學(xué)習(xí)研究活動，在攝取已有知識或經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過同化,、組合和探究,，獲得新的知識、能力和態(tài)度的教學(xué)活動,。作為一種學(xué)習(xí)方式,，探究旨在在體驗(yàn)過程中敏銳地捕捉問題，緊緊地追問,、探索問題的結(jié)果,。語文教學(xué)中探究的領(lǐng)域十分廣泛，可以是文章的思想,、內(nèi)容,，也可以是詞句之美，景色之美,，情感之美,，意境之美。也可以是學(xué)生感悟?qū)W習(xí)方法的過程,，獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程,。“學(xué)起于思,，思源于疑”,，凡是學(xué)生產(chǎn)生疑問的，都可以作為探究的對象,。學(xué)生的思維和認(rèn)知具有獨(dú)特的視角,，不同生活經(jīng)歷、個性特點(diǎn)的孩子有不同的理解和感悟,。因此,，教師對學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵，承認(rèn)差異,，不搞統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),。另外，探究更重要的還不是結(jié)果,，而是探究過程本身,。要探究的不僅有思想內(nèi)容，更有方法,、情感,、態(tài)度等；這些探究都可以是深層次的,，是更有探究價值,、也更容易激發(fā)學(xué)生探究興趣的,。

5.教學(xué)的過程性,。語文教學(xué)的過程性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的參與程度和思維方式等,。學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果不一定是具體、有形的成品,，可能是提出一種見解,，產(chǎn)生一個方案，策劃一項(xiàng)活動,，注重在學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過程中,，學(xué)習(xí)者對所學(xué)的內(nèi)容有所選擇、判斷,、解釋,、運(yùn)用，從而有所發(fā)現(xiàn),。語文教學(xué)的全過程,，應(yīng)是全體學(xué)生積累參與學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生的年齡,、知識積累和個性特點(diǎn),，決定了其學(xué)習(xí)品質(zhì)的差異性、因此,，反映在學(xué)習(xí)結(jié)果上差異肯定是存在的,，不管學(xué)生的差異有多大，只要是積極參與了學(xué)習(xí)研究的過程,，都要給以肯定和鼓勵,。承認(rèn)差異就是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)語文教學(xué)的過程性,，就要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,，給學(xué)生獨(dú)立思考的時間，讓學(xué)生邊讀邊思,，領(lǐng)悟語言表達(dá)之精妙,，獲得情感體驗(yàn)之愉悅。給學(xué)生討論交流的時間,，討論交流的形式可以多種多樣,，或同桌研究，或分組討論,，或自由組合交流,，以期達(dá)到人人參與、各抒己見的目的,；給學(xué)生質(zhì)疑問難的時間,，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，鼓勵學(xué)生大膽提出有價值的問題,，并尋求解決的途徑,。教學(xué)過程中體現(xiàn)新的學(xué)生觀和質(zhì)量觀,，是對以往注重學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視過程的評價觀念的挑戰(zhàn)。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,！

初二語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期 秋期初二語文教學(xué)工作總結(jié)篇十四

本學(xué)期我完成了八年級(6)(8)班的語文教學(xué)工作。由于是新接的班級,，還是初二,，在學(xué)期之始就努力認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作，想清每一件要做的事情的思路和程序,，今天,，回頭再看這一學(xué)期的工作，完成的還是較好的,。

一,、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和杜朗口教改經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

通過學(xué)習(xí),，工作的特色主要表現(xiàn)在兩個方面,，一是：學(xué)生真正動起來，積極主動地探究學(xué)習(xí),。二是：教師真正的動起來,，積極主動地探究教學(xué)。而學(xué)生動的前提是教師先動,。只有教師先動才有真正學(xué)生動,。因此，我們首先應(yīng)該主動去學(xué)習(xí),、去研究教材教法,，去研究學(xué)生學(xué)情，去研究試題,，為學(xué)生撐起一片藍(lán)天,，讓學(xué)生在藍(lán)天下自由地展翅飛翔;健康成長。事實(shí)上,，教師只要積極主動去探究知識,、探究教學(xué)，積極地進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí),、嫁接,、創(chuàng)新。無論在哪里,，還是面對什么樣的學(xué)生,。就一定會取得良好的教育教學(xué)效果。

本學(xué)期進(jìn)行了以成長足跡,，散文詩,，環(huán)境保護(hù),，民俗文化為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)20篇;古代散文，詩歌課文教學(xué)10篇;作文教學(xué)7篇;語文活動課5次,。

1、融洽師生關(guān)系,，激發(fā)求知欲,，激發(fā)學(xué)生課堂上“我要學(xué)”的欲望。激發(fā)學(xué)生在課前按照老師的預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)教材,，利用工具書初步了解所學(xué)知識,，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍,、網(wǎng)絡(luò),、咨詢、請教等收集有關(guān)資料,，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息,，或按照老師布置的思考題，做好準(zhǔn)備,。

2,、重視閱讀教學(xué)。

重視利用現(xiàn)成的課本進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,。許多同學(xué)甚至某些老師對語文課不抱任何信任感,，他們認(rèn)為考試與課本是根本脫鉤的，花那么多力氣來學(xué)課本簡直是浪費(fèi)時間與精力,，倒不如多買幾本參考書做做練習(xí),。這種看法大錯特錯，語文課本上有許多有價值的文章,，無論從內(nèi)容還是表達(dá)方式方面值得研究,。語文課本好比語文能力形成的拐杖，學(xué)習(xí)課本,，其實(shí)也是在幫助學(xué)生提高理解,、分析及閱讀文章的能力。沒有基礎(chǔ),，何來能力?

增加閱讀量,。俗話說，熟能生巧,，要使解題過程達(dá)到自動化的程度,，閱讀訓(xùn)練就要有足夠的訓(xùn)練量以及足夠的訓(xùn)練心得和對訓(xùn)練的高度類型化的概括。因而,，僅僅局限課本的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，我們應(yīng)針對閱讀材料的特點(diǎn),，有目的地選擇一些信息量大、思考力度深,，欣賞價值大的說明文,、記敘文，用增加閱讀量的方法來豐富學(xué)生的知識,積累一定閱讀知識和技巧,。讓學(xué)生自己用老師教的方法去尋求答案,，讓學(xué)生在這種自我摸索自我感悟中掌握一定的解題技巧，提高解題能力,。

3,、作文教學(xué)堅(jiān)持有序有層次有目標(biāo)地進(jìn)行。多寫少改詳評,。

首先解決寫作來源問題,。俗話說“巧婦難為無米之炊”，生活是寫作的源泉,，寫真實(shí),、寫生活，才能有東西寫,，也才能寫得好,，寫得動人--于是進(jìn)行了以“真情實(shí)感最動人”為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練。

其次解決寫作技巧問題?，F(xiàn)在中考中特別要求作文中要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論,，同時要有至少一個細(xì)致的場面描寫并且要求文章要有新意。于是又重點(diǎn)進(jìn)行了“如何抒情議論論好”,、“場面描寫最生動”“話題作文如何創(chuàng)新”三個專題的訓(xùn)練,。中要想和高分，除了以上因素外,，還有一個決定性因素——立意,。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞。于是以“立意深刻得高分”的訓(xùn)練也進(jìn)行了幾節(jié)課,。每次訓(xùn)練的步聚大體相同：講解要求---出示片段范例---片段練習(xí)寫作---片段修改練習(xí)---全文欣賞---全文寫作---講評---部分修正,。其間穿插學(xué)生的師生、生生的交流和指正,。為了防止“寫”與“不寫”一個樣,，我特別抓好最后一關(guān)，這也是作文訓(xùn)練中最容易忽視其實(shí)是應(yīng)有收效的一步,。如果這部分人真正掌握了,，那么全班人才是真正掌握了，作文訓(xùn)練其實(shí)也正是為這幫人服務(wù)的。因?yàn)闀懙母静挥媚憬痰摹?/p>

抓基本功的訓(xùn)練,。綜觀歷次語文考試,，作文失分最嚴(yán)重的都是基本功問題，平實(shí)參加有關(guān)的語文改卷也深有體會,。因此,，對學(xué)生的書寫能力，對一般的敘事能力,，以及語言,、修辭等堅(jiān)持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導(dǎo)。經(jīng)過以上種種努力,，學(xué)生的作文水平確實(shí)有較大的長進(jìn),，作文的一般技巧與書寫的能力都大有改觀,。絕大部分學(xué)生作文都有500字,，90%的同學(xué)告別了涂改的壞習(xí)慣。

4,、將文言文作為硬件,，除在課堂上精講多背外，把兩單元的文言文知識總結(jié)成試卷,、課件,，變換形式讓學(xué)生熟稔于心中，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

我認(rèn)為,，分工周備課教學(xué)，是我們學(xué)習(xí)杜朗口教改的第一大特色,。在實(shí)踐中,，我們深感該方式操作性強(qiáng)，務(wù)實(shí),，有利于教師發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)勢,，成效顯著。

分工周備課教學(xué)即專人負(fù)責(zé)某周內(nèi)容,，精心備課,、盡可能充分的體現(xiàn)新課程對課堂教學(xué)的高標(biāo)準(zhǔn)要求?！皞涫覆蝗鐢嗥湟恢浮?，精雕細(xì)刻出精品。這種“充分備課,，反復(fù)反饋提高”的優(yōu)勢特別適應(yīng)新課程以及杜朗口教學(xué)中“注重充分調(diào)動學(xué)生積極思考,，積極討論交流，氣氛活躍生動”的課堂教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)要求。應(yīng)當(dāng)知道,，符合新課程教改特點(diǎn)的課文教學(xué)的難度要遠(yuǎn)比傳統(tǒng)方式教學(xué)大得多,。語文教師，其繁重的工作量更為突出,。從繁重的備課任務(wù)中解脫出來,，將節(jié)省的寶貴時間用于大語文的讀寫能力訓(xùn)練;用于對學(xué)生盡可能廣泛的學(xué)習(xí)指導(dǎo);用于教師精心備課、教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)要求(從這個意義上講,，我們語文教師其實(shí)是將節(jié)省的時間做了大量更有的放矢更有效率的工作)一一我們的老師將從疲于應(yīng)付的老牛破車狀態(tài)一變而為務(wù)實(shí),、高效率的科研型的教師;我們的課堂將因?yàn)榻處煹木识省?/p>

一切僅僅是開始，是起步,。改革是發(fā)展必由之路,，我們必須堅(jiān)定不移地沿著課堂教學(xué)改革之路走下去。同樣的教師,、同樣的學(xué)生,、同樣的時間(甚至更少)-----只要我們愿意，我們也可以創(chuàng)造同樣的奇跡,。讓課堂更精彩,，讓中考更輕松!