作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

四上語文園地八教案 三年級(jí)上冊(cè)語文園地八教案篇一

①認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字,，正確讀寫“海鷗,、爭先恐后,、若無其事,、魚貫而出,、氣喘吁吁”等詞語。

②有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育,。

③豐富見聞，激發(fā)探究大自然對(duì)人類啟示的興趣,。

①認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)生字，正確讀寫“海鷗,、爭先恐后,、若無其事、魚貫而出,、氣喘吁吁”等詞語,。

②有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

教師課前在小黑板上抄寫：①生字新詞,。②重點(diǎn)的句子,。

(一)讀順課文，感知課文內(nèi)容

①談話導(dǎo)入：同學(xué)們,，大自然氣象萬千,，美麗無比;充滿生機(jī),，也充滿神秘。今天,，你們將和老師一起走進(jìn)大自然,，了解大自然，探索大自然的內(nèi)在規(guī)律,。這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)一篇大自然中發(fā)生的真實(shí)故事──《自然之道》(板書),，相信同學(xué)們會(huì)從中得到啟示。

②懸疑讀文：讀課文題目,，“自然之道”指的是什么意思?帶疑初讀課文,，感知課文,。

自主識(shí)字,。

a.提示學(xué)生利用竅門，讀準(zhǔn)字音,。找出難讀難寫的字,，研究特點(diǎn)。

b.同桌交流,，相互識(shí)認(rèn),。

c.著眼學(xué)法，重點(diǎn)強(qiáng)化,。(由學(xué)生提出難認(rèn)難寫的字,，并由學(xué)生展示自己的學(xué)法，落實(shí)識(shí)與寫)

讀課文,。

a.給足時(shí)間讓學(xué)生讀得正確,、流利。讀中點(diǎn)撥學(xué)生在難讀處做上記號(hào),，多讀幾遍,，或與同學(xué)合作讀。

b.交流練讀情況,。由學(xué)生自己選擇自然段讀,，相互推薦讀，老師注意給學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生機(jī)會(huì),。學(xué)生讀的過程中要求其他人認(rèn)真傾聽,，讀完后由學(xué)生自己有重點(diǎn)地點(diǎn)評(píng)。對(duì)于課文中出現(xiàn)的難讀的字詞句,，教師要讓學(xué)生讀到位,。

整體感知。說說初讀課文的印象或說說故事主要寫了什么,。先讓學(xué)生讀讀課文,，再讓其組織語言來說,。尊重學(xué)生自己初步的讀書感受和見解。

(設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生自己讀課文,，自己認(rèn)識(shí)字詞,，主要目的是讓他們對(duì)課文有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。)

(二)探讀課文,，讀出自我發(fā)現(xiàn)

①自主探讀：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，讀出重點(diǎn),，讀出感情,，與作者情感共鳴。提示學(xué)生聯(lián)系課后連接語提示的內(nèi)容讀課文,。

②心聲吐露：

a.與同桌相互交流;

b.在全班展示自己的讀書體會(huì),。教師做要點(diǎn)板書。

(設(shè)計(jì)意圖：資助交流自己的看法,，不僅提高學(xué)生的自學(xué)能力,，還給了學(xué)生充分展示自己口語表達(dá)的能力。)

(三)精讀課文

①著眼學(xué)生感悟,，抓點(diǎn)精讀,。

“叼就叼去吧，自然之道就是這樣的,?！毕?qū)窃谑裁辞闆r下說這句話的?引導(dǎo)學(xué)生用課文內(nèi)容回答后，再做深入探究,。(問學(xué)生有什么問題)

a.學(xué)生提問并品讀：為什么說“似乎在偵察”?(是“我”見到幼龜?shù)膭?dòng)作后的猜測,，但并不了解真的是這樣)當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了什么情況?(“突然”“啄”“拉”)向?qū)г趺醋?

b.學(xué)生提問并品讀：向?qū)г趺磿?huì)是這樣的態(tài)度?(“若無其事”“冷淡”“極不情愿”)為什么做自己不愿做的事?他為什么不給“我們”解釋?(面對(duì)的是“焦急”、是責(zé)怪──“不能見死不救”,、情況十分緊急)

c.理解“自然之道”并導(dǎo)讀(學(xué)生各抒己見,，教師延遲評(píng)價(jià)，從學(xué)生的討論中適時(shí)導(dǎo)入故事發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容),，那么,，“我們”干的是一件什么事?

“我們干了一件愚不可及的蠢事?！?理解“愚不可及”)愚在哪兒?那么,，后來到底發(fā)生了什么?

②著眼學(xué)生體驗(yàn)。

a.回歸課題,，引發(fā)話題,。

談對(duì)“自然之道”的理解和感悟。(大自然中的萬事萬物都有自己存在的道理,，這個(gè)生存的法則和規(guī)律是不能違背的)

違背“自然之道”的后果,。(自作聰明,，只能好心辦壞事，聰明反被聰明誤)

怎樣才會(huì)不違背“自然之道”,。(結(jié)合課文,，聯(lián)系生活和開課導(dǎo)語談?wù)劊赫労蝤B遷徙不能挽留，談山澗小魚難在魚缸生存,，談老虎圈養(yǎng)便失去野性,，談溫室難育參天大樹，以及尊重大自然,，不要人為地破壞大自然等等,。從而使學(xué)生懂得只有遵循“自然之道”，才能使人類與自然共存的道理,。同時(shí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)走入大自然,、了解大自然、探究大自然規(guī)律的興趣)

(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生讀本文經(jīng)典句子,，主要目的是使學(xué)生能對(duì)本文的主題有一個(gè)更為深刻的理解,，并從中受到啟發(fā),，有所收獲,。)

(四)走出文本，開展實(shí)踐活動(dòng)

①導(dǎo)讀課后“綜合性學(xué)習(xí)”提示,，明確活動(dòng)目的及要求,。

②自由組合，分小組討論確定活動(dòng)內(nèi)容及拿出活動(dòng)安排,，全班交流,。(要求選定組長，搞好分工,，排好時(shí)間，并作好相關(guān)記載──可以以日記、活動(dòng)報(bào)告,、行動(dòng)紀(jì)實(shí)等形式反映)

③學(xué)生分組行動(dòng)，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。(也可結(jié)合后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行)

(設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的主要是讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的能力,。)

四上語文園地八教案 三年級(jí)上冊(cè)語文園地八教案篇二

這一部分由意思完全相同,，表達(dá)方式迥異的三個(gè)句子組成,，,。標(biāo)點(diǎn)和句式的不同，體現(xiàn)了漢語表達(dá)靈活多樣的特點(diǎn),，啟發(fā)學(xué)生寫作與口語表達(dá)應(yīng)采用靈活的正確的方式,。

出示三個(gè)句子,，學(xué)生自讀體會(huì),，觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？

組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn),，教師巡視點(diǎn)撥,。

啟發(fā)：像這樣的句子，你還能舉幾個(gè)例子嗎,？

這部分含有“選選認(rèn)認(rèn)”,、“我會(huì)讀”“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容組成?！斑x選認(rèn)認(rèn)”安排了四組同音形近字,，包含九個(gè)生字的認(rèn)讀任務(wù)。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察,，拼讀,。通過填寫，讀詞認(rèn)真領(lǐng)會(huì)它們的不同含義,?！拔視?huì)讀”中安排了四個(gè)比喻句，通過朗讀,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到比喻句的好處,，體會(huì)語言的生動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的語言積累,?！白x讀背背”安排的是名言警句的積累。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)句子的意思,，在讀中感悟,，進(jìn)而從中受到教育和影響。

出示四組同音形近字,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，理解題意。

自主完成題目填寫,。

組內(nèi)交流,，互相檢查，重點(diǎn)交流識(shí)字方法,。

利用字卡,，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的識(shí)記，引導(dǎo)學(xué)生通過讀詞和分析字形結(jié)構(gòu),，鞏固生字的識(shí)字,。

出示句子，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味句子的共同特點(diǎn),。

組內(nèi)交流讀后的發(fā)現(xiàn),，教師點(diǎn)撥認(rèn)識(shí)句子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子中“把什么比成什么”,。

引導(dǎo)學(xué)生思考：類似這樣的句子,，你還知道嗎？說給大家聽,，并說說這樣寫的好處,。

出示名言，學(xué)生自讀,，讀通順,，讀流利。

組內(nèi)交流：這幾句名言有什么含義,？

說說自己最喜歡的一句名言,。

采用自己的方式背誦，積累這些名言警句,。

本次口語交際以一個(gè)短文的形式,，揭示了“生活當(dāng)中處處有科學(xué)”的道理。目的在于引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),，探究發(fā)現(xiàn)的熱情。在本組教材的學(xué)習(xí)中,，應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察,，發(fā)現(xiàn)、搜集身邊的科學(xué),。在口語交際教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提高和發(fā)展,。

課前布置同學(xué)搜集生活中的科學(xué)現(xiàn)象,，小學(xué)二年級(jí)語文教案《〈語文園地八〉》。

反映身邊科學(xué)現(xiàn)象的圖片或多媒體資料,。

把學(xué)生他成若干個(gè)小組,。

創(chuàng)設(shè)情境：出示圖片或演示多媒體資料,，組織學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文,，了解本次口語交際的活動(dòng)內(nèi)容,。

組內(nèi)交流：根據(jù)提示學(xué)生把課前搜集到的科學(xué)現(xiàn)象，講述給同組的同學(xué)們聽,。推選出本組表現(xiàn)最佳的同學(xué),，向全班匯報(bào)。教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些身邊科學(xué)的奧秘,。

啟發(fā)拓展：課下把同學(xué)們搜集到的資料,，辦一期“科學(xué)奧秘在身邊”的小報(bào)。同學(xué)間互相介紹有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書報(bào),，把學(xué)生的活動(dòng)熱情引向課外,，提高閱讀探究的興趣。

“寫一寫”

這次練習(xí)提示了兩個(gè)方面的內(nèi)容,。一是寫自己這學(xué)期的收獲,；二是寫假期的打算。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生理解好學(xué)習(xí)伙伴的提示,，選擇自己感興趣的內(nèi)容,，然后動(dòng)筆練習(xí)。

出示學(xué)習(xí)伙伴的提示,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,，確定自己想寫的內(nèi)容。

組內(nèi)交流,，說說自己想寫的內(nèi)容,。

自主練筆，教師巡視點(diǎn)撥,。

互讀展示,，師生簡評(píng)。

這次的展示臺(tái)是展示學(xué)生借到的科普讀物和小組創(chuàng)辦的“身邊的科學(xué)”的手抄報(bào),。課前可安排學(xué)生進(jìn)行有目的搜集和創(chuàng)辦報(bào)紙活動(dòng),。教學(xué)時(shí)，要拓寬展示內(nèi)容,，豐富展示的形式,，增加展示的范圍，讓大多數(shù)學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)當(dāng)中,，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究興趣和熱情,。這一項(xiàng)內(nèi)容也可以與前面的口語交際和后面的寬帶網(wǎng)結(jié)合起來進(jìn)行。

1、教師啟發(fā)談話,，引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)伙伴的提示,，認(rèn)識(shí)本次活動(dòng)的內(nèi)容。

2,、小組合作,，采用自己喜歡的方式，展示課外搜集的科普?qǐng)D書,，和小組創(chuàng)辦的“身邊的科學(xué)”的手抄報(bào)。選出優(yōu)秀書籍和作品,，準(zhǔn)備在全班展示,。

3、全班展示,，教師適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià),，啟發(fā)學(xué)生投入到課外的讀書和探索當(dāng)中,。

四上語文園地八教案 三年級(jí)上冊(cè)語文園地八教案篇三

自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過觀察圖畫,，能說幾組反義詞,，積累詞語,，恰當(dāng)運(yùn)用詞語。

讀通,、讀懂簡短的課外文章,，愿意把自己想說的話寫出來。

學(xué)習(xí)搜集資料,，培養(yǎng)口語交際的能力,。

能主動(dòng)參與展示活動(dòng),，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流,。

自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn),，通過觀察圖畫,，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當(dāng)運(yùn)用詞語,。

課前搜集有關(guān)動(dòng)物植物的知識(shí),。

發(fā)現(xiàn)許多漢字具有相同的部件,。

a,、出示基本字：牙 令 皮 隹,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,。

b,、引導(dǎo)學(xué)生給這些基本字加上偏旁組成新字。學(xué)生自己上臺(tái)板書,。

c,、出示書上內(nèi)容，讀學(xué)習(xí)伙伴的話,，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

看圖說反義詞,。

a,、 出示書上插圖，讀學(xué)習(xí)伙伴的話,。

b,、 各組說反義詞，看哪組說得多,。

讀記四字詞語,。

選詞填空。

a,、 讀讀詞語“漂浮,、飄揚(yáng)”

b、 引導(dǎo)口述：什么東西會(huì)“漂浮”,？什么東西會(huì)“飄揚(yáng)”,？修改意見

c、 默讀思考,，填寫詞語

d,、 朗讀填好詞語以后的句子。

寫話

a、 讓學(xué)生自由說說自己的心里話,。

b,、 展示例話，師生共同朗讀,。

c,、 學(xué)生分組模仿老師范文，寫幾句自己的心里話,。

d,、 評(píng)議部分學(xué)生寫的話。

讀短文

a,、 自由練讀，掃除生字障礙,。

b、 教師范讀,，斷句正音,。

c、 模仿朗讀,，讀通讀順,。

d、 讀懂短文,，思考討論：先生為什么夸獎(jiǎng)韓愈真聰明,？

創(chuàng)設(shè)情境。

a,、 課件出示：“動(dòng)物,、植物擂臺(tái)賽”。宣布“打擂”規(guī)則,。

b,、 學(xué)生按動(dòng)物組、植物組分列就座,。

c,、 言語激趣。

推舉“打擂”人員,。

a,、 各組學(xué)生展示自己的資料，互相交流,。

b,、 各組評(píng)選最佳資料。

c、 引導(dǎo)學(xué)生將相同的動(dòng)物,、植物資料合并,、整理。

d,、 組內(nèi)演講,，推選“武功”高手。

“擂臺(tái)比武”

a,、 第一場比武：種類多,。

b、 第二場比武：生長特點(diǎn),。

c,、 第三場比武：對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

d,、第四場比武：比一比誰講的動(dòng)物,、植物有趣。

講所搜集的資料制作成手抄報(bào),。分組合作制作,，也可以單獨(dú)制作。圖文兼?zhèn)?，可以剪貼,。

四上語文園地八教案 三年級(jí)上冊(cè)語文園地八教案篇四

擴(kuò)展識(shí)字量，反義詞練習(xí),，朗讀,、識(shí)記成語，能寫話,，口語交際,，才藝展示。

通過認(rèn),、讀,、識(shí)、記,、說,、做完成練習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

利用部件區(qū)分形近字,，擴(kuò)大識(shí)字量。能看圖說反義詞,。

能在具體語境中區(qū)分意思相近的詞語,。

培養(yǎng)學(xué)生朗讀,、說話、寫話的能力,。

教具準(zhǔn)備：

形近字卡片,，找反義詞的畫面，幾種熟悉的動(dòng)物,、植物畫面,。

一枝蠟燭。

四課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)

這個(gè)活動(dòng)安排了兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn),，二是通過看圖,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材所提供的內(nèi)容,，讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)現(xiàn),，自主歸納，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

過程：

1,、讀小泡中的話，然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn),。

2,、讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。如：第三組的四個(gè)字可以這樣記,，衣被是一家，用手來披掛,，土坡一口缸,，砸破石頭上。

3,、“看看說說”讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),，不必引導(dǎo)。指名說,。如：黑,、白，大,、小,，長、短,，高,、矮，多,、少,，前,、后，左,、右,，單、雙,。

日積月累

本部分安排四項(xiàng)內(nèi)容：讀記四字詞語,；選詞填空；寫話,；讀短文,。“讀讀記記”重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀熟,、記住,，通過創(chuàng)設(shè)語言情境幫助理解詞語的意思?！拔視?huì)寫”的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫作的愿望,，對(duì)于內(nèi)容和語言方面不必提出過多限制?！白x短文”目的在于培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

過程：

讀讀記記

1,、自己讀詞語,，一起讀。

2,、創(chuàng)設(shè)情境幫助理解：如,，太陽一出來——金光閃閃，黃山的風(fēng)景——秀麗神奇,，小兔子跑進(jìn)樹林——無影無蹤,，廣闊的大海——無邊無際,。

3,、自己想辦法記住這些詞語。（也可以讓學(xué)生的把這些詞語寫在自己的積累筆記上,。）

我會(huì)選

1,、引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語和兩個(gè)句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系,。

2,、自己選詞填空，請(qǐng)同桌檢查,，并說說自己的理由,。

我會(huì)寫

1,、啟發(fā)談話：平時(shí)你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說，你想說說嗎,？

2,、組內(nèi)同學(xué)互相說自己想說的話。（內(nèi)容不限,，長短不限,。）

3、你可以說更可以把他寫下來,。這樣自己以后看了還能想起來呢,。

4、學(xué)生自由書寫,，教師巡視了解,。也可以組織組內(nèi)同學(xué)互相讀讀一讀，評(píng)一評(píng),。

我會(huì)讀

1,、自讀，要求讀的正確,，流利,。

2、同學(xué)比賽讀,，讀給老師聽,。

3、組織學(xué)生說說韓愈聰明在什么地方,。

口語交際

本次口語交際是本組教材主題的一個(gè)延伸,，融科學(xué)自然教育于口語交際活動(dòng)之中。目的在于通過學(xué)生的交流活動(dòng),，豐富學(xué)生的對(duì)生物知識(shí)的認(rèn)知，培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力,，增強(qiáng)了解生物,，保護(hù)生物的意識(shí)。

活動(dòng)中教師應(yīng)該按照教材安排,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極準(zhǔn)備,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，評(píng)價(jià),，以達(dá)到此次活動(dòng)的多重目的,。

1、課前布置學(xué)生搜集動(dòng)物,、植物的有關(guān)資料（文字,、圖片等）,。

2、相關(guān)的動(dòng)物頭飾,、寫有動(dòng)物名字的標(biāo)牌等,。

3、動(dòng)物自我介紹的錄音,。

4,、將學(xué)生劃分成若干個(gè)小組。

1,、小組討論交流

（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料,，同學(xué)間互相閱讀。

（2）互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容,。

（3）用簡單的`話想全班介紹自己最感興趣的內(nèi)容,。

2、召開“動(dòng)物,，植物介紹會(huì)”

創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動(dòng)植物的資料,，掌握了這么多動(dòng)植物方面的知識(shí)，可以說是動(dòng)植物的小專家了,。我們組織一個(gè)“動(dòng)植物介紹會(huì)”好不好,？

示范引導(dǎo)：昨天，我請(qǐng)作北極熊做了一次講解,，下面我把錄音放給大家聽聽,，我們可以學(xué)著它的樣子介紹一下自己。

3,、分小組準(zhǔn)備講稿,。

4、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講解,，講解的同學(xué)要戴好相應(yīng)的頭飾,，掛上相應(yīng)的動(dòng)物標(biāo)牌。（可用自己喜歡的方式講）

5,、各組推選最佳講解員參加全班比賽,。

6、師生共同評(píng)議,。

展示臺(tái)

這是本學(xué)期結(jié)束前的一次展示,，可以把本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果都那出來展示。教師要組織過程中應(yīng)充分挖掘?qū)W生一個(gè)學(xué)期以來的收獲,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽展現(xiàn)自己,，總結(jié)收獲，在相互的交流中促進(jìn)學(xué)生積累,，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和自我表現(xiàn)能力,。

1,、日記展示可以讓學(xué)生自己讀，也可以擺出來參觀,，或是打印成冊(cè)發(fā)行在全班,，全年級(jí)，家長,。

2,、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。自然博物館見聞可以在小組內(nèi)介紹,，再在班里介紹,。（條件不允許的學(xué)?？梢越M織學(xué)生集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進(jìn)行展示,。

四上語文園地八教案 三年級(jí)上冊(cè)語文園地八教案篇五

１,、喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽,，主動(dòng)交流聽后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,，提高口語表達(dá)的能力。

２,、學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象,，寫一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。

３,、養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣,，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。

４,、積累成語,、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣,。

口語交際；習(xí)作,。

（學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象,，但不能沒有邏輯）

這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了《西門豹》《女媧補(bǔ)天》《夸父追日》幾篇神話,、傳說故事,，體會(huì)到神話,、傳說故事的神奇，優(yōu)美生動(dòng)的情節(jié),。你還知道或讀過哪些神話和傳說,？今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。

１,、交代講故事,、聽故事的要求：

講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白,；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,，聽講完后評(píng)一評(píng)。誰的故事最吸引人,，講得清楚,、有條理，情節(jié)生動(dòng),、有趣,？各小組選出本組“故事大王”１～２名。

２,、各小組內(nèi)學(xué)生試講,，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

１,、各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀,。

２,、榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事,。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講,？

３、共同評(píng)議講述情況,。如內(nèi)容是否講清楚,、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方,、語言是否流利,、有聲有色等等。

可以表揚(yáng)表現(xiàn)最出色的,，也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的,；可以談?wù)勀愕母惺埽部梢哉f說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望,、設(shè)想和創(chuàng)意……

四上語文園地八教案 三年級(jí)上冊(cè)語文園地八教案篇六

1．詞語積累,。

2．學(xué)會(huì)找近義詞和反義詞。

3．會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)訓(xùn)練聽,、說,、讀、寫的能力,。

l．找近義詞和反義詞,。

2．聽、說,、讀,、寫訓(xùn)練。

自主,、合作學(xué)習(xí)

擴(kuò)大教學(xué)掛圖,、生字詞卡片。

兩課時(shí)

今天,，我們來學(xué)習(xí)《語文園地八》,。

1．自己讀這些生字詞，不認(rèn)識(shí)的多讀幾遍,。

2．能發(fā)現(xiàn)什么特別的地方嗎,？

（這些字都有些相同的地方。）

這些有相同部分的字叫形近字,。

1．說說從圖中,，你看到了什么東西？

（一個(gè)又大又黑的圓柱子和四個(gè)小小的白色的柱子,。）

2你能從中找出幾組反義詞,。

黑——白 大——小 多——少

長——短 高——矮

3．齊讀。

今天,，我們來學(xué)習(xí)“日積月累”,、“口語交際”和“展示臺(tái)”。

1．教師范讀,，注意聽準(zhǔn)字音,。

2．學(xué)生自由朗讀，并試著記住它們,。

1．黑板板書,。

飄浮 飄揚(yáng)

（l）云在空中（ ），碰到冷風(fēng)就要變成水珠落下來,。

（2）彩旗迎風(fēng)（ ）,，廣場顯得更加美麗,。

2．理解這兩個(gè)詞的意思。

3．你會(huì)選擇正確的詞語填空嗎,？

4．你能再想幾個(gè)意思相近的詞語嗎？

（飄蕩 飄渺…··）

1．憑借拼音,，自由讀短文,。讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的多讀幾遍,，并作上記號(hào),，聯(lián)系上下文理解詞意。

2．想辦法記住生字的形,。

3．看看短文可以分幾個(gè)自然段,，講述的是一個(gè)什么故事。

4．教師范讀,，要求聽準(zhǔn)字音,。

5．分段指名讀短文，正音,。

1．說出一種你最喜歡的動(dòng),、植物，并說說你為什么喜歡它,。

2．互相交流,，比一比，看誰說得好,。

3．評(píng)比出說的最有趣的幾位同學(xué),。

4．把自己說的內(nèi)容寫下來。

開展“會(huì)說話的墻”的活動(dòng),，學(xué)生將在課余獲得的學(xué)習(xí)成果貼在墻上,，互相交流。

本組教材是以愛科學(xué)為專題編排的,，有生動(dòng)形象科學(xué)童話,，有深入淺出的科學(xué)說明文，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫,，介紹了氣象,、航天、動(dòng)植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識(shí),，篇篇課文都引人入勝,。就連“語文園地”中也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)、閱讀科學(xué)動(dòng)腦的短文,、展示查閱的科學(xué)資料,。這樣編排的意圖，就是要在識(shí)字、讀書的同時(shí),，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué),，愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),，引發(fā)孩子們研究,、探索的欲望，既動(dòng)口,，又動(dòng)手,，走出教室、走出校門,，擴(kuò)展自己的視野,。

經(jīng)過三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字,，已經(jīng)初步具備了自主識(shí)字的本領(lǐng),，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此,，在教學(xué)時(shí)我注意了多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡,，在閱讀中認(rèn)讀,，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流,，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn),。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，重視示范,。教學(xué)前，我先讓學(xué)生把本單元的生字試著認(rèn)讀,，看看自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些,，為分課教學(xué)時(shí)省時(shí)高效做好準(zhǔn)備,。

四上語文園地八教案 三年級(jí)上冊(cè)語文園地八教案篇七

1,、了解“合一合”的識(shí)字方法，會(huì)用這種方法自學(xué)生字,。

2、能夠區(qū)分形近字和同音字,；能把短文讀正確,，了解意思。

3,、能夠根據(jù)情景想出解決問題的好辦法,。

4、在口語交際中,，能清楚講解自己的設(shè)計(jì),，評(píng)出誰的設(shè)計(jì)好,。

“日積月累” “我會(huì)讀” “展示臺(tái)”學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

“我的發(fā)現(xiàn)” 歸納識(shí)字方法 積累字詞

卡片

三課時(shí)

1,、自讀韻文發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

2,、引導(dǎo)歸納小結(jié),，如：“千”與“口”合在一起就是“舌”；“土”與“里”合在一起就是“埋”,；……

3,、學(xué)生識(shí)記生字：甘 埋 闖 掰 跌

4、師檢查識(shí)字情況,。

5、鼓勵(lì)學(xué)生用這種方法識(shí)記生字,。

如：日月齊照，大放光明,。（明）

眼睛流水,，淚水汪汪。（淚）

找一找每組字的異同點(diǎn),。

選字填空，然后讀一讀,。

拓展練習(xí)

聲 生 身 遠(yuǎn) 圓 園 做 坐

笑（ ） （ ）方 （ ）好

學(xué)（ ） 花（ ） 請(qǐng)（ ）

（ ）體 團(tuán)（ ）

1 ,、自讀短文,，不懂的可以請(qǐng)教同學(xué)或老師,。

2 ,、把短文讀給同學(xué)聽,，說說自己的感受。

小熊過生日,，請(qǐng)小猴去他家做客?？墒切⌒芗易≡谝粭l大河對(duì)面,，河面上沒有船,，也沒有其他方法能幫助小猴設(shè)計(jì)一座橋,。

現(xiàn)在,，把你們?cè)O(shè)計(jì)的大橋圖拿出來，向小猴子設(shè)計(jì)的橋,。

想一想,，怎樣向小猴子介紹自己的設(shè)計(jì),，才能讓他采用自己的設(shè)計(jì)方案,。

介紹自己設(shè)計(jì)的橋,。

1 引導(dǎo)設(shè)計(jì)具有特殊用途的橋,。

2 鼓勵(lì)學(xué)生講出其設(shè)計(jì)理由和使用特點(diǎn),。

3 評(píng)選出最好的橋,。

1、認(rèn)真看圖,，了解第三圖缺的是什么,。（缺了把球撈上來的）

2,、自己想出最好的打撈方法,。

3、向大家介紹自己的方法,。

4,、比一比誰的方法最好。

5,、試著把第三幅圖畫出來。

6,、把故事完整地講一講,。

四上語文園地八教案 三年級(jí)上冊(cè)語文園地八教案篇八

1、培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí),。

2,、啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情,，真誠地夸獎(jiǎng)別人,。

3、提高口語交際能力,。

啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處

①談話引題,。

教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受,。

②討論明法,。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。

③分組交流,。

可按教室自然組分成四組,。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué),。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué),，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。

④全班交流,。

⑤填寫“成長卡”,。

成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”,。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。

①能發(fā)現(xiàn)abb式詞語重疊部分的讀音變化,，感受重疊的表達(dá)效果,。積累abb式詞語和成語。

②讀背《三字經(jīng)》節(jié)選,，大致了解意思,。

③培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。

我的發(fā)現(xiàn)

①出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語,。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀,，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn),。②指名讀詞語,，糾正讀音。

③互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么,？這些詞語都是abb式,。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩,。

④指導(dǎo)朗讀,，通過讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。⑤拓展積累,。

讀讀背背

①請(qǐng)學(xué)生捧起書，借助拼音,，反復(fù)練習(xí),，把韻文讀正確，讀通順,。

②指名試讀,。

③教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。

④怎樣理解這幾個(gè)句子的意思,？

⑤自由朗讀,，熟讀成誦。同座互相檢查背誦,。

課外擴(kuò)展

有條件的,，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、能積累成語,。猜字謎,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

讀讀記記

①自讀“讀讀記記”中的詞語,，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音,。

②同座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思,。

③分類記憶這些詞語,。

趣味語文（猜字謎）

①仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎,？（是“口”字）

②說一說,，你是怎么想出來的？

③請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中,，選一個(gè)讓大家猜猜,。

④試著編一個(gè)字謎。獨(dú)立編,、合作編均可,。

⑤交流，并評(píng)選星級(jí)字謎,。

根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙,，評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí),、五星級(jí)字謎,。

四上語文園地八教案 三年級(jí)上冊(cè)語文園地八教案篇九

１．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維,、大膽想象的能力。

２．區(qū)別同音字,、形近字,，加深對(duì)字義的理解。

３．能正確,、流利地朗讀短文,，鼓勵(lì)孩子的發(fā)明創(chuàng)新。

４．培養(yǎng)學(xué)生借圖畫看懂故事,，并能有條理地表達(dá)出來,。

５．能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。

進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力,。

識(shí)字卡片,；自己設(shè)計(jì)的橋（圖或?qū)嵨铮n件,，實(shí)物投影儀,。

３課時(shí)。

１．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,，區(qū)別形近字,、同音字,，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,。

２．進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。

識(shí)字卡片,。

１．自己大聲地朗讀韻文,，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么,。

２．引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié),。

如：“千”和“口”合起來是“舌”；

“舌”和“甘”合起來是“甜”,；

“土”和“里”合起來是“埋”,；

… …

３．學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺,。

４．交流所擺生字：舌,、甜,、埋,、棉,、閃、闖、悶,、拿,、掰、跌,。

５．用自己喜愛的方法識(shí)記生字：甘,、埋、闖,、掰,、跌。

１．我會(huì)填,。

①．（出示字卡）學(xué)生認(rèn)讀并說說每組字的異同點(diǎn)（音,、形、義）,。

②．選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁系模?）里,。

③．集體訂正。

④．?dāng)U展練習(xí),。

坐 座 圓 園 聲 生

（ ）位 公（ ） 學(xué)（ ）

請(qǐng)（ ） （ ）形 （ ）病

２．我會(huì)讀,。

①．自讀短文，了解短文主要寫了什么,？

②．小組合作學(xué)習(xí),，將短文讀正確、讀流利,。

③．指名讀,，并說說這臺(tái)機(jī)器有什么用處。

④．說說自己讀了短文后的感受,。

１．充分展示對(duì)未來橋的設(shè)想,，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新能力。

２．培養(yǎng)學(xué)生條理,、有序的表達(dá)能力,。

課件,，實(shí)物投影儀，學(xué)生事先設(shè)計(jì)的橋的圖畫或?qū)嵨铩?/p>

１．出示課件（教師事先設(shè)計(jì)的橋,，以動(dòng)畫的形式展現(xiàn),，同時(shí)伴有介紹）。

２．引出課題：未來的橋,。

１．分組展示自己設(shè)計(jì)的橋,。

２．全班交流（用實(shí)物投影展示）。

３．評(píng)選自己認(rèn)為滿意的橋并說出自己這樣選的理由,。

小朋友們真聰明,，設(shè)計(jì)的橋也各具特色，希望小朋友們能設(shè)計(jì)出具有特殊用途的橋,。

１．能借助已有的三幅圖畫,，看懂故事的內(nèi)容。

２．培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力,。

放大的課文插圖,。

１．認(rèn)真看圖，了解圖意,。

２．說說圖上給出的三幅圖上畫的各是什么地方,？都有誰？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

３．請(qǐng)學(xué)生想想：空白的第三幅圖缺的是什么,？（缺了把球撈上來的方法）

１．學(xué)生介紹自己的方法,。

２．小組討論：誰的方法能把皮球撈上來？

３．學(xué)生把自己認(rèn)為最好的辦法作為第三幅圖的內(nèi)容畫下來,。

小結(jié)：這一節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小朋友觀察認(rèn)真仔細(xì),，并且愛動(dòng)腦子。另外通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們應(yīng)該知道：遇到困難，只要大家齊心協(xié)力 ,，就一定能克服困難,。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于350語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)一,語文園地八，希望對(duì)你有幫助,！

四上語文園地八教案 三年級(jí)上冊(cè)語文園地八教案篇十

1,、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2,、通過看圖,、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講,、讀,、畫,、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情,。

3,、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字,，培養(yǎng)觀察和想象能力。

4,、朗讀課文,，并選兩段背誦,。

重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣,。

難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟,。

以讀為主，讀中悟情,。

錄音機(jī),、錄音帶,、課件

3課時(shí)

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們,，大家去過黃山嗎?黃山之美,，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,，廬山之飛瀑,，衡山之煙云，峨眉之清涼,，因而又有“天下第一奇山”之稱,。其奇松、怪石,、云海,、溫泉乃黃山“四絕”,。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一,，板書：黃山奇石,。請(qǐng)齊讀一遍課題,。

二,、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么?

三、觀察完圖,，初讀課文,，標(biāo)出生字和自然段。

四,、認(rèn)讀生字詞,。

五、接讀課文,，生評(píng)價(jià),。

六、師范讀課文,，生邊聽邊想象畫面,。

七、學(xué)習(xí)第一自然段,。讀中了解“秀麗神奇,、聞名中外、尤其”等詞語意思,。配樂讀出情,。

八、小組練讀課文,。

一,、導(dǎo)課：

同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文,，記住了生字的字音,，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,，請(qǐng)大家齊讀課題。

二,、新授：

1,、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣?生答,。

老師用“奇特,、有趣”兩個(gè)詞來概括大家的發(fā)言，好不好?(板書：奇特,、有趣)

2,、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖,，讀讀課文,，看看你最喜歡哪塊奇石,，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來,。當(dāng)然,，在讀的過程中，如果有不理解的詞語,，就把它標(biāo)出來,，待會(huì)兒一起解決，好嗎?

3,、生畫,。然后問：你有哪些詞不理解?請(qǐng)?zhí)岢鰜?

4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種,。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣,，就講;如果你愿意讀，就有感情地讀一讀;如果你能通過動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來,，你就表演給大家看;如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特,，你就畫。下面自己抓緊想一想,，小組可以討論討論,。

5、下面誰先來介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn),。)

(1)仙桃石：生說自己的理解,。誰愿意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫成這樣，你看看哪句好?為什么?(這說明作者用詞非常準(zhǔn)確,。)好,，誰還想來讀讀?別看就一句話,，想讀好也不太容易,。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!

(2)猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面,，誰能再來有感情地讀一讀,，讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,，給你配上音樂來讀,，一定會(huì)更棒，誰想來試試?(一生讀)齊讀,。試背一遍,。

(3)仙人指路：生說。多么奇特,、有趣呀!誰能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比,。配樂讀,。試背一遍。

(4)金雞叫天都：生說,。課文沒有插圖,，誰能想象出他的樣子?它好象在對(duì)天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀,。齊讀一遍,。

6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.

7,、又寫了什么奇石?想象一下“天狗”,、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?

8、你們的想象力可真豐富,，黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在,，你心里在想什么?

9、你喜歡黃山嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,，還有什么?(生答)好，同學(xué)們等不及了吧!請(qǐng)看錄象,。

10,、美不美?請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

11,、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為的課文背誦一下,。

12、檢查背誦,。

13,、同學(xué)們，黃山石奇特,、有趣,，黃山更美!其實(shí)，祖國大地上還有許多這么的風(fēng)景區(qū),，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書,。另外，告訴大家,，下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章,，課下同學(xué)們可以先睹為快!

好!這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課!

一,、背誦課文,。

二、學(xué)習(xí)生字,。

三,、處理課后題,。

四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力,，先說話,，再寫話。

四上語文園地八教案 三年級(jí)上冊(cè)語文園地八教案篇十一

１,、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字發(fā)現(xiàn)方法,，培養(yǎng)同學(xué)的識(shí)字興趣，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)思維,、大膽想象的能力,。

２、區(qū)別同音字,、形近字,，加深對(duì)字義的理解。

３,、能正確,、流利地朗讀短文，鼓勵(lì)小朋友的發(fā)明創(chuàng)新,。

４,、培養(yǎng)同學(xué)借圖畫看懂故事，并能有條理地表達(dá)出來,。

５,、能根據(jù)情境想出解決問題的好方法。

進(jìn)行口語交際,，培養(yǎng)小朋友的口頭表達(dá)能力,。

識(shí)字卡片；自身設(shè)計(jì)的橋（圖或?qū)嵨铮?，課件,，實(shí)物投影儀。

３課時(shí),。

１,、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，區(qū)別形近字,、同音字，激發(fā)同學(xué)的識(shí)字興趣,。

２,、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

識(shí)字卡片,。

１,、自身大聲地朗讀韻文,，說說自身發(fā)現(xiàn)了什么？

２,、引導(dǎo)同學(xué)歸納小結(jié),。

如：“千”和“口”合起來是“舌”；

“舌”和“甘”合起來是“甜”,；

“土”和“里”合起來是“埋”,；

……

３、同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺,。

４,、交流所擺生字：舌、甜,、埋,、棉、閃,、闖,、悶、拿,、掰,、跌。

５,、用自身喜愛的方法識(shí)記生字：甘,、埋、闖,、掰,、跌。

⑴ （出示字卡）同學(xué)認(rèn)讀并說說每組字的異同點(diǎn)（音,、形,、義）。

⑵ 選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁系模?）里,。

⑶ 集體訂正,。

⑷ 擴(kuò)展練習(xí)。

坐 座 圓 園 聲 生

（ ）位 公（ ） 學(xué)（ ）

請(qǐng)（ ） （ ）形 （ ）病

⑴ 自讀短文,，了解短文主要寫了什么,？

⑵ 小組合作學(xué)習(xí)，將短文讀正確,、讀流利,。

⑶ 指名讀，并說說這臺(tái)機(jī)器有什么用處,。

⑷ 說說自身讀了短文后的感受,。

１,、充沛展示對(duì)未來橋的設(shè)想，培養(yǎng)同學(xué)的想象能力和創(chuàng)新能力,。

２,、培養(yǎng)同學(xué)條理、有序的表達(dá)能力,。

課件,，實(shí)物投影儀，同學(xué)事先設(shè)計(jì)的橋的圖畫或?qū)嵨铩?/p>

１,、出示課件,。（教師事先設(shè)計(jì)的橋，以動(dòng)畫的形式展現(xiàn),，同時(shí)伴有介紹）

２,、引出課題：未來的橋。

１,、分組展示自身設(shè)計(jì)的橋,。

２、全班交流,。（用實(shí)物投影展示）

３,、評(píng)選自身認(rèn)為滿意的橋并說出自身這樣選的理由。

小朋友們真聰明,，設(shè)計(jì)的橋也各具特色,，希望小朋友們能設(shè)計(jì)出具有特殊用途的橋。

１,、能借助已有的三幅圖畫,，看懂故事的內(nèi)容。

２,、培養(yǎng)同學(xué)豐富的想象能力,。

放大的課文插圖。

１,、認(rèn)真看圖,，了解圖意。

２,、說說圖上給出的三幅圖上畫的各是什么地方,？都有誰？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

３,、請(qǐng)同學(xué)想想：空白的第三幅圖缺的是什么,？（缺了把球撈上來的方法）

１、同學(xué)介紹自身的方法,。

２,、小組討論：誰的方法能把皮球撈上來？

３,、同學(xué)把自身認(rèn)為最好的方法作為第三幅圖的內(nèi)容畫下來,。

：這一節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小朋友觀察認(rèn)真仔細(xì)，并且愛動(dòng)腦子,。另外通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們應(yīng)該知道：遇到困難，只要大家齊心協(xié)力 ,，就一定能克服困難,。

四上語文園地八教案 三年級(jí)上冊(cè)語文園地八教案篇十二

1.在自主、合作,、探究學(xué)習(xí)中,，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力,。

2.能獨(dú)立識(shí)字,，喜歡積累詞句。

3.培養(yǎng)聽說能力,，愿意與同學(xué)交流,，能把自己的學(xué)習(xí)收獲或假期打算用幾句話寫出來。

4.樂于學(xué)習(xí),，樂于展示,。

1.多媒體。

2.音樂磁帶,。

3.競賽用的小紅花,。

要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：三個(gè)句子，表達(dá)的是同一個(gè)意思,，體會(huì)漢語表意的豐富性,。

a.聽一聽：播放歌曲《小星星》，喜歡的同學(xué)一同演唱,。

b.說一說：你還知道哪些有關(guān)星星的歌曲,、童謠或小知識(shí)嗎。

a.創(chuàng)設(shè)情境,。

（演示：夜空群星閃爍）

看,，夜空多美麗呀，無數(shù)的小星星像眼睛眨呀眨的,。

b.讀句賞句,。

◆有三位小朋友（出示：三位小朋友的形象），在月夜下，腦海中產(chǎn)生了這樣的想法,。

◆分別點(diǎn)擊人物,。（出示句子：☆那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢,？☆那么多星星,，你是數(shù)不清的?！钅敲炊嘈切?，你數(shù)不清呀！）

◆分別把句子讀一讀,，看誰讀得好,。

c.共同發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：這三個(gè)句子說法不同,，但意思一樣,。你們喜歡哪一句就讀哪一句。

d.練習(xí),。

出示句子：公園里的小朋友真多呀,！

請(qǐng)同學(xué)們用不同的說法把這句話的意思表示出來。

a.讀有音節(jié)的詞語,。

◆自己先讀幾遍,。

◆找伙伴讀，讀給伙伴聽,，互相正音,。

b.老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字聲音表音、形旁表義的特點(diǎn),，想想應(yīng)該怎樣連線,。

c.分組討論,、連線,。

d.各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,，老師訂正。針對(duì)學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行講解,。

e.出示：俞,、苗、止,、長,，提示“俞”讀ú。指名認(rèn)讀,。

f.換偏旁變成生字,。

出示：愉—榆、描—瞄、址—趾,、帳—賬,。

g?學(xué)生認(rèn)讀、討論,。

h.出示詞語,，認(rèn)讀,。

愉快 榆樹 描圖 瞄準(zhǔn)

地址 腳趾 帳篷pénɡ 算賬

?用多種方法認(rèn)讀生字,。

a.讀通句子。

◆自己先讀幾遍,。

◆找伙伴讀,，互讀互聽。

b.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn),，再鼓勵(lì)學(xué)生說一個(gè)這樣的句子,。

a.讀句子，初步感悟這些句子的含義,。

b.認(rèn)識(shí)句子,，知道這些句子都是名言警句。

c.嘗試背誦,，并引導(dǎo)學(xué)生注意積累名言警句,。

小朋友們，今天老師為大家?guī)韮蓚€(gè)蛋寶寶,，你們喜歡嗎,？

那我們就來一起做個(gè)游戲嗎！老師這里有兩個(gè)蛋寶寶,，看,，這兩個(gè)蛋寶寶長得像嗎？可是它們兩個(gè)卻有不同的本領(lǐng),。不信你們看：（老師在桌子上演示,，分別讓兩個(gè)雞蛋旋轉(zhuǎn)）有一個(gè)雞蛋能夠旋轉(zhuǎn)，另一個(gè)雞蛋卻不能旋轉(zhuǎn),。小朋友們,，你們是不是覺得特別奇怪？想解開這個(gè)謎嗎,？

那就讓我們一起走進(jìn)今天的科學(xué)智慧小迷宮吧,。

a.小組活動(dòng)，研究雞蛋旋轉(zhuǎn)與否的原因（生雞蛋不能旋轉(zhuǎn),，只有熟雞蛋才能旋轉(zhuǎn)）,。老師揭曉謎底，激發(fā)孩子們互動(dòng)的愿望。

b.老師引導(dǎo)：人們夏天要穿淺色衣服,，是因?yàn)樗鼈兾仗柕臒岜壬钌路?，穿在身上就不?huì)感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友,，不但容易把牙吃壞,，還會(huì)使自己變胖呢；電燈,、電視開著的時(shí)候,，我們是不能用濕毛巾去擦它們的，那樣很容易觸電,，發(fā)生危險(xiǎn)……

我們身邊的科學(xué)知識(shí)可真不少,！把你們知道的科學(xué)小知識(shí)告訴老師和同學(xué)們，好嗎,？（小組交流,，給足時(shí)間，人人參與）

3.推舉代表,，交流合作,。

a.提名推薦或自薦小組發(fā)言的代表。

b.推薦人在全班交流自己所知道的科學(xué)知識(shí),，這些知識(shí)最好是身邊的,、新奇的、易理解的,。

c.全班同學(xué)可以自由發(fā)言,，說一說自己知道的小常識(shí)、小科學(xué),、小發(fā)現(xiàn)……

a.小結(jié),。在今天的科學(xué)智慧小迷宮中我們盡情地遨游探索，在這里我們豐滿了羽翼,，增長了知識(shí),。那么小朋友們想不想繼續(xù)在我們這個(gè)科學(xué)智慧小迷宮里暢想遨游呢？好,，那就讓我們來制定一個(gè)探索求知發(fā)現(xiàn)身邊科學(xué)的方案吧,。

b.制定研究方案。

方案一：經(jīng)?？措娨暸_(tái)播出的科學(xué)節(jié)目,。看后把節(jié)目中所播的科學(xué)知識(shí)畫出來或?qū)懴聛?，展示給同學(xué)們看,。

方案二：每周固定看有可看性的,、有價(jià)值的兒童讀物，在讀物中你知道了哪些身邊的科學(xué),，請(qǐng)你出一份科學(xué)小報(bào),，在全班展示。

根據(jù)課本上的寫話要求,，請(qǐng)同學(xué)任選一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí),。如果有的同學(xué)想寫別的內(nèi)容，也可以,。

1.讀“寫一寫”中學(xué)習(xí)伙伴的話,，以此內(nèi)容為話題，自由選擇要寫的內(nèi)容,。

2.進(jìn)行寫話練習(xí),。

3.交流，展示,，評(píng)議。

1.交流閱讀收獲,。

同學(xué)們,，我們前一段時(shí)間留了一個(gè)作業(yè)，大家都閱讀了科普讀物,，了解很多科普方面的知識(shí),，是不是很神奇？那你們能不能把獲得的神奇的知識(shí)講給大家聽,？

2.展示手抄報(bào),。各小組選派代表在全班交流展示各小組制作的手抄報(bào)。各小組互相評(píng)議,。

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,，了解我國古今的一些科學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生了解我國科學(xué)成就的愿望,。

2.課外閱讀相關(guān)書籍,，查閱相關(guān)資料，了解我國更多的科學(xué)成就,。

3.在閱讀書和查閱資料的基礎(chǔ)上,，編寫手抄報(bào)，然后舉行班級(jí)手抄報(bào)展,。

建議這次語文園地教學(xué)用4課時(shí),，其中口語交際用1課時(shí)。

四上語文園地八教案 三年級(jí)上冊(cè)語文園地八教案篇十三

本次語文園地共有三個(gè)板塊,?！敖涣髌脚_(tái)”是結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容,，就選書這個(gè)話題進(jìn)行交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思維的碰撞,，學(xué)會(huì)挑選課外書,。“詞句段運(yùn)用”引導(dǎo)學(xué)生說比喻句,，理清句子順序,，將句子排列成一段意思連貫的話?！皶鴮懱崾尽币龑?dǎo)學(xué)生欣賞書法家歐陽詢的楷書,。“日積月累”指導(dǎo)學(xué)生積累與讀書有關(guān)的兩首古詩,。

語文園地是單元語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合與拓展,，學(xué)生經(jīng)過一單元的學(xué)習(xí)，運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)積累,，能順利完成語文園地中相關(guān)練習(xí),。

1．教師要努力使自己成為引導(dǎo)者、組織者,，創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生交流、探討,。

2．指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)書的理解,，發(fā)揮想象,，完成習(xí)題。

3．通過鑒賞，感受歐體楷書的平正端莊,，險(xiǎn)勁生動(dòng)。

1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本單元課文后的收獲，向大家推薦課外書。

2．能按一定的順序把一段話排列成一段意思連貫的話,。

3．欣賞書法作品,，了解楷書的相關(guān)知識(shí)。

4．理解詩意，積累古詩,。

1．討論,、交流，指導(dǎo)學(xué)生選擇課外書,。

2．通過欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛中國書法的情感,。

懂得要不斷接受新事物,，才能保持思想的活躍與進(jìn)步，創(chuàng)作需要靈感,。

重點(diǎn)

通過回顧,、交流學(xué)習(xí)本單元課文后的收獲,，向大家推薦課外書。

難點(diǎn)

能按一定的順序把一段話排列成一段意思連貫的話,。

教師：準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件，對(duì)本單元課文進(jìn)行系統(tǒng)的小結(jié)。

學(xué)生：整理自己讀過的課外書目,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1．向大家推薦課外書,。

2．誦讀古詩,，理解詩意。

重點(diǎn)

向大家推薦課外書,。

難點(diǎn)

誦讀古詩,，理解詩意,。

1．名言導(dǎo)入，議論“好書”,。

導(dǎo)語：同學(xué)們,，“知識(shí)就是力量”,，而書正是這力量的源泉。那么怎樣選擇合適的課外書呢,？今天,，我們一起來探討一番,。

2．討論：什么樣的書才能算是好書,？

師生交流概括如下：

(1)內(nèi)容健康,、有趣,；

(2)語言優(yōu)美,、生動(dòng),；

(3)圖文并茂、給人美感,；

(4)啟迪智慧,、教人做人,；

(5)使人獲得有益知識(shí)……

3．學(xué)生交流自己的讀書情況。

4．交流：我的尋書之路,。

(1)根據(jù)課文找整本書,。

(2)根據(jù)自己的愛好找書,。

(3)根據(jù)老師,、家長的推薦找書。

(4)選擇學(xué)校推薦的圖書,。

5．教師小結(jié),。

由讀一篇文章到讀整本書，從讀整本書到讀同一類書,，掌握了這些選書的方法,，我們就能自己尋找好書了。

6．各小組根據(jù)交流,，列出書單,，供同學(xué)挑選閱讀。

1．激——揭示課題,。

同學(xué)們,，我們的祖國有著五千年的文明史。自古以來,，文人輩出,，宋朝的時(shí)候，出了一位偉大學(xué)者,，思想家,，教育家，他的名字叫朱熹,。(板書：朱熹)朱熹的思想很多成為明,、清兩朝的治國方針，他取得如此大的成就,，是因?yàn)樗簧趭^讀書,，他曾說過這樣一句話：讀萬卷書,，行萬里路,。

作為一個(gè)人，就要不斷讀書,，不斷學(xué)習(xí),，同時(shí)要不斷實(shí)踐,，才能獲得成功，才能對(duì)社會(huì)有更大的貢獻(xiàn),。今天我們來學(xué)習(xí)兩首他寫的詩,。

2．寫——整體感知,。

朱熹先生是勤奮讀書的典范，不光讀,，還注意思考,。有一天，朱熹讀書讀累了,，信步走到一個(gè)池塘邊,，一塘清水引發(fā)了朱熹對(duì)讀書的又一種思考,，他頗有感觸地寫下了這兩首詩,。(板書全詩)

今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩。昨天,，我請(qǐng)同學(xué)們按照自學(xué)要求自學(xué)了這首詩,，現(xiàn)在來看看你們學(xué)得怎樣,。( 學(xué)生交流自學(xué)成果)

3．品——還原詩情。

(1)出示：自學(xué)要求,。

●看看圖畫,，讀讀全詩。

●理解詞語“鑒”“徘徊”“渠”“如許”,，并說說詩句的意思。

●說說這首詩描繪了怎樣的景象,。

●記下不懂的問題,。

(2)讀中體會(huì)詩歌的內(nèi)涵,。

①誰愿意來讀讀這首詩？(出示全詩,，指名讀)

②說說詩句中不理解的詞語,。(教師作記號(hào))學(xué)習(xí)古詩，遇到不理解的字,、詞，我們可以用哪些方法,？

(查字典,，聯(lián)系上下文,，組詞，借助圖畫,。)

③引導(dǎo)學(xué)生理解一,、二句詩意,。

a．借助圖畫，說說這句詩的意思,。

b．齊讀一,、二兩句詩,。

這兩句詩描寫了池塘優(yōu)美的景色(板書：景)，老師非常喜歡這明麗清新的田園風(fēng)光,。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,，聽老師朗誦這兩句詩,。你仿佛看到了什么,？(學(xué)生自由描繪)

④那后面兩句詩你能理解嗎？我們先來讀一讀,。引導(dǎo)學(xué)生理解三,、四句詩意。

⑤背誦這首詩,。

4．悟——引入哲理理解,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。這首詩學(xué)完了嗎,？還有什么問題呢？

引出：詩的題目是“觀書有感”,，為什么詩中卻沒有提到讀書,？它和讀書有著怎樣的聯(lián)系呢？也就是說詩人看到方塘,，為什么聯(lián)想到讀書呢,？

(2)交流，指答,。

源源不斷的活水使池塘變得如此清澈,。

不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí),，才能使人變得更加聰明,。

(3)小結(jié)。

5.學(xué)習(xí)《觀書有感其二》,。

(1)朱熹先生寫了這么一首寫景的詩,，非常優(yōu)美，巧妙地把讀書的道理蘊(yùn)藏在里面，使人們一下子就能接受他的觀點(diǎn),，他可真不愧是一個(gè)杰出的思想家,，所以像這樣的詩也叫“說理詩”(板書：說理詩)。

(2)朱熹還有一首鮮為人知的《觀書有感》：出示《觀書有感其二》全詩,。

(3)自學(xué),，體會(huì)詩句的意思，想想詩所說明的道理,。

(蒙沖：古代的一種戰(zhàn)船,。向來：從來，一向,。一毛輕：輕如一根羽毛,。)

意思：往日舟大水淺，眾人使勁推船,，也是白費(fèi)力氣,，而當(dāng)春水猛漲，即使蒙沖巨艦也如羽毛般輕,，自由自在地飄行在水流中,。詩中突出春水的重要，意在強(qiáng)調(diào)做學(xué)問要功夫到家,，才能有所突破,。

(4)背誦古詩。

觀書有感

半畝方塘：清澈透明 ← 源頭活水(寫景)

人的心智：更加聰明 ← 讀書汲取(喻理)

做學(xué)問：有所突破← 基本功到家(喻理)

四上語文園地八教案 三年級(jí)上冊(cè)語文園地八教案篇十四

１,、引導(dǎo)學(xué)生讀好書,，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的讀書意識(shí),。

２,、向?qū)W生講述怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說得清楚，了解課文的主要內(nèi)容,。

３,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)積累一些歇后語，激發(fā)學(xué)生積累歇后語的興趣,。

４,、讓學(xué)生體會(huì)我國對(duì)聯(lián)語言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國語言的無窮魅力,。

５,、給學(xué)生自由的習(xí)作空間和更寬泛的習(xí)作內(nèi)容，并進(jìn)行習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo),。

四課時(shí),。

第一課時(shí) 口語交際

１,、讓學(xué)生先交流一下互相都讀過什么書，再介紹自己喜歡的書,。（與本年級(jí)要求閱讀的課外書結(jié)合起來,，《愛的教育》《格林童話》等）

２、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際,，介紹書的主要內(nèi)容,、自己感興趣的部分和讀書后的感想；欣賞書中有趣的插圖,、精彩的片段,；講述與書有關(guān)的趣話、故事,。（從不同的方面,，不同的角度，介紹整本書介紹書的部分,，不拘一格）

３,、多向交流，聽的人提出問題,，介紹者回答補(bǔ)充,。教師相機(jī)評(píng)價(jià)，關(guān)注語言的流暢性條理性,，即評(píng)即改,，真正提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

１,、以《普羅米修斯》一文為例,，讓學(xué)生弄懂抓課文主要內(nèi)容最常用的方法──弄清課文寫了幾部分內(nèi)容，把每部分內(nèi)容連起來,，就是課文的主要內(nèi)容,。

２、初步訓(xùn)練學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容,，用學(xué)過的課文或片段在抓準(zhǔn)上下功夫，語言要求不一定簡練,，精練,。

３、抓住課文的主要內(nèi)容有多種方法,，允許學(xué)生用行之有效的,、適合自己需要的方法，并給予鼓勵(lì)推廣,。

１,、熟讀歇后語，讓學(xué)生體會(huì)歇后語在語言環(huán)境中的形象傳神的作用。

２,、請(qǐng)學(xué)生說說在什么地方遇到過歇后語,，教師出示幾句歇后語，鼓勵(lì)學(xué)生積累歇后語,，盡力背誦歇后語,。

３、書上前三句比較容易理解,，后三句都包含著典故,。教師相機(jī)講述《關(guān)羽失荊州》《王羲之寫字入木三分的由來》《周瑜打黃蓋》的典故。

１,、放手讓學(xué)生自己熟讀感悟,，在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)對(duì)仗的工整，“趣”在哪里,，“巧”在何處,。（第一個(gè)故事中對(duì)聯(lián)巧妙之處在于運(yùn)用頂真的修辭手法，第二個(gè)故事中對(duì)聯(lián)巧妙地將“一百四十一”這個(gè)數(shù)字隱含在一些典故和非數(shù)字的文字中,，因此稱這副對(duì)聯(lián)是絕妙的“數(shù)字對(duì)聯(lián)”）

２,、“扇”是個(gè)多音字，注意區(qū)別,。注音,、組詞、練讀,。