作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

五上語文園地八教案篇一

一、誦讀古詩，日積月累

二,、指導(dǎo)閱讀

背誦古詩

二次備課

課前

導(dǎo)學(xué)

第三課時

一,、誦讀古詩，日積月累

1.教師播放教書先生正在教孩子讀古詩《詠鵝》的動畫視頻,，會讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀,。

2.學(xué)生自由練讀古詩，要讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識的字可以請教老師和同學(xué),。

3.小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音,，反復(fù)練讀,，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。

4.教師播放教書先生讀古詩的視頻動畫,，組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀,。

6.課件播放《詠鵝》畫面，學(xué)生一邊欣賞,，一邊用自己的語言說一說,。

7.齊聲誦讀，背誦古詩,。

二,、共同閱讀，作業(yè)拓展

1.引言：下課了,，漢字王國的小孩子們在一邊拍手一邊讀兒歌呢,！

3.自由讀《小兔子乖乖》，遇到不會的字可以圈起來,，問問老師,，再多讀幾次。

4.指名朗讀,，糾正字音,。

6.分角色朗讀。

7.討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況,，你怎么做呢,？

8.布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。

課后練習(xí)

1,、分角色朗讀,。

2、.討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況,，你怎么做呢,？

3、.布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。

五上語文園地八教案篇二

這是一項啟發(fā)學(xué)生觀察和想象,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練,，同時也是為了讓學(xué)生初步感知語言中的比喻。題目中共列出了八種事物的圖案,，雖然排列上沒有什么規(guī)律,，但都是在形狀上有相似之處的事物。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察,，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點,，在自主探究中學(xué)習(xí)積累語言，進(jìn)一步體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

過程：

1,、觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),。圖上畫的是什么,？這些事物之間有什么聯(lián)系？

2,、根據(jù)提示,，創(chuàng)生想象。請你把伙伴泡泡里的話補充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎,？（剪刀像燕子的尾巴）

你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎,？組內(nèi)互相交流觀察所得。

3,、聯(lián)系經(jīng)驗,，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似,？學(xué)生大膽想象,，自由表達(dá)。（如眉毛像彎彎的月牙兒,，河水像一面鏡子等）

這次活動安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀背背”“我會說”三項內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識字,、積累和運用語言的能力,。“讀讀認(rèn)認(rèn)”重點引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識字方法（熟字加偏旁）,，自讀自認(rèn)生字新詞,；通過組詞等練習(xí)分辨每組兩個字在形、義方面的不同之處,?！白x讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián)。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動,，想象奇特優(yōu)美,，句式對仗工整，讀起來朗朗上口,。教學(xué)時要采取多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語言,，培養(yǎng)語感?！拔視f”是通過練習(xí)描寫景物特點的形容詞與描寫景物名詞的搭配,，讓學(xué)生積累和練習(xí)運用語言。

讀讀認(rèn)認(rèn)

1,、讀：讀讀下面的字詞,，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）

2,、記：你是怎么記住這些字的,？學(xué)生互相交流識字方法。

3,、說：給每組的兩個字分別組詞,，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。

讀讀背背

1,、讀讀,。學(xué)生自己讀對聯(lián)，不認(rèn)識的字,，可以借助拼音,；教師示范對聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語氣,。（注意讀的節(jié)奏稍慢,，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對應(yīng)關(guān)系,。上聯(lián)一般要吟得低緩一些,，下聯(lián)一般要誦得高而平。如,，楊柳/綠/千里,，春風(fēng)/暖/萬家。）學(xué)生模仿讀,、對讀,、齊讀、想象讀,。

2,、背誦,。學(xué)生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。

3,、展示,。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。

我會說

1,、說說,。讀讀橫線后面的詞語，說說橫線上應(yīng)該填什么,？

2,、評評。在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容,，其他同學(xué)評評,。教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵和表揚,。同時還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語,，讀讀寫寫。

3,、練練,。害羞的（）（）的眼睛（）的筍芽兒

（）的嗓音（）的世界嫩綠的（）

本次交際活動的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》相似,，但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同,。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，展開想象,，突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”,，而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣,，培養(yǎng)想象能力和思維的條理性,，提高熱愛大自然的審美情趣。

本次口語交際練習(xí)可以和本組各課的“實踐活動”結(jié)合進(jìn)行,，也可以與下面的“展示臺”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來進(jìn)行,，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語交際的憑借，也可以把口語交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容,。具體形式教師可根據(jù)班級實際情況自由選擇,。

1、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料（文字,、圖片等）。

2,、將學(xué)生分成若干個小組,。

1,、播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽到了什么,？

2,、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說,。

要求：

（1）可以從植物,、動物、天氣變化及人們的活動等方面入手,。

（2）發(fā)現(xiàn)要“新”,，盡量與眾不同。

3,、全班交流匯報“新發(fā)現(xiàn)”,，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專注于某一種事物,，把它說具體,。如對小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來說到長出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無”說到綠草如茵的景象,。鼓勵學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來,。

4、全班交流,，師生共同評議,，評選“最具慧眼”獎。

5,、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來,，教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動筆。然后全班交流,，師生共同分享寫話的快樂,。

本次活動主要展示和交流本組語文實踐活動的成果。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示,，拓展交流和展示的形式,，為學(xué)生搭建廣闊的平臺，讓他們充分體驗到成功的樂趣,。

1,、結(jié)合本組語文實踐活動的成果，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果,。

（搜集描寫春天的詞句，展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品,，還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲,，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈,，畫一幅春天的圖畫……）

2、小組內(nèi)交流,，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲,。

3、班級交流展示,，評選“最佳創(chuàng)意”獎和“最佳才藝”獎,。

這是本冊語文園地新開辟的一個欄目，這個網(wǎng)名新穎有趣,，富有時代氣息,，旨在拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時空，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。同時它也是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展與延伸,，主要引導(dǎo)學(xué)生從各種途徑（包括親自觀察、利用圖書,、電腦網(wǎng)絡(luò)等）搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的.信息,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,。

過程：

1,、把自己搜集的有關(guān)“市花”的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（除了教材所舉的例子,，教師還可以讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花”資料）

2,、學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的來歷，或者交流“市樹”的有關(guān)資料,。

3,、根據(jù)學(xué)生交流的信息資料，師生共同評選最佳作品出一期墻報,。

五上語文園地八教案篇三

1,、了解觀察日記的格式，學(xué)會寫觀察日記,，養(yǎng)成記錄生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣,。

2、以“豆娃娃”的培育過程為例,，練習(xí)動手操作,，記錄培育過程。

3,、以“豆娃娃”的培育過程為載體,，練習(xí)寫小的“觀察日記片段”。并試著在活動結(jié)尾,，學(xué)會整合幾次的觀察內(nèi)容,，寫成一篇完整的“觀察日記”,。

4、在整個操作過程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和主動觀察生活的習(xí)慣,。

在“豆娃娃”的培育過程中持之以恒地觀察、記錄,、交流,。

在實踐、觀察,、記錄的基礎(chǔ)上,，整理出一篇真實、完整,、充實的觀察日記,。

一、準(zhǔn)備階段

簡單介紹“豆娃娃”的培養(yǎng)方法,。

1,、關(guān)注學(xué)生的培養(yǎng)情況，與學(xué)生交流培養(yǎng)過程中的發(fā)現(xiàn)與問題,。

2,、閱讀學(xué)生的日記片段，進(jìn)行評價與鼓勵,。

3,、鼓勵學(xué)生之間互相之間交流，彼此觀察對方的“豆娃娃”,。

欣賞他人的“豆娃娃”及相關(guān)日記,，獲得啟示與幫助。

把“豆娃娃”引進(jìn)班級,，與同學(xué)們共同欣賞,、觀察、交流趣事,。

二,、習(xí)作中期

組織培養(yǎng)“豆娃娃”的活動。

根據(jù)自己的培養(yǎng)情況,，進(jìn)行記錄,，寫好“觀察日記片段?！?/p>

1,、培養(yǎng)十天后將自己的“豆娃娃”帶到學(xué)校。

2,、彼此介紹自己的豆娃娃及在此過程中的問題及趣事,。

3,、學(xué)會整合日記片段，形成相對完整,、充實的日記的方法,。

4、選讀評價,。

5,、作文評改。

6,、佳作欣賞,。

完成其他內(nèi)容的觀察日記。

三,、習(xí)作終期

建議學(xué)生把“豆娃娃”帶到學(xué)校,，與同學(xué)們的進(jìn)行比較與交流。

鼓勵同學(xué)們彼此參觀自由交流,。

能不能將幾次日記片段整合成一篇內(nèi)容完整,、充實的日記呢？

讀幾篇有代表性的作品,，引導(dǎo)評價,。

三批結(jié)合，進(jìn)行批改,。

將優(yōu)秀作文進(jìn)行展覽,。

鼓勵生活中進(jìn)行這樣的觀察。

嘗試著按照老師的方法培養(yǎng)“豆娃娃”

以日記的形式記錄自己的實踐過程及觀察所得,。

與老師共同分享實踐的收獲,。

四、習(xí)作延伸

可以小組間交流,、觀察,、欣賞日記片段。

學(xué)會處理已有的素材,、找到合適的過度方法,，寫出完整的觀察日記。

借鑒,、修改完善作文,。

批后修改。

閱讀優(yōu)秀作文

留心生活,，記錄生活,。

幫學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生一個生活場景，學(xué)會有意識的觀察。

邊做邊寫,，有生活,，有內(nèi)容，真實而不失生動,。

老師的建議與鼓勵是他們堅持并不斷并有所進(jìn)步的動力,。

互相學(xué)習(xí)，也是互相鼓勵的過程,，在關(guān)注中更加注意自己的實踐與記錄,。

檢驗同學(xué)們的實踐成果，激發(fā)彼此學(xué)習(xí),、交流的愿望。

通過彼此觀察,、彼此交流,、閱讀能受到啟發(fā)、拓寬思路,、學(xué)會評價,。

搜集信息，處理信息,，讓內(nèi)容變得更科學(xué),、更有條理、更豐富,。

讀文指導(dǎo),，給予方向。

批后改,，是一種個別指導(dǎo),，更有針對性。更有利于作文水平的提高,。

為下次習(xí)作打好精神基??

觀察生活,，記錄生活，讓生活變得有痕跡,。

五上語文園地八教案篇四

1.培養(yǎng)積累好詞好句的習(xí)慣,，并學(xué)會運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力,。

3.學(xué)寫尋物啟事,，注意內(nèi)容和格式。

4.觀察字的結(jié)構(gòu),，練習(xí)書寫,。

5.背誦經(jīng)典句子。

培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力。

學(xué)寫尋物啟事,，注意內(nèi)容和格式,。

積累本，ppt

兩課時

一,、交流平臺

1.導(dǎo)入：

俗話說：“好記性不如爛筆頭,，”說的是人的記性再好，也不如時常拿筆記錄你認(rèn)為有用的東西,。所以我們要學(xué)會經(jīng)常從文章中摘錄有用的好詞佳句并積累下來,。

好詞和佳句是兩個概念。好詞就是優(yōu)美的詞語,，佳句就是對某種事物的描寫和表達(dá)生動準(zhǔn)確的句子,。

2.生讀第一個句子，并說說“竊竊私語”的意思,，同桌之間表演一下什么是竊竊私語,。小組內(nèi)點評運用是否恰當(dāng)，再全班交流,。

3.拿出積累本,，在本單元的語文學(xué)習(xí)中你積累了什么好詞佳句，和同學(xué)們一起交流吧,。

（小組內(nèi)交流記錄的好詞佳句,，并推選出積累最豐厚的同學(xué)進(jìn)行全班交流。）

4.你能運用你積累的好詞語寫個句子嗎,？

（學(xué)生口頭造句,，同桌互相點評。）

5.下邊還有兩個句子,，是根據(jù)第一個句子仿寫了第二個句子,。

（1）大家看看第二個句子模仿了第一個句子的哪些方面？

（修辭手法）

（2）出示句子：清晨,，小鳥在枝頭放聲歌唱,，梳理自己美麗的羽毛，迎接新的一天,。

你能仿寫嗎,？

生練習(xí)仿寫句子。

二,、詞句段運用：

1.過渡：交流平臺中我們聯(lián)系了句子的仿寫,，現(xiàn)在我們來看看句段的仿寫。

出示“語句段運用”要求,。

2.老師適當(dāng)點撥,。（要找出規(guī)律,，明確仿寫什么。每次模仿解決一個問題,，不要貪多,。或?qū)W習(xí)一種組句成段的方式,，或者學(xué)習(xí)某一片段比喻,、擬人、夸張等修辭手段的運用,。）

3.小組討論交流寫什么,。

4.學(xué)生動筆練習(xí)。

5.討論交流展評仿寫句段,。

三,、本課小結(jié)

主要學(xué)習(xí)了積累和仿寫，這對大家的語文學(xué)習(xí)有許多的好處,，希望大家重視,。

一、尋物啟事

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課學(xué)習(xí)了積累和運用詞句段,，今天我們首先來學(xué)習(xí)一種應(yīng)用文體。

大家知道,，我們丟了東西都很著急,，想快點找回自己丟失的物品，怎樣找回自己丟失的物品,，并能夠讓見到你丟失物品的人聯(lián)系到你呢,，這就需要用到“尋物啟事”。即便現(xiàn)在有多種信息發(fā)布平臺,，尋物啟事的基本構(gòu)成要素依然是我們要掌握的根本,。

2.同學(xué)們自己看課本例文，想一想尋物啟事要有哪些構(gòu)成要素,。

3.小組交流討論尋物啟事的構(gòu)成要素,。

4.全班交流尋物啟事的構(gòu)成要素。

（標(biāo)題,、時間,、地點、物品名稱外觀,、失主）

5.假設(shè)你丟了自己的書包,，請寫一則尋物啟事。

學(xué)生練習(xí),。小組交流批改,。全班展示。

二、書寫提示

1.看看你的尋物啟事,，對自己的字滿意嗎,？想不想把字寫得更好一些。咱們接下來就進(jìn)入書寫提示,，再多學(xué)幾個把字寫漂亮的小妙招,。

2.根據(jù)泡泡提示觀察課本上的兩組字，說說你的發(fā)現(xiàn),。

3.“光說不練假把式”咱們就把你的發(fā)現(xiàn)實踐一下,。生練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo),。

4.書寫展示,，同學(xué)點評。

三,、日積月累：

1.導(dǎo)語

大家對成語都很熟悉了,，一般是四個字的成語，今天我們來學(xué)習(xí)幾個八字成語,。

2.小組討論交流成語的意思,，可借助工具書。

3.全班討論交流,，師適時點撥,。

4.成語意思大概明白了，咱們來看看這些句子可以用上哪個成語吧,。

（1）交朋友是很重要的,，你周圍的人什么樣子你就容易變成什么樣子，這就是（）,。

（2）依我看這事用不著發(fā)愁,，（）到時候自有對付的辦法。

（3）當(dāng)臥底的警員都是抱著（）的決心,，深入犯罪組織內(nèi)部探查,。

（4）任何事情不能別人說什么你就信什么，要知道（）,。

類似的成語還有很多,，希望大家課下可以多積累成語，了解每個成語背后的故事,，豐富自己的知識儲備,。

四、本課小結(jié),。

板書設(shè)計：

語文園地

積累詞句學(xué)寫尋物啟事

五上語文園地八教案篇五

1.初步建立口語交際的對象意識,。說話有自信,，能在適當(dāng)?shù)膱龊稀按舐曊f”“注意聽”。

2.對交流有興趣,，感受交流的快樂,。

教學(xué)重點：在相互的交流活動中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說話,。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力,。

生字卡片

3課時

二次備課

課前

導(dǎo)學(xué)

一、情境引入,，激發(fā)興趣

引言：(課件出示語文王國圖片)語文王國趣味多,！今天我們就一起到語文王國去做客。

二,、情境活動,，趣味識字

1.引言：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外,，看,，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽,，那個孩子在吟誦什么呢,？(動畫演示：漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片……”)

2.教師放大動畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動畫里的孩子一同誦讀小詩,。

3.教師利用課件出示這首小詩,，指名領(lǐng)讀，小組練讀,，齊聲誦讀。

4.小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么,？

5.匯報交流,，教師相機指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：(1)我知道這首詩描寫的是雪花,?！耙黄瑑善笔钦f雪花很多很多；雪花遇到水就化了,，所以是“飛入水中都不見”,。

(2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩中有很多數(shù)字，“一,、兩,、三、四,、五,、六,、七、八,、九,、十”。

6.教師利用課件圈出10個數(shù)字,，交流識字：

(1)你認(rèn)識哪些數(shù)字,，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀,。

(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識,，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請他們教教你,。

(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意,，請你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀,。

(4)開火車讀數(shù)字,，并組詞語，或者說一句話,。

7.學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容,，交流寫字：

(1)你會寫哪一個生字？它的筆順是怎樣的,？每一個筆畫占田字格的什么位置,？把你觀察到的和小組同伴說一說。

(2)學(xué)生先描紅,，再練習(xí)書寫,。

(3)利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品，師生評議：哪一筆寫得好,？好在哪里,？

(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。

五上語文園地八教案篇六

1,、會認(rèn)5個生字,，大致理解與“目”有關(guān)的詞語的意思。

2,、辨析“陸續(xù),、連續(xù)、繼續(xù)”的用法,，并從中任選一個寫一句話,。

3、能分類整理購物清單,，體會分類列清單的好處,。

重點：會認(rèn)5個生字,，大致理解與“目”有關(guān)的詞語的意思。

難點：辨析“陸續(xù),、連續(xù),、繼續(xù)”的用法，并從中任選一個寫一句話,。

1,、課件出示“眨、瞪,、瞅,、眶、睹”五個生字,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字的共同點,。(都帶有“目”)

2、學(xué)生指認(rèn)生字,。

3,、和同桌互認(rèn)生字。

4,、出示文中的“扇面”,，請學(xué)生讀出“扇面”上的字。

5,、課件出示詞語,。

眨眼眼眶怒目圓睜

目瞪口呆耳聞目睹

6、做一做這些詞語的動作,，順勢理解這些詞語的意思,。

(一)辨析“陸續(xù)、連續(xù),、繼續(xù)”的用法,，并從中任選一個寫一句話。

1,、自讀句子,，思考：加點的詞語可以互相調(diào)換嗎,？

2,、學(xué)生交流,。

3,、教師總結(jié)：這三個詞語都帶有“續(xù)”,，但是意思卻有區(qū)別,?！瓣懤m(xù)”表示前后相繼,，時斷時續(xù)做某事的情形,；“連續(xù)”表示一個接一個做某事的情形,；“繼續(xù)”表示一件事做了一會兒停一停、接著往下做的情形,。我軍的傷員是時斷時續(xù)地抬下來,；白求恩大夫在手術(shù)臺旁，一個接一個地救治傷員,，工作了六十九個小時,；他低下頭，不間斷地幫我把扣子釘好,。如果調(diào)換詞語,，就不能準(zhǔn)確地表達(dá)句子的意思和人物的品質(zhì)，所以不能調(diào)換,。

4,、學(xué)生從這三個詞語中任選一個寫一句話。

5,、全班交流寫的句子,，教師相機指導(dǎo)。

(二)整理購物清單,。

1,、小組內(nèi)讀一讀這些詞語，注意讀準(zhǔn)確,。

2,、指名學(xué)生讀。

3,、指名學(xué)生分類,。

零食：餅干

水果：橙子

菜：鯽魚

面類食品：速凍餃子、饅頭

生活用品：毛毯,、牙刷,、菜板、充電器,、枕頭,、垃圾桶、棉拖鞋,、沐浴液,、衣架

分類要做到既方便又不會遺漏。

在這個語文園地的教學(xué)中,，我注重發(fā)揮學(xué)生的主動性,，把較多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生去思考,、探討,、交流,，靈活運用掌握到的學(xué)習(xí)語文的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生主動探究,、團(tuán)結(jié)合作的能力和勇于創(chuàng)新的精神。

五上語文園地八教案篇七

1,、同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡,。做到態(tài)度自然大方，語句通順,，能夠根據(jù)口語交際的要求表達(dá)和評議,，內(nèi)容清楚具體。

2,、寫自己敬佩的一個人,，內(nèi)容具體，語句通順,，認(rèn)真修改,。

3、發(fā)現(xiàn)引號的不同用法,。

4,、積累描寫精神意志的成語。

5,、閱讀成語故事,，大致了解意義，提高閱讀能力,。

1,、拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄,，為口語交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備,。

2、《成語故事》,。

第一課時 口語交際

一,、談話導(dǎo)入

在本組教材中，我們認(rèn)識了一個個閃爍著精神光輝的人,，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略,，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年,，堅持不懈,、勤勞樸實的農(nóng)民,。他們都讓我們肅然起敬,。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人,。

二,、小組交流

1、提出要求：

要把事情說清楚說具體,，表達(dá)出敬佩之情,。

2、拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片,，想一想如何把他(她)介紹給大家,。

3、在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人,。

4,、小組評選：

一是評選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí);一是評選說得最具體生動的同學(xué),。

5,、各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事例說得清楚具體,。

三,、全班交流

1、各組代表輪流說,，全班同學(xué)進(jìn)行評價：

一是評價說的內(nèi)容是否清楚具體,，能否表達(dá)出敬佩之情;二是評價表達(dá)時是否態(tài)度大方，聲音響亮,，情感濃厚,。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生積極評價,，雙向互動,，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說某一部分內(nèi)容,，也可據(jù)理力爭,，說得真實自然。

3,、引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上,，說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。

四,、延伸拓展

小組同學(xué)共同辦一張手抄報,，把觀察記錄和人物照片等材料合理安排在報上。

第二、三課時

習(xí)作

一,、激發(fā)習(xí)作興趣

上節(jié)課,，通過口語交際我們認(rèn)識了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課,，讓我們把這些人物寫下來,，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。

二,、明確習(xí)作要求

學(xué)生自讀習(xí)作提示,，明確要求：通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點;內(nèi)容要具體，語句要通順,，寫完后要認(rèn)真修改,。

三、精彩回顧

1,、回憶口語交際時,，自己在小組用說的受到組員認(rèn)可的部分。

2,、回憶在全班交流時,，被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說的。

四,、習(xí)作

1,、學(xué)生試寫，教師巡視,，了解情況,，個別指導(dǎo)。

2,、要求按照要求寫完后自己修改,。

五、評議

1,、先輕聲讀自己的作文,，把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記。

2,、與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作,，找一找對方寫得好的段落做上標(biāo)記，并寫幾句評語;找到對方需要修改的地方也做上標(biāo)記,，并幫助對方修改,。

3、再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞,，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個優(yōu)美片段,，參加全班交流,。

4、全班交流中注意從以下幾點引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析：

內(nèi)容具體,、語句通順,，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點等。

六,、眷抄習(xí)作

編輯班級作文集《我們敬佩的人》

第四課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1,、自由讀文中的三個句子,，聯(lián)系學(xué)過的課文想想這三句話的意思。

2,、想一想三句話中的引號各有什么不同的作用,。(引用、特殊的含義和表示否定,，特定的稱謂)

3,、再翻閱學(xué)過的課文找出類似的句子說說你的發(fā)現(xiàn)。

二,、日積月累

1,、自讀成語，要求讀得正確,。

2,、你發(fā)現(xiàn)這些成語有哪些特點：

(都是描寫精神意志的;第三行的兩個意思相反，第四行從反面寫缺乏意志的后果)

3,、選一個成語說說意思,。

4、多種形式開展讀的競賽,，使學(xué)生熟記這些成語,。

三、閱讀

1,、自由閱讀,，自學(xué)生字新詞，體會鵬程萬里的含義,。

2,、指名朗讀。

3,、交流讀后的啟示,，(人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo))并練習(xí)用成語造句。

4,、推薦課外閱讀《成話故事》,。

五上語文園地八教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識“退、?！钡?個生字,，積累幾組意思相反的詞。

2,、積累近義詞,，初步了解感嘆句和陳述句。

3,、能正確流利的朗讀詩歌,。

4、有收集資料的興趣和課外識字的興趣,。

課前準(zhǔn)備：1,、詞語卡片

生字卡片

2、實物投影儀和課件

3,、學(xué)生讀的課外書報及收集介紹祖國各地風(fēng)光的圖片

教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣

今天“語文園地”要舉行一次有趣的“快樂大比拼“活動，小朋友們想不想去呀,？讓我們一起進(jìn)入快樂的語文園地吧,！

[出示“語文園地“]看！這是什么,？

小朋友們每闖過一道關(guān)都會得到意外的驚喜,！

１、老師板書簡筆畫：

睜大你們的眼睛,，看看這兩張臉有什么不同,？

生：第一張臉在笑，第二張臉在哭,。

２,、出示“進(jìn)——退”“買——賣”“快——慢”“正——反”“安全——危險”“復(fù)雜—危險”

你認(rèn)識他們嗎？試試叫出他們的的名字,。不認(rèn)識的字看看拼音

學(xué)生自由讀——點名讀——齊讀

３,、開動腦筋，看你能發(fā)現(xiàn)什么,？

生：

“進(jìn)”和“退”意思相反,，“買”和“賣”意思相反……

生：他們都是反義詞。

４,、男女生對答——同桌兩人對答,，

５、出示：“美——

真——

對——

白天——”你能給他們找出反義詞嗎,？

生述,，師板書,。

６、兩人對說,，一問一答,，交流自己記得的反義詞。

學(xué)生自由讀——開火車——去掉拼音讀

８,、說說看怎樣才能記住它們的,？

生：我記住了“賣”，“買”字加上十字頭,。

師：對,，有十就“賣”，沒十才“買”,。

生：我記住了……

９、這些生字娃娃好孤單,，你能給他們找個朋友嗎,？

生組詞略。

10,、出示圖畫,，你能從圖畫中發(fā)現(xiàn)哪些有趣的反義詞？

學(xué)生：黑和白,，大和小,，多和少，長和短,，粗和細(xì)

11,、你還知道哪些反義詞呢？

小結(jié)：恭喜大家練就了一雙火眼金星,，順利闖過了第一關(guān),。巾圖：火眼金睛，先別驕傲哦,，看哪些聰明的小朋友能闖過第二關(guān),。

【日積月累】

1、出示“美麗,、有名,、中央、非常,、有名”及“漂亮,、中心、著名,、特別“誰能叫出他們的名字,？自由讀——分組讀,。

2、看,！可愛的雙胞胎寶寶也來到了我們的語文園地中,。可是淘氣的雙胞胎寶寶走散了,。小朋友們快來幫他們找到自己的兄弟姐妹吧,！

3、點名說,，老師提示,。告訴你一個小秘密，簡筆畫并出示句子：操場中央有一棵大樹,。

操場中心有一棵大樹,。

這兩個句子意思差不多，只是說法不同,，所以說：“中心”和“中央”是一對好朋友,。

4、聰明的孩子們,，你能幫他們找到好朋友嗎,？學(xué)生說老師貼。

5,、著名—有名

特別—非常

漂亮—美麗

6,、考考你：帶點的字可以換成什么詞？

出示句子：a,、這件衣服很漂亮,。還可以怎么說？

b,、今天上課我很開心,。

生：……

出示：今天，同學(xué)們發(fā)言特別積極,。還可以怎么說,？

出示：韓紅是著名的歌星。還可以怎么說,？

8,、請你把他們寫到書上去。

要學(xué)好語文,，只會認(rèn)課本上的字還不行,。如果能從課外書和報紙上認(rèn)識一些字，那才是聰明伶俐,、勤奮學(xué)習(xí)的好孩子,。你課外看了哪些書報,？從課外書上認(rèn)識了哪些字呢？拿出你的書報和大家交流交流吧,！

學(xué)生小組內(nèi)交流,。

【直接把書報放到實物投影儀上，也可由老師把字寫下來】指名到講臺前交流,，當(dāng)小老師教全班認(rèn)讀,。

小朋友們喜歡旅游觀光嗎？我這里有幾張風(fēng)景畫,，請大家看一看

〖備注：資料展示和讀讀說說有機結(jié)合

1,、

點一生拿著有花壇的圖片，上臺來展示,。

師：小朋友們不想說點什么嗎,？

生：花壇真美呀，我想把它畫下來,。

生：花壇真大呀，我想把它拍下來,。

出示：花壇真漂亮呀,，我想把它拍下來,。學(xué)生一齊讀,。

2、花壇真漂亮呀,！是我們發(fā)自內(nèi)心的感嘆,，這樣的句子我們叫做感嘆句，下面劃的是一個,！

3、叫一學(xué)生拿著北京的風(fēng)景圖,，上臺介紹：這是北京的……

師：看了這么多有關(guān)北京的圖片,，你想說點什么呢,？

生：北京真漂亮,，我多么想去看看,。

生：……

出示：北京真_______,。我多么想_____________,。請你把這個句子補充完整,。

4、師：在生活中,，你也一定看到過很多美妙的有趣的事物,，會產(chǎn)生很多想法吧，誰能說來我們聽聽,。

出示：_______真________,！我___________,。

________!___________.

同桌交流,。——指名交流

師：選自己最滿意的句子填寫在書上,。

學(xué)生自由讀讀填寫的句子,。

10、小結(jié)：小朋友們都有一雙明亮的眼睛,，會觀察,，有一張靈巧的嘴巴，會說話,；再加上一個聰明的腦袋,，會思考；老師相信,，人們都會成為學(xué)語文的好能手,。

【課件】1、點課件并解說：這是萬里長城,，像一條巨龍,。這是清清的小河，奔流不息,。

師：你有什么想法呢,？

生：萬里長城真美……

出示：我愛萬里長城，我愛小河,。

學(xué)生齊讀,。

2、看圖并解說：這是天安門壯觀的升旗儀式,，這是國慶節(jié)放出的和平鴿,。

同桌交流自己的想法后出示：我愛五星紅旗，我愛白鴿,。

學(xué)生齊讀,。

3、師：說一說：你愛什么？

生：我愛美麗的校園,。我愛爸爸媽媽……

4,、小朋友們都快成詩人了，說了這么多愛的東西,，我們把剛才說的這些名子組合在一起,，就變成了一首美麗的小詩。

5,、師,；你能把這首詩完整的讀下來嗎？

學(xué)生自由朗讀——點名朗讀——評議——老師范讀——兩人合作讀——全班齊讀,。

師：小朋友們真聰明,，你能試著把這首詩背下來嗎？

學(xué)生自由背誦——點名背

師：試一試,，仿照《我愛祖國》作一首小詩,。提示：我愛……我愛……我最愛……

小結(jié)：今天的快樂大比拼就要結(jié)束了。小朋友,，你有什么收獲,、有什么想法，都可以寫信告訴我們,。小朋友,，再見！