作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

四年級語文園地五教案上冊 四年級上冊語文園地5教案篇一

1.繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識,，激發(fā)對生命的思考和熱愛,。

2.在口語交際和習(xí)作的過程中,，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。

3.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。

4.積累關(guān)于生命的名言警句。

5.理解成語故事，體會其中蘊(yùn)含的道理,。

課前準(zhǔn)備

1.整理本組課文收集的相關(guān)資料,。

2.搜集關(guān)于生命的名言警句。

口語交際

談話導(dǎo)入

生命,，對于我們每個人來說都只有一次,。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個問題,。通過這組課文的學(xué)習(xí),，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧,。

自主準(zhǔn)備

1.默讀提示,，了解本次口語交際的內(nèi)容。

2.投影出示：

內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象,；

講講自己知道的熱愛生命的故事,；

談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā),。

3.回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文,，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字,。

4.選擇自己感興趣的內(nèi)容,，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說,。

5.自己輕聲練習(xí)講述,。

暢所欲言

1.自由選擇伙伴互相交流，互相評議,、指正。教師參與部分小組的交流,，給予個別指導(dǎo),。

2.每小組推薦一名同學(xué)上臺交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá),，聽者認(rèn)真,、安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評議,、辯論,。

總結(jié)評價

1.自我評價：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰,，態(tài)度是否大方,，思維是否敏捷，

與同學(xué)的交流、合作是否積極等,。

2.學(xué)生評價：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳,？為什么？

3.教師評價：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點,，提出存在的問題及改進(jìn)意見,。

談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在口語交際課上,，同學(xué)們暢談了自己對于生命的理解和感悟,，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,，寫下來就一定會成為一篇篇佳作,。下面就請大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧,。

閱讀提示,，明確要求

1.學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求,。

2.投影出示習(xí)作要求：

內(nèi)容具體,；

寫出真實感受；

題目自定,。

試寫初稿,，反復(fù)修改

1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo),。

2.好文章是改出來的,！請同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改,。

3.小組內(nèi)互讀互改,，提出修改建議。

4.按照小組同學(xué)的'建議,，再次修改自己的習(xí)作,。

朗讀佳作，共同賞評

1.每小組推薦一至兩名同學(xué),，分別朗讀各自的習(xí)作,，可以是全文，也可以是片斷,。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析,。

2.請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。

謄寫作文,，制作墻報

1.再次修改自己的習(xí)作,，直到滿意后再抄寫在作文本上,。

2.整理習(xí)作和資料，辦一期以熱愛生命為專題的板報,。

我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語故事

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.讀詞語卡中的詞語,。

2.聽寫其中的詞語。

我的發(fā)現(xiàn)

1.同學(xué)們,，學(xué)習(xí)完本組課文后,，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎？下面請同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么,。

2.學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn),。教師引導(dǎo)學(xué)生重點探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法,。如：仔細(xì)想,、聯(lián)系時代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,、抓住重點詞語,、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。

3.快速瀏覽本組課文,，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子,，說說這些句子的深層含義或言外之意。

日積月累

1.出示日積月累中的句子,，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確,，然后說一說自己的理解或認(rèn)識，之后請學(xué)生快速背誦,。

2.教師補(bǔ)充出示一些名言,，請學(xué)生讀一讀、說一說,、背一背,。

a.人，只要有一種信念,，有所追求,，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng),。──丁玲

b.人生的價值,，并不是用時間,，而是用深度去衡量的,。──列夫·托爾斯泰

c.生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。──車爾尼雪夫斯基

d.一個人的價值,，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么,，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。──愛因斯坦

e.人只有獻(xiàn)身于社會，才能找出那短暫而有風(fēng)險的生命的意義,。──愛因斯坦

3.請學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛生命的名言,，共同進(jìn)行賞評。

4.鼓勵學(xué)生課下將自己最喜歡的生命格言制成書簽,。

1.自己讀故事,，感受句子的含義，畫出不懂之處,。

2.小組交流,，談?wù)勛约簩@個成語故事的理解，互相質(zhì)疑解難,。

3.全班交流,，說一說這個成語故事蘊(yùn)含的道理，結(jié)合實際談?wù)勛约簩@個成語的體會,。

4.練習(xí)講述這個故事,。

四年級語文園地五教案上冊 四年級上冊語文園地5教案篇二

1、自主認(rèn)識生字,，理解“魁偉”,、“保鏢”、“同盟”等詞語的意思,。

2,、聯(lián)系上下文理解文中描寫周總理外貌、動作,、語言,、神態(tài)的句子，并有感情地朗讀,。

3,、積累第三小節(jié)相關(guān)詞句，復(fù)述阿果,、阿巖和周總理潑水的情景,。

4、了解潑水節(jié)這個富有情趣的民族節(jié)日,，知道周總理是個平易近人,，尊重傣族傳統(tǒng)，與民同樂的好總理,。

聯(lián)系上下文理解文中描寫周總理外貌,、動作、語言,、神態(tài)的句子,，并有感情地朗讀,。

積累第三小節(jié)相關(guān)詞句，復(fù)述阿果,、阿巖和周總理潑水的情景,。

一、檢查預(yù)習(xí),，了解潑水節(jié),。

1、板書：潑水節(jié)

2,、我們都預(yù)習(xí)過課文了,，誰能用一兩句話來介紹一下潑水節(jié)？

3,、齊讀第一小節(jié),。

二、整體感知,，理清課文脈絡(luò),。

1、（補(bǔ)充課題：的懷念）輕聲讀課文,，思考：傣族人民每年都要過潑水節(jié),，為什么有一年的潑水節(jié)卻特別讓人懷念呢？

2,、交流,，梳理課文內(nèi)容。

三,、抓住重點語句,，體會人物品質(zhì)。

1,、默讀課文的2—9節(jié),，用“——”畫出描寫周總理的有關(guān)語句；再讀讀句子,，說說你讀懂了什么,？

2、交流,。

3,、出示句子：

突然，人群里一個魁偉的傣家人出現(xiàn)在阿果面前,，歡笑著把一個銀鉢里的水向她迎面潑來,。

（1）課文為什么不直接說是周總理，而是稱他為“傣家人”呢,？從中你感受到些什么呢,？

（2）朗讀句子。

4,、出示句子：

總理笑著說：“我們是來過潑水節(jié)的,。”他示意隨行人員把傘收起來,，又笑著對阿果說：“你的保鏢不錯呀,！”

（1）總理是在什么情況下說這些話的？

（2）“我們是來過潑水節(jié)的,?！蹦阏J(rèn)為這話是總理對誰說的？

（3）說一說阿果,、阿巖和周總理潑水的情景,。

5、出示句子：

總理想起來了,，用銀缽舀了滿滿一缽凈水,，歡笑著，拉開阿巖的衣襟,，順著脊梁澆了半缽,，又把半缽從阿果頭上輕輕澆下去。

（1）小組自學(xué),，大組交流,。

（2）總理還會把這盛滿自己祝福的吉祥和幸福的水，潑在誰身上呢,？

四,、感受情景相融的節(jié)日場面，總結(jié)全文,。

1,、引讀第2節(jié)。

2,、總結(jié),。

四年級語文園地五教案上冊 四年級上冊語文園地5教案篇三

1。繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識,，激發(fā)對生命的思考和熱愛,。

2。在口語交際和習(xí)作的過程中,，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力,。

3。發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。

4,。積累關(guān)于生命的名言警句。

5,。理解成語故事,，體會其中蘊(yùn)含的道理。

談話導(dǎo)入：

生命,，對于我們每個人來說都只有一次,。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個問題,。通過這組課文的學(xué)習(xí),，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧,。

自主準(zhǔn)備

1,。默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容,。

2,。出示內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象；

講講自己知道的熱愛生命的故事,；

談?wù)勛约韩@得的感受,、得到的啟發(fā)。

3,?；貞洷窘M學(xué)習(xí)的幾篇課文，瀏覽搜集的資料,，閱讀教材中提供的三段文字,。

4。選擇自己感興趣的內(nèi)容,，確定交流的角度,，想一想自己打算怎樣說。

5,。自己輕聲練習(xí)講述,。

暢所欲言

1。自由選擇伙伴互相交流,，互相評議,、指正。教師參與部分小組的交流,，給予個別指導(dǎo),。

2。每小組推薦一名同學(xué)上臺交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá),，聽者認(rèn)真,、安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評議,、辯論,。

總結(jié)評價

1。自我評價：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍,，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方,，思維是否敏捷,，

與同學(xué)的交流、合作是否積極等,。

2,。學(xué)生評價：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳？為什么,？

3,。教師評價：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進(jìn)意見,。

談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對于生命的理解和感悟,，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地,。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作,。下面就請大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言,，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。

閱讀提示,，明確要求

1,。學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求,。

2,。出示習(xí)作要求：

內(nèi)容具體；

寫出真實感受,；

題目自定,。

試寫初稿，反復(fù)修改

1,。學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

2,。好文章是改出來的,！請同學(xué)們完成初稿后,，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

3,。小組內(nèi)互讀互改,，提出修改建議。

4,。按照小組同學(xué)的建議,，再次修改自己的習(xí)作。

朗讀佳作,，共同賞評

第四課時 我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語故事

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1,。讀詞語卡中的詞語。

2,。聽寫其中的詞語,。

我的發(fā)現(xiàn)：

1。同學(xué)們,，學(xué)習(xí)完本組課文后,，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎？下面請同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么,。

2,。學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點探究理解句子較深含義的方法,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法,。如：仔細(xì)想、聯(lián)系時代背景,、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,、抓住重點詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法,。

3,。快速瀏覽本組課文,，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子,，說說這些句子的深層含義或言外之意。

日積月累：

1,。出示日積月累中的句子,，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說一說自己的理解或認(rèn)識,，之后請學(xué)生快速背誦,。

2。教師補(bǔ)充出示一些名言，請學(xué)生讀一讀,、說一說,、背一背。

a,。人,，只要有一種信念，有所追求,，什么艱苦都能忍受,，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。──丁玲

b,。人生的價值,，并不是用時間，而是用深度去衡量的,。──列夫托爾斯泰

c,。生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的,。──車爾尼雪夫斯基

d,。一個人的價值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么,，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么,。──愛因斯坦

e。人只有獻(xiàn)身于社會,，才能找出那短暫而有風(fēng)險的生命的意義,。──愛因斯坦

3。 鼓勵學(xué)生課下將自己最喜歡的生命格言制成書簽,。

成語故事

1,。自己讀故事，感受句子的含義,，畫出不懂之處,。

2。小組交流,，談?wù)勛约簩@個成語故事的理解,，互相質(zhì)疑解難。

3,。全班交流,，說一說這個成語故事蘊(yùn)含的道理，結(jié)合實際談?wù)勛约簩@個成語的體會,。

4,。練習(xí)講述這個故事。

四年級語文園地五教案上冊 四年級上冊語文園地5教案篇四

1、以“保護(hù)文物”為題,，提高口語交際能力,，培養(yǎng)文物保護(hù)意識。

2,、學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞,，提高書面與口頭表達(dá)能力。

3,、領(lǐng)悟并在習(xí)作中運用“比照”的寫法,。

4、背誦積累景點楹聯(lián),，提高記憶力,，感受中華詩詞魅力。

與中國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的音像圖文資料,，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料,，搜集各景點有名的詩詞和楹聯(lián)等資料。

第一課時

寬帶網(wǎng)

一,、明確任務(wù)

指名讀,，說一說本次資料搜集的范圍。

二,、交流方法

1,、方法展示臺

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的,？

教師隨機(jī)板書：

隨時摘抄,、剪貼、或復(fù)??；

查閱或購買書籍、雜志,、碟片,；

查找相關(guān)古詩；

登錄網(wǎng)站查找,；

調(diào)查訪問親朋好友,；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

2,、資料展示會

展示搜集的圖片,、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程,。

3,、老師的建議：

（１）建立資料袋,，分類收藏；

（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理,；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法,。

三、課后實踐

進(jìn)一步搜集相關(guān)資料,，為專題展示活動準(zhǔn)備,。

第二課時

一、讀有關(guān)長城的報道,，你有什么感受,？

板書：口語交際――保護(hù)文物

二、展開討論,，提出建議

1,、４－６人為一組，圍繞保護(hù)長城的問題展開討論,，提出建議,。一人主持，一人記錄,，人人發(fā)言,，充分討論。教師巡回傾聽,，引導(dǎo)學(xué)生打開思路,。

2,、各組推薦代表在全班發(fā)言,，并組織評議。教師適當(dāng)板書要點,，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類,。

3、自由發(fā)言：由保護(hù)長城開始,，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況,，說說怎樣加以保護(hù)。

三,、創(chuàng)設(shè)情景,，模擬交際

交際過程中，教師要通過點撥,、組織評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚,、說具體。

四,、課堂小結(jié),，表揚(yáng)激勵

第三,、四課時

習(xí)作

一、創(chuàng)設(shè)情景,，

1,、有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評選十佳導(dǎo)游,，大家愿意嗎,？

2、要求：

（１）熟悉景點風(fēng)光,，了解有關(guān)故事,，明確注意事項；

（２）寫出并熟悉導(dǎo)游詞,。

二,、交流資料

1、你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點介紹什么,？

2,、說說你最有特色的內(nèi)容；

三,、閱讀范文,，借鑒寫法

教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫,，再默讀教材中的揭示語,，進(jìn)一步明確寫法與要求。

四,、自主完成習(xí)作

四年級語文園地五教案上冊 四年級上冊語文園地5教案篇五

1．繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識,，激發(fā)對生命的思考和熱愛,。

2．在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口語和書面的表達(dá)能力。

3．發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。

4．積累關(guān)于生命的名言警句,。

5．理解成語故事,，體會其中蘊(yùn)含的道理。

4課時

1．整理本組課文收集的相關(guān)資料,。

2．搜集關(guān)于生命的名言警句,。

師：生命是寶貴的，也是美好的,。磚縫里頑強(qiáng)生長的瓜苗,，絕境中奮力求生的飛蛾，花叢中感受春光的盲童安靜……這一幅幅畫面無不展示著他們對生命的熱愛,，并且還深深的打動著我們,。生命,，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸,，是我們每一個人都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題,，這一節(jié)課我們就共同來交流關(guān)于“生命”這個話題的相關(guān)內(nèi)容。

（一）自讀關(guān)于口語交際的提示,，明確本次口語交際的內(nèi)容,。

（二）全班交流，明確方向,。

1．說說自己了解到的生命現(xiàn)象,。

2．講講自己知道的熱愛生命的故事。

3．談?wù)勛约韩@得的感受,，得到的啟發(fā),。

（三）組織學(xué)生一起回顧本單元的內(nèi)容。

（四）仔細(xì)閱讀課內(nèi)的文字資料和課外搜集的關(guān)于生命的資料,。

（五）根據(jù)自己最感興趣的或者準(zhǔn)備最為充分的話題,，確定角度，選擇材料并擬定思路,。

（六）自己輕聲練習(xí)講述自己準(zhǔn)備發(fā)言的內(nèi)容,。

在每個小組長的帶領(lǐng)下，個小組每位同學(xué)自由發(fā)言,，要求注意傾聽,，互相評價，取長補(bǔ)短,，并推選出一位最佳選手,。（教師同時巡視指導(dǎo)，并注意及時評價和調(diào)控）

1．每小組推薦一名同學(xué)上臺交流,，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá),，要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,。

2．教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評議,、補(bǔ)充、辯論,。

（一）自我評價,，主要從：自己是否準(zhǔn)備充分，是否積極發(fā)言,，發(fā)言時條理是否清楚,，聲音是否洪亮；與同學(xué)相比較,，自己有何優(yōu)點,，又有什么差距,。

（二）班級評價：本節(jié)課發(fā)言的過程中，誰的發(fā)言最棒,？為什么,？你和他的差距在哪里？

（三）教師評價：肯定和表揚(yáng)同學(xué)們在課堂表現(xiàn)方面的有點,，提出存在的問題并提出具體的改進(jìn)措施,。

師：生活中只要細(xì)心的觀察，把自然界中小生靈的某種生存方式,，放在自己的生命歷程里“設(shè)身處地”的去思考,，就能發(fā)現(xiàn)那些卑微的生靈，一樣有許多讓人類敬重學(xué)習(xí)的很多方面,。 那么,，把我們上一節(jié)課口語交際的內(nèi)容結(jié)合實際，認(rèn)真揣摩小生靈與人生的某種聯(lián)系,，寫下來肯定是一令人深思的美文,，讓人讀之耳目一新。這節(jié)課我們的任務(wù)就是用文字記錄下我們的思考,。

（一）學(xué)生默讀習(xí)作提示,，勾畫出本次習(xí)作的要求。

（二）明確要求：

1．主題關(guān)于“熱愛生命”,。

2．可以寫身邊的那些熱愛生命的故事,。

3．可以寫身邊熱愛生命的人。

4．選擇自己感受最深的內(nèi)容寫下來,。

5．內(nèi)容要具體,，要寫出真實的感受。

6．習(xí)作的題目由自己定,，寫完后認(rèn)真修改,。

1．記錄身邊的人熱愛生命的事。（在我們身邊,，有許多熱愛生命的人：辛勤培育我們的老師,，治病救人的醫(yī)生、護(hù)士,，忠于職守的警察叔叔……他們用勞動創(chuàng)造著美好的生活,，也使自己的生命充滿光彩。）

2．觀察小動物,，從小動物開始,，寫熱愛生命的故事。

3．觀察植物,，從描述花草樹木的特點開始,，寫一些關(guān)于生命的故事,。

4．從遵守交通法規(guī)方面談一談熱愛生命的意義。

寫好這次的作文,，構(gòu)思方面,，課文中告訴我們一些小竅門。

1．如果你寫生活中的事情,，可以這樣來構(gòu)思：敘事→說明道理,。

2．如果你寫小動物，可以這樣的來構(gòu)思：描寫小動物的習(xí)性特點→聯(lián)想生命現(xiàn)象,。

3．如果你寫植物,，可以這樣構(gòu)思：描述植物特點→聯(lián)想生命內(nèi)涵。

（一）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo),。

（二）修改作文。

1．請同學(xué)完成初稿后,，自己認(rèn)真進(jìn)行修改,。

2．小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議,。

3．按照小組提出的建議,，再次修改自己的習(xí)作。

4．選擇學(xué)生例文,，師生共同進(jìn)行修改,。

5．學(xué)生揣摩集體修改方法后，再次自行修改并朗讀,。

指名上臺朗讀自己的優(yōu)秀習(xí)作,，并請學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之道。

（一）再次修改自己的習(xí)作,，直到滿意后再抄寫在作文本上,。

（二）整理習(xí)作和資料，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報,。