作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

二年級語文下園地五教案小學(xué)語文二年級語文園地五教案篇一

1,、會認(rèn)5個(gè)生字,，大致理解與“目”有關(guān)的詞語的意思。

2,、辨析“陸續(xù),、連續(xù)、繼續(xù)”的用法,，并從中任選一個(gè)寫一句話,。

3、能分類整理購物清單,，體會分類列清單的好處,。

重點(diǎn)：會認(rèn)5個(gè)生字，大致理解與“目”有關(guān)的詞語的意思,。

難點(diǎn)：辨析“陸續(xù),、連續(xù)、繼續(xù)”的用法,，并從中任選一個(gè)寫一句話,。

1、課件出示“眨,、瞪,、瞅、眶,、睹”五個(gè)生字,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字的共同點(diǎn)。(都帶有“目”)

2,、學(xué)生指認(rèn)生字,。

3、和同桌互認(rèn)生字,。

4,、出示文中的“扇面”，請學(xué)生讀出“扇面”上的字,。

5,、課件出示詞語。

眨眼眼眶怒目圓睜

目瞪口呆耳聞目睹

6,、做一做這些詞語的動作,，順勢理解這些詞語的意思。

(一)辨析“陸續(xù),、連續(xù),、繼續(xù)”的用法，并從中任選一個(gè)寫一句話,。

1,、自讀句子，思考：加點(diǎn)的詞語可以互相調(diào)換嗎,？

2,、學(xué)生交流。

3,、教師總結(jié)：這三個(gè)詞語都帶有“續(xù)”,，但是意思卻有區(qū)別?！瓣懤m(xù)”表示前后相繼,，時(shí)斷時(shí)續(xù)做某事的情形；“連續(xù)”表示一個(gè)接一個(gè)做某事的情形,；“繼續(xù)”表示一件事做了一會兒停一停,、接著往下做的情形。我軍的傷員是時(shí)斷時(shí)續(xù)地抬下來,；白求恩大夫在手術(shù)臺旁,，一個(gè)接一個(gè)地救治傷員，工作了六十九個(gè)小時(shí),；他低下頭,，不間斷地幫我把扣子釘好。如果調(diào)換詞語,，就不能準(zhǔn)確地表達(dá)句子的意思和人物的品質(zhì),，所以不能調(diào)換。

4,、學(xué)生從這三個(gè)詞語中任選一個(gè)寫一句話,。

5、全班交流寫的句子,，教師相機(jī)指導(dǎo),。

(二)整理購物清單,。

1、小組內(nèi)讀一讀這些詞語,，注意讀準(zhǔn)確,。

2、指名學(xué)生讀,。

3,、指名學(xué)生分類。

零食：餅干

水果：橙子

菜：鯽魚

面類食品：速凍餃子,、饅頭

分類要做到既方便又不會遺漏,。

在這個(gè)語文園地的教學(xué)中，我注重發(fā)揮學(xué)生的主動性,，把較多的時(shí)間留給學(xué)生,，讓學(xué)生去思考、探討,、交流,，靈活運(yùn)用掌握到的學(xué)習(xí)語文的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生主動探究,、團(tuán)結(jié)合作的能力和勇于創(chuàng)新的精神,。

二年級語文下園地五教案小學(xué)語文二年級語文園地五教案篇二

1、認(rèn)識“陀,、螺”等10個(gè)生字,。能認(rèn)讀有關(guān)玩具名稱的詞語。能說出自己玩過的玩具,。

2,、能把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下來。能仿照例句,，用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子,。

3、掌握三包圍的字和全包圍的字的書寫規(guī)律,。

4,、積累有關(guān)誠信的名言。

5,、自主閱讀《手影戲》,，能了解內(nèi)容，感受手影戲的有趣,。

6,、能根據(jù)提示看圖發(fā)揮想象，借助詞語按時(shí)間順序把小動物們一天的經(jīng)歷寫下來。

1,、積累詞語,，會模仿例句寫句子。能根據(jù)圖片內(nèi)容,，發(fā)揮想象,，完成寫話。

2,、積累有關(guān)誠信的古代名言,，知道誠實(shí)守信的重要性,。

2課時(shí),。

教學(xué)過程

一、識字加油站

導(dǎo)入：同學(xué)們,，你們喜歡玩具嗎,？你們都喜歡玩哪些玩具？有沒有同學(xué)能給我們介紹一下,。（指名交流自己喜歡的玩具）

1,、出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具槍”“橡皮泥”“溜溜球”“遙控坦克”的圖片，分別找同學(xué)來說,，圖片上畫的是什么玩具,。

2、同桌相互交流,，說說自己最喜歡玩哪種玩具,，為什么。

3,、出示生詞,，學(xué)生自由讀，教師指名讀,，齊讀,。去掉拼音，你還會認(rèn)嗎,？（去掉拼音認(rèn)讀生字詞）

4,、你還玩過什么別的玩具？小組之內(nèi)相互交流,。教師巡視參與學(xué)生討論,。

5、誰來給我們介紹一下還玩過哪些好玩的玩具,？指名說,。

6、齊讀生詞，每個(gè)詞讀三遍,。

二,、字詞句運(yùn)用

（一）詞語積累

1、創(chuàng)設(shè)情境,，概括出情緒特點(diǎn),。

情境一：你好不容易畫好一幅畫，你的一個(gè)同學(xué)故意在你的畫上亂畫了兩筆,，此時(shí)你的心情是怎么樣的,？（生氣的）

情境二：在課堂上你的畫被老師表揚(yáng)了，你的心情又如何,？（高興的）

情境三：你滿懷信心地把你的畫拿去參加比賽,，結(jié)果你的畫沒有被選上，此時(shí),，你感覺怎么樣,？（難過的、傷心的）

2,、積累詞語,。

教師：我們在表達(dá)情緒時(shí)，可以用很多不一樣的詞語來表達(dá),。我們一起來找一找,，有哪些詞可以用來形容生氣。

出示：憤怒,、發(fā)怒,、氣惱、惱火,、氣呼呼,、怒發(fā)沖冠（出示相對應(yīng)圖片，輔助理解）

3,、請你按照找形容生氣的詞的方法來找一找形容高興和難過的詞,，小組之間相互討論，看哪個(gè)小組找得又多又準(zhǔn),。

（示例：興高采烈,、興奮、歡喜,、快樂,、喜滋滋、美滋滋,、手舞足蹈,、喜笑顏開等,；欲哭無淚、痛心疾首,、悲痛,、哭泣、淚流滿面,、心如刀割等）

4,、教師領(lǐng)讀示例中的詞語，講解難點(diǎn)詞語,。

5,、把你積累到的詞語工整地寫在課本的練習(xí)題上。

（二）用加點(diǎn)詞語說句子

1,、出示原句,，齊讀原句。標(biāo)出詞語：一會兒……一會兒……一會兒……

2,、教師：“一會兒”表示時(shí)間間隔比較短,，動作連續(xù)發(fā)生,。

3,、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生練習(xí)說話,。

（1）媽媽回到家后,。

（2）孫悟空與二郎神對戰(zhàn)。

4,、指名學(xué)生說句子,，教師相機(jī)指導(dǎo)。（可參照達(dá)標(biāo)檢測第3題）

三,、書寫提示

1,、看課本田字格中的生字，觀察字形,。

2,、梳理筆順。學(xué)生書空,、描紅,。

3、指導(dǎo)：半包圍的字,，包圍部分與被包圍部分的大小要寫得協(xié)調(diào),；全包圍的字，書寫時(shí)要把國字框?qū)懙梅秸?，框?nèi)部分的大小要合適,。筆順規(guī)則：先里頭，后封口。

4,、學(xué)生練習(xí)書寫,，注意寫字姿勢。

5,、圍繞書寫要點(diǎn),，評議學(xué)生寫的字。

6,、結(jié)合學(xué)生書寫情況,，拓展練寫已經(jīng)學(xué)過的字。

四,、寫話

教師：剛剛我們學(xué)會了用“一會兒……一會兒……一會兒……”這樣的句式說話,，我們再來看一個(gè)小故事。這是發(fā)生在小蟲子,、螞蟻,、蝴蝶和雞蛋殼身上的故事，它們這一天有怎樣有趣的經(jīng)歷呢,？我們一起去看看,。

1、出示課本插圖,，請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片,，圖片上畫了些什么？（圖片上有誰,，在做什么）分別請同學(xué)描述四幅圖片,。

2、出示提示詞：早上,、過了一會兒,、到了下午、天黑了

哪位同學(xué)能用上這些詞,，把四幅圖的內(nèi)容連在一起說一說,？

過了一會兒，大家一起將雞蛋殼做成了一個(gè)熱氣球,。小蟲子和螞蟻?zhàn)诶锩?，和蝴蝶一起飛了起來。

到了下午,，天下起了大雨,。小蟲子、螞蟻和蝴蝶把蛋殼當(dāng)成了一間小房子,，躲在里面,，一點(diǎn)兒也沒打濕,。

天黑了。他們又把蛋殼當(dāng)成了一個(gè)搖籃,，躺在里面,，舒舒服服地睡著了。

3,、同桌之間相互講講這個(gè)故事,，看誰講的故事最精彩。

4,、請1~2名同學(xué)上臺講述自己的故事,。

5、拿出練習(xí)本,，把你的故事寫一寫,，不會寫的字寫拼音，注意開頭空兩格,。

6,、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議,。

教學(xué)過程

一,、日積月累

導(dǎo)入：誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，今天我們一起來欣賞有關(guān)誠信的名言警句,。

1,、自由讀句子,，借助拼音把句子讀通順,。

2、同桌互讀,，合作理解句意,。

3,、全班交流,，課件展示句意,。（引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)3條名言的共同點(diǎn)：都有“信”字,，與誠信有關(guān),。）

（1）輕諾必寡信,。

出自《老子》第六十三章：“夫輕諾必寡信,，多易必多難,?！陛p：隨便,、輕易。寡：少,。意思是：輕易許下諾言必然容易失信,。

（2）失信不立,。

立：立足。意思是：不講信用,，就難以立身立國,。

（3）小信成則大信立。

意思是：在小事上講信用,，就能在大事上建立信用,。

4、學(xué)生自由吟誦,。練習(xí)背誦,。

5、開展誠信故事會,，學(xué)生上臺講述故事,。

6、教師總結(jié)誠信的重要性,。

二,、我愛閱讀

1、請小朋友們用自己喜歡的方式朗讀課文,。

2,、師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讀準(zhǔn)生字字音,，畫出不理解的詞語,，把課文讀正確、讀通順,，不添字,、漏字。

3,、請小朋友們再讀課文,，邊讀邊想課文講了寧寧和男孩之間的一個(gè)什么故事。

寧寧開始和一個(gè)不認(rèn)識的男孩兒展開生動的手影較量,，后來,，寧寧想了一下，主動讓步,，那個(gè)小男孩也不好意思,，不再較量了，他們就一起高興地玩起來,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生討論：寧寧和那個(gè)男孩為什么后來都變出了鴿子？（可啟發(fā)學(xué)生：寧寧和男孩是怎樣用手影戲進(jìn)行較量的,？寧寧想了一下,，他想了些什么,？為什么會想到變出鴿子呢？鴿子代表什么,？小男孩又是怎樣想的,？）

5、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,，讓學(xué)生再讀課文,，進(jìn)行教育。

通過這篇閱讀引導(dǎo)小朋友們要學(xué)會相互關(guān)愛,、友好相處,。

6、組織學(xué)生玩手影戲,，感受手影戲的有趣,。（“小雞、兔子,、貓,、狗、大老虎,、鴿子”該用什么樣的手勢,？）

7、指名分角色戴上頭飾表演,，師生共同評價(jià),。

本次教學(xué)我著力拓寬學(xué)生的思路，廣開言路,，允許學(xué)生既可以就某一方面內(nèi)容來談,，也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來談。把說話落實(shí)到筆頭上,，做到會說,、能寫，扎實(shí)地落實(shí)說和寫的教學(xué)目標(biāo),。同時(shí)，用故事會的形式讓學(xué)生深刻體會中華傳統(tǒng)美德——誠實(shí)守信的重要性,。我采用多種多樣的課堂形式,，使學(xué)生感受課堂的趣味性，使語文學(xué)習(xí)更加生動有趣,。本節(jié)課需要注意的是,，在練習(xí)寫話之后，可以引導(dǎo)學(xué)生交換看,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人寫話的優(yōu)點(diǎn),。教師要根據(jù)自己掌握的情況,，就學(xué)生寫話中存在的共同問題給予指導(dǎo)，對有進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵(lì),。

二年級語文下園地五教案小學(xué)語文二年級語文園地五教案篇三

１ 以“保護(hù)文物”為題,，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識,。

２ 學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞,，提高書面與口頭表達(dá)能力。

３ 領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法,。

４ 背誦積累古詩《望岳》,，提高記憶力，感受泰山美景,。

與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料,，搜集有關(guān)文物保護(hù)的.資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料,。

第一課時(shí)

寬帶網(wǎng)

指名讀,，說一說本次資料搜集的范圍。

１ 方法展示臺

你是采用什么方法搜集資料的,？遇到困難是怎么克服的,？

教師隨機(jī)板書：

隨時(shí)摘抄、剪貼,、或復(fù)?。?/p>

查閱或購買書籍,、雜志,、碟片；

查找相關(guān)古詩,；

登錄網(wǎng)站查找,；

調(diào)查訪問親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目,。

２ 資料展示會

展示搜集的圖片,、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程,。

３ 老師的建議：

（１） 建立資料袋,，分類收藏；

（２） 組成合作小組進(jìn)行收集與整理,；

（３） 要糾正一些不當(dāng)作法,。

進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動準(zhǔn)備,，小學(xué)四年級語文教案《四年級語文上冊：《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)》,。

第二課時(shí)

口語交際

１ 長城,，是華夏兒女的驕傲！然而,，她卻正在遭受毀滅性的破壞,。出示相關(guān)報(bào)道。

２ 你有什么感受,？

板書：口語交際?d?d保護(hù)文物

１ ４－６人為一組,，圍繞保護(hù)長城的問題展開討論，提出建議,。一人主持,，一人記錄，人人發(fā)言,，充分討論,。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路,。

２ 各組推薦代表在全班發(fā)言,，并組織評議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn),，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類,。

３ 自由發(fā)言：由保護(hù)長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況,，說說怎樣加以保護(hù),。

交際過程中，教師要通過點(diǎn)撥,、組織評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚,、說具體。

第三,、四課時(shí)

習(xí)作

２要求：

（１） 熟悉景點(diǎn)風(fēng)光,，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng),；

（２） 寫出并熟悉導(dǎo)游詞,。

１ 你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？

２ 說說你最有特色的內(nèi)容,；

閱讀范文,，借鑒寫法

教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫,，再默讀教材中的揭示語，進(jìn)一步明確寫法與要求,。

自主完成習(xí)作

二年級語文下園地五教案小學(xué)語文二年級語文園地五教案篇四

語文園地有3項(xiàng)內(nèi)容,，分別是交流平臺,、詞句段運(yùn)用、日積月累,。交流平臺版塊是通過交流利用關(guān)鍵句歸納段意;詞句段運(yùn)用分別安排了仿寫片段以及學(xué)會用新的修改符號補(bǔ)充修改片段;日積月累部分學(xué)習(xí)唐代大詩人韋應(yīng)物的詩《滁州西澗》,，表達(dá)作者憂傷的情懷。

1.交流平臺,，了解關(guān)鍵語句的作用,，能用關(guān)鍵語句概括一段話的大意。

2.詞句段運(yùn)用,，學(xué)會觀察時(shí)主動思考,、提出問題，并及時(shí)記錄,；認(rèn)識并會使用表示對調(diào),、移動的修改符號，嘗試用修改符號修改語段和習(xí)作,。

3.積累古詩《滁州西澗》,，感受詩中描寫的美好景色。

1.采用多種形式的朗讀,，了解古詩《滁州西澗》的意思,，并背誦古詩。

2.學(xué)會邊觀察邊思考,，并能仿照例句寫出自己的觀察和思考,。

1.借助例文，學(xué)會遷移

在教學(xué)“交流平臺”內(nèi)容時(shí),，教師可以呈現(xiàn)例文,，讓學(xué)生找關(guān)鍵語句，并訓(xùn)練學(xué)生借助關(guān)鍵語句概括自然段大意,。在教學(xué)過程中,，教師引導(dǎo)學(xué)生由易到難，由課內(nèi)到課外,，遷移運(yùn)用,，由說到寫，層層深入,，將本單元語文要素“借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意”的訓(xùn)練落到實(shí)處,。

2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，拓展升華

“詞句段運(yùn)用”指向?qū)嵺`運(yùn)用,。第一部分與單元語文要素“觀察事物的變化”有關(guān),。教學(xué)時(shí)，可以先呈現(xiàn)示范語段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律：每段話前面部分是作者在日常生活中觀察到的現(xiàn)象,，最后一句則是由此引發(fā)的思考,，即提出問題。然后引導(dǎo)學(xué)生回憶值得思考的生活現(xiàn)象,，并提出問題,。運(yùn)用范例中習(xí)得的記錄方法進(jìn)行練筆。最后還可以布置作業(yè)讓學(xué)生觀察生活現(xiàn)象,，深入思考并提出問題,，隨時(shí)記錄。第二部分通過比較,、交流的方式讓學(xué)生掌握表示對調(diào)和移動的修改符號,，并遷移運(yùn)用到習(xí)作的修改中去。

一盆含羞草,。

2課時(shí)

第1課時(shí)

1.了解關(guān)鍵語句,，并能用關(guān)鍵語句概括段意。

2.學(xué)會及時(shí)記錄觀察到的現(xiàn)象及提出的問題,。

3.認(rèn)識并學(xué)會使用表示對調(diào),、移動的修改符號。

【教學(xué)過程】

板塊一

回憶片段,，自然過渡

1.交流平臺,，說說發(fā)現(xiàn)。

（1）課件出示《富饒的西沙群島》第5自然段,，用找關(guān)鍵語句的方法概括這段話的大意,。

課件出示：

西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林,，樹林里棲息著各種海鳥,。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞,，這是非常寶貴的肥料,。

（2）這一段主要寫了什么？段落中有一句話告訴了我們,，請大家找一找,。

（3）這段話的第一句話好在哪里？

①學(xué)生交流,。

②“也是”在文中起過渡作用,。這句話概括了這段話的主要內(nèi)容，是段落中心句,。

（4）小結(jié)：“西沙群島也是鳥的天下”直接寫出了第5自然段的大意,，它是本段的關(guān)鍵語句,。

2.課件出示《花鐘》第2自然段。

課件出示：

不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢,？有的植物開花的時(shí)間,，與溫度,、濕度,、光照有著密切的關(guān)系。比如,，曇花的花瓣又大又嬌嫩,，白天陽光強(qiáng)，氣溫高,，空氣干燥,，要是在白天開花，就有被灼傷的危險(xiǎn),。深夜氣溫過低,，開花也不適宜。長期以來,，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度,，到了那時(shí)，便悄悄綻開淡雅的花蕾,，向人們展示美麗的笑臉,。還有的花，需要昆蟲傳播花粉,，才能結(jié)出種子,，它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動的時(shí)間相吻合。

（1）找出這段話的關(guān)鍵語句,。

（2）探討：可以直接用這個(gè)關(guān)鍵語句概括這個(gè)自然段的內(nèi)容嗎,？（不可以，這個(gè)關(guān)鍵語句概括不完全,。關(guān)鍵語句雖然和段意有關(guān),，但有時(shí)候需要對關(guān)鍵語句進(jìn)行改造，才能概括出段落大意）

（3）概括本段話的大意,。（植物開花的時(shí)間與溫度,、濕度、光照,、昆蟲活動的時(shí)間有關(guān)）

3.課件出示《小蝦》第3自然段,。找出關(guān)鍵句，概括本自然段大意,。

課件出示：

缸里的小蝦十分有趣,。它們有的獨(dú)自蕩來蕩去,，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁,。要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦,，它們會立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的,，不停地舞動著前面那雙細(xì)長的腿,，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動著,，連眼珠子也一突一突的,。如果這時(shí)碰到正在閑游的同伴，說不定就要打起來,。小蝦的搏斗很激烈,，蹦出水面是常有的事，有時(shí)還會蹦到缸外的地面上,。

4.拓展延伸,。課件出示語段，找出關(guān)鍵語句,。

課件出示：

章魚受驚時(shí)會變成白色,，憤怒時(shí)又會變成紅色。此外,，它還能變成綠色,、棕色、紅棕色,，或是周身出現(xiàn)有掩護(hù)作用的斑點(diǎn),。看來,，章魚真是一種善于變色的海洋生物,。

5.比較四個(gè)語段關(guān)鍵語句的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

小結(jié)：關(guān)鍵語句有的能直接概括段意,，有的與段意有關(guān)，略微改變,，就能準(zhǔn)確概括段意,。關(guān)鍵語句的位置并不是固定的，可以在段首,，也可以在中間,，還可以在段尾。用關(guān)鍵語句概括段落大意是個(gè)好方法,。

6.圍繞一個(gè)關(guān)鍵語句寫一段話,，師生交流,。

關(guān)鍵句：春天的校園真美！

【設(shè)計(jì)意圖】

借助例文,，回憶學(xué)過的知識,，了解關(guān)鍵語句的作用，學(xué)會用關(guān)鍵語句概括段意,。

板塊二

發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)

1.課件出示“詞句段運(yùn)用”部分的兩個(gè)例句。

課件出示：

（1）觀察兩個(gè)例句,，找找它們表達(dá)相似的地方,。（這兩句都是先寫作者觀察到的現(xiàn)象，后寫作者提出的問題）

（2）用橫線畫出作者看到的現(xiàn)象,，用波浪線畫出作者提出的問題。

（3）師生合作讀,，感受這種表述方法的妙處,。

2.小結(jié)學(xué)法。

師：我們在觀察身邊的事物時(shí),，也要和作者一樣,，一邊觀察，一邊思考,，養(yǎng)成主動思考的習(xí)慣,。

3.聊一聊生活經(jīng)歷。

師：在平時(shí)的生活中,，你有沒有觀察后的思考,？

4.學(xué)生交流。

5.自主觀察,，嘗試練寫,。擺出課前準(zhǔn)備好的一盆含羞草，讓一位同學(xué)上來用手觸一下葉子,，其他同學(xué)先認(rèn)真觀察,，再提出自己的疑問。

課件出示：

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,。

（1）學(xué)生將自己觀察到的現(xiàn)象及思考寫下來,。

（2）組織學(xué)生圍繞思考是否深入，問題是否合理,，對練寫的語段展開評價(jià),。

【設(shè)計(jì)意圖】

從范例中習(xí)得記錄的方法，進(jìn)行練筆,。先觀察現(xiàn)象,，再寫觀察后的思考,，這樣讓學(xué)生逐步養(yǎng)成學(xué)會觀察，主動提問的習(xí)慣,。

板塊三

運(yùn)用符號,，修改病句

1.初讀段落，交流感受,。

2.學(xué)習(xí)修改,。

（1）回憶以前學(xué)過的修改符號，指名說說名稱和作用,。（改正,、增補(bǔ)、刪除）

（2）認(rèn)識表示對調(diào),、移動的修改符號,。

①對調(diào)符號：表示前后相鄰的兩個(gè)詞語或短語位置的對調(diào)。

②移動符號：圓圈內(nèi)是將要移動的內(nèi)容,，分叉號放到移動后的位置,。

（3）語段中還用了哪些修改符號？（刪除,、插入）

3.句子練習(xí),。

（1）課件出示修改前后的句子，讓學(xué)生比較觀察,，說說自己的發(fā)現(xiàn),。

課件出示：

我養(yǎng)了螃蟹一只。

我養(yǎng)了一只螃蟹,。

它最愛顯擺它的鉗了,。

它最愛顯擺它的鉗子了。

向我高高舉起那大鉗子剪刀似的,。

向我高高舉起那剪刀似的大鉗子,。

（2）學(xué)生交流。（修改后語句變得通順了）

4.閱讀語段,。

（1）課件出示課本中修改了一部分的語段,。

課件出示：

（2）讀一讀，說說除了已修改的部分外,，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題,？

5.學(xué)習(xí)運(yùn)用。

（1）用修改符號在課本上修改語段,。

（2）交流反饋,。

（3）出示修改后的語段。

課件出示：

我養(yǎng)了一只螃蟹,，它眼睛,、嘴巴都不怎么顯眼,，鉗子倒是很大。它最愛顯擺它的鉗子了,。有一次,，我用一根小棍輕輕點(diǎn)了它一下，它立刻轉(zhuǎn)動身體,，向我高高舉起那剪刀似的大鉗子,。我又點(diǎn)了幾下，它鉗子越舉越高,，突然,，整個(gè)身子翻了過去。它急了,，腿和鉗子在空中亂舞,，好不容易才借助玻璃缸壁翻過身來。

6.遷移練習(xí),。課件出示學(xué)生習(xí)作中需要修改的片段,，集體修改。

【設(shè)計(jì)意圖】巧用對比的方法學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn)，在對比中學(xué)習(xí),。通過復(fù)習(xí)學(xué)過的知識,，自然過渡到修改符號的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加注重知識的連貫性及延續(xù)性,。

第2課時(shí)

1.正確,、流利、有感情地朗讀古詩,。

2.了解古詩內(nèi)容,，能夠說出詩歌所描繪的畫面。

3.品味語言,，體味意境,，吟誦古詩。

板塊一

初讀古詩,，感知大意

1.板書古詩題目,，讀古詩題目。你從詩的題目中知道了什么,？（本詩寫的是滁州西邊山澗的景色）

2.《滁州西澗》究竟描繪了怎樣的景色,？讓我們跟隨詩人的筆觸，一起去看看,。

3.自讀古詩,，讀準(zhǔn)字音,，讀出節(jié)奏。指名讀詩,，熟讀感知,。

4.師：這首詩寫了什么？試試用自己的話來解釋詩句,，將沒有把握或者不清楚的字詞做上記號,。師生交流。

5.再讀古詩,，理解大意,。

【設(shè)計(jì)意圖】借助學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，在充分自讀自學(xué)自悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確,、完整地理解詩句意思，感受詩人的思想感情,。

板塊二品讀詩文,，感受美景

1.“美”的印象。

（1）從“幽草”感受到美,。低聲吟誦,，想象畫面，細(xì)談感受,。

（2）從“黃鸝深樹鳴”感受到西澗靜謐的美,。細(xì)細(xì)品讀，想象畫面,。指名讀,。

2.

感覺到“荒涼”或“自在”。（從“野渡無人舟自橫”感受到的）從哪個(gè)詞讓你感覺到“荒涼”或“自在”呢,？（“舟自橫”）

【設(shè)計(jì)意圖】古詩詞講究用詞精妙,，在教學(xué)過程中力圖帶領(lǐng)學(xué)生揣摩、品味詩中的“關(guān)鍵詞”,，感受詩意,。

板塊三

結(jié)合背景，悟出詩情

1.這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情感呢,？再讀一讀這首短小的七言絕句,，看一看能否從中找出最能表現(xiàn)詩人情感的一個(gè)字或幾個(gè)字來。學(xué)生可能會找到“獨(dú)憐”“自”,，各談理由,。

2.了解韋應(yīng)物是在什么情況下寫的這首詩，他一直有著怎樣的想法，就能幫助我們理解他在詩中寄托的情感,。（課件出示韋應(yīng)物簡介）

課件出示：

韋應(yīng)物是個(gè)潔身自好的詩人,，也是個(gè)關(guān)心人民疾苦的好官。在仕途生涯中,，他常處于進(jìn)仕退隱的矛盾之中,。中唐時(shí)期政治腐敗，人民生活貧苦,，他有志改良而無能為力,，有意隱退而又不能，進(jìn)退兩難,，只好任其自然,。

3.你從詩中哪些地方讀出他這樣的情感？（“幽草”“無人”“舟自橫”）

小結(jié)：思欲歸隱,，故獨(dú)憐幽草,；無所作為，恰同水急舟橫,。這一幅山水畫,，看似沒有主人公的存在，其實(shí)詩人的靈魂無處不在,。整首詩字里行間寄托著詩人的情懷,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過對詩歌語言的探究，細(xì)細(xì)品味詩中所表達(dá)的情感,。

板塊四

回味吟誦,，感受詩意

1.回顧吟誦小知識。提示：平長仄短,，入短韻長。

2.同學(xué)們試著自己給詩句標(biāo)注平仄節(jié)奏,。

3.跟著吟誦音樂練習(xí)吟誦,，小組交流。

4.全班同學(xué)一起吟誦詩歌,，個(gè)別展示交流,。

【設(shè)計(jì)意圖】課堂上通過各種形式反復(fù)誦讀，讀準(zhǔn)字音,，讀出節(jié)奏,，讀出畫面，引導(dǎo)學(xué)生體會,、積累,，學(xué)會運(yùn)用。

1.充分交流,，主動探究,。

“交流平臺”學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，教師引導(dǎo)學(xué)生利用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，“借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意”,。教師選取了典型語段《富饒的西沙群島》第5自然段進(jìn)行新的知識的引導(dǎo),，讓學(xué)生找出能概括該段大意的句子，引出“關(guān)鍵語句”的含義,。學(xué)生通過對本單元課文《花鐘》《小蝦》等特點(diǎn)鮮明的語段的回顧與對比,，在探究中明白了關(guān)鍵句的作用及其在段落中的位置特點(diǎn)。整個(gè)過程,，教師給足學(xué)生時(shí)間和空間,，使學(xué)生能充分發(fā)揮主動性和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的語言概括能力,。

2.品味詩句,，積累古詩。

培根說：“讀詩使人靈秀,?！痹诮虒W(xué)韋應(yīng)物《滁州西澗》的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生用“從整體到部分,，再到整體”的方法理解詩意,，感悟意境。初讀,，精讀,，研讀，層層深入,，抽絲剝繭,，通過多種形式的讀，讀出韻律,，讀出畫面,，讀出詩情。熟讀成誦,，完成經(jīng)典詩文的積累,。

二年級語文下園地五教案小學(xué)語文二年級語文園地五教案篇五

口語交際趣味性強(qiáng)，通過比眼力交流觀察感受,，學(xué)生充分體驗(yàn)到觀察的樂趣,，我的發(fā)現(xiàn)通過三個(gè)例句和一組對話引導(dǎo)學(xué)生深入體會觀察的重要性，成語故事講的是胸有成竹的典故,，重點(diǎn)是最后一個(gè)自然段揭示成語的內(nèi)涵,。

1、培養(yǎng)觀察習(xí)慣，注意觀察順序,。整理觀察內(nèi)容,，注意行文條理。

2,、自主合作探究了解觀察的方法和注意事項(xiàng)

3,、培養(yǎng)觀察習(xí)慣，注意觀察順序,。整理觀察內(nèi)容,，注意行文條理

整理觀察內(nèi)容，注意行文條理,。積累觀察所得,，豐富知識儲備。這是本次教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。教師準(zhǔn)備（包括媒體）：準(zhǔn)備一篇適合本單元主題的閱讀短文,。

學(xué)生準(zhǔn)備：做好預(yù)習(xí)：

１、讓全班學(xué)生觀察三幅畫,，

然后請學(xué)生說說,，每幅圖畫講了什么內(nèi)容，最好用一句話概括,，并給這三幅圖各擬上一個(gè)標(biāo)題,。

組織全班同學(xué)進(jìn)行討論、交流,。

激發(fā)學(xué)生第三次觀察,，看有沒有新的發(fā)現(xiàn)，看誰的發(fā)現(xiàn)多,，看誰的能力強(qiáng),。

教師引導(dǎo)學(xué)生暢談觀察的感受，一句話即可,。

【學(xué)法指導(dǎo)】教給學(xué)生觀察的方法：要細(xì)致,，反復(fù)看，多角度,，

回歸課文，鑒賞觀察

1,、帶領(lǐng)學(xué)生,，再回過頭來，進(jìn)入本組課文中,，

2,、學(xué)習(xí)名家是如何敏銳地觀察的，鑒賞名篇是怎樣將這種觀察變成具體的描寫文字的，從而加深我們對課文的印象,，使觀察與閱讀和鑒賞結(jié)合起來,，增加觀察的寬度。

必做【同步達(dá)標(biāo)】：

將交際的內(nèi)容寫成一篇小文

選做【創(chuàng)造實(shí)踐】：

將日積月累試著編一首小詩,。

二年級語文下園地五教案小學(xué)語文二年級語文園地五教案篇六

1,、通過認(rèn)識熟悉的事物認(rèn)識生字，認(rèn)識生字椰,、殼,、漠、駱,、駝,、駿、懸,、崖,。

2、認(rèn)識象聲詞,，了解他們的作用,，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

3,、了解關(guān)于天天氣的成語,，并感受天氣的變化莫測。

4,、了解擬人句的特點(diǎn),，并能試著說一說擬人句。

了解擬人句的特點(diǎn),，并能試著說一說擬人句,。

一、識字加油站,。

1,、請孩子們借助拼音讀一讀、認(rèn)一認(rèn),。

2,、讀一讀：自由讀、同桌讀,、開火車讀,、全班齊讀。

3,、按一定的標(biāo)準(zhǔn)將這些詞語分類,。

4,、師：你們覺得我們國家的漢字有趣嗎？

1,、復(fù)習(xí)用部首查字法查字典步驟,。

第一步：確定所要查的字的部首，數(shù)出這個(gè)部首有幾畫,。

第二步：在“部首目錄”里找出這個(gè)部首所在的頁碼,。

到相應(yīng)的位置找到所要查的字和在正文中的頁碼。

第四步：

1,、按照頁碼,，在正文中查到所要查的字。觀察它的拼音和意思及組詞等,。

2,、按照剛才的方法，學(xué)生自行動手查：虧,、申,、丹、州,、乃,。如果有不會查的，可以請教老師或同學(xué),。

3,、同桌交流。

4,、全班交流,。

5、總結(jié)方法,。

6,、學(xué)習(xí)擬人句。

（1）自由讀句子,。

①“我要把自己藏起來,。”霧把自己藏了起來,。

滾走了,。

（2）你感覺這些句子有趣嗎？有趣在哪些地方,？

感情,。

（4）我也來寫寫擬人句。

（5）請同學(xué)匯報(bào)交流,。

三,、教師總結(jié)并布置作業(yè)。

二年級語文下園地五教案小學(xué)語文二年級語文園地五教案篇七

1.學(xué)習(xí)體會文章表達(dá)情感的方法,。

2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)比喻,、夸張、對比的手法,，體會其在具體情境中的作用,。

3.學(xué)習(xí)古詩《游子吟》，體會母愛的偉大,。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.學(xué)習(xí)體會文章表達(dá)情感的方法,；進(jìn)一步學(xué)習(xí)比喻、夸張,、對比的手法,，體會其在具體情境中的作用。

2.積累古詩《游子吟》,，體會母愛的偉大,。

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

我們在閱讀一篇文章時(shí)，不僅要從語言文字入手理解具體內(nèi)容,，而且要從文章所記敘的事物中體會出作者所表達(dá)的感情,。有句話說得好“言為心聲”，就是說作者無論是寫人,、狀物,、還是敘事，都具有一定的寫作目的,，或褒揚(yáng),、批評；或肯定,、揭露,。總之,，作者的思想感情一定會在文中體現(xiàn)出來,。

1.閱讀的時(shí)候把心放到文章中去，設(shè)身處地地去讀,，去想,，這是體會文章思想感情的主要方法。比如,，我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時(shí),，把自己想象成文中的我，體會到了作者的懷鄉(xiāng)之情,。

2.依據(jù)帶有感情色彩的的語句,，體會作者的思想感情,。文章是通過具體的語言文字表情達(dá)意的，作者總會在字里行間表露自己的觀點(diǎn)和態(tài)度,，有時(shí)甚至直接用抒情,、議論的方法來宣泄自己的感情。如《梅花魂》一文中,，“當(dāng)年的我,，還過于稚嫩，并不懂得,，我?guī)ё叩?，豈止是我慈愛的外祖父珍藏的一副丹青、幾朵血梅,？我?guī)ё叩氖巧碓诋悋娜A僑老人一顆眷戀祖國的赤子之心哪,！”直抒胸臆，表達(dá)了外祖父對祖國的思念之情,。

3.依據(jù)含義深刻的詞語,、句子、段落體會文章的思想感情,。作者在表明自己的態(tài)度時(shí),，力求明朗、顯豁,，以便于讀者和自己產(chǎn)生感情上的共鳴,。但有時(shí)為了取得意味深長的效果，作者不直接表情達(dá)意,，而是采用比較含蓄的方法說言外之意,。這時(shí)候，我們要體會作者蘊(yùn)含在語句中的態(tài)度,，或者要了解作者寫作時(shí)的歷史背景,，或者聯(lián)系文章的寫作手法，或者聯(lián)系文章的主要內(nèi)容,、中心思想和結(jié)構(gòu)層次,，尤其要聯(lián)系詞語、句子或語段所在的上下文的具體語言環(huán)境來理解,。

4.在反復(fù)朗讀和誦讀中體會文章的思想感情,。有效地朗讀有助于更深入地把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情,。一邊讀,，一邊想，在讀中理解,，在讀中感悟,。誦讀也是一種非常重要的閱讀方法,，它不同于朗讀，也不同于吟誦,，誦讀強(qiáng)調(diào)眼到,、口到、心到,，核心是自我體驗(yàn)的過程。閱讀的時(shí)候把心放到文章中去,，設(shè)身處地地去讀,，去想，這是體會文章思想感情的主要方法,。

（三）說說體會文章表達(dá)的思想感情的方法還有哪些,？

1.抓課題，從整體入手,。課題是文章的眼睛,，通過審題提出問題，通過閱讀解決問題,。

2.抓關(guān)鍵詞句,。如，從抒情部分找中心,，從作者的議論部分找中心,，從課文的反復(fù)部分找中心，從重點(diǎn)句,、段找中心,，關(guān)注首尾。

3.抓課后問題,。

4.聯(lián)系生活實(shí)際,。

5.了解寫作背景。

（一）學(xué)習(xí)第1小題

1.請同學(xué)們讀一讀課文中的例句,，力求讀準(zhǔn)確,、讀通順。并說說這兩個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法,。（課件出示例句）

明確：夸張（為了表達(dá)上的需要,，故意言過其實(shí)，對客觀的人,、事物盡力擴(kuò)大或縮小的描述）和排比（利用意義相關(guān)或相近,，結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣相同的詞組,，句子并列,，達(dá)到一種加強(qiáng)語勢的效果,。）

2.分別說說每個(gè)句子的句意，以及這樣寫的好處,。

明確：（1）通過列舉人睜不開眼睛,、蚯蚓不敢鉆出地面、蝙蝠不敢從黑暗中爬出來等事例,，突出了太陽光之強(qiáng),，富有童趣；通過描寫雞,、狗,、蟬的各種表現(xiàn)來體現(xiàn)八月天氣很熱。（2）在例句中,，先選擇事物的某一個(gè)特征,，再用具體的事例把這一特征詮釋出來，使之更生動,、形象,。

3.請同學(xué)們選擇下列任意情形仿照例句說一個(gè)句子。

忙冷吵靜快辣

冷：十二月,，天多冷,。狗熊冷得躲進(jìn)樹洞，雞冷得擠成一堆相互取暖,，狗冷得趴在窩里不出來,。

吵：這條街車水馬龍。魚被吵得跳躍,，狗被吵得耷拉下耳朵,，喇叭被吵得似乎要跟它較量較量。

靜：這湖面猶如一面鏡子,，靜得連一絲微風(fēng)都舍不得掠過,，靜得蜻蜓不忍心去點(diǎn)水，靜得魚兒舍不得躍出水面,。

……

（二）學(xué)習(xí)第2小題

1.讀一讀課本中的4個(gè)例句,，想一想它們在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

明確：都運(yùn)用了對比的表現(xiàn)手法,。對比的作用:把兩種對應(yīng)的事物對照比較,，使形象更鮮明，使讀者的感受更強(qiáng)烈,。

（1）將異鄉(xiāng)的月亮與故鄉(xiāng)的月亮進(jìn)行對比,，突出思鄉(xiāng)之情。作者提到非洲大沙漠、大海,、高山等地望月,，月亮雖美，作者對它們并沒有深切的感情,；故鄉(xiāng)之月,，能引起很多美好的記憶，讓人感受到親近,、溫馨,，這樣的對比，就是要突出“月是故鄉(xiāng)明”的感受,。

（2）從香氣上看,，杭州小山上的桂花與家里的桂花是沒有分別的，甚至小山上的桂花比家鄉(xiāng)院子里的桂花香得多,。而母親之所以這么說，是因?yàn)榧亦l(xiāng)院子里的桂花已經(jīng)充盈了她的全部生活空間,，甚至可以說是母親生命的一部分,，這些是無論何時(shí)、無論多香的桂花都無法代替的,。因此,，在家鄉(xiāng)院子里的桂花香味永遠(yuǎn)都是最香濃的。

（3）是父親搖著姑爹的小船把“我”帶到一個(gè)個(gè)人生的驛站,，這條船承載著父親無盡的期望,，體現(xiàn)了濃濃的父愛，這是紹興的烏篷船所無法比擬的,。

2.選擇其中一個(gè)例句,，照樣子寫一寫。

示例：這個(gè)女孩還穿著又小又薄的破衣裳,，她旁邊的那個(gè)漂亮姑娘的臉龐在紅棉襖的映襯下越發(fā)紅潤了,。

3.仿照例句，根據(jù)提示寫句子,。

示例：太陽光芒四射,，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來,，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來,。

（1）寒冬，天多冷,。

（2）夏天,，太陽。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一首贊美母親的古詩《游子吟》,。（板書課題,，釋題，“吟”是輕輕地吟唱,，“游子”是離家在外的人,。）

2.關(guān)于作者孟郊，你了解他什么,？（指名發(fā)言,，教師補(bǔ)充）

（二）初讀古詩

1.生自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音,，畫出不懂的地方,。

2.你知道孟郊是在什么情況下寫的這首古詩嗎？

（孟郊一生窘困潦倒,，直到五十歲時(shí)才謀到江蘇溧陽縣尉的卑微之職,。做官之后的第一件事就是接他母親來溧陽，安享晚年,。此時(shí),，孟郊就想起了進(jìn)京趕考前臨行的情景。于是,，他寫下了一首膾炙人口的詩歌《游子吟》,。）

（三）再讀釋疑，感知詩意

1.小組討論交流：從這首詩中你讀懂了什么,？并交流不懂的地方,。

2.理解古詩。

（1）點(diǎn)撥詩中重點(diǎn)詞語,。（課件出示）

意恐：心里擔(dān)心,、害怕。寸草心：小草,，比喻兒女的心意,。

春暉：三月里，春天溫暖的陽光,。

(2)詩中哪些詩句是描寫兒子離家前母親對兒子的關(guān)愛的?請學(xué)生自由讀,，同桌討論，并說一說意思,。

(3)詩中哪一句寫出了兒子的心聲?怎樣理解這句詩的含義?

（四）細(xì)讀品味,，體會詩境

1.發(fā)揮你們的想象，描述兒子離家前那個(gè)夜晚的情景,。(請學(xué)生交流自己的想象:明天,，兒子就要遠(yuǎn)行，在小油燈下……)

3.假如你就是那位即將遠(yuǎn)行的兒子，看到此情此景,，你會怎樣想?

本次語文園地我們學(xué)習(xí)了如何體會文章表達(dá)的思想感情,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了排比、夸張,、對比的手法,，還從孟郊的《游子吟》中感受到了母愛的偉大。希望同學(xué)們能及時(shí)鞏固所學(xué),，并學(xué)以致用,。

［教學(xué)板書］

語文園地一

交流平臺邊讀邊想體會文章的思想感情

詞句段運(yùn)用學(xué)會情景描寫感受句子表達(dá)特點(diǎn)

日積月累（背誦、積累,、感知）

［教學(xué)反思］

本次交流平臺中四個(gè)學(xué)生的對話,，相當(dāng)于對單元主題“體會課文表達(dá)的思想感情”進(jìn)行了總結(jié)。因此,，我在教授這個(gè)部分的時(shí)候,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)體會課文表達(dá)思想感情的方法時(shí)，相應(yīng)的也會出示對應(yīng)的例句,。這樣一來,，學(xué)生理解起來較為容易。后來還有不少同學(xué)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)提出了值得借鑒的方法,，這讓我感到十分欣慰。有了一個(gè)好的開頭,，詞句段運(yùn)用和日積月累中的內(nèi)容,，學(xué)生學(xué)起來興趣較濃，總體掌握較好,。

二年級語文下園地五教案小學(xué)語文二年級語文園地五教案篇八

1,、認(rèn)識“輛”“匹”“冊”等7個(gè)生字，正確認(rèn)讀“一輛車,、一匹馬”等6個(gè)數(shù)量短語,，初步養(yǎng)成使用量詞的習(xí)慣，對于不同的事物使用不同的量詞,。

2,、熟讀并背誦《字母表》。能將大寫字母和小寫字母一一配對,。

3,、學(xué)會用“換一換”的方法記住形近字的字形，激發(fā)自主識字的興趣,。

4,、熟讀并背誦《春曉》，感受雨后清晨的美麗春光。

5,、閱讀《陽光》,，感受陽光的美好與寶貴。

重點(diǎn)：認(rèn)識量詞,，背誦古詩,。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法，理解詩文的內(nèi)容與思想情感,。

2課時(shí)

教學(xué)過程

一,、識字加油站

1、出示生詞卡片,。教師領(lǐng)讀生詞,，學(xué)生跟讀。指名讀,、開火車讀,。

2、仔細(xì)觀察,，這一組詞語有什么樣的特點(diǎn),？（都是以“一”開頭的詞組，揭示量詞的概念）

3,、學(xué)習(xí)量詞,。出示相關(guān)圖片，請同學(xué)們仔細(xì)觀察,，圖上畫了些什么,？根據(jù)圖片上的信息，來說一說物體的數(shù)量,。如,，老師問：一（）車？生答：一輛車,。

4,、量詞的用法：這些量詞都是用來表示事物的單位，針對不同的事物,，所使用的量詞也不一樣,。量詞不可亂用，要使用恰當(dāng),。

5,、拓展：你還知道哪些量詞？說一說,。（一只雞,、一頭牛,、一朵花、一個(gè)蘋果）

二,、字詞句運(yùn)用

1,、找一找，連一連,。

（1）復(fù)習(xí)語文園地一中的《字母表》,，指名背誦，分小組背誦,，評選出最熟練小組,。

（2）教師利用課件展示《字母表》，仔細(xì)觀察每一組大小寫字母,，說說它們在字形上有什么相同點(diǎn),。

（3）同桌展開游戲活動，一個(gè)同學(xué)出示大寫字母,，另一個(gè)同學(xué)從字母卡中找出對應(yīng)的小寫字母,，然后兩個(gè)同學(xué)將字母卡同時(shí)放在桌上，一起讀一讀,。

（4）出示課本上“找一找,，連一連”的內(nèi)容。學(xué)生完成課本練習(xí),，教師出示答案,，學(xué)生自行對答案，對全對的同學(xué)提出表揚(yáng),。

（5）學(xué)生拿出練習(xí)本,，開始默寫《字母表》，查漏補(bǔ)缺,。

2、讀一讀,，想一想,。

（1）出示課本上的兩組字，教師指名讀,，及時(shí)正音,。

（2）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩組字各有怎樣的特點(diǎn)。（第一組字都有部件“日”,，第二組字都有部件“寸”,。）

（3）小組討論：我們?nèi)绾握J(rèn)識、記住這些字,，并且能夠區(qū)分開來,。（可以用“換一換”的方法記住字形,，如“過”字去掉一個(gè)走之旁，加上一個(gè)日字旁,，就是“時(shí)”,。）

（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識字方法。我們剛剛都用了哪些方法來識字,？（“加一加”或者換偏旁的方法）

三,、展示臺

1、同學(xué)們自由讀課本上的詞語,，說說你在哪里能看到這些詞語,。

減法、算式,、計(jì)算,、排列，數(shù)學(xué)書上可以找到,。

品德,、家庭、尊重,，品德書上可以發(fā)現(xiàn),。

2、你還從其他的書上認(rèn)識了哪些字,？請你寫在課本的空白處,。

3、復(fù)習(xí)生詞,。開小火車讀生詞,。

4、小結(jié)：語文與我們的生活,、學(xué)習(xí)都有十分緊密的聯(lián)系,，我們要學(xué)會在生活中留意新字詞，增加知識的積累,。

教學(xué)過程

一,、日積月累

1、導(dǎo)入：春天來了,，唐朝詩人孟浩然感受到了這美麗的春光,，他眼中的春天是怎樣的呢？請同學(xué)們自讀《春曉》,，借助拼音,，讀準(zhǔn)字音。2,、教師范讀,、同學(xué)互讀等方式正音,。（注意“覺”是多音字，在詩中讀“ｊｕé”,。）

3,、思考：“春曉”是什么意思呢？（春曉即春天的早晨,，寫的是作者在春天的早晨剛剛醒來時(shí)的所見所感）

4,、整首詩里，描述了哪些景象,？請同學(xué)們大聲朗讀詩句,，然后請同學(xué)來說一說。

（鳥啼,、風(fēng)雨聲,、落花滿地）

5、理解詩句的內(nèi)容,。

出示相關(guān)的圖片,，根據(jù)圖片上的內(nèi)容進(jìn)行小組討論，這首詩的每一句是什么意思,？討論五分鐘,，然后反饋討論結(jié)果。教師補(bǔ)充學(xué)生說得不完整的地方,，總結(jié)發(fā)言,。

6、詩人表達(dá)了怎樣的情感,？（表達(dá)了對春天的喜愛之情）

7,、請同學(xué)們帶著自己的理解，有感情地朗讀古詩,。

8,、在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦,。如教師引讀,，學(xué)生接讀，填空的形式,，想象畫面的方式,，幫助學(xué)生背誦,。

二,、和大人一起讀

1、教師范讀,，同學(xué)們請認(rèn)真聽,，把自己不會讀的字做上記號,。

2、把做上記號的生字多讀幾遍,，同桌間相互幫助,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

3,、師生合作朗讀短文。師生輪流,，按照自然段交換著讀,。

4、通過朗讀,，你知道了陽光給大自然帶來了哪些好處,？（禾苗綠了，小樹長高了,，河面閃著陽光,，“我”家明亮了。）

5,、教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識陽光的寶貴之處,，讓學(xué)生分組交流，再想想陽光還有哪些作用,。

6,、小結(jié)：陽光給我們帶來光明和溫暖，促進(jìn)植物的生長,，還能殺菌,、消毒，我們的生活離不開陽光,，我們要珍惜陽光,。

三、小結(jié)

語文園地二中,，我們學(xué)習(xí)了量詞的用法,，也復(fù)習(xí)了《字母表》。學(xué)習(xí)了用“加一加”“換一換”的方法來識記生字,，相信同學(xué)們?nèi)蘸笠欢芊e累更多的生字,。語文的學(xué)習(xí)不僅在課堂上，也在生活中,，需要我們細(xì)心地去觀察,。就像偉大的詩人孟浩然，將春天的景象看在眼里,，記在心里,。

語文園地二

量詞：一（輛）車

《春曉》聞啼鳥風(fēng)雨聲花落

語文園地二涵蓋的知識點(diǎn)比較多,，我在教學(xué)過程中把內(nèi)容分解成兩部分來上，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。在課堂上,，我讓學(xué)生充分地利用課堂，參與課堂討論,，自己得出知識點(diǎn)和結(jié)論,，這樣的學(xué)習(xí)效果比教師滿堂灌好得多。讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活感知,，來理解詩句的意思,，使學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)中的學(xué)有所用。通過這樣的方式,，學(xué)生能更牢固地掌握知識點(diǎn),，語文的學(xué)習(xí)也就達(dá)到了事半功倍的效果。

二年級語文下園地五教案小學(xué)語文二年級語文園地五教案篇九

走進(jìn)秋天,，我們盡情享受到了秋天給我們帶來的無數(shù)樂趣和無盡的遐想,。讓我們在秋天里快樂地學(xué)習(xí)，認(rèn)真地思考,，我想你會從學(xué)習(xí)中體會到更多的快樂,。

（每組都是以一個(gè)表示顏色的單音節(jié)詞打頭，接著在這四個(gè)詞的后面,，擴(kuò)展出表示前面這種顏色不同程度的新的詞語,。www。520xy8,。com）

4,、祖國語言多奇妙呀！除了書上出現(xiàn)的一些詞語外,，你還能說出一些嗎,？（生說師隨機(jī)板書）

5、老師這里還收集了許多表示這些顏色的詞語呢,，讓我們一起來讀讀,，哪些你已經(jīng)說過，哪些你還是不知道的,。

出示課件：

黃 橘黃 枯黃 淺黃 檸檬黃 土黃 鴨黃 米黃 焦黃 蠟黃

紅 通紅 淡紅 暗紅 玫瑰紅 緋紅 肉紅 鮮紅 猩紅 杏紅 血紅

綠 青綠 蔥綠 草綠 橄欖綠 蒼綠 油綠 品綠 石綠 水綠 軍綠

藍(lán) 天藍(lán) 石藍(lán) 靛藍(lán) 瓦藍(lán) 品藍(lán) 毛藍(lán) 藏藍(lán)

6,、顏色千變?nèi)f化，只要我們多觀察多思考你還會發(fā)現(xiàn)更多的奧妙呢,。

1,、讀讀背背

⑴小朋友，接著我們要走進(jìn)“對對子”中去，讓我們先來讀讀“對對子”吧,。⑵學(xué)生自由讀⑶指名學(xué)生讀，糾正錯(cuò)音,。

2,、我會填

⑴小朋友，我們在讀,、背“對對子”中也體會到了快樂,，讓我們進(jìn)入“詞語搭配”這一題吧。

⑵自由讀詞,，想想“地”后應(yīng)該填什么,？（動詞）

⑶學(xué)生做題，教師巡回指導(dǎo),。

⑷匯報(bào),。

1、我們剛才通過詞語搭配的活動,，積累了不少的詞語呢,，讓我們進(jìn)入“趣味語文中的繞口令”吧。

2,、出示課件：繞口令

3,、學(xué)生練讀。⑴自由讀,。⑵指名讀,。⑶同桌互讀。⑷比賽讀,。

4,、課件，出示《顛倒歌》,、《兜裝豆》,、《狗與猴》讓學(xué)生選擇自己喜歡的繞口令讀。

二年級語文下園地五教案小學(xué)語文二年級語文園地五教案篇十

1.學(xué)習(xí)體會文章表達(dá)情感的方法,。

2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)比喻,、夸張、對比的手法,，體會其在具體情境中的作用,。

3.學(xué)習(xí)古詩《游子吟》，體會母愛的偉大。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.學(xué)習(xí)體會文章表達(dá)情感的方法,；進(jìn)一步學(xué)習(xí)比喻,、夸張,、對比的手法,，體會其在具體情境中的作用,。

2.積累古詩《游子吟》，體會母愛的偉大,。

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

我們在閱讀一篇文章時(shí),，不僅要從語言文字入手理解具體內(nèi)容，而且要從文章所記敘的事物中體會出作者所表達(dá)的感情,。有句話說得好“言為心聲”,，就是說作者無論是寫人、狀物,、還是敘事,，都具有一定的寫作目的，或褒揚(yáng),、批評,；或肯定、揭露,?？傊髡叩乃枷敫星橐欢〞谖闹畜w現(xiàn)出來,。

1.閱讀的時(shí)候把心放到文章中去,，設(shè)身處地地去讀，去想,，這是體會文章思想感情的主要方法,。比如，我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時(shí),，把自己想象成文中的我,，體會到了作者的懷鄉(xiāng)之情。

2.依據(jù)帶有感情色彩的的語句,，體會作者的思想感情,。文章是通過具體的語言文字表情達(dá)意的，作者總會在字里行間表露自己的觀點(diǎn)和態(tài)度,，有時(shí)甚至直接用抒情,、議論的方法來宣泄自己的感情。如《梅花魂》一文中,，“當(dāng)年的我,，還過于稚嫩，并不懂得,，我?guī)ё叩?，豈止是我慈愛的外祖父珍藏的一副丹青,、幾朵血梅？我?guī)ё叩氖巧碓诋悋娜A僑老人一顆眷戀祖國的赤子之心哪,！”直抒胸臆,，表達(dá)了外祖父對祖國的思念之情。

3.依據(jù)含義深刻的詞語,、句子,、段落體會文章的思想感情。作者在表明自己的態(tài)度時(shí),，力求明朗、顯豁,，以便于讀者和自己產(chǎn)生感情上的共鳴,。但有時(shí)為了取得意味深長的效果，作者不直接表情達(dá)意,，而是采用比較含蓄的方法說言外之意,。這時(shí)候，我們要體會作者蘊(yùn)含在語句中的態(tài)度,，或者要了解作者寫作時(shí)的歷史背景,，或者聯(lián)系文章的寫作手法，或者聯(lián)系文章的主要內(nèi)容,、中心思想和結(jié)構(gòu)層次,，尤其要聯(lián)系詞語、句子或語段所在的上下文的具體語言環(huán)境來理解,。

4.在反復(fù)朗讀和誦讀中體會文章的思想感情,。有效地朗讀有助于更深入地把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情,。一邊讀,，一邊想，在讀中理解,，在讀中感悟,。誦讀也是一種非常重要的閱讀方法，它不同于朗讀,，也不同于吟誦,，誦讀強(qiáng)調(diào)眼到、口到,、心到,，核心是自我體驗(yàn)的過程。閱讀的時(shí)候把心放到文章中去,，設(shè)身處地地去讀,，去想，這是體會文章思想感情的主要方法。

（三）說說體會文章表達(dá)的思想感情的方法還有哪些,？

1.抓課題,，從整體入手。課題是文章的.眼睛,，通過審題提出問題,，通過閱讀解決問題。

2.抓關(guān)鍵詞句,。如,，從抒情部分找中心，從作者的議論部分找中心,，從課文的反復(fù)部分找中心,，從重點(diǎn)句、段找中心,，關(guān)注首尾,。

3.抓課后問題。

4.聯(lián)系生活實(shí)際,。

5.了解寫作背景,。

（一）學(xué)習(xí)第1小題

1.請同學(xué)們讀一讀課文中的例句，力求讀準(zhǔn)確,、讀通順,。并說說這兩個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法。（課件出示例句）

明確：夸張（為了表達(dá)上的需要,，故意言過其實(shí),，對客觀的人、事物盡力擴(kuò)大或縮小的描述）和排比（利用意義相關(guān)或相近,，結(jié)構(gòu)相同或相似,，語氣相同的詞組，句子并列,，達(dá)到一種加強(qiáng)語勢的效果,。）

2.分別說說每個(gè)句子的句意，以及這樣寫的好處,。

明確：（1）通過列舉人睜不開眼睛,、蚯蚓不敢鉆出地面、蝙蝠不敢從黑暗中爬出來等事例,，突出了太陽光之強(qiáng),，富有童趣；通過描寫雞,、狗,、蟬的各種表現(xiàn)來體現(xiàn)八月天氣很熱,。（2）在例句中，先選擇事物的某一個(gè)特征,，再用具體的事例把這一特征詮釋出來,，使之更生動、形象,。

3.請同學(xué)們選擇下列任意情形仿照例句說一個(gè)句子,。

忙冷吵靜快辣

冷：十二月，天多冷,。狗熊冷得躲進(jìn)樹洞,，雞冷得擠成一堆相互取暖，狗冷得趴在窩里不出來,。

吵：這條街車水馬龍,。魚被吵得跳躍，狗被吵得耷拉下耳朵,，喇叭被吵得似乎要跟它較量較量,。

靜：這湖面猶如一面鏡子,，靜得連一絲微風(fēng)都舍不得掠過,，靜得蜻蜓不忍心去點(diǎn)水，靜得魚兒舍不得躍出水面,。

……

（二）學(xué)習(xí)第2小題

1.讀一讀課本中的4個(gè)例句,，想一想它們在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

明確：都運(yùn)用了對比的表現(xiàn)手法,。對比的作用:把兩種對應(yīng)的事物對照比較,，使形象更鮮明，使讀者的感受更強(qiáng)烈,。

（1）將異鄉(xiāng)的月亮與故鄉(xiāng)的月亮進(jìn)行對比,，突出思鄉(xiāng)之情。作者提到非洲大沙漠,、大海,、高山等地望月，月亮雖美,，作者對它們并沒有深切的感情,；故鄉(xiāng)之月，能引起很多美好的記憶,，讓人感受到親近,、溫馨，這樣的對比,，就是要突出“月是故鄉(xiāng)明”的感受,。

（2）從香氣上看,，杭州小山上的桂花與家里的桂花是沒有分別的，甚至小山上的桂花比家鄉(xiāng)院子里的桂花香得多,。而母親之所以這么說,，是因?yàn)榧亦l(xiāng)院子里的桂花已經(jīng)充盈了她的全部生活空間，甚至可以說是母親生命的一部分,，這些是無論何時(shí),、無論多香的桂花都無法代替的。因此,，在家鄉(xiāng)院子里的桂花香味永遠(yuǎn)都是最香濃的,。

（3）是父親搖著姑爹的小船把“我”帶到一個(gè)個(gè)人生的驛站，這條船承載著父親無盡的期望,，體現(xiàn)了濃濃的父愛,，這是紹興的烏篷船所無法比擬的。

2.選擇其中一個(gè)例句,，照樣子寫一寫,。

示例：這個(gè)女孩還穿著又小又薄的破衣裳，她旁邊的那個(gè)漂亮姑娘的臉龐在紅棉襖的映襯下越發(fā)紅潤了,。

3.仿照例句,，根據(jù)提示寫句子。

示例：太陽光芒四射,，亮得使人睜不開眼睛,，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來,。

（1）寒冬,，天多冷。

（2）夏天,，太陽,。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一首贊美母親的古詩《游子吟》,。（板書課題,，釋題，“吟”是輕輕地吟唱,，“游子”是離家在外的人,。）

2.關(guān)于作者孟郊，你了解他什么,？（指名發(fā)言,，教師補(bǔ)充）

（二）初讀古詩

1.生自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音,，畫出不懂的地方,。

2.你知道孟郊是在什么情況下寫的這首古詩嗎,？

（孟郊一生窘困潦倒，直到五十歲時(shí)才謀到江蘇溧陽縣尉的卑微之職,。做官之后的第一件事就是接他母親來溧陽,，安享晚年。此時(shí),，孟郊就想起了進(jìn)京趕考前臨行的情景,。于是，他寫下了一首膾炙人口的詩歌《游子吟》,。）

（三）再讀釋疑,，感知詩意

1.小組討論交流：從這首詩中你讀懂了什么？并交流不懂的地方,。

2.理解古詩,。

（1）點(diǎn)撥詩中重點(diǎn)詞語。（課件出示）

意恐：心里擔(dān)心,、害怕,。寸草心：小草，比喻兒女的心意,。

春暉：三月里,，春天溫暖的陽光。

(2)詩中哪些詩句是描寫兒子離家前母親對兒子的關(guān)愛的?請學(xué)生自由讀,，同桌討論,，并說一說意思,。

(3)詩中哪一句寫出了兒子的心聲?怎樣理解這句詩的含義?

（四）細(xì)讀品味,，體會詩境

1.發(fā)揮你們的想象，描述兒子離家前那個(gè)夜晚的情景,。(請學(xué)生交流自己的想象:明天,，兒子就要遠(yuǎn)行，在小油燈下……)

3.假如你就是那位即將遠(yuǎn)行的兒子,，看到此情此景,，你會怎樣想?

本次語文園地我們學(xué)習(xí)了如何體會文章表達(dá)的思想感情，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了排比,、夸張,、對比的手法，還從孟郊的《游子吟》中感受到了母愛的偉大,。希望同學(xué)們能及時(shí)鞏固所學(xué),，并學(xué)以致用。

［教學(xué)板書］

語文園地一

交流平臺邊讀邊想體會文章的思想感情

詞句段運(yùn)用學(xué)會情景描寫感受句子表達(dá)特點(diǎn)

日積月累（背誦,、積累,、感知）

［教學(xué)反思］

本次交流平臺中四個(gè)學(xué)生的對話,，相當(dāng)于對單元主題“體會課文表達(dá)的思想感情”進(jìn)行了總結(jié)。因此,，我在教授這個(gè)部分的時(shí)候,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)體會課文表達(dá)思想感情的方法時(shí)，相應(yīng)的也會出示對應(yīng)的例句,。這樣一來,，學(xué)生理解起來較為容易。后來還有不少同學(xué)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)提出了值得借鑒的方法,，這讓我感到十分欣慰,。有了一個(gè)好的開頭，詞句段運(yùn)用和日積月累中的內(nèi)容,，學(xué)生學(xué)起來興趣較濃,，總體掌握較好。