作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

二年級(jí)下語文園地二教案 二年級(jí)下冊(cè)語文園地二教案篇一

1、口語交際：

以《講名人故事》為話題的口語交際訓(xùn)練是第二組課文學(xué)習(xí)的延續(xù),。以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集有關(guān)資料的能力,，并在了解名人故事的過程中，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的品質(zhì),。

2,、習(xí)作：

通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事,，點(diǎn)燃真情,，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣,。熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法,，并初步學(xué)會(huì)用人物語言、動(dòng)作,、神態(tài)來顯露特點(diǎn),，體現(xiàn)個(gè)性。

3,、我的發(fā)現(xiàn)：

使學(xué)生知道引用人物所說的話時(shí),，所說的話與陳述性成分在句子中的三種相對(duì)的位置關(guān)系。

4、日積月累：

⑴　讀讀背背：記誦本組課文中的名人的名言,，啟迪學(xué)生做人道理,。

⑵　我會(huì)填：通過組詞來強(qiáng)化形近字的音形義和同音字的形義區(qū)分。

5,、成語故事：

通過學(xué)生自讀自悟,，把握“聞雞起舞”這個(gè)成語的主要內(nèi)容，明白有志之士奮發(fā)努力的道理,。

【教學(xué)課時(shí)】4課時(shí),。

第一課時(shí)

口語交際

〖課前準(zhǔn)備〗

讓學(xué)生收集名人的故事。

導(dǎo)入：同學(xué)們,，我們?cè)谇懊娴膸坠?jié)課學(xué)習(xí)了與列寧,、高爾基、李四光,、宋慶齡有關(guān)的故事,，從中也給了我們一些啟迪，那么,，還有哪位同學(xué)收集到了與他們有關(guān)的其他故事呢,？

〖教學(xué)過程〗

1、學(xué)生推薦自己收集的材料,，教師選擇一位學(xué)生做示范交流,，使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)交流規(guī)則與交際過程，如何清楚地向別人講述名人故事,，如何提問,、如何做答。

2,、學(xué)生小組（4人小組）交流名人故事以及給他地啟迪,。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生把名人分類,，如：文學(xué)家,、科學(xué)家、藝術(shù)家,、革命家……,，讓學(xué)生繼續(xù)在小組內(nèi)交流，推選講得最好的作代表,，全班交流,。

4、教師總結(jié),，提出要求：

⑴　小組交流時(shí)盡量把音量放低,，別影響別的小組交流,。

⑵　組長(zhǎng)安排每個(gè)同學(xué)都要開口說話，再選出說得最好的同學(xué)代表小組進(jìn)行班里交流,。

注意事項(xiàng)：教師要針對(duì)學(xué)生的故事提出問題,、見解或補(bǔ)充說明，要特別注意學(xué)生交際習(xí)慣的提示與引導(dǎo),。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法,，得到的啟發(fā)。同一個(gè)故事給不同的學(xué)生的啟發(fā)可能不同,，只要學(xué)生言之有理,，教師要給予肯定。

第二課時(shí)

習(xí)作

〖課前準(zhǔn)備〗

讓學(xué)生回憶一個(gè)自己熟悉的人以及一件曾經(jīng)發(fā)生在他（她）身上的事情,?？梢耘c他們交流一下，使事情了解得更加具體,。

導(dǎo)入：上一節(jié)課大家都與其他同學(xué)交流了自己找到的名人故事,，從他們身上我們學(xué)到了好多東西，那么,，在我們的身邊，同樣有我們熟悉的人是值得我們學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在我們就分小組來交流一下我們熟悉的人以及發(fā)生在他們身上的事情吧,！

〖教學(xué)過程〗

1、引導(dǎo)學(xué)生尋找一位身邊熟悉的人,，可以是同學(xué),、朋友、老師,、家長(zhǎng),、鄰居……，讓學(xué)生回憶發(fā)生在他（她）身上的事情,。

2,、讓學(xué)生思考：

⑴　人物有什么特點(diǎn)？

⑵　什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)?

⑶　哪些細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地體現(xiàn)來這一特點(diǎn)?

3,、小組內(nèi)交流,。（通過交流達(dá)到啟發(fā)、補(bǔ)充的目的）

4,、教師選擇有代表性的同學(xué)在全班交流,。

5、利用前面所學(xué)的課文指導(dǎo)學(xué)生通過人物的動(dòng)作神態(tài)和對(duì)話來反映人物心理,，通過事情來體現(xiàn)人物性格或者品質(zhì),。

提出寫作要求：

⑴　你剛才是怎么樣說的,，就怎么樣寫，注意先把你要說的話想好了才動(dòng)筆寫,，注意一筆一畫把字寫清楚,，寫端正,。

⑵　要定一個(gè)題目：可以是“一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的人”，有心思的同學(xué)可以定更有趣的題目。

⑶　寫完后自己讀幾遍,，看看有沒有漏字漏詞，有沒有在停頓處忘記寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

⑷　自己檢查完后讀給同學(xué)聽,，可以隨意選擇同學(xué)，聽聽他有什么意見,，再修改,。

6、學(xué)生寫作,，教師巡堂指導(dǎo),。

第三課時(shí)

評(píng)講作文

導(dǎo)入：我們?cè)谇懊鎸懥艘黄P(guān)于人物的作文，大家覺得自己寫得好不好呢,？誰可以來說說你寫完作文時(shí)的感受,？

〖教學(xué)過程〗

1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩懲曜魑暮蟮母惺?，說說自己的作文好還是不好,，哪里好，哪里不好,，為什么,？

2、教師點(diǎn)評(píng)一下班里的作文,，然后欣賞佳作,。講評(píng)，什么地方值得大家學(xué)習(xí),。

3,、修改問題較多的習(xí)作1篇：

⑴　投影展示習(xí)作。

⑵　評(píng)議：

什么地方需要修改,？如：格式,、標(biāo)點(diǎn)、詞語的運(yùn)用,、句子是否通順,、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚……

4,、再次修改自己的習(xí)作,，謄寫1遍,。

第四課時(shí)

語文知識(shí)的積累

一、我的發(fā)現(xiàn)

教師提問：看到我們的課文p31“我的發(fā)現(xiàn)”,，你發(fā)現(xiàn)的什么呢,？

1、教師投影課本中“我的發(fā)現(xiàn)”的三句話,，讓學(xué)生思考作答,。

2、學(xué)生作答,，教師指導(dǎo),。

3、明確“引用人物的話,，有三種不同的形式,。”

二,、日積月累

1,、讀讀背背：

引導(dǎo)學(xué)生記誦本組課文中的名人的名言，啟發(fā)學(xué)生做人道理,。

2,、我會(huì)填：

通過組詞來強(qiáng)化形近字的音形義和同音字的形義區(qū)分。

讓學(xué)生分辨兩個(gè)生字,，并組詞,。說說兩個(gè)字在字形、字音,、字義上有什么不同。

三,、成語故事

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，通過查字典或聯(lián)系上下文理解字詞，把握“聞雞起舞”這個(gè)成語的主要內(nèi)容,。

提出問題,，學(xué)生自讀課文思考：

1、祖逖為什么在夜里翻來覆去無法入眠,？它在思考什么,？

提示：他在考慮“怎樣才能為國家效力？”,，說明他胸懷國家,，是一個(gè)有遠(yuǎn)大志向和抱負(fù)的人。

2,、祖逖“聞雞起舞”體現(xiàn)他什么樣的精神,？

提示：祖逖“聞雞起舞”,，無論寒暑，不管風(fēng)雨,，這說明具有奮發(fā)努力,、不怕吃苦、堅(jiān)持不懈的可貴精神,。

3,、祖逖為什么在后來能當(dāng)上將軍，打了不少勝仗,，得到百姓的擁護(hù)和愛戴呢,？

提示：這些成就的取得與他胸懷大志、奮發(fā)努力是分不開的,。

4,、同學(xué)們應(yīng)該向他學(xué)生什么啊,？在這個(gè)學(xué)期里,，你將怎么做呢？

提示：答案根據(jù)實(shí)際情況來定,，教師靈活處理,。

二年級(jí)下語文園地二教案 二年級(jí)下冊(cè)語文園地二教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、在口語交際中,，引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)在課文中學(xué)到的觀察方法和觀察習(xí)慣,使學(xué)生能合理地表達(dá)出觀圖后想到的內(nèi)容及感受,，培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣和能力，以及傾聽,、表達(dá),、交流的能力。

2,、通過習(xí)作,，學(xué)會(huì)對(duì)某一事物進(jìn)行連續(xù)的觀察和記錄，培養(yǎng)樂于觀察和表達(dá)的習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,，不斷提高寫作能力。

3,、在我的發(fā)現(xiàn)中進(jìn)一步掌握觀察,、描寫景物的方法，養(yǎng)成留心觀察,、勤于思考和樂于表達(dá)的習(xí)慣,；積累花卉諺語，豐富學(xué)生的語言,。通過學(xué)習(xí)《胸有成竹》進(jìn)一步體會(huì)留心觀察的重要性,。

第一課時(shí)（口語交際）

教學(xué)過程：

一,、激情導(dǎo)入：

有句俗話說得好，“留心處處皆學(xué)問”,，只要我們留心觀察,，就會(huì)獲得更多的樂趣。想體驗(yàn)一下嗎,？

二,、探究觀察方法

1.看大屏幕（花瓶圖），用“我看到了……”練習(xí)說一說,。

2.小組比賽,，看誰發(fā)現(xiàn)的快，發(fā)現(xiàn)得多,，然后在班上交流自己的發(fā)現(xiàn),。

3、共同回顧前面的幾篇課文,，再深入體會(huì)學(xué)過的觀察方法,，感受細(xì)心觀察的重要性。

三,、運(yùn)用方法,，用心體驗(yàn)

1、運(yùn)用已總結(jié)的方法,，觀察另兩幅圖,，說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的,，并由圖想到了什么內(nèi)容,。

2、大家都說一說自己觀察后的感受,。

3,、自由說一說自己平時(shí)細(xì)心觀察過的事物。

4,、介紹自己觀察后的收獲和體會(huì)，并相互交流經(jīng)驗(yàn),。

四,、再看圖片，升華感悟

一張小小的圖片,，在我們留心觀察中,，變得豐富多彩，相信此時(shí)你一定會(huì)有許多話要說,?？梢哉f說本節(jié)課感受,、自己了解的和觀察有關(guān)的中外名人故事或自己在以后的學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行觀察的打算。

五,、總結(jié)

只要我們?cè)诮窈蟮纳钪?，繼續(xù)處處留心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)世間萬物的眾多奧妙,！

第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

教學(xué)過程：

一,、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)口語交際課我們共同體驗(yàn)了“留心觀察”的妙趣,，受益匪淺,。本次習(xí)作，就與觀察息息相關(guān),。

二,、明確習(xí)作要求，指導(dǎo)習(xí)作,。

1,、自讀本次習(xí)作提示，說說本次習(xí)作的要求,。

2,、拓寬學(xué)生寫作思路

本次習(xí)作可以從哪些方面入手？

3,、口頭作文

我們每個(gè)人都有一雙明亮的眼睛,，每雙眼睛里都有一個(gè)五彩繽紛的世界，同學(xué)們用自己明亮的眼睛認(rèn)真觀察過周圍的事物嗎,？現(xiàn)在就請(qǐng)你把自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧,。

（1）按提示有序地說說自己的發(fā)現(xiàn)：

最近你觀察過什么事物？是在哪里觀察的,？怎么觀察的,？

觀察的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情？

觀察對(duì)象的哪些地方讓你感覺到有趣,？

（2）引導(dǎo)全班學(xué)生相互交流和啟發(fā),，老師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

（3）老師指點(diǎn)觀察日記的寫法和格式,。

（4）題目可用《觀察日記x則》,，也可自擬。

三,、獨(dú)立寫作

學(xué)生凝思試寫,，自讀自改

四、總結(jié)布置作業(yè)

第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

我國古典名著《紅樓夢(mèng)》可謂是家喻戶曉,，可你們知道嗎,，該書的作者曹雪芹對(duì)自己的作品“批閱十載，增刪五次”,，也就是說,，優(yōu)秀的文章均是經(jīng)過數(shù)次修改而成的，本節(jié)課我們就要對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行評(píng)改,。

二,、回顧要求，組內(nèi)評(píng)改

1,、回顧本次習(xí)作要求.

2,、細(xì)讀自己的習(xí)作，改正文中的錯(cuò)別字,，還要把不通順的句子修改過來,。

3、小組內(nèi)交流,，評(píng)改,，評(píng)選組內(nèi)優(yōu)秀習(xí)作和進(jìn)步大的同學(xué)習(xí)作。

三,、評(píng)價(jià)典型習(xí)作

1.選取具有代表性的習(xí)作,，由學(xué)生自己在班上朗讀，并說一說自己這樣寫的理由,。,。

2、明確評(píng)改要求：

（1）找出別人作品中的錯(cuò)別字和不通順的句子,。

（2）在文章中或文章后寫出自己的評(píng)改意見,。

3、師生共同評(píng)價(jià)并提出修改意見,。

四,、自我修改

借鑒意見、修改自己的習(xí)作,，并重新謄抄一份,。

五、佳作欣賞

六,、總結(jié)

同學(xué)們,，只要我們繼續(xù)留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物在發(fā)生著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化,，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴信手拈來，就能成為一篇好文章,。

第四課時(shí)（發(fā)現(xiàn)積累）

教學(xué)過程：

一,、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

1,、讀句子、談體會(huì)

（1）出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的幾句話,。

（2）細(xì)讀選取的三個(gè)句子,，體會(huì)作者是怎樣觀察周圍事物的。

（3）指兩名同學(xué)讀對(duì)話部分,，并說一說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么,。

2、找句子,、學(xué)方法

（1）從學(xué)過的課文中找類似的語句,，并體會(huì)留心觀察的重要性。

（2）說說自己平日積累的類似的句子,，讓大家品評(píng),。

二、學(xué)習(xí)“日積月累”

1,、熟讀背誦“花名歌謠”

（1）自己試讀,，不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語可查字典。

（2）看看有幾種花,，有什么特點(diǎn),？找出12種花名并寫一寫。

（3）朗讀歌謠,，開展背誦比賽,。

2、自編歌謠

1）.用短文中的歌名或其他花名,，仿寫幾句歌謠,。

2）.朗誦自編歌謠，大家品評(píng)修改,。

三,、學(xué)習(xí)“成語故事”

1.朗讀短文，理解故事內(nèi)容,，給大家講一講這個(gè)故事,。

2、提出問題,，討論交流

“胸有成竹”是什么意思,？

從哪些地方可以看出文與可畫的竹子生動(dòng)傳神？

文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一桿桿生動(dòng)傳神的竹子,？

你能結(jié)合生活實(shí)際說說“胸有成竹”的意思嗎,？

3.讓學(xué)生說一說這個(gè)故事揭示的道理。

4.讀寫結(jié)合

（1）結(jié)合自己的理解，練習(xí)運(yùn)用這個(gè)成語,。

（2）小組內(nèi)說說其他成語故事

二年級(jí)下語文園地二教案 二年級(jí)下冊(cè)語文園地二教案篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時(shí)認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事,，交流讀后感想,。

2、寫一篇習(xí)作,，介紹自己熟悉的人的一件事,。

3、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式,。

4,、讀讀背背，收集積累名人名言,。

5,、讀成語故事，了解故事內(nèi)容,。

【教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)】

1、口語交際,。

2,、習(xí)作練習(xí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片,、名人像,，準(zhǔn)備講名人故事時(shí)用。

【教學(xué)課時(shí)】4課時(shí),。

第一課時(shí)

口語交際講名人故事

〖課時(shí)目標(biāo)〗

1,、培養(yǎng)學(xué)生大膽、大方和他人進(jìn)行交流的好品質(zhì),；

2,、注重交際習(xí)慣的提示和引導(dǎo)：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白,；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,，可以提問，可以補(bǔ)充,。

3,、學(xué)生體會(huì)到和同學(xué)交流的快樂。

〖教學(xué)流程〗

一,、談話導(dǎo)入

最近在語文課上我們結(jié)識(shí)了列寧,、高爾基,、李四光、宋慶齡等許多名人,，課外大家也在讀名人故事,、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì),。

二、讀讀要求

1,、講的同學(xué)要講清楚,，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,，可以提問,，可以補(bǔ)充。

2,、聽了以后有什么想法,，大家互相交流。

三,、分組舉行,，組內(nèi)交流

1、各人先在組內(nèi)展示自己所畫（或收集到）的名人像或圖片,，簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公,。

2、各小組內(nèi)學(xué)生試講,、教師巡視,。

3、小組評(píng)價(jià),，評(píng)出本組“故事王”,、“最好聽的故事”、“聽得最認(rèn)真的同學(xué)”,。

四,、全班交流

1、各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事王”,、“最好聽的故事”,、“聽得最認(rèn)真的同學(xué)”名單，教師頒獎(jiǎng),。

2,、全班交流：

榮獲“故事王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事,。哪位“故事王”給全班同學(xué)講講,？

3,、挑選一、二名“故事大王”講故事：

共同評(píng)議講述情況,。如儀態(tài)是否自然大方,、語言是否流利、有聲有色等等,。

五,、暢談感想

1、聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事,、“故事王”講的名人故事,，大家有些什么想法？可以談?wù)剬?duì)名人行為,、品格的評(píng)價(jià),，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。

2,、學(xué)生暢談感想,。

3、教師小結(jié)：

一位位名人是一座座豐碑,，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔,，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量,，學(xué)得智慧,，向自己的理想邁進(jìn)。

六,、作業(yè)設(shè)計(jì)

課后繼續(xù)交流名人故事,。

第二課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

1、要寫清楚熟悉的人的一件事,。

2,、要寫值得寫的事，并能從這件事看出熟悉的人的品質(zhì),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣。

〖教學(xué)流程〗

一,、談話,，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣

學(xué)了這組課文，我們結(jié)識(shí)了好幾位名人,，他們或關(guān)愛自然,，或平易近人，或善于思考,，或誠實(shí)守信,，一個(gè)個(gè)栩栩如生,，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人,，在他們身上有許多值得寫的事,，這次我們就來學(xué)著寫一寫。

二,、幫助選材,，讓學(xué)生有東西可寫

1、小組交流：

你最熟悉的人有哪些,？哪一個(gè)留給你較好的印象,？

2、小組交流：

該人怎么會(huì)留給你這樣的印象,？他身上有什么值得寫的事？

引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶,，提示要介紹“值得寫的事”──值得宣傳介紹的,、值得他人學(xué)習(xí)的事。

從學(xué)生的生活實(shí)際入手,，學(xué)生有話可說,，也使學(xué)生在自然而然中進(jìn)入了寫作的狀態(tài)，降低了學(xué)習(xí)難度,。

3,、教師指導(dǎo)寫好事件：我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的,？把以下幾個(gè)要點(diǎn)考慮一下,，把事情想清楚。

⑴　事情發(fā)生的時(shí)間,。

⑵　事情發(fā)生的地點(diǎn),。

⑶　事情中的主要人物。

⑷　事情的起因,。

⑸　事情的經(jīng)過,。

⑹　事情的結(jié)果

三、教師指導(dǎo)寫好人物形象

1,、抓特征,，一定要抓好肖像描寫：

千人千面，人的外表是很少有雷同的,。但是僅有外表描寫是不夠的,，因?yàn)槿耸橇Ⅲw生動(dòng)的，不是呆板的模特,，他有自己的思想,，有不同于他人的行為和習(xí)慣,，所以寫人物外貌時(shí)要體現(xiàn)出人物神采──“眼睛是心靈的窗戶”，因此,，要學(xué)會(huì)畫眼睛,，學(xué)會(huì)抓住描寫對(duì)象身上最能表現(xiàn)個(gè)性特征的東西進(jìn)行刻畫，這樣,，這個(gè)對(duì)象就能栩栩如在眼前,。

2、抓語言,，一定要抓好對(duì)話描寫：

語言要個(gè)性化,，語言是人物內(nèi)心世界的流露，不要人云亦云,，千人一腔,。

3、抓事例,，一定要抓好細(xì)節(jié)描寫,。

四、學(xué)生動(dòng)筆寫習(xí)作

第三課時(shí)

習(xí)作講評(píng)

〖課時(shí)目標(biāo)〗欣賞佳作,，欣賞過程中提高寫作技能,，培養(yǎng)寫作興趣。

〖教學(xué)流程〗

一,、經(jīng)典欣賞

1,、課件展示，教師以評(píng)書方式講給學(xué)生聽：

水滸英雄──武松（節(jié)選）

武松在路上行了幾日,，來到陽谷縣地面,。此去離縣治還遠(yuǎn)。當(dāng)日晌午時(shí)分,，走得肚中饑渴,，望見前面有一個(gè)酒店，挑著一面招旗在門前,，上頭寫著五個(gè)字道：“三碗不過岡”,。

武松入到里面坐下，把哨棒倚了,，叫道：“主人家,，快把酒來吃?！敝灰姷曛魅税讶煌?，一雙箸，一碟熱菜,，放在武松面前,，滿滿篩一碗酒來,。武松拿起碗，一飲而盡,，叫道：“這酒好生有氣力,！主人家，有飽肚的買些吃酒,?！本萍业溃骸爸挥惺炫Ｈ狻,！蔽渌傻溃骸昂玫?，切二三斤來吃酒?！钡昙胰ダ锩媲谐龆锸炫Ｈ?，做一大盤子，將來放在武松面前,，隨即再篩一碗酒,。武松吃了道：“好酒！”又篩下一碗,。恰好吃了三碗酒，再也不來篩,。武松敲著桌子叫道：“主人家,，怎的不來？”

“篩酒,？”酒家道：“客官要肉便添來,。”武松道：“我也要酒,，也再切些肉來,。”

酒家道：“肉便切來添與客官吃,，酒卻不添了,。”武松道：“卻又作怪,！”便問主人家道：“你如何不肯賣酒與我吃,？”酒家道：“客官，你須見我門前招旗上面明明寫道：‘三碗不過岡’,?！蔽渌傻溃骸霸醯貑咀觥氩贿^岡’,？”

酒家道：“俺家的酒,，雖是村酒,，卻比老酒的滋味,。但凡客人來我店中，吃了三碗的,，便醉了,，過不得前面的山岡去，因此喚做‘三碗不過岡’,。若是過往客人到此,，只吃三碗，更不再問,?！蔽渌尚Φ溃骸霸瓉眄サ亍Ｎ覅s吃了三碗,，如何不醉,？”

酒家道：“我這酒叫做透瓶香，又喚做出門倒,。初入口時(shí),，醇、好吃,，少刻時(shí)便倒,。”

武松道：“休要胡說,！沒地不還你錢,，再篩三碗來我吃！”酒家見武松全然不動(dòng),，又篩三碗,。武松吃道：“端的好酒！主人家,，我吃一碗,，還你一碗錢，只顧篩來,?！?/p>

酒家道：“客官休只管要飲，這酒端的要醉倒人,，沒藥醫(yī),。”武松道：“休得胡鳥說,！便是你使蒙汗藥在里面,，我也有鼻子。”店家被他發(fā)話不過,，一連又篩了三碗,。

武松道：“肉便再把二斤來吃?！本萍矣智辛硕锸炫Ｈ?，再篩了三碗酒。武松吃得口滑,，只顧要吃,，去身邊取出些碎銀子，叫道：“主人家,，你且來看我銀子,，還你酒肉錢夠么？”酒家看了道：“有余,。還有些貼錢與你,。”武松道：“不要你貼錢,。只將酒來篩,。”酒家道：“客官,，你要吃酒時(shí),，還有五六碗酒哩！只怕你吃不的了,?！蔽渌傻溃骸熬陀形辶攵鄷r(shí)，你盡數(shù)篩將來,。”酒家道：“你這條長(zhǎng)漢,，倘或醉倒了時(shí),，怎扶的你住,？”武松答道：“要你扶的,，不算好漢?！本萍夷抢锟?？

將酒來篩。武松焦燥道：“我又不白吃你的,！休要引老爺性發(fā),，通教你屋里粉碎！把你這鳥店子倒翻轉(zhuǎn)來！”酒家道：“這廝醉了,，休惹他,。”再篩了六碗酒,，與武松吃了,。前后共吃了十五碗，綽了哨棒,，立起身來道：“我卻又不曾醉,！”走出門前來笑道：“卻不說‘三碗不過岡’！”手提哨棒便走,。

2,、武松給你留下了什么印象？你是從哪感受到的,？

二,、讀文猜人

其實(shí)，我們班上也有這樣的傳神之作：

1,、教師挑選幾篇以同學(xué)為介紹對(duì)象的優(yōu)秀習(xí)作,，請(qǐng)作者隱去習(xí)作中同學(xué)名字，向大家朗讀,，全班同學(xué)猜一猜寫的是誰,。

對(duì)被同學(xué)猜出了，且公認(rèn)為描寫準(zhǔn)確的小作者加以表彰,。

2,、議一議：

為什么該同學(xué)沒說出名字而我們也能猜出習(xí)作寫的是誰？

3,、請(qǐng)作者介紹為什么能把同學(xué)介紹得如此準(zhǔn)確,、生動(dòng)？

三,、總結(jié)習(xí)作要領(lǐng)

引導(dǎo)學(xué)生明確：

1,、寫的都是生活中真真實(shí)實(shí)的事情。

2,、要了解一個(gè)人,，平時(shí)要多關(guān)注他，做個(gè)有心人,。

3,、平常多積累，多讀經(jīng)典,、名著,，學(xué)習(xí)他人寫法。

四、修改習(xí)作

五,、小組互相學(xué)習(xí)

把自己的精彩習(xí)作讀給學(xué)習(xí)小組的其他同學(xué)聽,。

第四課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

1、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式,。

2,、讀讀背背，收集積累名人名言,。

3,、讀成語故事，了解故事內(nèi)容,。

〖教學(xué)流程〗

一,、我的發(fā)現(xiàn)

1、輕輕讀讀本題中的三個(gè)句子,，相互比較,，這些句子有何異同。

2,、出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示,，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。

⑴　指名讀句子,。

⑵　學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn),，然后教師引導(dǎo)總結(jié)。

這三個(gè)句子都是寫人物說的話的,，句子中加引號(hào)的部分都是引用人物說的原話,。在引用人物原話時(shí)，通常要交代說話者是誰,，說話時(shí)的動(dòng)作,、神態(tài)、語氣等,，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同,，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊,，也可以放在中間。

3,、齊讀句子,、體會(huì)。

4,、到學(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子,，并說明屬于哪一類形式。

二、讀讀背背

1,、我們讀了不少的名人故事,，了解了名人崇高的品格，生動(dòng)的事跡,，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒,，多積累一些名人名言，時(shí)?；匚兑幌?，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量,，今天我們就來學(xué)一些,。

2、請(qǐng)各人輕聲讀書上提供的名人名言,，把其中的生字拼讀正確,，把句子讀通順。

3,、指名朗讀交流,。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。

4,、想想這些名言的意思,，并且試著放聲讀出感情。

5,、指名再讀,，師生評(píng)價(jià)。

6,、齊讀鞏固,。

7、交流各自課前收集的名人名言,，有感情地朗讀給大家聽,。

三、成語故事

1,、導(dǎo)入：

我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的,，一個(gè)成語背后包含著一個(gè)故事，了解這樣的一些故事會(huì)使你獲得知識(shí),，獲得教益,。今天就來學(xué)一個(gè)成語故事──《聞雞起舞》。

2,、各自輕聲讀故事,，注意生字的讀音,，借助注音認(rèn)真拼讀，把故事讀通順,。

3,、指名朗讀，師生共同正音正句,。

4,、各自再讀。

5,、同桌間試講,。把故事講給同桌聽，相互學(xué)習(xí),、指正,。

6、了解了這個(gè)故事,，以后我們一看到“聞雞起舞”這個(gè)成語,，就會(huì)想到聽到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨,。以后說話寫作,，你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí),，就可以用上“聞雞起舞”這個(gè)成語了,。

二年級(jí)下語文園地二教案 二年級(jí)下冊(cè)語文園地二教案篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)口語交際能力,，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

2、寫出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見聞或想象,。練習(xí)修改習(xí)作,。

3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn),，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象,。

4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句,。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,。

5、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1,、詞語卡片。

2,、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果,。

第一課時(shí)

〖教學(xué)步驟〗

一、導(dǎo)入

師：小朋友們已經(jīng)積極行動(dòng)起來,，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境,。大家都了解了什么了呢？這 我們就來交流一下,。

二,、在小組交流

1、交流自己了解到的情況,。

2,、推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào),。

三,、全班交流

各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說,。

四,、總結(jié)、引導(dǎo)討論

1,、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流,，總結(jié)所掌握的情況。

2,、引導(dǎo)討論：

面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境情況,，我們小學(xué)生能做些什么呢？

如：從我做起,，不亂扔垃圾,；遇到破壞環(huán)境行為，予以制止,；做父母及周圍人的工作,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為樹林做廣告拍,；親手種花種樹等,。

3、評(píng)出合理化的建議,。

五,、延伸拓展

希望小朋友們真正行動(dòng)起來，做環(huán)保小衛(wèi)士,。并把今天我們交流的情況講給父母聽,，看看他們還有什么好的建議。

第二課時(shí)

習(xí)作

〖教學(xué)步驟〗

一,、明確習(xí)作要求,，自主選擇習(xí)作內(nèi)容

1,、師：這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境,、保護(hù)大自然上,，通過調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況,，也在思考我們能做些什么,？那么，你一定有值得記下來的東西,，或者你對(duì)未來也曾想象過,，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情,。想跟大家進(jìn)一步交流嗎,？

2、根據(jù)習(xí)作提示,，自主選擇習(xí)作內(nèi)容,。

二、自擬題目,，自主習(xí)作

提醒：把材料想完全,，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。師巡視個(gè)別指導(dǎo),。

三,、習(xí)作

1、自讀習(xí)作,，初步修改：

⑴　請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改,。

⑵　讀別人習(xí)作,，幫助同學(xué)修改。

2,、指名讀習(xí)作,，大家共同修改：

⑴　選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀,，師生評(píng)議：

評(píng)議要點(diǎn)：

①　語言是否通順,，用詞是否準(zhǔn)確。

②　是否把意思表達(dá)清楚,。

⑵　再次修改自己的習(xí)作,。

3、展示臺(tái)：

⑴　學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話,，了解展示內(nèi)容,。

⑵　展示自己想展示的內(nèi)容：

①　在小組內(nèi)展示,；

②　在全班展示。

第四課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)　日積月累

〖教學(xué)步驟〗

一,、我的發(fā)現(xiàn)

1,、出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了,。

2、自己的發(fā)現(xiàn)：

第二句話加上了作者的想象,，就更形象,。

3、說說你還積累了哪些這類的句子,。

二,、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)：

⑴　自己讀一讀,，認(rèn)一認(rèn),。

⑵　指名讀，注意字音是否正確,。

⑶　小組比賽,，看誰生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說說用什么辦法認(rèn)識(shí)的,。

⑷　組詞大列車,。

2、讀讀背背：

⑴　自己練習(xí)讀詩句,。

⑵　指名讀,。

⑶　想一想：五組詩句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（詩句都是寫景的,，并且每句中都有動(dòng)物）

⑷　男女生比賽讀。

⑸　背誦詩句：

引導(dǎo)背誦：抓住詩寫的對(duì)了特點(diǎn),；

⑹　抄寫詩句,。

二年級(jí)下語文園地二教案 二年級(jí)下冊(cè)語文園地二教案篇五

語文園地二教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母,。

2,、通過比較、做游戲等,，復(fù)習(xí)鞏固生字詞,，增加語言積累。

3,、通過仿說,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu),，并鼓勵(lì)學(xué)生說完整話，激發(fā)學(xué)生樂說的熱情,。

4,、通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣,，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過的字的偏旁。

教學(xué)難點(diǎn)：讀句說句

教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片,，相關(guān)的漢字卡片,，詞語卡片。

課時(shí)安排? 2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母,。

2,、通過比較、做游戲等,，復(fù)習(xí)鞏固生字詞,，增加語言積累。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過的字的偏旁,。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說句,。

四,、教學(xué)過程：

（一）、我會(huì)連

1,、談話激趣：小朋友們,，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū),，咱們先來到“我會(huì)連”這個(gè)游覽區(qū),，誰連得又快又對(duì)，我就把“五角星”送給誰,。

2,、開火車讀準(zhǔn)聲母。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)鼻音和邊音）

3,、在字母下面出示漢字,，指導(dǎo)連線。

（1）學(xué)生自己連一連。

（2）同桌對(duì)一對(duì),，教師巡視,。

（3）連錯(cuò)的同學(xué)哪個(gè)字連錯(cuò)了，請(qǐng)小朋友幫忙,，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

4、做“找朋友”的游戲,，鞏固漢字的讀音,。

（1）師生合作。（出示相關(guān)的漢字）

（2）學(xué)生與學(xué)生合作,。（在同桌或四人小組進(jìn)行）

（二）,、讀讀比比

1、談話激趣：請(qǐng)你先讀一讀,，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？

2,、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn),。

3,、比較形近字的差異，練習(xí)說完整話,。

（1）共同完成“了—子”,、“十—葉”音形義的比較，再分別組詞,。

（2）四人小組合作,，完成其余部分。

（3）小組派代表,，自選一組讀讀,、比比、說說,，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),。

4、出示這些漢字組成的詞,，全班齊讀,。

（三）、我會(huì)找

1,、創(chuàng)設(shè)情境：（出示“蘋果園”圖）瞧,，蘋果園到了，小朋友提著籃子摘蘋果，你們還發(fā)現(xiàn)了什么,？

2,、同桌分工，幫圖上的小朋友撿蘋果,。（每人先找同一個(gè)偏旁的字做上記號(hào),，再相互檢查，找其它字,。）

3,、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀,。

4,、讀字。把10個(gè)紅蘋果貼在果樹上,，學(xué)生做“摘蘋果”游戲,，帶讀生字。

（四）,、作業(yè)布置：回家復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母,。

（五）、板書設(shè)計(jì)：一棵蘋果樹

第二課時(shí)???????????????????????????????????????????????

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過仿說，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu),，并鼓勵(lì)學(xué)生說完整話,，激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。

2,、通過各種形式的朗誦和背誦古詩,，激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí),。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：通過仿說，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu),，激發(fā)學(xué)生樂說的熱情,。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說句,。

四,、教學(xué)過程：

（一）、我會(huì)讀

1,、談話激趣：上節(jié)課,，咱們?cè)谔O果園里摘了“生字蘋果”,，收獲真不少！現(xiàn)在我們做個(gè)“過獨(dú)木橋,，奪紅旗”的游戲,。橋上有許多“攔路虎”（詞語），只有讀準(zhǔn)它們,，才能過橋奪紅旗“

2,、出示詞語，學(xué)生自己練讀,，四人小組互讀,，教師巡視。

3,、做過橋奪紅旗的游戲,。

（1）指名“過橋”。（一人讀一排詞語）

（2）四人小組接力“過橋”,。（兩排詞語）

（3）男女接力比賽“過橋”,。（所有的詞語）

（二）、讀讀說說

1,、談話激趣：過了“獨(dú)木橋”,，我們又來到“我會(huì)讀讀說說”游覽區(qū)。讓我們讀什么,？說什么呢,？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）

2,、讀句子,。學(xué)生練讀，指名讀,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型。

（1）問：第一句講什么地方,？（我家門口）有什么呢,？（一棵小樹）

（2）請(qǐng)同學(xué)把第二句的“什么地方”用波浪線畫出來，用橫線把“有什么”畫出來,。

（3）指導(dǎo)讀句子,。

4、練習(xí)說話,。

（1）把第一,、二句“變一變”、“說一說”,。

（2）把第三句補(bǔ)充完整：屋子里有（??????? ）,。（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）

（3）擴(kuò)展練習(xí)，補(bǔ)充句子。

（????????? ）有（）,。

（?。┯校ǎ校ǎ?，還有（）,。

（三）、讀讀背背

1,、看圖,，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎,？為什么,？

2、讀古詩《畫雞》,。

（1）學(xué)生借助拼音讀古詩,。

（2）四人小組互相讀一讀。

（3）指名讀,，學(xué)生評(píng)價(jià),。

（4）教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià),。

（5）小組范讀,，男女生比賽讀。

3,、背誦古詩,。

4、表演朗誦,。

（四）,、作業(yè)布置：1、回家復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母,。

2,、背誦古詩。

（五）,、板書設(shè)計(jì)：

（????????? ）有（）,。

二年級(jí)下語文園地二教案 二年級(jí)下冊(cè)語文園地二教案篇六

【教材簡(jiǎn)介】

一年級(jí)下冊(cè)《語文園地二》的“我的發(fā)現(xiàn)”是第一課時(shí)訓(xùn)練的內(nèi)容，它包括：

一是識(shí)字,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加,、減一減”的識(shí)字方法，并用這樣的方法認(rèn)識(shí)“票”,、“元”,、“旦”,、“值”、“篇”和“遍”這六個(gè)漢字 ,。

二是讀六個(gè)帶有“張”的詞語,，體會(huì)“張”在不同的詞語中有不同的意思,，即“一字多義”,。

【教學(xué)目的】

1,、引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,，小結(jié)“減一減”“加一加”兩種識(shí)字方法并運(yùn)用方法識(shí)字。

2,、初步發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)悟漢字“一字多義”的特點(diǎn),。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)造規(guī)律,，并嘗試運(yùn)用規(guī)律識(shí)字,。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際理解同一個(gè)字的在不同語言環(huán)境中的多個(gè)意思,。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新

出示動(dòng)畫課件：

學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,、可以采用熟字加偏旁,、熟字換偏旁的方法識(shí)記的生字，直觀感受舊知“加一加”“換一換”的識(shí)字方法,。

二,、我的發(fā)現(xiàn)

1、學(xué)生借助拼音識(shí)字：

自主認(rèn)讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的熟字和生字,，注意讀準(zhǔn)字音,。

2、邊讀邊觀察本次訓(xùn)練中的熟字和新字,，發(fā)現(xiàn)了什么,？

3,、學(xué)生小組交流個(gè)人的發(fā)現(xiàn),，互相補(bǔ)充。

4,、全班交流,，補(bǔ)充：

老師引導(dǎo)學(xué)生從字形、字音,、字義等不同的角度發(fā)現(xiàn)漢字的基本規(guī)律,，并利用評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，大膽發(fā)表自己獨(dú)到的見解,，提倡個(gè)性化的學(xué)習(xí),。

5,、識(shí)字金點(diǎn)子：

學(xué)生介紹自主認(rèn)識(shí)新字的獨(dú)特方法。

6,、總結(jié)“減一減”的識(shí)字方法：

減去熟字的偏旁就可以記住了新字,。它們的讀音和字形有相似之處。

7,、運(yùn)用“減一減”的方法自主學(xué)習(xí)生字,，并創(chuàng)造語言環(huán)境幫助掌握生字的音、形,、義,。重點(diǎn)理解詞語“元旦”、“滿山遍野”,，多媒體出示場(chǎng)景“滿山遍野的白雪”,、“漫山遍野的小花”，借助圖片場(chǎng)景直觀理解詞語,，并練習(xí)運(yùn)用詞語說話,。

三、我會(huì)認(rèn)

1,、識(shí)字大比武：

開火車等多種形式認(rèn)讀生字條上的生字,。

引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，培養(yǎng)傾聽的好習(xí)慣,。

2,、識(shí)字方法大交流：

滲透課內(nèi)外的銜接──學(xué)生展示運(yùn)用自己喜愛的方式在課外識(shí)記的新字，交流識(shí)字方法,，鼓勵(lì)學(xué)生通過不同途徑在生活中識(shí)字,。

3、拓展識(shí)字,，提供平臺(tái),，激發(fā)識(shí)字興趣：

出示自編字族文：

苗苗學(xué)素描，

用眼瞄一瞄,。

小貓玩鐵錨,，

樂得喵喵叫。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn),，著重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察進(jìn)行識(shí)字方法的發(fā)現(xiàn),，并運(yùn)用方法引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。這一部分的教學(xué),，設(shè)計(jì)了“扶──輔── 放”三個(gè)層次的教學(xué),，首先在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)“減一減”識(shí)字方法,，這是直接方法的學(xué)習(xí),，滲透“發(fā)現(xiàn)”的意識(shí),，教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的方法，如觀察偏旁,、主要部首,、字音等。接著讓學(xué)生運(yùn)用方法識(shí)字,，達(dá)到鞏固識(shí)字方法的目的,。最后，放手讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)“加一加”的識(shí)字方法,，并運(yùn)用方法,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。新授后拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容：以“你還有哪些認(rèn)字寶寶的方法,？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字方法的積累和運(yùn)用,，同時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活本身就是一本活教材，走到哪兒都能找到自己識(shí)字的內(nèi)容,，體現(xiàn)新課標(biāo)中大力提倡的生活中識(shí)字的觀點(diǎn),。出示“字族文”，學(xué)生會(huì)很快發(fā)現(xiàn)“苗,、描,、瞄、貓,、錨,、喵”這些字之間的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的識(shí)字方法自主識(shí)字,、閱讀,，同時(shí)為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，從而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感,。

四,、讀讀想想

1、邊讀邊想,，詞語積累：

⑴　課件出示：

帶“張”字的詞語：

張貼　一張畫　東張西望　開張　張爺爺　張開嘴巴

⑵　初讀詞語,，讀準(zhǔn)字音，如：

“張”翹舌音,。

“張爺爺”中的“爺爺”的正確讀法等,。

⑶　邊讀邊想：

從這些詞語中發(fā)現(xiàn)了什么,？

2,、自主學(xué)詞，寓教于樂：

⑴　你想讀哪個(gè)詞,？為什么,？

⑵　學(xué)生自主讀詞,，說說對(duì)詞語的理解：

“張爺爺”中的“張”是姓。

班上還有那些同學(xué)姓“張”,？

“一張畫”,。出示實(shí)物──一張很漂亮的畫。

學(xué)生把畫貼在墻上,，理解“張貼”,。

⑶　游戲“表演雙簧”：

老師說詞語學(xué)生做動(dòng)作。

理解“張開嘴巴”“東張西望”“張貼”“開張”,。

⑷　總結(jié)：

“張”在不同的詞中表達(dá)的意思不同,，它表達(dá)的意思很多。

3,、字詞拓展,，開闊思維：

⑴　師生共同游戲：

老師扮字寶寶“打”，學(xué)生組詞,，并鼓勵(lì)采取不同的方式方法理解表達(dá)詞語的意思,。

⑵　學(xué)生分小組玩字寶寶交朋友的游戲：

了解漢字“一字多義”的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：“讀讀想想”是本課教學(xué)的難點(diǎn),，運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段,，以交朋友的形式，通過動(dòng)態(tài)的畫面,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,。讓學(xué)生在愉悅中讀、思考和發(fā)現(xiàn).采取多種方式理解詞語,，如游戲──我說你做,，用動(dòng)作表達(dá)詞語的意思；實(shí)物──理解一張畫中“張”的意思,；過程演示,，理解什么叫“張貼”，引導(dǎo)學(xué)生由表層的發(fā)現(xiàn)到深層的理解,初步體會(huì)到“一詞多義”,，易化教學(xué)難點(diǎn),。再通過 “打”字的延伸教學(xué), 學(xué)生通過“找朋友”的形式進(jìn)一步感知漢字“一字多義”的特點(diǎn)。

二年級(jí)下語文園地二教案 二年級(jí)下冊(cè)語文園地二教案篇七

【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí),。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1,、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美,。

2,、讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開與深入,。

【總課時(shí)目標(biāo)】

1,、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美,。

2、發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,，自主識(shí)字

3,、讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開與深入

【分課時(shí)目標(biāo)】

第一課時(shí)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美,。

2,、發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)字,。

第二課時(shí)：讓學(xué)生得到交際鍛煉,，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開與深入。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一,、我的發(fā)現(xiàn)

教師引導(dǎo)活動(dòng)：

1,、出示：“多──呂──昌──炎”等三組字，引導(dǎo)觀察,；

2,、記憶生字；

3,、歸納發(fā)現(xiàn)內(nèi)容,；

4、拓展,。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：　

1,、仔細(xì)觀察這些字，說說這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn),？

2,、說說如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字。（兩又成雙,，雙木成林……）

3,、歸納自己的發(fā)現(xiàn)；

4、還知道哪些這樣的字,？　

二,、日積月累

教師引導(dǎo)活動(dòng)：

1,、讀讀認(rèn)認(rèn)：

⑴　自由讀認(rèn),；

⑵　記憶生字；

⑶　檢查,，朗讀,；

2、讀讀記記：

⑴　自由讀詞,；

⑵　練習(xí),；

⑶　填空。

3,、讀讀背背：

⑴　自由讀,；

⑵　背誦諺語；

⑶　積累,。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：

1,、讀讀記記：

⑴　借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn),？（九個(gè)漢字,，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字,，讀音與原形聲字的讀音相同或相近,，但字義不同。）

⑵　你還有好辦法記住這些字嗎,？

⑶　組內(nèi)互查讀音,；給生字組詞；

2,、讀讀記記：　

⑴　說說這六個(gè)四字成語的出處,。

⑵　做連線練習(xí)：

雷聲　燦爛　隨風(fēng)　撲鼻

傾盆　大作　芬芳　相間

陽光　大雨　黑白　舞動(dòng)

⑶　填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話：

泉水（）　琴聲（）　枝葉（）

空氣（）　鮮花（）　紅旗（）

3,、讀讀背背：

⑴　邊讀邊想：幫助別人有什么好處,？

⑵　個(gè)人背、組內(nèi)背,、競(jìng)賽背

⑶　課外查找這樣的句子,，抄寫在積累本上。

第二課時(shí)

一,、口語交際

教師引導(dǎo)活動(dòng)

1,、交際準(zhǔn)備；

2、組織過程：

⑴　播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》,；

⑵　創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣；

⑶　評(píng)議,、交流,；

⑷　組內(nèi)獻(xiàn)愛心；

⑸　組內(nèi)展示表演,。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：

1,、交際準(zhǔn)備：

⑴　以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人。

⑵　劃分交際小組,，布置教室,。

2、組織過程：

⑴　說說聽了歌曲以后的感受,；

⑵　聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？（可從家人,、同伴,、鄰居、福利院的孤兒,、貧困地區(qū)的兒童等方面去想,。）

⑶　個(gè)人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說說,，互相評(píng)議,。

⑷　在組內(nèi)開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，大家群策群力發(fā)表意見,，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過程,。

⑸　評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”,。

二、故事會(huì)

教師引導(dǎo)活動(dòng)：

1,、課前準(zhǔn)備,；

2、組織過程：

⑴　播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》,，創(chuàng)設(shè)情境,；

⑵　尋找身邊的雷鋒。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：

1,、班干部在前面：在黑板上要寫上會(huì)標(biāo),、查閱有關(guān)雷鋒的書刊,、文字和圖片資料、把學(xué)生劃分成若干小組,。

2,、⑴　把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。

⑵　講一講自己身邊的雷鋒故事,。

三,、查字典擂臺(tái)

教師引導(dǎo)活動(dòng)：

1、復(fù)習(xí),；

2,、發(fā)給學(xué)生生字卡,，選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組,。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：

1、說說“部首查字法”和“音序查字法”的步驟,。

2,、題卡：要查的字讀音部首在字典正文哪一頁，并交流經(jīng)驗(yàn),。

四,、展示臺(tái)

繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊，或請(qǐng)爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事,；同時(shí)還要留心身邊的同伴,。

二年級(jí)下語文園地二教案 二年級(jí)下冊(cè)語文園地二教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字，了解職業(yè)特點(diǎn),。

2.能夠在情境中感受動(dòng)詞的意義,，學(xué)習(xí)仿寫句子。

3.進(jìn)一步規(guī)范漢字的書寫,，展示自己的書寫能力,。

4.熟讀一首小詩，做到正確,、流利,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠在情境中感受動(dòng)詞的意義，學(xué)習(xí)仿寫句子,。

2.進(jìn)一步規(guī)范漢字的書寫,，展示自己的書寫能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字,，了解職業(yè)特點(diǎn),。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們知道生活中的一些職業(yè)嗎,？在咱們生活的這個(gè)社會(huì)大家庭中,，大家各司其職，做著自己的工作,，今天我們一起來了解一下,？？

學(xué)生自由暢談,。

導(dǎo)入新課：讓我們一起來說說生活中的各種職業(yè)吧,。

二、識(shí)字加油站

1.出示“教師,、工程師,、魔術(shù)師、建筑師,、理發(fā)師”,。

領(lǐng)讀詞語，出示拼音學(xué)生自讀,。

依次出示圖片,，學(xué)生說一說這些職業(yè)的人們?cè)谀男┕ぷ鳎刻熳鲂┦裁矗?/p>

例如：

教師：在學(xué)校工作,，教書育人,。

理發(fā)師：在理發(fā)店工作，每天幫人們理發(fā),。

2.出示“演員,、營業(yè)員、服務(wù)員,、裁判員,、飼養(yǎng)員”。

總結(jié)：“師”指掌握專門學(xué)術(shù)或技藝的人,。

領(lǐng)讀詞語,，出示拼音學(xué)生自讀。

依次出示圖片,，學(xué)生說一說這些職業(yè)的人們?cè)谀男┕ぷ?，每天做些什么?/p>

例如：

飼養(yǎng)員：他們飼養(yǎng)小動(dòng)物。

總結(jié)：“員”指從事工作或?qū)W習(xí)的人,。

3.出示“教師,、演員”等全部詞語。認(rèn)讀詞語,。開火車讀,。

4.在社會(huì)生活中，你還知道哪些職業(yè)呢,？

學(xué)生自由表述,。

預(yù)設(shè)：醫(yī)生,、司機(jī)、航天員等,?？梢宰寣W(xué)生說一說這些職業(yè)的工作有什么特點(diǎn)。

5.出示要求會(huì)寫的11個(gè)生字,，講解并讓學(xué)生組詞,。

三、字詞句運(yùn)用

1.照樣子說一說,，把自己喜歡的景物寫下來,。

出示：

田野

蔥蔥綠綠的

像一片柔軟的綠毯

2.小組自由交流。分享發(fā)現(xiàn)：

（1）我發(fā)現(xiàn)這些句子都運(yùn)用了比喻的修辭手法,。

（2）我們?cè)诜聦懢渥訒r(shí)候,，要注意本體和喻體。

3.進(jìn)行句子仿寫,。

4.讀句子,，體會(huì)變色詞語的意思,，說說你的發(fā)現(xiàn),。

出示句子：

這糕要很多人才能做成，一定特別大,。

難道它的味道很特別嗎,？

分別進(jìn)行解釋。

出示句子：

一塊平平常常的糕,，經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng),，才能擺在我們面前。

鼴鼠先生經(jīng)過狐貍太太家,，正巧,，狐貍太太走出門。

分別進(jìn)行解釋,。

我的發(fā)現(xiàn)："特別"有兩個(gè)不同的意思,，是一個(gè)多義詞。

四,、書寫提示

1.出示書寫的姿勢(shì),。

2.出示握筆的姿勢(shì)。

3.提示書寫姿勢(shì),。坐姿和拿筆姿勢(shì)都要規(guī)范,。

4.還要觀察字的每一筆畫在田字格里的位置。

五,、日積月累

有幾句名言要跟大家一起分享,。

"予人玫瑰,，手有余香。"意思是：給他人一朵玫瑰,，自己的手上也會(huì)有余香,，用來形容付出會(huì)使自己快樂。

"平時(shí)肯幫人,，急時(shí)有人幫,。"意思是：平常肯幫助他人的人有了困難,，也會(huì)有人來幫他,，形容善有善報(bào)。

"與其錦上添花,，不如雪中送炭"

這些話都和"幫助他人"有關(guān),。今天我們就多做一些積累吧。

1.花要葉扶,，人要人幫,。

2.路遙知馬力，日久見人心,。

學(xué)生背誦,。

六、我愛閱讀

1.出示小詩,。

2.一句一句地按順序播放,，同時(shí)播放歌曲《每當(dāng)我走進(jìn)老師窗前》學(xué)生一句一句地讀，輪讀,，小組合作讀,。慢速咬準(zhǔn)字音，不斷加快速度讀,。

3.認(rèn)真讀文,，看誰讀得又快又清楚，又富有真情實(shí)感,。

小組派代表展示,。

4.從這首詩中，你讀出了什么,？

預(yù)設(shè)：師生情,。

5.拓展：你還知道哪些描寫師生情的故事？說給同學(xué)聽聽吧,！

展示《程門立雪》,。

二年級(jí)下語文園地二教案 二年級(jí)下冊(cè)語文園地二教案篇九

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字,、拼音,，會(huì)做“我會(huì)連”這個(gè)題目,。

2、會(huì)辨別形近字,，做“讀讀比比”的題目,。

3、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字,，會(huì)認(rèn)“我會(huì)找”中的生字,。

多媒體教學(xué)課件,、生字卡片。

一,、教學(xué)第一項(xiàng)“我會(huì)連”

要求把聲母和含這個(gè)聲母的字連起來,，以區(qū)別平舌音、翹舌音,、鼻音和邊音,，讀準(zhǔn)每個(gè)字。這道題學(xué)生先自己連,，再同桌二人對(duì)一對(duì),，連得不一致的，“請(qǐng)教”生字表(一),。學(xué)生練時(shí),，教師巡視，選一份標(biāo)準(zhǔn)答案待學(xué)生完成后出示,，請(qǐng)一次就連成功的同學(xué)舉起手，讓連錯(cuò)的同學(xué)說說哪個(gè)字連錯(cuò)了,，重點(diǎn)記一記這個(gè)字的讀音,。

比較形近字。

了—子木—禾大—天十—葉土—肚田—苗

前面三組都是一筆之差,，后面三組是獨(dú)體字加了偏旁,。比較要一組一組地進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生比較字的音形義,，突出字形差異,。即先讀一讀，口頭組詞,，再說這組兩個(gè)字不同在哪兒,。因?yàn)槭堑谝淮伪容^字形，可在教師指導(dǎo)下比較每 排的第一組字,，其余的分四人小組讀讀比比,，教師再檢查指正,。

要求把帶“氵”“辶”的字分別找出來。

要找的11個(gè)字都已學(xué)過,，“過,、河、流,、江,、遠(yuǎn)、送,、沙,、游、近,、漂,、還”畫面提示練習(xí)以游戲的方式合作進(jìn)行。如同桌的兩個(gè)同學(xué)每人找一個(gè)偏旁的字做上記號(hào),，再相互查查找齊了沒有,。教師再把 11個(gè)“紅蘋果”貼在黑板上指名上來摘“蘋果”，再領(lǐng)著同學(xué)讀一讀,。

板書： 了—子木—禾大—天十—葉土—肚田—苗

1,、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字，會(huì)讀“我會(huì)讀”這個(gè)題目,。

2,、讀句說句，練習(xí)的句型是“什么地方有什么“做“讀讀說說”的題目,。

3,、背誦古詩。

讀詞語是重點(diǎn),，說句是難點(diǎn),。

多媒體教學(xué)課件、生字卡片,。

15個(gè)詞中有熟詞,，也有熟字組成的新詞。通過讀詞來鞏固認(rèn)字,，增加積累,。先每個(gè)學(xué)生自己讀，記不住的字查看生字表(一),；再讀給旁邊的同學(xué)聽,。教師可在巡視中了解認(rèn)讀情況，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。學(xué)生自練后教師要抽查,，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀給全班聽或開火車讀,，比比哪列“火車”的性能好。讀詞中注意“爺爺,、我們,、漂亮”等詞的詞尾讀輕聲。

這次練習(xí)要認(rèn)識(shí)的句型是“什么地方有什么”,。

可在學(xué)生充分讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu),。如問問：第一句講什么地方?我家門口有什么?第二句呢?然后讓學(xué)生把第三句補(bǔ)充完整?！拔葑永镉惺裁础闭f的內(nèi)容不困難,，難點(diǎn)是說話時(shí)量詞可能用得不恰當(dāng)，教師要在說的過程中相機(jī)指導(dǎo),。如果學(xué)生用上“有……有……還有……”,，教師可加以鼓勵(lì)。

內(nèi)容是一首古詩《畫雞》,，作者唐寅,。

全詩描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴(yán)的雄雞,。古詩不用講解,，學(xué)生反復(fù)朗讀，看看插圖大致領(lǐng)會(huì)就行了,。重點(diǎn)是用多種形式激發(fā)學(xué)生讀詩的興趣,，在反復(fù)朗讀、背誦中增加語言積累,。朗讀仍要借助拼音讀準(zhǔn)字音,，讀出詩句的節(jié)奏感。

板書： 屋子里有＿＿＿＿＿

這個(gè)園地內(nèi)容比較多,，大都是知識(shí)的積累運(yùn)用,，為培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，學(xué)習(xí)時(shí)盡量讓學(xué)生先自學(xué)再針對(duì)不會(huì)的地方加強(qiáng)輔導(dǎo),，有的內(nèi)容可以同桌相互學(xué)習(xí)，效果較好,。

二年級(jí)下語文園地二教案 二年級(jí)下冊(cè)語文園地二教案篇十

1,、培養(yǎng)口語交際能力，通過比眼力,，交流觀察感受,，讓學(xué)會(huì)僧體驗(yàn)觀察的樂趣。

2,、寫下平時(shí)觀察中的新發(fā)現(xiàn),，或者觀察中發(fā)生的事,。練習(xí)修改習(xí)作文。

3,、能一邊讀課文,，一邊體會(huì)到觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識(shí)和習(xí)慣,。

4,、積累花名的歌謠了解幾種花的特點(diǎn)，并作適當(dāng)拓展,，讓學(xué)會(huì)僧依照短文試寫歌謠,，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣

5、積累成語,，運(yùn)用成語,。

1、詞語卡片,。

2,、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

師：世間萬物豐富多彩,，美不勝收,，而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果細(xì)心觀察,，用心思考,，就會(huì)有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認(rèn)識(shí)事物見的聯(lián)系,。本組教材的幾篇課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事,。我們來看看書上的圖，比比誰的眼力好,！

1,、交流自己看到到的情況。要求：

一開始看到了什么,？后來又發(fā)現(xiàn)了什么,？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并由此說出觀察的感受,。

2,、推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào),。

各小組派代表交流,，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流觀察方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看,，多個(gè)角度看,。

希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽。

習(xí)作

1,、師：近來,，你留心觀察了什么事物了嗎？是怎樣觀察的,？有什么新的發(fā)現(xiàn),？在觀察的過程中發(fā)生了什么趣事？仔細(xì)回憶一下,，把你最想告訴別人的內(nèi)容寫出來吧,。

2、根據(jù)習(xí)作提示,，讓學(xué)會(huì)僧無拘無束的小組交談中,，捕捉習(xí)作內(nèi)容，激發(fā)習(xí)作興趣,。

提醒：把材料想完全,，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。

師巡視個(gè)別指導(dǎo),。對(duì)觀察日記和寫法和格式稍作指點(diǎn)

學(xué)生試寫,。

修改習(xí)作

1、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,，發(fā)現(xiàn)問題,，進(jìn)行修改。

2,、讀別人習(xí)作,，幫助同學(xué)修改。

1,、選擇不同內(nèi)容習(xí)作,，指名讀，師生評(píng)議：

評(píng)議要點(diǎn)：

⑴　語言是否通順,，用詞是否準(zhǔn)確,。

⑵　是否把意思表達(dá)清楚,。

2,、再次修改自己的習(xí)作,。

1、學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話,，了解展示內(nèi)容。

2、展示自己想展示的內(nèi)容：

⑴　在小組內(nèi)展示,。

⑵　在全班展示,。

我的發(fā)現(xiàn)　日積月累

1、出示課本里的兩句話,，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了,？

2、說說自己的發(fā)現(xiàn)：

第二句話加上了作者的想象,，就更形象了,。

3、說說你還積累了哪些這類的句子,。

1,、讀讀認(rèn)認(rèn)：

⑴　自己讀一讀。

⑵　指名讀,。

⑶　小組比賽,，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

2,、讀讀背背,。

二年級(jí)下語文園地二教案 二年級(jí)下冊(cè)語文園地二教案篇十一

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,，自己小結(jié)識(shí)字方法,。

2、初步了解多義詞,。

3,、積累詞語。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力,。

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字,。

2,、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語交際的能力,。

1,、學(xué)生自制識(shí)字課本（可剪剪貼貼，或請(qǐng)家長(zhǎng)把自己會(huì)認(rèn)的字寫出來）,。

2,、教學(xué)課件。

3,、識(shí)字“蘋果樹”,。

三課時(shí)

引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

1,、同學(xué)們，歡迎大家到語文園地來做客,。（教師邊說邊出示圖標(biāo)）,，我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn)

（1）你們看，老師手里拿的是什么,？（教師出示大眼睛圖片）

（2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞,，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦？（教師出示掛板,，與書上的第一組相匹配）

學(xué)生a：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁,。

學(xué)生b：我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

學(xué)生c：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像,。

（3）他們說得非常好（獎(jiǎng)給發(fā)言學(xué)生“大眼睛”的圖片）,，請(qǐng)大家讀一讀，記一記,。

（4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示）,，說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？

學(xué)生a：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁,。

學(xué)生b：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦,。

學(xué)生c：這些字的讀音也有些相同。

（5）你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)（獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生“大眼睛”圖片）請(qǐng)大家讀一讀,，記一記,。

（6）教師出示生字卡片（票、元,、旦,、值、篇,、遍）請(qǐng)學(xué)生們讀一讀并組成詞語,。

（7）小結(jié)：聰明的同學(xué)們，說一說你們記字的方法,。

學(xué)生a：這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

學(xué)生b：前三個(gè)字我是用去偏旁記的,，后三個(gè)字我是用加偏旁記的。

教師：同學(xué)們總結(jié)的方法好極了,，許多漢字都可以用加一加,。減一減的方法來記憶，想一想還能說出一些嗎,？（讓學(xué)生舉例說明）2,、接下來，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn),。

（1）你們看這些詞語（教師出示）讀一讀,。

張貼一張畫東張西望

開張張爺爺張開嘴巴

（2）動(dòng)腦筋想一想,，這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎？誰說一說,。（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一說,，能說出表示的意思不同即可）

（3）還能說出帶有“張”字的詞語嗎？指名請(qǐng)學(xué)生擴(kuò)詞,。

帶領(lǐng)學(xué)生去積累

一、我會(huì)讀

1,、出示一棵“蘋果樹”,，蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會(huì)讀”中的詞語）。

2,、小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字,，互相糾正讀音。

3,、各個(gè)小組采用輪流的方式（開火車一人讀一個(gè)詞）,，看哪一組摘的“蘋果”多。

二,、讀讀背背

1,、小組學(xué)習(xí)。

a,、四組小組一起讀小詩《鞋》,，互相糾正讀音。

b,、說一說這首詩說了什么意思,。

c、表情朗讀這首詩（可加動(dòng)作）

2,、指名朗讀《鞋》,，同學(xué)評(píng)議。

3,、自由背誦小詩《鞋》,。

4、全班配樂背誦,。

口語交際：我該怎么辦

一,、口語交際。

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)交際欲望。

同學(xué)們,，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母,，尊敬長(zhǎng)輩的課文,，許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天,，我卻收到了一位同學(xué)的來信,，向我訴說了他的煩心事，你們想知道是什么嗎,？你們先猜一猜會(huì)有什么煩心事呢,？

2、揭開謎底,，引出交際話題,。

（1）教師讀這封信，揭開煩心事到底是什么,？

（2）尋找有類似苦惱的同學(xué),。

（3）揭示交際話題：出主意，想辦法,。

3,、引導(dǎo)交際主題，開展討論交流,。

（1）找根源：說說父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù),？

（2）出主意：怎樣才能說服父母？為什么,？

（3）想辦法：在什么情況下,，怎樣做？

4,、分角色表演,，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

（1）小組內(nèi)分角色練習(xí),。

（2）選出代表上臺(tái)表演,，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

二,、識(shí)字交流,，擂臺(tái)賽。

1,、拿出自己的漢字積累卡,，以小組為單位進(jìn)行識(shí)字賽。評(píng)選一名在看電視時(shí)認(rèn)識(shí)漢字最多的同學(xué),。

2,、每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主,。頒發(fā)小博士帽,。

3,、布置下一期擂臺(tái)賽內(nèi)容：看誰積累的食品商標(biāo)最多。

二年級(jí)下語文園地二教案 二年級(jí)下冊(cè)語文園地二教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典,，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。

2,、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力,，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。

3,、熟讀并背誦對(duì)聯(lián),，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法,。

2,、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣,。

課前準(zhǔn)備：

1,、制作多媒體課件。（教師）

2,、準(zhǔn)備字典,。（學(xué)生）

課時(shí)分配：二課時(shí)

第1課時(shí)

一、讀兒歌,，導(dǎo)入新課,。

1、學(xué)生讀兒歌：

葡萄架,，高又高,，上邊掛著紫葡萄。

狐貍看見往上跳,，跳哇跳,，夠不著。

夠不著,，心不甘,，不說自己笨，倒說葡萄酸,。

2,、你們?cè)谧x的時(shí)候,，有沒有不認(rèn)識(shí)的字？有不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k呢,？

3,、提示新課：查字典

二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,。

1,、學(xué)生自由讀查字典四步法，巡視,。

2,、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個(gè)步驟。

3,、老師把字典放在平臺(tái)上作示范,，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁碼上

的“部首目錄”、“檢字表”,、“正文”,，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋，讓學(xué)生明白,，

查字典必須按一定步驟進(jìn)行,，才能查到要查的字。

4,、練習(xí)

（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁,。

艸糸犭酉

(2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。

葡紫貍笨酸

5,、實(shí)踐操作：學(xué)生用部首查字法,，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字。

6,、檢查學(xué)生完成情況,。

三、老師小結(jié),，布置作業(yè),。

第2課時(shí)

一、提問引入,，激發(fā)興趣,。

1、孩子們會(huì)說對(duì)聯(lián)嗎,？你都知道哪些對(duì)聯(lián),？

2、請(qǐng)部分同學(xué)來分享自己了解的對(duì)聯(lián)。

3,、提示新課,，今天我們也來學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)。

二,、日積月累,。

1、出示26頁3副對(duì)聯(lián),，讓學(xué)生借助拼音自由讀,，小組合作讀，指名讀,，齊讀,。

2、教師用課件出示對(duì)聯(lián)中難讀的生字,。

3,、認(rèn)讀生字。（指名讀,，齊讀）

4,、學(xué)生逐句讀對(duì)聯(lián)，直到讀通順,，讀熟為止。

5,、師指導(dǎo)朗讀對(duì)聯(lián),，感受對(duì)聯(lián)所表現(xiàn)的意境。

6,、生再次試讀對(duì)聯(lián),，直到讀得流利，有感情,。（互讀,，小組合作讀，全班齊讀）

7,、師逐句講解每副對(duì)聯(lián)的大致意思,。

8、生帶著情感,，小組合作試背,。

9、指名背誦,，全班齊背,。

三、我愛閱讀。

1,、學(xué)生借助拼音自由讀“十二月花名歌”,，小組合作讀，指名讀,，齊讀,。

2、老師用課件出示兒歌中難讀的生字,。

3,、認(rèn)讀生字。(指名讀,、開火車讀,、齊讀)。

4,、學(xué)生逐句讀,，直到讀通順，讀熟悉為止,。

5,、學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個(gè)月開的花名,。

6,、全班交流匯報(bào)。

7,、拓展：你還知道哪些花是什么月份開的,？舉例說一說。

四,、老師小結(jié),，布置作業(yè)。

二年級(jí)下語文園地二教案 二年級(jí)下冊(cè)語文園地二教案篇十三

【交際內(nèi)容】我們能做點(diǎn)什么,。

【交際指導(dǎo)】

1,、明確交際內(nèi)容：

這次口語交際主要是圍繞改善環(huán)境，我們能做哪些工作,。

2,、過程：

⑴　通過調(diào)查、訪問和查找資料,，了解家鄉(xiāng)的環(huán)境,。

⑵　匯報(bào)情況：

①　環(huán)境受到哪些污染？

②　為了改善環(huán)境,，人們做了哪些工作,？

⑶　討論：

我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么,？

【交際范例】

尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們：

大家好,！

我今天的話題是：人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,。

當(dāng)我說出環(huán)保這個(gè)題目，你可能馬上聯(lián)想到一大串?dāng)?shù)字：

每天向大氣排放的煤炭粉塵,、二氧化硫和一氧化碳,，超過5億噸！

每年排放的使人們致癌的重金屬鉛,、砷,、汞、鎘達(dá)200多萬噸,；

每年排放的垃圾和糞便,，僅我國230個(gè)城市就有6520萬噸。

不錯(cuò),，這些正在加大的天文數(shù)字,，怎能不令人聞之生畏呢？它們?cè)谄茐奈覀兊沫h(huán)境,，它們正挑戰(zhàn)我們的生存,。

所以，快快行動(dòng)起來吧,，人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,，從我做起，從身邊的小事做起,！我倡儀：

1,、請(qǐng)不要隨地吐痰，亂扔果皮紙屑,。

2、請(qǐng)節(jié)約每一滴水,，每一度電,，龍頭開小，人走關(guān)燈,。

3,、請(qǐng)少用塑料袋子，不用一次性的碗筷杯盤,。

4,、請(qǐng)拒絕吃野生動(dòng)物。

5,、請(qǐng)一年至少栽一棵樹,。

6、請(qǐng)一年至少做一次環(huán)保宣傳活動(dòng)。

7,、請(qǐng)愛清潔,，從而減少衣服和被子的清洗頻率，因?yàn)榕欧诺浇雍５南匆路鬯怯形廴竞投竞Φ摹?/p>

最后,，我還要倡議的是,，請(qǐng)刻苦學(xué)習(xí)知識(shí)吧，以便將來運(yùn)用這些知識(shí),，發(fā)展環(huán)?？萍迹纳坪兔阑覀兊募覉@,。

《口語交際》教學(xué)建議

這是一次加強(qiáng)同學(xué)們環(huán)保意識(shí)的語言訓(xùn)練,。

在交際之前，讓同學(xué)們通過調(diào)查,、訪問和親身體會(huì)等,，對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境有一個(gè)大概的了解。

在具體活動(dòng)時(shí),，先在活動(dòng)小組里交流了解到的情況,，商量怎樣在班上匯報(bào)，然后推舉代表匯報(bào),。匯報(bào)內(nèi)容可以自由掌握,，可以是環(huán)境受到了哪些污染，可以是人們?yōu)榱烁纳骗h(huán)境所做出的努力,，等等,。

最后，讓全班同學(xué)討論：我們能為家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)工作做點(diǎn)什么,。

二年級(jí)下語文園地二教案 二年級(jí)下冊(cè)語文園地二教案篇十四

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法,，并在交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教,，與人商討。

2,、能把自己的所觀所感不拘形式的寫下來,。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、感動(dòng)的內(nèi)容,。

3,、自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,，

4,、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心,、長(zhǎng)期觀察的樂趣所在。

5,、能背誦“日積月累”部分,。

【課前準(zhǔn)備】

1、提前一段時(shí)間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物,。

2,、準(zhǔn)備“爬山虎”圖片。

第一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一,、讀讀寫寫

1,、檢查讀音，交流識(shí)記方法,。

a.自由讀記,，讀中正音。

b,、交流難記字形識(shí)記方法,。

2、取長(zhǎng)補(bǔ)短,，再次識(shí)記,。

3、按組聽寫詞語,，注意書寫規(guī)范,。

a，住宅住址隱蔽隱藏

b.洞穴傾斜平坦寬敞

c,、均勻重疊空隙痕跡

d.引人注意毫不可惜隨遇而安

二,、讀讀記記

1、讀中正音,。

a,，指名讀詞，隨時(shí)正音,。

b.按順序齊讀,。

c.同桌互讀，一人隨機(jī),、快速地指點(diǎn)，另一人讀,。

2,、解疑說話。

a,、提出不懂詞語,，共同交流解疑,。

b、自由選擇幾個(gè)詞說一段話,。

三,、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示“爬山虎”的圖片,，自主觀察,，交流發(fā)現(xiàn)。

2,、出示文中語句,，讀通，讀懂,，發(fā)現(xiàn)作者描寫的細(xì)膩之處,。

3、作者為何能把爬山虎寫得這么細(xì)致,、具體?思考交流,。

4、讀“小林”“小東”的話,。

四,、成語故事

1、寫故事需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致,、長(zhǎng)期的觀察,，其他事情又何嘗不是如此呢?《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。

2,、讀故事,。了解故事內(nèi)容，懂得成語含義,。

3,、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象?

a、從“生動(dòng)傳神”及第三自然段的例子,，感受畫的形象逼真,。

b.文中第二自然段及第四自然段文與可所說的“秘訣”，道出“觀察”與其取得成績(jī)的必然聯(lián)系,。

4,、說故事。

五,、日積月累

1,、是呀，有人對(duì)每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀察,，編了一首歌,。先聽老師唱唱,。

(在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào))

2、讀句正音,。

3,、仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色?哪些詞句用得特別精妙,。(“紅似火,，滿枝黃，雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點(diǎn),，讓人產(chǎn)生無限遐想,。而這一切無不緣于細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察)

4,、熟讀成誦,，吟唱成誦。

第二課時(shí)口語交際

1,、我們的生活千姿百態(tài),，我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察,，就會(huì)有意想不到的收獲,。看了這兒的三幅圖畫,，大家都會(huì)發(fā)覺“細(xì)心觀察”的感覺真的不錯(cuò),。

2、獨(dú)立看圖,，然后與同桌交流自己最感興趣的一幅圖,，說說看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

3,、再次觀察其他的幾幅圖,，也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢。

4,、全班交流評(píng)議,，誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣,，誰講解得最清楚,、最精彩，將獲得“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng),。

a,、可以講講你最得意的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。

b.可以講講經(jīng)過同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情,。

c、可以講講你和同桌就某一幅圖的爭(zhēng)論過程,。

d.還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受,。

5、這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外,，還帶給你什么呢?

6,、評(píng)議“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)得主人選。

7,、拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙,，用好你的慧眼也許會(huì)得到豐收的喜悅。仔細(xì)看圖,，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友,。

第三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

1、通過這一單元的學(xué)習(xí),，老師和大家一樣,，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂,。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家?

2,、指名試說，師生共同點(diǎn)評(píng),。

著重從以下幾點(diǎn)人手：

a,、觀察了什么事物，怎樣觀察的?

b.有什么新的發(fā)現(xiàn)?

c.在觀察過程中,，什么事給你留下了深刻的印象,。

3、每個(gè)人根據(jù)這位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個(gè)題目,。

a,、學(xué)生說題目，師整理,。

b.你喜歡哪個(gè)題目,，為什么。

4,、每個(gè)人都有自己的觀察,，若把它寫下來，肯定很有意思,，寫時(shí)得注意什么呢?討論明確：

a,，注意把自己覺得新奇有趣的或印象最深、感動(dòng)的內(nèi)容寫下來,。

b.能不拘形式的寫下來,，如果進(jìn)行連續(xù)觀察,，堅(jiān)持寫觀察日記?？梢赃x幾則自己覺得滿意的日記,，認(rèn)真地進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作,，題目可以用《觀察日記——》,，要注意日記的格式。

c.選自己喜歡的方式精心擬題,。

5,、學(xué)生起草，教師巡視,。

6,、學(xué)生就某一片斷交流，共同評(píng)議,。

7,、修改或互批，著重于用詞是否得當(dāng),，句子是否通順,，意思是否清楚。

第四課時(shí)作文講評(píng)

1,、教師在批改過程中,，可選以下幾類典型，作為學(xué)生評(píng)議內(nèi)容及方向,。

a,、同一事物，不同觀察,、描寫角度的對(duì)比,。

b.同一內(nèi)容描寫，粗略與細(xì)致的對(duì)比,。

c,、優(yōu)秀習(xí)作的賞析。

2,、根據(jù)評(píng)議自我修改文稿,。

3、謄寫習(xí)作,。

二年級(jí)下語文園地二教案 二年級(jí)下冊(cè)語文園地二教案篇十五

一,、我的發(fā)現(xiàn)

這次活動(dòng)安排了八對(duì)漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字,，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分,，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識(shí)字方法,。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn),。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂趣,，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用,?！拔視?huì)認(rèn)”用來進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展,；“我會(huì)讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn),。

過程建議：

我會(huì)認(rèn)。

1,、出示多媒體課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。

2,、??? 找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）

3,、你還能用其他方法來記住這幾個(gè)字嗎,？

4、多種形式讀生字,，給你喜歡的字另組詞,。

5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字,？進(jìn)行交流,。

我會(huì)讀。

1,、讀讀加點(diǎn)的字,，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

2,、多種形成讀詞語,，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？

3,、你還能說出其他類似的字嗎,？

二、日積月累

這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”,、“學(xué)習(xí)查字典”,。“讀讀比比”安排了五組詞語,，目的讓學(xué)生通過認(rèn)讀,，進(jìn)行比較，來鞏固讀音相同的形近字,?！白x讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,，分清姓氏讀音相同或相近,，但姓氏的部件或偏旁是不同的?！皩W(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義,，再進(jìn)行舉例,，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣,，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí),。

過程建議：

讀讀比比。

1,、??? 分小組比賽讀,，要求讀準(zhǔn)字音。

2,、??? 指讀每組詞,，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3,、用喜歡的方式讀,。

4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎,？匯報(bào)交流,。

姓氏歌。

1,、 學(xué)生同桌互讀姓氏歌,。

2、 回憶這是我學(xué)過的哪種識(shí)字方法,，誰能舉其他的例子,？

3,、多種形式反復(fù)讀。

學(xué)習(xí)查字典,。

1,、復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū),、仙,、好，比一比誰最快,。

2,、今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義,。

3,、教師舉例，示范部首查字的方法,。

4、全班分成幾個(gè)組,，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟

5,、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。

（確定部首????? 找部首頁碼????? 數(shù)剩下筆畫????? 查找生字）

6,、比賽進(jìn)行書中練習(xí),。評(píng)出“查字典小能手”。

口語交際

本次口語交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上,，談“我的想法”,。目的是為讓學(xué)生對(duì)王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí)，做事對(duì)自己有信心,，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務(wù)的意識(shí),。教學(xué)時(shí)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，相互促進(jìn)。

交際準(zhǔn)備：

多媒體課件,。

組織過程：

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。

出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看,，引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面,。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,，對(duì)這件事，你有什么看法,？（學(xué)生自由談）

王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰來說說原因,。

2,、設(shè)定崗位，組織競(jìng)選,。

（1）?????? 如果班里改選干部,，你會(huì)不會(huì)選自己?

（2）?????? 設(shè)立崗位，啟發(fā)競(jìng)選,。（針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來進(jìn)行,，也可以假設(shè)崗位,。）

（3）?????? 小組內(nèi)選定崗位,，進(jìn)行練習(xí)。

3,、??? 競(jìng)選展示,。

小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表,，上臺(tái)“演說”,，臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

展示臺(tái)

這次的展示臺(tái)是“露一手”,。內(nèi)容不限,，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能,，相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī),，在整個(gè)過程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗(yàn)快樂,。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式,，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時(shí)讓每人都能“露一手”,，這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限,，以后也可以不定期的進(jìn)行,。

二年級(jí)下語文園地二教案 二年級(jí)下冊(cè)語文園地二教案篇十六

教學(xué)目標(biāo)

1.通過各種方式識(shí)記生字，并初步了解什么是量詞,，積累詞語,。(重點(diǎn))

2.進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對(duì)應(yīng),。(重點(diǎn))

3.初步學(xué)會(huì)通過加偏旁的方法識(shí)記生字,。

4.正確、流利,、有節(jié)奏地朗讀古詩,，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩,。

5.和大人一起朗讀《陽光》這個(gè)小故事,，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容，并知道陽光的無私和珍貴,。(難點(diǎn))

課前準(zhǔn)備

1.帶有"一輛車,、一匹馬、一冊(cè)書,、一支鉛筆,、一棵樹,、一架飛機(jī)"這些插圖的課件,。(教師)

2.了解陽光的作用,。(教師)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話引入,，激發(fā)興趣

師：今天，老師要和小朋友們一起去語文園地二學(xué)習(xí),，這個(gè)園地里有好多漂亮的圖畫,，你們想看嗎？(想)我們不能只看,，還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么,，你們有信心嗎？

設(shè)計(jì)意圖：上課伊始,，教師從圖畫入手,，用充滿誘惑力的語言，針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好勝心的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生迫不及待地想去看一看，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,。

二,、圖文結(jié)合,，識(shí)記生字

1.識(shí)字加油站。

(1)指名讓學(xué)生說一句話,，教師相機(jī)糾正,。

(課件出示：一輛車、一匹馬,、一冊(cè)書,、一支鉛筆、一棵樹,、一架飛機(jī),。)

(2)出示量詞詞組，學(xué)生認(rèn)讀,。

導(dǎo)學(xué)：句子大家說得不錯(cuò),，老師這還有幾組詞語，你們能讀準(zhǔn)嗎,？

①根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音,，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)"匹冊(cè)支"。

②說一說怎樣識(shí)記這些字,。

(3)知道什么是量詞,，并能自己說幾組量詞詞組。

預(yù)設(shè)：一朵花,、一塊橡皮,、一根跳繩……

2.展示臺(tái)。

(1)說一說你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字,，還在什么地方認(rèn)識(shí)了生字,。

預(yù)設(shè)：電視上、商店里,、大街上,、課外書上……

(2)識(shí)記新詞語。

導(dǎo)學(xué)：今天,，老師給你們帶來了幾位新伙伴,。(出示音樂、美術(shù),、寫字等課本的圖片)你們認(rèn)識(shí)他們嗎,？他們的本領(lǐng)可不小，他們不僅能教給你們本領(lǐng),，還能教你們識(shí)字呢,！你們看：

①出示詞語，借助拼音讀一讀,。

指名領(lǐng)讀,。

②說一說這些詞語你在哪本書上見過,。

預(yù)設(shè)：數(shù)學(xué)書、美術(shù)書……

③自由讀詞,，要求讀準(zhǔn)字音,。

"算姿尊"這幾個(gè)字是平舌音；"式勢(shì)重"這幾個(gè)字是翹舌音,。

④選擇自己喜歡的詞語說一句話,。

⑤交流各自識(shí)記生字的好方法。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過圖畫引發(fā)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望,，變被動(dòng)接受為主動(dòng)認(rèn)知,。通過教師的引領(lǐng)，不僅把讀詞與認(rèn)知事物結(jié)合起來,，而且能激發(fā)學(xué)生識(shí)字的熱情,。

三、細(xì)心觀察,，鞏固識(shí)記

1.找一找,，連一連。

(1)復(fù)習(xí)背誦字母表,。

①指名按順序背誦,。

②全班按順序背誦。

(2)出示大小寫字母,，學(xué)生說一說怎樣連能又準(zhǔn)又快,。(按大寫或小寫字母的順序先找、再連,。)

(3)動(dòng)手連一連,，師生評(píng)價(jià),。

(4)找朋友游戲,。

2.讀一讀，想一想,。

(1)出示"日寸",，讀字組詞，簡(jiǎn)單說一說每個(gè)字的意思,。

(2)給這兩個(gè)字加偏旁,，組字并組詞。

(3)分別說一說帶有"日"和"寸"的字的特點(diǎn),。

設(shè)計(jì)意圖：音序查字法是一年級(jí)的一個(gè)重要內(nèi)容,，要求學(xué)生熟記字母表的順序,，記住字母的大小寫形式。學(xué)生以后查字典時(shí)就能更快地在"漢語拼音音節(jié)索引"中找到字母的位置,，為下面學(xué)習(xí)音序查字法打下基礎(chǔ),。

四、誦讀古詩,，日積月累

1.聽古詩《春曉》的配樂朗誦錄音,，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。

2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩,，圈出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,。

3.小組互相糾正字音，反復(fù)練讀,，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止,。

4.教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀,，讀出節(jié)奏,，讀出韻律。

5.結(jié)合插圖,，想象交流,。

導(dǎo)學(xué)：這首古詩的作者李白從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色,。讀著這首詩,，你仿佛聽到了什么？看到了什么,？

預(yù)設(shè)1：聽到窗外悅耳動(dòng)聽的鳥鳴,。

預(yù)設(shè)2：聽到夜里沙沙的風(fēng)雨聲。

預(yù)設(shè)3：看到了滿地的花瓣,。

…………

6.齊聲誦讀,，把體會(huì)到的作者對(duì)春天的熱愛之情讀出來。

7.背誦古詩,。

設(shè)計(jì)意圖：通過錄音以及教師的示范朗讀,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，感受古詩的語言美,；通過觀察課文插圖,，想象畫面，指導(dǎo)學(xué)生理解古詩,，獲得初步的情感體驗(yàn),。

第二課時(shí)

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.孩子們,，今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語,，比一比，看哪位同學(xué)最先猜出謎底,。

(幻燈片出示謎語,，教師把謎語讀一遍)"勞動(dòng)英雄面孔紅，天一亮來就出工,。從東到西忙不停,，直到傍晚才收工。"(提示：謎底--太陽)

你們真聰明,，這么快就猜中了老師出的謎語,，對(duì)了，謎底就是我們誰都離不開的太陽,。那太陽到底有什么用呢,？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇文章--《陽光》，學(xué)完這篇文章你就明白了,。(板書課題,，齊讀課題。)

設(shè)計(jì)意圖：謎語的語言生動(dòng),、明快,，富有韻律感，不僅能提高學(xué)生熟識(shí)事物特點(diǎn)的興趣,，整個(gè)過程也會(huì)讓學(xué)生充分體會(huì)到快樂,。上課伊始，通過猜謎語這種有趣的活動(dòng),，很好地吸引了學(xué)生的注意力,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二,、朗讀感悟,，理解短文

(一)掃清障礙，初讀短文,。

1.教師范讀,，學(xué)生注意生字的讀音和停頓。

2.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書,。根據(jù)漢語拼音自讀課文,，圈出不認(rèn)識(shí)的字,，多讀幾遍,。

3.掃讀全文，標(biāo)出自然段序號(hào),。

4.指名按自然段讀短文,，師生正音,。

(二)逐段學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀,。

1.指名讀第1自然段,，想一想：這段話中把陽光比作了什么？

(1)作者把陽光比作金子,，這說明陽光怎么樣,？指導(dǎo)重讀"金子"。(學(xué)生練讀,，教師指導(dǎo),。)

(2)像金子一樣貴重的陽光灑遍了哪里？(田野,、高山,、小河)

2.自由讀第2自然段，想一想：因?yàn)橛辛岁柟獾恼找?，禾苗,、小樹和小河有了什么變化?/p>

(1)你覺得該重讀哪些字詞？(更,、長(zhǎng)長(zhǎng)的)

(2)學(xué)生練讀,、指名讀、男女生讀,。

(3)讀了這一段,，你覺得陽光有什么作用？(學(xué)生交流)

教師小結(jié)：有陽光植物才能進(jìn)行光合作用,，才能開花,、結(jié)果；動(dòng)物,、人類都需要陽光,；陽光會(huì)使水蒸發(fā)，形成雨,，滋潤(rùn)大地,，孕育生命；適量的日光浴,，對(duì)人體的健康有很大的幫助,。

3.齊讀第3自然段，說說陽光還到了哪里,。

(1)(出示圖片)學(xué)生結(jié)合圖畫想象一下,，清晨拉開窗簾見到陽光時(shí)你的心情如何？

(2)指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段。

4.指名讀最后兩個(gè)自然段,。

(1)交流：這兩個(gè)自然段作者要告訴我們什么,？

(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩個(gè)自然段。(重讀"大家的更寶貴")

設(shè)計(jì)意圖：語文課堂要以讀為本,，以讀代講,，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感,。學(xué)生反復(fù)朗讀,，注于目，出于口,，聞?dòng)诙?，記于心，就能深入體會(huì)文章的思想感情,。教師讓學(xué)生通過讀,，感受語言文字里的內(nèi)容，再通過想象把學(xué)生帶入到文章的情境中,。

三,、總結(jié)全篇，感悟內(nèi)涵

1.讀了這篇文章,，你知道陽光的作用了吧,！誰來說一說？(指名說)

2.是呀,，陽光不但能讓禾苗更綠,，小樹更高，小河像錦緞,，它的作用還有很多很多,，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。

3.陽光不僅作用大,，而且是無私和寶貴的,。大自然還有許多像陽光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎В覀冊(cè)撛鯓幼瞿?？可以和爸爸媽媽一起制作一?保護(hù)環(huán)境,，從我做起"的手抄報(bào)，我們將舉辦一次展覽,，看看誰制作的,！

設(shè)計(jì)意圖：將課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸，完成親子閱讀活動(dòng),，通過找陽光給人類社會(huì)帶來的好處,，以及制作手抄報(bào),，幫助學(xué)生更深地理解文章的內(nèi)涵，讓文章的思想得到升華,。

二年級(jí)下語文園地二教案 二年級(jí)下冊(cè)語文園地二教案篇十七

【遼寧省大連市培根私立學(xué)校　陳燕萍】

〖在閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的寫作能力──讀寫結(jié)合教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)〗

在讀過一篇文章或一本書之后,，把獲得的感受,、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫下來,，就是“讀后感”,。寫讀后感，可以提高學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力,還可以增長(zhǎng)知識(shí),提高認(rèn)識(shí)事物的能力,。我們的教材中很多文章都兼具了文辭優(yōu)美與思想性強(qiáng)的特點(diǎn),，因此對(duì)有些文章，教學(xué)完后,，在老師的有效指導(dǎo)下試著讓學(xué)生寫寫讀后感,，對(duì)于提高學(xué)生的閱讀理解，分析認(rèn)識(shí),，作文水平都有很大的幫助,。這也是讀寫結(jié)合的重要方面。

這學(xué)期,，學(xué)生們掌握讀后感的“引──議──聯(lián)──結(jié)”的四步驟,，寫了很多篇讀后感，如,，學(xué)習(xí)了《中彩那天》,，學(xué)生們寫了讀后感，發(fā)表了對(duì)“誠實(shí)”的看法,；學(xué)習(xí)了《尊嚴(yán)》一文,，學(xué)生們又結(jié)合實(shí)際明白了什么是真正的“尊嚴(yán)”；尤其是在學(xué)習(xí)《觸摸春天》一文后,，學(xué)生們從所讀的書中,，從現(xiàn)實(shí)生活中，感受到了 “生命”的意義,，旁征博引,，寫出了自己對(duì)生命的感悟……

“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎(chǔ),。“感”是“讀”的升華,，讓學(xué)生寫讀后感,，把課文的學(xué)習(xí)與學(xué)生的課外積累,，有機(jī)地結(jié)合在一起了，起到了錘煉思想,，鍛煉表達(dá)的作用,。

其實(shí)讀和寫是一個(gè)互遞的過程，它們之間既互相對(duì)立,，又密切聯(lián)系,。我想，無論作文和閱讀我們都應(yīng)抓住“構(gòu)思,、選材,、謀篇、分段,、造句,、用詞”等這些方面的“結(jié)合點(diǎn)”遷移訓(xùn)練，以讀為基礎(chǔ),，讀中學(xué)寫,，寫中促讀，有的,、有序,、有點(diǎn)、有法,，突出重點(diǎn),，多讀多寫，學(xué)生的作文水平定會(huì)提高,。

【湖北省麻城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)　夏勝平】

〖教育入心促轉(zhuǎn)化──教育程昊同學(xué)轉(zhuǎn)變過程的思考〗

為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展是新的課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓和根本要求,。于是，個(gè)別在思想品德和學(xué)習(xí)方面存在一種或幾種毛病的學(xué)生的教育問題,，擺在我們面前,。這樣的學(xué)生怎么教育？往往有時(shí)令人困惑,，有時(shí)又柳暗花明,。近幾年來，我嘗試著轉(zhuǎn)變這樣的學(xué)生,，現(xiàn)選取一個(gè)例子將其教育過程和思考分述如下：新課標(biāo)第八冊(cè)教材語文園地二的習(xí)作題,，內(nèi)容是“，我想對(duì)你（您）說”,。課上,，我把他請(qǐng)到講臺(tái)上坐著，我也坐著,；我看著他,，他望著我,；我們身體微斜，向著全班同學(xué),。大家都看著我們,，聚精會(huì)神地聽著，我說：“程昊,，我想對(duì)你說,。去年，你轉(zhuǎn)學(xué)插入我們四⑴班……你剛來的時(shí)候,，常常不做家庭作業(yè),，我和同學(xué)常常督促你利用課間補(bǔ)完,，改錯(cuò),，直至改對(duì)為止。一次口語交際課,，全班同學(xué)安慰你,，老師也安慰你。你流淚了,，同學(xué)們流淚了,，老師也流淚了。之后你改掉了對(duì)姐姐和媽媽發(fā)無名火的毛病,，你基本上改掉了不按時(shí)完成家庭作業(yè)的毛病,。你的作業(yè)越做越好，學(xué)習(xí)也逐漸進(jìn)步了,，期末語文考試得了91分,。你很高興，你媽媽很高興,，老師也很高興,。可是,，到了這個(gè)學(xué)期,，開學(xué)快一個(gè)月了，你又有時(shí)不按時(shí)完成作業(yè),。你可知道,，去年臘月二十九，許多人圍坐在火盆或電取暖器旁,，喝茶,、瞌瓜子、看電視,，而你媽還冒著凜冽的寒風(fēng),，穿大街,、走小巷忙著收帳呢。如今你媽媽又要為你不做作業(yè)而焦急,，而擔(dān)心,。仔細(xì)想想，你對(duì)得起愛你而辛勤奔波的媽媽嗎,？對(duì)得起經(jīng)常幫助你學(xué)習(xí)的同學(xué)嗎,？對(duì)得起辛勤教育你的老師嗎？我相信你是一個(gè)懂事的孩子,，是一個(gè)懂事的學(xué)生,，一定能克服學(xué)習(xí)中的困難，勤奮刻苦學(xué)習(xí),，按時(shí)完成作業(yè),，讓你媽媽歡心，讓老師放心,?！?/p>

他聽得很認(rèn)真，眼眶里含著淚水,，我讓他回到原位,。此時(shí)，同學(xué)們不約而同地鼓起掌來,，掌聲很響亮,。我說：“程昊，你看,，這是同學(xué)們相信你一定能徹底改好的掌聲,。”

下課后,，我看見他主動(dòng)把黑板擦得干干凈凈的,。以后，常?？匆娝鲃?dòng)把拖把洗干凈,。從此，他又按時(shí)完成了課內(nèi)外作業(yè),。

【廣東省廣州市天河區(qū)龍口西小學(xué)　張　峰】

〖口語交際課《以誠待人》修改前后的點(diǎn)滴啟發(fā)·調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn),，感受以誠待人〗

怎樣做才算是“以誠待人”呢？

在日常生活中,，我們常常會(huì)遇到這樣一些情況：家里來了客人,，我們熱情地招待他；班里的一位同學(xué)病了,，好幾天不能來學(xué)校上課,，你打電話問候他,，或者到他家?guī)椭a(bǔ)習(xí)功課；路上,，有人向你問路,，你真誠地告訴他怎么走……這些都是以誠待人。小組內(nèi)交流以誠待人還可以表現(xiàn)在哪些方面,，你有沒有過真誠待人的經(jīng)歷或者是別人以誠待你的經(jīng)歷,？每個(gè)人說完后，組員合作用一兩句話概括出每個(gè)例子,；每組派一名代表在全班匯報(bào),。

修改后，我用三個(gè)事例來解釋“以誠待人”,，讓學(xué)生了解到原來“以誠待人”不是空泛的一句“真誠地對(duì)待別人”而已,，而是具體表現(xiàn)在日常生活的一件件小事、一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中,，這就為學(xué)生調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)指明了方向,，為他們?cè)诳谡Z交際中說得具體,，說得真實(shí)做了很好的鋪墊,。其次，小組內(nèi)交流又比同桌之間交流擴(kuò)大了交際的范圍,，增加了交際的機(jī)會(huì),，有助于增強(qiáng)學(xué)生之間交際的興趣。另外,，用一兩句話概括性地在全班匯報(bào)事例,，使學(xué)生在有限的交際時(shí)間內(nèi)獲得更多關(guān)于“以誠待人”在各方面表現(xiàn)的有效信息，避免了修改前所出現(xiàn)的因一名學(xué)生詳細(xì)地匯報(bào)具體事例,，既浪費(fèi)時(shí)間又缺乏互動(dòng)的冷場(chǎng),。

【重慶市萬州區(qū)電報(bào)路小學(xué)　晏　燕】

〖九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級(jí)下冊(cè)──口語交際·交際中，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)〗

教師可以在語言表達(dá)的準(zhǔn)確生動(dòng)上,、內(nèi)容豐富上和思維清晰上給學(xué)生以指導(dǎo),，使學(xué)生的口語表達(dá)在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上有所提高。指導(dǎo)還要有層次性,，循序漸進(jìn)地提出表達(dá)要求,。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足,，就共同的問題及時(shí)講解,，隨時(shí)規(guī)范學(xué)生的口頭語言，還可有針對(duì)性地點(diǎn)撥糾正。

在互動(dòng)交流中,，注意讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,，要聽明白別人講的主要意思是什么,，還要就不理解的地方向人請(qǐng)教，有不同意見與同學(xué)商討,。討論時(shí)，把自己的意思說清楚，一個(gè)說完后,，另一個(gè)再說,，不要中途打斷別人的說話,，要尊重別人的發(fā)言。

【山東省淄博市高新區(qū)衛(wèi)固小學(xué)　彭本奎】

〖開放式教學(xué)的反思〗

自然地表達(dá)自己看法,，有助于學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

積極開展交往實(shí)踐活動(dòng)：

1,、課堂上,，重視小組討論：

每?jī)芍軗Q一次座位，使學(xué)生協(xié)作,、交往的面拓寬,，能和許多同學(xué)“搭檔”，使他們學(xué)著聽取、補(bǔ)充意見，使交往能力得到發(fā)展。

2,、認(rèn)真上好口語交際課，訓(xùn)練言語交際能力,，為交往活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。如語文課本中每單元安排的口語交際練習(xí)，教師都應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)每位學(xué)生積極參與，不斷提高口語表達(dá)能力,。

3,、學(xué)完課文,，讓學(xué)生以小組為單位，自編、自演,、自導(dǎo)課本內(nèi)容,，力求以小組合作學(xué)習(xí)的有效形式,，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神,，形成良好的課堂人際關(guān)系,，并在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，豐富情感,，培養(yǎng)起學(xué)生的交往能力,，為培養(yǎng)良好的社交能力打好基礎(chǔ),。

4、組織故事比賽大王比賽,，為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我及提高言語表達(dá)能力的舞臺(tái),。

二年級(jí)下語文園地二教案 二年級(jí)下冊(cè)語文園地二教案篇十八

《語文園地二》之“我的發(fā)現(xiàn) 日積月累”

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生在交流各自的發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)觀察的重要性,，養(yǎng)成留心觀察的意識(shí)和習(xí)慣,。

2.積累花名的歌謠，了解幾種花的特點(diǎn),，并作適當(dāng)拓展,，讓學(xué)生仿照短文試寫歌謠，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.前讓學(xué)生從課文或其他閱讀材料中搜集作者認(rèn)真細(xì)致觀察周圍事物的語句,，并抄寫在積累本上。

2.搜集各個(gè)季節(jié)所開花卉的圖片及相關(guān)知識(shí),。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、自讀三個(gè)句子，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn),。

1.讀一讀這三句話,，你有什么發(fā)現(xiàn)？簡(jiǎn)單談?wù)劺碛伞?/p>

[教學(xué)預(yù)設(shè)：生：我發(fā)現(xiàn)這幾句話都寫得很具體,，作者觀察得很仔細(xì),。

師：你能找到可以看出作者觀察特仔細(xì)的詞語來嗎？談?wù)劺碛桑ㄉ以~）對(duì),，作者連那么細(xì)的爬山虎的細(xì)絲都數(shù)得那么清楚,，細(xì)絲頭上跟芝麻差不多大小的圓片都觀察到了，確實(shí)是細(xì)致入微呀 ,。

生：從這些句子中還可以看出作者觀察時(shí)不怕吃苦,，觀察的時(shí)間很長(zhǎng)。

師：談?wù)勀銖哪膬嚎闯鰜恚?

2.同學(xué)們觀察力還不錯(cuò),，下面我們看看小林和小東的發(fā)現(xiàn)和我們一樣嗎,？讀他們倆的對(duì)話，將重點(diǎn)詞做上記號(hào),。（如：觀察認(rèn)真仔細(xì)長(zhǎng)期觀察）

3.拿出自己搜集的好句子和小組同學(xué)交流交流,，想象作者是怎樣觀察的,？要觀察事物還應(yīng)做到哪幾點(diǎn)？

4.師小結(jié)：根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：觀察不僅要有敏銳的眼光,，還要有認(rèn)真的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的精神,。師相機(jī)板書：敏銳的眼光認(rèn)真的態(tài)度不懈的精神

二、日積月累

1.師：一年四季,，無數(shù)美麗嬌艷的花兒裝點(diǎn)著大好河川,，你平時(shí)觀察過各種花兒都在什么季節(jié)開放嗎？把你自己曾經(jīng)積累的知識(shí)或課前搜集的圖片與小組同學(xué)共同分享吧,！

生在小組里交流,，分享更多關(guān)于花的知識(shí)。

2.師：出示填空題,，猜猜這些花兒可以和哪個(gè)季節(jié)搭配,。

正月（ ）香又香， 七月（ ）頭上戴,，

二月（ ）盆里裝,， 八月（ ）滿枝黃，

三月（ ）紅十里,， 九月（ ）初開放,，

四月（ ）靠短墻， 十月（ ）正上妝,，

五月（ ）紅似火,， 十一月（ ）供上案，

六月（ ）滿池塘,， 十二月（ ）雪里香,。

梅花 蘭花 桃花 薔薇 石榴 荷花 梔子 丹桂 菊花 芙蓉 水仙 臘梅

1.誰能填空？填好后說說理由,。

2.不會(huì)填的同學(xué)可以提出問題,，大家一起討論。

3.將填好的兒歌有感情地讀一讀,，快速記憶一下,。

4.現(xiàn)在合上書，你能記得其中的幾句,？背給同桌聽,，然后打開書，將背不熟的句子鞏固一下,。

5.你還能將其他的花也像這樣編上一兩句嗎,？可以和同桌共同合作。

三,、作業(yè)：背誦兒歌,，抄寫兒歌,。

二年級(jí)下語文園地二教案 二年級(jí)下冊(cè)語文園地二教案篇十九

1、知識(shí)與能力：

⑴　自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,；

⑵　能清楚明白地交流自己所觀察的內(nèi)容,，并敢說出自己的感受和想法,，并在交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討,；

⑶　能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來,。注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容,。

2,、過程與方法：

在觀察中感受新奇，感受快樂,，學(xué)會(huì)觀察方法,，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

樂于觀察,，能發(fā)現(xiàn)細(xì)心觀察，長(zhǎng)期觀察的樂趣所在,。愿意積累,，養(yǎng)成積累習(xí)慣。

1,、重點(diǎn)：

能清楚明白地交流所觀察內(nèi)容及感受,。

2、難點(diǎn)：

把自己的所觀所感不拘形式地寫下來,。

準(zhǔn)備“爬山虎”圖片,，提前布置學(xué)生觀察感興趣的事物。

布置學(xué)生觀察,，激發(fā)聽說興趣,，促使寫作欲望。

四課時(shí),。

1,、檢查讀音，交流識(shí)記方法：

⑴　自由讀記,，標(biāo)出本組所學(xué)生字,。

⑵　小組讀認(rèn)，讀中正音,。

⑶　全班交流讀,，交流難記字形識(shí)記方法,。

2、相互學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，再次識(shí)記。

3,、聽寫詞語,，注意書寫正確規(guī)范。

（自我表現(xiàn)）

4,、選擇兩個(gè)詞語造句,。

（小組交流）

1、讀中正音：

⑴　指名讀詞,，隨時(shí)正音,。

⑵　齊讀。

⑶　同桌互讀,，一人隨意快速地指點(diǎn),，另一人讀。

2,、解疑說話：

⑴　提出不懂的詞語,，共同交流解題。

⑵　自由選擇一組詞,，說一段話,。

1、出示“爬山虎”的圖片,，自主觀察,，交流發(fā)現(xiàn)。

2,、出示文中語句,，讀通、讀懂,，發(fā)現(xiàn)作者細(xì)膩之處,。

3、作者為何能把爬山虎的腳寫得這么細(xì)致,、具體,？

4、分角色讀“小林”“小東”的話,。

5,、談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。課后從其他閱讀材料中摘錄類似的語句，積累在摘抄本上,。

1,、認(rèn)識(shí)事物需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察,，其他事情又何嘗不是如此呢,？《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。

2,、學(xué)生通讀故事,，了解故事內(nèi)容。

3,、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象,？

4、文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子,？

（明白“觀察”與成績(jī)的必然聯(lián)系。）

5,、交流成語含義,。舉出生活中的例子說明“胸有成竹”的意思。

1,、有人對(duì)每月具有代表性的花也作了細(xì)致的觀察,，編了一首歌。先聽老師唱唱,。

2,、學(xué)生小組內(nèi)讀讀，解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞,，老師巡回傾聽,，給予幫助。

3,、抽讀正音,。

4、細(xì)讀,，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色,？哪些詞句用得特別精妙。

5,、熟讀成誦,，吟唱成誦。

6,、拓展：

課后有興趣的話,，用一種花名，依照短文的句式說兩句話。

口語交際

我們的生活千姿百態(tài),，我們的世界豐富多彩,。只要你細(xì)心觀察，就有意想不到的收獲,。（出示三幅圖）看了這兒的三幅圖,，大家都會(huì)發(fā)覺“細(xì)心觀察”的感覺真不錯(cuò)。

1,、先獨(dú)立看圖,，然后在小組內(nèi)開展競(jìng)賽，交流感興趣的一幅圖,，說說看到了什么,，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，看誰發(fā)現(xiàn)得快,，發(fā)現(xiàn)得多,。

2、全班交流評(píng)議,，誰發(fā)現(xiàn)得多,，講解最精彩，將獲得“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)：

⑴　可以講最得意的一個(gè)發(fā)現(xiàn),。

⑵　可以講經(jīng)過提醒后,，第二次發(fā)現(xiàn)及心情。

⑶　可以講同學(xué)就某幅圖的爭(zhēng)論過程,。

⑷　還可講第一次與第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受,。

3、這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外,，還帶給你什么呢,？

4、評(píng)議“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)得主人選,。

這些圖構(gòu)思奇妙,，用好你的慧眼會(huì)得到豐收的喜悅。

（師生共同總結(jié)觀察的方法和習(xí)慣：觀察要仔細(xì),，要反復(fù)地看,，多個(gè)角度看。平時(shí)更要養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣,。）

習(xí)作指導(dǎo)

通過第二單元的學(xué)習(xí),，老師和大家一樣，越來越發(fā)覺觀察帶給我們的快樂,。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂,。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家,？

自由說說自己在課余時(shí)間都觀察了哪些景物？

選擇自己最感興趣的在小組內(nèi)說一說：

1,、觀察過什么事物,？怎么觀察的？,；

2,、觀察的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情,？

3,、哪些地方讓你感到有興趣？

聽的同學(xué)有不清楚的地方可以提問,。

1,、指名全班交流，師生共同點(diǎn)評(píng)：

⑴　其他同學(xué)根據(jù)這位同學(xué)講的內(nèi)容取一個(gè)題目,。

⑵　可以提出自己的見解,，如何使內(nèi)容寫得具體、準(zhǔn)確,。

⑶　可以建議按照怎樣的順序來寫,。

2、若把自己的觀察寫下來,，肯定很有意思，寫時(shí)得注意什么呢,？討論明確：

⑴　把新奇有趣或印象最深,，最受感動(dòng)的地方寫清楚。

⑵　不拘形式地寫,，可自己擬題寫一篇記敘文,，也可以日記形式選幾則滿意的日記，進(jìn)行修改加工寫《觀察日記幾則》,。

⑶　選自己喜歡的方式精心擬題,。

1、學(xué)生打草稿,，教師巡回檢查,。也可選典型的某一片斷進(jìn)行作中交流，共同評(píng)議修改,。

2,、學(xué)生邊起草，邊修改,。

（著重于用詞是否得當(dāng),，句子是否通順，意思是否清楚。）

作文講評(píng)

老師在批改習(xí)作過程中,，發(fā)出了我班不少同學(xué)“獨(dú)具慧眼”,，觀察到了別人不易發(fā)現(xiàn)的新奇有趣的地方。你們想不想也“一睹為快”,？

1,、出示幾類優(yōu)秀習(xí)作的題目供學(xué)生選擇：看到這些題目上，你想了解哪一篇習(xí)作,？

2,、讓被選中習(xí)作的作者說說為什么要寫，是怎樣寫的,？并電腦出示習(xí)作（放大）讀一讀,。其他同學(xué)可以評(píng)價(jià)好在哪里？

3,、再出示,，同一事物，不同觀察,，描寫角度的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比,，或同一內(nèi)容描寫，精力與細(xì)致的習(xí)作對(duì)比,。說說哪一篇寫得好,，為什么？應(yīng)如何修改,？

4,、就學(xué)生習(xí)作中存在的普遍問題，放大,，師生共同修改,。

根據(jù)評(píng)議，自我修改文稿,，然后同桌修改,，也可小組修改。