作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

二年級語文園地教案設(shè)計篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字：昌、鋪,、調(diào),、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識生活中的,。

生字,。

2、教育學(xué)生認(rèn)識比喻句,，了解比喻句的特點,，學(xué)習(xí)使用比喻句。

3,、讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系句子了解詞語的意思。學(xué)會使用詞語,。

4,、讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會學(xué)寫留言條,。

5,、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生了解顏色的分類,。

6,、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言,。

7,、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,，愛積累的好習(xí)慣。

重點難點：

1,、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字：昌,、鋪、調(diào),、硬,。

2、讓學(xué)生了解留言條的用處,，并學(xué)會學(xué)寫留言條,。

3、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言,。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言,。

課前準(zhǔn)備：

老師：準(zhǔn)備好課件。

學(xué)生：準(zhǔn)備一張火車票或其他車票,。

第1課時,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字：昌,、鋪,、調(diào)、硬,。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識生活中的,。

生字。

2,、教育學(xué)生認(rèn)識比喻句,，了解比喻句的特點，學(xué)習(xí)使用比喻句,。

3,、讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系句子了解詞語的意思。學(xué)會使用詞語,。

重點難點：

通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字：昌,、鋪、調(diào),、硬,。

教學(xué)過程：

一、談話引入,。

1,、師：孩子們，你們所認(rèn)識的字是從哪里認(rèn)識的?

2、孩子們交流各自的識字方法,。

3,、引入新課。

二,、識字加油站,。

1、觀察大屏幕上的車票,，說說上面有哪些不認(rèn)識的字,。

2、認(rèn)識上面的生字：昌,、鋪,、調(diào)、硬,。

3,、讀生字：同桌讀、抽生讀,。

4,、拿出課前準(zhǔn)備的車票，和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識的生字,，想辦法認(rèn)一認(rèn),。

5、討論：在生活中,，我們可以從哪些地方認(rèn)識新字,。

三、字詞句運用,。

1,、看看圖上畫的是什么?像什么?說一說。

2,、試著說一說,。

3、學(xué)習(xí)句子：

(1)弟弟的鞋像鳥窩,。

(2)爸爸的鞋像小船,。

4、讀詞語：

柳條云朵楓葉椅子路燈胡子,。

5、你能用剛才那樣的句子也說說上面這些物體嗎?

6,、學(xué)生全班交流,。

(1)柳條像姑娘的發(fā)絲。

(2)云朵像羊,。

(3)楓葉像郵票,。

7,、師：你有哪些理解詞語的方法?

8、讀句子,，理解句子里詞語的意思,。

隱蔽：即隱藏，這里指小灰兔藏在草叢里面,。

煩惱：困難,，拿不定主意，心煩,。

流連忘返：這里指山水像畫一樣美,，讓人流連其中，舍不得返回,。

四,、今天，你有什么收獲?

二年級語文園地教案設(shè)計篇二

1.認(rèn)識本課生字13個,，書寫9每一個生字,，掌握多音字“了”，會寫“夏”字,，在學(xué)文中培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力和主動識字的慣,。

2.通過有感情的朗讀課文，感受夏天的迷人,，積累詞句,，培養(yǎng)表達，想象能力,。

3.在讀中激發(fā)學(xué)生對大自然,、對生活的無限熱愛之情。

《多彩的夏天》語言優(yōu)美,，圖文并茂,，抓住“炎熱、多彩,、有趣,、悠閑”等特點描寫了夏天的迷人景色，貼近自然,，貼近生活,，富有兒童情趣，通俗易懂,，有利于激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、熱愛生活的情感。在教學(xué)本課時，可以采用課內(nèi)外結(jié)合的方法,；可以采用新舊課文結(jié)合（與《問銀河》《數(shù)星星的孩子》結(jié)合,，在體會夏天炎熱時結(jié)合本單元《雨后》的情景，理解“如果下起雨來就在小雨中奔跑,，洗一個痛快地涼水澡,。”的感覺）,；可以讀書與識字,、感悟、積累,、運用相結(jié)合,；課文與語文天地相結(jié)合；可以用多種方法結(jié)合培養(yǎng)聽說讀寫的能力,。教學(xué)時可在朗讀的基礎(chǔ)上抓住每段的第一句引導(dǎo)學(xué)生體會課文內(nèi)容,，使學(xué)生感受課文的結(jié)構(gòu)特點，但不要刻意講解“總分關(guān)系”,、“中心句”等概念,。

在教學(xué)本課生字時可以繼續(xù)采用學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自學(xué)能力。最后小組內(nèi)檢查或同位之間互相檢查,。

在指導(dǎo)書寫方面,，可以先讓學(xué)生在小組內(nèi)自己討論，然后提出不會的字大家共同解決,。

（）的太陽厚厚的（）悠長的（）,。

（）的植物濃濃的（）悠閑的（）。

（）的衣裙點點的（）悠揚的（）,。

夏（）酒（）煩（）惱（）澡（）閑（）,。

復(fù)（）灑（）順（）腦（）操（）困（）。

例：我們不必穿著厚厚的衣服,，也不必為大風(fēng)沙煩惱,。

不必，也不必,。

課文共有個自然段,，每一段都是圍繞著一句話的意思來寫的，這個句子叫做中心句,，請找出每一自然段的中心句,，寫在下面。

1.2.

3.4.

5.

二年級語文園地教案設(shè)計篇三

教學(xué)要求：

1,、認(rèn)識14個生字,，會書寫7個生字,。

2、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、明白文中蘊含的科學(xué)知識；水蒸氣遇冷會凝結(jié)成冰,。

教學(xué)重點：

掌握本課的生字,。

教學(xué)難點：

明白文中蘊含的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生留心觀察生活,，在生活中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)科學(xué)知識,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡有關(guān)冬天的圖片。

教學(xué)時間：

兩課時,。

第一課時,。

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

教學(xué)要求：

掌握生字新詞,。

教學(xué)重難點：

規(guī)范書寫生字。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課,。

2、板書課題—冬爺爺?shù)膱D畫（齊讀）,。

二,、初讀課文，認(rèn)識生字,。

1,、自由朗讀課文，畫出生字,，用序號標(biāo)出自然段,。

2、同桌互讀,，相互正音,。

3、指名讀生字,，全班以各種形式認(rèn)讀,。

4、指名分段朗讀課文,，相機指導(dǎo),。

三,、書寫生字。

1,、出示要寫的7個生字,，學(xué)生拼讀,。

2,、給生字組詞。

3,、分析識記字形,。

4、教師范寫,，學(xué)生練寫。

5,、講評學(xué)生的書寫。

四,、作業(yè),。

1、朗讀課文,，書寫生字,。

2、找出幾幅你喜歡的圖畫,。

第二課時,。

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文,。

教學(xué)要求：

正確、流利,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點：

明白文中蘊含的科學(xué)知識,；水蒸氣遇冷會凝結(jié)成冰,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí),。

1,、做送信游戲，認(rèn)讀要求會認(rèn)的字,。

2,、聽寫生字詞,。

二、學(xué)習(xí)課文,。

（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段,。

1、指名朗讀第一段,，交流讀懂了什么,？

2,、說一說屋內(nèi)和屋外有什么不同,？（溫差大）。

3,、指導(dǎo)朗讀，重點讀好“暖融融”,，“呼呼呼地吼著”,。

（二）分角色朗讀2—4自然段,。

1、出示課文插圖,，圖上畫了誰和誰？他們會說些什么,？

2、同桌分角色朗讀,。

3、指名朗讀,，教師相機指導(dǎo)。

（三）學(xué)習(xí)第五自然段,。

1,、自由朗讀，思考：哪些詞語看出方方想快點看到冬爺爺?shù)漠嫛?/p>

2,、冬爺爺在方方玻璃上畫了什么,？

3,、學(xué)習(xí)“蘭花后面的省略號，表示還有很多很多,。

4,、冬爺爺?shù)漠嬍窃趺串嫵鰜淼模?/p>

5、指導(dǎo)朗讀,。

三,、總結(jié)。

1,、有感情地朗讀全文,。

2、讀了課文,，有什么收獲,？

3、科學(xué)其實就藏在我們身邊,，只要小朋友們認(rèn)真觀察,，認(rèn)真思考，就一定能收獲許多知識的,。

四,、作業(yè)。

1,、朗讀課文,。

2、預(yù)習(xí)新課文,。

二年級語文園地教案設(shè)計篇四

一,、“我會讀”和“口語交際”。

1,、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎,，這是怎么回事呢？自身讀一讀這則故事,，遇到難讀的地方多讀幾遍,。

2、把這個故事讀給你同桌聽聽,，比比看,，誰讀得更有意思。

3,、小組合作分角色讀一讀,，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰的,？為什么,？

4,、你還有更好的方法嗎？（如一人騎一會兒）,。

5,、假如遇到這種事，你會怎樣做,？

6,、這個故事真有趣，我們來演一演好嗎,？聽了人們的議論,，爺孫倆后來會怎么做呢？把你編的故事也演一演,。

二,、展示臺（課前精心安排“展示臺”）。

“識字交流站”,。

“同學(xué)字，有方法,，課內(nèi)學(xué),，課外集，互相交流進步大,?！毙∨笥褌儯瑲g迎來到識字交流站,。

1,、把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自身的卡片怎么讀,。

2,、找到自身的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。

3,、自身練習(xí)讀生字,，每組推薦一位參與班級的竟賽。

4,、評選出“識字大王”,。

三、“故事會”,。

1,、最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事,，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋,。你還知道哪些關(guān)于動腦筋的故事呢,？講給大家聽一聽。

2,、分組準(zhǔn)備,，可以一個人講，也可以幾個人商量編一個故事,，還可以加上一點動作邊講邊演,。

3、在小組里講一講,，再講給大家聽,。

4、評一評,，誰的故事講得最好,？好在哪里？

5,、誰的故事不夠好,，哪些地方可以改一改？

6,、頒獎,，評出故事大王以和優(yōu)秀評論家。

二年級語文園地教案設(shè)計篇五

1,、【出示：材,、攔、蚪,、猴,、伴、膀,、慢,、祖】學(xué)生認(rèn)讀。

2,、【出示帶拼音新字：財,、欄、抖,、喉,、拌、榜,、饅,、租】學(xué)生認(rèn)讀，并。

說說上下兩行生字的不同處和相同處,。

3,、學(xué)生自主的認(rèn)識生字，同桌間說說自己的識字方法,。

4,、用擴詞和抽讀的方法鞏固生字。

二年級語文園地教案設(shè)計篇六

這次口語交際,，以連環(huán)畫的形式,，引出了一個“自我保護”的話題，引導(dǎo)學(xué)生進入情境,，在思考圖中小朋友應(yīng)如何做的同時,，生成自我保護的意識。教學(xué)中要從看圖入手,，引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意,，再聯(lián)系實際生活，挖掘?qū)W生的認(rèn)知,，在師生,、生生的交流中，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,，指導(dǎo)學(xué)生的生活,。

交際準(zhǔn)備〗。

１,、課前布置兩名同學(xué)練習(xí)表演教材圖中的內(nèi)容,。

２,、將學(xué)生他成若干小組,。

３、準(zhǔn)備畫畫用的彩筆和畫紙,。

過程建議〗,。

１、表演：

兩生表演教材中插圖的情景,，學(xué)生邊看邊想,，弄清故事情節(jié)。

２,、續(xù)編：

如果你是故事片的小朋友,，你會怎樣想？怎樣做,？把自己的想法與組內(nèi)的同學(xué)進行交流,。教師要相機引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問題。如：外面來的是熟人？外面來的是陌生人,？你分別應(yīng)該采取怎樣的做法,。

３、續(xù)演：

組內(nèi)合作,，續(xù)演故事,，分組展示，師生欣賞,，共同評議,。

４、感悟：

這個故事,，給了你怎樣的啟示,？教師要有意識引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際生活進行交流，以指導(dǎo)學(xué)生的生活行為,。

５,、畫寫：

學(xué)習(xí)前面的形式，自擬內(nèi)容,，畫一畫,，寫一寫。組內(nèi)交流共同評議,，選出優(yōu)秀的,，在全班展示。

二年級語文園地教案設(shè)計篇七

老師知道我們班好多同學(xué)都十分喜愛動物,，其實老師和你們一樣,。今天我就要向大家介紹一種小動物，不過,，我不告訴你們它是誰,，如果你能從老師的描述中很快猜出來，請你舉起小手給老師發(fā)送個暗號?，F(xiàn)在,，我要說了，你可要注意聽啊,。

師故做神秘的說：它圓圓的頭上豎著一對小耳朵,，摸上去毛茸茸的。它有一對靈活的大眼睛,。它的眼睛還會變,。早晨像棗核、中午就成了細(xì)線,、夜里變成圓溜溜的,，像兩個小綠燈泡。它還有4只小爪，特別尖,，可跑起來一點聲音也沒有,。嘿，它叫起來就更可愛了,，輕輕的,，喵喵。

它是誰,？你是怎么猜出來的,？

誰知道有關(guān)貓的知識，愿意給大家講講嗎,？給大家介紹介紹,。這些知識你是從哪知道的？

看來書真是我們的好朋友,，它能告訴我們好多知識,。今后我們要多看書啊。

二年級語文園地教案設(shè)計篇八

1,、會認(rèn)11個生字,，會寫8個生字。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3,、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩中的情景,。感悟課文意境的美,，體會小雨點和孩子們的快樂。

4,、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度,，敢于追求美好的童年,，熱愛大自然,、熱愛生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂,。

《下雨啦》這篇課文除了要求學(xué)生正確識字,、寫字，有感情朗讀課文,、背誦課文外,，還要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，使他們感受到下雨的樂趣和在雨中玩耍的快樂，從而學(xué)會親近大自然,，這也是本課的教學(xué)難點,。為了實現(xiàn)以上目標(biāo)，教學(xué)中我力圖體現(xiàn)“形象感知,，營造美境”“閱讀識字結(jié)合,，提高學(xué)、習(xí)效率”“以讀為本,，讀中悟情”“激發(fā)想象,，突破難點”四個、特點,。

一,、音樂聲中創(chuàng)情境，揭課題,。

1,、今天老師要為大家播放一首很有意思的歌曲，想聽嗎?(播放歌曲《下雨啦》),。

二,、初讀課文，讀中識字,。

2,、檢驗認(rèn)字情況。用開火車的方式檢查課文朗讀情況,，讀后生生互評,。

三、師生互動,，質(zhì)疑答疑,。

1、在剛才的聽讀課文過程中,，同學(xué)們有哪些不明白的地方,，可以提出來我們一起交流。

2,、生生互助,，師生交流，采用結(jié)合上下文,、聯(lián)系生活實際等辦法,，解決學(xué)生提出的問題。

學(xué)生可能提出的問題：

(2)句子“落在地面上,，像敲小鼓,。,、”“它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花,?！钡鹊睦斫狻?/p>

(3)燕子為什么會掠過樹梢,，魚兒為什么會跳出水面等問題,。(注：“匯集”“流淌”“溜光發(fā)亮”三個詞如果出現(xiàn)理解困、,、難現(xiàn)象,，可以暫不解決，留到講讀課文再完成,。),。

四、以讀代講,，讀中感悟雨的'美與趣,。

(一)1、同學(xué)們的眼睛真亮,，發(fā)現(xiàn)了這么多問題!老師的眼睛雖然沒有你們那么大,，也沒有你們那么亮，可比你們多了副眼鏡,，所以我也發(fā)現(xiàn)了一個問題——下雨前,，大自然和小動物們都有怎樣的變化?(指名朗讀第1、2自然段),。

2,、天陰了，云低了,，燕子飛得越來越低,，魚兒跳得越來越歡，就在小螞蟻急急忙忙搬家時,，聽——(小雨聲)雨下起來了!

3,、師在雨聲音效中誦讀第3自然段，并相機出示雨景圖片,。多美的雨啊!你們想讀嗎?師指導(dǎo)生在雨聲中朗讀這一自然段,，讀后評價。

(二)1,、雨越下越大,，地面上的水越來越多,，不一會兒就變成一條條小溪,，叮叮咚咚唱著歌向前跑去,。(大雨聲音效、內(nèi)容相符的圖片)多美的雨景,，讓我們伴著嘩嘩的雨聲盡情地讀一讀吧!(出示這一自然段內(nèi)容),。

2、理解在質(zhì)疑答疑中遺留下來的問題,。指名在雨聲中朗讀第4自然段,，讀后師生互評。

五,、讀中想像,，運用語言。

1,、雨絲越來越密,，天地間形成了一張嚴(yán)密的雨網(wǎng)。瞧,，(插圖)枝葉茂盛的大樹把全身洗得一塵不染,，變得更綠了;可愛的小白兔打著雨傘使勁朝家跑去;碧綠的小草像個渴了很久的孩子，大口大口地喝著甘甜的果汁,，天真活潑的小朋友怎樣做的呢?讓我們看看書中的小朋友是怎樣在雨中玩耍嬉戲的吧!指名朗讀第5自然段,。

2、你覺得這些小朋友的心情怎樣?誰愿意帶上自己的感情再為同學(xué)們朗讀一次?

3,、雨絲時快時慢,，雨點時大時小;落在小朋友的臉上涼涼的，小伙伴們在雨中盡情地追逐,、奔跑,、玩耍。閉上眼睛,，發(fā)揮我們豐富的想像,，想一想小朋友會在雨中做些什么?(《大雨小雨》音樂)。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的”描述一下自己想到的情景,。

六、師：我們是大自然的孩子,，大自然的花草樹木,、蟲魚鳥獸、風(fēng)霜雨雪都在向我們發(fā)出呼喚,。同學(xué)們,，嘗試走進大自然，投入大自然的懷抱吧,，讓我們擁抱藍(lán)天,，享受陽光,，雨中嬉戲，風(fēng)中翱翔!

七,、布置作業(yè)本課詞句生動,、形象，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的詞句摘抄到采蜜集中,，為你的采蜜集添上精彩的新一頁,。

二年級語文園地教案設(shè)計篇九

1、了解形聲字的特點,，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點識記生字的方法,，培養(yǎng)同學(xué)自主識字的能力，不時擴大自主識字效果和經(jīng)驗的交流,。

2,、學(xué)習(xí)積累詞語的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點符號,，認(rèn)識幾種基本句式,。

3、學(xué)習(xí)觀察的方法,，提高朗讀能力和書面,、口頭表達能力。

二課時,。

第一課時

教學(xué)過程：春風(fēng)依舊

一,、我的發(fā)現(xiàn)。

1,、放手讓同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn),，交流討論。

2,、先讓同學(xué)拼讀生字,，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點

3,、讀學(xué)習(xí)伙伴的話,，讓同學(xué)說泡、飽等6個字的特點

4,、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字,，再說說是怎樣記住這些字的。

5,、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子,，讓同學(xué)試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞,、炮等}

二,、日積月累,。

1、讀讀記記,。

（1）自由讀,。

（2）師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲,。

（3）師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲,。

（4）生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。

（5）說說對詞語的理解,，如有不理解的地方,，教師可講解。

（6）你記住了哪些詞,？

2,、我會填。

（1）自由朗讀,，感受語氣,。

（2）填寫標(biāo)點符號。

（3）指導(dǎo)朗讀,，加深對這三種句式特點的認(rèn)識,。

3、我會寫,。

（1）同學(xué)自由看圖,，然后讓同學(xué)自由說說，你看到了什么,？

（2）指名說,，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)聽。

（3）同學(xué)評價

（4）在此基礎(chǔ)上,，再給機會讓同學(xué)有條理地把幾句話連起來說,，比一比，看誰說得有條理,。

（5）把自身說的幾句話寫下來,。

第二課時

一、“我會讀”和“口語交際”,。

1,、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢,？自身讀一讀這則故事,，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2,、把這個故事讀給你同桌聽聽,，比比看,，誰讀得更有意思。

3,、小組合作分角色讀一讀,，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰的？為什么,？

4,、你還有更好的方法嗎？（如一人騎一會兒）

5,、假如遇到這種事,，你會怎樣做？

6,、這個故事真有趣,，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論,，爺孫倆后來會怎么做呢,？把你編的故事也演一演。

二,、展示臺（課前精心安排“展示臺”）,。

“識字交流站”。

“同學(xué)字,，有方法,，課內(nèi)學(xué)，課外集,，互相交流進步大,。”小朋友們,，歡迎來到識字交流站,。

1、把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間,，每人都教一教其他同學(xué)自身的卡片怎么讀,。

2、找到自身的好朋友互相學(xué)習(xí)生字,。

3,、自身練習(xí)讀生字，每組推薦一位參與班級的竟賽,。

4,、評選出“識字大王”。

三、“故事會”,。

1,、最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事,，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋,。你還知道哪些關(guān)于動腦筋的故事呢？講給大家聽一聽,。

2,、分組準(zhǔn)備，可以一個人講,，也可以幾個人商量編一個故事,，還可以加上一點動作邊講邊演,。

3,、在小組里講一講，再講給大家聽,。

4,、評一評，誰的故事講得最好,？好在哪里,？

5、誰的故事不夠好,，哪些地方可以改一改,？

6、頒獎,，評出故事大王以和優(yōu)秀評論家,。

二年級語文園地教案設(shè)計篇十

二年級孩子的思維特點是以形象思維為主，他們更容易接受和理解直觀形象和感性認(rèn)知,。因此本次教學(xué),，我們在各種情境創(chuàng)設(shè)中，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。教師“先扶后放”,，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，自主探究分類識字的方法,，擬聲詞的構(gòu)詞特點,，動物成語的結(jié)構(gòu)規(guī)律等。讓孩子能聯(lián)系生活,，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)的有趣，學(xué)的有效。

1.能通過分類的方法自主認(rèn)識“狼,、猩,、鶴”等十個生字。

2.能根據(jù)擬聲詞的構(gòu)字特點猜測讀音,，初步學(xué)會在語境中運用擬聲詞,。

3.能初步學(xué)會積累含有動物名稱的成語，達到熟讀成誦,。

能根據(jù)擬聲詞的構(gòu)字特點猜測讀音,，初步學(xué)會在語境中運用擬聲詞。

課前熱身,。

1.我就是佩奇,，來和我打打招呼吧。

2.今天我想和你們?nèi)游锿鯂J(rèn)識更多的新朋友,，你們愿意嗎?那我們馬上出發(fā),，去《語文園地八》看看吧。

一,、識字加油站(認(rèn)一認(rèn)動物生字詞),。

(一)動物名稱。

1.出示動物名稱和拼音,。

2.去掉拼音,、圖片讀。

(二)動物分類,。

1.請四人小組馬上拿出分類圖一邊討論一邊分組,。

2.展示分組成果(展示多組成果)。

3.小結(jié)分類方法,。

(三)歸類識字,。

過渡：謝謝你們，這樣一分類,，我記起來就真的簡單多了,。

1.讀獸類詞語，找發(fā)現(xiàn),。

(1)想想他的種類,，看看他的字形，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?

ppt：獸類狼猩,。

(2)像這樣帶有反犬旁的字還認(rèn)識哪些?

預(yù)設(shè)：狐貍貓豬……,。

(3)原來反犬旁的字一般都和獸類有關(guān)。

2.尋找其他種類字形的特點,。

小結(jié)：原來分類可以讓我們記得更快,，認(rèn)的字更多,，分類識字真是識字的一。

個好辦法,。(板書：分類識字),。

二、字詞句運用(用一用趣味擬聲詞),。

過渡：動物王國里不僅有新朋友,，還有許多大自然中美妙的聲音，我們一起去聽一聽吧,。

(一)猜讀音,。

1.(ppt：出示“唰”)師：你們猜這個聲音怎么讀?

2.出示拼音檢驗讀音是否正確。

3.你是怎么猜的呢?

小結(jié)：真棒!原來認(rèn)識漢字我們有很巧妙地方法,，可以借助一個字里的其中一個部件去猜測這個字大概的讀音,。(板書：猜測讀音)。

4.接下來這些字,，你能用這樣的方法猜猜他們的讀音嗎?

小結(jié)：同學(xué)們你們知道嗎,，像這樣能根據(jù)它的讀音猜測整個字音的部件，在形聲字中我們把它叫做聲旁,，聲旁就是表示讀音的部件,。

(二)說發(fā)現(xiàn),。

1.再讀詞語,。

2.觀察字形，說說發(fā)現(xiàn),。

預(yù)設(shè)(1)字?jǐn)?shù),。

(2)字義。

(3)字形,。

小結(jié)：這種模擬自然界而造的詞語,，就叫擬聲詞也叫象聲詞(ppt：擬聲詞)而擬聲詞的字里往往都有口字旁。

(三)學(xué)運用,。

1.哪個聲音是你很熟悉的呢?你平時都在什么時候聽到過?