當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī),，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí)，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來(lái)，就叫做總結(jié),。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)上冊(cè) 初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)工作免費(fèi)篇一

一、抓好常規(guī)教學(xué)

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)(2),、(7)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，主要是繼續(xù)抓好班級(jí)的日常教學(xué)，努力提高課堂效率,。根據(jù)移民教育,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考,。九年級(jí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容多,，是初中數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)用階段，又面臨中考?jí)毫?，而學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱,。因此，我在課堂上采取實(shí)例教學(xué),，主要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),，適當(dāng)復(fù)習(xí)碰到的以前的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些適合各層次學(xué)生的作業(yè)和與練習(xí),，采用多樣化教法,，讓學(xué)生想動(dòng)腦多動(dòng)手練習(xí)。本學(xué)期我主要以提高后進(jìn)生成績(jī)?yōu)槟康模瑢?duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作,，分層次教學(xué)只是一小組成部分,，此外對(duì)選中的目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，每次課前要求先溫習(xí)舊知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，提高其學(xué)習(xí)效率?；A(chǔ)較好的個(gè)別幾個(gè)同學(xué),，鼓勵(lì)他們努力通過(guò)自學(xué)爭(zhēng)取提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生課余擴(kuò)大知識(shí)面;同時(shí)對(duì)后進(jìn)生降低習(xí)題的難度和作業(yè)量,，促使其學(xué)有所得,。

二、服從年級(jí)工作安排,，利用課余時(shí)間,，開(kāi)展第二課堂活動(dòng),，為學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差,，但成績(jī)還是不夠理想,，有待于繼續(xù)努力,。

三、重視業(yè)務(wù)進(jìn)修,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，學(xué)習(xí)各種新知識(shí),，積極參加安徽省農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng),，虛心向他人學(xué)習(xí),，提高自身水平。

四,、積極撰寫(xiě)論文,，總結(jié)自己的教學(xué)體驗(yàn)和教學(xué)心得。在本學(xué)期的馬鞍山市數(shù)學(xué)論文和20xx年度教育科研論文評(píng)比中雙獲一等獎(jiǎng),。

五,、工作中存在不足之處：

一)、對(duì)學(xué)困生的情況了解不夠,，造成成績(jī)提高不明顯，這一點(diǎn)需要在下學(xué)期加強(qiáng),。

二),、推進(jìn)基礎(chǔ)教育課改，更新教學(xué)觀念,，積極參于課改,，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性;有效地提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力、觀察能力,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想等問(wèn)題,，都是新學(xué)年內(nèi)進(jìn)一步研究和探索的方向。

三),、社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn),，為祖國(guó)美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)上冊(cè) 初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)工作免費(fèi)篇二

轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,。今天回顧本學(xué)期工作，可給本學(xué)期工作劃上一個(gè)句號(hào),，同時(shí)作為下學(xué)期工作的新起點(diǎn),，期待下學(xué)期能取得更好的成績(jī)。

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，主要是繼續(xù)抓好本班的日常教學(xué),，努力提高課堂效率。根據(jù)這班學(xué)生實(shí)際情況,，我精心編寫(xiě)好教案,，制作教具，設(shè)計(jì)教學(xué)方法,，并在教學(xué)中隨時(shí)加以修改,，課后做好簡(jiǎn)單筆記，積累經(jīng)驗(yàn),。

教學(xué)過(guò)程中,，貫穿德育思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考。初三年段的數(shù)學(xué)內(nèi)容多,，是初中數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)用階段,，又面臨中考?jí)毫Γ瑢W(xué)生兩極分化大,。因此,，我在課堂上采取分層次教學(xué),，設(shè)計(jì)一些適合各層次學(xué)生的作業(yè)和與練習(xí)，采用多樣化教法,，讓學(xué)生多動(dòng)腦多動(dòng)手練習(xí),。本學(xué)期我主要以提高中等生成績(jī)?yōu)槟康模瑢?duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)扶差工作,，分層次教學(xué)只是一個(gè)組成部分,，此外對(duì)選中的目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)與作業(yè)面批，每次課前先溫習(xí)舊知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，提高其學(xué)習(xí)效率?；A(chǔ)較好的同學(xué),，鼓勵(lì)他們努力通過(guò)自學(xué)爭(zhēng)取提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)書(shū)刊,，擴(kuò)大其知識(shí)面,；同時(shí)對(duì)后進(jìn)生，降低習(xí)題的難度和作業(yè)量,，促使其學(xué)有所得,。

服從年級(jí)工作安排，利用課余時(shí)間,，開(kāi)展第二課堂活動(dòng),，為學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏，但成績(jī)還是不夠理想,，有待于繼續(xù)努力,。爭(zhēng)取在中考中及格率達(dá)90%以上。

重視業(yè)務(wù)進(jìn)修,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，學(xué)習(xí)各種新知識(shí)，虛心向他人學(xué)習(xí),，提高自身水平,。

工作中存在不足之處：

一、對(duì)不同層次的學(xué)生情況了解不夠深入,，造成學(xué)生成績(jī)還欠理想,，這一點(diǎn)需要以后教學(xué)中加強(qiáng)。

二,、推進(jìn)課改,，更新教學(xué)觀念，積極參于課改,，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,；有效地提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力,、觀察能力,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想等問(wèn)題，都是新學(xué)年內(nèi)進(jìn)一步研究和探索的方向,。

三,、社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn)，為泉港區(qū)的美好教育奉獻(xiàn)自己的力量,。

今后努力的方向：

1,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而提高業(yè)務(wù)水平,。

2,、新教學(xué)觀念，積極參于課改,。

3,、對(duì)學(xué)困生多加照顧。

20xx年6月20日

初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)上冊(cè) 初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)工作免費(fèi)篇三

本學(xué)期,，我擔(dān)任九年級(jí)（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。九年級(jí)的教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)工作壓力較大,。不過(guò)在各任課教師的相互協(xié)調(diào)和學(xué)生的積極配合下,，我堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生,，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高和發(fā)展,。同時(shí)是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的“黃金時(shí)期” ,。經(jīng)過(guò)一年的努力，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

在教學(xué)實(shí)踐中,，全面貫徹教育方針,，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭,、促中間,，實(shí)施分層教學(xué),，因材施教，因人施教,，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得,。

1、備課,。精心鉆研教材,，細(xì)心備課；做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出,，易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清晰,，并掌握好、中,、差學(xué)生的認(rèn)知能力,，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容,，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí),，學(xué)有所獲。

2,、授課,。一是從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。而問(wèn)題又是數(shù)學(xué)的心臟,，通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感,，點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,，開(kāi)啟心智,。從而使學(xué)生達(dá)到“三自”，即：自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，自己提出問(wèn)題,，自己解決問(wèn)題。尤其鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題,，因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,。二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)會(huì)“親其師,、信其道,、樂(lè)其學(xué)”的效應(yīng)，與學(xué)生建立深厚的師生感情,，在課堂上,，正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生愿學(xué),、樂(lè)學(xué),、會(huì)學(xué),，從而讓學(xué)生情不自禁地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3,、創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì),。一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)間空間，采用課堂多提問(wèn),，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照顧,，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問(wèn)題等措施,；二是利用課后時(shí)間與其談心，樹(shù)立正確積極向上的人生觀,，同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上,、試卷上寫(xiě)上一些鼓勵(lì)的語(yǔ)言，及時(shí)與家長(zhǎng)交流學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,，做到學(xué)校,、家庭齊關(guān)心。

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,，反復(fù)采取措施,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,，成為一名合格的初中畢業(yè)生,。

在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度,，符合他們的認(rèn)知水平,，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。

最后,，在班內(nèi)開(kāi)展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的復(fù)習(xí)情境，同時(shí),，有計(jì)劃,、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作。

（1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí),、

（2）專題訓(xùn)練,、

（3）摸擬測(cè)試。

（1）重視易混,、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn),；

（2）重視“三基”的落實(shí),，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,、基本思想方法,；

（3）重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)過(guò)程化,，基本圖形結(jié)論化,，使定理圖形化、圖形公式化,、公式語(yǔ)言化,，即形、式,、語(yǔ)言三為一體,，讓 全體學(xué)生都有收獲。

這一階段復(fù)習(xí)并不是對(duì)舊知識(shí)的機(jī)械重復(fù)和堆砌,，而是查缺補(bǔ)漏,、填平補(bǔ)齊，講清知識(shí)的疑點(diǎn),，掃除知識(shí)的盲點(diǎn),，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)重組、升華的目的,。

第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn),。這一階段設(shè)立了五個(gè)專題：一題多解問(wèn)題，一題多變問(wèn)題,，題組問(wèn)題,，開(kāi)放性問(wèn)題，綜合性問(wèn)題,。通過(guò)一題多解,，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，思考問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,；通過(guò)一題多變，使學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),，由命題的條件與結(jié)論的變化,，拓寬思維；通過(guò)題組教學(xué),，使學(xué)生掌握某一類問(wèn)題的思考方法,，學(xué)會(huì)聯(lián)想與類比，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的遷移；通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索與猜想,；通過(guò)解綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí),、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性思維能力,。

第三階段模擬測(cè)試。通過(guò)做卷,，講評(píng),，要求問(wèn)題發(fā)現(xiàn)一個(gè)解決一個(gè)。針對(duì)學(xué)生能力不同,，進(jìn)行不同系列的練——評(píng)——練的教學(xué)活動(dòng),。

（1）大綱、考綱,、教材三者之間的關(guān)系；

（2）講與練之間的關(guān)系,；

（3）個(gè)人與集體的關(guān)系,；

（4）外訂資料、網(wǎng)絡(luò)資源,、自編題的關(guān)系,；

（5）尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。

1,、對(duì)不同層次的學(xué)生情況了解不夠,，造成學(xué)生成績(jī)不理想，這一點(diǎn)需要在下學(xué)期加強(qiáng),。

2,、推進(jìn)課改，更新教學(xué)觀念,，積極參于課改,，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性；有效地提高學(xué)生的動(dòng)手能力,、分析能力,、觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想等問(wèn)題,，都是新學(xué)年內(nèi)進(jìn)一步研究和探索的方向,。

3、社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn)，為祖國(guó)美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

以上是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法,，雖有所收獲，但也還有些差距,。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力,，一如繼往，積極投身于新課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)中去,，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在同行教師的幫助下，不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),、新方法,，使教學(xué)工作再上新臺(tái)階，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī),。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)上冊(cè) 初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)工作免費(fèi)篇四

一年來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年段長(zhǎng)班主任的關(guān)心支持和熱心幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作,，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),。下面我把本年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)及黨員大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí),。配合組里搞好教研活動(dòng),。服從安排，人際關(guān)系融洽,。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè),。

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1,、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課,。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),，難點(diǎn),。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。我把每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)都分成基礎(chǔ)目標(biāo)（交待單元內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)）和提高性目標(biāo)（熟練地掌握數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧，提高數(shù)學(xué)能力等）,，在把每個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)分解到每一個(gè)課時(shí)中去,，對(duì)每一節(jié)課力求多備學(xué)生，多備“差生”：我每節(jié)課都根據(jù)教學(xué)內(nèi)容用小黑板準(zhǔn)備幾道基礎(chǔ)性的、簡(jiǎn)單的小練習(xí)題,，讓差生“跳一跳夠得著”,，“吃”得上，學(xué)得到,，循序漸進(jìn),。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。在課堂內(nèi),，我常常是以上節(jié)課學(xué)生作業(yè)為依據(jù),，逐個(gè)找出每一個(gè)學(xué)生的最低起點(diǎn)，以此結(jié)合這節(jié)課內(nèi)容安排教學(xué),。講課中努力做到深入淺出,，讓差生跟上。有時(shí)根據(jù)問(wèn)題的深淺,，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)生提問(wèn),、板演等。特別在課堂上設(shè)計(jì)一些極基礎(chǔ),、極簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓差生優(yōu)先回答,，使差生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己,，有機(jī)會(huì)獲得成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情和信心,。有時(shí)還要根據(jù)全班學(xué)生聽(tīng)講時(shí)的表情,、神態(tài)，適時(shí)微調(diào)講課的頻率,、聲音,、提問(wèn)、重復(fù),。比如,，上課時(shí)有個(gè)別學(xué)生有時(shí)走神，我就馬上給其簡(jiǎn)單提問(wèn)或板演,，或提高聲音,，將他們的注意力吸引過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生眉頭緊皺時(shí),，就把關(guān)鍵的地方重復(fù)講講等等,。在課堂上合理分配講課和練習(xí)、思考時(shí)間，避免講得過(guò)多,，包辦過(guò)多,，學(xué)生練習(xí)時(shí)間少，思考機(jī)會(huì)少,。

3,、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。 教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教，是為了不教,?！边@其實(shí)是說(shuō)教育的至高境界是使受教育者成為教育者，教育的最終目標(biāo)是使受教育者學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí),，自學(xué)成才,。有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保證，可見(jiàn)好習(xí)慣養(yǎng)成性教育的重要性,。我注重狠抓習(xí)慣教育,，反復(fù)抓，抓反復(fù),，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,，課后復(fù)習(xí)鞏固，獨(dú)立完成作業(yè),，按時(shí)上交作業(yè),，當(dāng)日事當(dāng)日畢的好習(xí)慣。上課講得再好,，還得有適量的練習(xí),。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，適量的練習(xí)尤其重要,，課堂作業(yè),、課后作業(yè)、階段復(fù)習(xí)作業(yè),，都是鞏固知識(shí)的手段,，必不可少。但是我堅(jiān)決反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù),，作業(yè)應(yīng)適量,，讓學(xué)生愿意做，不搞疲勞戰(zhàn),。對(duì)于差生,，我應(yīng)因材施教,，布置一些基礎(chǔ)性、簡(jiǎn)單的課后小練習(xí)題或者給以分散難度的習(xí)題,、作業(yè),，并加強(qiáng)輔導(dǎo)。

4,、堅(jiān)持聽(tīng)課,，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽(tīng)課二到三節(jié),對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大,。

5,、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。一年來(lái),通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處,公開(kāi)課受到各位老師及領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),。

以上是我一年來(lái)的工作總結(jié),不足之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正,。我一定再接再厲,努力工作。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)上冊(cè) 初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)工作免費(fèi)篇五

中考結(jié)束了,，在前面三年的教學(xué)過(guò)程中,，有過(guò)喜也有過(guò)憂，在教學(xué)中大部分學(xué)生不僅適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)生活,，而且在學(xué)習(xí)熱情,、學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的興趣上都有了很大的提高，但同時(shí),，面臨中考學(xué)生的壓力,、恐慌也在日益增強(qiáng)。面臨這個(gè)問(wèn)題,，在初三教學(xué)的我采取以下措施：

一,、適當(dāng)加快授課速度，為中考復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

考慮到此時(shí)學(xué)生的心態(tài),，在前階段的教學(xué)要在完成教學(xué)任務(wù)的前提下,，盡量的照顧到大部分學(xué)生的情緒,，讓學(xué)生們因各自的情況都有所發(fā)展，有所提高,，為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自己的平臺(tái),，發(fā)揮其最大的潛力，在學(xué)好新知識(shí)的前提下,，穩(wěn)步的升入關(guān)鍵的初三復(fù)習(xí),。

二、兼顧大部分的同時(shí),，適當(dāng)?shù)亍芭鄡?yōu)”,。

中考沒(méi)有拔尖的學(xué)生是不行的,，成績(jī)好的學(xué)生不僅能夠起到領(lǐng)頭羊的作用，給學(xué)生以榜樣,，激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中不斷的進(jìn)步，成績(jī)不斷的提高,，更是中考的主力軍,。適當(dāng)?shù)摹芭鄡?yōu)”是帶動(dòng)全班的良藥。因此對(duì)于成績(jī)比較好,、接受能力比較強(qiáng)的學(xué)生,，要在原有的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行“充實(shí)練習(xí)”，這樣,，不僅對(duì)學(xué)生中考有很大的幫助,，而且對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也有不可估量的作用。

三,、滿足不同學(xué)生的發(fā)展的需求,。

學(xué)生是有個(gè)人差異的，不同學(xué)生的基礎(chǔ),、反應(yīng)和接受能力不盡相同,，所以，為了滿足不同學(xué)生的需求,，充分的利用教科書(shū)中的“做一做”“想一想”和“試一試”等欄目,，“做一做”和“想一想”面向全體學(xué)生，為他們熟悉,、鞏固新學(xué)的內(nèi)容,，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)和方法的理解，另外讓學(xué)有余力的學(xué)生做“試一試”,，讓那些學(xué)生能有更大的發(fā)揮,，拓展思維。

面對(duì)中考,，本著照顧全面的前提,，在3月上旬完成全部課程，進(jìn)行系統(tǒng),、全面的復(fù)習(xí),，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也為后進(jìn)的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)趕超的機(jī)會(huì),。

5月份開(kāi)始了套題進(jìn)行全面的復(fù)習(xí),，把知識(shí)系統(tǒng)化、全面化,，給學(xué)生一個(gè)完整的數(shù)學(xué)體系,，更方便了他們的復(fù)習(xí)和提高,。雖然現(xiàn)在成績(jī)還沒(méi)有公布，但是,，我相信,，學(xué)生們一定考出了自己的水平，也一定會(huì)走向自己理想的天堂,。

初三總復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)嘗試

初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個(gè)系統(tǒng),、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。重視并認(rèn)真完成這個(gè)階段的教學(xué)任務(wù),，有利于學(xué)生鞏固、消化,、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，提高分析、解決問(wèn)題的能力,，而且是對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生達(dá)到查缺補(bǔ)漏,，掌握教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí)。因此有計(jì)劃,、有步驟地安排實(shí)施總復(fù)習(xí)教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教師的基本功之一,。數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)階段是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它能幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),，提高分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，因此教師必須有目的,、有計(jì)劃,、有步驟地安排實(shí)施總復(fù)習(xí)教學(xué)。緊扣大綱,，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃,。初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書(shū)中,，學(xué)生往往學(xué)了新的,，忘了舊的。因此,，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識(shí)要點(diǎn),，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃,。計(jì)劃的編寫(xiě)必須切合學(xué)生實(shí)際,。可采用基礎(chǔ)知識(shí)習(xí)題化的方法,，分階段進(jìn)行綜合系統(tǒng)地復(fù)習(xí),。

一,、切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的教學(xué),，重視教材的基礎(chǔ)作用與示范作用,，在復(fù)習(xí)抓好課本。 眾所周知,，近年來(lái)中考數(shù)學(xué)試題的新穎性,、靈活性越來(lái)越強(qiáng)，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上,，認(rèn)為只有通過(guò)解決難題才能培養(yǎng)能力,，因而相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,、基本方法的教學(xué),。其主要表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程揭示不夠,。教學(xué)中急急忙忙把公式,、定理推證出來(lái)，或草草講一道例題就通過(guò)大量的題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生,。其實(shí)定理,、公式推證的過(guò)程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒(méi)有

充分暴露思維過(guò)程,，沒(méi)有挖掘其內(nèi)在的規(guī)律,，就讓學(xué)生去做題，試圖通過(guò)讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理,。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法,、規(guī)律，理解浮淺,，記憶不牢,，只會(huì)機(jī)械地模仿，思維水平較低,，有時(shí)甚至生搬硬套,；照葫蘆畫(huà)瓢，將簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化,，從而造成失分,。我們一直強(qiáng)調(diào)抓基礎(chǔ)，但總是抓得不實(shí),，總是不放心,。其實(shí)近幾年來(lái)中考命題事實(shí)已明確告訴我們：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,、基本方法始終是中考數(shù)學(xué)試題考查的重點(diǎn),。選擇題,，填空題以及解答題中的基本常規(guī)題已達(dá)整份試卷的70％以上，特別是選擇題,、填空題主要是考查基本知識(shí)和基本運(yùn)算,，但其命題的敘述或選擇肢往往具有迷惑性，有的選擇肢就是學(xué)生中常見(jiàn)的錯(cuò)誤,。如果教師在教學(xué)中過(guò)于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對(duì)基本知識(shí)不求甚解,，都會(huì)導(dǎo)致在考試中判斷錯(cuò)誤。事實(shí)上,，近幾年的中考數(shù)學(xué)試題對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求更高,、更嚴(yán)了，只有基礎(chǔ)扎實(shí)的考生才能正確地判斷,。另一方面,，由于試題量大，解題速度慢的考生往往無(wú)法完成全部試卷的解答,，而解題速度的快慢主要取決于基本技能,、基本方法的熟練程度及能力的高低?？梢?jiàn),，在切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)中同時(shí)應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。因此,，重視課本,，掌握基礎(chǔ)知識(shí)是中考復(fù)習(xí)的第一關(guān)。第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,。中考要體現(xiàn)課本的價(jià)值,，因此中考數(shù)學(xué)試題包含了“源于教材”的基礎(chǔ)題和“高于教材”的提高題，原型大都是教材中的例題或習(xí)題,，或是例題,、習(xí)題的引伸、變形和組合,。其中有主要是以二次函數(shù),、一次函數(shù)、方程為基架和以圓,、三角形為基架的綜合題,，難度較大、綜合性較強(qiáng),，這類問(wèn)題的解決,，就是運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的相互關(guān)系，而不是特別的答題技巧，所以教師要有目的地培養(yǎng)學(xué)生化繁為簡(jiǎn),、分步突破的能力，善于將綜合題分解為較簡(jiǎn)單的幾個(gè)小題目,，各個(gè)擊破,。另外還要精心批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)講評(píng),，指導(dǎo)學(xué)生建立“錯(cuò)題檔案”,，查漏補(bǔ)缺，鞏固復(fù)習(xí)成效,。

在第一階段復(fù)習(xí)中,，往往存在以下問(wèn)題：

1、復(fù)習(xí)無(wú)計(jì)劃,，效率低,，體現(xiàn)在重點(diǎn)不準(zhǔn)，詳略不當(dāng),，難度偏低,，對(duì)大綱和教材的上下限把握不準(zhǔn)。

2,、復(fù)習(xí)不扎實(shí),，漏洞多，體現(xiàn)在：

①高檔題,，難度太大,，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識(shí)。

②復(fù)習(xí)速度過(guò)快,，學(xué)生心中無(wú)底,。

③要求過(guò)松，對(duì)學(xué)生有要求無(wú)落實(shí),，大量的復(fù)習(xí)資料,，只布置不批改；無(wú)作業(yè),。

④由于我省中考命題范圍是初三所學(xué)內(nèi)容,，復(fù)習(xí)中忽視了初一、初二的知識(shí),。

3,、解題不少，能力不高,，表現(xiàn)在：

①以題論題,，不是以題論法，滿足于解題后對(duì)一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié),。

②題目無(wú)序,，沒(méi)有循序漸進(jìn)。

③題目重復(fù)過(guò)多,，造成時(shí)間精力浪費(fèi),。

第一階段復(fù)習(xí)中的幾點(diǎn)建議：

教師必須明確方向，突出重點(diǎn),，對(duì)中考“考什么”,、“怎樣考”應(yīng)了若指掌，總復(fù)習(xí)能否取得較佳的效果,，①是要看教師對(duì)《大綱》,、《考試說(shuō)明》、《考題》理解是否深透,，研究是否深入,，把握是否到位，要求教師們研究大綱,，吃透新大綱的精神,，對(duì)于刪去的內(nèi)容就不要再花時(shí)間復(fù)習(xí)了，對(duì)于調(diào)整的內(nèi)容按調(diào)整后的要求進(jìn)行復(fù)習(xí),；②是課堂容量問(wèn)題,，提倡增大課堂復(fù)習(xí)容量，不是追求面面俱到,，而是重點(diǎn)內(nèi)容得用時(shí)間,，非重點(diǎn)內(nèi)容敢于取舍，集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題,，增大思維容量,，少做無(wú)用功，重點(diǎn)突出,，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意,，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展,；③是發(fā)揮學(xué)生主體地位問(wèn)題,，讓學(xué)生參與解題活動(dòng)，參與教學(xué)過(guò)程,，啟迪思維,，點(diǎn)拔要害；④是看練習(xí)檢測(cè)與中考是否對(duì)路,，要不拔高,，不降低,，難度適宜，效果良好,；重在基礎(chǔ)的靈活運(yùn)用和掌握分析解決問(wèn)題的思維方法,。⑤是不能讓學(xué)生過(guò)早地做綜合練習(xí)題及中考模擬

題，而應(yīng)以課本的編排體系為主線進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),。這樣抓綱靠本,，分散難點(diǎn)，各個(gè)擊破,，一個(gè)項(xiàng)目一個(gè)項(xiàng)目地打殲滅戰(zhàn),，一個(gè)步驟一個(gè)步驟地循序漸進(jìn)地打好基礎(chǔ),，使學(xué)生自然形成系統(tǒng)化,、條理化的知識(shí)框架。 另外,，代數(shù)部分的一元二次分程,，函數(shù)及其圖象是初中代數(shù)的主要內(nèi)容。幾何部分的相似形,、解直角三角形,、圓是初中幾何的主要內(nèi)容，要求按大綱進(jìn)行復(fù)習(xí),，適當(dāng)提高,，講深講透，講練到位,。

二,、系統(tǒng)整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高復(fù)習(xí)效率,；搞好專題復(fù)習(xí),，要有綜合性。

在總復(fù)習(xí)的第二階段,，教師要依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化,，系統(tǒng)整理，重新組織,。教師要指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),，選擇以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識(shí)為主的綜合題，做到既要有目的性,、典型性和規(guī)律性,，又要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性,，讓學(xué)生體會(huì)方程,、全等三角形和相似形、圓、函數(shù)等知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系,，比如一元二次方程與二次函數(shù)的關(guān)系問(wèn)題以及幾何知識(shí)的聯(lián)系,，利用圖形的關(guān)系進(jìn)行代數(shù)知識(shí)與幾何知識(shí)的相互轉(zhuǎn)換。因此第二階段的復(fù)習(xí)應(yīng)進(jìn)行專題復(fù)習(xí),。專題復(fù)習(xí),，就是從某一重要的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能或數(shù)學(xué)方法加以展開(kāi),、縱向深入,，對(duì)知識(shí)和技能的內(nèi)在聯(lián)系及數(shù)學(xué)思想和方法進(jìn)行較為深入的剖析，圍繞某些典型問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練,。

1,、專題復(fù)習(xí)要根據(jù)《大綱》，按照《考試說(shuō)明》確定好專題,。初中數(shù)學(xué)可確定下列專題組織復(fù)習(xí)：①方程思想及其應(yīng)用②函數(shù)思想及其應(yīng)用③函數(shù),、方程、不等式綜合④幾何中有關(guān)變換⑤解直角三角形⑥圓中比例線段⑦圓中有關(guān)計(jì)算與證明⑧中考中的數(shù)形結(jié)合問(wèn)題⑨中考中五大新題型問(wèn)題⑩實(shí)際問(wèn)題中轉(zhuǎn)化思想的運(yùn)用,。

2,、專題確定之后要以每一專題的教學(xué)目標(biāo)為核心，編寫(xiě)專題復(fù)習(xí)教案,，其中精選范例是編寫(xiě)專題教案中最費(fèi)時(shí)費(fèi)神的一項(xiàng)工作,，專題復(fù)習(xí)內(nèi)容量大、時(shí)間短,，因此對(duì)例題必須精選,，使所選例題具有代表性、聯(lián)系性和綜合性,。

3,、歸納知識(shí)，總結(jié)規(guī)律,，概括方法,。每一專題復(fù)習(xí)教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生分析,，解答范例之后要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本專題所涉及的重要基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納,，總結(jié)規(guī)律，概括主要的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,，常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思想方法包括：數(shù)形結(jié)合分類討論,，函數(shù)與方程思想，化歸的思想,，具體的數(shù)學(xué)方法：配方法,、換元法,、待定系數(shù)法、分析法,、綜合法等,，使學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

4,、加強(qiáng)練習(xí),、反饋改正、鞏固提高,。專題復(fù)習(xí)和其他階段的復(fù)習(xí)一樣,，最終都是通過(guò)練習(xí)落實(shí)到學(xué)生身上，因此每一專題復(fù)習(xí)中,，要按照精選范例的要求,，根據(jù)本專題內(nèi)容精選題組對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題的訓(xùn)練，在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中,，老師通過(guò)巡視指導(dǎo),，抽查作業(yè)等方式進(jìn)行反饋,。根據(jù)學(xué)生練習(xí)中反饋的信息,，通過(guò)作業(yè)點(diǎn)評(píng)及時(shí)矯正，以便鞏固復(fù)習(xí)效果,，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量,。

在第二階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止出現(xiàn)如下問(wèn)題：

1,、防止把第一輪復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)

2,、防止單純就題論題，應(yīng)以題論法

3,、防止過(guò)多搞難題

在第二階段復(fù)習(xí)中的幾點(diǎn)建議：

1,、變第一階段復(fù)習(xí)的“補(bǔ)弱為主”為“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱”。一般,，成績(jī)居中上游的學(xué)生,，應(yīng)以“揚(yáng)長(zhǎng)”為主，居下游的學(xué)生,，應(yīng)以“補(bǔ)弱”為主,，處理好“揚(yáng)長(zhǎng)”與“補(bǔ)弱”的分層推進(jìn)關(guān)系，是大面積豐收的重要舉措,。

2,、加強(qiáng)代數(shù)與幾何的有機(jī)聯(lián)系。壓軸題的鮮明特點(diǎn)是代數(shù)與幾何的聯(lián)系,，也是能力的體現(xiàn),，復(fù)習(xí)中代數(shù),、幾何“各自為戰(zhàn)”的現(xiàn)象必須轉(zhuǎn)變。

3,、突出學(xué)生閱讀分析能力訓(xùn)練,。當(dāng)試題的敘述較長(zhǎng)時(shí)，不少學(xué)生往往摸不著頭腦,，抓不住關(guān)鍵,，從而束手無(wú)策，究其原因就是閱讀分析能力低,。解決的途徑是：讓學(xué)生自己讀題,、審題、作圖,、識(shí)圖,、強(qiáng)化用數(shù)學(xué)思想和方法在解題中的指導(dǎo)性，強(qiáng)化變式,，有意識(shí)有目的地選擇一些閱讀材料,，利用所給信息解題等。在當(dāng)今信息時(shí)代,，收集和處理信息的能力,，對(duì)每一個(gè)人都是至關(guān)重要的，也是中考命題的熱點(diǎn),。

4,、利用“最近發(fā)展區(qū)”原理，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

①大題小題化,。大的題目及綜合題都有小題目重組而成，把大題小題化,，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信,。②隱含條件顯性化。幫助學(xué)生分析問(wèn)題,，從而解決問(wèn)題,。

③營(yíng)造寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍,，學(xué)生暢所欲言,，敢于提出異議，共同討論,，重視情感激勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

三,、歸納數(shù)學(xué)思想,，總結(jié)數(shù)學(xué)方法,，進(jìn)行專題訓(xùn)練。

中考數(shù)學(xué)試題除了著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)外,，還十分重視對(duì)數(shù)學(xué)方法的考查,，如配方法、換元法,、待定系數(shù)法,、判別式法、因式分解法等等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法,。學(xué)生要熟練掌握每一種方法的實(shí)質(zhì),、解題步驟和它所適用的題型，靈活運(yùn)用常見(jiàn)的添輔助線的主要方法,。其次應(yīng)重視對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用,，如函數(shù)思想、方程思想,、數(shù)形結(jié)合的思想,、分類討論思想、化歸思想,、運(yùn)動(dòng)觀念等,。近幾年的中考題b卷的試題都與此有關(guān)。

一般來(lái)說(shuō),，影響考試成績(jī)最主要的因素是：知識(shí)因素,、速度因素和心理因素,。因此,，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，不但要解決知識(shí)問(wèn)題,，還要解決速度問(wèn)題和心理問(wèn)題,。專題訓(xùn)練得當(dāng)，可以熟練地掌握知識(shí)和技能,，有效地提高運(yùn)算答題速度,，穩(wěn)定考試心理．正常發(fā)揮水平，專題訓(xùn)練要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題,，有目的、有計(jì)劃,、有步驟地進(jìn)行．逐步解決問(wèn)題．

㈠解題模式訓(xùn)練

有些試題的解答結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定,，具有一類試題解答結(jié)構(gòu)的代表性，如果掌握了這些試題的解答要點(diǎn),，加強(qiáng)訓(xùn)練,，形成基本穩(wěn)定的模式,，再來(lái)解答此類試題就輕車熟路迅速準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明扼要,，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),，要加強(qiáng)解題訓(xùn)練，但不能無(wú)目的地解題陷入題海,，要學(xué)會(huì)一題多用,、多題一用，舉一反三,。

㈡模擬考試訓(xùn)練

模擬考試是按照正規(guī)考試有計(jì)劃安排的模仿性考試,，能綜合檢測(cè)學(xué)生的應(yīng)試能力。在全面復(fù)習(xí),，專題訓(xùn)練之后,，才能作這種考試，為了使檢測(cè)取得較好的效果,，必須做好四個(gè)方面的工作：

1,、出好或選好試卷：測(cè)試試卷要在題量、知識(shí)覆蓋面,、難度,、考查知識(shí)、重點(diǎn),、各部分知識(shí)的比例,、分值安排等方面，盡量接近或達(dá)到中考試卷的要求,。

2,、認(rèn)真評(píng)閱試卷：能有效地發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

3,、做好講評(píng)工作：對(duì)存在問(wèn)題及時(shí)糾正,。

4、做好再反饋工作：對(duì)學(xué)生重復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)誤分析原因,，強(qiáng)化校正,。

㈢考試方法訓(xùn)練

考試過(guò)程，既是考知識(shí)能力的過(guò)程,，又是考方法策略的過(guò)程,，因此，知識(shí)能力故然重要,，考試方法策略也很重要,，復(fù)習(xí)工作中，要有意識(shí)．有目的,、有計(jì)劃地安排考試方法的訓(xùn)練：準(zhǔn)備三份試題,，第一份教師講每題及每種題型怎樣做,，學(xué)生聽(tīng)，然后學(xué)生仿教師所講去做,；第二份教師引導(dǎo)學(xué)生分析每道題考什么知識(shí)點(diǎn)及數(shù)學(xué)思想方法,，并用鉛筆寫(xiě)在試卷上，然后套用知識(shí)點(diǎn)去做,；第三份由學(xué)生在前二份的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成,。

在第三階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止出現(xiàn)下列問(wèn)題：

1,、過(guò)多做練習(xí),，以練代講

2、以復(fù)習(xí)資料代替模擬試題,，不備課,，課堂組織松散

3、只注重知識(shí)輔導(dǎo),，不進(jìn)行心理訓(xùn)練,。

在第三階段復(fù)習(xí)中的幾點(diǎn)建議：

1、加強(qiáng)客觀題解題速度和正確率的強(qiáng)化訓(xùn)練,，中考采取了客觀題起點(diǎn)低,，減少運(yùn)算量，讓學(xué)生有更多的

時(shí)間完成解答題,，充分發(fā)揮選拔功能的作用,，這就需要在速度、準(zhǔn)確率上下功夫,，定時(shí)定量強(qiáng)化訓(xùn)練,。

2、讓學(xué)生向錯(cuò)誤學(xué)習(xí),，放手讓學(xué)生自己去搞點(diǎn)講評(píng),，自己動(dòng)手建立錯(cuò)題檔案。對(duì)于有價(jià)值的題目,，讓學(xué)生總結(jié)題目考查了哪些知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)是從哪個(gè)角度考查的,，題目考查了哪些數(shù)學(xué)思想方法,，本題有哪幾種解題方法，最佳解法是什么,？當(dāng)自己出錯(cuò)時(shí),，是知識(shí)上的錯(cuò)誤還是方法上的錯(cuò)誤，是解題過(guò)程的失誤還是心理上的缺陷導(dǎo)致的失誤,。切實(shí)解決會(huì)而不對(duì),，對(duì)而不全,，全而不美的問(wèn)題。,。

3,、加強(qiáng)心理和智力的綜合訓(xùn)練，提高考試信心,。這是第三階段復(fù)習(xí)過(guò)程中不可缺少的一環(huán),。這不是盲目地強(qiáng)化訓(xùn)練和大運(yùn)動(dòng)量的練習(xí)，而要根據(jù)實(shí)際情況有選擇地進(jìn)行套題訓(xùn)練,，通過(guò)練,、評(píng)、反思,，查遺補(bǔ)缺,，讓學(xué)生掌握解題技能。其對(duì)策是：一是針對(duì)我市中考試卷的各類題型和試題結(jié)構(gòu),，進(jìn)行全真模擬訓(xùn)練,，讓學(xué)生穩(wěn)定心態(tài)，增加信心,，特別要強(qiáng)化運(yùn)算的快和準(zhǔn),。二是重視解題過(guò)程教學(xué)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范,、簡(jiǎn)潔,、嚴(yán)謹(jǐn)解題。三是善于放棄和攻堅(jiān),，保證會(huì)做之題不失分,，能夠做一步就毫不猶豫的攻堅(jiān)；過(guò)難之題確實(shí)不會(huì)做,，學(xué)會(huì)放棄,。

四、加強(qiáng)探索性試題的研究,，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，近幾年的中考試卷中增加了探索性問(wèn)題,，學(xué)生要通過(guò)觀察,、比較、分析,、綜合,、猜想等系列活動(dòng)，運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)方法，經(jīng)過(guò)推理與計(jì)算,，才能得出正確的結(jié)論,。另外還有與學(xué)生生活背景相關(guān)的應(yīng)用題，學(xué)生要能夠從具體問(wèn)題中建立數(shù)學(xué)模型,，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。這些試題難度較大，但是學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中很少涉及,，所以教師要把近幾年的相關(guān)中考試題分類整理,，集中研究，抓住本質(zhì),，幫助學(xué)生初步掌握解題技能,，逐步形成能力。課程標(biāo)準(zhǔn)從以往比較單一的教學(xué)方法,，發(fā)展到引導(dǎo)教師形成開(kāi)放性,、創(chuàng)新性的教學(xué)方式，體現(xiàn)主體性,、反思性和合作性等教學(xué)思想,，要求學(xué)生學(xué)會(huì)“問(wèn)題—探究—發(fā)現(xiàn)—推廣”，這就把學(xué)生推理能力的培養(yǎng)有機(jī)地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,，通過(guò)學(xué)生熟悉的生活發(fā)展學(xué)生的探索能力,，讓學(xué)生自己“悟出”道理、規(guī)律和思考方法等,，學(xué)生經(jīng)歷操作,、觀察、猜想,、證明的.過(guò)程,，做到合情推理與演繹推理相結(jié)合。

隨著數(shù)學(xué)課程改革的深入,，中考也將會(huì)適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的要求,，重視新教材、新理念,，除了注重對(duì)最基本的知識(shí)和技能的考查之外,，還會(huì)適當(dāng)增加一些靈活性試題，重視學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索,，拓展思路，會(huì)出現(xiàn)應(yīng)用和探究能力,，真正起到考查學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能的目的。總之,，在初三總復(fù)習(xí)中,，準(zhǔn)確地把握數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，吸收新思想,，將有助于提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平,，有助于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

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一學(xué)期即將過(guò)去,，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多,。本人認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，收到很好的效果。

《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式,，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出許多新的要求。鮮明的理念,，全新的框架,，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí),，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的解,。

本學(xué)期本人是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，本人把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程，組織“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式,。在有限的時(shí)間吃透教材,，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材,，反復(fù)聽(tīng)評(píng),，從研、講,、聽(tīng),、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。突出過(guò)程性,，注重學(xué)習(xí)結(jié)果,，更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑,。

努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

常思考,，常研究,，常總結(jié),，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率,。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級(jí)制,，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握什么，獲得那些進(jìn)步,，具備什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí),、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮,、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成,。

從點(diǎn)滴入手,，解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料,，精心備課,，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣,，教給學(xué)生知識(shí),，更教會(huì)他們求知、合作,、競(jìng)爭(zhēng),，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得實(shí)在，確有所得,，向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),，教法切磋,，學(xué)情分析， “一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題,，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè),，,，班里抓單元驗(yàn)收的段段清，并跟蹤五名好差生進(jìn)行調(diào)查,。為使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí),，引到老師走進(jìn)新課程，拋磚引玉,，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估,、及教育

價(jià)值觀等多方面體現(xiàn),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,、空間觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力,，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)知識(shí)技能形成過(guò)程的試題,，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)性試題,，設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)試題，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,，并對(duì)本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面,，分析每位學(xué)生的情況,，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺,，培優(yōu)輔差,，立足課堂，夯實(shí)雙基,。

一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我們將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)上冊(cè) 初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)工作免費(fèi)篇七

本人本學(xué)期擔(dān)任初三年級(jí)74,、75兩班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下。

本人在業(yè)余時(shí)間里堅(jiān)持閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍和雜志,，用心思考教育教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題,，運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷提高自己的理論水平,，更新教育教學(xué)理念,，創(chuàng)新教育教學(xué)實(shí)踐方式方法，從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)不斷追求高標(biāo)準(zhǔn),，提高自己的業(yè)務(wù)能力。

本人在教育教學(xué)過(guò)程中,，遵照學(xué)校各項(xiàng)要求,，全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作：堅(jiān)持按時(shí)到崗、坐班,；堅(jiān)持鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，備知識(shí),、備學(xué)情,、備教法，精心設(shè)計(jì),；堅(jiān)持上好每一節(jié)課,，向課堂要效益，注重學(xué)生思維方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),；堅(jiān)持認(rèn)真批改每次作業(yè)，記錄作業(yè)中存在的各種問(wèn)題并進(jìn)行講評(píng),、督促更正,；堅(jiān)持課內(nèi)外認(rèn)真輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn),、質(zhì)疑,，為優(yōu)生提高知識(shí)和能力的檔次，為學(xué)困生排除疑難,、障礙,，樹(shù)信心，促習(xí)慣,，不放棄學(xué)生的任何一個(gè)問(wèn)題,，不放棄任何一個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生,；堅(jiān)持認(rèn)真組織每次備考復(fù)習(xí)和考試，認(rèn)真進(jìn)行試卷分析講評(píng),，及時(shí)總結(jié),，用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)等方法獎(jiǎng)勤促懶；堅(jiān)持與學(xué)生進(jìn)行思想,、學(xué)習(xí)等各方面的交流,、溝通，將做學(xué)生思想工作常態(tài)化,，做學(xué)生的知心朋友,；堅(jiān)持與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)常聯(lián)系，交流學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)狀況,，與家長(zhǎng)共商教育孩子的方法。

通過(guò)本人,、班主任,、學(xué)生和家長(zhǎng)的共同努力，辛勤工作的結(jié)果令人滿意,。74,、75兩班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)整體水平逐步上升，大幅度縮小了與先進(jìn)的差距,。

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作為初三畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師,，我深感肩上的壓力之大，責(zé)任之重,。目前,對(duì)于初三這個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段,，如何進(jìn)行有效的教學(xué)和學(xué)生高效自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的作用。而目前在學(xué)生的學(xué)習(xí)中還出現(xiàn)以下學(xué)習(xí)的情況：

一,、 多數(shù)情況下,，也比較擅長(zhǎng)提出啟發(fā)性的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考，但問(wèn)題提出后沒(méi)給學(xué)生留下足夠的思維空間甚至不留思維空間,往往習(xí)慣于自問(wèn)自答,急于說(shuō)出結(jié)果.顯然,學(xué)生對(duì)題目只是片面的理解,不能引發(fā)學(xué)生的深思,就不能給學(xué)生深刻的印象,因此造成很多學(xué)生對(duì)于做過(guò)的題一點(diǎn)印象也沒(méi)有,。

二,、 我在備課的時(shí)候?qū)?wèn)題已備選了一個(gè)或幾個(gè)解決方案，課堂上以“定勢(shì)思維”組織教學(xué),，但教學(xué)中的不確定因素很多,，當(dāng)學(xué)生的思路與我的思路相左或?qū)W生的想法不切實(shí)際時(shí)，不愿打亂即定的教學(xué)計(jì)劃,，干脆采取回避,、壓制措施，使學(xué)生的求異思維、批判思維,、創(chuàng)造性思維被束縛,。

三、 對(duì)問(wèn)題的坡度設(shè)置的不夠,坡度過(guò)大,導(dǎo)致思維卡殼,學(xué)生的思維活動(dòng)不能深入進(jìn)行而流于形式,。

針對(duì)以上這些情況,，下階段準(zhǔn)備采取的措施:

1.對(duì)過(guò)多的題,進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。

2.還給學(xué)生一片思維空間,讓學(xué)生受到適當(dāng)?shù)?挫折"教育,以加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí),。

3.學(xué)生有不同想法單獨(dú)與教師交談,好的想法給予鼓勵(lì)并加以推廣;不對(duì) 的想法,給予單獨(dú)的指正,。這樣,學(xué)生即可以大膽放心的說(shuō)出自己的想 法,又可以把一些教學(xué)中漏洞補(bǔ)上。

4.精心設(shè)置問(wèn)題的坡度,使學(xué)生步步深入,并探究出規(guī)律,。課堂上注意課堂節(jié)奏,，盡量讓中下游的學(xué)生跟上老師的步伐，多給學(xué)生自己練習(xí)的時(shí)間,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,，做到不僅是老師完成任務(wù),，還要學(xué)生完成任務(wù),。

相信經(jīng)過(guò)我的不懈努力，一定會(huì)不斷取得進(jìn)步,！