總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇一

我教七年級(jí)有兩個(gè)班,，共80人，其中優(yōu)秀率為17.52%,，及格率為46.25%,，

本試卷共有三種題型，分別為選擇題,、填空題,、解答題，覆蓋了整冊(cè)書(shū)各章節(jié)的重點(diǎn)知識(shí),，考查的知識(shí)點(diǎn)比較全面,，具體分析如下：

1.選擇題，共12道,，考查了全冊(cè)書(shū)各章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí),，在本大題中，失分較多的是第4,、5,、6小題。第4小題考查的難度不大,，但部分學(xué)生審題不認(rèn)真,，分析失誤的原因是少數(shù)基礎(chǔ)弱的學(xué)生分析問(wèn)題的能力較差。填空題,，共6道,，其中第18題失分最為嚴(yán)重,，主要因素是教師改卷失誤導(dǎo)致錯(cuò)誤，實(shí)際絕大部分學(xué)生正確得分,；第14題少數(shù)學(xué)生計(jì)算不過(guò)關(guān)丟掉分,。

2.解答題，共8道,，其中失分較嚴(yán)重的是第18、21、23、24題；第21題和第24題分別有兩個(gè)問(wèn)題，主要考查列方程組與不等式組解應(yīng)用題,，平時(shí)基礎(chǔ)較差,，分析問(wèn)題能力差的學(xué)生失分較大,。

這次考試結(jié)束后，有些學(xué)生進(jìn)步很大，但也有學(xué)生退步的,。通過(guò)試卷分析發(fā)現(xiàn)，這次的考試主要是基礎(chǔ)題,，但還是有一些學(xué)生不及格,，這就說(shuō)明平日里學(xué)

生學(xué)習(xí)不扎實(shí),。在近階段的教學(xué)中,，還存在很多的不足，主要表現(xiàn)在以下兩方面：

1．對(duì)于講過(guò)的重點(diǎn)知識(shí),，落實(shí)抓得不夠好,。

2．在課堂教學(xué)時(shí)，經(jīng)常有急躁情緒,，急于完成課堂目標(biāo),，而忽視了同學(xué)對(duì)問(wèn)題的理解，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間思考問(wèn)題，久而久之,，一部分同學(xué)就養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣,，自己不動(dòng)腦考慮問(wèn)題,。

1,、抓好基礎(chǔ)，搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的教學(xué),，注重對(duì)支撐初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本方法的教學(xué)，是學(xué)生發(fā)展的前提,，只有具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能為學(xué)生能力提高創(chuàng)造條件,。因此，教師的平時(shí)教學(xué)要依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，尤其是要搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容（包括基本概念、定理,、公式,、法則等等）的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展過(guò)程,，把握蘊(yùn)涵其中的數(shù)學(xué)思想方法。

2,、關(guān)心數(shù)學(xué)“學(xué)困生”,，從試卷分析中，這些考生對(duì)容易基本題也不會(huì)做,，說(shuō)明這些學(xué)生在初中義務(wù)教育階段沒(méi)有掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)，從而成為提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一大“頸瓶”,，這不得不引起我們認(rèn)真反思,。

（1）抓好數(shù)學(xué)概念的入門(mén)教學(xué)，是提高理解能力的關(guān)鍵,。加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念教學(xué),，既可以幫助“學(xué)困生”加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的理解,，又可以培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，起到“治本”的效果,。講概念要尋根求源,。因?yàn)閹缀趺恳粋€(gè)數(shù)學(xué)概念的引入都伴隨著一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的背景，讓“學(xué)困生”了解問(wèn)題來(lái)龍去脈,；具體到抽象,、以舊引新引入新概念，用置換或改變條件的方法引入新概念,。如：等式和不等式,、方程與等式等等，讓他們了解數(shù)學(xué)概念之間聯(lián)系與對(duì)立,，減少概念之間的混淆,。

（2）針對(duì)“學(xué)困生”的“雙基”的教學(xué)，“學(xué)困生”苦于缺乏學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和基本技能的缺乏,。數(shù)學(xué)知識(shí)可以分為思辨性的和程序性的兩類?；A(chǔ)教育中的數(shù)學(xué)內(nèi)容，很多屬于程序性知識(shí),。

付連明

20xx年7月13日

數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇二

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲， 為了更好地完成今后的教學(xué)工作,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn),，本人就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

這學(xué)期,，本人擔(dān)任了高一年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教導(dǎo)工作，取得了較好的教學(xué)成績(jī),，得到了所擔(dān)任班級(jí)學(xué)生們的很好評(píng)價(jià)和充分愛(ài)戴,。在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，所有教師都面臨著全面貫徹和落實(shí)學(xué)校的新教育教學(xué)方法的重任，在工作中通過(guò)自身的學(xué)習(xí)研究,、教師的合作交流及學(xué)生們的充分配合,，有效的將學(xué)校的新教學(xué)方針得以充分落實(shí)和發(fā)揮,。"授人以魚(yú),，不如授人以漁,。"反映在教學(xué)上,，也就是說(shuō),，教師不僅要教學(xué)生們學(xué)會(huì),，更重要的是要學(xué)生們會(huì)學(xué),。這就需要教師更新觀念,，改變教法,，把學(xué)生們看作學(xué)習(xí)的主體，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生們的自學(xué)能力,，思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，使他們能終身受益,。下面,，淺談自己的幾點(diǎn)做法。

1,、在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生們的自學(xué)能力

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看,，學(xué)生們?cè)谡n前做不做預(yù)習(xí),，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣,。為了抓好這一環(huán)節(jié),，我常要求學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)中做好以下幾點(diǎn),，促使他們?nèi)タ磿?shū),，去動(dòng)腦,，逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)能力,。

①,、本小節(jié)主要講了哪些基本概念,，有哪些注意點(diǎn),？

②,、本小節(jié)還有哪些定理,、性質(zhì)及公式,，它們是如何得到的，你看過(guò)之后能否復(fù)述一遍,？

③,、對(duì)照課本上的例題,，你能否回答課本中的練習(xí),。

④,、通過(guò)預(yù)習(xí),，你有哪些疑問(wèn),，把它寫(xiě)在"數(shù)學(xué)摘抄本"上,。也不要求學(xué)生們應(yīng)該記什么不應(yīng)該記什么,，而是讓學(xué)生們自己通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)區(qū)體會(huì),。少數(shù)學(xué)生們的問(wèn)題具有一定的代表性，也有一定的靈活性,。這些要求剛開(kāi)始實(shí)施時(shí)，是有一定困難的,，有些學(xué)生們還不夠自覺(jué),，通過(guò)一個(gè)階段的實(shí)踐,，絕大多數(shù)學(xué)生們能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。另外,，在課前預(yù)習(xí)時(shí),，我有時(shí)要求學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移,，站在教師的角度想問(wèn)題,，這叫換位思考法,。在學(xué)習(xí)每一個(gè)問(wèn)題,，每項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí),，先讓學(xué)生們問(wèn)問(wèn)自己,，假如我是老師，我是否弄明白了,？怎樣才能給別的同學(xué)講清楚,？這樣,，學(xué)生們就會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,，對(duì)每一個(gè)概念,，每一個(gè)問(wèn)題主動(dòng)鉆研,，積極思考，自覺(jué)地把自己放在了主動(dòng)學(xué)習(xí)的位置。如在講"數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用"時(shí),，我把這節(jié)內(nèi)容留給學(xué)生們課前思考,，他們積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，準(zhǔn)備了大量不同類型的實(shí)例和有關(guān)的練習(xí),。加深了對(duì)問(wèn)題的理解,。換位教學(xué)法,，不僅能改變傳統(tǒng)的教師講,，學(xué)生們聽(tīng)的舊模式，而且還激發(fā)了學(xué)生們課前積極思考主動(dòng)探索的興趣。

2,、在課堂授課中培養(yǎng)學(xué)生們的自學(xué)能力

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是學(xué)生們獲取知識(shí)和能力的主要渠道,。作為數(shù)學(xué)教師改變以往的"一言堂""滿堂灌"的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)采用組織引導(dǎo),，設(shè)置問(wèn)題和問(wèn)題情境，控制以及解答疑問(wèn)的方法,，形成以學(xué)生們?yōu)橹行牡纳鷦?dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造激情,，從而培養(yǎng)學(xué)生們的解決問(wèn)題的能力,。在尊重學(xué)生們主體性的同時(shí),，也要考慮到學(xué)生們之間的個(gè)體差異,，要因材施教,，發(fā)掘出每個(gè)學(xué)生們的學(xué)習(xí)潛能,，盡量做到基礎(chǔ)分流,，彈性管理,。在教學(xué)中我采用分類教學(xué),，分層指導(dǎo)的方法，使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn),。調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,。對(duì)于問(wèn)題我沒(méi)有急于告訴學(xué)生們答案,，讓他們?cè)诮涣髦姓莆罩R(shí),，在討論中提高能力。盡量讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，盡量讓學(xué)生們質(zhì)疑問(wèn)題,。在課堂授課中,，我的一個(gè)主要的教學(xué)特征就是：給學(xué)生們足夠的時(shí)間，這時(shí)間包括學(xué)生們的思考時(shí)間,、演算時(shí)間、討論時(shí)間和深入探究問(wèn)題的時(shí)間,，在我的課堂上可以看到更多的是學(xué)生們正在積極的思考、熱烈的討論,、親自動(dòng)腦，親自動(dòng)手,，不會(huì)將問(wèn)題結(jié)果完全寄托于老師的傳授,，而是在積極主動(dòng)的探索,。要學(xué)生們自己通過(guò)積極主動(dòng)的探索活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí),，掌握策略,，解決問(wèn)題,，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性具有更加積極的意義,。

3、在課后作業(yè)、反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生們的自學(xué)能力

課后作業(yè)和反饋練習(xí),、測(cè)試是檢查學(xué)生們學(xué)習(xí)效果的重要手段,。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué),，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課,，還鍛煉了學(xué)生們的自學(xué)能力,。在學(xué)完一節(jié),、一課,、一單元后,，讓學(xué)生們動(dòng)手"列菜單",，歸納總結(jié),，要求學(xué)生們盡量自己獨(dú)立完成,，以便正確反饋教學(xué)效果，通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng),，把每個(gè)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，成為教學(xué)活動(dòng)的參與者和組織者。學(xué)生們自學(xué)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕所能形成的,，是要長(zhǎng)期堅(jiān)持的,?？茖W(xué)安排,，課前,、課堂,、課后三者結(jié)合,，留給學(xué)生們充分的自學(xué)機(jī)會(huì),。真正把學(xué)生們推向主動(dòng)地位,，使其變成學(xué)習(xí)的主人,，我想這也是每一位教育工作者所夢(mèng)寐以求的結(jié)果吧,。

俗話說(shuō)："活到老，學(xué)到老,。"本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,，努力地提高自己各方面的素質(zhì),，以便使自己更快更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì),。通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書(shū)籍,，勇于解剖自己，分析自己,，正視自己，提高自身素質(zhì),。在學(xué)校組織的青年教師教學(xué)基本技能大賽和優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中,，積極參與,，積極宣傳,，積極幫助計(jì)算機(jī)水平不高的教師制作教學(xué)課件以提高活動(dòng)和大賽的水平。工作期間本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，不遲到,、不早退。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，正確處理與領(lǐng)導(dǎo),、同事之間的關(guān)系。平時(shí),，勤儉節(jié)約,、任勞任怨,、對(duì)人真誠(chéng),、熱愛(ài)學(xué)生們,、人際關(guān)系和諧融洽,，從不鬧無(wú)原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行,，積極地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

隨著新課程改革的逼近和新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,，本人在工作之余,，抽出部分時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)積極參加全國(guó)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),，并閱讀大量有關(guān)教育和教學(xué)的專業(yè)書(shū)籍,，而且也不斷地充實(shí)和提高自己,。

數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇三

這學(xué)期,，我教五年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué),，這次期末考試成績(jī),，差的不能再差,，雖然在領(lǐng)導(dǎo)的意料之外,，但是也在情理之中。造成這種局面我原因是多方面的,，下面我談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

首先是自身業(yè)務(wù)不行,，我在20xx年左右教過(guò)一年半高年級(jí)數(shù)學(xué),，以后再?zèng)]有教過(guò)高年級(jí)數(shù)學(xué),，這次教五年級(jí)數(shù)學(xué)真是趕鴨子上架，好多知識(shí)點(diǎn)自己把握不透怎么教學(xué)生,，成績(jī)自然無(wú)從談起。自從95年畢業(yè)到20xx年我一直在小?？诠ぷ?，雖然也有過(guò)輝煌的時(shí)候,，但每年的學(xué)生沒(méi)有超過(guò)20個(gè)的,。今年我一下教76個(gè)學(xué)生感到無(wú)所適從,，管理不過(guò)來(lái)學(xué)生，而學(xué)生又是來(lái)自六個(gè)自然村,，不好管理,，成績(jī)自然不會(huì)好了,。

其次是學(xué)生基礎(chǔ)差,，差生面大,。這屆學(xué)生是20xx年合點(diǎn)并校時(shí)三年級(jí)升上來(lái)的,，當(dāng)時(shí)按照原學(xué)校的安排有十幾個(gè)學(xué)生是應(yīng)該留級(jí)的,，但是由于種種原因有些學(xué)生不想留級(jí)找領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)情,，領(lǐng)導(dǎo)抵不住軟磨硬泡便同意了,，致使有些已經(jīng)在三年級(jí)報(bào)道的學(xué)生又都涌入了四年級(jí)。20xx年四年級(jí)升五年級(jí)時(shí)學(xué)校由于校舍和教師的緣故全部升入五年級(jí),。學(xué)生的情況也是多年一遇，因而考出這樣的成績(jī)也就不足為奇了,。

自己在教學(xué)教法上還存在很多問(wèn)題：

1,、對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格,，學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高,。班中總有上課多動(dòng),、作業(yè)不完成者,，作為教師在這方面抓得還不夠,。

2,、上課講得太多,，學(xué)生練得太少，學(xué)生練習(xí)大多放在了課下,。雖然有時(shí)想讓學(xué)生多動(dòng)手,，課堂上以學(xué)生為主，但有時(shí)由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差,，有時(shí)為了趕進(jìn)度等等一些原因使得很多時(shí)候仍然采用老的教學(xué)模式,，課堂效果不好,。

3,、課后反思不夠,。常有這樣的困惑：有些習(xí)題不僅是講了,，而且是講了多遍,，可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高，這應(yīng)該引起我的反思,。對(duì)典型習(xí)題的講解方法還有待探索,，很多時(shí)候給學(xué)生思考的空間太小,，教師包辦的太多,。

雖然造成學(xué)生成績(jī)差的原因是多方面的,，但最主要的原因是自身的水平不高,，能力不強(qiáng)造成的,。針對(duì)以上情況在下一階段我將盡自己最大的努力,，采取一些措施把成績(jī)搞上去,。

狠抓備課,、講課,、批改作業(yè),、輔導(dǎo)學(xué)生,、復(fù)習(xí)備考等方面的工作,。

平時(shí)要認(rèn)真閱讀新課標(biāo),，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容,，查閱教學(xué)資料,，適當(dāng)增添教學(xué)內(nèi)容,，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,，真正做到重點(diǎn)明確,，難點(diǎn)分解,。遇到難以解決的問(wèn)題,，就多向其他同志請(qǐng)教,。另外,，要積極閱讀教學(xué)教參書(shū)籍及教學(xué)論文,。認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法,，并嘗試運(yùn)用到課堂教學(xué)中去。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力,，運(yùn)用多種教學(xué)器材,。

對(duì)學(xué)生做的作業(yè)能夠面批的盡量面批,，當(dāng)時(shí)查找學(xué)生掌握的不牢的地方進(jìn)行講解,。不能面批的找出共性的問(wèn)題在全班共同講解,，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo),。加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,，對(duì)每一節(jié)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)要反復(fù)訓(xùn)練,，加強(qiáng)課堂練習(xí)和反饋,，重視試卷的評(píng)析和訂正,。加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作，多對(duì)困難學(xué)生提問(wèn),、板演，給予他們更多的關(guān)心,，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅,。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的綜合能力的訓(xùn)練，從而提高他們的成績(jī),。復(fù)習(xí)時(shí)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。一個(gè)一個(gè)過(guò)關(guān),，直到全班學(xué)生都學(xué)會(huì)為止,。

改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。要統(tǒng)一作業(yè)格式,，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè),，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,，并有一些具體的做法,，如總結(jié)做題規(guī)律,，對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣,，不做或做得差的同學(xué)要批評(píng),。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。當(dāng)然,，要改變根深蒂固的問(wèn)題并不容易,，要堅(jiān)持下去,。

加強(qiáng)課后反思,，并作用于以后的課堂教學(xué),。增強(qiáng)駕馭課堂的能力,，吸引孩子主動(dòng)參與,。讓學(xué)生真正成為課堂的主人,，在民主,、寬松,、自由的環(huán)境里學(xué)好數(shù)學(xué),。

信任學(xué)生是發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵,，也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維和創(chuàng)造行為的根本保證,。應(yīng)該堅(jiān)定地信任學(xué)生,，相信學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)和技能,，有能力調(diào)整自身的行為,，進(jìn)而啟發(fā)他們思考和解決問(wèn)題的方法,。如果教師課堂上對(duì)全班每個(gè)學(xué)生都抱著積極,、熱情,、信任的態(tài)度，并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度,，當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠(chéng)的關(guān)懷和摯愛(ài)、積極的期待和希望時(shí),，他就會(huì)有一種受到信賴,、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn),，從而從內(nèi)心升騰起對(duì)老師的信賴和愛(ài)戴,？愛(ài)屋及烏,，由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科,，從而愉快接受教師的教誨,，并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動(dòng),，從而實(shí)現(xiàn)教師的期望,。

下一階段我一定按照上面所述去做,，在教學(xué)中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，盡自己最大努力把學(xué)生成績(jī)抓上去,。爭(zhēng)取本期期末考在全縣14名以前,。

數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇四

這次期中考試我覺(jué)得數(shù)學(xué)考得不是太理想,，在這次考試中我明白了單單書(shū)面上的知識(shí)是不夠的，要多做一些課外習(xí)題,，擴(kuò)展知識(shí)面,，這樣數(shù)學(xué)成績(jī)才能節(jié)節(jié)攀升,。除了課外的輔導(dǎo),，還要細(xì)心,，因?yàn)橛锌赡茉诳荚嚂r(shí),，一道題的列式正確,，可最后的計(jì)算卻錯(cuò)了，這也是時(shí)常發(fā)生的,，所以一定不能馬虎，不能掉以輕心,，否則后悔都來(lái)不及,。

在各科成績(jī)中,，我的英語(yǔ)算較差的一門(mén)，其中聽(tīng)力、閱讀也是最薄弱的,。所以,，我想我可以利用周末的時(shí)間,，做一些聽(tīng)力,、閱讀的輔導(dǎo)材料,，來(lái)提高我的英語(yǔ)成績(jī),。

我想紙上談兵是不夠的,，我應(yīng)該從現(xiàn)在做起,，施行我的計(jì)劃,。還需要持之以恒的精神,，這也是最重要的一點(diǎn)，我想我假如做到了這一點(diǎn),，我的英語(yǔ)成績(jī)一定能進(jìn)步。

要想語(yǔ)文成績(jī)變好,，就應(yīng)該多看一點(diǎn)課外書(shū)，提高寫(xiě)作水平,。因?yàn)楝F(xiàn)在語(yǔ)文考試寫(xiě)作占很多分,，要想語(yǔ)文成績(jī)變好,，首先寫(xiě)作水平必須得提高,，這樣才能抓到分?jǐn)?shù),。還應(yīng)該多積累一些好詞好句,，和古詩(shī),，這些都是有百益而無(wú)一害的,，對(duì)語(yǔ)文考試也都有一定的幫助。

這次考試雖然沒(méi)有考好,，但是我相信,，我只要照著我上面寫(xiě)的學(xué)習(xí)方法做，我的成績(jī)一定會(huì)變好,。俗話說(shuō)得好，世上無(wú)難事,，只怕有心人。我下次的目標(biāo)是全年級(jí)150名之前,。

相信我一定能成功!

數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇五

①由數(shù)與字母的積組成的代數(shù)式叫做單項(xiàng)式.單獨(dú)一個(gè)數(shù)或字母也是單項(xiàng)式.

②單項(xiàng)式的系數(shù)是這個(gè)單項(xiàng)式的數(shù)字因數(shù),作為單項(xiàng)式的系數(shù),必須連同數(shù)字前面的性質(zhì)符號(hào),如果一個(gè)單項(xiàng)式只是字母的積,并非沒(méi)有系數(shù).

③一個(gè)單項(xiàng)式中,所有字母的指數(shù)和叫做這個(gè)單項(xiàng)式的次數(shù).

①幾個(gè)單項(xiàng)式的和叫做多項(xiàng)式.在多項(xiàng)式中,每個(gè)單項(xiàng)式叫做多項(xiàng)式的項(xiàng).其中,不含字母的項(xiàng)叫做常數(shù)項(xiàng).一個(gè)多項(xiàng)式中,次數(shù)最高項(xiàng)的次數(shù),叫做這個(gè)多項(xiàng)式的次數(shù).

②單項(xiàng)式和多項(xiàng)式都有次數(shù),含有字母的單項(xiàng)式有系數(shù),多項(xiàng)式?jīng)]有系數(shù).多項(xiàng)式的每一項(xiàng)都是單項(xiàng)式,一個(gè)多項(xiàng)式的項(xiàng)數(shù)就是這個(gè)多項(xiàng)式作為加數(shù)的單項(xiàng)式的個(gè)數(shù).多項(xiàng)式中每一項(xiàng)都有它們各自的次數(shù),但是它們的次數(shù)不可能都作是為這個(gè)多項(xiàng)式的次數(shù),一個(gè)多項(xiàng)式的次數(shù)只有一個(gè),它是所含各項(xiàng)的次數(shù)中最高的那一項(xiàng)次數(shù).

1.整式的加減實(shí)質(zhì)上就是去括號(hào)后,合并同類項(xiàng),運(yùn)算結(jié)果是一個(gè)多項(xiàng)式或是單項(xiàng)式.

2.括號(hào)前面是“-”號(hào),去括號(hào)時(shí),括號(hào)內(nèi)各項(xiàng)要變號(hào),一個(gè)數(shù)與多項(xiàng)式相乘時(shí),這個(gè)數(shù)與括號(hào)內(nèi)各項(xiàng)都要相乘.

※同底數(shù)冪的乘法法則:(m,n都是正數(shù))是冪的運(yùn)算中最基本的法則,在應(yīng)用法則運(yùn)算時(shí),要注意以下幾點(diǎn):

①法則使用的前提條件是：冪的底數(shù)相同而且是相乘時(shí),底數(shù)a可以是一個(gè)具體的數(shù)字式字母,也可以是一個(gè)單項(xiàng)或多項(xiàng)式;

②指數(shù)是1時(shí),不要誤以為沒(méi)有指數(shù);

③不要將同底數(shù)冪的乘法與整式的加法相混淆,對(duì)乘法,只要底數(shù)相同指數(shù)就可以相加;而對(duì)于加法,不僅底數(shù)相同,還要求指數(shù)相同才能相加;

④當(dāng)三個(gè)或三個(gè)以上同底數(shù)冪相乘時(shí),法則可推廣為 (其中m、n,、p均為正數(shù));

⑤公式還可以逆用：(m,、n均為正整數(shù))

※1.冪的乘方法則：(m,n都是正數(shù))是冪的乘法法則為基礎(chǔ)推導(dǎo)出來(lái)的,但兩者不能混淆.

※2..

※3.底數(shù)有負(fù)號(hào)時(shí),運(yùn)算時(shí)要注意,底數(shù)是a與(-a)時(shí)不是同底,但可以利用乘方法則化成同底,

如將(-a)3化成-a3

※4.底數(shù)有時(shí)形式不同,但可以化成相同.

※5.要注意區(qū)別(ab)n與(a+b)n意義是不同的,不要誤以為(a+b)n=an+bn(a,、b均不為零).

※6.積的乘方法則：積的乘方,等于把積每一個(gè)因式分別乘方,再把所得的冪相乘,即 (n為正整數(shù)).

※7.冪的乘方與積乘方法則均可逆向運(yùn)用.

※1.同底數(shù)冪的除法法則:同底數(shù)冪相除,底數(shù)不變,指數(shù)相減,即 (a≠0,m,、n都是正數(shù),且m>n).

※2.在應(yīng)用時(shí)需要注意以下幾點(diǎn):

①法則使用的前提條件是“同底數(shù)冪相除”而且0不能做除數(shù),所以法則中a≠0.

②任何不等于0的數(shù)的0次冪等于1,即 ,如 ,(-2.50=1),則00無(wú)意義.

③任何不等于0的數(shù)的-p次冪(p是正整數(shù)),等于這個(gè)數(shù)的p的次冪的倒數(shù),即 ( a≠0,p是正整數(shù)),而0-1,0-3都是無(wú)意義的;當(dāng)a>0時(shí),a-p的值一定是正的;

數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇六

不同的教育思想產(chǎn)生不同的教育,。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是以傳授知識(shí)為主要目的,、單向平面地講授教科書(shū)的活動(dòng)?！耙跃V為綱，以本為本”,，是這種傳授活動(dòng)的金科玉律。在這種理念下,，教師崇尚鉆研教材,，視處理好教材、教好教材為教學(xué)藝術(shù),，這種預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)目標(biāo)往往超越教學(xué)過(guò)程本身,，脫離學(xué)生的現(xiàn)實(shí),。

新課程理念下的課堂教學(xué)的特點(diǎn)具有整體性,，開(kāi)放性,、創(chuàng)造性,、不確定性,。新課程更加體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，在實(shí)施過(guò)程中,，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式,，解放自己的思想,，轉(zhuǎn)變教育思想觀念,，改革教學(xué)方法,，由數(shù)學(xué)課程的忠實(shí)執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源,，大膽地改變現(xiàn)有的教學(xué)模式,，徹底改變教學(xué)方法，多給學(xué)生發(fā)揮的機(jī)會(huì),，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己探索數(shù)學(xué)規(guī)律,、自己去推論數(shù)學(xué)結(jié)論,，要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情景,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的探究過(guò)程,，讓學(xué)生成為“跳起了摘桃子的人”,，而不是“盛桃子的筐”,，給他們講得應(yīng)盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡量多些,，學(xué)生自己能夠自主解決的,，教師決不和盤(pán)托出,。這樣才有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)!

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)因?yàn)檫^(guò)分預(yù)設(shè)和封閉,，使課堂教學(xué)變得機(jī)械沉悶,，缺乏生氣和樂(lè)趣,，學(xué)生始終處于從屬地位,，成了教師灌輸知識(shí)的容器,，課堂上倦怠應(yīng)付,，與創(chuàng)造的喜悅無(wú)緣,，師生都無(wú)法在課堂上煥發(fā)生命的活力,。

教學(xué)過(guò)程是師生交往,、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過(guò)程,，是為學(xué)而教,，以學(xué)定教,，互教互學(xué),，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境,，通過(guò)教學(xué)模式的優(yōu)化,，改變教師獨(dú)占課堂,、學(xué)生被動(dòng)接受的信息傳遞方式,，促成師生間,、學(xué)生間的多向互動(dòng)和教學(xué)關(guān)系的形成,。

(1)教師不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者,、解惑者,，更是知識(shí)的促進(jìn)者,、引導(dǎo)者;學(xué)生不僅是知識(shí)的接受者、復(fù)制者,，更是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,、創(chuàng)造者,。教師的作用主要在于“導(dǎo)”,，就是通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo),，點(diǎn)燃其思維的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過(guò)程,，體會(huì)科學(xué)家走的路，充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

(2)教師和學(xué)生之間不是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的對(duì)象性的主客體關(guān)系,，而是一種主體間性的意義關(guān)系,。師生之間的交往是作為主體的人與人之間的交往，具有民主,、平等的特性，通過(guò)相互作用,、相互協(xié)商,，建構(gòu)學(xué)生多樣化的主體活動(dòng)，完成認(rèn)知和發(fā)展的任務(wù),，從而促進(jìn)學(xué)生主體性的充分發(fā)展。

現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境,、豐富的學(xué)習(xí)資源,，有利于提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性和有效性,，促進(jìn)認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程的統(tǒng)一,，使學(xué)生的身心得到和諧的發(fā)展,。當(dāng)然我轉(zhuǎn)變這些還不夠,，更準(zhǔn)確的應(yīng)該是我們?cè)趯?duì)新課改的理解基礎(chǔ)之上所做的所有轉(zhuǎn)變,。顯然這對(duì)我們教師自身提高了要求，可能增加了教師的壓力;但我相信主要的壓力來(lái)源于我們傳統(tǒng)的教育與新課改后教育之間的跨越!還來(lái)源于各個(gè)地方文化背景,、經(jīng)濟(jì)、家長(zhǎng)觀念等,。面對(duì)壓力我們一定要充分理解新課程精神,，才能因地制宜的搞好新課改,。

總之,，新課程,，新的教學(xué)方法,，新的教學(xué)思想都應(yīng)該建立在學(xué)生愛(ài)學(xué),，想學(xué),，樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí),。我們要始終樹(shù)立：培養(yǎng)學(xué)生要從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度出發(fā),，從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā),，讓他們學(xué)到的不僅僅是使書(shū)本上的知識(shí)，更是增養(yǎng)去學(xué)習(xí)的能力,，“授之以魚(yú)，不如授之以漁”,，這樣才能為他們將來(lái)更好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

整體情況：本次考試均與五校同題同考同改,，考試范疇理數(shù)為選修2-2,，主要是立體幾何,、函數(shù)導(dǎo)數(shù),、復(fù)數(shù),、數(shù)學(xué)歸納法,。

主要問(wèn)題有：

(1)本次考試?yán)頂?shù)內(nèi)容為本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容,，由于教學(xué)進(jìn)度稍慢，反映在試題上部分考題考生答題情況不甚理想;

(2)一小部分學(xué)生無(wú)心作答,，無(wú)力作答，隨便做完選擇填空題,，對(duì)解答題一字不寫(xiě);學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式,、定理一知半解，隨便套用,，蒙混解題;部分學(xué)生解題混亂,，隨意作答;缺乏答題技巧,，時(shí)間安排欠當(dāng),。

今后主要計(jì)劃：

1,、認(rèn)真參與到集體備課教研活動(dòng)中,，學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí),，提高自身教學(xué)教研能力,。

2,、多聽(tīng)備課組其他成員的課,，多聽(tīng)高三年級(jí)或者高一年級(jí)的課,，吸收一些好的作法,，甚至前往他學(xué)校聽(tīng)課，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn);

3,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題規(guī)范性的指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，做到會(huì)做的試題盡量不扣分;

4,、灌輸必要的考試技巧,，指導(dǎo)學(xué)生合理安排答題順序與答題時(shí)間;

5,、對(duì)重要數(shù)學(xué)概念,、公式,、定理,，將采取反復(fù)背誦,、默寫(xiě)的措施得以掌握;

6,、開(kāi)展進(jìn)行培優(yōu)扶臨工作,，對(duì)數(shù)學(xué)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理,，印發(fā)給學(xué)生記憶背誦,。

數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇七

這學(xué)期,，我執(zhí)教五年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué),，五(2)班的總參考人數(shù)是57人,。五(3)班總參考人數(shù)57人,。

對(duì)于這次期末考核成績(jī),，可以說(shuō)是相當(dāng)不理想,，現(xiàn)綜合兩個(gè)班的情況,，作以下分析：

本次期末考試試卷,，總的來(lái)說(shuō),，其考核內(nèi)容是比較全面,、綜合的,，題型也比較全面,，不會(huì)超出所學(xué)范圍，能全方位考核學(xué)生對(duì)上半學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握程度,。在題目的安排上,，由易到難,，題量適中,，分?jǐn)?shù)的分配較合理,。所以說(shuō),，整張?jiān)嚲?，?duì)于本學(xué)期上半學(xué)期知識(shí)的考核是全面而詳盡的,，在難易度上是適中,。但學(xué)生考出來(lái)的成績(jī)卻并不理想,，究其原因在于：

學(xué)生中存在相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，不過(guò)關(guān),。這次考試中40分以下的學(xué)生占了相當(dāng)大的比例,。在這部分學(xué)生中,，很多是由于基礎(chǔ)差,，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減,、乘,、除四則運(yùn)算都不過(guò)關(guān),。而這些二,、三,、四年級(jí)的知識(shí)不過(guò)關(guān),，到了五年級(jí)就跟不上了,。中層生40-69分的學(xué)生也占了相當(dāng)大的比例,，這部分的學(xué)生主要是因?yàn)閷?duì)所學(xué)知識(shí)掌握不扎實(shí),、不牢固,，做起題來(lái)丟三落四的，容易出錯(cuò),。高層生80-99分的學(xué)生占的比例小,。優(yōu)秀生極少,。原因在于這部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活,，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面不夠靈活,，題目略微"轉(zhuǎn)了個(gè)彎",，就解答不出來(lái),；另外,，由于做題不夠小心慎重,，也容易失分,。兩個(gè)班都有幾個(gè)學(xué)生是考了89分的,，差一分就是優(yōu)秀生,，而失分的原因多在于做題馬虎,，不細(xì)心，把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫(xiě),。

另外，學(xué)生的成績(jī)提不高,，還在于很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠,，不能自覺(jué),、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問(wèn)題,，也不聞不問(wèn)，得過(guò)且過(guò),。甚至有些學(xué)生,，根本就不知道自己哪些知識(shí)不懂,，整天迷迷糊糊的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要,，很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)興趣,，上課也不能專心聽(tīng)講,，課后又沒(méi)自主學(xué)習(xí)，成績(jī)就無(wú)法提高了,。再者，根據(jù)家訪所了解到的情況,，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺(jué),，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),。

當(dāng)然,，學(xué)生考出這樣的成績(jī),，作為科任的我,，也有不可推卸的責(zé)任,。由于初次教數(shù)學(xué)這f一學(xué)科,，經(jīng)驗(yàn)不足,。未能及時(shí)跟蹤追進(jìn),，查漏補(bǔ)缺，沒(méi)有及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況,，這是我的不足。另外,，由于上半學(xué)期的授課時(shí)間較緊迫,，在教學(xué)中講的比較快,，鞏固練習(xí)不夠,，復(fù)習(xí)時(shí)間不夠,，這也是導(dǎo)致本次考試成績(jī)差的原因之一。

以上是對(duì)這次期末考試的情況總結(jié),。在下半學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，根據(jù)上半學(xué)期所得的情況,，制定各種有效措施,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在今后的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生及時(shí)跟蹤追進(jìn),，了解其學(xué)習(xí)情況,，因材施教,。同時(shí),，虛心向其他教師求教,，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，爭(zhēng)取下半學(xué)期把成績(jī)提高上去,。

數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇八

本學(xué)期我擔(dān)任高一1,、2兩班的數(shù)學(xué)教導(dǎo),，完成了必修1 ,、 2的教學(xué),。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念,，基本初等函數(shù),，函數(shù)的應(yīng)用，空間幾何體,，點(diǎn)、直線,、平面之間的位置關(guān)系,，直線與方程,，圓與方程等七個(gè)章節(jié)的內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期高中數(shù)學(xué)必修1 ,、必修2的教學(xué)總結(jié)

要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),。

在課程改革中，教師是關(guān)鍵,，教師對(duì)新課程的理解與參與是推進(jìn)課程改革的前提。認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課改有所了解,。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容的確定和安排,。繼承傳統(tǒng),，更新教學(xué)觀念。

高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式,，改進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法是高中數(shù)學(xué)課程追求的基本理念。學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于對(duì)概念,、結(jié)論和技能的記憶,、模仿和接受,，獨(dú)立思考,、自主探索,、動(dòng)手實(shí)踐,、合作交流、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在高中數(shù)學(xué)教導(dǎo)中,，教師的講授仍然是重要的教學(xué)方式之一,，但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生們的主體參與,，師生互動(dòng)”,。

2,。合理使用教科書(shū),，提高課堂效益,。

對(duì)教材內(nèi)容,，教學(xué)時(shí)需要作適當(dāng)處理,，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必須處理的,。靈活使用教材,，才能在教學(xué)中少走彎路,，提高教學(xué)質(zhì)量,。對(duì)教材中存在的一些問(wèn)題,，教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo),，對(duì)課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充；對(duì)教材中不符合學(xué)生們實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。此外,，還應(yīng)把握教材的“度”,，不要想一步到位,，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué),，要多次螺旋上升,，逐步加深,。

3,。改進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式,，注意問(wèn)題的提出,、探究和解決,。

教會(huì)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的方法,。以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn),、探究,、歸納、總結(jié),。引導(dǎo)他們更加主動(dòng)、有興趣的學(xué),，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí),。

4,。在課后作業(yè),，反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生們自學(xué)能力,。

課后作業(yè)和反饋練習(xí),、測(cè)試是檢查學(xué)生們學(xué)習(xí)效果的重要手段,。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué),，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課,，還鍛煉了學(xué)生們的自學(xué)能力,。在學(xué)完一課,、一單元后,，讓學(xué)生們主動(dòng)歸納總結(jié),，要求學(xué)生們盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果,。

5、分層次教學(xué),。

我所教的兩個(gè)班,，層次差別大，1班主要是落后面的學(xué)生們,，初中的基礎(chǔ)差,，高中的知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就更增加了難度，而2班也是兩極分化嚴(yán)重,，前面16個(gè)學(xué)生們的基礎(chǔ)扎實(shí),，成績(jī)?cè)谥械纫陨希竺娴?0個(gè)學(xué)生們的成績(jī)卻處于中下以下的水平,，因此,，不管是備課還是備練習(xí)，我都注重分層次教學(xué),，注意引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)做起,，同時(shí)又不乏讓他們可以開(kāi)拓思維，積極動(dòng)腦的提高性知識(shí),，讓人人有的學(xué),，讓人人學(xué)有獲。

書(shū)本習(xí)題都較簡(jiǎn)單和基礎(chǔ),，而我們的教輔題目偏難,，加重了學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且學(xué)生們完成情況很不好,。課時(shí)又不足,，教學(xué)時(shí)間緊，沒(méi)時(shí)間講評(píng)這些練習(xí)題,。

2,。在教學(xué)中,，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的'教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象,，更少鞏固練習(xí)的時(shí)間。勉強(qiáng)按規(guī)定時(shí)間講完,，一些學(xué)生們聽(tīng)得似懂非懂,，造成差生越來(lái)越多,。而且知識(shí)內(nèi)容需要補(bǔ)充的內(nèi)容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法,；一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系,；根式的運(yùn)算,；解不等式等知識(shí)。

3,。雖然經(jīng)常要求學(xué)生們課后要去完成教輔上的精選的題目,，但是，相當(dāng)部分的同學(xué)還是沒(méi)辦法完成,。學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重,，有的學(xué)生們則是學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄。

要處理好課時(shí)緊張與教學(xué)內(nèi)容多的矛盾,，加強(qiáng)對(duì)教材的研究,；

2。注意對(duì)教輔材料題目的精選,；

3,。要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的思想教育。

總之,，作為一名剛教高中的新教師,，對(duì)教材的不熟悉，對(duì)重難點(diǎn)的突破,，對(duì)考點(diǎn)的把握,，對(duì)學(xué)生們的方法指導(dǎo)，對(duì)高中教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)都是一個(gè)很大漏洞,，我將把握好每一天,，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī),。

數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇九

一轉(zhuǎn)眼,，半學(xué)期已過(guò)，有必要靜下心來(lái)反思自己的工作情況,。平心而論,，本學(xué)期我的工作擔(dān)子并不重，但工作壓力特別大,，就怕不能出成績(jī),。縱觀整份試卷難度不大,，有些題型耳熟能詳,，是平時(shí)學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測(cè)中遇見(jiàn)過(guò)的題型，學(xué)生容易得到基本分,，但有些學(xué)生的成績(jī)還是不盡人意,。憑簡(jiǎn)單的記憶，忽略細(xì)節(jié),，粗心大意,，不認(rèn)真審題,，造成失誤。平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從試卷設(shè)計(jì)來(lái)看我要以課本為主,，在抓好“三基”教學(xué)的同時(shí)，以學(xué)生發(fā)展為本,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng),。積極實(shí)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思考,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

在今后的教學(xué)中,，我們要在以下幾個(gè)方面多下功夫：

一,、引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)實(shí)際生活中的問(wèn)題。如結(jié)合信息科技,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)所熟悉的情境,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處存在數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二,、指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),，要留給學(xué)生思考的余地。

學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會(huì)”的,，而是學(xué)生“想懂”的,。古人云“授之以魚(yú)不如授之以漁”。在解決實(shí)際生活問(wèn)題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,，使學(xué)生的思維發(fā)展,。

三、因材施教

在這次考試中,，原本一直不及格的學(xué)生,，數(shù)學(xué)成績(jī)考到了60分以上，主要的原因：其一是他們自身的努力,，其二是降低對(duì)他們的要求,，每一階段對(duì)他們提出他們能做到的目標(biāo)，其三是樹(shù)立他們以及家長(zhǎng)的自信心,，密切做到家長(zhǎng)與老師的配合,。他們的進(jìn)步，我們做老師的從內(nèi)心深處為他們高興,。從他們的身上也給了我們很大的啟示：

1,、要對(duì)每一位學(xué)生切切實(shí)實(shí)做到分層練習(xí)，在每周的練習(xí)中讓不同的學(xué)生做不同的練習(xí),。

2,、對(duì)于中下的學(xué)生及時(shí)了解他們薄弱環(huán)節(jié),，進(jìn)行必要的練習(xí)。

3,、樹(shù)立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。“不是錘的敲打,，而是水的撫摸,，才使鵝卵石這般光滑剔透?！弊鳛橐粋€(gè)老師,，如果在威嚴(yán)中不失寬容，多總結(jié)教學(xué)中的得與失,，多找找自身的原因,，我想，教育學(xué)生才會(huì)真正有效,。

數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十

轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，這學(xué)期數(shù)學(xué)期考年級(jí)平均分為91.2,，年級(jí)最低分為45分,，滿分18人。從試卷難易程度看成績(jī)還不錯(cuò),，但也存在問(wèn)題,。

試卷中反映出的情況感到在以下方面做得尚好，首先對(duì)本冊(cè)書(shū)的基礎(chǔ)知識(shí)教的較為扎實(shí),，學(xué)生的失分較少,，如填空題、單位換算題,、計(jì)算題,，口算題正確率較高。

丟分較多的題：選擇長(zhǎng)度單位填空題,，如：馬拉松長(zhǎng)跑比賽全長(zhǎng)約42()多數(shù)學(xué)生填“米”,，根本不了解馬拉松比賽，生活經(jīng)驗(yàn)少,。量一量,，畫(huà)一畫(huà)的3小題失分多，學(xué)生不理解題意,，用自己的尺子去量,，造成錯(cuò)誤。方向題學(xué)生失分也比較多，原因是方向感不強(qiáng),，有些糊涂,，搞不清楚。還有一部分學(xué)生應(yīng)用題失分驚人,，主要是不理解題意,，不會(huì)分析，有的題型還沒(méi)見(jiàn)過(guò),。

分析低分學(xué)生原因：

1,、部分學(xué)生由于家庭現(xiàn)狀的原因，有的父母長(zhǎng)期不在身邊,，和保姆,、老人一起生活，因而只關(guān)心孩子的生活,，不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),。

2、部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，平時(shí)作業(yè)也不認(rèn)真，根本沒(méi)有把心思放在學(xué)習(xí)上,。

面對(duì)上述存在的問(wèn)題,，為了能更好的完成一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中,，將采取以下措施：

1,、及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān),，做到一步一個(gè)腳印,。

2、針對(duì)學(xué)困生,，讓他們知道自己為什么學(xué)習(xí)困難,，難在什么地方，同時(shí),，找出他們身上的閃光點(diǎn),，讓他們鼓起勇氣，奮勇?tīng)?zhēng)先,，力爭(zhēng)趕上優(yōu)秀生,。優(yōu)秀生，讓他們平時(shí)不僅要管好自己,，使自己天天向上,，還要經(jīng)常幫助后進(jìn)生。

3,、堅(jiān)持學(xué)生為主體,，轉(zhuǎn)變教師的角色,，營(yíng)造寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓所有學(xué)生積極產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，夯實(shí)基礎(chǔ),，爭(zhēng)取不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十一

這周三,，我們終于考完了試,，這次期末考試，我自我感覺(jué)良好,，這不,，數(shù)學(xué)試卷一發(fā)下來(lái)，我就高興的“灰”上了天,。

一發(fā)下卷子,，我就拼了老命的做，一開(kāi)始十分順利,，就是遇到了一個(gè)對(duì)我比較難的選擇題,，我愣了一會(huì)兒，最后終于決定咬咬牙填上個(gè)我認(rèn)為對(duì)的答案,，接著就裝作什么也不知道的樣子繼續(xù)做,，好像忘了我是蒙的，接下來(lái)就又是一帆風(fēng)順,、暢通無(wú)阻啦,，我直到最后一個(gè)字寫(xiě)完后，才松了一口氣,，在這一剎那,，老師竟然同時(shí)說(shuō)道：“來(lái)，最后一個(gè)把卷子收起來(lái),，沒(méi)做完的先不收,。”頓時(shí),，我的人生觀崩塌了,，難道我就這么慢嗎？“你就這么慢,，就只有幾個(gè)沒(méi)做完的了”同桌說(shuō)道,。好吧，我承認(rèn)我這么慢,。

苦苦等待了兩天,，總算數(shù)學(xué)卷子發(fā)了下來(lái)，一發(fā)下卷子，我就看正面醒目的紅數(shù)字：96,。媽媽呀,！96分，上帝不會(huì)又寬恕我了吧,，竟然比上次多五分,，哦！又有炸雞吃了,。我好開(kāi)心啊,。

我在發(fā)下卷子后仔細(xì)的看了一遍錯(cuò)題，發(fā)現(xiàn)有的是因?yàn)榇中?，但是殷老師的名言是：粗心就是不?huì),！所以我就有的是不會(huì)，例如一道填空題：右圖是一個(gè)（）,，它的右面是（）,，這個(gè)長(zhǎng)方體的正面的長(zhǎng)是（），寬是（）,，它的表面積是（）,。我把這個(gè)長(zhǎng)方體的正面的長(zhǎng)、寬以為是這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng),、寬,，所以就填錯(cuò)了。

這次大家的成績(jī)都不錯(cuò),，我的成績(jī)也不錯(cuò)，希望大家一起努力,，改掉錯(cuò)誤,！

數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十二

緊張忙碌的一學(xué)期即將過(guò)去，一學(xué)期以來(lái),，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),，注重轉(zhuǎn)變思想，積極探索教研,，努力改革教學(xué),，力求提高教學(xué)質(zhì)量。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，備學(xué)生、備教材、備教法,。跟據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思,。

2,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解條理化,，準(zhǔn)確化，做到層次分明,，深入淺出,。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，盡量讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

初一年學(xué)生解題易發(fā)生片面性,，粗枝大葉，易犯推理欠條理化的毛病,，我在教學(xué)時(shí)注意板演的規(guī)范化,，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，力求讓學(xué)生掌握清晰的思路方法,，形成解題規(guī)范化的好習(xí)慣,。

我教學(xué)時(shí)還注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，常歸納,、小結(jié),，這個(gè)工作讓初一年的學(xué)生自己完成是有難度的,，教師要給予幫助，啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生理清線索,、思路，培養(yǎng)學(xué)生懂得尋找相關(guān)知識(shí)及擴(kuò)充,、深化問(wèn)題,。

教學(xué)時(shí)我關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法，注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)的認(rèn)識(shí),。()作為一名數(shù)學(xué)教師,，應(yīng)明確數(shù)學(xué)思想方法重要性，并結(jié)合教材在課堂中滲透數(shù)學(xué)思想方法,，指導(dǎo)進(jìn)入初中的學(xué)生盡快掌握常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思想方法,，在每一章節(jié)中發(fā)現(xiàn)、挖掘數(shù)學(xué)思想方法,。如《數(shù)據(jù)的收集與整理》這章中也應(yīng)關(guān)注分類討論思想,、化歸與轉(zhuǎn)換思想、統(tǒng)計(jì)思想,，數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用,；可以說(shuō)初一年數(shù)學(xué)課本中每一章節(jié)都蘊(yùn)含著許多的數(shù)學(xué)思想方法，有待師生共同去挖掘,、拓展與運(yùn)用,。著名的生物學(xué)家達(dá)爾文曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“最有價(jià)值的知識(shí)，就是關(guān)于方法的知識(shí)”,。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，自主探索是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求之一。

本學(xué)期,，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請(qǐng)教，積極到外校聽(tīng)課,，積極學(xué)習(xí)本組教師的優(yōu)秀做法,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開(kāi)展,。我立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來(lái),，為使今后的工作能取得更大的進(jìn)步而努力克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，使自已的工作在以后能更上一層樓。

數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十三

就在上個(gè)星期五,，張老師對(duì)我們進(jìn)行了數(shù)學(xué)第二單元的測(cè)試,。

很多同學(xué)被填空題和操作題難住了。有的人這邊問(wèn)問(wèn),、那邊問(wèn)問(wèn),，還有的人東望望、西望望,，沒(méi)一個(gè)認(rèn)真的!我想,，這都是因?yàn)槠綍r(shí)張老師叫我們背的定義沒(méi)背，家庭作業(yè)不認(rèn)真做上課不認(rèn)真聽(tīng)講的緣故啊!

試卷發(fā)下來(lái)了,，我看到大部分同學(xué)都考得很差,，連一個(gè)考滿分的也沒(méi)有!教室里所有的同學(xué)都在問(wèn)答案。我回到座位上,，我的試卷也被齊朵朵拿去看了,，唉!

考試時(shí)，我也被填空題的第四題給難住了,，我趴在桌上偷瞄同桌的卷子,，但很快發(fā)現(xiàn)他也不會(huì)做。做操作題時(shí),，我用三角板拼角時(shí),，心里就急得很，心想,，快要交卷了!于是就把角的頂點(diǎn)畫(huà)彎了,。最后一題我不該錯(cuò)，全班就只有我沒(méi)有寫(xiě)等于符號(hào),，白白地丟掉了0.5分,。

我做錯(cuò)的原因就只有一：心很急。因?yàn)槲倚募?，把定義忘記了;因?yàn)槲倚募?，?huà)錯(cuò)了角;因?yàn)槲倚募保瑳](méi)有寫(xiě)等于符號(hào)!為什么心急?是因?yàn)槲乙恢毕胫葎e人速度快一點(diǎn),，一直想著不能輸給別人,，我還沒(méi)有得過(guò)第一，所以我的心就變得更急!

我覺(jué)得,，跌倒了還要爬起來(lái)才行,，因?yàn)槭∈浅晒χ福?，?jīng)過(guò)這次經(jīng)驗(yàn)總結(jié)過(guò)后,，以后我們還會(huì)拿到全年級(jí)第一的!

數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十四

首先,，我要在此向你說(shuō)一聲對(duì)不起，我辜負(fù)了您對(duì)我的期望,。在這次期中數(shù)學(xué)考試中我的數(shù)學(xué)成績(jī)慘不忍睹,，不僅傷透了你的心，也讓我無(wú)地自容,。這次失敗的原因,，我分析了一下試卷，有絕大部分是由于我的馬虎粗心造成的,，但也有少數(shù)部分我不懂,。您平常也就經(jīng)常告誡我們，可我就是改不了這粗心大意的壞毛病,。

不過(guò),，我是不應(yīng)該給我自己找借口的。請(qǐng)放心,，老師,，我會(huì)改正的。在這個(gè)假期里,，我一定要騰出一部分時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)我的英語(yǔ),，我想好了，每天早上9：0011：00來(lái)學(xué)習(xí)2個(gè)小時(shí)的英語(yǔ),。

還有,，我弄了1個(gè)錯(cuò)題本。以后,，一旦有什么不懂的問(wèn)題或錯(cuò)誤的問(wèn)題我都會(huì)記錄下來(lái)的,。并且，如果有什么弄不懂的問(wèn)題,，我會(huì)請(qǐng)教父母,。同時(shí)，我要經(jīng)常在好好學(xué)習(xí)這個(gè)貼吧里去了解一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,。并且我不能偏科,，一定要全面發(fā)展。

老師,，我知道,，僅僅是語(yǔ)言是蒼白無(wú)力的。放心,，我絕對(duì)會(huì)以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)履行我的諾言的,。我決定了,，我開(kāi)學(xué)考試的英語(yǔ)成績(jī)一定不能下110分,。同時(shí),，我要在年級(jí)的名次保持在前10內(nèi)。

老師,，請(qǐng)不要生氣了,。給我個(gè)機(jī)會(huì)，讓我用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己!

數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十五

一,、從卷面分析學(xué)生,，具體表現(xiàn)如下：

1、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱,，主要表現(xiàn)在學(xué)生填空題,、選擇題、解決問(wèn)題,。主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)新的知識(shí)體驗(yàn)不深,，頭腦中建立不清晰、不扎實(shí),。

2,、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在有點(diǎn)復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都對(duì)一些能力較弱或較差的學(xué)生造成一定的影響,。

二,、存在的問(wèn)題

1、基礎(chǔ)概念的理解不夠透徹,，造成對(duì)基礎(chǔ)概念不能靈活運(yùn)用,。

2、計(jì)算作為一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能,，還需加強(qiáng)訓(xùn)練,。

3、解決問(wèn)題時(shí)對(duì)條件問(wèn)題的分析綜合能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。解決問(wèn)題策略有待提高,。

三、改進(jìn)措施

1,、必須劣實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。一定要重視知識(shí)的獲得過(guò)程。

2,、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。要重視培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣,。

3、教師要關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體,。要堅(jiān)持做好以下工作;堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合,。消除他們的心理障礙,，幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)方法指導(dǎo),，嚴(yán)格要求后進(jìn)生,，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起，根據(jù)學(xué)生的差異,，進(jìn)行分層教學(xué),，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的原則，一如既往,，再接再厲,。把工作搞得更好！