總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
四年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇一
一轉(zhuǎn)眼,，本學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束,，這個學(xué)期擔(dān)任四年級(3)班數(shù)學(xué)等學(xué)科教育教學(xué)工作。下面就數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),。
一,、教學(xué)常規(guī)工作。
這一學(xué)期擔(dān)任四年級(3)班數(shù)學(xué)等科教學(xué)工作,。工作中嚴(yán)格要求自己不遲到,、不請假,，沒課時也盡量早到學(xué)校寫教案、批改作業(yè),。通過上一學(xué)期的教學(xué),，學(xué)生們也應(yīng)該了解了我的性格及上課方法，這一學(xué)期下來,，上課紀(jì)律比較良好,，只有黃磊磊同學(xué)不能完成作業(yè)與練習(xí)。
教學(xué)中,，學(xué)生雖然是分層次的學(xué)生,，但是有10多人是另外進(jìn)來的，因此在教學(xué)簡單的內(nèi)容時,，也得照顧他們,，教學(xué)進(jìn)度也不能太快，這樣就使得已經(jīng)明白了的學(xué)生覺得浪費(fèi)時間,，這部分學(xué)生感覺是重復(fù)教學(xué),，就產(chǎn)生了厭惡的情緒，上課就會開小差,，因此教學(xué)過程中有時感到教學(xué)課時不夠用,，可能是自己教學(xué)水平差的緣故吧!也有可能是自己做得不夠到位。
第一,、二次月考,，成績不太理想，我自己研究了每一個學(xué)生的試卷,，找出錯誤嚴(yán)重的題目，特別是大分題目,，進(jìn)行了深思,，并在瓦校長組織的年級組會議上進(jìn)行了小結(jié)，虛心接受年級組老師的建議,，瓦校長給我班學(xué)生做了問卷調(diào)查并查看了試卷,，并對我做出了建議，感謝瓦校的關(guān)心與指導(dǎo),。經(jīng)過年級組會議及幾個同科老師們平時在一起的交流;我們幾位老師積極上公開課,，互相取長補(bǔ)短，特別是期末沖刺階段,，我們找了前幾年的期末試卷并設(shè)計(jì)了答題卡,，并從網(wǎng)上找了一些試卷，對學(xué)生們進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,，四年級幾個班大部分學(xué)生在后面的月考及期末統(tǒng)測中都取得了良好的成績,。
二,、存在的不足。
人非草木,，孰能無過,。教學(xué)中課多的那一天，不注意會把字看錯,、講錯,。缺乏克制脾氣的耐心，看見學(xué)生不認(rèn)真聽課,、打瞌睡時會高聲批評學(xué)生,。
三、今后的打算,。
今后多向其他老師學(xué)習(xí)新課教學(xué),，錘煉自己的脾氣，借助“班班通”設(shè)備,，努力提升自身教學(xué)水平,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。時刻提醒自己做得還不到位,，努力認(rèn)真履行本職工作,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量!
四年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇二
時間過的很快，一學(xué)期就這么匆匆而過,，總結(jié)如下：
一,、學(xué)情分析：
本學(xué)期本人任教四(1)班數(shù)學(xué)，學(xué)生人數(shù)為25人,。學(xué)生思維活躍度相對較弱,，根據(jù)中年級教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素,，有少部分學(xué)生,，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān),，但綜合能力較差,，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運(yùn)用也欠靈活,，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,，計(jì)算能力較差，還需進(jìn)一步提高,，應(yīng)用題分析能力還可以,，個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。做題馬虎,，丟三落四，抄錯數(shù),，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別學(xué)生由于缺乏自信心,。
本學(xué)期的教學(xué)工作主要是以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體,，以自主,、合作、探究為主線,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣,、書寫規(guī)范化的習(xí)慣、檢查驗(yàn)算的習(xí)慣,，要結(jié)合知識的復(fù)習(xí)整理,，逐步培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣。
二,、教學(xué)措施
(一)切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)
基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容,，我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點(diǎn)：(1)加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解,，教學(xué)時,，在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則,、數(shù)量關(guān)系的同時,，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識,。(2)努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系,。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程,，并非是機(jī)械地去重復(fù)歷史上的“原始創(chuàng)造”,，而應(yīng)根據(jù)自己的體驗(yàn)并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的,，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功。
(二)重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)生是活動的主體,。必須改變教師問,、學(xué)生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學(xué)生大量演練習(xí)題的所謂“精講多練”的教學(xué)模式。努力轉(zhuǎn)變角色，便數(shù)學(xué)知識的傳授者為數(shù)學(xué)活動的組織者,、指導(dǎo)者,、參與者和研究者。給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會和比較充分的思考空間,，培養(yǎng)肯鉆研,、善思考、勤動手的科學(xué)態(tài)度;讓學(xué)生在觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測、歸納,、分析和整理的過程中,，理解數(shù)學(xué)知識，感受到一個數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的,，一個觀念是如何形成的,，一個結(jié)論是怎樣探索和猜測的;讓學(xué)生有機(jī)會在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)的價值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;并關(guān)注學(xué)生的個體差異,，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。
(三)重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力,。
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā),，建立模型、尋求結(jié)論,、應(yīng)用與推廣”的基本過程,。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識水平，通過這樣的過程使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,，在觀察,、操作、思考,、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應(yīng)用意識,，形成基本的實(shí)踐能力。在日常數(shù)學(xué)活動中,，安排一些小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動,，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力,。
(四)把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
教師要善于駕奴教材,，把握知識的重點(diǎn)和難點(diǎn),，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開展教學(xué)活動。在直觀感知和廣泛的背景下,，通過自身體驗(yàn),，在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)概念，不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計(jì)量單位,、計(jì)算法則和基本數(shù)量關(guān)系,。對計(jì)算的要求適當(dāng)，充分考慮到學(xué)生之間計(jì)算速度存在的差異,，不要求所有的學(xué)生達(dá)到同樣的計(jì)算速度;鼓勵學(xué)生嘗試用多種算法,，不用單一的思維理解算理。如本冊應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練,，教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化,、呈現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動實(shí)踐化,。
(五)改進(jìn)教學(xué)評估方法,。教學(xué)評估有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察,。
在評估結(jié)果的處理上,，注意多種方式的結(jié)合，是評估的方式和手段多樣化,。對知識和技能的評估,，盡量做到試題類型多樣化，難度適當(dāng),，不出助長死記硬背的題目,，著重觀察計(jì)算的正確性，計(jì)算中的思考活動,，對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認(rèn)識,，解決簡單的實(shí)際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較,，更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，具備了什么能力，而不是首先關(guān)注他們知識和能力上的缺陷,。評價體現(xiàn)激勵的作用,，承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異，積極鼓勵和肯定每一個學(xué)生的進(jìn)步,。
四年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇三
時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的教學(xué)工作在忙忙碌碌當(dāng)中已接近尾聲,，我不想用華麗的語言來給自己的這半年做一個評價，因?yàn)槲业墓ぷ鳒?zhǔn)則就是踏踏實(shí)實(shí)、盡心盡力,，用心去工作,、用愛去對待我的孩子們。為了更好地做好今后的工作,，我就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
這學(xué)期,，我擔(dān)任的是四年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這學(xué)期時間短,，任務(wù)重,，班級人數(shù)又多，但是面對課改后的教材,，我沒有絲毫的放松,，模棱兩可的問題，在沒弄明白之前絕不給孩子開新課,，只有經(jīng)過我們幾個數(shù)學(xué)教師以及其他有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教師的研討之后才開講,。雖然時間緊，但是我告誡自己不能慌,，再緊也不能拔苗助長,。一節(jié)課安排的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的掌握情況,，對于學(xué)生掌握的不好的知識點(diǎn),，寧可放慢速度講、練,，也不愿倉促地完成,，直到他們弄懂弄會為止。在教學(xué)中,，我不喜歡填鴨式的教學(xué)方法,，學(xué)生更沒有興趣去聽，我采用的教學(xué)方法一般是學(xué)生會的我不講,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題;學(xué)生不太明白的，則采用小組合作的方式,，分組討論或者動手操作,，讓他們在實(shí)踐中接受新知;真是弄不明白的，我再給談們講解,。這樣有利于培養(yǎng)孩子們的合作交流,、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力,。
我自認(rèn)為自己很努力,、學(xué)生掌握的還可以,，但是期中考試的結(jié)果卻令我大失所望，我們班的成績與第一名還是有一定的差距,，后進(jìn)生的人數(shù)居多,，要知道我可從來沒有出現(xiàn)過這種情況。當(dāng)時心里很生氣,，心想：等過了五一來之后我得好好收拾收拾批評批評這群孩子,。可是當(dāng)心中的怒火漸漸退去,，慢慢平靜下來之后,，我卻沒有了那份沖動，首先我得反思自己平時在工作中出現(xiàn)的失誤,，只有真正的查找出原因,，才能提高教學(xué)質(zhì)量，我的內(nèi)心才能真正地得到慰籍,。細(xì)細(xì)的思考之后,，我還是找到了幾點(diǎn)原因。首先,，為了趕任務(wù),，基本上就是講課、批改作業(yè),、統(tǒng)一講評錯題,，沒有照顧到孩子們的接受能力是不一樣的，接受能力強(qiáng)的,，也許老師講一遍他就會了,，但有的孩子接受能力差，就需要老師講兩遍,、三遍以上,，他就會弄明白。這類孩子,，雖然我也不斷在課堂上提醒他們認(rèn)真聽,，但缺乏老師過多的關(guān)愛與鼓勵，內(nèi)心失去了信心與動力,，成績自然就會一落千丈,。補(bǔ)差工作落實(shí)不到位，基本上就是一個虛設(shè),，所以后進(jìn)生就會多,。其次是，對孩子們?nèi)狈λ枷虢逃?，給孩子們溝通的少,，很多的時候,，都吝嗇自己的微笑、鼓勵與表揚(yáng),，好的看不到表揚(yáng),，差的一味的批評，試想一下,，孩子們整天面對的都是一張冰冷的臉，他們的學(xué)習(xí)斗志會高嗎?不夠積極,，學(xué)習(xí)上就會被動,，他們的成績也就不會好?？磥硪晃兜男U干,，不講求方法，不但達(dá)不到事半功倍的效果,，還會累的自己筋疲力盡呀!
期中考試之后,，我最大的進(jìn)步就是給孩子們的鼓勵與表揚(yáng)多了，批評與訓(xùn)斥少了,，溝通交流多了,，對后進(jìn)生的關(guān)注多了，臉上的笑容也多了,，更深深地明白,，其實(shí)我的微笑對孩子們來說是多么的重要，每當(dāng)我滿臉微笑的給孩子們開句玩笑,，他們顯得是那樣的開心,，那樣的快樂，我覺得這才是真正的師生關(guān)系,。反思自己,，一味地居高臨下的說教，的確會引起同學(xué)們的反感,，收不到教育的效果,。如果你一味地去訓(xùn)斥，效果不一定好,。如果你為該同學(xué)留有空間去思考,，在同學(xué)面前為他保留一點(diǎn)面子，讓他自己去認(rèn)識到自己的錯誤,，會得到意想不到的效果,。我們平時與學(xué)生的交流中，真的要注意說話的細(xì)節(jié),，讓學(xué)生感覺到你的善解人意,、親切友好,，把你當(dāng)成知心朋友。那樣教育就像春風(fēng)細(xì)雨滋潤著同學(xué)們的心田,。期末的一次考前教育讓我真正的意識到了,，只有與孩子們進(jìn)行心與心的交流，孩子們才會走進(jìn)你們的心里,?？荚嚽埃野哑綍r悄悄給孩子們拍的在課間的活動場景制成了課件,，配上音樂,，然后對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，看著他們開心玩耍的照片,，傾聽著我的肺腑之言,，配上感人的音樂，孩子們頓時感動的流下了眼淚,，孩子們沒想到老師會這么關(guān)注他們,，他們都不知道老師是啥時候照的，紛紛表示他們一定會好好考試,。在他們感動的同時,，我也情不自禁的留下了幸福的眼淚。期末考試結(jié)束了,，我的努力與改變,，也感染了孩子們，我班的平均分雖然不是最高的,，但是卻與最高分的差距不大,，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步人數(shù)最多，有幾個后進(jìn)生的成績一下子提高了三,、四十分,，這不能不讓我欣慰。
四年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇四
1.認(rèn)真鉆研教材,。
在備課時,，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教學(xué)學(xué)資料及學(xué)生實(shí)際,，設(shè)計(jì)課型,，擬定采用的教學(xué)方法，,、并對教學(xué)過程的程序及時間安排作了詳細(xì)的記錄,，每一課做到“有備而來”，并制作了搞笑的教具,，課后及時作出總結(jié),，寫課后記,，并認(rèn)真收集各課的知識要點(diǎn)，歸納成集,。
2,、增強(qiáng)上課技能，提高上課質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動化。
做到線條清晰,、層次分明、言簡意賅,、深入淺出,、在課堂上注重調(diào)動學(xué)生的用心性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性,。加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易,、學(xué)得簡單,、學(xué)得愉快、注意精講精練,，在課堂上盡量講得少,，學(xué)生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學(xué)習(xí)潛力,，讓各層次的學(xué)生得到提高,。
3、虛心請教其它教師,。
在教學(xué)上,，有疑必問，在各個章節(jié)上用心征求其它教師的推薦,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足。
4,、真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精練,，有針對性,，有層次性，為了做到這一點(diǎn),，我常常收集資料,，并進(jìn)行篩選，力求每一次起到最大的效果,，同時批改作業(yè)及時,，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的`作業(yè)狀況，將他們出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類總結(jié),，進(jìn)行透徹析評講,，并針對有關(guān)狀況及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢,。
5,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。
在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生要求,，對后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo),，更重要的是思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)興趣,，要透過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心,，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識的一部分,，在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能,，并認(rèn)真細(xì)致地補(bǔ)缺,。
6、狠抓學(xué)風(fēng)
我所教的兩個班,，上課時候比較認(rèn)真,，大部分學(xué)生能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，但有為數(shù)不多學(xué)生,，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師,，作業(yè)也因怕分?jǐn)?shù)低而抄別人的，這樣就影響了成績的提高,，對此,，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣,，從期末看來,，平均分88.6分，取得全鎮(zhèn)第一名,，在縣抽考中,，取得了較好的成績，但存在的不足還很多,，如學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不完整,，這些有待以后改善。
四年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇五
學(xué)期的工作行將結(jié)束,，在這一學(xué)期中,，我立足崗位，勤奮敬業(yè),，和同級教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
(一),、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識
加強(qiáng)對新課標(biāo)理論的學(xué)習(xí),，因?yàn)樾抡n標(biāo)理論對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),，本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù),，探索教育教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平,，及時主動的更新教育觀念,，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學(xué)生為本的基本理念,，建立民主,、平等、和諧的師生關(guān)系,，采用互動的課堂教學(xué)模式,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能,、數(shù)學(xué)知識,、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展,，提高學(xué)習(xí)效益,。
(二)、注重學(xué)生思維靈活性和獨(dú)創(chuàng)性的培養(yǎng)
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),，要求教師必須具備新的教學(xué)理念,。能善于沿著不同角度，順著不同方向,，選擇不同方法,，對同一問題從多方位、多層次,、多側(cè)面進(jìn)行認(rèn)識,。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度,、全方位的解題思路,，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度,，靈活思維,，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧,。
思維的獨(dú)創(chuàng)性是敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛,，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合,，產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想,、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī),，提出大膽,、獨(dú)特的見解，鼓勵他們標(biāo)新立異,、另辟蹊徑,，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達(dá)到培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性思維之目的,。
教育教學(xué)過程中,，要按照知識本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際不斷更新教法,。通過類比遷移,，把所學(xué)的知識由點(diǎn)拓線,，由線發(fā)展成面，逐步擴(kuò)展成知識網(wǎng)絡(luò),，完善學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu),。這樣，學(xué)生才能正確運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)解決新問題,，使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高,。深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)教育形式,。
(三),、讓情境“活化”數(shù)學(xué)
即讓學(xué)生在合作情境中交流互動。新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作,、交流中學(xué)會學(xué)習(xí),，懂得合作。對于低年級學(xué)生,，伙伴之間通過傾聽,、分享、交流,、互助與反思,，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個體的情感和認(rèn)識,，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識,。讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí),，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值,，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情,，讓課堂真正成為生活化的課程,。情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,，使課堂成為生活性,、趣味性、活動性的課堂,，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,，真正實(shí)現(xiàn)知識,、能力、情感、態(tài)度,、價值觀的全面發(fā)展,。
(四)、改變教學(xué)評價,，注重評價實(shí)效
教學(xué)過程中改變以往的單一的教學(xué)評價,，采用多形式、多渠道的評價方法,，建立開放,、寬松的評價氛圍。注重學(xué)生在評價中的主體地位,，讓家長,、學(xué)生、教師共同參與評價,。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評價意識,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,，認(rèn)識自我，建立自信,。同時強(qiáng)調(diào)以形成性評價為主,，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持正面鼓勵和激勵作用,，注重評價的實(shí)際效果,，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
(五),、注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，還要注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí),，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,，提高學(xué)習(xí)效率,。并通過“手機(jī)短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息,，共同關(guān)注孩子的成長,。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。(六),、積極開展教研活動,，不斷反思提高
結(jié)合學(xué)校的研究課題,，平時積極參加學(xué)校組織的教研活動，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評課制度,，在上課,、聽課、評課活動中,，取長補(bǔ)短,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時寫好理論摘記,，每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文,，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高自己的業(yè)務(wù)水平,。
