總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

線(xiàn)上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)反思字篇一

4月22日，全天我們四百多人匯集在**三小多功能廳,，這一天分別有來(lái)自于托里縣,、和豐縣,、**市、**縣,、烏蘇市,、裕民縣、沙灣縣的八位老師為我們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課活動(dòng),，各位老師分別從對(duì)話(huà)描寫(xiě),、創(chuàng)意手指畫(huà)、口語(yǔ)交際,、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)等對(duì)三至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo),，整體看出老師們能夠針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇適合于學(xué)生的教學(xué)方法，都能從孩子們的生活出發(fā),，圍繞孩子們最熟悉的人,、事、物進(jìn)行選材,，通過(guò)老師范文,、修改習(xí)作、佳作賞析等各種方法,，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí),、快樂(lè)習(xí)作。我們也在現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了部分學(xué)生的習(xí)作,，孩子們都能在教師的引領(lǐng)下圍繞主題寫(xiě)展開(kāi)寫(xiě)作,，無(wú)論是一個(gè)好的開(kāi)頭、還是一個(gè)人物的細(xì)描寫(xiě),，老師們都緊緊抓住孩子們的一點(diǎn)一滴的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì),。

22日全天八節(jié)課給我們的是全新的習(xí)作教學(xué)展示，給我們帶來(lái)的是視覺(jué)的沖擊,，那么,，23日上午七位老師的習(xí)作指導(dǎo)講座，則給我更多的是回味,、慎思,。每一次學(xué)習(xí)就是一次自我提升的過(guò)程，由于時(shí)間緊,，每個(gè)老師只給了20分鐘的講座時(shí)間,，七個(gè)人一個(gè)人20分鐘的經(jīng)驗(yàn)介紹，我的大腦必須快速運(yùn)轉(zhuǎn),，充分記憶,、分析、理解,，至于反思,，我想這還是要在實(shí)際教學(xué)中不斷體驗(yàn),。在老師們的講座中，有幾點(diǎn)特別值得推崇,，第一：創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)、多練,，根據(jù)課文內(nèi)容,，續(xù)寫(xiě)故事，當(dāng)孩子不會(huì)寫(xiě)一篇文章的時(shí)候,，就寫(xiě)一段話(huà),，當(dāng)孩子一段話(huà)都寫(xiě)不好的時(shí)候，就寫(xiě)一句話(huà),，在不斷地贊賞評(píng)價(jià)中,，激勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)、放手寫(xiě),。二：低年級(jí)孩子的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練循序漸進(jìn),，例如：花，花叢,，蝴蝶在花叢中,，在這樣一個(gè)從詞到句的過(guò)程中積累、應(yīng)用語(yǔ)言,，像小花,、一朵小花、一朵漂亮的小花,、早晨，我在花叢中看到一朵漂亮的小花,，都不失為孩子們寫(xiě)話(huà)起點(diǎn)的訓(xùn)練,。

當(dāng)然，在低段還可以采用：說(shuō)后寫(xiě),、做后寫(xiě),、學(xué)后寫(xiě)、看后寫(xiě),、畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)等方法,，總之，方法千變?nèi)f化,，適合的才是最好的,。至于中段以后的習(xí)作方法，老師們也提到了不少,，例如學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》,，學(xué)會(huì)用比比喻句,、擬人句，同同時(shí)以單元訓(xùn)練位主題帶動(dòng)讀寫(xiě)結(jié)合,，巧妙利用教材,，找準(zhǔn)讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合,，在這個(gè)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的讀寫(xiě)能力,。

另外，我們都不排除孩子們下筆困難的事實(shí),，那么這時(shí)候仿寫(xiě)就是很好的方法,，仿結(jié)構(gòu)、仿順序,、仿表達(dá)方法,，例如《燕子專(zhuān)列》，從文章最后一句展開(kāi),，讓想象在孩子心中放飛,，假如你就是列車(chē)上的一只小燕子，你想怎樣表達(dá)對(duì)人們的謝意呢,？學(xué)生自然有話(huà)可寫(xiě),。這就要求我們老師在平時(shí)教學(xué)中注意學(xué)生作文素材的積累，豐富學(xué)生習(xí)作素材,，以課題為抓手,，促進(jìn)孩子大閱讀、大積累,，在閱讀中勤動(dòng)手,，常積累、常評(píng)價(jià),、包括分享,、展示、交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、欣賞,、經(jīng)典閱讀、寫(xiě)“循環(huán)日記”,，都可以很好地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作信心,，同時(shí)多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)上習(xí)作,。

終其一點(diǎn),，在這次學(xué)習(xí)中，使我重新審視了我的習(xí)作教學(xué)，也將把自己的所學(xué)結(jié)合自己班學(xué)生的特點(diǎn),，大膽嘗試,，真正讓孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，感到寫(xiě)作就是這么簡(jiǎn)單,，就是想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,，就是寫(xiě)生好中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在此基礎(chǔ)上表達(dá)自己心中的獨(dú)特感受,，讓孩子們解脫下筆難的束縛,，用心修得一只生花筆。習(xí)作教學(xué)就是一個(gè)靜待花開(kāi)的過(guò)程,，我愿意和孩子們一起在等待中不斷進(jìn)?。?/p>

線(xiàn)上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)反思字篇二

本學(xué)期,，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織,、有步驟地開(kāi)展,，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開(kāi)來(lái),，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集,。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，覺(jué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣,。

在教學(xué)上,，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課,，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作,。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié),，進(jìn)行透切的講評(píng),，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

為此,，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng),。

本期的復(fù)習(xí)，有相當(dāng)?shù)姆萘?。但?nèi)容較多,，任務(wù)也相對(duì)繁重。本期的復(fù)習(xí)先擬定了復(fù)習(xí)計(jì)劃,，掌握了目的要求,，明確了重難點(diǎn)及關(guān)鍵，擬定好了課時(shí)分配情況,。然后按照計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí),，同時(shí)又靈活運(yùn)用，對(duì)復(fù)習(xí)了的知識(shí),，又編了相應(yīng)的練習(xí)題,，讓學(xué)生練習(xí)，力爭(zhēng)人人掌握,，做到了一課一得,，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。

本學(xué)期,，期末考試在教育局組織的聯(lián)考中名列前茅,。存在的不足是，高分生不多,，優(yōu)秀生源少,。學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。與家長(zhǎng)的聯(lián)系不夠,，缺乏溝通。這些都有待以后改進(jìn).

一份耕耘,，一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作,，我將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

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一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了,，我們就此離別了三年級(jí)。對(duì)這一學(xué)期剛走上工作崗位的我來(lái)講,，這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的,、充實(shí)的、也是布滿(mǎn)希望的,。作為一位小學(xué)語(yǔ)文教師,，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無(wú)窮感慨?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

語(yǔ)文是一門(mén)布滿(mǎn)思想,、布滿(mǎn)人文精神、布滿(mǎn)聰明的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱門(mén),，討論、交換,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得愛(ài)好盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

愛(ài)好是的老師,。在教學(xué)中，我十分重視培養(yǎng)和激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,。比方,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就可以置身于一種輕松xxx的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情形。也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激起愛(ài)好,、設(shè)計(jì)懸念，引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激起學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。

1、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),，進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)字能力,。

三年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)經(jīng)常被老師忽視,，本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中留意提示,，利用寫(xiě)字本對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

2,、重視朗誦能力的培養(yǎng),。

在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)應(yīng)用查字典,、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí),，我首先進(jìn)行范讀,，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺(jué),、去體驗(yàn),、去思考,。善

3、重視積累,，進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作能力,。

三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激起學(xué)生的寫(xiě)xxx好,，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生天天堅(jiān)持讀記好詞好句,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的辭匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的進(jìn)步,。

4,、重視口語(yǔ)交際能力的練習(xí)。

口語(yǔ)交際是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的一個(gè)有效途徑,，只有肯說(shuō)會(huì)說(shuō)才會(huì)寫(xiě)作,。因此我重視每次口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。在每節(jié)上,，要求學(xué)生說(shuō)話(huà)完全,、圍繞主題。每節(jié)口語(yǔ)交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境,，全員參與交換,，重視說(shuō)與聽(tīng)的練習(xí)。

1,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的題目,。如寫(xiě)字習(xí)慣很差,，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè),，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蚺龅嚼щy沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2,、寫(xiě)作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫(xiě)xxx比如較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)加以克服。

3,、班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,，對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)有待繼續(xù)加強(qiáng)。

在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí),，更完善自己,，更努力地研究教材，摸索出一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)方法,。新的學(xué)年行將到來(lái),，我們這樣一群生氣蓬勃的年輕老師將依然腳踏實(shí)地做好自己的本職工作，并團(tuán)結(jié)協(xié)作,，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)做的貢獻(xiàn),。

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緊張的一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期三(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作圓滿(mǎn)地結(jié)束了,。一期來(lái),，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽(tīng)課,、及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)、耐心地做好培優(yōu)輔差工作,。課余,，我還廣泛涉獵各種知識(shí)，包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)和文學(xué)知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)體系,。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)體差異,，保護(hù)學(xué)生的自尊心和好奇心,；課堂上發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，因材施教,，使每位學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，因而能順利地完成教育教學(xué)任務(wù),。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn),。

⑴課前認(rèn)真鉆研教材，廣閱資料,，深入文本,，寫(xiě)好教學(xué)預(yù)案；了解學(xué)生原有的知識(shí)水平，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，并采取應(yīng)對(duì)措施；考慮教法,，解決如何把知識(shí)傳授給學(xué)生,，包括如何處理教材、如何安排每節(jié)課師生的活動(dòng)等,。

⑵課中組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，及時(shí)組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,；同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,；課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，特別關(guān)注中下生,；注意激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三年級(jí)的學(xué)生屬于由低學(xué)段向高學(xué)段過(guò)渡的時(shí)期,，愛(ài)動(dòng),、好玩，缺乏自控能力,，有個(gè)別學(xué)生常常不能按時(shí)完成作業(yè),，編造種種借口逃避，針對(duì)這種問(wèn)題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，我經(jīng)常找他們談心，掌握其思想動(dòng)態(tài),，并積極與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，共同商量對(duì)策,，使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。其次是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從耐心開(kāi)始，比如,，摸摸他的頭,，教他讀詞語(yǔ)，幫他聽(tīng)寫(xiě)等等,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和后進(jìn)生交談時(shí),，對(duì)他的想法表示理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生時(shí),，注意講究批評(píng)的藝術(shù),。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試,，不斷提高自己的語(yǔ)文教學(xué)工作水平,。

現(xiàn)在，我也正在不斷改進(jìn)中,。

總之,，在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,，并能做到為人師表,，與人為善，舉止文明禮貌,，以身作則,，注重身教。在今后的教學(xué)工作中,，我將一如既往的要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn)，為我校的蓬勃與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的綿薄之力,！

線(xiàn)上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)反思字篇五

轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作也暫告一段落。現(xiàn)將這一學(xué)期四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此,，我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。為了更好地促進(jìn)教學(xué),，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一堂課我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué),。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí),。提高學(xué)生的能力,。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中,，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際,，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣,。

線(xiàn)上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)反思字篇六

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,，四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作暫告一段落。現(xiàn)將本學(xué)期四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、我的教學(xué)思想：

語(yǔ)文是工具學(xué)科，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)是關(guān)鍵,。一直以來(lái)我謹(jǐn)記“一切為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算”,。盡量使自己少些“應(yīng)試教育”的影子，方方面面盡可能的發(fā)展學(xué)生的素質(zhì),。為此,，我不斷提高自身素質(zhì)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，積極“走出去”學(xué)習(xí),，自覺(jué)學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，并不斷運(yùn)用到自己的教學(xué)中,。我時(shí)常覺(jué)得自己是在一條十分重要而又十分崎嶇的山路上摸索中前進(jìn),。這個(gè)學(xué)期正在形成以寫(xiě)作為首的總體素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)模式(作文 預(yù)習(xí) 學(xué)習(xí) 訓(xùn)練 作文 課外 作文修改)。以“單元”為單位,，先讓學(xué)生寫(xiě)作,，發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷后去學(xué)習(xí)課文，從中受到啟發(fā),，課文教學(xué)結(jié)束后再進(jìn)行作文講評(píng)和修改,。從而來(lái)內(nèi)在的發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在日常教學(xué)中要重視學(xué)生的語(yǔ)文基本功,、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，而并非為考試而學(xué)習(xí)。我相信在教師的教育思想的根本改變后學(xué)生也能從中受到良好的影響,。我深知：語(yǔ)文教學(xué)不僅是教給學(xué)生知識(shí),，更重要的是為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二,、教學(xué)工作的具體措施

1,、采取各種方法，不斷提高教學(xué)效果,。

首先,，在課堂上，以學(xué)生為主體,，引導(dǎo)主動(dòng)探究,。其次，鼓勵(lì)學(xué)生課下鞏固,、探索,，這是對(duì)課堂很給力的輔助,。在作業(yè)設(shè)計(jì)上力求有效、有趣,，不斷創(chuàng)新,。這個(gè)學(xué)期，我繼續(xù)改進(jìn) “預(yù)習(xí)本”,、“復(fù)習(xí)本”,、同時(shí)對(duì)“課堂作業(yè)”“小字”“作文”有著不同程度的改進(jìn)。為了全面提高效果,，采用了一些個(gè)性化的方法,。例如，每位學(xué)生都有一個(gè)小本子放到口袋,，本上將課文,、課外閱讀中的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞,，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄,，隨時(shí)可以拿出來(lái)看看。再例如每周末寫(xiě)一篇作文,。不規(guī)定內(nèi)容自由作文,。充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能,。另外還布置閱讀作業(yè),，比如《愛(ài)的教育》等。再次,、舉行活動(dòng)來(lái)促進(jìn)專(zhuān)項(xiàng)能力的.形成,。比如練字，我進(jìn)行每月一次的定期競(jìng)賽,。此外,，降低難度注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2,、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀,，不斷提高學(xué)生的知識(shí)積累廣度。

在教學(xué)中,，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際,，我充分激發(fā)他們的課外閱讀的積極性。將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),，進(jìn)行展示、交流,，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法,。也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣!

3、加強(qiáng)各項(xiàng)訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生基本技能,。

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)(例如遺忘快，好奇心強(qiáng),，機(jī)械記憶能力強(qiáng)等),，分析了解學(xué)生具體的語(yǔ)文能力知識(shí)不足，有序有方法地進(jìn)行一系列的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有反正了學(xué)生的能力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，然后學(xué)習(xí)探索，研究合適的教學(xué)方法,，讓每個(gè)學(xué)生充分參加,。例如字詞記憶。從開(kāi)學(xué)起,，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě),、聽(tīng)寫(xiě);課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo),。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的比賽;為了加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度我在課前進(jìn)行了“兩分鐘抄寫(xiě)競(jìng)賽”的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練;為了加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度我在課前進(jìn)行了“一分鐘默記競(jìng)賽”的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練等等,。

4,、時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施和學(xué)生的學(xué)習(xí),。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：首先是課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,。教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞,、想想講了一件什么事情,、找問(wèn)題、思考課后題),，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，新課授完,，必要求復(fù)習(xí),。其次，正確的上課方法,?！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng),，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”,，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考,。學(xué)會(huì)聽(tīng)課,，學(xué)會(huì)做筆記。再次,，寫(xiě)工整字,，做規(guī)范作業(yè)。 我經(jīng)常和學(xué)生說(shuō)：“‘字如其人’,，能寫(xiě)一手好字的人,，會(huì)給人們留下良好的印象?！睆?qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性,，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,，使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮,，作業(yè)越來(lái)越規(guī)范、美觀,。

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時(shí)光荏苒,，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,，我感嘆良多,，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決,。就一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)做以總結(jié),。

由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如，在書(shū)寫(xiě)方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字,。又如，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用,，對(duì)各種句式的變換,，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,，對(duì)近,、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力,。

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究,、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性,。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,，真正做到與時(shí)俱進(jìn),。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟,；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn),，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果,。

俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩,，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢,？首先,，我強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),。有人說(shuō)，聰明與否,，在于是否思考,，這是很關(guān)鍵的，因此我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,。課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí),，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，都是良好的學(xué)習(xí)方法,。這些方法適用,、易行、便于操作,，我每天要做的就是督促學(xué)生堅(jiān)持,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,，早自習(xí)我都堅(jiān)持下班進(jìn)行指導(dǎo)和檢查,，同時(shí)在課后開(kāi)展“讀書(shū)”閱讀活動(dòng)，每天堅(jiān)持,，從不間斷,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣基本養(yǎng)成,。學(xué)生在課后閱讀了比較多的書(shū)籍,。學(xué)生的“大語(yǔ)文觀”也在逐步養(yǎng)成,，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文是有很大的幫助的。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,，而成績(jī)差的學(xué)生又常常“吃不了”,。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,，必須保證優(yōu)生夠吃，潛能生能吃,。不然,，都會(huì)有意見(jiàn)的。我常常用的方法,，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些題,，使之能夠有所為。我還鼓勵(lì)優(yōu)生學(xué)生采用多種形式

美化和豐富自己的家庭作業(yè),，期末進(jìn)行作業(yè)評(píng)比,，大大提高了學(xué)生完成作業(yè)的積極性。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,，我覺(jué)得這方法十分有效,。

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為十個(gè)單元,。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題,，及時(shí)解決,。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握,，并能運(yùn)用,。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到穩(wěn)步提升,。

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),，學(xué)生必然收獲了許多東西,。

2、堅(jiān)持每日一積累,。一方面進(jìn)行各種詞匯收集：如aab式,，abb式，aabb式,，abab式,，abac式，abcc式,，aabc式,，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過(guò)程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。另一方面堅(jiān)持每天在“百草園”、“三味屋”中寫(xiě)下一句名言警句,，學(xué)生每天將它們記錄在家庭作業(yè)本上,，日積月累，豐富學(xué)生的知識(shí),。

3,、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如詞語(yǔ)轉(zhuǎn)換,，如“大?！薄皩W(xué)校”,，學(xué)生可通過(guò)“大?！Ｉ稀蠈W(xué)——學(xué)校”的兩次轉(zhuǎn)換來(lái)達(dá)到目的,，在限時(shí)比賽中,，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏，學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),，訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力,。

4、舉行講演比賽,。班級(jí)講演比賽中,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)，提出自己的觀點(diǎn),，時(shí)間不在長(zhǎng)短,，關(guān)鍵是勇于參與,。

5、開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),。在主題“家鄉(xiāng)的變化”的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上網(wǎng)、調(diào)查采訪(fǎng),、查閱圖書(shū)資料等方法收集整理資料,，學(xué)生興致盎然，很多學(xué)生做了非常精美的資料夾,，有的根據(jù)收集的資料寫(xiě)出的贊美家鄉(xiāng)的優(yōu)美習(xí)作,，收到了很好的效果。在這個(gè)學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高,，這和經(jīng)常開(kāi)展這些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)文活動(dòng)形式是有直接關(guān)系的。

在本期的教學(xué)中,，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng),，為來(lái)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)

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盼望已久的小學(xué)語(yǔ)文“國(guó)培計(jì)劃”網(wǎng)上學(xué)習(xí)從20xx年7月開(kāi)始了,，聽(tīng)了各位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座后，受益匪淺,。這次小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn),，內(nèi)容豐富：有彩色圖畫(huà),、視頻,、課堂教學(xué)案例、教師研討,、評(píng)析等,。專(zhuān)家們用他們平易近人的語(yǔ)言，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，先進(jìn)的教育理念給我們上了一堂難忘的課,。每次聽(tīng)完講座和看完案例展示、案例評(píng)析,，我一口稱(chēng)贊：講得真好,。決心在以后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力接受新的教育觀念,，讓孩子們?cè)谳p松快樂(lè)中成長(zhǎng)?，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、聽(tīng)了講座后,，開(kāi)拓了我的教育教學(xué)視野,。

我是農(nóng)村小學(xué)的一位普通教師,，平時(shí)很少有機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí)，對(duì)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀和專(zhuān)業(yè)教師成長(zhǎng)方面的情況不是很了解,，教學(xué)方法有很多不妥之處,。

小學(xué)語(yǔ)文教師國(guó)培總結(jié)5篇小學(xué)語(yǔ)文教師國(guó)培總結(jié)5篇

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我對(duì)當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文有了進(jìn)一步的了解,，明確懂得了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們小學(xué)語(yǔ)文教師所提出的要求,。我們要以更開(kāi)闊的視野、發(fā)展的眼光從事我們的教育工作,，這樣才能適應(yīng)信息時(shí)代的孩子們,。

二、聽(tīng)了講座后,，提高認(rèn)識(shí),、更新理念。

我們常說(shuō)：“要想給學(xué)生一碗水,，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水,。”不再做以前的“教書(shū)匠”,。要做學(xué)生的引領(lǐng)者,、合作者和建設(shè)者。適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求,。這就要求教師們：1,、一定要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。2、隨著時(shí)代不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)思想,，努力實(shí)踐,、探索，潛心摸索教學(xué)方法,。3,、我們不僅要尊重我們的學(xué)生，還要與時(shí)俱進(jìn),，勇于探索,，敢于創(chuàng)新，更要具有專(zhuān)業(yè)化知識(shí)和技能,。做一名合格的人民教師,。

三、聽(tīng)了講座后,，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,。

聽(tīng)了講座后,，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想成為一名合格的人民教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。我覺(jué)得我的知識(shí)太貧乏了，要學(xué)的東西很多很多,。以后我要多看教學(xué)資料,，找機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí)，和同事交流經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí),，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好每一節(jié)課,。努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,。

四、聽(tīng)了講座后,，工作中要不斷反思,、不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

我聽(tīng)了課堂案例,、專(zhuān)家的評(píng)析后,，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。應(yīng)該如何突破教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),；應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍。

通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,，我深刻認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,，而不再是照本宣科,。我想在以后的教育教學(xué)中實(shí)施：（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),，多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),；（2）及時(shí)記錄每一節(jié)課的成功與失敗,，做到及時(shí)反饋,；（3）積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng),。同時(shí)還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié)，不斷地反思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文并發(fā)表,。

總之,，通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。身為一名人民教師要牢記自己的職責(zé),，不斷地去研究,，不斷地自我提升，向高水平發(fā)展,。只有這樣,，我們才能對(duì)得起我們所教的每個(gè)學(xué)生，才能做一名優(yōu)秀教師,。

線(xiàn)上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)反思字篇九

《新課程規(guī)范》確定了"人文教育"的目標(biāo),它倡議教學(xué)以"人"為本,以同學(xué)為主體,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,讓每個(gè)同學(xué)都生長(zhǎng)起來(lái).以往的教學(xué)總是在自覺(jué)或不自覺(jué)中實(shí)施以教師為中心的角色,同學(xué)的主體地位和主動(dòng)地位都得不到體現(xiàn).而只有實(shí)現(xiàn)以同學(xué)為中心的主體地位,才干促進(jìn)同學(xué)的素質(zhì)發(fā)展,達(dá)到提高同學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的.

作為一名課改大潮中的教師,面對(duì)《新課程規(guī)范》,在教學(xué)工作中應(yīng)該不時(shí)反思自身的教學(xué)行為,提高自身的業(yè)務(wù)水平,為課改貢獻(xiàn)出自身的微薄之力.現(xiàn)將教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)反思總結(jié)如下:

一,確定同學(xué)的主體地位.

語(yǔ)文教學(xué)必需營(yíng)造主體發(fā)展的環(huán)境.我們?cè)诮虒W(xué)中總是怕同學(xué)答得不好或答得不全,以至于有時(shí)候不敢將課堂時(shí)間放給同學(xué).殊不知,正因?yàn)槲覀冞^(guò)于追求知識(shí)的終極結(jié)果,往往忽視同學(xué)作為主體的思維探索過(guò)程.同學(xué)的思維得不到肯定,久而久之,同學(xué)就喪失了學(xué)習(xí)的信心,失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力.事實(shí)上,語(yǔ)文教學(xué)有其實(shí)質(zhì)的特點(diǎn):工具性與人文性的統(tǒng)一,即有很強(qiáng)的主觀性.對(duì)同一問(wèn)題不同人可能會(huì)有不同的見(jiàn)解和觀點(diǎn).對(duì)事物的感悟因人而異,對(duì)文章的分析受生活的影響.但是,一個(gè)人的思維只要存在合理性,并在這個(gè)過(guò)程中得到發(fā)展,就已經(jīng)達(dá)到了教學(xué)的目的,而不必像數(shù)學(xué),物理那些理科的習(xí)題那樣追求答案的唯一性.因此,我們?cè)诮虒W(xué)上必需尊重同學(xué)的主體認(rèn)識(shí),并且鼓勵(lì)同學(xué)的自我認(rèn)識(shí).只有這樣,才干確保同學(xué)主體地位的確立.營(yíng)造同學(xué)主體發(fā)展的環(huán)境,就是要營(yíng)造讓所有同學(xué)一起參與,全體發(fā)展的環(huán)境.教育面向的是全體同學(xué),提倡的是讓同學(xué)全面發(fā)展.在具體的操作中,我們?cè)趦?yōu)秀教案,教材選擇,環(huán)境設(shè)置等方面都要努力發(fā)明讓同學(xué)全體參與的條件,讓每個(gè)同學(xué)都能在活動(dòng)中參與研究,討論.比方說(shuō),課堂上對(duì)于問(wèn)題的設(shè)置,應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的同學(xué),有層次的設(shè)置不同的難易程度的問(wèn)題,讓所有同學(xué)都能參與到課堂問(wèn)題討論中來(lái),只是做得還不夠,希望以后能做得更好,能大大提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.

二,培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力.

科學(xué)家富蘭克林說(shuō)過(guò):一個(gè)人"停止了創(chuàng)新的思想,便是停止了生命".中學(xué)階段是培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明性思維能力的最佳時(shí)期,而同學(xué)的發(fā)明性思維只能在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng).因此語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)必需以教材為憑借,但決不能局限于教材,應(yīng)把培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明性思維,體驗(yàn)性能力寓于語(yǔ)文教學(xué)中,讓同學(xué)在更為廣闊的天空中飛翔.

(1)首創(chuàng)性原則

發(fā)明性思維是一種打破常規(guī)的,新穎的,與眾不同的獨(dú)創(chuàng)性思維,具有新穎性和獨(dú)創(chuàng)性.因此,在教學(xué)中要不時(shí)激勵(lì)同學(xué)發(fā)表獨(dú)特首創(chuàng)的見(jiàn)解,切忌人云亦云,這才是培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明思維能力的源泉.

(2)求異性原則.

發(fā)明性思維不只要培養(yǎng)復(fù)合性思維能力,更重要的是培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)散思維能力.為了達(dá)到目標(biāo)而尋找出新的具有獨(dú)特性的解決問(wèn)題的思路和方法,從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的,這就表示為求異性的特點(diǎn).

(3)發(fā)散性原則.

給同學(xué)提供一定的信息,讓同學(xué)依據(jù)信息,廣開(kāi)思路,充沛想象.為達(dá)到某一目標(biāo)尋找出盡可能多的能解決問(wèn)題的思路和方法,培養(yǎng)同學(xué)發(fā)散思維的能力.同時(shí),也可提高同學(xué)的作文水平.

三,讓同學(xué)養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣.

首先,在平時(shí)的教學(xué)中,老師要抓住機(jī)會(huì)鄭重其事地向同學(xué)強(qiáng)調(diào):聽(tīng)和說(shuō)同樣重要.說(shuō)是表達(dá)自身,讓他人聽(tīng)明白,要善于表達(dá);傾聽(tīng)也是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一,聽(tīng)是尊重他人,弄懂他人的意思.因此,說(shuō)要大膽,聽(tīng)要專(zhuān)心.同時(shí),老師可向同學(xué)表達(dá):老師欣賞積極舉手發(fā)言的同學(xué),同樣也喜歡專(zhuān)心傾聽(tīng)的同學(xué).在專(zhuān)心傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上,再勇于發(fā)表自身的見(jiàn)解,那就更好了.同學(xué)在明確要求之后,一般都能等待他人把話(huà)說(shuō)完并努力去考慮,理解同學(xué)的發(fā)言,即使同學(xué)回答有錯(cuò),在老師的提醒下,同學(xué)也會(huì)"耐心"等待.

其次,課堂上無(wú)論同學(xué)的發(fā)言是對(duì)還是錯(cuò),是流暢還是吞吐,教師都要專(zhuān)心傾聽(tīng)每一個(gè)同學(xué)的發(fā)言,偶爾可作提示,但不可打斷同學(xué)的發(fā)言.教師在評(píng)價(jià)同學(xué)也應(yīng)努力做到先肯定,再指正,尋找同學(xué)發(fā)言的閃光點(diǎn).這樣,同學(xué)無(wú)形中受到了潛移默化:聽(tīng)他人發(fā)言,首先要找到值得自身學(xué)習(xí)的內(nèi)容,其次才是指正,補(bǔ)充等.

只要我們?cè)谡n堂上堅(jiān)持要求明確,堅(jiān)持典范示范,課堂上同學(xué)的傾聽(tīng)意識(shí)就會(huì)在其間慢慢流淌!

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)肩負(fù)著極其重大的責(zé)任,是一項(xiàng)艱巨的工作.同時(shí),創(chuàng)新教育也是一個(gè)嶄新的課題,語(yǔ)文教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新教育為它注入活力,讓它向更加正確,健康,文明的方向發(fā)展.當(dāng)然,創(chuàng)新教育這一課題,也離不開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)這一龐大的載體,只有把創(chuàng)新教育巧妙地融入語(yǔ)文教學(xué),并從某種程度上指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué),才干推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)整體改革,提高素質(zhì)教育水平.

線(xiàn)上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)反思字篇十

時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期就要結(jié)束了，按例要總結(jié)回顧本期工作了,，實(shí)際在工作中早小結(jié)了很多次了,，不斷調(diào)整以求最佳工作效果，現(xiàn)做一個(gè)匯總,，與廣大教學(xué)同仁共勉,。

我是長(zhǎng)期教高年級(jí)語(yǔ)文的，雖然今年教的是五年級(jí)語(yǔ)文,，但我一直堅(jiān)信語(yǔ)文教學(xué)是相通的,，大同小異。作為教學(xué)手段我覺(jué)得還是要從讀,，背,，默，說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)大方面入手的?，F(xiàn)將我的詳細(xì)做法總結(jié)如下：

每期開(kāi)學(xué)的第一節(jié)語(yǔ)文課,，我不是講課，而是先教會(huì)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的觀點(diǎn),，就是大的語(yǔ)文觀,。教學(xué)生明白學(xué)以致用，不是為學(xué)而學(xué),。教學(xué)生明白語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不只是滿(mǎn)足于書(shū)本的學(xué)習(xí),，還有課外書(shū)本的學(xué)習(xí)，生活語(yǔ)言的學(xué)習(xí)等等都是一種語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方式,。然后針對(duì)本冊(cè)課本確定要識(shí)記的內(nèi)容：每一課的生字新詞,，四字詞，好句子,，好段落,，好的寫(xiě)作方法。還有好的學(xué)習(xí)方法等。都會(huì)教給學(xué)生,，日后運(yùn)用到學(xué)習(xí)實(shí)踐中去,。根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的層次性，我一般遵循讀-背-默-說(shuō)寫(xiě)的學(xué)習(xí)思路進(jìn)行,。

先說(shuō)讀,。讀指的是朗讀，朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重中之重,。我一般都很重視,。利用學(xué)生對(duì)新書(shū)的新鮮和好奇感，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生讀一遍新書(shū),，對(duì)全冊(cè)有一個(gè)初步的感知和了解,。一般在一天和兩天之內(nèi)都能通讀一遍的。講課之前還有一個(gè)預(yù)習(xí),，學(xué)生對(duì)課文又熟悉了一遍,，老師范讀，給學(xué)生正音,。學(xué)生自讀讀通,。再根據(jù)問(wèn)題讀課文，反復(fù)讀,。老師提問(wèn)問(wèn)題學(xué)生再讀課文,，老師指導(dǎo)有感情朗讀。學(xué)生再齊讀,，分角色讀,，小組讀，男女生對(duì)讀等種種朗讀的形式讓學(xué)生對(duì)課文讀通讀透,，讀出感情,。回家后安排作業(yè)在家長(zhǎng)面前表演讀,，讀出自信和樂(lè)趣,。學(xué)生從教材的學(xué)習(xí)中學(xué)到了朗讀的能力，擴(kuò)大閱讀面,。我主要從以下幾方面入手:

（一）教室讀書(shū)角,。發(fā)動(dòng)學(xué)生每人捐幾本書(shū)，教師進(jìn)行整理分類(lèi),，學(xué)生利用課余時(shí)間借閱,。

（二）訂閱的報(bào)刊雜志,?！缎W(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》和《小學(xué)生作文報(bào)》等都是不錯(cuò)的報(bào)紙，學(xué)生可以定期看，我一般讓同班學(xué)生相互傳閱,，這樣一個(gè)人就可以看到更多的報(bào)紙,，增加閱讀量。

（三）黑板報(bào),。黑板報(bào)分校園黑板報(bào)和班級(jí)黑板報(bào),。一般都有專(zhuān)題，每次更新都提醒學(xué)生利用課余時(shí)間觀看,，不僅讀到知識(shí),，還可以相互學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，所以不會(huì)輕易錯(cuò)過(guò)的,。有時(shí)遇見(jiàn)好的專(zhuān)門(mén)組織學(xué)生去看,。遇見(jiàn)好文章有時(shí)也會(huì)讀給學(xué)生聽(tīng)?？傊?，學(xué)生一期的閱讀量最低相當(dāng)于五本教材，還不包括學(xué)生自己在家看的書(shū),。我鼓勵(lì)學(xué)生看和課本有銜接的書(shū),，也鼓勵(lì)學(xué)生廣泛涉獵自己感興趣的內(nèi)容。盡量讓學(xué)生博學(xué)多識(shí),。

背指的是背誦,。朱熹在《熟讀精思》中說(shuō)：凡讀書(shū)，須要讀得字字響亮,，不可誤一字,，不可少一字，不可多一字,，不可倒一字,，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦遍數(shù),，自然上口,，久遠(yuǎn)不忘。對(duì)讀書(shū)背書(shū)總結(jié)得多好呀,！可在實(shí)際讀書(shū)學(xué)習(xí)中,，學(xué)生只為學(xué)而學(xué)，而沒(méi)有很好地加以運(yùn)用,。小學(xué)階段所要背誦的古詩(shī),，名句名篇，概念,，英語(yǔ)單詞不在少數(shù),，更不用說(shuō)解詞,，句義等等。學(xué)生識(shí)記量比較大,，記憶顯得尤為重要,。記得剛?cè)雽W(xué)的孩子讀書(shū)，老師都會(huì)教他們用手指點(diǎn)字,，一個(gè)一個(gè)字的讀,，我覺(jué)得這種方法很好。然而到了高年級(jí),，本以為背書(shū)可以放手了,，學(xué)生能做到很好了，然而一測(cè)試,，能背到準(zhǔn)確無(wú)誤的卻寥寥無(wú)幾,。不是錯(cuò)字就是多字少字。背都背不準(zhǔn),，更別說(shuō)默寫(xiě)準(zhǔn)確了,。考試測(cè)驗(yàn)自然錯(cuò)漏百出,。學(xué)生一旦形成了記憶印記,，也就是說(shuō)第一印象形成了，再糾正過(guò)來(lái)就難了,，要下很大功夫耗費(fèi)師生大量的時(shí)間和精力,。效果還不好。我先是耐心指導(dǎo)學(xué)生怎樣背誦,，就按朱熹的要求,。效果還行，就是參差不齊,。我考慮到有些學(xué)生可能不按老師的要求做,，急于求成。我自己的孩子也曾犯過(guò)這樣的毛病,，剛讀一遍,，就急于背誦，背不過(guò)來(lái)再看一眼,，再背,，再看再背，結(jié)果用了很長(zhǎng)時(shí)間,，終于背過(guò)來(lái)了,，卻很不準(zhǔn)確，效果讓人很不滿(mǎn)意,，并且要改變以前的印象很麻煩,。不得已領(lǐng)著讀書(shū),，一句一句的直到讀熟，然后一句一句背誦,。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)學(xué)生背書(shū)能百分百的正確,。后又多次實(shí)踐,，形成了固定的背書(shū)模式?，F(xiàn)在背書(shū)一般當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。具體操作模式如下：先確定要被的內(nèi)容,，一般按句來(lái)讀,，（長(zhǎng)句子可分成兩次讀完）一句話(huà)連讀三遍，試背一遍,。再讀下一句,，照舊讀三遍背一遍，直到讀完背完,。再連起來(lái)通讀一遍,，再背一遍。難度大的或效果不好的再?gòu)?qiáng)化一次,，直到背熟為止,。齊讀的過(guò)程很有聲勢(shì)，學(xué)生不易出錯(cuò),，就是有錯(cuò)也很容易就糾正過(guò)來(lái),。這樣大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確無(wú)誤，很少數(shù)學(xué)生需要強(qiáng)化一下,，同桌互背,，畫(huà)出錯(cuò)的地方做標(biāo)記，重復(fù)這一句直到消除錯(cuò)誤的第一印象,。待學(xué)生熟練之后就可以放手自己背誦了,。這種方法可大面積提高背書(shū)的準(zhǔn)確性和縮短背書(shū)的時(shí)間，讓很多學(xué)困生也品嘗到背書(shū)的樂(lè)趣,，看得出他們成功后的欣喜若狂,，因?yàn)榭克约簭奈醋龅竭^(guò)夢(mèng)寐以求的100分，而這只需要老師的具體指導(dǎo)而已,，又把老師從繁重的作業(yè)批改中解放出來(lái)了,，何樂(lè)而不為呢？

寫(xiě)指的是默寫(xiě),。默寫(xiě)的前提是前邊的熟讀成誦,，因?yàn)橹挥袦?zhǔn)確的背誦才可能有準(zhǔn)確的默寫(xiě)。默寫(xiě)前還可以讓學(xué)生先抄寫(xiě)一遍,，檢查正確以后再默寫(xiě),。如果有錯(cuò)誤,，就先糾正，然后再默寫(xiě),，保證默寫(xiě)的正確率,。默寫(xiě)生字詞是基礎(chǔ)，大量正確的字詞量才能保證學(xué)生的良好基礎(chǔ),。教學(xué)中有很多錯(cuò)誤是學(xué)生的老知識(shí)有誤,，尤其是那些易錯(cuò)的字，能跟學(xué)生幾年,，我常笑侃一年級(jí)的字到五年級(jí)六年級(jí)還沒(méi)學(xué)會(huì)就是這種情況,。今天寫(xiě)錯(cuò)今天糾正，明天再寫(xiě)明天還會(huì)繼續(xù)錯(cuò),，總感覺(jué)一個(gè)老鼠壞鍋湯一樣,。弄得語(yǔ)文老師老盯著幾個(gè)字不放，快成“糾字先生”了,，實(shí)在勞民傷財(cái),。在糾錯(cuò)上實(shí)在傷腦筋的。確實(shí)費(fèi)了一番功夫,。用盡各種辦法,。常說(shuō)的比如“連自己都不會(huì)寫(xiě)，己已不分”還有根據(jù)字形說(shuō)意思,，放大字體等,，但效果都不是很好，只能提高一部分學(xué)生的正確率,。最后想到了艾賓浩斯的遺忘曲線(xiàn),，先快后慢，先多后少,，在實(shí)踐中加以運(yùn)用,。但語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的，每天幾乎都要學(xué)習(xí)新的知識(shí),，如果每天復(fù)習(xí)舊知識(shí)也不現(xiàn)實(shí),，學(xué)習(xí)就像蝸牛爬一樣沒(méi)速度。按遺忘的規(guī)律,，反行之,，也要十多天一個(gè)周期。結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際不是所有知識(shí)都愛(ài)遺忘和記錯(cuò)的,。只有少量的容易錯(cuò)和忘,。于是我讓學(xué)生每個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題集，每次默寫(xiě)出錯(cuò)的字,，詞和句子都記錄下來(lái),，這樣寫(xiě)作業(yè)時(shí)可以布置學(xué)生鞏固復(fù)習(xí),，學(xué)生還可以相互挑寫(xiě)測(cè)試，連三天默寫(xiě)不出錯(cuò)了,，可以放一放,，隔兩天再默寫(xiě)一次，知道按規(guī)律不會(huì)忘記了,，就可以劃掉了,，因?yàn)橐呀?jīng)印在腦海里了。當(dāng)然一邊添著新錯(cuò)題,，一邊劃掉舊的錯(cuò)題,。期末考試復(fù)習(xí)期間可以有一個(gè)復(fù)習(xí)錯(cuò)題集：歸類(lèi)整理：生字詞-成語(yǔ)-名言警句-古詩(shī)詞-名段落-課后題,。還有隨時(shí)記下考試中出錯(cuò)的題也作為一類(lèi)整理下來(lái),。這樣全冊(cè)的復(fù)習(xí)量，練習(xí)冊(cè)的復(fù)習(xí)量,，所做卷子的復(fù)習(xí)量就全集中在小小的錯(cuò)題集上了,，有的只有一頁(yè)，多的也只有幾頁(yè),，大大節(jié)省復(fù)習(xí)的時(shí)間,，也便于查漏補(bǔ)缺。

說(shuō)寫(xiě)指的是說(shuō)說(shuō)并寫(xiě)成文章,。實(shí)際語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最終落實(shí)在寫(xiě)上,。是語(yǔ)文能力的集中體現(xiàn)。說(shuō)寫(xiě)的能力也是循序漸進(jìn)的,。說(shuō)寫(xiě)的訓(xùn)練開(kāi)始可以是只言片語(yǔ)的,，也可以是對(duì)課文的批注，也可以是幾句感想,，也可以是摘錄個(gè)好句段,，總之就是形式多樣的小練筆。開(kāi)始不讓學(xué)生反感,，有興趣就行,。然后具體指導(dǎo)寫(xiě)片段，表達(dá)一個(gè)意思,，表達(dá)清楚完整,。做到中心明確。因?yàn)槭且恢芤黄恼?，一般圍繞本周作文有意識(shí)的訓(xùn)練句段,。等到作文課時(shí)便水到渠成了。這樣的訓(xùn)練可以放到講課時(shí)進(jìn)行,，可以當(dāng)堂檢測(cè)也可以放到家庭作業(yè)上去體現(xiàn),。學(xué)生好的文章可以在班上交流,，口頭表?yè)P(yáng)?；蛘哒迟N到教室后面的黑板板上供大家欣賞,。也可以推薦到黑板報(bào)或校報(bào)上。還可以投稿發(fā)表,。調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性,。學(xué)生每期最低準(zhǔn)備一個(gè)作文本作為作品集，鼓勵(lì)學(xué)生自己寫(xiě)日記,，記下每天有意思的事,。只要愿意，可以把自己寫(xiě)的文章給老師和同學(xué)看,，共同分享,。在這里我要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，我把說(shuō)和寫(xiě)連在了一塊來(lái)講,，主要是寫(xiě)前總是先進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練,，說(shuō)是為寫(xiě)服務(wù)的。說(shuō)的過(guò)程指導(dǎo)了學(xué)生的思路,，也進(jìn)行了交流和思想的溝通,。是很有必要的，比成稿之后再指導(dǎo)效果要好很多,。

實(shí)際上,，讀背默說(shuō)寫(xiě)是相輔相成的，不能割裂起來(lái)的,。在這里只是為了方便說(shuō)的才分開(kāi)來(lái)講,。語(yǔ)文教學(xué)甚是高深，充滿(mǎn)了藝術(shù)和技術(shù)性,，絕不是我一個(gè)小學(xué)老師就能說(shuō)得清的,，能總結(jié)得完整的。只是把自己的教學(xué)實(shí)踐說(shuō)出來(lái),，不足不當(dāng)之處還請(qǐng)批評(píng)指正,，愿悉心聽(tīng)取大家的寶貴意見(jiàn)，以使今后的工作會(huì)更好,。