制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇一

在黨和國(guó)家的教育方針政策的指引下,，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為方向,，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、吸納世界文化精華為宗旨,，全面提高學(xué)生的聽,、說(shuō)、讀,、寫的能力,；聯(lián)系生活實(shí)際，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，開展創(chuàng)新學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生裝的創(chuàng)新能力和鉆研精神,；同時(shí),，不斷提高學(xué)生裝的溝通能力，加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí),，提高學(xué)生自學(xué)能力,，以達(dá)到學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的全面提高。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

由于學(xué)生入學(xué)時(shí)基礎(chǔ)參差不齊,，導(dǎo)致了學(xué)生的語(yǔ)文水平也出現(xiàn)了一定的差距，尤其是學(xué)生在閱讀理解方面,，還存在著明顯的問(wèn)題和一定的難度,。個(gè)別基礎(chǔ)很差的同學(xué)甚至在字詞方面不過(guò)關(guān)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不是很強(qiáng),，至于閱讀教學(xué)中的課外遷移部分對(duì)絕大部分人來(lái)講還是一個(gè)難題,，我現(xiàn)在在教學(xué)中努力嘗試去做的就是努力增加學(xué)生的課外知識(shí)含量，讓孩子多接觸文學(xué)作品,，在講課中拿出一定的時(shí)間來(lái)消化并對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品和文學(xué)形象加以解讀和賞析,，最基本的想法就是先培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感然后激發(fā)學(xué)生對(duì)文本學(xué)習(xí)的興趣，至于我的這一設(shè)想和做法能否獲得成功,，這也是我在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)探討的一個(gè)問(wèn)題,。

1、提高教學(xué)質(zhì)量向課堂45分鐘要成績(jī),，不僅需要老師要認(rèn)真?zhèn)湔n,，學(xué)生也要積極的配合：

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都要弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的接受能力等方面都要有明確的了解,。

③“受之以魚，不如授之以漁”在新的教學(xué)工作中不是單純的向?qū)W生傳授知識(shí)而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題,。

2,、組織好課堂教學(xué)：

課堂是教學(xué)的主要場(chǎng)所,，因此組織好課堂教學(xué)在整個(gè)的教學(xué)工作中起著至關(guān)重要的共用。首先要關(guān)注學(xué)生群體,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，注意信息反饋，同時(shí),，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言盡量做到簡(jiǎn)潔明了，使用文明用語(yǔ),，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，不要忽略差生，要適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題調(diào)動(dòng)他們的興趣和積極性,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3,、走進(jìn)學(xué)生,，了解思想撥動(dòng)，抓好學(xué)生的思想教育工作,。玩是孩子的天性,，對(duì)初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于本身愛(ài)動(dòng),、好玩,，自控能力較差，因此常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，還有個(gè)別學(xué)習(xí)好的學(xué)生有時(shí)也會(huì)找借口不完成作業(yè)，對(duì)于這種種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該在初二的時(shí)候就給他們徹底改掉,，因此這就需要抓好學(xué)生的思想教育工作,，尤其是在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)其努力做到從友善開始,，從贊美著手,，盡量避免用尖銳的語(yǔ)言傷害他們的自尊心。

4、由于自己參加工作的時(shí)間很短,，授課時(shí)間不是很長(zhǎng),，因此對(duì)整個(gè)教學(xué)工作的把握不是很到位，教學(xué)設(shè)計(jì)不是很和諧,，在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)考慮不周,，有時(shí)會(huì)使整個(gè)教學(xué)顯得很雜亂，我想最主要原因就是閱歷尚淺,，經(jīng)驗(yàn)不足,，還沒(méi)有真正的適應(yīng)這個(gè)環(huán)境，沒(méi)有調(diào)整好自己的心態(tài)和位置,，因此在本學(xué)期中我要充分的鍛煉自己,，積極參與教研組活動(dòng)，虛心向其他老師學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平，我想如果給我足夠的時(shí)間我會(huì)做的更好,。

5,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試,。多向名師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們上課的技巧，學(xué)習(xí)他們輔導(dǎo)競(jìng)賽的方法,，同時(shí)學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維能力的訓(xùn)練方法,。

6、繼續(xù)學(xué)習(xí)報(bào)刊雜志的有關(guān)理論文章,，繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課堂常規(guī)》《給教師的建議》,、《成功教育》、《細(xì)節(jié)決定成敗》等書籍,，進(jìn)一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。

7,、認(rèn)真寫好教學(xué)手記與案例,，不斷分析教學(xué)中存在的問(wèn)題及時(shí)加以改正以便更好地進(jìn)行教學(xué)。

1,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。

2,、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

3,、課外輔導(dǎo),，利用晚修，文體課的時(shí)間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5,、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6,、優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫。

措施：

1,、了解學(xué)生現(xiàn)狀,，把握學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣特點(diǎn)。

2,、廣泛征集資料,，形成初步材料。

3,、把寫作大目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)小目標(biāo),。

4、少搞命題作文,，自由寫作,，評(píng)改適度。

總之,，在教育教學(xué)工作中,，我會(huì)力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，做到為人師表,，語(yǔ)言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),，為我校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量,！

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇二

全面貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，密切關(guān)注中考題型的變化,，注重八年級(jí)分化年級(jí)的教學(xué)實(shí)際,，把培養(yǎng)優(yōu)生與強(qiáng)力治跛作為重點(diǎn)工作，通過(guò)主題閱讀,、作文定格訓(xùn)練,、小綜合鞏固、詩(shī)歌寫作等豐富多彩的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)品質(zhì),，從而積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓所有的學(xué)生都參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中,，讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展,。

以擴(kuò)大優(yōu)生面為總目標(biāo)，參加全區(qū)統(tǒng)考a+1人數(shù)達(dá)到132人（每班11人）,，a+2人數(shù)達(dá)到216人（每班18人）,，a+3人數(shù)達(dá)到300人（每班25人）。以精細(xì)處理教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合各教師特點(diǎn),，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成自身鮮明的教學(xué)特色為具體目標(biāo),。（年級(jí)組下達(dá)的指標(biāo)）

1,、學(xué)生分析：

八（12）班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)還沒(méi)有形成,。但是

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高,。具體而言，學(xué)生的積累極少,，精準(zhǔn)度不高,，文言文詞匯量較小，現(xiàn)代文對(duì)文本的把握不準(zhǔn),，作文缺乏寫作素材,，語(yǔ)言表達(dá)過(guò)于貧乏。

2,、周課節(jié)次：6節(jié) 學(xué)科代表：汪良峰,、陳宇坤

1、立足課本,，以閱讀、作文教學(xué)為中心，穿插豐富多采的語(yǔ)文活動(dòng),。注重朗讀,、寫作、活動(dòng)與積累,，有效的促進(jìn)學(xué)生自主,、合作、探究能力的發(fā)展,，充分激活學(xué)生,，充分體現(xiàn)以生為本，教師主導(dǎo),，學(xué)生主體的教學(xué)理念,。

2、在教學(xué)上嚴(yán)格按備課上課,，嚴(yán)禁以個(gè)人創(chuàng)意為由,，拋開集體備課，另起爐灶,，搞自由散漫式的教學(xué),。在教學(xué)過(guò)程中，一切信息應(yīng)做到資源共享,。

3,、強(qiáng)化字詞教學(xué)與訓(xùn)練，以應(yīng)對(duì)新的中考題型,。

4,、充分利用電教手段，豐富課堂教學(xué)形式,，激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣,，以作業(yè)書寫評(píng)分,、試卷書寫加分等形式促進(jìn)學(xué)生的練字熱情。

6,、著力于學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),，養(yǎng)成批注賞析閱讀的習(xí)慣，將“雙休閱讀”（“和父母一起閱讀,，構(gòu)建書香家庭”）打造成語(yǔ)文學(xué)科的品牌,。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作品質(zhì),。通過(guò)作文定格訓(xùn)練,，讓絕大多數(shù)學(xué)生享受作文成功的快樂(lè),。

8、落實(shí)“培優(yōu)治跛”工作,，關(guān)注男女生差異,，擴(kuò)大優(yōu)生面。

姓名內(nèi)容（課文標(biāo)序號(hào)）備注

楊志新3,、6,、13、20,、21《綜4》《寫3》《雙休閱讀1,、9》

1、完整地體現(xiàn)環(huán)節(jié),，每個(gè)環(huán)節(jié)能預(yù)設(shè)時(shí)間,；

2、可操作性強(qiáng),，各塊間銜接應(yīng)自然,、師生活動(dòng)盡量具體；

3,、個(gè)人執(zhí)筆教案,，盡量自己主動(dòng)印好并發(fā)放；

4,、每課設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),；

5、課時(shí)不夠的,，利用早,、晚自習(xí)落實(shí)。

夏宜芳14,、16,、21、《詩(shī)2》《口1》《寫7》《雙休閱讀2,、10》

王晶晶4,、8、21,、《綜3》《寫4》

《雙休閱讀3,、11》

李建華11、18,、21,、《詩(shī)4》《綜1》《寫1》

《雙休閱讀4、12》

胡智5,、7,、21,、《詩(shī)4》《寫8》

《雙休閱讀5、13》

黃鳳瓊10,、12,、17,、21,、《詩(shī)1》《寫6》《口5》《雙休閱讀6、14》

胡順梅2,、19,、21、《詩(shī)3》,、《口2》,、《詩(shī)5》《寫2》《雙休閱讀7、15》

胡麗萍1,、9,、15、21,、《寫5》《詩(shī)6》《口6》《雙休閱讀8,、16》

單元新授知識(shí)重難點(diǎn)課時(shí)

第一單元《尋找理想》、《背影》,、《我們和青春對(duì)話》,、《寄語(yǔ)十五歲》、《做個(gè)快樂(lè)的讀書人》閱讀本單元課文,，要抓住重要的語(yǔ)句理解作品的主旨,，對(duì)作品的思想感情傾向有自己的看法。15

第二單元《詩(shī)兩首》,、《太空移民不是夢(mèng)》,、《臥看牽牛織女星》,、《月跡》,、《云賦》在探索星空的秘密的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力,，還要學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物的特征,。14

第三單元《故鄉(xiāng)》、《濟(jì)南的冬天》,、《土地情詩(shī)》,、《河與沙》、《最后一課》體會(huì)對(duì)家園對(duì)祖國(guó)的深深愛(ài)戀之情,。結(jié)合時(shí)代背景理解作者的感情,，培養(yǎng)熱愛(ài)家園,、保衛(wèi)家園的情感。學(xué)習(xí)閱讀欣賞詩(shī)歌,。15

第四單元《舌戰(zhàn)群儒》,、《漢字的魅力》、《方塊字》,、《談笑》,、《讀聯(lián)之悟》細(xì)心品味那些富有感染力的語(yǔ)言。理解重要段落在文中的作用,，這樣將有助于學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟語(yǔ)言的魅力,。學(xué)習(xí)寫閱讀題要。15

第五單元《撲朔迷離的麥田怪圈》善于從眾多的材料中迅速提取重要信息,，去粗取精,，形成自己的觀點(diǎn)。學(xué)會(huì)李磊資料和運(yùn)用資料,。9

第六單元《三峽》,、《與朱元思書》、《小石潭記》,、《短文兩篇》,、《滿井游記》、《湖心亭看雪》《白雪歌送武判官歸京》進(jìn)一部豐富學(xué)生的文言語(yǔ)匯和文言知識(shí),，加強(qiáng)朗讀與背誦,，注重培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感，體會(huì)作者的感情,，品位作品的韻味,。20

周次時(shí)間 內(nèi)容 課時(shí)備注

13.1-3.5《起始課》、1,、 26穿插上冊(cè)學(xué)過(guò)的文言文復(fù)習(xí)檢測(cè)

23.8-3.123,、4、5,、《詩(shī)1》6

33.15-3.19《口1》《寫1》《綜1》6

43.22-3.2623,、6、7,、6

53.29-4.28,、9、10,、《寫2》5詩(shī)歌寫作培訓(xùn)1

64.5-4.9《詩(shī)2》《口2》,、11、12、6

74.12-4.1613,、14,、《寫3》6

84.19-4.2315《詩(shī)3》《口3》《綜3》6

94.26-4.30期中復(fù)習(xí)、考試及質(zhì)量分析6期中前的進(jìn)度緊,，要高質(zhì)量備課,，節(jié)節(jié)落實(shí)。

105.3-5.716,、17,、《寫4》6 穿插有價(jià)值的課外文章學(xué)生閱讀；

詩(shī)歌寫作培訓(xùn)2及創(chuàng)作大賽

115.10-5.1418,、19,、20,、《詩(shī)4》6

125.17-5.21《綜4》《寫5》6

135.24-5.2827,、286

145.31-6.421《寫6》6

156.7-6.11《詩(shī)5》《口5》6

166.14-6.1827、28,、《詩(shī)6》,、《寫7》6

176.21-6.25期末復(fù)習(xí)6

186.28-7.2期末考試6

附：本學(xué)期“雙休閱讀”主題

三月份：榜樣，校園,；

四月份：緬懷,、春天；

五月份：青春,、母親,；

六月份：智慧、考試,。

注：今年的“雙休閱讀”在繼續(xù)保持原來(lái)基本樣式的基礎(chǔ)上增加“時(shí)事焦點(diǎn)”一欄,，便于學(xué)生了解時(shí)事，關(guān)注生活,，拓寬視野,。

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇三

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。

全書按主題合成單元,，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中,，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件,，繼續(xù)就字詞,、語(yǔ)言、思維,、寫作四種課型進(jìn)行探索和研究,，全面實(shí)施“語(yǔ)文定向教學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和終身發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

：

一、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí),，實(shí)施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二,、繼續(xù)堅(jiān)持“用教材教”,，而不是簡(jiǎn)單的“教教材”，努力做到從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，面向全體。做好階段性教學(xué)成果分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”，爭(zhēng)取教學(xué)成績(jī)大幅提升,。

三,、認(rèn)真抓好聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,、誦讀欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力,。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念,。

五,、搞好第二課堂活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索,，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率,，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。

六、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用,。

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇四

1.能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字,，解決書中的生字詞語(yǔ),。

2.在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范,、通行的行楷字,，提高書寫的速度。

3.臨摹名家書法,，體會(huì)書法的審美價(jià)值,。

1.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀,。

2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度,。能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法,，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野,。

3.在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路，理解主要內(nèi)容,，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用,。

4.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn),，并能運(yùn)用合作的方式,，共同探討疑難問(wèn)題,。

5.在閱讀中了解敘述、描寫、說(shuō)明,、議論,、抒情等表達(dá)方式,。

6.了解詩(shī)歌,、散文、小說(shuō),、戲劇等文學(xué)樣式,。

7.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn),，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對(duì)自然,、社會(huì)、人生的有益啟示,。對(duì)作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象,，能說(shuō)出自己的體驗(yàn),；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

8.閱讀科技作品,，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法,。

9.誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累,、感悟和運(yùn)用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

10.閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。

11.了解基本的語(yǔ)法知識(shí),，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn),；了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果,。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí),。

12.能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料,。

13.學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃,，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字,，每學(xué)年閱讀兩三部名著。

1.寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象,。

2.寫作要感情真摯,，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì),、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn),。

3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

4.根據(jù)表達(dá)的中心,，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,。合理安排內(nèi)容的先后和詳略,，條理清楚5.寫記敘文，做到內(nèi)容具體,；寫簡(jiǎn)單的議論文,，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要,，地表達(dá)自己的意思,。運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容,，,，寫日常應(yīng)用文。

6.有獨(dú)立完成寫作的意識(shí),，注重寫作過(guò)程中搜集素材,、構(gòu)思立意、列綱起草,、修改加工等環(huán)節(jié),。

7.能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣,，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí),，做到文從字順。能與他人交流寫作心得,，互相評(píng)改作文,，以分享感受，溝通見(jiàn)解,。

8.作文每學(xué)年一般不少于14次,，其他練筆不少于1萬(wàn)字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作,。

1.能注意對(duì)象和場(chǎng)合,，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。

2.耐心專注地傾聽,，能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ),、表情、手勢(shì)等,，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖,。

3.自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn),，做到清楚,、連貫、不偏離話題,。

4.注意表情和語(yǔ)氣,，使說(shuō)話有感染力和說(shuō)服力,。

5.在交流過(guò)程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式,，不斷提高應(yīng)對(duì)能力,。

6.講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體,、語(yǔ)言生動(dòng),。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確,、突出要點(diǎn),。

8.課堂內(nèi)外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法,，有中心,、有條理、有根據(jù),。能聽出討論的焦點(diǎn),并有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn),。

1.能自主組織活動(dòng)，在辦刊,、演出,、討論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅,。

2.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題,，共同討論。

3.掌握查找資料,、引用資料的基本方法,，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處,。

本冊(cè)特點(diǎn)是新課文多,，以名家名篇為主，文化內(nèi)涵豐富,，貼近學(xué)生生活,，富有當(dāng)代意識(shí)。本冊(cè)教材由六個(gè)單元（30篇課文）,、課外十首古詩(shī)、名著導(dǎo)讀和綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)等板塊組成,，而且每一個(gè)單元都有一個(gè)明確的單元主題,。四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī),、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的,。

第一單元是以人生軌跡為主題,，且出自名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谠槐玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷,；《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié)，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響,；《我的第一本書》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書的追述,，表明了讀書對(duì)人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì),。

第二單元主要由散文詩(shī)構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語(yǔ)言優(yōu)美，含有哲理,，內(nèi)涵豐富,，很適合誦讀。此外,，“寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個(gè)非常詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng),。

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇五

歲月匆匆,，時(shí)光飛逝，新年剛過(guò),，我們又迎來(lái)20xx學(xué)年下學(xué)期,。為了帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的新突破,，圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù),，特制訂本期教學(xué)計(jì)劃如下：

以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南，認(rèn)真研究學(xué)習(xí)余映潮和李鎮(zhèn)西兩位語(yǔ)文特級(jí)教師的教學(xué)思想,。我的語(yǔ)文教學(xué)改革的基本思路是：以一定程度上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),、使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo),，以鞏固學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，以開展“書香班級(jí)”活動(dòng)為突破口,，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)（以備課為前提,，以預(yù)習(xí)為先導(dǎo)，以課堂為中心,，以訓(xùn)練為主線,，以活動(dòng)為載體，以小組為保證）,，以加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),、思考、實(shí)踐,、反思,、寫作和落實(shí)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)自主管理為主要措施，實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生同學(xué)習(xí),，老師與學(xué)生同進(jìn)步,，老師與學(xué)生同成長(zhǎng)。

上學(xué)期我19,、20班學(xué)生期末考試從總體上看,，成績(jī)有所進(jìn)步，但有些平時(shí)學(xué)習(xí)一直不錯(cuò)的學(xué)生卻出人意料的沒(méi)進(jìn)入優(yōu)秀行列,。我查閱了試卷,，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)方面失誤較多，如默寫詩(shī)句出現(xiàn)錯(cuò)別字,，給漢字注音聲調(diào)標(biāo)錯(cuò),，指出病句判斷錯(cuò)誤。閱讀分析,、作文完成較好,，這說(shuō)明他們的底子較好，但就是不夠細(xì)心,，今后我在這方面要加強(qiáng)教育,。另外，不及格的少數(shù)學(xué)生究其原因是平時(shí)用功不夠,，總是在知識(shí)面前弄虛作假以至于很多基礎(chǔ)知識(shí)都沒(méi)有掌握,。以后，我要更嚴(yán)格的要求和多鼓勵(lì),，繼續(xù)給與他們信心,，盡最大努力提高他們的成績(jī)，爭(zhēng)取讓他們及格。在這次考試中,，學(xué)生的作文質(zhì)量，如結(jié)構(gòu)謀篇,、主題選材等方面有較大提高,，不足之處是卷面不夠整潔，字體不夠工整,。本期,，我要采取多種措施，花費(fèi)足夠精力糾正這種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外接近優(yōu)秀的學(xué)生我要把他們作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象,，努力使其進(jìn)入優(yōu)秀行列。

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,。語(yǔ)文》七～九年級(jí)教材中,，八年級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段,，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元,，但同時(shí)也兼顧文體。八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩(shī),、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比,，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段經(jīng)歷,；《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié),，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書的追述,，表明了讀書對(duì)人生的意義,；《列夫。托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?！熬C合性學(xué)習(xí),。寫作。口語(yǔ)交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì),。

所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語(yǔ)言優(yōu)美，含有哲理,，內(nèi)涵豐富,，很適合誦讀。此外,，“寫作,。口語(yǔ)交際,。綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個(gè)非常詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng),。

“綜合性學(xué)習(xí),。寫作?？谡Z(yǔ)交際”是“科海泛舟”,，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語(yǔ)交際,。

五篇課文中，《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外,，“綜合性學(xué)習(xí),。寫作?？谡Z(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì),。

文言文（含古代詩(shī)歌）教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：

一、狠抓誦讀教學(xué),，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》,、詩(shī)詞曲五首,、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》,、《醉翁亭記》,。

二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力,。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流,，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概,，何況是初中學(xué)生,！再說(shuō)，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯,，不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解,，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ),，簡(jiǎn)潔明了,，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ),。更為重要的是,，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來(lái)就存在著探究的愿望。因此,，問(wèn)題僅在于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo),，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。

此外,，“口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。另外,，“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng),，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,，培養(yǎng)在觀賞過(guò)程中勤于記錄,、樂(lè)于考證的意識(shí)。

1,、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2,、語(yǔ)文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí),、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語(yǔ)文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

6,、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇六

通過(guò)八年級(jí)上學(xué)期的教學(xué),，從整體來(lái)看，本班學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,，但存在的問(wèn)題也不容樂(lè)觀：目前班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重，而且"尾巴"較大,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,，運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚得水，但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),，并非福音,。我們的教學(xué)必須未雨綢繆,，因此，我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究,。

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文》七～九年級(jí)教材中，八年級(jí)上,、下冊(cè)屬于一個(gè)階段,，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體,。八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的,。

第一單元是以人生為主題組元,，且都出自大家、名家之手,?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié),，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響,；《我的第一本書》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書的追述，表明了讀書對(duì)人生的意義,；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分,?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。

第二單元主要由散文詩(shī)構(gòu)成,，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言優(yōu)美,，含有哲理,，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀,。此外,，“寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個(gè)非常詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng),。

第三單元是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材,，從不同角度,，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”,，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語(yǔ)交際,。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中,，《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意,；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人,。此外，“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì),。

文言課文的編排方式是單獨(dú)組元,，每單元五篇，共有兩個(gè)單元,，文言文（含古代詩(shī)歌）教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：

一,、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣,。 文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》,、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》,、詩(shī)詞曲五首,、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》,、《醉翁亭記》,。

二,、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力,。

文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概,，何況是初中學(xué)生！再說(shuō),，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯,，不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解，佶屈聱牙,，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ),，簡(jiǎn)潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半,，這就是探究的基礎(chǔ),。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來(lái)就存在著探究的愿望,。因此,，問(wèn)題僅在于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效,。此外,，“寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣,。另外,，“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,，培養(yǎng)在觀賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè)于考證的意識(shí),。

課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì),。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對(duì)作品中感人肺腑的形象,、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià),；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn),。

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇七

時(shí)間的腳步?jīng)]有停歇，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期,?？偨Y(jié)過(guò)去是為了積累更多的經(jīng)驗(yàn)；計(jì)劃將來(lái)是為了更好地工作?，F(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任八年級(jí)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作計(jì)劃總結(jié)如下：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,？語(yǔ)文》八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī),、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比,，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的,。

第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家,、名家之手,。《藤野先生》記錄了魯迅在曰本留學(xué)的一段經(jīng)歷,；《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié),，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書的追述,，表明了讀書對(duì)人生的意義；《列夫,？托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分,?！熬C合性學(xué)習(xí)？寫作,？口語(yǔ)交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H

為主題設(shè)計(jì),。

第二單元主要由散文詩(shī)構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語(yǔ)言優(yōu)美,，含有哲理，內(nèi)涵豐富,，很適合誦讀,。此外，“寫作,？口語(yǔ)交際,？綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)非常詩(shī)化,，具有抒情性的活動(dòng),。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，課文都是科學(xué)文藝作品,，以不同的題材,，從不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考,?！熬C合性學(xué)習(xí)？寫作,？口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”,，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語(yǔ)交際,。

第四單元以民間文化為主題編寫。課文中,，《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意,；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人,。此外,，“綜合性學(xué)習(xí)？寫作,？口語(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì),。

文言文課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元,，共有兩個(gè)單元,，文言文（含古代詩(shī)歌）教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣,。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》,、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》,、

詩(shī)詞曲五首,、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》,、《醉翁亭記》,。二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流,，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生,！再說(shuō),，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解,，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ),，簡(jiǎn)潔明了，此外,，“寫作,？口語(yǔ)交際？綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣,。另外，“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng),，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過(guò)程中勤于記錄,、樂(lè)于考證的意識(shí)。

08級(jí)1班是一個(gè)全新的班級(jí),，經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的調(diào)整,，尖子生都“飛”走了，剩下的全都是“分?jǐn)?shù)的敗將”、“思想的工作者”還有幾個(gè)是“老師的頭痛藥”,、“學(xué)校的絞絞者”或是思想不正或是成績(jī)“突出”,，所以教學(xué)工作難度增大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,，運(yùn)用能力,，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,，這對(duì)于08級(jí)1班的學(xué)生來(lái)講上課難,，聽課難，學(xué)習(xí)難上難,，

針對(duì)這些情況,，我作為語(yǔ)文教師，要找到教學(xué)的突破口,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ),。初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,，豐富語(yǔ)言的積累,，使他們具有初步的聽說(shuō)讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過(guò)程中,，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,，培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。

1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,，學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育,；了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易,，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,，從小樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長(zhǎng),、關(guān)愛(ài)他人,、助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想,、品德教育,；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，陶冶愛(ài)美的情趣,。

2,、能利用漢語(yǔ)音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,。

3,、學(xué)會(huì)課本中的讀讀寫寫生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，能正確書寫,。

4,、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思,。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。

5,、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文,。6、在教師的指導(dǎo)下,，能初步把握課文內(nèi)容,。默讀有一定速度，讀后能提出問(wèn)題,，發(fā)表自己的感受,，并就共同感興趣的問(wèn)題和別人討論。

7,、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱xx

讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣,。

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇八

八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī),、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的,。

第一單元是以人生為主題組元?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié),，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響,；《我的第一本書》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書的追述,，表明了讀書對(duì)人生的意義,；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分,?！熬C合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì),。

第二單元主要由散文詩(shī)構(gòu)成,，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語(yǔ)言優(yōu)美,，含有哲理,，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀,。此外，“寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個(gè)非常詩(shī)化,，具有抒情性的活動(dòng)。

第三單元是以人與自然為主題編寫的,，課文都是科學(xué)文藝作品,，以不同的題材，從不同角度,，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考?！熬C合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語(yǔ)交際,。第四單元以民間文化為主題編寫。課文中,，《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人,。此外,，“綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì),。

文言課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元,，共有兩個(gè)單元,，文言文（含古代詩(shī)歌）教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：一,、狠抓誦讀教學(xué),，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣,。文言單元的背誦量相當(dāng)大,，要求全文背

對(duì)全部高中資料試卷電氣設(shè)備,，在安裝過(guò)程中以及安裝結(jié)束后進(jìn)行高中資料試卷調(diào)整試驗(yàn)；通電檢查所有設(shè)備高中資料試卷電相力互保作護(hù)用裝與置相調(diào)互通試關(guān)技系過(guò)術(shù),，管,，根線電據(jù)不力生僅保產(chǎn)可護(hù)工以高藝解中高決資中吊料資頂試料層卷試配配卷置置要不技求規(guī)術(shù),，范是對(duì)高指電中機(jī)氣資組設(shè)料在備試進(jìn)進(jìn)卷行行問(wèn)繼空題電載保與，護(hù)帶而高負(fù)且中荷可資下保料高障試中卷資總料各體試類配卷管置調(diào)路時(shí)控習(xí),，試題需驗(yàn)到要,；位在對(duì),。最設(shè)在大備管限進(jìn)路度行敷內(nèi)調(diào)設(shè)來(lái)整過(guò)確使程保其機(jī)在中組正,，高常要中工加資況強(qiáng)料下看試與卷過(guò)安度全工護(hù)，作關(guān)并下于且都管盡可路可以高能正中地常資縮工料小作試故,；卷障對(duì)連高于接中繼管資電口料保處試護(hù)理卷進(jìn)高破行中壞整資范核料圍對(duì)試,，定卷或值彎者,，扁對(duì)審度某核固些與定異校盒常對(duì)位高圖置中紙資，保料編護(hù)試寫層卷復(fù)防工雜腐況設(shè)跨進(jìn)備接行與地自裝線動(dòng)置彎處高曲理中半,，資徑尤料標(biāo)其試高要卷等避調(diào),，免試要錯(cuò)方求誤案技高,，術(shù)中編交資寫底料重,。、試要管電卷設(shè)線氣保備敷,、設(shè)護(hù)高設(shè)電備,、裝中技?xì)庹{(diào)管置資術(shù)課試路動(dòng)料件高敷作試包中中設(shè),，卷含調(diào)資技并試線試料術(shù)且驗(yàn)槽試拒方,、卷絕案管技動(dòng)以架術(shù)作及等,，系多來(lái)統(tǒng)項(xiàng)避啟方免動(dòng)式不方，必案為要,；解高對(duì)決中整高資套中料啟語(yǔ)試動(dòng)文卷過(guò)電突程氣然中課停高件機(jī)中中,。資管因料壁此試薄,，卷,、電電接力氣口高設(shè)不中備嚴(yán)資進(jìn)等料行問(wèn)試調(diào)題卷試,，保工合護(hù)作理裝并利置且用調(diào)進(jìn)管試行線技過(guò)敷術(shù)關(guān)設(shè),，運(yùn)技要行術(shù)求高。電中線力資纜保料敷護(hù)試設(shè)裝卷原置技則做術(shù)：到指在準(zhǔn)導(dǎo)分確,。線靈對(duì)盒活于處,。調(diào)，對(duì)試當(dāng)于過(guò)不差程同動(dòng)中電保高壓護(hù)中回裝資路置料交高試叉中卷時(shí)資技,，料術(shù)應(yīng)試問(wèn)采卷題用調(diào),，金試作屬技為隔術(shù)調(diào)板是試進(jìn)指人行發(fā)員隔電,，開機(jī)需處一要理變?cè)冢粔菏峦髑耙唤M掌線在握槽發(fā)圖內(nèi)生紙,，內(nèi)資強(qiáng)部料電故,、回障設(shè)路時(shí)備須，制同需造時(shí)要廠切進(jìn)家斷行出習(xí)外具題部高電電中源源資,，高料線中試?yán)|資卷敷料試設(shè)試驗(yàn)完卷報(bào)畢切告,，除與要從相進(jìn)而關(guān)行采技檢用術(shù)查高資和中料檢資，測(cè)料并處試且理卷了,。主解設(shè)要現(xiàn)保場(chǎng)護(hù)裝備高中資料試卷布置情況與有關(guān)高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況置,。，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定,，制定設(shè)備調(diào)試高中資料試卷方案,。對(duì)全部高中資料試卷電氣設(shè)備，在安裝過(guò)程中以及安裝結(jié)束后進(jìn)行誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》,、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》,、詩(shī)詞曲五首,、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》,、《醉翁亭記》,。二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流,，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生,！再說(shuō),，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解,，佶屈聱牙,，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了,，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半,，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是,，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來(lái)就存在著探究的愿望,。因此,，問(wèn)題僅在于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效,。此外,，“寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣,。另外,，“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,，培養(yǎng)在觀賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè)于考證的意識(shí),。二,、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì),。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,，有自己的心得和評(píng)價(jià),；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn),。

要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法,，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確,、周密的語(yǔ)言。

默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言,，并積累一些常用的文言詞語(yǔ),。

要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色,。三,、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

高中資料試卷調(diào)整試驗(yàn)；通電檢查所有設(shè)備高中資料試卷電相力互保作護(hù)用裝與置相調(diào)互通試關(guān)技系過(guò)術(shù),，管,，根線電據(jù)不力生僅保產(chǎn)可護(hù)工以高藝解中高決資中吊料資頂試料層卷試配配卷置置要不技求規(guī)術(shù)，范是對(duì)高指電中機(jī)氣資組設(shè)料在備試進(jìn)進(jìn)卷行行問(wèn)繼空題電載保與,，護(hù)帶而高負(fù)且中荷可資下保料高障試中卷資總料各體試類配卷管置調(diào)路時(shí)控習(xí),，試題需驗(yàn)到要；位在對(duì),。最設(shè)在大備管限進(jìn)路度行敷內(nèi)調(diào)設(shè)來(lái)整過(guò)確使程保其機(jī)在中組正,，高常要中工加資況強(qiáng)料下看試與卷過(guò)安度全工護(hù)，作關(guān)并下于且都管盡可路可以高能正中地常資縮工料小作試故,；卷障對(duì)連高于接中繼管資電口料保處試護(hù)理卷進(jìn)高破行中壞整資范核料圍對(duì)試,，定卷或值彎者，扁對(duì)審度某核固些與定異校盒常對(duì)位高圖置中紙資,，保料編護(hù)試寫層卷復(fù)防工雜腐況設(shè)跨進(jìn)備接行與地自裝線動(dòng)置彎處高曲理中半,，資徑尤料標(biāo)其試高要卷等避調(diào)，免試要錯(cuò)方求誤案技高,，術(shù)中編交資寫底料重,。、試要管電卷設(shè)線氣保備敷,、設(shè)護(hù)高設(shè)電備,、裝中技?xì)庹{(diào)管置資術(shù)課試路動(dòng)料件高敷作試包中中設(shè)，卷含調(diào)資技并試線試料術(shù)且驗(yàn)槽試拒方,、卷絕案管技動(dòng)以架術(shù)作及等,，系多來(lái)統(tǒng)項(xiàng)避啟方免動(dòng)式不方，必案為要,；解高對(duì)決中整高資套中料啟語(yǔ)試動(dòng)文卷過(guò)電突程氣然中課停高件機(jī)中中,。資管因料壁此試薄，卷,、電電接力氣口高設(shè)不中備嚴(yán)資進(jìn)等料行問(wèn)試調(diào)題卷試,，保工合護(hù)作理裝并利置且用調(diào)進(jìn)管試行線技過(guò)敷術(shù)關(guān)設(shè)，運(yùn)技要行術(shù)求高,。電中線力資纜保料敷護(hù)試設(shè)裝卷原置技則做術(shù)：到指在準(zhǔn)導(dǎo)分確,。線靈對(duì)盒活于處。調(diào),，對(duì)試當(dāng)于過(guò)不差程同動(dòng)中電保高壓護(hù)中回裝資路置料交高試叉中卷時(shí)資技,，料術(shù)應(yīng)試問(wèn)采卷題用調(diào),，金試作屬技為隔術(shù)調(diào)板是試進(jìn)指人行發(fā)員隔電，開機(jī)需處一要理變?cè)?；壓事同器前一組掌線在握槽發(fā)圖內(nèi)生紙,，內(nèi)資強(qiáng)部料電故、回障設(shè)路時(shí)備須,，制同需造時(shí)要廠切進(jìn)家斷行出習(xí)外具題部高電電中源源資,，高料線中試?yán)|資卷敷料試設(shè)試驗(yàn)完卷報(bào)畢切告，除與要從相進(jìn)而關(guān)行采技檢用術(shù)查高資和中料檢資,，測(cè)料并處試且理卷了,。主解設(shè)要現(xiàn)保場(chǎng)護(hù)裝備高中資料試卷布置情況與有關(guān)高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況置。,，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定,，制定設(shè)備調(diào)試高中資料試卷方案。對(duì)全部高中資料試卷電氣設(shè)備,，在安裝過(guò)程中以及安裝結(jié)束后進(jìn)行目前班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,，而且"尾巴"較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,，運(yùn)用能力,，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚得水,，但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并非福音,、加上本期教學(xué)時(shí)間緊,，教學(xué)任務(wù)重，所以抓時(shí)間趕進(jìn)度尤為重要,。

（1）,、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

（2）、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間,，能力之間以及知識(shí),、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

（3）,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

（4）、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（5）作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平。

（6）,、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)、利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,，力爭(zhēng)整體提高,。

（7）、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。（8）,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（9）,、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

第一周語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育（2）1,、《藤野先生》（2）

第二周2,、《我的母親》（2）3、《我的第一本書》（2） 4,、《列夫·托爾斯泰》（2）

高中資料試卷調(diào)整試驗(yàn),；通電檢查所有設(shè)備高中資料試卷電相力互保作護(hù)用裝與置相調(diào)互通試關(guān)技系過(guò)術(shù)，管,，根線電據(jù)不力生僅保產(chǎn)可護(hù)工以高藝解中高決資中吊料資頂試料層卷試配配卷置置要不技求規(guī)術(shù),，范是對(duì)高指電中機(jī)氣資組設(shè)料在備試進(jìn)進(jìn)卷行行問(wèn)繼空題電載保與，護(hù)帶而高負(fù)且中荷可資下保料高障試中卷資總料各體試類配卷管置調(diào)路時(shí)控習(xí),，試題需驗(yàn)到要,；位在對(duì)。最設(shè)在大備管限進(jìn)路度行敷內(nèi)調(diào)設(shè)來(lái)整過(guò)確使程保其機(jī)在中組正,，高常要中工加資況強(qiáng)料下看試與卷過(guò)安度全工護(hù),，作關(guān)并下于且都管盡可路可以高能正中地常資縮工料小作試故；卷障對(duì)連高于接中繼管資電口料保處試護(hù)理卷進(jìn)高破行中壞整資范核料圍對(duì)試,，定卷或值彎者,，扁對(duì)審度某核固些與定異校盒常對(duì)位高圖置中紙資，保料編護(hù)試寫層卷復(fù)防工雜腐況設(shè)跨進(jìn)備接行與地自裝線動(dòng)置彎處高曲理中半,，資徑尤料標(biāo)其試高要卷等避調(diào),，免試要錯(cuò)方求誤案技高，術(shù)中編交資寫底料重,。,、試要管電卷設(shè)線氣保備敷、設(shè)護(hù)高設(shè)電備、裝中技?xì)庹{(diào)管置資術(shù)課試路動(dòng)料件高敷作試包中中設(shè),，卷含調(diào)資技并試線試料術(shù)且驗(yàn)槽試拒方,、卷絕案管技動(dòng)以架術(shù)作及等，系多來(lái)統(tǒng)項(xiàng)避啟方免動(dòng)式不方,，必案為要,；解高對(duì)決中整高資套中料啟語(yǔ)試動(dòng)文卷過(guò)電突程氣然中課停高件機(jī)中中。資管因料壁此試薄,，卷,、電電接力氣口高設(shè)不中備嚴(yán)資進(jìn)等料行問(wèn)試調(diào)題卷試，保工合護(hù)作理裝并利置且用調(diào)進(jìn)管試行線技過(guò)敷術(shù)關(guān)設(shè),，運(yùn)技要行術(shù)求高,。電中線力資纜保料敷護(hù)試設(shè)裝卷原置技則做術(shù)：到指在準(zhǔn)導(dǎo)分確,。線靈對(duì)盒活于處,。調(diào)，對(duì)試當(dāng)于過(guò)不差程同動(dòng)中電保高壓護(hù)中回裝資路置料交高試叉中卷時(shí)資技,，料術(shù)應(yīng)試問(wèn)采卷題用調(diào),，金試作屬技為隔術(shù)調(diào)板是試進(jìn)指人行發(fā)員隔電，開機(jī)需處一要理變?cè)?；壓事同器前一組掌線在握槽發(fā)圖內(nèi)生紙,，內(nèi)資強(qiáng)部料電故、回障設(shè)路時(shí)備須,，制同需造時(shí)要廠切進(jìn)家斷行出習(xí)外具題部高電電中源源資,，高料線中試?yán)|資卷敷料試設(shè)試驗(yàn)完卷報(bào)畢切告，除與要從相進(jìn)而關(guān)行采技檢用術(shù)查高資和中料檢資,，測(cè)料并處試且理卷了,。主解設(shè)要現(xiàn)保場(chǎng)護(hù)裝備高中資料試卷布置情況與有關(guān)高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況置。,，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定,，制定設(shè)備調(diào)試高中資料試卷方案。對(duì)全部高中資料試卷電氣設(shè)備,，在安裝過(guò)程中以及安裝結(jié)束后進(jìn)行第三周5,、《再塑生命》（1）

綜合性活動(dòng)·寫作·口語(yǔ)交際、：獻(xiàn)給母親的歌（4）

第四周6,、《雪》（2）7,、《雷電頌》（2）8、《短文兩篇》（2）

第五周9,、《海燕》（2）10,、《組歌》（2）寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡（2）

第六周21、《與朱元思書》（2）22、《五柳先生傳》（2）23,、《馬說(shuō)》（2）

第七周24,、《送東陽(yáng)馬生序》（3）25、《詩(shī)詞曲五首》（2）

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑漫步（1）

第八周綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑漫步（2） 11,、《敬畏自然》（2）期中復(fù)習(xí)（2）第九周期中考試試卷分析期中總結(jié)

第十周12,、《羅布泊，消逝的仙湖》（2）13,、《旅鼠之謎》（1）

14,、《大雁歸來(lái)》（1）15、《喂——出來(lái)》（2）

第十一周綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際：科海泛舟（4） 16,、《云南的歌會(huì)》（2）

第十二周17,、《端午的鴨蛋》（2）18、《吆喝》（2） 19,、《春酒》（1）20,、《俗世奇人》（1）

第十三周寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去（6）第十四周26、《小石潭記》（2）27,、《岳陽(yáng)樓記》（4）

第十五周28,、《醉翁亭記》（3）29、《滿井游記》（2）30,、詩(shī)五首（1）

第十六周30,、詩(shī)五首（3）期末復(fù)習(xí)（3）第十七至二十周期末復(fù)習(xí)期末考試（6）

高中資料試卷調(diào)整試驗(yàn)；通電檢查所有設(shè)備高中資料試卷電相力互保作護(hù)用裝與置相調(diào)互通試關(guān)技系過(guò)術(shù),，管,，根線電據(jù)不力生僅保產(chǎn)可護(hù)工以高藝解中高決資中吊料資頂試料層卷試配配卷置置要不技求規(guī)術(shù)，范是對(duì)高指電中機(jī)氣資組設(shè)料在備試進(jìn)進(jìn)卷行行問(wèn)繼空題電載保與,，護(hù)帶而高負(fù)且中荷可資下保料高障試中卷資總料各體試類配卷管置調(diào)路時(shí)控習(xí),，試題需驗(yàn)到要；位在對(duì),。最設(shè)在大備管限進(jìn)路度行敷內(nèi)調(diào)設(shè)來(lái)整過(guò)確使程保其機(jī)在中組正,，高常要中工加資況強(qiáng)料下看試與卷過(guò)安度全工護(hù)，作關(guān)并下于且都管盡可路可以高能正中地常資縮工料小作試故,；卷障對(duì)連高于接中繼管資電口料保處試護(hù)理卷進(jìn)高破行中壞整資范核料圍對(duì)試,，定卷或值彎者，扁對(duì)審度某核固些與定異校盒常對(duì)位高圖置中紙資,，保料編護(hù)試寫層卷復(fù)防工雜腐況設(shè)跨進(jìn)備接行與地自裝線動(dòng)置彎處高曲理中半,，資徑尤料標(biāo)其試高要卷等避調(diào)，免試要錯(cuò)方求誤案技高,，術(shù)中編交資寫底料重,。,、試要管電卷設(shè)線氣保備敷、設(shè)護(hù)高設(shè)電備,、裝中技?xì)庹{(diào)管置資術(shù)課試路動(dòng)料件高敷作試包中中設(shè),，卷含調(diào)資技并試線試料術(shù)且驗(yàn)槽試拒方、卷絕案管技動(dòng)以架術(shù)作及等,，系多來(lái)統(tǒng)項(xiàng)避啟方免動(dòng)式不方,，必案為要；解高對(duì)決中整高資套中料啟語(yǔ)試動(dòng)文卷過(guò)電突程氣然中課停高件機(jī)中中,。資管因料壁此試薄,，卷、電電接力氣口高設(shè)不中備嚴(yán)資進(jìn)等料行問(wèn)試調(diào)題卷試,，保工合護(hù)作理裝并利置且用調(diào)進(jìn)管試行線技過(guò)敷術(shù)關(guān)設(shè),，運(yùn)技要行術(shù)求高。電中線力資纜保料敷護(hù)試設(shè)裝卷原置技則做術(shù)：到指在準(zhǔn)導(dǎo)分確,。線靈對(duì)盒活于處,。調(diào)，對(duì)試當(dāng)于過(guò)不差程同動(dòng)中電保高壓護(hù)中回裝資路置料交高試叉中卷時(shí)資技,，料術(shù)應(yīng)試問(wèn)采卷題用調(diào),，金試作屬技為隔術(shù)調(diào)板是試進(jìn)指人行發(fā)員隔電,，開機(jī)需處一要理變?cè)?；壓事同器前一組掌線在握槽發(fā)圖內(nèi)生紙，內(nèi)資強(qiáng)部料電故,、回障設(shè)路時(shí)備須,，制同需造時(shí)要廠切進(jìn)家斷行出習(xí)外具題部高電電中源源資，高料線中試?yán)|資卷敷料試設(shè)試驗(yàn)完卷報(bào)畢切告,，除與要從相進(jìn)而關(guān)行采技檢用術(shù)查高資和中料檢資,，測(cè)料并處試且理卷了。主解設(shè)要現(xiàn)保場(chǎng)護(hù)裝備高中資料試卷布置情況與有關(guān)高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況置,。,，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設(shè)備調(diào)試高中資料試卷方案,。

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇九

本單元總體設(shè)計(jì)思路是培養(yǎng)學(xué)生閱讀散文詩(shī)的能力,，所選的散文詩(shī)，都是作者由事物引發(fā)的心靈之聲,。

《雪》細(xì)致生動(dòng)地描寫了江南的雪景與北方的雪景,，二者相比較，“朔方的雪”因體現(xiàn)了一種獨(dú)立與張揚(yáng)的個(gè)性,、精神,，因而更為作者欣賞,。

《 雷電頌》是歷史劇《屈原》中的一個(gè)片段，它以“生之顫動(dòng),，靈之喊叫”撼動(dòng)人心,，它不僅是刻畫屈原典型性格的最重要的一筆，也是屈原斗爭(zhēng)精神的典型體現(xiàn),。

《短文兩篇》（《日》《月》）表現(xiàn)了作者對(duì)人生,、對(duì)生活的希望和信念?！度铡分幸浴拔以缸鋈碎g的飛蛾”,，“飛向火熱的日球”，顯示了作者對(duì)理想人生的追求,?！对隆分匈濏瀶馂榱艘粋€(gè)不知名的理想而放棄原有的一切，表達(dá)了自己的理想,。

《海燕》具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力,，創(chuàng)作于俄國(guó)1905年革命前夕。作者以“海燕”這個(gè)藝術(shù)形象,，歡呼即將來(lái)臨的革命風(fēng)暴,，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。

《組歌》采用擬人化手法,，借海浪,、雨的形象表達(dá)了對(duì)美好事物“守護(hù)者”及“奉獻(xiàn)者”的贊美。

知識(shí)和能力目標(biāo)：

1,、了解抒情的表達(dá)方式,。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)化的語(yǔ)言,，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力,。

3、把握擬人,、象征的寫作手法,。

過(guò)程和方法目標(biāo)：

1、通過(guò)反復(fù)誦讀,，把握作者的思路,，領(lǐng)悟表達(dá)的思想感情。

2,、通過(guò)對(duì)部分精彩語(yǔ)段及關(guān)鍵語(yǔ)句的品析,，從而感受散文詩(shī)化語(yǔ)言的風(fēng)格。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

感受課文所表現(xiàn)出的思想感情,，激起對(duì)人生,、對(duì)生活美好信念的追求,，以及對(duì)困難的斗爭(zhēng)精神。

1,、引導(dǎo)學(xué)生誦讀,，通過(guò)對(duì)課文的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào),、重音,、語(yǔ)速的把握，把課文的情感準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái),，以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。

2、賞析精彩語(yǔ)段及關(guān)鍵語(yǔ)句,，從而感受散文詩(shī)詩(shī)化語(yǔ)言的風(fēng)格,。

3、在反復(fù)閱讀基礎(chǔ)上,，結(jié)合的時(shí)代背景和作者經(jīng)歷,，理解的情感內(nèi)涵。

1,、本文幾篇或?yàn)樯⑽脑?shī),，或?yàn)閼騽。馓N(yùn)豐富,，要讓學(xué)生反復(fù)閱讀,，在理解課文表層意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合的時(shí)代背景和作者經(jīng)歷,，深入把握的深層含義,。

2、本單元的幾篇課文,，都有豐富的情感內(nèi)涵，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn),、感知,、感受并進(jìn)而受到感染，從而形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值取向,。

3,、本單元詩(shī)化的語(yǔ)言是一個(gè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀品味,，通過(guò)比較辨析,，增刪替換等方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟語(yǔ)言的凝煉與精美,。在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中要緊扣情感表達(dá),，將語(yǔ)言形式與情感內(nèi)容緊密結(jié)合,。

4、散文詩(shī)和歷史劇均富激情,，音韻和諧,，瑯瑯上口，便于誦讀,。在教學(xué)中,，特別要注意引導(dǎo)學(xué)生誦讀，通過(guò)對(duì)語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào),、重音、語(yǔ)速的把握,，把課文的情感準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái),，以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

5,、語(yǔ)言精美,，用詞精到，要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞句及精彩段落的積累,，豐富學(xué)生的語(yǔ)言材料,。

6、引導(dǎo)學(xué)生理解散文詩(shī)中象征,、對(duì)比,、烘托等手法的運(yùn)用。

《雪》2課時(shí) 《雷電頌》1課時(shí) 《短文兩篇》1課時(shí)

《海燕》2 課時(shí) 《組歌》2課時(shí) 《寫作與口語(yǔ)交際》2課時(shí) 檢測(cè)2課時(shí) 總計(jì)12課時(shí)

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇十

從上學(xué)期期終測(cè)試情況來(lái)看,，跟其它平行班級(jí)相比較,，學(xué)生的進(jìn)步尚比較大。但學(xué)生仍然存在成績(jī)懸殊的情況,，優(yōu)秀率不高,，差生較多，及格率70%左右,，平均分60多分,。思想表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般,，處于朦朧狀態(tài),，有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，上課學(xué)生合作能力差,，發(fā)言不夠活躍,。

學(xué)習(xí)心理方面，有1/4學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,，認(rèn)真勤奮,，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈,，能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí),，能夠及時(shí)與教師溝通交流，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法;有l(wèi)/3的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,，但學(xué)習(xí)自覺(jué)性和穩(wěn)定性不足,，上課精神不振，回家很少?gòu)?fù)習(xí)功課,，需要老師的督促才會(huì)有所作為;尚有五六個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性極差，甚至毫無(wú)興趣,，需要老師再三強(qiáng)調(diào)才勉強(qiáng)完成作業(yè),。

八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元,，課文的選編主要是從文章的難易程度,，以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

第一單元,，是以人生為主題組織單元,，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程;《我的母親》節(jié)選胡適自傳,，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書的追述，表明了讀書對(duì)人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分,。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì),。

第二單元,，主要由散文詩(shī)構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富,，含有哲理，很適合誦讀,。此外,，“寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)具有詩(shī)化,、抒情性的活動(dòng),。

第三單元,，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品,，以不同題材,、不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考,?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語(yǔ)交際。

第四單元,，以民間文化為主題編寫,。《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事,。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì),。

第五單元,、第六單元，都是文言文單元,，每單元五篇,。教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：

(一)狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣,。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》,、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》,、詩(shī)詞曲五首,、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》,、《醉翁亭記》,。

(二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力,?！皩懽骺谡Z(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣,?！氨称鹦心易咚姆健钡膶?shí)踐活動(dòng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,，培養(yǎng)在觀賞過(guò)程中勤于記錄，樂(lè)于考證的意識(shí),。

課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì),。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象,、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,，有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2.熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn),。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法,，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確,、周密的語(yǔ)言。

3.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精練的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ),。

5.要借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

1.根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),，以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求,，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2.在語(yǔ)文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間,，能力之間以及知識(shí)、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語(yǔ)文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

5.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6.作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高,。

8.引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

9.優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理，加強(qiáng)課代表,，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān),。

10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

11.利用競(jìng)賽,，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),，故事會(huì),，朗誦會(huì)，演講會(huì),，辦手抄文學(xué)報(bào),，鍛煉能力，提高興趣,。

12.課前2分鐘演講,，包括自我介紹,，新聞消息，小故事,，成語(yǔ)解說(shuō)等,，鍛煉表達(dá)能力。13.舉行2-3次辯論會(huì),，培養(yǎng)思維,、口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用能力。

14.組織采訪和調(diào)查至少1-2次,。

15.要求寫一篇小論文。

16.做好開頭的轉(zhuǎn)化工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

17.教學(xué)過(guò)程要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng),，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,。

18.開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，對(duì)家庭有條件的同學(xué),，鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀作文和寫作技巧等,。

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇十一

本學(xué)期，我堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育,，推進(jìn)教學(xué)研究和教學(xué)新課堂改革,，以達(dá)到提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。現(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃闡述如下：

這冊(cè)教科書以“語(yǔ)文與生活”的聯(lián)系為線索,，按人與自我,、人與自然、人與社會(huì)三大板塊組成,。每個(gè)單元包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,，六個(gè)單元之外還有課外古詩(shī)詞背誦和名著導(dǎo)讀，不納入課時(shí)計(jì)劃,，供學(xué)生自學(xué),。

本冊(cè)教科書六個(gè)單元分別是：人生軌跡（傳記、回憶錄）,、心靈之聲（散文詩(shī)）,、關(guān)愛(ài)自然（科學(xué)文藝）、民風(fēng)民俗(記敘文),、古代生活(古詩(shī)文),、古代生活(古詩(shī)文)。其中一,、二單元屬人與自我板塊,，三,、六單元屬人與自然板塊，四,、五單元屬人與社會(huì)板塊,。

這六個(gè)單元是閱讀部分的組元，都是按照不同的內(nèi)容專題兼顧文體組成的,。綜合性學(xué)習(xí)部分,，原則上與閱讀部分照應(yīng)，它們分別是：獻(xiàn)給母親的歌,、尋覓春天的足跡,、科海泛舟、到民間采風(fēng)去,、古詩(shī)苑漫步,、背起行囊走四方。實(shí)際上,，每一個(gè)單元是一個(gè)綜合性語(yǔ)文實(shí)踐系統(tǒng),，寫作、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)和閱讀是融合在一起的,，是一個(gè)整體實(shí)踐系統(tǒng)。

八年級(jí)240,、241班有學(xué)生110人,，存在參差不齊的狀況。經(jīng)過(guò)半學(xué)年來(lái)的指導(dǎo)和訓(xùn)練差距逐漸縮小,。平日注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng),，使他們?cè)鰪?qiáng)了努力學(xué)習(xí)的信心和勇氣，明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給他們一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上使語(yǔ)文水平有了較大的提高,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的新課堂改革，取得了一定的成績(jī),，兩個(gè)班的成績(jī)明顯高于同年級(jí)同科目成績(jī),。上期期末考試240班56人參加考試人平89。2分,，及格率98%,、優(yōu)秀率39%，100分以上的12人,，241班54人參加考試,，人平92,。4分，全班同學(xué)全部及格,，及格率100%,，優(yōu)秀率40%，100以上的10人,。讓我特別高興的是240班,，我是上學(xué)期才接手的班，記得剛接手時(shí)全班竟有16人不及格,，這次期末考試只有4 人不及格了,，上100分的同學(xué)比241班還多兩人。短短一個(gè)學(xué)期的努力就與241班縮短了距離,。思想狀況方面,，絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較積極，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較好,，仍有一小部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有能夠形成，上課不能夠積極回答問(wèn)題,。

兩個(gè)班有大部分的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，認(rèn)真刻苦，學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,，較能自覺(jué)地安排自己的學(xué)習(xí),，抗干擾能力較強(qiáng)，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通,，在老師的指導(dǎo)下及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法,；有一部分的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué),，但自覺(jué)性和定性不足,，他們希望有好的成績(jī)，但上課時(shí)注意力不集中,，需要老師的督促才會(huì)有所作為,。此外，有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生屬于后進(jìn)生,，積極性和主動(dòng)性差,，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，需要老師再三督促才能勉強(qiáng)完成作業(yè),。

初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有初步的聽說(shuō)讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過(guò)程中,，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育,。

本學(xué)期,，著重培養(yǎng)的是學(xué)生閱讀記敘文、抒情散文,、科學(xué)文藝作品和淺顯文言文的能力,。根據(jù)我們班學(xué)生的實(shí)際情況，以及學(xué)生對(duì)課文的個(gè)性化的體驗(yàn)和理解,，確定具體目標(biāo)如下：

1,、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2、繼續(xù)了解敘事性作品的問(wèn)題特征,，注意多種表達(dá)方法在課文中的應(yīng)用,，揣摩和品味文中精彩的詞語(yǔ)和句子。 品味抒情性的語(yǔ)言,，通過(guò)朗讀,、背誦，積累一些名言警句以及一些優(yōu)美的文學(xué)片斷,。

3,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4,、引導(dǎo)學(xué)生感受日常生活中包含的民風(fēng)民俗,，進(jìn)而對(duì)自己周圍的生活有新的文化發(fā)現(xiàn),。引導(dǎo)學(xué)生熟悉科學(xué)文藝作品的文體特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系,，培養(yǎng)科學(xué)理性精神,，注重人文關(guān)懷。

5,、了解一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞和虛詞的用法,，了解一些基本的古代文化常識(shí)，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣,。提高文化品位。

6,、搞好第二課堂活動(dòng),，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率,，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。通過(guò)綜合性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生寫作和口語(yǔ)交際能力,。

7、認(rèn)真抓好聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練,，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力。能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。內(nèi)容具體,，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順,。

8,、堅(jiān)持寫日記。鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆,，從片斷開始,，多寫一些貼近生活的文章來(lái),，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。

9,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念,。

10,、學(xué)生獨(dú)立自主的能力還有待提高。班中有大多數(shù)同學(xué)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和套路,。課外閱讀能力強(qiáng),，語(yǔ)文素養(yǎng)高，今后教學(xué)中要好學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生,，以小組為單位學(xué)習(xí),，拓展課外知識(shí)面，豐富每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，養(yǎng)成良好的學(xué)生習(xí)慣。

1,、全面貫徹教育方針,，把握常規(guī)教學(xué)，提高各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量,，注意教改難點(diǎn)的挖掘和講授,。

2、全面貫徹教學(xué)常規(guī),，努力提高各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量,，訂好計(jì)劃，上好課,，認(rèn)真批發(fā)作業(yè),。

3、作業(yè)布置適中,，搞好課外輔導(dǎo),，利用自習(xí)課，課外活動(dòng)的時(shí)間,，搞好優(yōu)生優(yōu)培,，差生轉(zhuǎn)化工作。

4、搞好教研教改,，定期參加教研活動(dòng),，積極參加說(shuō),、講,、評(píng)一體化活動(dòng)。

5,、精心進(jìn)行單元策劃,，定出單元知識(shí)的處理方法,，設(shè)計(jì)好單元過(guò)關(guān)測(cè)試題，并作評(píng)析,，總結(jié)時(shí)反饋,、糾正。

6,、充分利用圖書櫥,，加強(qiáng)學(xué)生課外讀書量，并且加強(qiáng)學(xué)生的練筆活動(dòng),，大作文8篇,，并設(shè)生活、材料積累本,。

7,、作文命題，結(jié)合單元學(xué)習(xí)精心命題,，力求扣住教材,，全面訓(xùn)練。

8,、平日上課注重電教手段的運(yùn)用,，在條件許可的范圍內(nèi)，充分使用錄音機(jī),，投影儀，多媒體教室,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生語(yǔ)文的興趣,，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。

對(duì)于教材所選作品,，應(yīng)當(dāng)以朗讀為主線,，學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，理清文章的思路,，進(jìn)而感悟作品的思想感情,，形成自己對(duì)作品的個(gè)性化理解，以此來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力。

綜合性學(xué)習(xí),，應(yīng)當(dāng)與應(yīng)用掛鉤,，通過(guò)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)開展，從而提高學(xué)生的寫作和口語(yǔ)交際能力,。

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇十二

本單元教學(xué)內(nèi)容是古代詩(shī)文的閱讀,，所選課文，除最后一課以五首古代詩(shī)歌組元外,，其余四課為古代游記或名勝記,。《小石潭記》中,，柳宗元把自己的身世遭遇,、思想感情融合于對(duì)小石潭自然風(fēng)景的描繪中，借被遺棄于荒遠(yuǎn)僻地的美好風(fēng)物,，寄喻自己的不幸遭遇,，傾注怨憤抑郁的心情?！对狸?yáng)樓記》也超越了單純寫山水樓觀的狹小境界,，將自然界的晦明變化、風(fēng)雨陰晴和“遷客騷人”的“覽物之情”結(jié)合起來(lái)寫,，從而將全文的重心放到了縱議政治理想方面,，擴(kuò)大了文章的境界?！蹲砦掏び洝纷髡咦约禾寡浴白砦讨獠辉诰?，在乎山水之間也”，在乎以寬和仁愛(ài)之心,，“樂(lè)民之樂(lè)”,。而袁宏道縱情山水，陶醉于郊野春朝的美景,，既有對(duì)大自然的熱愛(ài),，又有對(duì)官場(chǎng)的厭倦，是作者個(gè)性的張揚(yáng)和抒發(fā),。

（一）知識(shí)和能力目標(biāo)

1,、有感情地朗誦課文。

2,、借助提示,、注釋和工具書讀懂課文，能將散文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ),。

3,、掌握文言文中“記”的文體特點(diǎn),。

4、把握文章景與情的依存關(guān)系,，體會(huì)課文構(gòu)思的精妙,，領(lǐng)悟文中深刻的思想內(nèi)涵。

（二）過(guò)程和方法目標(biāo)

1,、注重誦讀,，在誦讀中體會(huì)語(yǔ)感，把握作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格,。

2,、品味不同文章的語(yǔ)言特色，品味古詩(shī)文名句的思想感情,，并結(jié)合親身體驗(yàn)加深理解,。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)多讀文言詩(shī)文，開闊視野,，更深地感受錦繡河山厚重的民族文化底蘊(yùn),，加深對(duì)祖國(guó)自然風(fēng)光和傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

1,、重點(diǎn)：誦讀古詩(shī)文,。積累文言實(shí)詞、虛詞,，學(xué)習(xí)寄情于景,、情景交融的表現(xiàn)手法

2、難點(diǎn)：把握作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格,。

文言詩(shī)文的教學(xué),，須先疏通文字，再根據(jù)本單元課文的特點(diǎn),，或側(cè)重朗讀背誦,，在誦讀中體會(huì)語(yǔ)感；或側(cè)重合作探究,，理解作者的思想感情,，學(xué)習(xí)景物描寫的方法；還要讓學(xué)生了解作者概況,、時(shí)代背景和文言詞語(yǔ),、句式等方面的知識(shí)，以達(dá)到能閱讀淺易文言詩(shī)文的目的,。

《小石潭記》2 課時(shí)，《岳陽(yáng)樓記》2 課時(shí),，《醉翁亭記》2 課時(shí),，

《滿井游記》1 課時(shí)， 《詩(shī)五首》2 課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)2課時(shí)

檢測(cè)及講評(píng)3課時(shí),，合計(jì)：14課時(shí)

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇十三

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語(yǔ)文》八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的,。

第一單元以人生為主題組元,，且都出自大家、名家之手,?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谠槐玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié),，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響,；《我的第一本書》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書的追述，表明了讀書對(duì)人生的意義,；《列夫·托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分,?！熬C合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。

第二單元主要由散文詩(shī)構(gòu)成,，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言優(yōu)美,，含有哲理,，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀,。此外,，“寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)非常詩(shī)化,，具有抒情性的活動(dòng),。

第三單元以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品,，以不同的題材,，從不同角度,，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考?！熬C合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際”——科海泛舟,，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語(yǔ)交際,。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中,，《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意,；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人,。此外,，“綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。

文言文的編排方式是單獨(dú)組元,，每單元五篇,，共有兩個(gè)單元，文言文（含古代詩(shī)歌）教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：

（一）,、狠抓誦讀教學(xué),，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣,。文言單元的背誦量相當(dāng)大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》,、《馬說(shuō)》,、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首,、《小石潭記》,、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》,。

（二）,、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力,。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流,，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解,，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ),，簡(jiǎn)潔明了,。此外，“寫作·口語(yǔ)交際”綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣,。另外,，“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,，培養(yǎng)在觀賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè)于考證的意識(shí),。

根據(jù)對(duì)課改精神的學(xué)習(xí)和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方向的把握,，初步擬定了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)：

德育目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo),，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下基礎(chǔ),。

知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

能力目標(biāo)：在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說(shuō)話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語(yǔ)言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,。

情感目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等,。

在八年級(jí)4個(gè)班中，我?guī)У氖侨嗪退陌?。拿初二上學(xué)期期末考試成績(jī)來(lái)看,，三班平均分為60。1,，位于年級(jí)之首,；四班平均分為54。8,，位于年級(jí)末尾,。究其原因，與兩個(gè)班的學(xué)風(fēng)有莫大的關(guān)聯(lián),。三班由于我自己帶班,，要求較嚴(yán)，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科上落實(shí)地較好,，故大家成績(jī)不差,，但缺少冒尖生，80以上的很少,；相比較而言,，對(duì)四班學(xué)生管理時(shí)間少一些，學(xué)生就學(xué)得不踏實(shí),，再加上汪明,、吳江等頑皮學(xué)生的負(fù)面影響，部分學(xué)生成績(jī)滑坡，致使兩極分化嚴(yán)重,，而且“尾巴”較大,，但尖子生倒有兩三個(gè)，如程露,、方謙,、張沖力等。

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇十四

時(shí)間的腳步?jīng)]有停歇,，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期,。總結(jié)過(guò)去是為了積累經(jīng)驗(yàn),；計(jì)劃將來(lái)是為了更好的工作。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì),，特制訂如下計(jì)劃。

像前三冊(cè)一樣,，這冊(cè)教科書也以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索,，按照人與自我、人與自然,、人與社會(huì)三大板塊組織單元,。每單元包括閱讀與綜合性學(xué)習(xí)、寫作,、口語(yǔ)交際兩大部分,。

這六個(gè)單元分別是：人生歷程，傳記,、回憶錄,；心靈之聲，散文詩(shī),；敬畏自然,，科學(xué)文藝作品；民風(fēng)民俗,，地方色彩濃郁的文學(xué)作品,；淺易文言文，寫景,、記事,、說(shuō)理、寫人,、抒情的作品,；淺易文言文，記游,、寫景,、抒情的作品,。每個(gè)單元的課文，都是按不同的內(nèi)容專題兼顧文體選取的,。綜合性學(xué)習(xí),、寫作、口語(yǔ)交際部分,，原則上與閱讀部分互相勾連,，互相照應(yīng)。它們分別是：獻(xiàn)給母親的歌,、尋覓春天的蹤跡,、科海泛舟、到民間采風(fēng)去,、古詩(shī)苑漫步,、背起行囊走四方。實(shí)際上每一個(gè)單元都是一個(gè)綜合性的語(yǔ)文實(shí)踐系統(tǒng),。閱讀部分,，在每篇課文的練習(xí)中，就有寫作練習(xí),、口語(yǔ)交際練習(xí)和小型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。

所教班級(jí)八年級(jí)二班共43人，經(jīng)過(guò)上學(xué)期師生的共同努力,，全體同學(xué)的語(yǔ)文水平有所提高,，尤其是閱讀能力，差生有所減少,，但有些同學(xué)仍然沒(méi)有學(xué)好,，他們平時(shí)考得都比較好，在期末成績(jī)卻下降了,，這可能在于他們掌握得知識(shí)還不夠牢靠,。因此本學(xué)期還要加大鞏固的力度，爭(zhēng)取在期末考出好的成績(jī),。從上學(xué)年的教學(xué)和測(cè)試情況來(lái)看,，八二班學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況,。

思想狀況方面：絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較一般,，仍處在朦朧狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差,，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有能夠形成,，上課也有一些會(huì)常開小差，不太能夠積極回答問(wèn)題。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好,。有三五個(gè)屬于無(wú)能為力型,，所有的科目都是在混日子，語(yǔ)文也不例外,。

學(xué)習(xí)心理方面：有1／3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，比較認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎(chǔ)較差,，也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法,；有l(wèi)／2的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,，此類學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué)，但自覺(jué)性和定性不足,，課堂喜歡享受歡樂(lè)，他們希望有好的成績(jī),，但好逸惡勞,，怕吃苦受罪，不愿付出勞動(dòng),，上課時(shí)而認(rèn)真時(shí)而精神不振,，回家很少?gòu)?fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會(huì)有所作為,；尚有十多個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,，積極性和主動(dòng)性極差，他們或偏向其他科,，不理語(yǔ)文,，或根本對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，需要老師再三跟進(jìn)才能勉強(qiáng)完成作業(yè),。

思想品德目標(biāo)：

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端,，打下基礎(chǔ),。

掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：

進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說(shuō)話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語(yǔ)言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，說(shuō)話簡(jiǎn)明連費(fèi)得體,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，文體方面，本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主,。

人文素質(zhì)目標(biāo)：

初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等,。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,，本學(xué)期擬采用以下措施：

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí),、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)學(xué)生探究性的學(xué)習(xí),。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通,、擴(kuò)展課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7,、實(shí)行目標(biāo)分層教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，因材施教,。

8,、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，推行語(yǔ)文素質(zhì)教育,。

9,、開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì),、朗誦會(huì),、演講會(huì)。辦手抄文學(xué)報(bào),、作品自作不少于70％,。

10、讓優(yōu)生幫差生,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。