制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

八年級語文下冊教學計劃免費篇一

在黨和國家的教育方針政策的指引下,，以全面推進素質(zhì)教育為方向,，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、吸納世界文化精華為宗旨,，全面提高學生的聽,、說、讀,、寫的能力,；聯(lián)系生活實際，把語文學習與生活實踐有機地結(jié)合起來,，開展創(chuàng)新學習,、探究性學習，培養(yǎng)學生裝的創(chuàng)新能力和鉆研精神,；同時,，不斷提高學生裝的溝通能力，加強學生的競爭與合作意識,，提高學生自學能力，以達到學生語文綜合素質(zhì)的全面提高,。

認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施“自主,、合作、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎,。

由于學生入學時基礎參差不齊，導致了學生的語文水平也出現(xiàn)了一定的差距,，尤其是學生在閱讀理解方面,，還存在著明顯的問題和一定的難度。個別基礎很差的同學甚至在字詞方面不過關,，學生自主學習的能力不是很強,，至于閱讀教學中的課外遷移部分對絕大部分人來講還是一個難題，我現(xiàn)在在教學中努力嘗試去做的就是努力增加學生的課外知識含量,，讓孩子多接觸文學作品,，在講課中拿出一定的時間來消化并對優(yōu)秀文學作品和文學形象加以解讀和賞析，最基本的想法就是先培養(yǎng)孩子的語感然后激發(fā)學生對文本學習的興趣,，至于我的這一設想和做法能否獲得成功,，這也是我在今后的教學工作中繼續(xù)探討的一個問題。

1,、提高教學質(zhì)量向課堂45分鐘要成績,，不僅需要老師要認真?zhèn)湔n，學生也要積極的配合：

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都要弄清楚,，了解教材的結(jié)構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，對學習新知識的接受能力等方面都要有明確的了解,。

③“受之以魚，不如授之以漁”在新的教學工作中不是單純的向?qū)W生傳授知識而是讓學生學會怎樣去運用知識解決問題。

2,、組織好課堂教學：

課堂是教學的主要場所,，因此組織好課堂教學在整個的教學工作中起著至關重要的共用。首先要關注學生群體,，充分調(diào)動學生的積極性,，注意信息反饋，同時,，想方設法創(chuàng)設教學情景,，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言盡量做到簡潔明了，使用文明用語,，課堂提問面向全體學生,，不要忽略差生，要適當?shù)脑O計簡單的問題調(diào)動他們的興趣和積極性,，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。

3,、走進學生,，了解思想撥動，抓好學生的思想教育工作,。玩是孩子的天性,，對初二的學生來說，由于本身愛動,、好玩,，自控能力較差，因此常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),，還有個別學習好的學生有時也會找借口不完成作業(yè)，對于這種種不好的學習習慣應該在初二的時候就給他們徹底改掉,，因此這就需要抓好學生的思想教育工作，尤其是在學困生的轉(zhuǎn)化上,，對其努力做到從友善開始,，從贊美著手，盡量避免用尖銳的語言傷害他們的自尊心。

4,、由于自己參加工作的時間很短,，授課時間不是很長，因此對整個教學工作的把握不是很到位,，教學設計不是很和諧,，在設計問題時考慮不周，有時會使整個教學顯得很雜亂,，我想最主要原因就是閱歷尚淺,，經(jīng)驗不足，還沒有真正的適應這個環(huán)境,，沒有調(diào)整好自己的心態(tài)和位置,，因此在本學期中我要充分的鍛煉自己，積極參與教研組活動,，虛心向其他老師學習,，博采眾長，提高教學水平,，我想如果給我足夠的時間我會做的更好,。

5、認真學習新課標要求,，勇于從事語文教學的新嘗試,。多向名師學習，學習他們上課的技巧,，學習他們輔導競賽的方法,，同時學習作文教學中思維能力的訓練方法。

6,、繼續(xù)學習報刊雜志的有關理論文章,，繼續(xù)學習《新課堂常規(guī)》《給教師的建議》、《成功教育》,、《細節(jié)決定成敗》等書籍,，進一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務水平。

7,、認真寫好教學手記與案例,，不斷分析教學中存在的問題及時加以改正以便更好地進行教學。

1,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。

2,、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

3,、課外輔導,，利用晚修，文體課的時間,，組織學生加以輔導訓練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。

5,、對于差生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6,、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫。

措施：

1,、了解學生現(xiàn)狀,，把握學生對語文學習的興趣特點。

2,、廣泛征集資料,，形成初步材料。

3,、把寫作大目標細化成一個個小目標,。

4、少搞命題作文,，自由寫作,，評改適度。

總之,，在教育教學工作中,，我會力爭嚴格要求自己，做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為我校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量,！

八年級語文下冊教學計劃免費篇二

全面貫徹落實新課程標準的精神,，密切關注中考題型的變化，注重八年級分化年級的教學實際,，把培養(yǎng)優(yōu)生與強力治跛作為重點工作,，通過主題閱讀,、作文定格訓練、小綜合鞏固,、詩歌寫作等豐富多彩的形式激發(fā)學生的學習熱情,，培養(yǎng)良好的語文學習品質(zhì)，從而積極主動的學習,，讓所有的學生都參與到語文學習之中,，讓所有的學生都得到發(fā)展。

以擴大優(yōu)生面為總目標,，參加全區(qū)統(tǒng)考a+1人數(shù)達到132人（每班11人）,，a+2人數(shù)達到216人（每班18人），a+3人數(shù)達到300人（每班25人）,。以精細處理教學內(nèi)容,，結(jié)合各教師特點，揚長避短,，形成自身鮮明的教學特色為具體目標,。（年級組下達的指標）

1、學生分析：

八（12）班學生語文學習基礎較差,，部分學生的學習品質(zhì)還沒有形成,。但是

大部分學生學習熱情較高。具體而言,，學生的積累極少,，精準度不高，文言文詞匯量較小,，現(xiàn)代文對文本的把握不準,，作文缺乏寫作素材，語言表達過于貧乏,。

2,、周課節(jié)次：6節(jié) 學科代表：汪良峰、陳宇坤

1,、立足課本,，以閱讀,、作文教學為中心，穿插豐富多采的語文活動,。注重朗讀,、寫作、活動與積累,，有效的促進學生自主,、合作、探究能力的發(fā)展,，充分激活學生,，充分體現(xiàn)以生為本，教師主導,，學生主體的教學理念,。

2、在教學上嚴格按備課上課,，嚴禁以個人創(chuàng)意為由,，拋開集體備課，另起爐灶,，搞自由散漫式的教學,。在教學過程中，一切信息應做到資源共享,。

3,、強化字詞教學與訓練，以應對新的中考題型,。

4,、充分利用電教手段，豐富課堂教學形式,，激活學生學習興趣,。

5、繼續(xù)培養(yǎng)學生的良好書寫習慣,，以作業(yè)書寫評分,、試卷書寫加分等形式促進學生的練字熱情。

6,、著力于學生閱讀習慣的培養(yǎng),，養(yǎng)成批注賞析閱讀的習慣,，將“雙休閱讀”（“和父母一起閱讀,，構建書香家庭”）打造成語文學科的品牌。

7,、培養(yǎng)學生良好的寫作品質(zhì),。通過作文定格訓練,，讓絕大多數(shù)學生享受作文成功的快樂。

8,、落實“培優(yōu)治跛”工作,，關注男女生差異，擴大優(yōu)生面,。

姓名內(nèi)容（課文標序號）備注

楊志新3,、6、13,、20、21《綜4》《寫3》《雙休閱讀1,、9》

1,、完整地體現(xiàn)環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)能預設時間,；

2,、可操作性強，各塊間銜接應自然,、師生活動盡量具體,；

3、個人執(zhí)筆教案,，盡量自己主動印好并發(fā)放,；

4、每課設計適當?shù)淖鳂I(yè),；

5,、課時不夠的，利用早,、晚自習落實,。

夏宜芳14、16,、21,、《詩2》《口1》《寫7》《雙休閱讀2、10》

王晶晶4,、8,、21、《綜3》《寫4》

《雙休閱讀3,、11》

李建華11,、18、21,、《詩4》《綜1》《寫1》

《雙休閱讀4,、12》

胡智5,、7、21,、《詩4》《寫8》

《雙休閱讀5,、13》

黃鳳瓊10、12,、17,、21、《詩1》《寫6》《口5》《雙休閱讀6,、14》

胡順梅2,、19、21,、《詩3》,、《口2》、《詩5》《寫2》《雙休閱讀7,、15》

胡麗萍1,、9、15,、21,、《寫5》《詩6》《口6》《雙休閱讀8、16》

單元新授知識重難點課時

第一單元《尋找理想》,、《背影》,、《我們和青春對話》、《寄語十五歲》,、《做個快樂的讀書人》閱讀本單元課文,，要抓住重要的語句理解作品的主旨，對作品的思想感情傾向有自己的看法,。15

第二單元《詩兩首》,、《太空移民不是夢》、《臥看牽?？椗恰?、《月跡》、《云賦》在探索星空的秘密的同時,，要注意培養(yǎng)學生的聯(lián)想和想象能力,，還要學習用準確形象的語言說明事物的特征。14

第三單元《故鄉(xiāng)》,、《濟南的冬天》,、《土地情詩》、《河與沙》、《最后一課》體會對家園對祖國的深深愛戀之情,。結(jié)合時代背景理解作者的感情,，培養(yǎng)熱愛家園、保衛(wèi)家園的情感,。學習閱讀欣賞詩歌,。15

第四單元《舌戰(zhàn)群儒》、《漢字的魅力》,、《方塊字》,、《談笑》、《讀聯(lián)之悟》細心品味那些富有感染力的語言,。理解重要段落在文中的作用,，這樣將有助于學生更深刻地領悟語言的魅力。學習寫閱讀題要,。15

第五單元《撲朔迷離的麥田怪圈》善于從眾多的材料中迅速提取重要信息,，去粗取精，形成自己的觀點,。學會李磊資料和運用資料。9

第六單元《三峽》,、《與朱元思書》,、《小石潭記》、《短文兩篇》,、《滿井游記》,、《湖心亭看雪》《白雪歌送武判官歸京》進一部豐富學生的文言語匯和文言知識，加強朗讀與背誦,，注重培養(yǎng)學生的文言語感,，體會作者的感情，品位作品的韻味,。20

周次時間 內(nèi)容 課時備注

13.1-3.5《起始課》,、1、 26穿插上冊學過的文言文復習檢測

23.8-3.123,、4,、5、《詩1》6

33.15-3.19《口1》《寫1》《綜1》6

43.22-3.2623,、6,、7、6

53.29-4.28,、9,、10、《寫2》5詩歌寫作培訓1

64.5-4.9《詩2》《口2》、11,、12,、6

74.12-4.1613、14,、《寫3》6

84.19-4.2315《詩3》《口3》《綜3》6

94.26-4.30期中復習,、考試及質(zhì)量分析6期中前的進度緊，要高質(zhì)量備課,，節(jié)節(jié)落實,。

105.3-5.716、17,、《寫4》6 穿插有價值的課外文章學生閱讀,；

詩歌寫作培訓2及創(chuàng)作大賽

115.10-5.1418、19,、20,、《詩4》6

125.17-5.21《綜4》《寫5》6

135.24-5.2827、286

145.31-6.421《寫6》6

156.7-6.11《詩5》《口5》6

166.14-6.1827,、28,、《詩6》、《寫7》6

176.21-6.25期末復習6

186.28-7.2期末考試6

附：本學期“雙休閱讀”主題

三月份：榜樣,，校園,；

四月份：緬懷、春天,；

五月份：青春,、母親；

六月份：智慧,、考試,。

注：今年的“雙休閱讀”在繼續(xù)保持原來基本樣式的基礎上增加“時事焦點”一欄，便于學生了解時事,，關注生活,，拓寬視野。

八年級語文下冊教學計劃免費篇三

本冊教材是按照《課程標準》編排的,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位,。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，致力于學生綜合素質(zhì)的提高,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，繼續(xù)就字詞、語言,、思維,、寫作四種課型進行探索和研究，全面實施“語文定向教學”,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為學生學習語文和終身發(fā)展打好堅實的基礎,。

：

一、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量。

二,、繼續(xù)堅持“用教材教”,，而不是簡單的“教教材”，努力做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校本地的實際情況出發(fā),，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，面向全體。做好階段性教學成果分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”，爭取教學成績大幅提升,。

三,、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,、誦讀欣賞，引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念。

五,、搞好第二課堂活動,，進行網(wǎng)上學習的探索，運用現(xiàn)代多媒體技術提高教學的效率,，引導學生擴大閱讀面,，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

六,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,。

八年級語文下冊教學計劃免費篇四

1.能熟練地使用字典,、詞典獨立識字，解決書中的生字詞語,。

2.在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上,，學寫規(guī)范、通行的行楷字,，提高書寫的速度,。

3.臨摹名家書法，體會書法的審美價值,。

1.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀,。

2.養(yǎng)成默讀習慣,，有一定的速度。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,，擴大閱讀范圍,，拓展自己的視野。

3.在通讀課文的基礎上,，理清思路,，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。

4.對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式,，共同探討疑難問題。

5.在閱讀中了解敘述,、描寫,、說明、議論,、抒情等表達方式,。

6.了解詩歌、散文,、小說,、戲劇等文學樣式,。

7.欣賞文學作品，能有自己的情感體驗,，初步領悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對自然、社會,、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價,；對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。

8.閱讀科技作品,，注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。

9.誦讀古代詩詞,，有意識地在積累,、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

10.閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文,。

11.了解基本的語法知識,，用來幫助理解課文中的語言難點；了解常用的修辭方法,，體會它們在課文中的表達效果,。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。

12.能利用圖書館,、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料,。

13.學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物,，課外閱讀總量不少于260萬字,，每學年閱讀兩三部名著。

1.寫作時考慮不同的目的和對象,。

2.寫作要感情真摯,，力求表達自己對自然、社會,、人生的獨特感受和真切體驗,。

3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意地表達,。

4.根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式,。合理安排內(nèi)容的先后和詳略,，條理清楚5.寫記敘文，做到內(nèi)容具體,；寫簡單的議論文,，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要,，地表達自己的意思,。運用聯(lián)想和想像，豐富表達的內(nèi)容,，,，寫日常應用文。

6.有獨立完成寫作的意識,，注重寫作過程中搜集素材,、構思立意、列綱起草,、修改加工等環(huán)節(jié),。

7.能正確使用常用的標點符號，養(yǎng)成修改自己作文的習慣,，修改時能借助語感和語法修辭常識,，做到文從字順。能與他人交流寫作心得,，互相評改作文,，以分享感受，溝通見解,。

8.作文每學年一般不少于14次,，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習作,。

1.能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流。

2.耐心專注地傾聽,，能根據(jù)對方的話語,、表情、手勢等,，理解對方的觀點和意圖。

3.自信,、負責地表達自己的觀點,，做到清楚,、連貫、不偏離話題,。

4.注意表情和語氣,，使說話有感染力和說服力。

5.在交流過程中,，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式,，不斷提高應對能力。

6.講述見聞,，內(nèi)容具體,、語言生動。復述轉(zhuǎn)述,，完整準確,、突出要點。

8.課堂內(nèi)外討論問題,，能積極發(fā)表自己的看法,，有中心、有條理,、有根據(jù),。能聽出討論的焦點,并有針對性地發(fā)表意見。

1.能自主組織活動,，在辦刊,、演出、討論等活動過程中,，體驗合作與成功的喜悅,。

2.能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論,。

3.掌握查找資料,、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別,；學會注明所援引資料的出處,。

本冊特點是新課文多，以名家名篇為主,，文化內(nèi)涵豐富,，貼近學生生活，富有當代意識,。本冊教材由六個單元（30篇課文）,、課外十首古詩、名著導讀和綜合性學習活動等板塊組成,，而且每一個單元都有一個明確的單元主題,。四個現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容,，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展,，拓寬了語文學習和運用的領域,，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

第一單元是以人生軌跡為主題,，且出自名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谠槐玖魧W的一段經(jīng)歷,；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠影響,；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?！熬C合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設計,。

第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美，含有哲理,，內(nèi)涵豐富,，很適合誦讀。此外,，“寫作口語交際綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動,。

八年級語文下冊教學計劃免費篇五

歲月匆匆,，時光飛逝，新年剛過,，我們又迎來20xx學年下學期,。為了帶領學生學好八年級下冊語文，實現(xiàn)教學質(zhì)量的新突破，圓滿完成學校交給的任務,，特制訂本期教學計劃如下：

以《新課程標準》為指南,，認真研究學習余映潮和李鎮(zhèn)西兩位語文特級教師的教學思想。我的語文教學改革的基本思路是：以一定程度上提高學生的語文素養(yǎng),、使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣為目標，以鞏固學生積極的學習興趣為切入點,，以開展“書香班級”活動為突破口,，以課堂教學為重點（以備課為前提，以預習為先導,，以課堂為中心,，以訓練為主線，以活動為載體,，以小組為保證）,，以加強自身學習,、思考,、實踐、反思,、寫作和落實語文學科學習自主管理為主要措施,，實現(xiàn)老師與學生同學習，老師與學生同進步,，老師與學生同成長,。

上學期我19、20班學生期末考試從總體上看,，成績有所進步,，但有些平時學習一直不錯的學生卻出人意料的沒進入優(yōu)秀行列。我查閱了試卷,，發(fā)現(xiàn)他們在基礎知識方面失誤較多,，如默寫詩句出現(xiàn)錯別字，給漢字注音聲調(diào)標錯,，指出病句判斷錯誤,。閱讀分析、作文完成較好,，這說明他們的底子較好,，但就是不夠細心，今后我在這方面要加強教育,。另外,，不及格的少數(shù)學生究其原因是平時用功不夠，總是在知識面前弄虛作假以至于很多基礎知識都沒有掌握。以后,，我要更嚴格的要求和多鼓勵,，繼續(xù)給與他們信心，盡最大努力提高他們的成績,，爭取讓他們及格,。在這次考試中，學生的作文質(zhì)量,，如結(jié)構謀篇,、主題選材等方面有較大提高，不足之處是卷面不夠整潔,，字體不夠工整,。本期，我要采取多種措施,，花費足夠精力糾正這種不良的學習習慣,。此外接近優(yōu)秀的學生我要把他們作為重點培養(yǎng)對象，努力使其進入優(yōu)秀行列,。

人教版《義務教育課程標準實驗教科書,。語文》七～九年級教材中，八年級上,、下冊屬于一個階段,，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體,。八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容,，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展,，拓寬了語文學習和運用的領域,，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段經(jīng)歷,；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠影響,；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義；《列夫,。托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?！熬C合性學習,。寫作?？谡Z交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設計,。

所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美,，含有哲理,，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀,。此外，“寫作,?？谡Z交際。綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個非常詩化,，具有抒情性的活動。

“綜合性學習,。寫作,。口語交際”是“科海泛舟”,，這是一次跨學科的綜合性學習活動,，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際,。

五篇課文中,，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意,；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情,；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人,。此外，“綜合性學習,。寫作,。口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計,。

文言文（含古代詩歌）教學應當做好以下兩點：

一,、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。文言單元的背誦量相當大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》,、《馬說》,、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首,、《小石潭記》,、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》,。

二,、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力,。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概,，何況是初中學生！再說,，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，佶屈聱牙,，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半,，這就是探究的基礎,。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望,。因此,，問題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效,。

此外,，“口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣,。另外,，“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,、樂于考證的意識。

1,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2,、語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,，能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6,、作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

八年級語文下冊教學計劃免費篇六

通過八年級上學期的教學,，從整體來看,，本班學生好的習慣（課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,，但存在的問題也不容樂觀：目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,，而且"尾巴"較大，大部分學生學習自覺性不強,，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整，本學科更加注重考察學生理解,，運用能力,，對學生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,，但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說,，并非福音。我們的教學必須未雨綢繆,，因此,，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究,。

人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》七～九年級教材中,，八年級上、下冊屬于一個階段,，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元,，但同時也兼顧文體。八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩,、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域,，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元,，且都出自大家,、名家之手,?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié),，敘述了母親對自己人生的深遠影響,；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義,；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分,?！熬C合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設計。

第二單元主要由散文詩構成,，這是學生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美，含有哲理,，內(nèi)涵豐富,，很適合誦讀。此外,，“寫作口語交際綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動,。

第三單元是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材,，從不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?！熬C合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”,，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術,，在科技活動中練習寫作與口語交際,。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中,，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意,；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人,。此外,，“綜合性學習寫作口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。

文言課文的編排方式是單獨組元,，每單元五篇,，共有兩個單元，文言文（含古代詩歌）教學應當做好以下兩點：

一,、狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。 文言單元的背誦量相當大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》,、《馬說》,、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首、《小石潭記》,、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》。

二,、倡導探究式的學習,，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力,。

文言和現(xiàn)代語同源而異流,，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概,，何況是初中學生,！再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解,，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,，簡潔明了,，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎,。更為重要的是,，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此,，問題僅在于教師要善于因勢利導,，使這種探究式的學習收到最大的成效。此外,，“寫作口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外,，“背起行囊走四方”的實踐活動,，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識,。

課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。

八年級語文下冊教學計劃免費篇七

時間的腳步?jīng)]有停歇，我們又迎來了新的學期,?？偨Y(jié)過去是為了積累更多的經(jīng)驗；計劃將來是為了更好地工作?，F(xiàn)將本學期擔任八年級班的語文課教學工作計劃總結(jié)如下：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書,？語文》八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩,、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容,，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展,，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家,、名家之手,。《藤野先生》記錄了魯迅在曰本留學的一段經(jīng)歷,；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié),，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義,；《列夫？托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。“綜合性學習,？寫作,？口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H

為主題設計。

第二單元主要由散文詩構成,，這是學生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美,，含有哲理,，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀,。此外,，“寫作？口語交際,？綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個非常詩化,，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，課文都是科學文藝作品,，以不同的題材,，從不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,。“綜合性學習,？寫作,？口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動,，引導學生關注科學技術,，在科技活動中練習寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題編寫,。課文中,，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意,；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情,；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人,。此外，“綜合性學習,？寫作,？口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。

文言文課文的編排方式是單獨組元,，每單元,，共有兩個單元，文言文（含古代詩歌）教學應當做好以下兩點：一,、狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。文言單元的背誦量相當大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》,、《馬說》,、《送東陽馬生序》、

詩詞曲五首,、《小石潭記》,、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》,。二,、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力,。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概,，何況是初中學生！再說,，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,，簡潔明了,，此外，“寫作,？口語交際,？綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動,，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識,。

08級1班是一個全新的班級，經(jīng)過上一學期的調(diào)整,，尖子生都“飛”走了,，剩下的全都是“分數(shù)的敗將”,、“思想的工作者”還有幾個是“老師的頭痛藥”、“學校的絞絞者”或是思想不正或是成績“突出”,，所以教學工作難度增大,，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,，本學科更加注重考察學生理解,，運用能力,，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對于08級1班的學生來講上課難，聽課難,，學習難上難,，

針對這些情況，我作為語文教師,，要找到教學的突破口,，調(diào)動學生的學習積極性。

初中語文教學應立足于學生的發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格。

1,、在語言文字訓練過程中,，學生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育,；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想,；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長、關愛他人,、助人為樂等社會主義思想,、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣,。

2,、能利用漢語音識字、學習普通話,。

3,、學會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫,。

4,、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5,、繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文,。6,、在教師的指導下，能初步把握課文內(nèi)容,。默讀有一定速度,，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受,，并就共同感興趣的問題和別人討論,。

7、能借助字典或有關資料獨立閱xx

讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預習,、課后復習、課外閱讀的習慣,。

八年級語文下冊教學計劃免費篇八

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容,，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展,，拓寬了語文學習和運用的領域,，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

第一單元是以人生為主題組元,。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段經(jīng)歷,；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié),，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義,；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分,。“綜合性學習·寫作·口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設計,。

第二單元主要由散文詩構成,，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美,，含有哲理，內(nèi)涵豐富,，很適合誦讀,。此外，“寫作·口語交際·綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個非常詩化,，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的,，課文都是科學文藝作品,，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,?！熬C合性學習·寫作·口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動,，引導學生關注科學技術,，在科技活動中練習寫作與口語交際。第四單元以民間文化為主題編寫,。課文中,，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意,；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情,；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人,。此外，“綜合性學習·寫作·口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計,。

文言課文的編排方式是單獨組元,，每單元，共有兩個單元,，文言文（含古代詩歌）教學應當做好以下兩點：一,、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。文言單元的背誦量相當大，要求全文背

對全部高中資料試卷電氣設備,，在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進行高中資料試卷調(diào)整試驗,；通電檢查所有設備高中資料試卷電相力互保作護用裝與置相調(diào)互通試關技系過術，管,，根線電據(jù)不力生僅保產(chǎn)可護工以高藝解中高決資中吊料資頂試料層卷試配配卷置置要不技求規(guī)術，范是對高指電中機氣資組設料在備試進進卷行行問繼空題電載保與,，護帶而高負且中荷可資下保料高障試中卷資總料各體試類配卷管置調(diào)路時控習,，試題需驗到要；位在對,。最設在大備管限進路度行敷內(nèi)調(diào)設來整過確使程保其機在中組正,，高常要中工加資況強料下看試與卷過安度全工護，作關并下于且都管盡可路可以高能正中地常資縮工料小作試故,；卷障對連高于接中繼管資電口料保處試護理卷進高破行中壞整資范核料圍對試,，定卷或值彎者，扁對審度某核固些與定異校盒常對位高圖置中紙資，保料編護試寫層卷復防工雜腐況設跨進備接行與地自裝線動置彎處高曲理中半,，資徑尤料標其試高要卷等避調(diào),，免試要錯方求誤案技高，術中編交資寫底料重,。,、試要管電卷設線氣保備敷、設護高設電備,、裝中技氣調(diào)管置資術課試路動料件高敷作試包中中設,，卷含調(diào)資技并試線試料術且驗槽試拒方、卷絕案管技動以架術作及等,，系多來統(tǒng)項避啟方免動式不方,，必案為要；解高對決中整高資套中料啟語試動文卷過電突程氣然中課停高件機中中,。資管因料壁此試薄,，卷、電電接力氣口高設不中備嚴資進等料行問試調(diào)題卷試,，保工合護作理裝并利置且用調(diào)進管試行線技過敷術關設,，運技要行術求高。電中線力資纜保料敷護試設裝卷原置技則做術：到指在準導分確,。線靈對盒活于處,。調(diào)，對試當于過不差程同動中電保高壓護中回裝資路置料交高試叉中卷時資技,，料術應試問采卷題用調(diào),，金試作屬技為隔術調(diào)板是試進指人行發(fā)員隔電，開機需處一要理變在,；壓事同器前一組掌線在握槽發(fā)圖內(nèi)生紙,，內(nèi)資強部料電故、回障設路時備須,，制同需造時要廠切進家斷行出習外具題部高電電中源源資,，高料線中試纜資卷敷料試設試驗完卷報畢切告，除與要從相進而關行采技檢用術查高資和中料檢資,，測料并處試且理卷了,。主解設要現(xiàn)保場護裝備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況置。,，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定,，制定設備調(diào)試高中資料試卷方案。對全部高中資料試卷電氣設備,，在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進行誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》,、《馬說》、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首,、《小石潭記》、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》,。二、倡導探究式的學習,，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流,，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生,！再說,，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解,，佶屈聱牙,，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了,，認真讀幾遍至少也能讀懂大半,，這就是探究的基礎。更為重要的是,，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望,。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導,，使這種探究式的學習收到最大的成效,。此外，“寫作·口語交際·綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣,。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動,，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,、樂于考證的意識。二,、教學目標

課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，掌握常用的說明方法,，體會說明文準確、周密的語言,。

默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意,。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色,。三、班級學生現(xiàn)狀分析

高中資料試卷調(diào)整試驗,；通電檢查所有設備高中資料試卷電相力互保作護用裝與置相調(diào)互通試關技系過術,，管，根線電據(jù)不力生僅保產(chǎn)可護工以高藝解中高決資中吊料資頂試料層卷試配配卷置置要不技求規(guī)術,，范是對高指電中機氣資組設料在備試進進卷行行問繼空題電載保與,，護帶而高負且中荷可資下保料高障試中卷資總料各體試類配卷管置調(diào)路時控習，試題需驗到要,；位在對,。最設在大備管限進路度行敷內(nèi)調(diào)設來整過確使程保其機在中組正，高常要中工加資況強料下看試與卷過安度全工護,，作關并下于且都管盡可路可以高能正中地常資縮工料小作試故,；卷障對連高于接中繼管資電口料保處試護理卷進高破行中壞整資范核料圍對試,，定卷或值彎者，扁對審度某核固些與定異校盒常對位高圖置中紙資,，保料編護試寫層卷復防工雜腐況設跨進備接行與地自裝線動置彎處高曲理中半,，資徑尤料標其試高要卷等避調(diào)，免試要錯方求誤案技高,，術中編交資寫底料重,。、試要管電卷設線氣保備敷,、設護高設電備,、裝中技氣調(diào)管置資術課試路動料件高敷作試包中中設，卷含調(diào)資技并試線試料術且驗槽試拒方,、卷絕案管技動以架術作及等,，系多來統(tǒng)項避啟方免動式不方，必案為要,；解高對決中整高資套中料啟語試動文卷過電突程氣然中課停高件機中中,。資管因料壁此試薄，卷,、電電接力氣口高設不中備嚴資進等料行問試調(diào)題卷試,，保工合護作理裝并利置且用調(diào)進管試行線技過敷術關設，運技要行術求高,。電中線力資纜保料敷護試設裝卷原置技則做術：到指在準導分確,。線靈對盒活于處。調(diào),，對試當于過不差程同動中電保高壓護中回裝資路置料交高試叉中卷時資技,，料術應試問采卷題用調(diào)，金試作屬技為隔術調(diào)板是試進指人行發(fā)員隔電,，開機需處一要理變在,；壓事同器前一組掌線在握槽發(fā)圖內(nèi)生紙，內(nèi)資強部料電故,、回障設路時備須,，制同需造時要廠切進家斷行出習外具題部高電電中源源資，高料線中試纜資卷敷料試設試驗完卷報畢切告,，除與要從相進而關行采技檢用術查高資和中料檢資,，測料并處試且理卷了。主解設要現(xiàn)保場護裝備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況置,。,，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設備調(diào)試高中資料試卷方案,。對全部高中資料試卷電氣設備,，在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進行目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,，而且"尾巴"較大,，大部分學生學習自覺性不強,，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,，本學科更加注重考察學生理解,，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求,，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說,，并非福音,、加上本期教學時間緊，教學任務重,，所以抓時間趕進度尤為重要,。

（1）、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

（2）,、語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間，能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

（3）,、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

（4）、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

（5）作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

（6）,、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,、利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

（7）,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點,。（8）,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。

（9）,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

第一周語文學習習慣養(yǎng)成教育（2）1,、《藤野先生》（2）

第二周2,、《我的母親》（2）3、《我的第一本書》（2） 4,、《列夫·托爾斯泰》（2）

高中資料試卷調(diào)整試驗,；通電檢查所有設備高中資料試卷電相力互保作護用裝與置相調(diào)互通試關技系過術，管,，根線電據(jù)不力生僅保產(chǎn)可護工以高藝解中高決資中吊料資頂試料層卷試配配卷置置要不技求規(guī)術,，范是對高指電中機氣資組設料在備試進進卷行行問繼空題電載保與，護帶而高負且中荷可資下保料高障試中卷資總料各體試類配卷管置調(diào)路時控習,，試題需驗到要；位在對,。最設在大備管限進路度行敷內(nèi)調(diào)設來整過確使程保其機在中組正,，高常要中工加資況強料下看試與卷過安度全工護，作關并下于且都管盡可路可以高能正中地常資縮工料小作試故,；卷障對連高于接中繼管資電口料保處試護理卷進高破行中壞整資范核料圍對試,，定卷或值彎者，扁對審度某核固些與定異校盒常對位高圖置中紙資,，保料編護試寫層卷復防工雜腐況設跨進備接行與地自裝線動置彎處高曲理中半,，資徑尤料標其試高要卷等避調(diào)，免試要錯方求誤案技高,，術中編交資寫底料重,。、試要管電卷設線氣保備敷,、設護高設電備,、裝中技氣調(diào)管置資術課試路動料件高敷作試包中中設，卷含調(diào)資技并試線試料術且驗槽試拒方,、卷絕案管技動以架術作及等,，系多來統(tǒng)項避啟方免動式不方，必案為要,；解高對決中整高資套中料啟語試動文卷過電突程氣然中課停高件機中中,。資管因料壁此試薄，卷,、電電接力氣口高設不中備嚴資進等料行問試調(diào)題卷試,，保工合護作理裝并利置且用調(diào)進管試行線技過敷術關設，運技要行術求高,。電中線力資纜保料敷護試設裝卷原置技則做術：到指在準導分確,。線靈對盒活于處。調(diào)，對試當于過不差程同動中電保高壓護中回裝資路置料交高試叉中卷時資技,，料術應試問采卷題用調(diào),，金試作屬技為隔術調(diào)板是試進指人行發(fā)員隔電，開機需處一要理變在,；壓事同器前一組掌線在握槽發(fā)圖內(nèi)生紙,，內(nèi)資強部料電故、回障設路時備須,，制同需造時要廠切進家斷行出習外具題部高電電中源源資,，高料線中試纜資卷敷料試設試驗完卷報畢切告，除與要從相進而關行采技檢用術查高資和中料檢資,，測料并處試且理卷了,。主解設要現(xiàn)保場護裝備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況置。,，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定,，制定設備調(diào)試高中資料試卷方案。對全部高中資料試卷電氣設備,，在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進行第三周5,、《再塑生命》（1）

綜合性活動·寫作·口語交際、：獻給母親的歌（4）

第四周6,、《雪》（2）7,、《雷電頌》（2）8、《短文兩篇》（2）

第五周9,、《海燕》（2）10,、《組歌》（2）寫作·口語交際·綜合性學習：尋覓春天的蹤跡（2）

第六周21、《與朱元思書》（2）22,、《五柳先生傳》（2）23,、《馬說》（2）

第七周24、《送東陽馬生序》（3）25,、《詩詞曲五首》（2）

綜合性學習·寫作·口語交際：古詩苑漫步（1）

第八周綜合性學習·寫作·口語交際：古詩苑漫步（2） 11,、《敬畏自然》（2）期中復習（2）第九周期中考試試卷分析期中總結(jié)

第十周12、《羅布泊,，消逝的仙湖》（2）13,、《旅鼠之謎》（1）

14、《大雁歸來》（1）15,、《喂——出來》（2）

第十一周綜合性學習·寫作·口語交際：科海泛舟（4） 16,、《云南的歌會》（2）

第十二周17、《端午的鴨蛋》（2）18,、《吆喝》（2） 19,、《春酒》（1）20,、《俗世奇人》（1）

第十三周寫作·口語交際·綜合性學習：到民間采風去（6）第十四周26、《小石潭記》（2）27,、《岳陽樓記》（4）

第十五周28,、《醉翁亭記》（3）29、《滿井游記》（2）30,、詩五首（1）

第十六周30,、詩五首（3）期末復習（3）第十七至二十周期末復習期末考試（6）

高中資料試卷調(diào)整試驗；通電檢查所有設備高中資料試卷電相力互保作護用裝與置相調(diào)互通試關技系過術,，管,，根線電據(jù)不力生僅保產(chǎn)可護工以高藝解中高決資中吊料資頂試料層卷試配配卷置置要不技求規(guī)術，范是對高指電中機氣資組設料在備試進進卷行行問繼空題電載保與,，護帶而高負且中荷可資下保料高障試中卷資總料各體試類配卷管置調(diào)路時控習,，試題需驗到要；位在對,。最設在大備管限進路度行敷內(nèi)調(diào)設來整過確使程保其機在中組正,，高常要中工加資況強料下看試與卷過安度全工護，作關并下于且都管盡可路可以高能正中地常資縮工料小作試故,；卷障對連高于接中繼管資電口料保處試護理卷進高破行中壞整資范核料圍對試，定卷或值彎者,，扁對審度某核固些與定異校盒常對位高圖置中紙資,，保料編護試寫層卷復防工雜腐況設跨進備接行與地自裝線動置彎處高曲理中半，資徑尤料標其試高要卷等避調(diào),，免試要錯方求誤案技高,，術中編交資寫底料重。,、試要管電卷設線氣保備敷,、設護高設電備、裝中技氣調(diào)管置資術課試路動料件高敷作試包中中設,，卷含調(diào)資技并試線試料術且驗槽試拒方,、卷絕案管技動以架術作及等，系多來統(tǒng)項避啟方免動式不方,，必案為要,；解高對決中整高資套中料啟語試動文卷過電突程氣然中課停高件機中中。資管因料壁此試薄,，卷,、電電接力氣口高設不中備嚴資進等料行問試調(diào)題卷試，保工合護作理裝并利置且用調(diào)進管試行線技過敷術關設,，運技要行術求高,。電中線力資纜保料敷護試設裝卷原置技則做術：到指在準導分確。線靈對盒活于處。調(diào),，對試當于過不差程同動中電保高壓護中回裝資路置料交高試叉中卷時資技,，料術應試問采卷題用調(diào)，金試作屬技為隔術調(diào)板是試進指人行發(fā)員隔電,，開機需處一要理變在,；壓事同器前一組掌線在握槽發(fā)圖內(nèi)生紙，內(nèi)資強部料電故,、回障設路時備須,，制同需造時要廠切進家斷行出習外具題部高電電中源源資，高料線中試纜資卷敷料試設試驗完卷報畢切告,，除與要從相進而關行采技檢用術查高資和中料檢資,，測料并處試且理卷了。主解設要現(xiàn)保場護裝備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況置,。,，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設備調(diào)試高中資料試卷方案,。

八年級語文下冊教學計劃免費篇九

本單元總體設計思路是培養(yǎng)學生閱讀散文詩的能力,，所選的散文詩，都是作者由事物引發(fā)的心靈之聲,。

《雪》細致生動地描寫了江南的雪景與北方的雪景,，二者相比較，“朔方的雪”因體現(xiàn)了一種獨立與張揚的個性,、精神,，因而更為作者欣賞。

《 雷電頌》是歷史劇《屈原》中的一個片段,，它以“生之顫動,，靈之喊叫”撼動人心，它不僅是刻畫屈原典型性格的最重要的一筆,，也是屈原斗爭精神的典型體現(xiàn),。

《短文兩篇》（《日》《月》）表現(xiàn)了作者對人生、對生活的希望和信念,?！度铡分幸浴拔以缸鋈碎g的飛蛾”，“飛向火熱的日球”,，顯示了作者對理想人生的追求,。《月》中贊頌姮娥為了一個不知名的理想而放棄原有的一切,，表達了自己的理想,。

《海燕》具有很強的藝術感染力,，創(chuàng)作于俄國1905年革命前夕。作者以“海燕”這個藝術形象,，歡呼即將來臨的革命風暴,，為無產(chǎn)階級唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。

《組歌》采用擬人化手法,，借海浪,、雨的形象表達了對美好事物“守護者”及“奉獻者”的贊美。

知識和能力目標：

1,、了解抒情的表達方式,。

2、學習詩化的語言,，培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力,。

3、把握擬人,、象征的寫作手法,。

過程和方法目標：

1、通過反復誦讀,，把握作者的思路,，領悟表達的思想感情。

2,、通過對部分精彩語段及關鍵語句的品析,，從而感受散文詩化語言的風格。

情感態(tài)度和價值觀目標：

感受課文所表現(xiàn)出的思想感情,，激起對人生、對生活美好信念的追求,，以及對困難的斗爭精神,。

1、引導學生誦讀,，通過對課文的語氣,、語調(diào)、重音,、語速的把握,，把課文的情感準確地表達出來，以培養(yǎng)學生的朗讀能力,。

2,、賞析精彩語段及關鍵語句，從而感受散文詩詩化語言的風格,。

3,、在反復閱讀基礎上,，結(jié)合的時代背景和作者經(jīng)歷，理解的情感內(nèi)涵,。

1,、本文幾篇或為散文詩，或為戲劇,，意蘊豐富,，要讓學生反復閱讀，在理解課文表層意義的基礎上,，結(jié)合的時代背景和作者經(jīng)歷,，深入把握的深層含義。

2,、本單元的幾篇課文,，都有豐富的情感內(nèi)涵，教學中要注意引導學生深入體驗,、感知,、感受并進而受到感染，從而形成積極的人生態(tài)度和正確的價值取向,。

3,、本單元詩化的語言是一個學習的重點，教學中要注意引導學生反復誦讀品味,，通過比較辨析,，增刪替換等方式，讓學生在體驗中感悟語言的凝煉與精美,。在語言的學習中要緊扣情感表達,，將語言形式與情感內(nèi)容緊密結(jié)合。

4,、散文詩和歷史劇均富激情,，音韻和諧，瑯瑯上口,，便于誦讀,。在教學中，特別要注意引導學生誦讀,，通過對語氣,、語調(diào)、重音,、語速的把握,，把課文的情感準確地表達出來，以培養(yǎng)學生的朗讀能力,。

5,、語言精美,，用詞精到，要注意引導學生對詞句及精彩段落的積累,，豐富學生的語言材料,。

6、引導學生理解散文詩中象征,、對比,、烘托等手法的運用。

《雪》2課時 《雷電頌》1課時 《短文兩篇》1課時

《海燕》2 課時 《組歌》2課時 《寫作與口語交際》2課時 檢測2課時 總計12課時

八年級語文下冊教學計劃免費篇十

從上學期期終測試情況來看,，跟其它平行班級相比較,，學生的進步尚比較大。但學生仍然存在成績懸殊的情況,，優(yōu)秀率不高,，差生較多，及格率70%左右,，平均分60多分,。思想表現(xiàn)方面，大部分學生的學習積極性一般,，處于朦朧狀態(tài),，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作能力差,，發(fā)言不夠活躍,。

學習心理方面，有1/4學生學習目標明確,，認真勤奮,，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎較差,，也能堅持不懈,，能有秩序地安排自己的學習，能夠及時與教師溝通交流,，調(diào)整自己的學習方法;有l(wèi)/3的學生屬于鞭策進步型，但學習自覺性和穩(wěn)定性不足,，上課精神不振,，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為;尚有五六個學生屬于不思進取型,，學習語文的積極性和主動性極差,，甚至毫無興趣，需要老師再三強調(diào)才勉強完成作業(yè),。

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元,、兩個文言文單元,，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

第一單元,，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手,?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程;《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分?！熬C合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設計,。

第二單元，主要由散文詩構成,，這是學生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美,，內(nèi)涵豐富,，含有哲理，很適合誦讀,。此外,，“寫作口語交際綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化,、抒情性的活動,。

第三單元，是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學文藝作品,，以不同題材、不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,。“綜合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”,，這是一次跨學科的綜合性學習活動,，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際,。

第四單元,，以民間文化為主題編寫?！对颇系母钑访枥L了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事,。“綜合性學習寫作口語交際”也是圍繞以民風民俗為主題設計,。

第五單元,、第六單元，都是文言文單元,，每單元五篇,。教學時應當做好以下兩點：

(一)狠抓誦讀教學，使學生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》,、《馬說》、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首,、《小石潭記》、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》,。

(二)倡導探究式的學習，著力培養(yǎng)學生自主領悟的能力,?！皩懽骺谡Z交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣,。“背起行囊走四方”的實踐活動,，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,，樂于考證的意識,。

課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

2.熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，掌握常用的說明方法,，體會說明文準確、周密的語言,。

3.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。

5.要借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意,。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

1.根據(jù)語文學科的特點,，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2.在語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間，能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6.作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

7.實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高,。

8.引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9.優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。

10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點,。

11.利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會，朗誦會,，演講會,，辦手抄文學報，鍛煉能力,，提高興趣,。

12.課前2分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達能力,。13.舉行2-3次辯論會，培養(yǎng)思維,、口頭表達和語文知識運用能力,。

14.組織采訪和調(diào)查至少1-2次。

15.要求寫一篇小論文,。

16.做好開頭的轉(zhuǎn)化工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

17.教學過程要抓住學生的閃光點,，多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。

18.開展網(wǎng)絡輔助教學，對家庭有條件的同學,，鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些優(yōu)秀作文和寫作技巧等,。

八年級語文下冊教學計劃免費篇十一

本學期，我堅持實施素質(zhì)教育,，推進教學研究和教學新課堂改革,，以達到提高語文教學質(zhì)量的目標。現(xiàn)將本學期語文教學工作計劃闡述如下：

這冊教科書以“語文與生活”的聯(lián)系為線索,，按人與自我,、人與自然、人與社會三大板塊組成,。每個單元包括閱讀和綜合性學習兩大部分,，六個單元之外還有課外古詩詞背誦和名著導讀，不納入課時計劃,，供學生自學,。

本冊教科書六個單元分別是：人生軌跡（傳記、回憶錄）,、心靈之聲（散文詩）,、關愛自然（科學文藝）、民風民俗(記敘文),、古代生活(古詩文),、古代生活(古詩文)。其中一,、二單元屬人與自我板塊,，三、六單元屬人與自然板塊,，四,、五單元屬人與社會板塊。

這六個單元是閱讀部分的組元,，都是按照不同的內(nèi)容專題兼顧文體組成的,。綜合性學習部分，原則上與閱讀部分照應,，它們分別是：獻給母親的歌,、尋覓春天的足跡、科海泛舟,、到民間采風去,、古詩苑漫步、背起行囊走四方,。實際上,，每一個單元是一個綜合性語文實踐系統(tǒng),，寫作、口語交際,、綜合性學習和閱讀是融合在一起的,，是一個整體實踐系統(tǒng)。

八年級240,、241班有學生110人,，存在參差不齊的狀況。經(jīng)過半學年來的指導和訓練差距逐漸縮小,。平日注重加強對學生的基礎知識輔導和各種能力的培養(yǎng),，使他們增強了努力學習的信心和勇氣，明確學習目的,，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，教給他們一些學習語文的方法,，使他們在原有的基礎上使語文水平有了較大的提高。

經(jīng)過一個學年的新課堂改革,，取得了一定的成績,，兩個班的成績明顯高于同年級同科目成績。上期期末考試240班56人參加考試人平89,。2分,，及格率98%、優(yōu)秀率39%,，100分以上的12人,，241班54人參加考試，人平92,。4分,，全班同學全部及格，及格率100%,，優(yōu)秀率40%,，100以上的10人。讓我特別高興的是240班,，我是上學期才接手的班,，記得剛接手時全班竟有16人不及格，這次期末考試只有4 人不及格了,，上100分的同學比241班還多兩人,。短短一個學期的努力就與241班縮短了距離。思想狀況方面,，絕大部分學生的學習積極性都比較積極,，學習習慣也比較好,，仍有一小部分學生的預習習慣沒有能夠形成，上課不能夠積極回答問題,。

兩個班有大部分的學生有明確的學習目標,，認真刻苦，學習情緒比較穩(wěn)定,，較能自覺地安排自己的學習,，抗干擾能力較強，能夠及時與教師進行溝通,，在老師的指導下及時調(diào)整自己的學習方法,；有一部分的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學,，但自覺性和定性不足,，他們希望有好的成績，但上課時注意力不集中,，需要老師的督促才會有所作為,。此外，有少數(shù)幾個學生屬于后進生,，積極性和主動性差,，對學習不感興趣，需要老師再三督促才能勉強完成作業(yè),。

初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育,。

本學期，著重培養(yǎng)的是學生閱讀記敘文,、抒情散文,、科學文藝作品和淺顯文言文的能力。根據(jù)我們班學生的實際情況,，以及學生對課文的個性化的體驗和理解,，確定具體目標如下：

1、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

2、繼續(xù)了解敘事性作品的問題特征,，注意多種表達方法在課文中的應用,，揣摩和品味文中精彩的詞語和句子。 品味抒情性的語言,，通過朗讀,、背誦，積累一些名言警句以及一些優(yōu)美的文學片斷,。

3,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎,。

4,、引導學生感受日常生活中包含的民風民俗，進而對自己周圍的生活有新的文化發(fā)現(xiàn),。引導學生熟悉科學文藝作品的文體特點,，引導學生關注人與自然的關系，培養(yǎng)科學理性精神,，注重人文關懷,。

5、了解一些常見的文言實詞和虛詞的用法,，了解一些基本的古代文化常識,，從而提高學生的文化素養(yǎng)，提高學生學習古詩文的興趣,。提高文化品位,。

6、搞好第二課堂活動,，進行網(wǎng)上學習的探索,，運用現(xiàn)代多媒體技術提高教學的效率,，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。通過綜合性活動，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生寫作和口語交際能力,。

7、認真抓好聽說讀寫訓練,，進行口語交際訓練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。能在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容,。內(nèi)容具體,，感情真實，語句完整通順,。

8,、堅持寫日記。鼓勵學生平時多練筆,，從片斷開始,，多寫一些貼近生活的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高,。

9,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。

10、學生獨立自主的能力還有待提高,。班中有大多數(shù)同學掌握了一定的學習方法和套路,。課外閱讀能力強，語文素養(yǎng)高，今后教學中要好學生帶動學生,，以小組為單位學習,，拓展課外知識面，豐富每個學生的語文素養(yǎng),，養(yǎng)成良好的學生習慣,。

1、全面貫徹教育方針,，把握常規(guī)教學,，提高各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量，注意教改難點的挖掘和講授,。

2,、全面貫徹教學常規(guī)，努力提高各教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量,，訂好計劃,，上好課，認真批發(fā)作業(yè),。

3,、作業(yè)布置適中，搞好課外輔導,，利用自習課,，課外活動的時間，搞好優(yōu)生優(yōu)培,，差生轉(zhuǎn)化工作,。

4、搞好教研教改,，定期參加教研活動，積極參加說,、講,、評一體化活動。

5,、精心進行單元策劃,，定出單元知識的處理方法，設計好單元過關測試題,，并作評析,，總結(jié)時反饋、糾正,。

6,、充分利用圖書櫥，加強學生課外讀書量,，并且加強學生的練筆活動,，大作文8篇,，并設生活、材料積累本,。

7,、作文命題，結(jié)合單元學習精心命題,，力求扣住教材,，全面訓練。

8,、平日上課注重電教手段的運用,，在條件許可的范圍內(nèi)，充分使用錄音機,，投影儀,，多媒體教室，以調(diào)動學生學生語文的興趣,，增強教學的直觀性,。

對于教材所選作品，應當以朗讀為主線,，學生通過反復朗讀,，理清文章的思路，進而感悟作品的思想感情,，形成自己對作品的個性化理解,，以此來提高學生的閱讀能力。

綜合性學習,，應當與應用掛鉤,，通過刺激學生的學習興趣來開展，從而提高學生的寫作和口語交際能力,。

八年級語文下冊教學計劃免費篇十二

本單元教學內(nèi)容是古代詩文的閱讀,，所選課文，除最后一課以五首古代詩歌組元外,，其余四課為古代游記或名勝記,。《小石潭記》中,，柳宗元把自己的身世遭遇,、思想感情融合于對小石潭自然風景的描繪中，借被遺棄于荒遠僻地的美好風物,，寄喻自己的不幸遭遇,，傾注怨憤抑郁的心情。《岳陽樓記》也超越了單純寫山水樓觀的狹小境界,，將自然界的晦明變化,、風雨陰晴和“遷客騷人”的“覽物之情”結(jié)合起來寫，從而將全文的重心放到了縱議政治理想方面,，擴大了文章的境界,。《醉翁亭記》作者自己坦言“醉翁之意不在酒,，在乎山水之間也”,，在乎以寬和仁愛之心，“樂民之樂”,。而袁宏道縱情山水,，陶醉于郊野春朝的美景，既有對大自然的熱愛,，又有對官場的厭倦,，是作者個性的張揚和抒發(fā)。

（一）知識和能力目標

1,、有感情地朗誦課文,。

2、借助提示,、注釋和工具書讀懂課文,，能將散文譯成現(xiàn)代漢語。

3,、掌握文言文中“記”的文體特點,。

4、把握文章景與情的依存關系,，體會課文構思的精妙,，領悟文中深刻的思想內(nèi)涵。

（二）過程和方法目標

1,、注重誦讀,，在誦讀中體會語感，把握作品的思想內(nèi)涵和藝術風格,。

2,、品味不同文章的語言特色,，品味古詩文名句的思想感情,，并結(jié)合親身體驗加深理解。

（三）情感態(tài)度價值觀目標

通過多讀文言詩文,，開闊視野,，更深地感受錦繡河山厚重的民族文化底蘊，加深對祖國自然風光和傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

1,、重點：誦讀古詩文,。積累文言實詞、虛詞,，學習寄情于景,、情景交融的表現(xiàn)手法

2、難點：把握作品的思想內(nèi)涵和藝術風格,。

文言詩文的教學,，須先疏通文字，再根據(jù)本單元課文的特點,，或側(cè)重朗讀背誦,，在誦讀中體會語感；或側(cè)重合作探究,，理解作者的思想感情,，學習景物描寫的方法；還要讓學生了解作者概況,、時代背景和文言詞語,、句式等方面的知識，以達到能閱讀淺易文言詩文的目的,。

《小石潭記》2 課時,，《岳陽樓記》2 課時，《醉翁亭記》2 課時,，

《滿井游記》1 課時,， 《詩五首》2 課時，綜合性學習活動2課時

檢測及講評3課時,，合計：14課時

八年級語文下冊教學計劃免費篇十三

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·語文》八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容,，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展,，拓寬了語文學習和運用的領域,，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

第一單元以人生為主題組元,，且都出自大家、名家之手,?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谠槐玖魧W的一段經(jīng)歷,；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠影響,；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義；《列夫·托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?！熬C合性學習·寫作·口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設計,。

第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美，含有哲理,，內(nèi)涵豐富,，很適合誦讀。此外,，“寫作·口語交際·綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動,。

第三單元以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材,，從不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?！熬C合性學習·寫作·口語交際”——科海泛舟,，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術,，在科技活動中練習寫作與口語交際,。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中,，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意,；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人,。此外,，“綜合性學習·寫作·口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。

文言文的編排方式是單獨組元,，每單元五篇,，共有兩個單元，文言文（含古代詩歌）教學應當做好以下兩點：

（一）,、狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。文言單元的背誦量相當大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》,、《馬說》,、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首,、《小石潭記》,、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》,。

（二）,、倡導探究式的學習，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力,。文言和現(xiàn)代語同源而異流,，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解,，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,，簡潔明了。此外,，“寫作·口語交際”綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動,，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣,。另外,，“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識,。

根據(jù)對課改精神的學習和對語文教學方向的把握,，初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標：

德育目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

能力目標：在小學語文的基礎上,，指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

情感目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等,。

在八年級4個班中,，我?guī)У氖侨嗪退陌唷Ｄ贸醵蠈W期期末考試成績來看,，三班平均分為60,。1，位于年級之首,；四班平均分為54。8,，位于年級末尾,。究其原因，與兩個班的學風有莫大的關聯(lián),。三班由于我自己帶班,，要求較嚴，學生在語文學科上落實地較好,，故大家成績不差,，但缺少冒尖生，80以上的很少,；相比較而言,，對四班學生管理時間少一些，學生就學得不踏實,，再加上汪明,、吳江等頑皮學生的負面影響，部分學生成績滑坡,，致使兩極分化嚴重,，而且“尾巴”較大，但尖子生倒有兩三個,，如程露,、方謙、張沖力等,。

八年級語文下冊教學計劃免費篇十四

時間的腳步?jīng)]有停歇,，我們又迎來了新的學期?？偨Y(jié)過去是為了積累經(jīng)驗,；計劃將來是為了更好的工作。為完成好這學期的教學任務,，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì),，特制訂如下計劃。

像前三冊一樣,，這冊教科書也以語文與生活的聯(lián)系為線索,，按照人與自我,、人與自然、人與社會三大板塊組織單元,。每單元包括閱讀與綜合性學習,、寫作、口語交際兩大部分,。

這六個單元分別是：人生歷程,，傳記、回憶錄,；心靈之聲,，散文詩；敬畏自然,，科學文藝作品,；民風民俗，地方色彩濃郁的文學作品,；淺易文言文,，寫景、記事,、說理,、寫人、抒情的作品,；淺易文言文,，記游、寫景,、抒情的作品,。每個單元的課文，都是按不同的內(nèi)容專題兼顧文體選取的,。綜合性學習,、寫作、口語交際部分,，原則上與閱讀部分互相勾連,，互相照應。它們分別是：獻給母親的歌,、尋覓春天的蹤跡,、科海泛舟、到民間采風去,、古詩苑漫步,、背起行囊走四方。實際上每一個單元都是一個綜合性的語文實踐系統(tǒng)。閱讀部分,，在每篇課文的練習中,，就有寫作練習、口語交際練習和小型綜合性學習活動,。

所教班級八年級二班共43人,，經(jīng)過上學期師生的共同努力，全體同學的語文水平有所提高,，尤其是閱讀能力,，差生有所減少，但有些同學仍然沒有學好,，他們平時考得都比較好,，在期末成績卻下降了，這可能在于他們掌握得知識還不夠牢靠,。因此本學期還要加大鞏固的力度,，爭取在期末考出好的成績,。從上學年的教學和測試情況來看,，八二班學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況,。

思想狀況方面：絕大部分學生的學習積極性都比較一般,，仍處在朦朧狀態(tài)，學習習慣也比較差,，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成,，上課也有一些會常開小差，不太能夠積極回答問題,。但也有少數(shù)學生情況較好,。有三五個屬于無能為力型，所有的科目都是在混日子,，語文也不例外,。

學習心理方面：有1／3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦,，他們的學習情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈,，較能井然有序地安排自己的學習,，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通,，幫助老師調(diào)整自己的教學方法,；有l(wèi)／2的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足,，課堂喜歡享受歡樂,，他們希望有好的成績，但好逸惡勞,，怕吃苦受罪,，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神不振,，回家很少復習功課,，需要老師的督促才會有所作為；尚有十多個學生屬于不思進取型,，積極性和主動性極差,，他們或偏向其他科，不理語文,，或根本對學習毫無興趣,，需要老師再三跟進才能勉強完成作業(yè)。

思想品德目標：

在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎,。

掌握和運用知識能力的目標：

進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，具有較強的口頭表達能力,，說話簡明連費得體，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣,，文體方面,，本學期以訓練記敘的能力為主。

人文素質(zhì)目標：

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等。

根據(jù)學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：

1,、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵學生探究性的學習。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通,、擴展課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

7,、實行目標分層教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學，因材施教,。

8,、根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育,。

9,、開展豐富多彩的讀書報告會,、故事會、朗誦會,、演講會,。辦手抄文學報、作品自作不少于70％,。

10,、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文,。