時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

留守學(xué)生工作計劃四篇 關(guān)愛留守生工作計劃篇一

為落實縣局關(guān)于留守兒童工作會議精神,，根據(jù)我校具體情況,，使我校“留守學(xué)生”教育管理工作走向規(guī)范化,、制度化,、經(jīng)常化,，確保教育教學(xué)質(zhì)量取得更大的成績,。

加強(qiáng)“留守學(xué)生”教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，深入調(diào)查調(diào)查,，制定工作方案,，狠抓措施落實，全面實施“關(guān)愛工程”,，為“留守學(xué)生”健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境,，不斷提高我校未成年人的綜合素質(zhì)。

1,。建立留守學(xué)生檔案制度

要求班主任認(rèn)真調(diào)查,，摸清留守學(xué)生底數(shù)，建立每個留守學(xué)生的專門檔案,?；緝?nèi)容包含學(xué)生基本情況、家長姓名,、家庭詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話,，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話,、身體狀況、年齡等,。并根據(jù)學(xué)生變動情況,，及時補(bǔ)充或變更有關(guān)內(nèi)容,。加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。

2,、實施黨員結(jié)對幫扶留守學(xué)生制度

學(xué)校黨總支組織黨員對留守學(xué)生進(jìn)行“一對一”結(jié)對幫扶，簽訂承包責(zé)任書,，成為“代理家長”,。對學(xué)生，要定期走訪,，與臨時監(jiān)護(hù)人交流,，及時反饋學(xué)生的情況，做好學(xué)生的思想工作,。

3,、建立健全教師與留守學(xué)生談心制度。

定期召開幫扶結(jié)隊黨員,、留守學(xué)生,、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。要求班主任每星期與本班的“留守學(xué)生”談心一次,，詳細(xì)填好記錄,，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全,、道德發(fā)展失范,、涉嫌違法的“留守孩”要制定個別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助,，做到有的放矢,，因材施教。

4,、注重對留守學(xué)生的心理健康教育

積極營造有利于未成年人健康成長的育人環(huán)境,。針對品德行為偏差和有心理障礙的留守學(xué)生，開設(shè)心理教育課,，大力開展心理咨詢,、心理矯正活動，定期開展思想教育,、情感教育,、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等。要積極鼓勵和引導(dǎo)家長“?；丶铱纯?，常來電問問，常寫信和孩子聊聊?！笔沽羰貙W(xué)生感到備受關(guān)愛,，體驗到生命成長的快樂與幸福,，消除不良情感體驗,，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀,、價值觀,。

留守學(xué)生工作計劃四篇 關(guān)愛留守生工作計劃篇二

為了切實加強(qiáng)中學(xué)生思想道德建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高,，必須轉(zhuǎn)變工作思路,，突出工作重點(diǎn)，加強(qiáng)“留守學(xué)生” 管理與教育,。大多數(shù)“留守學(xué)生”無論從心理,、生理、生活,、學(xué)習(xí)等諸多方面都與正常學(xué)生存在一定的距離,，生活無規(guī)律，心理不健康,，學(xué)習(xí)自覺性差,，行動自由散漫，明顯露出無家長監(jiān)控所存在的失控的缺陷,。這些學(xué)生隔代照管,，親友托管,，從不同程度上嬌慣了他們。因此“留守學(xué)生”問題不僅僅是學(xué)校問題,，更成為一個社會問題，學(xué)校教育工作的重點(diǎn)是如何促進(jìn)“留守學(xué)生”健康成長,，使他們受到正常的關(guān)愛和教育,。

1、“留守學(xué)生”摸底建檔,；

2,、“留守學(xué)生”在校期間的管理教育；

3,、學(xué)生教師家長保持聯(lián)系,，交換信息。

4,、“留守學(xué)生”管理教育工作考核評價,。

1、各班對“留守學(xué)生”進(jìn)行摸底清查，建立“留守學(xué)生”個人檔案,。

2,、學(xué)校開通親情電話，設(shè)立親情信箱,，讓“留守學(xué)生“有傾吐心聲的地方,。

3、加強(qiáng)對“留守學(xué)生”的監(jiān)控與管理,，經(jīng)常與監(jiān)護(hù)人保持聯(lián)系,，及時了解這些學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況,，隨時反饋學(xué)生在校表現(xiàn),。

4、對“留守學(xué)生”開設(shè)心理健康課,，每周進(jìn)行兩次集體授課,，主要內(nèi)容是對“留守學(xué)生”進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

5,、開展一幫一關(guān)愛活動一個教師幫一個“留守學(xué)生”,，一個學(xué)生干部幫一個“留守學(xué)生”，為“留守學(xué)生”營造歡樂,、和睦,、幸福的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

6,、開辦“家長學(xué)?！保瑢Α傲羰貙W(xué)生”的代理監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn),，使他們懂得家庭教育的新理念,、新知識、新方法,，讓他們能積極配合學(xué)校做好“留守學(xué)生”各方面的工作,。

7、開辦法制教育課,，適時對“留守學(xué)生”進(jìn)行法制觀念和自我防范的能力,，加強(qiáng)自覺遵紀(jì)守規(guī)的能力。

8,、學(xué)校積極配合文化部門加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的綜合治理,，讓學(xué)生積極參與正常的文體活動，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理,。

9,、學(xué)校要做好在校住宿的“留守學(xué)生”的日常管理工作,，保障住宿良好的環(huán)境，重點(diǎn)保障他們的食宿安全,，對在校個別住宿的“留守學(xué)生”學(xué)校要有專人定期巡查,，隨時了解他們的生活情況。

10,、學(xué)校要建立健全較為完善的“留守學(xué)生”工作方案,，工作制度，成立工作專班,，讓我?！傲羰貙W(xué)生”工作能真正落到實處,，取得實效,。

留守學(xué)生工作計劃四篇 關(guān)愛留守生工作計劃篇三

當(dāng)前，許多農(nóng)村父母為了養(yǎng)家糊口,，供孩子上學(xué)而不得不外出打工掙錢,。從而使一群群無人看管的留守兒童逐漸增多，由此引發(fā)的問題也層出不窮,。留守兒童有的任性,、冷漠、自卑封閉,，缺乏愛心和交流的主動性;有的內(nèi)向,、孤獨(dú)、柔弱無助;有的脾氣暴躁,、沖動易怒;還有的連學(xué)科作業(yè)都無法完成,。因此，留守兒童已成為一個社會問題,。作為一名教育工作者,，如何走進(jìn)他們的心靈，引導(dǎo)這些孩子尊師守紀(jì),、安心學(xué)習(xí)和健康地成長呢,？在班級管理中，筆者有以下一些具體做法,。

建立動態(tài)檔案,，掌握留守兒童的真實情況

為了準(zhǔn)確地掌握留守兒童的真實情況，弄清楚本班留守兒童的性格差異,。在實踐中,，我通過認(rèn)真調(diào)查研究、核對落實,，為每個留守兒童建立了動態(tài)檔案,。掌握好學(xué)生父母外出打工的詳細(xì)地址及聯(lián)系電話、家庭成員情況和學(xué)生臨時監(jiān)護(hù)人的住址及聯(lián)系方式、并適時根據(jù)本班學(xué)生變動情況,，及時補(bǔ)充或變更檔案的相關(guān)內(nèi)容,。并主動電話聯(lián)系留守兒童的家長，讓家長盡量做到定時與子女通電話,、增進(jìn)感情,，與班主任聯(lián)系了解學(xué)生在校情況。還要多與監(jiān)護(hù)人交流,。通過這種方式,，有效建立起與學(xué)生家長、老師之間方便的溝通,，從而形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò),。

用心付出真愛，喚醒留守兒童的心靈感應(yīng)

根據(jù)留守兒童的特點(diǎn),，他們最缺乏的就是親情關(guān)愛,。因此，在班級管理中,，我把留守兒童當(dāng)成自己的孩子一樣,，注重在生活學(xué)習(xí)、親情體驗等方面的引導(dǎo),，力爭讓留守兒童找回親情,、找回快樂，健康成長,。主要做法是：

針對我所帶的班級留守兒童較多的.實際情況,，我經(jīng)過反復(fù)思考和積極探索，對留守兒童逐個進(jìn)行分類,、分組,，制定科任幫扶計劃，將每個學(xué)生的表現(xiàn),、學(xué)習(xí)情況,、幫扶時間、內(nèi)容和階段性所取的效果逐一列成表格,，按計劃實施,。并在日常的生活學(xué)習(xí)中，對留守兒童多看一眼,，多問一句,，多幫一把，使學(xué)生開心,、家長放心,。在留守兒童有病時,，及時帶其診治，悉心照料,。比如：我班的鄒俊朗同學(xué)在上勞動課時,，右腳不慎扭傷。我聞訊后,，及時將該學(xué)生送至縣人民醫(yī)院去醫(yī)治,，在他醫(yī)院療養(yǎng)期間，每天堅持為他噓寒問暖,，補(bǔ)習(xí)功課,。讓他感覺到老師對他的真正關(guān)心、關(guān)愛,。該學(xué)生傷愈出院后,，紀(jì)律有了明顯的好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績不斷地提高,，多次被學(xué)校評為“星級學(xué)生”,。

由于留守兒童的每個家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況切然不同,。在實施幫扶指導(dǎo)時，針對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡,、人格發(fā)展不健全,、道德修養(yǎng)欠缺的留守兒童，應(yīng)分別制定個別教育管理方案,，著重進(jìn)行矯治和幫助,，做到有的放矢，因材施教,。并有意識組織這部分留守學(xué)生積極參與各種健康有益的課外活動,，使他們生活在歡樂、祥和的氛圍中,，找到家的感覺,，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)、生活信心,，體會到學(xué)習(xí)的快樂,、成長的快樂。例如我班留守兒童周盈盈,，其父母都在東莞打工,，由其60多歲爺爺代為看管，她衣著時髦,，好出風(fēng)頭,，成績時好時壞,，其爺爺根本管不著。我在全面了解該生的情況后,，制定了具體的教育引導(dǎo)方案,，利用班會課讓其他留守兒童講敘自己是如何做到約束自己，使其父母親在外安心,，順心工作,，并讓她與其父母通過電話了解父母打工的艱辛生活。通過長時間的反復(fù)教育,，有一次,，我發(fā)現(xiàn)她在自己的筆記本中寫到：“親愛的爸爸、媽媽,，是吳老師讓我感受到了你們生活的艱辛,，我一定會重新認(rèn)識自我……”從此，該生改掉了不良習(xí)慣,，努力學(xué)習(xí),，成為了一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

加強(qiáng)感情交流,，促進(jìn)留守兒童心理健康發(fā)展

心理健康問題是留守兒童最容易出現(xiàn)的問題,。由于外出的打工父母沒有時間顧及孩子。孩子感情上得不到交流,，得不到正確的引導(dǎo)和幫助,，缺少父母的溫暖和教育，這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響,。同時監(jiān)護(hù)人的過分溺愛和遷就,，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成花錢大手大腳、逃學(xué)上網(wǎng),、吸煙喝酒,、等不良行為，從而使學(xué)生形成自私,、孤僻,、暴躁、蠻橫的不良行為習(xí)慣,。針對這些特點(diǎn),，我利用班會課就“勤儉節(jié)約的重要性”展開討論，讓他們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣,，體會父母的不易,，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好,。并按計劃開展豐富多彩的第二課堂活動,，豐富學(xué)生的課余生活,。例如定期舉辦圖書角、手抄報,、美術(shù)沙龍這些活動,，不僅能填補(bǔ)學(xué)生心靈的空白，而且也可讓他們覺得學(xué)校生活充實,、美好,。另外，利用思想品德課開設(shè)心理健康講座,，定期對留守兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo),。在輔導(dǎo)的過程中不斷鼓勵他們發(fā)表內(nèi)心的看法，遇到問題及時和同學(xué)老師溝通,，使他們樹立正確的人生觀和價值觀,，覺得教師在內(nèi)心上關(guān)愛他們。

開展賞識教育,，樹立留守兒童的自信心

自信,，是一個人成功的基礎(chǔ)。那么如何樹立留守學(xué)生的自信呢,？

首先,，我們應(yīng)該堅信每個孩子都有優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也都有缺點(diǎn),，這是一個最基本性的評價,。其次，教師要擁有一雙善于捕捉“閃光點(diǎn)”的眼睛,，要善于發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生身上的才能。俗話說：“東方不亮西方亮”就是這個道理,。例如有些學(xué)生的思維能力欠佳,，但動手能力很強(qiáng)，如果他們沒有考上大學(xué)而成為了一名出色的計算機(jī)維修工,，你能說他們不成功嗎,？所以，教師應(yīng)該千方百計地挖掘留守學(xué)生的每一個閃光點(diǎn),，然后用欣賞的眼光,、愉悅的心情、發(fā)自內(nèi)心的贊美鼓勵他們,，肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步,。教師看上去幾句普通的話語，卻能激起學(xué)生心靈上的感應(yīng),，使他們產(chǎn)生一股向上的動力,，對他們的成長起著潛移默化的作用,。第三，創(chuàng)造一個鼓勵性的環(huán)境,，給留守學(xué)生定一個切合實際的目標(biāo)和要求,。如我班的留守學(xué)生劉媚笑同學(xué)，成績不夠理想,，沉默寡言,，讀書時都不敢大聲朗讀，因個頭小遭同學(xué)嘲笑,、戲弄,。但她在課堂上能積極的舉手發(fā)言，勤于思考,，常因見解獨(dú)到,，受到老師的表揚(yáng)，并在課后給她指出不足,，慢慢地,，她逐漸樹立了自信心，認(rèn)為自己能做好,，在老師的鼓勵下,，她不再怕失敗，還積極參加學(xué)校的各種活動,，在學(xué)期末獲得了“進(jìn)步獎”和“優(yōu)秀獎”,。當(dāng)她雙手捧回獎狀的時候，她已經(jīng)完全找到了自信,，隨之而來的是更大的動力,，學(xué)習(xí)成績提高很快，還考入了重點(diǎn)高中,。由此可見賞識教育的奧秘就是讓孩子覺醒,，甩掉壓在身上無形的自卑巨石，這正如美國著名心理學(xué)家羅杰私德所說：“學(xué)生只有在親密,、融洽的師生關(guān)系中,，才能產(chǎn)生安全感，并能真實的表現(xiàn)自己,，充分地表現(xiàn)自己的個性,，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力?！?/p>