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關(guān)愛留守兒童的工作計劃 關(guān)愛留守兒童計劃書篇一

為了更好地關(guān)愛留守兒童,，給他們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,。我校結(jié)合教育部門相關(guān)文件精神及工作部署，大力實施“留守兒童關(guān)愛工程”,，對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、思想教育、生活服務(wù)等服務(wù),，使留守兒童能在家或在校安心生活和學(xué)習(xí),，父母在外能安心務(wù)工，以促進(jìn)社會的和諧發(fā)展,。

二,、工作目標(biāo)

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,，找到影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實,，為“留守兒童”營造健康,、快樂、平等,、和諧的成長環(huán)境,。

三、主要工作措施

（一）加強(qiáng)管理力度,，完善各項制度,。

1、成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,，保證各項工作要求全面認(rèn)真落實到位。

組長：

副組長：

成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,，設(shè)在德育處,，由賴健娟任主任,。

2、留守兒童花名冊的更新及新增人員檔案的建立,。

認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù),，進(jìn)一步完善每個留守兒童的個人檔案和聯(lián)系卡,。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名,、家長務(wù)工詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話,、身體狀況等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進(jìn)行管理,，并根據(jù)學(xué)生變動情況,，及時補充或變更留守兒童花名冊的有關(guān)內(nèi)容。

（二）實施留守兒童關(guān)愛工程,，構(gòu)建校內(nèi)外關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。

1、組織師生結(jié)對互助幫扶活動,。

教師在留守兒童中選擇一名貧困生和學(xué)困生進(jìn)行重點幫扶,，定期對幫扶兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活支助以及心理上的了解,、溝通,。積極動員社會愛心人士與留守兒童結(jié)對，擔(dān)任留守兒童的代理家長,。嘗試向社會招聘 “愛心爸爸媽媽”,，開展“親情對對碰”活動。讓被幫扶的留守兒童感受到親情的溫暖,，享受“不是親人勝似親人”的天倫之樂,。

2、關(guān)注兒童健康心理,，創(chuàng)設(shè) “心靈港灣”活動信箱,。

學(xué)校成立心理健康咨詢室，安排教師專門對兒童進(jìn)行不同階段的心理健康教育,。鼓勵學(xué)生給老師同學(xué)寫“悄悄話”紙條,，為師生搭建起彼此了解、互相溝通的有效平臺,，及時掌握他們的思想狀況,，有的放矢地化解心中的困惑,，給予它們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理,。

3,、開展“親情互動”活動，架設(shè)交流,、溝通的橋梁,。

留守兒童父母長年在外打工，為了彌補留守兒童缺失的親情,，“留守之家”特開通親情和電腦視頻,，讓他們能與父母面對面地談話、交流,。并組織留守兒童父母配合學(xué)校開展“五個一”活動，即：每周一個電話,，每月一封信,，每月與班主任聯(lián)系一次，每月與科任教師聯(lián)系一次,，每年至少回家一次,。讓他們在與父母的交流中找回親情，感悟真情,，以樂觀向上的心態(tài)面對人生,。

（三）豐富課余生活,，創(chuàng)造和諧關(guān)愛的成長環(huán)境。

1、安排“留守之家”開放時間，讓留守兒童在活動室自由活動,，增進(jìn)彼此感情，感受學(xué)校大家的溫馨,。

2、進(jìn)一步開展書法,、繪畫、手工,、籃球,、電子琴等興趣小組,，每周二、周四下午,，由指派專業(yè)教師進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

3、組織留守兒童開展為母親或父親寫一封信的感恩教育活動,。

4,、舉辦一次留守兒童生日聚會，讓他們充分感受到學(xué)校這個大集體的溫暖,。

關(guān)愛留守兒童的工作計劃 關(guān)愛留守兒童計劃書篇二

一、目標(biāo)任務(wù)

年內(nèi)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村建100所留守兒童之家,。

二,、實施范圍

在留守兒童比較集中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)或小學(xué)建97所；在經(jīng)濟(jì)條件比較好,、學(xué)齡前留守兒童比較集中的村小學(xué)或幼兒園建3所,。

三、實施要求

（一）提供符合安全要求的活動場所,。實施留守兒童之家的學(xué)校（幼兒園）要具備不低于40平方米的教室一間,，100平方米以上的室外活動場地。

（二）統(tǒng)一配備硬件設(shè)施,。為中小學(xué)留守兒童之家配備電腦2臺,，配備電視機(jī)、dvd機(jī),、電子鋼琴各1臺,，親情電話1部；選配符合兒童閱讀需求的書刊,、電子出版物300種左右,；并配備適量的籃球、足球,、排球,、乒乓球、羽毛球,、跳繩,、跳棋、象棋等文體器材（由省婦聯(lián),、省財政廳負(fù)責(zé)配送）,。書架2個、課桌10張,、凳子20把（由縣區(qū)配套解決）,。

村幼兒園留守兒童之家配備電子鋼琴1臺,，室外活動器械和適量的玩具、幼兒讀物,、桌凳及幼兒安全防護(hù)設(shè)施（由省婦聯(lián),、省財政廳負(fù)責(zé)配送）。

（三）健全完善管理機(jī)構(gòu)和管理制度,。各縣（區(qū)）要成立留守兒童之家管理運行領(lǐng)導(dǎo)小組,，協(xié)調(diào)解決留守兒童之家管理運行有關(guān)事宜。中小學(xué)留守兒童之家管理運行領(lǐng)導(dǎo)小組組長由鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管負(fù)責(zé)人擔(dān)任,，副組長由鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)主席和學(xué)校負(fù)責(zé)人擔(dān)任,；幼兒園留守兒童之家管理運行領(lǐng)導(dǎo)小組組長由村黨支部書記或村委會主任擔(dān)任，副組長由村婦代會主任和幼兒園園長擔(dān)任,。

建立完善涉及學(xué)習(xí),、活動、管理等方面的規(guī)章制度,；制定長期規(guī)劃和年度工作計劃,；建立詳實的反映留守兒童及留守兒童家長和監(jiān)護(hù)人基本情況的工作檔案；建立反映兒童進(jìn)步成長的記錄?。▋裕?。同時，保證中小學(xué)留守兒童之家能上網(wǎng),，每縣（區(qū)）至少有一所留守兒童之家能開展視頻親子交流,；建立留守兒童之家管理、運行電子檔案,。使留守兒童之家規(guī)范化,、制度化。

（四）教師配備到位,。實施留守兒童之家的學(xué)校和幼兒園分別確定1—2名教師兼任留守兒童之家教師,，開展具體的管護(hù)和指導(dǎo)工作?？h（區(qū)）婦聯(lián)要發(fā)動教育,、衛(wèi)生、共青團(tuán)等單位以及社會愛心人士,、“愛心媽媽”,、青年志愿者擔(dān)任留守兒童之家的兼職教師，組建一支具有較高社會責(zé)任心,、具備一定管護(hù)能力,、相對穩(wěn)定的管護(hù)和志愿者隊伍，輔助學(xué)校和幼兒園開展關(guān)愛活動。

（五）布點科學(xué)合理,。留守兒童之家建設(shè)遵循普惠原則,，盡可能選在本縣（區(qū)）留守兒童相對集中的有建設(shè)需求、有管理能力的中小學(xué)或村幼兒園進(jìn)行建設(shè),，力爭惠及絕大多數(shù)留守兒童,，使留守兒童之家發(fā)揮最大的社會效益。

四,、工作進(jìn)度

5月,，召開全市農(nóng)村留守流動兒童工作聯(lián)席會議暨留守兒童之家建設(shè)啟動儀式，安排部署留守兒童之家建設(shè)工作任務(wù),，市農(nóng)村留守流動兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組與縣（區(qū)）留守流動兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組,、市婦聯(lián)與各縣（區(qū)）婦聯(lián)分別簽訂項目建設(shè)責(zé)任書。

6月,，制定下發(fā)市農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)管理辦法和留守兒童之家管理運行辦法,；各縣區(qū)上報申請建議書；編制全市留守兒童之家建設(shè)計劃,；縣、鄉(xiāng)逐級簽訂項目建設(shè)責(zé)任書,。

7—9月,，協(xié)調(diào)落實留守兒童之家的硬件設(shè)施，做好配送工作,，保證各縣（區(qū)）留守兒童之家配套設(shè)施按時到位,。

10—11月，市,、縣（區(qū)）婦聯(lián)會同政府有關(guān)部門完成檢查驗收工作,，并及時總結(jié)留守兒童之家建設(shè)的經(jīng)驗和成果。

12月,，召開全市農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)竣工大會,。

五、保障措施

（一）提高認(rèn)識,，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),。各級黨委、政府要站在推動我市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和促進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的全局高度,，把留守兒童之家建設(shè)作為當(dāng)前一項重要工作,，提高認(rèn)識，精心組織,。各縣（區(qū)）要分別成立留守兒童之家建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，由黨委或政府分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，統(tǒng)一思想，科學(xué)部署,，靠實責(zé)任,，切實把留守兒童之家建設(shè)抓好抓實。留守兒童之家建設(shè)工作牽頭單位為各縣（區(qū)）婦聯(lián),，協(xié)作單位為財政,、教育等部門。

（二）明確職責(zé),，分工合作,。各部門、各單位要按照工作部署和職責(zé)任務(wù),，統(tǒng)籌協(xié)調(diào),，密切配合，形成分工合作,，各盡其職,，運轉(zhuǎn)有序的工作機(jī)制，確保目標(biāo)任務(wù)的有效落實,。市婦聯(lián)在建設(shè)工作中主要負(fù)責(zé)確定建設(shè)計劃,，會同市教育部門進(jìn)行督促檢查和指導(dǎo)工作，并與市財政部門共同協(xié)調(diào)落實省上集中采購的留守兒童之家建設(shè)硬件設(shè)施的配送工作,。各縣（區(qū)）婦聯(lián),、教育等部門，會同鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府具體組織實施,。

（三）科學(xué)有序,，，規(guī)范運行,。留守兒童之家建成后,，堅持屬地管理、分級負(fù)責(zé),、層層落實的原則,。配備的硬件設(shè)施屬國有資產(chǎn)，由各縣（區(qū)）婦聯(lián)負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù),，統(tǒng)一造冊登記,、統(tǒng)一配發(fā)到學(xué)校（幼兒園），切實加強(qiáng)宏觀管理,，幫助和督促學(xué)校（幼兒園）定期開展關(guān)愛活動,。同時，要堅持民辦公助和市場化運行的原則,，由受益單位—學(xué)校（幼兒園）具體負(fù)責(zé)各種硬件設(shè)施的日常維護(hù)和保養(yǎng),，確保用在留守兒童身上,、用于正常的教學(xué)活動，并對本校（幼兒園）留守兒童進(jìn)行日常監(jiān)護(hù),、教育和管理,。

中小學(xué)留守兒童之家教師由本校老師兼任，不另行支付教師工資,；村級幼兒園留守兒童之家教師報酬通過幼兒園正常收費解決,。

（四）強(qiáng)化管理，建立健全考評機(jī)制,。留守兒童之家的管理采用一級抓一級,、分級考核的辦法進(jìn)行管理。各級農(nóng)村留守流動兒童工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)要建立健全相應(yīng)的考評機(jī)制,、督查機(jī)制,、激勵機(jī)制，每年對留守兒童之家運行情況進(jìn)行考評,。市農(nóng)村留守流動兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組通過抽樣檢查,，對考評優(yōu)秀的給予表彰獎勵，不符合的要予以通報批評和調(diào)整,。

關(guān)愛留守兒童的工作計劃 關(guān)愛留守兒童計劃書篇三

為更好地發(fā)揮少先隊組織的實踐育人功能,，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，根據(jù)我校實際,，結(jié)合我鎮(zhèn)留守兒童成長狀況及實際需求,，更好地發(fā)揮關(guān)工委、政教處,、少先隊組織的實踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育,，特制定本計劃,。

一、指導(dǎo)思想

“留守兒童”教育工作是我們中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分,，是在中心小學(xué)“留守兒童”教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作,。以少先隊組織為主采取游戲、活動,、體驗,、實踐等多種方法，以及活動課,、專題講座等多種渠道,，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)。面向全體留守兒童,，普及學(xué)會學(xué)習(xí),、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識；以預(yù)防為主，幫助學(xué)生樹立心理健康意識,，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展,。

二、工作定位

“留守兒童”教育工作是我鎮(zhèn)中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分,。是在中心小學(xué)“留守兒童”教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作,。依托關(guān)工委、政教處,、少先隊組織采取游戲,、活動、體驗,、實踐等多種方法,，以及開設(shè)心理健康選修課、活動課或?qū)ｎ}講座等多種渠道,，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì),。面向全體留守兒童，普及學(xué)會學(xué)習(xí),、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識,；以預(yù)防為主，幫助學(xué)生樹立心理健康意識,，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,，認(rèn)識心理異常現(xiàn)象,，建立必要時求助的意識,，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。

三,、工作目標(biāo)

1,、提高留守兒童心理素質(zhì)、開發(fā)心理潛能,、培養(yǎng)健康心理品質(zhì),、預(yù)防心理疾病、促進(jìn)人格健全發(fā)展,。增強(qiáng)留守兒童在學(xué)習(xí),、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應(yīng),、自我調(diào)節(jié),、適當(dāng)求助、健康成長的能力,，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長,。

2,、在實踐及活動層面扎實推進(jìn)心理健康教育工作，在政策,、物質(zhì),、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長期運作,、效果明顯,、切實可行的“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”工作機(jī)制。

3,、進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)關(guān)工委,、政教處、少先隊組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度,，為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn),。

四、工作原則

1,、全體性與主體性原則,。面向全體留守兒童開展活動，培養(yǎng)留守兒童健康的心理品質(zhì)和健全人格,。尊重留守兒童的主體地位,，鼓勵他們主動參與、獨立思考,，自助,、自立、自強(qiáng),。

2,、實踐性與實效性原則。以留守兒童親身實踐,、參與活動,、體驗學(xué)習(xí)為主要方式，通過隊日活動及開設(shè)活動課,、實踐課、專題講座等多種渠道開展工作,?；顒右哂腥の缎裕槍π院蛯嵭?。

3,、科學(xué)性與系統(tǒng)性原則。遵循兒童身心發(fā)展特點和規(guī)律,，運用心理學(xué),、教育學(xué),、輔導(dǎo)學(xué)的原理、方法和技術(shù),，針對留守兒童心理發(fā)展問題開展系統(tǒng)性教育活動,。

4、整合與互補原則,。將少先隊組織長期開展實踐教育,、體驗教育活動的工作經(jīng)驗、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來,，開展工作,。要將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”與學(xué)校各類心理健康教育活動、與少先隊其它工作,，與校內(nèi)外,、課堂內(nèi)外其它健康教育活動相互補充，共同完善,，促進(jìn)留守兒童健康教育整體氛圍的形成,。

五、工作內(nèi)容

（一）總內(nèi)容：普及心理健康基本知識根據(jù)不同年齡階段留守兒童心理成長任務(wù),、特點,、規(guī)律及問題，開展教育引導(dǎo)工作,，幫助他們形成正確的觀念,；體驗心理健康常識幫助留守兒童在活動中體驗學(xué)習(xí)、交往,、生活的健康心態(tài)與思維方法,，并養(yǎng)成良好習(xí)慣；注重心理保健幫助他們了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,，認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象，培養(yǎng)對自身心理健康成長的關(guān)注與求助意識,。

（二）分階段內(nèi)容：按照不同年齡,、不同年級留守兒童成長規(guī)律及特點有針對性地開展工作，加強(qiáng)分類指導(dǎo),，從學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生活、人際交往等幾個方面開展工作,。

小學(xué)低年級（1—3年級）的留守兒童：適應(yīng)新環(huán)境,；養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣；初步培養(yǎng)生活自理能力,；熱愛集體,，樂于與老師,、同學(xué)交往。

小學(xué)高年級（4—6年級）的留守兒童：掌握有效方法,，提高學(xué)習(xí)效率,；提高生活自理能力，關(guān)愛家人,；樹立同學(xué)間合作意識,，鍛煉抗挫能力；初步了解情緒調(diào)節(jié)方法,。學(xué)會溝通,，與老師、同學(xué),、家長和睦相處,；了解自己能力、特點,，初步學(xué)會接納自我,、他人。

（三）積極開通學(xué)生,、家長,、教師同步實施心理健康教育的渠道。要有計劃地開展教師培訓(xùn),，同時要盡可能地吸納家長參與到活動中來,，營造學(xué)校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境。

六,、方式及途經(jīng)

1,、按照“體驗教育”的理念，把不同年級的心理健康教育目標(biāo)和內(nèi)容通過情景設(shè)計,、角色扮演,、問題辯析、游戲輔導(dǎo),、娛樂活動等方式傳遞給留守兒童,，幫助他們在參與式、互動式活動中體驗做人做事的道理,。

2,、開設(shè)專家心理知識講座、心理熱線輔導(dǎo),，普及心理健康科學(xué)常識,，幫助他們掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

3,、開展心理項目素質(zhì)拓展訓(xùn)練，采用素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目進(jìn)校園與專業(yè)基地訓(xùn)練相結(jié)合的方式,，針對不同年級留守兒童的能力及特點開展心理項目素質(zhì)拓展,。

4、在全校范圍開設(shè)心理健康咨詢室,，借助各種媒體開展定期的心理健康教育活動,。

七、組織實施

1,、加強(qiáng)對“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”實施工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理,。各班把“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”作為心理健康教育的重要環(huán)節(jié)，充分認(rèn)識到實踐,、活動,、體驗教育方式在心理健康教育中的重要作用，成立專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理,。學(xué)校積極支持少先隊組織開展工作，幫助解決工作中的困難和問題,。

2,、加強(qiáng)對“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”的評估力度，確定評估指標(biāo),。將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”納入學(xué)校工作計劃,，有領(lǐng)導(dǎo)分管落實，有年度工作計劃,，有專人負(fù)責(zé)開展工作,，有專門的時間保障。要有年度“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”工作報告,。

3,、加強(qiáng)對班主任心理健康教育技能和專業(yè)知識的培訓(xùn)，納入繼續(xù)教育學(xué)分體系,?！傲羰貎和睦斫】店P(guān)愛行動”是一項科學(xué)性、實踐性很強(qiáng)的工作,，從事這項工作的少先隊輔導(dǎo)員必須經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn),。培訓(xùn)須納入繼續(xù)教育學(xué)分體系加以認(rèn)定。少先隊輔導(dǎo)員從事心理健康教育工作,，學(xué)校應(yīng)保證他們的精力和時間,，并計算相應(yīng)的工作量，給予相應(yīng)報酬,。

關(guān)愛留守兒童的工作計劃 關(guān)愛留守兒童計劃書篇四

根據(jù)上級關(guān)于留守兒童之家建設(shè)的文件精神,，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求,，更好地發(fā)揮團(tuán)組織的實踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育,，特制定本計劃,。

一、工作目標(biāo)

通過對留守兒童問題的調(diào)查,、分析與研究,，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實,，為“留守兒童”營造健康、快樂,、平等,、和諧的成長環(huán)境，同時,，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，形成合力，大力宣傳,，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度,，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

1,、建立留守兒童檔案,，使留守兒童建檔率達(dá)100%;

2、留守兒童入學(xué)率,、鞏固率均達(dá)100%;

3,、對涉及留守兒童的案件，符合法律援助規(guī)定的,，100%給予法律援助;

4,、關(guān)愛留守兒童，在各班級實行“一對一”結(jié)對幫扶活動,。

5,、籌建“留守兒童”之家，探索學(xué)前留守兒童的教育管理,，為留守兒童創(chuàng)建和諧,、舒適、愉快,、溫馨的家,。

二、主要措施

健全機(jī)制，發(fā)揮班級主陣地的作用

制訂具體工作計劃,，實施“留守兒童”教育工作計劃,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗,，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化,、規(guī)范化和經(jīng)?；Ｊ拱嗉壵嬲蔀閷W(xué)生學(xué)知識,、學(xué)文化,、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道,。

1,、成立班級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工,。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面認(rèn)真落實到位,。

組長：

副組長：

組 員：

2,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡 。

要認(rèn)真調(diào)查研究,，摸清留守兒童的底數(shù),，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況,、家長姓名,、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè),、詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話、身體狀況,、年齡等,。學(xué)校安排負(fù)責(zé)檔案管理的人員對留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動情況,，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容,。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),，學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話,，電話號碼： 。

3,、真情關(guān)愛,，“三個優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班主任要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類,、分組,，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃,，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果,。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案,。

(2)生活上優(yōu)先照顧,。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲,，多幫一把,，使學(xué)生開心、家長放心,。生活要注意營養(yǎng)搭配均衡,，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時,，要及時診治,，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣,。

(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動,，或根據(jù)特點單獨開展一些活動,，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力,。

3,、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度

本留守學(xué)生中確立重點幫扶對象，并配備幫扶教師和干部,。配對幫扶教師和干部要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài),，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記,，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生的“代理家長”,。凡自己幫扶的留守兒童，要不時與留守兒童互相交流,、溝通,，掌握留守兒童的思想、生活情況;要定期走訪與臨時監(jiān)護(hù)人交流,，及時反饋兒童的情況,，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師,、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償,，使他們走出孤獨和憂郁,。

4、建立留守兒童成長檔案 ,。本學(xué)年,，要求每一位留守兒童之家的代理家長必須為自己所代管的“留守兒童”建立成長檔案 。在檔案中要求每位代理家長為留守學(xué)生做到“五個必須”：每兩周必須為每一個留守兒童更新一次學(xué)習(xí)生活情況;每月必須為留守學(xué)生上傳兩張以上生活相片,，讓遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母都能知曉孩子的生活情況;必須上傳留守學(xué)生每一次的平時測試成績,，班級評價;每月必須上傳一篇關(guān)愛留守學(xué)生總結(jié)，并與其他代理家長做好交流;必須隨時將留守學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)以好消息的形式留在檔案上,，讓學(xué)生的每一次成長與喜悅與父母及時分享,。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學(xué)校要定期召開幫扶教師,、留守兒童,、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。要求代理家長每月與“留守兒童”談心一次,，詳細(xì)填好記錄卡,，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全,、道德發(fā)展失范,、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助,，做到有的放矢,，因材施教。

6,、開展人文關(guān)愛活動,。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響,。通過定期舉行主題班會、團(tuán)隊活動,，舉辦書畫展,、演講比賽、文藝演出等各種活動,，組織留守學(xué)生積極參與,，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,，找到回家的感覺,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,，體會到學(xué)習(xí)的快樂,、成長的`快樂。

7,、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，代理家長要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢,、心理矯正活動,，定期開展思想教育、情感教育,、獨立生活教育和體諒父母教育等,，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福,，消除不良情感體驗,，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀,、價值觀,。

(二)、明確職責(zé),，努力營造良好育人環(huán)境

1,、加強(qiáng)管理，通過廣泛宣傳,，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上,，盡最大努力，對留守兒童晚輔導(dǎo),，讓家長放心,。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理,、照顧與關(guān)愛,。同時,，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

2、加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作,，代理家長要對留守兒童在生活,、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧,，要將家庭困難的留守兒童按計劃給予資助,，確保他們完成九年義務(wù)教育。

3,、積極探索學(xué)前留守兒童的教育管理途徑,。

阜南第二初級中學(xué)

阜南二初留守兒童之家活動行事歷

具體分為二個階段：

(一)全面啟動：

2月份

1、制定學(xué)期留守兒童工作計劃,。

2,、“留守兒童”摸底調(diào)查。

3,、組織安排留守兒童住校生入住工作,。

3月份

1,、清理留守兒童檔案,，落實人員職責(zé)。

2,、召開“留守兒童”會議,。

3、“留守兒童”課外興趣小組活動

(二)整體推進(jìn)：

4月份

1,、“留守兒童”幫扶的落實及檢查,。

2、“留守兒童”中“潛能生”教育課題研究工作,。

3,、開設(shè)留守兒童信箱、開辟留守兒童專欄

4,、舉辦一次法制,、安全、心理健康之一教育講座,。(學(xué)生處,、教科室)5月份

1、組織心理咨詢室教師對留守兒童中的“潛能生”談話,，做好疏導(dǎo)工作2,、檢查班主任“留守兒童”工作手冊,。

3、“留守兒童”工作整理評比,。,。

6月份

1、召開部分“留守兒童”家長座談會,。

2,、組織召開留守兒童家長培訓(xùn)會議。

3,、開展“留守兒童”監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)工作

關(guān)愛留守兒童的工作計劃 關(guān)愛留守兒童計劃書篇五

為更好地發(fā)揮少先隊組織的實踐育人功能,，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，根據(jù)我校實際,，結(jié)合我鎮(zhèn)留守兒童成長狀況及實際需求,，更好地發(fā)揮關(guān)工委、政教處,、少先隊組織的實踐育人功能,，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本計劃,。

一,、指導(dǎo)思想

“留守兒童”教育工作是我們中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是在中心小學(xué)“留守兒童”教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作,。以少先隊組織為主采取游戲,、活動、體驗,、實踐等多種方法,，以及活動課、專題講座等多種渠道,，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì),。面向全體留守兒童，普及學(xué)會學(xué)習(xí),、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識,；以預(yù)防為主，幫忙學(xué)生樹立心理健康意識,，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展,。

二、工作定位

“留守兒童”教育工作是我鎮(zhèn)中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分,。是在中心小學(xué)“留守兒童”教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作,。依托關(guān)工委、政教處,、少先隊組織采取游戲,、活動,、體驗、實踐等多種方法,，以及開設(shè)心理健康選修課,、活動課或?qū)ｎ}講座等多種渠道，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì),。

面向全體留守兒童,，普及學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識,；以預(yù)防為主,，幫忙學(xué)生樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,，認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象，建立必要時求助的意識,，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展,。

三、工作目標(biāo)

1,、提高留守兒童心理素質(zhì),、開發(fā)心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質(zhì),、預(yù)防心理疾病,、促進(jìn)人格健全發(fā)展。增強(qiáng)留守兒童在學(xué)習(xí),、生活,、人際交往和自我意識等方面的心理適應(yīng),、自我調(diào)節(jié),、適當(dāng)求助、健康成長的本事,，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長,。

2、在實踐及活動層面扎實推進(jìn)心理健康教育工作,，在政策,、物質(zhì)、環(huán)境,、師資等相關(guān)方面構(gòu)成長期運作,、效果明顯、切實可行的“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”工作機(jī)制,。

3,、進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)關(guān)工委,、政教處、少先隊組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度,，為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn),。

四、工作原則

1,、全體性與主體性原則,。面向全體留守兒童開展活動，培養(yǎng)留守兒童健康的心理品質(zhì)和健全人格,。尊重留守兒童的主體地位,，鼓勵他們主動參與、獨立思考,，自助,、自立、自強(qiáng),。

2,、實踐性與實效性原則。以留守兒童親身實踐,、參與活動,、體驗學(xué)習(xí)為主要方式，經(jīng)過隊日活動及開設(shè)活動課,、實踐課,、專題講座等多種渠道開展工作?；顒右呷の段缎?，針對性和實效性。

3,、科學(xué)性與系統(tǒng)性原則,。遵循兒童身心發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理學(xué),、教育學(xué),、輔導(dǎo)學(xué)的原理、方法和技術(shù),，針對留守兒童心理發(fā)展問題開展系統(tǒng)性教育活動,。

4、整合與互補原則,。將少先隊組織長期開展實踐教育,、體驗教育活動的工作經(jīng)驗、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來，開展工作,。要將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”與學(xué)校各類心理健康教育活動,、與少先隊其它工作，與校內(nèi)外,、課堂內(nèi)外其它健康教育活動相互補充,，共同完善，促進(jìn)留守兒童健康教育整體氛圍的構(gòu)成,。

五,、工作資料

（一）總資料：

普及心理健康基本知識——根據(jù)不一樣年齡階段留守兒童心理成長任務(wù)、特點,、規(guī)律及問題,，開展教育引導(dǎo)工作，幫忙他們構(gòu)成正確的觀念,；體驗心理健康常識——幫忙留守兒童在活動中體驗學(xué)習(xí),、交往、生活的健康心態(tài)與思維方法,，并養(yǎng)成良好習(xí)慣,；注重心理保健——幫忙他們了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象,，培養(yǎng)對自身心理健康成長的關(guān)注與求助意識。

（二）分階段資料：

按照不一樣年齡,、不一樣年級留守兒童成長規(guī)律及特點有針對性地開展工作,，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，從學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生活,、人際交往等幾個方面開展工作。

小學(xué)低年級（1-3年級）的留守兒童：適應(yīng)新環(huán)境,；養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣,；初步培養(yǎng)生活自理本事；熱愛團(tuán)體,，樂于與教師,、同學(xué)交往,。

小學(xué)高年級（4-6年級）的留守兒童：掌握有效方法,，提高學(xué)習(xí)效率；提高生活自理本事,，關(guān)愛家人,；樹立同學(xué)間合作意識,，鍛煉抗挫本事,；初步了解情緒調(diào)節(jié)方法,。學(xué)會溝通,，與教師、同學(xué),、家長和睦相處,；了解自我本事、特點,，初步學(xué)會接納自我,、他人。

（三）進(jìn)取開通學(xué)生,、家長,、教師同步實施心理健康教育的渠道。要有計劃地開展教師培訓(xùn),，同時要盡可能地吸納家長參與到活動中來,，營造學(xué)校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境。

六,、方式及途經(jīng)

1,、按照“體驗教育”的理念，把不一樣年級的心理健康教育目標(biāo)和資料經(jīng)過情景設(shè)計,、主角扮演,、問題辯析、游戲輔導(dǎo),、娛樂活動等方式傳遞給留守兒童,，幫忙他們在參與式、互動式活動中體驗做人做事的道理,。

2,、開設(shè)專家心理知識講座、心理熱線輔導(dǎo),，普及心理健康科學(xué)常識,，幫忙他們掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

3,、開展心理項目素質(zhì)拓展訓(xùn)練，采用素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目進(jìn)學(xué)校與專業(yè)基地訓(xùn)練相結(jié)合的方式,，針對不一樣年級留守兒童的本事及特點開展心理項目素質(zhì)拓展,。

4、在全校范圍開設(shè)心理健康咨詢室,，借助各種媒體開展定期的心理健康教育活動,。

七、組織實施

1、加強(qiáng)對“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”實施工作的'領(lǐng)導(dǎo)和管理,。各班把“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”作為心理健康教育的重要環(huán)節(jié),，充分認(rèn)識到實踐、活動,、體驗教育方式在心理健康教育中的重要作用,，成立專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理,。學(xué)校進(jìn)取支持少先隊組織開展工作,，幫忙解決工作中的困難和問題。

2,、加強(qiáng)對“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”的評估力度,，確定評估指標(biāo)。將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”納入學(xué)校工作計劃,，有領(lǐng)導(dǎo)分管落實,，有年度工作計劃，有專人負(fù)責(zé)開展工作,，有專門的時間保障,。要有年度“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”工作報告。

3,、加強(qiáng)對班主任心理健康教育技能和專業(yè)知識的培訓(xùn),，納入繼續(xù)教育學(xué)分體系?！傲羰貎和睦斫】店P(guān)愛行動”是一項科學(xué)性,、實踐性很強(qiáng)的工作，從事這項工作的少先隊輔導(dǎo)員必須經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn),。培訓(xùn)須納入繼續(xù)教育學(xué)分體系加以認(rèn)定,。少先隊輔導(dǎo)員從事心理健康教育工作，學(xué)校應(yīng)保證他們的精力和時間,，并計算相應(yīng)的工作量,，給予相應(yīng)報酬。