我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會 小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會題目篇一

這禮物是題為《潤物細無聲》的班主任工作講座，由羅湖外語學(xué)校魯艷老師呈獻,。這份禮物像一條光潤厚重的珍珠鏈，鏈上的每一顆珍珠就是魯艷老師工作中的一個小故事,。

聽講座前,，主持人對魯艷老師所獲殊榮作了簡要介紹。我想,，一定是位從交教幾十載的老教師,，要不怎能有這么令人仰慕的成就?誰料想，從聽眾位上款款走上發(fā)言臺的竟是位年輕的女教師魯艷,，她給我的第一印象是：友善,，具有活力。

從魯艷老師的講座中,，我深切領(lǐng)悟到作為一名教師更應(yīng)志存高遠,。“不想當(dāng)將軍的兵,，不是好兵”,。魯艷老師正是以此來激勵自己，嚴格要求自己的,。

“學(xué)高為師,，身正為范”，這是對老師的基本要求,。作為班主任更應(yīng)博學(xué)多才,，魯艷老師的工作經(jīng)驗告訴我，班主任老師不光要管住學(xué)生的身,，還要洞察學(xué)生的心,，要“投其所好”,這就要求教師多學(xué)專業(yè)以外的知識，如：心理學(xué),。

教育學(xué)生，首先你得愛學(xué)生,，這樣的話是魯艷老師講座中使用頻率最高的,。她的工作經(jīng)驗讓我懂得，要達到教育好學(xué)生，管理好學(xué)生的目的,，首先要建立良好的師生關(guān)系,。在不經(jīng)意間對學(xué)生以誠相待，在細節(jié)上關(guān)心學(xué)生,，有原則地包容學(xué)生,。只有這樣，學(xué)生才會主動走近你,，向你敞開心扉,，才樂意你的“召之即來，揮之即去”,。你對學(xué)生用心,，學(xué)生定會對你用情。

講座中,，魯艷老師提到了她的文章《愛學(xué)生,，也被學(xué)生愛著》。她說：“我愛學(xué)生,，同時也希望學(xué)生愛我,。”這種希望不是奢望,，也不是狹隘的獲取,。她的本意是要讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會感恩,。從文中可以看出,，老師愛學(xué)生不是虛假的工作態(tài)度，學(xué)生愛老師也不是禮尚往來的敷衍,。它是師生間真心真意的互動,，是學(xué)生人格升華的表現(xiàn)。因為學(xué)生懂得感恩,。那篇文章折射出魯艷老師的驕人工作成績,，也強調(diào)教師不可忽略對學(xué)生人格的塑造。試想,，一個不懂感恩的學(xué)生,，長大后能回答社會嗎?

魯艷老師用愛，用寬容,，用真實,，用言出必行這些基石鋪出一條班主任工作之路，沿著塑造自身人格魅力,，提高自身管理藝術(shù)水平的路徑,，用無痕的教育,，無聲的關(guān)注，引領(lǐng)學(xué)生向成功之顛攀登,。

講座結(jié)束了,，余音繞梁。我深信,，魯艷老師還有很精彩的故事沒講完,。她率真，質(zhì)樸無華的語言,，那不著雕飾的故事,，縈繞在我腦際。她那經(jīng)得起檢驗,，行之有效,，成熟的班主任工作經(jīng)驗是一門藝術(shù)，我為這種藝術(shù)折服,。

我滿懷激情踏上返校汽車,，明天我將帶著今日所獲，投身到工作之上,，融入到我的學(xué)生之中,。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會 小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會題目篇二

一月十六日，新區(qū)社發(fā)局組織全區(qū)班主任進行了集體培訓(xùn),，聽了三位專家的講座,，我受益匪淺，在做好班主任工作上我進行了思考,，體會如下：

班主任同時也是一名教師,，其身份和勞動是雙重的。它打破了工作與休息的界限,，需要付出更多的時間與精力,，而其勞動成果卻是隱性的。因此,，在大多數(shù)情況下,，班主任要有不為名、不為利,、不計較個人得失的精神,，一心撲在教育教學(xué)工作上。正如陶行知先生說過：捧著一顆心來,，不帶半根草去,。將培養(yǎng)下一代視為不可推卸的神圣天職，否則一顆心總是牽掛著結(jié)果,，反而難有收獲,。

捷克教育學(xué)家夸美紐斯認為：“教師應(yīng)孜孜不倦地提高自己,，隨時補充自己的儲備量?！奔嬗须p重身份的班主任更須不斷學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì),。小學(xué)班級的管理不僅是一門科學(xué),，也是一門藝術(shù)。班主任在工作時必須懂得一定的教育規(guī)律,，認真學(xué)習(xí)研究新課程標準,、教育學(xué)、心理學(xué),、班級管理學(xué)等一系列的理論知識,，增強專業(yè)素養(yǎng)，再嘗試著與教育實踐工作想結(jié)合,，循序漸進,，教學(xué)相長。在新課改中,，要做好班主任工作,，除了掌握專業(yè)知識和能力，還應(yīng)該見多識廣,，每天閱讀報刊,，關(guān)心國內(nèi)外大事，廣泛接受各種信息,，以適應(yīng)新形勢下求知欲高的學(xué)生的需求,；要學(xué)習(xí)生理衛(wèi)生常識，以便更好地關(guān)心和愛護學(xué)生的健康,；要一專多能,，以便能從多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，適應(yīng)新形勢發(fā)展的趨勢,。班主任通過不斷自我鍛煉,，努力學(xué)習(xí)、實踐來提高自己的思想,、道德,、心理、知識,、健康等素質(zhì),，使自己逐步提高教育科學(xué)、教學(xué)管理的能力,。

修養(yǎng)是指人們在思想意識,、知識技能等方面長期的自我鍛煉,，從而達到一定的程度或水平。班主任的思想觀點,、道德面貌對學(xué)生思想品德的形成,、變化起著潛移默化的作用。小學(xué)班主任,，其專業(yè)服務(wù)對象是小學(xué)生,。小學(xué)生均有其特有的心理特征。教師的一言一行都要符合職業(yè)規(guī)范,，講究技能技巧,，不僅要重言傳，更應(yīng)行身教,，言行一致,，時時處處努力做好小學(xué)生的表率。

小小的習(xí)慣撐起閃光的美德,，無形的修養(yǎng)會筑起睿智的人生,。教師的威信是其內(nèi)在素質(zhì)的表現(xiàn)結(jié)果，良好的師德對學(xué)生的影響無法估量,。學(xué)生在長期的耳濡目染之中很輕易地就會將這些品質(zhì)內(nèi)化為自身的一部分,。威信的形成取決于眾多因素。首先要有忠誠于黨的教育事業(yè)的崇高理想,，熱愛學(xué)生,，做老實人，表里一致,，要言必行,，行必果。對工作勤勤懇懇,，認真負責(zé),，有較強的業(yè)務(wù)能力，這是班主任取得威信的基本條件,。其次,，班主任的儀表應(yīng)整潔、大方,、美觀,，應(yīng)體現(xiàn)時代的精神面貌，給學(xué)生一種有知識修養(yǎng)的印象,，使學(xué)生愿意接近,，認為班主任是一個可以依賴、值得尊重的師長,。這樣,，班主任的威信就會在學(xué)生心目中自然而然地形成,，并將是終身難忘的。班主任的威信與班主任本身的教學(xué)水平有直接的關(guān)系,，因此班主任更應(yīng)對所教的學(xué)科潛心研究,，達到較高的教學(xué)水平。

小學(xué)班主任工作是長期性的教育教學(xué)任務(wù),。在新課程標準的實施過程中,，每位教師都有義務(wù)積極主動地認真研讀、不斷反思,，努力提高自身的管理能力，真正落實素質(zhì)教育的主旨精神,。正如高度關(guān)注教育工作的前蘇聯(lián)共產(chǎn)黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)人加里寧曾經(jīng)說過,教師對學(xué)生的影響是“任何教科書,、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”,。班主任工作任重而道遠,，我們要廣學(xué)博覽，虛心向前輩老師請教,勤練“內(nèi)功”,，腳踏實地做好班主任工作,。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會 小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會題目篇三

8月24日上午，我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn),，聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報告,，感到受益非淺。班級是由一個個生龍活虎,，各具個性的學(xué)生組成,，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng),，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異,，而班級管理是學(xué)校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何,，直接影響整個學(xué)校的工作,，怎樣才能使這群獨具個性，差異較大的孩子,，組成群眾具有團結(jié)向上,，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面,，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點學(xué)習(xí)體會：

美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”,。學(xué)生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求,，他們希望得到外界的信任,，期待著收獲的肯定和贊譽,。”希望是人不斷追求的起點,，應(yīng)信任學(xué)生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)自我教育,，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí),、生活，工作各方面關(guān)系使整個班級朝共同的目標努力,，產(chǎn)生強大的凝聚力,。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性,。

教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,，走進學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障,，真正做他們的朋友,，當(dāng)他們意識到老師可親、可信,、可敬時就會視你為知已,，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流,，思想溝通,，使教師能準確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況,，實現(xiàn)師生之間心理諧振,，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ),，運用積極情感的感染性,、激勵性和動力性，善于動之以情,，感化教育做到春風(fēng)化雨,，潤物無聲，教育是心心相印的話語,，惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處,，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田,。

教育的目的在于培養(yǎng)人,，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看,，實現(xiàn)這一目標,，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,，合作精神,，使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實,，不懈努力,，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作,，去贏得合理目標的實現(xiàn),，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇,，給學(xué)生一些機會,，讓他們自己去體驗，給學(xué)生一點困難讓他們自己去解決,，給學(xué)生一個問題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件,，讓他們自己去鍛煉,，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”,，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作,，讓學(xué)生自己管理好自己。

比如說,，在擔(dān)任班主任的期間,，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系,，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外,，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次,，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個機會，讓他們參于班級管理,，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機會,，既服務(wù)了同學(xué),，又鍛煉了自己的能力,，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動,，對于那些平時難于管理好動不守紀律學(xué)生,，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀律,，不按時完成作業(yè)不積極參加活動，不認真做操的學(xué)生的確會令人生氣心煩,，這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤,，服從管理，遇到問題時先由學(xué)生說出解決的辦法,，老師給予正確的引導(dǎo),，再去處理,，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心,，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束能力,，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神,，充分利用了不同個性學(xué)生間的互補性,，能有效地促進個人與集體的同步發(fā)展,。

班主任的一言一行,一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用,。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實實在在的影響,。

提高個人學(xué)識方面的素質(zhì)：1,、要有扎實的專業(yè)知識，自覺堅持繼續(xù)教育,，不斷更新知識,，始終站在教育知識的前沿,，掌握教育科學(xué)理論,，把理論應(yīng)用于實際工作中去,。2,、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者,，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識,，必備的教育學(xué)科知識，廣博的科學(xué)文化知識,，還必須具備相應(yīng)的能力,，如：準確生動的語言表達能力，完整的課堂教學(xué)組織能力,，對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)能力,，自我調(diào)控能力等。

提高管理方面的能力素質(zhì)：1,、較強的組織能力能順利組織學(xué)生參加,、開展各種活動，這是班主任最基本的一項要求,。2,、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。3,、慧眼識人的能力,。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生,，再如何根據(jù)各人所長,，知人善任,。這就要求班主任具有“識人”的能力。

寒假期間,，我有幸參加了河北省組織的中小學(xué)班主任遠程培訓(xùn),。它是由國家教育部、財政部于20xx年開始全面實施的“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”的一個項目,，是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措,。

這次培訓(xùn)是以網(wǎng)絡(luò)為平臺,，視聽專家講座，學(xué)習(xí)專家成功經(jīng)驗,，并以qq群和論壇的方式進行交流學(xué)習(xí),。內(nèi)容涉及到有關(guān)班主任工作的理論研究、典型個案分析,、以及班主任的經(jīng)驗交流等方面的內(nèi)容,。這次培訓(xùn)對于我們年輕教師而言，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),，也是一次思想認識的提升,，更是一次心靈的蕩滌。使我對班主任工作有了更深的認識,，教育思路開闊了很多,，對今后的教育教學(xué)以及構(gòu)建和諧班級都有了新的目標和方向，對我以后教師生涯會起到更大的作用,。

這次培訓(xùn)中既有教育專家們睿智的教育思想,、前沿的教育理念，又有專家們親身經(jīng)歷的成功案例,，還有來自同行們寶貴而精彩的經(jīng)驗交流,，以及專家們對教師的網(wǎng)上視頻答疑，一個個鮮活的成功案例,，讓我不但掌握了心理學(xué)知識,、班級管理技能，更給我以啟迪和思考,，讓我重新審視了自己,，發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點，理清了我內(nèi)心的迷茫與困惑,，感受到教育的美妙,，領(lǐng)悟到教育的真諦,。

通過培訓(xùn),，我對班主任工作有了新的認識，更加明確它在學(xué)校教育中的重要地位：班主任不僅僅是班級各項工作的管理者,、協(xié)調(diào)者,，更是學(xué)生成長的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣,。而且中學(xué)班主任工作還面臨著許多新的問題,、新的挑戰(zhàn),。教育改革的不斷深化、素質(zhì)教育的實施,、中學(xué)生成長的新情況,、新特點，對中學(xué)班主任工作提出了更高的要求,，并保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生,、分析學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長的情況,，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育,、引導(dǎo)和幫助學(xué)生的成長及進步。

我還認識到,，班主任的角色也由傳統(tǒng)的權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換,。傳統(tǒng)教育的顯著特征之一便是教師為中心。班主任在班級管理中擁有絕對的權(quán)威,，學(xué)生對班主任必須絕對服從,。權(quán)威型班主任培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀、順從,，但他們亦步亦趨,，依賴性強，獨立性差,，缺乏主動性,、創(chuàng)造性，更談不上具備時代所要求的創(chuàng)新精神,。時代呼喚一種新型的,、民主平等的、和諧的師生關(guān)系,，這就要求班主任拋棄原來絕對權(quán)威的角色形象,，代之以“對話者”、“引導(dǎo)者”角色,，提高學(xué)生在德育過程中的自主性與參與程度,。

在講座中，魏書生先生說過：“教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈的本領(lǐng),。育人先育心,，只有走進學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴,?！彼岳蠋熞拼恳粋€學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,，當(dāng)成自己的朋友,，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個學(xué)生接觸,，縮短師生間的心理距離,，與學(xué)生打成一片，切實走進學(xué)生的心靈,，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人,。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生,，樹立學(xué)生的自信心,，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果,。

從幾位教育大師那里,，我學(xué)習(xí)到了很多的班級管理的知識。比如魏書生老師的“松靜勻樂”的四字體操,、關(guān)于民主和科學(xué)的班級管理模式,，尤其是魏老師讓學(xué)生收書費的事件和成立班級法院的成功案例，都值得我們學(xué)習(xí),。林丹華老師的“中小學(xué)生心理行為問題及其教育”,，林崇德老師的“班主任與心理健康教育”，對我們在學(xué)生心理教育方面都給予了極有力的指導(dǎo),。同時,，在學(xué)習(xí)過程中的班級案例，既是接近學(xué)生生活的實際的案例,，也使我們在學(xué)習(xí)班級管理上便于學(xué)習(xí)和操作,。接下來的時間就是要把這些通過培訓(xùn)學(xué)到的知識應(yīng)用到新學(xué)期的班級管理之中。希望我能在下學(xué)期的班級管理方面取得更大的進步,。使師生之間的關(guān)系更和諧,，班級學(xué)習(xí)氣氛更濃，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到更好的培養(yǎng),，班級凝聚力得到更好的發(fā)揚!

效仿魏老師,，實施學(xué)生自治，每人值日一天,，輪流當(dāng)班委,，不合格者將被淘汰，從而激發(fā)學(xué)生的權(quán)利欲來管理班級,。魏書生曾經(jīng)說過：“普通學(xué)生能做的事情,，班干部不做;班干部能做的事情,，老師不做……”不了解學(xué)生的管理是盲目的管理,，不尊重學(xué)生的管理是專制的管理,，不信任學(xué)生的管理是錯誤的管理。對于學(xué)生個體要因材施教,，不能因“恨鐵不成鋼”而操之過急,，更不能脫離學(xué)生實際而過于死板的追求教條主義。

把班級按照學(xué)生的實際情況劃分成八個小組,。使對班級的管理轉(zhuǎn)化為對小組的管理,，而小組的管理則落腳到到對小組內(nèi)部互助合作有效性的調(diào)控上。每一組選一名小助手,，班主任的角色也由以前的臺前管理者變?yōu)槟缓髤f(xié)調(diào)者和小組管理助手,，學(xué)生的角色也由先前的被管理者轉(zhuǎn)化為管理者，提高了他們的自我管理的積極性,，最終實現(xiàn)班級管理的自動化,。

對優(yōu)等生和學(xué)困生進行“因材施教”。使各個層次的學(xué)生都樂思好學(xué),，不懂就問,，博覽群書，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，爭取每天都能進步一點,。小組長記錄每天的進步情況，作為期末綜合素質(zhì)評定的標準,，引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己,，充分展現(xiàn)自己，形成一整套的管理制度,、行為規(guī)范,，把本班營造成學(xué)習(xí)氣氛濃、紀律良好,、師生之間關(guān)系和諧的優(yōu)秀班集體,。

班主任培訓(xùn)結(jié)束了?；貞涍@一段時間的培訓(xùn),，我真是收獲不少，感觸頗多,。我更加深刻的認識到班主任工作的重要性,，明白了班主任不僅需要認真負責(zé)的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實效性,。它將是我班主任生涯的一個里程碑,，始終指引著我的班主任工作的實施。我要積極地去探索,、去實踐,，把班主任工作做出自己的特色!

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會 小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會題目篇四

時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼間，我參加工作已經(jīng)22年了,。這學(xué)期,，我有幸參加了小學(xué)班主任培訓(xùn)。大愛無疆,，心育無痕——新時期班主任工作的新境界,，這是李方專家的講座，他精辟的理論使我受益匪淺,，讓我深深懂得了作為一個班主任的重要性,，班主任是班級中的管理者、策劃者,、領(lǐng)導(dǎo)者,，有著至高無上的權(quán)利。這樣無形中形成了班主任的權(quán)利威信,，而在權(quán)利之外的非權(quán)利威信,，需要的是班主任的精雕細琢：要把學(xué)生當(dāng)“人”看，用他們喜愛的方式,，和他們友好溝通,，更重要的是要有博愛之心，和一顆永遠年輕的童心,。

在今后的工作中,，我會盡力按照優(yōu)秀班主任的標準要求自己，熱愛學(xué)生,，愛崗敬業(yè),，勤勤懇懇，任勞任怨,，力爭做學(xué)生心目中喜愛的班主任,。

下面我談?wù)剬Π嘀魅喂ぷ鞯膸c認識。

一,、作為班主任,，首先要善于裝扮自己，內(nèi)在的高雅氣質(zhì),、知識韻味,，外在的得體裝束、優(yōu)雅舉止,，還有言談之中的文化底蘊,，妙語連珠，留給孩子的都是美的享受，愛美之心人皆有之,！有人說：如果你不美,，你就要會笑；如果你不會笑,，你就要有才,。在這樣一個優(yōu)美,、愉悅的氛圍中,，孩子們得到的是精神的滿足，神清氣爽,，賞心悅目,，學(xué)習(xí)起來得心應(yīng)手。

二,、要有一顆博愛之心,，善于發(fā)現(xiàn)每個人的閃光點與不足點，及時對癥下藥,，適時贊美他們,，提醒他們，并教給他們贊美別人的方法,，以及自我反省的方法,。“你喜歡老師夸獎你嗎,？”夸夸后進生,，找出優(yōu)點，如：愛勞動,、懂禮貌,、樂于助人，他們都有著可貴的品質(zhì),，情商很高,。對老師的批評欣然接納，態(tài)度誠懇,，并能很快改正錯誤,。這樣的孩子不會出現(xiàn)大的精神問題，即使到了社會,，遇到挫折也會想方設(shè)法找到解決的辦法,，而不會走投無路。讓我們擔(dān)心的反而是那些好學(xué)生,，他們很少犯錯,，即使犯錯，老師也舍不得批評他們，久之養(yǎng)成不能接受批評的惡習(xí),。我是這樣做的：一視同仁,，出現(xiàn)錯誤同樣對待，決不姑息養(yǎng)奸,，把他們的優(yōu)越感扼殺在搖籃里,，養(yǎng)成良好的品行。孩子們感受到了老師的公正,，不會滋長一些惡習(xí),。

三、用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理,，培養(yǎng)他們的情商,，學(xué)會感恩。教育他們真誠承擔(dān)過錯,，做一個誠實的人,，并知錯改錯。課余,，經(jīng)常用故事和詩歌引導(dǎo)他們,，教給他們做人的道理，在老師繪聲繪色的故事中,，他們懂得了感恩,，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教導(dǎo)之恩,，感謝同學(xué)們的幫助之恩,，同時付諸了行動。在家經(jīng)常做力所能及的家務(wù),，在校團結(jié)同學(xué),、尊敬老師、樂于助人,、遵守校規(guī),，校外尊老愛幼，助人為樂,。他們還知道勇于承擔(dān)過錯,，誠實勇敢，知錯改錯,，使孩子們養(yǎng)成會群體中,，有著各種各樣的規(guī)范，只有按照既定的規(guī)范處世,，才能和諧相處,，如魚得水。一個人在社會的成就，80%來自于他的情商,，而只有20%來自于他的智商,。情商高的人合作能力好，性格好,，品德好,，是一個受歡迎的人,，這樣的人發(fā)展前途無量,。在單位我們更是深有體會，我們很喜歡和友好的人打交道,，而不喜歡理睬孤芳自賞,、自作聰明,、性格孤僻的人,。

四、賞罰分明,，灌輸一種思想：不管是誰,，只要努力，老師就喜歡,；只要進步,，老師就表揚。在我的班級,，沒有不好的孩子,，只有努力與否的學(xué)生。盡量把孩子縱向比較,，每個人都和自己以前比,，每天進步一點點。對于接受較慢的孩子,，進步后更會大加贊賞,，精神和物質(zhì)雙重獎勵，讓他們懂得世上沒有不聰明的學(xué)生,，只要努力,，人人都能學(xué)好！在這樣的氛圍中,，孩子們學(xué)習(xí)起來很有動力,，學(xué)習(xí)風(fēng)氣蔚然成風(fēng)，每天都很開心的上課,，玩耍,，寫作業(yè)，迫切想得到老師鼓勵的話語，以及那贊賞的目光,，還有那友好的撫摸,！作為班主任，我能深深感受到他們對我的喜了良好的行為和品德習(xí)慣,。我們生活在一個社愛,，那是一種發(fā)自內(nèi)心的感情，妙不可言,。

五,、參與到孩子們的活動中，和他們一起玩樂,，師愛無限,。跳繩、拔河,、丟手絹等都是孩子們喜愛的游戲,，課余多和他們一起，只要有了老師的參與,，孩子們玩起來絕對投入,，會玩才會學(xué)得更好！看到孩子們開心的笑臉,，滿頭大汗,、樂此不疲的滿足樣子，好象自己也回到了悠然的童年,！只要有一顆童心,，有一顆愛心，人就不會變老,！師愛不只是付出,，不只是關(guān)懷，更不是“施舍”,。師愛應(yīng)該是心與心的碰撞,，是彼此的尊重。只有講究策略和藝術(shù),，走進學(xué)生心靈的愛才能了解他們真正需要什么,。把愛在不經(jīng)意間傳遞給他們，潤物細無聲,。師愛不同于父母的慈愛,，它肩負著社會、家庭的重托,，應(yīng)該是理智的,、嚴格的,，因此決不能為了“愛”而去“縱容”、“溺愛”,?！皣栏瘛钡膼圩寣W(xué)生們懂得愛的深意，懂得在嚴格中磨礪,，為班主任迎來更多的尊重,。我關(guān)愛每一個學(xué)生，因為他們都無比可愛,。沉思中潛藏活力,，調(diào)皮中充滿慧。

一個人,，無論其事業(yè)做多大,，職位有多高，但班主任在其心目中的位置卻是永遠不會改變的,。班主任無疑是學(xué)生成長過程中最重要的老師,，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、理想和信念的確立等等,，都與班主任的教導(dǎo)有關(guān),。一個有愛心的班主任,，一個學(xué)生喜愛的班主任,，影響的可能不只是幾十個人，甚至是幾代人,。我們要做對學(xué)生有影響力的老師,。愛自己的學(xué)生，學(xué)生自然會愛你一輩子,！

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會 小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會題目篇五

本周末,，我有幸參加了教育局組織的全國青年優(yōu)秀班主任大講堂活動，通過這次培訓(xùn)我收獲很多,。從賈高見老師和田麗霞老師的專題講座中,，我感受到作為一名出色的班主任應(yīng)該做些什么，在遇到問題時應(yīng)該怎樣解決,。通過這次培訓(xùn),，學(xué)習(xí)專家老師的先進經(jīng)驗，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗,，能使我們的工作更輕松有效,。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的心得體會。

人類如果沒有創(chuàng)造,，永遠也不會進步,。作為一個班主任,，要有主見，要相信自己行,，但不能孤芳自賞,；要學(xué)習(xí)別人先進的東西，但不能照搬套用,；要有敏銳的創(chuàng)造性思維,，對任何事物要有獨到的見解，只有不斷地通過感性思維向理性思維飛躍,，才能創(chuàng)造性地做好工作,。賈老師就是一位創(chuàng)造性的教師，他自己創(chuàng)造了開展了很多活動,，學(xué)生和老師從中都有很大的收益,。如：星熠花農(nóng)活動，學(xué)生培養(yǎng)了動手能力,，也讓自己的課余生活豐富多彩了,。

我們要想做一個智慧型的班主任，首先必定是一位學(xué)習(xí)型的班主任,。學(xué)習(xí)不僅能更新知識,，更新教育教學(xué)觀念，豐富文化底蘊,，更能提升智慧水平,。教師經(jīng)常進行反思，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，可以尋找到新思想，新方法來解決教學(xué)中所面臨的問題,，促進教學(xué)方式的不斷改進,；可以樹立正確的，有效的教學(xué)行為,，還可以把自己的水平提高到一個新的境界,，新的高度。會反思的班主任就是智慧的班主任,。作為老師,，尤其是作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點,，激發(fā)孩子的潛能,，不失時機地表揚，對他的行為進行肯定與強化,。當(dāng)學(xué)生遇到問題時,，我們不要過分去追究學(xué)生的責(zé)任,，要從教師教學(xué)著手，查找原因,，并努力去改變這種現(xiàn)狀,，用一種寬容的心態(tài)去等待學(xué)生的轉(zhuǎn)變。學(xué)生一錯再錯,，作為教師,，愛和感化應(yīng)該勝過批評教育。要做智慧型教師,，還要懂得取舍,。

班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對待,，不能歧視任何一個學(xué)生,，對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想,。在教育學(xué)生的過程中,，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時的行為與想法,；正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),，分清是故意的，還是無意的,，是惡意的,，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā),，選擇合理的解決問題的方法方式,，不簡單粗暴，不去傷害學(xué)生,。在課余時間，走到學(xué)生中,，到學(xué)生休息的課間中去,，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流,，營造一種平等氣氛,，讓師生關(guān)系更加融洽。

教育實踐證明：良好的行為習(xí)慣是在長期的,、反復(fù)的訓(xùn)練中形成的,。我在平時的教育教學(xué)中注重從多方面借助活動培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

在班級開辟“良好行為習(xí)慣明星榜”專欄,，定期評比,，在學(xué)生中樹立榜樣,，從而使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣：不亂扔紙屑，不隨地吐痰,，不亂涂亂畫等,。平時，我利用品德課,，讓學(xué)生通過自評,，比一比誰的好習(xí)慣多；讓學(xué)生通過互評,，找找別人身上有哪些好習(xí)慣,，自己身上還有哪些不良習(xí)慣，并制定自改計劃,。對那些具有良好習(xí)慣的學(xué)生定期表揚,、獎勵，號召同學(xué)向他們學(xué)習(xí),，通過多元化評價,，讓學(xué)生主動參與，自主反思,，鞏固學(xué)生好的行為習(xí)慣,，改正不良行為習(xí)慣。讓學(xué)生在校做個好學(xué)生,，在家做個好孩子,。為學(xué)生長大后形成良好的個性品德、行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ),。賈老師也有高招,，很多事件讓賈老師有所反思，在處理事件的過程中培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣,，方法非常好,，我就缺乏處理事件的能力。

要做一個輕松的班主任,，必須培養(yǎng)一批管理能力強,，在班上有影響力、凝聚力,、還有責(zé)任心的班干部,。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班干部,，我們以后的工作就容易多了,。我們可以在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力,、責(zé)任,、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力,，然后自愿報名，在全班同學(xué)面前表決心,，再由全班同學(xué)舉手表決,，老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力,。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ),，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導(dǎo),，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威,，管理有方法的班干部也不是難事了。但聽了報告我才知道還可以多設(shè)立幾個獨立的部門,。

總之,，這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多東西，也認識到自己在管理班級上的不足,。在今后的工作中,，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任,。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會 小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會題目篇六

今年的全縣中小學(xué)班主任暑期培訓(xùn)于今天在縣實驗中學(xué)舉行,，參加的人數(shù)之多，是大家都沒有預(yù)料到的,。原先偌大的一個會議室,，被擠得滿滿的，去晚的好多人只有站在門口,，負責(zé)的教育局領(lǐng)導(dǎo)顯然也沒有考慮到會出現(xiàn)這種情況,，跟著忙里忙外的，抬桌子,，搬椅子,，忙的是滿頭大汗，總算讓每個人都坐下了,。

在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的一段還算簡短的開場白以后,，培訓(xùn)工作切入正題，上午由實驗中學(xué)的邢老師進行知識講座——《班主任工作研修》,。

首先邢老師提了一個問題：在座的各位，從內(nèi)心來講,，您愿意做班主任工作嗎,？要求實事求是的回答。愿意的舉手,，只有7人舉手,；做不做都無所謂的舉手,，有3人；不愿意的舉手,，邢老師數(shù)了數(shù),，大概有近40人，其他人都沒有表態(tài),。

然后邢老師又問為什么,？先請了幾位不愿做班主任的老師來說明自己的看法，主要有這么幾點：現(xiàn)在的學(xué)生太難管理,，有時不知道怎么去管,；學(xué)校班主任會開得太頻繁，班主任的事太多,；教學(xué)任務(wù)太繁重,，感覺沒時間做班主任；對班主任的考核,、考評不公正,、不夠透明，干的不如不干的,，不干的不如搗蛋的,；班主任待遇沒有很好的得到體現(xiàn)；學(xué)校給班主任的工作壓力太大,，什么事都往班主任身上推,；有時會遭到學(xué)生的暴力侵襲，到時沒處說理去,，班主任是一項危險的工作......

再請愿意做班主任的發(fā)言,，只有兩位老師發(fā)表了自己的看法，一位說道：做班主任是對自己的一種挑戰(zhàn),，男人嘛,？就要有一股沖勁；另一位只是簡單地說：當(dāng)班主任其實挺好的,。

在接下來的時間里,，通過一些班主任工作的案例，讓大家相互討論,，發(fā)表自己的觀點,，看從中學(xué)到了什么？對自己在今后的工作中有什么借鑒意義,？歸納了一下大家的意見,，主要有以下幾點：

1.班主任的工作要講究方式和方法，不能單憑一腔熱情，要做好和學(xué)生及學(xué)生家長的溝通,，不能以居高臨下的態(tài)度去和學(xué)生家長談話,，以免引發(fā)不必要的沖突。

2.班主任工作不能超越自己的管理權(quán)限,，不能限制他人人身自由,，要學(xué)會控制自己的情緒，以免因情緒過激造成不必要的后果,。要知道“沖動總是以愚蠢開始,，以后悔結(jié)束”。

3.班主任管理學(xué)生時要學(xué)會放手,，要做學(xué)生的引路人,，而不是管理者，應(yīng)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識和自我管理意識,，不能事事包辦,，面面俱到。

4.班主任在進行正當(dāng)教育的情況下,，若有家長故意來校找茬,，絕不能隨意妥協(xié)，要維護自己的人格和尊嚴,。

5.班主任在學(xué)期初,，制定班紀、班規(guī)時,，應(yīng)該要求全體學(xué)生共同參與,，適當(dāng)采納學(xué)生的意見，一起來制定,，效果會更好一些,。

6.班主任要有很強的法律意識，要學(xué)會用法律的武器來維護自己的合法權(quán)益,。

當(dāng)然,，做好班主任工作絕沒有我們想象的那么容易，其中的艱辛只有他們自己才能體會得到,。特別是在現(xiàn)在的教育環(huán)境下,，更需要我們廣大的班主任老師多一分辛勞、多一份耐心,、多一份付出,。因為社會寄予了班主任很大的期望，學(xué)校寄予了班主任很大的壓力,，學(xué)生和家長寄予了班主任很大的期待,。

無論是什么原因,，只要你正在做班主任,，那就不要埋怨,、不要氣憤、不要郁悶,，要做就做一個快樂的班主任吧,！

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會 小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會題目篇七

本人很榮幸于20xx年x月x日至7月x日前往天祝職教中心參加了縣教育局舉辦的小學(xué)班主任培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機會,。此次培訓(xùn)為期四天,。在培訓(xùn)期間，我認真聽取了來自武威十九中教師葉祥元,、涼州區(qū)教育局教研室馮亞瑾等

專家及我縣一中,、華中、城關(guān),、安一校等學(xué)校的幾位優(yōu)秀教師關(guān)于班主任工作的講座,。講座從班級管理、班主任心理輔導(dǎo)技能,、如何做班主任,、享受班主任工作的快樂等方面分別對班主任工作進行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作,。本次培訓(xùn),，使我對班主任工作重新有了一個深刻的認識和理解，下面我就本次培訓(xùn)中的滴點感受向各位老師做個粗略匯報,。

“育人先育心”,，感人心者,，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),，首先要有一顆愛心,，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí),，使我明白做為一名教師,，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏,、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅,、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,，自然難以達到心理指導(dǎo)與教育的目的。那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生,，尊重意味著信任,、理解、寬容和接納,，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生,，耐心地傾聽他們的意見，接納他們的感受,，包容他們的缺點,，分享他們的喜悅??我深深地知道，一名好班主任,、一名好教師,，既是知識的塑像，更是愛的化身,，只有接近學(xué)生,，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生,。因此,，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點,，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,，并使之升華。

班主任的一言一行,，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時,，不斷地完善自己,。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中

總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身素質(zhì),，才能嚴于律己，以身作則,，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣,。班主任應(yīng)該具有其獨特的魅力,，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級,。因為在潛移默化中班主任的

思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生,。新課程，我們老師,，尤其是班主任老師,，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識,、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠的影響,。

心理學(xué)研究也表明,，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定,。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則,，如果一個班級受到表揚多,，則這個班級學(xué)生

思想品德、紀律,、成績就會越來越好,，因為表揚使學(xué)生揚長避短，促使他們不斷進步,，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評,，便會失去信心，就會使他們自暴自棄,，很難進步,。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓,；你的譏笑中有愛迪生,。因此,，在教育學(xué)生中少批評、懲罰,，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”,，給予肯定和鼓勵。另外,，集體性的獎勵要多應(yīng)用,，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子,。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感,，強化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生,。有位教育家講過：“教育了集體,，團結(jié)了集體，加強了集體以后,，集體自身就能夠成為很大的教育力量,。”所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生,，使他們不斷爭取一個又一個的成功,。

班級應(yīng)該是有個性的,，獨特的,。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低,，名利的多少上,，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師,，學(xué)生是不是都感到幸福,，快樂,。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù),。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重,。教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨,。開展豐富多彩的班級活動,，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識,。集集體的力量,，科學(xué)

管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級,。

教師無法選擇學(xué)生,，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外,，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育,，單靠我們班主任是不夠的,，我們也要有團隊

精神，處理好與同事,，任課老師在工作上生活上的關(guān)系,，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高,，我們應(yīng)該利用家長這個群體,，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長,，老師,，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存,?！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L比成績更重要,，付出比結(jié)果更重要”,。

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大,。新的時代向我們提出了新的要求,，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心,、動真情做好班主任工作,。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任,。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點

心得體會,。實踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助,。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，更好地投入到工作中。

8月15,、16日我有幸參加了全市舉辦的中小學(xué)班主任培訓(xùn),，通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實實在在的教育方法，使我受益匪淺,。下面我簡單的就本次培訓(xùn)談幾點體會,。

一、班主任的一言一行,，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,。所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時,，不斷地完善自己,。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì),，才能嚴于律己,，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣,。作為班主任是班級的組織者,、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學(xué)生,，做好與每一個學(xué)生的接觸,，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”,。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進行因材施教,。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生,，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他,，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系,。

二,、一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。因此,，作為一名教師,、一名班主任，首先應(yīng)該是愛孩子,。那老師應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢,？平等的愛，理解的愛,，尊重的愛,，信任的愛，民主的愛等等,，這些都是老師愛的真諦,。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,。還要抽時間和他們談心、交流,，共同活動,，縮短師生距離,。一個班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進行,，使學(xué)生能健康活潑的成長,，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴,，才能達到最佳的教育效果,。

三、在教育學(xué)生時,，要動之以情,，曉之以理，導(dǎo)之以行,。在融洽的師生情感中,，學(xué)生會把老師的批評看作是對自己的愛護，把老師的表揚看作是對自己的鼓勵,，從而引起情感的共鳴,，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到“親其師,，信其道,，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學(xué)生,，以維護自己“神圣”的地位,。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,、愛護學(xué)生,，富于同情心，這樣就會受到學(xué)生的愛戴,，就能溝通師生之間的心靈,，學(xué)生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁,。

四,、要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)說過這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點,，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”,。在某些同學(xué)身上的優(yōu)點不太多，我們只要一發(fā)現(xiàn)他的某個優(yōu)點,，就要進行表揚,，并不斷強化。我認為作為一名老師，不能以學(xué)習(xí)成績?nèi)ピu價學(xué)生的好壞,，因為每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,，我們應(yīng)該善于捕捉他們身上的閃光點，即便是一個小小的閃光點,，但很有可能是開啟他們心靈窗口的金鑰匙,。因此，我們在教育學(xué)生的過程中,，要用全面,、發(fā)展、欣賞的眼光去看學(xué)生,，實事求是地評價學(xué)生,，熱情鼓勵學(xué)生進步。

總之,，通過這次學(xué)習(xí),，我充實了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進的教育方法,，心態(tài)得到了良好的改變,，在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué)等教育理論,，把理論用到實際工作中去，不斷地總結(jié)經(jīng)驗,經(jīng)常地反思,，不斷地改進,、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的,，幸福的,，快樂的班主任。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會 小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會題目篇九

近期,，我有幸聽了兩位老師的班主任培訓(xùn)，感觸很深,，收獲很大,，對我今后的教育教學(xué)工作具有重要的指導(dǎo)意義。

一,、充分認識到了班主任工作的重要性

通過培訓(xùn),，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者,，更是學(xué)生成長的引路人和激勵者,，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn),。經(jīng)濟社會的深刻變化,、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長的新情況,、新特點,，對小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，班主任就要用更多的時間和精力了解學(xué)生,、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況,，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo),、幫助學(xué)生成長進步,。

二、經(jīng)受了一次

思想的磨礪與升華

思想經(jīng)受了一次歷練,。尊重學(xué)生這個理念我們早就知道,，可實際上自己又怎么做的呢？在參加班主任培訓(xùn)中,，我邊學(xué)習(xí),、邊思考。由原來的逃避,，到敢于面對自己的不足,，到后來積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開朗”的感覺,。

其實，在物質(zhì)之外,，老師更看重的是自己的工作價值能否得到學(xué)校的承認,，是否擁有一個良好的發(fā)展空間，我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異,。我校的班主任無論在校內(nèi)還是校外,，參加比賽還是什么活動，

領(lǐng)導(dǎo)都會密切關(guān)注,，時刻給你加油鼓勵,，是我們成長發(fā)展的基礎(chǔ)，是動力的源泉,。

思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈,。我們的班主任事業(yè),，就是我們的田野，我們背負著責(zé)任,，播種著,、耕耘著、收獲著,。我們一直都在為改變別人命運而奔忙,，驀然回首，我們會發(fā)現(xiàn),，我們能左右,、應(yīng)該左右的卻是自己！當(dāng)我們能夠左右了自己的

思想,，讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨,，歷盡風(fēng)塵滄桑，仍然執(zhí)著于遠方時,，會欣喜地發(fā)現(xiàn),，我們的生命與事業(yè)也會走向遠方！

每一次期末班主任工作會議上總要聽這么多班主任的工作,，我有一點感想：其實,，我們的只能說是對一學(xué)期工作的一個回顧而已，算不上真正的總結(jié),。因為,，真正的總結(jié)應(yīng)該是帶了些思考的，是一種反思,、一種頓悟,，所謂：思者先行，道在其中,。我想,，這正是我們所欠缺的吧。其實,，在工作的過程中,，我們經(jīng)常會有一些一閃而過的感想，有時侯在課堂上剛發(fā)生,，或在課間捕捉到了什么,，總是一到辦公室就急于和同事分享。但往往樂過,，笑過，說過就止了,，不習(xí)慣于去記錄去反思去總結(jié),。我自己就是這么一個不善于反思和總結(jié)的人,，因此同樣的問題可能會一錯再錯。這次細細反思這一個學(xué)期的班主任工作,，得出一些不足之處,，向老師們?nèi)〗?jīng)。

當(dāng)了7年的班主任,，帶了四批學(xué)生,，每批學(xué)生都有同樣的問題存在，就是班級的衛(wèi)生工作搞不好,，比如：地面上有細碎的垃圾,，可能上節(jié)課剛打掃干凈，下節(jié)課垃圾又橫空出現(xiàn)了,；而且往往一放學(xué),，很多同學(xué)的課桌下面都有多多少少的垃圾存在；又如：窗臺,、講臺有灰塵,，等等。這就很羨慕一些衛(wèi)生工作搞得很好的班級,，如：三（1）班,、三（2）班、五（4）班等,，每次進去檢查,，實在是挑不出什么毛病來，很是讓我感慨,。我想,，那一定是班主任的原因了。反思了一下,，可能平時對學(xué)生強調(diào)得還不夠多,，相對應(yīng)的懲罰措施用得力還不夠，使學(xué)生也對衛(wèi)生工作不夠重視,，這些需加強,。那么肯定還有一些我所沒想到的，向老師們?nèi)〗?jīng),。

在學(xué)期初,，我定了一個目標：繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部，尋找第二梯隊,，激發(fā)學(xué)生的潛能,。一年半下來，原先培養(yǎng)的第一批班干部已經(jīng)很好地能為班級服務(wù)了,，因此,，從班級的長遠發(fā)展來看,，我們應(yīng)該選好第二梯隊，接過第一梯隊的接力棒,，使班級管理再上新臺階,，目前看來，學(xué)生比起上學(xué)期是有進步,，但是我覺得這些進步是學(xué)生年齡大了一歲以后自然而然的一種成長,，并不是老師的作用。班干部受老師的差遣做些事已經(jīng)沒問題了,，但是班干部工作的積極主動性體現(xiàn)得還不夠,，如何讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人,，使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理,，也是值得我們思考的一個問題,。

雖然說孩子畢竟是孩子，很多時候需要老師再三的教育和提醒,，但是我覺得培養(yǎng)學(xué)生的自覺性是很必要的,。學(xué)生的自覺性包括學(xué)習(xí)上的自覺和行為上的自覺。但是不管你怎么說,，對于他們,，總只是如一陣風(fēng)吹吹過：眼保健操還是有人偷眼；一段時間不提醒,，手指甲又忘剪了,；早上到了學(xué)校以后又在玩了，甚至把眼睛都弄傷了……我班推出的“爭當(dāng)小明星”制度,，就是想通過競爭小明星的手段,，提高學(xué)生的自覺性。這種競賽,，貧富差距不能拉得太大,，不然學(xué)生就會失去興趣，從而使競賽失去效果,。對于優(yōu)生,，要讓他跳一跳摘到桃子；對于后進生,，有時侯我們要送桃子給他,。

當(dāng)然，任何的事物對孩子們來說都會從一開始的新鮮感到后來的“審美疲勞”,，我班“爭當(dāng)小明星”制度,，已經(jīng)實施一年半了,，對于個別學(xué)生來說，可能產(chǎn)生了“審美疲勞”,，因此，我改如何改進制度,，增強學(xué)生的競爭感,，使這一項措施更為規(guī)范，可行性更強,。與老師們共同探討?，F(xiàn)在好象很流行“定位”這個詞語，教學(xué)設(shè)計先要有“目標定位”,，企業(yè)管理有“人才定位”,、“競爭定位”，我想我們的班主任工作也得有定位,，如：班主任性質(zhì)的定位,、和家長關(guān)系的定位，班級管理的定位,，等等,，有了定位，就有了努力的方向,。

以上就是自己在這一個學(xué)期班主任工作中的一些粗淺的思考,，一個學(xué)期下來，小紅旗只得了10面,，對家訪也松懈了,，學(xué)生的行為習(xí)慣都有不好的苗頭，等等,。其實我的感受還有一點,，那就是：不管是班主任工作，還是教學(xué)工作,，都是良心活,，付出和收獲都是成正比的。想要做得好,，唯一的方法便是用心做,、用力抓，不抓,、不做,，學(xué)生的成績不可能上來，班級的各方面也只會退步,，就像這學(xué)期,，自己在班級工作上所花的力有點少了,，收獲的也少了，這也算是自己的一點心得吧,。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會 小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會題目篇十一

本學(xué)期我有幸參加了縣小學(xué)班主任骨干培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),。講座從法律，心理,，德育,，藝術(shù)等方面分別對班主任工作進行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作,。本次培訓(xùn),，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。使我看清楚了當(dāng)今社會的發(fā)展新形勢,，也了解到現(xiàn)代學(xué)生的觀念轉(zhuǎn)變,，與現(xiàn)代學(xué)生的時代發(fā)展要求。三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我受益匪淺,。以下是我對班主任工作的一點看法。

這是老生常談,，也是老生“必”談,。一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。愛是現(xiàn)代教育的第一法則,。沒有愛便沒有現(xiàn)代教育,；沒有愛便沒有真誠，因此沒有愛的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”,。教師的愛應(yīng)該像母親般細膩,，像戰(zhàn)士對祖國一樣忠誠。列·尼·托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛,，那么他是一個好教師,，如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛，那么,，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好,。教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個完美的教師,?！苯處煹膼鄄⒉皇且话阋饬x的愛，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶,，它是道德與人格的統(tǒng)一,，它要求教師具有獻身于教育的遠大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。

班主任是教師隊伍里的排頭兵,，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出,。對于士兵來說，服從命令是天職,；對教師來說,，熱愛學(xué)生是教師的天職，一個人在選擇職業(yè)的時候,，就應(yīng)該在胸中形成這種觀念,。教師對學(xué)生的愛是一種愛的集合，它該包括世界上除了男女情愛之外的所有的愛——像母親熱愛孩子一樣無私,，像父親熱愛兒子一樣嚴格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛祖國一樣忠誠,，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚,，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學(xué)家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷,。

教師的一舉一動,、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教,，要求學(xué)生做到的,，教師首先做到，而且要做的更好,，更具有示范性,，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,，他的世界觀,、他的品德、他的行為,、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,。”我們希望自己的學(xué)生成為積極向上,、勇于創(chuàng)新,、不怕困難、對人以誠相待,、有同情心和責(zé)任感,、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我們首先就要使自己成為這樣的人,。

學(xué)生是具有模仿力的一個群體,，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿,，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用,。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認真,、負責(zé)地完成任務(wù),，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃,，并力求擦的干干凈凈,。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言,，就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性,，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來,，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比,，看誰干的又快又好。

事實證明,，在教育工作中要努力做到：正人先正己,，時時事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀守法,，教師就不能有違法亂紀行為,；教育學(xué)生不怕臟、不怕累,，教師就必須做到親自動手,，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人,，否則,，即使你說的天花亂墜，頭頭是道,，而不注意自身修養(yǎng),，也不會得到滿意的效果。

一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)具有扎實的專業(yè)知識,。它表現(xiàn)在兩個方面,，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度,；另一方面是不斷獲取新的知識,。精通就是對所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀,、發(fā)展趨勢和社會作用,，掌握重點、難點,，抓住要領(lǐng),，舉一反三，運用自如,，在教育教學(xué)中,，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識,，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,，像一個永不疲倦的探險家,，對未知充滿渴望。

要不斷吸取新信息,、新知識、新理論,，不斷充實自己,，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。上海市盧灣區(qū)第一中心小學(xué)副校長吳蓉瑾老師的《新視野,、新探索——班主任角色轉(zhuǎn)變中的新認識》中就一再提到,，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，首先就要做一名優(yōu)秀的學(xué)科教師,，因為課越講得好,，業(yè)務(wù)能力強的老師對學(xué)生的影響就越大，越容易受到學(xué)生的崇拜,。優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學(xué)習(xí),。

目標就是方向，有了方向才有動力,。班主任老師可以根據(jù)學(xué)校工作和本班的實際情況,，擬定全班在知識、能力,、情感等方面的總體目標和階段目標,，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標是什么，以避免盲目,、低效地學(xué)習(xí)和生活,，從而增強集體的凝聚力和動力。而且要將集體的目標動力落實到每一個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個學(xué)生進步,，使每一個學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己,。

比如，對于一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子,，我們首先要做的就是幫助他們適應(yīng)校園生活,，怎么聽課，怎么發(fā)言,，怎么排隊等一系列常規(guī)問題,，然后再考慮怎樣培養(yǎng)孩子們愛護環(huán)境，團結(jié)同學(xué),，講文明禮貌等習(xí)慣,。當(dāng)然每個年齡段都有每個年齡段的目標。目標的制定不是主要的目的,，而是如何通過努力去實現(xiàn)這個目標,，提高學(xué)生的素質(zhì)才是最主要的目的。所以,，我們在制定目標時要根據(jù)小學(xué)生的年齡與心理特征來制定,，目標必須要有激勵性和切實性，要讓學(xué)生能“跳一跳就摘到蘋果”,，不能好高騖遠,，以免喪失孩子們的信心。

魅力班級應(yīng)該是有個性的,，獨特的,，獨一無二的。一個好的班級評判標準,，不在成績的高低,，名利的多少。魅力班級則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地,，在這個班級中,，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福,，快樂,。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù),。掌握一個有魅力班主任的基本要素,，就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級應(yīng)該時刻充滿歌聲,，掌聲和笑聲,。比如,；不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲,，它能從不同角度去影響著每一個學(xué)生,。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生,，尤其是潛能生,，鼓勵其舉手，善于觀察,，用其所長補其所短,。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友,，培養(yǎng)其團隊合作精神,。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”,，讓班級擁有家的溫馨,。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,，培養(yǎng)班級主人翁意識,。集集體的力量，共同開創(chuàng)獨特的魅力班級,。

總之,，這期本班主任的培訓(xùn)彌補了我以前在班主任工作中的一大空白，使我的綜合素質(zhì),、班級管理水平和工作能力都得到了提高，這對我來說是一筆寶貴的財富,，我將揣著這份收獲和啟迪在我今后任重而道遠的班主任工作崗位上,，繼續(xù)努力奉獻，我相信只要通過理論和實際結(jié)合,，用心管理班級,，肯定會收到事半功倍的成就。