無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧,。
說課稿幼兒園 說課稿的開頭該怎么說篇一
《愛寫詩的小螃蟹》是上海市二期課改小學(xué)語文新教材第四冊第五單元的第三篇課文,這是一篇十分有趣的童話故事,,前半部分記敘了由于風(fēng),、海龜、海浪不喜歡也不愿意讀小螃蟹的詩,,所以讓小螃蟹傷心得流淚了,。后半部分記敘了由于白頭翁很愛讀小螃蟹的詩,所以讓小螃蟹激動得流淚了,。作者通過小螃蟹兩次哭,,說明了一個人想要獲得成功,期間一定會遇到許多困難與挫折,,我們不必在乎別人的態(tài)度,。只要堅持,就一定會得到別人的認(rèn)可,就一定會獲得成功,。同時也讓學(xué)生感受到真誠的欣賞與鼓勵會給別人帶來莫大的快樂,。
通過一年多的學(xué)習(xí),在識字方面,,學(xué)生們都已掌握了多種識字方法,,因此,在教學(xué)每篇課文前都安排學(xué)生預(yù)習(xí),,學(xué)生會用他們喜歡的各種方法識記生字的字形,,教學(xué)時教師就可以不必手把手逐字教學(xué)了,而把主要精力放在對重點字的反饋指導(dǎo)上,。
在閱讀方面,,大部分學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音,不加字不漏字,,并按標(biāo)點正確停頓,。這篇課文的語言比較兒童化,句子也不長,,通過預(yù)習(xí),大部分學(xué)生都能讀通,。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個性化行為,,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?!币虼嗽诮虒W(xué)中,,我合理運用了多媒體動畫,以小螃蟹的“兩次哭”-------傷心的哭,、開心的哭為線索展開閱讀與討論,,讓學(xué)生進(jìn)入角色、演繹角色,、體驗角色的內(nèi)心世界,,讓學(xué)生通過各種形式的讀,去體味小螃蟹的情感變化,,從而充分領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)涵的道理,。
根據(jù)課程改革和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,針對低年級段學(xué)生的年齡特征并結(jié)合我班學(xué)生的實際情況,,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):
(1)知識技能目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課生字,,理解詞語,能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,通過對課文的誦讀品味,讀懂課文內(nèi)容,。學(xué)會本課7個生字,。
(2)過程和方法目標(biāo):以學(xué)定教,引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,。 鼓勵學(xué)生運用結(jié)合語境,、聯(lián)系生活實際或查工具書等方法理解新詞。培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力,、觀察能力和評價能力,。
(3)情感態(tài)度目標(biāo):通過對課文的學(xué)習(xí),懂得:一個人想要獲得成功,,期間一定會遇到許多困難與挫折,,我們不必在乎別人的態(tài)度。只要堅持,,就一定會得到別人的認(rèn)可,,就一定會獲得成功。
第一課時:
引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音正確,、流利地朗讀課文,,在語境中認(rèn)識生字,并結(jié)合上下文和生活實踐或查工具書來理解課文,,從整體上感知課文內(nèi)容,,獲得初步的情感體驗。
下面我重點說說第二課時的教學(xué)程序,。
教學(xué)程序是否安排的科學(xué)合理,,是教學(xué)成敗的關(guān)鍵,為了圓滿完成教學(xué)目標(biāo),,我設(shè)計了以下教學(xué)程序:
一)抓住重點,,引導(dǎo)質(zhì)疑
課一開始,我出示描寫小螃蟹哭的兩個句子:小螃蟹很傷心,,他流下傷心的淚,。
小螃蟹又哭了,不過這次他哭得很開心,。要求學(xué)生進(jìn)行提問,,這不僅是本單元學(xué)習(xí)的重點——“練習(xí)提問”,而且又是本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的重點,,然后,,在學(xué)生提問的基礎(chǔ)上,教師及時歸納整理提問的方法(抓關(guān)鍵,、找矛盾提問),,從而培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣和能力,,有助于閱讀能力的提高。
二)對比參讀,,激發(fā)情感,。
為讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所樂,,我精心設(shè)計了每一個教學(xué)環(huán)節(jié),。在朗讀教學(xué)的設(shè)計中,我安排了要求明確,、層次清晰,、形式多樣的朗讀,如:自讀,、檢查讀,、小組合作讀、老師引讀等多種讀書方法,。教師還特別注重了對教材空白點的挖掘,,如當(dāng)風(fēng)、海龜,、海浪對小螃蟹寫的詩不予理睬時,,小螃蟹流下了傷心的淚,這時,,老師啟發(fā)學(xué)生想象:這時的小螃蟹心里是怎么想的,?幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,體會人物心理,;當(dāng)小螃蟹聽到白頭翁唱它的詩時,它第二次哭了,,這時,,小螃蟹心里又想些什么?通過這兩次空白點的挖掘,,讓孩子真正走入小螃蟹的內(nèi)心世界,,與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,學(xué)會通過人物的外在表現(xiàn)揣摩人物心理,,激發(fā)思維,,主動積累,學(xué)會讀書,,提高語文綜合能力,;讓原本枯燥的語言文字訓(xùn)練生動活潑的走入課堂共落到實處。從而真正做到了讀中體味,,在讀中感悟,,真正地讓學(xué)生在朗讀教學(xué)中具有了獨特的內(nèi)心體驗,。讓學(xué)生進(jìn)入角色、演繹角色,、體驗角色的內(nèi)心世界,,從而來逐步揭示主題:只要做得好,總會有人欣賞,,不要灰心,、氣餒。
三)拓展思維,,自編小詩
新教材提倡大量閱讀,、提早閱讀。發(fā)揮學(xué)生的想象力,,培養(yǎng)學(xué)生開拓思維能力,,亦是本教材所注重的?!靶◇π吩谏碁┥蠈懥诵┦裁茨??”課上我用多媒體出示:螃蟹、大海,、并伴有海浪聲的景象,,讓學(xué)生展開想象,自由創(chuàng)作,,并且進(jìn)行交流,,給學(xué)生提供展示的機(jī)會,學(xué)生得益非淺,。
總之,,教師要針對二年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點,在教學(xué)中特別注意加強(qiáng)朗讀和發(fā)展思維,,培養(yǎng)有條理說話的能力,,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會文章的中心,。只有教師導(dǎo)得有方,,學(xué)生才能學(xué)得主動,讀書讀得深入,,師生的思想交流,、感情交流才能充滿教學(xué)全過程,師生之間,,同學(xué)之間合作才能更加分融洽,,學(xué)生才能學(xué)得生動活潑,真正體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位,。
說課稿幼兒園 說課稿的開頭該怎么說篇二
各位老師,,上午好,,我是08師美班的王文靜。今天我說課的題目是《繪畫中的節(jié)日》,,我將從教材,、教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo),、教法與學(xué)法,、教學(xué)過程等幾方面來介紹這堂課。
《繪畫中的節(jié)日》是人教版小學(xué)二年級下冊的重要內(nèi)容,。本課為兩頁,。第一頁主要展示了不同民族慶祝節(jié)日的照片,及繪畫作品《棗園來了秧歌隊》,。第二頁則為表現(xiàn)不同節(jié)日的兒童畫,。本課主要是通過欣賞繪畫中的節(jié)日場面,使學(xué)生初步了解到我國是個幅員遼闊的多民族國家,,不同地區(qū)有著不同的文化,、習(xí)俗。在不同的節(jié)日中,,人們有著獨特的慶祝方式,,而在節(jié)日中更多的是體現(xiàn)出快樂、祥和的氣氛,。在繪畫中,,如何表現(xiàn)這種氣氛是本節(jié)課與同學(xué)們共同探討的問題。因此,,在本課教學(xué)中,,應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,從造型上(人物姿態(tài),、表情等),、內(nèi)容上(節(jié)日的喜慶或傳統(tǒng)色彩)、內(nèi)容上(節(jié)日的活動)讓學(xué)生主動探究其作品中的繪畫語言,,并加以內(nèi)化。
由于本課是“知識學(xué)習(xí)”“作品欣賞”與“創(chuàng)新應(yīng)用”的綜合型美術(shù)課,,而教學(xué)對象又是小學(xué)低年級的同學(xué),,因而在備課上我充分考慮了教學(xué)內(nèi)容多與學(xué)生好動的實際情況,并結(jié)合二期課改提出的“從學(xué)生的興趣愛好出發(fā),,關(guān)注學(xué)生的合作參與意識”的要求以“快樂求知”為目標(biāo),,打破原有的單純的講畫教學(xué)模式,力求為學(xué)生構(gòu)建一個“自主,、平等,、合作,、競爭”的課堂教學(xué)體系,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,、主動性,,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不知不覺中獲取知識,真正體驗到求知的快樂,。
1,、知識目標(biāo):了解不同地域、民族有豐富多彩的節(jié)日,,有不同的慶祝方式,,這些都是繪畫中很好的題材。
2技能目標(biāo),,學(xué)習(xí)欣賞畫面,,提高通過畫面獲取信息的能力,會從造型,、色彩方面對作品作簡單的描述,,發(fā)表自己的看法。培養(yǎng)學(xué)生自主觀察,,研究,,交流的能
力。并把自己熟悉的節(jié)日情節(jié)用兒童畫的形式表現(xiàn)出來,。
3情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,,培養(yǎng)學(xué)生健康,高尚的情操,,提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生尊重,、發(fā)揚各民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng),傳承我們寶貴的文化遺產(chǎn),。
重點難點 (明白了教學(xué)目標(biāo),,本節(jié)課的重難點就顯而易見了)
重點:了解我國是一個多民族的大家庭,有著多樣的節(jié)日慶典,,豐富學(xué)生文化知識,;學(xué)習(xí)觀察畫面、分析作品,,從畫面獲得信息的方法,,談出自己的感受;了解畫家(學(xué)生)表現(xiàn)節(jié)日題材作品的不同特點,。
難點:學(xué)生細(xì)致觀察畫面,,從細(xì)節(jié)中獲取信息;針對不同作品大膽談出自己的感受,。讓學(xué)生把自己熟悉的節(jié)日用兒童畫的形式表現(xiàn)出來,。
說教法
本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動,,在整個教學(xué)過程中,教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者,、促進(jìn)者,,而不是知識的傳授者、灌輸者,?;谝陨衔覍滩牡睦斫夂头治?,因此本節(jié)課的基本設(shè)計思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究知識能力的培養(yǎng),,讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,,并通過與實際生活的聯(lián)系,,更多地體驗一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望,。本課的基本教學(xué)程序如下圖:
生 初步感知——樂中體驗——討論探究——知識擴(kuò)展——情感升華
師 引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納
說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí),,選擇方法是很重要的,。人文主義心理學(xué)家羅杰斯的人性觀認(rèn)為:在優(yōu)化的人文環(huán)境、心理環(huán)境中人會全面發(fā)展自己的潛能,。因此我采用人性化的方法指導(dǎo),,在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)尊重,,情性,,理解的人文環(huán)境的基礎(chǔ)上,通過啟發(fā)教給學(xué)生聽,、說,、做、玩,、畫,、演的學(xué)習(xí)方法,,學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會展開想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界,。
一,、情景設(shè)臵,、激發(fā)興趣
1,、課前把教師布臵成過年的樣子——門旁貼上對聯(lián),門上貼上掛箋,,窗上貼上窗花等,。并提前在教室里播放《過年回家》的節(jié)目視頻。
(組織學(xué)生有序地走進(jìn)教室,。學(xué)生走進(jìn)教室后,,觀察與平時不一樣的地方)
2、以聽錄音的方式導(dǎo)入本節(jié)課,,帶著問題,,學(xué)生們將視覺與聽覺高度集中。 (你聽到了什么聲音,?這樣的布臵你們什么時候見過,?有什么特點?)
3,、播放過年小動畫與此同時學(xué)生暢所欲言,。
(在民間,過年還有哪些傳統(tǒng)的活動,?你是怎樣度過的,?你的心情如何?學(xué)生討論、交流,、表演,。)
二、學(xué)習(xí)交流,、知識拓展
4,、課件展示民族節(jié)日——元宵節(jié)、潑水節(jié),、端午節(jié)
(我們的國家是一個多民族的大家庭,,幅員遼闊。除了春節(jié)以外,,我們還有很多的傳統(tǒng)節(jié)日,,今天老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)不同的節(jié)日,體驗不同的風(fēng)情,。
5,、通過念童謠、講故事,、看視頻的方式引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)民族節(jié)日——元宵節(jié),、潑水節(jié)、端午節(jié)
(共同學(xué)習(xí)教材中的傳統(tǒng)節(jié)日,并讓大家談?wù)勀闼矏鄣墓?jié)日,。讓大家在潛移默化中學(xué)到教材中的相關(guān)知識 )
三,、作品欣賞,提高審美
6,、如何用繪畫的方式表現(xiàn)我們的節(jié)日呢,?
欣賞畫家的畫《棗園來了秧歌隊》
(問:作品表現(xiàn)了一個什么節(jié)日和什么內(nèi)容?誰是畫面上的主要人物,?你是怎么看出來的,?這是在什么地方發(fā)生的故事?哪里的農(nóng)民頭上愛扎包毛巾,?針對教材中的問題分組進(jìn)行討論,。問題拓展:在畫面中你聽到了什么?你聞到了什么?你的心情如何?,。)
7,、欣賞教材中小朋友的畫。
猜一猜,,這幾幅學(xué)生作品分別表現(xiàn)了哪些節(jié)日,?這些表現(xiàn)節(jié)日的學(xué)生作品在內(nèi)容和色彩上都有什么特點?請你分析一下。
欣賞:(1)《過大年》小朋友除了用鮮艷的顏色表現(xiàn)氣氛外,,最引人注意的是采用了放射性的構(gòu)圖方法,,把欣賞者的目光一下吸引到圓圓的桌子上。
(2)《舞龍燈》彎曲的彩龍把畫面連接在一起,。
(3)《看燈會》各式各樣的花燈吸引著小朋友們,,看他們的眼睛睜得多大呀。
(4)《賽龍舟》河與岸巧妙地把畫面分成兩半,,上面是喜氣洋洋助威的人群,,下面是熱火朝天的參賽隊員。上下兩部分形成鮮明對比,。上面,,活潑熱烈;下面,,緊張嚴(yán)肅,。
四、大膽創(chuàng)作,,點撥引導(dǎo)
8,、學(xué)生作畫。(教師播放歡快的伴奏音樂并巡視指導(dǎo))
五,、展示評價,,交流經(jīng)驗
1)自評:讓學(xué)生把自己的作品展示,說說自己的畫面內(nèi)容,覺得自己的畫畫的好不好,?什么地方畫得棒,?什么地方還需要改進(jìn)?
2)互評:學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶?,讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美能力,。文學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合,。并請學(xué)生把作品貼于“小畫家”展示欄里,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感,,注意給能力較弱,、性格內(nèi)向的學(xué)生展示機(jī)會,找出其優(yōu)點,,甚至擴(kuò)大其優(yōu)點,,并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們,使他們擺脫自卑心理,,相信“我能行”,。這樣,讓全體學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人,。
3)教師評價:根據(jù)激勵性的原則,,結(jié)合學(xué)生作品的不同特點,肯定孩子們的一切努力,,保護(hù)和激勵他們所有的創(chuàng)新意識,。
這節(jié)課采取了學(xué)生自評,互評和師生評相結(jié)合方式,,使學(xué)生在橫向聯(lián)系中拓展思路,,體會了成功的喜悅,從而達(dá)到情感目標(biāo),。
繪畫是一個窗口,,通過窗口我們可以了解各民族的生活以及各民族不同的風(fēng)俗習(xí)慣。每幅作品又可以傳遞給我們不同的感受,,因此說,,繪畫是看得見的形象,是記錄歷史,、傳遞歷史的橋梁,。 以上就是我本節(jié)課的說話內(nèi)容,不足之處請老師批評指正,,謝謝大家
說課稿幼兒園 說課稿的開頭該怎么說篇三
《變色龍》是人教版九年級語文(下)冊第二單元(小說閱讀訓(xùn)練單元)中的一篇課文,。小說是最能廣泛反映社會生活的文學(xué)體裁,小說的內(nèi)容最為豐富,謳歌美好,、神圣,、莊嚴(yán),鞭撻丑陋,、污穢,、邪惡。閱讀小說,,可以更好的認(rèn)識社會,,品味生活,感悟人生,。
《變色龍》是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說,。作者主要通過精彩的對話刻畫了一個欺下媚上、見風(fēng)使舵,、趨炎附勢的警察奧楚蔑洛夫的形象,,巧妙地揭露了俄國警察制度的反動和虛偽,批判了沙皇俄國的黑暗統(tǒng)治,。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》對義務(wù)教育初中階段文學(xué)作品教學(xué)提出的目標(biāo)是:欣賞文學(xué)作品,,能有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,,從中獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向,,能聯(lián)系文化背景作出自己的評價,;對作品中感人的情境和形象,,能說出自己的體驗,;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對小說導(dǎo)學(xué)的要求,,結(jié)合小說《變色龍》具體特點,,我把這篇課文的導(dǎo)學(xué)目標(biāo)確定為:
1,、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)小說通過對話描寫塑造人物性格的寫法。
2,、能力目標(biāo):從作品塑造人物形象的方法及作品的社會意義的入手,,初步學(xué)會欣賞小說的基本方法。
3,、情感目標(biāo):感受作者通過人物對話所表現(xiàn)出來的對俄國沙皇走狗的諷刺之情,。
根據(jù)以上導(dǎo)學(xué)目標(biāo)和學(xué)生對小說所反映的俄國十九世紀(jì)社會現(xiàn)實缺乏了解的實際情況,本文導(dǎo)學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生從課文的對話中領(lǐng)會主人公奧楚蔑洛夫的性格特征,,分析奧楚蔑洛夫這一形象的深刻社會意義則本文是導(dǎo)學(xué)的難點,。
1,、學(xué)情分析:本文的導(dǎo)讀對象是初二學(xué)生,經(jīng)過八年的語文閱讀訓(xùn)練,,他們對小說的有一定的感知,、欣賞能力,能夠自主梳理小說情節(jié),,理解小說所塑造的人物性格,,對運用動作、表情,、對話表演小說的情節(jié)有濃厚的閱讀興趣,,并能依據(jù)文本評議小說中的人物。
2,、導(dǎo)學(xué)方法運用:《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》明確指出:課程改革的目標(biāo)是要改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,、勤于動手,,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。根據(jù)導(dǎo)學(xué)對象的特色和課程改革理念的要求,在本課的導(dǎo)學(xué)過程中,,我把課堂活動的主動權(quán)交給學(xué)生,,放手學(xué)生充分地讀,自由地議,,入情地演,,出色地評,大膽地想,,盡情扮好學(xué)習(xí)主人這一角色,。
充分地讀:葉圣陶先生說過:“學(xué)語文主要靠學(xué)生自己讀書,自己領(lǐng)悟,?!币虼耍n堂上要給學(xué)生盡可能多的時間讀書思考,。為了激發(fā)學(xué)生自主閱讀課文的強(qiáng)烈欲望,,我采用形象直觀的多媒體手段導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,,并向?qū)W生提出問題,,引導(dǎo)學(xué)生帶著問題走向課文,,在邊讀邊思邊議中學(xué)習(xí)課文。
入情地演:表演是學(xué)生非常感興趣的事情,?!芭d趣是最好的老師”。根據(jù)本文故事性強(qiáng),,表演難度不大,,角色易于裝扮的特點,我將把課文交由學(xué)生自主改編成課本劇,,自導(dǎo)自演,,讓學(xué)生在無限興趣的情節(jié)表演過程中品味小說的語言,領(lǐng)悟文章的主旨,。
自由地議:凸顯學(xué)生的主體地位,,在充分展示各自給課文另擬的題目等環(huán)節(jié)中讓他們充分交流,自由地議論,,使學(xué)生在討論交流中互相溝通,,互相啟發(fā),互相補(bǔ)充,,教師適時地給予評定和表揚,,以鼓勵學(xué)生大膽提出自己的獨到的見解,不但可以幫助學(xué)生領(lǐng)會課文的內(nèi)容,,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的求索精神和創(chuàng)新意識,。
出色地評:評,既是學(xué)生對參與教學(xué)活動的同學(xué)的評價,,也是學(xué)生之間思想交流的重要形式,,在本篇小說導(dǎo)學(xué)過程中,我將通過引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)們給課文另擬的題目進(jìn)行評議,,對課本劇表演的優(yōu)劣中進(jìn)行評議等等,,讓學(xué)生在平等的融洽的氣氛中互相交流,導(dǎo)引學(xué)生深入理解課文,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。
大膽地想:豐富的想象是創(chuàng)新的翅膀。為了加深學(xué)生對小說所揭示的奧楚蔑洛夫警官媚上欺下,、見風(fēng)使舵,、反復(fù)無常形象特征的理解,我啟發(fā)學(xué)生根據(jù)奧楚蔑洛夫警官在處理狗咬人案件時的對話展開聯(lián)想和想象,,對奧楚蔑洛夫警官當(dāng)時的心理和神態(tài)進(jìn)行再創(chuàng)造,,以激發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。
說課稿幼兒園 說課稿的開頭該怎么說篇四
各位老師,,上午好,,今天我說課的題目是《羚羊木雕》(邊說邊寫)下面我將從說教材、說學(xué)情,、說教法,、說學(xué)法、說教學(xué)過程五個方面對本課進(jìn)行說明,。
(一)教材內(nèi)容分析
《羚羊木雕》是人教版初中語文七年級上學(xué)期第五單元的第二篇課文,,本單元的主題是親情。濃濃親情,,動人心弦,,親情是人世間最真摯的情感?!读缪蚰镜瘛愤@篇課文說的是,,“我”把貴重的羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳,父母發(fā)覺后逼“我”要回來,,“我”被逼無奈,,只得硬著頭皮開口,讓萬芳把羚羊木雕還給“我”,。因為對朋友的反悔,、父母的不理解,,自己分外傷心,。本文比較淺顯、貼近學(xué)生生活,,便于學(xué)生理解,,文中大量的人物對話,適合學(xué)生有感情地朗讀,,是本冊教材中培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的重要課文,。目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭生活、關(guān)注友情,,有助于學(xué)生進(jìn)一步理解親情,、珍視友情;通過本文的學(xué)習(xí),,還能更好地理解《風(fēng)箏》,、《散步》和《詩兩首》,在這個以“親情”為主題的單元中處于橋梁紐帶的重要地位,。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1,、知識目標(biāo)
(1)掌握“讀一讀、寫一寫”中的詞語,,正確,、流利,、有感情地朗讀課文,體會人物的內(nèi)心感受
(2)學(xué)習(xí)邊讀,、邊圈點勾畫的讀書方法
(3)讀懂課文,,整體感知課文內(nèi)容。
2,、能力目標(biāo)
(1)學(xué)會從文中的語句分析人物形象,。
(2)學(xué)習(xí)本文運用語言、環(huán)境和心理活動描寫塑造人物形象的方法,,寫自己在家庭生活中遇到的類似的事,。
3、情感,、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
體會文中所贊美的小朋友之間真誠無私的友情,;學(xué)會與父母、他人溝通,,獲得有益啟示,。
3、教學(xué)重點
指導(dǎo)學(xué)生分析人物形象,,體會人物思想感情,。
4、教學(xué)難點
學(xué)會正確看待友誼與禮物的關(guān)系,,明辨是非,;學(xué)會與父母、他人溝通,。
生活中,,時有發(fā)生類似的“親情”與“友情”相矛盾的事情。剛剛步入初中的孩子們,,又正處于獨立,、自主意識逐漸增強(qiáng)的時期,他們渴望得到理解和尊重,,本文所寫的家庭故事比較貼近學(xué)生生活,,能激發(fā)學(xué)生興趣,容易引起學(xué)生共鳴,,因此,,本文所寫的內(nèi)容,學(xué)生理解起來并不困難,。但是,,此時他們的人生觀和價值觀都處于形成期,需要教師的引導(dǎo),,老師應(yīng)該讓學(xué)生了解處理這些矛盾時某些必須堅持的原則,,這對學(xué)生的健康成長是極為重要的,。
根據(jù)班級學(xué)生的實際情況、本課文的特點,,按照初中生的認(rèn)知規(guī)律,,為實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo),突出重點,,突破難點,,我決定采用以下教法:根據(jù)教材以及學(xué)生實際,采取“自主合作探究”的教學(xué)方法,。
(1)首先通過分角色朗讀課文,,體會文章的思想感情。
(2)結(jié)合文章語言,、學(xué)生的生活,,在討論中感悟親情與友情。并在閱讀中讓學(xué)生體會和學(xué)習(xí)本文采用多種描寫方式表現(xiàn)人物性格的方法(語言描寫,、心理活動描寫等),,讓學(xué)生摹仿寫作。從而把主動權(quán)還給學(xué)生,,每個環(huán)節(jié)都讓他們采取自主的,、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí),。培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力,、語言表達(dá)能力及綜合歸納能力。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“愛護(hù)學(xué)生的好奇心,,求知欲,,充分發(fā)揮學(xué)生主動意識和進(jìn)取精神,,倡導(dǎo)自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式”,。據(jù)本文的思想內(nèi)容,,講這課我確定了一下學(xué)法指導(dǎo):
(1)學(xué)生將在教師的引導(dǎo)和點撥下,合理地運用“圈點勾畫法對文章進(jìn)行標(biāo)注,。
(2)有感情朗讀法以及自主討論,、探究”
(3)帶動學(xué)生體驗當(dāng)自己遇到同樣的問題時的感想以及處理方法。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,,你是否有這樣的感受:在學(xué)校上課,你每天都盼著能夠早點放學(xué),,早點回到個溫暖的家,。但是一回到家,,你又開始想念學(xué)校的同學(xué)!(有嗎,?)我們總是抱怨父母管得太多,、太嚴(yán),父母總是覺得我們不太懂事?。ㄊ菃??)有了秘密,我們不再告訴父母,,更愿意跟自己的同齡人述說(對吧,?)當(dāng)親情和友情難以選擇時,我們該怎么做呢,?今天就讓我們一起走進(jìn)《羚羊木雕》,,聆聽“我”內(nèi)心最真實的感受。
(二)檢查預(yù)習(xí)(個別提問后齊讀)
抹 攥 逮 怦怦 樹杈 寒戰(zhàn)
(三)賞析課文
1,、閱讀課文
在學(xué)生閱讀課文前,,提出以下問題:
(1)這篇課文涉及到哪些人物?
(2)寫了一件什么事,?
(3)這些人物各持什么態(tài)度,?
讓學(xué)生帶著問題用自己喜歡的方式閱讀課文,學(xué)會“圈點勾畫”(邊讀邊圈點勾畫出重點詞句)的學(xué)習(xí)方法,。鼓勵學(xué)生說出自己的看法,,提高學(xué)生“說”的能力,著重培養(yǎng)了學(xué)生的語言概括,、表達(dá)能力,。
2、分角色,,評人物
1,、請用一個詞語或短語歸納:
一個 的木雕 一個 的爸爸
一個 的媽媽 一個 的奶奶
一個 的萬芳 一個 的“我”
2、補(bǔ)充完整:我覺得這是一個_____的木雕,,我是從_____看出來的,,它寫出了木雕的_____。
【這一環(huán)節(jié),,通過同學(xué)們對所填詞語的相互比較,、評價,提高選詞能力,,從而提高了語言運用的能力,;然后要求學(xué)生用相應(yīng)的語氣、語調(diào)有感情地朗讀句子,在朗讀中進(jìn)一步體會人物的情感,、態(tài)度,,為下一環(huán)節(jié)的理解和討論做準(zhǔn)備】
3、請學(xué)生復(fù)讀課文,,以小組來回答一下問題,。
(1)文中說:“這能全怪我嗎?”你覺得這件事究竟應(yīng)該怪誰,?展開辯論,,從中得出一些經(jīng)驗與感想。
(這一問題是為了激發(fā)學(xué)生的思維,,使學(xué)生積極地參與到課文中來,,使他們更深刻理解到父母和“我”不同的世界觀、價值觀,,引導(dǎo)學(xué)生多角度分析問題,,學(xué)會處理家庭生活中矛盾,讓學(xué)生理解在這件事中父母和“我”都是有欠缺的,,如果父母當(dāng)初講明白羚羊木雕的貴重,,女兒事先征求一下父母的意見,就不至于發(fā)生這樣不愉快的事情了,。通過辯論讓學(xué)生理解家庭的和諧與溫馨是需要我們相互理解,,相互溝通,相互尊重,,共同構(gòu)建的)
(2)你最喜歡文中哪個人物,,為什么?
(通過對這個問題的思考,,讓學(xué)生進(jìn)一步完善好父母的形象,,從文中父母的為人處世中學(xué)到處世的技巧;教會學(xué)生怎樣交友,,怎樣的朋友才是好朋友,;引導(dǎo)學(xué)生要及時與父母交流,不要自作主張)
小結(jié):本文圍繞羚羊木雕,,贊美真誠無私的友愛,,批評重財輕義的思想,,呼吁父母要理解尊重孩子純真的感情,;同時也說明我們做事時應(yīng)多與人商量,考慮問題要更周全些,。
4,、作業(yè)設(shè)計
1、本課作業(yè)除了分課時完成語文作業(yè)本外,要求學(xué)生收集與“親情,、友情”相關(guān)的古詩句并背誦,。
2、第二課時讓學(xué)生運用語言描寫,,寫下自己經(jīng)歷的傷心事,,要求兩個版本,一個是現(xiàn)實版的,,一個是想象版的,。
5、將學(xué)生分組來復(fù)述課文內(nèi)容,。
請學(xué)生以小組為單位,,有一人來復(fù)述課文,另外一人可根據(jù)復(fù)述內(nèi)容寫出文章的板書,,學(xué)生可根據(jù)自己的愛好,,畫出不同的板書。之后再與學(xué)生進(jìn)行一起研究完成最終的板書設(shè)計,。
“我” 送
送 逼 還
父 母 萬 芳
溝 通
理 解
親 情 友 情
說課稿幼兒園 說課稿的開頭該怎么說篇五
《給我的孩子們》是蘇教版九年級下冊第十課,,是豐子愷先生為《子愷畫集》寫的序。主要寄托了對兒童的熱愛,,并對兒童的天性給予高度肯定,,表現(xiàn)了對成人世界“不由自主”的悲哀。依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,,整個教學(xué)過程我定為一課時,,確定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文,,體會孩子世界的真率,、自然與熱情。
2,、體會作者既憧憬又悲哀的復(fù)雜的思想感情,。
3、激發(fā)學(xué)生對真,、善,、美的追求。
把握文章的感情基調(diào)和線索,。
領(lǐng)會作者把“真”作為人最重要的本質(zhì)天性的認(rèn)識,。
這篇文章感情直白,語言親切自然,,對兒童的世界的童趣,,學(xué)生很容易理解。但是要學(xué)生體會出失去童真的悲哀,就有些難度,。因此,,我在學(xué)生自主閱讀、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,,采用啟發(fā)式教學(xué),,加強(qiáng)點撥。讓學(xué)生理解作者既憧憬又悲哀的復(fù)雜感情,,并激發(fā)他們追求真,、善、美,。
1課時
整個教學(xué)活動我安排了四大板塊,。
創(chuàng)設(shè)情境,播放《童年》歌曲,,導(dǎo)入課文學(xué)習(xí),。
朗讀課文,理解課文內(nèi)容,。
1,、讀課文,整體感知課文內(nèi)容,。
2,、小組討論交流,孩子們都發(fā)生了哪些有趣的故事,?并請同學(xué)們用寫在黑板上,。
3、作者的內(nèi)心是一種什么樣的復(fù)雜的感情,?
4,、作者“憧憬”什么?
5,、在作者眼里,,孩子們的生活是怎樣的?小組討論,,并請同學(xué)們寫在黑板上,。
6、大人們理解孩子們嗎,?他們是怎么做的,?小組討論,并請同學(xué)們寫在黑板上,。
7,、小組討論,,在孩子們眼里,,大人們是什么樣的,?并寫在黑板上。同時理解“悲哀”的感情,。
8,、孩子們與大人們形成對比,突出中心,。
1,、說出你的童年趣事,小組內(nèi)先說,,再派代表給全班講講,。
2、老師送大家一首詩,。
說課稿幼兒園 說課稿的開頭該怎么說篇六
《長相思》編排在人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》第二單元,,這一單元的教學(xué)內(nèi)容是置身詩境、緣景明情,?!堕L相思》上片敘扈從之事,下片抒思鄉(xiāng)之情,。從“夜深千丈燈”的千古悲壯到“故園無此聲”的婉轉(zhuǎn)蘊(yùn)藉,。基于以上特點,,我將這一課時《長相思》教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為:了解作者納蘭性德的身世經(jīng)歷,,產(chǎn)生心靈解讀,緣景明情,。
在教學(xué)目標(biāo)確立的基礎(chǔ)上,,突出重難點,即掌握納蘭詞風(fēng)純?nèi)涡造`﹑纖塵不染的特點,,解讀詞的內(nèi)容領(lǐng)會詞的意境,。
古希臘學(xué)者普羅塔戈說:“頭腦不是一個要被填滿的容器,而是一束需要被點燃的火把,?!睘榱俗寣W(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),我采用以下教學(xué)方法:
誦讀法 情境創(chuàng)設(shè)法 探究互動法
為了使教學(xué)更加有效,,我多選了幾首納蘭詞,,并將教學(xué)過程設(shè)計為以下三個環(huán)節(jié)。
(一) 學(xué)生解讀詞話,,創(chuàng)設(shè)詩韻課堂
用多媒體顯示王國維《人間詞話》對納蘭性德評價:“納蘭容若以自然之眼觀物,,以自然之舌言情,。此由初入中原未染漢人風(fēng)氣,故能真切如此,。北宋以來,,一人而已?!闭垖W(xué)生簡單解釋,。
(二)讀詩文﹑想畫面,賞語意﹑悟詩情
先用多媒體顯示納蘭性德四首詞《長相思》,、《蝶戀花》,、《采桑子》、《浣溪沙》,。學(xué)生自由朗讀,,再指名學(xué)生配樂朗讀,教師點評,,而后問同學(xué)想到什么樣的畫面,?
這一環(huán)節(jié)使學(xué)生對四首詞整體感知,誦讀中讓詩憑著自己的語言說話,,讓學(xué)生直接貼在詩的面頰上感受詩意,。
再拋出問題:納蘭性德是亂世中一個傳奇,在清代的文學(xué)史上開辟了屬于自己的領(lǐng)域,,同學(xué)們在詞中找出觸動你心靈的詞句進(jìn)行賞析,。
如“故園無此聲”那故園有什么聲音呢?作者在疾風(fēng)飛雪的出塞路上,,鞍馬勞役,,最憶故園的溫暖,語意真切,。
如“不是人間富貴花”,。納蘭明珠罷相后,在家中讀兒子《飲水詞》,,老淚縱橫嘆道:“這孩子什么都有,,為什么這樣的不快活?”是啊,,為什么呢,?那個捷克人米蘭·昆德拉說——生活在別處。納蘭性德身世顯貴,,當(dāng)朝宰相之子,,但他“身在高門廣廈,常有山澤魚鳥之思”,,無心功名,,經(jīng)史百家無所不窺,,在天文、歷法,、書法,、繪畫、音樂,、佛學(xué)方面均有一定造詣,,的確不是人間富貴花,。
學(xué)生會結(jié)合作者經(jīng)歷,,賞析詞句洗盡鉛華的真切自然,絢麗至極歸于質(zhì)樸的沉摯清婉的特點,。置身﹑沉浸于詩人描繪的意境中與詩人產(chǎn)生心靈的共鳴,,審美的認(rèn)同,這個過程是自然的,,如羚羊掛角,,無跡可求。
我問同學(xué)們還喜歡納蘭哪些動人的詞句,?
學(xué)生可能會對“人生若只如初見”,,“心字已成灰”,“當(dāng)時只道是尋?!薄爸阂蝗苏l是,?已矣”這樣的句子解讀。
小結(jié):通過學(xué)生回答,,可知納蘭負(fù)曠世之才,,絕世而獨立,高貴而憂傷,,豪放是外方的風(fēng)骨,,憂傷才使內(nèi)斂的精魂,在歷史的回音壁上成為開啟心智的天籟之音,,無愧“滿清第一詞人”的稱號,。
(三)、拓展相思內(nèi)涵,,在心靈對話中升華
這一環(huán)節(jié)我設(shè)計的問題是:納蘭性德不是中國最后一位詩人,,但卻為中國兩千年詩歌史畫上了個圓滿的句號,他站在哪些巨人的肩膀上吸收了他們的哪些優(yōu)點,?
此問題是為了拓展學(xué)生思維,。任何一個有成就的詩家詞人,總要站在巨人的肩膀上,,納蘭在一定程度上繼承了李后主的悲慨郁結(jié),,晏殊的婉約清麗,,陶淵明的自然淳樸,蘇辛的豪放雄渾,,但納蘭又不同他們,,納蘭就是納蘭。