在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

幼兒園說課稿說學(xué)法 幼兒園說課稿說教材怎么說篇一

英國(guó)作家薩克雷說過：“播種行為,，收獲習(xí)慣,；播種習(xí)慣，收獲性格,；播種性格,，收獲命運(yùn)?！贝嗽挼莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性,。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生曾說：“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功?！贝嗽捰纸沂玖伺囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性,。可見,，幼兒期是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,，良好的行為習(xí)慣不是與生懼來的，而是在長(zhǎng)期的生活中逐漸形成的,，它貫穿于孩子一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),。

托班早期閱讀《自己來》一書，描繪了一個(gè)十分可愛的小熊,，每當(dāng)媽媽要幫他做事情的時(shí)候,，他總是要求自己來做的故事畫面，圖片內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單,，但十分貼近托班幼兒的年齡特點(diǎn),，生活中我們幼兒在家個(gè)個(gè)都是“小皇帝”、“小公主”,，過著“衣來伸手,、飯來張口”的生活，缺乏自己動(dòng)手的品質(zhì),，所以我覺得這個(gè)繪本既符合幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此,，我選擇了這個(gè)繪本,，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合,。

《綱要》中指出：“根據(jù)幼兒需要建立科學(xué)的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食,、睡眠,、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力,?！薄毒V要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！备鶕?jù)這些目標(biāo)和要求,，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散,，以自我為中心,。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo),。

初步理解故事的簡(jiǎn)單情節(jié)和內(nèi)容,。

練習(xí)用較完整、簡(jiǎn)單的一句話講述畫面內(nèi)容,。

從向小熊學(xué)一學(xué),、與小熊比一比的游戲中讓幼兒體驗(yàn)自己動(dòng)手做力所能及的小事的快樂。

目標(biāo)中提到：從向小熊學(xué)一學(xué),、與小熊比一比的游戲中讓幼兒體驗(yàn)自己動(dòng)手做力所能及的小事的快樂,。因此，在活動(dòng)中,，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn),。

2～3歲的幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說了半句話就不再說了,，或者答非所問,，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：讓幼兒用較完整,、簡(jiǎn)單的一句話講述畫面內(nèi)容,。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容的教授,，我作了以下準(zhǔn)備工作：

1,、為了引出課題，我為幼兒準(zhǔn)備了小熊的玩具,，來激發(fā)幼兒閱讀繪本的興趣,。

2,、我為小朋友們準(zhǔn)備了繪本《自己來》，這是為了讓幼兒能清楚地觀看和理解故事的簡(jiǎn)單情節(jié)和內(nèi)容,。

3、我還為幼兒準(zhǔn)備了各種頭飾,，這是為了讓幼兒在向小熊學(xué)一學(xué),、與小熊比一比的游戲環(huán)節(jié)中能興致更高地投入，從中體驗(yàn)到真正的快樂,。

1,、教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道,，比只開放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境遷移法、提問法等,。

我嘗試根據(jù)故事內(nèi)容,，出示每件事情的前一般，讓幼兒進(jìn)行情境遷移,，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),，聯(lián)想自然就豐富起來了,。如當(dāng)媽媽給小熊穿褲子時(shí)，可以讓幼兒通過聯(lián)想到自己平時(shí)是怎樣做的情境繼而來說說小熊會(huì)怎么做,。

這是語(yǔ)言活動(dòng)中最常用的方法,。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式,，將單一性,、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性,、啟發(fā)式,、開放式的提問。如小熊是怎樣對(duì)媽媽說的,？他是怎樣做的,？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容及自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。

2,、整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看,、聽聽,、想想、說說,、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了啟發(fā)談話法,、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法,。

幼兒在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下無拘無束地說出自己的想法和意愿，這是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì),。

幼兒在游戲中,，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的,?！?/p>

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、出示玩具小熊,，引出課題，激發(fā)幼兒興趣,。

2,、在看看、說說,、想想,、聊聊中閱讀繪本。

3,、完整地翻閱,、朗讀繪本。

4,、游戲：我來當(dāng)小熊,。

興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵。開始部分我先出示玩具小熊,，采用創(chuàng)設(shè)懸念的手段,，吸引大家看繪本的欲望，所以,，他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來了,。

這個(gè)環(huán)節(jié)我始終圍繞兩個(gè)簡(jiǎn)單的問題讓幼兒討論：媽媽要幫小熊做……的時(shí)候，小熊是怎樣對(duì)媽媽說的？他是怎樣做的,？（讓幼兒通過先聯(lián)想到自己平時(shí)是怎樣做的情境,，繼而來說說小熊會(huì)對(duì)媽媽說什么，又是怎么做的）

這一環(huán)節(jié)通過提問,、自由講述的形式,，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的,、所想到的,，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松,、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn),，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),。

這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育,，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,，讓幼兒通過回憶的方式初步理解故事的簡(jiǎn)單情節(jié)和內(nèi)容，同時(shí)我還運(yùn)用了提問法,，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：媽媽要幫小熊做……的時(shí)候,，小熊是怎樣對(duì)媽媽說的？他是怎樣做的,？然后再一起翻閱繪本,，瀏覽小熊到底是怎么做的故事畫面。鼓勵(lì)幼兒幼兒用較完整,、簡(jiǎn)單的一句話講述畫面內(nèi)容,，從而達(dá)到練習(xí)說話的目的。

這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的高潮部分所在,，也是根據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計(jì)的,，它既可以讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演欲望,，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂情感,，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

俗話說“教無定法,，貴在得法,。”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)還存在著許多不足之處,，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探索教學(xué)捷徑,，一起快樂成長(zhǎng),！謝謝

幼兒園說課稿說學(xué)法 幼兒園說課稿說教材怎么說篇二

1 設(shè)計(jì)意圖：

秋天已經(jīng)到了，小樹葉也由綠變黃,，一個(gè)個(gè)好象穿著金黃色裙子的小姑娘,，攙著大樹媽媽在秋日里翩翩起舞，一陣秋風(fēng)吹來,，小樹葉告別了大樹媽媽的懷抱,。這是秋天最普通的現(xiàn)象，并結(jié)合我班的主題活動(dòng)和幼兒的年齡特點(diǎn),，選擇了這節(jié)音樂唱歌活動(dòng)——樹葉,，更深刻得讓幼兒體會(huì)到秋天的氣氛和特點(diǎn)。同時(shí)也發(fā)展了幼兒良好的唱歌習(xí)慣和音樂表演能力,。

2 目標(biāo)定位：

目標(biāo)是整個(gè)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，起著向?qū)ё饔茫鶕?jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn),，我確立了成就性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲,，能形象地表現(xiàn)歌曲的`內(nèi)容。

在游戲中感知數(shù)的概念,。

3 活動(dòng)的準(zhǔn)備：根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo),，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,，難點(diǎn)是在游戲中感知數(shù)的概念,。

引題法：為了讓幼兒盡快的把思路集中在活動(dòng)上，所以必須要選擇幼兒感興趣的話題來拉回幼兒的思維,，因此用了適宜的引題話題：秋天落葉的美景,。幼兒基本能接受。

教師范唱范念法：要把一首新的詩(shī)歌或歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進(jìn)行范念或范唱,，這樣能直觀的讓幼兒感受到詩(shī)歌或歌曲的美妙之處,，激發(fā)幼兒想念，想唱的欲望,。同時(shí)教師親切的語(yǔ)言又能增加師幼的感情,，這也突出了師生互動(dòng)。

音樂欣賞法：音樂唱歌課最重要的目的是讓幼兒學(xué)會(huì)一首歌曲,，音樂欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的美妙之處,，又能陶冶幼兒的音樂情操，激發(fā)他們對(duì)音樂的喜愛之情,。

情景表演法：不僅在活動(dòng)中起到了動(dòng)的一面,，又能鍛煉幼兒的膽量,。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙，表演法在另一方面也更加全面的詮釋了歌曲的內(nèi)容,，幼兒在邊跳邊唱的氣氛中能身心愉悅,。

游戲法：在音樂活動(dòng)中用游戲來做一個(gè)小插曲，對(duì)幼兒來說也是很感興趣的環(huán)節(jié),，幼兒能在自己較熟悉的旋律中進(jìn)行游戲活動(dòng),，更能提高幼兒游戲得積極性。

傾聽法：幼兒在活動(dòng)中要多次聽教師說,，這就需要幼兒在活動(dòng)中有良好的傾聽能力,，然后來正確的回答老師的問題；在教師范唱時(shí)幼兒能仔細(xì)傾聽就能對(duì)幼兒學(xué)唱歌曲有很大大幫助,。

欣賞法：音樂活動(dòng)就需要幼兒能很好的欣賞音樂,，這樣有利于幼兒較好的掌握歌曲的旋律，同時(shí)又能在欣賞歌曲的同時(shí)感受到音樂活動(dòng)帶給他們的樂趣,。

體驗(yàn)法：幼兒在唱歌活動(dòng)中需要自己唱出來,，這就是讓幼兒自己體驗(yàn)歌詞和旋律。在幼兒不斷的體驗(yàn)中從而學(xué)會(huì)新的歌曲,。

參與游戲法：活動(dòng)中幼兒把自己當(dāng)作樹葉來進(jìn)行樹的概念練習(xí),，這也對(duì)本活動(dòng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的延伸,，幼兒在音樂中同時(shí)來進(jìn)行數(shù)學(xué)的概念練習(xí),，心里比較愉悅。

一引題：

小朋友,，秋天到了,，風(fēng)呼呼得吹著，馬路兩旁的樹會(huì)怎么樣呢,？老師發(fā)現(xiàn)秋天的時(shí)候樹上的葉子都飄落下來了,，看著這么漂亮的景色，我呀做了一首詩(shī),，今天請(qǐng)小朋友也來學(xué)學(xué),，念念，好嗎,？

二 以詩(shī)歌的形式學(xué)念兒歌,。出示圖片，教師范念,。

1提問：小朋友都看到了什么,？

2教師范念邊做動(dòng)作，幼兒跟念,。

三 欣賞歌曲,，熟悉歌曲旋律。

四 教師范唱，幼兒學(xué)唱歌曲,。

五 游戲：樹葉,。鞏固幼兒對(duì)數(shù)的概念。

做為老師的角度,，這次用音樂活動(dòng)的教案來上課也是一個(gè)新的嘗試,，在音樂課這一快對(duì)本人來說掌握的知識(shí)是比較缺乏，也需要通過自己的不斷努力來提高音樂課的質(zhì)量,，從而達(dá)到較好的水平,；

本次活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出來的唱歌欲望還是挺強(qiáng)的，不過由于部分教法的不當(dāng),，最后幼兒的掌握程度也不是很好,。活動(dòng)的氣氛可以在教師的帶領(lǐng)下更活躍些,，可以讓幼兒在自己的思考下來完成歌曲的舞蹈動(dòng)作,，而不應(yīng)該由教師包辦完成，這樣不利于幼兒的大腦發(fā)展,，抑制了幼兒的想象能力,。

活動(dòng)的種難點(diǎn)也沒有達(dá)到預(yù)期的效果，須在下次活動(dòng)中努力嘗試改變,。

幼兒園說課稿說學(xué)法 幼兒園說課稿說教材怎么說篇三

同時(shí)小班幼兒年齡小,，認(rèn)知水平有限，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏,。因此當(dāng)幼兒遇到各種各樣困難時(shí),，他們不知如何去解決，有的甚至用哭來表示,。在我們班我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn),，有的小朋友在吃點(diǎn)心時(shí)會(huì)遇到剝不開食品包裝的情況，他們不知道如何去解決,。針對(duì)此現(xiàn)象,，我設(shè)計(jì)了《狗寶寶的生日》這一活動(dòng)。通過情景表演,，創(chuàng)設(shè)問題,；討論分析，解決問題,；自己動(dòng)手,，初步體驗(yàn)；游戲比賽,，體驗(yàn)升華四個(gè)環(huán)節(jié),，讓幼兒在寬松的游戲氛圍中,，激發(fā)孩子們獨(dú)立動(dòng)手解決困難的欲望，在不斷地嘗試中體驗(yàn)到成功的快樂,，從而使孩子們感受到自己是最棒的,。

教師要有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)環(huán)境影響，去感染幼兒,，激發(fā)幼兒,，從中獲得情感上的體驗(yàn)。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知水平,，我指定一下2個(gè)目標(biāo)：

1,、知道遇到困難不能哭，要學(xué)著自己想辦法解決,。（認(rèn)知目標(biāo)）

2,、學(xué)習(xí)自己動(dòng)手解決問題，體驗(yàn)成功的快樂,。（情感目標(biāo)）

遇到困難不能哭,，要學(xué)著自己想辦法解決。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)自己動(dòng)手解決問題,。重點(diǎn)解決：通過情景表演和圖示的方法,，讓孩子們更加直觀的了解到，遇到困難不能哭,，要學(xué)著自己想辦法解決,。難點(diǎn)突破：教師有意識(shí)的提供由易到難的操作，以及鼓勵(lì)的語(yǔ)言,，激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信心,，讓幼兒通過自身不斷地嘗試,，體驗(yàn)成功的快樂,。

1、幼兒準(zhǔn)備：每人一個(gè)橘子,、每人一份含有各種包裝的糖果,、碟子人手一份。

2,、教師準(zhǔn)備：生日歌音樂,、圖示卡、狗寶寶頭飾一個(gè),、情景表演的小朋友,。

1、情景表演,，創(chuàng)設(shè)問題

2,、討論分析,，解決問題

3、自己動(dòng)手,，初步體驗(yàn)

4,、游戲比賽，體驗(yàn)升華

（一）情景表演,，創(chuàng)設(shè)問題以小狗過生日為情境,，創(chuàng)設(shè)小狗遇到剝不開幫幫糖這一情節(jié)沖突。讓幼兒進(jìn)行思考鋪下伏筆

（二）討論分析,，解決問題通過提問,、交流、圖示等方式,，讓幼兒初步了解到,，遇到困難不能哭，要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法解決問題,。并讓幼兒嘗試著去幫助小狗,，在解決問題中，不僅使小狗認(rèn)識(shí)到而且使孩子們也認(rèn)識(shí)到,，遇到困難要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法,。

（三）自己動(dòng)手，初步體驗(yàn)綱要中指出要為每個(gè)幼兒提供自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì),，曾強(qiáng)其自尊心和自信心,。所以我提供幼兒熟悉的桔子作為操作對(duì)象，通過幼兒獨(dú)立剝桔子,，讓幼兒體驗(yàn)自己很棒,。教師并給予獨(dú)立完成剝橘子的孩子以鼓勵(lì)。為下面有難度的操作活動(dòng),，提供一定的幫助,。

（四）游戲比賽，體驗(yàn)升華以比賽的形式進(jìn)行,，更具挑戰(zhàn)性,，更加能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。提供有一定難度的巧克力,，看誰(shuí)先吃到,。讓幼兒在既可以玩又可以吃的寬松氛圍中，不知不覺中學(xué)習(xí)剝巧克力,，從而進(jìn)一步體驗(yàn)自己動(dòng)手克服困難后的成功與快樂,。接著以組為單位，提供難度更大的不同包裝的糖,，讓幼兒進(jìn)行剝糖比賽,，使活動(dòng)推向高潮,。

幼兒園說課稿說學(xué)法 幼兒園說課稿說教材怎么說篇四

《綱要》明確指出：教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)的視野”,，幼兒園數(shù)學(xué)教育不是為純粹的教育而教育,，是一種以幼兒生活為特征的教育，這就要求我們要立足幼兒的生活實(shí)際,，緊密聯(lián)系幼兒的生活來開展教育,。像我班小朋友午睡起床，常有孩子把鞋子,、襪子拿錯(cuò),、穿反。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了以鞋子,、襪子、鞋墊為活動(dòng)材料的《找朋友》數(shù)學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)孩子在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注物體的形狀,、大小、顏色的不同,，進(jìn)行配對(duì),。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到“玩中學(xué),，玩中教”的目的,。

活動(dòng)的目標(biāo)對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向性作用，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，確立了情感,、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分,，具體目標(biāo)是：

1,、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：

(1)、初步形成“雙”的概念,，知道一雙有兩只,。

(2),、能按鞋子,、襪子、鞋墊的外形,，顏色,，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2,、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀察力,、記憶力,、創(chuàng)造力和想象力。

3,、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與教師,、同伴游戲的快樂;初步感受改編兒歌的樂趣，從而激發(fā)幼兒的求知欲,。

《綱要》指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！?活動(dòng)準(zhǔn)備是服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo),，同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),、活動(dòng)主體的能力、興趣,、需要等相適應(yīng),，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。 在幼兒操作的材料上,，我選擇了孩子們熟悉的鞋子、襪子和鞋墊,。這些物品讓小班孩子具有親切感,，愿意去動(dòng)手操作，有信心配合老師共同探索,。因此,，我為幼兒準(zhǔn)備了鞋子、襪子,、鞋墊各人手一份,、鞋架一個(gè)、夾子若干,、玩具小熊一只,。玩具小熊的用意是根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與,，能自然而然的轉(zhuǎn)換活動(dòng)場(chǎng)所,，銜接下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。知識(shí)準(zhǔn)備是已學(xué)的兒歌《襪子歌》

(一)這是一次數(shù)學(xué)配對(duì)活動(dòng),，其中有機(jī)整合了語(yǔ)言領(lǐng)域的兒歌改編活動(dòng),，但教學(xué)仍以配對(duì)游戲教育為主。因此,，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在幼兒認(rèn)識(shí),、形成 “雙”的概念和正確為鞋子,、襪子、鞋墊正確配對(duì)這一環(huán)節(jié)上,。 由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性;幼兒的注意力不宜持久,、容易分散;對(duì)生活和周圍的事物感興趣等特點(diǎn)。我選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,。在“找朋友”里面,，以幼兒為主體，我通過操作法,、游戲法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,，來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去,，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。

(二)學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。本活動(dòng)采用的方法有：

1,、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,，多種方式進(jìn)行探索,。本活動(dòng)的操作是讓幼兒為鞋子、襪子,、鞋墊配對(duì),，讓幼兒通過看一看、比一比,、放一放,，形成“雙”的概念

2、交流法：同伴間相互交流探索問題,。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn),。

(一)以出示襪子,，引導(dǎo)幼兒觀察為引入，初步感知“雙”有兩只,。

1,、誰(shuí)來了?有幾只啊，我們來數(shù)一數(shù),。

2,、復(fù)習(xí)兒歌《襪子歌》，引導(dǎo)幼兒討論,、小結(jié),。

討論：它們是好朋友嗎?哪里一樣?

小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣,、大小一樣的兩只襪子也叫一雙襪子,，它們是好朋友。

一開始就由孩子所熟悉的襪子引入,，并將襪子兒童化,，當(dāng)作孩子們的好朋友，引起他們的興趣,，愿意去感知,、去理解、并積極的響應(yīng)老師的提問和主動(dòng)與同伴交流,、討論,。而討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),，這種相互的學(xué)習(xí)方式會(huì)使幼兒接納他人的觀點(diǎn),，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌,，一是鞏固已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，二是為以下的引導(dǎo)幼兒初步接觸兒歌改編這一環(huán)節(jié)做鋪墊。

(二)出示鞋子,，引導(dǎo)幼兒觀察,，再次感知“雙”的概念

1、這是誰(shuí)呀?有幾只鞋子?兩只也可以說成什么?它們是好朋友嗎?為什么?

小結(jié)：顏色一樣,、圖案一樣,、大小一樣的兩只鞋子也叫一雙鞋子，它們是好朋友,。

2,、引導(dǎo)幼兒將《襪子歌》改編為《鞋子歌》

這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與第一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)一樣，通過師生共同再次感知鞋子的配對(duì)情況,，再一次幫助個(gè)別幼兒對(duì)配對(duì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，加深了孩子對(duì)物體的形狀、大小、顏色的認(rèn)識(shí),。但又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度,，引導(dǎo)幼兒找出二者間的共同點(diǎn)：同樣是一雙兩只，將《襪子歌》改編為《鞋子歌》,，將數(shù)學(xué)和語(yǔ)言進(jìn)行初次的整合,。嘗試的挖掘孩子身上的創(chuàng)造力和想象力。(三)請(qǐng)配班老師扮小熊設(shè)置情景,，讓幼兒幫忙收拾鞋子,、襪子，引導(dǎo)幼兒初步配對(duì),， 師 巡回指導(dǎo),。

提出規(guī)則：

(1)兩個(gè)好朋友要顏色一樣、圖案一樣,、大小一樣,。

(2)將配成對(duì)的鞋子(襪子)放到鞋架(夾在繩子上)，排放整齊,。

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“幫小熊整理房間”的情景,，一是設(shè)計(jì)這樣的情節(jié)容易引起幼兒積極參與，能自然而然的帶領(lǐng)幼兒變換活動(dòng)場(chǎng)地,，由教室外到室內(nèi),，而不會(huì)造成幼兒散亂和失去活動(dòng)興趣。二是讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容,。綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng),，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子難點(diǎn)未掌握,，于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助,，分享探索的過程和結(jié)果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和能力,，幼兒在游戲過程中反復(fù)感受,、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。

(四)以小熊口吻感謝幼兒,，并邀請(qǐng)小熊和幼兒一起參觀鞋墊墻,，引導(dǎo)幼兒為鞋墊配對(duì)。

1,、(以小熊的語(yǔ)氣)這又是什么呀?它有好朋友嗎?它們會(huì)一樣嗎?

小結(jié)：鞋墊也有好朋友,。它們顏色一樣、圖案一樣,、大小一樣,，也叫一雙,。

2、引導(dǎo)幼兒將《鞋子歌》改編為《鞋墊歌》

為了讓活動(dòng)更完整,、更有趣,，我設(shè)計(jì)了“邀請(qǐng)小熊一起為鞋墊配對(duì)”的游戲，再一次順利的帶領(lǐng)幼兒轉(zhuǎn)換教學(xué)地點(diǎn),，由室內(nèi)到室外,，而依然能保持小班幼兒參與游戲的積極性,，從而把整個(gè)活動(dòng)推向高潮,。

(五)延伸活動(dòng)：

以小熊的口吻引導(dǎo)幼兒懂得不亂扔?xùn)|西，要主動(dòng)幫媽媽或老師整理東西,。

這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行品德教育,，主動(dòng)幫助他人，自己的事情自己做,，強(qiáng)化幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

以上是我對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)《配對(duì)——找朋友》的設(shè)計(jì)思路，在活動(dòng)中我始終要體現(xiàn)的是：堅(jiān)持以幼兒為主體,，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間,，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀察,，直接操作,，具體表現(xiàn)的活動(dòng)中，能動(dòng)地運(yùn)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，而教師不再是單純的指揮者，也不是混同于幼兒的玩伴,，而是引領(lǐng)舞伴,，并不間斷與幼兒進(jìn)行協(xié)調(diào)、合作,，整個(gè)活動(dòng)在有組織,、有規(guī)范、有秩序中進(jìn)行,，又適合個(gè)性發(fā)展,，而不是隨意，無序的行動(dòng),，在這樣的師幼交融互動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)中,，幼兒成為獨(dú)立自主的建設(shè)者和成功者?；顒?dòng)的完成也就能事半功倍,。

1,、初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只,。

2,、能按鞋子、襪子,、鞋墊的外形,，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì),。

3,、初步感受改編兒歌的樂趣。

鞋子,、襪子,、鞋墊各人手一份、玩具小熊一只,、鞋架一個(gè)

(一)以出示襪子,，引導(dǎo)幼兒觀察為引入，初步感知“雙”有兩只,。

1,、誰(shuí)來了?有幾只啊，我們來數(shù)一數(shù),。

2,、復(fù)習(xí)兒歌《襪子歌》，引導(dǎo)幼兒討論,、小結(jié),。

討論：它們是好朋友嗎?哪里一樣?

小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣,、大小一樣的兩只襪子也叫一雙襪子,，它們是好朋友。

(二)出示鞋子,，引導(dǎo)幼兒觀察,，再次感知“雙”的概念

1、這是誰(shuí)呀?有幾只鞋子?兩只也可以說成什么?它們是好朋友嗎?為什么?

小結(jié)：顏色一樣,、圖案一樣,、大小一樣的兩只鞋子也叫一雙鞋子，它們是好朋友,。

2,、引導(dǎo)幼兒將《襪子歌》改編為《鞋子歌》

(三)請(qǐng)配班老師扮小熊設(shè)置情景，讓幼兒幫忙收拾鞋子,、襪子,，引導(dǎo)幼兒初步配對(duì),， 師巡回指導(dǎo)。

提出規(guī)則：

(1)兩個(gè)好朋友要顏色一樣,、圖案一樣,、大小一樣。

(2)將配成對(duì)的鞋子(襪子)放到鞋架(夾在繩子上),，排放整齊,。

(四)以小熊口吻感謝幼兒，并邀請(qǐng)小熊和幼兒一起參觀鞋墊墻,，引導(dǎo)幼兒為鞋墊配對(duì),。

1、(以小熊的語(yǔ)氣)這又是什么呀?它有好朋友嗎?它們會(huì)一樣嗎?

小結(jié)：鞋墊也有好朋友,。它們顏色一樣,、圖案一樣,、大小一樣,，也叫一雙。

2,、引導(dǎo)幼兒將《鞋子歌》改編為《鞋墊歌》

(五)延伸活動(dòng)：

1,、以小熊的口吻引導(dǎo)幼兒懂得不亂扔?xùn)|西，要主動(dòng)幫媽媽或老師整理東西,。

2,、讓幼兒為鞋墊尋找朋友并粘帖在墻上為其配對(duì)，活動(dòng)自然結(jié)束,。

幼兒園說課稿說學(xué)法 幼兒園說課稿說教材怎么說篇五

1,、笑有很多種，能用體態(tài),、表情,、小勝方式表現(xiàn)各種笑。

2,、與同伴分享自己的快樂經(jīng)驗(yàn),，獲得快樂體驗(yàn)。

3,、清楚的表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

確定這樣的活動(dòng)目標(biāo)是以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域,、社會(huì)領(lǐng)域,、科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)，一大半幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)的,。

1,、主題說明：

笑,、開心的大笑，對(duì)幼兒形成積極的情緒,、情感,、樂觀開朗的人格品質(zhì)具有直接的作用，幽默,、滑稽,、有趣的事兒最能引起幼兒發(fā)笑?！伴_心一刻”引領(lǐng)幼兒開心歡笑,、忘情大笑，在校生中體驗(yàn),、認(rèn)識(shí),、評(píng)判自己和他人情緒、情感,，學(xué)會(huì)調(diào)控,、轉(zhuǎn)化自己的情緒、情感,。當(dāng)笑聲關(guān)進(jìn)了神奇的箱子,，大家都笑不出來時(shí)，幼兒感受到不能笑竟然像生病一樣難受,。當(dāng)有趣的童話細(xì)膩的描繪了癢引起的笑,，幼兒入迷地細(xì)察了生理反應(yīng)的體驗(yàn)竟然與心理情緒愉悅有著直接聯(lián)系；知道了笑,，了解了笑,，不能只會(huì)傻傻的笑，在惟妙惟肖的真實(shí)寫照中,，幼兒辨析了吹牛,、說笑話、漫畫,、卡通片能讓人開心愉悅,，他們同騙人的謊話有著本質(zhì)的區(qū)別。

2,、用電腦投影出課件,，請(qǐng)幼兒說一說是誰(shuí)在笑，是怎么笑的,，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)圖片中人物或動(dòng)物笑的表情和樣子,，談?wù)勛约旱母惺埽ㄒ约w活動(dòng)形式，主要采用談話法,、觀察法,、比較法）

3,、結(jié)束部分：

1、幼兒做各種表情,、體態(tài),，教師用數(shù)碼相機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行拍攝。

2,、講數(shù)碼相機(jī)與電腦相連,，讓幼兒欣賞自己。

（以自由活動(dòng)形式,，運(yùn)用嘗試法,、游戲法、演示法）

4,、活動(dòng)方式的選用：

整個(gè)活動(dòng)我以分組活動(dòng),，集體活動(dòng)等形式開展，采用了小組討論法,、談話法,、嘗試法、游戲法,、演示法,、互動(dòng)法、觀察法,、比較法，充分考慮了大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,，相互滲透?；顒?dòng)中我注重幼兒活動(dòng)的趣味性,、綜合性、活動(dòng)性,。

本次活動(dòng)既貼近幼兒生活又能拓展幼兒經(jīng)驗(yàn),，既符合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性,，既符和幼兒現(xiàn)實(shí)需要,，又有利其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，使教師以多種形式,，有目的,、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)的教育過程,。

為了充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的積極性,，更好達(dá)到師幼互動(dòng)，在活動(dòng)中我利用了數(shù)碼相機(jī),、電腦及課件,。

為更好地配合本次活動(dòng)，我利用了家庭這一教育資源,，讓家長(zhǎng)與憂而共同收集相片回憶開心的往事,。

整個(gè)活動(dòng)中，教師使幼兒學(xué)習(xí)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。及時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽表述,，耐心傾聽,，關(guān)注幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，即使以適當(dāng)方式應(yīng)答,。尊重每一個(gè)幼兒,，努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。

在美妙的諤諤中外音樂旋律中,，幼兒學(xué)習(xí)如何悅耳的笑,、優(yōu)美的笑。在科學(xué)活動(dòng),、美術(shù)活動(dòng)中,、幼兒探索他們知道如何化解消極情緒，驅(qū)散心中陰郁,，讓自己心中更多些“陽(yáng)光燦爛”的時(shí)刻,。

5、重點(diǎn),、難點(diǎn),、關(guān)鍵點(diǎn)：

《開心照片》的重點(diǎn)在于指導(dǎo)笑有很多種，能大膽清除表達(dá)自己的想法和感受,，使幼兒獲得愉快的情緒體驗(yàn),。難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒用體態(tài)表情，笑聲等方式表現(xiàn)各種笑,。本次活動(dòng)關(guān)鍵點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒獲得愉快情緒體驗(yàn),，學(xué)習(xí)開朗、樂觀的心態(tài)面對(duì)生活,。

確定以上重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)是從大班幼兒實(shí)際情況出發(fā)和為幼兒園的終身教育服務(wù)為依據(jù)。

1、師幼共同收集自己或他人（動(dòng)物）的不同笑態(tài)圖片或?qū)嵨锊贾弥黧w墻面,。

2,、要求家長(zhǎng)與憂而共同找出不同笑態(tài)照片，回憶當(dāng)時(shí)發(fā)生的事情,，當(dāng)時(shí)開心的原因,。

3、一部數(shù)碼相機(jī),、一臺(tái)電腦,，制作各種人物、動(dòng)物不同笑態(tài)的課件,。

4,、創(chuàng)設(shè)區(qū)域供幼兒日常活動(dòng),。如美工區(qū)：提供筆,、紙，幼兒畫出人物表情,。表演區(qū)：提供各種裝扮材料,，入口紅、紗巾,、幼兒自由扮演滑稽人,。益智區(qū)：提供各種有趣滑稽的圖片或圖書，幼兒分析不同的情緒,。圖片區(qū)：提供多種笑話,、漫畫書籍，供幼兒欣賞閱讀,。

語(yǔ)言區(qū)：幼兒看漫畫書,，滑稽的cd，及閱讀幼兒活動(dòng)材料,。

根據(jù)新綱要精神和本次活動(dòng)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了三個(gè)部分：

1,、開始部分：教師出示自己開心大小的照片,，說說自己笑成了什么樣子，為什么這么開心,。

2,、基本部分：

1、幼兒向同伴介紹自己的相片,，說一說自己笑成了什么樣子,，為什么這么開心。

（以分組活動(dòng)形式采用小組討論法）

2,、請(qǐng)幼兒學(xué)你的笑,，看一看不同的笑,，并用體態(tài)、表情,、笑聲表達(dá)不同的笑,。

（以集體活動(dòng)形式，采用談話法,、互動(dòng)法,、探討法等充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，教師投入幼兒活動(dòng),，與幼兒共同體驗(yàn)快樂）

幼兒園說課稿說學(xué)法 幼兒園說課稿說教材怎么說篇六

下面給大家提供的是“幼兒園說課稿：讓孩子用色彩“說話””,，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

讓孩子用色彩“說話”——在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境

在三八婦女節(jié)來臨之際,，我組織幼兒畫一條送給媽媽的圍巾,。該活動(dòng)主要是結(jié)合三八婦女節(jié)設(shè)計(jì)的活動(dòng)。美術(shù)活動(dòng)為媽媽設(shè)計(jì)圍巾作為三八節(jié)主題系列活動(dòng)的一部分,。在活動(dòng)前收集了許多媽媽的圍巾,，布置在教室里，讓幼兒充分欣賞圍巾的色彩和花紋,，幼兒通過欣賞,，幼兒感受到圍巾及圍巾上花紋的色彩各異，激發(fā)了幼兒用各種色彩來裝飾圍巾的向望,，并鼓勵(lì)幼兒選用自己喜歡的顏色進(jìn)行裝飾,，所以在作畫時(shí)幼兒積極選擇自己喜歡的顏色，專注地投入到裝飾圍巾的活動(dòng)中,，裝飾出各種不同的圍巾,。

案例分析與反思：

幼兒期是感受色彩和表現(xiàn)色彩的優(yōu)勢(shì)時(shí)期，以鮮艷明快的色彩刺激幼兒的視覺器官,，可以使幼兒更積極專注地投入到繪畫活動(dòng)中,。

在活動(dòng)中我首先創(chuàng)設(shè)環(huán)境，加強(qiáng)幼兒對(duì)色彩的欣賞,，豐富幼兒的色彩感覺,，調(diào)動(dòng)了幼兒嘗試的愿望。其次,，根據(jù)幼兒在繪畫創(chuàng)作中情感的表現(xiàn)主要是通過運(yùn)用色彩來實(shí)現(xiàn)的這一特點(diǎn),，讓幼兒根據(jù)情感表達(dá)需要選色，用色彩表現(xiàn)自己的心愿,。在活動(dòng)中從幼兒的反應(yīng)可以看出：幼兒都是根據(jù)自己的情感選色,，并自由的用色彩表現(xiàn)自己的心愿，裝飾出不同的圍巾送給媽媽。

色彩正展現(xiàn)了幼兒情感的語(yǔ)言和心靈的追求,。我們可以豐富幼兒對(duì)色彩的興趣和熱情,，啟發(fā)他們?nèi)ンw驗(yàn)色彩的意味，鼓勵(lì)他們用色彩說話,，大膽表達(dá)表現(xiàn),。

幼兒園說課稿說學(xué)法 幼兒園說課稿說教材怎么說篇七

海底世界，是一個(gè)絢麗多彩的世界,，生活著新奇的生物,。它同樣是一個(gè)神秘的國(guó)度。孩子們往往會(huì)被這種神秘與新奇所吸引,。而作為美術(shù)教學(xué),，今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩。小孩子的年齡特點(diǎn)決定了小孩子好奇心強(qiáng),，對(duì)未知的海底世界充滿了好奇,，充滿了想象和向往。而且大班小孩子在繪畫,、泥工,、剪貼等方面都有了一定的基礎(chǔ)，并對(duì)各種形式的美術(shù)教學(xué)特別愛好,。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對(duì)象之一,，海底世界深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚類，同時(shí)還生長(zhǎng)著各種門類的海洋生物,，海底是一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界,。

本次教學(xué)《海底世界》以此為內(nèi)容題材，分別通過剪貼和繪畫的形式來實(shí)施教學(xué)教學(xué),，引導(dǎo)小孩子認(rèn)識(shí)魚的形狀特征,，色彩變化，從而了解海底世界對(duì)稱形和不對(duì)稱形之間的差異以及表現(xiàn)時(shí)方式方法的不同,，使之在學(xué)習(xí)和操作的過程中加以區(qū)別,，并在此基礎(chǔ)上促發(fā)小孩子的形象思維和創(chuàng)造想像的能力，讓小孩子通過剪貼,、繪畫的學(xué)習(xí)教學(xué),，用自己的作品來表達(dá)個(gè)人的思想感情和對(duì)海底世界美好未來的豐富的想像。

這次的教學(xué)目標(biāo)是：通過教學(xué),，激發(fā)小孩子對(duì)海底探究的興趣以及熱愛大自然的情感，發(fā)揮小孩子的想像大膽繪畫,，同時(shí)形成良好的美工教學(xué)習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度,。

首先是材料準(zhǔn)備：

工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會(huì)提高小孩子學(xué)習(xí)的興趣，促使他們更主動(dòng)地投入創(chuàng)作,。本次教學(xué)中,，我除了供給彩紙、剪刀,、固體膠,、水彩筆和蠟筆外，還提供了記號(hào)筆和多種顏色的水粉顏料及大號(hào)的水粉筆,，便于小孩子表現(xiàn)大面積的色塊,，嘗試多種作畫方法，可以用記號(hào)筆描線,，可以用蠟筆勾邊,，也可以用油水分離法。這樣一來,，無疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美,。

其次經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，在教學(xué)前讓小孩子知道大海里也生活著魚,，而且是色彩斑斕的魚,，而且掌握了畫魚的基本技能。

在此次教學(xué)中,，我所用的教學(xué)方法有

1,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：在教學(xué)的開始，老師引導(dǎo)小孩子欣賞海底世界,，所用的方法就是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,，教師作為教學(xué)的組織者，又是孩子的引領(lǐng)者,，要引領(lǐng)孩子主動(dòng)的去觀察,、去發(fā)現(xiàn)。

2,、觀察法：在教學(xué)過程中,，老師引導(dǎo)小孩子觀察各種魚的不同外部特征。

3,、個(gè)別指導(dǎo)法：在小孩子進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候,，老師個(gè)別指導(dǎo)一些美工基礎(chǔ)較差的小孩子，鼓勵(lì)他們大膽的嘗試,。對(duì)于能力強(qiáng)的孩子,，可以引導(dǎo)他們使用多種顏色，達(dá)到有層次的教學(xué)的目的,。

4,、情景法：教室布置就是一個(gè)海洋世界的背景,，還有海底世界的大背景圖，讓孩子置身于海底的感覺,。

1,、觀察法

2、嘗試法

1導(dǎo)入部分,。我首先出示光碟,，引起小孩子的興趣。然后播放光碟,，讓小孩子欣賞美麗的海底世界,。

2、,、通過提問和觀察圖片,，引導(dǎo)小孩子想像各種魚的不同外部特征。

在這個(gè)環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了幾個(gè)提問：剛才小孩子在畫面里都看到了那些魚,？它們是一樣的嗎,？身上有什么樣的顏色和花紋？在小孩子回答后讓小孩子觀察各種魚的圖片,，了解魚的種類很多,，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對(duì)稱的,，有的魚是不對(duì)稱的,。

3、在小孩子了解到魚的一些外部特征后,，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)可以讓小孩子大膽發(fā)揮想像的問題：海底里除了魚還有什么,？讓小孩子說一說海底的各種各樣海洋生物。

4,、隱性示范,，小孩子思考

海底這么美，那把我們的教室也布置成美麗的海底怎么樣,？在提出這個(gè)問題之后,，極大地調(diào)動(dòng)了小孩子的積極性，孩子們都迫不及待地躍躍欲試,。在次過程中讓小孩子思考怎么布局,？顏色怎么搭配？海底有哪些海洋生物,？

5,、介紹操作材料，小孩子動(dòng)手操作

帶領(lǐng)小孩子參觀教學(xué)室的四面墻,，介紹每一面墻旁準(zhǔn)備的不同材料,，簡(jiǎn)要講解不同材料操作時(shí)的注意事項(xiàng),，請(qǐng)小孩子根據(jù)自己的喜好選擇材料進(jìn)行操作，通過剪貼,、繪畫的形式表現(xiàn)各種各樣的海洋生物，豐富海底世界,。老師巡視整個(gè)操作情況,，適當(dāng)進(jìn)行提醒。由于準(zhǔn)備充分,，材料選擇得當(dāng),，小孩子美術(shù)功底較好，又是小孩子自由選材,，充分考慮到小孩子的自主性的發(fā)揮,，所以每個(gè)小孩子表現(xiàn)都很出色，特別是集體作畫的小孩子,，相互交流,，相互啟發(fā)，整幅畫面充滿了生氣,。

6,、小孩子欣賞自己創(chuàng)作的海底世界，互相說一說自己畫的是什么,。

幼兒園說課稿說學(xué)法 幼兒園說課稿說教材怎么說篇八

各位評(píng)委,，大家早上好!

今天我要說課的課題是___________。首先,，介紹下我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析,。

一、說教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析

本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《____________》是初中數(shù)學(xué)新教材第___冊(cè)(__)第___章第____節(jié),。在此之前,，學(xué)生已學(xué)習(xí)了__________________,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是____________________部分,，因此,，在_______________________________中，占據(jù)_______的地位,。

數(shù)學(xué)思想方法分析：作為一名數(shù)學(xué)老師,不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想,、數(shù)學(xué)意識(shí)，因此本節(jié)課在教學(xué)中力圖向?qū)W生：________________________________________________

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析,，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：

2,、能力訓(xùn)練目標(biāo)：

3,、創(chuàng)新素質(zhì)目標(biāo)：

4,、個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)：

本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：__________________________通過______________突出重點(diǎn)

難點(diǎn)：__________________________通過______________突破難點(diǎn)

關(guān)鍵：___________________________________________

下面，為了講清重點(diǎn),、難點(diǎn),，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維,，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科,，因此，在教學(xué)過程中,，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”,，我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下,，展現(xiàn)獲取知識(shí)和方法的思維過程,。基于本節(jié)課的特點(diǎn)：____________________,，應(yīng)著重采用_____________________的教學(xué)方法,。即：_________________________________

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的 指導(dǎo),。

1、理論：

2,、實(shí)踐

3,、能力：

最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：

1、由___________________________________________引入：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題,，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識(shí),，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為“猜想”，繼而緊張地沉思,，期待尋找理由和證明過程,。

在實(shí)際情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識(shí),，這樣獲取的知識(shí)，不但易于保持,，而且易于遷移到陌生的問題情境中,。

對(duì)于本題：

2、由實(shí)例得出本課新的知識(shí)點(diǎn)是：_________________________

3,、講解例題,。

我們?cè)谥v解例題時(shí),，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解,，而及時(shí)對(duì)解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括,，有利于發(fā)展學(xué)生的思 維能力。在題中：

4,、能力訓(xùn)練,。

課后練習(xí)______

使學(xué)生能鞏固羨慕自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與解題思想的方法。

5,、總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識(shí),。

知識(shí)性內(nèi)容的小結(jié),，可把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為學(xué)生的素質(zhì);數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用,，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo),。

6、變式延伸,，進(jìn)行重構(gòu),。

重視課本例題，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使例題的作用更加突出,，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián),、累積、加工,，從而達(dá)到舉一 反三的效果,。

7、板書

8,、布置作業(yè),。

針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),，又使學(xué)有佘力的學(xué)生有所提高,，從而達(dá)到拔尖和“ 減負(fù)”的目的。

結(jié)束：說課是教師面對(duì)同行和其它聽眾口頭講述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其根據(jù)的新的教學(xué)研究形式,。以上,，我僅從說教材，說學(xué)情,，說教法,，說學(xué)法，說教學(xué)程序上說明了“教什么和“怎么教”,，闡明了“為什么這樣教”,。說課對(duì)我來說仍是新事物,，今后我也將進(jìn)一步說好課，并希望各位專家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本堂說課提出寶貴意見,。