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幼兒園說課稿 幼兒園說課稿中班篇一

大家上午好,！

今天我說課的題目是：幼兒園大班教材《》（板書課題），本節(jié)課屬于 領(lǐng)域,，我打算從以下幾方面進(jìn)行本次

說課： 首先,，活動(dòng)內(nèi)容主要包括通過本節(jié)課的活動(dòng)，可

以引導(dǎo)（或激發(fā) 或培養(yǎng)）幼兒為幼兒多方面能力的發(fā)展打下基礎(chǔ)（內(nèi)容概括加地位和作用）,。

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容,，我擬定了以下活動(dòng)目標(biāo)(過渡語)

1.(認(rèn)知目標(biāo))

2.(能力目標(biāo))發(fā)展幼兒的語言能力，認(rèn)知能力,，培養(yǎng)幼兒感受美,，表現(xiàn)美的能力。

3.(情感目標(biāo))培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和行為習(xí)慣,，豐富幼兒的情感,，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。

根據(jù)以上活動(dòng)目標(biāo),，我認(rèn)為本節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn)是：（過渡語） 活動(dòng)重點(diǎn)：

活動(dòng)難點(diǎn)是（過渡語）

以上我說的是教材,，下面我說說活動(dòng)方法（過渡語）

先說教法：遵循以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體,，活動(dòng)為主線的教學(xué)原則,，我采用情景教學(xué)法，談話法等方法開展本課的活動(dòng),。

再說學(xué)法：引導(dǎo)幼兒通過參與,、討論、模仿,、操作,、展示等活動(dòng)方式，逐步完成活動(dòng)任務(wù),，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過程中生動(dòng) 活潑,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，豐富幼兒的情感,，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和語言能力等,。

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),，我做了如下準(zhǔn)備(過渡語) 空間準(zhǔn)備,，物質(zhì)準(zhǔn)備，知識(shí)準(zhǔn)備

下面我解說第三個(gè)方面 活動(dòng)過程（過渡語）

根據(jù)本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),，圍繞活動(dòng)目標(biāo),，重點(diǎn)和難點(diǎn)，我把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)（過渡語）

（一） 激趣導(dǎo)課

(二) 自主探索

（三）交流體驗(yàn)

（四）操作表現(xiàn)

（五）活動(dòng)延伸

【結(jié)束語】

總之,，在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的過程中,，我自覺的運(yùn)用《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教育理念，積極為幼兒營造一種生動(dòng)活潑的活動(dòng)氛圍,，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,。最大限度的激

發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望，為幼兒的一生奠定基礎(chǔ),。 以上就是我的說課內(nèi)容,，謝謝各位評(píng)委老師,！

幼兒園說課稿 幼兒園說課稿中班篇二

說活動(dòng)目標(biāo)：

基于以上教材的特點(diǎn)及幼兒的年齡特點(diǎn)，我從以下三方面來制定本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1,、通過自主觀察,、探索、發(fā)現(xiàn)太陽光是由紅,、橙,、黃、綠,、青,、藍(lán)、紫七種顏色組成的,。

2,、借助各種材料學(xué)習(xí)探索發(fā)現(xiàn)太陽光的方法，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊事物本質(zhì)的興趣,。

3,、初步嘗試分格對(duì)應(yīng)記錄實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)協(xié)商交往能力,。

說教材：

1,、活動(dòng)背景

我從兩方面來分析：

《新綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。本次活動(dòng)《彩色的陽光》就是取材于我們身邊最熟悉的一種現(xiàn)象：陽光,。陽光雖然在我們身邊,，給我們的生活帶來了很多方便，但很多幼兒都不知道陽光原來是多彩的,！另外基于陽光的不可見性,，我決定通過各種材料，讓幼兒在動(dòng)手探索中去產(chǎn)生疑問,，調(diào)節(jié)認(rèn)識(shí),。

2、幼兒的年齡特點(diǎn)：

大班幼兒對(duì)自然界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們已有一些動(dòng)手操作的經(jīng)驗(yàn),，但他們對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)還必須以具體材料為中介和強(qiáng)梁，在很大程度上借助于對(duì)物體的直接操作,。所以我為幼兒準(zhǔn)備了一些常見的材料,，我根據(jù)陳鶴琴"玩中學(xué)、玩中教"的思想,，讓幼兒通過玩一玩,、看一看、說一說,、填一填,，認(rèn)識(shí)太陽光的七種色彩,。從玩一種材料→玩多種材料，從填簡(jiǎn)單的記錄表→填復(fù)雜的記錄表,，我的每一個(gè)過程都是從幼兒的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),。

說活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

只有在了解幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，才能提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),，所以以下兩經(jīng)驗(yàn)是幼兒必有的：

（1）、已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的記錄表,。

（2）,、認(rèn)識(shí)三棱鏡，知道它的玩法,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

根據(jù)《綱要》中指出"提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,，我做了以下三項(xiàng)物質(zhì)準(zhǔn)備。

（1）,、三棱鏡人手一面,。

（2）、兩類記錄表《彩色的陽光》（含紅,、橙,、黃、綠,、青,、藍(lán)、紫）彩色筆四組加教師一張大記錄表（上面沒有材料的圖片）,，及一份與大表大小匹配的材料圖片,，

（3）、實(shí)驗(yàn)用品,；肥皂泡,、多棱面小球,、cd光碟,、透明薄膜若干。

天氣要求：晴朗的天氣,。

說活動(dòng)重,、難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：利用各種材料發(fā)現(xiàn)七色光。

活動(dòng)難點(diǎn)：分層次記錄實(shí)驗(yàn)過程,。

說活動(dòng)過程

這次活動(dòng)我分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施：

初玩材料,，感知多彩→再玩材料,，加深認(rèn)識(shí)→課后延伸，鞏固經(jīng)驗(yàn),。

1,、引發(fā)興趣，發(fā)現(xiàn)陽光的色彩,。

師幼人手一面三棱鏡

師："把三棱鏡對(duì)著陽光看一看,，你看到了什么？"

（我采用直接導(dǎo)入法,，通過我自身的演示引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)陽光的奧秘,，在幼兒發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)入下一小環(huán)節(jié),。）

2,、記錄簡(jiǎn)單的記錄表。

教師出示記錄表："請(qǐng)你再用三棱鏡對(duì)著陽光看一看,，看到什么顏色就在顏色下的格子里打√".

幼兒自由運(yùn)用三棱鏡觀察記錄,。

（這里我請(qǐng)幼兒記錄簡(jiǎn)單的記錄表，喚醒幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),，為下面記錄復(fù)雜的記錄表打下基礎(chǔ),。）

3、反饋記錄表,。

請(qǐng)幼兒邊說邊展示自己的記錄表,。

4、小結(jié),。

師："這是誰的顏色,？"

共同小結(jié)："原來陽光不是無色的，它是多彩的,。"

（這一環(huán)節(jié)中,，幼兒通過玩三棱鏡這一種材料，發(fā)現(xiàn)了陽光的多彩,。幼兒通過操作記錄法,，使這一問題在腦中變得更清晰，"那陽光到底有哪些顏色呢,？"通過這一提問,，自然過渡到第二環(huán)節(jié)。）

1,、介紹材料,，引發(fā)探究欲望。

師："老師也準(zhǔn)備了一些材料，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下,。"

師出示材料,，并根據(jù)幼兒的回答在大記錄表上貼上材料圖片。

2,、認(rèn)識(shí)記錄表,。

（1）、出示先前簡(jiǎn)單的記錄表

師："這張記錄表和剛才的有什么不一樣,？"

（2）,、師介紹記錄法。

師："我們先選一種材料對(duì)著陽光看一看,，再在這種材料后面的格子里用‘√’表示出你所看到的顏色,。

（3）、游戲："你說我指".

（幼兒是具體形象思維,，所以在這一下環(huán)節(jié)中,，我利用前記錄表和新記錄表比較，讓他們通過直觀的對(duì)比,，認(rèn)識(shí)新記錄表,。另外這一環(huán)節(jié)我利用游戲解決了分層次記錄這一難點(diǎn)，為下面的操作打好基礎(chǔ),。）

3,、自主探究活動(dòng)。

（1）,、布置任務(wù)：

a,、每個(gè)人選其中的兩種材料玩一玩。

b,、填寫記錄表,。

（2）、幼兒自由分組活動(dòng),。

教師個(gè)別巡視,。

（3）、反饋活動(dòng)結(jié)果,。

師："你用了什么材料,？"

"你看到了什么顏色？"

請(qǐng)幼兒上臺(tái)邊回答邊展示自己的記錄表,。（請(qǐng)四位選擇不同材料的幼兒）

同伴互相檢查記錄表,。

4、驗(yàn)證展示記錄表,。

（在這一環(huán)節(jié)紅,，我為幼兒提供了豐富的材料，但同時(shí)我又明確提出了要求：只能玩兩種材料,，這是根據(jù)幼兒的實(shí)際情況出發(fā)的,，一下子要求幼兒操作四種材料，違背了幼兒的操作水平,，選兩種材料,，不僅滿足了幼兒的操作需求，而且在選材料中,，當(dāng)兩個(gè)人發(fā)生碰撞,，就需要協(xié)商解決，能力目標(biāo)在這時(shí)得到了體現(xiàn),。同時(shí),，幼兒的操作水平具有個(gè)體差異性，教師的巡視指導(dǎo)兼顧了這些幼兒,，保證了活動(dòng)的順利實(shí)施,。在反饋展示環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮了幼兒的主體性,，讓幼兒自主回答展示記錄表,，通過同伴間的體驗(yàn)交流讓他們驗(yàn)證自己的操作。）

總結(jié)延伸,，區(qū)角玩一玩,，鞏固經(jīng)驗(yàn)。

1,、總結(jié)

師："太陽光到底有哪些顏色呢,？"

請(qǐng)幼兒根據(jù)記錄表總結(jié)："陽光是由紅、橙,、黃,、綠、請(qǐng),、藍(lán),、紫組成的。"

2,、延伸：

把材料投放到區(qū)角,，請(qǐng)幼兒玩一玩自己沒有玩過的材料。

（衡量一次科學(xué)教育活動(dòng)是否成功的核心在與它的教育價(jià)值是否具有可持續(xù)性,，而我的最后一環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了這一點(diǎn),。另外區(qū)角活動(dòng)在現(xiàn)代科學(xué)教育中起到了主流作用，一次活動(dòng)只是一個(gè)科學(xué)旅程的開始,，區(qū)角活動(dòng)是它的延續(xù)與發(fā)展,。）

幼兒園說課稿 幼兒園說課稿中班篇三

各位評(píng)委老師好， 我說課的題目是大班語言文學(xué)活動(dòng)《鵝大哥出門》，我將從設(shè)計(jì)思路,、活動(dòng)目標(biāo),、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動(dòng)過程等幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí),。

《鵝大哥出門》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的`大白鵝為主要角色,，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前"紅紅的帽子,，雪白的羽毛"和之后的"一只大黑鵝"對(duì)比這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn),，在生活中我們常常會(huì)看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多,，比較以我為中心,，我覺得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合＜綱要＞中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語言與人交往,，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣．

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。＜綱要＞語言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說,，敢說,，喜歡說的環(huán)境。在新《綱要》中,，活動(dòng)教育提出了"幼兒園的教育活動(dòng),，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的,，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐,、創(chuàng)造,，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。"因此,，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受,，我從認(rèn)知,、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1,、 認(rèn)知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事 ，豐富詞匯"神氣,、樂滋滋"

2,、 能力上：積極參與故事情節(jié)的討論,，愿意大膽表達(dá)自己的想法。

3,、 情感上：懂得不能驕傲,，不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來的煩惱。

根據(jù)目標(biāo),，在活動(dòng)中,，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容,，懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn),，根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況，用完整的語言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn),。

為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),，注重綜合性、趣味性,、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準(zhǔn)備：

1,、物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《鵝大哥出門》,， 大白鵝、小雞,、小鴨的頭飾,，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中，幫助幼兒理解故事

2,、知識(shí)的準(zhǔn)備

我讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥,，了解鵝的基本特征，練習(xí)鵝的走路姿勢(shì)

說教法：

教育心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者,。同時(shí)開放多個(gè)感知通道,，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對(duì)象,。"《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,，（學(xué)決定教〉在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法,，角色游戲法,、課件演示法,、提問法。

1,、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢(shì),，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲,，體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣,。

2,、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力,。

3,、角色游戲法： 角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓他們自己來扮演這一角色,，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我,、大膽說話。

4,、提問法：在教學(xué)中,，我嘗試改變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，而采取將單一性,、回憶式,、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢,？我們能不能學(xué)他?。繛槭裁?？等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。,，引導(dǎo)幼兒有目的,、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣,，創(chuàng)造幼兒說的空間,。

說學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體,，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)",，圍繞目標(biāo),，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn),。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng),，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力,，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅,，本次活動(dòng)我采用了談話法，趣味游戲法 ,。

1,、 談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣,。

2,、 趣味游戲法：陶行知老先生說："做中教,，做中學(xué)，做中求進(jìn)步",，幼兒在游戲中,，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的"語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的",。

在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手,，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài),，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),，我是這樣安排的：

一、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入活動(dòng)

詩歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動(dòng),，是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式,。用詩歌《詠鵝》導(dǎo)入,，吸引幼兒的注意力，引出大白鵝,。

師：小朋友們老師想問一個(gè)問題,，這首詩歌是說得誰啊,？那誰又能說說大白鵝長什么樣子,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說說）說的同時(shí)，出示圖片,。

那誰愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢,？（其余幼兒跟著學(xué)）讓幼兒在看看,、學(xué)學(xué)、做做的過程中加深對(duì)鵝大哥的了解,，也為下面理解故事作鋪墊,。

教師小結(jié)：雪白的羽毛，長長的脖子,，頭上有頂紅色的帽子,。鵝走路，總是昂著頭,，挺著胸,，仰著脖子，一搖一擺的,，很高傲的樣子（豐富詞匯"神氣"）

二,、出示多媒體課件《鵝大哥出門》 ，幼兒理解故事：

1,、猜想

有一只神氣的白鵝,，長得很漂亮，可是后來怎么變成了大黑鵝呢,？這是為什么呢,？（幼兒猜想）

2、出示多媒體課件《鵝大哥出門》,，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容,。

3、師問：小朋友們,，我是鵝大哥,，誰可以告訴我，我為什么變成了大黑鵝呢,？請(qǐng)幼兒回答,，給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，正如<<綱要>>中所說,語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化特點(diǎn),教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言進(jìn)行交往,、在幼兒大膽表達(dá)自己的想法后,教師小結(jié),原來是鵝大哥太驕傲太神氣了,、

教師小結(jié)，原來是鵝大哥太驕傲,，太神氣了,。從而突破了教學(xué)重點(diǎn)，懂得不能驕傲不能欺負(fù)弱小的道理,。

三,、依次出示故事角色頭飾，老師講述故事（教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事）

講完后問：

"我大步往前走 第一次遇見了誰?說了什么?"

鵝大哥看見自己的倒影心里怎么樣,？它是怎么說的?（理解樂滋滋）

"后來我又遇見誰了?說了什么?"

"我是怎樣變成大黑鵝的?"用形象的頭飾吸引幼兒的注意力,，讓幼兒跟著老師講述角色的對(duì)話,，鍛煉幼兒的膽量，提高語言表達(dá)能力,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

四、分角色游戲,，讓幼兒扮演角色,，在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事，在情境中體驗(yàn),。心理研究表明,，人在主動(dòng)積極參與的活動(dòng)后，記憶力比平時(shí)提高很多倍,，因此,，這個(gè)活動(dòng)讓孩子自己親自參加，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,。通過以上環(huán)節(jié),，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。

五,、出示多媒體課件《鵝大哥出門》,，同時(shí)提問幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事，對(duì)復(fù)述好的幼兒給以肯定和表揚(yáng),。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn),。

結(jié)尾部分,，總結(jié)一下你的說課稿，例如,，本次課,，我遵循了綱要中。的精神,，讓孩子在教學(xué)活動(dòng)中獲得了知識(shí)和情感,。

幼兒園說課稿 幼兒園說課稿中班篇四

關(guān)于目標(biāo)“促進(jìn)幼兒對(duì)周圍的社會(huì)環(huán)境關(guān)心、熱愛的情感,，理解和遵守社會(huì)行為規(guī)則,，發(fā)展幼兒的社會(huì)性”，在我的理解中,，社會(huì)行為規(guī)則是那些預(yù)先以成熟的方式存在于現(xiàn)成的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)制度中的規(guī)則,。作為一個(gè)社會(huì)人，就必須無條件地適應(yīng),、內(nèi)化,、遵守這些規(guī)則,，很明顯，這是一種他律的規(guī)則,。

人類只有一個(gè)可生息的村莊――地球,。可是這個(gè)村莊正在被人類制造出來的各種環(huán)境災(zāi)難所威脅：水污染,、空氣污染,、植被萎縮、物種瀕危,、江河斷流,、垃圾圍城、土地荒漠化,、臭氧層空洞……如何保護(hù)地球,、保護(hù)我們的生存空間已經(jīng)迫在眉睫。作為現(xiàn)實(shí)生活中的普通人,，雖然不可能都直接從事環(huán)保工作,，但我們完全可以從小事做起，從我做起,。環(huán)境保護(hù)不僅僅包括動(dòng)物,、森林的保護(hù)，防止大氣和水的污染這樣一些“大事”,，也包括我們周圍生活中無處不在的各種“小事”,。在我們生活中，我們常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象,，美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮,，穿著時(shí)髦的阿姨會(huì)隨手丟下用過的餐巾紙。這些現(xiàn)象潛移默化地影響著下一代對(duì)待生活的態(tài)度,。畢竟,，幼兒期的孩子在行為上還處于他律階段，他們并不懂得什么是對(duì)的,，什么是錯(cuò)的,，別人這樣做，他們也會(huì)這樣做,。作為老師應(yīng)該用各種方式讓幼兒獲得正確的情感體驗(yàn),，要讓幼兒明白不文明的行為對(duì)我們社會(huì)、我們的生活所造成的危害,，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心,、愛護(hù)周圍環(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生,、愛清潔,、愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，使他們?cè)趦?nèi)化的過程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者,、執(zhí)行者,，并將良好的習(xí)慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂,。

“垃圾”作為幼兒生活中常見的東西,，我們可以將它分為以下幾個(gè)類型：

選擇“垃圾回家’’作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾,，哪些可再利用,，哪些不可回收，哪些是有害的,，讓幼兒在丟棄垃圾時(shí)就能做到分類投放,，真正做到讓垃圾“回家”，萌發(fā)幼兒愛護(hù)生存環(huán)境的情感,，從小幫助幼兒樹立環(huán)保意識(shí),。

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，本次活動(dòng)的立意旨在要求孩子從自身做起,，從日常生活點(diǎn)滴小事做起,，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識(shí)提升為一種生活習(xí)慣,，特制定以下活動(dòng)目標(biāo)：

(1)幫助幼兒了解垃圾的,，來源，認(rèn)識(shí)其危害,，并能區(qū)分可回收,、不可回收及有害垃圾。

(2)養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣,，建立初步的環(huán)保意識(shí)。

(3)引導(dǎo)幼兒愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事,。

[分析]垃圾的種類繁多,，有些可以回收再利用，有些不可以回收,，有些對(duì)人類有害,，要弄清楚這些問題，對(duì)于大班的孩子來說確實(shí)有一定難度,，因此我將它定位為活動(dòng)重點(diǎn),。讓幼兒將環(huán)保行為在自律的基礎(chǔ)上用各種有效方法去監(jiān)督、宣傳更是不容易，因此我將它定為本次活動(dòng)難點(diǎn),。

為解決這些,，在活動(dòng)中為幼兒提供了錄像、科教短片,、情境等活動(dòng),，又為幼兒創(chuàng)設(shè)了暢所欲言的討論環(huán)境，活動(dòng)延伸有利于幼兒將環(huán)?；顒?dòng)持續(xù)進(jìn)行,。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們已經(jīng)具有一定的分析綜合能力,，在遵循可接受性原則和發(fā)展性原則基礎(chǔ)上,，本次活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)幼兒可以接受。

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：事先收集一些廢舊材料,。如可樂瓶,、果奶瓶、玻璃瓶,、紙盒,、廢電池、廢紙等,；兩段錄像短片(整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像,、垃圾分類回收和處理的科技短片)。

2．知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒觀察居住小區(qū)及周圍的環(huán)境,，和父母一起討論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片,。

采用方式：播放錄像(錄像內(nèi)容：整潔美麗的小區(qū)．又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區(qū)景象),，提問討論,。

提問設(shè)計(jì)：“你們喜歡哪個(gè)小區(qū)，為什么?”“垃圾從哪里來?”“垃圾有什么危害?”

解決的問題：讓幼兒了解滿地的垃圾是因?yàn)槿藗儾恢v衛(wèi)生,，隨意丟棄雜物而造成的,。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來許歲危害，使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望,。

采用方式：播放科教短片：垃圾的分類和處理

提問設(shè)計(jì)：“垃圾可以分成幾類?”“哪些垃圾可以重新回收?”“我們?cè)撛趺醋?”

解決的問題：通過短片讓幼兒了解垃圾的種類及不同的處理方法,，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾對(duì)人體有害,，對(duì)我們的生存環(huán)境有影響,，從而產(chǎn)生分類丟垃圾的意識(shí)。

采用方式：親身嘗試,，將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi),。

提問設(shè)計(jì)：“你們認(rèn)識(shí)這個(gè)垃圾筒嗎?為什么它們有不同的顏色?” “可回收垃圾筒是什么顏色的?不可回收垃圾筒是什么顏色的?有害垃圾筒又是什么顏色的?你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎?”

解決的問題：認(rèn)識(shí)環(huán)保垃圾筒，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾,，紅色代表有害垃圾,。在送垃圾“回家”的游戲中，能正確分類投放,，幫助幼兒樹立環(huán)保從我做起的意識(shí),。

采用方式：結(jié)合自身說說我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)環(huán)境，引出設(shè)計(jì)“環(huán)保標(biāo)志”,。

提問設(shè)計(jì)：“保護(hù)我們的生存環(huán)境,，我們?cè)撟鲂┦裁?”

解決的問題：鼓勵(lì)幼兒為環(huán)保活動(dòng)做力所能及的事,，爭(zhēng)做“小小環(huán)保宣傳員”,。設(shè)計(jì)“環(huán)保警示標(biāo)志”，張貼“我們只有一個(gè)地球”等宣傳畫,。

收集廢舊材料,，投放在活動(dòng)區(qū)中，具體內(nèi)容如下：

1．生活教育的理念,。此次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活,，設(shè)計(jì)理念來源于生活，通過垃圾引出環(huán)保,，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事,，以小見大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境,，樹立環(huán)保意識(shí),，并在動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口的活動(dòng)中．獲得了無窮樂趣,，也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個(gè)道理。

2．先進(jìn)的視聽教育手段,。多媒體技術(shù)將圖,、文、聲,、像融為一體,，傳輸信息的方式是全方位的，并具有形象生動(dòng),、信息刺激、范圍寬廣的特征,，在這個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué),，讓幼兒比較形象地了解環(huán)境污染帶來的危害，并很快獲取一些垃圾分類的知識(shí)，加深了幼兒的感性認(rèn)識(shí),，加快了獲取知識(shí)的速度,。

3．可持續(xù)發(fā)展的理念。一次活動(dòng)只是一個(gè)開始,，是其他教育活動(dòng)的引子,。通過本次活動(dòng)，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間,、生存的環(huán)境,，這是本次教育的潛在效應(yīng)?；顒?dòng)的延伸在于激勵(lì)幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,，做一個(gè)環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間,，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動(dòng),，體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

幼兒園說課稿 幼兒園說課稿中班篇五

一,、活動(dòng)目標(biāo)

1.知道日常生活中會(huì)遇到許多的困難,，應(yīng)充滿信心，開動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難,、解決困難,。

2.體驗(yàn)自己解決困難的喜悅。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.童話故事（附后）的電腦課件,。

2.立體環(huán)境：一棵大樹、樹洞,、樹樁（小樹桿內(nèi)有水）,、草地、小河,、平衡木,。

3.材料：小石子、水箱（池塘）,、鐵鉤,、救生圈、磁鐵,、透明膠,、樹葉、塑料瓶子,、竹棒,、繩子,、船、浮板,、地板膠,。

4.頭飾：小熊、小猴,、小鹿,、小羊、啄木鳥各三個(gè),。

三,、活動(dòng)過程

1.借助童話故事，把幼兒引入一個(gè)充滿問題的世界,。

（1）在茂密的樹木里,，生活著許多動(dòng)物。你猜,，都有些什么動(dòng)物呢,？（激發(fā)幼兒的興趣）

（2）有一天，小動(dòng)物在樹木里玩,，你看他們發(fā)生了什么事情,？

（3）結(jié)合電腦課件，教師有表情地講述童話故事,，然后提問：樹木里有什么動(dòng)物,？它們遇到了什么困難？

2.鼓勵(lì)幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法解決困難,。

（l）激發(fā)幼兒解決困難的信心,。

如果你們遇到了像小動(dòng)物那樣的困難，你們能動(dòng)腦筋想辦法解決它嗎,？請(qǐng)你們幫助小動(dòng)物,，你愿意幫助誰？

（2）幼兒分組討論解決困難的方法,。

把幼兒帶到預(yù)先設(shè)計(jì)的"樹林"環(huán)境中,。

第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢？

第二組：小球滾進(jìn)了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢,？

第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊,，怎么辦呢？

第四組：啄木鳥喝不了這半杯水,，你們有什么方法喝到水呢,？

第五組：小鹿的釘子全撒在這了,，你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱穑?/p>

（3）幼兒實(shí)踐活動(dòng)，嘗試解決困難,。()老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒使用各種方法,。

師：我聽到小動(dòng)物們說出了許多方法,，現(xiàn)在請(qǐng)你們按照自己想出來的方法嘗試一下，想一想哪種方法更好,？

（4）個(gè)別發(fā)言,，鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗(yàn)成功樂趣,。

你剛才解決了什么困難,？使用了什么方法？還有其他的方法嗎,？哪一種方法好,？困難解決后，心情是怎樣的,？

3.引導(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問題,，鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法。

你在家里,、幼兒園,、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個(gè)思考問題讓幼兒討論：

你是怎樣解決的？你試過在媽媽病時(shí),，家里只剩下你一個(gè)人嗎,？如果發(fā)生了，你怎么辦,？

你曾試過與媽媽走散嗎,？如果發(fā)生了，你怎辦,？如果這時(shí)候有一個(gè)你不認(rèn)識(shí)的叔叔走來說帶你去找媽媽,，你會(huì)怎么做？

4.游戲："尋寶".鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法過河尋找老師送給的禮物,，體驗(yàn)成功的喜悅,。

幼兒園說課稿 幼兒園說課稿中班篇六

早期閱讀《星星警察》從幼兒所熟悉、平凡的生活中,，以小老鼠這一幽默,、詼諧的、幼兒喜愛的動(dòng)物形象為線索,，采取擬人化的手法,，通過一定順序的單頁多幅畫面,，展現(xiàn)星星變警察的情節(jié)與小偷老鼠的心理活動(dòng)，有趣的情節(jié)畫面能觸動(dòng)幼兒的感情,，扣住幼兒的心弦,，使幼兒興奮，星星模樣的人會(huì)是誰呢,？老鼠偷了東西后,，它是怎么想、怎么說的,？這個(gè)問題會(huì)引起幼兒的好奇,，促使他們仔細(xì)觀察畫面，大膽想象角色的形象,、動(dòng)態(tài),、表情等變化。淺顯的故事構(gòu)思和富有情節(jié),、形象的畫面,，適合幼兒閱讀水平，這是一個(gè)通過星星警察與小偷老鼠兩個(gè)正反面擬人化人物的對(duì)比,，萌發(fā)幼兒愛憎情感,；幫助幼兒逐步學(xué)會(huì)閱讀的技巧，成為積極參與作用的語言加工創(chuàng)造者的好教材,。

早期閱讀是一個(gè)具有獨(dú)具規(guī)律的語言教育,，根據(jù)《綱要》提出的語言教育指導(dǎo)要點(diǎn)及本班幼兒年齡特點(diǎn)，本次閱讀活動(dòng)設(shè)五個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo),。第一環(huán)節(jié)是猜猜講講,，引起興趣。第二環(huán)節(jié)是自主閱讀,，探索畫面基本意思,。第三環(huán)節(jié)是師生共同閱讀重難點(diǎn)畫面。第四環(huán)節(jié)是作語言示范講述,、歸納閱讀內(nèi)容,。第五環(huán)節(jié)是遷移經(jīng)驗(yàn)。

為什么要這樣安排五個(gè)環(huán)節(jié)呢,？

興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，在開始部分，我抓住幼兒好奇這一特點(diǎn),，出示封畫圖片,，以猜猜“象星星模樣的人會(huì)是誰？”這個(gè)問題,，激發(fā)幼兒閱讀興趣,，為自主閱讀,，初步了解畫面內(nèi)容做準(zhǔn)備。

這個(gè)環(huán)節(jié)是為解決重點(diǎn)計(jì)置的,，我遵循了“以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，分三個(gè)步驟進(jìn)行,，第一步驟：運(yùn)用示范法,，讓幼兒操作閱讀圖片，幫助幼兒掌握閱讀一頁多幅畫的方法,。第二步驟：運(yùn)用直觀法、猜測(cè)討論法及間插的啟發(fā)性提問,，指導(dǎo)幼兒自主閱讀,，幫助幼兒理清故事情節(jié)線索，理解故事擬人化人物小老鼠偷東西后的心理變化,。第三步驟：閱讀后互動(dòng)交流,。運(yùn)用了師生互動(dòng)策略，除了老師的啟發(fā)性提問外,，還著重讓幼兒參與提問,，說說哪些地方看不懂，借此了解幼兒的閱讀現(xiàn)狀,，知道他們還有哪些地方?jīng)]搞懂,，需要幫助。為下一環(huán)節(jié)做輔墊,。

這一環(huán)節(jié)是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵,。根據(jù)幼兒以直觀體驗(yàn)為主的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為解決難點(diǎn),，我按故事的發(fā)展情節(jié),，運(yùn)用直觀法、提問法,，幫助幼兒仔細(xì)觀察小老鼠這一角色的動(dòng)態(tài),、表情，想象角色的心理活動(dòng)與語言,，最后,，主要通過示范法，引導(dǎo)幼兒通過自己的動(dòng)作,、表情,、言語等外顯行為進(jìn)一步理解作品，將靜態(tài)畫面與動(dòng)態(tài)體驗(yàn)結(jié)合起來,，給幼兒充分想象和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，有效的幫助幼兒解決了學(xué)習(xí)難點(diǎn),。

這一環(huán)節(jié)是分以下四步驟進(jìn)行的：

（一）哪幾幅畫說的是老鼠背的米袋不是他自己家的呢？

（二）第幾幅圖是說老鼠發(fā)現(xiàn)了星星警察在跟蹤它,？

（三）老鼠發(fā)現(xiàn)警察跟蹤,，心里很害怕，從哪幾幅畫是表現(xiàn)出老鼠很驚慌,？

（四）體驗(yàn)表現(xiàn),。

為了讓幼兒體驗(yàn)和感受閱讀內(nèi)容的完整性，鞏固消化所學(xué)的內(nèi)容,，因此,，我設(shè)置了此環(huán)節(jié)。主要采取示范法,，以教師的演示,、示范講述，讓幼兒進(jìn)一步掌握閱讀的技巧,，理解閱讀內(nèi)容,。

在突破重難點(diǎn)后，使學(xué)有所用,，結(jié)合當(dāng)代幼兒語言教育的整合觀念,，我設(shè)置了此環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒把閱讀的故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實(shí)生活愛與憎的社會(huì)現(xiàn)象中,，從而萌發(fā)愛憎情感,，感受做好事不留名的高尚情操；同時(shí),，還啟發(fā)幼兒把掌握的閱讀技巧遷移到日常生活圖書閱讀中,，使幼兒在整合的學(xué)習(xí)過程中，不斷積累自主閱讀的能力,，使整個(gè)活動(dòng)得到進(jìn)一步升華,。

這五個(gè)程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性,、互動(dòng)性,、針對(duì)性的原則。整個(gè)活動(dòng)符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和閱讀活動(dòng)獨(dú)具的學(xué)習(xí)規(guī)律,，由淺入深,，循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,，順利完成了活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo),。

幼兒園說課稿 幼兒園說課稿中班篇七

正值秋天，一個(gè)美麗的收獲季節(jié)，各種色澤鮮艷,、好吃的水果和農(nóng)作物的成熟令孩子們欣喜不已,。有時(shí)孩子會(huì)問老師或小伙伴，“你知道桃是哪兒來的嗎,？你見過葡萄樹嗎,？漸漸的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)結(jié)果子的樹感到好奇,，于是我請(qǐng)利用休息時(shí)間,，帶孩子到縣城周圍的果園去看一看，還可以參加摘果子的活動(dòng),，去體驗(yàn)豐收的喜悅,。我也有意識(shí)的多帶孩子們到戶外觀察，去發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化,，這樣,，我們便進(jìn)入了主題四《秋天來了》。我們知道,，的幼兒對(duì)形象的、具體的事物感興趣,，于是,，我事先安排幼兒去果園看一看、聞一聞,、嘗一嘗,，這樣提高了幼兒認(rèn)識(shí)興趣，豐富了感性認(rèn)識(shí),。

同時(shí),，的幼兒在繪畫方面比較差，我引導(dǎo)幼兒用手撕紙,、粘貼的方法,，這樣加強(qiáng)了幼兒動(dòng)手及同伴合作協(xié)調(diào)的能力。在這個(gè)活動(dòng)中,，我們遵循幼兒的探究過程,，設(shè)置開放性問題，充分引導(dǎo)幼兒的自主學(xué)習(xí),，讓幼兒在觀察,、游戲、操作中加深對(duì)秋天的果實(shí)及果樹的認(rèn)識(shí),。

新綱要指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)的知識(shí)的傳遞,，而是注重情感態(tài)度和兒童探究問題的能力，幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，因此,，根據(jù)新綱要精神和活動(dòng)內(nèi)容,，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合本班幼兒最近發(fā)展區(qū)的三個(gè)目標(biāo),。

1,、培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的美好情感,，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅,。

2、和同伴能協(xié)調(diào)配合,，會(huì)在合作中互相學(xué)習(xí),。

3、學(xué)習(xí)撕紙和粘貼的方法,。

理論依據(jù)：依據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美感,，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求及園藝術(shù)教學(xué)的任務(wù),。

1,、活動(dòng)前兩周，請(qǐng)利用休息日的時(shí)間,，到附近的果園去看看,，有機(jī)會(huì)還可以參加摘果子的活動(dòng)。

2,、《摘果子》的音樂磁帶,，《美麗的水果屋》。

3,、畫有大樹的大幅圖畫,，各種顏色的紙,、棉棒,、膠水,。

4,、區(qū)布置好結(jié)滿水果的水果藤（塑料制品）,。

幼兒能了解秋天的特征,，感受和表現(xiàn)秋天果園的美麗,，體驗(yàn)豐收的喜悅。

幼兒年齡小，手的肌肉群不是很協(xié)調(diào)，撕紙和粘貼有一定難度。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”活動(dòng)中力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)，因此本次活動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外,，還挖掘主題的活動(dòng)價(jià)值,，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和樂于探索的科學(xué)習(xí)慣,，具體采用的方法有：

1,、視聽講結(jié)合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的,。視就是引導(dǎo)幼兒去看,、去觀察。在自由,、寬松且安靜的環(huán)境中,，通過多媒體，刺激幼兒的視覺感官,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察,。聽就是教師的語言啟發(fā),、引導(dǎo),、暗示和示范,。設(shè)計(jì)了提問：“你見過哪些果樹”在教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)秋天果園的美麗。

放《摘果子》的音樂,，充分的刺激幼兒的聽覺感官,。講就是指教師和幼兒的互動(dòng)式的交流,，教師和幼兒充分表達(dá)自己對(duì)事物的理解、想法和愿望,。在一種輕松的氛圍中幼兒對(duì)水果的形狀,、顏色、名稱都有了充分的了解,。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

2,、趣味法：游戲是幼兒園的基本活動(dòng)形式,，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí),。所以我選擇在活動(dòng)后采用游戲的形式對(duì)本活動(dòng)進(jìn)行鞏固,。

1、情感體驗(yàn)法

幼兒通過視,、聽,、講，對(duì)秋天的果園有了充分的了解,，能在活動(dòng)中用自己的小手去展現(xiàn)秋天的美麗,。

2、操作法

幼兒是學(xué)習(xí)的主人,，教師只是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，幼兒在用彩紙撕果子的過程中，了解了果實(shí)的形狀,、顏色,，練習(xí)了手的靈活性，用自己的小手裝扮了碩果累累的大果樹,，很有成就感,。

1、放《摘果子》的音樂,，幼兒做簡(jiǎn)單的摘果子動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室,。這樣既穩(wěn)定了幼兒的情緒，又能讓幼兒再次體驗(yàn)摘果子的樂趣,?！靶∨笥?，你們?cè)谀睦镎^果子，摘過什么果子”,，我見過蘋果樹,、梨樹、葡萄樹大楂樹,，我見的蘋果樹結(jié)的蘋果可多了,，我看見葡萄樹上結(jié)滿了紅的葡萄還有綠的葡萄……通過提問，引起幼兒的回憶,，們踴躍發(fā)言,。

2、小朋友,，你知道水果能建成房子嗎,？（們都瞪大了眼睛），下面我們來看《美麗的水果屋》,，熊媽媽和熊搭建了漂亮的水果屋,，他們高興嗎？（高興）出示大樹圖畫,，那你們看,，大樹媽媽高興嗎？（不高興）,，為什么,？（孩子們想），因?yàn)闃渖系乃麤]有了,。對(duì),，小朋友真聰明，因?yàn)樗茧x開了媽媽,，那我們想個(gè)辦法幫助她好嗎,？

3、拿出彩色的紙,，引導(dǎo)孩子們想辦法,，我們可以用彩紙做成水果，粘到上面,。小朋友想的辦法真好,，你們會(huì)用剪刀嗎？孩子們搖搖頭,，用什么辦法做呢？（孩子們很為難）,，今天,，我們用撕紙的方法來幫助樹媽媽,。教師示范撕水果，然后粘到大樹上,。

4,、引導(dǎo)孩子們用彩紙撕出漂亮的果子，粘到大樹上,，兩棵大樹被孩子們貼的滿滿的,。老師讓孩子說一說，自己做的是什么水果寶寶,。（老師悄悄給樹媽媽換上笑臉）小朋友,，樹媽媽有話說，我聽一聽她想說什么,，（老師把耳朵靠在大樹上,，然后點(diǎn)點(diǎn)頭），樹媽媽說小朋友做的水果寶寶都很好,，她很高興,，還讓我謝謝小朋友呢。

幼兒園說課稿 幼兒園說課稿中班篇八

幼兒美術(shù)活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分,，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“藝術(shù)是人類感受美,、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式,?！贝蟀嘤變号R近畢業(yè)，孩子們都依依不舍,，互相交換禮物,，每天都會(huì)和同伴開心的在一起，感受著幼兒園這個(gè)大家庭帶來的樂趣,，給孩子留下美好的回憶,，我們都是好朋友這個(gè)主題容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，將主題以美術(shù)活動(dòng)的方式表現(xiàn)出來讓孩子通過創(chuàng)作畫面而感受到好朋友在一起的快樂,。

美術(shù)活動(dòng)是幼兒細(xì)化的活動(dòng)之一,，于是從大班幼兒喜歡畫畫這一特點(diǎn)入手，激發(fā)幼兒的繪畫興趣,，在日常教學(xué)與幼兒進(jìn)行談話活動(dòng),，幫助幼兒更好的理解主題，設(shè)計(jì)與主題相關(guān)的情節(jié),。比如：一起做游戲,、一起看書、游戲等。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)教育活動(dòng)祈禱向?qū)ё饔?。因此，我從以下三方面提出了本次活?dòng)的目標(biāo)：

1,、在觀察和討論的基礎(chǔ)上,，用繪畫的形式展現(xiàn)好朋友之間的友誼，并合理地布置畫面

2,、能夠準(zhǔn)確的畫出二至三個(gè)小朋友在一起的活動(dòng)

3,、體驗(yàn)好朋友即將離別的依依惜別之情

大班幼兒喜歡畫畫，在觀察和討論的基礎(chǔ)上,，以繪畫的形式展現(xiàn)好朋友之間的友誼,，并能夠合理地布置畫面作為本節(jié)課的重點(diǎn)來解決；根據(jù)幼兒的個(gè)體差異和能力的不同,。引導(dǎo)幼兒畫出和好朋友發(fā)生的開心的事以及好朋友相處的情節(jié)作為教學(xué)的難點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒無限的創(chuàng)造力。為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容我做了一下準(zhǔn)備：

1,、課前和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng),，在日常中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和好朋友在一起開心愉快的事情

2、繪畫紙若干,、水彩筆,、油畫棒

3、繪畫范例若干（好朋友在一起看書,、跳繩,、游戲等）

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道比只開放一個(gè)感知通道恩能夠更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！?/p>

根據(jù)幼兒現(xiàn)階段年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,，在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了談話法、觀察法,、示范法,、講述法等。整個(gè)活動(dòng)我遵循了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),，以幼兒為主體,，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”圍繞目標(biāo)突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn),。為此我運(yùn)用了操作法,、討論法、講述法,。

環(huán)節(jié)一：以談話形式導(dǎo)入主題,，從興趣入手提問：“我們馬上就要畢業(yè)了，在幼兒園我們都有好朋友?！蹦苷f一說和好朋友在一起快樂的事嗎,？和好朋友一起做游戲、游泳,、看書幫助他們整理衣物等。幫助幼兒回顧已有的經(jīng)驗(yàn),，并為下面的活動(dòng)做好鋪墊,。

環(huán)節(jié)二：教師出示范例圖

我們和好朋友有很多愉快的事情，老師今天也帶來了幾幅畫,，你們看看他們?cè)诤秃门笥炎鍪裁?？跳舞的、做游戲的,、跳繩的等,。他們都和好朋友在什么地方開心的在一起？

環(huán)節(jié)三：幼兒繪畫,，并介紹自己的作品

我們也有好朋友,，大家每天開心的在一起，有許多開心的事,，請(qǐng)小朋友畫畫你和你的好朋友吧,？教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹作品,。

環(huán)節(jié)四：教師小結(jié)

我們畢業(yè)了上小學(xué),，會(huì)分開，但是我們還依然都是好朋友,，我們可以和好朋友打電話,，周末的時(shí)候也可以約好朋友一起出來玩。

在教學(xué)中我通過提問和觀察,，了解每個(gè)孩子的繪畫特點(diǎn)和不同發(fā)展水平進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)是以肯定、鼓勵(lì)的語言評(píng)價(jià)孩子的作品,，多角度來發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),。