在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

說課稿幼兒園中班篇一

主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展,。

原本一錘子下去就能砸碎的核桃，在孩子眼里卻充滿著無盡的探究余地,，為使這個(gè)科學(xué)主題構(gòu)成一個(gè)漸進(jìn)的整體,，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)逐漸加深，我首先請幼兒競猜可以砸開核桃的工具,，然后根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行各種工具成功與否的假設(shè),，無論他們的預(yù)想怎樣，我都支持鼓勵(lì)他們?nèi)L試,，讓他們從事實(shí)中得到反饋,，在嘗試統(tǒng)計(jì)的過程中構(gòu)建新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓每一個(gè)幼兒都有自己的感受,、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),。

好奇、好問,、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn),，他們生機(jī)勃勃、精力充沛,、不知疲倦地探索周圍世界,。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中強(qiáng)調(diào)：“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,。”我也認(rèn)識(shí)到,，孩子們的科學(xué)探究是從身邊事物開始的,，日常生活中常見的事物和現(xiàn)象,，更能激發(fā)他們的'求知欲望和探究熱情，同時(shí)也有益于保持孩子們的好奇心,，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),。

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)記錄符號(hào)在記錄表中記錄,，嘗試統(tǒng)計(jì)的方法,，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言與同伴交流、描述探究的過程,。

2,、技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)，猜想并嘗試,，發(fā)現(xiàn)工具的不同使用方法,。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)思考,、發(fā)現(xiàn),、探索與成功的樂趣。

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)一些日常生活中經(jīng)常接觸到的工具,，并能正確的說出它們的名稱。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）核桃肉若干,，放在一個(gè)方盤里；核桃若干（每名幼兒三到四顆）,；

（2）記錄表,；筆；

（3）紙板（供幼兒砸核桃時(shí)墊在桌子上,，保護(hù)桌面）,。

1、教學(xué)重點(diǎn)：使用不同的工具砸開核桃,，學(xué)習(xí)用表格的方式記錄,。

2、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法表述探究的過程,。

《綱要》里提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,，讓每一幼兒都能參與實(shí)際探究科學(xué)主題，感受探究嘗試科學(xué)主題帶來的樂趣,，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅,。我提供了豐富的可操作性的材料（實(shí)物核桃,、工具,、記錄表等）,，讓幼兒在操作中自主的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,，從而解決問題,，而我始終只是幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,。結(jié)合直觀演示法,、討論法、觀察法,，講解法（記錄表格）等進(jìn)行教學(xué),。幼兒始終是科學(xué)主題的主體，在具體的操作中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用探索發(fā)現(xiàn)法,、交流討論法、實(shí)驗(yàn)法,、觀察法,、記錄法等進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一,、情境導(dǎo)入

1,、集體品嘗，激發(fā)幼兒砸開核桃的欲望,。

2,、說工具，請幼兒說一說有哪些工具可以用來砸核

二,、猜想與嘗試

（1）示范講解記錄表格的使用方法,。

（2）幼兒設(shè)計(jì)記錄符號(hào)，記錄猜想結(jié)果,。

2,、實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證

（1）請幼兒自由使用各種工具實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果,。

（2）幼兒間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，引導(dǎo)幼兒注意到同一工具有不同的使用結(jié)果。

三,、探索與發(fā)現(xiàn)

1,、統(tǒng)計(jì)與排除

經(jīng)過小組統(tǒng)計(jì)與集中統(tǒng)計(jì)，確定能成功的工具,，排除不能成功的工具,，找出有分歧的工具。

2,、交流新發(fā)現(xiàn)

（1）交流工具的恰當(dāng)使用方法

（2）交流砸核桃的適合部位

（3）交流使用工具的力量

四,、激勵(lì)與創(chuàng)造

欣賞成型的藝術(shù)作品（圖片）,，激發(fā)幼兒用核桃殼創(chuàng)造的欲望。（在收集核桃殼的同時(shí)整理科學(xué)主題室）

說課稿幼兒園中班篇二

民間體育游戲是以現(xiàn)代幼兒體育及藝術(shù)教育思想和身心發(fā)展規(guī)律為指導(dǎo),，以各民族流傳的民間體育游戲,、競技為題材，進(jìn)行實(shí)踐探索的活動(dòng),。如何有效挖掘和開發(fā)民間體育游戲的意蘊(yùn)和教育價(jià)值,，使之成為發(fā)展幼兒基本動(dòng)作、增強(qiáng)幼兒體質(zhì),、提高身心健康水平,、弘揚(yáng)民族文化的有效途徑是我園省級重點(diǎn)課題《開發(fā)民間體育游戲，促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展的實(shí)踐研究》的主要研究內(nèi)容,。海綿條柔軟,、可塑性強(qiáng)，通過對其進(jìn)行彎彎繞繞的操作,，可以滿足孩子任何創(chuàng)造活動(dòng)的需要,。利用海綿條作為教具，通過民間體育游戲,，創(chuàng)設(shè)多元化的體育運(yùn)動(dòng)模式,，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)展跑、跳,、平衡,、投擲等動(dòng)作技能，是我們這節(jié)課總體設(shè)計(jì)思路,。因此本活動(dòng)適合于大班幼兒,。

大班幼兒正處于交往能力不斷增強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)技能不斷發(fā)展這一關(guān)鍵的階段,。因此,，根據(jù)本活動(dòng)的特點(diǎn)及大班幼兒身心發(fā)展規(guī)律，本活動(dòng)主要希望達(dá)到以下目的：

1,、嘗試運(yùn)用海綿條的柔軟可變性,，探索海綿條的多種玩法；

2,、利用海綿條,，結(jié)合民間體育游戲，發(fā)展幼兒平衡,、跑,、跳、投擲等動(dòng)作技能；

3,、通過幼兒對民間游戲的了解,，弘揚(yáng)我國民族文化，發(fā)展民族精神,。

本活動(dòng)的重點(diǎn)是：有效結(jié)合民間體育游戲，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作

本活動(dòng)的難點(diǎn)是：如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用合作的方法,，探索海綿條的多種玩法,。

1、器械準(zhǔn)備：人手一根海綿條（分紅,、黃,、藍(lán)、綠四組）,，數(shù)字標(biāo)記貼,，老鷹圖片。

2,、場景準(zhǔn)備：沼澤地,、民間游戲城門等；雞媽媽,、雞寶寶胸飾若干,；錄有民間童謠的音樂磁帶。

（一）讓幼兒盡情地玩,，激發(fā)參與的欲望,。

（二）指導(dǎo)幼兒有意識(shí)地玩，體驗(yàn)求知的快樂,。

《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料,，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”,。海綿條柔軟,，可塑性強(qiáng)，幼兒可以通過對其進(jìn)行彎彎繞繞,，建構(gòu)出多種玩法,。在第二環(huán)節(jié)——?jiǎng)?chuàng)編玩法的過程中，教師作為幼兒探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者,，為了引導(dǎo)幼兒在玩的過程中體會(huì)“怎樣玩才最有趣,？”我們采取觀察探索、分組操作及個(gè)別指導(dǎo)法,，通過指導(dǎo)幼兒思維方向,，引導(dǎo)幼兒大膽探索，為每個(gè)幼兒創(chuàng)設(shè)自由的創(chuàng)作空間,。我們都知道體育活動(dòng)不僅可以發(fā)展動(dòng)作,，還可以發(fā)展語言,。在玩的過程中幼兒都有一種表達(dá)的欲望和傾向，因此,，在創(chuàng)編過程中,，我還為幼兒提供了表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓孩子們分組進(jìn)行操作,、討論,。如：試一試海綿條彎彎繞繞后會(huì)變成什么？可以怎樣玩,？試一試合作后海綿條又有什么變化,，還能怎樣玩？通過激發(fā)他們的好奇心,，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣和求知的快樂,。

（三）引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)展，感受協(xié)作的快樂,。

在課程的第三環(huán)節(jié),，我們圍繞民間體育游戲，采取了綜合教學(xué)法,，讓幼兒在“全體活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)”中,，有效發(fā)展幼兒基本動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn),，通過走獨(dú)木橋,、城門城門幾時(shí)開、跳房子,、三大炮等四個(gè)民間游戲,，分別發(fā)展幼兒的走、鉆,、單腳跳,、投擲的動(dòng)作。針對大班幼兒的動(dòng)作發(fā)展,，在每個(gè)環(huán)節(jié)中都有意識(shí)的增加動(dòng)作難度,，如獨(dú)木橋的逐漸變窄，城門的高度降低,，跳房子的格式變化等,。老師還要在游戲的過程中觀察幼兒表現(xiàn)來調(diào)節(jié)玩的次數(shù)和強(qiáng)度。三大炮游戲與老鷹捉小雞游戲首尾呼應(yīng),，游戲情境完整,、統(tǒng)一。所有的活動(dòng)場景都由幼兒自己運(yùn)用海綿條合作搭建，在創(chuàng)造中進(jìn)行游戲,，充分發(fā)揮自主性,，使幼兒成為學(xué)習(xí)、游戲的主人,。每一個(gè)民間游戲都有一首童謠,，使音樂與游戲有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在不知不覺中得到民族文化的熏陶,。

（四）實(shí)現(xiàn)玩在生活中的延伸,，體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。

學(xué)習(xí)不是從上課開始,，下課結(jié)束的，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)活動(dòng)在生活中的延伸,。老師在課程的延伸中要和幼兒共同收集民間游戲資料,，利用多種教育方法，讓幼兒繼續(xù)在民間游戲感受快樂,。

活動(dòng)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,、積極性，從而達(dá)到了所設(shè)定的活動(dòng)目標(biāo),。此活動(dòng)充分體現(xiàn)了新《綱要》中“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象?！蔽蚁嘈旁谶@樣的活動(dòng)中幼兒一定能夠自由的玩,、大膽的想、勇敢的說,，從而為幼兒的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

說課稿幼兒園中班篇三

《小熊請客》選自北師大出版社二年上冊第二單元乘法口訣(一)的第六課時(shí).4的乘法口訣。他是在學(xué)生學(xué)習(xí)了５,、２,、３的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材在這里用“小熊串紅果串請客”這一情境入手,，引導(dǎo)學(xué)生自覺經(jīng)歷用４連加的過程,，為編４的口訣做準(zhǔn)備。在推導(dǎo)４的乘法口訣時(shí),，采用實(shí)踐探索法,，讓學(xué)生感知知識(shí)的形成過程，讓學(xué)生學(xué)得有親切感,。在交流總結(jié)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口決特點(diǎn)。

根據(jù)本冊教材的編寫意圖和特色，確立本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)為：

1,、感受操作活動(dòng)的樂趣,，嘗試與同伴配合操作材料。

2,、在游戲中探索一一對應(yīng)的方法來比較多少和一樣多,。

3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系,。

1,、對應(yīng)的兩個(gè)物品（碗、勺,、盤,、叉等）若干組。

2,、貓,、狗、猴,、兔及魚,、骨頭、桃,、蘿卜若干套,。

3、小熊頭飾一個(gè),。

學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對應(yīng)的方法來比較多少和一樣多,。

一一對應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式,。通過一一對應(yīng),，不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系,，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟,。活動(dòng)讓幼兒通過操作材料來發(fā)現(xiàn)一一對應(yīng)的方法,，并通過一一對應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間多,、少和等量關(guān)系。一一對應(yīng)地比較出兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計(jì)數(shù)比較的前數(shù)概念,，因?yàn)樗⒉灰揽繉?shù)的理解,，相反，它是這種理解的一個(gè)基礎(chǔ),。因此,，在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對應(yīng)的方法,，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展,，有利于他們以后對數(shù)概念的理解,。

整個(gè)活動(dòng)就是一次角色游戲，教師和幼兒在游戲的互動(dòng)中通過幫小熊準(zhǔn)備客人的食物和餐具來探索一一對應(yīng)的方法,，比較物體的多少,，完成重難點(diǎn)的'掌握。教師沒有直接告訴幼兒該如何做,，而是引導(dǎo)幼兒在寬松,、愉快的情景氛圍中自己解決問題，努力建構(gòu)積極,、有效的師幼互動(dòng),。

1、創(chuàng)設(shè)氛圍,，引出活動(dòng),。

2、幼兒操作,，探索一一對應(yīng)的方法,。

（2）幼兒操作,，教師觀察,。

（3）集體檢查：什么食物少了？你是怎么發(fā)現(xiàn)的,？

（4）教師小結(jié),，用一一對應(yīng)的方法記錄結(jié)果。

3,、小組操作,，感受一一對應(yīng)的方法。

（2）幼兒操作,，教師指導(dǎo),。

（3）討論：哪一件餐具少了？那一件多了,？

4,、請幼兒吃“點(diǎn)心”，感受成功的快樂,。

說課稿幼兒園中班篇四

本站后面為你推薦更多幼兒園說課稿,！

一,、說教材分析

《家》這首兒歌文字形象，巧妙地運(yùn)用了疊音,，讀起來瑯瑯上口,，藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地......都是孩子熟悉的,，除了兒歌中所提到的小鳥,、青蛙、小羊,、蜜蜂等小動(dòng)物,，孩子還能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和原有的認(rèn)知水平說出許多相關(guān)的東西，易于為孩子喜愛和接受,。符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓孩子理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,，培養(yǎng)孩子的想象力，口語表達(dá)能力的要求”,。

二,、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我班孩子語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn),、興趣需要,，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

知識(shí)目標(biāo)：

在猜猜,、想想,、玩玩中讓孩子自然而然的學(xué)會(huì)兒歌，并嘗試創(chuàng)編兒歌

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)孩子良好的傾聽,、語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力

情感目標(biāo)：

讓孩子感受學(xué)習(xí)的樂趣,。

三、說重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：在猜猜,、想想,、玩玩中讓孩子自然而然的學(xué)會(huì)兒歌

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編兒歌

四、說教學(xué)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備：自制多媒體課件

五,、說教法

根據(jù)孩子的認(rèn)知水平,、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了,，觀察法,、猜測法、游戲法,、直觀演示法等多種教學(xué)方法,，綜合語言、游戲,、操作探索等活動(dòng),，旨在通過形式多樣的教學(xué)策略和手段，使兒歌教學(xué)變得生動(dòng),、活潑,，讓孩子快快樂樂學(xué)兒歌,，從而促進(jìn)其語言的發(fā)展。

六,、說教學(xué)程序

（一）以全體孩子背誦兒歌《我愛我的家》導(dǎo)入主題,。（加深孩子對家的印象）

（二）出示背景圖，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)兒歌,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我利用不同形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不僅做到了學(xué)科整合,，還讓孩子感受到這首兒歌并不是老師枯燥無味地教給他們的,，而是他們在玩中獨(dú)立獲取的。他們才是學(xué)習(xí)的真正主人,。這樣不僅有效落實(shí)了教學(xué)目標(biāo),，還突出了重點(diǎn)。

（三）互動(dòng)學(xué)習(xí)

1,、游戲接龍

2,、集體復(fù)述兒歌

這里我通過游戲活動(dòng)，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容,，回憶操作探索時(shí)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。然后通過整體朗誦，前后半句接龍,，輪流等趣味性方式組織孩子學(xué)習(xí)朗誦,，使孩子感受到兒歌的內(nèi)在語言韻律，突破教學(xué)難點(diǎn),。

（四）教師用一種小動(dòng)物示范創(chuàng)編兒歌,，然后孩子發(fā)揮想象力,，自由創(chuàng)編兒歌

這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn),，由于班上的孩子是初步學(xué)習(xí)仿編，感到比較難,，因此我通過對話,、示范、討論等方法引導(dǎo)孩子創(chuàng)編,，突破難點(diǎn),，發(fā)展孩子創(chuàng)造性思維。

（五）以歌曲《我有一個(gè)幸福的家》結(jié)束活動(dòng),。讓孩子感受家,、爸爸媽媽所帶來的愛。

七,、活動(dòng)延伸

讓孩子回家為父母做一些事 如（為父母洗一次腳等等）

俗話說“教無定法,，貴在得法,。”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育觀念的熏陶下,，和孩子一起探索，一起成長,！謝謝,！

說課稿幼兒園中班篇五

主題活動(dòng)《綠色植物》之大蒜、蔥,、韭菜的第一環(huán)節(jié)是請幼兒看課件,，說說常見的蔬菜，孩子們一邊認(rèn)真地觀看著,，一邊高興地議論著：

金桓誼：姜不能單獨(dú)吃,，要先在油鍋里放油，油燒好了,，然后放姜進(jìn)去炒一炒,，再將其它的菜放到鍋里去燒。

丁文杰：冬瓜可以和西紅柿一起燒湯吃,。

丁潔：黃瓜洗干經(jīng)了,，切成片，然后拌一下就可以吃了,。

潘歆璐：蔥洗干經(jīng)了可以燒肉,、燒魚吃。

張禹：藕切開后,，中間有許多洞洞,。

路朝陽：土豆去掉皮，切成塊或者片以后,，可以燒湯吃,。

李雯：西紅柿洗干凈剝掉皮就可以吃了，也可以做西紅柿蛋湯,。

萬小青：辣椒有尖的和圓的,，尖辣椒很辣的。

苗翔：蘿卜有很多種,，有的圓,、有的長；有的紅,、有的白,。小兔子很愛吃蘿卜,。

……

今天的活動(dòng)取源于幼兒的生活，貼近幼兒的生活,，所以整個(gè)活動(dòng)中,，孩子們都比較投入，對活動(dòng)內(nèi)容的安排也很感興趣,，在他們的觀察交流中,，反映出來的在也是自己在生活中的一些經(jīng)驗(yàn)，所以回答問題的積極性也很高,。

但在活動(dòng)的開展過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1,、活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)看課件在安排上還可以緊湊一些，因?yàn)橹攸c(diǎn)部分是第二個(gè)環(huán)節(jié),。

2,、揀菜時(shí)，菜的量可以減少一些,，尤其是韭菜的量,，因?yàn)楹⒆觽冊趻藭r(shí)，出現(xiàn)的問題不是很多,，他們很容易將不同種類的菜分開來,。

3、小結(jié)不同菜的特征時(shí),，還可以讓孩子們多看多說些時(shí)間,，這樣他們的記憶可以更加深刻些。

說課稿幼兒園中班篇六

“眼睛是心靈的窗戶”,，從孩子“呱呱”落地那一天起,，他們就用好奇搜索的眼睛，欣賞著媽媽的笑臉,，甜甜的布娃娃,，悠悠的藍(lán)天和五顏六色的玩具，這些都給孩子帶來了無比愉悅的心理體驗(yàn),。再長大些,，他們就帶著這架“眼睛攝像機(jī)”到公園到動(dòng)物園到祖國各地的名勝古跡去游覽,，更是開闊了眼界,，增長了見識(shí)，陶冶了情操,。眼睛引導(dǎo)孩子去發(fā)明美感受美,。可是,，有時(shí)眼睛還會(huì)帶給我們錯(cuò)覺,。

如：旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標(biāo)志燈變幻莫測的霓虹燈,，吸引了一雙雙驚異的眼睛，難道燈也在長個(gè)子霓虹燈也會(huì)跑步做游戲嗎?[新綱要]指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望,，要盡量創(chuàng)新條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)明的樂趣,。為滿足孩子的好奇心和探究欲望,，我設(shè)計(jì)了中班的科學(xué)活動(dòng)[眼睛變魔術(shù)]，本活動(dòng)是根據(jù)北京教材中心“愛護(hù)我自己”之活動(dòng)一“保護(hù)小眼睛”所設(shè)計(jì)的延伸活動(dòng),，通過活動(dòng),，使幼兒進(jìn)一步了解體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo)：

1體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象,，體驗(yàn)發(fā)明的樂趣,。

2初步培養(yǎng)幼兒對錯(cuò)覺游戲活動(dòng)的愛好，激發(fā)幼兒的探究欲望,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺,，并能說出自己觀察到的現(xiàn)象。

本次活動(dòng)教師將以關(guān)懷尊重的態(tài)度與幼兒交往,，把握時(shí)機(jī),，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，形成合作探究式的師生互動(dòng),，并運(yùn)用游戲演示提問操作等方法，努力使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新奇的發(fā)明,，獲得情感和探究的滿足,，體驗(yàn)成功的喜悅。

孩子是天生的發(fā)明家,，生活環(huán)境中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化都逃不過孩子敏銳的眼睛,。活動(dòng)中,，幼兒通過看看說說玩玩,，探究發(fā)明教師提供的錯(cuò)覺游戲材料，感受眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象,，體驗(yàn)發(fā)明的樂趣,，激發(fā)探究的欲望。

第二環(huán)節(jié)：教師將以魔術(shù)師的身份呈現(xiàn),，為幼兒變魔術(shù),，在“變變變”的奧秘氣氛中，快速地變出一束色彩明艷的花來吸引幼兒。這時(shí)我適時(shí)引導(dǎo)并提問：我變出來的是什么?你怎么知道我變出來的是一束花呢?(引出眼睛),，接著,，我將進(jìn)一步提問：我們的眼睛都有什么用呢?你的眼睛看到過什么?此環(huán)節(jié)重在使幼兒了解眼睛的作用并發(fā)散幼兒的思維，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，產(chǎn)生“放眼大自然,，世界真出色”的美妙感受和情感體驗(yàn)。

第三環(huán)節(jié)：教師以詩一樣的語言,，總結(jié)幼兒看到的現(xiàn)象,，向幼兒提出疑問，順利向下一環(huán)節(jié)過渡,，“看見花兒紅的是眼睛,，看到葉兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的一定沒錯(cuò)嗎?請你睜大眼睛仔細(xì)看”(教師適時(shí)出示圖片)以疑問的語氣發(fā)問：這幅圖片上有兩組圓,，這兩組中間的兩個(gè)圓是一樣大呢?還是一個(gè)大?一個(gè)小?這時(shí),，孩子可能說一個(gè)大，一個(gè)小,，我就采取比比看的方法,，引導(dǎo)幼兒觀察。喔!原來兩個(gè)圓是一樣大的,，這時(shí),，教師將以肯定的語氣告訴幼兒，這就是眼睛給我們造成的錯(cuò)覺,，從而引出本次活動(dòng)的重點(diǎn)：眼睛看到的錯(cuò)覺,。接著我繼續(xù)請幼兒觀察花瓶圖片和轉(zhuǎn)筒，請幼兒講講自己的發(fā)明,，繼續(xù)體會(huì)錯(cuò)覺現(xiàn)象,。這時(shí)，孩子們的操作探究欲望已被充分調(diào)動(dòng)起來,，迫不及待地想玩一玩試一試,，難道眼睛真會(huì)看錯(cuò)嗎?從而順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)：操作探究發(fā)明。

第四環(huán)節(jié)：探究發(fā)明,。我是這樣引導(dǎo)的,，“眼睛還會(huì)變魔術(shù)呢?老師打算了許多有趣的玩具，請小朋友動(dòng)手玩一玩,，用你的小眼睛去仔細(xì)觀察看看會(huì)發(fā)明什么?教師逐一介紹操作材料,，然后請幼兒自由選擇材料，探究發(fā)明,。之后,，我請幼兒悄悄回到自己的位置上坐下來,，大家一起來談?wù)勛约旱陌l(fā)明,，共享錯(cuò)覺游戲帶來的快樂,，體會(huì)眼睛看到的奇異感覺——錯(cuò)覺。生活中也有許多錯(cuò)覺現(xiàn)象,，給我們帶來了美妙的感受,，美化了我們的生活。接著,，我請幼兒欣賞生活中有關(guān)錯(cuò)覺現(xiàn)象的錄象,，并和幼兒進(jìn)行交流。

活動(dòng)的結(jié)束部分,，我是這樣設(shè)計(jì)結(jié)束語的：“在我們四面的生活中,，還有許多錯(cuò)覺現(xiàn)象，讓我們一起去找一找吧!”在輕松歡快的音樂聲中,，幼兒愉快離開活動(dòng)室,，滿懷一雙雙探究求知的眼睛去發(fā)明查找現(xiàn)實(shí)生活中的錯(cuò)覺現(xiàn)象?；顒?dòng)以開放性的談話,，自然結(jié)束本次活動(dòng)。

快捷搜索：幼兒園說課稿眼睛變魔術(shù)

說課稿幼兒園中班篇七

各位評委老師：

我今天要說的內(nèi)容是幼兒園《黃豆的故事》,。

1,、活動(dòng)目標(biāo)

2、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣,。

3,、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)黃豆及其制品,并了解其營養(yǎng)價(jià)值。

4,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官辨別黃豆,區(qū)分豆制品,。

之所以確定這樣的活動(dòng)目標(biāo),首先是以《幼兒園指導(dǎo)綱要》中健康領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)為依據(jù),以中班幼兒年齡特征為出發(fā)點(diǎn)來設(shè)計(jì),是基于豆制品對人體的營養(yǎng)價(jià)值而定的。在目標(biāo)里,我把培養(yǎng)孩子情感,、態(tài)度放在第一位,也就是說:在教學(xué)中,力求通過為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、和諧的環(huán)境。在充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性以及探索求知欲望的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)和技能,。

根據(jù)我對教材的理解,我認(rèn)為教材重點(diǎn)是:幫助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富營養(yǎng),有益人體健康,。

教材難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官、方式辨別黃豆,、區(qū)分豆制品,。

根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,這一活動(dòng),我設(shè)計(jì)了三個(gè)部分。

說課稿幼兒園中班篇八

籃球(復(fù)習(xí)原地運(yùn)球,，學(xué)習(xí)曲線運(yùn)球)和接力跑游戲,，均選自省編中學(xué)《體育與保健》教材第一冊內(nèi)容。球類是學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它具有良好的綜合健身作用,，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié),、協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神,。接力跑游戲的重點(diǎn)定為提高學(xué)生的快速跑能力和靈敏素質(zhì)等,。

1、認(rèn)知目標(biāo)：1)了解本課的練習(xí)方法,，明確籃球原地運(yùn)球,、曲線運(yùn)球的技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運(yùn)球和曲線運(yùn)球的不同之處,。認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì),、增進(jìn)健康。2)90%以上的學(xué)生明確本課目標(biāo),。

2,、技能目標(biāo)：1)通過本課學(xué)習(xí)，使85%以上的學(xué)生正確掌握原地運(yùn)球技術(shù),，75%以上的學(xué)生在一定速度中能正確運(yùn)用曲線運(yùn)球技術(shù),，提高手對球的控制支配能力。2)發(fā)展學(xué)生的靈敏,、速度素質(zhì),，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。

3,、情感目標(biāo)：1)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取,、頑強(qiáng)拼搏、力爭勝利的競爭意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作,、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì),，強(qiáng)化學(xué)生的愛情感，提高想象,、交往能力,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和心理素質(zhì)。2)95%以上的學(xué)生對情感目標(biāo)的接受,。

在課的結(jié)構(gòu)上,，從“身心協(xié)同”的基礎(chǔ)觀點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)初一學(xué)生的身心特點(diǎn),，采用“收心熱身,、愉悅心身---育心強(qiáng)體、磁智促技---穩(wěn)定情緒,、恢復(fù)心身”的三段結(jié)構(gòu),。

1,、在收心熱身、愉悅心身階段,，用我國男籃健兒在奧運(yùn)會(huì)上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學(xué)主題,，通過開口螺旋形跑，活躍氣氛,，集中學(xué)生的注意力,，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習(xí),，通過球性練習(xí)能使有關(guān)肌肉,、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動(dòng),，而且與要學(xué)的技術(shù)動(dòng)作有機(jī)結(jié)合,。因?qū)W生水平各異，最后一個(gè)球性練習(xí)為自由創(chuàng)想展示練習(xí),，給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì),，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這部分用時(shí)為9分鐘,。

2,、第二階段，首先,，運(yùn)用各種變化的原地運(yùn)球練習(xí),，改進(jìn)提高原地運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作及控制球的能力，在運(yùn)球中要求學(xué)生養(yǎng)成觀察前方的良好習(xí)慣,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)正確的身體姿勢和腳部動(dòng)作,，為主教材教學(xué)做鋪墊。在學(xué)生情緒已活躍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新教材,，進(jìn)入曲線運(yùn)球教學(xué),，我用啟發(fā)性的語言和直觀對比，使學(xué)生能較清楚地認(rèn)識(shí)到“球的反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理,，并運(yùn)用不同信號(hào)手段組織學(xué)生進(jìn)行曲線運(yùn)球練習(xí),，然后安排學(xué)生進(jìn)行曲線運(yùn)球追逐，使教學(xué)步驟由淺入深,、由易到難,、分層遞進(jìn)、對比探索,、激發(fā)興趣達(dá)到初步掌握技術(shù)動(dòng)作的目標(biāo),。練習(xí)中我突出要求學(xué)生相互觀察、相互糾錯(cuò),、共同提高,，充分體現(xiàn)和諧互助的精神,。在這階段中，我還注重在練習(xí)隊(duì)形圖形上進(jìn)行變化,，一方面充分利用籃球場原有的線路,，另一方面克服重復(fù)練習(xí)帶來的枯燥感。這部分用時(shí)20分鐘,。

在接力跑游戲的按排上我設(shè)計(jì)了一組以支持北京申辦奧運(yùn)會(huì)的為主題,、益智健體的接力游戲。在場地的布置上,，我用奧運(yùn)會(huì)五環(huán)營造團(tuán)結(jié)友誼,、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的氛圍,，運(yùn)用游戲競賽法,，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，并在每一次競賽間隙都設(shè)計(jì)一些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)的問題讓負(fù)隊(duì)學(xué)生回答,，一方面以激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感,，另一方面給負(fù)隊(duì)一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機(jī)會(huì)，在教學(xué)中充分體現(xiàn)出啟迪心智,、發(fā)展思維,、強(qiáng)身健體、體驗(yàn)成功的現(xiàn)代體育教學(xué)觀念,。這部分用時(shí)12分鐘,。

3、第三階段,，圍著五環(huán)放松,，后運(yùn)用“笑與不笑”游戲，以達(dá)到穩(wěn)定情緒,、恢復(fù)心身的目的,。最后進(jìn)行小結(jié)，對本課的練習(xí)效果進(jìn)行講評,，對學(xué)生的成績給于肯定和表揚(yáng),，提出今后注意事項(xiàng)，從而結(jié)束本課教學(xué),。

1,、本課以“愉快教學(xué)法、成功教學(xué)法”作為指導(dǎo)思想,，以發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力為核心,，以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動(dòng)能力為目的，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，突出學(xué)生的主體地位,，始終在師生的共同活動(dòng)中愉快,、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué),，力求體現(xiàn)“大容量,、高密度”的教學(xué)特色，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果,。

2,、整堂課始終在一個(gè)籃球場地中進(jìn)行，布置簡單清楚,，器材實(shí)用,，富有喻意，堅(jiān)持“一場多用,、一線多用,、一材多用的指導(dǎo)思想,。

本課平均心率預(yù)計(jì)：130--135次/分;最高心率為：170次/分;出現(xiàn)在約三十八分鐘時(shí),，即接力跑教材時(shí);估計(jì)練習(xí)密度為40--45%左右。

說課稿幼兒園中班篇九

紙不僅是幼兒生活的伙伴,，也是幼兒游戲,、創(chuàng)作的必備材料，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色,。今天我將帶領(lǐng)孩子展開一系列互動(dòng),，了解紙可承重的特性，使孩子愿意動(dòng)手操作,，并對試驗(yàn)感興趣,。

1、愿意積極想辦法嘗試用折紙的方法讓紙張站立起來,；

2,、通過實(shí)驗(yàn)，了解紙的承載力,。

1,、多媒體課件

2、卡紙84張,、若干本圖書,、小籮筐、固體膠,、小桶,、白紙28張

1、談話：“紙能站起來嗎,？”引出活動(dòng)

（1）教師出示一張白紙,。

教師：“小朋友,，知道這是一張什么紙嗎？你們猜猜老師手上這張紙現(xiàn)在能站起來嗎,？”老師進(jìn)行操作演示,。

（2）老師將紙折一折，放到桌上讓其站立起來,。

教師：“小朋友請看,，現(xiàn)在它站起來了嗎？”

2,、教師引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦,、動(dòng)手嘗試用折紙的方法讓紙站立起來。

教師：“你們想不想親自動(dòng)手讓你們面前的那張白紙也站起來呢,？”

（1）教師提問：“請小朋友先說一說你想用什么方法讓它站起來,？”

（2）教師提要求。

教師“現(xiàn)在你們就按照自己的想法,，用和老師不一樣的方法讓你們面前的白紙站起來吧”

教師對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo),。

3、幼兒猜想,，實(shí)驗(yàn)站起來的紙能否承載書本,。

（1）幼兒猜想站立起來的紙上是否能放書本。

教師：“小朋友,，你們覺得自己做的這些站立起來的紙能不能將書本放在它們上面而紙不會(huì)倒,？”

（2）教師提要求。

教師：“小朋友,，請你們現(xiàn)在輕輕地將一本書放在紙的上方,，看看到底能不能放？”

（3）幼兒實(shí)驗(yàn),，教師對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo),。

（4）集體交流

教師：“小朋友，請你們說說自己的發(fā)現(xiàn),?！薄盀槭裁从械哪芊牛坑械牟荒芊?？”

4,、游戲：紙張大力士，比比哪一種方法折的紙站立起來的承載力最大,。

（1）請幼兒用桌上的三張卡紙分別折三個(gè)站起來的紙張大力士,。

（2）教師提要求

教師：“請你們將書一本本地輕輕地放在每一個(gè)站立起來的紙上，比比哪一個(gè)上面可以放的書最多,？”

（3）幼兒實(shí)驗(yàn)

（4）集體交流

教師引導(dǎo)幼兒回答,，哪一個(gè)上面放的書最多,？它們的力氣使一樣的嗎？

（5）教師實(shí)驗(yàn)

教師出示自己制作的三個(gè)站立起來的紙,。

教師：“小朋友,，今天老師也帶來了三個(gè)參加紙張大力士比賽的運(yùn)動(dòng)員，你們猜猜它們?nèi)齻€(gè)誰可以成為今天的冠軍,？”

教師實(shí)驗(yàn),，分別在三個(gè)紙上放書。

（6）集體交流

教師：“你們知道為什么它們的力氣不一樣,？”

教師引導(dǎo)幼兒回答出“因?yàn)檎鄯ú灰粯?，所以它們力氣不一樣”?/p>

請小朋友們猜想一下不同種類的紙的承載力是否一樣？然后用不同的紙實(shí)驗(yàn)一下,。

說課稿幼兒園中班篇十

本教案設(shè)計(jì),，我是以現(xiàn)代信息在當(dāng)前家庭中的普遍運(yùn)用，幼兒的模仿和探究,，興趣及在家庭的潛移默化下對qq上網(wǎng)聊天已有一定的概念,。我從幼兒身邊感興趣入手，我主要是引導(dǎo)幼兒了解信息技術(shù)與人類生活的關(guān)系,，讓幼兒多了解一種交流的方式,，在活動(dòng)中我通過討論、交流,，操作等方式來了解qq上網(wǎng)聊天的神奇功效，激發(fā)幼兒對電腦興趣,，培養(yǎng)幼兒的好奇心和求知欲,，因此，本活動(dòng)適合于中班下冊,。

幼兒發(fā)展情況分析及目標(biāo)設(shè)計(jì)

根據(jù)中班幼兒身心特點(diǎn)的年齡特點(diǎn)積極創(chuàng)設(shè)活動(dòng)背景,，使幼兒身臨其境投入到活動(dòng)中，中班幼兒正處于交往能力不斷,，這一關(guān)鍵的階段,，他們渴望跟朋友交往，交流,，對身邊的事很受關(guān)注我設(shè)計(jì)這節(jié)課來源于我班沈心瑜小朋友的一句話,，老師，你有qq號(hào)碼,，我媽有號(hào)碼,，你告訴我，我們可以聊天,，因此,，根據(jù)本活動(dòng)的特點(diǎn)及中班幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，本活動(dòng)主要達(dá)到以下目的。

1,、感受不能見到朋友的寂寞,、失落的心情。

2,、嘗試用qq聊天中多種表達(dá)形式,，體驗(yàn)對他人的關(guān)心和愉悅情感。

3,、交流交朋友的多種現(xiàn)代信息交流的方法,。

除了以上的情感、認(rèn)知,、技能三方面的目標(biāo)外,，我還將關(guān)注幼兒活動(dòng)發(fā)展中的生成性目標(biāo)。

本活動(dòng)的`重點(diǎn)是：1通過體驗(yàn)視頻聊天與朋友交流,。激發(fā)對他人的關(guān)心和愉悅情感,。

本活動(dòng)的難點(diǎn)是：討論除了qq朋友聊，還有哪些工具可以幫助我們傳達(dá)自己的意思來告知你想告訴的人,，也就是交流交朋友的多種現(xiàn)代信息交流的技能和方法,。

2、電腦,、電話,、移動(dòng)電話、帶話筒耳機(jī)電腦攝像頭,、聯(lián)系小卡片若干等,。

2、幼兒掛圖《qq聊天》

3,、免提功能的電話機(jī)接到活動(dòng)室,。

由于這個(gè)活動(dòng)包含了提問，操作聊天,、討論這三方面內(nèi)容,，其中操作體驗(yàn)是幼兒感興趣的內(nèi)容，又是活動(dòng)的重點(diǎn),，再加上中班幼兒已具有一定的語言表達(dá)能力和基本慰問語,，因此我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)交流為核心的活動(dòng)環(huán)節(jié)。

1,、讓幼兒討論qq交流（結(jié)合表情,，動(dòng)作），激發(fā)參與qq聊的欲望。

2,、指導(dǎo)幼兒有意識(shí)的說,，體驗(yàn)慰問關(guān)心朋友的快樂。

3,、實(shí)現(xiàn)交流各信息工具在活動(dòng)中的延伸,，體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。

為了讓幼兒全體全面主動(dòng)參與活動(dòng)過程中,，具體的活動(dòng)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

《綱要》指出,，提供可操作性的材料，讓每個(gè)孩子都能運(yùn)用,，多動(dòng)感官,，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。因此我先運(yùn)用掛圖,，利用直觀教學(xué)法,，引導(dǎo)幼兒觀察、傾聽故事《qq聊天》,，讓他們理解故事,，通過提問啟發(fā)法：小松鼠和小白兔在生病隔離其間，通過什么方式關(guān)心對方,。從而知道小松鼠和小兔子朋友間的交往方式,。

為激發(fā)幼兒對聊的興趣，我其間設(shè)計(jì)了讓幼兒扮鬼臉,，做動(dòng)作,、唱歌、跳舞等,。告訴幼兒：電腦就像一面鏡子,，你想怎么做動(dòng)作，它都會(huì)顯示出來,，展現(xiàn)給對方看，總之你想怎么做就怎么做,，讓幼兒的個(gè)性得到充分的展現(xiàn),。

加強(qiáng)幼兒的慰問語，體驗(yàn)被關(guān)心的快樂,。從而突破難點(diǎn)

學(xué)習(xí)不是從上課開始,，下課結(jié)束。應(yīng)該實(shí)現(xiàn)活動(dòng)在生活中的延伸,，因此我利用各種現(xiàn)代信息等交流手段,，如：示范手機(jī)、數(shù)碼照片等。

以上活動(dòng)充分體現(xiàn)了新《綱要》中信息教育密切聯(lián)系幼兒實(shí)際生活進(jìn)行,。取自于生活,，來自于生活，用自于生活,。

我相信這樣的活動(dòng)幼兒一定能主動(dòng)交流,，大膽的說、做,。從而為幼兒的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

當(dāng)然在設(shè)計(jì)這節(jié)課中是我還未成熟的設(shè)想，前提一定要建立在每個(gè)幼兒的家庭中有電腦,，對qq聊天有一定的感性經(jīng)驗(yàn),，不過我想在不久的將來qq聊天會(huì)成為幼兒交流的一種方式，所以在設(shè)計(jì)存在許多不足之處,，懇求各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正,。

說課稿幼兒園中班篇十一

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),。此活動(dòng)選材來源于生活,。我們都明白，鐘表是幼兒比較熟悉的東西之一,。本節(jié)課要求幼兒對整點(diǎn),、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，是幼兒建立時(shí)間概念的初次嘗試,，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。選取此教材有必須的必要性,，就如《綱要》中所說,，“既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,；既貼近幼兒的生活,，選取感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”,。一般來說,，兒童每一天起床、吃飯,、上課都要按照必須的時(shí)間進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,。所以，此活動(dòng)來源于生活,，又能服務(wù)于幼兒的生活,。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),，確立了認(rèn)知、潛力,、情感方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面,，目標(biāo)為：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：

透過觀察、操作了解時(shí)鐘的功能,、表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針,、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律,，學(xué)會(huì)看整點(diǎn),、半點(diǎn)。

2,、潛力目標(biāo)：

透過觀察,、操作交流等活動(dòng)，發(fā)展孩子的邏輯思維潛力,。

3,、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作潛力，建立初步的時(shí)間概念,。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)讀整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法,；難點(diǎn)：了解時(shí)針,、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系并正確說出鐘面上所指的整點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、各種動(dòng)物時(shí)鐘多個(gè),。

2．幼兒人手一只操作的模型鐘。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“構(gòu)成合作探究式”的師互動(dòng)。所以，本次活動(dòng)教師除了以可愛,、推拙的形象,、飽滿的情緒影響孩子，以自我的形態(tài)感染幼兒外,，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值,，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法,。在活動(dòng)中,，讓幼兒主動(dòng)操作活動(dòng)鐘面，不僅僅增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣,，并且還提升了教學(xué)活動(dòng)的有效性,。

游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性,、娛樂性,、創(chuàng)造性。

演示法：是指教師透過講解談話,，把實(shí)物或教具陳示給孩子看,，幫忙他們獲得必須的理解。本次活動(dòng)中的演示法是透過展示多種動(dòng)物玩具鐘的實(shí)物,，讓幼兒在觀察中認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)以及時(shí)針,、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

此外,，我們還適時(shí)采用了交流討論法,、賞識(shí)激勵(lì)法對活動(dòng)加以整合，到達(dá)了科學(xué)性,、藝術(shù)性,、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅僅提高了認(rèn)識(shí),，鍛煉了潛力提升華了情感,，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索的過程和結(jié)果”,。所以,，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒主要采取視、聽,、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

2,、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教,，做中學(xué)，做中求提高”,。幼兒動(dòng)手操作,，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

3,、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出,，“凡是人們用心參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”,。為了讓幼兒對鐘表有更深的印象,，采用了游戲體驗(yàn)法，引導(dǎo)幼兒對時(shí)鐘的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律有了一個(gè)體驗(yàn),。

與此同時(shí),，我們還透過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法,，表達(dá)著各自的豐富,、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念,。

第一部分,、開始我用謎語引出活動(dòng)資料，然后出示實(shí)物鐘,，請幼兒說說鐘的用途,，總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間，人們的學(xué)習(xí),、生活,、工作都離不開它。

一匹馬兒三條腿,，日夜奔跑不喊累,，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間必須要珍惜,。（打一日常用品）（出示鐘的實(shí)物）

第二部分：讓幼兒觀察鐘面,，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察?；顒?dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,，主動(dòng)求知,。

師問：小朋友們仔細(xì)瞧瞧，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么,？（鐘面上有兩根針，還有12個(gè)數(shù)字,。）然后請幼兒比一比,，看一看兩根針的不一樣點(diǎn)，引出時(shí)針和分針的概念,。再透過教師演示,，撥動(dòng)后面的齒輪請幼兒仔細(xì)觀察一下，分針和時(shí)針誰走得快,？分針走一圈時(shí)針走多少,？鐘面上的時(shí)針、分針是怎樣走的,？在幼兒主動(dòng)探知的基礎(chǔ)上,，教師小結(jié)：鐘面上有1-12的數(shù)字，有時(shí)針和分針,。時(shí)針又短又粗,，分針又長又細(xì)，時(shí)針跑得慢,，分針跑得快,。分針走一圈時(shí)針走一格、但它們都從1到12的順序轉(zhuǎn)的,。

第三部分：認(rèn)識(shí)整點(diǎn),、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律,，建立正確概念在這一環(huán)節(jié)中,，我出示了三只的鐘，分別撥好了12點(diǎn),、1點(diǎn),、2點(diǎn)，讓幼兒觀察,、比較有沒有相同的地方,？最終得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12,，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn),。緊之后又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓幼兒說說幾點(diǎn)鐘,，使幼兒所學(xué)知識(shí)立刻得以鞏固,，并且透過實(shí)物投影放動(dòng)物鐘,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。之后透過教師的操作演示,，幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀察,，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),，所以我在最終不進(jìn)行操作演示,，讓幼兒想一想，2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎樣變化的,，進(jìn)一步得出分針走一圈,，時(shí)針走一格。之后我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,。