在日常的學習,、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

說課稿幼兒園中班篇一

說話是人類最主要的寒暄東西。特殊是在信息技能,、科學技能飛速生長的本日,，人們來往日益頻仍。它請求社會成員有較高的說話表達本領,，能用清楚,、簡便的說話表達本身的不雅點和看法，可以或許順應說話通報技能當代化的請求,，以歡迎人機對話時期的到來,。正如《幼兒園教誨引導綱領》中說的“勉勵幼兒勇敢、清晰地表達本身的設法主意和感覺,。實驗闡明,、形貌簡樸的事物或歷程，生長說話表達本領和頭腦本領”,，是以,，勉勵幼兒締造性地應用說話顯得尤為主要。

我們在說話講授運動中,，時常會留意造就幼兒的說話想像力和締造力,，憑據(jù)供給的說話范疇目的，我選擇了詩歌觀賞,。對付小班幼兒而言,，詩歌觀賞照舊有些生疏的。以是,，我遴選了比力得當小班幼兒本性的素材《太陽和玉輪》,，并舉行了肯定水平的加工，幼兒園教育隨筆力圖詩歌活潑,、有意見意義性,。

《太陽和玉輪》這首詩歌主題純真，內(nèi)容淺易,；說話簡練,，節(jié)拍明快，韻律調(diào)和,，富有兒童情趣,；讀起來朗朗上口，易于朗讀和影象,，它的文學情勢易被低幼兒童所擔當,。我想，一個好的幼兒詩歌，不但可以富厚幼兒的常識,，生長說話,，啟示智力，并且還可以使幼兒的心靈和情感覺到精良的陶冶,。造就幼兒對文學作品的愛好,，更主要的是可以生長幼兒的想像力和締造頭腦本領。

1,、運動目的

新綱領中明白指出：“教誨要為幼兒平生的生長打好根本,。”是以目的應注意周全性,，它包羅情緒,、立場、本領,、常識,、技巧等方面。注意本領的造就,，經(jīng)由過程自立的進修,，增進幼兒活潑生動、自動調(diào)和的生長,。詳細如下：

(1)引導幼兒感知詩歌的意境,，并明白詩歌的內(nèi)容，引發(fā)幼兒對進修詩歌的愛好,。

(2)開導幼兒憑據(jù)已有的履歷創(chuàng)編詩歌,。

(3)萌發(fā)幼兒酷愛大天然的情緒。

從目的來闡發(fā),，目的(1)滲出了認知和情緒內(nèi)容,，這是全部運動的主心骨，重在資助幼兒明白詩歌的內(nèi)容,，對詩歌觀賞孕育發(fā)生濃重的進修愛好,，為接下來的運動做好鋪墊感化。目的(2)是本領目的,，這里凸起的主如果再締造的頭腦,，重在勉勵幼兒締造性地應用說話,，開辟想像力,。目的(3)是情緒目的，在進修詩歌的根本上,，萌發(fā)愛大天然的情緒,。

離不開運動目的的詳細請求，這是相輔相成的。幼兒園教案這次運動的重點和難點分離如下：

2,、運動重點：明白詩歌內(nèi)容,，造就幼兒觀賞詩歌的愛好。

3,、運動難點：憑據(jù)已有的履歷創(chuàng)編詩歌,，生長幼兒的想像力和說話表達本領。

憑據(jù)供給的目的生長幼兒的想像力,，以是讓幼兒憑據(jù)已有的履歷創(chuàng)編詩歌,，是生長幼兒想像力和締造力的一個很好的門路。運動中操縱圖片,、音樂和風趣的游戲開辟幼兒的大腦頭腦,，增進幼兒拓展詞匯、從而沖破運動的重,、難點部門,。

起首，運動預備是為詳細運動目的辦事的,，同時幼兒是經(jīng)由過程與情況,、質(zhì)料的互相感化來得到生長的。是以,，運動預備必需與目的,，運動主體的本領、愛好,、須要等相順應,。我從以下三方面來談我的運動預備：

1、常識履歷的預備：運動前,，幼兒已有白晝和黑夜這個觀點,，為幼兒明白詩歌內(nèi)容作了鋪墊。別的,，幼兒有觀賞詩歌的履歷,，操縱晨間入園或是正午蘇息時候等播放美好的兒童詩歌供幼兒觀賞。

2,、教具,、學具的預備

(1)多媒體課件：為了讓幼兒更專注地輿解詩歌的內(nèi)容，幼兒手工制作融入到詩歌美好的意境中去,。

(2)音樂：播放抒懷優(yōu)美的音樂與詩歌整合起來,。

(3)頭飾：小鳥、小樹,、小花,、小草等,。

(4)巨細圖片多少張：為創(chuàng)編詩歌作預備。

3,、生理的預備：操縱春天這個漂亮的季候,，捉住這個教誨契機，讓幼兒在漫步途中感覺四周事物的轉(zhuǎn)變,。生長幼兒的說話,，使幼兒在生理上有感到。

說課稿幼兒園中班篇二

說教材：

這是一節(jié)以計算為主的綜合活動,，感知物體數(shù)量及其數(shù)字對應關系是中班學習數(shù)學的重要階段,。它與幼兒生活緊密相關，而數(shù)學是枯燥無味又抽象的一門學科,，特別是中班幼兒,，往往對學習數(shù)學很不感興趣。針對孩子這與特點,，我運用了故事引發(fā)孩子興趣,、請小朋友幫忙鼓勵孩子參與其中、利用游戲這一幼兒最喜愛的活動,，讓幼兒主動參與活動,，在活動中輕松獲得知識,、經(jīng)驗，根據(jù)這一特點，我設計了本次活動的教學內(nèi)容,，是來源于幼兒的生活，主要考慮從幼兒的年齡特點和興趣出發(fā),，把數(shù)學融入到故事、情節(jié)、游戲之中,，讓幼兒在說說玩玩中理解,、學習數(shù)學的實際意義。

說目標：

《幼兒園教育指導綱要》指出：“教育應從不同角度促進幼兒情感態(tài)度,、能力,、知識技能等方面的發(fā)展?！备鶕?jù)《綱要》這一精神,，結(jié)合中班的年齡特點實際情況,，制定了本活動目標：

1,、情感態(tài)度目標：激發(fā)幼兒參與活動的積極性，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

2,、能力目標：了解幾種常見飛禽的本領,，激發(fā)幼兒觀察、探索飛禽的興趣,。

3,、技能目標：幫助幼兒理解5的實際意義，引導幼兒手口一致地點數(shù)5個物體,，正確認讀數(shù)字5,，學習5的形成，知道4添1是5,。在本次活動中,，我還大膽的嘗試利用二次比本領的機會，讓孩子在理解5的實際意義的基礎上,，向孩子滲透順數(shù),、倒數(shù)、單數(shù),、雙數(shù)等粗淺的數(shù)學知識,，加大了難度,，給孩子一定的挑戰(zhàn)。

說準備：

在活動過程中,，我準備了必須的圖片,，方便孩子直觀的了解數(shù)的形成，為孩子獲得知識提供必要的輔助,。

說教法和活動過程：

活動分成5大環(huán)節(jié)：

首先,，老師運用故事導入法，向孩子介紹燕子,、貓頭鷹,、啄木鳥這幾種飛禽在吵架引出本次活動，由于孩子平時缺少對飛禽這方面的了解,，所以,，本環(huán)節(jié)以老師的介紹為主，孩子的討論交流為輔,。

第二個環(huán)節(jié)我運用了情景感染法：請孩子們幫小鳥們比本領這一情景,，讓孩子在觀察、操作,、比較,、分析的過程中，重點了解5的形成,，難點是比較4和5之間多1少1的關系,。

第三個環(huán)節(jié)運用的是游戲探索法：《規(guī)程》指出：“幼兒園活動組織應以游戲為基本形式，教育寓游戲之中,?！备鶕?jù)這一精神，我采用了游戲探索法,，利用手指游戲,，來進行鞏固復習，手指用起來比較方便,，游戲又是孩子們最喜歡的活動方式,，而且在生活中隨時可以帶孩子玩一玩，進行鞏固復習,。

第四個環(huán)節(jié)我運用的是邏輯推理法：讓孩子第二次為飛禽們比本領,，在這一環(huán)節(jié)運用了猜測、推理,、點數(shù),、驗證的方法，向孩子初步介紹順數(shù)、倒數(shù),、單數(shù),、雙數(shù)，并沒有要求孩子一定要掌握,，只是滲透這一方面的知識,，然后我變了一個小魔術，把四副掛圖折疊起來,，裝訂后變成了一本繪本,，可以讓孩子隨時翻看，講一講,，說一說,，在不知不覺中增長了知識。

最后我運用的是交流提升法：“開心聊吧”,，在活動中孩子對飛禽有了一定興趣,，讓孩子說一說自己知道的飛禽,，講一講它的本領,，鼓勵孩子回家后和爸爸媽媽一起動手做繪本，或者利用早間區(qū)域活動時間和小朋友合作來畫繪本,，做好了可以用來講故事,，既鍛煉了動手能力，又鍛煉了動口能力,，還能復習數(shù)學知識,，一舉多得。

說課稿幼兒園中班篇三

（一）資料選擇的依據(jù)

中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng),，孩子是傳承民族文化的橋梁,，在幼兒階段開展民族文化教育，理解民間文化熏陶具有重要的意義,。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關十二生肖的話題,，也看過有關十二生肖的影視片，異常是十二生肖中的許多動物都是幼兒熟悉的,，喜歡的,，《綱要》中也要求我們：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題,，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,。選擇十二生肖這個課題，對幼兒來說是十分趣味的,，也具有可理解性,。

（二）設計思路

根據(jù)社會教育的目標要求，十二生肖社會活動的資料，不僅僅要讓幼兒明白十二生肖的名稱和形象,，同時還要了解十二生肖的順序和輪回問題,。我的活動思路為：熟悉動物；感知順序,；理解含義,；了解輪回規(guī)律,；游戲鞏固認知,。

根據(jù)《綱要》精神和設計思路,，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念,。結(jié)合本班幼兒實際情景,，我確定以下活動目標：

1,、熟悉十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序,。

2,、了解十二生肖的輪回,，對不一樣生肖的年齡進行簡單的確定,。

3、培養(yǎng)幼兒對民族文化的學習興趣和熱感情感,。

（二）活動重點,、難點

以兒童的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿是《綱要》的基本點，對大班幼兒學生來說,，本次活動的重點是掌握十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序,；由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限,，所以理解十二生肖的輪回是本次活動的難點,。

十二生肖社會活動資料對大班幼兒來說還是有必須的難度。為了有效的掌握重點,，突破難點,，我采用以下幾個教學策略。

1,、經(jīng)過故事,、課件與游戲手段。

我經(jīng)過講述十二生肖來歷的故事,，再結(jié)合課件充分利用學生的聽覺和視覺調(diào)動幼兒活動的進取性,，讓學生明確十二生肖的動物名稱和排列順序；游戲活動是幼兒的基本活動,，它具有聚教育性,、娛樂性、創(chuàng)造性為一體的特點,。本次活動的中,，我就引導幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序，感受十二生肖的輪回，讓學生在簡便愉快的學習活動氛圍中掌握重點,。

2,、借助鐘表。

由于學生已有了如何看鐘表的知識基礎,，明白鐘表上的12個數(shù)字,，明白12個數(shù)字的輪回是怎樣回事。運用知識的遷移原理,，將幼兒對鐘表的知識遷移到讓學生感受和理解十二生肖的輪回上,，貼合教育規(guī)律，同時鐘表的周期具有直觀性,，這樣將抽象的知識具體化,，降低了學生理解的難度，有利于學生理解十二生肖的輪回,，是突破知識難點的有效手段,。

3、雙主體互動模式,。

師幼互動,、*互動是本次活動的特點，一方面,，幼兒是問題的學習者和探索者,，幼兒帶著對十二生肖動物的好奇參與學習,，探索問題,，大膽表述自我的認識，另一方面,，教師是幼兒主動學習的引導著,、組織者、促進者,，教師經(jīng)過各種手段激發(fā)幼兒學習探索的進取性,，引導幼兒進取探索，最終實現(xiàn)教學目標,。

整個活動我以幼兒為主體,，幼兒將在說說、看看,、想想,、聽聽、演演,、唱唱的簡便氣氛中掌握活動的重點,、難點。

（一）物質(zhì)準備：

1、教具的準備：十二生肖動物課件,、根據(jù)本班學生屬性準備屬相飾物若干,。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套,、十二生肖的兒歌,。

2、知識經(jīng)驗準備：經(jīng)過布置家庭作業(yè)使幼兒事先明白自我的屬相,，明白父母的屬相,，父母的年齡，了解十二生肖中部分動物,。認識鐘表,。

根據(jù)大班幼兒學習經(jīng)驗和年齡特點，結(jié)合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標,，我設計了以下教學過程：

一,、開始部分：提問導入，激發(fā)興趣,。

興趣是幼兒學習的動力,，有了興趣幼兒會集中注意力，并樂此不疲,。為了激發(fā)幼兒活動進取性,，教師運用激勵機制，將事先準備好的屬相小禮物獎給回答問題的學生,。

在這個環(huán)節(jié),，教師對小朋友說：“小朋友們，我那里有很多禮物,，此刻我要獎勵給回答問題進取,，答題又好的小朋友，你們看好不好”,。根據(jù)學生屬相在回答完問題后獎一個屬相飾物,。問題如：

1、你明白自我的屬相嗎,？屬啥的,？

2、你明白父母的屬相嗎,？*媽多大了,？

3、你明白都有哪些屬相,？

本環(huán)節(jié)教師經(jīng)過提問導入,，獎勵機制,，激活幼兒原有知識，目的是調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,，讓幼兒回憶對屬相的認識,，為全面學習十二生肖有關問題做準備。此時學生的主體精神得以充分展示,，有利于培養(yǎng)學生的語言表達本事,，增強學生的競爭意識，激發(fā)幼兒學習興趣,。

二,、基本部分：

過渡：剛才小朋友回答的問題很好，可是人的屬相不僅僅有我們以上所說的幾種,，實際上人的屬相有12種,，它們都是什么動物呢？好,，今日我把它們請來了,，大家認真看，它們都是什么動物,，它們有什么特點,。

第一個環(huán)節(jié)：播放十二生肖視頻課件，在動作,、形象,、聲音等方面突出每個動物的特征，強化幼兒的認知,。

本活動環(huán)節(jié),，教師將事先準備好的十二屬相動物做成視頻圖片，依次給學生播放,。這個環(huán)節(jié)教師采用問題導學法,、直觀視頻教學法,。在學生觀看視頻之前提出問題,，幼兒帶著問題觀看，同時經(jīng)過形象生動視頻,，使觀看具有目的性,、直觀性；幼兒處在看看,、想想,、模仿的學習過程中，這個環(huán)節(jié)有利于加強幼兒的認知和記憶,，實現(xiàn)本次活動的第一個目標,。

第二個環(huán)節(jié)：經(jīng)過猜猜看活動,、進一步認識十二生肖中動物的變形圖案。

在觀看視頻之后,，學生對十二生肖動物,，已經(jīng)有了必須的認識，可是十二生肖的變形圖案很多,，為進一步增強認知,，教師經(jīng)過圖片匹配、讓幼兒猜動物名稱,，進一步深化幼兒的認知,。

本環(huán)節(jié)采用雙主體互動模式，經(jīng)過師幼互動,，*互動,，教師、幼兒在師幼互動,、生生互動中,，構成合作學習的機制。本環(huán)節(jié)有利于完成本次活動的第一個目標,。

第三個環(huán)節(jié)：講故事,，在鐘表圖案上貼圖片，讓幼兒認識十二生肖的順序,。

過渡：十二生肖中老鼠排在第一位,，小朋友們你明白為什么嗎？那里有一個傳說故事,。

教師結(jié)合課件,，繪聲繪色講關于十二生肖動物經(jīng)過比賽來排序的傳說故事，在講故事的同時依序?qū)膭游飯D片貼到事先準備好的大鐘表上,。從1——1

2,。

愛聽故事是多數(shù)幼兒的特點,，也是最能吸引幼兒的教學手段之一。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配的教學手段,，充分利用了幼兒的聽覺和視覺,，幼兒在聽聽、看看的學習過程中明確了十二生肖的順序,。本環(huán)節(jié)設計有利于本次活動的第一個目標達成,。

第四個環(huán)節(jié)：結(jié)合鐘表圖，聯(lián)系幼兒的屬相,，用問題引導幼兒了解生肖與年齡的關系以及十二生肖的輪回,。

過渡：小朋友們，在我們這個神奇的鐘表中,，各種動物依序排列,，一個數(shù)字代表一年，一年一個屬相,。下頭教師問幾個問題,，誰第一個回答，誰就先得到老鼠的頭飾,。

教師設置具有層次性的問題,，將難點分解，隨著學生的回答,，依次發(fā)出十二生肖頭飾,。

教師的問題如下：

1、今年是

牛年

2、今年是

牛年

3、明明小朋友屬馬的,，明明今年幾歲,？

4、12年后是什么年,？

在本環(huán)節(jié)中,，教師采用難點分解法，經(jīng)過給學生提出由易到難,，由具體道抽象的問題，將十二生肖與年齡的關系以及十二生肖的輪回活動難點,，一一化解,，學生則運用想想,，說說的學習方法，從而突破難點,，達成本次活動的第二個目標,。本環(huán)節(jié)教學活動，有利于培養(yǎng)學生的語言表達本事和抽象思維本事,。

第四個環(huán)節(jié)：經(jīng)過游戲,、唱歌，鞏固加深學習成果,，烘托課堂氣氛,，到達本次活動的*。

三,、結(jié)束部分,。經(jīng)過關于十二生肖動物兒歌和童謠的聯(lián)唱，激發(fā)幼兒對中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛之情,，讓幼兒在意猶未盡中結(jié)束本次活動,。

說課稿幼兒園中班篇四

人類的進步總是伴隨著無盡的戰(zhàn)火和銷煙，雖然我們生活在和平年代,，但也時有面臨戰(zhàn)爭的威脅,，熱愛祖國，保衛(wèi)祖國是我們每一位中華兒女的職責,。所以,，今天的音樂欣賞活動我選擇了歌曲《保衛(wèi)黃河》。

其目的是：

1,、讓幼兒在音樂欣賞中去感受歌曲雄壯,、有力、氣勢磅礴的美,。

2,、讓幼兒在豪邁激越的音樂中想象歌曲所表現(xiàn)的意境，用語言,、表情,、動作表現(xiàn)出來。

3,、激發(fā)幼兒從小熱愛祖國,，反對侵略，有捍衛(wèi)祖國尊嚴的情感,。

目標1和3是本活動重點,，目標2是本活動的難點。

活動前我作了以下準備：

1,、課前認識黃河和觀看抗日戰(zhàn)爭記錄片,。

2,、歌曲《保衛(wèi)黃河》的mtv和磁帶一盤。

3,、紅旗,、大刀、長矛,、木槍等道具,。

本次活動我主要用了直觀教學法和情景表演法，分四個環(huán)節(jié)來完成,。

首先幼兒隨《兒童團歌》的音樂踏步入場,，營造本次活動的氛圍，教師簡單介紹歌曲的歷史背景及詞作家,，提出欣賞要求后,，放磁帶整體欣賞歌曲2遍，然后讓幼兒討論：

這首歌曲聽起來怎么樣,，你好像看到了什么?讓幼兒初步感受歌曲雄壯有力,、氣勢磅礴的美。

然后進入活動的第二環(huán)節(jié)：分段欣賞,，深入的理解與感受,。

首先欣賞歌曲的前面部分，聽聽,、想想,、說說、讓幼兒一邊欣賞一邊想象歌曲所表現(xiàn)的意境,，然后用語言表達出來,，此環(huán)節(jié)重在讓幼兒說。

然后欣賞歌曲的后面部分,，聽聽,、想想、動動,、讓幼兒把自己對歌曲的理解與感受用動作,，表情表現(xiàn)出來，此環(huán)節(jié)重在讓幼兒動起來,。

最后整體欣賞歌曲,，比較歌曲前后兩部分旋律有什么不同，讓幼兒跟唱歌曲最后一句“保衛(wèi)家鄉(xiāng),，保衛(wèi)黃河,，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國”，體驗歌曲雄壯有力的氣勢,，激發(fā)幼兒熱愛祖國的激情與捍衛(wèi)祖國尊嚴的決心,。

活動的第三個環(huán)節(jié)：放影歌曲《保衛(wèi)黃河》的mtv,，豐富幼兒想象,，增進對歌曲的理解。

最后：自由欣賞,，自由表現(xiàn),。

幼兒用木槍、大刀,、長矛,，等道具，在豪邁激越的音樂中大膽創(chuàng)作表現(xiàn),，同伴間相互合作交流來表現(xiàn)歌曲的意境,。

整個活動都是在教師有序的引導下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動性,，達到本次活動的目的,。

說課稿幼兒園中班篇五

幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科,，有著自身的特點和規(guī)律,，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設計數(shù)學活動,。時間無直觀形象是較為抽象的,，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,，引導幼兒認識整點,、半點，如：7：30入園,，4：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗,，為其理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實際情況,，制訂出本次活動的教學為：

1．使幼兒認識時鐘,，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結(jié)構,。

2 ,、使幼兒知道時針、分針,、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關系,，能正確辨認整點、半點。

3 ,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力,，使幼兒建立初步的時間概念。

本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點,、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關系,，使幼兒建立初步的時間概念。為此,，我提供了幼兒人手一只鐘,，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點,、半點,，知道時針、分針,、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關系,。

為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點,，在活動中始終以幼兒為主體,。根據(jù)幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則,，主要采取視,、聽、講結(jié)合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構,，時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關系,；在活動中遵循活性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法,、游戲法,，讓幼兒通過操作活動、言語活動,，促進幼兒主動學習,；遵循積極性原則，教師借助環(huán)境條件（實物投影儀）集圖象,、色彩一體,，激發(fā)幼兒學習的興趣；遵循個別性原則,，對能力差的幼兒在看圖撥指針時,，教師注意加強輔導，如：7：00時,，提醒幼兒分針在12上,，時針在7上,。

小兔木偶，動物鐘若干只（小老鼠,、小豬,、小猴、小牛,、小狗等）,，圖片若干張，紅,、黃,、綠鐘各兩只,，幼兒人手一只鐘,，實物中一只。

（一）開始部分

（二）活動一開始我出示了一只木偶小兔,，以小兔開了家鐘表點引出活動內(nèi)容,，然后出示食物鐘，請幼兒說說鐘的用途,，總結(jié)出鐘能告訴我們時間,，人們的學習、生活,、工作都離不開它,。

（三）基本部分

在活動中我避免了“一言談”和“自問自答”，注重幼兒主動的觀察,，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題,，主動求知。

1．讓幼兒觀察鐘面,，指導幼兒仔細觀察,。

教師提問“看，鐘面上有什么,？”“鐘面上有多少數(shù)字,？”“這鐘面上有多少數(shù)字？”“這12個數(shù)字是怎么排的,？”“這兩根針一樣長嗎,？”等。

2．認識整點,、半點,，了解時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關系

在本環(huán)節(jié)中，我先出示了紅,、黃,、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，“你發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密,？”讓幼兒觀察,，比較，最后得出分針指向12,，從而總結(jié)出分針指向12,，時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘,，讓幼兒說說幾點鐘,，使幼兒所學知識馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘,，激發(fā)了幼兒的學習興趣,。接著通過教師的操作演示，幼兒的細心主動觀察,，了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關系,。由于這是本次活動的難點，所以我在最后不進行操作演示,，讓幼兒想一想,，2點到3點分針時針是怎么變化的，得出分針走一圈,，時針走一格,。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關系。

3．看圖撥時間

以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片,，一下子把幼兒的注意力吸引住了,，運用幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學習活動較感興趣及易于理解,，通過操作活動,，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固，請幼兒講講自己是幾點睡覺的,，讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習慣,，使活動滲入了常規(guī)習慣的培養(yǎng)。

（四）結(jié)束部分：評聰明娃娃

在每組中評出一個聰明娃娃,，再到戶外跳舞祝賀他們,，活動在愉快的氛圍中結(jié)束了。

1．教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘,、表及國內(nèi)外有關鐘表趣聞,，豐富幼兒的知識。

說課稿幼兒園中班篇六

《香蕉船》活動設計是讓幼兒能體驗到同伴間的相互關心,，相互幫助,，讓幼兒建立一種與他人共享快樂的情感,，現(xiàn)在的幼兒普遍是獨生子女，由于父母,、長輩的過度呵護,，使他們多數(shù)以自我為中心，不懂得關心他人,，活動本身就是要讓幼兒懂得同伴間的互幫互助,，關愛他人是快樂的。在活動的同時,，注意培養(yǎng)幼兒翻閱圖書的好習慣,。

我根據(jù)活動的內(nèi)容，并考慮到語言學科的特點,，以及幼兒的年齡特點,，選擇了以故事來吸引幼兒的學習興趣，通過與幼兒的討論,，及在情境中學習,，來增強幼兒的語言表達能力及思維的活躍性。

活動目標的制定是根據(jù)《綱要》語言領域的要求,，結(jié)合本班幼兒的實際情況，為幼兒創(chuàng)設了一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，使他們懂得關心別人，幫助別人,，同時培養(yǎng)幼兒翻閱圖書的好習慣,。

本活動利用了幼兒的好奇心，我為他們準備了一根實物香蕉,，將《香蕉船》制成小書,，同時還準備了故事磁帶。

（一）開始部分

根據(jù)幼兒的特點,，讓幼兒在情境中活動,。活動開始,，出示實物香蕉,，引起幼兒參與活動的興趣。先讓幼兒觀察香蕉的形狀,，請幼兒說說像什么,，引出故事《香蕉船》。

（二）基本部分

學過程,，激發(fā)幼兒的積極性,，播放故事,，幼兒傾聽，給幼兒加深印象,，通過提問,，讓幼兒記憶故事內(nèi)容，同時教育幼兒,，同伴間要互相幫助,，團結(jié)友愛，請幼兒學說故事中小動物的對話,，與幼兒討論故事中的情節(jié),，來增強幼兒的口語表達能力。

（三）結(jié)束部分

活動的結(jié)束部分,，讓幼兒自己閱讀小書,，教師給予適當?shù)闹笇В瑤椭變毫私?封面,，封底"和翻書的順序,，及應該怎樣翻，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣,。

說課稿幼兒園中班篇七

1.知道日常生活中會遇到許多的困難,，應充滿信心，開動腦筋想出各種方法克服困難,、解決困難,。

2.體驗自己解決困難的喜悅。

1.童話故事（附后）的電腦課件,。

2.立體環(huán)境：一棵大樹,、樹洞、樹樁（小樹桿內(nèi)有水）,、草地,、小河、平衡木,。

3.材料：小石子,、水箱（池塘）、鐵鉤,、救生圈,、磁鐵、透明膠,、樹葉,、塑料瓶子、竹棒,、繩子,、船,、浮板、地板膠,。

4.頭飾：小熊,、小猴、小鹿,、小羊,、啄木鳥各三個。

1.借助童話故事,，把幼兒引入一個充滿問題的世界,。

（1）在茂密的樹木里，生活著許多動物,。你猜,，都有些什么動物呢？（激發(fā)幼兒的興趣）

（2）有一天,，小動物在樹木里玩,，你看他們發(fā)生了什么事情？

2.鼓勵幼兒通過實踐活動動腦筋想辦法解決困難,。

（l）激發(fā)幼兒解決困難的信心,。

（2）幼兒分組討論解決困難的方法。

把幼兒帶到預先設計的"樹林"環(huán)境中,。

第一組：羽毛球被掛在了樹上,，小羊能用什么方法把它取下來呢？

第二組：小球滾進了樹洞,，小猴能用什么方法把它取出來呢？

第三組：小熊的褲子給刮破了,，如果你是小熊,，怎么辦呢？

第四組：啄木鳥喝不了這半杯水,，你們有什么方法喝到水呢,？

第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起,？

（3）幼兒實踐活動,，嘗試解決困難。老師巡回指導,，鼓勵幼兒使用各種方法,。

（4）個別發(fā)言，鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法,，初步體驗成功樂趣,。

3.引導幼兒感知生活中有許多困難問題,，亦要鼓勵幼兒大膽想出解決方法。

你在家里,、幼兒園,、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個思考問題讓幼兒討論：

你是怎樣解決的？你試過在媽媽病時,，家里只剩下你一個人嗎,？如果發(fā)生了，你怎么辦,？

4.游戲："尋寶".鼓勵幼兒想出各種辦法過河尋找老師送給的禮物,，體驗成功的喜悅。

說課稿幼兒園中班篇八

隨著幼兒身心的發(fā)展,，中班幼兒對周圍環(huán)境充滿著好奇,，他們總是不停的看、聽,、摸,、動，見到新奇的東西,，總會伸手去摸,、去拿，他們會積極運用感官去探索,，去了解感興趣的事物,。在戶外踢球的時候，常常聽見幾個孩子討論到各自小腳的本領,，如“我踢的球很遠”“我的腳本領大,，會騎自行車”“你看，我還會用腳尖走路呢”等等,，孩子們對腳的興趣十分濃厚,。由此，我從孩子的興趣出發(fā),，根據(jù)該年齡段幼兒的活潑好奇,、喜歡積極動用感官探索周圍世界的特點，設想通過《有趣的腳》這一活動,，讓孩子們對腳有個較全面的了解,。另一方面這一選材注意了情趣性、游戲性和幽默感,，避免簡單的說教和操作,，進一步增加幼兒了解周圍事物的特點，也給幼兒留有充分想象的空間,。

為鼓勵幼兒探索,，滿足其好奇心我確定了第一個目標“在活動中探索腳的秘密,，激發(fā)幼兒探索的欲望”。在平時的活動中,，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別膽小,，缺乏在集體面前大膽講述的勇氣，所以我把“能在集體面前大膽講述”作為第二個目標,。

活動目標：

1,、幼兒能在活動中探索腳的秘密，從而激發(fā)幼兒探索的欲望,。

2,、幼兒能在集體面前大膽講述。

1,、腳印的引出,，為幼兒探索腳的秘密做了鋪墊，引出了孩子們比腳印,、探索腳的秘密的愿望,，使幼兒學習更主動、更積極,。

2,、四條小路的創(chuàng)設，為幼兒探索腳的秘密起到了一個重要的作用,，可以讓幼兒通過親身的的體驗去感覺腳的秘密,。

3、水彩筆,、報紙,、剪刀的提供，為幼兒打開了又一尋求知識的通道,?！靶‘嫾摇钡姆Q謂讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒在操作過程中大膽的與同伴交流,，發(fā)展他們手指肌肉的鍛煉和同伴之間的合作精神。

4,、錄音機的使用為幼兒的自主學習打開了一扇窗戶,。孩子們在優(yōu)美的音樂聲中，做著腳的運動,，既為好動孩子的興趣持久性提供了機會,，也為一些內(nèi)向的幼兒提供了適合他們學習的途徑，讓他們在幽靜的環(huán)境中,，靜靜的得到知識的熏陶,。

活動準備：

1,、腳印2、四條小路（墊子,、積木搭的,、塑料小路、木棍路）

3,、彩筆,、舊報紙、剪刀（供幼兒印腳印用的）4,、錄音機,、磁帶

1、活動一開始,，我讓孩子們自由的玩腳印,，讓他們在玩的過程中，自主的發(fā)現(xiàn)自己的腳和腳印有什么不一樣,，為下一環(huán)節(jié)“探索腳的秘密”做了一個前期的準備工作,。在“一起動動小腳”這個小活動中，孩子們可以邊聽著音樂,，邊跟著我的指令做一些相應的動作,，看似是做做動作，其實是在鞏固一些腳的部位及名稱,，既為好動孩子的興趣持久性提供了機會,，也為一些內(nèi)向的幼兒提供了適合他們學習的途徑，讓他們在幽靜的環(huán)境中,，靜靜的得到知識的熏陶,。

2、為了讓孩子們在輕松,、自由的環(huán)境中學習,，我在這個環(huán)節(jié)中通過所創(chuàng)設小路，讓幼兒去探索,，探索小腳走在不同路面上的不一樣的感覺,，并能在集體面前大膽講述自己和別人不一樣的感覺，發(fā)展了孩子交往能力及自主學習的能力,。討論小腳的用處和保護小腳,，是為能力較弱的孩子所設計的一個環(huán)節(jié)，這也是此教學活動中的一優(yōu)勢,。

3,、“印腳印”是這個活動的延伸部分。在這個活動中，利用聽課老師的資源,，讓孩子們和客人老師之間互動起來,。

活動過程：

（一）、玩腳印,、比腳印,，探索腳的秘密

1、幼兒玩腳印,。2,、幼兒比腳印。

師：把你們的小腳跟腳印比一比,，你會發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢,？

3、交流討論：你發(fā)現(xiàn)了什么,？你的小腳怎么樣了（腳長大了,，腳趾長了，寬了……）4,、腳趾操（鞏固對腳的認識）

（二）,、游戲（走小路）：提供四條路

1、孩子們來找一找有哪四條路,？

2,、請你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣,？（幼兒自由走小路）

3,、交流：你走了哪條路，感覺怎樣,？（幼兒自由講述）

4,、師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容。

6,、討論小腳的用處：（走,、跑、跳,、踢）幼兒每說出一種,，全體幼兒學做。

7,、討論保護小腳：小腳有那么多本領,，我們平時怎樣保護小腳呢？（穿鞋,、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……）

（三）,、延伸活動：印腳印

（一）,、活動目標的達成分析

1、這是一次主題背景下的活動,，《有趣的腳》的活動目標是來源于主題目標,，在幼兒已有一些相關的經(jīng)驗的基礎上，確立在活動中探索腳的秘密,，激發(fā)幼兒探索的欲望和能在集體面前大膽講述”這兩個目標是比較適宜的,，由此給本次活動目標的達成作了較好的鋪墊。

2,、活動中的材料與環(huán)境的投放,，為本次活動目標的達成創(chuàng)設了一定的條件。如孩子在玩一玩小腳印的過程中,，孩子們了解到了自己的腳比腳印大和寬,。在嘗試走各種不同材料、質(zhì)地與路面的小路中,，孩子們通過自己直觀的探索,，體驗到了腳在不同材料、不同質(zhì)地與不同路面上的不同感覺,，由此也就自然的完成了第一個目標,。同時我又為孩子創(chuàng)設了較多體驗后的交流時間，給了孩子們充分的講述機會,，另外我倡導的那種平等,、自主、寬松的學習氛圍,，讓孩子們毫不拘泥的大膽講述了自己的發(fā)現(xiàn),，從而就很自然、流暢的實現(xiàn)了第二個目標,。同時在孩子們的探索過程中,，擴展了已有目標的涵義，如孩子們不僅在活動中達到了老師預設的目標,，而且在交流過程中,，也達到了個別經(jīng)驗上升為集體經(jīng)驗的目標，使孩子們的探索興趣得到了激發(fā),，探索的主動性得到了提高,，探索的求知欲望也越來越強烈。

（二）,、幼兒參與活動的程度分析

1,、我班幼兒已經(jīng)有了較強的求知欲和探索欲,，在探索過程中也比較有自己的主見，且想象較豐富,，在這樣一種狀態(tài)下,，孩子們參與活動的積極性是非常高的。在印腳印時,，陸宇衡不僅印出了腳的大致輪廓,，還有模有樣地畫出了尖尖的腳趾。剪腳印的過程中,，謝意她印的腳印像彎刀,，吳彬卻說他印的腳印像月亮，他們兩人的個別交流,，引來了其他孩子的不同意見,，看到這種情景，我既沒有給予肯定,，又沒有給予否定,，因為我覺得這就是孩子們最真實的想法，可能也會為我發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點,，而生成新的學習內(nèi)容,。

2、在走小路的過程中,，孩子們都積極地去體驗了各種小路的不同感受,，洪揚舜帆等幾個活躍的孩子走完了軟軟的草地、又去嘗試走那硬塑的積木路和鵝卵石路,，在交流發(fā)現(xiàn)時,，孩子們爭先恐后地大膽說出了自己的發(fā)現(xiàn)，此時同伴的發(fā)現(xiàn),，又引發(fā)了幾個膽小,、動作慢的孩子產(chǎn)生了繼續(xù)探索地興趣，自主地又去體驗了,，所以雖然給交流帶來了麻煩,，但卻充分說明了大多數(shù)孩子們參與活動的程度是積極而主動的。

（三）,、不足與改進思路

1,、孩子在玩腳印的環(huán)節(jié)中，我為孩子提供的小腳印,，原意是想讓孩子在與小腳印的比較中,，發(fā)現(xiàn)自己的腳已經(jīng)長大了，長寬了,，腳背也長厚了的結(jié)果,。但由于我提供的這些小腳印是我隨意制作的,，缺少一種腳印與孩子之間的可比性，所以孩子在探索中,，只發(fā)現(xiàn)自己的腳比腳印大和寬,。實踐的操作，讓我意識到了前期準備上的不足,，由此也想到了改進的策略，就是以后應該準備與孩子小時候有關聯(lián)的腳印,，比如剛?cè)胄“鄷r,，讓孩子把腳印留下來，寫上名字,，做好以后活動資料的收集工作,。

2、在走小路這個環(huán)節(jié)中,，我本意是想讓孩子通過走各種小路來引發(fā)孩子愛護腳的興趣,，但由于我當時有一種過程意識，在設計活動時沒有周全的考慮問題,，所以沒有提醒孩子去充分體驗,，致使在如何保護腳的這樣一個話題中，孩子們將剛才聞到的香和臭這一經(jīng)驗聯(lián)系了起來,，當時我想拉回孩子的思維方向,，但覺得已無力回天了，就只好順著孩子們的話題草草結(jié)束了,。因此,，我覺得以后應該讓孩子充分體驗各種感覺，讓孩子們從光著腳,、穿著襪子到穿著鞋子走小路的各種感覺都去嘗試一下,，積累較多的生活經(jīng)驗，那么孩子可能會從不同角度去思考問題,，也會運用多種材料去嘗試的探索方式,，這是一個培養(yǎng)幼兒學會學習的最好教育策略。

3,、最后一個環(huán)節(jié),，讓孩子畫自己現(xiàn)在的腳印時，由于我提供的是報紙,，材質(zhì)較軟,、易皺，孩子構線時較難控制報紙的平整性,，畫好的腳印與孩子腳的大小差距較大,，因此,，我的改進思路是畫紙的提供可以選用鉛畫紙等一些材質(zhì)較厚的、平整性較好的紙張,。

說課稿幼兒園中班篇九

尊敬的各位領導,。老師，大家好,！

今天我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學《認識顏色》

《綱要》中指出：“教育活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)在的水平,，又要有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要,，又有利于其長遠發(fā)展,；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,?！?/p>

顏色是我們大家非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個角落,，可以說我們生活在一個布滿顏色的世界里,，萬物沒有了顏色，我們的生活也會暗淡無光,，顏色使世界美麗,，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個世界是不能沒有顏色的,。

每當孩子們在玩積木時,，他們常常會對五顏六色的積木愛不釋手、每當孩子們在幼兒園吃了營養(yǎng)飯時,，他們回家后會對爸爸媽媽說：“幼兒園的飯顏色可真漂亮,，有紅色的紅蘿卜。綠色的黃瓜,，白色的蓮藕,。。,。他們都很好吃”,、每當孩子們畫完一幅畫時，他們會對自己的作品有一種特別的滿足感,，哇好漂亮?。∧鞘且驗轭伾镊攘?。

所以我設計了本次活動“認識顏色——紅黃綠”,。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用,。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際情況,，我將活動目標確立為以下三個方面,。

1、認識目標：認識,、區(qū)別紅色,、黃色、綠色,，在活動中找出與之相對應的顏色,。

2、能力目標：發(fā)展幼兒的觀察力,、記憶力和想象力,。

3、情感目標：體驗與老師和同伴游戲的快樂,，從而激發(fā)幼兒的求知欲。

活動重點：是讓幼兒認識,、區(qū)分紅色,、黃色、綠色,。

活動難點：是在活動中找出與之相對應的顏色,。

制定活動重難點是依據(jù)小班年齡段特點以及認知接受能力而定的，最終可以使孩子們學而應用于生活中,。使他們感受到活動帶來的收獲,。

活動準備是為了完成活動目標而服務的，活動準備必須與活動目標的需要相適應,，所以我既進行了物質(zhì)準備：紅色,、黃色、綠色盒子,、卡片,、舊報紙以及環(huán)境布置，同時又考慮了幼兒已有接觸過顏色的生活經(jīng)驗,。

根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,，我把教學過程分為三個部分去完成。

（一）認識顏色

活動一開始,，我以“神秘的盒子”引出活動,，吸引幼兒的注意，當?shù)谝粋€紅盒子展示在幼兒面前時,，我故作打不開狀,，引導幼兒說出：“紅盒子紅盒子快打開”，用同樣的方法引導幼兒說出：“綠盒子綠盒子快打開”“黃盒子黃盒子快打開”,，以強化幼兒對顏色的認識,。當在最后一個盒子中找出紅,、黃、綠三個太陽寶寶時,，引導幼兒找一找身上有這種顏色嗎,？說一說你還看過這種顏色的什么東西？在這里我為幼兒創(chuàng)設了一個非常寬松的語言環(huán)境,，讓每個幼兒都想說,、敢說、有機會說,，在激發(fā)幼兒對顏色興趣的同時發(fā)展了幼兒的口語,。

（二）找顏色

在這個環(huán)節(jié)中我設計了一個“找太陽寶寶”的游戲，我將太陽寶寶擬人化地編成一個簡短的故事,，激發(fā)幼兒去尋找太陽寶寶的興趣,，為了讓幼兒能親身體驗尋找太陽寶寶的樂趣，我布置了一個大花園,，讓幼兒在這身心愉悅的環(huán)境中去感知,、去尋找，當幼兒找到太陽寶寶時,，引導幼兒說出太陽寶寶的顏色,，幫助幼兒將太陽寶寶貼在身上。

在這個環(huán)節(jié)中我始終是孩子發(fā)展的幫助者和引導者,，通過讓幼兒在游戲中找一找,、說一說，進一步加深對顏色的認識,。

（三）尋找相對應的顏色

這個環(huán)節(jié)是本活動的難點,，為了突破這個難點，我設計了一個“大灰狼來了”的游戲,，對于剛?cè)雸@僅二個月之久的小班幼兒來說,，要在音樂停止的瞬間，快速找到與自己身上,，太陽寶寶顏色相同的大圓,，是有一定的難度，因此,，我注重幼兒的個體差異性,。在游戲中我為每個孩子準備了一張舊報紙，舊報紙上分別畫有紅,、黃,、綠三種顏色的大圓，對能力弱的孩子、膽怯的孩子,，我則去幫助他們發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題；對于能力強的孩子,，我則鼓勵他們大膽的去尋找與自己顏色相對應的大圓,，從而使每個幼兒都有獲得成功的愉悅心情。

在整個教學活動過程中我運用了講述法,、游戲法（如我設計的找太陽寶寶和大灰狼來了）的游戲,，提問法，啟發(fā)聯(lián)想法等教學方法,。使整個教學活動動靜結(jié)合,，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習,，做到寓教于樂,。

在教學活動中孩子們通過觀察法、（在老師的引導下觀察盒子的顏色）游戲參與法(讓集體幼兒積極的參與到游戲中)發(fā)現(xiàn)法（通過游戲的玩發(fā)現(xiàn)和自己身上相同的顏色在哪里）學習認識和區(qū)分紅色,、黃色,、綠色。并盡量營造寬松的學習氛圍,，鼓勵幼兒找出與之相對應的顏色。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力,。

本活動堅持以幼兒為主體,，注重個體差異，教師通過為幼兒創(chuàng)設由易到難的學習環(huán)境,，充分發(fā)揮幼兒的學習積極性,，使幼兒在直接觀察、直接體驗,、具體表現(xiàn)的活動中,，接受到了知識的累積。

我在本活動中始終以一個合作者,、引導者,、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前，體現(xiàn)了新型的師幼互動關系,。

說課稿幼兒園中班篇十

尊敬的評委老師,，你們好：

今天我說課的內(nèi)容是《說說我家的人》。下面我將從以下四個方面進行說課,。

本次活動來源于明天出版社《山東省幼兒園活動教材》第二個主題第一個活動,。

家是每個人生活的港灣，家庭的溫暖和親情關系會影響幼兒對人和社會的態(tài)度,，幼兒對家庭的感受也將影響其人生的道路,。幼兒自己家里的人,，幼兒并不陌生，但是幼兒對家庭成員的生日,、職業(yè),、愛好等并不是很了解?！罢f說我家的人”是通過幼兒熟悉的人物來激發(fā)幼兒對調(diào)查的興趣,，并通過調(diào)查及記錄增進幼兒對家人和家庭的了解，幫助幼兒樹立對家人,、家庭的愛,。正如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,，又有利于其長遠發(fā)展,；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,。”因此,，此活動來源于幼兒生活,，有服務于幼兒生活。所以我選擇了本次活動,。鑒于對以上內(nèi)容的分析,，特制定以下目標：

1.知識目標：激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進對家人的了解,。

2.技能目標：引導幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,，并能有條理地講述。

3.情感目標：培養(yǎng)幼兒對家人的愛,。

根據(jù)《綱要》中教育目標及幼兒的年齡特點,，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進對家人的了解和愛作為重點,，引導幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,，并能有條理地講述作為難點。

為了使活動呈現(xiàn)出綜合性,，寓教育于生活情境中,，特做以下準備：

1.知識準備：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè),、愛好等并于活動前和幼兒討論調(diào)查的結(jié)果,。

2.教具準備：

（1）請幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片

（2）提供擺放照片的版面

（3）幼兒人手一份彩筆、畫紙

二、

新《綱要》中指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者,、合作者,、引導者”?；顒又薪處熞闹杏心繕?，眼中有幼兒，時時有教育,，以互動的,、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學習的主體,。因此本活動采用的教學法有：

（1）啟發(fā)提問法：這種方法在各活動中是最常見的,。通過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣。

（2）討論法：通過師幼,、幼幼之間的討論,，使幼兒對家人有了一些了解，也讓幼兒在討論中解決問題,，達到教學目標,。此外還有繪畫法，通過繪畫制作小冊子,，來增進幼兒對家人的了解和愛家庭的情感,。

三、

幼兒是學習的主體,，要讓幼兒能主動積極的參與活動,，根據(jù)幼兒年齡特點，圍繞目標,，主要運用的方法有：

（1）調(diào)查法：通過對家人的調(diào)查，激發(fā)幼兒了解家人的積極性,。

（2）記錄法：通過動手,、動腦記錄家人的生日、職業(yè),、愛好等更直觀形象地加深印象,。此外還有動手操作法，用畫筆來記錄家人并做成小冊子,，能進一步鞏固對家人的了解,。

四、

1.導入,。老師這里有一張我的全家福照片,，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺,、奶奶和我,，小朋友有這樣的照片嗎？教師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹,，從而引出幼兒自己的全家福,，并讓幼兒分組交流。幼兒的思維是直觀形象的,，幼兒通過對照片上的人的了解,，激發(fā)幼兒主動調(diào)查的興趣，幼兒很快進入主題,。

2.介紹家人,。

（1）請部分幼兒展示照片和調(diào)查表，教師通過提問照片上的人是誰,、做什么的,、喜歡什么、生日是什么時候啟發(fā)幼兒介紹對自己的家人的調(diào)查結(jié)果,。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對家人的初步了解,。

（2）請幼兒說說自己的記錄方式。教師引導幼兒觀察討論并得出結(jié)果,。如：爸爸可畫男人的頭像,、媽媽可畫女人的頭像；生日可用數(shù)字,，可以畫上蛋糕或蠟燭,；喜歡的衣服、食物可直接畫出來,；喜歡的顏色可用相應的彩色筆涂畫出來,；職業(yè)可以畫相應的標志等?！毒V要》中指出“寓教育于各種活動中”,，這一環(huán)節(jié)主要是通過討論增進幼兒對家人的了解和愛以及記錄的方式，既鍛煉了幼兒的思維能力,，動腦筋積極思考記錄的方法,，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，一起交流經(jīng)驗,、分享快樂,，在說中學、聽中學,、思考中學,，以幼兒為主體,，幼兒才是學習的真正主人。

3.制作家庭小檔案

（1）請幼兒通過繪畫制作自己的家庭小檔案,，必要時補充對其他家人的調(diào)查結(jié)果,。本環(huán)節(jié)通過幼兒自己動手操作，進一步鞏固了對家人的了解,。

（2）在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福,，與補充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊子。

4.課堂小結(jié),，對幼兒制作的家庭小檔案進行展評,。

5.延伸活動

（1）將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞,、介紹和交流,。

（2）家庭小檔案可根據(jù)幼兒需要隨時添畫內(nèi)容。

延伸活動不是一個活動是結(jié)束,，而是另一個活動的開始,。因此，通過延伸活動可增進幼兒對家人的了解和愛,，又能提高語言表達能力及新知識新經(jīng)驗的獲得,。

以上活動過程環(huán)環(huán)相扣，循序漸進,，既關注了幼兒原有的生活經(jīng)驗,，又有新經(jīng)驗的獲得。

我說課的內(nèi)容到此結(jié)束,，其中還存在許多不足之處,，請各位評委老師多多指教，謝謝,！

注：在說課時要聲音洪亮,，要有起伏，要與評委進行眼神交流,，要在半脫稿的情況下完成說課,。

說課稿幼兒園中班篇十一

1.

幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科,，有著自身的特點和規(guī)律，《綱要》提出“數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣,；教師要引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù),、量、形,、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，建構初步的數(shù)概念,，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構建數(shù)學課程最基本的原則。

數(shù)學教育目標是數(shù)學教育的出發(fā)點和歸宿,，它規(guī)定數(shù)學教育發(fā)展的方向,，是教育評價的依據(jù),。《綱要》指出："幼兒的科學教育啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望；學習數(shù)學的過程應該是幼兒主動探索的過程,。教師要讓幼兒運用感官,、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動,。,，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況，確定活動認知.情感.能力三方面的目標,。具體如下:

1）.正確感知物體在序列中的位置,，并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

2）.學習按給出的序數(shù)詞找到它所表示的位置,。

3）.發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力,。

3.

重點:感知物體在序列中的位置,

難點:用序數(shù)詞來表示物體的位置。

4.

為了給幼兒創(chuàng)設一個良好的 學習情景和提供充足的操作材料,，我準備了以下材料:大森林片,，.樓房圖.各種小動物教具若干.寫有1—5序數(shù)的“鑰匙”一套.幼兒每人一套空白卡片.一只黑色筆.一張照片供游戲使用。

三幅色彩鮮艷的背景大圖,，采用了磁性教具,，一方面方便幼兒操作，節(jié)約課堂時間,，另一方面提高了教具的使用率和使用次數(shù),。

本節(jié)課屬于數(shù)概念教學，對于幼兒來說比較難理解,，為了幫助幼兒掌握教學重點,，突破口難點，依據(jù)新的數(shù)學課程標準,，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：

1,、創(chuàng)設生動具體的教學情境,，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學習數(shù)學知識。

充分利用教學資源,，利用直觀,、精美的教具為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣,，調(diào)動幼兒的情感投入,，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎展開思考,，自覺地構建知識,。

2、鼓勵幼兒獨立思考,、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的的教學需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學習方式，動手實踐,、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數(shù)學的重要方式,。在教學中，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考,，并與同伴交流,，親身體驗知識的生成過程，體驗學習成功的樂趣,。

3,、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同,，在參與教學活動的過程中,，教師要注意個別進行加強指導。

根據(jù)《指南》要求必須轉(zhuǎn)變幼兒的學習方式,，在本節(jié)課中幼兒的學習方法上力求體現(xiàn)：

1,、在具體的情境中讓幼兒親自學會解決問題，體驗探索的成功,、學習的快樂,。

2、在動手操作,、獨立思考,、進行個性化學習的基礎上，開展同伴交流和全班交流活動,，通過互助,，讓幼兒構建學習方法。

3,、通過觀察直觀的表格,，進行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力,。

本活動共分三個大環(huán)節(jié),:

第一個環(huán)節(jié)是學習用第幾座的形式來表示五座房子的序數(shù),，興趣是幼兒學習的動機，通過幫小動物搬房子,給5座小房子釘門牌號碼,，學習序數(shù)詞第一至第五,，并讓幼兒動手操作，教師及時地肯定孩子們的動手操作能力,在這一環(huán)節(jié)中還讓孩子們表達了幫助他人以及成功所帶來的喜悅心情,。

第二個環(huán)節(jié)通過給5個小動物分5座小房子的游戲,，請 幼兒按小動物所在的位置掛相應的數(shù)字鑰匙。立即對第一個環(huán)節(jié)的知識進行了復習和鞏固,。這個活動結(jié)束時采用了一小段歌表演的形式,，既讓幼兒體驗成功又一次強調(diào)了助人為樂的良好行為習慣。

第三個環(huán)節(jié)我給孩子們加深了難度,，進一步啟發(fā)幼兒探索,，通過再幫小動物找房子這一活動，讓幼兒學習能夠按指定的序數(shù)詞來找到相應的位置,。幼兒在說說做做這樣輕松愉快的游戲氣氛中,，孩子們順利地完成了任務。

第四個環(huán)節(jié)是對前面三個環(huán)節(jié)的鞏固,，我又適當提高了難度,讓幼兒學習用第幾層第幾間形式表述物體所在的位置,。通過已有的生活經(jīng)驗讓幼兒說說自己是第幾層第幾間,使幼兒把體驗結(jié)果上升到理性認識。幼兒在這一環(huán)節(jié)中參與愿望和積極性都很高,。

這四個環(huán)節(jié)的安排,，是根據(jù)《綱要》中指出:“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索欲望”,。整個活動依據(jù)幼兒的學習規(guī)律和年齡特點,，由淺入深，層層遞進,，選擇最貼近幼兒的生活經(jīng)驗為內(nèi)容,注重整個活動的綜合性.可操作性.寓教育于游戲活動中,。根據(jù)幼兒喜愛游戲的天性和思維的特性，本節(jié)課通過幫小動物找房子的游戲串成一系列的操作活動貫穿整個活動,在整個學習活動中,，始終以幼兒為主體,，發(fā)揮教師的主導作用,引導.啟發(fā)幼兒探索,來調(diào)動每個幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動口.動手.動腦,積極主動地參與活動,，給幼兒一個自由空間,讓幼兒自主操作,體驗成果,，讓他們在操作中獲得知識經(jīng)驗，發(fā)展各種能力,，培養(yǎng)興趣,，達到認識5以內(nèi)序數(shù)的目標,，并且能進一步學鞏固它。

本節(jié)課利用游戲?qū)?，激發(fā)幼兒的學習興趣,，課堂氣氛一定會十分活躍。而重點部分的教學采取動手操作實踐,，幼兒人手一套教具,，人人能動手動腦，有利于幼兒熟練地掌握5以內(nèi)的序數(shù),，保證了課堂教學效果,。老師深入淺出的引導可充滿情景化、簡潔化的語言,，將會給幼兒不斷探究的動力和熱情,；而層次分明難易適度的過程，也使新知得到鞏固和應用,?？梢哉f本課的教學環(huán)環(huán)相扣，清晰有序,，一定會取得令人滿意的效果,。

說課稿幼兒園中班篇十二

今天我說課的內(nèi)容是大班綜合活動《小熊嘟嘟迷路了》，這個活動是我根據(jù)南京師范大學出版社出版的《小袋鼠》大班9月份中“sos小超人”這一主題,，自己創(chuàng)設的,，與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的,、即培養(yǎng)了幼兒的理解力,、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒想象力,，還增強了幼兒日常生活安全意識的一個綜合活動,。我將從教材、學情,、活動設計,、活動目標、活動重點,，難點,、活動過程、活動方法,、活動總結(jié)等八個方面加以說解,。

《小熊嘟嘟迷路了》這一綜合實踐活動課是由南京師范大學出版，甘肅省幼兒課程資源包中9月份第22頁“制作表情小圖書”這一主題而創(chuàng)設。

大班幼兒基本已經(jīng)在五歲以上,，從幼兒身心發(fā)展各方面而言,，非常明顯，我所保教的大班有47名幼兒,，從日?；顒佑^察，幼兒的思維能力,，動手能力符合這以綜合活動的設計，并能順利進行,。

設計《表情與心情》這以綜合活動的設計,，首先符合教材9月份幼兒活動主題“我很快樂”，并在活動中,，讓幼兒在老師的幫助下,，動手制作表情小圖書，貼表情小人,，觀察表情小人的面部特征,。培養(yǎng)了幼兒動手、動腦,、善于思考等各方面能力,，讓幼兒在動中學思考，在做中求知識,。

1,、引導幼兒觀察畫面內(nèi)容，讓幼兒說出圖片中的人物,、情節(jié),、角色以及判斷他們之間的關系，能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾,，鍛煉幼兒語言表達能力,。

2、讓幼兒知道迷路后尋找家長的方法,，以及與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手,。

3、幼兒通過角色扮演,，體驗得到幫助及別人所獲得的`快樂情感,，知道要理解他人的需要，學會關心,、幫助他人,。

1、活動重點：讓幼兒觀察圖片創(chuàng)編故事、理解故事情節(jié),，表演故事,。

2、活動難點：知道幼兒迷路后尋找家長的方法,。

1,、實景和談話導入環(huán)節(jié)，以幼兒園聽課的老師為實景,。

2,、出示鏡子，讓幼兒扮演笑臉,，哭臉,，啟發(fā)幼兒觀察自己的表情的變化。

3,、觀察思考環(huán)節(jié)

（1）讓幼兒觀察課件和圖片中表情小人的特征,，老師指導。

（2）板書簡筆畫表情小人明顯特征,，點名幼兒回答,。

（3）引導幼兒觀察面部，眉毛,，眼睛,，嘴巴等處的明顯變化。

4,、制作表情小圖書環(huán)節(jié)（動手操作）,。給幼兒每人發(fā)三四張小白紙或彩紙，指導幼兒一起做表情小人小圖書,，用彩筆圖畫,。裝訂成小冊子?？茨奈恍∨笥炎龅淖詈?，獎勵教育結(jié)合，鼓勵幼兒養(yǎng)成動手習慣,。

5,、兒歌聲韻環(huán)節(jié)（自編兒歌）小眼睛瞇瞇，小嘴巴翹翹,，眉毛兒彎彎,，我是小太陽，整天笑哈哈呀笑哈哈小眼睛睡著了,，小嘴巴厥起來,，眉毛下面淚嘩嘩，愛哭不是乖寶寶。小眼睛瞪起來,，小眉毛豎起來,，小牙咬的吱吱響，生起氣來真不好,。小眉毛兒彎彎,，小眼睛圓溜溜，小嘴巴圓圓,，森林里來了,，一只大老虎，真害怕呀快快跑,！我是乖寶寶,，整天開心笑哈哈哈呀笑哈哈！

6,、課外擴展環(huán)節(jié)（我是表情小判官）1聽老師講故事，讓幼兒猜猜故事中主人公的心情,，并翻自己的小圖書,。

例：

（1）小明每天上課都做的端端正正，每節(jié)課老師都獎勵他小紅花,。猜猜小明心情,？

（2）一天，豆豆起床后,，不喜歡洗臉,，刷牙，被媽媽批評了一頓,？

在故事中穿插幼兒教育知識,，以及日常行為習慣。鼓勵幼兒做一名開開心心的小寶貝或微笑寶貝,。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力,，更升華了情感,。本次活動采用的教法有：

那么做個微笑的表情拍拍手歡迎。

2,、多種感官參與的直觀教學法新《綱要》科學領域中,，目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題,；用適當?shù)姆绞奖磉_,，交流探索的過程和結(jié)果。因此，我在制作小圖書和貼表情小人環(huán)節(jié),，引導幼兒眼看（觀察）,、耳聽（傾聽）、腦想（想象）,、學一學,、說一說、做一做等多種方式來獲得知識體驗,，重點引導幼兒注意觀察,，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn),。

多種感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,，留下了更為深刻的印象。

3,、體驗法心理學家指出,，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高,。

我在表情小人活動中就采用了游戲體驗法,，以游戲貫穿整個活動，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗自己或別人的想象結(jié)果,。