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說課稿幼兒園篇一

（一）教材分析：

早期閱讀《能干的嘴巴》選自五大領(lǐng)域中班下學(xué)期語言活動,。早期閱讀是憑借變化著的色彩,、圖象、文字或憑借著成人形象,、生動的讀,、講來理解讀物的過程。學(xué)前兒童閱讀能力的培養(yǎng)是幼兒語言教育的重要組成部分,。

早期閱讀《能干的嘴巴》是通過幼兒操作、探索嘴巴的用途,，從而引出“吃”,、“喝”、“唱”,、“吹”四個“口”字旁的字,，初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律,。本活動利用游戲、兒歌的形式貫穿,，不僅提高了幼兒對早期閱讀的興趣,，更能形象深刻地掌握好四個“口”字旁的字。

（二）目標(biāo)定位：

美國國家研究院早期閱讀委員會研究報告提出：“閱讀能力是當(dāng)今社會人們獲得成功的基礎(chǔ),?！毖芯空哌€大聲疾呼：“閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！倍裉斓挠杏變菏切率兰o(jì)的主人,，在社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，對幼兒提出了很高的要求,。從學(xué)會到會學(xué),，即通過學(xué)習(xí)，不僅僅只局限于學(xué)到某些知識,、記住某些東西,，而是更應(yīng)通過自身的努力，掌握學(xué)習(xí)方法,。

根據(jù)《綱要》中語言活動提出的要求：培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣和中班幼兒年齡特點(diǎn)及實際情況,，以布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知,、能力,、情感三方面的目標(biāo)。目標(biāo)為：

1,、在創(chuàng)編并表演的過程中,，認(rèn)識“吃”、“喝”,、“唱”,、“吹”四個“口”字旁的字。

2,、通過比較“吃”,、“喝”、“唱”,、“吹”的共同特征,，初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。

3,、體驗識字帶來的快樂,。

（三）教材的重、難點(diǎn)

活動的重點(diǎn)是：認(rèn)識“吃”,、“喝”,、“唱”,、“吹”四個“口”字旁的字。

活動的難點(diǎn)是：初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律,。

總之,，我樹立了目標(biāo)的整和觀、科學(xué)觀,、系統(tǒng)觀,，力求形成有序的目標(biāo)程式，使活動呈現(xiàn)趣味性,、綜合性,，寓教育于生活情境、游戲中,。為此,，我作了如下準(zhǔn)備：

1、吃,、喝,、唱、吹的字卡各一張（教具）

四個字的字卡各四份（學(xué)具）

2,、喇叭,、飲料、米飯,、話筒等,。

3、照相機(jī)

新《綱要》提出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?！被顒又辛η笮纬珊献魈骄渴降膸熒?。本次活動我除了以飽滿的情緒影響孩子、以自己的形態(tài)感染孩子外,，還采用適宜的方法組織教學(xué),。采用的方法有：

1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法,。所謂操作法就是指幼兒動手操作,，在與操作材料相互作用的過程中進(jìn)行探索、學(xué)習(xí),。在本次活動的第二個環(huán)節(jié),，探討嘴巴的用途中，我利用了這種方法。我為幼兒準(zhǔn)備了喇叭,、飲料、話筒等,，讓幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)了嘴巴的用途,。

2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動,，它具有教育性,、娛樂性、創(chuàng)造性,。本次活動我利用一首兒歌貫穿全過程,，幼兒在游戲中不知不覺學(xué)到本領(lǐng)。

3,、直觀法：直觀法具體形象,，符合幼兒的思維特點(diǎn)。幼兒在操作活動探索嘴巴的本領(lǐng)時,，我用照相機(jī)把“吃”,、“喝”、“唱”,、“吹”四個動作拍了下來,，一一呈現(xiàn)在黑板上，然后和漢字相互對應(yīng),。因為幼兒在照片中直接看到了自己做的動作,。這樣能使幼兒更加感興趣，而且印象較為深刻,，掌握的效果也較好,！

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,，遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在玩玩、想想,、說說的輕松氣氛中掌握活動的重點(diǎn),、難點(diǎn)。本次活動幼兒主要采用的方法有：

1,、發(fā)現(xiàn)法：在活動中,，我提供了一些教具，在讓幼兒玩的過程中發(fā)現(xiàn)了嘴巴的用處,，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性和積極性,。

2,、體驗法：心理學(xué)家指出“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高,?！睘榱俗層變簩ψR字活動更感興趣，我采用了游戲體驗法,，讓幼兒在說說,、演演中體驗了識字的樂趣。

在活動中,，幼兒還用了多種感官，在觀察,、討論中了解漢字的構(gòu)成規(guī)律,。整個過程幼兒都是在積極主動中進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。

第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣

興趣是幼兒主動參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在開始部分,，我抓住幼兒好奇這一點(diǎn),，通過師生互相打招呼提問：“嘴巴除了用來說話，還能用來干什么,？”激發(fā)了幼兒的興趣,，為第二個環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

第二環(huán)節(jié)：探索嘴巴的用途,，建構(gòu)兒歌

這一環(huán)節(jié)是為解決重點(diǎn)設(shè)置的。這一環(huán)節(jié)我分三個步驟,，第一步驟：幼兒通過操作，吹吹喇叭,、吃吃東西、喝喝飲料、拿著話筒唱唱歌,，自然而然發(fā)現(xiàn)嘴巴的用途,。在幼兒操作時當(dāng)場拍下幼兒活動的照片。第二步驟：出示拍的照片,，運(yùn)用直觀法及啟發(fā)性提問建構(gòu)兒歌,，認(rèn)識吃,、喝,、唱、吹四個漢字,。第三步驟：通過游戲法師幼完整念一念兒歌,，做一做動作，加深印象,。這一環(huán)節(jié)完成了目標(biāo)1,。

第三環(huán)節(jié)：拓展練習(xí)

這一環(huán)節(jié)是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵,。這一環(huán)節(jié)我分兩個步驟,。第一步驟,，根據(jù)幼兒的直接體驗，提問：“吃,、喝,、唱,、吹這四個字寶寶有什么地方是一樣的？為什么它們身旁都有一個“口”字呢,？”第二步驟：加深鞏固對四個漢字的認(rèn)識。我讓幼兒先拿出椅子底下的字寶寶讀一讀,、做一做,，最后把字寶寶送到相應(yīng)的照片下。由淺入深,，層層遞進(jìn),。這一環(huán)節(jié)落實了目標(biāo)。

第四環(huán)節(jié)：完善兒歌并表演

在突破重難點(diǎn)后,，使學(xué)有所用,。結(jié)合當(dāng)代幼兒語言教育的整和觀念,，我設(shè)置了此環(huán)節(jié),。幫兒歌加上開頭,，編上結(jié)尾，完整的表演,。在輕松,、愉快的表演中，體驗了識字的樂趣,。到這一環(huán)節(jié),，目標(biāo)3就自然完成了。

在整個活動中,，我始終貫徹《綱要》精神,，寓教育于游戲中,。整個活動符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和早期教育獨(dú)具的學(xué)習(xí)規(guī)律,，由淺入深,，循序漸進(jìn),，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位,，順利地完成了活動及制定的目標(biāo),。

說課稿幼兒園篇二

（一）教材簡析：《節(jié)約用水,，從我做起》是中班的一節(jié)社會活動,，通過幼兒觀察交流分享,，觀察討論,，關(guān)注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動，意識到節(jié)水要從身邊小事做起,，從我做起,，從當(dāng)初做起，承擔(dān)起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任,。

（二）教學(xué)目標(biāo)：《綱要》強(qiáng)調(diào)：活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,，對活動起著向?qū)У淖饔谩８鶕?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),，確定了認(rèn)知,、能力、情感三方面的目標(biāo),。

1,、讓幼兒了解國家水資源的現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)省用水保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心,。

2,、懂得節(jié)約用水要從我做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起,。

3,、從身邊小事做起，討論節(jié)約用水方法,，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,。

（三）活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是實現(xiàn)目標(biāo)的有力保障,，為了到達(dá)目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備。

1,、知識教訓(xùn)準(zhǔn)備：讓幼兒在家長的勾引下觀察記載生活中浪費(fèi)水資源的不當(dāng)舉動,，并與家長一起商討一些節(jié)水的好辦法，制作節(jié)約的標(biāo)志與宣傳畫,。

2,、物質(zhì)資料準(zhǔn)備

1）多媒體課件。

2）節(jié)水的標(biāo)志,、節(jié)水小天使的標(biāo)記牌,。

（四）說重難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：使幼兒樹立節(jié)約用水，從我做起的意識,。

活動難點(diǎn)：知道節(jié)約用水的幾種方法,，并運(yùn)用于實際生活中，如何去突破難點(diǎn),？通過幼兒觀察,、討論、總結(jié)節(jié)水方法來實現(xiàn),。

《綱要》明確指出：要堅持幼兒是活動的主體,。社會教育活動不是教師告知幼兒"你該怎樣",而是幼兒要"怎么",教師只是對幼兒的取舍和行動起引導(dǎo)和幫助作用。

我采用的主要教法有：

1,、談話法：幫助幼兒提煉原有的社會知識經(jīng)驗,，使之系統(tǒng)化,、明確化,。

2、討論法,。有利于幼兒自由發(fā)表看法和感受,。

3、情景教學(xué)法：由教師展示一些缺水和糟蹋水的情景,，讓幼兒對其中的社會問題進(jìn)行思考,，讓幼兒理解節(jié)水的重要性。

其次還采用觀察法,，記錄法,，角色表演等方法。

《綱要》的社會領(lǐng)域中提出：必須使幼兒動手,、積極主動地與別人交往,、觀察、體驗,、表現(xiàn)等,，讓他們在活動中主動發(fā)展社會性,。

重要學(xué)法有：

（1）討論法：讓幼兒彼此討論節(jié)水的方法；

（2）觀察法,；通過對課件圖片的觀察,，讓幼兒的心靈有所觸動，樹立節(jié)水的意識,；

（3）合作式的學(xué)習(xí)方法：與家長一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標(biāo)志,。

《綱要》的社會領(lǐng)域中提出：社會教育活動要有"整體性"的觀點(diǎn)，教師要把知,、情,、意、行等方面有機(jī)地融會在教育活動中,。

（一）觀察交流分享,，導(dǎo)入活動。

1,、出示一些臟物和干涸的花,，讓幼兒看一看，想一想,，說一說,。

2、鼓勵幼兒大膽表達(dá),，梳理了解水的重要性,。

（二）觀察討論，激發(fā)情感――觀察多媒體課件,，看看說說,，了解水的寶貴，激發(fā)珍重水的愿望,。

（三）關(guān)注生活,、積累方式。

1,、幼兒分組討論在幼兒園 和我們的生活中節(jié)水的方法,，老師演繹進(jìn)行記錄，強(qiáng)化節(jié)水意識,。

2,、播放貼近幼兒生涯的節(jié)水圖片。

小結(jié)：勤儉用水,，能夠從身邊的小事著手,，從 節(jié)約一滴水開端，養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣,。

進(jìn)一步激發(fā)節(jié)約用水的責(zé)任心――通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家 的共鳴,。

――請小朋友來當(dāng)節(jié)水宣傳員,，并拿著節(jié)水標(biāo)志牌去向客人老師做宣傳。

說課稿幼兒園篇三

認(rèn)真鉆研教材,，正確解讀文本,。使用的教學(xué)方法靈活有效，教學(xué)設(shè)計合理流暢,?！墩Z言的魅力》一共6個自然段，在教學(xué)設(shè)計上,，楊老師靈活地動用了變序教學(xué)法,。一上課便直奔主題，讓學(xué)生找出老人木牌上寫的“我什么也看不見”以及詩人后來加上六個字后的“春天來了,，可是我什么也看不見”進(jìn)行對比,。先感知老人行乞時的可憐（第一自然段），再充分感受詩人所寫的話的魅力所在（最后一個自然段）,。然后再回頭學(xué)習(xí)2—5自然段中由兩句話的不同而產(chǎn)生截然想反的結(jié)果,。這樣外理教材使教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，重點(diǎn)突出,，活而不亂,，也符合學(xué)生的認(rèn)知水平。又如在體會第一自然段老人的可憐時,，教師使用課件出示文中的插圖,，配樂范讀的情境教學(xué)法，讓學(xué)生披入情,，真切感知語言,。

《語言的魅力》是京版小學(xué)語文教材第八冊中的一篇老課文。講述了詩人讓,？彼浩勒用有魅力的語言幫助一位失明老人的事：在繁華的巴黎大街上,，一位衣衫襤褸的盲老人在行乞,，開始人們無動于衷,，后來當(dāng)大詩人讓？彼浩勒在老人的乞討牌前添上“春天到了,，可是”幾個字后,，人們紛紛慷慨解囊。這個故事讓我們感受到了語言的巨大力量――它可以在人與人之間織出愛的紐帶,。這篇課文生動感人,，情節(jié)曲折，故事性強(qiáng),，容易吸引學(xué)生,。但由于課文中的環(huán)境離學(xué)生的實際生活環(huán)境很遠(yuǎn),，因此學(xué)生理解課文會有一些困難?？梢龑?dǎo)學(xué)生通過朗讀理解語言,，通過對比使學(xué)生認(rèn)識到語言的巨大力量，體會到語言的魅力,。

本節(jié)課教學(xué)力爭以題目《語言的魅力》為線索,，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地理解課文。通過本課教學(xué),，使學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語言的魅力,，在表達(dá)、思維的過程中感受語言的魅力,。同時努力體現(xiàn)原生態(tài)教育的理念,，引導(dǎo)學(xué)生心神深入到文中，真切地走過一段生命里程的同時,，情有所感,，情有所動，情感價值觀向著人的本性——善良發(fā)展,。這也就是新課程標(biāo)準(zhǔn)所大力倡導(dǎo)的以人為本,！

1、創(chuàng)設(shè)情境,，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

理解課文第6自然段是本課教學(xué)的重點(diǎn),，也是難點(diǎn),。為此，本課教學(xué)中,，老師在引導(dǎo)學(xué)生初讀文章的基礎(chǔ)上,，找到了這篇文章中最有魅力的語句“春天到了，可是我什么也看不見”,，之后,， 努力結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際展開想象進(jìn)一步感悟語言,，體會語言的魅力,。如：引入描繪春天美景的一段視頻讓學(xué)生切實感受春天的美麗；帶領(lǐng)學(xué)生捂住雙眼真切感受盲老人的世界的同時,，配上凄涼,、哀婉的樂曲《江河水》使學(xué)生深刻體會盲老人的世界，教師適時以自己富有激情的語言，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生情感,，使課堂教學(xué)情真意切,。在學(xué)習(xí)課文第1—5自然段時設(shè)計了表格引導(dǎo)學(xué)生深入思考后，進(jìn)行對比閱讀,，體會一句話竟能產(chǎn)生如此的變化,；還進(jìn)行了遷移閱讀，講了卡耐基小時候繼母的一句話,，激勵他日后創(chuàng)造了成功的28項黃金法則,，幫助千千萬萬的普通人走上成功之道，最后成為20世紀(jì)最有影響的人物之一,。之后告訴學(xué)生語言的真正魅力,，來自于有生命魅力的靈魂。能改變?nèi)艘簧恼Z言,，不僅僅是具有魅力,，還包含了很多人生的哲理在里面。這是學(xué)生很難理解到的,，因此教師就要給,，讓學(xué)生隨著年齡的增長，慢慢領(lǐng)悟,。

2,、聯(lián)系生活，適當(dāng)拓展,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

想對人們說什么,？” 讓學(xué)生體會到小草和鮮花的生命也是來只不易的,、也是精靈活現(xiàn)的生命，要像保護(hù)自己的生命一樣保護(hù)他們,、對弱者要懂得同情,。這一語文活動既培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)能力，又深化了對課文的認(rèn)識,，以力求一箭雙雕的作用,。

4、這節(jié)課存在的主要問題是：中年級的語文講讀課文的分析是以學(xué)習(xí)理解詞語和句子為主,，這節(jié)語文課缺少指導(dǎo)學(xué)生理解和使用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的和新的解詞方法運(yùn)用的訓(xùn)練,，因而沒有達(dá)到理解重點(diǎn)語句的目的,。在讓學(xué)生抓住詞語理解句子時,，詞語的理解方法，理解那些詞語,，都是老師指出的,，不是以學(xué)生的問題為依據(jù)而出現(xiàn)的,。

說課稿幼兒園篇四

塑料杯子、小碗,、各色吸管,、計時器、背景圖等,。

【教案過程】

兩名幼兒為一組參加比賽,。當(dāng)計時器開始計時后，兩名幼兒同時將小碗或塑料杯子放置在桌面上,，將吸管根一根平放在小碗或塑料杯子上進(jìn)行疊高,。在規(guī)定時間內(nèi)以疊得高、吸管用得多的幼兒為勝,。

【教案規(guī)則】

1,、設(shè)定比賽時間，每組分鐘,。

2,、每組幼兒的年齡應(yīng)該相同（中班組或大班組）。

3,、賽程中,，滾落的吸管須拾起重疊。

【教案提示】

小年齡幼兒游戲時,，底盤材料可以選用小碗,；年齡稍大的幼兒則可以選用塑料杯子。

教案反思及伸展：

孩子們對身邊的事物非常感興趣,，經(jīng)常問“為什么”,。在種植區(qū)和自然角里，孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水,，葉子就會發(fā)蔫,，而澆水后，植物的葉子就會慢慢地舒展,、水靈,。為什么往土里澆水，植物的葉子就能吸收水分呢,？這就是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象,。教師設(shè)計了本活動，抓住了幼兒這一興趣點(diǎn),，意在通過游戲活動和觀察活動,，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細(xì)現(xiàn)象，由此培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣,，并在活動中發(fā)展幼兒的觀察能力和動手操作的能力,。

更多的幼兒園吸管手工作品：

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說課稿幼兒園篇五

尊敬的各位評委老師：大家上午好！

今天我說課的題目是：幼兒園大班教材《》（板書課題）,，本節(jié)課屬于 領(lǐng)域,，我打算從以下幾方面進(jìn)行本次說課： 首先，活動內(nèi)容主要包括通過本節(jié)課的活動,，可以引導(dǎo)（或激發(fā) 或培養(yǎng)）幼兒為幼兒多方面能力的發(fā)展打下基礎(chǔ)（內(nèi)容概括加地位和作用）,。

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本節(jié)課的活動內(nèi)容,，我擬定了以下活動目標(biāo)(過渡語)

1.(認(rèn)知目標(biāo))

2.(能力目標(biāo))發(fā)展幼兒的語言能力,，認(rèn)知能力，培養(yǎng)幼兒感受美,，表現(xiàn)美的能力,。

3.(情感目標(biāo))培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和行為習(xí)慣，豐富幼兒的情感,，促進(jìn)幼兒個性健康發(fā)展,。

根據(jù)以上活動目標(biāo)，我認(rèn)為本節(jié)課的活動重點(diǎn)是：（過渡語）活動重點(diǎn)：

活動難點(diǎn)是（過渡語）

以上我說的是教材,，下面我說說活動方法（過渡語）

先說教法：遵循以教師為主導(dǎo),，幼兒為主體，活動為主線的教學(xué)原則,，我采用情景教學(xué)法,，談話法等方法開展本課的活動。

再說學(xué)法：引導(dǎo)幼兒通過參與,、討論,、模仿、操作,、展示等活動方式,，逐步完成活動任務(wù)，引導(dǎo)幼兒在活動過程中生動 活潑,、主動地學(xué)習(xí),，豐富幼兒的情感，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和語言能力等,。

下面我解說第三個方面 活動過程（過渡語）

根據(jù)本節(jié)課的活動內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),，圍繞活動目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn),，我把活動過程設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié)（過渡語）

（一）激趣導(dǎo)課

(二)自主探索

（三）交流體驗

（四）操作表現(xiàn)

（五）活動延伸

【結(jié)束語】

發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,，為幼兒的一生奠定基礎(chǔ),。以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝各位評委老師,！

說課稿幼兒園篇六

《數(shù)鴨子》是一首說唱風(fēng)格,、形象生動,、活潑有趣的童謠歌曲,。

歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地數(shù)鴨子的情形,。歌曲說唱結(jié)合,，表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然培養(yǎng)學(xué)生自信,、有感情地演唱,，并能通過小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感,。通過聆聽音樂,、模仿動物的叫聲，演唱歌曲,，感受音樂中的小動物,，知道動物是人類的朋友。歌詞簡單易懂,，適合5—6歲的兒童學(xué)習(xí),。

1、認(rèn)知目標(biāo)：熟記歌詞,，能夠掌握歌曲旋律,。

2、技能目標(biāo)：能夠會唱歌曲,，能夠模仿鴨子叫聲并且模仿小鴨子,。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的樂觀情緒,，體驗歌曲帶來的快樂,。

ppt課件、幼兒故事,、有關(guān)鴨子的音頻,，歌曲。

方式,，教師與幼兒并共同學(xué)習(xí)與成長,，主要采用以下教法：游戲法：幼兒園活動要“寓教育于游戲之中”，游戲是幼兒喜愛的活動,，也是幼兒數(shù)學(xué)教育的有效手段,。把抽象的數(shù)學(xué)知識與生動活潑的游戲緊密結(jié)合,，能夠使幼兒獲得有益的經(jīng)驗，并讓幼兒結(jié)合數(shù)學(xué)在生活中的作用,，從而激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,。

因此，采用游戲法對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育是一個有效的途徑及手段,。提問法：活動中的提問法是通過教師提問讓幼兒去回答,，使幼兒對歌曲有更加深刻了了解，能夠理解的去學(xué)習(xí)歌曲,，從而加深對歌曲的熟悉度,，同時也激發(fā)幼兒的想象力及興趣。角色扮演法：教師通過扮演鴨子媽媽,，讓幼兒扮演小鴨子,，能夠從歌曲中鍛煉自己的手腳協(xié)調(diào)能力，并且充分吸引幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)模仿能力,，達(dá)到活動的最終目的,。

（二）說學(xué)法：《綱要》中提出“幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體,，創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動,，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣”,。引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，以親自實踐,、積極動腦,、動手來學(xué)習(xí)新知識。因此主要采取以下學(xué)法：體驗法：讓幼兒通過學(xué)習(xí)小鴨子的叫聲以及扮演小鴨子,，來初步了解鴨子,，能夠使幼兒身體動起來，不是機(jī)械性的來背歌詞,，使幼兒通過感官的方式來學(xué)習(xí),。觀察法：幼兒通過教師提供的資料，來學(xué)習(xí)《數(shù)鴨子》的歌曲,，并且知道鴨子的走路方式,，能夠來主動模仿，加深對歌曲的認(rèn)知度,。嘗試法：當(dāng)幼兒在活動中有學(xué)習(xí)小鴨子的不同叫聲時要給予鼓勵,，用不同的方式去激發(fā)幼兒的不同想象，使幼兒的動作可以多樣化,，不要拘泥于標(biāo)準(zhǔn)動作,，扼殺幼兒的想象,。

活動以歌曲貫穿始終，難度逐層遞增,以聽鴨子聲音并模仿——講有關(guān)鴨子的故事——觀看《數(shù)鴨子》視頻——角色扮演鴨子律動為主線,，進(jìn)行《數(shù)鴨子》的音樂教學(xué)活動內(nèi)容,。

一、開始部分

設(shè)置情景：教室告訴幼兒今天班級來了一位新朋友,，激發(fā)幼兒興趣,。

設(shè)計意圖：通過情境的設(shè)定，可以激發(fā)起幼兒對本次活動的參與興趣,，使活動更富有情趣,，不枯燥,。

二,、基本部分

（一）聽聽它是誰通過聽鴨子叫的音頻讓幼兒對鴨子有個初步的認(rèn)識，從而能夠模仿鴨子叫的不同聲音,，加深對鴨子的認(rèn)知,。

1、播放鴨子叫的音頻,，讓幼兒猜猜它是誰

2,、請一名幼兒來模仿鴨子的叫聲

3、提問幼兒鴨子的叫聲是不是相同的

4,、讓幼兒模仿各種鴨子的不同叫聲,。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)為的是培養(yǎng)幼兒的模仿能力和想象力，使幼兒能夠通過自己的想象對小鴨子有所了解,。

（二）聰明的小鴨子通過講故事的方式能夠吸引幼兒的興趣,，讓幼兒能夠加深對鴨子的喜愛。

1,、教師講《聰明鴨子的故事》

2,、故事結(jié)束后進(jìn)行提問

3、說說為什么喜歡鴨子設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)為的是培養(yǎng)幼兒愛心,，讓幼兒建立對小動物的喜愛,，通過提問的方式，讓幼兒對小鴨子印象深刻,。

（三）唱唱唱通過視頻的播放吸引幼兒的眼球,，幼兒能夠?qū)σ曨l播放的歌曲進(jìn)行簡單的模仿。

1,、教師播放《數(shù)鴨子》視頻

2,、教師進(jìn)行歌曲的指導(dǎo)

3、教師跟幼兒一起歌唱《數(shù)鴨子》設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計,，能夠使幼兒直觀的對歌詞有所了解,，視頻的童趣性能夠吸引幼兒,，并能使幼兒加以模仿。

（四）快樂的小鴨子教師對鴨子的動作進(jìn)行講解,，通過學(xué)習(xí)鍛煉幼兒的手腳,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)幼兒的想象力,。

1,、教師在播放的歌曲中交小鴨子走路的動作

2、教師啟發(fā)幼兒鴨子的不同走路方式

3,、教師扮演鴨媽媽帶領(lǐng)幼兒扮演的小鴨子在教師里玩耍設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計,，為的是鍛煉幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力，也能夠加深對歌曲的熟悉度,。

三,、結(jié)束在歡快的音樂聲中，小鴨子要和媽媽回家了,，活動結(jié)束,。

1、在活動區(qū)域中擺放鴨子的玩具,，和圖片,。

2、讓幼兒回家把學(xué)習(xí)的歌曲唱給家長聽,。設(shè)計意圖：能夠加深對學(xué)習(xí)知識的鞏固以及加深對所學(xué)知識的印象,，促進(jìn)家長和孩子的交流，增進(jìn)家長和孩子的感情,。

1,、整個教學(xué)活動以《數(shù)鴨子》歌曲的學(xué)習(xí)為主線，把各個環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起,，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),，體現(xiàn)了音樂教學(xué)的完整性和主題性，便于幼兒學(xué)習(xí)掌握本次活動的主要內(nèi)容,。

2,、根據(jù)《綱要》的精神和藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)，本活動的設(shè)計圍繞著幼兒的好奇心里,、極大的模仿性以及富有想象的創(chuàng)造性進(jìn)行開展,，充分的使幼兒的心里得到了滿足，也使活動能夠順利進(jìn)行,，達(dá)到了教育的目的,。

說課稿幼兒園篇七

本次活動來源于中班主題《身體的秘密》里一個“小人國”的素材點(diǎn)，根據(jù)主題目標(biāo)及教材中提供信息,，我們大致確定了本次活動的內(nèi)容,，就是用手指印畫并進(jìn)行添畫,，活動的技能目標(biāo)可以從運(yùn)用手指點(diǎn)畫的方式創(chuàng)造各種人物形象，并添畫表現(xiàn)人物的各種動態(tài)著手,。印泥印畫并進(jìn)行添畫是幼兒之前沒有嘗試過的新的繪畫方式,，這樣的與以往不同的繪畫形式會給幼兒帶來全新的體驗和樂趣，所以本次活動情感目標(biāo)定為：體驗運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動的樂趣,。

幼兒在小班時有過點(diǎn)畫的經(jīng)驗,，但僅停留在用手指點(diǎn)畫簡單的基礎(chǔ)上。幼兒有繪畫人物的經(jīng)驗,，能夠表現(xiàn)五官,，但是對于表現(xiàn)五官的差異、發(fā)型的變化上并不是很熟練,。最近我們開展這個主題,，也在有意識地豐富幼兒繪畫人物頭部的經(jīng)驗。所以本次活動主要在幼兒原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上幫助他們拓展繪畫經(jīng)驗,，豐富繪畫技能,。剛升入中班,，幼兒對表現(xiàn)動態(tài)會有較大難度,，為化解難點(diǎn)，我們?nèi)匀谎赜昧诵“嗔?xí)慣采用的線條表現(xiàn)方式,，在添加局部特征和四肢動態(tài),，給幼兒更大的想象和思考空間。

活動環(huán)節(jié)設(shè)計上首先通過啟發(fā)幼兒回憶故事簡單導(dǎo)入,，然后教師以變魔術(shù)的情境展示印畫的方法,，通過兒歌、教師示范,、幼兒示范,、動作模仿、范畫展示等方式啟發(fā)幼兒邀請不同的長相,、不同動態(tài)的小人,。之后由幼兒進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。最后展示幼兒作品,，請幼兒介紹,，共同欣賞。在歡快的舞會音樂中結(jié)束活動,。

活動目標(biāo)：

1,、運(yùn)用手指點(diǎn)畫的方式創(chuàng)造各種人物形象，并在指紋圖案上添加簡略的線條,，表現(xiàn)人物的各種動態(tài),。

2,、體驗運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動的樂趣。

重點(diǎn)：運(yùn)用手指點(diǎn)畫表現(xiàn)小人的頭和身體,，并用筆添畫表現(xiàn)人物的各種形象和動態(tài),。

難點(diǎn)：想象添畫各種形態(tài)。

活動準(zhǔn)備：小人國主要人物范畫,、紅藍(lán)印泥,、水筆、抹布,、舞會音樂,，投影設(shè)備等。

一,、故事導(dǎo)入

1,、師：小朋友，你們還記得前幾天我們聽的故事《小人國》嗎,？

2,、你們喜歡小人國的小人嗎？想不想見見他們,？

二,、觀察嘗試表現(xiàn)

1、通過兒歌示范印畫小人

師：老師變魔術(shù)請出小人,，看我是怎么變的,？兒歌：伸出小手指，輕輕蘸印泥,，重重印一下,，小人的頭和身體變出來了！（印的時候千萬不能移動手指,，要讓小人穩(wěn)穩(wěn)地站牢,。）

師：還缺了什么？（五官,、手腳）這是誰呀,？（國王）

2、國王說：“我今天要舉辦一場舞會,?！闭埬銈冊傺堃恍┬∪巳⒓游钑磕阆胙堈l,？他長得怎么樣,？（幼兒示范印畫、添畫五官）

這個小人在做什么動作呢？（請幼兒模仿動作,，教師添畫四肢,。）

3、（出示小人范畫）參加舞會真開心,，大家手拉手,，手舞足蹈，唱歌跳舞在一起,，還有樂隊來伴奏,，我們再去多邀請一些小人吧！

三,、幼兒繪畫,，表現(xiàn)人物動態(tài)。

1,、先把小人印好,，注意不要太空、也不要太擠,。太擠小人會不舒服,。

2、引導(dǎo)幼兒邊點(diǎn)畫邊思考,，變化自己的手指,、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。

3,、添畫四肢動作,，變化五官、發(fā)型表現(xiàn)不同動態(tài)和形象,。

四、分享交流

1,、師：哇,，老師看到你們的小人畫的真有趣！你邀請了誰,，他們在做什么動作,？（幼兒介紹）

2、結(jié)束：聽（舞會音樂）,，小人國的舞會馬上就開始了,！帶上你們的小人趕緊出發(fā)吧！

活動中我以回憶故事簡單導(dǎo)入,，然后變魔術(shù)的情境貫穿活動始終,，結(jié)合兒歌、教師示范、幼兒示范,、肢體模仿,、范例欣賞等多種形式幫助幼兒表現(xiàn)人物的各種動態(tài)和形象。這樣的形式比較受幼兒的喜歡,，能夠激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望,。最后環(huán)節(jié)音樂、動畫也使得活動氣氛達(dá)到高潮,，有一個較好的首尾,。活動下來我覺得自己在示范環(huán)節(jié)前面比較緊湊,，后面范例欣賞時可能又花了一些時間,，但是這里的觀察可能與之前有一定重復(fù)，是否可以縮短時間,。同時在幼兒作畫時老師如何有效及時的引導(dǎo)這方面還要豐富加強(qiáng),。

說課稿幼兒園篇八

本活動既有認(rèn)知能力的培養(yǎng)，又有情感和動作能力的培養(yǎng),，我根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)將本次活動的目標(biāo)定位如下：1,、運(yùn)用各種感官感知蘆柑的明顯特征;2、在操作和探索中體驗成功的樂趣;3,、知道蘆柑是永春的特產(chǎn),，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。這些目標(biāo)都充分體現(xiàn)了《綱要》中：“盡量創(chuàng)造條件,，讓幼兒進(jìn)行操作與探索,，體驗活動的樂趣;運(yùn)用感官，動手動腦,、探究問題;培養(yǎng)幼兒初步愛家鄉(xiāng)的情感”的精神,。

永春被譽(yù)為“柑桔之鄉(xiāng)”，蘆柑是孩子們所熟悉的,、所喜愛的,，然而小朋友雖然喜歡吃蘆柑，但對蘆柑的特征,、用途等還不太了解,，很少有人知道蘆柑是永春的特產(chǎn)。所以,，有必要加深小朋友對蘆柑的特征,、用途的了解，激發(fā)其愛家鄉(xiāng)的情感,。升入中班后,，我班孩子的動作能力明顯地發(fā)展起來，活動積極性有很大的提高，且探索欲望更為強(qiáng)烈,。因此,，我設(shè)計具有鄉(xiāng)土氣息的科學(xué)活動――永春蘆柑。

活動前我?guī)∨笥训教J柑園參觀蘆柑的采摘,、分果及包裝蘆柑的過程,，了解公分卡的使用方法感受果農(nóng)勞動的艱辛。其次,，還帶小朋友參觀逢源飲料廠工人制作蘆柑汁的過程,，了解榨汁機(jī)的使用方法。

本活動的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官感知蘆柑的明顯特征,，知道它是永春的特產(chǎn),，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。難點(diǎn)是幼兒能根據(jù)所提供的材料進(jìn)行大膽地操作和探索,。這主要是依據(jù)《綱要》中的科學(xué)目標(biāo)而制訂的,。

贊可夫說：“教學(xué)法一旦觸及幼兒的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度的有效作用,?！币虼宋也捎昧诉m宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1,、情景教學(xué)法,。此教法運(yùn)用于活動的全過程，我圍繞目標(biāo)和內(nèi)容先設(shè)置“蘆柑園”的情景,，激發(fā)孩子活動的興趣,，讓孩子們在這個情境中對蘆柑進(jìn)行觀察與探索;然后設(shè)置包裝廠、飲料廠,、設(shè)計室,、陳皮加工廠等情境，讓他們在這些情境中扮演各種角色進(jìn)行大膽操作,、探索,，積極思維。

2,、逐步分解法。觀察是認(rèn)識各種事物的門戶,，是學(xué)習(xí)和獲得各種知識的重要途徑,。觀察要有一定的順序性，運(yùn)用逐步分解法可讓幼兒學(xué)習(xí)正確觀察,、探索事物的順序,。因此，我在活動的第二個環(huán)節(jié)逐步引導(dǎo)孩子運(yùn)用各種感官進(jìn)行觀察、探索,，培養(yǎng)感知能力,，從而由外到內(nèi)感知蘆柑的特征，了解其用途,，這就是本活動的重點(diǎn),。

3、操作教學(xué)法,。此教法主要運(yùn)用在“分組活動”中,，讓小朋友根據(jù)所提供的材料進(jìn)行大膽地操作和探索，這也就是本活動的難點(diǎn),，所以在這個操作環(huán)節(jié)中我所投放的材料有層次之分,，注重個體差異，為不同水平的幼兒提供適宜的材料,。如：“包裝廠”提供公分卡,、包裝袋、大透明膠,、蘆柑箱等讓小朋友包裝蘆柑;“陳皮加工廠”提供塑料刀,、砧板、蘆柑皮等材料讓小朋友制作陳皮,，這兩組的操作材料較簡單又容易操作,，適用于能力較弱的幼兒?！疤J柑飲料廠”提供榨汁機(jī),、干凈的杯子、筷子和瓶子等材料讓小朋友探索蘆柑汁的制作方法,，從而發(fā)現(xiàn)用哪種方法制作的果汁更快,，更簡便;“小小設(shè)計室”提供油畫棒、圖畫紙,、漿糊,、筷子、毛線等材料讓小朋友設(shè)計蘆柑的商標(biāo)和利用蘆柑皮進(jìn)行創(chuàng)造活動,。這兩組的操作材料有一定的難度,，適用于能力強(qiáng)的幼兒。因此,，在“分組活動”這個環(huán)節(jié)中我要給能力弱的幼兒以具體的幫助指導(dǎo),。

4、游戲法,。由于中班的幼兒非常喜歡象征性游戲,，他們常把自己想象成一個特定的角色進(jìn)行活動,。因此，在活動中,，我讓小朋友扮演各種角色進(jìn)行操作,、探索活動，并通過孩子的操作,、探索來達(dá)到本活動的目標(biāo),。

在活動中以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加活動,，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：

1,、多渠道參與法。在活動中我引導(dǎo)孩子通過摘一摘,、數(shù)一數(shù),、排一排、看一看,、聞一聞,、嘗一嘗、說一說等一系列活動,，培養(yǎng)孩子觀察,、探索能力、語言表達(dá)能力從而加深對蘆柑的認(rèn)識,。

2,、嘗試法：蒙臺梭利認(rèn)為，“不動手做的孩子是不會知道如何去做的,?！币虼嗽诜纸M活動中，我讓孩子通過商量,、合作并嘗試多種操作方法,，培養(yǎng)孩子的操作能力;發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的能力,。

本活動我采用環(huán)環(huán)相扣的形式進(jìn)行,，活動流程為：

激發(fā)興趣——感知探究――操作探索——交流分享——活動延伸

活動一開始我就為孩子創(chuàng)設(shè)了“蘆柑園”的情境，讓孩子消除心理壓力,，并運(yùn)用激欲式設(shè)問,，“蘆柑豐收了，請小朋友當(dāng)果農(nóng)到蘆柑園摘蘆柑,，好嗎?”的問話,，喚起孩子活動的激情，引發(fā)孩子觀察蘆柑的興趣,。

我設(shè)計“采柑活動”這個環(huán)節(jié),，主要目的是落實重點(diǎn)，為難點(diǎn)突破奠定基礎(chǔ),。

我先讓小朋友在音樂的伴奏下,，自選籃子或推車，快樂地到“蘆柑園”摘蘆柑;接著讓孩子們摘數(shù)一數(shù)自己摘的蘆柑的數(shù)量,，并鼓勵孩子將采下的蘆柑,，按一定的順序進(jìn)行排列;然后運(yùn)用逐步分解法，逐步引導(dǎo)幼兒通過看,、摸,、聞、嘗等多種感官,，從外到內(nèi)了解蘆柑的特征和用途,，并豐富有關(guān)的詞匯(如：橙黃、扁圓,、一瓣又一瓣),。最后，通過集中提問的形式,，讓幼兒互相交流,、分享各自的探究結(jié)果，從而加深孩子參蘆柑的認(rèn)識,。

小朋友在感知蘆柑的特征后,，很自然地就想要進(jìn)一步探究蘆柑的用途。因此,，我就立足于幼兒的自我服務(wù)領(lǐng)域,，為孩子創(chuàng)設(shè)體驗成功的多種機(jī)會-------分組活動，讓小朋友扮演包裝工包裝蘆柑;扮演設(shè)計師設(shè)計蘆柑的商標(biāo)并用蘆柑皮進(jìn)行創(chuàng)造活動;扮演飲料廠,、陳皮加工廠的工人制作蘆柑飲料和陳皮,。這個環(huán)節(jié)是本活動的難點(diǎn)，在分組活動前我言簡意賅地向孩子交待清楚任務(wù)和要求,?；顒訒r我做好活動的支持者和孩子探索的指導(dǎo)者，重點(diǎn)指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒探索制作蘆柑飲料最快,、最簡便的方法,，或用蘆柑皮進(jìn)行創(chuàng)造活動;指導(dǎo)能力弱的幼兒鞏固切蘆柑皮及包裝蘆柑的技能。

近幾年來,，從我園的省級教研課題《幼兒自我服務(wù)中的成功體驗探究》到現(xiàn)在的《幼兒交流活動中的成功體驗探究》的不斷延伸與拓展,，我們都有目的地將“成功體驗”有機(jī)滲透到所組織的活動中，這也是貫徹《綱要》的精神所在,。因此,，我設(shè)計了“分享活動”這一環(huán)節(jié),，讓小朋友在分組活動后進(jìn)行集中交流，再現(xiàn)其探索過程,，從而感受成功體驗,。在小朋友交流了操作經(jīng)驗以后，我還滲透心理健康教育,，讓孩子學(xué)習(xí)社會交往技能――與人分享,，我請他們與小班幼兒分享自己的勞動成果——蘆柑汁或蘆柑;并將打包的蘆柑送到敬老院，激發(fā)孩子尊老愛幼的情感,。

為了讓小朋友進(jìn)一步體驗勞動的艱辛,，我設(shè)計了此延伸活動：指導(dǎo)孩子將蘆柑皮涼、曬,，并將曬干的皮送到制藥廠,。

說課稿幼兒園篇九

明天出版社山東省幼兒園教育活動教材中班下學(xué)期主題四《春天，你好》中的一個活動：醒來了,。

1.激發(fā)幼兒對春天里小動物的喜愛與好奇,，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

2. 發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和動手操作能力,。

3. 幫助幼兒記住故事主要情節(jié),，簡單了解幾種常見動物與季節(jié)變化的關(guān)系。

1. 幼兒已有冬天動物冬眠及春季天氣特征的知識經(jīng)驗,。

2. 故事課件,，小魚、青蛙和小蜜蜂的頭飾,，幼兒操作卡片,。

3.《郊游》磁帶、輕音樂,、磁帶,、錄音機(jī)。

重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒記住故事的主要情節(jié),，學(xué)說動物間的對話,，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)是激發(fā)幼兒產(chǎn)生主動探索小動物的好奇心,，產(chǎn)生愛惜小動物,，保護(hù)小動物的情感，并對文學(xué)作品產(chǎn)生一定的興趣,。

不錯的 ,幼兒天生喜歡,但是春天來了,小動物們都怎么樣了,？出來了沒有,它們又在干什么?這一切的問題都在吸引著幼兒,去求知、去探索,?！毒V要》中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,；教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點(diǎn),、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要,適時適宜的組織活動,培養(yǎng)孩子的好奇、好問,、樂于探索的精神等?；诖?《醒來了 》這一活動是前幾個活動的深化,、升華。通過這一活動的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對動物與季節(jié)變化的認(rèn)識,還能使幼兒通過不同形式的學(xué)說 故事 角色的對話,。強(qiáng)化語言的學(xué)習(xí),增加對動物的情感認(rèn)識及對文學(xué)作品的喜愛,，從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

(一) 讓幼兒走進(jìn)大自然,發(fā)現(xiàn)大自然的秘密,體驗大自然的美好,增加幼兒的感性經(jīng)驗,。

不錯的幼兒身心得到陶冶,會不斷發(fā)現(xiàn)一些新奇的事物,如小草發(fā)芽了,小花開放了,一些小動物也出來了,。總之,幼兒的好奇心會不斷增加,興趣也越加廣泛,感性經(jīng)驗也愈加豐富 ,。尤其是活動開始,聽著熟悉的《郊游》樂曲,做著舒展,。優(yōu)美的動作入場,更能自然引發(fā)幼兒對春天的喜愛之情。

（二）開展概述活動：

1. 首先 以游戲引題： 溫暖而又美麗的春天來了,一些小動物也出來了,教師分別扮演小魚游,青蛙叫跳,小蜜蜂飛,、叫等動作來引導(dǎo)幼兒猜,。這種師演生猜的師生互動方式,旨在營造和諧、愉悅的活動氛圍,充分調(diào)動幼兒活動的積極性,增加幼兒對小動物的喜愛與好奇,同時引出故事的主要角色,。

2. 接著 播放課件,依次出示故事的四個畫面（點(diǎn)擊出四個畫面）,每個畫面設(shè)計幾個開放性的問題,請幼兒思考,，例如：畫面一，設(shè)計了這樣的問題：“誰能看出這是哪個季節(jié)的畫面?為什么?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗講出春季的主要特征,。畫面二,設(shè)計了這樣的問題,“小魚醒來了,看見青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么樣?”“它會怎么說?”這些開放性問題的設(shè)計具體,、明了,每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論,都能有話說。在充分調(diào)動回答每個幼兒之后,點(diǎn)出課件對話,讓幼兒初步了解故事中角色的對話,。對每一個幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個體特點(diǎn),給予不同程度不同 形式的肯定.在這種自由,、寬松的語言交往環(huán)境中,幼兒想說 、敢說,喜歡說,不僅初步掌握了故事中小動物的對話,而且語言表達(dá)能力,想象力也得到不同程度的發(fā)展,。

3.幼兒自我發(fā)現(xiàn)后,。結(jié)合課件,師配樂講述故事,請

不錯的幼兒完整的欣賞故事,引導(dǎo)幼兒思考：“故事里有哪些動物?小動物在什么季節(jié)醒來了?為什么?”本環(huán)節(jié)主要是借助多媒體的形、色,、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助幼兒了解故事的主要情節(jié),萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣,。通過幾個問題的思考,讓幼兒知道有的動物冬天要冬眠,如小魚,小青蛙等，春天來了,它們就醒來了,從而簡單了解動物與季節(jié)變化的關(guān)系,擴(kuò)展幼兒的知識面,。

4. 再次通過課件,結(jié)合故事的主要情節(jié),，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚 ,、小青蛙、 小蜜蜂的對話,。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說,師生分角色說.男孩女孩分角色說等,。這種靈活有趣的師生互動，生生互動的學(xué)說方式,不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,較有成效的掌握了動物間的對話,并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言,。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽,積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展,。

5. 故事表演,這一活動的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品,。

(三)幼兒合作布置“醒來的春天”的畫面：

不錯的幼兒愛動物的情感得到升華,動手能力,合作意識得到進(jìn)一步培養(yǎng),。

(四)活動延伸：

通過操作活動的評價：小動物都回到美麗的春天里,自然中院子里去.都很感激小朋友,喜歡小朋友.進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛動物,喜歡動物交朋友的情感。最后,聽著《郊游》樂曲,師生一同到尋找春天里的小動物與它們交朋友,。使活動目標(biāo)再次通過延伸活動得到強(qiáng)化與落實,。

這是我對《醒來了》這一活動的設(shè)計思路,通過這種設(shè)計主要突出了以下幾點(diǎn)：

1.注重了活動設(shè)計的整合性、趣味性,。

《綱要》中規(guī)定：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透,。本活動就較好地融入了語言、藝術(shù),、科學(xué)等師生互動,生生互動小對話等有趣形式,較好地完成了本活動的目標(biāo),促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展,。

2.讓情感教育融入活動的每個環(huán)節(jié)。尤其是最后,把醒來的小動物送回大自然,使幼兒愛動物的情感由意識變?yōu)樾袆?對動物的喜愛,保護(hù)之情得到很好的強(qiáng)化,、延伸活動中,教師情感式的過度語“小動物都回到了春天的懷抱里,它們會感激小朋友,喜愛小朋友,咱們一起到院子里,大自然里去找醒來的小動物交小朋友吧,”使情感教育得到進(jìn)一步延伸,。

3.幼兒主動探索貫穿始終。如活動前,讓幼兒到大自然中主動探索春的秘密,；活動中,幼兒自主思考,主動發(fā)現(xiàn)故事中存在的秘密,；活動延伸中,再一次到大自然中去尋找醒來的小動物,與它們交朋友。幼兒始終處于積極主動的探索中,。

說課稿幼兒園篇十

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活動《我愛洗澡》,。

《課程指南》中對教材的選擇有這樣的一段話：教材的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒現(xiàn)實生活,，符合幼兒的興趣與需要，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野,。而應(yīng)彩云老師也曾說過：" 真正的教育是生活與生活的摩擦,，教育要回歸生活。"鑒于以上種種原由,，我選擇了《我愛洗澡》這一題材作為本次活動內(nèi)容,。

許多家長反映天氣變冷孩子在家就不太愛洗澡，本次活動我力求從真實情景出發(fā)，激活幼兒的認(rèn)知需要,，讓幼兒快樂的體驗洗澡的過程,，提高幼兒的自我服務(wù)能力，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。本活動既貼近孩子的實際,，又滿足了他們的需要，同時還能在活動中將幼兒零碎的經(jīng)驗進(jìn)行整合,，有利于幫助幼兒提升經(jīng)驗,，發(fā)展思維能力。

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及實際情況，以幼兒快樂情緒的激發(fā),、觀察感受體驗為主要目的，在活動中滲透多種知識經(jīng)驗與能力的培養(yǎng),，讓幼兒在活動中體驗快樂,，在活動中獲得發(fā)展。

本次活動目標(biāo)定向為：

1,、跟著音樂有節(jié)奏地扭動肢體,，感受洗澡后的快感。

2,、教育幼兒講衛(wèi)生,，愛清潔，產(chǎn)生喜歡洗澡的情緒,。

在目標(biāo)的確立上我考慮到了整合性,，如在體驗、感受等的活動中,，突出了情感,、態(tài)度、習(xí)慣等方面的價值取向,。

準(zhǔn)備：

1,、《我愛洗澡》音樂。

2,、布娃娃,，臉盆（替代浴缸），香皂,，毛巾,，爽身粉一盒。

3、洗澡用品圖片,。

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行,，學(xué)決定教，本次活動我主要用了三種教學(xué)方法： 整體教學(xué)法,，演示法和情境教學(xué)法,。將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的活動情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中感知與體驗,，主動地習(xí)得知識和技能,。

教學(xué)手段：通過循序漸進(jìn)，動靜交替,，師幼互動的手段達(dá)到目標(biāo),。

1、"興趣是最好的教師",。 布娃娃洗澡,，引起幼兒興趣。

聽娃娃的哭聲,，出示布娃娃,。教師以布娃娃的口吻傷心地和小朋友說："我是個臟娃娃，沒有人和我玩了,！"引導(dǎo)幼兒想辦法來幫助娃娃,。

2、教師給娃娃洗澡,，示范洗澡的正確方法和順序,。

3、大家來洗澡,。

提問：娃娃是怎樣洗澡的,？請幼兒用語言或動作來表達(dá)。娃娃洗澡都用到了什么東西,？老師也為寶寶們準(zhǔn)備了一些洗澡用品,。（觀看洗澡用品圖片）。今天我們也來洗洗澡吧,教師按洗澡順序帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一次,。

4,、播放音樂《我愛洗澡》。幼兒做擰水龍頭, 抹香皂的動作,，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂有節(jié)奏地扭動,。此環(huán)節(jié)可以滿足幼兒的表演欲望,，也能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂情感，最終達(dá)到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的,。俗話說"教無定法,，貴在得法。"

5,、香寶寶來了,。（抹爽身粉）

表演結(jié)束，給幼兒抹爽身粉,，幼兒間相互聞一聞,，" 哇！香極了",。師生一起帶娃娃一起去外面曬太陽,，結(jié)束活動。

今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處,，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中,，在新的教育歷年的熏陶下,，和孩子一起探索，一起成長,！謝謝！