總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧,。什么樣的總結才是有效的呢,？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師語文教學工作總結 語文教師教育教學工作總結篇一

1、認真鉆研教材,。一年級今年是新教材,，雖然以往教過，但細微之處還是有區(qū)別的,。于是我課前認真鉆研教材,，看課本，看教參,，看小狀元及各類輔導書籍,，難點反復去研究，找到最合適又易于學生接受在方法,，讓學生學的更輕松,，教師教的也更順暢。

2,、形成學習能力，倡導學生積極參與各項語文教學活動,。在教學中,，我努力做到創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍。激發(fā)學習興趣,，教給學生知識,，叫他們學會參與、學會合作,，培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度和學習方法,，使學生學有所得。

3,、對學困生多鼓勵,，多輔導。對于上課不能學會的學生,，采取課上提問簡單問題的方法增加他們的自信,，課下輔導,，并時刻關注他們小小的進步，及時給予表揚和激勵,。比如我們班的孟梓怡和陳蕭宇同學,，程度非常差，作業(yè)背書統統跟不上,，慢慢的我發(fā)現他們的接受能力很強,，只是注意力特別不集中和特別懶惰，再加上自制力不強,，導致了他們拼音都不會,。于是我每次上課和課下都特別關注他們，寫不完作業(yè)就趴在我們旁邊看著寫,，一段時間過后有點起色,，雖然速度還不是很快，但比以前也有些進步,。

4,、學習上建立互幫互助小組。學困生配一個優(yōu)等生,，督促幫助學習,，對于一些比較反常的學生，及時關注到,，并及時聯系家長溝通近段在家庭情況和處理方法,。

總體來說，我做的還不好,。培優(yōu)補差還不夠有規(guī)劃,，家長交流方面也有些欠缺。在以后我要勤觀察,，多思考,，多交流，在教學上做到得心應手,，管理上更嚴格,，生活上更貼心，于家長交流上更細心,，爭取明年的工作更上一層樓,。

教師語文教學工作總結 語文教師教育教學工作總結篇二

時間毫不停息地走著，我擔任一年級(2)班的配班以及本班的語文教學工作也一個學期了,，我也在迅速地成長著,。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中,，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責?，F總結自己的教學工作如下：本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,，為學生的終身學習奠定良好的基礎,。

1、積極學習教育教學理論,。參加學校,、組內組織切實有效的學習討論活動，用無墻課堂的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統的教學模式,。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學生的需要,，培養(yǎng)學生的自學能力。

2,、虛心請教利用各種機會不斷向同組老師學習,。以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點,。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教,。

3、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課：充分利用資源,，為自己上課作好準備。同時,，我經常上網尋找有關的教學資源，如課件,、教案,、教學實錄、教學經驗論文等,，與年級老師共享,，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

（一）打好漢語拼音知識的基礎漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的老師經常交流,，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實,。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。發(fā)動學生家長與學生一起,，利用各種方式和途徑,，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟,。用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣,。

（二）抓好寫字訓練寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字,，所謂“字如其人”,，看字就能看出一個人。所以,，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一,。一拳,、一尺、一寸,?！?/p>

（三）培養(yǎng)學生的朗讀我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強項,，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲,。而書讀出感情了，也就說明把握了文章,。這也可以有利于建立我們的班級風格,。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。首先,，調動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,，使我的課堂豐富而生動,。

（四）注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)書香班級是我們的班級特色。從學生到老師,，再到家長,，我們都努力營造讀書的氛圍,。在開學初,，班級給學生推薦了《365夜兒歌》，鼓勵學生利用學過的拼音,，自己讀兒歌,，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音,，一舉兩得,。

我們班上還有圖書角,，并鼓勵學生能為班上捐出自己的圖書,。通過學生們的努力，我班的圖書角的圖書有一定的藏書量。并鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書,，以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力,，拓展學生視野。

1,、雖然注重了學生的主體性,，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學工作中應該多加以引導,。教給學生學習方法比什么都重要。

2,、教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎上,，注重實踐，多向其他老師學習,。

3,、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題,，要求我們更要在備課時,，不僅備教材，還要備學生,，注意預設和生成,。

4、注意對不同學生要有不同的教學方法,，縮小學生間的差異,。

5,、學生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生語言條理性,、完整性,，也是一年級教學的重點。

在這學期的教學過程中,，我始終堅持以新課程的標準實施教學,，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學習精神,，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中,，開辟了課程學習的廣闊天地,。而作為一名年輕教師，我也知道自身存在著許多不足,，我會利用各種機會,，不斷的充實自己。今后我還會在教學中不斷改進,，以適應教育改革的新浪潮,。不辜負學校對我的期望和培養(yǎng)。

教師語文教學工作總結 語文教師教育教學工作總結篇三

三年級是學生作文起步階段,，對學生來說非常重要,，而這時學生對作文的知識還知之甚少，寫作起來有一定困難,。但如果教師在習作前為學生作好充分的準備,。就可以讓學生順利地進行寫作。

怎么準備,？必須從現成的模式出發(fā),，教給他們基本的作文知識，這個模式就是課文,。通過學習,，學生可以逐步明白：怎樣一步一步把內容寫清楚、寫具體等等,。學生接觸多種多樣的模式,，可以了解更多的知識，認識更多事物,，掌握更豐富的寫作方法和技巧,。我們在閱讀教學過程中，要盡可能地挖掘教材的語言學習因素,，不失時機地滲透作文教學的內容和基本功訓練,。小語第五冊第三單元就是一篇寫,、景的習作，寫景對于寫人,、寫事來說,，比較難寫，如果讓學生真切的感受到秋景的美麗,，那美景扣動學生的心扉,，學生寫出優(yōu)美的文章也不是難事。

三年級的學生好奇心強,，喜愛觀察,，但卻缺乏觀察能力，不會觀察,。這就需要老師的引導,。寫這篇習作時剛好是春天，春天在我們西安變化很大,，如：我們身邊的樹木有的四季長青,，有的枝枯剛發(fā)芽，還有的樹已經開花……如何有效的讓學生感受到節(jié)氣的變化,？我先帶學生出去觀察春天天，說說身邊的變化,，然后組織學生交流自己眼中的春天,，再畫一幅春天天的圖畫入手，讓他們發(fā)現出春天天已經來到我們身邊,，再配以美麗的圖讓學生進一步感受春天天的美麗,。讓學生有順序的觀察，有條理的說一說,，最后能按一定順序寫出春天的美景,。

教學中堅持從說到寫，利用學生原有的口頭表達能力過渡到書面表達能力,。上課時,，我要求學生完整地回答老師的提問，并把幾個相關的問題用一段話來表達清楚,。充分利用小學階段的孩子有著豐富的想象力這一優(yōu)勢,，在教學中采用多種方法來培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。抓住文體隨機點撥,，例如教學《美麗的小興安嶺》引導學生仿寫家鄉(xiāng)的特產,。我們這里是山區(qū)，一年四季景色各異,，各有特點,，結合課文寫法點撥學生認識擬題,、開頭結尾、中心句,、先概括后具體,、過渡句等基本技巧。有的課文結尾言猶未盡,，就讓學生續(xù)寫作文,。

愛因斯坦曾說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的,，而想象力概括著世界的一切,，推動著進步，并且是知識進化的源泉,?！睂τ谧魑膩碚f，大膽而合理的想象會使文章神采飛揚,。有了想象,，我們可以把山寫成一個偉岸的巨人，把春風寫成一個神圣的神者,，我們的筆下的景物才會生動,。因此在指導第五冊第六單元習作時，我抓住了想象來指導學生說說自己心目中未來是什么樣子的,，會吃什么,，用什么，住在哪里,，坐的汽車是什么樣子的,。在學生說的時候，隨時提出一些問題,，然學生自己討論解決,，從而引導學生根據現實合理想象，在解決問題是,，引導學生從不同方面想,，學則一個大家都認可的答案，這樣學生就能大膽的根據事實想象合理,。同時也讓學生畫一畫自己想象中的東西,，然后從圖畫中回到現實，再從現實中回到畫面,，這樣讓學生在說話和習作中時能夠做到有話可說,，在里面加上好詞佳句就是一篇優(yōu)美的文章了。

三年級的學生大多缺乏自覺性,，只有不斷地鼓勵和督促,，才能幫助他們積累語言,，提高語言的儲備量。每天布置學生摘抄好詞好句,，定期檢查,；課外向學生介紹一些名言、古詩詞,、兒童詩歌,，要求他們熟讀成誦，并學習運用,。還在班內開展大量的課外閱讀,，獎勵讀書多的學生。讓學生在每周的閱讀課上開展讀書交流會,、朗誦比賽,、成語接龍等有趣的活動，激發(fā)學生自覺積累的興趣和積極性,。除了讓學生多進行課外閱讀之外,，還讓學生每周寫兩篇日記，提高他們的寫作能力,。運用這些做法提高學生自覺積累的興趣和積極性,，加深他們對語言本身及其應用的印象。

教師語文教學工作總結 語文教師教育教學工作總結篇四

20xx年又是一個多事之秋,，這一半年又悄無聲息地溜走了,。回顧這半年在xxx學校的教學情況,，心里頗有點兒汗顏，因為這學期我沒有做出什么更有價值的事來,，只是埋頭教書,，把課本的知識教給學生就好了，也沒有在其他方面有更多的突破,。但是在教學上我自己也有一些自己的感想,。總結如下,，以做來年的借鑒,。

教學就是教與學，兩者是相互聯系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要。了解學生對教學的重要性,，專心研究書本,，教材，想方設法令課堂生動,，學生易接受,。我教的兩個班的同學比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,，差生占較大多數，尖子生相對較少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，備課時注意到這點,，因此認真制定教學計劃，使教學有序地進行,。參加學校組織的課改和灌溉新的教學理念的培訓之后,，依照教學大綱，教材,，學生實際和教育教學規(guī)律,，制定學期的教學計劃，規(guī)劃好階段計劃,，課時計劃,。從此可以看出，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的"備教法的同時要備學生"。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說："備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,。"我明白到備課的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。在備課之前,，對所有內容進行熟悉,，有時看上它三遍五遍，參考多方面的資料,，上網或上圖書館,，認真深入鉆研教材，遷移教材;備課不僅要備教材,，而且要備教法,，備教學手段。因此,，在自身努力鉆研教材和教法的基礎上,，積極配合搞好同年級老師的小組集體備課。備課雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺,。因此我在講課的時候,，不是照本宣科地講授，而是認真研究了課文,，找出了重點,，難點，準備有針對性地講,。為了令教學生動，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了。有時準備好的錄象帶,，讓學生觀摩學習,，學生特別用功，教學效果十分理想。與此可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要,。

上課時，本著"傳道,，授業(yè),，解惑"的原則，努力提高教學質量,，使講解有條理,，清晰，準確,，生動,。備課充分，能調動學生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內容豐富,，現實。使每堂課學生有所獲,，努力使學生打好基礎,，培養(yǎng)能力，發(fā)展智慧,，培養(yǎng)學生的正確思維方式,，養(yǎng)成良好的學習習慣。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，堅持做到以學生為主體,，教師為主導,，訓練為主線，就自然能夠吸引住學生,。所以,，我每天都保持充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍,。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時,，我總是研究方法,，采取有利方法解決當中困難;在課堂上，加強師生交流,，充分體現學生的主體作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快,。在課堂上，根據不同學生設計不同層次的問題,，樹立學生的自信心,，讓各層次的學生都得到提高。

語文是一門工具學科,，對學生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣,。否則學生對這門學科產生畏難情緒,，不愿學，也無法學下去,。因此,，上課就盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中,，會出現好差分化現象,，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學,，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,，耐心教導,，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵,。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散,，學習不認真,，基礎又不好的同學。對這部分人要進[]

行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習。從平時的課堂反應,，課后交流,，周記記錄中掌握各個學生的心理狀況，抓住他們的特點和個性,，有的放矢地與其進行交流,，及時給予關懷和關愛。善于發(fā)現學生的優(yōu)點,，并給予表揚;積極發(fā)現后進生的閃光點,，及時給予鼓勵，樹立他們的自信心,。只要堅持對這些同學的輔導,，他們的基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。

語文是語言,。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問題及時糾正,。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

總之，在這一學期的教學過程中,，我盡力地做好每項工作。其中學到的東西固然不少,。由于經驗頗淺，許多地方存在不足,，在以后的教學工作中,，我將不斷總結經驗，,，能在各位領導老師，前輩的指導下,，取得更好成績,。

教師語文教學工作總結 語文教師教育教學工作總結篇五

今年的暑假完全失去了往日的輕松勁兒，非常的沉重,，心情糟透了。

甚至怕過這個暑假,。原因是孩子們考得太差了：兩個班都沒有完成學校制定的目標,。

雖說目標有些高，但別人怎么能完成呢,？

看來問題不是出在學生身上（孩子們大都很好）,，而是自己做的不好,。真得需要好好的反思一下了，只有這樣,，才有可能在新的學期里反敗為勝,。老是沉溺在痛苦里是無濟于事的。

回想一學期來,，我堅持認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，嚴格要求學生,，尊重學生,，盡力發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教學任務,?；叵氡緦W期的工作，感覺有優(yōu)點,，更有缺點,，現將其總結如下：

從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論,，深刻領會新課標精神,，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位,、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng),、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念,，認真反思自身教學實際,，研究學生，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式,。并且實施以訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課,，在一定程度上激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果,。通過教學任務的完成,，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力,，積極倡導,、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域,，注重聯系生活,、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力,。

“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀名家名作，通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎,。

教學中，改變過去課堂上過于注重知識傳授,，內容上過于注重書本知識,，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習,，死記硬背,，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內容，精心設計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調動學生充分利用網絡資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維,。

在反思上：

一、沒有充分調動學生學習的積極性,。在平時的教學中太過于嚴肅,、死板，沒有注重培養(yǎng)師生感情,，激發(fā)學生學習的興趣,，只有親其師才能信其道。否則,，學生又怎么全力以赴地去學習呢？因此,，在新的學期要好好培養(yǎng)師生關系,，要讓學生感覺到我是他們最親近的朋友、知己,。建立平等,、互敬互愛的師生關系，讓孩子們喜歡我,，更喜歡上我的課，這樣我才能在比較和諧的氛圍中“教”與“學”,。

課堂教學活動中，決定學生學習的好壞主要因素就是“興趣”,。沒有興趣就等于沒有學習的動力，這就直接影響著學生對學習的積極性,。所以我要通過各種渠道,、各種方法讓學生感受到學語文的樂趣，讓他們在樂趣中尋找興趣,、尋找自信,、收獲果實，促使學生對語文知識的追求,、渴望和滿足,。

二、學生的閱讀能力亟待提高,。學生的閱讀能力差,，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去,。甚至有時連大方向也把握不好,。古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不了解,，無法對語句進行正確的翻譯,，根本不了解古文所寫內容，答題自然是一蹋糊涂了,。因此在新的學期要多開展一些閱讀練習,，加強對學生的引導，從而逐步提高學生的閱讀能力,。

學生對作文有一種畏難情緒,，有時并不能完全怪學生。本學期我的作文教學存在一些問題,，導致學生在作文方面有欠缺。老師的作文教學沒有一個系統的指導,，總是寫一篇就講一篇,，根本沒有寫作的指導思想。在講析作文時，一味的貪大求全,，結果講不到位,，學生的寫作能力很難得到提高。

針對此種情況,，下學期要加強作文的片段訓練和寫作能力的某一方面專項指導,。還要積累好詞佳句，以提高詞匯存儲量,，并多開展一些口頭和書面表達訓練,，最終提高口頭、文字表達能力,。

“ 路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”，雖然這個學期我的工作做得不好,，出現了很多的失誤,，但是，我仍然不會放棄我的追求,。我會努力的總結經驗,，吸取教訓，爭取在新學年里完成學校制定的目標,，不辜負學校領導和家長的期望。

教師語文教學工作總結 語文教師教育教學工作總結篇六

因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西,，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育工作放到了最重要的地位,。在工作中，我積極,、主動,、勤懇、責任心較強,，樂于接受學校布置的各項工作;任勞任怨,。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟,、理論水平,、業(yè)務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格,。

作為一名普通的小學語文教師,，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把課上得深動而有趣,，才能夠抓住學生的興趣,，從而顯現出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線，深感肩負責任之重大,，雖工作繁雜,，但不敢懈怠。為此,，我從以下幾個方面努力提高教學質量,。

課前，我認真仔細的進行備課,，根據本班學生特點,，對教案進行認真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精,，努力做到既減輕學生的負擔,，又提高教學質量。

其次,，教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。如教會學生預習的方法，堅持課前預習,，讓學生在預習中發(fā)現問題,，帶著問題上課，鼓勵學生大膽質疑,，在教學中營造民主平等的學習氛圍等,。

再次，在教學中滲透本班的德育課題教育,，充分利用教材中的好的內容對學生進行愛清潔,、講衛(wèi)生的教育。本學期我班開展了“愛清潔,、講衛(wèi)生”的主題隊會,，學讓們通過自己的努力，認真的收集資料,，刻苦的排練,，使得主題隊會開得很成功，這不僅鍛煉了他們的能力,，也使他們懂得了不少的衛(wèi)生保健方面的知識,，為防病治病起到積極的作用。

計算機作為信息時代的主要載體,，在素質教育中占據了極其重要的地位,。如何挖掘學生潛能，提高學生素質,，尤其是利用計算機解決實際問題的能力,，顯然和計算機有著直接的,、密切的關系。因此,，學習計算機成了當今教師的必修課程,，也是形式所迫，有時間我就自學計算機的一些知識,，經常在網上查找資料,，為教學所用。但是學習計算機不是一兩天就能完成的事,，它就像一個永遠游不到邊跡的大海,，只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的教育教學中,，這就需要有一個好的學習心態(tài)和比較科學的學習方法,。我想我會繼續(xù)延著這條路走下去的，做一個真正的計算機教師,。

一年來在學校領導的正確領導下,，我?guī)ьI全體學生也取得了一些微不足道的成績，例如,，學校開展的各項活動都開展的扎扎實實,，取得了良好的效果，讀書活動開展的有聲有色,。通過開展各項活動,，陶冶了學生情操，鍛煉了能力,，集體有了凝聚力,。學生的學習成績穩(wěn)步提高，及格率百分之百,，優(yōu)秀率,，平均分都超過了規(guī)定的標準,。

1,、工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強,。日常工作按部就班的時候多,，主動創(chuàng)新的時候少;對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少,。還有一些不盡如人意的地方,。

2、自身各方面的素養(yǎng)有待進一步提高,。盡管平時注重了學習,，但學得不深,，學得不透。學習的層次不高,。尤其是文化素養(yǎng),、科學思想、管理方法,、科研能力,、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距,。

教師語文教學工作總結 語文教師教育教學工作總結篇七

語文學科中心教研組圍繞學校教學這項中心工作,，在本學期主要開展了業(yè)務學習、學科研討,、能力展示,、培訓實踐等四個主題的活動。通過活動,，提升了教師的業(yè)務素質,，特別是教師對新課程理念的理解更深刻，教師對遠程教育資源（自制課件）的利用有了更多的方法,；通過活動,，也促進了學校語文教學工作正常、有序,、創(chuàng)新地開展,。但是，由于本學期各項迎檢工作過多,，語文學科中心教研組的各項活動未能按計劃開展,，許多活動沒有落實到。現將本學期語文學科中心教研組主要工作總結如下：

語文組開展業(yè)務學習形式多樣,，主要采取集中學習與分散學習相結合的方式,。在開學初，語文組集中觀看了特級教師靳家彥的閱讀課《珍珠鳥》和于永正的習作指導《練些對話》課,，全體語文組教師認真領會,，撰寫觀后反思，有蔡妮婭,、宋軍紅,、馬艷、趙秀紅,、喬慧等教師反思深刻,，體會獨特。通過這次觀摩,，教師們無論是在課堂知識的落實,，還是在授課的藝術,、評點的獨特上，都得到了一次很大的提升,。

教師業(yè)務學習的另一種常見的方式是自學,，教師利用業(yè)余時間，自學《育人三部曲》,、《給教師的一百個建議》以及學科雜志,，如馬艷副校長，利用業(yè)余時間自學《小學教學》雜志,、宋軍紅主任利用業(yè)余時間自學《小學語文教師》雜志,、李友元老師自學《人民教育》雜志。教師們各自認真學習,，做好業(yè)務學習筆記,，撰寫學習心得，均達到1萬字,。這種業(yè)余充電的方式,，極大地發(fā)揮了教師的潛能，發(fā)展了教師的個性,。

語文組的學科研討,，既注重了對新課程理念理論的學習，又聯系了學校實際,，創(chuàng)新地進行校本教研,。語文組學科研討落到實處主要體現在：

一是把外面新鮮的學科理念帶回來。本學期,，學校分別派李友元老師到省參加“構建和諧課堂,，提高教學實效”的教學觀摩活動學習，派馬校長,、董曉麗等三位教師到——市參加小語年會,。這幾位教師回校后，分別給語文組教師上了匯報課《那片綠綠的爬山虎》,，傳達了小學語文新理念：崔巒的專題報告《提高實效性——語文教學的不斷追求》,，孫雙金老師《情智語文理論與實踐的研究》；同時,，還組織教師觀看了孫雙金老師執(zhí)教的《走近李白》,，聽取了省小語教研員文本解讀的六個策略,。這些關于小學語文教學的最新理念,，讓教師更加明確了小學語文的實質，指導教師們怎樣具體地去上好每節(jié)語文課,。

語文組通過給教師提供展示能力的平臺,，讓每位教師的教學個性得以充分發(fā)揮,，進而激勵教師專業(yè)成長。9月下旬語文組開展了語文教師朗讀比賽,，分別評出了一,、二、三等獎,，讓有朗讀才能的教師得以呈現,，并且通過這次比賽活動，形成了教師讀課文,、悟課文的學習高潮,。

語文組還組織各年級教師開展對同一篇課文進行不同授課的研討活動，給每位教師提供了一個展示能力的平臺,。每位年級組內的教師共同商量,，挑選同一課題，教師先在組內上研討課,，教師互評,，然后推選一位教師在全語文組內上精品課，展示自己的課堂教學藝術,。

這一系比賽,、授課活動的開展，全面提升了每位教師的備課,、上課,、評課能力，達到了展示教師上課才能的目的,，促進教師組內互學,，形成教師間相互聽課、研討的學習氛圍,。

本學期,，語文組主要開展的培訓是關于遠程教育下載資源、設備使用,、課件制作方面的培訓,，同時，圍繞遠程教育這個主題,，教師開展實踐活動,，進行電子教案、課件的制作與收集,，圍繞遠程教育,，開展教學研討活動。

在遠程教育資源下載,、設備使用,、課件制作方面,，有鄭芹香、蘇海燕,、王逸,、武紅、羅云等教師業(yè)力能力強,，帶動了一大批教師學習遠程教育,，特別是課件制作，為課堂教學提供了最新的教學手段,。

教師語文教學工作總結 語文教師教育教學工作總結篇八

“語文是最重要的交際工具,，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統一,，是語文課程的基本特點,。”新課程標準把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學目標的突出地位,，突出了語文教育應有的豐富內涵,，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目,。

但要注意的是教學中我們在突出體現語文人文性的同時,，不能忽視其工具性，應當使語文的工具性與人文性水乳交融,。語文學科的人文性和工具性是相輔相成的,，是高度統一的。葉圣陶先生說過：語文教學的根本在聽說讀寫,，是聽說讀寫之內的挖掘與創(chuàng)新,，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。

時下語文課堂中的有些做法值得反思,。有不少教師認為,，新一輪語文課程改革是在削弱基礎，淡化知識,。課堂上異常重視對語文人文精神的挖掘,，但對字詞句等基礎知識教學，幾乎沒有提及,，有的教師甚至認為搞這些教學就顯得落后,、過時，平時教學不重視了,，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”,。課堂教學熱熱鬧鬧，教學形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲,，看不到對語言文字的揣摩品味，欣賞不到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨到分析見解,，沒有了必要的訓練,，缺少了必要的積累，短短的課文學生讀起來結結巴巴,。試想,，如果一個學生連一些極常用的字詞也不會讀，不會寫,，一寫作文就是錯別字,、病句連篇，那么即使他文學感悟力很強,，也是難以表達出來的,。如果我們的語文課堂長期如此，少了聽說讀寫基礎知識的掌握和基本技能的訓練,，那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣,。

所以，教學中要扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本本事的培養(yǎng),，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中,，真正做到了語文的人文性和工具性的統一，語文教學的夢想境界才有可能實現,。

新課程下的教學設計注重生成與建構,，淡化預設與講授。課程改革要求課堂教學要體現以學定教,，因需施教,，增加靈活度。教師的主要任務是組織課堂教學,，把主要的時間讓給學生進行自主學習,。

“把語文課堂交給學生”，許多教師經過短暫的困惑后立刻理解下來并付諸實踐：既然要把課堂上的時間交給學生,，豈不正好解放了自我嗎?于是出現了一種我們不愿意看到的現象：教師講授少了,，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題，學生海闊天空胡言亂語還受表揚說有創(chuàng)新,。課堂上教師淡化出場,，一切讓學生自我說了算。如在文本的誦讀與理解中,，在沒有充分引導虛設情境的情景下讓學生“想讀哪一段就讀哪一段”,，“想和誰交流就和誰交流”，“用自我喜歡的方式來交流讀書感受”，而教師又不能及時發(fā)揮主導作用,，一堂課給學生很多的時間自讀,，終結是：甲也正確，乙也不錯,，丙很好,，丁真棒。整堂課學生跑野馬,，想說啥就說啥,。一節(jié)課上完了還弄不明白教師想在這節(jié)課上完成什么任務，到達什么目標,。

教師引導孩子進取發(fā)表自我的想法是好的,，然而語文教學長期的“多樣性”“模糊性”“獨特性”會給學生什么樣的影響?”長期“不假思索地說”，“無根據地說”,，“任意地說”,，“編造著說”，“不負職責地說”,，致使學生對語文學習產生新的誤解,，不少學生無所適從、無從下手,，表面上獲得了自由,，實際上卻是“放羊式”的放任自流。

所以,，要使課堂高效,，學生的“自主”必須要與教師的“主導”有機結合。教師要具備在課堂上進行“二度備課”的本事,。

提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考,。合作學習作為一種新型的學習方式，被教師們廣泛采用,。那種人人參與,、組組互動,、競爭合作,、時有思維碰撞火花閃現的課堂確實能給人以享受與啟迪。

實施合作學習是有必須條件的,，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提,。

而時下不少教師片面地理解合作學習，追求所謂小組學習的形式,，做無用功的甚多,。在學生沒有充分閱讀、思考的情景下進行合作學習，由于學生對課文的理解還不深入,，認識也不很深刻,，小組合作加工整理的結果與所得也是膚淺的、片面的,，這樣的合作只是為個別優(yōu)生供給展示的機會,。有的把合作討論當作學生活動的唯一形式，一堂課下來,，表面上熱熱鬧鬧,，實際上收效甚微,。有的教師不管在公開課還是平時教學動輒就安排四人小組討論,，不管資料有無討論的必要，有些甚至一節(jié)課討論到底,。也有的教師讓學生合作學習,，但沒有給學生足夠的時間，看到一兩個小組有結果就匆匆收場,，完成一次合作,。在合作學習中，還經?？吹饺缦聢雒妫?,、小組中有一個成員在權威地發(fā)言，其他成員洗耳恭聽,，匯報時當然也是小權威的“高見”,。2、小組成員默不作聲,，自我想自我的,。3,、小組成員熱熱鬧鬧地在發(fā)言,，但沒圍繞主題,，討論時氣氛熱烈,，卻沒解決實際問題,。以上種種的合作學習,，未能充分發(fā)揮學生的獨立思考本事,，表面上看熱熱鬧鬧,，實質上是流于形式,，收效甚微,。究其原因，是教師沒能真正理解合作學習的含義,，未處理好合作學習與獨立思考的關系,。

語文課堂少不了品讀，感悟，玩味,，思考,。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效,。見問題就討論,，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。

我們要倡導在自學,、自悟基礎上的各種形式的合作學習,，經過互相啟發(fā)，共同探究,，培養(yǎng)合作精神和協作本事,。僅有在學生充分的獨立思考的基礎上，再加強學生之間的交流,，才能使他們互相取長補短,，實現真正意義上的合作。所以,，教師要精心組織學生的學習活動：一要組織好學生自學,，使每個學生都能獨立思考;二要組織好合作學習，培養(yǎng)學生的合作技能,，教給合作的方法,，重視對合作學習的評價，做到互動學習與個別輔導相結合;三要組織好全班交流,，在交流中加強引導,，全面實現教學目標。

教師語文教學工作總結 語文教師教育教學工作總結篇九

本學期我繼續(xù)擔任高一308班語文教學工作,。這學期語文課的教學任務是必修3和必修4的兩個模塊的內容?，F將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗教訓,，以促進今后的教學工作更上一個臺階,。

根據文章內容，結合作品中人物的思想品質,、性格特點,，通過朗讀、講解,、感悟,、討論，學習主人公的優(yōu)秀品質,，引起學生內心的震撼,，使學生的心靈受到熏陶,，進而影響和改變他們的人生觀、價值觀,。逐步教會學生先學會做人,，然后再教給知識和本領。在課堂上,，結合學生,、家庭和社會面臨的實際問題，讓學生領會學習語文的重要性,，充分認識到語文是重要的交際工具,，激發(fā)了學習語文的興趣，提高了學生的文化品位和審美情趣,，發(fā)展其健康個性,，逐步形成健全人格。

教育者的職責不僅是傳授知識,，更主要的是讓受教育者學會獨立的思考,。語文課堂對文章條分縷析,，學生忙得不亦樂乎,，教師們基本上生活在“教參”的世界里，學生生活在“別人”的見解里,，沒有自我學習的樂趣,，沒有自我獨立的思想。本學期在課堂設計上盡量跳出“字詞句段和中心思想”傳統的課文分析,，建立平等,、和諧的師生關系，教師重在引導學習,，指導學法,，而不是越俎代庖，授人以魚,，讓學生充分體會到自己是學習的主人,，學生的潛能得到充分調動，主動積極地參與到課堂上來,。教師引導學生自主討論課文內容,，在討論中相互學習，在討論中增加言語實踐的機會,，在討論中碰撞出思維的火花,。這樣，學生擺脫了機械,、被動的聽課方式,，使學生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義,，培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力，提高了課堂的效率和質量,。

語文教學要抓言語,，言語訓練要語感，語感教學要抓誦讀,。要使學生對言語的運用得心應手,，只有對言語作千百次的重復，才能使語言文字的規(guī)律,、含義,、情味等在頭腦中形成積淀，使大腦皮層的細胞之間形成牢固的聯結系統,。誦讀便是完成言語強化的必由之路,。在課堂上給學生充分閱讀的時間，引導他們“準確地讀”,、“流暢地讀”,、“有表情地讀”，對有些文段要求熟讀成誦,，克服了課堂上重“講”輕“讀”的現象,，學生對文章的感悟能力有了明顯提高。

我校擁有先進的多媒體教學設備并且與長沙一中建立了遠程教育合作,。因而,，在教學過程中，通過借鑒一中的優(yōu)秀資源,自己努力制作教學的音像資料和課件,，使無聲的語言變得生動形象,，具體可感，提高了課堂效率,，取得了理想的效果,。比如，在學習《林黛玉進賈府》這一篇課文的時候,，我就先播放了電視劇《紅樓夢》中相關的片段,，營造出一種氛圍，然后再進入課文的學習,，效果就好多了,。許多課文的學習，我都播放配樂朗誦,，給學生一定的熏陶和感染,，同時也提高了學生的朗讀技巧。

總之,，高一語文教學工作已經告一段落,，取得了一定的成績,，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善,。

教師語文教學工作總結 語文教師教育教學工作總結篇十

期末臨近,，回想這學期以來的教學工作，感覺真累,，但也伴隨著收獲的快樂,。我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責?，F總結自己的教學工作如下：

本學期,，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務,，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度,、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習奠定良好的基礎,。

1,、積極學習教育教學理論。參加學校,、組內組織切實有效的學習討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統的教學模式,。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學生的需要,，培養(yǎng)學生的自學能力。

2,、虛心請教,。利用各種機會不斷向同組老師學習。以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法,，把握好課堂教學的重難點,。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教。

3,、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課。充分利用資源,，為自己上課作好準備,。同時,，我經常上網尋找有關的教學資源，如課件,、教案,、教學實錄、教學經驗論文等,，與年級老師共享,，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

（一）打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,，我與年級里,、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗,，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書,，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。發(fā)動學生家長與學生一起,，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習,，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟,。用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。

（二）抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。要讓每一個學生寫一手好字,，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人,。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一,。一拳、一尺,、一寸,。”

（三）培養(yǎng)學生的朗讀

首先,，調動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調,、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,，使我的課堂豐富而生動。

（四）做好培優(yōu)補差的工作,，提高教學質量

一個班級每個孩子都不一樣,，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補差工作,。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們,，他們以更多的關心和愛護,，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步,。特別是班上一個小男孩,，開始時還很不適應學校的學習、生活,，我找來他的爸爸媽媽,，通過各方面的努力，他的學習進步很大,。

1,、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題,，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要,。

2,、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異,。

3,、學生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生語言條理性,、完整性,，也是一年級教學的重點。

在這學期的教學過程中,，我始終堅持以新課程的標準實施教學,，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神,，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地,。今后我還會在教學中不斷改進,，以適應教育改革的新浪潮。不辜負學校對我的期望和培養(yǎng),。

教師語文教學工作總結 語文教師教育教學工作總結篇十一

三個月的線上教學時光,，或許可以說是我語文教學生涯中一段令人難以忘懷的探險時光吧！也不是沒有進行過線上教學,，只不過連著進行三個月的線上教學,，可以說還是第一次，興許也會是唯一的一次吧,！畢竟相對于面對面授課教學來說,，這樣的線上教學方式，還是不太好管理,，不管是對于家長來說還是對于我們老師來說,，要想在線上把孩子們的學習抓好，挑戰(zhàn)還是太大了,。

在最開始進行線上教學的工作中,，我和我的學生們一樣，內心充滿了不適應,。一不適應全程拿著麥進行教學,，二不適應全程需要面對這鏡頭給孩子們講課?；蛟S其他老師在這個過程中沒有像我這樣的不適應,，但我想大家多多少少都會有不習慣天天進行線上教學這樣的方式吧！

不過好在我們年級組每天線上教學結束了之后,，都會進行線上研討會,，會把每一位教師在線上教學過程中遇到的問題都匯總起來，探討出最好的解決方案,，這讓不怎么適應的我找到了前進的希望,。我們每天都會召開小小的線上探討會，慢慢的,，大家便在探討中想出了給孩子們上好網課的對策了,。

在三個月的線上教學時光中，我們這些老師與家長的溝通和合作也算是我們的一項工作了,。因為見不著面，必須要在線上進行溝通，本可以一兩句話說清楚的事情,，在線上進行溝通花費的時間和精力是往常幾倍,，這一點是老師和家長都深有體會的事情。

后來慢慢適應了線上教學的每日進行后,，身為小學語文教師的我,，也在線上教學的過程中找到了一些教學的樂趣。我在與孩子們的溝通和了解下,，發(fā)現小學生對語文的學習興趣還是非常濃厚的,，縱然線上教學讓他們有一些不適應，但如果我在線上課堂里穿插一些有趣的互動游戲,，讓大家在游戲中感受到語文的魅力,，這群孩子是可以比我們這群做語文老師的，更加喜歡語文的,。

這一點從給孩子們批閱線上作業(yè)時,，也能夠強烈的感受到。特別是孩子們在上完了網課之后,，按照我的要求寫的觀察日記以及一系列對生活的小小記錄,，每次看都會覺得當一名語文老師是一種享受，不僅可以看見孩子們想象力飛舞的內心世界,，還可以看見世界上最純凈的孩子們眼中的世界,。這項工作讓過于忙碌的我，也得到了片刻的休息,，心都在他們的語言里變得柔軟起來,。

教師語文教學工作總結 語文教師教育教學工作總結篇十二

本班學生56人，隨著年級的增高,，孩子們的知識學習廣泛了,，內容增加了，難度加大了,，學習方法改變了,。針對現狀，我將孩子大體分為四類：

第一類：品學兼優(yōu)的孩子,，有很好的自制力,，能主動學習。

第二類學生,，所占比例最大,，他們努力學習，但基于多種原因,，如：家長教育方法不得當,，基礎不扎實,，學習方法不正確，青春期思想波動等,，造成成績不拔尖,，這些學生就是所謂的可上可下的學生，發(fā)展好了,，是重點,，稍有松懈就將與重點擦肩而過。

第三類學生,，他們善良懂事,，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣,，面對這些學生,，我傾注了更大的熱情，耐心的輔導,，生怕傷到他們敏感的自尊,。

第四類學生是我平時關注最多的孩子，常常違反紀律,，表現在上課搞小動作,，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課,，他們對學習沒有興趣,，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任,，針對上學期本班學生所表現出來的特征,，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗,，現作出總結：

（一）抓基礎知識和基本技能

在期中考試中,，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，從檢測的情況來看,，孩子們對字形掌握不夠,，錯別字很多。因此我充分利用寫字課和早讀課抓學生的字形,。字義的理解對文章的感悟很重要,，而現在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典,，并沒有真正的理解,，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥,，有些學生就是照著參考資料念出來,，沒有什么實效,，放到課文中聯系上下文理解，費時多,，我們略讀課文一般是一課時,，講讀課文一般是二到三課時,，時間也不允許老師逐字逐句的講解,，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成,。老師已教給孩子方法,，具體實行還有待于個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成,，本學期在這方面進行了狠抓,。我則采用了多種形式的練習，小結方法,，練習鞏固等,，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外,，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現象,，我嚴格抓緊每天下午的練字時間。課余讓他們練寫字帖,。在字詞句方面的知識也得到了鞏固,，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

（二）做好學習方法的指導

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。因此，我在教學不同的知識點時,，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導,。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,，意思是“讀課文,、畫詞句、思內容,、寫批注,、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,，有利于提高他的自學能力和閱讀水平,。

在閱讀教學上,，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法,，指導學生抓住文眼來理解中心,，歸納小結“分段、概括段意,、概括主要內容,、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,，并進行遷移學習到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果。

教師語文教學工作總結 語文教師教育教學工作總結篇十三

20xx——20xx學年度,本人擔任初一年(3)班語文教學工作.本人堅持認真?zhèn)湔n,上課,聽課,評課,及時批改作業(yè),講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務.下面是本人的教學經驗及教訓.

要提高教學質量,關鍵是上好課.為了上好課,我做了下面的工作:

①認真鉆研教材,對教材的基本思想,基本概念,每句話,每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好.

②了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣,需要,方法,習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施.

③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材,如何安排每節(jié)課的活動.

組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設法創(chuàng)設教學情景,激發(fā)學生的興趣和情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔.

還要做好課后輔導工作,初一的學生愛動,好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等.從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境,想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足.

總之,在本學年的各科教學工作中,我都力爭嚴格要求自己,無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教.在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為母校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量!

教師語文教學工作總結 語文教師教育教學工作總結篇十四

九年級春季學期是學生初中階段的最后沖刺階段,，是學生比較重大的第一次人生選擇,，教學的成敗往往會改變學生的命運。介于此種原因,，我作為20xx級1班的班主任,，又作為科任教師，也引起了足夠的重視,。我在這一百多個日日夜夜里,，把整個身心都奉獻給了這神圣的三尺講臺。我忘記了春暖花開的繽紛,，也忘記了夕陽西下的絢爛,，任青春在我的身后默默地流失，我卻猶如未覺地在這方寸之間沉醉,。

回首這一段艱辛的歷程,，我無怨無悔，因為我沒有辜負這半年的時光,。在這一段時間里,，我主要做了一下一些工作：

（一）以閱讀教學為主，共完成6個單元共24篇課文的閱讀教學,。我針對不同文體的特點,，采取了靈活多變的教法，讓學生學到學法,，增強了語文素養(yǎng),。

（二）完成了六次綜合性學習，繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集資料,、篩選信息的能力,，開拓學生的視野，提高學生的口語交際能力,。

以《沖刺中考》為綱,，圍繞“基礎整合,、古詩文閱讀、現代文閱讀,、寫作”四大塊進行了系統復習,，學生對初中階段所學語文知識進行了一次梳理，達到溫故知新的目的,。同時,，有計劃地進行了三次模擬考試，針對學生考試當中出現的問題,，查漏補缺,，及時鞏固。并指導學生能靈活,、創(chuàng)新地掌握知識，會運用所學解決語文實際問題,，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),。

為了取得更好的中考成績，在李校長,、卿主任和陳麗英老師的督促下,，我們三年級教師兩次探究中考的方向，并出了復習題,，準確把握住了中考的方向,，保證了質量的提高。其中,，我們的作文資料“英雄”，完全和中考作文《我心中的英雄》吻合,。

讀書是提高學生語文素養(yǎng)的最好辦法,。針對我校學生缺乏課外書籍的實際，我主動買來了一些小說,、散文,、作文等，在教師的指導下,，學生由原來的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃,，每周一節(jié)的閱讀課堅持不懈，學生主動提出要看書,，并且堅持做好讀書筆記,。這樣堅持下去，學生的閱讀面得到了大大的拓展,，課外知識幾乎由原來的一無所知到略知其二,，文學素養(yǎng)得到了提升,，同時也對學生學會做人起到了一定的促進作用。

對于班上一些臨界生,，我針對他們不同的情況,，分別制定適宜的目標，讓他們不斷地進步,，在期末考試前,，他們基本達到了應考的要求，在升學考試中,，他們都取得了較為滿意的成績,。

經過一期的努力，我班的學習風氣進一步濃厚,，學生成績得到了大幅度的提高,，全班58人，有15人順利升入年級六中,，僅有5人沒有達到重高線，完滿地完成學校的升學目標,，實現了較大的突破,。

值得一提的是，我班有兩個學生完全出現了逆轉,。一個是陸浩天,，曾經成績優(yōu)秀，后來迷上了手機,，成績一落千丈,。我在一天中午發(fā)現了過后，一氣之下就把手機摔了,，后來又耐心給他做了工作。在中考中,，沒想到以三模103名的成績竟然考上內江六中。

還有一個學生是李宇航,，他在三年級上冊時思想出現了波動,，不管我和家長怎樣努力，都沒能改變他的狀態(tài)。到了下冊,，李宇航的思想再次出現了波動,，我親自去家訪，跟他交談了一下午,，然后聯系家長,，督促他繼續(xù)來讀書。經過半年的努力,，他在耽擱了兩個月的情況下，沒想到也考上了內江六中,，這不能不說是一個奇跡,。

成績永遠屬于過去，希望屬于未來,。我應該主動站在昨天的肩膀上,，繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,，在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕耘,。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,。”吾生有涯而學無涯,，我將牢固樹立終身學習的理念,，將神圣的教育事業(yè)進行到底。對于每一個學生一定要做到不拋棄,，不放棄,，盡量讓每個孩子都得到應有的發(fā)展。