作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧,。
醉翁亭記第二課時(shí)教案 醉翁亭記課文主旨篇一
首先默讀課文全部注釋,,掃清字詞障礙,再通讀一遍課文,,了解課文大意,。
一、字
1,、讀準(zhǔn)字的音
環(huán)滁()瑯玡()林壑()輒醉()
穴暝()傴僂()酒冽()山肴()
野蔌()觥籌()陰翳()
2,、通假字
有亭翼然臨于泉上者 翼:名詞作狀語(yǔ),,像鳥張開翅膀一樣。
二,、解詞
名之者誰(shuí)名:命名,。
而不知太守之樂其樂樂:以……為樂。
飲少輒醉輒:總是,,就,。
太守謂誰(shuí)謂:是
學(xué)習(xí)本文
1、學(xué)習(xí)第一段,,這一段主要寫醉翁亭的什么?
第一段主要描寫醉翁亭的位置環(huán)境,,說(shuō)明醉翁亭的命名緣由。醉翁亭建在滁州西南,,樹木茂盛,,深幽秀麗的瑯玡山間釀泉邊上;亭是山僧智仙修建的,亭名是自號(hào)“醉翁”,、怡情山水的太守定的,。
2、第一段采用什么方式寫出醉翁亭的位置環(huán)境?
第一段由遠(yuǎn)而近,,從面到點(diǎn)寫出醉翁亭的位置環(huán)境,。先寫滁州四面環(huán)山,再寫西南諸峰中的瑯玡山,,接著寫瑯玡山中的釀泉,,最后寫建在釀泉邊上的醉翁亭。
3,、文章第二段描寫山間朝暮、四時(shí)之景,,采用什么方式?
本段描寫山間朝暮之景,,采用先分別描寫,后總收說(shuō)明的方式,。分寫,,從早到晚,“日出而林霏開,,云歸而巖穴暝”;總收,,“晦明變化者,山間之朝暮也”,。描寫四時(shí)之景,,也采用這種方式。分寫,, 由春到冬,,“野芳發(fā)而幽香,,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,,水落而石出”;總收,,“山間之四時(shí)也”。
4,、為什么在寫“太守宴”前要先寫“滁人游”?
這樣是為寫“太守宴”創(chuàng)造一個(gè)歡樂的氛圍,,并蘊(yùn)含著作者與民同樂的旨趣。
5,、作者寫這篇文章的主旨究竟是什么?如何理解“太守之樂其樂”?
作者自號(hào)“醉翁”,。“醉”不只指“酒醉”,,更指“陶醉”,。實(shí)際上是借山水來(lái)排遣內(nèi)心抑郁的心情。
在寫“太守宴”之前先寫“滁人游”,,是為了表現(xiàn)與民同樂的旨趣,。作者被貶到滁州,由于自己的努力,,滁州變得“政通人和,,百?gòu)U具興”,滁州人寄情山水之中,,作者自然感到欣慰,。
“太守樂其樂”乃是點(diǎn)睛之筆,作者在這里含蓄地抒發(fā)了自己復(fù)雜的情感,,既包含娛情山水排遣郁悶的歡樂,,也包含看到自己政績(jī)——政通人和的欣慰。
6,、本文是怎樣把記敘,、寫景、抒情相結(jié)合的?
以抒情貫穿于記敘寫景之中,,第一段寫亭之概況,,第二層寫朝暮圖、四季景等,,都以太守“寄情山水,,與民同樂”為主線貫穿起來(lái)。景中處處有情,,真是情景交融,。
醉翁亭記第二課時(shí)教案 醉翁亭記課文主旨篇二
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音,。
滁c(diǎn)h州 壑h 瑯琊lng y 潺chn 暝mng 傴僂yǔ lǚ 山肴yo 野蔌s
弈y 觥gōng 陰翳y
2.解釋下面加點(diǎn)的詞,。
(1)環(huán)滁皆山也 環(huán):環(huán)繞,。 (2)翼然臨于泉上 臨:靠近。
(3)太守自謂 謂:命名,。 (4)醉翁之意不在酒 意:情趣,。
(5)云歸而巖穴暝 暝:昏暗。 (6)佳木秀而繁陰 秀:開花,,這里指滋長(zhǎng)的意思,。
(7)山肴野蔌 蔌:菜蔬。 (8)非絲非竹 絲:弦樂器,。
(9)樹林陰翳 翳:遮蓋,。 (10)太守謂誰(shuí) 謂:為,是,。
3.寫出出自本文的成語(yǔ)(至少三個(gè)),,并解釋其現(xiàn)在的意思。
醉翁之意不在酒:表示本意不在此,,而在別的方面,。
水落石出:水落下去,石頭就顯露出來(lái),,比喻真相大白,。
風(fēng)霜高潔:天氣高爽,霜色潔白,。 往來(lái)不絕:來(lái)來(lái)往往,,絡(luò)繹不絕。
前呼后應(yīng):前面的人呼喚,,后面的人應(yīng)答,。 觥籌交錯(cuò):形容許多人相聚飲酒的熱鬧場(chǎng)面。
二,、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
1.原文填空,。
(1)太守與客來(lái)飲于此,飲少輒醉,,而年又最高,故自號(hào)曰醉翁也,。
(2)山水之樂,,得之心而寓之酒也。
(3)若夫日出而林霏開,,云歸而巖穴暝,,晦明變化者,山間之朝暮也,。
(4)本文借醉翁亭來(lái)抒情,,道出了千古名句,,這句話是:醉翁之意不在酒,在乎山水之間也,。
(5)描寫山間四季的景色的句子是:野芳發(fā)而幽香,,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,,水落而石出者,,山間之四時(shí)也。
(6)文中將“醉”與“樂”統(tǒng)一起來(lái),,點(diǎn)明主旨的句子是醉能同其樂,。
2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)其西南諸峰,,林壑尤美,,望之蔚然而深秀者,瑯琊也,。
它西南方向的山巒,,樹林和山谷尤其優(yōu)美,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去樹木茂盛,,又幽深又秀麗的,,是瑯琊山。
(2)醉翁之意不在酒,,在乎山水之間也,。 醉翁的心意不在酒上,而在山光水色中啊,。
(3)山水之樂,,得之心而寓之酒也。 欣賞山水的樂趣,,領(lǐng)會(huì)在心里,,寄托在喝酒上。
(4)宴酣之樂,,非絲非竹,,射者中,弈者勝,,觥籌交錯(cuò),,起坐而喧嘩者,眾賓歡也,。
宴會(huì)喝酒的樂趣,,不在于音樂,投壺投中了,,下棋的下贏了,,酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜,,起來(lái)坐下大聲喧嘩,是眾位賓客快樂的樣子,。
(5)人知從太守游而樂,,而不知太守之樂其樂也。
游人知道跟著太守游玩的樂趣,,卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊,。
(6)醉能同其樂,醒能述以文者,,太守也,。
醉了能夠同大家——起歡樂,醒來(lái)能夠用文章記述這樂事的人,,是太守啊,。
三、段背記知識(shí)清單
默寫課文中描寫山間朝暮和四季景色的一段文字,。
若夫日出而林霏出,,云歸而巖穴暝,晦明變化者,,山間之朝暮也,。野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,,風(fēng)霜高沽,,水落而石出者,山間之四時(shí)也,。朝而往,,暮而歸,四時(shí)之景不同,,而樂亦無(wú)窮也,。
四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
歐陽(yáng)修,,字永叔,,自號(hào)醉翁,晚年又號(hào)六一居士,,宋朝的文學(xué)家,。
醉翁亭記第二課時(shí)教案 醉翁亭記課文主旨篇三
教學(xué)設(shè)計(jì):以“樂”字為切入點(diǎn),帶動(dòng)全文,,品析文章的思想內(nèi)容并體會(huì)文章的寫作特色。努力將學(xué)生的想象力,、分析概括能力和朗讀能力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程 之中,。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1,、理解本文景物描寫的方式和作用
2、理解作者“寄情山水,,與民同樂”的情懷
過(guò)程與方法:
1,、通過(guò)誦讀想象并借助多媒體引導(dǎo)學(xué)生感受作者所描繪的醉翁亭周圍美好的自然風(fēng)光和人物歡樂的場(chǎng)景,體會(huì)融情入景,、情景交融的寫法,。
2、通過(guò)點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生探究感悟作者的情懷
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
讓學(xué)生懂得并學(xué)會(huì)在遭遇挫折不幸時(shí),,應(yīng)持積極進(jìn)取的人生態(tài)度
重點(diǎn),、難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、感受作者對(duì)醉翁亭周圍美好的自然風(fēng)光和人物歡樂場(chǎng)景的描繪,,體會(huì)融情入景,、情景交融的寫法。
2,、理解作者“寄情山水,,與民同樂”的情懷
難點(diǎn):
1、感受簡(jiǎn)潔精練的文字所描繪的優(yōu)美自然風(fēng)光
2,、理解“醉”與“樂”的關(guān)系
教學(xué)過(guò)程:
一,、 導(dǎo)入新課
二、 領(lǐng)略景美
1,、學(xué)生朗讀并概括課文描繪的幾幅畫面
2,、借助多媒體展示圖片,引導(dǎo)學(xué)生感受作者所描繪的醉翁亭周圍美好的自然風(fēng)光
3,、引導(dǎo)學(xué)生體悟作者“寄情山水”的情懷
4,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)融情入景、情景交融的寫法,。
5,、學(xué)生朗讀,要求讀出作者的感情
三,、 感受人歡
1,、學(xué)生朗讀并概括課文描繪的四個(gè)場(chǎng)面
2、分析四個(gè)場(chǎng)面的特點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生感受人物的歡樂之情
3,、引導(dǎo)學(xué)生體悟作者“與民同樂”的情懷
四、 歸納情懷
1,、納得出歐陽(yáng)修“寄情山水,,與民同樂”的情懷
2,、學(xué)生朗讀,,以醉翁之心體醉翁之情
3、拓展思考,
引導(dǎo)學(xué)生懂得在遭遇挫折不幸時(shí),,應(yīng)持積
極進(jìn)取的人生態(tài)度
五,、 解讀“醉翁”
1,、探究以下兩個(gè)問題:
(1),、“醉翁”醉了嗎?
(2)、“醉翁”老了嗎?
2,、引導(dǎo)學(xué)生理解“醉”與“樂”的關(guān)系
3,、引導(dǎo)學(xué)生體悟歐陽(yáng)修豐富的內(nèi)心世界
六、 布置作業(yè)
1,、熟讀課文,,如有新的體會(huì)或感悟與同學(xué)交流
2、積累文言字詞
3,、如果讓你擔(dān)任攝影師,,拍攝介紹醉翁亭的短片,你準(zhǔn)備采取什么順序,、拍攝哪些景物,、配上什么樣的解說(shuō)詞呢?