總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害,，避免失誤。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

初中語文教學(xué)總結(jié)回顧 初中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇一

經(jīng)驗一：集思廣益,，群策群力,，系統(tǒng)地制定計劃。

初三復(fù)習(xí)階段,，我們除了要教授知識給學(xué)生,，還要幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系。制定語文學(xué)習(xí)的短,、中,、長期目標是非常關(guān)鍵的。這就需要我們自己必須先做到“心中有數(shù)”,。在幾位有經(jīng)驗的老師帶領(lǐng)下,，我們經(jīng)常集體備課，一起討論每一個階段的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點,，細致到要列出周計劃,，詳細安排作業(yè)的布置等。

縱觀近幾年中考題型,，一般由基礎(chǔ)知識,、古詩文積累、閱讀與寫作四大塊組成,，而語基又包括字詞檢測,、修改病句,、壓縮信息等題型,，閱讀也可以分議論文,、科技文、現(xiàn)代文幾大板塊等等,。于是,，在復(fù)習(xí)時，我們瞄準這些板塊,，以專題復(fù)習(xí)為主線,，分門別類，擬好復(fù)習(xí)要點,，分工出好復(fù)習(xí)備考資料,，作好系統(tǒng)的布局，按部就班,，這樣,，也讓學(xué)生知道要復(fù)習(xí)什么，在復(fù)習(xí)當(dāng)中做到有條不紊,，循序漸進,。

經(jīng)驗二：夯實基礎(chǔ)、注重積累,。

我們非常重視學(xué)生的知識積累,，利用各個小時間段來對學(xué)生形成習(xí)慣性檢測模式，不圖速度,，僅要質(zhì)量,，只有基礎(chǔ)打牢了，才能夠“以不變應(yīng)萬變”,。這積累包括很多方面：

詞語積累,。立足平時，在新課教學(xué)時就應(yīng)要求扎實掌握文中的生字新詞,，到了復(fù)習(xí)階段,，再安排時間系統(tǒng)地檢測。比如課前兩分鐘,，每天聽寫幾個,，一段時間下來，積累就有效了,。

詩文積累,。針對直接性默寫、理解性默寫和運用性默寫三種常見題型,，將必背詩文進行集中復(fù)習(xí),。前階段逐篇過關(guān),，后階段進行集中式的默寫練習(xí)。這一部分,，我們利用午讀時間,，以小測卷形勢來檢測。

閱讀積累,。閱讀是重頭戲,，學(xué)生的閱讀能力和閱讀速度要依靠長時間的積累才能達到一定的水平。我們除了在閱讀專題復(fù)習(xí)階段會利用堂上時間訓(xùn)練學(xué)生之外,，有時還會擠出周二的輔導(dǎo)課時間來做限時閱讀訓(xùn)練,，一段時間下來，效果也比較明顯,。

作文積累,。增加作文的訓(xùn)練量，保證每星期有一次作文訓(xùn)練：分類型,，話題作文,、命題作文、材料作文,、看圖作文,；分專題，審題,、立意,、選材……每一次作文都有側(cè)重點，讓學(xué)生都有所收獲,。老師們都是爭取在第一時間給學(xué)生打分,、講評，讓學(xué)生在每一次期待中得到進步,。另外,，為了讓學(xué)生們有話可寫，我們還專門設(shè)立了一個積累本,，定期給出一個主題,，讓學(xué)生把相關(guān)的素材積累起來。

教訓(xùn)一：不舍得“棄”,。

在復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中,，大量的資料和試題會迎面撲來，光指導(dǎo)書就已經(jīng)三本,，還有很多前人留下的寶貴資料,，網(wǎng)上下載的各區(qū)模擬題，讓人眼花繚亂。這個時候,，缺乏經(jīng)驗的我,，就會無所適從。因為缺乏專業(yè)的判斷眼光,，不敢隨意篩選取舍,，總認為這個不能錯過，那個不做就會吃虧,，這樣一來,，給學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)就加重了,?；仡^想想，其實做了一些重復(fù)的無用功,，效果也不見得好,，幸好還有集體備課這根指揮棒，沒有走遠,。其實如果我能夠大膽判斷和取舍的話,，后階段的復(fù)習(xí)還可以更有針對性的。所以,，在以后的教學(xué)中,，我要不斷提升自己，爭取做到把書讀薄,，壓縮知識,，簡化頭緒，抓住重中之重,，解決主要矛盾,，提高復(fù)習(xí)的實效性。

教訓(xùn)二：分層教學(xué)時忽視了后進生,。

中考試卷的結(jié)構(gòu)內(nèi)容是按等級安排的,，分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級，這也是面向全體學(xué)生的一種體現(xiàn),。因此在前輩們的指引下,，我在復(fù)習(xí)教學(xué)中把知識分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。對于優(yōu)秀的學(xué)生要求全面發(fā)展,，注重能力訓(xùn)練,。對于后進生，只要求他們掌握基礎(chǔ)知識,。比如：對于中考要求默寫的50篇古詩文,，要求優(yōu)秀生全背全默，而后進生只要求背誦默寫其中的重點句就行了。

對優(yōu)等生我采用競爭性評價,，會經(jīng)常關(guān)注,，對他們提出要求，要達到某個分數(shù)段等等,，后階段的幾次?？迹麄兊姆e極性也不斷顯現(xiàn)出來,，有幾個學(xué)生都有了較大的進步,；對中等生我采用激勵性評價，既揭示其不足,，又為其指明方向,，找出競爭對手，這部分學(xué)生也比較自覺,；但對后進生,，我很想尋找、放大其閃光點,，去肯定他們的點滴進步,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，可總覺得力不從心,。比如小豪同學(xué),，我本想抓住他卷面整潔，作文條理清晰的優(yōu)點去鼓勵他,，但由于缺乏長期的關(guān)注和足夠的耐性,，以致他最后還是沒有得到質(zhì)的突破，仍然徘徊在后進生行列,。

建議：重視月考講評,，加強解題方法的訓(xùn)練。

到了初三后期,，一次又一次的考試是對學(xué)生進行查漏補缺的最好機會,。這個時侯，講評的作用是不容忽視的,。我每一次改卷都喜歡做筆記,，在該題的一旁記錄下做錯這題的學(xué)生學(xué)號，這樣就能夠清晰地知道學(xué)生的做題情況,，有針對性地去進行彌補,。錯得多的，反復(fù)強調(diào)也值得,，若該題錯的同學(xué)比較多,，那就再加強該專題的針對性訓(xùn)練,。在講評的時候，可以讓學(xué)生先總結(jié)自己犯錯的原因,，多給一些時間他們思考,，勝過我們一味地灌輸，同時,，我們還可以將一些重點題型的錯例展示出來讓學(xué)生分析,，這樣，學(xué)生的印象深刻了,，下次就不錯了,。關(guān)于解題技巧和方法，這個時候就可以努力滲透,，讓學(xué)生牢牢掌握,。

回顧這一年來的教學(xué)工作，我初步積累了一些教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn),，但還有很多東西需要學(xué)習(xí)和熟悉,，因此還談不上有什么有價值的心得體會。然而教學(xué)無止境,，對于我來說，不斷地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),，不斷地進行實踐,，不斷地提高自己，始終是一個長期而又艱巨的任務(wù),，我愿意以實事求是的態(tài)度,，盡力做好教學(xué)的每一項工作。

初中語文教學(xué)總結(jié)回顧 初中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇二

1．穩(wěn)定有序的集體備課,，集體智慧的體現(xiàn),，使得我的語文教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富全面，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)更加完整,。

2．通過組內(nèi)的觀議課,，向組內(nèi)教師學(xué)習(xí),課堂教學(xué)水平有所提高。

3.進行“提升語文課堂趣味性”的教研活動,。我們課堂采取故事導(dǎo)入,，事物及圖片展示等別致新穎的導(dǎo)入。讓學(xué)生參與課堂表演,，開展競賽或游戲,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性，提升了學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率,。

1.加強多彩朗讀,，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣

缺少了朗讀，語文課似乎就失去了活力。所以,，在下學(xué)期的教學(xué)中我要加強對學(xué)生朗讀方面的指導(dǎo),。在課堂上，用優(yōu)美的范讀來啟動課堂,，激發(fā)學(xué)生的情感,，用分角色朗讀幫助學(xué)生品析人物形象、用比較朗讀法提升學(xué)生的語感,、嘗試用表演朗讀給學(xué)生生動直觀的印象,。采用多彩的朗讀，讓學(xué)生在潛移默化中得到了美的享受,，受到了情感的熏陶,，加深了對課文的理解。

2.讀寫結(jié)合,，探索作文新思路

閱讀與寫作是語文教學(xué)一雙美麗的翅膀,。長期以來作的文教學(xué)一直困擾著我。學(xué)生閱讀時間少,、閱讀量不足,，寫作文時往往無從下筆。

下學(xué)期繼續(xù)加強學(xué)生們的書香校園讀書計劃,。拓寬學(xué)生們的視野擴大信息量的攝入,。引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的思路，學(xué)習(xí)謀篇布局的技巧,。針對作文批改低效的問題,，我決定改變批改方式，選擇各個層次的作文,，打印分發(fā)給學(xué)生,，同樣要求學(xué)生寫出旁批后課堂交流。提高學(xué)生學(xué)習(xí)作文,，點評作文的積極性,，換發(fā)枯燥的作文課煥的生機與活力。

3.做好補差工作,，不讓一名學(xué)生掉隊

為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生制定切合實際的階段性目標,，然后幫助他們一步步的完成達標，使他們從一點點的成功中找到自信,，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣,。在課后我爭取時間為他們的進行有針對性的單獨輔導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提升成績,。

4,、加強綜合性學(xué)習(xí)教學(xué),，提升語文素養(yǎng)

語文學(xué)習(xí)的真諦是讓孩子學(xué)會懂得生活、熱愛生活,、享受生活,、善于從生活中發(fā)展自我。由于學(xué)校圖書室尚未完全投入使用,，學(xué)生課外能查閱的資料有限,，所以下學(xué)期打算加強語文綜合性活動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生們的語文素養(yǎng),。

工作以來,，常有家人朋友問我累不累，我的回答是毫不猶豫的“累,！”但說的時候,，心中涌起更多的是那份充實感和價值感。在接下來的工作中,，我希望自己能在有思考空間的環(huán)境中成長,，來勝任這份神圣并且責(zé)任重大的工作。

初中語文教學(xué)總結(jié)回顧 初中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇三

本學(xué)期本人擔(dān)任七年級（1）,、（2）兩個班的語文科目教學(xué)工作,，同時兼任備課組組長職務(wù)。為了提高語文教學(xué)成績,，本人系統(tǒng)地認真研讀了初中的語文教材和相關(guān)的練習(xí),，并買來一些語文工具書籍翻閱學(xué)習(xí)。同時加強與其他語文老師的交流,，認真研讀他們的教案、教學(xué)心得,。經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué),，并認真、詳細地做好聽課記錄,。平時,，本人還大量查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報刊,、雜志,，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學(xué)備用資料。對于語文科組的各項活動,，本人都認真積極地參與,，并做好記錄、整理,。經(jīng)過一系列不懈的努力,，本學(xué)期的語文教學(xué)也取得了較好的成績：

一,、強化教研活動，提升教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期內(nèi),，本人與組內(nèi)成員精誠合作,，積極進行教研教學(xué)活動，深入研討每一篇指定的集體備課的篇目,，本學(xué)期集體備課16課時,。同時加強組內(nèi)及其他年級間的聽課活動，本學(xué)期聽課共26課時,，通過聽課更新了自己的教學(xué)理念,，有效改變了教學(xué)方式。

二,、加強常規(guī)教育,，打造高效課堂

為了打造高效課堂，本人從備課,、批改作業(yè),、輔導(dǎo)學(xué)生、課堂教學(xué)等方面做起,，在作業(yè)方面,，及時批閱、檢查,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨立完成作業(yè)的能力,，課前提倡積極預(yù)習(xí)，課堂上盡量使更多的學(xué)生參與到課堂活動中來,，努力做到向40分鐘要質(zhì)量,。

三、改變教學(xué)模式,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

本人在吸收他人經(jīng)驗及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實際情況的基礎(chǔ)上,，盡力改變以往的以教師講解為主學(xué)生被動接受知識的填充式教學(xué)方法，按照新課程標準,，在課堂上通過設(shè)計一些與學(xué)生實際相貼近的.問題,，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。在教學(xué)活動中盡量做到活躍課堂氣氛,，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài),，在輕松的氛圍中理解、接受知識,。并適當(dāng)?shù)丶皶r地鼓勵,、表揚學(xué)生的表現(xiàn)，肯定他們的回答,，讓他們從回答問題中樹立信心,。還通過設(shè)計一些難度較大的與現(xiàn)實有關(guān)的問題,，讓學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知*,，讓他們在探討的過程中掌握知識,，完成教師的教學(xué)目標，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神,，集體的凝聚力,，從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性,，增強了他們對語文這一學(xué)科的興趣,。

四、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境,，提高閱讀能力

由于學(xué)生的知識面相對狹窄,，平時閱讀書籍、報刊,、雜志等較少,，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對這種情況,，本人充分利用學(xué)校的現(xiàn)有書籍,，有選擇的向他們推薦一些書籍，延長他們的借書時間,，盡力擴大他們的知識面,，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上,，注意設(shè)計一些簡單的問題,，讓學(xué)生通過閱讀后回答問題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),，以提高他們的閱讀理解能力,。經(jīng)過一段時間的強化后，學(xué)生的知識面不但擴大了,，而且閱讀理解能力也大大提高了。

五,、積極參與課堂,，提高表達能力

為了提高學(xué)生口頭表達能力，本人在課堂上,，多注意讓一些羞于開口的同學(xué)起來回答問題,，先用一些簡單的容易回答的問題，通過耐心引導(dǎo)其回答,，并加以肯定,、表揚,，從中鍛煉他們的膽量，樹立他們的信心,。平時,，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班里舉行一些朗讀比賽,，以提高他們的朗讀能力,，從而提高口頭表達能力。經(jīng)過一段時間的鍛煉,，學(xué)生們口頭表達能力有所提高,，

六、加強平時練筆,，提高寫作能力

為了提高學(xué)生的寫作能力,，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當(dāng)場完成,。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的,，學(xué)生寫起來也容易。在批改時充分肯定學(xué)生的閃光點,，并且在班上公開表揚,，讓學(xué)生嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的積極性,。增加了學(xué)生對寫作的興趣,。

總之，本人自踏上教師這一崗位以來,，一直在努力做好自己的本職工作,，雖然經(jīng)過努力取得一些進步，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處,，仍須努力學(xué)習(xí),，從實際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力?！敖虒W(xué)路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索?！?/p>

初中語文教學(xué)總結(jié)回顧 初中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇四

本人擔(dān)任一（1）班和一（2）班語文教學(xué)工作,。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系,，嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。

⒈課前準備：備好課,。

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

⒉課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負擔(dān),。

⒊要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，初一的學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭等。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

⒋積極參與科組活動,，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平,。

⒌認真學(xué)習(xí)新課標要求,，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。

總之,，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中,，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表,，語言健康得體，舉止文明禮貌,，以身作則,，注重身教。在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量,！

初中語文教學(xué)總結(jié)回顧 初中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇五

在實施素質(zhì)教育的今天,，義務(wù)教育階段，實行的是平行班級,，學(xué)生基礎(chǔ)差異較大,，如采取“一刀切”作法，無視學(xué)生的個體差異,，將嚴重妨礙了學(xué)生的個性發(fā)展,，致使優(yōu)生“吃不飽”，產(chǎn)生學(xué)習(xí)如同嚼蠟的感覺,，學(xué)困生“難消化”,，在“困進”的怪圈中愈陷愈深，無力自拔,，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)積極性受到嚴重挫傷,，因而感到課堂是那么的乏味，進而厭惡課堂,、厭惡學(xué)習(xí),，導(dǎo)致整個教學(xué)活動混亂、課堂效率差的嚴重后果,?！缎抡n程標準》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)科的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護學(xué)生的好奇心,、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。形成學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自主發(fā)展的局面,，做語文學(xué)習(xí)的小主人,。

由此看來在平行班中實施分層教學(xué)，是教學(xué)實際的需要,，是貫徹語文新課標的要求,，也是提高語文教學(xué)質(zhì)量的必然選擇。如何在平行班中進行分層教學(xué)呢,？我的做法是：

,。在學(xué)生已出現(xiàn)分層的情況下，我們根據(jù)新課程標準的的要求,，根據(jù)學(xué)生不同的基礎(chǔ),、能力，制定多層次的教學(xué)目標,。各層次的教學(xué)目標是各層次學(xué)生通過努力能達到的,，這才能調(diào)動各層次學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。為此,，我們將目標具體化為三個層次的任務(wù)：任務(wù)一是基礎(chǔ)知識的識記，基本能力的培養(yǎng),，所有的學(xué)生都要達成,；任務(wù)二是學(xué)會閱讀，能理解文本的關(guān)鍵字句,，體會文本中作者的情感,，這是中等程度的學(xué)生可以完成的；任務(wù)三是發(fā)展思維,，拓寬閱讀視野,，提高寫作能力，這是優(yōu)生可以完成的,。

,。教學(xué)目標確定了,，課堂的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整和組合，注意內(nèi)容的難易度,，以適應(yīng)各層次學(xué)生的水平,。在閱讀教學(xué)中，除了共同探究教本中的課文,，我們還適時引入貼近學(xué)生生活,，文字淺易的課外讀本，或?qū)W生的優(yōu)秀作文,。不同層次文本的共讀,，各層次學(xué)生各得其所，各有所得,。比如教學(xué)魯迅先生的《從百草園到三味書屋》,，由于文字艱深，理解力差的同學(xué)很難有什么大的收獲,。我們在參讀中引入了毛志成的《原人》,，還有學(xué)生寫小學(xué)生活的優(yōu)秀作文。課堂教學(xué)內(nèi)容豐富了,，優(yōu)秀的學(xué)生經(jīng)讀文本有了新知,，一般同學(xué)也可借讀淺近的內(nèi)容。加深對教本的理解,，程度落后的同學(xué)也可在淺近文本的閱讀中有著不少的收獲,。

。我們的教學(xué)就是讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展,，因此在課堂上,，問題解決先要想到“學(xué)困生”，努力尋找他們的閃光點,，表揚鼓勵,，樹立他們解決問題的自信心。再提問中等生,，利用回答不足之處,，將問題展開，深入下去,。重難點突破時,，要發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，以帶動全體學(xué)生的深入理解,。比如學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》時,，字詞音義形和作者相關(guān)信息，比較容易,，這讓“學(xué)困生”去完成,，他們會積極參與,。課文內(nèi)容概括，讓中等程度同學(xué)談,，他們會有所發(fā)現(xiàn),。然后再請優(yōu)生對重點句子和段落進行品析，他們會有不同的看法,。這種在“可能性”的預(yù)見下的問題分層設(shè)想,，也可以靈活變通。就是這一課的主題,，有的“學(xué)困生”也發(fā)表了非一般的見解,。

。作業(yè)是實現(xiàn)知識遷移,，能力形成的重要途徑。我們設(shè)計多層次的練習(xí)供不同層次學(xué)生選擇,，所選定內(nèi)容由易到難形成階梯,。易題，學(xué)困生必做!中優(yōu)生可選做,。較易題,，中等生必做，“學(xué)困生”和優(yōu)生可選做,。難題,，“學(xué)困生”可不做，中等生可試做,，優(yōu)生必做,。比如學(xué)習(xí)朱自清《春》一課，我們共設(shè)想9大題：

1,、

2,、3兩題注音辨音、辨形解詞,、成語抄寫,，是“學(xué)困生”必做的：

4、

5,、6兩題為仿句,、選擇文句意境美、文段背誦,，是中等生必做,。

7、

8,、9三題為背誦文段,，按標題(春色,、春聲??)重整文本，按虛實,、空間變化改寫文本,，其中5為全體均做，

“學(xué)困生”可只做分條整理,。

,。我們在課堂上應(yīng)該是盡量以發(fā)展“學(xué)困生”和中等生的學(xué)習(xí)能力為主，那些優(yōu)等生剩余的學(xué)力怎樣充分利用,，讓他們也同樣盡其所能的發(fā)展呢?我們根據(jù)多年的經(jīng)驗,，每周五設(shè)一節(jié)語言趣課，20分鐘,，專門輔導(dǎo)閱讀和寫作,，又專門開辦班級文學(xué)周刊。同時積極鼓勵他們參與作文競賽,、語文基礎(chǔ)知識競猜,、校報的編寫。實踐證明,，這確為他們找到用武之地,。

以上論述只是我們在課堂教學(xué)改革過程中的一點粗淺認識和不成熟做法，還有待于不斷嘗試,，逐漸完善,。實施分層教學(xué)，除上面總結(jié)的一系列環(huán)節(jié),，還有幾點值得注意,。

教師要樹立正確的教育教學(xué)觀念，探求一種好的教育教學(xué)模式,，總結(jié)出優(yōu)良的教學(xué)方法,，需要教師有為教育事業(yè)獻身的精神，踏踏實實地工作,，并要不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，以科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的實踐。

第二,，分層的靈活性,。課堂教學(xué)中既有教師的講授，又有小組間的自由討論,，只有恰當(dāng)靈活地組織和指導(dǎo)分層教學(xué)活動,，才能更好地達到預(yù)期效果。

組建小組要遵循三個原則：一是核心原則,，有學(xué)習(xí)骨干做小組長,；二是組織原則,，小組人員應(yīng)以自愿結(jié)合為主，要關(guān)系融洽,，有內(nèi)聚力,；三是互補原則，能取長補短,，應(yīng)以好,、中、差及男女生相互搭配為好,。

第四,，教學(xué)的長期性。實施語文分層教學(xué),，最好從初一下學(xué)期開始,，長期堅持，必見成效,，不可急于求成,。

お

我們通過實踐，構(gòu)建的分層教學(xué)法已初見成效,。分層教學(xué)可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)時的某些心理障礙，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,，逐步形成學(xué)習(xí)活動時的最佳心理發(fā)展過程,，提高不同層次的學(xué)生課堂教學(xué)的有效參與度，大面積提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量,。

初中語文教學(xué)總結(jié)回顧 初中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇六

每周定時定點舉行備課組活動,，討論教學(xué)工作內(nèi)容，對教材的重難點進行分析,，統(tǒng)一認識,，明確教育教學(xué)目標，協(xié)同工作,，收效好,。

初二年級是學(xué)生在初中階段最關(guān)鍵的時期。學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況在這一時期常會出現(xiàn)分化,。為了及早作好學(xué)生的思想工作,，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，我們本著不讓一個學(xué)生掉隊的指導(dǎo)思想,，針對本年段學(xué)困生多,，學(xué)生發(fā)展程度極不平衡這一特點，在開學(xué)初我們即對各班學(xué)生進行摸底,、分析,，確定導(dǎo)優(yōu)輔差的對象并定出計劃,。每周一次的義務(wù)輔導(dǎo)活動，得到了學(xué)生的歡迎與響應(yīng),，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高了,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)也有不同程度的提高,。

繼續(xù)加強網(wǎng)絡(luò)班的教育與教學(xué)工作,。經(jīng)過近兩年的教改及實驗班全體教師的共同努力，學(xué)生的自主與協(xié)作學(xué)習(xí)能力得到了提高,。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運用信息技術(shù)制作和使用語文電子課本進行自主與協(xié)作學(xué)習(xí),，帶給學(xué)生的是創(chuàng)新精神、適應(yīng)能力,、與人合作的精神,、良好的思維品質(zhì)、處理信息的能力,、道德修養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)意識,。它徹底改變了以教師為中心的課堂教學(xué)體制，為每一位學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造了一種寬松的環(huán)境,，讓每一位學(xué)生帶著一雙慧眼快樂地學(xué)語文,。

為了進一步落實素質(zhì)教育，本備課組開展了豐富多彩的第二課堂活動,，如講故事活動,、寫字活動、提高聽力質(zhì)量活動,、課本劇表演,、辯論賽等，這些活動深受學(xué)生喜愛,。學(xué)生在寓教于樂的活動中,，實現(xiàn)了美好情感的自我教育。

總之,，初二年語文教學(xué)在教師們的共同努力下較順利地完成了,，但仍存在著一些不足，因此今后為提高學(xué)生的整體水平而還應(yīng)繼續(xù)努力,。

初中語文教學(xué)總結(jié)回顧 初中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇七

為了有效提高語文課堂教學(xué),，根據(jù)因材施教的原則，我們學(xué)校采用了操作性強,、見效快的分層教學(xué)法,，為了適應(yīng)這種教學(xué)方法，我對初中語文也進行了大膽的改革，嘗試,、研究,。分層教學(xué)法就是把一個班級的學(xué)生按基礎(chǔ)和能力把學(xué)生分為a、b,、c三個層次,，對相同的教材、不同的學(xué)生提出不同的要求,，采用不同的方法實施教學(xué),。經(jīng)過一段時間的嘗試和研究，我總結(jié)出如下幾點研究成果,。

（一）全面了解學(xué)生,，初次分層

對教學(xué)對象的了解程度如何，是分層教學(xué)成敗的關(guān)鍵,。在接手初二兩個班級時,，對班級的學(xué)生逐一摸底了解，其中包括學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,、平時學(xué)習(xí)語文所化的時間,、父母親關(guān)心、支持學(xué)習(xí)的情況,，學(xué)生的性格,、愛好等，采用側(cè)面了解,、家訪,、調(diào)查問卷等方式。

其次在班級中向?qū)W生提出分層教學(xué)的設(shè)想,，經(jīng)過一次次摸底考試，并根據(jù)學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況,，從智力因素,，心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度和環(huán)境等方面分析個體間差異狀況,，把學(xué)生分成a,、b、c三組,，人數(shù)各占33%,。a組學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣濃厚，語文基礎(chǔ)知識扎實,，對語文學(xué)習(xí)有較強的自主,、創(chuàng)造意識；b組學(xué)生應(yīng)達到義務(wù)教育大綱中的基本要求，這些學(xué)生智力因素好,，但在學(xué)習(xí)上缺乏刻苦精神,，語文成績中等；c組是那些智力或非智力因素相對差,，語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣或方法不當(dāng)，作業(yè)效果不那么好的學(xué)生,。

（二）分層教學(xué),，分類指導(dǎo)

1、備課分層

根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識,，基本能力方面存在的差距,，我在備課的過程中，從教學(xué)目標,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)時間、教學(xué)步驟,、教學(xué)方式到教具準備都堅持與a,、b、c各類學(xué)生的實際相適應(yīng),，把教材中統(tǒng)一的教學(xué)目標按不同層面學(xué)生的不同情況,，設(shè)計好相對的教學(xué)目的?；蛱岣唠y度,，或降低要求。再將學(xué)習(xí)中的重點,、難點實施分解,，設(shè)計學(xué)習(xí)難度，設(shè)計好層次的練習(xí)要求,。例如在教《音樂巨人貝多芬》閱讀訓(xùn)練時,，提出分層要求。a類：重點在于閱讀中體會能力的培養(yǎng),，根據(jù)文章的內(nèi)容,，讀出感情；b類：重點訓(xùn)練閱讀中的理解能力,，能讀懂課文內(nèi)容,，說出基本含義；c類：重點訓(xùn)練閱讀中的感知能力,，能朗讀和默讀,，做到正確清楚，自然流暢，傳情達意,。這樣,，因為目標要求不同，難度有異,，使不同層次的學(xué)生在自己原有的知識水平上有所提高,。

2、教學(xué)分層

在課堂教學(xué)中,，教師一方面要強化目標意識,，做到課前揭示各層次的學(xué)習(xí)目標，課終檢驗是否達標,。另一方面又要把握課堂提問策略,，讓各類學(xué)生有輸出信息的均等機會。通常在講授知識時提問中等生,，利用認識上的不完善,，把問題展開，進行知識的研究,；在突破重點,、難點或概括知識時，發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，啟發(fā)學(xué)生深刻理解,；在鞏固學(xué)習(xí)時，檢查差生的理解程度,，及時查漏補缺,，幫助他們進一步理解知識。

在新授課中,，巧妙利用時間差分層施教,。一個新知識的引進，對a,、b層學(xué)生來說能在較短時間內(nèi)掌握,，但對c層學(xué)生來說要多次重復(fù)。分層施教中巧妙利用這個時間差進行有效施教,，對c層學(xué)生進行反復(fù)講解，往往效果較好,。例如在教學(xué)《社戲》一課時,，a、b層學(xué)生對課文內(nèi)容,、主題思想能較快理解和掌握,，在初步閱讀的基礎(chǔ)上，展開討論。利用a,、b層學(xué)生興趣盎然,，積極主動開展討論的時間，教師對c層學(xué)生給予閱讀指導(dǎo),，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,。

3、作業(yè)分層

布置的作業(yè)分為三個層次,，即復(fù)習(xí)檢查型,、辨析簡答型、綜合點評型,。一種題型為c層學(xué)生設(shè)計,，目的在于讓該層次學(xué)習(xí)鞏固課內(nèi)所學(xué)的基礎(chǔ)知識，舉一反三,；第二種題型為b層學(xué)生設(shè)計,，目的在于培養(yǎng)該層學(xué)生一定的分析問題、解決問題的能力,；第三種題型則為a層學(xué)生設(shè)計,，目的是進一步拓寬學(xué)生的思維，提高學(xué)生的閱讀能力,、分析能力,、表述能力。根據(jù)三種題型的題目,，采取不同的要求及批改方式：c層：復(fù)習(xí)檢查型+辨析簡答型,，教師當(dāng)天面批，學(xué)生當(dāng)天糾正,；b層：辨析簡答型+綜合點評型,，教師全部批改；a層：綜合點評型+課外拔尖題,。這樣的分層布置作業(yè),，意在鼓勵低層次的學(xué)生向高層次突破，從而調(diào)動學(xué)生求知的積極性,。

如以《孫權(quán)勸學(xué)》為例,，設(shè)計三種題型：a，在讀懂（翻譯）文章的同時,，概述課文內(nèi)容,；b，發(fā)揮想象,、聯(lián)想,，進行擴寫或續(xù)寫,，運用適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ǎ籧,，對課文的寫作手法作評析,。這樣的作業(yè)貼近學(xué)生的實際水平，具有一定的針對性與實效性,，而且能滿足不同的求知欲望,，尤其是為學(xué)有余力的a層學(xué)生創(chuàng)造、發(fā)揮潛力的余地,。

（三）考核分層,，變換梯隊

考核包括單元檢測和階段性檢測。教師依照各層次學(xué)生的教學(xué)目標命題,。每份題包括上面所述的三種題,，采用同樣的方法。c層：復(fù)習(xí)檢查型+辨析簡答型,，b層：辨析簡答型+綜合點評型,，a層：綜合點評型+課外撥尖型?？己撕?，對已達標學(xué)生提出“鞏固性”或“擴展性”的目標；對未達標學(xué)生,，通過教師輔導(dǎo),，互助小組進行幫助，以確保各類學(xué)生都達到預(yù)定的階段目標,。

通過階段考核,，對每個學(xué)生進行各次綜合分析，并進行必要的層次調(diào)整,。對進步明顯的提高一個層次,；對后退的，第一次可提醒,、鼓勵,，以后仍跟不上的則降低一個層次。這樣做,，不但可以幫助學(xué)生及時調(diào)整適應(yīng)自身發(fā)展的教學(xué)起點,，而且有利于學(xué)生看到自身的進步和不足。而對降一層的學(xué)生,，不要冷嘲熱諷,，應(yīng)熱情關(guān)心、幫助分析原因,，樹立信心,，以確保學(xué)生積極進取的學(xué)習(xí)熱情。

經(jīng)過一年年多的實踐,，從幾次考試中,，初步表明實驗基本達到預(yù)想效果。學(xué)生的非智力因素得到調(diào)整和改善,。訪問調(diào)查,、抽樣調(diào)查表明，通過“分層教學(xué)”實驗后,，全班有85%的學(xué)生喜歡語文課,，有45%的學(xué)生對語文課感興趣；有76%的學(xué)生有了端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；有23%學(xué)生具有一定自主學(xué)習(xí)的能力與水平,；班級的學(xué)習(xí)語文的整體面貌有了明顯的改觀。取得這些成績的主要原因：

1．符合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，不同層次的學(xué)生都能在老師的輔導(dǎo)下愉快學(xué)習(xí),，解決學(xué)習(xí)中的問題，從而激發(fā)每個學(xué)生的求知欲,，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2．符合學(xué)生學(xué)習(xí)的個別差異，適應(yīng)了不同層次學(xué)生的文化基礎(chǔ)和心理特點,，解決了長期以來班級授課教學(xué)中的“吃不飽”和“吃不了”的問題,，體現(xiàn)了素質(zhì)教育中學(xué)生充分發(fā)展的要求。

3．體現(xiàn)了“減負”的原則,，提高了課堂教學(xué)效益,。學(xué)生各取所需，有的放矢,，避免了盲目性,，使每一學(xué)生都有所收獲，真正把“減負”落到了實處,。

1．分層教學(xué)牽制老師很多的精力,，特別是對一些學(xué)習(xí)習(xí)慣極差的學(xué)生而言，分層教學(xué)相對要困難,。這些學(xué)生在一些基礎(chǔ)知識的積累上,，如古詩文的背誦上，一定要靠教師去督促,，才能去背默,，只有在此基礎(chǔ)上加以分層指導(dǎo)、教學(xué),，方能取得效果,。

2．有些知識點及知識新授環(huán)節(jié)分層較為困難,，有無從下手之感，建議最好以備課組為單位,，各教師根據(jù)各知識點統(tǒng)籌分層,，然后進行討論總結(jié)，這樣既可以減輕學(xué)生的負擔(dān),，又使各知識點的分層更趨合理科學(xué),。

3．對效果的評判只能用分數(shù)、成績來衡量,，某些項目的內(nèi)容,，如學(xué)習(xí)品質(zhì)，閱讀能力,，無法量化體現(xiàn)出來,。

4．有些學(xué)生的進步出現(xiàn)反復(fù)迂回的情況，而長時性效果還有待作長期追蹤研究,，一年的時間顯得匆促,。

初中語文教學(xué)總結(jié)回顧 初中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇八

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任八二班語文教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺,，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也取得了較好的成績?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準確把握重難點。在制定教學(xué)目的時,，非常注意學(xué)生的實際情況,。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念,？引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，我在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。

1、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀,，以提高他們的語感,。

農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱,，有的學(xué)生回答問題語言不連貫,，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,，所以我對兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,，而且要能學(xué)普通話。經(jīng)過這學(xué)期,，他們雖然還不是很好,，但也了明顯的進步。

2,、選擇美文,，讓學(xué)生感悟理解。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度,。為此,，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文

章的閱讀要適合初中生,，寫作訓(xùn)練是每周三一次,，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感,，另一篇以本周內(nèi)所聞,、所見、所經(jīng)歷的事為主,，也可以寫些自己的感受等,。同時，兩班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力,，我規(guī)定他們每天必須練字,，每天一頁，每周一交上來,。經(jīng)過這么長時間訓(xùn)練,，他們進步還真不小。

在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期主要安排了作文兩套（分大小作文）,，同步訓(xùn)練,、還有“一周一記”、習(xí)字等,。因為兩班是學(xué)校實驗班,，所以還訂了<<新導(dǎo)航>>一套用作單元測試，另一套用作鞏固訓(xùn)練,。在作業(yè)批改上,，認真及時，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。本學(xué)期，按照教研組的安排,，聽了本校同事的公開課,，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗,。

初中語文教學(xué)總結(jié)回顧 初中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇九

本學(xué)期,，本人擔(dān)任初二1、2班語文課教學(xué)工作,。一學(xué)期來,，本人以學(xué)校及各處組工作計劃為指導(dǎo)；以加強師德師風(fēng)建設(shè),，提高師德水平為重點,，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行模陨罨n改實驗工作為動力,，認真履行崗位職責(zé),，較好地完成了工作目標任務(wù)，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一方面,，認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面,，認真學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力,，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平,。通過學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀,、學(xué)生觀,，使我對新課改理念有了一個全面的,、深入的理解,，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進教學(xué)方法打好了基礎(chǔ),。

一方面,，在工作中,，本人能夠嚴格要求自己,，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到、不早退,，不曠會,。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛護學(xué)生,，不體罰，變相體罰學(xué)生,，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹立了良好的形象,。

本學(xué)期,，本人能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材,，把握教材的基本思想,、基本概念、教材結(jié)構(gòu),、重點與難點,；了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,，準確把握教學(xué)重點,、難點，不放過每一個知識點,，在此基礎(chǔ)上,，精心制作多媒體課件。

備寫每一篇教案,；在課堂上,，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率,；在課后,，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作,；在自習(xí)課上,，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng),；

同時,，進行階段性檢測，及時了解學(xué)情,，以便對癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略。認真參加教研活動,，積極參與聽課,、評課，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長,，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來,，本人共聽課32節(jié),，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

本學(xué)年,，本人參加省級教研課題"開放性問題學(xué)習(xí)的研究"的子課題及縣級課題"開放性教學(xué)課型的研究"的子課題的研究工作,，積極撰寫課題實施方案，撰寫個案,、教學(xué)心得體會,，及時總結(jié)研究成果，撰寫論文,，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學(xué)中進行實踐。

在課堂教學(xué)中,，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進教學(xué)方法，在推廣目標教學(xué)法,、讀書指導(dǎo)法等先進教法的同時,，大膽進行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生的情感、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

1,、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件,，調(diào)動了學(xué)生的積極性，但對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠,，致使課堂教學(xué)效率不高,；

2、對知識點的檢查落實不到位,；

3,、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生,，但沒有時時抓在手上,。

4、教學(xué)中投入不夠,，沒能深入研究教材及學(xué)生,。

1、進一步加強對新課改的認識,，在推廣先進教學(xué)方法,、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率,。

2,、狠抓檢查,，落實對知識點的掌握,。將差生時時放在心上，抓在手上,。

3,、加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野,，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問題的能力；

4,、采取措施,，加強訓(xùn)練,，落實知識點。

5,、加強對學(xué)生的管理教育,，努力教學(xué)提高成績。