從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

有關(guān)讀書(shū)心得體會(huì)的名言 有關(guān)讀書(shū)心得體會(huì)200字左右篇一

書(shū)中還有這樣的一句話：差異的兩端可能是白癡，也可能是天才,！白癡往往很快被識(shí)別,，引來(lái)更多的關(guān)心和幫助;而天才則有可能被看作怪癖、不守規(guī)矩等,，遭到更多的批評(píng)或限制,。強(qiáng)求一致，可能扼殺天才,。誰(shuí)能知道從事教育一輩子的老師,，又有幾人能有幸教到個(gè)把天才，卻常常要背負(fù)扼殺天才的罪名,！這是我原來(lái)的認(rèn)識(shí),，原來(lái)我不懂，現(xiàn)在卻明白了,，只要我面對(duì)學(xué)生一天,，就必須面對(duì)學(xué)生的差異。我們很可能由于對(duì)人的認(rèn)識(shí)的“偏差”,，會(huì)固執(zhí)地讓學(xué)生變成我們眼中的模樣,。如果以新的眼光看待學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生身上隱藏的巨大能量,，從他們今天的行為中看到明日的輝煌,！

《“新基礎(chǔ)教育”論》里不乏這樣的話，這樣的思想：尊重學(xué)生，生命的自覺(jué)成長(zhǎng),。像是一個(gè)丟失了理想的人,，在重新找尋理想，“新基礎(chǔ)教育論”試圖讓教育者回歸理想,。就是像她所說(shuō)：“教師從每一節(jié)課中都能得到生命的滿足,。”語(yǔ)言中有由衷的深情,，洋溢的激情,，讓我不止一次嘆服：新基礎(chǔ)真的是春天的事業(yè),！

培根在他的《讀書(shū)論》里說(shuō)過(guò)讀書(shū)有三個(gè)作用：怡情,、搏采、長(zhǎng)才,。即讀書(shū)可以陶冶情操,、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野,。即使難讀如專業(yè),、理論書(shū)籍，我仍感激他拓展了我的視野,，豐富了我的心靈,，糾正了我的偏見(jiàn)。書(shū)籍沉默不言 ,， 他等待著人們的開(kāi)啟,。

盡管如此，我仍然要毫不隱晦地說(shuō),，讀自己愛(ài)讀的書(shū),，哪怕只是一瞬間也能讓你感到生活的意義。因?yàn)楹闷?，想要了解某個(gè)人,，而去看有關(guān)他的書(shū)，或他寫(xiě)的書(shū),。這是我讀書(shū)的愛(ài)好,。“一身詩(shī)意千尋瀑,，萬(wàn)古人間四月天”,，徐志摩懷著無(wú)限深情和熱愛(ài)稱頌的這一女子 ——— 林徽因，一直是我的興趣所在,。當(dāng)有一天我把《林徽因傳》納入我的收藏,，我的喜悅難以言喻。她外貌的美麗，活潑的言語(yǔ),，清新的見(jiàn)識(shí),，穿過(guò)時(shí)光散發(fā)出耀眼的光芒。她身上交織著清新與深刻,，熱情與憂郁,，只有風(fēng)華絕代這個(gè)詞能寫(xiě)盡其風(fēng)情與才華。由于她,，建筑學(xué)亦變得生動(dòng),，建筑也有了生命，建筑學(xué)家儼然就是藝術(shù)家的代言,。書(shū)已看過(guò)一年,，然而對(duì)于這個(gè)人，我喜歡,。我也喜歡過(guò)一些寫(xiě)作家,，如中國(guó)新銳作家 ——— 王小波?？上г谒擅H,，即悄然消逝。喜歡他書(shū)的人,，近年來(lái)成幾十,、幾百倍增加。我衷心希望他的書(shū)能地久天長(zhǎng),。

有很多時(shí)候我真感慨,，語(yǔ)言文字的力量！跨越時(shí)空魅力依舊,，仿佛有增無(wú)減,！ 20xx 年前孔子以簡(jiǎn)約的語(yǔ)言點(diǎn)出君子之道，而后世的子孫自覺(jué)或不自覺(jué)地,，一一去實(shí)踐,，從而形成了一個(gè)民族的靈魂。這便是《論語(yǔ)》,。草草翻閱《論語(yǔ)》,，雖只字片語(yǔ)，卻頗可玩味,。觸及字眼滿目“君子”,？孔圣人時(shí)時(shí)以君子自居。文中像“君子不器,?！薄熬討训?…,。?！?“君子貞而不諒,。”“君子成人之美 …… ”“君子求諸己 …… ”“君子衲于言而敏于行,?！?“ 君子坦蕩蕩 …… ”這樣的語(yǔ)詞屢見(jiàn)不鮮，遍布全書(shū),。人心向善,、向美，古人對(duì)美德的追求近乎苛刻,，把博學(xué),、仁德、堅(jiān)定,、善良,、

誠(chéng)信,、嚴(yán)厲,、樸實(shí)、坦誠(chéng) …… 諸多品質(zhì)融于一體,，才曰：“君子乎,！”這樣的“君子”何處尋覓呢？所以我認(rèn)為孔圣人言之鑿鑿的“君子”,，那是個(gè)理想狀態(tài),。就像一種夢(mèng)想，一個(gè)目標(biāo),，它是高遠(yuǎn)的,。但它是存在的，存在于我們每一個(gè)人的內(nèi)心,。

“讀史使人明智,，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密,，科學(xué)使人深刻,，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯”,。培根的話,，是要我們能領(lǐng)悟讀書(shū)的各種妙處?；蛟S各種書(shū)籍的內(nèi)在有許多相通處,，兼容并蓄,，才可顯示書(shū)的魅力，讀書(shū)人身上就有博大,、精深之氣息,。曾經(jīng)有個(gè)人說(shuō)最會(huì)寫(xiě)作的，應(yīng)該是數(shù)學(xué)學(xué)得最好的人,。我前面提到的王小波就是其人,，我記得他是留美的理工科大學(xué)生，文革期間在農(nóng)村插隊(duì)時(shí),，讀完一本厚厚的高等代數(shù),，在那樣黑暗的年代。他在鏡子上用藍(lán)色鋼筆演算習(xí)題,，把鏡子都寫(xiě)藍(lán)了,。他說(shuō)那是那么美好的歲月！

有關(guān)讀書(shū)心得體會(huì)的名言 有關(guān)讀書(shū)心得體會(huì)200字左右篇二

我認(rèn)真讀了趙國(guó)忠的《讓教師愛(ài)上教學(xué)》這本書(shū),。我們是教師,，教學(xué)是我們的工作，也是我們的生活主旋律,?？墒牵諒?fù)一日,，你感覺(jué)到單調(diào)了嗎?物價(jià)上漲,，你感覺(jué)到貧窮了嗎?壓力不斷，你感覺(jué)到疲憊了嗎?……那么,，作為一名教師,，我們?cè)撊绾握{(diào)整自己的心態(tài)，如何輕松快樂(lè)的去工作,，如何去熱愛(ài),，去更熱愛(ài)我們的職業(yè)呢?這不正是我內(nèi)心的疑問(wèn)嗎?我行走在教育的路上，欣賞了兩邊的風(fēng)景,，低頭前行的那份茫然讓我的內(nèi)心格外苦悶,。順著淡淡的墨香我整本通讀下去，一切都讓我豁然開(kāi)朗,?！蹲尳處煇?ài)上教學(xué)》本書(shū)針對(duì)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)為我們提供了高效教學(xué)的45個(gè)技巧，關(guān)注的是學(xué)校教師的素質(zhì)和能力,，并針對(duì)各種教學(xué)問(wèn)題和狀況,，提供給教師日常用的“錦囊妙計(jì)”。我感受到書(shū)中字里行間流露著教師對(duì)教育事業(yè)的熱情,、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài),，散發(fā)著教師智慧的光芒,。細(xì)細(xì)品味它，我更加明確了自己前進(jìn)的方向,。

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，老師的職責(zé)主要定位在知識(shí)的輸出和傳遞上，就像是把知識(shí)從一個(gè)倉(cāng)庫(kù)搬運(yùn)到另一個(gè)倉(cāng)庫(kù),，這樣一來(lái)老師就變成了知識(shí)的“搬運(yùn)工”,，職業(yè)活動(dòng)變成了一種單調(diào)乏味、簡(jiǎn)單重復(fù)的機(jī)械“操作”,，日復(fù)一日的按部就班地工作,，循環(huán)往復(fù)的課堂教學(xué)使廣大教師身心疲憊，產(chǎn)生了“職業(yè)倦怠”,，淪為了只是按照固有程序機(jī)械運(yùn)行,、毫無(wú)思想、缺乏創(chuàng)新意識(shí)的“教書(shū)匠”,。在這種單調(diào)乏味的課堂教學(xué)中,，我們只是把自己的工作視為一種義務(wù)和奉獻(xiàn)，體會(huì)不到自己職業(yè)生活的快樂(lè),、幸福,，感受不到自我生命價(jià)值和意義的實(shí)現(xiàn)。

理想的課堂教學(xué)是既有助于學(xué)生成長(zhǎng),，又有益于教師提升教學(xué)生命的課堂教學(xué),。在這種課堂教學(xué)中，教師自我生命的價(jià)值和意義在創(chuàng)造性的課堂教學(xué)實(shí)踐中得以體現(xiàn),，課堂教學(xué)成了一種自己參與社會(huì)生活，實(shí)現(xiàn)自我理想的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng),，它是教師個(gè)人的幸福生活和不斷持續(xù)發(fā)展的源泉,。

也就是說(shuō)，在理想的課堂上,，我們?cè)诟冻龅耐瑫r(shí),，也得到了巨大的收獲——向?qū)W生所付出的情感不僅使學(xué)生體驗(yàn)到了愉快，而且學(xué)生給予我們的回報(bào)也是我們加倍的快樂(lè);我們不僅在課堂教學(xué)中享受著學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步帶給自己的幸福,，而且在自己的職業(yè)生活中感受著自我發(fā)展帶來(lái)的幸福,。

所以說(shuō)，“當(dāng)你將一個(gè)一時(shí)糊涂而做錯(cuò)事的學(xué)生說(shuō)服,，師生彼此之間意見(jiàn)溝通的喜悅是多么甜美啊!又當(dāng)你將一個(gè)聰明的學(xué)生培育成更聰明,，往更高的理想邁進(jìn)，又是多么的喜悅呀!我們都為著培育我們的美好世界而快樂(lè)無(wú)比的努力,，更在享受著這神圣職業(yè)的芳馨,?！?/p>

當(dāng)我們把教學(xué)視為自己的生命活動(dòng)時(shí)，我們所面對(duì)的文字就充滿了靈性和活力,，我們所面對(duì)的學(xué)生就充滿了智慧和激情,，課堂就成了不斷凈化自己靈魂、挑戰(zhàn)自身能力,、激發(fā)自身智慧,，不斷促進(jìn)自身成長(zhǎng)變化的場(chǎng)所。

作為教師,，要邊教邊學(xué),，需要把學(xué)到的東西投放課堂，改造課堂,，促進(jìn)教學(xué)變化,。感悟“教”的變化，有利于增強(qiáng)“學(xué)”的積極性和主動(dòng)性,?？梢哉f(shuō)，教師的幸福就蘊(yùn)含在這良性互動(dòng)過(guò)程和結(jié)果中,。

我國(guó)著名哲學(xué)家馮友蘭先生曾把教師的講課分成兩種講法：一種是照著講,，一種是接著講。所謂照著講,，就是書(shū)上有什么,，我就教什么，這叫照本宣科照著講;老師怎么說(shuō),，我就怎么講,，這是依樣畫(huà)瓢照著講;過(guò)去怎樣講，今天還是那樣講,，這叫固步自封照著講,。照著講離不開(kāi)書(shū)本，離不開(kāi)定論,，舍不得過(guò)去,。所謂接著講，就是對(duì)書(shū)本要批判性的講出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,，講完現(xiàn)有結(jié)論,，接著有自己的看法和質(zhì)疑，這是超越定論接著講;對(duì)自己受教育時(shí)的老師的教學(xué)方法,、對(duì)聽(tīng)到和學(xué)到的其他歷史的教學(xué)方法,，不是照搬、照抄,，而是在借鑒中批判,，在借鑒中創(chuàng)新,，這是超越前人接著講：對(duì)自己的教學(xué)始終抱著批判的態(tài)度，始終“不滿意”并致力于改進(jìn)使自己“滿意”,，這是超越昨天接著講,。

照著講天天如此，始終如此,，盡管可以輕松一點(diǎn),，但卻難免枯燥和痛苦。接著講,，“茍日新,，日日新，又日新”,，太陽(yáng)每天都是新的,，它將使我們對(duì)教學(xué)充滿期望，并享受實(shí)現(xiàn)希望的幸福,。

原來(lái),，“教師”也可以精彩。感謝工作,，讓我們生存,，也帶給我們快樂(lè)，讓我們?cè)诟≡甑纳钪徐o下心來(lái)思考,，覺(jué)得充實(shí)而有意義,。愛(ài)上工作，也愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè),。

有關(guān)讀書(shū)心得體會(huì)的名言 有關(guān)讀書(shū)心得體會(huì)200字左右篇三

讀了《一份個(gè)性教案》這本書(shū)心中有一些體會(huì),，深知要當(dāng)好新時(shí)代的教師并不是一件簡(jiǎn)單的事情，教師是“人類靈魂的工程師”,，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻,。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè),、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面,，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求,。師生關(guān)系主導(dǎo)在教師，據(jù)有關(guān)調(diào)查證明,，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素,，70%以上的受訪問(wèn)者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師，66%的學(xué)生認(rèn)為自我和班主任的關(guān)系還能夠,，24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽,，因?yàn)槔蠋熀吞@可親,，或是因?yàn)樽晕覍W(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好,，原因是因?yàn)樽晕业膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好或不守紀(jì)律,。過(guò)去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且,，師生關(guān)系和學(xué)生理解教育程度有必須的聯(lián)系,。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢(shì),，也就是說(shuō)年級(jí)越小,、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生,，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng),，與教師的接觸機(jī)會(huì)較少，彼此可能缺乏互相了解的機(jī)會(huì),，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自我與班主任的關(guān)系一般,。

教師就應(yīng)熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生,，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系,，遇事冷靜,，不隨便發(fā)怒，不以威壓人,，處事公平合理,，不抱偏見(jiàn)，對(duì)自我所有的學(xué)生一視同仁,，樹(shù)立較高的威信,。

教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí),，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力,，要尊重學(xué)生，不得變相體罰,。

教師應(yīng)重視自身的道德形象,，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,，有更高的人文目標(biāo),。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣?yán)格負(fù)責(zé)”,，又要“幽默風(fēng)趣”,、“熱情活潑”；對(duì)教師素質(zhì),，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”,、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì),；對(duì)自身形象的追求,，既要“自然”、“禮貌”,，又要有“舉止優(yōu)雅”,、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。

教師要注意提高自我的思想修養(yǎng),。教師要嚴(yán)格要求自我,，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則,，潔身自好,，以德服人，以身立教,，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象,。教師要具有高度的工作職責(zé)感。一名稱職的教師要以對(duì)歷史,、對(duì)社會(huì),、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作,。熱愛(ài)學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài),。

相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑：

影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的,。其實(shí)教師都是本著教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當(dāng)做自我的子女來(lái)看待,，基于恨鐵不成鋼的想法,，教師期望每一位學(xué)生提高自身的潛力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì),，到達(dá)他們所期望的目標(biāo),。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想，教師本身并不能得到任何的回報(bào),。學(xué)生就應(yīng)正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自我的教師的,，但也有少部分學(xué)生對(duì)教師不是很尊重,。不尊重教師是一種極不禮貌的行為，比如學(xué)生見(jiàn)了教師不說(shuō)話,，上課時(shí)光吃東西,，不服從教師的管教等，這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止,。

如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話,，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,，尤其是教師的理解和尊重,。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì),；不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種傷害,，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生,。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生,，傷害學(xué)生的自尊心,。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”,，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”,。

參加了多次的教研活動(dòng)，給我最大的感觸是無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生,，都期望自我能碰到好的老師,。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師,。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生,。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。

我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作,，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的,。為人師，不僅僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé),。如果馬馬虎虎教學(xué)，也能夠應(yīng)付過(guò)去,，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作,。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就能夠在一日工作完了之后,，自檢一下自我是否盡職盡責(zé),。反省自我能夠激勵(lì)自我，這是用心進(jìn)取的表現(xiàn),。一個(gè)人,，貴在自知之明，這需要有自省作為手段,。不“省”,，自我就不明白自我長(zhǎng)在哪里，缺在何處,，一個(gè)人缺乏自知之明,，容易驕傲自滿，時(shí)光一長(zhǎng),，就會(huì)脫離群眾,，就會(huì)退步，就會(huì)降低自我威信,。當(dāng)然,，只有自我努力才是唯一的方法。

師生之間持續(xù)一種人格上的平等,。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系,，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理得好,，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng),，構(gòu)成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好,，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒,，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面,。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理,，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不一樣的個(gè)性,，然后根據(jù)不一樣個(gè)性的學(xué)生去因材施教,，去處理一些問(wèn)題,，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求,，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多,，處理問(wèn)題會(huì)更慎重，師生間只要構(gòu)成了一種和諧關(guān)系,，教學(xué)工作,、思想工作就會(huì)比較順利。

我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn),，只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái),。每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵,。我提倡平等對(duì)待,，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼,，想到手心手背都是肉,，好生差生都是生，努力做到一碗水端平,，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車,；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì),，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展,。

作為教師深感職責(zé)重大,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系,，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流,，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能,，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng),。“一日為師,，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言,。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間持續(xù)一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí),、相互尊重,。既然做“父親”，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),。

有關(guān)讀書(shū)心得體會(huì)的名言 有關(guān)讀書(shū)心得體會(huì)200字左右篇四

作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,。

孩子們對(duì)老師非常信任,。 “教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈,，學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！逼鋵?shí),，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的,，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生,，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的，信任的,。每個(gè)孩子都有他的可貴之處,，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好事時(shí)候,，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì),；在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步,。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方,，孩子也是一樣,。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,，使他們看到自己的進(jìn)步,，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,，錯(cuò)別字很少,，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的,，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對(duì)于教師而言,，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ),，這一點(diǎn),，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效,。

要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察,，自我分析,，自我進(jìn)修和自我教育?！皩W(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想,。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”俗話說(shuō):：“活到老，學(xué)到老雖然我是一位語(yǔ)文教師,，但對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也從不放棄,，我堅(jiān)信只要自己肯努力，學(xué)生就會(huì)給我回報(bào),，我做了,，我也得到了。

以好帶差,，以小組牽動(dòng)班級(jí)整體,，發(fā)揮小老師的作用，以習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn),，以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ),，以拓展思維、能力為目標(biāo),，不斷提高學(xué)生的能力是我教學(xué)工作的宗旨,，也許正是自己在平日的工作中做細(xì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所以期末考試,，學(xué)生的書(shū)面書(shū)寫(xiě)干凈整潔,，能夠仔細(xì)的答題，班級(jí)的各項(xiàng)成績(jī)好,。

低年級(jí)的小科課較少,，大量的時(shí)間都是我們自己支配的，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，搞好輔導(dǎo)也成了我們平日的重頭戲,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)狀況查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生不僅在課堂教學(xué)中有收獲,，在輔導(dǎo)中也能拓展思維,。

大量的輔導(dǎo),，必然規(guī)律帶來(lái)批改量的增多，尤其是低年級(jí),，不批改是根本不行的,，低年級(jí)必須面批面改，自己也能認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),，在漂亮的字上畫(huà)個(gè)圓圈,，在干凈的本子上畫(huà)朵小花或者小五星。班級(jí)38名同學(xué),，每位同學(xué)的本上都留下我認(rèn)真批改,、圈圈點(diǎn)點(diǎn)的痕跡。也正是因?yàn)榉N種原因,，學(xué)生很愿意把自己的作業(yè)本整理干干凈凈讓我欣賞,，讓我評(píng)價(jià)。在批改輔導(dǎo)中,，我特別注重學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，本著上課多叫幾次，批改多圈幾次的原則,，把更多的機(jī)會(huì)送給他們,，只要他們肯努力，我愿意這樣去做,，不厭其煩,。

還記得和學(xué)生多種多樣的識(shí)字方法，清楚流利地表達(dá),，還記得學(xué)生清脆悅耳,、富有情感韻味的朗讀，讀課文各種不同的表演,，識(shí)字也很有趣,，可以加動(dòng)作或者表演，如：“躲藏”我躲起來(lái),。在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,、朗讀能力、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣正在學(xué)生身上扎根,，這又一次讓我深深體會(huì)到在教學(xué)中,，教師注重什么，學(xué)生就會(huì)展現(xiàn)什么,，同時(shí)也就收獲什么,。

我讀了《施舍的樹(shù)》這篇文章后，我被文中的大樹(shù)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)了。這棵大樹(shù)為小男孩做了許多事：讓小男孩在樹(shù)蔭里休息,，讓小男孩在它的樹(shù)干上蕩秋千,，讓小男孩把它的樹(shù)枝砍下來(lái)做間屋，讓小男孩把它的樹(shù)干鋸下來(lái)做船,，讓小男孩坐在它的樹(shù)墩上休息,。讀著讀著我想到了我的媽媽，媽媽很關(guān)心我,，愛(ài)護(hù)我,，天天燒飯給我吃，忙里忙外,，不讓我受一點(diǎn)傷害和委屈,。

有一次，我發(fā)高燒了,，頭暈乎乎的,，媽媽騎著自行車馱著我到醫(yī)院里去。在路上,，媽媽一會(huì)兒?jiǎn)栁遥骸盎芑?，你要不要緊？”一會(huì)兒又對(duì)我說(shuō)：“堅(jiān)持一會(huì)兒,，我們要到醫(yī)院了?！焙鋈?，一輛卡車從我身旁經(jīng)過(guò)，我乍一聽(tīng)這聲音后一驚,，人一下子跌倒在地上,，媽媽心急如焚，立即放下自行車,，把我抱在車上,，一個(gè)勁地自責(zé)自己。到了醫(yī)院,，醫(yī)生經(jīng)過(guò)一番診斷,，說(shuō)：“沒(méi)什么大礙，只需要掛兩瓶水,?！蔽衣?tīng)后有些害怕掛水，媽媽對(duì)我說(shuō)：“寶貝,，放心吧,，沒(méi)事，針扎一下像蚊子咬一樣,?！蔽衣?tīng)后點(diǎn)了點(diǎn)頭,，心寬了許多。掛了兩個(gè)多小時(shí),，我的病情明顯好轉(zhuǎn),，媽媽心中的一塊石頭才漸漸放下。啊,，媽媽,，你就像那文中的大樹(shù)！為我無(wú)私的奉獻(xiàn),！

其實(shí),，天下的父母親哪一個(gè)不是像大樹(shù)這樣愛(ài)自己的孩子，他們?yōu)槲覀兏冻隽嗽S許多多,，我們要用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答他們,，用一顆孝心回報(bào)他們，讓他們感覺(jué)到我們已經(jīng)長(zhǎng)大了,，已經(jīng)懂事了,！愿天下的父母都幸福快樂(lè),。

有關(guān)讀書(shū)心得體會(huì)的名言 有關(guān)讀書(shū)心得體會(huì)200字左右篇五

如果你面前有畫(huà)筆,、皮球和書(shū)，你會(huì)怎么選擇,？我一歲時(shí)玩起了皮球,，兩歲時(shí)拿起了畫(huà)筆，三歲時(shí)捧起了書(shū),。從此,，我便愛(ài)上了書(shū)。

三歲時(shí),，我不滿足于媽媽講的故事,，吵著要看書(shū)。媽媽只好買了一本《格林童話》給我看,。上面好多字我都不認(rèn)識(shí),，媽媽便一個(gè)一個(gè)的教我。我邊看圖邊以自己的想法讀著書(shū),，盡管幾乎全是錯(cuò)的,，可我還是照樣讀得津津有味。

六歲時(shí),，我上小學(xué)了,，學(xué)習(xí)了好多字，可還是有不認(rèn)識(shí)的字。怎么辦呢,？媽媽為此給我買來(lái)了“好學(xué)寶”,。我認(rèn)真的看著書(shū)，一有不會(huì)的字便用點(diǎn)讀筆點(diǎn)一下,，筆就會(huì)發(fā)出正確的讀音,，為我解答。漢字們一個(gè)又一個(gè)的進(jìn)入我的腦袋,，為我那總是認(rèn)不了字的小腦瓜增添了許多“墨水”,。我看的開(kāi)心極了，對(duì)語(yǔ)文也產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

慢慢的,，我會(huì)認(rèn)好多字了，可以真正的開(kāi)始閱讀,，不用點(diǎn)讀筆了,。書(shū)排著隊(duì)來(lái)到了書(shū)柜，又來(lái)到了我面前,。書(shū)籍從只有幾個(gè)字變成了全是字,，可我照看不誤?！恫槔砭攀馈防锼麄兊挠職庾屛殷@嘆,，《笑貓日記》里動(dòng)物與人類的和諧讓我開(kāi)心，《影響孩子一生的故事》引發(fā)了我對(duì)生命的思考……

三年級(jí)時(shí),，我拿起了《簡(jiǎn)愛(ài)》,，它讓我體會(huì)到了簡(jiǎn)愛(ài)小時(shí)候被人不理解的痛苦和她那與從眾不同的說(shuō)話方式。現(xiàn)在,，我一頭扎入了《哈利·波特》和《哈佛家訓(xùn)》的海洋，我一個(gè)勁兒的埋怨自己以前怎么會(huì)沒(méi)發(fā)現(xiàn)這么好的書(shū)籍,?！豆げㄌ亍分v述了哈利與伏地魔之間的戰(zhàn)斗，而《哈佛家訓(xùn)》則用講故事的方式告訴了我們?cè)S多人生的道理與他們的經(jīng)驗(yàn),。

書(shū),，像一盞明燈一樣為我指明了正確的道路。從前,，我不會(huì)發(fā)現(xiàn)那些細(xì)小的事物,，常常忽視它們。而現(xiàn)在,，一片飛落的樹(shù)葉會(huì)讓我感嘆生命的衰落,；一只努力飛翔的小鳥(niǎo)會(huì)讓我贊美它堅(jiān)韌不拔的氣魄……書(shū)還給了我智慧。以前，我有煩惱和快樂(lè)時(shí)想給爸爸訴說(shuō)和分享,，可我的話總會(huì)前言不搭會(huì)語(yǔ)?，F(xiàn)在，我會(huì)給爸爸媽媽講許多道理,，連“滿腹道理”的老爸也會(huì)被我說(shuō)得點(diǎn)頭稱是,。

書(shū)，是人類智慧的結(jié)晶,，它向我們講述了智慧,、勇氣、友誼等很多東西,。書(shū),，也是我們默默無(wú)聞的朋友，它從不說(shuō)話,，可它就像朋友一樣陪伴著,、幫助著我們。書(shū),，也是人生的導(dǎo)師,，它引導(dǎo)著我們向智慧的大門(mén)前進(jìn)！

有關(guān)讀書(shū)心得體會(huì)的名言 有關(guān)讀書(shū)心得體會(huì)200字左右篇六

近日閱讀了京華出版社近日出版的《做最好的黨員》一書(shū),。該書(shū)摒棄了以前黨建讀物枯燥,、平淡的理論說(shuō)教形式，將黨的理論修養(yǎng)知識(shí)寓于生動(dòng),、形象的故事中,，讓廣大的黨員、甚至是普通的群眾都能看得進(jìn),、讀得懂,、學(xué)得會(huì)，真正教會(huì)黨員怎么想,、怎么做,、怎么說(shuō)、怎么學(xué),。

本書(shū)中的黨員典型,，都是以一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事和做法，來(lái)讓其先進(jìn)性得以充分展現(xiàn),。通過(guò)這些故事,，我們可以看到他們并非是不食人間煙火的高、大,、全人物,，而是有著普通人同樣情感的人,，只是他們?cè)诿媾R各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)時(shí)，能積極想方法去解決問(wèn)題,，能不斷超越自我去服務(wù)人民,。這種有血有肉的人物和活靈活現(xiàn)的故事，可以讓我們覺(jué)得他們更加親近,，也讓我們更容易仿效和學(xué)習(xí),。

最好的黨員怎樣想，講的是其思想境界;最好的黨員怎樣做,，講的是工作能力;最好的黨員怎樣說(shuō),，講的是說(shuō)話技巧;最好的黨員怎樣學(xué)，講的是學(xué)習(xí)藝術(shù),。這四個(gè)方面,，缺一不可，循序漸進(jìn),，照此來(lái)學(xué)習(xí),，可以學(xué)得更有效率。

《做最好的黨員》一書(shū),，摒棄假大空說(shuō)教模式,，立足機(jī)關(guān)、學(xué)校,、企業(yè),、事業(yè)單位等各條戰(zhàn)線的崗位實(shí)際，告訴我們最好的黨員應(yīng)該怎么想(思想培養(yǎng)),、怎么做(工作能力),、怎么說(shuō)(說(shuō)話技巧)、怎么學(xué)(學(xué)習(xí)提高的藝術(shù)),，以典型案例和精彩點(diǎn)評(píng),，通過(guò)平白的語(yǔ)言，詮釋一個(gè)困惑了幾十年的大難題：在和平年代和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,，在普普通通的工作崗位上,，優(yōu)秀的黨員是如何做出來(lái)的。

特別能貢獻(xiàn)：不只為人民服務(wù),，還要全心全意

每個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員，在入黨的第一天就該明白：我們?nèi)朦h,，并不是為了當(dāng)官發(fā)財(cái),，而是為人民奉獻(xiàn)一生。

可以說(shuō),，奉獻(xiàn)就是共產(chǎn)黨員的代名詞,。不僅如此,，我們還應(yīng)該懂得：為人民服務(wù)，這只是對(duì)每個(gè)共產(chǎn)黨員最基本的要求,。要成為一個(gè)最好的黨員,，還得提一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)，那就是全心全意,。

越能體會(huì)奉獻(xiàn)的意義,，越能讀懂黨員的含義

毫無(wú)疑問(wèn)，優(yōu)秀黨員是一面旗幟,，是大家學(xué)習(xí)的榜樣,。但是，一提起優(yōu)秀黨員,，不少人又往往將他們與高,、大、全聯(lián)系起來(lái),。這一來(lái),，不僅與真實(shí)情況脫離，又使人覺(jué)得可望不可及,，難以學(xué)習(xí),。

實(shí)際上，哪怕最優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員,，也生活在我們身邊,，既食人間煙火，也有著和普通人一樣的喜怒哀樂(lè),。他們之所以能做得更好,，就在于他們?cè)谔幚韱?wèn)題、面臨選擇時(shí),，自覺(jué)超越個(gè)人情感,，將對(duì)人民群眾的服務(wù)與奉獻(xiàn)，落實(shí)到自己日常的工作與點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中去,。這樣一來(lái),，就給我們提供了可以直接學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，既讓我們受榜樣的激勵(lì)而努力向他們看齊,，同時(shí)只要我們借鑒他們的做法去做,，同樣也可以變得優(yōu)秀。