心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

老師讀書心得體會(huì)300字 老師讀書心得體會(huì)美篇篇一

下面就我的一些體會(huì)和老師一起探討一下：

首先,，在讀書中我體會(huì)到一個(gè)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)要有一個(gè)巧妙的切入設(shè)計(jì)，這樣可以讓教學(xué)有靈氣。切入,，是邁進(jìn)門檻，是升堂入室的開始,。所以,，課堂教學(xué)可以沒有引入，但不能沒有切入,。一個(gè)巧妙的切入可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣,，可以打開學(xué)生的學(xué)習(xí)的思路，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,，可以為學(xué)生搭建一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),。

課堂提問是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)主要形式，是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的主要途徑,，是重難點(diǎn)的突破口,，是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵，是有效教學(xué)的核心,。我們的課堂提問也應(yīng)該充分考慮學(xué)生的年齡特征以及學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn),。我們的課堂提問要求符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,，循序漸進(jìn)，螺旋上升,。我們的課堂提問只有考慮了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律才能使課堂教學(xué)更為有效,。設(shè)計(jì)問題的時(shí)候，應(yīng)設(shè)計(jì)出一些簡(jiǎn)單易答的問題來(lái)扶一下學(xué)困生讓他們也能在課堂上有發(fā)揮的機(jī)會(huì),，提高學(xué)習(xí)的自信心,。同時(shí)也要有一兩個(gè)綜合性較強(qiáng)的具有一定難度的問題，盡量不要讓那些在課堂上“吃不飽”的孩子“挨餓”,。

還有就是目前,，學(xué)生的問題意識(shí)比較薄弱，具體表現(xiàn)為兩種典型形式：第一類是不敢或不愿提出問題,；第二類是不能或不善于提出問題,。所以，在平時(shí)學(xué)習(xí)中,，營(yíng)造“問”的氛圍,，使學(xué)生敢問；在新課引入中,，創(chuàng)設(shè)“問”的情境,，使學(xué)生想問；在新知探究中,，提供“問”的機(jī)會(huì),，使學(xué)生善問；在精心組織中,，體驗(yàn)“問”的快樂,，使學(xué)生疑問；在知識(shí)運(yùn)用中,，精心設(shè)計(jì),，使學(xué)生會(huì)問。從小要學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界這對(duì)提高學(xué)生的問題意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力起到十分重要的作用,。這是一個(gè)長(zhǎng)期,、漸進(jìn)的過程，但是在此過程中,，只要教師堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，精心設(shè)計(jì),、巧妙引導(dǎo),，問題意識(shí)就會(huì)在學(xué)生的頭腦中扎根，課堂教學(xué)就會(huì)變得生動(dòng)活潑,、富有情趣,。

作為一名新教師,，我們?cè)诮虒W(xué)中需要走的路還很長(zhǎng)，所以我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)實(shí)踐中好好揣摩,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，做到勤勤懇懇，不怕失敗,，相信有一天我們會(huì)在教育著片沃土上成就一片自己的天空,。

老師讀書心得體會(huì)300字 老師讀書心得體會(huì)美篇篇二

最欣賞的語(yǔ)文教學(xué)專家是于永正老師，最敬佩的班主任是安徽省合肥市第62中學(xué)小學(xué)部語(yǔ)文教師薛瑞平老師,，網(wǎng)名看云,，兩人都說(shuō)到了這么一句話：“讀書時(shí)一種內(nèi)在需要，也是為了保持一種上升的有活力的狀態(tài),?！笨梢姡x書才是教師提高的必走的途徑,。

很久未教一年級(jí)了,，如何教學(xué)，說(shuō)實(shí)話,，忘得差不多了,，為了教好這個(gè)班，我在閱讀薛瑞平老師寫的《心平氣和的一年級(jí)》,，從中我學(xué)會(huì)了要培養(yǎng)孩子的靜氣,，以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜,，盡量平和地與孩子說(shuō)話,。

小學(xué)階段重在培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，如何進(jìn)行呢,？近段我在閱讀《好習(xí)慣是怎樣培養(yǎng)出來(lái)的》,，書中從全國(guó)不同省市的400余所得學(xué)校，精選出關(guān)于中小學(xué)生做人,、做事,、學(xué)習(xí)三方面的39片習(xí)慣活動(dòng)設(shè)計(jì)、28片習(xí)慣活動(dòng)案例,，加上專家傾力指導(dǎo),，從較為實(shí)用的角度，回答了該怎樣培養(yǎng)兒童的好習(xí)慣,。

“沒有最好,，只有更好?！薄白鲎詈玫淖约?！”我多次這樣對(duì)學(xué)生說(shuō),。“做最好的教師,！”現(xiàn)在,，我這樣對(duì)自己說(shuō)。著名教育家李鎮(zhèn)西,，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的女兒蘇霍姆林斯卡婭評(píng)價(jià)他是中國(guó)的蘇霍姆林斯基式的教師,，他撰寫了自己25年的教育教學(xué)精華《做最好的老師》，本書非常全面,，有他的教育理念,，也有他從事語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，值得大家閱讀,。

雷夫.艾斯奎斯,，一位美國(guó)的傳奇教師，他三省其身,，教學(xué)更育人,，他用最深厚的愛創(chuàng)造最大的奇跡，那就是他的《第56號(hào)教室的奇跡》,，他的第56號(hào)教室感動(dòng)了整個(gè)美國(guó),，而且還被拍成了紀(jì)錄片，雷夫老師的這本《第56號(hào)教室的奇跡》也成為了美國(guó)最熱門的教育暢銷書之一,。

如何做父母,？如何從自然型的父母到智慧型的父母，教育了別人的孩子,，也別忽略自己的孩子,，為了自己的孩子，我也閱讀了大量的教育書籍,，其中有著名教育專家,，中國(guó)家長(zhǎng)教育領(lǐng)域的開拓者和實(shí)踐者鄭委老師撰寫的家長(zhǎng)教育系列叢書《為孩子做出1%的改變》《父母做對(duì)了孩子才優(yōu)秀》《愛學(xué)習(xí) 會(huì)學(xué)習(xí) 能學(xué)習(xí)》；林格著的《全部都是愛》《教育是沒有用的》《教育中的心理效應(yīng)》,，美國(guó)海姆.g.吉諾特著的《孩子,，把你的手給我》，書中講述的是如何與十幾歲孩子實(shí)現(xiàn)真正有效溝通的方法,；北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授劉儒德等人編寫的《教育中的心理效應(yīng)》,，這本書已經(jīng)入選為“全國(guó)教師教育優(yōu)秀課程資源”。

作為語(yǔ)文教師,，我推薦大家閱讀劉建瓊老師寫的《語(yǔ)文的境界與追求》,，這位老師用他的激情與詩(shī)意，把語(yǔ)文課雕琢成一道美麗的景致，吸引學(xué)生灼熱的目光,。

儲(chǔ)晉老師說(shuō)培養(yǎng)天才兒童的第一法就是教會(huì)孩子閱讀，其實(shí)提升教師專業(yè)素養(yǎng)的必走途徑也還是閱讀,。

老師讀書心得體會(huì)300字 老師讀書心得體會(huì)美篇篇三

在波普爾《科學(xué)發(fā)現(xiàn)的邏輯》那里受阻之后,，想找本輕松點(diǎn)的書看看，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)一搜,，科普類的熱門書就這本,，于是找來(lái)一看。

作者神秘,，據(jù)稱現(xiàn)居香港,。

全書用80后、非常網(wǎng)絡(luò)化的語(yǔ)言,，描述了量子物理史近100年來(lái)的波瀾壯闊,、刀光劍影，使我這個(gè)門外漢讀起來(lái)竟也津津有味,，竟在昨晚欲罷不能,，堅(jiān)持到今天凌晨讀完全書。尤其是在讀到薛定諤的貓,，讀到量子自殺的章節(jié)時(shí),，我竟忍不住笑出聲來(lái)。也了解了為什么二戰(zhàn)德國(guó)不能先于盟軍制造出原子彈,，難道一切都是天意,，一切都是天意...

量子物理發(fā)展到現(xiàn)在，許多東西竟然都是假說(shuō),，那個(gè)該死的討厭的電子,，究竟是粒子還是波，折騰了物理學(xué)家300年,，沒辦法,，因?yàn)闆]搞清楚的話，那么你和我是粒子還是波,、這個(gè)世界是粒子還是波,，就不清不楚了。后來(lái)的結(jié)論竟然是：那個(gè)客觀存在不知道是啥,、不管它是粒子還是波,，反正是一團(tuán)迷霧，當(dāng)觀測(cè)者用各種手段去觀測(cè)時(shí),，它就隨機(jī)地現(xiàn)出原形(塌陷)了,，有時(shí)表現(xiàn)為粒子，有時(shí)表現(xiàn)為波,。天啦,，這跟幽靈差不多,，后來(lái)，物理學(xué)家確實(shí)一路追蹤到了幽靈——人類的意識(shí),，是人類的意識(shí)測(cè)量并解讀時(shí),，影響了客觀的東西。人類意識(shí)里面都是主觀的東西,，而且無(wú)法獲得真實(shí)的客觀,。

當(dāng)然，這個(gè)結(jié)論只是暫時(shí)的結(jié)論,，按照波普爾的講法(書中又出現(xiàn)了他的名字,，唉，還是沒逃過他),，科學(xué)就是用來(lái)證偽的,，所以這個(gè)結(jié)論也只是用來(lái)證偽的?！ㄐ牧?，馬克思肯定會(huì)說(shuō)只是科學(xué)還沒發(fā)展到人類搞清本質(zhì)而已，本質(zhì)或科學(xué)客觀是真實(shí)存在的,，可認(rèn)知的,。

可就是這個(gè)唯心的量子論，竟然想進(jìn)一步發(fā)展,，以超弦的名義,，讓不確定性充斥世界，占領(lǐng)引力領(lǐng)域,，搞定愛因斯坦的相對(duì)論,，一統(tǒng)宇宙。愛因斯坦生前就對(duì)量子論進(jìn)行了幾番攻擊,，都被量子論的掌門人玻爾以高明的手段化解,，弄得站在經(jīng)典物理一方的愛因斯坦郁悶地向玻爾發(fā)問：你真的認(rèn)為因果論不存在，老頭子(上帝)也擲骰子嗎,？

是的,，現(xiàn)在我們就生活在這個(gè)測(cè)不準(zhǔn)、不確定,、隨機(jī)的世界,！

物理是什么，物理就是假想,，做實(shí)驗(yàn),，符合就成功，不符合再假想，人類社會(huì)就是在這樣的過程中發(fā)展到今天,。一切所謂科學(xué),、客觀都是用來(lái)證偽的！

呵呵,，轉(zhuǎn)回來(lái),，一定要轉(zhuǎn)回來(lái)，否則要神經(jīng)病了,，我認(rèn)為,，不確定性確實(shí)難解,，滿世界的人們錯(cuò)把主觀當(dāng)客觀,，但我還是裝糊涂吧，中庸一點(diǎn)吧,，中庸,，這是我最后的哲學(xué)堡壘了。

老師讀書心得體會(huì)300字 老師讀書心得體會(huì)美篇篇四

假期拜讀了閆學(xué)所著的《給教師的閱讀建議》一書,，受益匪淺,，書中提到了一些觀點(diǎn)給我很大觸動(dòng)，當(dāng)你把閱讀當(dāng)成一種生活方式,，當(dāng)成一種像呼吸一樣自然的生命狀態(tài)時(shí),，閱讀就融入了你的生命，成為生命本身的一部分,，而不是游離于生命外部的特別添加,，不是割裂于生活本身的額外負(fù)擔(dān)。真正的問題是,，你是否選擇閱讀,，是否愿意過一種閱讀的生活?越忙越要讀書，給一點(diǎn)空間給閱讀,。不光教師要讀書,，我們的孩子更應(yīng)該讀書(蘇霍姆林斯基的話)，閆學(xué)在當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候?yàn)閷W(xué)校建了圖書館,，閱覽室,，精心打造愛麗絲繪本主題圖書館，為了將繪館的利用率擴(kuò)展到最大限度,，讓更多的孩子和家長(zhǎng),、教師能夠深受裨益，使這些美好的書不至于束之高閣,，采取了四條措施,。第一，實(shí)行繪本館定時(shí)入館制度。第二,，實(shí)行繪本館使用預(yù)約制度,。第三，實(shí)行繪本館向家庭開放制度,。第四,，積極投入到公益閱讀活動(dòng)中。

高中生也一樣需要閱讀,。我校有也有閱讀室,，緊張的學(xué)習(xí)之余，能否把我校的閱覽室利用好,，讓我校的藏書不至于束之高閣,。做為新高一的班主任我想與圖書館聯(lián)系好閱讀時(shí)間，讓學(xué)生閱讀起來(lái),，或者讓學(xué)生在此時(shí)間內(nèi)自行帶書,，組織學(xué)生在班級(jí)閱讀。讓學(xué)生讀經(jīng)典,。

《給教師的閱讀建議》作者閆學(xué)在書中推薦伊洛塔卡爾維諾的《為什么讀經(jīng)典》說(shuō)到經(jīng)典讀了總比不讀好,。閱讀這本書可以窺見這位大師的秘密書櫥，另一方面可以領(lǐng)略這位大師是如何閱讀其他大師的,，這種受教實(shí)在難得,。其實(shí)在閱讀《給教師的閱讀建議》一書我也有同感。我也窺視大師的書廚,，從中挑出來(lái)一些列出,，成為我下一步要看的。

由木心講述,，陳丹青記錄的《文學(xué)回憶錄》

杜拉斯的《寫作》、《情人》

梭羅的《瓦爾登湖》(作者是這樣評(píng)價(jià)這本書的,，如果到一個(gè)孤島,，可以選一本書的話，我?guī)罅_的這是一本充滿智慧與寧?kù)o的書,，這里有富有哲思與恬淡的心靈,，有清閑、清澈的自然之源,。)

泰戈?duì)枴缎略录吩?shī)集(鄭振鐸譯)(現(xiàn)代兒童詩(shī)歌的巔峰之作,，無(wú)論內(nèi)容還是藝術(shù)表現(xiàn)手法，都實(shí)在太高妙了,。)

蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學(xué)》,、《給教師的建議》,、《我把心給了孩子們》

圣埃克絮佩里的《小王子》

紀(jì)柏倫的《先知》,、《沙與沫》

康帕烏斯托夫斯基的《金薔薇》

凡高的《親愛的提奧》

高爾泰《尋找家園》

魯迅《朝花夕拾》

托爾思泰《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》,、《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》

看到大家們飽讀詩(shī)書，真的羞愧于自己閱讀上的貧瘠,，差距就是這樣產(chǎn)生的,，大家們通過閱讀經(jīng)典不斷的完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。作為教師的專業(yè)底氣在閱讀中逐漸厚實(shí),，完美知識(shí)結(jié)構(gòu),，成為每一個(gè)教師基本閱讀方向，不管如何,，首先要讀起來(lái),，讀書像呼吸一樣自然，讀書就是生活,，讀書就是一種最自然的生命狀態(tài),，是一種須臾不可缺的存在方式,，也是高貴至美的人生境界,。

我先尋著大家的足跡，列出我的看書清單,，假期我看了《廊橋遺夢(mèng)》《情人》《霍亂時(shí)期的愛情》,，雖然我并不能達(dá)到很高的境界，但是我先讀了起來(lái),。

通過看《給教師的閱讀建議》一書,，學(xué)會(huì)怎么樣寫讀書隨筆，當(dāng)閱讀和寫作結(jié)合起來(lái),，那些在閱讀時(shí)引發(fā)的思考會(huì)更加深入,、全面、透徹,，甚至?xí)l(fā)一些閱讀時(shí)不曾有的思考,，閱讀就獲得了另外的獎(jiǎng)勵(lì)和收獲。我也要試著把我看過的書所產(chǎn)生的感想一一寫下來(lái),，做好摘抄記錄,。讀書筆記不能全盤照搬，在記錄最重要的核心觀點(diǎn)之后,，就可以進(jìn)行概括提煉,，對(duì)作者的觀點(diǎn)作進(jìn)一步的梳理和理解。而這些概括提煉的語(yǔ)段就可以直接拿來(lái)入到自己的文章中去了,，也許剛開始不盡人意,，久而久之,，一定會(huì)有收獲與提高。我不知道自己能做到什么程度,，但我一定盡力,。

剛開始我會(huì)學(xué)著別人，看大家們?cè)趺醋?，看什么,，做什么，等我也博覽讀書,，會(huì)思考,，會(huì)把所看所想都寫下來(lái)，我想我的思想境界就又上了一個(gè)臺(tái)階,，當(dāng)一個(gè)真正的名師,，當(dāng)一個(gè)受學(xué)生愛戴的老師，做一個(gè)問心無(wú)愧的合格的人民教師,。

老師讀書心得體會(huì)300字 老師讀書心得體會(huì)美篇篇五

隨著時(shí)代的發(fā)展,、社會(huì)的進(jìn)步、獨(dú)生子女時(shí)代的到來(lái),，社會(huì)和家庭對(duì)教師的要求越來(lái)越高,，各種用人機(jī)制的改革和考核方案暫時(shí)的不完善，使教師這份職業(yè)的不穩(wěn)定性增加,增加了教師對(duì)自己未來(lái)職業(yè)的不確定性,，由這些不確定性因素引發(fā)的焦慮,、抑郁、擔(dān)心等負(fù)性情緒正在悄悄侵襲我們的身心,我們教師成天也就唉聲嘆氣地過上了日子,，陽(yáng)光心境正慢慢退出教師的心靈,學(xué)生的身心健康也因此影響而大打折扣,。何為陽(yáng)光心境呢？陽(yáng)光心境是一種持久地對(duì)生活充滿信心,、對(duì)工作有較好滿意度,、有良好的人際關(guān)系、能較好適應(yīng)工作環(huán)境變遷的心理狀態(tài),。教師是否擁有陽(yáng)光心境直接影響其生活質(zhì)量和工作效率,。

一個(gè)學(xué)校，如果教師的身心健康得不到保障,，很難說(shuō)能培育出身心健康的學(xué)生,，由于學(xué)生正處在一個(gè)人格形成和完善的關(guān)鍵時(shí)期，除了知識(shí)上的需求之外,，更多的是對(duì)如何做人的理性思考,，他們需要知道如何才能成為一個(gè)對(duì)自己、對(duì)他人,，對(duì)社會(huì)有用的人,，而教師在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的示范作用是至關(guān)重要的,。當(dāng)教師的負(fù)性情緒帶入課堂時(shí)，必將導(dǎo)致教學(xué)工作效率下降,，師生關(guān)系緊張等問題的發(fā)生,，而問題的出現(xiàn)反過來(lái)又加劇教師的負(fù)性情緒，久而久之,，教師身心疲憊,，情緒易激動(dòng)，各種軀體不適癥狀如頭痛,、頭暈,、乏力、失眠,、食欲減退時(shí)有發(fā)生,，有些老師因此而不得不退出講臺(tái)，有些老師甚至產(chǎn)生過激行為,，學(xué)生,、學(xué)校、家庭,、社會(huì)將因此而蒙受難以逆轉(zhuǎn)的損失,。

或許我們?cè)诠ぷ髦袝?huì)覺得有很多不自在，不滿足,，不愉快的事情,，客觀的條件讓我們頹廢,、悲觀,。可是,，我要說(shuō),，人不是萬(wàn)能的，七情六欲在影響著我們,教師是不應(yīng)該唉聲嘆氣的,。我國(guó)的教育條件非常非常不均衡,，可以說(shuō)是天壤之別，這點(diǎn)大家都理解,。為這等等事,，就要嘆個(gè)氣嗎？我不是說(shuō)不應(yīng)該,。光嘆氣就能改變局面嗎,？我認(rèn)為不能，別人怎么想,，我不知道,。我以為,，在不能改變局面的情況下，嘆氣沒用,，那只是白白浪費(fèi)力氣的,！我覺得，我們應(yīng)該更用心地去教學(xué)生,。去感受學(xué)生,。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心,，是可以教給學(xué)生很多東西的,，不光光是知識(shí)！教不了學(xué)生當(dāng)博士不要緊,，教他們當(dāng)好人意義要大一些,！環(huán)境不好，我們就給學(xué)生描繪什么是美好的環(huán)境吧,！我們給學(xué)生希望,，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對(duì)自己的希望呢,，還是哭著面對(duì)希望呢,？笑著面對(duì)希望，希望會(huì)越來(lái)越多,，你會(huì)找到越來(lái)越多的快樂,！ 生活就是一面鏡子，你笑,，它也笑,；你哭，它也哭,?！安灰晕锵玻灰约罕?，時(shí)時(shí)注意保持快樂的心情,，做一個(gè)陽(yáng)光老師，拿得起,，放得下,，生活就會(huì)簡(jiǎn)單而充實(shí)。

從今后,，努力做個(gè)不抱怨的老師,，不抱怨孩子的犯錯(cuò)，不抱怨家長(zhǎng),，不抱怨自己的選擇,！懷一顆寬容的心,，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長(zhǎng)！

“抱怨”這個(gè)詞,，看到它,，就想到消極、推卸,、不滿,、怨恨，可以說(shuō),，抱怨不會(huì)讓人積極的思維,，進(jìn)取的意。那么抱怨有何危害呢,？對(duì)于教師乃至任何職業(yè)的人來(lái)說(shuō),，老是抱怨會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果呢？我在這里借用于丹的闡述來(lái)說(shuō)明一些問題,。

于丹說(shuō),，“什么是抱怨？也有的人說(shuō)它是一種宣泄,，一種平衡,，它能把覺得不如意的事情發(fā)泄出來(lái)。每個(gè)人可能都會(huì)面對(duì)很多不如意的事情,，如果抱怨是一時(shí)的還可以接受,，但抱怨有時(shí)候是會(huì)形成習(xí)慣的。關(guān)鍵是我們常常會(huì)給抱怨披上一層華麗的外衣,。這一切是在我們生活中不自覺發(fā)生的,，并不完全見得是在你怒火中燒或者煩躁不堪的情況下的調(diào)節(jié)和宣泄，而是變成了一種生活中大家展示自己的一種方式,。這在所謂精英階層反而比較多,。

一個(gè)有獨(dú)立的生活方式的人，一個(gè)有自我價(jià)值空間的人,，在這個(gè)世界上他的快樂和驕傲都是不能由他人去剝奪的，所以他就能迅速建立起自己的調(diào)整機(jī)制…… ”

看了于丹的評(píng)說(shuō),，看了這本書的一些觀點(diǎn),，我們就會(huì)釋然，所以就不會(huì)抱怨,，就不會(huì)找各種借口來(lái)訴說(shuō)自己的不滿,。所以，就會(huì)變不利為有利,，變不通為皆通,。

自古亂世出英雄,，是因?yàn)橛⑿勰軌蚧焕麨橛欣袆?chuàng)造性地實(shí)施自己的計(jì)劃,，南非前總統(tǒng)曼德拉就是這樣的英雄,，做了那么多年的牢，卻依舊樂觀,、依舊向上,，每一天都微笑著待人做事。因此他才會(huì)成為英雄,，沒聽說(shuō)過哪個(gè)每天抱怨不離口的人會(huì)成為英雄,。

讀了這本書，我會(huì)延續(xù)以前的做人態(tài)度,，不悲不喜,，不卑不亢，多干活,，少抱怨,。累了，伸伸懶腰,；困了,，往往遠(yuǎn)處的風(fēng)景；煩了,，想想人生是多么的美好,，活著真好；厭了,，找家人說(shuō)說(shuō)內(nèi)心的苦悶,，讓倦怠從此隨風(fēng)而去……

總之，改變不了環(huán)境就改變自己,，管他是阿q還是阿門,，只要變，就變好,，不把自己往壞處變,。讓自己更陽(yáng)光、快樂,、美好,。

做不抱怨的教師，做不抱怨的人,，做不抱怨的工作,，過不抱怨的生活。

《做不抱怨的教師》這本書就好像一個(gè)心理學(xué)家在為我看病，讓我回想過去走過的路程,，平時(shí)在生活中埋怨這個(gè)世界的不公平,；埋怨父母給的太少了；別人有的我什么都沒有,，內(nèi)心充滿了那么多的不滿,。可是 “抱怨是懦弱,、無(wú)能的最好詮釋,，他像幽靈一樣到處游蕩、饒人不安,?！毕胂胍彩牵烤故鞘裁丛?qū)е伦约阂晃兜谋г鼓?？其?shí),，愛抱怨的根源就是自己的內(nèi)心不夠強(qiáng)大，懦弱的表現(xiàn),，如果自己的內(nèi)心足夠強(qiáng)大，就會(huì)勇敢地正視周圍的困境,，全力以赴去解決困難,，哪里還會(huì)無(wú)休止的抱怨呢？

以前,，我總在抱怨,，抱怨教師工作的艱辛，抱怨身體不適,，抱怨生活的壓力等等,，一切的不順心的事都會(huì)放在心上，掛在嘴邊,，為了什么，只博同情和理解,？抱怨過后,，發(fā)現(xiàn)這些不但不能改變我的處境，而且還傳染著周圍的人,，也影響了別人的情緒?？戳诉@本書后,，讓我知道，教師的身份和職責(zé)決定了我們勢(shì)必要承載更多的壓力,，既然這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí),，那么我們何不在認(rèn)清事實(shí)的前提下，放棄抱怨呢,？西方國(guó)家有句諺語(yǔ)：“與其抱怨黑暗,，不如點(diǎn)燃蠟燭?！笔前?，與其抱怨自己各方面都不如別人，不如正視自己的不足,。當(dāng)我們看到別人在某些方面比自己優(yōu)秀時(shí),，應(yīng)當(dāng)理性地判斷：我究竟為什么比別人差？分析原因以后,，要堅(jiān)信自己有能力,，也有機(jī)會(huì)取得同樣的成就。

作為一名教師尤其需要一顆強(qiáng)大的內(nèi)心,，因?yàn)槲覀冃枰鎸?duì)和解決的問題比一般人還要多,，如果沒有與之對(duì)抗的勇氣和堅(jiān)定的信念，只知道一味地抱怨和苛刻自己,，那么在面對(duì)諸多問題時(shí),，只會(huì)束手無(wú)策。只有自己滿懷信心且百折不撓,、越挫越勇,，游刃有余地解決各種可能出現(xiàn)的問題，對(duì)待同事和他人,，就像一位哲人說(shuō)過：“善待他人就是善待自己”,，虛心向別人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，接受別人的批評(píng),，讓自己獲得成長(zhǎng)。

當(dāng)我開始在心里關(guān)注這件事后,，我開始有意識(shí)的去注意我的言語(yǔ),，說(shuō)話前經(jīng)常會(huì)考慮我是不是在抱怨，有沒有在抱怨,，盡量注意自己的言行,，一段時(shí)間后，發(fā)覺，自己原來(lái)有這么多的事情想去抱怨,，我慢慢開始調(diào)整自己的心態(tài),，減少抱怨，努力的接納自己,、確定自我的價(jià)值,。遇事多從自己身上找原因，努力控制自己的情緒,，在任何時(shí)候都保持積極良好的心態(tài),。漸漸的感受到它慢慢的在改變我的生活。我也感覺自己輕松多了,，也多了自信,，發(fā)現(xiàn)自己的生活，也有很多閃光的地方,。

在工作當(dāng)中,，我借用高爾基的一句話：“工作如果是快樂的，那么人生就是樂園,；工作如果是強(qiáng)制的,，那么人生就是地獄?！蔽視?huì)學(xué)會(huì)保持良好的心情,，用一種積極的態(tài)度對(duì)待自己的工作。懷著快樂的心情,，我相信,，不管是什么工作，不管是什么樣的困難,，我都會(huì)快樂的面對(duì),，而且我相信我會(huì)在工作中收獲更多的樂趣。

世界上沒有一個(gè)人是十全十美的,，也沒有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意,。正所謂 “己所不欲，勿施于人”,，既然我們不能苛求自己做到完美,，那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對(duì)他人少一些抱怨，多一些包容,、善意和尊重,。

老師讀書心得體會(huì)300字 老師讀書心得體會(huì)美篇篇六

本學(xué)期，我校根據(jù)中心校的安排,，適時(shí)安排教師利用課余讀一本書活動(dòng),。旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起,，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，樹立終身學(xué)習(xí)的理念;營(yíng)造人人熱愛學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí)的氛圍，積極踐行“閱讀生活化,、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念,。

針對(duì)教師的教學(xué)和教育工作的需要，學(xué)校精心挑選了不同種類的書籍,，包括一些教育專著,、各種教育期刊雜志以及課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)知識(shí)方面的書籍,，使教師能夠從中不斷提高自身的理論-功底,、了解教改動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法,、增強(qiáng)教學(xué)的本領(lǐng),。在讀書的基礎(chǔ)上，學(xué)校定期組織的讀書心得交流和研討活動(dòng),，使教師們能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí),、解惑。

一,、積極組織發(fā)動(dòng),，宣傳 “讀書活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì)，使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目的,、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo),。

學(xué)校召開學(xué)年、學(xué)科組長(zhǎng)及骨干教師會(huì)議,，商討制定行動(dòng)的計(jì)劃和具體實(shí)施步驟,，初步選定閱讀的書籍名稱和活動(dòng)的場(chǎng)所地點(diǎn)及各項(xiàng)活動(dòng)的具體負(fù)責(zé)人，做到了分工細(xì)致,，責(zé)任明確,，便于操作。學(xué)校以朱永新的《我的教育理想》為源頭,，鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華,。

二、制定切實(shí)可行的措施保障,，每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)罰細(xì)則,，確?；顒?dòng)持續(xù)有效的開展，防止“一陣風(fēng)”刮過的不良傾向,。有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo),，使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體,、做

起來(lái)易行,。

三、建立學(xué)校,、教研組,、教師三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的資料,、資金,、場(chǎng)所保障;教研組負(fù)責(zé)組織教師參與、實(shí)施;各位教師積極響應(yīng),，有目的,、有計(jì)劃、有步驟地搞好閱讀,、研究,、講座、撰寫論文等各項(xiàng)工作,。

為把此項(xiàng)活動(dòng)搞好,，學(xué)校添置了大量的圖書;還增添了不少有益的硬件設(shè)備，配制光盤,、音像制品,，為活動(dòng)提供充足的保障。

四,、各項(xiàng)活動(dòng)的開展,，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力,。通過活動(dòng),，使教師們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，感受教育大師的風(fēng)范,，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦,，提高文化知識(shí)素養(yǎng)，增強(qiáng)教育管理的水平,，對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入,，課題研究的水平逐步提高。

“閱讀經(jīng)典,，豐富人生”活動(dòng)在我校的順利開展,，得益者——教師,，受益者——學(xué)生，同時(shí)提高了教師的專業(yè)素質(zhì),，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入,，我們一定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開展下去。使“閱讀生活化,、學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為,。

老師讀書心得體會(huì)300字 老師讀書心得體會(huì)美篇篇七

久沒讀教育經(jīng)典。偶然在書架上發(fā)現(xiàn)一本塵封已久的書籍,，拿來(lái)或粗或細(xì)的閱讀,，卻也能或多或少的明悟書中的道理，結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱母惺?。這是一本由北京師范大學(xué)出版的書，名叫《物理教育通論》,，分為十八個(gè)章節(jié)闡述了作者在物理教育方面的研究成果,。我個(gè)人比較關(guān)注的是前面部分章節(jié)內(nèi)容。自古以來(lái),，人們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中都在探討學(xué)習(xí)問題,。早在紀(jì)元前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)古代學(xué)者如孔子,、荀子等就探討過學(xué)與教的規(guī)律,，形成了一定的學(xué)習(xí)理論。后來(lái),，西方心理學(xué)家紛紛以動(dòng)物或人為對(duì)象,，探討學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)的規(guī)律與特點(diǎn),，從而各樹一幟,，自成流派，創(chuàng)立了多種學(xué)習(xí)理論,。書中對(duì)“學(xué)習(xí)”進(jìn)行了最一般的定義——主體在生活過程中與環(huán)境相互作用獲得個(gè)體經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為比較持久變化的過程,。上述是一個(gè)廣義的學(xué)習(xí)定義，教育情境中的學(xué)習(xí)與它不完全相同,。

教育是有目的,、有計(jì)劃的，它是按照教育目標(biāo)來(lái)改變學(xué)生心理和行為的過程,。因此,，教育情境中的學(xué)習(xí)可以定義為：憑借經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的、按照教育目標(biāo)要求的比較持久的能力或傾向的變化,。其實(shí),，通俗來(lái)講,，就是學(xué)生在教師的組織指導(dǎo)下，有目的,、有計(jì)劃,、有組織地掌握知識(shí)、發(fā)展能力,、形成技能技巧以及培養(yǎng)正確世界觀的過程,。書中還介紹了學(xué)習(xí)的分類：美國(guó)的布魯姆、奧蘇泊爾,、蘇聯(lián)的彼得羅夫,、我國(guó)的潘菽等都對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行了各種分類，結(jié)合中學(xué)物理的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和我國(guó)的實(shí)際情況,，可把中學(xué)物理的學(xué)習(xí)分為以下幾種：

1,、物理知識(shí)的學(xué)習(xí)：指對(duì)物理學(xué)系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并了解其實(shí)際應(yīng)用,。

2,、物理技能的學(xué)習(xí)：主要是物理實(shí)驗(yàn)的操作技能。

3,、能力發(fā)展的學(xué)習(xí)：主要指觀察能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力,、運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力等,。

4、物理學(xué)方法的學(xué)習(xí)：主要指觀察方法,、實(shí)驗(yàn)方法,、理想化方法、物理模型方法,、等效方法,、類比方法、數(shù)學(xué)方法,、美學(xué)方法等,。

5、科學(xué)態(tài)度的學(xué)習(xí)：主要指尊重事實(shí),、嚴(yán)肅認(rèn)真,、實(shí)事求是、按科學(xué)規(guī)律辦事的態(tài)度,。另外還有愛國(guó)主義和辯證唯物主義思想等方面的學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)理論是物理學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)理論為我們提供了可行的起點(diǎn),，從而發(fā)現(xiàn)一般的教學(xué)原理,。故此,，書中接著介紹了古今中西的代表性的學(xué)習(xí)理論。中國(guó)可以說(shuō)是學(xué)習(xí)心理學(xué)思想的發(fā)源地,。遠(yuǎn)在紀(jì)元前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,，諸子百家形成了較系統(tǒng)和完整的理論流派，其代表人物是孔子,?？鬃釉陂L(zhǎng)期的教學(xué)教育實(shí)踐中提出了許多學(xué)習(xí)理論。他認(rèn)為,，學(xué)習(xí)是獲得知識(shí),、提高能力、培養(yǎng)道德的重要途徑,。學(xué)習(xí)的心理?xiàng)l件有：“志”和“信”的學(xué)習(xí)信念,、動(dòng)機(jī)；“好”與“樂”的學(xué)習(xí)興趣,、愛好,；“學(xué)貴有恒”的學(xué)習(xí)毅力，“不恥下問”的學(xué)習(xí)態(tài)度等,。總結(jié)的學(xué)習(xí)方法有：以學(xué)為主,，學(xué),、思、習(xí),、行相結(jié)合,；學(xué)而時(shí)習(xí)、溫故知新,；多聞,、多問、多見,、多識(shí),；舉一反三，聞一知十,；從博返約,，一以貫之；告知往來(lái),，叩其兩端,；先做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

每天檢查學(xué)習(xí)結(jié)果等,。美國(guó)著名的認(rèn)知心理學(xué)家布魯納提出了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論,，他認(rèn)為,，所謂發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生獨(dú)立思考,，改組材料,，自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握原理原則,。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論結(jié)合中學(xué)生物理的學(xué)習(xí),，其學(xué)習(xí)過程可分為以下五個(gè)過程：掌握學(xué)習(xí)課題，提出假說(shuō),，推敲假說(shuō),，驗(yàn)證假說(shuō)，發(fā)現(xiàn)與歸納,。從學(xué)習(xí)理論來(lái)講,，學(xué)生的一切學(xué)習(xí)心理活動(dòng)都是以感知覺為先導(dǎo)?？梢哉f(shuō),，感知是一切物理知識(shí)的來(lái)源，是認(rèn)識(shí)物理世界的開始,，是一切學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的基礎(chǔ),。所謂感知，在心理學(xué)上是指感覺和知覺而言,。感覺是人們對(duì)當(dāng)前客觀事物個(gè)別屬性的反映,，如學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象或物理過程中產(chǎn)生的光聲、機(jī)械運(yùn)動(dòng),、溫度變化,、氣體性質(zhì)等個(gè)別屬性的反映，就是對(duì)這一物理現(xiàn)象或物理過程的感覺活動(dòng),。知覺是指人對(duì)當(dāng)前客觀事物整體及其相互聯(lián)系的反映,，如雷雨天、觀察者通過眼看到閃光,、耳朵聽到雷聲就可形成這是大氣中放電現(xiàn)象的概念,。學(xué)生學(xué)習(xí)物理過程中的感知活動(dòng)有一定的規(guī)律和特點(diǎn)，教學(xué)中遵循這些規(guī)律,，有利于提高感知的效果,，培養(yǎng)感知能力。首先從被感知的物理現(xiàn)象來(lái)說(shuō),，必須達(dá)到一定的強(qiáng)度,，才能被學(xué)生清晰的感知（強(qiáng)度律）。如演示實(shí)驗(yàn)中采用大型演示電流計(jì)，某些演示實(shí)驗(yàn)采用投影儀投影,，講解重點(diǎn)語(yǔ)句時(shí)提高聲音等,。第二，被感知的對(duì)象必須與它的背景有所差異,，差異越大,，越易感知（差異律）。如采用試管盛水做有關(guān)的實(shí)驗(yàn)時(shí),，試管內(nèi)的水一般染成紅色,，以區(qū)別試管的玻璃。第三,，在靜止的背景上恰當(dāng)?shù)厥褂^察對(duì)象呈現(xiàn)著運(yùn)動(dòng)的狀態(tài),，可以增強(qiáng)感知效果（活動(dòng)律）。

第四,，兩種不同的對(duì)象同時(shí)或先后出現(xiàn),，可以增強(qiáng)感知效果（對(duì)比律）。如顏色對(duì)比,，形狀對(duì)比,，聲音對(duì)比等。第五,，凡是空間上接近,，時(shí)間上連續(xù)、形狀上相同或顏色上一致的事物易于構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)或一個(gè)整體,，而為學(xué)生清晰感知（組合律）,。第六，在學(xué)生感知物理現(xiàn)象的過程中,，必須注意變換物理現(xiàn)象呈現(xiàn)的形式（變化律）。第七,，多種感官同時(shí)參加的感知活動(dòng)的效果好（協(xié)同律）,。那么根據(jù)感知的特點(diǎn)，教師在教學(xué)中要把形象與言語(yǔ)結(jié)合起來(lái),。在學(xué)生感知物理現(xiàn)象過程中,，引導(dǎo)學(xué)生言語(yǔ)參加活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出所感知的現(xiàn)象,，變化以及作必要的文字記錄,，都可以達(dá)到提高感知的效果。

老師讀書心得體會(huì)300字 老師讀書心得體會(huì)美篇篇八

教育肩負(fù)著國(guó)家的長(zhǎng)治久安,，教師肩負(fù)著文化的久長(zhǎng)不衰,。做一位優(yōu)秀的教師更是我們每位教育工作者的畢生尋求。

參加工作以來(lái)，為進(jìn)一步進(jìn)步我們的教學(xué)水平和本身素質(zhì),，我們需要不斷學(xué)習(xí),，及時(shí)總結(jié)反思，不斷補(bǔ)充新鮮血液,，從而真正實(shí)現(xiàn)自我的完善和發(fā)展,。

新學(xué)期，學(xué)校打造的書香工程,，對(duì)我們的思想起到了引領(lǐng)作用,，同時(shí)提升了我們的境地，更為我們的二次發(fā)展提供了平臺(tái),?！蹲鲎畎舻睦蠋煛愤@本書聚集了眾多教書育人的案例和實(shí)用方法，借助故事的氣力幫助我們提升教師職業(yè)素養(yǎng),?？芍^篇篇都是經(jīng)驗(yàn)之談，字字都凝聚著作者們的血汗,。

下面結(jié)合本身的教學(xué)實(shí)踐羅列感慨頗深的幾點(diǎn)：

千教萬(wàn)教,，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué),，學(xué)做真人,。先生不應(yīng)當(dāng)專教書，他的責(zé)任是教人做人,；學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書,，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。我國(guó)已故著名教育家,、學(xué)者和思想家陶行知先生的教育思想和教育理念在新時(shí)期的學(xué)校教育中仍有深遠(yuǎn)影響,。

世界著名教育家艾倫。德瓦艾特以為：教育有兩個(gè)目的,，一個(gè)是要使學(xué)生聰明,，二是使學(xué)生做有道德的人。

班里有個(gè)男生甲入學(xué)的時(shí)候成績(jī)比較靠前,，家住學(xué)校四周,，家里收入較好，是家里的獨(dú)生子,。但是入學(xué)后成績(jī)一直不穩(wěn)定,，經(jīng)常帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校，而且有幾次被任課老師發(fā)現(xiàn)上課時(shí)候玩手機(jī),。這些題目我給他指出后,，暫時(shí)好了一陣。

可是在一次學(xué)校檢查學(xué)生《南門通行證》的時(shí)候，居然查出他自己造了個(gè)假證（他本身不符合通校生辦理南門通行證的條件）,，只有照片是他本人的,，其他班級(jí),、姓名等信息都是假的,。當(dāng)級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)把這個(gè)事情告知我的時(shí)候，我真的很難堪,。由于通過與他的家長(zhǎng)溝通,，得知家長(zhǎng)對(duì)他成績(jī)的后退很是惱火,，特別是他父親長(zhǎng)時(shí)間外出，由于進(jìn)入高中后孩子的學(xué)習(xí)與之前反差太大,，已和和孩子吵了幾次了,，有一次乃至動(dòng)手打了他，還把孩子手機(jī)摔了,。這讓父子關(guān)系很是緊張,，幾近不再說(shuō)話。

了解到上述情況后,，我決定暫時(shí)不把這個(gè)事情告知家長(zhǎng),，對(duì)學(xué)生談了做人的道理，談了弄虛作假的危害性等,，同時(shí)鼓勵(lì)他積極改正錯(cuò)誤,。讓他作了深入檢討。對(duì)我的這個(gè)處理方式,，學(xué)生很是感激,，也理解了我的工作難處。

可是鮮花易謝,，在高一下學(xué)期的一次考試中,，他又出現(xiàn)了用手機(jī)做弊的情況，這次事情瞞不住了,，只能讓家長(zhǎng)來(lái)協(xié)助教育,，而且由因而在考試中違紀(jì)，也遭到了學(xué)校的紀(jì)律處罰,。這期間，為使他能盡可能不遭到影響,，我在班里沒有多說(shuō)這件事,，屢次通過談心鼓勵(lì)他堅(jiān)強(qiáng)地跨過這道坎。同時(shí)我和他父親屢次電話聯(lián)系,，表?yè)P(yáng)他積極參加學(xué)?；顒?dòng)、積極其班里打水等優(yōu)點(diǎn)，讓家長(zhǎng)重新熟悉自己的孩子,，多發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn),，多與孩子溝通，學(xué)會(huì)從孩子的角度動(dòng)身看題目,。經(jīng)過一段時(shí)間,，孩子和家長(zhǎng)的關(guān)系逐漸好轉(zhuǎn)。一次,，他父親電話告知我,，王老師，孩子最近轉(zhuǎn)化挺大了,，昨天跟我說(shuō)他想明白了,，學(xué)習(xí)是為了自己，以后會(huì)努力的,。聽后我也很欣慰,。

原以為他終究學(xué)會(huì)了做人的道理，沒想到?jīng)]過幾天,，他又在上晚自習(xí)的時(shí)候吃零食,。唉，當(dāng)時(shí)我真是很生氣,，但轉(zhuǎn)念一想,，要是現(xiàn)在朝他發(fā)火我前面的努力就白費(fèi)了。因而強(qiáng)壓怒火,，重新思考如何解決他的思想題目,。考慮到晚上,，在學(xué)校批評(píng)也沒有甚么效果,，因而找了兩個(gè)班干部和他一塊回家，我進(jìn)行了一次特殊的家訪,。

在他家里,，我扼要說(shuō)了一下他近期的表現(xiàn)，他母親既感激我對(duì)學(xué)生的關(guān)心,，也為孩子的不聽話而傷心,，當(dāng)時(shí)真是聲淚俱下。末了,，我囑咐家長(zhǎng)不要再批評(píng)孩子了,，他是你們的未來(lái)，會(huì)漸漸轉(zhuǎn)變過來(lái)的,。

這件事后,，學(xué)生甲對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度終究轉(zhuǎn)變過來(lái),。可能學(xué)習(xí)一時(shí)半會(huì)還趕不上去,，但成長(zhǎng)比成績(jī)更重要,。究竟人不可能完善無(wú)缺。從對(duì)學(xué)生的教育中,，我們深入地體會(huì)到：關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí),，更要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心靈世界，育人也是我們教育活動(dòng)的根本任務(wù),。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在對(duì)待成績(jī)差的學(xué)生教育題目上提出：對(duì)落后生要發(fā)揚(yáng)同情,、關(guān)懷和互助的精神。對(duì)待落后生的無(wú)知,，如同對(duì)待不幸一樣,，態(tài)度上越細(xì)致、體貼,，精神上越同情,、關(guān)懷，落后者爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的愿望也就逾強(qiáng)烈,，其懶惰,、怠惰的習(xí)慣就會(huì)遭到更加尖銳的自責(zé)。這些真知灼見對(duì)我們的教育有很大啟示作用,。

每個(gè)孩子都是向善的,，每個(gè)孩子都渴望得到關(guān)注。成績(jī)差的學(xué)生能夠堅(jiān)持下來(lái)本身就已不輕易,，他們經(jīng)常自卑,、缺少學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確,，他們的心靈更加脆弱,，更需要我們的幫助。

正如我們李校長(zhǎng)在我們?nèi)＝處煏?huì)上屢次夸大的：一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)班級(jí)來(lái)講，或許只是1/50,；對(duì)一個(gè)學(xué)校來(lái)講,，或許只是1/4000；但對(duì)一個(gè)家庭來(lái)講，卻是100%。

我們?cè)诮虒W(xué)中不應(yīng)當(dāng)忽視任何一個(gè)學(xué)生。

學(xué)生乙是一位擇校生,，去年入學(xué)的時(shí)候在班里成績(jī)比較靠后，而且一位同事熟悉他的家人，對(duì)我說(shuō)可調(diào)皮了,，你可得好好管管,。軍訓(xùn)的時(shí)候我要熟習(xí)所有學(xué)生，令我驚奇的是,，他并沒有甚么特別的地方：從不遲到，從不請(qǐng)假,，而且軍訓(xùn)非常認(rèn)真（班里幾近所有的同學(xué)都能克服困難,，做得非常好）,，動(dòng)作也非常規(guī)范,，中間休息的時(shí)候也穩(wěn)定鬧。只是有一點(diǎn)，他很少和同學(xué)們交換,，固然班里也有他初中的同 （ 范；文，之。家網(wǎng) 《做最棒的老師》讀書心得：做學(xué)生的榜樣 做最棒的老師學(xué)和之前熟悉的校友。

軍訓(xùn)那幾天天非常好，氣溫一直比較高，但同學(xué)們的堅(jiān)持深深地感動(dòng)了我。我和他們一塊在操場(chǎng)練習(xí)，固然有時(shí)可以坐著看一會(huì),，但從不離開練習(xí)場(chǎng)地,。天天軍訓(xùn)總結(jié)的時(shí)候我都會(huì)側(cè)重表?yè)P(yáng)一下同學(xué)們的頑強(qiáng)拼搏精神,，即使有時(shí)個(gè)別學(xué)生做的不好我也只是稍微點(diǎn)一下,，幫他們糾正過來(lái)就可以夠了,。在我看來(lái)，作為十六七歲的孩子能做到這樣已很不錯(cuò)了,。我的堅(jiān)持和付出也換來(lái)了學(xué)生們的理解和支持,，固然我們個(gè)個(gè)皮膚都曬黑了，但我們的心走的更近了,。這為我以后的班級(jí)管理開了個(gè)好頭,。

學(xué)生乙也在努力堅(jiān)持著，漸漸改變著,。軍訓(xùn)鄰近結(jié)束的時(shí)候,，我讓每個(gè)同學(xué)都寫下自己的開學(xué)計(jì)劃，告知他們高中是人生路上的一個(gè)重要階段,，是新的征程,，新的出發(fā)點(diǎn)，一定要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃,。從他的這份計(jì)劃中我才真正了解到他不太和同學(xué)交換的緣由：成績(jī)差,，而且從每個(gè)同學(xué)的眼神中仿佛都看到他人對(duì)他的看法，分不夠,，是花錢買進(jìn)來(lái)的,，總之，比較自卑。

了解到緣由后,，我找他談心,，鼓勵(lì)他放下思想包袱，重新融入新的班集體,，和過去再見,。并在班會(huì)中屢次表?yè)P(yáng)他的團(tuán)結(jié)同學(xué)、遵守紀(jì)律等優(yōu)點(diǎn),。這樣漸漸他的自卑心理消除,，與同學(xué)們的交換多了，笑聲多了,，成績(jī)也有了進(jìn)步,。

老師讀書心得體會(huì)300字 老師讀書心得體會(huì)美篇篇九

近日，我讀了《塑造教師：教師如何避免易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》一書,，感到這本書給我很大的啟示,。

《塑造教師：教師如何避免易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》一書中，著名的美國(guó)教育心理學(xué)家卡羅林博士,，收集了職前教師們回憶的近200個(gè)在學(xué)生時(shí)代所經(jīng)歷的最不愉悅,，且記憶猶新的事件。這些事件,，涉及幼兒園,、中小學(xué)以及大學(xué)的學(xué)生生活，包括班級(jí)管理,、學(xué)生活動(dòng),、課堂教學(xué)、成績(jī)?cè)u(píng)定,、師生交往等等方面,，內(nèi)容豐富，舉例生動(dòng)形象,，真實(shí)地反映凝固了教師在教育管理中易出現(xiàn)的種種錯(cuò)誤,。讀著這本書，如身臨其境,，從所舉教師的錯(cuò)誤當(dāng)中,，思索著，對(duì)照著,，是一種很好的學(xué)習(xí),。

這本書更吸引我的是，在每一個(gè)案例后都有處方的形式,，對(duì)發(fā)生的事件給予分析,，幫助讀者找出問題的根本,。這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論，提出許多現(xiàn)代教育理念,，強(qiáng)調(diào)了對(duì)幼兒的尊重,、理解，關(guān)注,、欣賞,、支持、幫助,，突出了作為教師應(yīng)有的對(duì)幼兒真誠(chéng)的愛,。諸如：當(dāng)你身處一個(gè)手指責(zé)別人的時(shí)候，剩下的四個(gè)手指其實(shí)在指責(zé)自己,，優(yōu)秀的教師,，善于挖掘不擅長(zhǎng)表現(xiàn)的幼兒其他方面的優(yōu)點(diǎn)等等。

我覺得教師的言行直接影響著幼兒對(duì)帶事物的成功與失敗,，表?yè)P(yáng)幼兒還是批評(píng)幼兒,，促進(jìn)幼兒進(jìn)步還是抑制幼兒發(fā)展，是我們教師應(yīng)該思考的問題,。想想自己也許在不經(jīng)意間用言語(yǔ)傷害了孩子,，我卻不知道。這本書中介紹的知識(shí)能讓我恢復(fù)平靜,，保持心理平衡。

教育是生命的火炬,，是智慧的橋梁,，是通向文明的階梯;教育事業(yè)是一項(xiàng)激動(dòng)人心的事業(yè)，它為我們提供了實(shí)現(xiàn)理想,、激發(fā)智慧的宏大舞臺(tái);為實(shí)現(xiàn)師幼雙方的生命價(jià)值,、獲得內(nèi)在的幸福提供了無(wú)限空間。

我們教師肩負(fù)著課程改革的歷史重任,，因此,，我們必須隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，保持開放的心態(tài),，把幼兒園視為學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究,、反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,。

用新理念提升教學(xué)的品質(zhì);用新理念重塑教師的行為;用新理念改變學(xué)習(xí)的方式,。

老師讀書心得體會(huì)300字 老師讀書心得體會(huì)美篇篇十

今天，有空靜下心來(lái)細(xì)讀《中學(xué)物理教學(xué)參考》第10期。讀完之后,，發(fā)現(xiàn)很多文章都跟課堂教學(xué)密切相關(guān),，很是受益。

最欣賞戴金平老師的《關(guān)注物理概念教學(xué)的盲區(qū)》,，戴老師的研究方法很是獨(dú)特,，但非常具有說(shuō)服力。他給上完課后的學(xué)生進(jìn)行無(wú)記名的調(diào)查問卷,，從數(shù)據(jù)中看學(xué)生對(duì)概念的理解和掌握程度,，從一系列的調(diào)查數(shù)據(jù)反思概念教學(xué)。第一次看完,，我覺得這是一種非常好的研究方法,，也是一種非常需要進(jìn)行的研究。之所以是一種非常好的研究方法,，是因?yàn)樗P(guān)注了課堂,，關(guān)注了學(xué)生，而這正是新課程理念的體現(xiàn),。細(xì)想,，往常我們覺得課上得好不好，大多都是看老師的,。之所以是一種非常需要進(jìn)行的研究,，是因?yàn)槲覀內(nèi)粘＝o學(xué)生上完課后，靠的是作業(yè)反饋學(xué)生掌握情況的好壞,，而很少反饋教師教學(xué)的好壞,。我們太多時(shí)候關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，而忽視了教師自己教學(xué)的好壞,，忽視了教師自身的成長(zhǎng),！

張主方老師的《課堂實(shí)驗(yàn)探究有效性的思考和實(shí)踐》寫得非常詳細(xì)，一看就是來(lái)自與真實(shí)的課堂觀察,，其中有非常多課堂案例,，值得我們一線教師好好研讀。從這篇文章中,，我們可以發(fā)現(xiàn),，張老師的案例來(lái)自于平時(shí)的積累?？梢?，一線教師課后做好教學(xué)反思，多寫寫成功的或是失敗的案例,，那么遲早可以寫出一篇有著豐富案例支撐的好文章,。

張曦老師的《新課程背景下物理教學(xué)的“3i”原則》頗有新意,，內(nèi)容非常精細(xì)，特別欣賞他的觀點(diǎn)：物理教學(xué)中倡導(dǎo)提高趣味性,、拓展信息量和增強(qiáng)影響力,。其中，他提到拓展信息量,，讓我產(chǎn)生了共鳴,，因?yàn)槲易罱恢痹趯懸黄P(guān)于這方面的文章?？梢?，好文章可以使自己的想法更成熟。

司德平老師擅長(zhǎng)于比較研究,，我看過一些他的比較研究的文章,。這次他寫的是《高中物理人教版課標(biāo)教材與大綱教材內(nèi)容的比較研究》。一看到這個(gè)題目,，我就在想,，身處河南的他是從20xx年才實(shí)施新課程的。而有些省從20xx年就實(shí)施新課程了,，但關(guān)于這兩套教材的對(duì)比研究的文章為什么那么少,。可見,，好的文章立意到處都是,，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼光！

雖然我喜歡解題,，但我更喜歡課堂和學(xué)生,。非常喜歡《中學(xué)物理教學(xué)參考》關(guān)注課堂和學(xué)生的文章！希望《中學(xué)物理教學(xué)參考》越辦越好,！