體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧,。

數(shù)學(xué)老師讀書心得體會(huì) 做最好的老師讀書心得體會(huì)篇一

牛頓說過他能取得如此巨大的成就,，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí),，我還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西,。書籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān)系，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系,。書籍記錄了人類的歷史,，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論,，才能在一個(gè)更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯(cuò)誤,，并有一個(gè)較高的起點(diǎn),。書本是前人智慧的結(jié)晶,，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，通過對(duì)他們的學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西,。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng),。在很大程度上可以這樣說,，人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實(shí)現(xiàn)的,。試想,，如果每個(gè)人都是從頭開始，那么,，無論多么偉大的人,，做出多么大的貢獻(xiàn)，人類社會(huì)最終還是在原地踏步,。由此更可見讀書的重要性了,。

書本中的知識(shí)可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野,，讓我們的知識(shí)更全面,。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯(lián)系的,，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性,，如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息，必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展,，掌握更多方面的知識(shí),，才能使未來的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低，就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì),，以便能更好的分析股票走勢(shì)一樣,。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ)，才能有所成就,。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說過,，現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限，你必須對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行,。

在這方面,，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范，他雖然只上過中學(xué),，但由于他發(fā)奮讀書,，十九歲時(shí)就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實(shí)踐后,，他也沒有間斷過學(xué)習(xí)和研究,，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書,。廣博淵深的知識(shí)，對(duì)恩格斯指導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助,。從它的經(jīng)歷中,，我們可以體會(huì)到知識(shí)的力量，更能體會(huì)到書本做為人類掌握知識(shí)力量的有力武器的巨大作用,。

人生來無善亦無惡,，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長(zhǎng)過程中,，有一位良師益友就能起到很積極的作用,，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個(gè)好的導(dǎo)師,，它能教你如何做人,，做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人。書籍能安慰我們的心靈,，使我擺脫悲哀和痛苦的羈絆,；書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光,。書必將各種信念注入我們的腦海,，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我入神忘情,，靈魂升華,。

所以我要倡導(dǎo)并支持讀書，讀萬卷書行萬里路,，做一個(gè)稱職的教師,，以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展！

數(shù)學(xué)老師讀書心得體會(huì) 做最好的老師讀書心得體會(huì)篇二

國(guó)學(xué)經(jīng)典的魅力和重要性在中高考中已被驗(yàn)證,，經(jīng)典誦讀能夠?yàn)槿松腋５旎诔蔀樵絹碓蕉嗳说墓沧R(shí),。

本學(xué)期開學(xué)初，教體局給每一位教師下發(fā)了一本著名教育家陶繼新老師撰寫的《做幸福的教師》一書,，剛一翻閱我就愛不釋手,，配合著學(xué)校下發(fā)的讀書筆記，邊閱讀邊摘抄邊思考邊感悟,。

為什么現(xiàn)在生活和工作的條件比過去有了很大的改善,，許多老師的幸福感指數(shù)卻降低了呢？我想這與今天部分老師沒有能夠好好讀書,，尤其是認(rèn)真閱讀經(jīng)典名著有關(guān)吧,。

生活中，如果我們不想做一件事情,，我們會(huì)給自己找到一千個(gè)理由：缺乏閱讀的時(shí)間,，學(xué)校工作的繁重,，各種上級(jí)的檢查應(yīng)接不暇，有時(shí)連備課的時(shí)間都擠不出來……等等,，最為重要的是手機(jī)以及微信每天占據(jù)了我們大量的時(shí)間,，我們“正大光明”的拒絕了閱讀。一本語言文字優(yōu)美構(gòu)思新穎別致的《瓦爾登湖》我讀了快兩年了也才讀了三分之二,，可是,，陶繼新老師的這本《做幸福的教師》我用了不到十周的之間不僅通讀了一遍，寫了半本讀書筆記,，并且給多人介紹推薦此書,。

《做幸福的教師》給我們老師的幸福獲得感指明了方向和方式。陶老師已屆七旬高齡仍每天堅(jiān)持讀書不斷,、尤其堅(jiān)持誦讀經(jīng)典,，每天筆耕不輟。在這本書里,，陶老列舉了全國(guó)大量通過經(jīng)典誦讀,、師生共讀成功的案例，這些事例雖有其個(gè)性特點(diǎn),，但也反映出共性——教師通過閱讀經(jīng)典著作,，提升自己的文學(xué)功底、文化素養(yǎng),、人生格局,、教育理念，提高駕馭課堂的能力,，為孩子們樹立了身教重于言教的典范,，孩子們親其師才會(huì)信其道。

當(dāng)今社會(huì)是信息化的時(shí)代,，手機(jī)和微信的盛行使得大巨量的教育信息每天充斥在我們的眼球周圍,，給我們提供信息抉擇的同時(shí)也束縛了我們思想的躍升。紙質(zhì)圖書靜靜的躺在書架上等待我們的召喚,，經(jīng)典圖書的巨大潛能一直被我們所忽視,。翻閱經(jīng)典可以使我們塵囂疲憊的心靈得以寧靜致遠(yuǎn)，可以使我們的追求趨真向善而不是庸俗的錢權(quán)名利,，可以使我們?cè)谏钪袑櫲璨惑@而不是隨波逐流,，可以使我們顯得氣質(zhì)高雅而不是被人們?cè)谏鐣?huì)上小瞧一等。

泱泱大國(guó),，五千年歷史文明熏陶,，經(jīng)典著作依然璨爛炫麗。《論語》不僅有益于國(guó)家的治理,，更是我們修身養(yǎng)性培德明理的基礎(chǔ),；《道德經(jīng)》在陶冶我們的性情之時(shí)也在為我們處事為人上注入智慧,；《弟子規(guī)》在今天讀來依然是滿滿的正能量縈繞心田,；《千字文》《笠翁對(duì)韻》《朱子治家格言》《曾國(guó)藩家書》。

君不見,，多少小學(xué)放學(xué)的路隊(duì)上，孩子們排著整齊的隊(duì)伍齊聲背誦唐詩三百首,；君不見,，大大小小的國(guó)學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)班如雨后春筍般矗立于城市的大街小巷；君不見,，琳瑯滿目裝幀考究的國(guó)學(xué)經(jīng)典圖書在各地的新華書店都擺在了顯眼的位置,；君不見,，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的講話中漸漸多出了經(jīng)典名著中的名言警句發(fā)人深省……中華民族偉大復(fù)興的征程上,，中華國(guó)學(xué)經(jīng)典是指路明燈、精神之基,、騰飛翅膀,、力量之源,。

《做幸福的教師》一書中,，大量引用了國(guó)學(xué)經(jīng)典,，高度評(píng)價(jià)了國(guó)學(xué)經(jīng)典著作誦讀為人生幸福奠基的作用,，我們年輕教師沒有理由不開始自己的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀,。

為一生計(jì),，為一生幸福計(jì),，我決定,，從誦讀《論語》開始,。

數(shù)學(xué)老師讀書心得體會(huì) 做最好的老師讀書心得體會(huì)篇三

假期拜讀了閆學(xué)所著的《給教師的閱讀建議》一書,，受益匪淺,，書中提到了一些觀點(diǎn)給我很大觸動(dòng),，當(dāng)你把閱讀當(dāng)成一種生活方式，當(dāng)成一種像呼吸一樣自然的生命狀態(tài)時(shí),，閱讀就融入了你的生命,，成為生命本身的一部分，而不是游離于生命外部的特別添加，不是割裂于生活本身的額外負(fù)擔(dān),。真正的問題是,，你是否選擇閱讀，是否愿意過一種閱讀的生活,？越忙越要讀書,，給一點(diǎn)空間給閱讀。不光教師要讀書,，我們的孩子更應(yīng)該讀書（蘇霍姆林斯基的話）,，閆學(xué)在當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候?yàn)閷W(xué)校建了圖書館,，閱覽室,，精心打造愛麗絲繪本主題圖書館，為了將繪館的利用率擴(kuò)展到最大限度，讓更多的孩子和家長(zhǎng)、教師能夠深受裨益，使這些美好的書不至于束之高閣,，采取了四條措施。第一，實(shí)行繪本館定時(shí)入館制度,。第二，實(shí)行繪本館使用預(yù)約制度。第三，實(shí)行繪本館向家庭開放制度。第四,，積極投入到公益閱讀活動(dòng)中,。

高中生也一樣需要閱讀。我校有也有閱讀室,，緊張的學(xué)習(xí)之余，能否把我校的閱覽室利用好,，讓我校的藏書不至于束之高閣,。做為新高一的班主任我想與圖書館聯(lián)系好閱讀時(shí)間,，讓學(xué)生閱讀起來，或者讓學(xué)生在此時(shí)間內(nèi)自行帶書,，組織學(xué)生在班級(jí)閱讀。讓學(xué)生讀經(jīng)典。

《給教師的閱讀建議》作者閆學(xué)在書中推薦伊洛塔卡爾維諾的《為什么讀經(jīng)典》說到經(jīng)典讀了總比不讀好,。閱讀這本書可以窺見這位大師的秘密書櫥,，另一方面可以領(lǐng)略這位大師是如何閱讀其他大師的，這種受教實(shí)在難得,。其實(shí)在閱讀《給教師的閱讀建議》一書我也有同感,。我也窺視大師的書廚,，從中挑出來一些列出,，成為我下一步要看的。

由木心講述,，陳丹青記錄的《文學(xué)回憶錄》

杜拉斯的《寫作》,、《情人》

梭羅的《瓦爾登湖》（作者是這樣評(píng)價(jià)這本書的，如果到一個(gè)孤島,，可以選一本書的話,，我?guī)罅_的這是一本充滿智慧與寧靜的書，這里有富有哲思與恬淡的心靈,，有清閑,、清澈的自然之源。）

泰戈?duì)枴缎略录吩娂ㄠ嵳耔I譯）（現(xiàn)代兒童詩歌的巔峰之作,，無論內(nèi)容還是藝術(shù)表現(xiàn)手法,，都實(shí)在太高妙了。）

蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學(xué)》,、《給教師的建議》,、《我把心給了孩子們》

圣埃克絮佩里的《小王子》

紀(jì)柏倫的《先知》,、《沙與沫》

康帕烏斯托夫斯基的《金薔薇》

凡高的《親愛的提奧》

高爾泰《尋找家園》

魯迅《朝花夕拾》

托爾思泰《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》,、《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》

看到大家們飽讀詩書，真的羞愧于自己閱讀上的貧瘠,，差距就是這樣產(chǎn)生的,，大家們通過閱讀經(jīng)典不斷的完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。作為教師的專業(yè)底氣在閱讀中逐漸厚實(shí),，完美知識(shí)結(jié)構(gòu)，成為每一個(gè)教師基本閱讀方向,，不管如何,，首先要讀起來,，讀書像呼吸一樣自然,，讀書就是生活，讀書就是一種最自然的生命狀態(tài),，是一種須臾不可缺的存在方式，也是高貴至美的人生境界,。

我先尋著大家的足跡,，列出我的看書清單，假期我看了《廊橋遺夢(mèng)》《情人》《霍亂時(shí)期的愛情》,，雖然我并不能達(dá)到很高的境界,，但是我先讀了起來。

通過看《給教師的閱讀建議》一書,，學(xué)會(huì)怎么樣寫讀書隨筆,，當(dāng)閱讀和寫作結(jié)合起來，那些在閱讀時(shí)引發(fā)的思考會(huì)更加深入,、全面,、透徹，甚至?xí)l(fā)一些閱讀時(shí)不曾有的思考,，閱讀就獲得了另外的獎(jiǎng)勵(lì)和收獲,。我也要試著把我看過的書所產(chǎn)生的感想一一寫下來，做好摘抄記錄,。讀書筆記不能全盤照搬,，在記錄最重要的核心觀點(diǎn)之后，就可以進(jìn)行概括提煉,，對(duì)作者的觀點(diǎn)作進(jìn)一步的梳理和理解,。而這些概括提煉的語段就可以直接拿來入到自己的文章中去了，也許剛開始不盡人意,，久而久之,，一定會(huì)有收獲與提高。我不知道自己能做到什么程度,，但我一定盡力,。

剛開始我會(huì)學(xué)著別人，看大家們?cè)趺醋?，看什么,，做什么，等我也博覽讀書,，會(huì)思考,，會(huì)把所看所想都寫下來，我想我的思想境界就又上了一個(gè)臺(tái)階，當(dāng)一個(gè)真正的名師,，當(dāng)一個(gè)受學(xué)生愛戴的老師,，做一個(gè)問心無愧的合格的人民教師。

數(shù)學(xué)老師讀書心得體會(huì) 做最好的老師讀書心得體會(huì)篇四

今年初,，我參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的新教師繼續(xù)教育的啟動(dòng)大會(huì),。在寒假期間，我仔細(xì)研讀了《課堂教學(xué)素養(yǎng)五項(xiàng)修煉》的第一章“有效教學(xué)設(shè)計(jì)的修煉”,。

下面就我的一些體會(huì)和老師一起探討一下：

首先,，在讀書中我體會(huì)到一個(gè)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)要有一個(gè)巧妙的切入設(shè)計(jì)，這樣可以讓教學(xué)有靈氣,。切入,，是邁進(jìn)門檻,，是升堂入室的開始,。所以，課堂教學(xué)可以沒有引入,，但不能沒有切入,。一個(gè)巧妙的切入可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，可以打開學(xué)生的學(xué)習(xí)的思路,，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,，可以為學(xué)生搭建一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

課堂提問是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)主要形式,，是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的主要途徑,，是重難點(diǎn)的突破口，是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵,，是有效教學(xué)的核心,。我們的課堂提問也應(yīng)該充分考慮學(xué)生的年齡特征以及學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)。我們的課堂提問要求符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,，循序漸進(jìn),，螺旋上升。我們的課堂提問只有考慮了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律才能使課堂教學(xué)更為有效,。設(shè)計(jì)問題的時(shí)候,，應(yīng)設(shè)計(jì)出一些簡(jiǎn)單易答的問題來扶一下學(xué)困生讓他們也能在課堂上有發(fā)揮的機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)的自信心,。同時(shí)也要有一兩個(gè)綜合性較強(qiáng)的具有一定難度的問題,，盡量不要讓那些在課堂上“吃不飽”的孩子“挨餓”。

還有就是目前,，學(xué)生的問題意識(shí)比較薄弱,，具體表現(xiàn)為兩種典型形式：第一類是不敢或不愿提出問題；第二類是不能或不善于提出問題。所以,，在平時(shí)學(xué)習(xí)中,，營(yíng)造“問”的氛圍，使學(xué)生敢問,；在新課引入中,，創(chuàng)設(shè)“問”的情境，使學(xué)生想問,；在新知探究中,，提供“問”的機(jī)會(huì)，使學(xué)生善問,；在精心組織中,，體驗(yàn)“問”的快樂，使學(xué)生疑問,；在知識(shí)運(yùn)用中,，精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生會(huì)問,。從小要學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界這對(duì)提高學(xué)生的問題意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力起到十分重要的作用,。這是一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)的過程,，但是在此過程中,，只要教師堅(jiān)持以學(xué)生為主體，精心設(shè)計(jì),、巧妙引導(dǎo),，問題意識(shí)就會(huì)在學(xué)生的頭腦中扎根，課堂教學(xué)就會(huì)變得生動(dòng)活潑,、富有情趣,。

作為一名新教師，我們?cè)诮虒W(xué)中需要走的路還很長(zhǎng),，所以我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)實(shí)踐中好好揣摩,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，做到勤勤懇懇,，不怕失敗,，相信有一天我們會(huì)在教育著片沃土上成就一片自己的天空。

數(shù)學(xué)老師讀書心得體會(huì) 做最好的老師讀書心得體會(huì)篇五

自古以來,，人們獲取常識(shí)的途徑多種多樣,，而讀書作為其間一種既一般又直接但卻非常有用的求知辦法沿用至今。作為教師,，從書本中獲取常識(shí)就顯得特別重要,。人類發(fā)明的常識(shí)財(cái)富,，好像眾多的海洋，博學(xué)多才,。作為咱們教師需求加強(qiáng)各方面的涵養(yǎng)來進(jìn)步自己,。所以咱們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈,，用書中的常識(shí)充分自己,。

不僅僅僅教師要讀書，每一個(gè)想進(jìn)步學(xué)識(shí)的人都要讀書,。在這時(shí)間短的一個(gè)學(xué)期里,，我讀到了平時(shí)沒看過的書。讀書成了我日常日子的一部分,。在這一個(gè)學(xué)期里,，我感覺收成頗豐。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得,。

常言道："茶亦醉人何須酒,，書能香我不需花。"咱們巴望讀書,，巴望取得常識(shí),，可是咱們卻常常會(huì)有這樣的疑問：咱們就應(yīng)怎么讀書？自古以來,，人們獲取常識(shí)的途徑多種多樣，而讀書作為其間一種既一般又直接但卻非常有用的求知辦法沿用至今,。作為教師,，從書本中獲取常識(shí)就顯得特別重要。人類發(fā)明的常識(shí)財(cái)富,，好像眾多的海洋,，博學(xué)多才。作為咱們教師需求加強(qiáng)各方面的涵養(yǎng)來進(jìn)步自己,。所以咱們理應(yīng)多讀書,，用書來凈化心靈，用書中的常識(shí)充分自己,。一起咱們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念,，什么"書中自有黃金屋"等等，都不足取,。

為了使讀書到達(dá)更好的作用,，我除了長(zhǎng)于動(dòng)腦，找到所讀文章的"眼睛",，心領(lǐng)神會(huì)之外,，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的作用，考慮是最重要的,，個(gè)人簡(jiǎn)歷可是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭",，把考慮的成果整理出來，寫成筆記和感想,，既有助于考慮,，也可以幫助咱們記憶考慮的成果，便于日后比較,、歸納,、分析。如果所讀的書是自己的書,，我還在書的空白處寫下自己觀點(diǎn),、疑問、談?wù)摰?，或做一些記?hào),。它會(huì)加強(qiáng)咱們對(duì)文章的理解、記憶,，作文時(shí)如果要參考,、模仿渡過的文章，有沒有做過評(píng)注的,，作用大不一樣,。

常聽學(xué)生家長(zhǎng)說“我家的孩子只聽教師的，教師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈,，回到家里就誰的話都不聽了,。”在研讀中,，我想到了學(xué)生的向師性,，這是一種純真的完美的心思品質(zhì)，咱們當(dāng)教師的要好好地使用和開發(fā),。在教育中,，我有意或無意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出,，這樣不僅僅師生之間的關(guān)系逐步融洽,，班級(jí)氣氛也極為活躍。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里,，教師可以與他們平起平坐，他們的心思也就取得了一種平衡,，這樣的教師最能遭到學(xué)生的尊敬,。學(xué)生愿意與我走近,，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難,，我因而常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富,?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感謝和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng),，我總是深深的感遭到了本身的一種最崇高的價(jià)值,。毫不避忌地說，這種崇高,，正是我在讀書工程中所取得的最大的收成,，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn),。

更深的體會(huì)是教師的成功,，來自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)異的教師，首要就知道教師是什么,？要教好自己的學(xué)生,，首要?jiǎng)?wù)必知道學(xué)生是什么？答案是明顯的：教師是人,，學(xué)生也是人,。怎么做人？其實(shí)這不僅僅學(xué)生就應(yīng)學(xué)會(huì)的`,，更就應(yīng)是咱們教師要學(xué)會(huì)的,！從眾多的教育家的言行中咱們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”,。只需“真”才是美，只需“真”才會(huì)善,。我的這種感觸是在學(xué)習(xí)過程中的積累,，一貫以來，我就以教育家的成功經(jīng)歷為學(xué)習(xí),，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世,，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為準(zhǔn)則,，我覺得,，作為一位教師，首要?jiǎng)?wù)必做到：

一,、說到做到,，從不失期,；

二、言傳身教,，一馬當(dāng)先,；

三、尊重學(xué)生,，天公地道,；

四、講究效率,，仔細(xì)認(rèn)真,；

五、嚴(yán)于律己,，寬于待人,；

六、精讀細(xì)講,，教育相長(zhǎng),。

話又說回來，常言道：書到用時(shí)方恨少,，事非通過不知難,。有人說，教給學(xué)生一杯水,，教師就應(yīng)有一桶水,。這話固然有道理，但一桶水如不再添,，也有竭盡的時(shí)分,。我以為，教師不僅僅要有一桶水,，并且要有"自來水",、"長(zhǎng)流水"。"問渠哪得清多么,，為有源頭活水來",，"是固教然后知困，學(xué)然后知不足也",。因而,，在學(xué)習(xí)中，工作總結(jié)書本是無言的教師,，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的趣味,。學(xué)習(xí)型社會(huì)為整體社會(huì)成員帶給了富余的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)別學(xué)習(xí),，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,，你想吃什么,，完全請(qǐng)便。個(gè)別完全可以針對(duì)本身的切實(shí)需求,，選取和決議學(xué)習(xí)什么,、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)展等等,。

簡(jiǎn)言之,，一起結(jié)合自己的教育教育實(shí)際，我覺得做一名優(yōu)異的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事,，但也并不是如“蜀道之難”,。只需咱們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)歷,，長(zhǎng)期地繼續(xù)一顆好奇心,，想一想這天學(xué)生又將表演一幕怎樣的好戲？我這天又將看到孩子們的什么新花樣,？我自己又該為他們做些什么事,？處處為孩子們考慮，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí),，你也必定有進(jìn)步,。

數(shù)學(xué)老師讀書心得體會(huì) 做最好的老師讀書心得體會(huì)篇六

有幸拜讀了李炳亭先生寫的《高效課堂22條》，《高效課堂22條》是李炳亭先生潛心研究教育10余年看完后最深的體會(huì)是它以最簡(jiǎn)潔明了的語言,，概括講述了我們課堂教學(xué)的終極目標(biāo),，給我們的課堂教學(xué)指明了前進(jìn)的方向。

《高效課堂22條》從題目來看,，就覺得教育理念新穎,，貼近教育教學(xué)工作，是我們一線教師的指路燈,?；仡櫺抡n程改革以來，作為一線的教師,，我們進(jìn)行了新課程培訓(xùn),，也搞了一系列的課程改革，無論是教師主角的轉(zhuǎn)換,，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，課堂模式的構(gòu)建無不是為了掀起教育的另一番新天地,。

高效課堂主張把課堂還給學(xué)生,，在課堂上，教師不再是主體,，學(xué)生卻成為了真正的主角,。他們組成學(xué)習(xí)小組與對(duì)子,，在自學(xué)的基礎(chǔ)上再經(jīng)過群學(xué)，討論,，每個(gè)人都對(duì)知識(shí)有了相當(dāng)?shù)恼莆?，于是學(xué)生接過了教師的擔(dān)子，走上了講臺(tái),，大膽的表述著自我的觀點(diǎn),，從容的講述著解題的思路。一堂40分鐘的課,，以前教師可能講30分鐘或40分鐘,，在高效課堂，這一情景完全相反,，一撥又一撥的學(xué)生走上了講臺(tái)向自我的同學(xué)授課,，教師坐在了學(xué)生的位置，要么給予引導(dǎo),、要么向?qū)W生學(xué)習(xí),。能夠說，在這個(gè)課堂上,，“教”與“學(xué)”真真切切到達(dá)了教學(xué)相長(zhǎng)的效果,。

而高效課堂上，學(xué)生跟教師則是平等的關(guān)系,，學(xué)生有跟教師一樣的權(quán)利,，他能夠講課，能夠?qū)處煹淖龇ㄌ岢鲎晕业目捶?，師生共同探討,。教師說的學(xué)生并不是完全認(rèn)同。出現(xiàn)疑問的時(shí)候,，學(xué)生會(huì)大方的跟教師說：教師,，我認(rèn)為這道題應(yīng)當(dāng)這么做,。即使講錯(cuò)了也沒關(guān)系，因?yàn)檫@是“我的課堂”,，所以“我做主”,。

反思自我的教育教學(xué)工作，盡管自我力求轉(zhuǎn)變新的教育理念,，可當(dāng)遇到困難時(shí)，自我卻退縮了,，前功盡棄了；反思自我的課堂教學(xué),，盡管自我力求把學(xué)習(xí)主權(quán)還給學(xué)生,，但當(dāng)遭遇學(xué)生的沉默時(shí)，遭遇時(shí)間的緊迫時(shí),，遭遇教學(xué)成績(jī)的影響時(shí),，自我卻又沒能在這條路上披荊斬棘,，堅(jiān)持下去。

作為新課改時(shí)代的教師,，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信，課改任重道遠(yuǎn),，但讓我們一齊勇挑重?fù)?dān),，向目標(biāo)出發(fā)，努力使自我在教育這塊沃土上盡情的發(fā)揮所長(zhǎng)吧！

數(shù)學(xué)老師讀書心得體會(huì) 做最好的老師讀書心得體會(huì)篇七

候,。第二次讀是今年年初，這時(shí)我兒子恰好一歲半左右,。為了這次交流，我又讀了第三遍,。

這本書非常適合家長(zhǎng)讀,，而作為老師就更有讀的價(jià)值了,，因?yàn)槲覀兩頌槿藥熡纸K會(huì)為人父母。

讀這本書的時(shí)候,，我是把自己分成兩個(gè)角色的,，一個(gè)是媽媽，另一個(gè)自然是老師,，我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)角色絲毫不沖突,。我想,，因?yàn)闊o論是媽媽還是教師,，我們的目標(biāo)和出發(fā)點(diǎn)是一樣的，都是為了孩子更好地成長(zhǎng),。所以老師和家長(zhǎng)應(yīng)該是最親密,、最有合作力的同盟，而好老師應(yīng)當(dāng)是好媽媽,，好媽媽也會(huì)是一位好老師,。

這本書應(yīng)當(dāng)是寫給家長(zhǎng)這個(gè)群體的,，但是作為老師，我們也能從中感受到一些教育的智慧和理念,，有些是側(cè)面反映的,，而有些是直擊現(xiàn)在存在的一些教育問題。作為一名教育者我們要真正關(guān)愛,、理解,、尊重孩子，積極培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,、閱讀興趣和健康人格,，任何一個(gè)正常的孩子，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人,。這本書不僅提高了我的教育孩子的水平,，也推動(dòng)了我自身作為家長(zhǎng)、作為一個(gè)普通人的成長(zhǎng)!

作者尹建莉,，是一位從事教育工作16年的老師,，她也是一位成功的媽媽，培養(yǎng)了一位出色的女兒,，因此這本書可以說是作者從事教育工作,，以及身為人母教育女兒的過程中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)之談，同時(shí)這又是一本非常專業(yè)的教育書,，書中的觀點(diǎn)與事例緊密結(jié)合,，闡述得有理有據(jù)，又提供了大量切實(shí)可行的教子辦法,。此外作者的文筆也頗為人稱道,，娓娓道來，不華麗不枯燥,，平實(shí)近人,，讓人有一口氣全部讀完的沖動(dòng)。

書里面好多觀點(diǎn)和例子引人深思,。比如第二章,，尹老師非常重視孩子的閱讀，她在書里一再強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性,，這與我們學(xué)校的理念不謀而合,，我記得很多年前王主任跟我們分享育兒經(jīng)驗(yàn)時(shí)，她以自己女兒華琳為例子,，講了她愛讀書和不讀書的前后差距,，一再囑咐我們要給孩子養(yǎng)成從小讀書的習(xí)慣，因此我們學(xué)校的老師都特別重視給孩子讀書,，咱們的孩子是受益最大的,。當(dāng)然,，對(duì)于學(xué)生，培養(yǎng)起他們的閱讀興趣和習(xí)慣也是很重要,，這一點(diǎn)我們學(xué)校一直在做,，我們年級(jí)王延鳳老師做得特別好。尹老師的另一個(gè)觀念就是讓孩子輕松快樂學(xué)習(xí),。她說,，“孩子原本不需要為學(xué)習(xí)而苦惱，凡是因?yàn)閷W(xué)習(xí)而感到痛苦的孩子,，都因?yàn)樗龅搅瞬徽_的引導(dǎo),。只要觀念和方法改一改，孩子的學(xué)習(xí)就可以變得輕松愉快,?！睂W(xué)習(xí)不能太功利化，不讀“有用”的書,，不上所謂的作文速成班,，替孩子寫作業(yè)，不寫“暴力作業(yè)”等等,，怎么識(shí)字?在讀書中識(shí)字,，生活中識(shí)字，而不是用卡片把字當(dāng)作枯燥的沒意義的符號(hào),，讓孩子死硬記。數(shù)學(xué)怎么教?開個(gè)小賣部,，讓孩子當(dāng)老板,，“把學(xué)習(xí)做成酒心巧克力而非牛黃解毒丸”。如果把尹建莉當(dāng)作家長(zhǎng),，我們身為老師聽到家長(zhǎng)的`聲音,，是不是也應(yīng)當(dāng)有所反思?我們推薦孩子讀的書是不是孩子真正喜歡的?我們布置的作業(yè)有沒有機(jī)械無用的甚至暴力作業(yè)，我們是否對(duì)學(xué)生的要求過高,，我們有沒有因?yàn)楦鞣N名目懲罰或者獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不是來自于內(nèi)在而是來自于外力?我們有沒有因?yàn)閮?nèi)心的焦慮而把這種焦慮傳遞給學(xué)生，忘了其實(shí)可以把學(xué)習(xí)變成一件快樂有趣的事?我們有沒有為了分?jǐn)?shù)把學(xué)生的思維禁錮在我們成年人心目中的“正確答案”里,，否定學(xué)生“粉色的河流”?

學(xué)生可不可以批評(píng)老師?

高爾基說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他，只有愛孩子的人,，才能教育孩子,。”無論是作為父母還是作為老師,，我們都愛自己的子女及學(xué)生,，但愛并不代表會(huì)愛,，在愛的名義下，我們做了多少讓孩子傷心的事情,。書中“在愛的名義下施暴”這句話給我很強(qiáng)烈的感受,，它讓我越來越深刻的反思，當(dāng)我們作為老師作為家長(zhǎng)訓(xùn)斥孩子的時(shí)候,，總是在強(qiáng)調(diào)“我對(duì)得起自己的良心,，我問心無愧?！逼鋵?shí)不然,，每次發(fā)脾氣只是作為老師或是家長(zhǎng)情緒的一種宣泄，并不能達(dá)到預(yù)設(shè)的結(jié)果,，甚至?xí)m得其反,。不被孩子接受的想法或做法，即使我們?cè)偕焚M(fèi)苦心,，也會(huì)以失敗告終,。真正的教育，是潛移默化,，潤(rùn)物無聲的,，是大愛無痕。不是刻意去喊,，去說的,，也不是刻意去做的。作者也是秉承這一宗旨來教育孩子的,，把生活中的孩子的一切事都按照這去做,，確實(shí)不容易，能夠做到大愛無痕地愛孩子,，才是一個(gè)成功的教師和母親,。因此，十年的教師生活,，讓我慢慢的學(xué)會(huì)了對(duì)孩子的理解,，我把信任和理解的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲,，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,，讓一切學(xué)生的心靈都感受到老師的溫暖。

對(duì)待每個(gè)孩子我們都應(yīng)該尊重,，孩子不僅是我們的,，但他更屬于他自己，他是個(gè)有思想，獨(dú)立的個(gè)體,。我希望在他眼里的角色不僅是他的母親,，還是他的朋友。隨著兒子的成長(zhǎng)我讀了很多關(guān)于家庭教育的書籍,，我越來越感受到：身教勝于言傳,，在教育兒子方面這一點(diǎn)尤為重要，兒子現(xiàn)在的模仿能力很強(qiáng),，正是開始學(xué)習(xí)的時(shí)候,，比如讀書，他什么時(shí)候想讀了,，自己拿書來讀,，如果不想讀，你讓他做他也不愿做,，當(dāng)然很多的時(shí)候由于孩子的天性,，兒子不會(huì)自己自覺的進(jìn)行讀書，這個(gè)時(shí)候,，我總是在一邊自己拿起一本書來讀,，小孩子的模仿性很強(qiáng)，當(dāng)他看到你在讀書時(shí),，他也會(huì)自覺地進(jìn)行閱讀,，當(dāng)孩子不喜歡讀書的時(shí)候，我會(huì)盡量和兒子做他喜歡的游戲,。作為教師,，又何嘗不是如此?一個(gè)優(yōu)秀的教師，一定是以身作則,、率先垂范的人,。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化,、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們,，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,，為祖國(guó)的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

這本書給我另一個(gè)感受就是閱讀的重要性,。閱讀不僅能增大小孩的知識(shí)面,，發(fā)展他們的思維，并豐富他們的情感。有過大量閱讀經(jīng)驗(yàn)的小孩學(xué)習(xí)的后勁大,，學(xué)習(xí)的爆發(fā)力強(qiáng),，能后來居上。尹建莉說：愛閱讀的孩子就是被魔杖點(diǎn)中的孩子,?？赡茉趯W(xué)習(xí)過程中會(huì)暫時(shí)落后，但一用力,，很快就可以趕上來,。同時(shí)，作者認(rèn)為閱讀是需要誘惑的,。在教育中,，想要孩子接受什么，就去誘惑他;想要他排斥什么,，就去強(qiáng)迫他,，這是非常有效的一招。讓孩子本身對(duì)閱讀有興趣,，從閱讀中得到快樂,。在對(duì)書的選擇上，作者提出,，不看“有用”的書,。不看“有用”的書，是在選擇中要以孩子的興趣為核心要素,，不以大人所謂的“有用”為選擇標(biāo)準(zhǔn),。反思與對(duì)照我們?cè)趯W(xué)生的讀書活動(dòng)中，也給學(xué)生推薦了一些書,，有文學(xué)名著,、詩詞等。這可能是從老師的角度來選擇的,，范圍比較狹窄,，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)是不利的。我們學(xué)校閱覽室有許多關(guān)于天文,、地理,、動(dòng)物、植物,、故事等方面的書,，我們應(yīng)該交給學(xué)生更大的選擇的自由與權(quán)力，讓學(xué)生讀自己喜歡的書,，相信喜歡閱讀的學(xué)生一定會(huì)更多,，閱讀的興趣也一定會(huì)更濃厚。

我是一個(gè)比較挑剔的讀者，我覺得尹建莉的教育是成功的,，但并不是唯一正確的,，比如她在第二章第1節(jié)“讓孩子識(shí)字不難”中提到通過讀書時(shí)的指讀讓孩子識(shí)字，我不是太認(rèn)同,，因?yàn)槲規(guī)缀鯊奈唇o我女兒指讀,，但是到她五歲多的時(shí)候就能識(shí)很多字了，基本能自己讀簡(jiǎn)單的繪本,。指讀實(shí)際上會(huì)影響孩子的注意力,，孩子在幼年時(shí)會(huì)更多地關(guān)注畫面，他們雖然會(huì)聽書的內(nèi)容,，但也會(huì)根據(jù)畫面有自己的想象,，不應(yīng)該把他的注意力強(qiáng)行引到文字上來。

通過讀這本書,，我更深的感受到教育就在身邊,，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī)，關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念,，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo),。讓我們記住她的一句話吧!“孩子不是為了長(zhǎng)大或成功、成才活著,，孩子首先是為了童年而活著,。”教育不應(yīng)該有功利性,，愛孩子才要施教,，施教應(yīng)該溶于濃濃的愛中，正確的教育方法是一把精美的刻刀;錯(cuò)誤的教育方法就是一柄鋤頭,，我想今后我應(yīng)該把手中的鋤頭換成刻刀,，力爭(zhēng)既做一個(gè)好媽媽又做一個(gè)好老師。

數(shù)學(xué)老師讀書心得體會(huì) 做最好的老師讀書心得體會(huì)篇八

翻開《做卓越的教師》一書,，從目錄上看,，似乎是一部做卓越教師的“全兵法書”：“教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”,、“做會(huì)育人的教師”,、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫作的教師”,、“做會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來,，慢慢翻閱,、品味。

教育永無止境，教師的成長(zhǎng)永無止境,，這是我讀《做卓越的教師》一書最大的收獲,。翻開首頁，一段段文字讓我對(duì)教育,，對(duì)教師工作有了更深的認(rèn)識(shí),。

在“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)”中，作者說“讓每一個(gè)學(xué)生都渴望事業(yè)的成功,、渴求人生的卓越,、渴求生命的輝煌，這才是我們教育的終極目標(biāo),，這才是吧國(guó)家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育,！”高瞻遠(yuǎn)矚看教育，如果作為教師沒有這樣的思想和意識(shí),，就不能培養(yǎng)出雄心壯志的學(xué)生,，就不能引領(lǐng)學(xué)生向更高層次發(fā)展努力！

“什么是最糟糕的傷殘,？了無生氣,、不負(fù)責(zé)任、欠缺野心和渴求,，這才是真正的傷殘,！”“走進(jìn)學(xué)校，你們要學(xué)習(xí)怎樣成就偉大的夢(mèng)想和人生的卓越,，而不是學(xué)習(xí)平庸,！”“如果我們不停的朝前走，就會(huì)不斷的滿足,，就會(huì)快樂幸福,，”人生的樂趣就在于前面永遠(yuǎn)有夢(mèng)想和希望在等待我們?nèi)ナ斋@！教書育人自古以來經(jīng)久不衰,，她的魅力就在于不僅僅是“傳道,、授業(yè)、解惑”,，也不僅僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承,，同樣也是培養(yǎng)人思想的發(fā)展與創(chuàng)新，對(duì)人的本質(zhì)的弘揚(yáng)和價(jià)值的升華,！

“沒有情感,，沒有愛，也就沒有教育,。教師的愛是滴滴甘露,，即使枯萎的心靈也能蘇醒,；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融,?！睈叟c教育形影不離，有了愛的教育才是成功的教育,。

“教師對(duì)學(xué)生的愛,，不是一種藝術(shù)，更不是一種教育策略和技巧,，而是從心地散發(fā)出來的人性芬芳,。”讀到作者的這個(gè)觀點(diǎn),，我感觸很多,，愛是教育成功的前提，但愛需要通過教育藝術(shù),、教育技巧和教育策略來實(shí)現(xiàn),。我們經(jīng)常聽到很多家長(zhǎng)和老師抱怨說孩子的逆反心理很強(qiáng)，總是跟家長(zhǎng)或老師對(duì)著干,。在抱怨之后,，我們應(yīng)該反思一下，在孩子的成長(zhǎng)過程中,，你對(duì)他付出的愛打折扣了嗎,？沒有！家長(zhǎng)和老師的愛永遠(yuǎn)是博大的愛,、無私的愛,。但孩子理解了你的愛嗎？懂的了你的愛嗎,？接受了你愛的方式了嗎,？

在《做卓越的教師》中，作者引用了一個(gè)個(gè)短小精悍,、富有哲理的故事,，小故事大道理，給人很多啟迪,、啟示,、引導(dǎo)、督促,。讀《做卓越的教師》,，如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會(huì)兒激情澎湃,，一會(huì)兒娓娓細(xì)語,，一會(huì)兒諄諄教誨,。

當(dāng)輕輕扣上這本書時(shí)，突然有種感覺：文字是如此的奇妙,，當(dāng)有序的排列后，它就會(huì)變成一種思想,，產(chǎn)生無窮的力量,，成為一種動(dòng)力，催人努力,、催人奮發(fā)！

數(shù)學(xué)老師讀書心得體會(huì) 做最好的老師讀書心得體會(huì)篇九

有人說：做教師是最苦的,，也是最傻的,。也有人說：當(dāng)教師,，千萬別當(dāng)小學(xué)教師，披一身粉筆灰,，陪一群毛孩子,，簡(jiǎn)直就是一孩子王,。所以，你也許會(huì)問,，教師的幸福從何談起?做一名小學(xué)教師更是談何幸福?但是,，今天站在這里，我要堅(jiān)定地說：風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量,，教師生涯最幸福,。

記得剛來的那會(huì)兒，因?yàn)槲业谝淮谓涛迥昙?jí),，面對(duì)一群整天嘰嘰喳喳的孩子,，我真的不知所措,。班級(jí)管理常常顧此失彼。

還記得在講第一堂公開課,，我有點(diǎn)兒緊張,，教學(xué)過程也出現(xiàn)了一些問題。但聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻給了我中肯的評(píng)價(jià)和建議,，使我倍受鼓舞,。我當(dāng)時(shí)想：作為教師隊(duì)伍里的一員新兵，經(jīng)驗(yàn)不足,，卻得到了組織的信任,，個(gè)人簡(jiǎn)歷領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，還有同事們的熱心幫助,，這讓我感到工作是幸福的!

大家都知道,，身為教師的我們，有被人誤解的時(shí)候,，有被學(xué)生氣急的時(shí)候,，也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候。但是,，當(dāng)我面對(duì)孩子那天真無邪的笑臉時(shí),，我的煩惱也就煙消云散了;清晨，當(dāng)我迎著第一縷陽光,，邁著從容的腳步踏進(jìn)校園時(shí),，孩子們從四面八方跑過來，親切地喊老師好!,，我的心里是那么的快樂和幸福!

記得一個(gè)課間,，一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來。她神秘地從小兜里掏出一盒潤(rùn)喉片，激動(dòng)地說：老師，這是送給您的,，保護(hù)嗓子，您就不會(huì)每天咳嗽了!我接下這一盒潤(rùn)喉片,，感覺沉甸甸的。因?yàn)槟鞘且粋€(gè)學(xué)生對(duì)老師表達(dá)的最崇高的情意!那一整天,，我都被一種幸福感包圍著,。

在被學(xué)生感動(dòng)的同時(shí)，我同樣也被身邊的老師感動(dòng)著：每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)心,，看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時(shí)的焦急,，看到第二天他們看見學(xué)生平安進(jìn)課堂時(shí)的笑容......我學(xué)會(huì)了，更懂得了肩上的責(zé)任,，所以我要說：能和這些優(yōu)秀的老師一起工作,，我很幸福,。

我喜歡走在路上，聽學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我一聲孫老師我喜歡登上講臺(tái),，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,，為年幼無知的學(xué)子導(dǎo)航，為他們開啟智慧之門,，幫他們點(diǎn)燃理想之燈,。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活,，他們美麗著我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福,。

我本是一個(gè)極平常的人,，因?yàn)樽隽艘幻蠋煟业娜松庞辛瞬黄匠５囊饬x,?？纯次业纳磉叄g教師們把青春札根于三尺講臺(tái)而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁,，而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦,。許許多多人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我，他們就這樣默默地毫無怨言地辛勤耕耘著半畝方塘,，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上,。

數(shù)學(xué)老師讀書心得體會(huì) 做最好的老師讀書心得體會(huì)篇十

前階段我懷著激動(dòng)的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起,，到有一定的經(jīng)驗(yàn),，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們,。讀后，使我受益匪淺,。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,，對(duì)教育觀、學(xué)生觀,、班級(jí)管理,、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康,、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐,，都有其獨(dú)到的見解,。他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理,，使我感動(dòng),，折服。

同時(shí),，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師,，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來和希望,。在這里,，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。從李老師成長(zhǎng)的印記中,，我可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的成功教育案例中,，我找到了一些適合我們的方法,。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo)，那就是成為一位勇于自我批評(píng),、善于積累,、善于反思、有愛心,、敢于挑戰(zhàn),、有目標(biāo)的老師！

有人說,，愛是一盞燈,，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩,，冰冷中溫暖渴求的心房,；愛是夏日的風(fēng)，冬日的陽,，春日的雨,，秋日的果。是啊,，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,，就證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛,，全部?jī)A注給了他所熱愛的教育事業(yè),，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”,，譜寫著一幕幕愛的篇章,。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，去贏得學(xué)生的信任與敬佩,。

對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中，有著很多不當(dāng)之處,。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,，由于急于求成，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,，缺乏教育的技巧,；有時(shí)，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生,，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo),，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)過高,，過于信任他們的控制能力。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,，我對(duì)比反思自己,，深感愧疚，覺得自己與一個(gè)好老師的差距還很遠(yuǎn),。教育上的愛,，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想,，一種情感,，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng),，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈,。所以,，我深深感悟到：因?yàn)閻郏?huì)消融,；因?yàn)閻?，枯木?huì)逢春；因?yàn)閻郏Ｍ`放華彩,；因?yàn)閻?，能撥云見日，未來永值得期待,；因?yàn)閻?，所有的生命才收獲了圓滿。

作為一名班主任,，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,，以“愛”為己任，在今后的工作中,，積極進(jìn)取,，顧大局，識(shí)大體,，努力按照上級(jí)的要求,，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，不但要自己思想過硬，品行端正,，業(yè)務(wù)水平高,，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度,，明確責(zé)任,，勇創(chuàng)佳績(jī)，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,，增添自己的一分力量,，為校增光、添彩,。自覺維護(hù)學(xué)校利益,，遵守規(guī)章制度，服從安排,，舍小家顧大家,，潔身自好，吃苦在前,，享樂在后,，甘為人梯，愛生如子,。

最后,，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘,，“教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂”鞭策自己,，激勵(lì)自己,，這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲。

數(shù)學(xué)老師讀書心得體會(huì) 做最好的老師讀書心得體會(huì)篇十一

做最好的老師,，就是能夠最大限度的發(fā)揮自己的能量,，讓自己全速運(yùn)轉(zhuǎn)，不浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)有價(jià)值的東西,，不漏掉一絲絲潛在的價(jià)值,，個(gè)人夢(mèng)想+社會(huì)理想=成功。李老師的成長(zhǎng)過程,，再次讓我看到一個(gè)事實(shí),，一個(gè)成功實(shí)現(xiàn)自己理想的人，是把自己的夢(mèng)想與社會(huì)理想融合,，與回饋社會(huì)緊密連接,。李老師正是具備了這樣的使命感和社會(huì)責(zé)任感，投入到工作中去的,。人的潛能也只有在大的理想前提下,，才能最大限度的發(fā)揮，遇到困難和挫折才不至于灰心失望放棄,。最簡(jiǎn)單的最樸實(shí)的想法是做最好的自己,。帶給學(xué)生快樂自己也快樂，給社會(huì)以好的奉獻(xiàn),，社會(huì)也認(rèn)可了他的作為,。這種小我融入大我的心態(tài),，成就了偉大出自平凡的神話!

傷春懷遠(yuǎn)幾時(shí)窮,，小雨纖纖風(fēng)細(xì)細(xì)

我知道自己是中國(guó)千千萬中小學(xué)教師中的一員，我所做的能改變什么?所以自己總是傷逝,。李老師的成就就是如他所說做最好的教師!是一種平和的心態(tài),，也是一種激情的行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),，也是輝煌的人生,，是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容，也是驚濤拍岸,，卷起千堆雪的蕩氣回腸讀著,，反思著自己教育教學(xué)感覺真的事相差太懸殊了。那就像李老師說的,，不比,，和自己比，今天的自己和昨天的自己比，雖然每天都不是最好的,，每天還會(huì)有讓自己讓孩子讓同事感到遺憾的地方有很多,，但是每天都堅(jiān)持和自己比一比，堅(jiān)持不懈(我就是沒有這個(gè)韌勁吧),，我想我也會(huì)不斷向最好的教師靠近了,。

同事們對(duì)我的評(píng)價(jià)大多。是啊,，現(xiàn)在想想自己不是一直在傷春懷遠(yuǎn)嗎?沒有對(duì)自己的教育行為和教育細(xì)節(jié)追問,，審視，推敲,，質(zhì)疑卻恰恰在懷疑別人對(duì)自己是不賞識(shí)的,，這樣的自己怎么可能是個(gè)好老師呢?時(shí)時(shí)刻刻為汲取名利而困擾的自己真的太渺小了。做最好的老師,，不是有好多大事和大業(yè)績(jī)的,，我們總是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性全面發(fā)展的教育，身為教師的自己更應(yīng)該了解自己,，知道自己應(yīng)該如何個(gè)性全面的發(fā)展,，那樣我們才有資格說自己在對(duì)學(xué)生說一切為了孩子，為了孩子的一切,，為了一切的孩子,。教育過程是繁瑣細(xì)碎的，每個(gè)細(xì)節(jié)都不容忽視的,，而我們做教師的就是要帶著自己所有的感情投入到這些細(xì)節(jié)之中,，以研究的心態(tài)對(duì)待我們每個(gè)學(xué)生，在工作不重復(fù)別人,，也不重復(fù)自己,，那樣才會(huì)每一階段都由創(chuàng)新和超越。

暖時(shí)微波蕩漾,，炎時(shí)蒸騰九霄,，寒時(shí)冰心守節(jié)。李老師如水,，性情謙和,，充滿智慧。李老師就是這樣在任何時(shí)候就盡可能的在自己的事業(yè)中達(dá)到自己能力所恩那個(gè)達(dá)到的最好的程度,。而人常說女人是水做的,，我想我們每位教師如果都能如李老師所說的做個(gè)反思型的教師，不停地實(shí)踐,，不停地閱讀,，不停地寫作,，不停地思考，這樣堅(jiān)持不懈地注意注重自己的教育細(xì)節(jié),，定會(huì)無風(fēng)仍脈脈,，不雨亦瀟瀟。

今天再一次鄭重的告訴自己,，傷春懷遠(yuǎn)是沒有道路的,，像春風(fēng)細(xì)雨一樣真正潤(rùn)物細(xì)無聲，只有不停的前行,，做個(gè)會(huì)閱讀,，會(huì)實(shí)踐，會(huì)思考,，會(huì)寫作的老師,。