在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,，報(bào)告不再是罕見的東西,，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的,。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢,？下面是小編給大家?guī)淼膱?bào)告的范文模板,，希望能夠幫到你喲!
師德建設(shè)述職報(bào)告總結(jié) 師德年度述職報(bào)告篇一
教師的從教之日,，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí),。本人能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，用心投身于教科研工作,，大膽進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)與語文教學(xué)整合的教改嘗試,。在每上完一篇課文后，我都會(huì)寫下自我的反思,，以不斷督促自我進(jìn)步,。工作之余，我盡量每一天擠一點(diǎn)時(shí)光閱讀專業(yè)類的書籍,，不斷給自我充電,，努力豐富自我的文學(xué)內(nèi)涵。
愛學(xué)生,，就務(wù)必善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就務(wù)必把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂,。愛學(xué)生,，要以尊重和依靠為前提，要做做到嚴(yán)中有愛,、嚴(yán)中有章,、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度,。我經(jīng)常從小處著手,，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育,。作為班主任,，我主動(dòng)做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常找一些不一樣層次的學(xué)生談心,，努力進(jìn)入每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界,，了解他們真正需要的是什么。其次,，我和家長(zhǎng)也用心共同探討教育孩子的.方法,，或上門家訪或主動(dòng)打電話給家長(zhǎng),，使家長(zhǎng)的教育更具理性。
目前,，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)全面推開,，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自我所教的學(xué)科,，用心探索有效的教學(xué)方法,。在英語課上，我把英語知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境,，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,，提高學(xué)習(xí)潛力,。使學(xué)生的知識(shí)來源不只是老師，更多的是來自對(duì)書本的理解和與同伴的交流,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。
回顧一年來的工作，在得與失中思索,，自我一向奉行踏實(shí)工作,、虛心學(xué)習(xí)的原則，而這或喜或憂,、或得或失的點(diǎn)點(diǎn)滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩,，點(diǎn)綴著我的人生，在今后的工作中我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,，爭(zhēng)取百尺竿頭更進(jìn)一步!
師德建設(shè)述職報(bào)告總結(jié) 師德年度述職報(bào)告篇二
長(zhǎng)期以來,，在許多人的頭腦中，“師道尊嚴(yán)”的觀念根深蒂固,。在國(guó)人“打是親,、罵是愛”的詮釋下，更強(qiáng)調(diào)的是教師的權(quán)威支配地位,。然而社會(huì)在發(fā)展,，學(xué)生在變化，面對(duì)越來越具有“自我意識(shí)”的學(xué)生,，一味“坐而論道”已經(jīng)不能說服他們,，自然“師道”沒有“尊嚴(yán)”可言
老子曰：“故貴以賤為本，高以下為基,?！币馑际琴F以賤為根本，高以下為基礎(chǔ),。教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,，以下為基,，鑄就師德。
俗語說“打鐵先要自身硬”,，“沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師”實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì),，這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。
1,、堅(jiān)持學(xué)習(xí),。
不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)，還要豐富其他學(xué)科知識(shí),。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展,。作為政治老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí),，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí),，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要,。老師也只有掌握豐富的知識(shí)，才能做到融會(huì)貫通,、觸類旁通,、舉一反三，才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣,、得心應(yīng)手,、游刃有余，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，教育調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望,。但是，面對(duì)知識(shí)爆炸時(shí)代,，老師所掌握的知識(shí)往往難以跟上形勢(shì)的發(fā)展,。老師要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷汲取新知識(shí),，豐富其他學(xué)科知識(shí),，合上時(shí)代的節(jié)拍。不斷進(jìn)行教育反思,，記取和總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn),，努力使自己的教育教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂意接受,。
2,、勇于反思,。
不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，老師有淵博,、深厚的學(xué)科知識(shí),，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,，這就要求老師積極參與教學(xué)研究,，結(jié)合實(shí)際、因材施教,、勇于實(shí)踐,、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法,，有效地推行素質(zhì)教育,。每上一節(jié)課后，都對(duì)自己本節(jié)課寫上那么一兩句,，反思本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣,？反思本節(jié)課的設(shè)計(jì)；反思本節(jié)課的過程,；反思本節(jié)課的得與失,。
美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，“滿足人的愛和受尊重的需要,，人就會(huì)感到自己有價(jià)值,，有用處，有能力,，從而煥發(fā)自尊,、自強(qiáng)、自我實(shí)現(xiàn)的需要,，也易于迸出創(chuàng)新的火花”,。為此，調(diào)整觀念,、“降下身份”,，營(yíng)造民主、寬松,、和諧的氛圍,，使生生之間、師生之間真正達(dá)到平等互助,，學(xué)生才會(huì)感到身心輕松愉悅,，他們的思維才會(huì)始終保持著活躍良好的狀態(tài)，當(dāng)他們遇到疑難問題時(shí)，才會(huì)毫無顧慮地自由發(fā)問,，互相研討,，從而形成平等的合作與交流。
1,、善于傾聽,，適時(shí)引導(dǎo)
“降下身份”，不單是指在形體上蹲下身子,，而是指教師要在思想上,、認(rèn)識(shí)上放下“架子”，不以權(quán)威者,、領(lǐng)導(dǎo)者自居,，不搞“一言堂”，要給予學(xué)生辯解申訴的機(jī)會(huì)和權(quán)利,，以與學(xué)生平等的大哥哥,、大姐姐甚至大朋友的身份與他們交流，為他們創(chuàng)造一個(gè)心理安全的氛圍,。這樣,，學(xué)生才能接受教師本人，并愿意與其溝通,，
特級(jí)班主任于永正有一句話：“我最喜歡發(fā)言錯(cuò)了的學(xué)生?！彼J(rèn)為,，錯(cuò)誤才難引出正確，“失敗是成功之母”,?！敖迪律矸荨焙蛯W(xué)生人交流，傾聽學(xué)生的心聲,，用教師的尊重?fù)Q回學(xué)生的自信,，用教師的尊重?fù)Q回學(xué)生的尊重，才是為人師者最應(yīng)該牢記的,。
2．賞識(shí)教育,，激發(fā)鼓勵(lì)
“降下身份”平等交流，主要表現(xiàn)之一就是在課堂上與學(xué)生溝通時(shí)要注意語言上的尊重,。教師不能因?yàn)樽约菏墙處?，就認(rèn)為學(xué)生對(duì)自己應(yīng)該言聽計(jì)從，俯首貼耳,。教師也不是全能全才,，在學(xué)生有強(qiáng)于自己的地方時(shí)，要勇于“俯首稱臣”，不能把學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)揮或過激言行看做對(duì)自己的不敬,。
尊重學(xué)生是對(duì)學(xué)生的價(jià)值和潛能的一種積極肯定,，有利于學(xué)生排除緊張、懼怕,、擔(dān)憂的心理,，消除其自我防衛(wèi)的抵御心理，從而能暢所欲言,，積極面對(duì)自己的問題并尋求解決的途徑,。
講臺(tái)，是教室的重要陳設(shè),。在實(shí)施新課程的背景下,，它卻愈來愈成為不少人的“炮轟”對(duì)象。有人認(rèn)為,，講臺(tái)是教師“權(quán)威”的象征,，是師生地位不平等的象征，是阻隔師生認(rèn)識(shí)和情感交往的鴻溝,；有人認(rèn)為,，教師站在講臺(tái)上，給人一種威嚴(yán),、高高在上的感覺,，使學(xué)生對(duì)教師敬而遠(yuǎn)之，不利于師生互動(dòng),，等等,。總之,，講臺(tái)不應(yīng)該是教師的舞臺(tái),，教師要走下講臺(tái)。走下講臺(tái)干什么,？
1,、拉近距離，關(guān)注每一位學(xué)生
課堂上每天都上演這樣的場(chǎng)景：老師在講臺(tái)上講得津津有味,，可有的學(xué)生在爬著睡覺,，有的學(xué)生在課桌下擺弄一些小玩具或書筆之類，有的學(xué)生在看課外書,，有的學(xué)生在說悄悄話,，也有的學(xué)生在走神發(fā)呆?？捎械慕處熖幚矸绞絽s是略吵兩聲或全然不顧,。我想這樣處理的原因不外乎兩個(gè)：一是講課時(shí)注意力全集中在了教材上，學(xué)生成了老師視野中的盲角；二是老師看見了怕因?yàn)樘幚韱栴}完不成教學(xué)任務(wù),，懶得去生他們的氣,，懶得去關(guān)注他們。試想：這樣處理,，課堂教學(xué)的效果怎樣,？如果老師走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，老師適時(shí)點(diǎn)撥為輔，及時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，并及時(shí)提醒,，教學(xué)效果又會(huì)怎樣？
美國(guó)著名教育家杜威曾說：“教師不應(yīng)該站在學(xué)生面前上課,，而應(yīng)站在學(xué)生后面,。”這句話也許聽起來覺得有些不可思議,，但仔細(xì)一想頗有道理,，現(xiàn)在我們的新課程理念要求我們的課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者,、參與者，如果你站在講臺(tái)上,，以一對(duì)眾,，與學(xué)生相隔，又怎能親近學(xué)生,，與學(xué)生溝通呢,？因而教師應(yīng)走下講臺(tái),，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，消除視野中的盲角。
2,、讓“心”下臺(tái),，回應(yīng)心靈的呼喚
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在教學(xué)中我們的教師不僅應(yīng)該走下講臺(tái)走近學(xué)生，而且更應(yīng)該敞開心扉與學(xué)生傾心交流,，聆聽他們的心聲,，感受他們的喜怒哀樂，及時(shí)回應(yīng)孩子‘心靈的呼喚’,?！?/p>
教師在備課時(shí)，就要將“心”從講臺(tái)上放下來，從學(xué)生角度去審視知識(shí)的生成過程,，思考所采取的教學(xué)方法與手段,，突出學(xué)生的“自主、合作,、探究”學(xué)習(xí)方式,；要從“心理的高臺(tái)”上走下來，心里裝有學(xué)生,，用心與學(xué)生交流,，組織、引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué),，而不是在形式上盲目跟風(fēng),；要注意思考和審視自己走下講臺(tái)的教學(xué)行為，做了什么,，又是怎樣做的,，真地把“心”帶下來了嗎？
教學(xué)的過程不是簡(jiǎn)單是傳授與接收的過程,，而是心與心的交流,、思想與思想的碰撞。因而教師要走下講臺(tái),、走進(jìn)學(xué)生,，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生心靈的呼喚。
國(guó)家發(fā)展教育為基,，教育發(fā)展教師為基,。教師身在育人一線，任重道遠(yuǎn),，更要注意以“下”為基,，靜下心來，提高個(gè)人素質(zhì),；降下身份,，和學(xué)生平等交流；走下講臺(tái),，貼近學(xué)生的心靈,。終能鑄就人仰師德，育出國(guó)家棟梁,，為教育發(fā)展國(guó)家發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。
師德建設(shè)述職報(bào)告總結(jié) 師德年度述職報(bào)告篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
隨著新世紀(jì)的來臨,，教育事業(yè)的飛速發(fā)展,，全民素質(zhì)的整體提高,，深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的任務(wù),，對(duì)教師職業(yè)道德建設(shè)提出了更高的要求,。回顧這一學(xué)年的工作,，有得也有失,，為今后更好的工作，我將這一年的工作總結(jié)如下：
“德高為師,，身正為范”,，為人師表，以德為首,。在工作中,，告誡自己，“愛崗敬業(yè),，樂于奉獻(xiàn),，教書育人，廉潔從教,，為人師表”才是崇高師德風(fēng)尚的真正內(nèi)涵,。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥,，嚴(yán)于律己,，以身作則。衣著得體,，語言規(guī)范,，舉止文明。關(guān)心集體,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事,，尊重家長(zhǎng),。作風(fēng)正派，廉潔奉公,。保持一顆平常心,，力求做工作中的能手,，不計(jì)較個(gè)人得知,，吃苦在前，做事在前,，業(yè)余時(shí)間不搞有償家教,，不接受家長(zhǎng)送的禮物,。
只有熱愛祖國(guó)的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)而努力奮斗,，盡職盡責(zé),、教書育人。一直以來我都認(rèn)真的對(duì)待每一位學(xué)生,。無論是在課堂上還是課余時(shí)間,，我都時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正,，努力使自己成為學(xué)生的良師益友,。作為一名教師，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止,，以身作則，言行一致,。在平時(shí)工作和生活中,，遵守社會(huì)公德，克服個(gè)人主義,、注意言行,，不講粗話，以模范對(duì)學(xué)生做出表率,。外出學(xué)校,、注意自己的形象，不參加任何賭博活動(dòng)和其他對(duì)社會(huì)造成不良影響的活動(dòng),。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已,，保持良好的生活習(xí)慣
作為一名教師，教學(xué)中會(huì)遇到許多問題,，需要依靠幫助與智慧來解決,。幫助，來自身邊的教學(xué)前輩們,；智慧,，來自細(xì)心的觀察、勤奮地學(xué)習(xí),、勤奮地工作,、不斷地反思、不斷否定自我,。我從不認(rèn)為向別人請(qǐng)教問題是一件丟人的事,，即使再簡(jiǎn)單的問題，只要我不會(huì),，我就會(huì)向教學(xué)前輩請(qǐng)教,，學(xué)懂,、問會(huì)才是更道理。同時(shí)個(gè)人博客中結(jié)識(shí)很多教學(xué)同仁,，從他們身上我學(xué)到許多,，也找到自身的不足。
我知道班級(jí)工作要想做好,，僅靠個(gè)人是不夠的,，靠有顧全大局、融合群體的豁達(dá)胸懷,，多學(xué)他人長(zhǎng)處,，擇善而從，才能將精彩的個(gè)體組織起來,，在教學(xué)中形成合力,。在工作中難免有這樣或那樣的困難，大家群策群力,，通力合作,，共度難關(guān)。我是一名新教師,，工作中總會(huì)遇到想像不到的困難,，學(xué)校的每一位老師，包括各位領(lǐng)導(dǎo),，都會(huì)教我如何處理好遇到的各種困難,。
有一次，縣里到我校參加教研活動(dòng),，為使此次活動(dòng)舉辦成功,，好多老師放棄自己的休息時(shí)間，多次為我的課進(jìn)行刪改,。為達(dá)到更好的效果,，大家把每一個(gè)細(xì)節(jié)反復(fù)思量，大到一節(jié)課的設(shè)計(jì),，小到每一個(gè)詞的準(zhǔn)確度,。可以說,，這節(jié)課的成功,，凝聚太多人的心血，也讓我體會(huì)到合作是多么的重要,。
人常說父母是孩子的第一任教師,，教育好孩子，離不開父母的教育,。一個(gè)人所受的教育是多方面的,，有學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育,。教師要想教育好學(xué)生,，就離不開與家庭聯(lián)系，共同教育學(xué)生,，只有主動(dòng)與家庭聯(lián)系,，才能了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教,。積極向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的思想和科學(xué)教育方法,，共同教育好學(xué)生。每次在和家長(zhǎng)交談的時(shí)候,，我總是站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上考慮學(xué)生的問題,，把學(xué)生視為自己的孩子，和家長(zhǎng)共同探討教育孩子的問題,。努力使家長(zhǎng)和學(xué)校,、老師的教學(xué)工作形成共識(shí)。
“愛”是理智和感情的統(tǒng)計(jì),，它體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重,，更體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。我既愛“聽話”的學(xué)生,，更愛“后進(jìn)生”,。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理,，和學(xué)生心心相連,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺,、挖苦,、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生,。對(duì)于“后進(jìn)生”我總是用發(fā)展的眼光來看,用“放大鏡”來看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,，以長(zhǎng)善救失。
回顧一年來的工作,，有成績(jī)也有遺憾,，由于年輕，工作經(jīng)驗(yàn)不足,，在開展工作當(dāng)中也出現(xiàn)了一些不近人意的地方：
1,、政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還有待加強(qiáng),，教學(xué)管理水平還有待進(jìn)一步提高,。
2,、深入課堂，深入班級(jí)不夠,。平時(shí)與學(xué)生的交流不多,，主動(dòng)性不強(qiáng)。
3,、為教學(xué)服務(wù)的力度還應(yīng)加大,，及時(shí)搜集教育信息并能與教師信息共享。
教育教學(xué)工作給我一個(gè)這樣的啟示：學(xué)無止境,，沒有最好,，只有更好。我愿和同仁們一道,，共同探討,，攜手并進(jìn)，勇于創(chuàng)新,，繼續(xù)努力成為一名優(yōu)秀教師,。
