人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

幼兒園教學(xué)反思心得1

今天開(kāi)放活動(dòng)區(qū),，我走進(jìn)了娃娃家,。孩子們都玩的十分的高興，有的在給娃娃蓋被子,，有的在給娃娃準(zhǔn)備豐盛的午餐,。這時(shí)，晗晗突然哭著對(duì)我說(shuō)：“曾老師,，晨晨搶了我的勺子!”我走過(guò)去一看,，仔仔正在寒寒手里使勁的搶，寒寒又不給他,。于是我對(duì)仔仔說(shuō)：“今天我們就讓寒寒給寶寶煮飯,、炒菜好嗎?”仔仔很不愿意的把勺子給了寒寒，但是他自己一直翹的嘴巴,。我發(fā)現(xiàn)了他的表情,，于是靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)仔仔說(shuō)：“仔仔你看,，寒寒給寶寶煮好了飯，你還能為寶寶做什么呢?”說(shuō)完我就悄悄的走開(kāi)了,。過(guò)了一會(huì)兒,，我又走到了娃娃家，看見(jiàn)仔仔正在有摸有樣的給寶寶喂著香噴噴的飯,，還不時(shí)聽(tīng)見(jiàn)他對(duì)寶寶說(shuō)：“慢慢吃!寶寶,，別燙到了!”我欣慰地笑了,。

這是活動(dòng)區(qū)經(jīng)常發(fā)生的矛盾，但通過(guò)這次活動(dòng),，我覺(jué)得老師應(yīng)該正確看待,、并恰當(dāng)?shù)奶幚碛變褐g的矛盾。因?yàn)楹⒆幽挲g還小,，以自我為中心,、獨(dú)霸的意識(shí)強(qiáng)烈，所以經(jīng)常會(huì)為了滿足自己的需要而與其他孩子發(fā)生爭(zhēng)搶,、抓扯,。孩子的控制能力很弱，教師要及時(shí)的加以引導(dǎo),，教育他們學(xué)會(huì)互相謙讓,，當(dāng)然在此基礎(chǔ)上，我們還要注意有意識(shí)的讓他們逐步學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),、自我化解矛盾,，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題、與同伴友好相處的能力,。

幼兒園教學(xué)反思心得2

音樂(lè)《喂小鳥(niǎo)》是一個(gè)分段式的韻律活動(dòng),，共有四段，分別是小鳥(niǎo)和媽媽,、鳥(niǎo)飛,、喂食、大風(fēng),。本活動(dòng)在教師的指導(dǎo)用書(shū)上是在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上開(kāi)展游戲的,。因此我決定把音樂(lè)游戲分成兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，第一次學(xué)唱和歌表演;第二次為音樂(lè)游戲,。

第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，我根據(jù)歌曲的內(nèi)容制作了圖片(鳥(niǎo)媽媽和在鳥(niǎo)窩里的小鳥(niǎo)們)，讓幼兒觀察圖片有什么?并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：它們會(huì)說(shuō)什么?通過(guò)提問(wèn),、猜測(cè)來(lái)理解歌詞,。在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓幼兒傾聽(tīng)歌曲,，熟悉旋律,，采用提問(wèn)、老師清唱,、念念歌詞,、喜歡哪句等形式幫助幼兒記憶了歌詞。接著讓幼兒分角色演唱,、與老師對(duì)唱,、創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)進(jìn)行歌表演,，孩子們都積極地參與著,，表現(xiàn)著,，效果很好。

第二個(gè)活動(dòng)音樂(lè)游戲,。我把三段音樂(lè)分別設(shè)計(jì)了圖片,，首先讓幼兒傾聽(tīng)鳥(niǎo)飛和喂食,，并讓幼兒來(lái)匹配，哪段是鳥(niǎo)飛,，哪段是喂食,。由于帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè)，所有孩子們聽(tīng)得專心,，也就更能區(qū)分音樂(lè)的不同,，從而也能夠明確鳥(niǎo)飛和喂食音樂(lè)的不同，在這樣的前提下,，幼兒也就能隨音樂(lè)不同來(lái)創(chuàng)編,、匹配動(dòng)作。對(duì)于最后的小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽一起和大風(fēng)搏斗的音樂(lè),，沒(méi)有特別的地方,，只是感覺(jué)比鳥(niǎo)飛的音樂(lè)略微有點(diǎn)起伏，幼兒也創(chuàng)編不出特別的動(dòng)作,，我就把它說(shuō)成老鷹來(lái)了,，與老鷹搏斗，幼兒才有了興趣,，想到可以用翅膀拍,，嘴巴啄，動(dòng)作變化了,，興趣有了,，表現(xiàn)起來(lái)也投入了，更喜歡了,。但孩子們?cè)诒憩F(xiàn)過(guò)程中,，不能隨音樂(lè)的節(jié)拍把動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?？赡軐?duì)音樂(lè)的感受還不夠,，因?yàn)槲抑皇亲層變盒蕾p了一遍，缺少對(duì)音樂(lè)的傾聽(tīng)和感知,，在活動(dòng)中,，我也沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)隨音樂(lè)節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作，只是強(qiáng)調(diào)了動(dòng)作的多樣性與變化性，下次開(kāi)展時(shí)一定要讓幼兒傾聽(tīng)感知后,，再開(kāi)展創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行游戲，老師自己也要對(duì)這段音樂(lè)熟透,，這樣才能駕馭課堂,，才能充分發(fā)揮課堂的有效性。

總的來(lái)說(shuō),，這次音樂(lè)游戲的改變,，還是蠻成功的。教育是無(wú)止境的,，在今后的活動(dòng)中,，我會(huì)繼續(xù)不斷地探索,、不斷地學(xué)習(xí),，以待更進(jìn)一步的提高!

幼兒園教學(xué)反思心得3

這節(jié)課的主要目標(biāo)是：1.引導(dǎo)幼兒能積極愉快地參與音樂(lè)活動(dòng);2.學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作;3.在教師的提醒下,，不能隨意走動(dòng),，培養(yǎng)幼兒的一定的自制力。

這節(jié)《找小貓》是一個(gè)音樂(lè)游戲活動(dòng),，以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。開(kāi)始部分以游戲?qū)?，“今天貓媽媽要帶你們?nèi)プバ±鲜?，小貓們，你們高興嗎?(高興),，我們?nèi)プダ鲜髸r(shí)一定要(輕輕的),，不能被小老鼠聽(tīng)見(jiàn)哦,。(鋼琴伴奏貓走路)幼兒學(xué)小貓走找座位,?！弊允贾两K是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的,，孩子們游戲的積極性很高,，在活動(dòng)時(shí)提出明確的要求,，如小貓藏起來(lái)的時(shí)候一定要找個(gè)安全的地方;藏的時(shí)候不能讓小老鼠聽(tīng)見(jiàn)聲音;貓媽媽來(lái)找的時(shí)候不能發(fā)出響聲等。從活動(dòng)目標(biāo)上看：大多數(shù)幼兒能在教師的提醒下沒(méi)有亂動(dòng),，遵守游戲規(guī)則的能力較強(qiáng),，游戲時(shí)能愉快的參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè),。但是,，第二個(gè)目標(biāo)達(dá)成度還不夠好，幼兒歌曲不是很熟悉,，沒(méi)能很好的跟上節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作,，總是沉靜在“做迷藏”這個(gè)游戲中。

整節(jié)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)連接的較緊密,，幼兒的參與性也很強(qiáng),，能跟著我積極模仿小花貓，并且能快樂(lè)地做動(dòng)作,?；顒?dòng)中,，我覺(jué)得在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，還不夠巧妙,，在一些細(xì)節(jié)上把握的還不夠,，如沒(méi)有找到的小貓?jiān)趺凑?qǐng)出來(lái)?找到的小貓?jiān)鯓討?yīng)答等，沒(méi)有思考清楚,。對(duì)幼兒的要求還不是很到位,。在整節(jié)活動(dòng)中，小朋友們能積極地配合,。在輕松愉快的氛圍中,，積極地參與到游戲中。在動(dòng)作發(fā)展和快樂(lè)情緒的培養(yǎng)中,，音樂(lè)游戲順利結(jié)束,。

幼兒園教學(xué)反思心得4

《小豬媽媽不在家》是動(dòng)物朋友這個(gè)主題活動(dòng)中的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)之后我細(xì)細(xì)的回顧了一下自己整個(gè)教學(xué)過(guò)程：

首先,，在活動(dòng)開(kāi)始部分,，我采用提問(wèn)方式引出故事。如“我們都有媽媽,，對(duì)不對(duì)呀?”“你們愛(ài)你們的媽媽嗎?”“媽媽不在家的時(shí)候,，你們會(huì)有什么感覺(jué)?”在提完這個(gè)問(wèn)題后，小朋友的情緒被拉動(dòng)了,，黃紫藝說(shuō)：“媽媽不在家,，我會(huì)很想她!”蘭衍臻說(shuō)：“我會(huì)讓爸爸開(kāi)車去找媽媽!”顏欣亦說(shuō)：“我覺(jué)得我很傷心!”寶寶們的回答都很不錯(cuò)?！敖裉煨∝i的媽媽也不在家,，那會(huì)發(fā)生什么事呢?”，剛才小朋友的思緒一下子又被引回到了故事的開(kāi)場(chǎng),。小朋友各抒己見(jiàn),，想法很多，就這樣,，讓孩子們帶著好奇心,，來(lái)聽(tīng)了故事。但課后我感覺(jué)講故事時(shí)我的語(yǔ)言還是稍快了,。

接著,，我以重點(diǎn)提問(wèn)解讀故事。當(dāng)講完故事后,，我又通過(guò)了幾個(gè)提問(wèn)來(lái)對(duì)故事進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的解讀,，讓幼兒能鞏固故事，理解故事,。如“故事中,，豬媽媽不在家,，哪些動(dòng)來(lái)物媽媽幫助小豬的?”問(wèn)題還是很容易，小朋友們都爭(zhēng)著說(shuō),，緊接著我又問(wèn)“它們是怎么幫助小豬的呢?”這個(gè)問(wèn)題,，不僅讓幼兒鞏固了故事，而且還用動(dòng)作表演的方式讓幼兒理解了故事的難點(diǎn),，把小動(dòng)物的特征很好的采用生活化的方式解釋出來(lái),。像“大象媽媽的長(zhǎng)鼻子像蓮蓬頭”，很多小朋友都不理解,，后來(lái)通過(guò)動(dòng)作及讓孩子們把平時(shí)洗澡的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合,，一下子就讓孩子們明白了。但是,，在請(qǐng)個(gè)別幼兒表演動(dòng)物媽媽幫助小豬的環(huán)節(jié)時(shí),，幼兒的參與度明顯偏少。應(yīng)該多請(qǐng)些幼兒動(dòng)一動(dòng),，或者大家一起來(lái)表演,。

故事解析后再給幼兒滲透情感教育。在故事最后,，講到小豬還是很想自己的媽媽,，這時(shí)我提問(wèn)“小朋友，你們有什么好辦法幫助小豬呢?”小朋友就開(kāi)始有了說(shuō)的欲望,，很多寶寶的說(shuō)法有雷同，比如說(shuō)“開(kāi)車去見(jiàn)媽媽”,，“坐飛機(jī)去媽媽那里,，還有的說(shuō)“打電話給媽媽……”接著，我繼續(xù)提問(wèn)“那聽(tīng)到媽媽的聲音,，或見(jiàn)到媽媽你會(huì)說(shuō)什么,，做什么呢?”小朋友們結(jié)合自己的情感，眾說(shuō)紛紜,，有的說(shuō)“媽媽我好想你,，有的說(shuō)“媽媽，我愛(ài)你!”有的說(shuō)“媽媽我想你你快回來(lái)吧!“……

通過(guò)這個(gè)活動(dòng),，我更深的體會(huì)到提問(wèn)設(shè)計(jì)在活動(dòng)中的重要性,，提問(wèn)的設(shè)計(jì)對(duì)幼兒的引導(dǎo)是那么重要。

幼兒園教學(xué)反思心得5

今天的小花都是幼兒獨(dú)立創(chuàng)作的,，是有史以來(lái),，最成功的一個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)。教師也是和以前一樣的講解,，一樣的示范,，也就是一般的常規(guī)教學(xué),。當(dāng)我示范花及花心還有花莖時(shí)，有的幼兒就說(shuō)了：“這個(gè)像氣球”“是的,，是有點(diǎn)像我們以前畫(huà)的氣球,。但是我再添上綠色的葉子，現(xiàn)在像什么了?”“小花”幼兒回答,?！盎ㄔ谀睦?我們把它用籬笆圍起來(lái)，這樣大家就不會(huì)把它踩到了,?！庇谑抢蠋熡衷谥車?huà)上了一些籬笆。

接著孩子們就開(kāi)始作畫(huà)了,。有的動(dòng)作非常迅速的在自己的畫(huà)紙上畫(huà)起來(lái),。有的紅有的黃有的藍(lán)，顏色各種各樣鮮艷極了,。這時(shí)我發(fā)現(xiàn),，有的小朋友并沒(méi)有按照老師的畫(huà)法來(lái)進(jìn)行，還給小花增添了圓圓,、尖尖的花瓣,，真是太漂亮了。我及時(shí)抓住這個(gè)機(jī)會(huì),，在大家面前表?yè)P(yáng)了小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,。接著，有的小朋友也開(kāi)始模仿,。這時(shí)我又發(fā)現(xiàn)昕昕小朋友的籬笆又有新的創(chuàng)意,，他的籬笆是圓形的，把所有的小花都圍起來(lái)了,，真像一個(gè)小花園,。太棒了!!本次活動(dòng)，幼兒個(gè)個(gè)都參與,，個(gè)個(gè)都有自己的作品,。而且效果空前的好，就連年齡小的小朋友也能較完整的畫(huà)出自己的作品來(lái),。

教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),，抓住教育契機(jī)，在增強(qiáng)個(gè)體自信的同時(shí),，對(duì)其他孩子也能起到一定的引領(lǐng)作用,。可見(jiàn)，普通的教學(xué)活動(dòng),，只要能抓住孩子的閃光點(diǎn),，讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，也會(huì)得到較好的成效,。

幼兒園教學(xué)反思心得6

教研推動(dòng)著大家積極準(zhǔn)備常規(guī)課,。是壓力也是動(dòng)力，雖說(shuō)是常規(guī)課,，也要認(rèn)真準(zhǔn)備,。針對(duì)孩子美術(shù)基礎(chǔ)薄弱，結(jié)合當(dāng)下季節(jié),，我就設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)《大班美術(shù)線描畫(huà)》,。

在掌握樹(shù)葉形狀的基礎(chǔ)上開(kāi)展初步的線描畫(huà)。從感知樹(shù)葉的結(jié)構(gòu)到觀察樹(shù)葉的形狀,，再到進(jìn)行樹(shù)葉線描畫(huà),，整個(gè)過(guò)程在逐層遞進(jìn)，可能是我把重點(diǎn)放在了對(duì)樹(shù)葉形狀的觀察上,，在最后環(huán)節(jié)的線描畫(huà)上,，我只是簡(jiǎn)單示范了繪畫(huà)的方法，以及如何運(yùn)用線條和圖案,，沒(méi)有豐富孩子們對(duì)線描畫(huà)的感知和認(rèn)識(shí),，以致于孩子們?cè)诋?huà)畫(huà)的過(guò)程中，沒(méi)有真正運(yùn)用線描進(jìn)行裝飾,，沒(méi)有達(dá)到線描畫(huà)的效果,。

孩子們的構(gòu)圖也說(shuō)明了另外一個(gè)問(wèn)題,，拿到一張畫(huà)紙，如何布局是孩子們存在的問(wèn)題。有的孩子畫(huà)了一片“小”樹(shù)葉,，還留有一半的空白,，有的孩子畫(huà)了很多種樹(shù)葉，雖然形狀不一樣但大小一樣,，這也提醒著我要了解孩子，要從孩子們的實(shí)際水平出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué),，真正達(dá)到集體教學(xué)的有效性。其實(shí)，對(duì)我而言美術(shù)教學(xué)活動(dòng)最重要的一點(diǎn),，還要在大量感受美、欣賞美的過(guò)程中,，才能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的靈感和興趣,。

幼兒園教學(xué)反思簡(jiǎn)短40條