我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
幼兒園教學(xué)反思心得1
《小河邊》內(nèi)容簡短,，易于幼兒理解。本次的活動目標(biāo)是：1,、感受故事中幽默愉快的氣氛,。2、理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)文中的反復(fù)句式,。3、能看懂畫面,，并復(fù)述故事內(nèi)容,。4、重點認(rèn)讀字詞：小河邊,、小,、烏龜、撲通,、大,。
通過組織這次閱讀活動，我有很多的感悟,，大部分孩子都能認(rèn)真閱讀,，而且能輕聲地和同伴討論自己的發(fā)現(xiàn)。我能面向所有幼兒,，鼓勵幼兒大膽表達(dá),。幼兒在故事中，小動物來到小河邊,，“撲通”一聲跳下水,，這個有趣的象聲詞一出現(xiàn)就吸引了幼兒。幼兒之所以感興趣,，在故事結(jié)束時我讓幼兒模仿小動物“撲通”一聲跳水的動作,，讓幼兒盡情表達(dá)自己的快樂，因為喜歡動物是孩子的天性,，小動物做什么事情,，孩子們都樂于模仿。在教學(xué)中,，我讓幼兒帶著疑問(小動物怎么不見了,，我們?nèi)フ艺铱?)去閱讀，當(dāng)幼兒猜想的結(jié)果與文本上的情節(jié)相同時,，幼兒體驗到自己的成功感,，在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中幼兒都能說出是小動物藏到水里了,，說明幼兒仔細(xì)觀察畫面。但是我做的還不夠,，沒再追追問“小動物藏到水里干什么?”但幼兒都能與教師一同說出“一只....來到....“撲通....”的句式,。而且在讀到象聲詞“撲通”一聲跳下水時，都能用動作來表達(dá)他們的快樂,。
在情景創(chuàng)設(shè)方面,，我自己首先就告訴幼兒那里是小河邊，給幼兒規(guī)定了界限,，沒有讓幼兒自己開動腦筋,，創(chuàng)設(shè)情境，我做的太多了,，表演中雖然引起了幼兒的興趣,，但是我起的卻不是引導(dǎo)作用，而是主導(dǎo)作用,，限制制了孩子思維的發(fā)展,，不符合綱要要求，這個問題都是值得我反思的,。在今后的教學(xué)活動中,，我會在備課上多下功夫，不但要備教材還要備幼兒;我會不斷地通過實踐和反思來提升自己,，在反思中感受進(jìn)步的快樂,。
幼兒園教學(xué)反思心得2
“兔子先生去散步”這個故事，如果我們只看文字,，它是一本討論標(biāo)志的書,，由許多個標(biāo)志串成的一個故事，有些是我們常見的,，有些是從來沒有見過的,，可是只要稍稍用心去體會，便能夠猜出它們代表的意思,，它不但可以得到小讀者的共鳴,，有些還有讓小讀者會心一笑的幽默效果,。這個活動的目標(biāo)是：1.在故事情境中了解常見標(biāo)志的含義,，并愿意遵守。2.大膽猜測標(biāo)志的意思,，嘗試根據(jù)不同功對標(biāo)志分類,。3.嘗試分組合作，為幼兒園設(shè)計標(biāo)志,。
活動一開始,，坑洞,、樓梯和兔子的標(biāo)志隱藏在白板之中，很好地營造了一種變魔術(shù)的神秘,、有趣氛圍,，對孩子們來說是新鮮又刺激的，有效地集中了孩子們的注意力,，使他們迅速被吸引并且投入到活動中來,。此時通過開放性的提問，使他們發(fā)散性思維的火花一觸即發(fā),。同時讓幼兒與白板互動,，點出隱藏在白板中的其他標(biāo)志，和課件來個“親密接觸”,，很大程度上滿足了孩子好奇,、愛探索的天性，充分調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)熱情,，從而以飽滿的精神參與活動,。
第二個環(huán)節(jié)，是本次活動的重點部分：欣賞故事,、理解標(biāo)志,。在這一環(huán)節(jié)，課件本身所具有的形象直觀,、色彩鮮艷,、圖像逼真等特點，能引領(lǐng)幼兒進(jìn)入生動,、逼真的教學(xué)情境,，而且基于交互式電子白板的技術(shù)，使得課件“兔子先生去散步”具備了較強(qiáng)的開放性,。如兔子先生設(shè)置為可以拖動,，與傳統(tǒng)的多媒體課件的使用相比，通過人機(jī)交互形式,，使得課件自然流暢的演示與教師即時的語言,、肢體動作相得益彰，更能營造一種自然生動,、引人入勝的教學(xué)情境,，讓孩子有身臨其境的感覺。另外,，課件的演示很好地創(chuàng)設(shè)了一種啟發(fā),、引導(dǎo)式的教學(xué)環(huán)境，改變了過去教師講、幼兒聽的灌輸式教學(xué)方式,，教師與課件積極互動的同時也帶動著幼兒與課件的互動,。如教師鼓勵幼兒邊觀看課件邊根據(jù)標(biāo)志的提示進(jìn)行故事情節(jié)的猜想，孩子思維一直處于一種激活的狀態(tài),，形成了教師,、課件和幼兒三者之間積極有效的互動，使得幼兒在潛移默化中感受,、體會了標(biāo)志的重要作用,。
接著，活動從引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的標(biāo)志,，到設(shè)疑引發(fā)孩子大膽創(chuàng)編故事情節(jié),，嘗試創(chuàng)作標(biāo)志，再轉(zhuǎn)移到對生活中標(biāo)志的關(guān)注,，環(huán)環(huán)相扣,，循序漸進(jìn)。
總之,，整個活動設(shè)計科學(xué)合理,，在活動中不斷強(qiáng)化了幼兒看標(biāo)志、按標(biāo)志行動的意識,，高效地達(dá)成了活動目標(biāo),。
幼兒園教學(xué)反思心得3
一、教學(xué)亮點：
1.教學(xué)導(dǎo)入部分我以一個傳說中的果林引出帶領(lǐng)幼兒去尋找果林,。
2.在尋找果林的路途中,，我利用課件運用場景布置穿越草原(騎馬)——通過一條小河(游泳)——遇到一座大山(爬山)，讓枯燥的教學(xué)充滿活力,。
3.我運用了果林讓幼兒親自去摘果子,，提高了幼兒的動手能力與參與力。
在此節(jié)活動中,，以“摘果子”為主線,，由“尋找果林”到“摘果子”貫穿始終，利用手偶的表演來吸引孩子的興趣,，通過讓幼兒觀察情境,、討論來探究正確洗臉、漱口,、洗手的方法,，通過親身體驗調(diào)動孩子的積極性，引導(dǎo)幼兒對生活的感知體驗去懂得養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的重要性,，讓幼兒在一種輕松,、自如的環(huán)境中來感知活動的樂趣。在整個活動中,，以教小兔正確洗臉,、漱口、洗手為手段,，培養(yǎng)幼兒建立初步的健康行為為目標(biāo),，教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)利用生動形象的手偶表演來抓住幼兒的注意力,，通過情境來引發(fā)問題,，調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實際說一說“去完廁所要做什么?”,、“起床后要先做什么”,，鍛煉幼兒的口語表達(dá)力，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力,，通過情境讓幼兒了解洗手的重要性,，鼓勵幼兒要勤洗手講衛(wèi)生，培養(yǎng)幼兒正確的健康態(tài)度,。并與《弟子規(guī)》的原文相結(jié)合,，讓幼兒通過故事情境理解其意義。利用多種游戲鞏固練習(xí)說《弟子規(guī)》原文,，最后邊說《弟子規(guī)》邊走到果園,，當(dāng)孩子們摘到果子時表現(xiàn)的非常高興，并且在“果子”后面發(fā)現(xiàn)了《弟子規(guī)》原文,，讓孩子們對《弟子規(guī)》原文得到進(jìn)一步鞏固,。
二、需改進(jìn)之處：
1.在尋找果林這個環(huán)節(jié)我引用了奧爾夫音樂作為尋找果林路途的背景音樂,，這段音樂新穎,，節(jié)奏感強(qiáng)，便于幼兒根據(jù)音樂的變化而變換動作,。但是配課老師忘記播放了,，沒有利用上。
2.在游戲“邊走邊說”過程中,，由于錄像前準(zhǔn)備時間有限,，沒來及測量出從起點到果園的距離，導(dǎo)致在游戲時有的幼兒沒有朗誦完這段弟子規(guī)原文就到達(dá)了果園,，但是在到達(dá)果園后我及時要求孩子們完整朗誦后再摘果子,，目的是對原文朗誦進(jìn)行鞏固練習(xí)。
3.活動最后摘果子時,，孩子們發(fā)現(xiàn)果子后面有弟子規(guī)原文,，有的幼兒能讀出來,，有的幼兒是經(jīng)過老師提醒才知道的。摘完果子后我應(yīng)給幼兒提供多一點的時間討論“自己手中果子后面是哪句原文”,，讓他們互相說一說,。
總之，整個活動通過游戲,、模仿動作,、摘果子的過程讓你孩子們感受到了活動帶來的樂趣，從而激發(fā)幼兒學(xué)說《弟子規(guī)》的積極性,，培養(yǎng)了幼兒良好健康行為意識,。
幼兒園教學(xué)反思心得4
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào),，幼兒又年齡小,，邏輯思維尚在發(fā)展，于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動中要多花心思,。
近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣,，有小朋友問我：“老師，我們吃的包子是不是圓的?”“今天我們吃的饅頭是方的嗎?……”我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力,，有渴望了解圖形寶寶的欲望,。針對小班幼兒的年齡特點，我設(shè)計了這節(jié)認(rèn)識圖形的活動,。
為了更好地吸引幼兒的注意力,，提高孩子對活動的興趣，同時根據(jù)小班的年齡特點,，我特別采用擬人化的手法,，把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友，還特別設(shè)計了一個故事情境作為導(dǎo)入,，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次,，在組織形式上行,，我把幼兒分成若干小組，人手提供一個不同形狀的圖形胸飾,，讓幼兒在邊操作,、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領(lǐng)悟知識,。這種活動形式,，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī),，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,，才能使活動順利進(jìn)行,。而且在操作環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動幼兒感官,，訓(xùn)練幼兒的觀察力,、思維能力，進(jìn)一步鞏固幼兒對幾何圖形的認(rèn)識,。同時,，我通過個別回答,、集體回答的形式,，為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會，提高幼兒口語表達(dá)能力,。在活動中,，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動地告訴老師和周邊的小伙伴,，使幼兒的表達(dá)能力,、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。整個活動過程以游戲貫穿始終,，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮,，孩子的創(chuàng)造性，動手操作能力也得到了鍛煉,。
在本次活動中還存在一些不足,，如沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會，語言還要精煉等,，在以后組織活動的過程中我應(yīng)加以改進(jìn),。合理安排活動時間，注重重點,，為幼兒預(yù)留充分的自主空間,，日常活動中有意規(guī)范教師語言,，為幼兒傳遞良好的語感,，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。
幼兒園教學(xué)反思心得5
案例描述：升入大班后,，為了加強(qiáng)孩子們的身體素質(zhì),，提高幼兒身體協(xié)調(diào)性及跳躍能力。我班從開學(xué)初就制定12月中旬將舉行一次跳繩比賽,。為了讓孩子們更快,、更好的學(xué)會跳繩，我們事先就以校訊通的方式與家長進(jìn)行了溝通,，請家長為孩子購買兩根繩子一根放在家中練習(xí),，一根帶到幼兒園進(jìn)行練習(xí),。跳繩成了孩子們在幼兒園中最常見的運動項目了。鑫磊是個小男孩,，每天來幼兒園的時候基本都是晨間活動快結(jié)束的時候,，當(dāng)其他的孩子正在整理繩子要休息時他就出現(xiàn)了。那一天又是如此,，"鑫磊去拿自己的繩子來練習(xí)一下吧,，老師好久都沒看見你練習(xí)跳繩了哦"我故意這么說道(還不會跳繩的他自己不急，我到是開始著急起來了),。而他就笑嘻嘻的去拿了自己的繩子,，可是他拿著繩子左揉揉右捏捏就是沒有跳起來。我便問他："你為什么不跳繩呢?"他嘟著嘴巴說："媽媽太忙了,，一直在玩電腦,，沒有教我跳。"聽完他的話,，我便告訴他媽媽沒有教你可以自己學(xué)啊,，老師也可以教你。來,，先把繩子甩到自己的腳前方,，雙腳再并齊向前一起跳，10分鐘過去了,，雖然還沒有學(xué)會,，但是看到他認(rèn)真的一甩一跳的想要跳過去，我便鼓勵他再多練習(xí)幾下,，并告訴他明天早點來,，多練習(xí)老師相信你很快就會學(xué)會的，他笑著點了點頭,。
分析：
"過于依賴"的家庭教育模式,，造成了鑫磊不夠主動比較懶散的習(xí)慣。在家里,，父母對他過于保護(hù),，孩子的日常生活事務(wù)都由家長包辦代理，而使鑫磊有了一種依賴思想,，媽媽沒教我,，我就不用學(xué)了的心理思想。缺乏了孩子的自主性及主動學(xué)習(xí)的態(tài)度,。
反思：
對于鑫磊的表現(xiàn)應(yīng)更多的給予信任,，幫其他戰(zhàn)勝過于依賴的思想。讓孩子了解不是什么事情都一定要在媽媽的幫助下才能完成,，要學(xué)會相信自己,，相信自己是可以做到的,。我采取了一同練習(xí)和耐心幫助相結(jié)合的方法，促使鑫磊克服依賴思想,，以勇敢,、無畏的精神去鍛煉自己。在家長方面我也和鑫磊的媽媽以電話的方式進(jìn)行了溝通交流,，他的媽媽聽我這么一說也很是著急,，其實在家中不是沒有教孩子跳繩而是鑫磊不肯好好的練習(xí)跳繩，依賴著媽媽就是不肯動起來,。為此我和他的媽媽共施良策,，促其轉(zhuǎn)變，共同研究探索一套科學(xué)的,、適應(yīng)鑫磊特點的教育方案,。如讓鑫磊每天早點來幼兒園,，多有時間參加戶外運動,。關(guān)注和支持鑫磊有益的興趣和愛好，并為之提供方便,，培養(yǎng)他的主動性和參與意識;多以積極肯定的態(tài)度來幫助鑫磊樹立自強(qiáng),、自立、自信的信念,。
最新2020幼兒園教學(xué)反思心得
