當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時刻,，或者完成一項重要的任務(wù)時,，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

教學(xué)反思心得體會篇一

人們常說“反者道之動也”,，在反思中，我們可以發(fā)現(xiàn)更多問題,，反思教學(xué)則是一種深入思考,、審視教學(xué)的方式。接下來,，我將分享我的教學(xué)心得,，借此機(jī)會反思教學(xué)中存在的問題,，總結(jié)出有效的教學(xué)方法,，以期不斷提高自己的教學(xué)能力。

第二段：教學(xué)心得

首先,，我深刻認(rèn)識到每個學(xué)生都是獨特的個體,，需要因人而異的教育方式,。在授課之前,，我會適當(dāng)了解每個學(xué)生的背景,、興趣愛好和學(xué)習(xí)需求,，從而制定適合每個學(xué)生的教學(xué)計劃。此外,，我也注重利用多種教學(xué)工具,，如PPT等多媒體教學(xué)，以更直觀,、生動的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生對知識有更深刻的理解。

其次,，我也認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)該盡可能地激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。因此,，在教學(xué)中我會采用互動式教學(xué)，如小組討論,、角色扮演等活動,，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí),，也能增強(qiáng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。

第三段：反思問題

在教學(xué)實踐中,，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方,。其中,，最主要的問題是缺乏個性化的教學(xué)方法。在快節(jié)奏的教學(xué)工作中,，很容易忽視不同學(xué)生的差異,，采用非個性化的教學(xué)方式，導(dǎo)致有些學(xué)生學(xué)得不夠深入,、不夠扎實,。因此，我認(rèn)為,，今后需要更加注重差異化教育,，制定更貼合學(xué)生需求的教學(xué)方法。

第四段：有效教學(xué)方法

在反思的過程中，我總結(jié)了一些有效的教學(xué)方法,。首先,，個性化教學(xué)是尤為必要的，通過了解學(xué)生個性差異,，選取針對不同學(xué)生的教育方式,，可以達(dá)到加快學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的效果。其次,，注重教學(xué)過程的動態(tài)管理,，及時調(diào)整教學(xué)方向和教學(xué)計劃，避免教學(xué)進(jìn)度過快或過慢,。最后,，建立互動式教學(xué)模式，讓學(xué)生參與課程的探究和討論,，由此創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

第五段：結(jié)尾

總之，反思教學(xué),，是提高教學(xué)水平的必經(jīng)之路,。透過反思的眼光，不斷總結(jié)經(jīng)驗,、發(fā)現(xiàn)問題,、改進(jìn)方法，我相信,，我的教學(xué)能力將會不斷提高,，在今后的教學(xué)工作中將會更加積極、有效地塑造學(xué)生良好的品德,、知識水平和社交技能,，讓他們在未來的生活中獲得成功。

教學(xué)反思心得體會篇二

縣進(jìn)修學(xué)校以及教育局的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對我校今年新入職的老師進(jìn)行聽課,，以便幫助我們更快,、更好地成長。雖然早就得到這個消息,，但由于自己是拖延癥晚期,，所以直到上課前一刻，才將上課所需的所有課件準(zhǔn)備好,。沒有精心做好準(zhǔn)備,，再加上時隔多年再次重返講臺，以及學(xué)段的跨度讓我倍感壓力,，甚至有些手足無措,。所以，整堂課下來沒有達(dá)到理想的預(yù)期也是自然而然的事情了。雖然自己在課堂上也會發(fā)現(xiàn)一些不足,，但所謂“當(dāng)局者迷,，旁觀者清”，此時聽課老師們真誠,、到位的點評能夠讓我全面地認(rèn)識自己,。優(yōu)點我該如何保持，甚至做得更好,；缺點我又該如何克服,，讓課堂更加完美。這些都是我應(yīng)該思考的問題,，也是今后發(fā)展的方向,。

這堂課，我上的是著名作家老舍先生的《貓》,。首先,，我通過與孩子們對話的方式引起他們的興趣，拉近與他們的距離,，進(jìn)而一步一步引入今天所要學(xué)習(xí)的課文,；然后，介紹作者資料以及進(jìn)行生字教學(xué),，并重點指導(dǎo)一些易讀錯,、寫錯的字詞，還讓學(xué)生在跟讀,、賽讀的過程中加強(qiáng)記憶,；接著，讓學(xué)生自主概括課文的主要內(nèi)容,，然后重點教學(xué)“小貓滿月時可愛”的部分,；最后，讓孩子們在個人讀,、男女賽讀,、齊讀中體會小貓滿月時的可愛，體會作者對貓深深的喜愛之情,。

課后,，聽課老師們給我提出了寶貴的意見和建議，讓我深刻認(rèn)識到自己的不足：

5,、情境教學(xué)，培養(yǎng)興趣,。課文的講解可以多聯(lián)系生活實際幫助孩子們理解,。此外，在充分運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時，又不能太過依賴多媒體,。有的時候,，我們可以適當(dāng)?shù)貟侀_教案和課本，讓孩子們按照自己的理解去盡情地演繹和詮釋,。

著名的美國教育心理學(xué)家波斯納提出了一個教師成長公式：教師成長=經(jīng)驗+反思,。一個教師想要成長，就離不開教學(xué)反思,。只有經(jīng)過自己對教學(xué)的反思和改進(jìn),，才能有所進(jìn)步。我也希望通過自己的努力,，在教學(xué)上能夠有所長進(jìn),，在教學(xué)路上能夠越走越遠(yuǎn)。

教學(xué)反思心得體會篇三

教學(xué)是每位教師不可或缺的任務(wù),，一個好的教師一定是對自己的教學(xué)有所思考和總結(jié)的,。而反思教學(xué)是一種很好的方式，可以讓教師對自己的教學(xué)充分地回想和思考,，及時調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法,，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。在本文中,，將會根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得,，反思教學(xué)過程中的體會和收獲。

第二段：認(rèn)識反思教學(xué)的意義

教學(xué)是一項非常復(fù)雜的工作,，需要教師不斷調(diào)整思路,、改變方法，而反思教學(xué)就是一個協(xié)助教師快速定位問題,、及時解決問題,、持續(xù)提高教學(xué)效果的重要手段。在教學(xué)過程中,，通過反思,，教師可以充分地發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而改正自己的錯誤,，探索新的教學(xué)技巧和模式,，使教學(xué)更加科學(xué)，更加有效,。同時,，反思教學(xué)也可以使教師更好地了解學(xué)生，更好地引導(dǎo)學(xué)生,，達(dá)到教育效果的最大化,。

第三段：談?wù)勛约旱姆此冀虒W(xué)實踐

在我的教學(xué)實踐中,，我充分認(rèn)識到反思教學(xué)對于提高教學(xué)水平的重要性。每節(jié)課后,，我都會認(rèn)真回顧當(dāng)天教學(xué)的內(nèi)容和效果,，總結(jié)自己的教學(xué)過程。有時候,，我會發(fā)現(xiàn)某些問題一直存在而沒有得到解決,，這就需要我重新審視課程內(nèi)容和教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)策略,，以達(dá)到更好的教學(xué)效果,。另外，在反思的同時,，我也會引起學(xué)生的反思,，讓他們對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行思考，并給予及時的反饋和指導(dǎo),。

第四段：反思教學(xué)的不足和改進(jìn)

再次經(jīng)過反思,，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)策略有時候缺乏靈活性和針對性，只是按照固定的教學(xué)計劃進(jìn)行教學(xué),，這樣很難快速發(fā)現(xiàn)并解決問題,。而且，我在教育技巧方面的“盲點”也越來越明顯,，需要持續(xù)地學(xué)習(xí)和探討,，提高自己的綜合素質(zhì)。因此,，我決定將反思教學(xué)貫徹到教學(xué)的每個環(huán)節(jié),，加強(qiáng)對學(xué)生的了解，提高教學(xué)策略的靈活性和針對性,，并不斷探索和開拓新的教育技巧,。

第五段：總結(jié)

總之，反思教學(xué)是教師成長和進(jìn)步的必經(jīng)之路,，有了反思,，教師才能對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行深入的思考和總結(jié)。它不僅可以幫助教師提高教學(xué)水平,，同時也可以更好地為學(xué)生服務(wù),，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教育。作為一名教師,，我們必須不斷地認(rèn)真對待教學(xué)工作,，實踐反思教學(xué)的理念和技巧，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更為有力的支撐,。

教學(xué)反思心得體會篇四

怎樣才能學(xué)好化學(xué)這門功課呢,？萬事開頭難,，只要起好步,，以后學(xué)習(xí)起來就比較順利,。我在此談幾點自己指導(dǎo)初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的做法，僅供同行們參考,、補(bǔ)充和指正,。具體如下：

化學(xué)是一門實驗科學(xué)，通過化學(xué)課的學(xué)習(xí),，要掌握一些化學(xué)實驗的基本技能,，學(xué)會動手做實驗的能力，為今后搞科學(xué)實驗打下基礎(chǔ),。

預(yù)習(xí)的好處很多：

（1）它能強(qiáng)化聽課的針對性,，有利于發(fā)現(xiàn)問題，抓住重點和難點,，提高聽課效率,；

（2）它可以提高記聽課筆記的水平，知道該記什么,，不該記什么,，哪些詳記，哪些略記,；

（4）它可以培養(yǎng)自學(xué)能力,。預(yù)習(xí)的過程就是自覺或獨立思考的過程，長期堅持下去,，一定會使自學(xué)能力得到提高,。

預(yù)習(xí)的方法是：

（3）確定重點、難點和疑點,。在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后,，在對新知識有所了解的基礎(chǔ)上，思考課文后的習(xí)題,，試著解答,，在此過程中找出新課的重點、難點和疑點,。如果有潛力,，還可以做點預(yù)習(xí)筆記。

課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動,，學(xué)生是主體,，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生要積極,、主動地參與課堂教學(xué),，聽課時,，一定要排除一切干擾和雜念，眼睛要盯住老師,，要跟著老師的講述和所做的演示實驗,，進(jìn)行積極地思考，仔細(xì)地觀察,，踴躍發(fā)言,，及時記憶，抓緊課堂上老師所給的時間認(rèn)真做好課堂練習(xí),，努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化,，當(dāng)堂記住。

要學(xué)好化學(xué),，記筆記也是重要的一環(huán),。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽課的效率外,，對課后復(fù)習(xí)也有很大的幫助,。所以，要學(xué)會記筆記,，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣,。因此，在認(rèn)真聽講的同時,，還應(yīng)該記好筆記,。記筆記的類型有：

（1）補(bǔ)充筆記；

（2）實驗筆記,；

（3）改錯筆記,；

（4）系統(tǒng)筆記。

在義務(wù)教育化學(xué)教科書中編入了81個演示實驗,、10個必做的學(xué)生實驗和9個學(xué)生選做實驗,，還安排了13個家庭小實驗。因此,，通過這些演示和學(xué)生實驗,，學(xué)會觀察老師演示實驗的操作、現(xiàn)象,，獨立地做好學(xué)生實驗,，上好實驗課，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ),。首先,，在課堂上要認(rèn)真觀察老師所做的每一個演示實驗的操作和實驗現(xiàn)象；其次,，要上好學(xué)生實驗課,，課前必須進(jìn)行預(yù)習(xí),，明確實驗?zāi)康摹嶒炘砗筒僮鞑襟E,。

復(fù)習(xí)要及時,，不能拖。復(fù)習(xí)中不懂的問題要及時請教老師,，這樣,，在學(xué)習(xí)上就不會留存障礙,，不留疑點,，為以后順利學(xué)習(xí)打好基矗復(fù)習(xí)時，要重視教科書,，也要讀聽課筆記,，要反復(fù)讀，邊讀邊回憶老師的講解,，邊理解書上的內(nèi)容,。

做作業(yè)是練習(xí)的極好機(jī)會，是鞏固知識的重要手段之一,。學(xué)生一定要親自動手做,，絕不能抄別人的作業(yè)。節(jié)后習(xí)題和章后復(fù)習(xí)題一定要認(rèn)真完成,，不能馬虎,。做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做，才能事半功倍,。一定要主動地,、獨立地完成每次作業(yè)，多思多問,，不留疑點,，并盡可能地把做過的作業(yè)都記在腦子里，因為沒有記憶就沒有牢固的知識,，只有用心記憶才會熟能生巧,，才能在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來。

古人云“開卷有益”,，讀書一般分為粗讀和精讀,。粗讀主要用于預(yù)習(xí)，通過粗讀,，了解基本知識的一般內(nèi)容,，掌握整章、整節(jié)或整個小標(biāo)題的內(nèi)容輪廓,、大致思路,，了解有什么實驗內(nèi)容,，這樣，課堂上看老師做演示實驗時心里就有了底,。精讀,，可以了解教材的重點和發(fā)現(xiàn)不理解的問題，聽起課來心中就有數(shù),。精讀是認(rèn)真地讀懂并理解及記憶重點內(nèi)容和定義,，把這些內(nèi)容與有關(guān)的舊知識聯(lián)系起來。精讀主要用于課后復(fù)習(xí),，加深對知識的理解,、鞏固，使知識系統(tǒng)化,。

對于比較深刻的材料,、重要的段落內(nèi)容，要逐字逐句地反復(fù)讀,。認(rèn)真地思考,、分析、整理,、養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣,。可把重要內(nèi)容,、關(guān)鍵詞句記在筆記本上,，還可寫出自己對某一問題的想法和認(rèn)識，或記下不懂的問題,，以備查問,。

想學(xué)好化學(xué)，要重視閱讀課外讀物,，例如《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》,、《中學(xué)生數(shù)理化》、《課堂內(nèi)外》等雜志和科普讀物,，它們的內(nèi)容緊扣化學(xué)教學(xué)大綱和教材,，其針對性和適用性很強(qiáng)，配合教學(xué)進(jìn)度,，指導(dǎo)解析疑難,，注意智力開發(fā)，重視能力培養(yǎng),；它們的題材廣泛新穎,，內(nèi)容豐富多彩，文章短小精悍，通俗易懂,，形式生動活潑,，圖文并茂。它能幫助學(xué)生開闊視野,，擴(kuò)大知識面,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法,，透徹理解教材,，靈活運用知識，培養(yǎng)探索精神,，它們是學(xué)生的好朋友,。

要利用課余時間,，積極報名參加課外化學(xué)興趣小組活動,，做一些有趣的化學(xué)實驗,，看化學(xué)教學(xué)和科學(xué)普及的電影片、錄像片,，參觀工廠，參加化學(xué)晚會的籌備,、演出,，收集整理化學(xué)謎語，出化學(xué)墻報等等,，這些活動都會使學(xué)生感到化學(xué)知識是那樣的豐富多彩,，使學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求，促使學(xué)生努力學(xué)好化學(xué),。

教學(xué)反思心得體會篇五

教學(xué)是一門藝術(shù),，也是一門挑戰(zhàn)，每一次的教學(xué)都是對教師的考驗,。在教學(xué)過程中,，我們經(jīng)常會遇到各種問題和挑戰(zhàn)，這時候就需要我們進(jìn)行教學(xué)反思,，從中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn),，不斷提高自己的教學(xué)水平。在過去的教學(xué)實踐中,，我也進(jìn)行了一些反思,，深感收獲良多。下面我將從課堂組織,、教學(xué)方法,、學(xué)生參與、評價方式和個人修養(yǎng)等五個方面，來談?wù)勎以诮虒W(xué)反思中的心得體會,。

首先,，課堂組織是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，也是整個教學(xué)過程的開端,。在課堂組織方面,，我意識到了對課堂時間的合理分配和管理的重要性。在過去的教學(xué)中,，我常常發(fā)現(xiàn)在某些環(huán)節(jié)耗費了過多的時間,，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)無法順利進(jìn)行，課堂效果大打折扣,。因此,，我意識到在備課過程中，要對每個環(huán)節(jié)進(jìn)行仔細(xì)的規(guī)劃,，合理安排時間,，確保課堂的流暢進(jìn)行。同時,，在課堂組織中,，我還更加注重了學(xué)生之間的交流和互動，鼓勵學(xué)生積極提問和參與討論,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性,。

其次，教學(xué)方法是教學(xué)成功的關(guān)鍵,。教學(xué)方法的選擇直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。在過去的教學(xué)反思中，我發(fā)現(xiàn)采用多種多樣的教學(xué)方法能夠更好地滿足學(xué)生的不同需求,。相對于傳統(tǒng)的講授式教學(xué),，我更加注重了啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)的應(yīng)用。通過引導(dǎo)學(xué)生思考,、探索和發(fā)現(xiàn),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力,。同時,，在教學(xué)方法的選擇上，我還更加注重了多媒體和信息技術(shù)的運用,。通過多媒體輔助教學(xué),，可以生動形象地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂效果,。

再次,，學(xué)生的參與是教學(xué)反思中一個很重要的問題。在過去的教學(xué)中,，我意識到學(xué)生參與的程度對于教學(xué)效果的提高有著至關(guān)重要的作用,。在教學(xué)反思中，我發(fā)現(xiàn)可以通過一些小組活動和角色扮演等形式來增加學(xué)生的積極參與,。通過小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在互相合作中互相學(xué)習(xí)、互相交流,，拓寬視野,，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。通過角色扮演,，可以讓學(xué)生親身體驗到教學(xué)內(nèi)容的實際運用,。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力,。

評價方式是教學(xué)反思中另一個需要重視的問題,。在過去的教學(xué)反思中，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試評價方式往往只注重學(xué)生的掌握程度,，忽略了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,。因此，我開始嘗試采用多種多樣的評價方式,，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。例如，通過小組討論,、小組展示和課堂演講等形式，評價學(xué)生的交流能力和表達(dá)能力,；通過開放性問題,、探究性實驗等形式，評價學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,。這樣可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

最后,，我還進(jìn)行了對個人修養(yǎng)的反思,。在過去的教學(xué)實踐中，我意識到作為一名教師,，要不斷提升自己的教育教學(xué)水平,，與時俱進(jìn)，適應(yīng)社會的發(fā)展變化,。要注重自身的職業(yè)發(fā)展和學(xué)術(shù)研究,，不斷學(xué)習(xí)新的知識和教學(xué)方法。同時，還要不斷提高自己的演講能力和溝通能力,，與學(xué)生和家長建立良好的關(guān)系,，形成良好的師生和諧氛圍。

通過對教學(xué)的反思和總結(jié),，我不僅汲取了教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn),，還提出了一些改進(jìn)的思路和方法。教學(xué)反思是教師不斷進(jìn)步的源泉,，只有經(jīng)過不斷反思和總結(jié),，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

教學(xué)反思心得體會篇六

經(jīng)驗+反思=成長,，這個等式很形象地說明了如何到達(dá)成功。不斷總結(jié)經(jīng)驗,，反思所有的點點滴滴,，只有這樣，才能成長,，才能成功,。

經(jīng)驗一般包括直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗。教師的間接經(jīng)驗一般來源于書本和老師的教導(dǎo),，而直接經(jīng)驗則來自自身受教育的經(jīng)歷和教育教學(xué)實踐工作的經(jīng)歷,。經(jīng)驗連接著過去和未來，在經(jīng)驗的時候要回顧過去的經(jīng)歷和結(jié)果,，并在他們之間建立聯(lián)系,；同時，又要將這種聯(lián)系用于指導(dǎo)未來的行動,，從本質(zhì)上,，經(jīng)驗的過程是策劃和規(guī)劃未來行動的過程。一方面,，我們不能僅僅只主意學(xué)生的學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)結(jié)果,，而是要建立教師的課堂教學(xué)假設(shè)、教學(xué)設(shè)計,、教的活動,、學(xué)的活動、學(xué)的效果之間的聯(lián)系,，分析他們之間的聯(lián)系,。另一方面，獲得經(jīng)驗的目的是為了規(guī)劃和改進(jìn)未來的教育教學(xué),，要用來指導(dǎo)未來的行為,。

過去的點點滴滴,，我們需要從其中獲得一些經(jīng)驗，并通過經(jīng)驗,，進(jìn)行反思,。首先，反思需要懷疑,，需要批判性審視,。這種懷疑和批判性審視首先是指向自身的經(jīng)驗，不固執(zhí),，不封閉,。 其次是指向他人的經(jīng)驗，不輕信,、不蠻重,。閱讀不是一味接受，而是與自身經(jīng)驗比較,，建構(gòu)自己對教育和生活的重新開始,。

我們在日常的工作生活中，要學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗,，不斷反思,。只有從以往的生活、工作經(jīng)驗中,，取長補(bǔ)短,，就拿數(shù)學(xué)教學(xué)而言，我認(rèn)為教學(xué)反思應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行,。

課堂中的精彩之處,，滿意之處，覺得比較好的地方可以及時記錄下來,，這將是自己的一個寶貴經(jīng)驗,。

對于我們新教師而言，課堂中經(jīng)常會出現(xiàn)一些不足的地方,，因為每一節(jié)課都是一個新的開始，新的挑戰(zhàn),。所以,，總會產(chǎn)生一些的不如意，我們也可以用文字記錄,，在以后的教學(xué)中就要避免這些失敗的地方,。

一堂課的得與失可能都有，但是效果究竟如何,，需要我們?nèi)シ此?。從反思中,，了解自己的課堂教學(xué)效果如何，當(dāng)然這也可以借助一些評價手段,，比如課堂的檢測等,。思考課堂的效率和效果，找出問題所在,，才能有效改正,。

思的目的是為了提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力，那么思以后一定要付諸行動,，采取一定的解決策略,，改變課堂中的不足，改善課堂中出現(xiàn)的失敗,，從而進(jìn)一步進(jìn)行設(shè)計,，找到更好地教學(xué)方式或方法。

總的來說,，我認(rèn)為,，經(jīng)驗+反思=成長，既然現(xiàn)在的經(jīng)驗很少,，就要靠我們?nèi)ゲ粩喾e累,，而反思能帶動我們更好地成長。所以,，學(xué)會反思,，成為一個反思型的老師非常迫切！

教學(xué)反思心得體會篇七

在教學(xué)過程中,，不斷進(jìn)行教學(xué)反思是教師的一項重要任務(wù),。通過反思，教師可以從中總結(jié)經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)問題,，改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)效果,。在我進(jìn)行教學(xué)反思的過程中,，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。下文將結(jié)合我在教學(xué)中的實踐和反思,，探討教學(xué)反思的重要性,，并分享我所得到的心得體會。

首先,，教學(xué)反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,。通過反思，教師可以對教學(xué)進(jìn)行深度思考,，審視自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,，發(fā)現(xiàn)問題所在,，并找出解決問題的方法。例如,，在上一堂課中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對新概念英語中的生詞掌握不好，于是我反思自己的教學(xué)方法,，發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)中缺乏生動的教學(xué)活動和足夠的練習(xí),，于是我在下一堂課中增加了一些趣味互動的游戲，以及更多的聽說讀寫練習(xí),。通過這樣的反思和改進(jìn),，學(xué)生的詞匯掌握能力明顯提高，教學(xué)效果得到了改善,。

其次,，教學(xué)反思是教師不斷成長的必經(jīng)之路。通過對教學(xué)的反思,，教師可以及時發(fā)現(xiàn)自己的不足,，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法，不斷完善自己的教學(xué)素養(yǎng),。例如,，在我剛開始教授新概念英語時，我意識到自己在板書設(shè)計和教學(xué)資源的準(zhǔn)備上存在不足,。于是,，我閱讀了相關(guān)的教材和教學(xué)指南，學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)技巧,，并且向同事請教,，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)準(zhǔn)備工作。通過這樣的反思和改進(jìn),，我的教學(xué)素養(yǎng)得到了提高,，教學(xué)效果也越來越好。

再次,，教學(xué)反思使教師更好地與學(xué)生進(jìn)行互動交流,。通過對課堂教學(xué)的反思，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求,，及時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法,，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如,，在一次課堂反思中，我意識到學(xué)生對語法理解有困難,，并且對于語法概念的掌握存在較大的差異,。于是,，我在下一堂課中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)置了不同的語法練習(xí),，讓學(xué)生在個性化的語法教學(xué)中找到適合自己的方法和策略,。通過這樣的反思和調(diào)整，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度明顯提高,。

最后,，教學(xué)反思是教師提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過對教學(xué)的反思,，教師可以找到教學(xué)中的問題,，及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,。例如,，在一次課堂中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對英語口語的練習(xí)欠缺興趣和積極性,。于是,，我反思自己的教學(xué)方法，并嘗試了一些新的口語練習(xí)活動,，如角色扮演和情景對話,。通過這樣的反思和改進(jìn)，學(xué)生的口語表達(dá)能力明顯提高,，教學(xué)效果得到了顯著提升,。

總之，教學(xué)反思是教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。通過反思,，教師可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略,，提高教學(xué)效果,。同時，教學(xué)反思使教師與學(xué)生進(jìn)行更好的互動交流,，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。通過不斷進(jìn)行教學(xué)反思，教師可以不斷成長,，提高自己的教學(xué)素養(yǎng),，提供更好的教育服務(wù)。因此,，我們每個教師都應(yīng)該重視教學(xué)反思,，并將其作為一個持續(xù)的過程來進(jìn)行，以不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,。

教學(xué)反思心得體會篇八

=回顧本學(xué)期日常工作中的點點滴滴,，總結(jié)了以下兩點反思：

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,，孩子們就會厭倦,。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識,、技能的一些手段,，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞,，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào),。在英語學(xué)習(xí)中,，聽、說,、讀,、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的,。真正做到聽說先行,，讀寫跟上。光聽說不讀寫,，很難收到高效,。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí),。

英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢,，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格,、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是,，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題,。事實證明，認(rèn)為自己“民主,、開放,、平靜、友好,、體貼,、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人,，一般來說,，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外,，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響,，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制,。尤其是在小學(xué)的低年級階段,，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生,，注意激勵學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中,，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課,，從而提高英語課堂教學(xué)的效益,。

隨著社會的發(fā)展，英語變得來越重要,，這個社會需要我們學(xué)會英語,，作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實自己,，做到終身學(xué)習(xí),，為社會培養(yǎng)有用的人才。

教學(xué)反思心得體會篇九

歷史教學(xué)作為一門語言的教學(xué),，其主要是培養(yǎng)學(xué)生的言語技能,，即運用語言的本事，所以其課堂教學(xué)具有不一樣于其他課程課堂教學(xué)的特點,。我經(jīng)過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，根據(jù)中學(xué)教材的資料編排突出了對這種本事的培養(yǎng)，采取了指導(dǎo)性的學(xué)案模式,，強(qiáng)調(diào)師生之間,、學(xué)生之間的雙向運用，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性,，歷史的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)反映這種特點,，以用為主，樹立一種“大歷史教學(xué)觀”，使有效教學(xué)的目的和要求真正落到實處,。

首先是教師觀念的轉(zhuǎn)變,。歷史教師要轉(zhuǎn)變的第一個觀念是：歷史教學(xué)不是語言知識的教學(xué)而是言語技能的教學(xué)。過去,，由于考試指揮棒的影響,，歷史教師過分強(qiáng)調(diào)歷史知識的教學(xué)，不注重分析,。這次中學(xué)歷史教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ),。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在，考試依舊是教學(xué)的指揮棒,。作為一名歷史教師,，是應(yīng)當(dāng)懂得如何在這兩點找到一個平衡點。值得高興的是中學(xué)歷史教學(xué)大綱適時進(jìn)行了調(diào)整,，明確規(guī)定將降低語法試題的難度,，減少知識性的客觀題，重點培養(yǎng)學(xué)生的言語本事,，在言語運用中學(xué)習(xí)語言,。

教師觀念轉(zhuǎn)變的第二個方面是：由以本為本向以用為本轉(zhuǎn)變。歷史是一門不斷發(fā)展的語言,，現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液,。歷史教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基礎(chǔ)、媒介,，學(xué)生要學(xué)好歷史就必須融入歷史的海洋,，跟上歷史發(fā)展的步伐。所以我也時常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時把鮮活的歷史輸入教學(xué),，讓學(xué)生能夠感受歷史,，能夠使用歷史表達(dá)自我的思想。

在平時的教學(xué)活動中,，單一,、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，并且不能體現(xiàn)語言的生動性,，而多種教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生的不一樣興奮點,，抑制大腦疲勞。計算機(jī)輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運用有了廣闊的天地,。無論哪種教法,，其基本出發(fā)點是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體,。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂,。

課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的進(jìn)取性。歷史學(xué)習(xí)的特點決定了討論法在歷史課堂教學(xué)中的特殊意義,。歷史課的討論法應(yīng)具有更廣泛的資料,，更自由的民主氣氛，不但能夠討論本課的問題,，并且能夠用歷史發(fā)表自我的見解,，縱論國內(nèi)國際的是是非非。而討論課是在考驗教師對整個課堂的駕權(quán)本事,，在平時教學(xué)活動中,，經(jīng)常有學(xué)生在討論課時不用歷史，或者是說與本堂課毫無聯(lián)系的話題,，這需要教師時常督促。

在這一年的教學(xué)活動中,，我覺得最大的困難就是如何維持課堂紀(jì)律,，如何使教學(xué)活動在一種簡便，民主的氣氛下進(jìn)行,。到底作為一名教師應(yīng)當(dāng)用何種姿態(tài)應(yīng)對學(xué)生,。教師在不能體罰的情景下，還能采取哪些方式對學(xué)生進(jìn)行教育,，來提高歷史課堂教學(xué)的效率,，這些都是我們要思考的問題。

教學(xué)反思心得體會篇十

在課外閱讀中我了解到分層教學(xué),，它是在教學(xué)過程中,，針對學(xué)生不同的個性特征與心理傾向，不同的知識基礎(chǔ)與理解潛力,，設(shè)計多層次的教學(xué)目標(biāo),，運用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，從而使全體學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上學(xué)有所得,，先后到達(dá)課程的要求,。在一年教學(xué)的實踐中總結(jié)和反思，我認(rèn)為分層教學(xué)的方法,，可從以下幾個方面來設(shè)計：

了解學(xué)生,，是使教學(xué)活動對于每一個學(xué)生都更為有效，從而是大面積取得成功所不可缺少的前提,。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧,，思維和記憶的發(fā)展水平，知識面,、日常生活狀況,，對群眾,，教師和學(xué)校的態(tài)度等。對全體學(xué)生進(jìn)行前期調(diào)查和測試工作,。資料包括學(xué)生的智能,、體能、心理,、學(xué)科成績,、在校表現(xiàn)、在家表現(xiàn)及家庭環(huán)境等,，并對所獲數(shù)據(jù),、資料進(jìn)行綜合分析，分類建檔,。在此基礎(chǔ)上,，將學(xué)生分成好、中,、差三個層次的學(xué)習(xí)小組,，而這不同層次小組的學(xué)生不是長期固定的，而是可升級（沒有降級）,。讓師生都明確某一個同學(xué)在某一階段時間內(nèi)所處的層次,。同時，要讓學(xué)生建立起對學(xué)習(xí)的樂觀主義態(tài)度和真誠的學(xué)習(xí)信心,，正確對待分組方式,，明確教師的分組目的，防止優(yōu)生驕傲自滿,，中等生得過且過,，差生心灰意冷等不良情緒的產(chǎn)生。

學(xué)生彼此在基礎(chǔ)知識,，基本潛力等方面都存在著很大差距,，為了到達(dá)普遍提高，全面培養(yǎng)的教學(xué)效果,，我們有必要在備課過程中,，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資料,、教學(xué)時間,、教學(xué)步驟、教學(xué)方式到教具準(zhǔn)備都堅持與好,、中,、差各類學(xué)生的實際相適應(yīng)。強(qiáng)調(diào)針對性,，既保證"面向全體",，又兼顧"提優(yōu)",、"補(bǔ)差"，使教師在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都能抓住三類學(xué)生,。[復(fù)習(xí)鞏固]（10分鐘左右）,。針對新授與練習(xí)中的反饋信息作適當(dāng)處理，對普遍存薄弱點或個別不及矯正的問題進(jìn)行補(bǔ)救,，將本節(jié)課所學(xué)資料系統(tǒng)化,，便于學(xué)生理解和運用，以實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。[目標(biāo)延伸]（5分鐘左右）,。分好、中,、差三類學(xué)生的要求,。對優(yōu)生，設(shè)計一些基礎(chǔ)題讓他們完成,，并讓他們探索思考撥尖題,；對差生，診斷他們學(xué)習(xí)本課中的疑難,，采取有效方法補(bǔ)救，讓他們完成基礎(chǔ)題,；對中等生,，要求他們自我復(fù)習(xí)鞏固，完成基礎(chǔ)題和提高題,。

這樣,，我們就能把每個學(xué)生的培養(yǎng)和提高都置于自己視線之中，充分調(diào)動了各類學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和用心性,，有利于大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

那里重點是分層施教和分層練習(xí)。在課堂教學(xué)中,，對優(yōu)生以“放”為主,，“放”中有“扶”，重在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),；對中等生和后進(jìn)生以“扶”為主,，“扶”中有“放”，重在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),。這樣引導(dǎo)不同層次的學(xué)生在各不相同的“最近發(fā)展區(qū)”前進(jìn),，后進(jìn)生務(wù)必基本上到達(dá)課程的要求，優(yōu)生盡其所能拔尖提高,。盡量滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動全體學(xué)生非智力心理因素的用心作用。

作業(yè)由淺入深可分為四個層次,，即放緩題,、基礎(chǔ)題、提高題,、撥尖題,。向好、中,、差三組學(xué)生布置三種作業(yè),，并采取三種作業(yè)批改方式，"差組"――放緩題+基礎(chǔ)題,，教師當(dāng)天面批,，學(xué)生當(dāng)天糾正；"中組"――基礎(chǔ)題+提高題,，全部批改,；"好組"――基礎(chǔ)題+撥尖題，只批改革1―2本,，其余由學(xué)生自己核對,，組長檢查。在分層練習(xí)中,，我們應(yīng)用心鼓勵低層次的學(xué)生向高層次突破,，從調(diào)動學(xué)生求知的用心性。

考核包括單元關(guān)檢測和階段性檢測,。由教師自己依照各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)命題,。每份題都包括放緩題、基礎(chǔ)題,、提高題和撥尖題四大類,，放緩題面向差生，僅供"差組"生做,；基礎(chǔ)題面向全體學(xué)生,，全體學(xué)生必做；提高題面向中等生,，"差組"選做,；"好組"和"中組"必做；撥尖題面向優(yōu)生,，供"中組"選做,，"好組"必做?？己撕?，對已達(dá)標(biāo)學(xué)生提出"鞏固性"或"擴(kuò)展性"的目標(biāo),；對未達(dá)標(biāo)學(xué)生，透過補(bǔ)課,，個別輔導(dǎo)建立互幫互助小組進(jìn)行"矯正幫忙",。以確保各類學(xué)生都到達(dá)預(yù)定的階段目標(biāo)。

透過階段考核,，對各個學(xué)生進(jìn)行多次的綜合分析,，并進(jìn)行必要的組別調(diào)整。對進(jìn)步明顯的提高一個層次,；對有后退的,，一次可提醒、鼓勵,，下次仍跟不上的個別輔導(dǎo),，絕不降級。這樣做,，不但能夠幫忙學(xué)生及時調(diào)整適應(yīng)自身發(fā)展的教學(xué)起點,，而且有利于學(xué)生看到自身的進(jìn)步和不足。而對這樣的個別學(xué)生,，切忌冷嘲熱諷,，應(yīng)熱情關(guān)心，幫忙分析原因,，樹立信心,，以確保學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)反思心得體會篇十一

1,、不同位數(shù)相比，位數(shù)多的數(shù)就大,。

2,、相同位數(shù)相比，先比較最高位,，最高位大的數(shù)就大;如果最高位的數(shù)相同,，就比較下一位......

“3+2”教學(xué)模式在我班初步試行，新的學(xué)生,、新的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓教學(xué)模式的試行顯得生澀，更顯得困難,。

我先讓學(xué)生根據(jù)提綱進(jìn)行預(yù)習(xí),，然后讓學(xué)生匯報，那個一向不善言辭的蔡同學(xué)在回答“位數(shù)相同,，怎么比較數(shù)的大小?”這一問題時,，這樣回答：“先分級,，然后先比較萬級，萬級大的數(shù)字就大”,。

“如果萬級數(shù)相同呢?”我繼續(xù)追問,，在追問的同時，在黑板上板書兩個萬級數(shù)相同的大數(shù),。

“那我們就比較個級,，個級大的數(shù)字就大”，下面舉手的同學(xué)開始增多,，從學(xué)生舉手的情況看來,，這個問題毫無難度。

我在黑板上又羅列了幾組不同的數(shù)字,，學(xué)生按照“比數(shù)級”的方法做題,，效果依舊不錯。并且我也認(rèn)為這種方法要比教材上呈現(xiàn)的方法要簡便許多,。所以一節(jié)課我們都在用比數(shù)級的方法做題,，只在課堂的最后幾分鐘，我讓學(xué)生找出教材中比較數(shù)的方法,，學(xué)生做了了解,。

到家之后，我翻開去年的教學(xué)設(shè)計,，在教學(xué)反思里面我就學(xué)過這樣的文字：“在總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容時,，學(xué)生習(xí)慣用分級的方法進(jìn)行比較，不太喜歡用數(shù)位比較,，經(jīng)過幾組數(shù)據(jù)比較發(fā)現(xiàn),，確實分級的方法稍微簡便一點”。

去年我就發(fā)現(xiàn)了這樣的'問題,，但是因為心中有“教材至上”的心理,，選擇了照本宣科。今年我按照學(xué)生的意思進(jìn)行教學(xué),，只是把教材上面的方法給學(xué)生做了介紹,，并沒有強(qiáng)調(diào)。

我認(rèn)為教材上面的方法是從低年級承接上來的,，這種方法對于一二年級的小學(xué)生來說,，是行之有效的，但是對于四年級的學(xué)生而言,，顯得有點繁瑣和麻煩,，四年級的學(xué)生完全可以一下子就比較出三位數(shù)或者四位數(shù)的數(shù)字大小，根本不需要一位一位的比，所以教材上面的方法就不討四年級學(xué)生的喜歡,。

因為我們服務(wù)的對象是有思想的人,，更準(zhǔn)確的說是有思想的、涉世不深的孩童,，他們的思想和行為不以權(quán)威的教材為轉(zhuǎn)移,，所以時常有自己的想法。這種新點子在成人的世界中是萬分珍貴的,，當(dāng)孩子有解決問題更佳的方法,，我們沒有必要再對著課本照本宣科，那樣真的會顯出成人的迂腐來,。

教學(xué)反思心得體會篇十二

第一段：引言（約200字）

作為一名老師,，我已經(jīng)有多年的教學(xué)經(jīng)驗。在這個過程中,，我不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)方法和效果,。教學(xué)心得體會和反思是教師們不可或缺的日常工作，通過對自身教學(xué)的分析和反思,，能夠不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在這篇文章中,，我將分享我在教學(xué)過程中所得到的心得體會和反思,。

第二段：觀察學(xué)生（約200字）

在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)觀察學(xué)生是非常重要的一步,。當(dāng)學(xué)生們出現(xiàn)不理解或不積極參與的情況時,，我會及時調(diào)整我的教學(xué)策略。曾經(jīng)我在一次課堂上發(fā)現(xiàn),，學(xué)生們對某個概念理解不深,，有些無法跟上課堂進(jìn)度。于是,，我決定采用更生動的教學(xué)方法,，以圖表、案例等方式來解釋概念,，讓學(xué)生們更好地理解。通過這種觀察和調(diào)整,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高,，同時他們的成績也有所提升。

第三段：多元化教學(xué)（約200字）

在教學(xué)過程中,，我還意識到多元化教學(xué)對學(xué)生的意義,。每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和興趣點，以紙筆講解為主的教學(xué)方式無法滿足所有學(xué)生的需求,。因此,，我開始嘗試使用多媒體,、小組討論、實踐操作等教學(xué)方法,，以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度,。例如，在一次關(guān)于自然科學(xué)的課堂中,，我組織學(xué)生利用實驗室裝置進(jìn)行一次觀察和探索,，讓學(xué)生們通過親身實踐的方式更好地理解和掌握知識。這種多元化教學(xué)的方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，還增強(qiáng)了他們的實踐和合作能力,。

第四段：反饋與評估（約200字）

教學(xué)心得體會和反思也需要師生之間的反饋和評估。在我的課堂中,，我鼓勵學(xué)生提出問題和意見,。通過學(xué)生們的反饋，我能夠了解自己的教學(xué)效果和不足之處,。例如,，曾經(jīng)有一次課后，我讓學(xué)生匿名寫下他們對我的教學(xué)的看法和建議,。通過閱讀這些反饋,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對我的課堂節(jié)奏有些不滿意，感覺內(nèi)容過于單一,。因此,，我決定增加一些互動環(huán)節(jié)和小組工作，以加強(qiáng)課堂的活躍度和學(xué)習(xí)效果,。這種反饋與評估的機(jī)制使我的教學(xué)不斷得到改進(jìn),。

第五段：結(jié)語（約200字）

通過對教學(xué)心得體會和反思的不斷深入，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)是一個不斷成長和進(jìn)步的過程,。觀察學(xué)生,、多元化教學(xué)和反饋與評估，是我對提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績有著積極影響的經(jīng)驗,。作為一名老師,，我將繼續(xù)相信并堅持這些教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)和探索更好的教學(xué)方式,，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗,，幫助他們獲得更好的成績和發(fā)展。教師的教學(xué)心得體會和反思,，是不斷提升教學(xué)水平的有效途徑,。

教學(xué)反思心得體會篇十三

教學(xué)，是一門需要不斷探索和實踐的藝術(shù)。每一堂課都是教師與學(xué)生之間的交流與互動,，是知識的傳遞與啟發(fā)的過程,。作為一名教師，我深知自我反思與不斷改進(jìn)的重要性,。通過對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,，我積累了一些寶貴的心得體會。

第一段：身心準(zhǔn)備

每一次授課前,，我都會花一些時間做好充分的準(zhǔn)備,。首先，我會整理好課堂資料,，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備工作做到位,。其次，我會審視自己的教學(xué)手段和教學(xué)方法,，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化,。最后，我會調(diào)整好自己的心態(tài),，保持耐心與積極向上的態(tài)度,。身心準(zhǔn)備充分后，我對自己的教學(xué)信心也會大大增強(qiáng),。

第二段：啟發(fā)式教學(xué)

在課堂上,，我盡量采用啟發(fā)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,。我不僅僅是傳授知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。我會通過提出問題和引導(dǎo)討論的方式,，讓學(xué)生們參與其中,，積極思考并提出自己的觀點。我相信,，只有在積極參與的過程中,，學(xué)生才能真正理解和掌握知識。

第三段：個別化輔導(dǎo)

每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度都是不同的,，在教學(xué)過程中,，我會針對學(xué)生的差異進(jìn)行個別化輔導(dǎo)。我會根據(jù)學(xué)生的具體情況,，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃和學(xué)習(xí)策略,，幫助他們更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。此外,，我還會對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展進(jìn)行跟蹤和評估,，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。

第四段：反思與改進(jìn)

每一次的教學(xué)都是一次實踐和探索的過程,，也是一次反思和改進(jìn)的機(jī)會,。在每一堂課結(jié)束后，我會花一些時間對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié),。我會審查自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,，并結(jié)合學(xué)生的反饋進(jìn)行評估。如果發(fā)現(xiàn)了不足和問題,，我會積極尋找解決辦法,，并在下一次教學(xué)中加以改進(jìn)。通過不斷地反思和改進(jìn),，我相信我的教學(xué)水平會不斷提高,。

第五段：與同行交流

對于教師來說，與同行的交流和分享是非常重要的,。在教學(xué)過程中,，我會與其他教師進(jìn)行經(jīng)驗交流和研討。通過與他們的交流和學(xué)習(xí),，我能夠借鑒到一些寶貴的教學(xué)方法和策略,。此外，我還可以通過觀摩其他教師的課堂,，了解他們的教學(xué)風(fēng)格和特點,。這些經(jīng)驗對于我提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平非常有幫助。

總結(jié)：

教學(xué)反思與心得體會是教師職業(yè)發(fā)展中不可或缺的一部分,。通過身心準(zhǔn)備,、啟發(fā)式教學(xué)、個別化輔導(dǎo),、反思與改進(jìn)以及與同行交流,，我相信我的教學(xué)水平會不斷提高。更重要的是,，我能夠更好地為我的學(xué)生服務(wù),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思考能力和解決問題的能力,。教學(xué)反思不僅僅是提高教學(xué)質(zhì)量的工具,，更是一種教師對學(xué)生的責(zé)任和關(guān)愛的體現(xiàn)。我將繼續(xù)努力,，不斷反思和改進(jìn),，為我的學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)效果。

教學(xué)反思心得體會篇十四

教學(xué)是一項極具挑戰(zhàn)性和意義深遠(yuǎn)的工作,。作為教師,，我不僅需要傳授知識,，還要培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。在這個過程中,，我不斷地總結(jié)經(jīng)驗,，思考我作為一名教師的角色和方法,。通過反思和總結(jié),，我深刻認(rèn)識到作為一名教師,，我責(zé)無旁貸地肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生成才的使命,。

第二段：教學(xué)心得體會

在過去的教學(xué)實踐中,，我體會到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。首先,，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的個體差異并學(xué)會了差異化教學(xué),。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏,，在教學(xué)過程中應(yīng)充分尊重學(xué)生的個人差異,，采用不同的教學(xué)方法和手段。其次,，我認(rèn)識到教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的主體性,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過傾聽他們的想法和意見,，鼓勵他們主動參與到教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高。另外,，我還深刻體會到了教學(xué)需要耐心和恒心,。教學(xué)是一個長期的過程，成功需要積累和堅持,。作為一名教師,，我要不斷地鞭策自己，保持一顆平常心和耐心,。

第三段：反思問題和挑戰(zhàn)

盡管教學(xué)帶給我許多快樂和成就感,，但我也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。首先,，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)內(nèi)容和課堂安排上不夠靈活和富有創(chuàng)意,。我追求的是知識的傳遞，卻忽略了對學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),。我意識到,，作為一名教師，我應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，而不僅僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績,。其次，我也認(rèn)識到自己在教學(xué)過程中缺乏與學(xué)生的良好溝通,。我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的需求和感受,，積極傾聽他們的聲音,，建立良好的師生關(guān)系。此外,，教學(xué)過程中的管理和組織也是我需要不斷凈化的方面,。我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中經(jīng)常碰到時間不夠用的困境，說明我在安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動時還需加強(qiáng)管理和組織能力,。

第四段：反思的探索與改進(jìn)

為了更好地應(yīng)對教學(xué)中遇到的問題，我開始積極地進(jìn)行反思并采取行動,。首先,，我加強(qiáng)了對學(xué)習(xí)內(nèi)容的研究和掌握，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng),。我學(xué)習(xí)了更多的教學(xué)方法和技巧,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手能力。其次,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神,。通過開展小組討論、項目實踐等活動,，我鼓勵學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中,，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。最后,，我加強(qiáng)了與學(xué)生的溝通和交流,。我尊重學(xué)生的意見和需求，鼓勵他們與我進(jìn)行積極的溝通,，建立良好的師生關(guān)系,。

第五段：總結(jié)

通過對教學(xué)的心得體會和反思，我深刻認(rèn)識到教師的責(zé)任和使命,。作為一名教師,，我不能只關(guān)注知識的傳授，還要培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì),。我應(yīng)該注重學(xué)生的個體差異,，實施差異化教學(xué)；注重學(xué)生的主體性,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性,；注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績,。通過反思和改進(jìn),，我相信我能夠成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展盡一份力量,。

教學(xué)反思心得體會篇十五

1.寫成功之處,。體育教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的,、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?某些體育教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;體育教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,，詳細(xì)地記錄下來,，供以后體育教學(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn),、完善,、推陳出新。

2.寫不足之處,。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,，對它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理,，并對其作深刻的.反思,、探究和剖析，在今后教學(xué)上吸取教訓(xùn),，更上一層樓,。

3.寫教學(xué)機(jī)智。課堂教學(xué)中,，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,，這些“智慧的火花”常常是不由自主,、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉,，便會因時過境遷而煙消云散,，令人遺憾不已。

4.寫學(xué)生創(chuàng)新,。在課堂教學(xué)過程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,，體育教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解,，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵,。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,，可以拓寬體育教師的教學(xué)思路,，提高教學(xué)水平。因此將其記錄下來,，可以作為今后教學(xué)的豐富材料,。

5.寫“教學(xué)設(shè)計”,。一節(jié)課下來，靜心沉思,，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等,。及時記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍,，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做,，寫出“再教設(shè)計”，這樣可以做到揚(yáng)長避短,、精益求精,，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

6.寫心得體會,。體育教師可以經(jīng)常閱讀報紙雜志，記下一些好的材料或?qū)懶┬牡皿w會,。豐富的教學(xué)經(jīng)驗是靠著平時一點一滴積累起來的零零碎碎的經(jīng)驗教訓(xùn),，從量變到質(zhì)變，凝成寶貴的經(jīng)驗,。

教學(xué)反思有利體育教師經(jīng)驗的積累,，善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，不但能使新型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)化,，而且也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高和能力的發(fā)展,。

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教學(xué)反思心得體會篇十六

教學(xué)是一種藝術(shù)，也是一種技能,，它不僅僅是向?qū)W生傳授知識和技能,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和綜合能力。如何提高教學(xué)的效果,？《反思教學(xué)》為我們提供了一個方法,，讓教師和學(xué)生都可以通過反思來進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第二段：理論基礎(chǔ)

《反思教學(xué)》的理論基礎(chǔ)是教育學(xué)中的“反思性實踐”,。這個理論認(rèn)為教育實踐中包含著不斷反思的過程,，它要求教育者不僅要完成課堂教學(xué)任務(wù)，還要能夠?qū)虒W(xué)過程及效果作出深入思考,，不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)并進(jìn)行反思性的改進(jìn),。這種實踐，既是理論性的,，也是實踐性的,，它需要教育者經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的了解,，掌握恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，采用與學(xué)生學(xué)習(xí)特點相適應(yīng)的教學(xué)策略,，從而實現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

第三段：反思教學(xué)的流程和方法

反思教學(xué)流程一般可以分為四個階段：建立反思意識,，收集信息,，分析反思，應(yīng)用改進(jìn),。在課堂上,，開展教學(xué)活動時，教師應(yīng)該執(zhí)行以下這些步驟,，才能有效地進(jìn)行反思教學(xué)：

1.觀察學(xué)生的反應(yīng),，并且記錄下來，以便后續(xù)分析,。

2.針對這些反應(yīng)進(jìn)行問題和解決方案的分析,。

3.在課堂教學(xué)后仔細(xì)檢查記錄的反應(yīng)并進(jìn)行反思。

4.探索,、應(yīng)用和改進(jìn)新教學(xué)解決方案,，并進(jìn)行改進(jìn)。

反思教學(xué)的方法很多,，但是核心思想是教育工作者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，關(guān)注每個學(xué)生的需求和潛在問題，并根據(jù)學(xué)生的需求和能力制定更可靠的教學(xué)策略,。

第四段：反思教學(xué)體會

在我自己的教學(xué)實踐中,，我逐漸認(rèn)識到反思教學(xué)的重要性。在理論基礎(chǔ)上,，我在我的教學(xué)實踐中實踐了反思教學(xué),。我常常會花時間對自己的教學(xué)作法進(jìn)行反思，并總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)加以改進(jìn),。通過反思,，我重新審視我的教學(xué)安排及措施，重點關(guān)注學(xué)生的態(tài)度和表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)存在的問題和矛盾,，從而進(jìn)一步優(yōu)化了我的教學(xué)策略。這種方法在我的教學(xué)實踐中有效地提高了我對學(xué)生的了解,，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,。

第五段：總結(jié)

通過反思教學(xué)，我們可以得到更寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，能夠不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量,，幫助學(xué)生更好的成長。在教育實踐過程中，教育工作者應(yīng)始終堅持不懈的進(jìn)行反思教學(xué),，不時檢查自己的教學(xué)方案,，發(fā)現(xiàn)其中的問題和改進(jìn)空間，并積極創(chuàng)造適合學(xué)生個人需求的教學(xué)環(huán)境,。只有不斷地反思,，在不斷的教學(xué)實踐中不斷地創(chuàng)新，才能做到讓學(xué)生得到更好的教育,。

教學(xué)反思心得體會篇十七

任教高一至高三政治課這十幾年來,，課堂教學(xué)中遇到的一些矛盾問題我都在不斷思索并努力尋求適合自身的教學(xué)方式，至此談?wù)勎覀€人的幾點看法,！

真正的素質(zhì)教育離我們多遠(yuǎn),？這是一個重要的問題，也是一個嚴(yán)肅的問題,。而新課程的實施為素質(zhì)教育提供了嶄新的平臺,，給教師提供了自由的空間。但是,，在教學(xué)實踐中,，新課程理念和舊的教學(xué)觀念、傳統(tǒng)的授課形式產(chǎn)生了尖銳的矛盾,。我們教師在學(xué)習(xí)新理念,、改變舊觀念的同時,，正在研究,、尋找既適合新理念和符合學(xué)生實際，又能體現(xiàn)自己教學(xué)風(fēng)格的新型教學(xué)形式,，使目前的政治教學(xué)呈現(xiàn)出了新氣象,。從實踐出發(fā)，在“三個維度”的整體中推進(jìn),，通過政治實踐活動來提高學(xué)生政治文化素養(yǎng),，民主和諧的課堂氛圍正在形成，自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式得到大力推廣，以學(xué)生發(fā)展為核心,，抓住教材中能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的點和進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的教學(xué)方式正在被我們教師所接納,，但是這種創(chuàng)新型的教學(xué)方法在實踐中還存在諸多缺陷。

由于新課改被推廣得轟轟烈烈,，教師缺乏相對應(yīng)的現(xiàn)實技能,，加之社會壓力、學(xué)校高考壓力過大，使大部分教師在新課改條件中無法融合,。教師陷入兩難選擇,，處于邊緣狀態(tài)。

由于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)教師的傳承作用,，教學(xué)以教師,、教材為中心，學(xué)生只是作為知識的“容器”,、“倉庫”,，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有主動性可言，也就談不上主體地位的突出,，素質(zhì)教育也只是作為一種形式存在,。而新課程強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變教師的角色，突出學(xué)生的這一主體,，這是正確的,。但有些教師似乎沒有在新課程中找到準(zhǔn)確的角色定位，他們由過去的：“一切都管”變?yōu)椤耙磺胁还堋?，課堂上教師不講授,，只念答案而不分析，或是純粹為講授而“講授”,，任由學(xué)生的喜好,，還美其名曰“敢于放手”，“獨立思考”,。教師的作用被淡化,，漸漸迷失了方向，失去了自我的正確定位,。而作為教育工作者,，傳道、授業(yè),、解惑仍然是教師應(yīng)盡的責(zé)任,。因此，我們不應(yīng)以“否定一切”的態(tài)度來看待教師角色的轉(zhuǎn)變,，而應(yīng)該多一點辯證觀點,，教師不僅是知識的呈現(xiàn)者，而且是信息的重組者,；不僅是對話的提問者,，而且是疑問的激發(fā)者；不僅是學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者,，而且是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,；不僅是課堂的管理者，而且是課堂的合作者；不僅是學(xué)業(yè)的評價者,，而且是成長的記錄者,。在這里，強(qiáng)調(diào)后者并不等于否定前者,，而是兩者要更好的結(jié)合,，相互促進(jìn)、相統(tǒng)一?，F(xiàn)在學(xué)生的知識儲存量大,、興趣廣泛，他們的視野不僅僅限于書本的知識,，更多地向課外拓展,，所以政治教師要想抓住學(xué)生的“心”必須在教學(xué)之余，也要掌握其他學(xué)科的相關(guān)知識,，特別是要關(guān)注國內(nèi)外的社會熱點,，能多角度，全方面分析問題,。

我們知道高中一節(jié)課的時間只有45分鐘,，而學(xué)生的注意力也只是二十多分鐘。在新課程理念下,，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),，是需要不斷合作探究、交流的,，而合作探究,、交流的過程往往是一個循序漸進(jìn)，由淺入深的過程,，這個過程要充分展示出來是需要時間的,，這個時間如何調(diào)控和把握,？若把握不好會影響一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)效果,。在教學(xué)過程中教師要提煉重難點，要求學(xué)生把握基本知識,，參與探究活動,，并且能讓學(xué)生盡情發(fā)揮，比如：我在講授《建設(shè)社會主義精神文明》這一課時,，講到某村由于不重視精神文明所引發(fā)的后果,，結(jié)合本縣城存在的一些現(xiàn)狀。我設(shè)置一個問題：假如大家是我們本縣的縣長,，如何重振我縣成為一個全國聞名的“文明縣”,？這時候?qū)W生熱情高漲，都紛紛說明自己的主張，有學(xué)生說：“如果我是縣長,，我會發(fā)展本縣的教育事業(yè),，把人才留住……”有學(xué)生說：“如果我是縣長，我會發(fā)展本縣的特色產(chǎn)業(yè),，比如：香蕉,、芒果等，讓這些產(chǎn)品打上中國烙印,，推向世界,，成為世界品牌?！庇型瑢W(xué)說：“吸引外資”,、“舉辦三月三，提高知名度”,、“治安問題是制約我縣發(fā)展的關(guān)鍵”……學(xué)生的興致很高回答也很精彩,，迎來陣陣掌聲，我也沉浸在學(xué)生的描述中,，但是還要考慮到一節(jié)課的內(nèi)容,，所以只能對學(xué)生問題給打斷了，對一部分學(xué)生而言只能是留下了遺憾,。因此,，課堂不是滿堂講，而是給學(xué)生留足思考的時間,，并在有效的時間里教師要協(xié)助學(xué)生把握重難點問題,、考點問題，合理規(guī)劃一節(jié)課的時間,，對于教師而言也是一種考驗,。

個體化學(xué)習(xí)是新課程所提倡的，這里個體與個體之間的差異既指個性化學(xué)習(xí)帶來的差異,，也包括學(xué)生中接受能力快與接受能力慢之間的差異,，這種差異在自由、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式中越來越明顯,，特別是學(xué)生中發(fā)展快慢之間的差異。像對《文化生活》中的有些道德兩難問題我引導(dǎo)學(xué)生分析教材上的探究問題后,，讓學(xué)生分小組相互合作,、探究、說說他們曾經(jīng)經(jīng)歷過哪些事情,？學(xué)生面臨兩難問題應(yīng)如何處置,？結(jié)果反應(yīng)快的學(xué)生積極研究,、探討，說出自己是如何做的,。而反應(yīng)慢的學(xué)生呆坐一邊默不做聲,，這種差異會帶來整體發(fā)展的不協(xié)調(diào)，使課堂陷入尷尬的局面,，目前學(xué)校采取大班制教學(xué),，一個班至少有六十多名學(xué)生，一個一個提問吧,，照顧不過來,，同時也影響這節(jié)課的課堂效果。這就要求我們的老師,，在設(shè)置問題時要考慮不同層次學(xué)生主體的差異性,，相應(yīng)做出與課堂內(nèi)容相關(guān)的調(diào)整。高中生這段時期的自尊心強(qiáng),，同時也不愿服輸,，抓住學(xué)生這種心理特征，我在課堂教學(xué)中舉行“小組比賽”活動,，如：在《民主選舉：投出理性的一票》這一課教學(xué)中,，我讓學(xué)生探究：在進(jìn)行村民委員會選舉時，你認(rèn)為影響投票結(jié)果最重要的因素是什么,？要求各組學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)在黑板上寫出他們的答案,，這時候?qū)W生完全拋棄個人的沉默，一個接一個往黑板上跑,，寫出他們的想法,，平時不積極回答的同學(xué)為了小組利益想不上去也很難，連平時反應(yīng)慢的同學(xué)也會絞盡腦汁為其他同學(xué)出謀劃策,?；顒咏Y(jié)束后，教師要針對性的評分了,，要適當(dāng)?shù)亟o他們鼓勵但又不能給各個小組一碗水端平,，不然學(xué)生覺得沒意思也沒動力，要有意地讓他們留些“遺憾”才能夠再次激發(fā)他們的積極性,，所以教師在評價過程中就得留足余地了,。在活動過程中,，不同個體之間的協(xié)助,，形成“以優(yōu)帶差”的氛圍，相互幫助,，帶動整體的全面發(fā)展,。

除此之外,，在新課程的政治教學(xué)中還出現(xiàn)了許多值得我們思考的問題。如：在新理念下如何體現(xiàn)思想政治這一學(xué)科的特點,，政治課堂的實踐活動如何開展才有效等,，要改變這些狀況，達(dá)到思想教育和知識傳授的“雙豐收”,，就必須實施素質(zhì)教育,，端正教學(xué)思想，這都需要在我們教學(xué)中不斷探索,，不斷認(rèn)識,，及時總結(jié)、反思,，再到實踐中去完善和提高,。

教學(xué)反思心得體會篇十八

體育教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?某些體育教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學(xué),、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;體育教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,，詳細(xì)地記錄下來，供以后體育教學(xué)時參考使用,，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn),、完善、推陳出新,。

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,，對它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理,，并對其作深刻的反思,、探究和剖析，在今后教學(xué)上吸取教訓(xùn),，更上一層樓,。

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主,、突然而至,，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散,，令人遺憾不已,。

在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,，體育教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解,，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵,。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,，可以拓寬體育教師的教學(xué)思路,，提高教學(xué)水平。因此將其記錄下來,，可以作為今后教學(xué)的豐富材料,。

一節(jié)課下來，靜心沉思,，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等,。及時記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍,，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做,，寫出“再教設(shè)計”，這樣可以做到揚(yáng)長避短,、精益求精,，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

體育教師可以經(jīng)常閱讀報紙雜志,，記下一些好的材料或?qū)懶┬牡皿w會,。豐富的教學(xué)經(jīng)驗是靠著平時一點一滴積累起來的零零碎碎的經(jīng)驗教訓(xùn)，從量變到質(zhì)變,，凝成寶貴的經(jīng)驗,。

教學(xué)反思有利體育教師經(jīng)驗的積累，善于從經(jīng)驗反思中吸取教益,，不但能使新型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)化,，而且也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高和能力的發(fā)展。