我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

教學(xué)反思心得體會(huì)篇一

教學(xué)是教育的核心,，教師的教學(xué)水平是教育質(zhì)量的關(guān)鍵標(biāo)志之一,。教學(xué)反思是每位教師必須付出的努力,，這有助于提高教師教學(xué)能力和改善教學(xué)質(zhì)量。在這篇文章中,，我將介紹我所獲得的教學(xué)反思心得體會(huì),，以及在教學(xué)中的反思應(yīng)該如何發(fā)揮作用,。

【第一段】,。

認(rèn)真觀察、思考,、反思是提高教學(xué)水平的基礎(chǔ),。

我相信每位老師都有過這樣的經(jīng)歷：有時(shí)候自認(rèn)為準(zhǔn)備充分,，準(zhǔn)備好了所有教學(xué)材料，然而一開始就出了小差錯(cuò),，導(dǎo)致下面的教學(xué)都出現(xiàn)了問題,。這個(gè)時(shí)候，真正說,，是我們內(nèi)部出了問題,，沒有認(rèn)真觀察、思考,、反思我們自己的教學(xué)中存在的問題所在,。

我們需要認(rèn)真觀察自己的教學(xué)過程，思考為什么會(huì)出現(xiàn)問題,，重建完整的教學(xué)路線,，找到遺漏的疏忽的問題點(diǎn)。做好這些,，肯定能夠幫助我們提高教學(xué)效果,。

【第二段】。

培養(yǎng)學(xué)生批判思維是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師傳授知識(shí),，學(xué)生接受知識(shí)，重點(diǎn)在學(xué)生的記憶和應(yīng)用技巧上,。但是現(xiàn)在的社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新和批判性思考,，我們的學(xué)生需要不僅僅是記憶和技巧，而更需要思考能力和社交能力,。

因此,，教師應(yīng)該設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，為他們提供綜合性的思考環(huán)境,，幫助他們從中學(xué)習(xí)如何分析現(xiàn)象,、思考困難和解決問題。這不僅有助于學(xué)生們的未來,，而且也可以為教師加強(qiáng)學(xué)生的理解,促進(jìn)教學(xué)的深入和富有啟發(fā)性,。

【第三段】。

學(xué)會(huì)與學(xué)生交流是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法,。

教學(xué)要啟發(fā)學(xué)生思維,，引導(dǎo)學(xué)生探究，這要求教師直面學(xué)生,、聽取他們的意見并考慮他們的思維方式,。這就要求教師思考如何發(fā)起有效的信息交流，并進(jìn)行理性的討論。

教師的話,，需要以學(xué)生的探究角度和思考方式為出發(fā)點(diǎn),，有邏輯性和連貫性。同時(shí)也要明白,，教師并非了解一切,，所以教師要愿意和學(xué)生溝通和交流，從而增進(jìn)了解和彼此的相互信任,。

【第四段】,。

注重個(gè)性化教學(xué)可以提高教學(xué)的實(shí)效和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

每個(gè)孩子都有不同的學(xué)習(xí)方式和個(gè)人特點(diǎn),，教師應(yīng)該注重“個(gè)性化教學(xué)”方法,，即根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的教材并提供針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)方案,。

個(gè)性化教學(xué)可以充分發(fā)掘?qū)W生的潛能,，并滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，提高教學(xué)的效果和各門功課的學(xué)習(xí)成效,。

【第五段】,。

教學(xué)反思要站在全面的角度思考諸如自己教學(xué)目標(biāo)的核心問題，畢竟,，提供對(duì)學(xué)生有益的教學(xué)方式和充實(shí)材料,，需要在嫻熟運(yùn)用教學(xué)反思這項(xiàng)功夫上達(dá)成。教學(xué)反思不僅僅是老師獨(dú)自返回到自己的工位,，欣賞自己的班級(jí)教學(xué)數(shù)據(jù)并作出改進(jìn),。還應(yīng)在團(tuán)隊(duì)中產(chǎn)生互惠互利的交流，汲取其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)或者是對(duì)可能存在問題的正確診斷,。這有助于促進(jìn)整體識(shí)別教學(xué)優(yōu)劣,，促使紀(jì)律性上課并提高整體的教學(xué)水平。同時(shí),，這也是促進(jìn)對(duì)學(xué)生的正確評(píng)估,幫助提高他們的學(xué)習(xí)成果的必要手段,。

【總結(jié)】。

教學(xué)反思是教師終身學(xué)習(xí)和提高教學(xué)效果的重要途徑,，需要教師不斷反思和總結(jié),，重視教學(xué)反思的價(jià)值和意義，并運(yùn)用得當(dāng),，將它發(fā)揮到最大,。同時(shí)，也希望普通教師能夠更好的培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能力,，為學(xué)生更好的教育和未來之道出更多的力量和智慧,。

教學(xué)反思心得體會(huì)篇二

隨著這幾年物理教學(xué)改革的逐漸深入,，我對(duì)教學(xué)改革的又有了新的認(rèn)識(shí)。新課改是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、研究精神和自學(xué)能力為目標(biāo)的，是一場(chǎng)教育觀念的更新,，人才培養(yǎng)模式的改變,，強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)為探究性學(xué)習(xí),，自主合作地學(xué)習(xí),。所以，結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)和本人近幾年的教學(xué)體會(huì),，下面是我對(duì)初中物理教學(xué)研究的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí),。

學(xué)生從小學(xué)升入初中是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期。據(jù)大量調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,，有一半以上的小學(xué)畢業(yè)生剛進(jìn)中學(xué)時(shí),，非常不適應(yīng)。經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整,，多數(shù)學(xué)生可以逐漸適應(yīng)中學(xué)生活,，但仍有為數(shù)不少的學(xué)生由于中小學(xué)銜接不好而導(dǎo)致學(xué)業(yè)不良，由此不能順利地完成初中期間的學(xué)習(xí)任務(wù),。所以我想要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，首先要了解過渡時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，然后根據(jù)其特點(diǎn)采取行之有效的方法,。

剛上初中的學(xué)生,，上進(jìn)心、好奇心都很強(qiáng),，對(duì)初中學(xué)習(xí)生活有濃厚的新鮮感,。但同時(shí)會(huì)有這樣的體會(huì)：教師每節(jié)課傳授的知識(shí)量太大，教師授課的方法也不同于先前的教師,，似乎講得太快了,，自己還沒有完全聽明白，教師已經(jīng)轉(zhuǎn)向別的內(nèi)容,。因此,，學(xué)生感到教材難度大，新內(nèi)容多,，學(xué)習(xí)速度快,。而且孩子入學(xué)年齡提前，獨(dú)生子女增多,，家長(zhǎng)在孩子入學(xué)后既怕孩子跟不上課程,，又怕孩子超荷負(fù)重，心理壓力大，因此在小學(xué)階段,，家長(zhǎng)采取陪讀等多種多樣的輔導(dǎo)方法,。但孩子進(jìn)入中學(xué)后，隨著各門功課知識(shí)的加深,，部分家長(zhǎng)已無力給孩子詳細(xì)講解,，也不打算與孩子一起學(xué)下去，因此,，通常只采取督促的方式,。而這個(gè)年齡的孩子不像小學(xué)生那樣聽話，也不像高中生那樣懂事,，正處在不太好管的階段,，他們渴望獨(dú)立，最煩的就是家長(zhǎng)過多的督促,，因而得不到實(shí)質(zhì)性的幫助,。

首先我們應(yīng)該認(rèn)真分析學(xué)生的心理變化，幫助學(xué)生做好心理準(zhǔn)備這一環(huán),。剛剛?cè)雽W(xué)的初中生,，都相信自己有能力學(xué)好，而一旦發(fā)現(xiàn)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活和自己想象的并不一致時(shí),，便會(huì)垂頭喪氣,，就容易發(fā)生心理問題。因此,，新生入學(xué)后我們要有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行適應(yīng)環(huán)境和面對(duì)挫折的心理學(xué)教育,，并適當(dāng)?shù)慕o予他們幫助。

其次,，正確認(rèn)識(shí)從小學(xué)向中學(xué)過渡時(shí)期班級(jí)管理的重要性,。班級(jí)管理是整個(gè)教育教學(xué)工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。抓好過渡時(shí)期的班級(jí)管理能縮短新生的適應(yīng)過程,，使學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)的緊張而快節(jié)奏的學(xué)習(xí)和生活特點(diǎn),，這對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，對(duì)于學(xué)校整體工作都會(huì)產(chǎn)生良好的影響,。

最后,，我們要在教法和學(xué)法上完成小學(xué)向初中的過渡。小學(xué)教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力和習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生多思考,，為學(xué)生中學(xué)的學(xué)習(xí)搭好階梯。中學(xué)教師在教法上應(yīng)適當(dāng)保留一些小學(xué)的教法,，逐步減少機(jī)械記憶的含量,，增大理解記憶的比重,。教師在授課時(shí)，要努力把抽象的內(nèi)容講得形象具體,，并且有趣味性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí),，開展形式多樣的比,、學(xué)、趕,、幫、超活動(dòng),，讓學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo),，通過學(xué)習(xí)競(jìng)賽互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，使不同層次,、不同基礎(chǔ)的學(xué)生看到自己的進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)成績(jī),，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。

當(dāng)然，學(xué)生從小學(xué)向中學(xué)過渡光靠教師的努力是不夠的,，還需要有家庭,、社會(huì)的配合。作為教師要多了解學(xué)生實(shí)際,，分析過渡時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn),，給學(xué)生創(chuàng)造順利完成中小學(xué)學(xué)習(xí)過渡的條件，使學(xué)生盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活,，更好地完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù),。

教學(xué)反思心得體會(huì)篇三

我從1998年至今一向從事初三歷史教學(xué)，之所以能有一點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn),，那是因?yàn)槲覍?duì)教材熟悉罷了,，教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)了，自然就有一點(diǎn)體會(huì)和感受,，這幾年的教學(xué)實(shí)踐,，基本上能把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以致于在課堂上能將知識(shí)傳授給學(xué)生,。

這是對(duì)教師的最基本要求,，也是對(duì)教師的最高要求。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，要翻閱教材,、教參,、教輔用書，力爭(zhēng)做到把教師明白最多的知識(shí),，教材中所蘊(yùn)含的所有要點(diǎn),，知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)都備出來,，有條列地傳授給學(xué)生,。抓住課堂教學(xué)主陣地，認(rèn)真組織課堂教學(xué),，進(jìn)取調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，必須要抓住課堂上的40分鐘，提高課堂教學(xué)效率,，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,。

上好課，注重提高課堂教學(xué)效率的同時(shí),，也要對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)及時(shí)反饋,，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前,，教師就要對(duì)學(xué)生所學(xué)的舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)提問,，這樣既檢查了學(xué)生以前知識(shí)的掌握情景，又起到新舊知識(shí)的銜接的承上啟下作用,?？芍^是一舉兩得。就是平時(shí)我們所說的“溫故而知新”,。

初三的教學(xué)工作是直接應(yīng)對(duì)中招考試,。做為初三教師不能只顧眼下，閉門造車,，不去學(xué)習(xí)來了解新信息,。所以，教師要多瀏覽時(shí)下最新的教學(xué)參考,、雜志,，多留意中招考試方面的信息，便于更好的把握中招命題的趨勢(shì),，力爭(zhēng)在平時(shí)的教學(xué)中滲透中招意識(shí),，教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法。平時(shí)教學(xué)中,，要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合本事的培養(yǎng),，做到功在平時(shí)，構(gòu)成習(xí)慣,。

平時(shí)的教學(xué)中,，在傳授知識(shí)時(shí),，也要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，比如概括,、歸納,、比較、確定等諸方面的綜合本事,，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知,，善于總結(jié)歸納，做題條理清晰,，規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，都是做為畢業(yè)生必備的技能。教師平時(shí)訓(xùn)練的好,，不致于在考試中顧此失彼,。

最終，我用荷蘭著名的繪畫大師梵高的名言作結(jié)：“相信我吧,，在藝術(shù)問題上,，下頭這句話吧,，實(shí)實(shí)在在的,，老老實(shí)實(shí)是最好的辦法，寧肯不厭其煩地嚴(yán)肅鉆研,，而不是投機(jī)取巧,，嘩眾取寵?！?/p>

教學(xué)反思心得體會(huì)篇四

時(shí)光流逝,，轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位已接近兩年了。在這期間我感受頗深,，有挫折,、有進(jìn)步、有苦澀,、有喜悅,，當(dāng)然最多的還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了，使我從一個(gè)對(duì)教學(xué)不甚了解的學(xué)生轉(zhuǎn)換成了具有一定經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)老師,，從求職者變成了傳授者,，成功的完成了身份的又一次轉(zhuǎn)變——從學(xué)生轉(zhuǎn)變成老師。記得在第一天上班的路上,，簡(jiǎn)單的想著小學(xué)教師不就是人稱的“孩子王”嗎,？當(dāng)時(shí)，對(duì)這份工作信心百倍,，大有萬事俱備只欠東風(fēng)之勢(shì),，恨不得一下子飛到講臺(tái)上,，可是當(dāng)我踏上講臺(tái)的那一刻，看到一排排學(xué)生端正的坐滿了教室,，課本,、文具整齊的擺放在書桌上，膽怯怕生的眼光讓我看到了他們求知的欲望,。我忽然意識(shí)到,，這絕不是我剛才想象的那么簡(jiǎn)單，那只是一個(gè)基本前提,，最重要的是要他們讀書寫字,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，為他們營(yíng)造學(xué)習(xí)的良好氛圍,，這才是一個(gè)老師的責(zé)任：這才能對(duì)得起家長(zhǎng)的希望,，對(duì)得起這份職業(yè)；這才不愧為“人類靈魂工程師”的稱號(hào),。

但是,，要教好每一個(gè)學(xué)生，并不是一件容易的事,，先不說學(xué)生之間的個(gè)體差異,，單就教育教學(xué)工作本身而言，就是一門紛繁復(fù)雜的工作,，里面包含的東西很多?，F(xiàn)在社會(huì)對(duì)老師的要求也不再只局限于“教書育人”，還要求教師具備更高的“含金量”,。對(duì)我而言,，工作時(shí)間短、閱歷不足,、經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少,，盡管很好的做到了課前反復(fù)推敲，用心備課,，課堂認(rèn)真講授,，耐心解答，但效果還是有點(diǎn)差強(qiáng)人意,。再遇上幾個(gè)活潑好動(dòng),、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生把教師弄的烏煙瘴氣，一時(shí)間真是不知道該如何應(yīng)對(duì),。

那段時(shí)間,，我身心疲憊，雖然沒少努力,，絞盡腦汁沒辦法,，但是學(xué)生的整體水平還是沒有很大的提高,，頃刻間我的心情也變得不好，日日以“撲克臉”出現(xiàn)在學(xué)生面前,，說話也少了往日的和藹,，有時(shí)還責(zé)怪學(xué)生，當(dāng)然學(xué)生也就不喜歡我,，見了我像“老鼠見了貓一樣”,。有一次，上課鈴聲還沒響,，我去教室找個(gè)學(xué)生,，還沒到教室門口，不知是誰大喊一聲“虎老師來了”,，學(xué)生們便蜂擁跑進(jìn)教室,，瞬間教室門口空無一人，這時(shí)我才意識(shí)到,，他們畢竟還小,，按照慣用的老師威嚴(yán)教育他們是行不通的。

我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,，作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)較少的新老師,，想要把課上好，把教學(xué)搞好,，把學(xué)生的成績(jī)搞上去,，不僅僅是付出更多的勞動(dòng),，花更多的時(shí)間,。更重要的是要多研究探索，注意方式,、方法,。靈活掌握教材，巧妙把握重點(diǎn)難點(diǎn),，有計(jì)劃,、有步驟的講給學(xué)生。為了使自己能夠迅速成長(zhǎng),，我認(rèn)真?zhèn)湔n,，反復(fù)研究教材，查找參考資料,，同時(shí),，虛心向教齡長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)豐富胡老師請(qǐng)教學(xué)習(xí),，全方位,、多角度的探索教學(xué)方法,，力求加強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)。

合實(shí)際情況,，合理的發(fā)揮利用,，進(jìn)一步充實(shí)自己，豐富自己的實(shí)踐,，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)心得,。主要表現(xiàn)在：

一、教學(xué)工作方面,。

（一）備好課是上好課的關(guān)鍵,。

務(wù)必要吃透教材。這就要求我們必須認(rèn)真地鉆研教材,，對(duì)教材的基本理論和基本概念,，甚至每句話、每個(gè)字都要刻苦鉆研,，反復(fù)推敲,；深入廖家教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),，熟練掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯,，充分補(bǔ)充相關(guān)資料；精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,，組織好課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的思維，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,。營(yíng)造良好的課堂氣氛,，盡量保證語言的生動(dòng)性。同時(shí),，備課只備教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還必須同時(shí)“備學(xué)生”。初登講臺(tái)時(shí),，我上課時(shí)雖能熟練的把所有知識(shí)講完,，但感覺就好像一個(gè)人在表演，沒能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性,，致使學(xué)生舉手發(fā)言,、提問很不活躍，課堂氣氛也不濃厚,。但是,，現(xiàn)在我的課堂已完全擺脫了那種尷尬局面，學(xué)生回答問題積極、踴躍,，完成作業(yè)及時(shí),、認(rèn)真，并且都不同程度的養(yǎng)成了自學(xué)的良好習(xí)慣,。

（二）應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、課前準(zhǔn)備,。

課前準(zhǔn)備的好壞決定這整堂課的教學(xué)效果,。有時(shí)候上課已經(jīng)一兩分鐘了，還有學(xué)生連書和筆都沒有拿出來,，這勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的注意力和聽課效率,。所以我及時(shí)督促他們改正這一現(xiàn)象，要求學(xué)生確保在老師進(jìn)教室之前一定要把學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好,，使學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，節(jié)約上課時(shí)間，并取得了不錯(cuò)的效果,。

2,、課前預(yù)習(xí)。

課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)不可缺少的重要環(huán)節(jié),，“俗話說有備無患”,，只有提前預(yù)習(xí)了當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，才會(huì)做到事倍功半,。平時(shí),，我就嚴(yán)格要求學(xué)生預(yù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的課文，比如朗讀課文,，查閱字詞,，分出自然段，掌握主要內(nèi)容等,。在上課的時(shí)候,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)和沒預(yù)習(xí)的差別很大,。

二,、德育工作方面。

（一）教學(xué)應(yīng)以激勵(lì)為主,。

激勵(lì)之下出好學(xué)生——這是我當(dāng)老師一來最大的體會(huì),，如果我上課責(zé)備了學(xué)生，這時(shí)課堂的氣氛就比較沉悶,，學(xué)生也不愿意聽,，一味的批評(píng)或是使用“高壓政策”只能產(chǎn)生兩種結(jié)果：要么喪失自信心，破罐子破摔；要么表面屈從,，內(nèi)心卻充滿了叛逆和反抗,。但是，如果對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng),、鼓勵(lì)時(shí),，情況截然相反，氣氛也非?；钴S,。因?yàn)檫@時(shí)學(xué)生已經(jīng)把自己當(dāng)成課堂里的一份子，并積極地融入到課堂活動(dòng)中去,。再者,，如果以“我們是一個(gè)很不錯(cuò)的班級(jí)”、“我為自己能成為你們的老師而驕傲”,，這些用第一人稱表達(dá)出來的話語,，既讓學(xué)生和老師融合在了一起，更讓學(xué)生的自信心高漲,，榮譽(yù)感倍增,，班級(jí)工作開展也得心應(yīng)手了。

（二）幽默在教學(xué)中的作用顯而易見,。

小學(xué)階段的學(xué)生在每節(jié)四十分鐘的課堂上,，注意力只能保持二十分鐘左右，為了確保剩余的二十分鐘能不至于浪費(fèi),，就靠教師采取的一些“非常手段”了,，“幽默”便毫不猶豫到的充當(dāng)了排頭兵的作用，運(yùn)用幽默不僅可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)感受到快樂,，而且還能體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣,，從而快樂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)快樂,，兩者得到了很好的結(jié)合,。

列寧曾說：“幽默是一種優(yōu)美、健康的品質(zhì)”,，教師在教學(xué)中運(yùn)用幽默,，

還會(huì)潛移默化的影響學(xué)生的性格，使學(xué)生產(chǎn)生樂觀積極地精神狀態(tài),，在管理學(xué)生時(shí),，“幽默地批評(píng)”更是勝過直白的指責(zé)。比如：學(xué)生做小動(dòng)作,，就說：“某某某,，你給誰‘打毛衣’呢,？是不是給我呢？”全班學(xué)生都笑了,，那個(gè)做小動(dòng)作的學(xué)生自己也就不好意思了,，繼續(xù)認(rèn)真聽講。我們班的杜文杰同學(xué)由于自控能力比較弱,，上課比較容易走神,、愛做小動(dòng)作。有一次在我的課上他又做小動(dòng)作了,，一個(gè)人低著頭把膠帶纏到鋼筆上,，在桌洞里玩鋼筆，這一幕正好被我看見,，當(dāng)時(shí)很想停下課當(dāng)堂批評(píng)他,。可是我反過來一想,，這樣不僅會(huì)影響課堂進(jìn)度和其他同學(xué),，而且還會(huì)傷害孩子的自尊心。鑒于他平時(shí)很愛講笑話,，于是我就叫他起來講個(gè)笑話,，講得笑話逗得大家哈哈大笑，這是我便趁熱打鐵說：“杜文杰同學(xué)能講出這么精彩的笑話,，是因?yàn)樽x了很多有關(guān)這方面的書,，說明他是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，讓我們也向他學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧,！”坐下之后,，杜文杰同學(xué)悄悄地把鋼筆收起來，認(rèn)真的聽講,。

“不積跬步,，無以至千里；不積小流,，無以成江?！保陨媳闶俏夜ぷ饕詠淼囊稽c(diǎn)點(diǎn)心得,，它們還將在實(shí)踐中不斷地充實(shí)和完善,。而我在今后的工作中也會(huì)更加努力，高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己,，并且時(shí)刻牢記走上教師崗位時(shí)的座右銘——“學(xué)高為師,，身正為范”，為我熱愛的教師職業(yè)不懈奮斗,。

教學(xué)反思心得體會(huì)篇五

我們不少教師在課堂上總會(huì)重復(fù)一些語言，久而久之，它會(huì)作為一種課堂慣用語存在,。稍不注意,，這些課堂慣用語就會(huì)給我們引發(fā)麻煩。比如：一位教師講課時(shí)有一句口頭禪：“我想大家都知道……”有一次,，后排角落里的一名學(xué)生因?yàn)闆]興趣聽課,，又怕被老師責(zé)備，正在悄悄數(shù)老師說的“我想大家都知道”時(shí),，這位老師又說了一句“最近,，我想大家都知道……”這時(shí)，這個(gè)學(xué)生自言自語地說：“我什么都不知道,?！鳖D時(shí)，周圍的同學(xué)礙于老師的尊嚴(yán)雖沒哄堂大笑,，但有好幾名學(xué)生忍不住低下了頭在竊笑,。

在教學(xué)中，不少教師都有或多或少地存在慣用語不當(dāng)?shù)膯栴},，因此,，我們有必要對(duì)此進(jìn)行認(rèn)真反思。

導(dǎo)入語,，應(yīng)誘發(fā)學(xué)生的靈感,、激活學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)的動(dòng)力,。

在聽課時(shí),，我常常看到這樣的情形,，老師提問時(shí),，用手指直接指向一名學(xué)生，大聲說：“×××,，你來,，這個(gè)問題怎樣回答？”我想,，對(duì)于這個(gè)帶有命令式的話語,，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生中會(huì)有很多都會(huì)怕老師這句話吧,。其實(shí),，作為教師，提問應(yīng)該多樣化,，講求藝術(shù)性,，老師的提問應(yīng)激起學(xué)生思維的漣漪,，才是更有利于學(xué)生心靈的發(fā)展。

有許多教學(xué)高年級(jí)的教師感嘆學(xué)生年級(jí)越高,，發(fā)言越不積極,。一次，我聽了一位教師上的高年級(jí)的課,。課堂上,，這位教師對(duì)學(xué)生提了許多問題，每當(dāng)學(xué)生回答完他的問題后,，他連看都不看這名學(xué)生,，直接朝學(xué)生做了一個(gè)坐下的手勢(shì)，學(xué)生一次次的坐下后,，學(xué)生回答問題的熱情怎么還會(huì)有,？教學(xué)生，教師不能用一種簡(jiǎn)單的方式,、慣用的方式去評(píng)價(jià)所有的學(xué)生,，教師的課堂評(píng)價(jià)應(yīng)像音樂家指揮那樣，應(yīng)對(duì)每個(gè)樂于參與的每個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

在一堂課快要結(jié)束時(shí),，有的教師喜歡說：“好了，這節(jié)課就上到這里吧,?！边@就好像是一個(gè)程序，這樣的課堂真難以讓人說是成功的,。

課堂總結(jié)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，好的總結(jié)就在課堂教學(xué)中起到畫龍點(diǎn)睛、升華主題以及引申,、拓展,、深化課堂內(nèi)容的功效。

教學(xué)反思心得體會(huì)篇六

在教學(xué)過程中,，不斷進(jìn)行教學(xué)反思是教師的一項(xiàng)重要任務(wù),。通過反思，教師可以從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)問題,，改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)效果,。在我進(jìn)行教學(xué)反思的過程中,，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下文將結(jié)合我在教學(xué)中的實(shí)踐和反思,，探討教學(xué)反思的重要性,，并分享我所得到的心得體會(huì),。

首先，教學(xué)反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,。通過反思,，教師可以對(duì)教學(xué)進(jìn)行深度思考,，審視自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,，發(fā)現(xiàn)問題所在，并找出解決問題的方法,。例如,，在上一堂課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)新概念英語中的生詞掌握不好,，于是我反思自己的教學(xué)方法,，發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)中缺乏生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)和足夠的練習(xí)，于是我在下一堂課中增加了一些趣味互動(dòng)的游戲,，以及更多的聽說讀寫練習(xí),。通過這樣的反思和改進(jìn)，學(xué)生的詞匯掌握能力明顯提高,，教學(xué)效果得到了改善,。

其次，教學(xué)反思是教師不斷成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,。通過對(duì)教學(xué)的反思,，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法,，不斷完善自己的教學(xué)素養(yǎng),。例如，在我剛開始教授新概念英語時(shí),，我意識(shí)到自己在板書設(shè)計(jì)和教學(xué)資源的準(zhǔn)備上存在不足,。于是，我閱讀了相關(guān)的教材和教學(xué)指南,，學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)技巧,，并且向同事請(qǐng)教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)準(zhǔn)備工作,。通過這樣的反思和改進(jìn),，我的教學(xué)素養(yǎng)得到了提高，教學(xué)效果也越來越好,。

再次,，教學(xué)反思使教師更好地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。通過對(duì)課堂教學(xué)的反思,，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法,，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如,，在一次課堂反思中,，我意識(shí)到學(xué)生對(duì)語法理解有困難，并且對(duì)于語法概念的掌握存在較大的差異,。于是,，我在下一堂課中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)置了不同的語法練習(xí),，讓學(xué)生在個(gè)性化的語法教學(xué)中找到適合自己的方法和策略,。通過這樣的反思和調(diào)整，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度明顯提高,。

最后,，教學(xué)反思是教師提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過對(duì)教學(xué)的反思,，教師可以找到教學(xué)中的問題,，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,。例如,，在一次課堂中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語口語的練習(xí)欠缺興趣和積極性,。于是,，我反思自己的教學(xué)方法，并嘗試了一些新的口語練習(xí)活動(dòng),，如角色扮演和情景對(duì)話,。通過這樣的反思和改進(jìn)，學(xué)生的口語表達(dá)能力明顯提高,，教學(xué)效果得到了顯著提升,。

總之，教學(xué)反思是教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。通過反思,，教師可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略,，提高教學(xué)效果,。同時(shí)，教學(xué)反思使教師與學(xué)生進(jìn)行更好的互動(dòng)交流,，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。通過不斷進(jìn)行教學(xué)反思，教師可以不斷成長(zhǎng)，提高自己的教學(xué)素養(yǎng),，提供更好的教育服務(wù),。因此，我們每個(gè)教師都應(yīng)該重視教學(xué)反思,，并將其作為一個(gè)持續(xù)的過程來進(jìn)行,，以不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

教學(xué)反思心得體會(huì)篇七

我從至今一向從事初三歷史教學(xué),，之所以能有一點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn),，那是因?yàn)槲覍?duì)教材熟悉罷了，教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)了,，自然就有一點(diǎn)體會(huì)和感受,，這幾年的教學(xué)實(shí)踐,，基本上能把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),，以致于在課堂上能將知識(shí)傳授給學(xué)生。

這是對(duì)教師的最基本要求,，也是對(duì)教師的最高要求,。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要翻閱教材,、教參,、教輔用書，力爭(zhēng)做到把教師明白最多的知識(shí),，教材中所蘊(yùn)含的所有要點(diǎn),，知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)都備出來,，有條列地傳授給學(xué)生,。抓住課堂教學(xué)主陣地，認(rèn)真組織課堂教學(xué),，進(jìn)取調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，必須要抓住課堂上的`40分鐘，提高課堂教學(xué)效率,，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,。

上好課，注重提高課堂教學(xué)效率的同時(shí),，也要對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)及時(shí)反饋,，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前,，教師就要對(duì)學(xué)生所學(xué)的舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)提問,，這樣既檢查了學(xué)生以前知識(shí)的掌握情景，又起到新舊知識(shí)的銜接的承上啟下作用,?？芍^是一舉兩得,。就是平時(shí)我們所說的“溫故而知新”。

初三的教學(xué)工作是直接應(yīng)對(duì)中招考試,。做為初三教師不能只顧眼下,，閉門造車，不去學(xué)習(xí)來了解新信息,。所以，教師要多瀏覽時(shí)下最新的教學(xué)參考,、雜志,，多留意中招考試方面的信息，便于更好的把握中招命題的趨勢(shì),，力爭(zhēng)在平時(shí)的教學(xué)中滲透中招意識(shí),，教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法。平時(shí)教學(xué)中,，要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合本事的培養(yǎng),，做到功在平時(shí)，構(gòu)成習(xí)慣,。

平時(shí)的教學(xué)中,，在傳授知識(shí)時(shí),，也要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，比如概括,、歸納,、比較、確定等諸方面的綜合本事,，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知,，善于總結(jié)歸納，做題條理清晰,，規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是做為畢業(yè)生必備的技能,。教師平時(shí)訓(xùn)練的好,，不致于在考試中顧此失彼。

最終，我用荷蘭著名的繪畫大師梵高的名言作結(jié)：“相信我吧,，在藝術(shù)問題上,，下頭這句話吧，實(shí)實(shí)在在的,，老老實(shí)實(shí)是最好的辦法,，寧肯不厭其煩地嚴(yán)肅鉆研，而不是投機(jī)取巧,，嘩眾取寵,。”

教學(xué)反思心得體會(huì)篇八

反思能力包括對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思,，對(duì)教學(xué)過程的反思,，對(duì)自身教學(xué)行為的反思，對(duì)課堂教學(xué)群體行為的反思,，對(duì)教學(xué)評(píng)估的反思等,。

在我從事英語教學(xué)的過程中，我感到我時(shí)時(shí)在經(jīng)歷反思過程,。以課堂教學(xué)方式的反思為例,。最初，為了讓學(xué)生更好地掌握上課內(nèi)容,，課堂上,，我讓他們反復(fù)地跟讀操練課文中的對(duì)話和句型,，一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們開始失去了熱情,。我將自己反思的結(jié)果一點(diǎn)一點(diǎn)地運(yùn)用在我的課堂教學(xué)中,，我采用游戲法,、競(jìng)賽法，設(shè)計(jì)活動(dòng)課,，逐步放開,，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到興趣盎然的課堂中來。我發(fā)現(xiàn),，游戲的加入與活動(dòng)的增多,，非但沒有使教學(xué)進(jìn)度滯后，反而因?qū)W生參與程度的提高而提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果,。當(dāng)然,，在驗(yàn)證的過程中，又出現(xiàn)了不一而足的問題,，如小學(xué)生注意力的集中時(shí)間,、活動(dòng)課堂的管理問題等等，但反復(fù)的反思、對(duì)照,、驗(yàn)證過程中,，我感到學(xué)生們體驗(yàn)到了英語課堂的樂趣。

這種循環(huán)往復(fù)的反思過程帶來教師自身反思水平的提高,，也對(duì)教師的教學(xué)水平的提高有所裨益,。

在行動(dòng)與研究中不斷提高自己的反思水平，我應(yīng)該學(xué)會(huì)做一個(gè)“反思型”“研究型”的教師,，是每一個(gè)教師,，當(dāng)然也是每一個(gè)英語教師應(yīng)該不斷為之努力的方向。