范文意為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
中班幼兒教育心得1
今天早上,，幼兒剛剛?cè)雸@，像一只只歡快的小鳥,，紛紛的飛進(jìn)來，對(duì)我說："孫老師早上好",，然后像平常一樣,，掛上各個(gè)區(qū)域的牌子,，在自己喜歡的區(qū)域里游戲。
萬(wàn)雨澤小朋友今天來的特別的早,，在門口換鞋時(shí)，那聲響亮的"早上好"就讓班里的小朋友都聽到了,，我走到門口對(duì)他也說了聲："王雨澤,，,，早上好!"然后他就笑瞇瞇地跑到他的好朋友那去了，一邊跑一邊說："你們來得好早啊,。……"我正看著他們,，萬(wàn)雨澤的媽媽輕輕的走進(jìn)來，對(duì)我小聲的書："孫老師,，萬(wàn)雨澤是不是最近在幼兒園犯什么錯(cuò)誤了呀?"我很驚訝,，："沒有呀,，為什么這么問呀?"她媽媽就告訴我，原來今天媽媽像平常一樣送他來幼兒園,，快到幼兒園門口的時(shí)候，他突然不許媽媽進(jìn)幼兒園,，更不讓媽媽送到教室門口,，媽媽覺得很奇怪,，于是悄悄的跟在了后面…….我也覺得很奇怪,，于是我把他找來,，媽媽問他："你是不是在幼兒園做什么壞事了?"他捏著衣角不說話，我彎著腰問他："那你告訴老師,，為什么今天不讓媽媽送你來教室呢?"他抬起頭來，眼睛亮晶晶地說："因?yàn)槲议L(zhǎng)大了,，要自己來上學(xué)了，不能再要媽媽送了,。"聽到他的答案，我與萬(wàn)雨澤的媽媽相視一笑,，我對(duì)他說"你做的真棒，真的長(zhǎng)大了,。去玩吧"他高興跑了,。他的媽媽釋然地說："我還以為他做壞事了呢，這個(gè)臭小子,。"也高高興興的上班去了。
每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使,，我們要發(fā)現(xiàn)談們的"美"小心的呵護(hù)，讓他們更加茁壯的成長(zhǎng),。
中班幼兒教育心得2
平常在生活中，我們應(yīng)該關(guān)心周圍的伙伴朋友,，與伙伴朋友友好相處，互相關(guān)心,，互相幫助，讓孩子在生活中養(yǎng)成良好的友好習(xí)慣,，讓孩子們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng),，快樂生活,。今天，在幼兒園里發(fā)生了這樣一個(gè)事情,。
今天午飯后，我領(lǐng)著孩子上廁所,，孩子們上完廁所出來站隊(duì)，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲,，我順著哭聲望去,，讓我看到了這樣一幕：小班一個(gè)小朋友一邊走著一邊在哭,，因?yàn)檫@名孩子是特殊兒童，屬于侏儒癥,，因此手很短，提不上褲,，王鵬程在輕輕給他提褲,，走在旁邊的張倩說：“我也幫助你!”我們都來幫助你,，老師讓我們要互相關(guān)心的。我跑過去說：“孩子們,，你們做的很對(duì)，伙伴之間應(yīng)該互相幫助的,，老師為你們的所作所為感到高興,?！睂?duì)呀，聽了孩子們這樣的對(duì)話,，了解到孩子們能互相關(guān)心，我們作為老師感到很高興,，很欣慰,，特別是關(guān)注特殊兒童，我們應(yīng)該更加關(guān)注這樣的孩子,，讓特殊兒童感受到伙伴朋友對(duì)自己的關(guān)心。
“今天小朋友做的很好,，能知道關(guān)心同伴了,，很好,。”并表?yè)P(yáng)了所有小朋友,，從這件事使我想到，平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理,，雖然當(dāng)時(shí)不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就會(huì)付之于行動(dòng),，照著去做，同時(shí)還能把自己懂得的知識(shí)和道理講給別人聽,，這也是我們做為老師要得到的教育效果。
中班幼兒教育心得3
旻哲已在石巖公學(xué)幼兒園就讀快2年了,，2年內(nèi)旻哲的進(jìn)步還是挺大的，看到旻哲一天天快樂,、健康的長(zhǎng)大，我也很開心,，也感謝3位老師辛苦的付出,。
首先,，在生活自理方面,，旻哲進(jìn)度很大，現(xiàn)在吃飯、穿衣等都可自己完成,，并且他還會(huì)常常教妹妹穿衣服,，印象比較深刻的是本學(xué)期剛剛開始教旻哲用筷子吃飯，手把手教了好幾次都沒有效果,，后來想到一個(gè)好方法，他喜歡打游戲過關(guān),，我就給他找了蓮子,，花生,，黃豆、紅豆,、綠豆讓讓用筷子練習(xí)，第一關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆蓮子,，第二關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆花生，第三關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆黃豆,，第四關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆紅豆，第五關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆綠豆`````````````總共設(shè)置了10個(gè)關(guān)卡給他過,，結(jié)果2天內(nèi)他就會(huì)用筷子，總結(jié):教小孩學(xué)東西必須和他感興趣的事情結(jié)合起來才會(huì)學(xué)得好,，學(xué)得快。
其次,，運(yùn)動(dòng)方面旻哲進(jìn)步也很大，最近一直在練習(xí)拍球,，剛開始只能拍幾個(gè),，經(jīng)過2,、3個(gè)禮拜的練習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)能拍200多個(gè)了,，進(jìn)步還是很大的。
中班幼兒教育心得4
同伴交往是幼兒人際交往的一個(gè)重要組成部分,，也是幼兒在幼兒園中最主要的交往方式。要交往就難免會(huì)有摩擦和糾紛,。幼兒同伴糾紛很大一部分是由爭(zhēng)搶玩具、食物,、材料，同伴等原因引起的,，幼兒同伴糾紛的另一原因是因無(wú)意摩擦引起的誤會(huì)，比如,，一個(gè)無(wú)意的舉手動(dòng)作碰到了旁邊的伙伴，被誤認(rèn)為是打人,，追逐打鬧中的沖撞，被誤認(rèn)為攻擊,。幼兒每天都會(huì)發(fā)生各種各樣糾紛,，是否每一個(gè)糾紛都需要老師的介入調(diào)解呢?侯莉敏老師說：“在兒童的全部糾紛中,，90%的糾紛會(huì)自行消失，只有10%的糾紛需要老師的介入和指導(dǎo),，若老師沒有及時(shí)的解決或解決不當(dāng)，糾紛便會(huì)不斷升格,，甚至?后患無(wú)窮?”,。由此可見,，教師如何做好孩子的解鈴人，需要教師的小技巧,，大智慧。
一、 解鈴需觀系鈴人
作為一名教師,，不應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單地充當(dāng)宣判是非的法官，而應(yīng)當(dāng)通過觀察孩子們的爭(zhēng)吵和糾紛,，了解事情的原因，辨識(shí)糾紛的性質(zhì),，并通過專業(yè)性的梳理作出判斷,。“凡是兒童自己能做的,，讓他自己去做”。陳鶴琴如是說,。兒童通過自己的努力無(wú)法解決時(shí)，我們才適時(shí)介入,，充當(dāng)解鈴人。如遇到某個(gè)小朋友欺負(fù)自己時(shí),，我們引導(dǎo)幼兒自己跟他協(xié)商，不見效時(shí)再請(qǐng)求老師幫助協(xié)調(diào);如果別人不小心碰了自己,，我們則引導(dǎo)他們善于理解原諒別人,，引導(dǎo)幼兒多說禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”“沒關(guān)系”,。
二、 解鈴需問系鈴人
日常生活中,，有些糾紛老師能及時(shí)地捕捉到，有些糾紛可能不能立即被老師觀察到,，這就需要我們通過詢問來了解事情，分析幼兒,。當(dāng)豆豆跟馬老師說周周打了她一拳時(shí),，馬老師適時(shí)的介入了，把他們帶到了辦公室,。接著，馬老師開始問：“怎么了,，你們平時(shí)是那么好的朋友”。當(dāng)孩子不愿意訴說時(shí),，馬老師又說：“這是你們兩人之間的事情,，說說看,，你們每個(gè)人都有說一說的權(quán)利”。馬老師雖然介入了,，但卻沒有立即的干預(yù)，而是先通過詢問,，傾聽,，去分析矛盾產(chǎn)生的焦點(diǎn)，去了解孩子心里的想法,，讓孩子有一個(gè)傾訴的出口,，有一個(gè)情緒的緩沖,。記得有一次，我班的浩浩跑來告訴我,，旺旺把他的書撕碎了，我并沒有因?yàn)樯鷼舛⒓从?xùn)斥旺旺,，而是把他們叫他跟前,，問：“旺旺你為什么把浩浩的書撕碎了”?旺旺委屈的說：“是浩浩答應(yīng)把書借給我看的,，可是他說話不算話，騙人,?！焙坪埔渤姓J(rèn)是這樣，我恍然大悟,，幸虧我沒有武斷的作出判斷，而是詢問了孩子,，傾聽了孩子,，化解糾紛的同時(shí)教育了兩個(gè)孩子,。
三、 解鈴需幫系鈴人
孩子雖然有時(shí)能自行解決一些小糾紛,，小矛盾，但畢竟交往技巧,，解決問題的能力有限，仍然需要老師的指導(dǎo)與幫助,。及時(shí)的幫助能給孩子行為上的指導(dǎo)和心靈上的援助，恰當(dāng)?shù)姆椒?，能提升孩子人際交往的技巧和解決問題的能力。馬老師在幫助豆豆和周周解決問題的過程中,，不是生硬的說教,，而是通過移情——角色扮演的方法來化解豆豆與周周間的矛盾,，生動(dòng),，有趣，直擊幼兒的心靈,，恰到好處的解決了問題，守護(hù)了兩個(gè)孩子的心靈,。
四、 解鈴還須系鈴人
產(chǎn)生糾紛的主體最終是幼兒本身,，所以追根溯源仍需幼兒自己主動(dòng),，自愿,，積極的去處理矛盾，化解糾紛,。案例中的豆豆和周周聽了馬老師的建議后，欣然采納,，并積極地投入到角色扮演中，主動(dòng)自愿的解決了問題,，和好如初。例如,，有一次我在處理幼兒打人事件時(shí)，讓打人的小朋友當(dāng)著全班小朋友的面向被打的小朋友道歉,，這個(gè)幼兒表現(xiàn)的很不情愿，雖然道了歉,，但卻沒起到應(yīng)有的效果,。于是我改變了策略,，采用了幼兒易于接受，不傷自尊的道歉方式,，幼兒主動(dòng)接受，不僅積極地解決了矛盾,，而且保護(hù)了幼兒的自尊心。
做孩子的解鈴人難,，做好孩子的解鈴人更難。希望每位老師都能不懈努力,，不斷探索,，不停進(jìn)步,，做好孩子學(xué)習(xí),、生活,、工作中的解鈴人，讓每個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)從被解鈴——自解鈴——解人鈴的轉(zhuǎn)變,。
孔子說過：“其身正，不令而行,，其身不正，雖令不從,。”這說明凡是教師要求學(xué)生做到的,，自己首先應(yīng)該做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己先堅(jiān)決不做,。處處為學(xué)生表榜樣，事事做出表率,，在工作,、為人上能嚴(yán)于律己,，以身作則,，才能達(dá)到為人師表的目的,，才能在學(xué)生中樹立威信?！坝H其師，信其道”,，才能收到“不令而行”之效。這正是教師以模范品行作榜樣,，成為學(xué)生效仿的楷模,，使平凡的師愛，發(fā)揮非凡的力量,。那么，在二十一世紀(jì)的今天,，我們這些新時(shí)代的年青教師，應(yīng)該以怎樣姿態(tài)站在學(xué)生面前呢?
一,、教師是愛的使者,。
愛是教師最美麗的語(yǔ)言,。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè),，熱愛學(xué)生。只有給予學(xué)生愛,，讓學(xué)生感受到愛,，體會(huì)到被愛之樂,，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。
1,、愛每一個(gè)孩子。
每個(gè)孩子無(wú)論是調(diào)皮的,、乖巧的,、內(nèi)向的……他們都希望得到老師或同伴的表?yè)P(yáng)或認(rèn)可,。在幼兒園的一日生活中，老師要注意觀察,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，給與表?yè)P(yáng),，一旦孩子得到了表?yè)P(yáng),，他會(huì)更加努力,，也會(huì)帶動(dòng)更多的孩子一起努力,。例如：下課的時(shí)候,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到地上有一張餐巾紙，連忙撿了起來扔進(jìn)了垃圾桶里,。我正好看到了，上課的時(shí)候我把剛才發(fā)生的事情講了一遍,，我和全班小朋友一起表?yè)P(yáng)了他,，只看看遠(yuǎn)遠(yuǎn)臉上洋溢著快樂的笑容,。自從這以后，有更多的小朋友也做起了好事來,。對(duì)于犯錯(cuò)的幼兒，我不是當(dāng)著全班小朋友的面給予批評(píng),，而是等下了課后，單獨(dú)找他談話,，問問他這樣做對(duì)不對(duì)，并引導(dǎo)幼兒趕快改正,。這樣犯錯(cuò)的孩子就覺得老師夠朋友，自己不會(huì)在小朋友面前出丑,，自尊心也不會(huì)受到傷害,。
2、愛得無(wú)微不至,。
世界上沒有相同的一片樹葉，孩子也是如此,。面對(duì)乖巧,、能干的孩子,，我們真誠(chéng)相待;而面對(duì)那些調(diào)皮、搗蛋的孩子,，我們也要擺正心態(tài)，鼓勵(lì)他們做個(gè)好孩子,，同時(shí)以各種有利手段來使孩子們覺得做好事會(huì)得到老師與同學(xué)的欣賞與肯定,。這樣,，孩子們就會(huì)主動(dòng)的去做好事,，得到老師的表?yè)P(yáng)。就像我班的丁丁小朋友,，他在我班是出了名的調(diào)皮、搗蛋,，經(jīng)常給我們制造些小麻煩，讀小班的時(shí)候每天都會(huì)有很多小朋友來告訴,。但我們發(fā)現(xiàn)他只是調(diào)皮，心地很善良,，也很大方，經(jīng)常帶一些小食品分給小朋友吃,。對(duì)于他我們沒有放棄，而是想出了許多的方法對(duì)他進(jìn)行教育,、引導(dǎo)，現(xiàn)在的丁丁好像變了一個(gè)人,，不在搗蛋了，努力想成為一個(gè)好孩子,。
二、教師是每一位學(xué)生的“母親”。
我們是每位孩子的第二任母親,。作為一名幼兒園的教師，更像母親一樣無(wú)微不至地照顧著他們,。冬天孩子小便褲子拉不下來，我們就幫他們脫,，等他們小好便后再幫他們把衣服栓進(jìn)褲子中，以防他們感冒,。天暖了，幼兒很容易出汗,，我們?cè)诤侠戆才潘麄兓顒?dòng)時(shí)間的同時(shí)，還幫那些出汗多的幼兒用干毛巾擦背,。孩子們都感受到了我們對(duì)他們的愛，都親切地叫我們老師媽媽,，聽到他們這樣叫我們，我們感到無(wú)比的高興,。
三、教師是學(xué)生的朋友,。
在幼兒園的一日生活中，我們把孩子當(dāng)成朋友,，而孩子們同樣也把我們當(dāng)成朋友。孩子們快樂了,，我們也跟著快樂，孩子們不開心了,，我們也跟著不開心,。下課了,，孩子們最喜歡圍在我們的身邊,，說說自己的心里話，說說家里的有趣事情,。就連一些連家人都不肯告訴的小秘密也愿意跟我們講，把我們當(dāng)成了真正的好朋友,。
二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng),，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育,，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng),。把“每一位學(xué)生的發(fā)展”放在第一位的教師是新時(shí)代教師的典范。各位年青的教師們,，讓我們攜手并進(jìn),，將愛撒滿人間，使我們祖國(guó)的未來成為愛的海洋,、素質(zhì)的天堂!奮進(jìn)吧!
中班幼兒教育心得5
作為老師好想聽見家長(zhǎng)們談?wù)摵⒆釉谟變簣@學(xué)會(huì)了啥子知識(shí),，學(xué)會(huì)了啥子歌曲。但是,，我時(shí)常聽見有的家長(zhǎng)反映說,，孩子在幼兒園學(xué)的啥子，孩子從來不說,，一問三不知只有等到開放日的時(shí)候才發(fā)明,，本身的孩子竟然學(xué)會(huì)了那么多的東西。為了讓家長(zhǎng)們能夠?qū)⒆釉趫@學(xué)到的資料有所了解,，我們利用家園欄跟家長(zhǎng)們做了公然,，可孩子回家后主動(dòng)告訴家長(zhǎng)的還是未幾。
為了提高孩子的用心主動(dòng)性,，何不嘗試新的方法,，讓孩子回家當(dāng)“小老師”,。于是,，我時(shí)常讓孩子在課堂上,、活動(dòng)中當(dāng)“小老師”，帶領(lǐng)全班孩子讀童謠,、背古詩(shī)，做各種表演等,。孩子們的用心性很高，但能主動(dòng)參與的總是一小部分,。于是，我又利用每一天下戰(zhàn)書離園前的一段時(shí)間幫幼兒簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的資料,，之后布置作業(yè)——回家給爸爸,、媽媽、爺爺,、祖母?jìng)儺?dāng)“小老師”，把每一天在幼兒園里學(xué)到的知識(shí),、本領(lǐng)教給本身的家人，并對(duì)他們說,，老師要向家長(zhǎng)們做查詢拜訪,，比一比誰(shuí)當(dāng)?shù)摹靶±蠋煛弊詈谩?/p>
唉!這個(gè)辦法還真靈,。第二天早上果真有好多家長(zhǎng)美滋滋的告訴我，昨日晚上,，孩子在家給我們當(dāng)小老師，教我們學(xué)唱歌,、背古詩(shī)了等等,。我聽了家長(zhǎng)們的反映,，心里很開心,，這能夠說是立桿見影了吧!
孩子都有表現(xiàn)本身的情欲,，個(gè)性是在本身的家中,，他應(yīng)對(duì)的是本身的親人，心里沒有任何負(fù)擔(dān),，會(huì)表現(xiàn)的更好，甚或“闡揚(yáng)超?！薄＿@不僅僅滿足了孩子的表現(xiàn)情欲,，也提高了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)了他們的自傲心,，更有利于我們的教學(xué)。是以,，讓孩子當(dāng)一下“小老師”這也是我們老師工作中的一種可行的策略。
幼兒教育論文
