范文意為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
中班幼兒教育心得1
今天早上，幼兒剛剛?cè)雸@,，像一只只歡快的小鳥,，紛紛的飛進(jìn)來，對我說："孫老師早上好",，然后像平常一樣,，掛上各個區(qū)域的牌子，在自己喜歡的區(qū)域里游戲,。
萬雨澤小朋友今天來的特別的早,，在門口換鞋時，那聲響亮的"早上好"就讓班里的小朋友都聽到了,，我走到門口對他也說了聲："王雨澤,，，早上好!"然后他就笑瞇瞇地跑到他的好朋友那去了,，一邊跑一邊說："你們來得好早啊,。……"我正看著他們，萬雨澤的媽媽輕輕的走進(jìn)來,，對我小聲的書："孫老師,，萬雨澤是不是最近在幼兒園犯什么錯誤了呀?"我很驚訝，："沒有呀,，為什么這么問呀?"她媽媽就告訴我,，原來今天媽媽像平常一樣送他來幼兒園，快到幼兒園門口的時候,，他突然不許媽媽進(jìn)幼兒園,，更不讓媽媽送到教室門口，媽媽覺得很奇怪,，于是悄悄的跟在了后面…….我也覺得很奇怪,，于是我把他找來，媽媽問他："你是不是在幼兒園做什么壞事了?"他捏著衣角不說話,，我彎著腰問他："那你告訴老師,，為什么今天不讓媽媽送你來教室呢?"他抬起頭來，眼睛亮晶晶地說："因為我長大了,，要自己來上學(xué)了,，不能再要媽媽送了。"聽到他的答案,，我與萬雨澤的媽媽相視一笑,，我對他說"你做的真棒，真的長大了,。去玩吧"他高興跑了,。他的媽媽釋然地說："我還以為他做壞事了呢，這個臭小子,。"也高高興興的上班去了,。
每個孩子都是一個小天使，我們要發(fā)現(xiàn)談們的"美"小心的呵護(hù),，讓他們更加茁壯的成長,。
中班幼兒教育心得2
平常在生活中，我們應(yīng)該關(guān)心周圍的伙伴朋友,，與伙伴朋友友好相處,，互相關(guān)心，互相幫助,，讓孩子在生活中養(yǎng)成良好的友好習(xí)慣,，讓孩子們在快樂中成長，快樂生活,。今天,，在幼兒園里發(fā)生了這樣一個事情,。
今天午飯后，我領(lǐng)著孩子上廁所,，孩子們上完廁所出來站隊,，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去,，讓我看到了這樣一幕：小班一個小朋友一邊走著一邊在哭,，因為這名孩子是特殊兒童，屬于侏儒癥,，因此手很短,，提不上褲，王鵬程在輕輕給他提褲,，走在旁邊的張倩說：“我也幫助你!”我們都來幫助你,，老師讓我們要互相關(guān)心的。我跑過去說：“孩子們,，你們做的很對，伙伴之間應(yīng)該互相幫助的,，老師為你們的所作所為感到高興,。”對呀,，聽了孩子們這樣的對話,，了解到孩子們能互相關(guān)心，我們作為老師感到很高興,，很欣慰,，特別是關(guān)注特殊兒童，我們應(yīng)該更加關(guān)注這樣的孩子,，讓特殊兒童感受到伙伴朋友對自己的關(guān)心,。
“今天小朋友做的很好，能知道關(guān)心同伴了,，很好,。”并表揚(yáng)了所有小朋友,，從這件事使我想到,，平時耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當(dāng)時不一定有什么效果,，但孩子真正懂得了就會付之于行動,，照著去做，同時還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽,，這也是我們做為老師要得到的教育效果,。
中班幼兒教育心得3
旻哲已在石巖公學(xué)幼兒園就讀快2年了，2年內(nèi)旻哲的進(jìn)步還是挺大的，看到旻哲一天天快樂,、健康的長大,，我也很開心，也感謝3位老師辛苦的付出,。
首先,，在生活自理方面，旻哲進(jìn)度很大,，現(xiàn)在吃飯,、穿衣等都可自己完成，并且他還會常常教妹妹穿衣服,，印象比較深刻的是本學(xué)期剛剛開始教旻哲用筷子吃飯,，手把手教了好幾次都沒有效果，后來想到一個好方法,，他喜歡打游戲過關(guān),，我就給他找了蓮子，花生,，黃豆,、紅豆、綠豆讓讓用筷子練習(xí),，第一關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆蓮子,，第二關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆花生，第三關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆黃豆,，第四關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆紅豆,，第五關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆綠豆`````````````總共設(shè)置了10個關(guān)卡給他過，結(jié)果2天內(nèi)他就會用筷子,，總結(jié):教小孩學(xué)東西必須和他感興趣的事情結(jié)合起來才會學(xué)得好,，學(xué)得快。
其次,，運(yùn)動方面旻哲進(jìn)步也很大,，最近一直在練習(xí)拍球，剛開始只能拍幾個,，經(jīng)過2,、3個禮拜的練習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)能拍200多個了,，進(jìn)步還是很大的,。
中班幼兒教育心得4
同伴交往是幼兒人際交往的一個重要組成部分，也是幼兒在幼兒園中最主要的交往方式,。要交往就難免會有摩擦和糾紛,。幼兒同伴糾紛很大一部分是由爭搶玩具,、食物、材料,，同伴等原因引起的,，幼兒同伴糾紛的另一原因是因無意摩擦引起的誤會，比如,，一個無意的舉手動作碰到了旁邊的伙伴,，被誤認(rèn)為是打人，追逐打鬧中的沖撞,，被誤認(rèn)為攻擊,。幼兒每天都會發(fā)生各種各樣糾紛，是否每一個糾紛都需要老師的介入調(diào)解呢?侯莉敏老師說：“在兒童的全部糾紛中,，90%的糾紛會自行消失,，只有10%的糾紛需要老師的介入和指導(dǎo)，若老師沒有及時的解決或解決不當(dāng),，糾紛便會不斷升格,，甚至?后患無窮?”。由此可見,，教師如何做好孩子的解鈴人,，需要教師的小技巧，大智慧,。
一,、 解鈴需觀系鈴人
作為一名教師,，不應(yīng)當(dāng)簡單地充當(dāng)宣判是非的法官,，而應(yīng)當(dāng)通過觀察孩子們的爭吵和糾紛，了解事情的原因,，辨識糾紛的性質(zhì),，并通過專業(yè)性的梳理作出判斷?！胺彩莾和约耗茏龅?，讓他自己去做”。陳鶴琴如是說,。兒童通過自己的努力無法解決時,，我們才適時介入，充當(dāng)解鈴人,。如遇到某個小朋友欺負(fù)自己時,，我們引導(dǎo)幼兒自己跟他協(xié)商，不見效時再請求老師幫助協(xié)調(diào);如果別人不小心碰了自己,，我們則引導(dǎo)他們善于理解原諒別人,，引導(dǎo)幼兒多說禮貌用語“對不起”“沒關(guān)系”,。
二、 解鈴需問系鈴人
日常生活中,，有些糾紛老師能及時地捕捉到,，有些糾紛可能不能立即被老師觀察到，這就需要我們通過詢問來了解事情,，分析幼兒,。當(dāng)豆豆跟馬老師說周周打了她一拳時，馬老師適時的介入了,，把他們帶到了辦公室,。接著，馬老師開始問：“怎么了,，你們平時是那么好的朋友”,。當(dāng)孩子不愿意訴說時，馬老師又說：“這是你們兩人之間的事情,，說說看,，你們每個人都有說一說的權(quán)利”。馬老師雖然介入了,，但卻沒有立即的干預(yù),，而是先通過詢問，傾聽,，去分析矛盾產(chǎn)生的焦點(diǎn),，去了解孩子心里的想法，讓孩子有一個傾訴的出口,，有一個情緒的緩沖,。記得有一次，我班的浩浩跑來告訴我,，旺旺把他的書撕碎了,，我并沒有因為生氣而立即訓(xùn)斥旺旺，而是把他們叫他跟前,，問：“旺旺你為什么把浩浩的書撕碎了”?旺旺委屈的說：“是浩浩答應(yīng)把書借給我看的,，可是他說話不算話，騙人,?！焙坪埔渤姓J(rèn)是這樣，我恍然大悟,，幸虧我沒有武斷的作出判斷,，而是詢問了孩子，傾聽了孩子,，化解糾紛的同時教育了兩個孩子,。
三,、 解鈴需幫系鈴人
孩子雖然有時能自行解決一些小糾紛，小矛盾,，但畢竟交往技巧,，解決問題的能力有限，仍然需要老師的指導(dǎo)與幫助,。及時的幫助能給孩子行為上的指導(dǎo)和心靈上的援助,，恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ芴嵘⒆尤穗H交往的技巧和解決問題的能力,。馬老師在幫助豆豆和周周解決問題的過程中,，不是生硬的說教，而是通過移情——角色扮演的方法來化解豆豆與周周間的矛盾,，生動,，有趣，直擊幼兒的心靈,，恰到好處的解決了問題,，守護(hù)了兩個孩子的心靈。
四,、 解鈴還須系鈴人
產(chǎn)生糾紛的主體最終是幼兒本身,，所以追根溯源仍需幼兒自己主動，自愿,，積極的去處理矛盾,，化解糾紛。案例中的豆豆和周周聽了馬老師的建議后,，欣然采納,，并積極地投入到角色扮演中，主動自愿的解決了問題,，和好如初,。例如,，有一次我在處理幼兒打人事件時,，讓打人的小朋友當(dāng)著全班小朋友的面向被打的小朋友道歉，這個幼兒表現(xiàn)的很不情愿,，雖然道了歉,，但卻沒起到應(yīng)有的效果。于是我改變了策略,，采用了幼兒易于接受,，不傷自尊的道歉方式，幼兒主動接受,，不僅積極地解決了矛盾,，而且保護(hù)了幼兒的自尊心,。
做孩子的解鈴人難，做好孩子的解鈴人更難,。希望每位老師都能不懈努力,，不斷探索，不停進(jìn)步,，做好孩子學(xué)習(xí),、生活、工作中的解鈴人,，讓每個孩子實現(xiàn)從被解鈴——自解鈴——解人鈴的轉(zhuǎn)變,。
孔子說過：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的,，自己首先應(yīng)該做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己先堅決不做,。處處為學(xué)生表榜樣,，事事做出表率，在工作,、為人上能嚴(yán)于律己,，以身作則，才能達(dá)到為人師表的目的,，才能在學(xué)生中樹立威信,。“親其師,，信其道”,，才能收到“不令而行”之效。這正是教師以模范品行作榜樣,，成為學(xué)生效仿的楷模,，使平凡的師愛，發(fā)揮非凡的力量,。那么,，在二十一世紀(jì)的今天，我們這些新時代的年青教師,，應(yīng)該以怎樣姿態(tài)站在學(xué)生面前呢?
一,、教師是愛的使者。
愛是教師最美麗的語言,。要當(dāng)好一名教師,，就要愛崗敬業(yè),，熱愛學(xué)生。只有給予學(xué)生愛,，讓學(xué)生感受到愛,，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人,。
1,、愛每一個孩子。
每個孩子無論是調(diào)皮的,、乖巧的,、內(nèi)向的……他們都希望得到老師或同伴的表揚(yáng)或認(rèn)可。在幼兒園的一日生活中,，老師要注意觀察,，及時發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點(diǎn)，給與表揚(yáng),，一旦孩子得到了表揚(yáng),，他會更加努力，也會帶動更多的孩子一起努力,。例如：下課的時候,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到地上有一張餐巾紙，連忙撿了起來扔進(jìn)了垃圾桶里,。我正好看到了,，上課的時候我把剛才發(fā)生的事情講了一遍，我和全班小朋友一起表揚(yáng)了他,，只看看遠(yuǎn)遠(yuǎn)臉上洋溢著快樂的笑容,。自從這以后，有更多的小朋友也做起了好事來,。對于犯錯的幼兒,，我不是當(dāng)著全班小朋友的面給予批評，而是等下了課后,，單獨(dú)找他談話,，問問他這樣做對不對，并引導(dǎo)幼兒趕快改正,。這樣犯錯的孩子就覺得老師夠朋友,，自己不會在小朋友面前出丑,，自尊心也不會受到傷害,。
2、愛得無微不至,。
世界上沒有相同的一片樹葉,，孩子也是如此,。面對乖巧、能干的孩子,，我們真誠相待;而面對那些調(diào)皮,、搗蛋的孩子，我們也要擺正心態(tài),，鼓勵他們做個好孩子,，同時以各種有利手段來使孩子們覺得做好事會得到老師與同學(xué)的欣賞與肯定。這樣,，孩子們就會主動的去做好事,，得到老師的表揚(yáng)。就像我班的丁丁小朋友,，他在我班是出了名的調(diào)皮,、搗蛋，經(jīng)常給我們制造些小麻煩,，讀小班的時候每天都會有很多小朋友來告訴,。但我們發(fā)現(xiàn)他只是調(diào)皮，心地很善良,，也很大方,，經(jīng)常帶一些小食品分給小朋友吃。對于他我們沒有放棄,，而是想出了許多的方法對他進(jìn)行教育,、引導(dǎo)，現(xiàn)在的丁丁好像變了一個人,，不在搗蛋了,，努力想成為一個好孩子。
二,、教師是每一位學(xué)生的“母親”,。
我們是每位孩子的第二任母親。作為一名幼兒園的教師,，更像母親一樣無微不至地照顧著他們,。冬天孩子小便褲子拉不下來，我們就幫他們脫,，等他們小好便后再幫他們把衣服栓進(jìn)褲子中,，以防他們感冒。天暖了,，幼兒很容易出汗,，我們在合理安排他們活動時間的同時，還幫那些出汗多的幼兒用干毛巾擦背。孩子們都感受到了我們對他們的愛,，都親切地叫我們老師媽媽,，聽到他們這樣叫我們，我們感到無比的高興,。
三,、教師是學(xué)生的朋友。
在幼兒園的一日生活中,，我們把孩子當(dāng)成朋友,，而孩子們同樣也把我們當(dāng)成朋友。孩子們快樂了,，我們也跟著快樂,，孩子們不開心了，我們也跟著不開心,。下課了,，孩子們最喜歡圍在我們的身邊，說說自己的心里話,，說說家里的有趣事情,。就連一些連家人都不肯告訴的小秘密也愿意跟我們講，把我們當(dāng)成了真正的好朋友,。
二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì),、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì),、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育,，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。把“每一位學(xué)生的發(fā)展”放在第一位的教師是新時代教師的典范,。各位年青的教師們,，讓我們攜手并進(jìn)，將愛撒滿人間,，使我們祖國的未來成為愛的海洋,、素質(zhì)的天堂!奮進(jìn)吧!
中班幼兒教育心得5
作為老師好想聽見家長們談?wù)摵⒆釉谟變簣@學(xué)會了啥子知識，學(xué)會了啥子歌曲,。但是,，我時常聽見有的家長反映說，孩子在幼兒園學(xué)的啥子,，孩子從來不說,，一問三不知只有等到開放日的時候才發(fā)明，本身的孩子竟然學(xué)會了那么多的東西,。為了讓家長們能夠?qū)⒆釉趫@學(xué)到的資料有所了解,，我們利用家園欄跟家長們做了公然,，可孩子回家后主動告訴家長的還是未幾。
為了提高孩子的用心主動性,，何不嘗試新的方法,，讓孩子回家當(dāng)“小老師”,。于是,，我時常讓孩子在課堂上、活動中當(dāng)“小老師”,，帶領(lǐng)全班孩子讀童謠,、背古詩，做各種表演等,。孩子們的用心性很高,，但能主動參與的總是一小部分。于是,，我又利用每一天下戰(zhàn)書離園前的一段時間幫幼兒簡單的復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的資料,，之后布置作業(yè)——回家給爸爸、媽媽,、爺爺,、祖母們當(dāng)“小老師”，把每一天在幼兒園里學(xué)到的知識,、本領(lǐng)教給本身的家人,，并對他們說，老師要向家長們做查詢拜訪,，比一比誰當(dāng)?shù)摹靶±蠋煛弊詈谩?/p>
唉!這個辦法還真靈,。第二天早上果真有好多家長美滋滋的告訴我，昨日晚上,，孩子在家給我們當(dāng)小老師,，教我們學(xué)唱歌、背古詩了等等,。我聽了家長們的反映,，心里很開心，這能夠說是立桿見影了吧!
孩子都有表現(xiàn)本身的情欲,，個性是在本身的家中,，他應(yīng)對的是本身的親人，心里沒有任何負(fù)擔(dān),，會表現(xiàn)的更好,，甚或“闡揚(yáng)超常”,。這不僅僅滿足了孩子的表現(xiàn)情欲,，也提高了他們對學(xué)習(xí)的興趣,，加強(qiáng)了他們的自傲心，更有利于我們的教學(xué),。是以,，讓孩子當(dāng)一下“小老師”這也是我們老師工作中的一種可行的策略。
幼兒教育論文
